O conceito de adjetivo. Características morfológicas dos adjetivos. Classes de adjetivos em russo. Classificações de adjetivos por significado. Aplicativos de qualidade

Para trás para a frente

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Alvo: a formação do conhecimento dos alunos sobre as categorias de adjetivos.

Educacional: apresentar aos alunos as categorias de adjetivos e suas características distintivas.

Desenvolvendo: continue a praticar as habilidades de comparação, comparação de adjetivos, aprenda a reconhecer suas classificações.

Educacional: cultivar uma atitude positiva em relação à obtenção de conhecimento, interesse pela língua russa.

Tipo de lição: lição de aquisição de novos conhecimentos.

Equipamentos: computador, projetor, tela multimídia, apresentação eletrônica com as imagens necessárias, livro didático, modelo de tabela.

Estrutura da lição

1. Momento organizacional. Clima psicológico para a aula

3. Mensagem da lição. Designação do objetivo da aula.

4. Aprendendo novos materiais.

5. Fixação.

1) definição da categoria de adjetivos

2) minuto físico

3) palavras cruzadas

4) trabalhar com texto

5) eliminar o excesso

6. O resultado da lição.

7. Lição de casa.

Durante as aulas

1. Momento organizacional. Atitude psicológica para a lição.

Olá. Sente-se confortavelmente em seus lugares, acalme-se, ouça o silêncio. Gostaria de começar nossa aula lendo a epígrafe: “Para digerir o conhecimento, é preciso absorvê-lo com apetite”. - Pessoal, o que vocês acham, que ideia o escritor francês Frans Anatole quis expressar nestas linhas?

você concorda com ele?

Então, vamos mostrar interesse em novo material hoje na lição. E para abrir o apetite, faremos uma competição entre as linhas, verificando assim o material coberto.

2. Repetição do material abordado.

Há três colunas de palavras no quadro para cada linha. É necessário formar com rapidez e precisão graus de comparação a partir de adjetivos, se possível.

As crianças alternadamente conduzem um diálogo entre as fileiras, formando cadeias de adjetivos. (As respostas corretas são pontuadas)

3. Mensagem do tópico da lição. Designação do objetivo da aula.

Slide número 1. Hoje, pessoal, continuamos nos familiarizando com o adjetivo. Ou seja, com as fileiras do adjetivo em significado. Uma coruja sábia me ajudará a explicar o material para você.

Abra os cadernos, anote o número, o tópico da lição.

Vamos tentar formular o propósito da lição de hoje. O que vamos falar? O que deve ser “tirado” da lição de hoje? (As crianças respondem)

4. Aprendendo novos materiais.

(Os modelos de tabela estão nas mesas dos alunos. Ao explicar o material, as crianças o preenchem.)

Diapositivo número 2. Os adjetivos têm três categorias: qualitativos, relativos e possessivos. Você consegue adivinhar por que as fileiras de adjetivos são nomeadas dessa maneira?

Como vamos reconhecê-los? Cada categoria tem suas próprias características distintivas.

Diapositivo número 3. Vamos começar a preencher a tabela.

Diapositivo número 4. Adjetivos qualitativos denotam um signo de um objeto, que pode ser mais ou menos.

Diapositivo número 6. Apenas adjetivos qualitativos formam graus comparativos e superlativos de comparação.

Diapositivo número 7. A boneca é linda - essa boneca é mais linda - e essa boneca é a mais linda.

Diapositivo número 8. Adjetivos qualitativos têm formas curtas e longas.

Diapositivo número 9. Alto - alto, bonito - bonito, gentil - gentil.

Diapositivo número 10. Adjetivos qualitativos podem ser combinados com advérbios muito, extremamente, também e outros.

Diapositivo número 12. Adjetivos relativos denotam uma característica de um objeto que não pode ser mais ou menos.

Diapositivo número 13. Colher de madeira. A outra colher também será de MADEIRA, mas não de MADEIRA.

Diapositivo número 14. Adjetivos relativos podem se referir ao material. Jarro de barro. O jarro é moldado de barro.

Diapositivo número 15. Adjetivos relativos podem indicar tempo. Dia de outono. Vemos na foto um dos dias de outono.

