Erros na construção de frases compostas. Exemplos de erros gramaticais na fala. tipo, mais leve
Na parte principal de muitas frases complexas, é necessária uma palavra demonstrativa (pronome), à qual a parte subordinada se refere. A omissão de tal componente obrigatório resulta em erros:
*A propósito, uma vez fui flagrado por um professor, enquanto atirava alegremente em uma das janelas da escola e apreciava sua queda(gás.).
Esta frase mistura duas opções de construção possíveis - dois modelos diferentes de uma frase complexa:
a) ...professora identificado (= viu), Como as Eu atirei na janela...;
b) ... o professor viu(= encontrado) eu por como Eu atirei na janela...
A confusão entre os dois modelos se dá aqui pelo fato de o locutor (o famoso músico que está sendo entrevistado) usar a gíria "spotted", referindo-se a dois de seus significados ao mesmo tempo ("saw" e "found"), enquanto esses significados exigem a construção de uma estrutura diferente. O fato é que o segundo valor requer adição Eu dentro da oração principal, mas assim que aparece esse acréscimo, não é mais possível prescindir de uma palavra demonstrativa organizando uma conexão com a oração subordinada - há uma transição do modelo (a) para o modelo (b).
Outro exemplo semelhante:
*O último encontro de Ivanov com Albright mostra que podemos ter sucesso nessa direção(gás.)
Deveria ter ficado:., testemunha Sobre, o que...
Na última década, o número de erros em tais projetos aumentou acentuadamente. Isso se deve ao fato de que no sistema de frases complexas do idioma russo coexistem modelos próximos:
a) Com explicativo oração subordinada (sem palavra demonstrativa na parte principal); algumas dessas sugestões permitir inserindo um ponteiro (mas não requer um), compare: ...disse isso...–falou Sobre, o que...;
b) as chamadas ofertas acomodando tipo - com obrigatório pronome demonstrativo na parte principal: ...testemunhado Sobre, o que...(na gramática escolar, essas frases também são chamadas de explicativas).
Nos modelos de grupo (a) a oração subordinada refere-se a tal palavra na parte principal que possui um significado claramente delimitado de fala/sentimento/pensamento/vontade; na maioria das vezes são verbos (dizer, falar, relatar; sentir, ver, ouvir; pensar, sugerir, provar; perguntar, perguntar, ordenar e etc). A introdução de um pronome demonstrativo em tais frases não muda o assunto: em qualquer caso, a oração subordinada não a obedece, mas a palavra com o significado indicado:
Eu não disse mãe (sobre) o que realmente não estudou para a prova.
A situação é complicada pelo fato de que nem todos os verbos capazes de anexar orações explicativas permitem um pronome demonstrativo no caso preposicional ao lado dele. (Sobre): você pode, por exemplo, contar ou falar sobre mas você não pode provar que ou supor sobre isso.
Outro fator complicador: quase todos esses verbos formam outras partes do discurso (substantivos, adjetivos), que nem sempre herdam exatamente o controle do verbo pai. Assim, nas frases dos modelos (a) e (b), existem três grupos de verbos e palavras verbais:
Como pode ser visto nesta tabela, não são tão poucos os verbos que não permitem um pronome demonstrativo. Mas há claramente mais verbos e substantivos derivados do segundo e terceiro grupos; se levarmos em conta que muitos deles são amplamente utilizados e, além disso, têm raízes comuns com os verbos do primeiro grupo, fica claro por que na mente das pessoas que não dominam completamente a cultura da fala russa, o modelo com a participação do pronome demonstrativo adquire o status de universal. Daí os inúmeros erros.
Muitas vezes, os erros surgem do uso impensado de modelos sintáticos que são sobrepostos uns aos outros. Considere o seguinte exemplo:
*Perdoar criminosos, não importa a posição que ocupem, não pretendemos(gás.).
A ideia principal desta frase era afirmar a igualdade de todos perante a lei. Para expressar essa ideia, o palestrante, com razão, utilizou-se de uma construção concessiva que nega a dependência do judiciário em relação à posição oficial do criminoso. (sem considerar...). Ele poderia ter dito "independentemente de sua posição oficial", mas escolheu a opção com um pronome demonstrativo (a partir desse) o que torna a cláusula adicional obrigatória - caso contrário, não ficará claro o que está escondido atrás do pronome Ir. A continuação correta assumiu a oração subordinada usual (de acordo com a gramática escolar - explicativa ou definidora de pronome): ... independentemente do cargo oficial que ocupavam (-th) ... Mas o locutor estava muito empolgado com sua ideia principal, e essa oração subordinada passou de explicativa a concessiva generalizada, embora o significado concessivo já tivesse sido expresso anteriormente. As variantes corretas desta frase (ao longo do caminho, substituiremos a “posição oficial” malsucedida e imprecisa por “posição oficial” ou “posição”):
a) Não pretendemos perdoar criminosos, independentemente de sua posição oficial;
b) Não pretendemos perdoar criminosos, independentemente do cargo oficial que ocupem;
dentro) Não pretendemos perdoar criminosos, independentemente do cargo que ocuparam (-s).