Diapositivo número 16. Adjetivos relativos podem indicar um lugar. Bicho de estimação. O gato mora na casa.

Diapositivo número 17. Adjetivos relativos podem indicar ação. Esteira. A pista é para correr.

Diapositivo número 18. Adjetivos possessivos respondem à pergunta QUEM? Eles podem indicar que um objeto pertence a uma pessoa ou animal.

Diapositivo número 19. OVO DE QUEM? Ovo.

Diapositivo número 20. Adjetivos possessivos têm sufixos -in- (-yn-), -nin, -ij, -ov, -ev, -sk. Por exemplo, chapéu do pai, pegada de coelho.

Diapositivo número 21. Vamos comparar seus pratos completos com os meus.

5. Fixação.

1) Determine a categoria dos adjetivos.

Slide número 22-33. Vamos galera definir juntos a categoria do adjetivo. Um aluno lê a frase, o outro responde, raciocinando.

Uma maçã de jardim, um bolo delicioso, uma boca de lobo, uma cadeira confortável, os chinelos da vovó, um trem.

2) Fizminutka.

Para prevenir a fadiga visual, foi utilizado um conjunto de exercícios de E.S. Avetisov.

I.p. - Sentado, recostado em uma cadeira, respire fundo. Incline-se para a frente para o tampo da mesa - expire. Repita 5-6 vezes.

I.p. - sentado, recostado em uma cadeira, cubra as pálpebras com as mãos, feche bem os olhos. Com os olhos fechados, abra as pálpebras e depois abra os olhos. Repita 4 vezes.

I.p. - sentado, mãos no cinto. Vire a cabeça para a direita, olhe para o cotovelo da mão direita, vire a cabeça para a esquerda, olhe para o cotovelo da mão esquerda, volte para SP. Repita 4-5 vezes.

I.p. - sentando as mãos para a frente, olhe para as pontas dos dedos, levante as mãos para cima (inspire), acompanhe as mãos com os olhos, não levante a cabeça, abaixe as mãos (expire). Repita 5-6 vezes.

3) Palavras cruzadas.

Pessoal, aqui está um jogo de palavras cruzadas. Vamos tentar adivinhar os adjetivos que denotam qualidade. Como são chamados esses adjetivos?

Diapositivo número 34.

Slide número 35. Estar em repouso. (Calma)

Slide número 36. Existe há muito tempo. (Velho)

Slide número 37. Resposta absolutamente correta. (Exato)

Slide número 38. Ociosidade amorosa. (Preguiçoso)

Slide número 39. Não conhecendo o medo. (Audacioso)

Slide número 40. Agradável. (Agradável)

Slide número 41. Dura muito. (Eterno)

Slide número 42. Cheio de malícia. (Mal)

Torta de maçã (maçã)

Gente, o adjetivo APPLE será de alta qualidade? Por quê? Como raciocinaremos ao definir a categoria de adjetivos relativos? (Responda)

4) Trabalhando com texto.

Escreva o texto, inserindo adjetivos relativos em vez de pontos. Especifique o significado dos adjetivos. (Tempo, lugar, material, etc.)

Nos dias (de verão) é bom passear no bosque (de bétulas). Um vento quente agita as folhas verdes no alto. Cheira a cogumelos (da floresta), morangos maduros e perfumados. raios (solares) atravessam a folhagem densa. É bom deitar-se em uma clareira (de flores), jogando as mãos sob a cabeça, olhando para cima, onde sobre os topos das bétulas no céu azul flutuam e flutuam, como cisnes brancos, nuvens altas.

5) Elimine o excesso.

Entre os pares de figuras, escolha aquela à qual você poderia aplicar essa combinação de palavras como adjetivo possessivo + substantivo.

Pessoal, ao procurar um adjetivo possessivo, como vocês vão raciocinar? O que essas combinações de palavras significam em outra versão?

Slide número 43-48. Lágrimas de crocodilo, amores-perfeitos, ninho de corvo, olhos de rato, apetite de lobo, rabo de cavalo.

Expressão "lágrimas de crocodilo" significa arrependimento hipócrita, engano, engano. Aplica-se a pessoas que fingem estar angustiadas com os infortúnios daqueles para quem estão se preparando, se não a morte, então uma sujeira sólida. Essa expressão surgiu em conexão com uma antiga crença de que um crocodilo, antes de um jantar farto, derrama lágrimas, com as quais ele lamenta a morte iminente de uma vítima inocentemente comida. De acordo com outra versão, o crocodilo chama a vítima com um grito lamentoso, após o qual a agarra e a devora. Acreditava-se também que o crocodilo começou a soluçar já no final do jantar, quando restava apenas a cabeça da vítima. De uma forma ou de outra, o crocodilo era um símbolo de traição, astúcia e engano. O choro do crocodilo acabou sendo um processo puramente fisiológico - dessa forma, o animal se livra do excesso de sal no corpo, isso é tudo.

Ninho de corvo - o cabelo de uma pessoa se destaca em direções diferentes, o volume não se sustenta.

Apetite de lobo - comer uma pessoa invulgarmente grandes quantidades de comida.

Amores-perfeitos são flores.

Os olhos do rato são olhos muito pequenos, como os de um rato.

Rabo de cavalo - penteado, cabelo preso em um rabo de cavalo. A cauda é como um cavalo.

6. O resultado da lição.

Que dígitos por valor encontramos hoje na lição?

Os nomes correspondem aos significados dos adjetivos?

O que significa cada categoria de adjetivos?

Bem feito! Todos que trabalharam na aula receberam notas.

7. Lição de casa.

Compare a tabela que foi preenchida na aula com o material teórico § 50-52. slide número 49. Invente adjetivos e organize-os em colunas em seu caderno.

Tente adivinhar em qual casa você precisa colocar adjetivos de qualidade? Relativo e possessivo? Por quê?

6º ano.

Língua russa.

Professora: Arushanyan T.P.

Tópico: “Classificações de adjetivos por significado. Adjetivos relativos. Seção 42

Lições objetivas:

Educacional : apresentar aos alunos as categorias de adjetivos por significado; para formar a capacidade de determinar a categoria de adjetivos.

Educacional : desenvolver pesquisa, atividade criativa dos alunos; desenvolver as habilidades de comunicação dos alunos.

Educacional: fomentar uma atitude positiva em relação ao processo de cognição; interesse pela língua nativa.

Resultados planejados:

Sujeito: conhecer as categorias de adjetivos, suas características distintivas; ser capaz de distinguir adjetivos por significado.

Metaassunto:

Cognitivo: reproduzir de memória as informações necessárias para resolver o problema educacional; extrair informações de várias fontes; definir conceitos; explicar fenômenos linguísticos; construir um raciocínio; dê exemplos como evidência; estabelecer relações causais.

Regulatório: determinar e formular o propósito da atividade; elaborar um plano de ação, trabalhar de acordo com o plano; prever, ajustar suas atividades; apresentar versões das decisões; analisar e avaliar seu próprio trabalho.

Comunicativo: ser capaz de cooperar em grupo; levar em conta diferentes opiniões, comparar diferentes pontos de vista; expressar e defender seu ponto de vista; negociar, fazer perguntas sobre o tema; atuar na frente de uma platéia.

Pessoal: expressar uma atitude positiva e consciente em relação à aprendizagem; avaliar suas próprias atividades de aprendizagem; aplicar as regras de cooperação no grupo.

Equipamento:

Cadernos, livro.

Tipo de aula: lição aprendendo novo material.

Método : pesquisa, parcialmente - pesquisa.

Formas de trabalho do aluno : frontal, individual.

Durante as aulas

Organizando o tempo .

Atualização de conhecimentos básicos .

Saudações. Anúncio do tema da aula.

O que vocês acham, quais são os objetivos da aula de hoje? (os alunos respondem)

De fato, conheceremos mais uma categoria do adjetivo - com uma característica morfológica constante, aprenderemos as características distintivas dos adjetivos relativos, aprenderemos a distingui-los dos qualitativos.

Anote a data e o tema da lição em seu caderno.

Exercício de ortografia.

Sobre uma longa viagem, cerca de um abeto centenário, por causa de uma dor dolorosa, em um líquido odorífero, em uma aldeia vizinha, ao ar livre, em arbustos espinhosos, sobre o calor do verão, para um pátio, sobre uma futura inauguração de casa , em uma distância azul, sobre um incidente recente, para a estação mais próxima, no refeitório mais próximo.