Observe que as opções mais aceitáveis e econômicas acabaram sendo sem combinar duas estruturas: ou com uma circunstância de concessão separada (a), ou com uma cláusula concessiva (b). Foi justamente essa correção que o jornalista que preparou a entrevista para o impresso deveria ter feito: afinal, como profissional, ele deve estar bem ciente de quão grandes são as diferenças entre a fala oral e a escrita: aquilo que não é conspícuo na fala oral e pode passar despercebido, no papel acaba por ser um erro crasso.
Como já observado, o aparecimento de um pronome demonstrativo na parte principal de uma frase torna obrigatória a presença de uma oração subordinada. Na maioria das vezes, isso é encontrado em frases complexas com orações atributivas e explicativas, em frases complexas com orações pronominais e orações subordinadas (de acordo com a gramática escolar).
A cláusula atributiva refere-se a um substantivo que está na parte principal de uma frase complexa. Se este substantivo não tiver um pronome demonstrativo (Aquele) então você pode, em princípio, prescindir de um adjetivo. Qua:
Aqui está a casa que Jack construiu.– Aqui é a casa. Aqui é o jardim. Lá, mais– jardim.
No entanto, a aparência de um pronome demonstrativo "firmemente" une a oração subordinada à principal, não pode mais ser descartada:
Aqui este lar, que o construído por meu pai.
Nos outros quatro tipos de frases complexas mencionados, a oração subordinada é obrigatória em qualquer caso:
Na última palestra, estamos falando com você este o nível adequado de cultura da fala é alcançado por não ler livros didáticos antes do exame(uma frase complexa com uma cláusula explicativa); Hoje vamos começar do fato de que vamos fazer uma pequena pesquisa sociológica(uma frase complexa com uma cláusula de fechamento); Para quem se interessa por aeromodelismo, um novo círculo foi aberto na Casa da Arte Infantil(uma frase complexa com uma cláusula de definição de pronome); seus antecessores– atual segundo ano– respondeu o exame Então Bom, o que Eu queria gravar algumas respostas em um gravador(uma frase complexa com um grau subordinado).
Na fala oral, esses padrões são frequentemente violados.
Muitas vezes, na fala, nos deparamos com construções formalmente corretas, mas mal construídas, por exemplo, com um arranjo malsucedido de partes de uma frase complexa.
Em frases complexas com relações atributivas, a oração subordinada refere-se ao substantivo na parte principal. É aconselhável dispor a oração de modo que fique em contato direto com o substantivo a que se refere, principalmente se houver outros substantivos do mesmo gênero gramatical na parte principal.
*Muitas vezes recebemos cartas de nossos leitores nas quais eles falam sobre seus encontros com forças sobrenaturais(gás.); * 11 de novembro de 2000 às 17h20 ocorreu um acidente na rodovia Zelenogorsk na saída da cidade de Zelenogorsk, no qual um pedestre ficou ferido(gás.); * Na House of Folk Art em Zelenogorsk, ela recebeu uma oferta de emprego, onde permaneceu por um longo tempo(gás.); * No 43º regimento de holofotes antiaéreos, tive que conhecer o peso da vida do soldado, que caiu nos ombros da garota(gás.); *Além disso, os sonhos de Natasha com seu filho ainda não nascido, a quem ela até deu o nome de Arkhip, que ela tanto queria de Igor, permanecerão em boas lembranças(gás).
É fácil ver que editar construções tão desajeitadas, via de regra, se resume a mudar a ordem das palavras na parte principal. O suficiente para trocar cartas e de nossos leitores- e uma estranha imagem surreal, onde as letras dizem algo sobre seus reuniões com forças sobrenaturais serão excluídas; adiar houve um acidente até o final da parte principal - e nos livraremos do significado indesejável "o pedestre foi ferido ao sair da cidade de Zelenogorsk"; basta alterar a ordem das palavras na terceira frase para ela foi oferecida um emprego na House of Folk Art em Zelenogorsk– e o efeito semântico “ela ficou muito tempo no trabalho” também será excluído.
A edição é um pouco mais difícil em outros casos. Na quarta frase, mude o substantivo peso mais perto da oração subordinada é impossível (a vida do soldado é a gravidade- isso soa muito canônico para um pequeno ensaio de jornal); é óbvio que há pelo menos dois clichês nessa frase, um dos quais obviamente pode ser jogado fora sem dor - e a frase pode ser transformada em uma frase simples. As opções corrigidas podem ser:
No 43º Regimento de Holofotes Antiaéreos, ela teve que conhecer as dificuldades da vida de um soldado; No 43º regimento de holofotes antiaéreos, todo o fardo da vida de um soldado caiu sobre seus ombros de menina.
Na última frase, não é a localização do substantivo, ao qual pertencem duas orações ao mesmo tempo, mas a ordem dessas orações que não tem sucesso: acontece que Natasha queria de Igor e seu filho, e o nome Arkhip (? !). A falha também está no fato de que a ordem das orações subordinadas não corresponde ao significado de seu conteúdo: afinal, primeiro - o filho e depois já - o nome para ele. Mas basta trocar as orações subordinadas e conectá-las com uma união de conexão e, para que tudo se encaixe.