Na última lição, estudamos as categorias de adjetivos, a saber, adjetivos qualitativos. Vamos lembrar tudo o que sabemos sobre eles.

1. O adjetivo denota um signo de um objeto; responde a perguntaque? / de quem?: grande, ferro , da mãe.

2. Graus de adjetivos:

- qualidade - um adjetivo nomeia uma característica que pode ser expressa em maior ou menor grau:gentil, mais gentil, mais gentil ;

- relativo - um adjetivo nomeia uma característica que não pode ser expressa em maior ou menor grau:Brincos de ouro;

- possessivo - um adjetivo indica que algo pertence a uma pessoa ou animal:esquilo, mãe.

3. Declinação de adjetivos

Mudança de adjetivos:

por casos: rosa vermelha, oh rosa vermelha etc.;

por números; rosa vermelha, flores vermelhas;

por nascimento (somente no singular): cor vermelha, rosa vermelha, brilho vermelho.

Gênero, número, caso são determinados pelo substantivo.

4. Forma adjetiva (somente para os de qualidade):

- completo: feliz;

- curto: remos.

5. Grau de comparação (só no qualidade):

- comparativo: mais alegre, mais alegre;

- grau superlativo: alegre, a maioria feliz.

6. Em uma frase, pode ser uma definição, um predicado: pão quente. O pão estava quentinho.

qualidade adjetivos (o quê?): um adjetivo nomeia um signo,

que pode ser expresso em maior ou menor grau:

luz brilhante - mais brilhante.mais brilhante

Adjetivos relativos ( o quê?): um adjetivo nomeia um signo que não pode ser expresso em maior ou menor grau:

programa de computador, relógio eletrônico

Possessivo adjetivos ( de quem?): um adjetivo indica que algo pertence a uma pessoa ou animal:

papéis do papai, buraco de raposa

III . Explorando um novo tópico.

- Ao contrário dos adjetivos qualitativos, os adjetivos relativos denotam uma característica de um objeto que não pode ser manifestada em maior ou menor grau no objeto.

Trabalhar com o material teórico do livro didático, pp. 8, 10

"Identificadores de adjetivos relativos".

1. Não possuem graus de comparação.

2. Não tenha um formulário curto.

3. Não combine muito com o advérbio.

4. Não tenha antônimos.

Designar:

- material (parede de vidro, costa arenosa);

- quantia (casa de dois andares, filha de cinco anos);

- localização (porto fluvial, residente em Moscou);

- Tempo (plano do ano passado, geadas de janeiro);

- compromisso (máquina de lavar roupa, calçado desportivo);

- peso, comprimento, medida (peso de cem gramas, metro, jarra de dois litros).

4 . Consolidação do material estudado.

Trabalhe com o livro didático. Página 9, ex. 313, 314

De cada grupo de frases escreva frases com adjetivos qualitativos e relativos.

Capa de chuva nova.., capa de chuva de couro..,.; broche de ouro .., caro broche ..; coisa de linho .., coisa necessária ..; cachecol de lã, cachecol bonito; casaco elegante, casaco drapeado; jibóia cara, jibóia de pele; café preto, café queniano.

V . Resumo da lição. Reflexão.

1. Concluímos as tarefas que enfrentamos no início da aula?

2. Que adjetivos você conheceu hoje na aula?

3. Por quais sinais de identificação podemos identificá-los?

VI . Trabalho de casa

Aprenda o material teórico § 42 (regras + caderno). Corre ex. 315.

Um adjetivo é uma parte do discurso que denota um sinal de um objeto e responde às perguntas o quê? etc. Os adjetivos são relativos, qualitativos e possessivos.

Adjetivos qualitativos denotam uma certa qualidade de um objeto. A principal característica de tais adjetivos é que na maioria dos casos eles podem ter um grau de comparação e uma forma curta. Mas também há vários outros critérios que são característicos apenas de adjetivos de alta qualidade.