Erros na construção de uma frase complexa também podem estar associados ao uso incorreto de pronomes. No texto escrito, os pronomes geralmente servem para se referir a outras palavras ou frases que são usadas em frases anteriores ou na mesma frase. Ao mesmo tempo, a correlação do pronome com a palavra (frase) a que se refere deve ser lida sem ambiguidade. Para isso, primeiramente, o pronome deve concordar em número e gênero com a palavra dada; em segundo lugar, no contexto antecedente imediato, especialmente entre o pronome e a palavra a que se refere, não devem existir palavras com os mesmos parâmetros gramaticais. Caso contrário, a ambiguidade inevitavelmente surge. Aqui estão alguns exemplos de violações desta regra:
*Representantes este sinal(Touro. - Comp.) são classificados como os criminosos mais perigosos. Usualmente, Touro ele planeja crimes bem e cuidadosamente e nunca se desvia do que foi planejado, ele sempre cuida de um álibi confiável. Eles são não inveja o sucesso dos outros, mas está sempre pronto para tirar esse sucesso(gás.). O autor desta passagem escreveu elas, significado representantes, mas entre esta palavra e o pronome há uma palavra Touro, denotando a mesma coisa, e o pronome é percebido como referindo-se precisamente ao último substantivo; há uma discrepância no número, o que cria a impressão de um erro gramatical;
* Amigos carinhosamente chamados de Anatoly Vladimirovich Camomila. E quantas lembranças boas e alegres soaram na noite em memória do ator falecido prematuramente por ocasião de seu 70º aniversário, que ele definitivamente comemoraria neste jovem templo metropolitano das artes(Teatro da Lua. - Comp.). Exatamente Então e foi decidido nomear um novo prêmio de teatro para jovens talentos de atuação, que o próprio Romashin criou e educou no VGIK e no Theatre of the Moon(gás.).
O leitor é forçado a se perguntar como exatamente foi decidido nomear o novo prêmio: "templo das artes"? "jovem templo metropolitano das artes"? Ou talvez "Teatro da Lua"? Ele não perceberá imediatamente que foi decidido nomear o prêmio "Camomila": a distância entre essa palavra e o pronome que a ela se refere é muito grande.
9.1. Ao construir uma frase complexa, o erro gramatical mais comum é uma escolha inepta, uso incorreto ou impreciso de uniões e palavras afins: o uso incorreto de uma união ou palavra afim em vez de outra, o uso de uma união extra.
TAREFAS PARA TRABALHO INDEPENDENTE
Estabeleça correspondências entre frases e erros gramaticais cometidos nelas: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.
Tarefa número 1
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| 1) No final do ano letivo, o professor da turma escrevia características detalhadas dos alunos. | |
| 2) Refletindo nas páginas da história “Coração de Cachorro”, você vê como é difícil reeducar uma pessoa que não sente uma necessidade interior de viver da maneira que lhe é oferecida. | |
| 3) Aqueles que admiraram os retratos de Kramskoy ficaram surpresos com a profundidade da revelação do caráter humano. | |
| 4) Um canto da antiga Moscou foi recriado por V.D. Polenov na paisagem "Pátio de Moscou". | |
| 5) O autor mostra uma relutância subconsciente de mudar qualquer coisa na vida estabelecida de I. Oblomov e revelou isso claramente no relacionamento do herói com Olga Ilyinskaya. | |
| 6) Tendo começado a estudar música, de repente tive muitos conhecidos interessantes. | |
| 7) O problema habitacional na cidade não se resolve apenas com novas construções, mas também com a reconstrução de prédios antigos. | |
| 8) Todos estavam ansiosos pela Vitória e quando expulsassem o inimigo de sua terra natal. | |
| 9) As tarefas realizadas pelos alunos no exame não causam muita dificuldade. |
| MAS | B | NO | G | D |
Tarefa número 2.
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| A) violação na construção de uma sentença com rotatividade de particípio | 1) Um dos heróis do romance, procurando o sentido da vida, abre o caminho para a liberdade interior. |
| B) um erro na construção de uma frase complexa | 2) Traçando a história da criação de Sharikov, você se lembra de quão ilusória acabou sendo a intenção de reeducar milhões de pessoas realizando uma revolução socialista. |
| C) violação na construção de sentença com aplicação inconsistente | 3) Em pouco tempo, não apenas uma nova escola, um hospital, mas também um teatro e uma biblioteca foram construídos na cidade satélite. |
| D) violação da conexão entre o sujeito e o predicado | 4) V. Astafiev lembrou que “nunca vi tais gotas de neve em qualquer lugar como nas colinas cortadas pelo vento”. |
| E) violação da correlação espécie-temporal das formas verbais | 5) Analisando o texto poético, iniciamos uma disputa. |
| 6) I.A. Goncharov não apenas revela a profundidade da alma do personagem principal, sua capacidade de pensar e sentir, mas também mostrou a apatia de Oblomov, sua preguiça e inação. | |
| 7) Assinamos a revista "Nature" há vários anos. | |
| 8) Quem luta por um sonho desde a infância costuma realizar seus planos de vida. | |
| 9) Imediatamente após a chegada à capital, o famoso ator se encontrou com os repórteres. |
Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.
| MAS | B | NO | G | D |
Tarefa número 3.