• De adjetivos de qualidade, advérbios podem ser formados em o, e. Por exemplo, rápido - rapidamente.
• A categoria de adjetivos qualitativos é combinada com advérbios que denotam medida e grau. Por exemplo, muito rápido.
• Adjetivos qualitativos podem ser incluídos em pares antônimos: alto - baixo, inteligente - estúpido.

Ao mesmo tempo, vale lembrar que os principais critérios de qualidade são a capacidade de formar formas curtas e graus de comparação com adjetivos. Não é absolutamente necessário ter todos os sinais de qualidade mencionados acima em uma palavra ao mesmo tempo.

A categoria de adjetivos relativos denota essencialmente um material, um objeto, um nome geográfico e assim por diante. Por exemplo, Kyiv, ferro, marinha. Tais adjetivos não são caracterizados por aquelas características que são características dos adjetivos qualitativos. Isso significa o grau de comparação, a formação de uma forma curta, etc. Por exemplo, a palavra “marinha” não podemos dizer que o recurso seja mais ou menos marinho. Mas as palavras "longo" podem ser usadas em tais combinações: mais longo e menos longo.

Adjetivos possessivos indicam que um objeto pertence a alguém. Eles respondem às perguntas: de quem? de quem? e outros. A jaqueta do papai, a jaqueta da mamãe, as preocupações do Dima.

Assim como os adjetivos relativos, os adjetivos relativos não têm uma forma curta e graus de comparação.

Transição de uma categoria para outra

Vale a pena notar que às vezes uma categoria de um adjetivo pode passar para outra categoria. Por exemplo, um soldado de lata e olhos de lata. No primeiro caso, temos um adjetivo relativo, e no segundo, qualitativo.

Lições objetivas:

Dê o conceito de três categorias de adjetivos, apresente aos alunos adjetivos de qualidade;

Formar a capacidade de encontrar adjetivos de alta qualidade em textos, de forma abreviada ou em forma de grau comparativo;

Desenvolver a capacidade de distinguir entre adjetivos qualitativos e relativos;

Consolidar as competências de morfemia escrita, formação de palavras e análise sintáctica;

Cultive o amor pelas artes e ofícios populares.

Tipo de aula: explicação do novo material.

Equipamento:

ilustrações;

Cartões de tarefas;

Tabela de referência para classificações de adjetivos.

Conexões interdisciplinares: conexão com a literatura e a tecnologia.

Tema do discurso:"Arte de artesanato antigo".

DURANTE AS AULAS

I. A palavra do professor.

Continuamos nos familiarizando com adjetivos que decoram nosso discurso, o tornam mais brilhante e mais figurativo. Que características importantes desta parte do discurso você aprendeu na última lição? (Adjetivos podem ter uma forma curta e graus de comparação.)

II. Verificando a lição de casa.

1. Como se formam as formas comparativa e superlativa dos adjetivos?

2. Dê exemplos de adjetivos usados ​​na forma curta e na forma de um grau comparativo simples do exercício “Minha pátria é a Rússia. Urais".

3. Tarefas individuais (realizadas por 2-3 alunos em suas mesas e depois seletivamente no quadro-negro).

Exercício 1. Qual é o significado lexical das palavras brocado e Marrocos? Eliminar. Insira as letras que faltam. Explique qual sinal de pontuação está faltando na 3ª frase. Faça a análise morfêmica das palavras destacadas.

Na região de Tver costeiro h_lmakh do rio Tvertsa ra (z, s) a cidade de Torzhok apressou-se. (3,s)aqui salvou na Rússia_ desde o século XIII, o centro do bordado de ouro. E (s, ss) ku (s, ss) artesãos costurados com fio de ouro em brocado e marrocos decoravam roupas reais com bordados.

Tarefa 2. Eliminar. Insira as letras que faltam. Explique qual sinal de pontuação está faltando na 1ª frase. Realize a análise de formação de palavras das palavras destacadas. Decomponha a palavra incrível. Encontre um adjetivo no grau superlativo simples.

Bordado de ouro é o tipo mais difícil mãos em e (s, ss) ku (s, ss) tva. Ru (s, ss) sugestão costura_ouro e (h, s) utilizados no desenho decorativo de tecidos e paramentos litúrgicos santo_ministros padrões incríveis.