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| 1) Um transeunte me perguntou se eu não sabia onde ficava a loja de departamentos de Moskva. | |
| B) um erro na construção de uma frase complexa | 2) Muitos leitores conhecem o escritor Gavriil Troepolsky de seu livro “Orelha Negra ao Bim Branco”. |
| C) violação na construção de sentença com aplicação inconsistente | 3) Todos os que liam as histórias e romances de K. Paustovsky estavam convencidos do grande interesse do escritor pela palavra, em sua base figurativa. |
| D) violação da conexão entre o sujeito e o predicado | 4) Ao contrário das previsões do meu companheiro, o tempo melhorou. |
| 5) Seguindo a lógica do desenvolvimento da imagem de Sharikov, você percebe até que ponto esse personagem é imoral, que não se detém na denúncia de seu “benfeitor”, por todos os meios capaz de alcançar um lugar ao sol. | |
| 6) Em alguns microdistritos, vários prédios foram colocados em operação sem estradas de acesso que levam a esses prédios e que permitiriam que os carros chegassem até eles a partir da rodovia mais próxima. | |
| 7) N.A. Ostrovsky submete Katerina ao teste mais difícil - o "teste do amor" - e isso revelou toda a tragédia de uma mulher russa. | |
| 8) Tendo me formado com honras na universidade, eu tinha uma carreira de sucesso pela frente. | |
| 9) Aventureiros que tentam subir ao topo desta montanha arriscam suas vidas. |
Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.
| MAS | B | NO | G | D |
Tarefa número 4
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| A) violações na construção de uma sentença com rotatividade de particípio | 1) L. N. Tolstoi considerou a guerra um evento antinatural à natureza humana e, portanto, mostra imagens horríveis da morte de centenas de pessoas. |
| B) um erro na construção de uma frase complexa | 2) Num dos dias de outono, a floresta, refrescada pelo ar frio, parecia rejuvenescer, reluzente de ouro e uma rede avermelhada de ramos de bétula. |
| C) violação na construção de sentença com aplicação inconsistente | 3) O público se surpreendeu e admirou a habilidade do artista. |
| D) violação da conexão entre o sujeito e o predicado | 4) Muitos artigos críticos e estudos literários são dedicados à comédia "I Burn from Wit". |
| E) violação da correlação espécie-temporal das formas verbais | 5) Na chegada a São Petersburgo, nos hospedamos em um hotel confortável. |
| 6) Alekhin, entrando na sala, exclamou que eu estava muito feliz em ver todos nós. | |
| 7) Depois de ler o conto “Coração de um cachorro”, você percebe que até que ponto a transformação de Sharik em Sharikov é uma realização literal da ideia dos versos do famoso hino: “Quem não era nada, ele se tornará tudo." | |
| 8) Chegando a uma nova equipe, os relacionamentos às vezes não fazem sentido. | |
| 9) Todo mundo que ainda não perdeu a cabeça era contra o nazismo. |
Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.
| MAS | B | NO | G | D |
Tarefa número 5
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| A) violações na construção de uma sentença com rotatividade de particípio | 1) Ultrapassando a barreira, o piloto deve seguir certas regras. |
| B) um erro na construção de uma frase complexa | 2) Todos que vão visitar a nova exposição na quinta-feira devem se inscrever com antecedência. |
| C) violação na construção de sentença com aplicação inconsistente | 3) Graças à tecnologia moderna, os cientistas exploraram as profundezas do lago e encontraram os depósitos de petróleo mais ricos sob o fundo lamacento. |
| D) violação da conexão entre o sujeito e o predicado | 4) P.I. Bagration disse sobre si mesmo que pelo bem da Rússia eu sacrificaria a última gota de sangue. |
| E) violação da correlação espécie-temporal das formas verbais | 5) Ao operar um cachorro esperto, o professor percebe até que ponto se enganou, considerando possível levantar uma pessoa inteligente de um frequentador de pubs, que foi condenado três vezes por Chugunkin. |
| 6) L. N. Tolstoi amava seu herói e nos revela sucessivamente o processo de mudança de sua atitude diante da vida, a "dialética da alma". | |
| 7) Na pintura "Chuva", de Levitan, todo o encanto do crepúsculo chuvoso da cidade do Volga é transmitido. | |
| 8) O parque ao longe, envolto em neblina azulada, era muito bonito. | |
| 9) Examinamos não apenas a parte antiga da cidade, mas também visitamos novas áreas. |
Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.
| MAS | B | NO | G | D |
Tarefa número 6.
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| A) violações na construção de uma sentença com rotatividade de particípio | 1) Referindo-se à biografia de M.A. Bulgakov, você entende como é trágico o destino de um escritor que foi privado da oportunidade de ser publicado de 1927 até o dia de sua morte (1940). |
| B) um erro na construção de uma frase complexa | 2) Parando na porta, a irmã disse que eu ficaria feliz em convidar todos vocês para uma visita no sábado. |
| C) violação na construção de sentença com aplicação inconsistente | 3) Amamos e temos orgulho da nossa escola. |
| D) violação da conexão entre o sujeito e o predicado | 4) Na comédia D.I. Fonvizin "Undergrowth" existem vários personagens cujos nomes se tornaram nomes familiares. |
| E) violação da correlação espécie-temporal das formas verbais | 5) Quem toca piano conhece os nomes dos grandes pianistas. |
| 6) O príncipe Andrei, em sua busca pela perfeição espiritual, comete muitos erros e se condenou por eles muito mais do que outros. | |
| 7) De acordo com os dados das antigas crônicas russas, o príncipe Suzdal Yuri Dolgoruky fortificou Moscou em 1156. | |
| 8) Tendo glorificado meu nome com pesquisas aprofundadas sobre doenças e o uso de vacinas, desenvolvi relacionamentos maravilhosos com todos os cientistas. | |
| 9) Os caçadores furtivos que infringirem a lei enfrentam uma multa grave. |
Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.
| MAS | B | NO | G | D |
Tarefa número 7
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| A) violações na construção de uma sentença com rotatividade de particípio | 1) Na chegada ao aeroporto, o líder do grupo deu a cada um de nós um passaporte. |
| B) um erro na construção de uma frase complexa | 2) Primeiro, no campo de Austerlitz, o príncipe Andrei percebeu toda a insignificância de seu desejo de glória, e depois entende a necessidade de vida para os outros. |
| C) violação na construção de sentença com aplicação inconsistente | 3) Muitos dos que leram as obras de Dovlatov admiraram o sutil senso de humor do escritor. |
| D) violação da conexão entre o sujeito e o predicado | 4) Refletindo sobre a sobrevivência das bolas, você entende até que ponto elas são desprovidas de sentimentos humanos, exceto pelo instinto de autopreservação. |
| E) violação da correlação espécie-temporal das formas verbais | 5) Na história do século XVII "O início da grande cidade reinante" pode-se encontrar uma das hipóteses que explicam o significado da palavra "Moscou". |
| 6) Usando metáforas e comparações, a emotividade e a figuratividade da descrição são alcançadas. | |
| 7) Frequentemente visitamos e falamos sobre museus. | |
| 8) Nekrasov escreveu que "dediquei a lira ao meu povo". | |
| 9) No romance épico de L.N. Tolstoi "Guerra e Paz" mais de duzentos personagens menores. |
Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.
| MAS | B | NO | G | D |
Tarefa número 8
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| A) violações na construção de uma sentença com rotatividade de particípio | 1) Ao compilar uma frase, o escritor pensa sobre sua estrutura a cada vez. |
| B) um erro na construção de uma frase complexa | 2) Na natureza morta I.I. O "Moscow Sned" de Mashkov retrata pães imponentes sobre a mesa. |
| C) violação na construção de sentença com aplicação inconsistente | 3) Refletindo sobre as origens de M.A. Bulgakov, você entende até que ponto ele foi aluno de seus escritores favoritos: M.E. Saltykov-Shchedrin, N.V. Gogol e A. P. Tchekhov. |
| D) violação da conexão entre o sujeito e o predicado | 4) L. N. Tolstoi procurou revelar profundamente o mundo interior de seus personagens e, portanto, os submete a severas provações: sociedade secular, riqueza, morte, amor. |
| E) violação da correlação espécie-temporal das formas verbais | 5) Quem veio à nossa cidade, todos ficaram maravilhados com a limpeza e arrumação em que são mantidos os pátios, as ruas e o cais. |
| 6) O passaporte deve ser substituído após a data de vencimento. | |
| 7) De acordo com A. P. "The Jumper" de Chekhov foi transformado em um longa-metragem. | |
| 8) Durante a guerra, o povo esperava e acreditava na vitória. | |
| 9) A poesia do despertar da primavera é revelada por F. Tyutchev no poema "Spring Waters" |
Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.
| MAS | B | NO | G | D |
Tarefa número 9
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| A) violações na construção de uma sentença com rotatividade de particípio | 1) O pintor Serov pintou a pintura “Menina com Pêssegos” dentro de um ano. |
| B) um erro na construção de uma frase complexa | 2) Ao repetir apenas as velhas verdades, novas leis são deduzidas de forma lógica. |
| C) violação na construção de sentença com aplicação inconsistente | 3) Ao contrário das previsões dos analistas, este ano a companhia aérea conseguiu manter o volume de tráfego no mesmo nível. |
| D) violação da conexão entre o sujeito e o predicado | 4) Voltando ao trabalho de M.A. Bulgakov, você percebe até que ponto sua contribuição para nossa literatura é grande. |
| E) violação da correlação espécie-temporal das formas verbais | 5) Quem estudou a história da frota russa, todos admiraram a brilhante arte militar do almirante Fyodor Ushakov. |
| 6) I.A. Kuprin não queria tolerar visões vulgares e práticas sobre amor e casamento e escreveu a história "Garnet Bracelet" sobre o amor verdadeiro. | |
| 7) Perguntamos se poderíamos fazer um trabalho de projeto juntos. | |
| 8) Casas altas, margeando a lagoa com uma praça, atraíram a atenção de estrangeiros. | |
| 9) O centro meteorológico relata um ciclone se aproximando do Mar do Japão e que não haverá mais clima quente. |
Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.
| MAS | B | NO | G | D |
Tarefa número 10.