4. Conversa com a turma.

A professora mostra uma ilustração de uma pintura de V.A. Tropinina "Zolotoshveyka".

- Para qual ocupação o artista retratou a artesã?

Na Rússia antiga, toda garota tinha que saber costurar e bordar. A diligência no bordado era reverenciada como uma virtude especial. Nas cortes de príncipes, boiardos, militares ricos e comerciantes, havia suas próprias oficinas de bordado - “svetlitsy”, onde trabalhavam as bordadeiras. No final do século XIX, os bordados a ouro feitos pelas artesãs do Convento Novodevichy em Moscou gozavam de merecida fama.

Tarefa 3. Crie frases usando essas palavras e frases. Sublinhe os adjetivos como membros da frase.

Bordados de ouro, bordados de ouro (bordadoras, artesãs, agulhas); desenho decorativo de tecidos e roupas; brocado, marrocos; padrões incríveis (estranhos, maravilhosos, incomuns).

III. Explicação do novo material.

– Ao completar as tarefas, ficamos convencidos de que os adjetivos podem aparecer em diferentes formas (completo ou curto, na forma de grau comparativo ou superlativo). Mas também diferem no significado. Hoje vamos nos familiarizar com três categorias de adjetivos.

1. Trabalhe com a apostila "Dígitos de adjetivos por valor" (ver tabela).

2. Trabalhar com o livro didático: leitura de material teórico.

Nomeie as características dos adjetivos de qualidade.

3. Realização do exercício nº 290 (p. 116) de acordo com o manual. Encontre adjetivos relativos no texto.

4. Consolidação de novo material.

1. Cumprimento de tarefas individuais em cartões.

Cartão 1. Adivinhe de que história são essas linhas. Escreva inserindo as letras que faltam. Explique a pontuação nas frases sob o número 2. Sublinhe os adjetivos como membros da frase. Determine a classificação.

1. E d_vyas, na sua frente
Parece que a cidade é maior,
Paredes com dentes frequentes,
E atrás das paredes brancas
Shine_t cúpulas de igrejas
E mosteiros sagrados.

2. Olá, você é meu lindo príncipe!
Por que você está tão quieto quanto um dia chuvoso?
Triste por quê?

Cartão 2. Adivinhe sobre quais personagens estão sendo falados nessas passagens. Eliminar. Determine a classe dos adjetivos. Explique seu ponto de vista. Nomeie (oralmente) a forma em que os adjetivos são usados. Nas frases 3 e 4, sublinhe os adjetivos como membros da frase.

1. De rosto branco, sobrancelhas negras,
Eu gosto de um tão manso.
E o noivo foi encontrado por ela,
Príncipe Eliseu.

2. Só o ferreiro foi teimoso e não deixou sua burocracia...

3. As pessoas mentem, eu não sou nada bom.
4. Para mim, todos vocês são iguais,
Todo ousado, todo inteligente,
Amo todos vocês do fundo do meu coração...

5. E que fitas na cabeça! Você nunca vê um galão mais rico! Meu pai comprou tudo isso para mim para que o melhor sujeito do mundo se casasse comigo!

2. Ditado distributivo.

Determine a categoria de adjetivos por valor e insira em uma das três colunas. (Dica: use a tabela para explicar seu ponto de vista.)

Mesa

GATOS ADJETIVOS POR VALOR

Noite de inverno, carrilhão de framboesa, geleia de framboesa, pão quente, flor escarlate, soldadinho de chumbo, cabana de lebre, companhia agradável, anel de aço, voz calma, roupa de férias, humor alegre, casa de gengibre, trinados de rouxinol, pessoa gentil, sapatinho de cristal, reconhecimento sincero , bênção dos pais, transformação milagrosa, mau comportamento, chapéu de palha, ninho de corvo, canto do cisne, bolo perfumado, colar de raposa, sentimento profundo, buraco de raposa, bordado da irmã, abelha peluda.

v. Resumindo a lição.

VI. Trabalho de casa: exercício nº 295, p. 118.

Os alunos precisam encontrar adjetivos em enigmas, escrevê-los, determinar a categoria por valor.

LITERATURA

1. M.T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova e outros.Nauchn. ed. N.M. Shansky. Língua russa: livro didático para a 6ª série. M.: Iluminismo. JSC "Livros de Moscou", 2005.
págs. 113-119.