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| A) violações na construção de uma sentença com rotatividade de particípio | 1) O escritor é frequentemente perguntado se todas as pessoas podem ser felizes. |
| B) um erro na construção de uma frase complexa | 2) Folheando as páginas das grandes obras da literatura russa, você entende até que ponto os romances de M.A. Bulgakov: "Guarda Branca", "Mestre e Margarita". |
| C) violação na construção de sentença com aplicação inconsistente | 3) Em direção a uma coluna de carros que transportavam comida, uma patrulha policial saiu. |
| D) violação da conexão entre o sujeito e o predicado | 4) Aqueles que não conheciam a letra da música abriram a boca silenciosamente. |
| E) violação da correlação espécie-temporal das formas verbais | 5) Falando sobre a riqueza da linguagem, iniciou-se uma discussão na plateia. |
| 6) Na história antiutópica de A. Platonov "O Poço", as pessoas sonham com um futuro brilhante, desprovido de tristeza. | |
| 7) Na história "Velha Izergil" Gorky retratou personagens excepcionais, glorifica pessoas orgulhosas e de força de vontade, para quem a liberdade está acima de tudo. | |
| 8) A. Platonov nesta história explora e discute a natureza utópica da ideia de construção coletiva do "céu na terra". | |
| 9) De acordo com a intenção do escritor, os leitores devem pensar no futuro, como não perdê-lo, não destruí-lo. |
Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.
| MAS | B | NO | G | D |
Respostas
TAREFA 7
| Número de Trabalho | Responda |
Larisa Fominykh
Erro de gramática ou de fala?
A necessidade de distinguir entre erros gramaticais e de fala no trabalho criativo dos alunos é ditada pelas normas existentes. O primeiro tipo de erros é parte integrante da avaliação da alfabetização, o segundo (como um dos componentes) - para o conteúdo. Durante a verificação dos ensaios de USE (parte C), eles também devem ser distinguidos. No entanto, na prática, muitas vezes há dificuldades na sua diferenciação. O objetivo desta nota é ajudar o professor a determinar a natureza dessas deficiências.
Um erro gramatical é uma violação da estrutura de uma unidade linguística: formação incorreta de palavras (não existe tal palavra no idioma); formação incorreta de formas de palavras; erros na construção de frases e sentenças. Violações desse tipo representam cerca de 31%.
Um erro gramatical, dependendo de sua natureza, pode ser cometido em uma palavra, em uma frase ou em uma sentença. Não requer contexto para descobri-lo. Ao contrário da ortografia ou pontuação, um erro gramatical pode ser detectado de ouvido, e não apenas em um texto escrito, enquanto um erro ortográfico só pode ser detectado por escrito.
Considerar principais tipos de erros gramaticais.
I. Formação errônea de palavras: bolo; apreciado; goma de mascar; mostrou indiferença.
II. Erros na formação de formas de diferentes partes do discurso:
1) substantivos (gênero; plural nominativo e genitivo; declinação de substantivos indeclináveis): onde está o segundo sapato? meu aniversário; nosso engenheiro; as verdadeiras amizades são poucas; montar em pôneis;
2) adjetivos (duplo comparativo ou superlativo): menos bem sucedido; a fonte mais bonita; mais atrativo;
3) numerais (formação incorreta de formas de caso de números cardinais; erros no uso de números ordinais e coletivos): mais de oitocentos metros; sete esquiadores; na página trinta e oito;
4) pronomes: quantas horas de aula? com seus vizinhos; livro evon;
5) verbos: colocar paredes; quer comer; apagar do quadro; chishet cinco vezes seguidas; bater a porta; dirigir em linha reta; amanhã vou arrumar (lavar); isso também inclui uma violação da correlação espécie-temporal das formas verbais na frase: Quando dezembro chega, o clima muda drasticamente.
6) particípios (não têm forma do tempo futuro; não são usados com partícula by; não se pode misturar formas recorrentes e irrevogáveis): todos que escreverem um ensaio receberão um crédito; não há um único livro que atraia nossa atenção; estudou todas as informações disponíveis; tropas lutando contra o inimigo;
7) gerúndios: andou, olhando ao redor; aplicar pomada na ferida; ter comprado um serviço;
Sh. Erros de sintaxe- violações na construção de frases e sentenças:
1) erros na gestão: descreve sobre a batalha; sede de poder; Eu não posso esperar até eu sair
2) de acordo: os jovens estão ansiosos para aprender; as pessoas acreditam que a vida não vai melhorar; com um grupo de turistas que gostam de rafting em rios de montanha;
4) na construção de frases com membros homogêneos:
a) o membro da frase e a parte subordinada são usados como homogêneos: Quero mostrar o significado do esporte e por que o amo;
b) com dois verbos-predicados há um objeto comum que não pode ser usado nesta forma com um deles: Lembramos e admiramos as façanhas dos heróis;
c) uso impreciso da dupla união: Como os velhos e as crianças foram os primeiros a ser evacuados(é necessário: tanto ..., e ...). Eu não apenas me preparei por conta própria, mas também participei de uma eleição(não apenas mas…);
5) no uso de frases participiais: Há pouca diferença entre os tópicos escritos no quadro;
6) frases participiais: Patinar na pista, minhas pernas doem. E então, preparando-se para os exames, foi como se ele tivesse sido substituído.
7) na construção de frases complexas (distorção de conjunções; o uso de duas conjunções subordinativas ao mesmo tempo; "enfileirar" o mesmo tipo de orações subordinadas): A campainha tocou, você precisa ir para casa. Todos começaram a elogiar os artistas como se fossem verdadeiros artistas. Ele disse o que não sabia sobre este caso. Ouvi dizer que você me pediu para dizer que você virá em breve.
8) violação dos limites das propostas: 1. Quando o vento passou. E as nuvens rapidamente correram pelo céu. 2. Coloquei um ouriço de leite em um pires. E coloque o ouriço na caixa.
No entanto, deve-se ter em mente o fenômeno do parcelamento, quando o autor deliberadamente quebra uma frase para torná-la mais expressiva ou destacar pensamentos: O próprio pensamento de traição me deixa desconfortável. Porque desafia minhas crenças.
9) mistura de discurso direto e indireto: COMO. Pushkin escreve que despertei bons sentimentos com minha lira.
Os principais tipos de erros de fala
Erros de fala- Estes são erros associados à violação dos requisitos de fala correta. A razão para eles é a pobreza do vocabulário dos alunos, inexpressividade da fala, indistinguibilidade de parônimos, não conformidade com a compatibilidade lexical das palavras, carimbos de fala, etc. Do ponto de vista gramatical, não há violações, todas as formas das palavras, as construções sintáticas correspondem à norma da linguagem, porém, em geral, o texto da obra indica a pobreza da fala do aluno .
1) O uso de palavras em um significado incomum para eles: O pathos de sua obra é o riso - a formidável arma do escritor. Monólogo de vento e árvore...
2) tautologia (repetição de palavras de raiz única em uma frase): O inimigo estava cada vez mais perto.O bairro jovem da cidade recebeu o nome do nome da rua. O escritor descreve vividamente os eventos da Grande Guerra Patriótica.
Deve-se notar que o uso de palavras de raiz única em uma frase pode ser bastante aceitável. Na língua folclórica russa, existem várias expressões como: todos os tipos de coisas, piadas, fazer seu trabalho, rugir rugindo, uivando uivando, gemendo com um gemido. Ou fique em pé, ou sente-se sentado, ou deite-se deitado. (provérbio)
Muitos deles já se tornaram unidades fraseológicas ou estão se aproximando delas. Nas obras de arte, o autor pode recorrer conscientemente à tautologia:
Logo o conto de fadas conta, mas não em breve a ação está feita. (A.S. Pushkin)
A fumaça vai dos canos para a chaminé. (A.S. Pushkin)
Desejo a você e a mim mais orgulho, menos orgulho. (K. Vanshenkin)
3) pleonasmo (tautologia oculta): o principal leitmotiv de sua obra; convidamos você a conhecer os feriados de Ano Novo longe do frio, nevascas e clima frio; característica específica da criatividade; colegas;
4) mistura de parônimos: representantes da alta sociedade levavam uma vida festiva; após uma briga entre vizinhos, foram estabelecidas relações hostis; este prato é muito recheio;
5) violação de compatibilidade lexical: em torno da fome exultante, da devastação; o padrão de vida da população se deteriorou;
7) carimbos de fala: agora vamos falar sobre aquecimento; no verão gostamos de relaxar no mar; o exame pode ser realizado no final do desenvolvimento da disciplina;
8) dialeto, vernáculo, gírias: ele está acostumado a viver de graça; ela parecia ótima; na imagem de Khlestakov, Gogol mostrou uma pessoa terrível e insolente que mente descaradamente e pega um suborno;
9) misturar vocabulário de diferentes épocas históricas: Marya Kirillovna e o príncipe foram ao cartório para se casar. Liza serviu como governanta para Famusov;
10) repetição injustificada das mesmas palavras em frases adjacentes (geralmente são verbos de movimento, ser, falar): Garoto foi vestido com uma jaqueta acolchoada queimada. Vatnik foi maldito grosseiramente. E nós estamos ele está de calça. As botas de um soldado nós estamos quase novo.
Tal defeito deve ser distinguido da repetição como um dispositivo estilístico, que é usado ativamente por poetas e escritores:
A beleza não é em vão.
Não cresça mesmo em um ano negro
Maple em vão, e salgueiro em vão,
E uma flor vã no lago. (Yu. Moritz)
O meio-dia nebuloso respira preguiçosamente,
O rio corre preguiçosamente.
E no firmamento ardente e puro
Nuvens vagam preguiçosamente. (F. Tyutchev)
11) o uso malsucedido de pronomes pessoais e demonstrativos como meio de conectar frases (como resultado da criação de ambiguidade): Não empreste o carro da empresa para sua esposa. Ela é pode sofrer um acidente. Assistimos ao filme no novo cinema. A partir de dele temos uma boa impressão.
12) má ordem das palavras: Dobrolyubov chamou os comerciantes das peças de Ostrovsky representantes do "reino sombrio". Prelúdio e noturno para a mão esquerda de Scriabin foram realizados por Margarita Fedorova.