2. G.M. Naumenko. Férias folclóricas no jardim de infância e na escola. Canções, jogos, charadas, apresentações teatrais na gravação do autor, transcrição e edição musical. M.: Linka-Press, 2000. S. 36–38, 41–42, 47, 50.

3. T.A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranov, L. A. Trostentsova, L.Yu. Komissarov. Ensinar russo na 6ª série. Orientações para o livro didático para o 6º ano. instituições educacionais. M.: Educação, 2001. S. 26–27.

4. COMO. Pushkin. Obras recolhidas. Em 10 volumes. T. 3. Poemas. Contos de fadas. Observação. CM. Bondy. M.: Ficção, 1975. S. 285-286, 311.

5. H.V. Babushkina. Costura dourada. M.: Olma-Press, 2003. S. 3–8.

6. V.P. Polukhin. Literatura: 6º ano. Livro didático leitor para instituições de ensino. M.: Iluminismo. JSC "Livros de Moscou", 1998. S. 94.

TELEVISÃO. EFANOV,
cidade de Moscou

Stefanova Larisa Mikhailovna, professora de língua e literatura russa, Instituição Educacional Estatal da República do Cazaquistão "Centro de Educação Republicano", Syktyvkar, República de Komi

Classificações de adjetivos por significado

Livro didático: " Língua russa, 6ª série. Autores Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A. Livro didático para instituições educacionais em duas partes. Moscou, "Prosveshchenie", 2015.

O objetivo da lição: a formação do conceito das fileiras de adjetivos.

Tarefas:

cerca deborbulhando:

- apresentar aos alunos as categorias de adjetivos, suas características distintivas;

em desenvolvimento:

- formar nos alunos a capacidade de determinar a categoria dos adjetivos;

- desenvolver habilidades de ortografia e pontuação dos alunos;

educacional:

- educar o interesse na língua russa como um assunto acadêmico.

UUD Cognitivo:

- capacidade de trabalhar com informação;

- uso de meios signo-simbólicos, esquemas gerais de solução;

- execução de operações lógicas (comparação, análise, generalização, estabelecimento de analogias).

UUD regulamentar:

- elaboração de plano e sequência de ações;

- autocontrole, correção de conhecimentos, habilidades e habilidades;

- consciência da qualidade e do nível de assimilação.

UUD comunicativo:

- a capacidade de expressar seus pensamentos, de construir uma declaração oral, levando em consideração a esfera e a situação da comunicação, de participar de uma conversa, discussão;

- a capacidade de tirar conclusões, generalizar, argumentar seu ponto de vista.

Equipamento: computador, projetor multimídia, tela, apresentação de aula criada em Power Point 2003.

Durante as aulas:

Organizando o tempo.

Pesquisa Blitz sobre o tema "Nome do adjetivo":

Que perguntas o adjetivo responde?

Qual é o significado gramatical geral dos adjetivos.

Como os adjetivos mudam?

Que papel sintático os adjetivos desempenham em uma frase?

Que grau de comparação tem um adjetivo? Como eles são formados?

Mensagem sobre o tema e propósito da lição.

- Rapazes! Hoje continuaremos nosso conhecimento com o adjetivo. Anote o tema da lição. slide 1.

Observação de material linguístico.

Exercício: escreva frases como “adj. + substantivo”, determina o gênero, número e caso dos adjetivos. Slide 2.

O inverno chegou e cobriu o vison texugo com um monte de neve profundo.

vison texugo

monte de neve profundo (m. p., singular, tv. p.)

monte de neve

Compilação de clusters.

Slide 3. Adjetivos qualitativos.

Que adjetivo denota um signo (qualidade) de um objeto que pode estar nesse objeto em maior ou menor grau?

Qual adjetivo tem graus de comparação?

Qual adjetivo é encurtado?

Que adjetivo pode ser combinado com o advérbio MUITO?

Qual adjetivo forma adjetivos complexos por repetição?

Qual adjetivo forma adjetivos com o prefixo NOT?

Todas as características acima são inerentes ao adjetivo PROFUNDO. Este é um adjetivo de qualidade.

Que sinais (qualidades) podem denotar adjetivos de qualidade?

Os slides 4-11 são mostrados, exemplos são dados:

cor - bola vermelha,

tamanho - casa alta,

forma - maçã redonda,

idade - jovem,

as qualidades internas de uma pessoa - um bravo cavaleiro,

o estado de espírito de uma pessoa é uma garota alegre,

gosto - limão azedo,

qualidades que dão uma descrição geral do assunto - um livro interessante.

Slide 12. Adjetivos relativos.

Qual dos adjetivos denota tal característica de um objeto que não pode ser mais ou menos? Indica o material do qual o objeto é feito? Não tem graus de comparação, uma forma curta e não combina com o advérbio MUITO? ( NEVE)

Absolutamente certo caras. Este é um adjetivo relativo.

Adjetivos relativos podem denotar o material do qual o objeto é feito, consiste, signos espaciais, temporais do objeto, caracterizar o objeto pela ação.

Slides 13-16. Significados de adjetivos relativos (exemplos):

material - jarro de barro,

tempo - dia de inverno,

lugar - rio de montanha,

ação - piscina.

Slide 17. Adjetivos possessivos.

E temos mais um adjetivo sobrando - TEXUGO. Este é um adjetivo possessivo.

Por que você acha que os adjetivos possessivos receberam esse nome? Que perguntas os adjetivos possessivos respondem e o que eles significam? (Adjetivos possessivos indicam que algo pertence a uma pessoa ou animal e respondem às perguntas QUEM? QUEM? QUEM? QUEM?).

Quais são os sufixos dos adjetivos possessivos? (-OV (-EV), -IN (-YN), -IY).

5. Fixação primária. Desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos.

Exercício 1. Anote as frases inserindo as letras que faltam e denotando grafias no lugar das lacunas. Leia expressivamente trechos de poemas de poetas russos; lembrar seus nomes e autores. Encontre adjetivos, determine sua categoria.

1. Mirtilos maduros,
Os dias ficaram mais frios...
E dos pássaros... seu choro
No coração... ficou triste... ela.

(K.D. Balmont "Outono")

2. Cheirava ao frio do inverno
Nos campos e florestas.
Iluminado com roxo brilhante
Céu antes do pôr do sol.

(I. A. Bunin "A Primeira Neve")

3. Sob o céu azul
Em... magníficos tapetes,
Fodendo no sol, a neve está.

(A. S. Pushkin "Manhã de Inverno")

Verificando a execução da tarefa. Slides 18-20.

Tarefa 2. Trabalhe com o livro. Execução de ex. 341 (pág. 17). Slide 21.

Determine a categoria dos adjetivos resultantes. Prove sua opinião. (Estes são adjetivos qualitativos, pois formam adjetivos complexos por repetição).

Tarefa 3. Forme adjetivos a partir desses substantivos, faça frases como “adj. + substantivo"; determinar a categoria dos adjetivos. slide 22.

raposa - ... (buraco de raposa - possessivo);

pedra - ... (casa de pedra - parente);

felicidade - ... (criança feliz - qualidade);

urso - ... (covil do urso - possessivo);

noite - ... (crepúsculo da noite - relativo);

corrida - ... (esteira - relativo);

mar - ... (costa do mar - relativo);

mãe - ... (guarda-chuva da mãe - possessivo).

Verificando a execução da tarefa. slide 23.

Diga as palavras LI A PARTIR DE BL , MEDVE E NYA. Que sons você ouve no lugar das letras destacadas? Qual é a função de b? (Divisão b)

Tarefa 4. Trabalhe com o livro. Execução de ex. 350 (pág. 22). slide 24.

Pontuação no discurso direto (repetição de passagem). Trabalhe de acordo com os esquemas:

6. Resumindo a lição. Reflexão. Avaliação do trabalho dos alunos em sala de aula pelo professor. Autoavaliação usando a técnica “Sentença Inacabada” (slide 25):

1) Hoje na lição que aprendi (a)...

2) Eu fui... (difícil, difícil, fácil, interessante, etc.).

3) Aprendi (como) ...

7. Lição de casa. Ex. 344, 349.

Slides 26-27. Fontes da Internet usadas.