Para facilitar o uso da classificação desses erros, vamos apresentá-los de forma abreviada na tabela:
| Erros gramaticais | Erros de fala |
| 1) formação errônea de palavras: prazer de viver; vigília; sinal para a vida; | 1) o uso da palavra em um significado incomum: Em uma forma alérgica, Gorky nos fala sobre Petrel. |
| 2) erros na formação de formas de palavras: sem lugares; mais restrito; quinhentos rublos; esperar; deles; | 2) violação de compatibilidade lexical: preços baratos; ele constantemente reabastece seus horizontes; |
| 3) violação dos tipos de correlação temporal dos verbos: sentou-se à mesa e não fala comigo; | 3) tautologia: Todos estavam em um clima profissional. O aumento da criminalidade aumentou em cinco por cento. |
| 4) erros de coordenação e gestão: da parte do romance que li; | 4) pleonasmo: colegas; pássaros emplumados; |
| 5) violação de acordo entre o sujeito e o predicado: A humanidade luta pela paz. Jovens no ônibus empurram e fazem barulho. | 5) repetições injustificadas da palavra em frases adjacentes: Os caras acordaram cedo. Os caras decidiram ir para a floresta. Os caras entraram na floresta ao longo da estrada de campo. |
| 6) erros no uso de frases participiais e adverbiais: Enquanto andava de trenó, fiquei com dor de cabeça. Ler livros torna a vida mais interessante. | 6) Uso infeliz de pronomes pessoais e demonstrativos, criando ambiguidade: A menina tem um chapéu na cabeça. Ela parece sedutora. |
| 7) erros na construção de frases complexas: Antes de sair, fomos ao rio. | 7) o uso de uma palavra de uma coloração estilística diferente: Para envenenar Lensky, Onegin corteja Olga. |
| 8) misturar discurso direto e indireto: O governador disse aos petroleiros que agradecemos sua contribuição para a economia da região. | 8) misturar vocabulário de diferentes épocas históricas: Gerasim voltou para a aldeia e começou a trabalhar na fazenda coletiva. |
Tarefas de treinamento
1. Encontre erros gramaticais nas frases e determine seu tipo.
1. As toras eram pesadas, então foram colocadas em varas e carregadas.
2. O acidente ocorreu no quilômetro quinhentos e onze de Moscou.
3. A direção da organização espera que desta forma possam travar o crescimento da fila nos jardins de infância.
4. E fizemos um novo balanço no nosso quintal!
5. Ao escrever uma resenha, Iskander usou uma pergunta retórica.
6. Esses planos precisam e merecem todo o apoio.
7. Mas o pai respondeu que você ainda é pequeno para tal trabalho. Os discursos ardentes de Chatsky dirigem-se à nobreza, que não quer e até teme a mudança.
8. Agora os métodos de purificação da água estão se tornando mais perfeitos.
9. O sol da primavera brilha intensamente e os pássaros cantavam.
10. Tendo subido ao nosso andar, a porta do nosso apartamento estava aberta.
11. De longe, troncos flutuantes na água eram visíveis.
12. Os filhos de Taras desmontaram de seus cavalos, que estudavam na bolsa de Kyiv.
2. Encontre erros de fala, determine seu tipo.
1. Antecipamos todas as dificuldades da campanha.
2. Khlestakov sentou-se na britzka e gritou: “Dirija, minha querida, para o aeroporto!”
Os erros de sintaxe consistem na construção incorreta de frases, violando a estrutura de frases simples, complicadas e complexas.
Erros na estrutura das frases:
1. Violação de concordância com a palavra principal em gênero, número e caso da palavra dependente, expressa por um adjetivo, particípio, número ordinal, pronome: “Este verão estive na região da estepe Trans-Volga”.
2. Violação de controle. Erros na gestão imprevisível (escolha errada de pretexto): "Se você tocar uma bétula em um dia quente, sentirá um tronco frio".
3. A escolha errada do caso com a preposição certa: "Ele parecia uma pessoa mortalmente cansada."
4. Omissão de uma preposição: “Tendo um almoço apressado, sentou-se ao leme, dirigiu (?) o campo”.
5. O uso de um pretexto extra "Sede de fama".
6. Omissão do componente dependente da frase: “Ele se senta em uma cabine quente novamente, novamente gire o volante brilhante das palmas das mãos, (?) vá”.
Erros na estrutura e significado da frase:
1. Violação da conexão entre o sujeito e o predicado: "Mas nem a juventude nem o verão são eternos", "O sol já havia se posto quando voltamos".
2. Falta de completude semântica da sentença, violação de seus limites: “Uma vez durante os anos de guerra. Uma concha atingiu um álamo."
3. Ambiguidade sintática: "O sonho (das meninas) se tornou realidade, eles (pescadores) voltaram."
4. Violação da correlação espécie-temporal dos verbos na composição da frase: "Grinev vê como Pugachev entrou na carruagem."
Erros em uma frase simples de duas partes:
Sujeito:
- Duplicação pronominal do sujeito: "Crianças sentadas em um velho barco tombado com uma quilha, estão esperando o pai."
– Violação do acordo entre o sujeito e o pronome que substitui o sujeito em outra frase: “Aparentemente, há uma tempestade no mar, então está cheio de perigos”.
Predicado:
- Erros na construção do predicado: "Todo mundo ficou feliz".
- Violação da concordância do predicado em gênero e número com o sujeito, substantivo coletivo expresso, frase quantitativa-nominal, interrogativo e pronome indefinido: “Fiquei em casa com minha mãe”, “Entrou um feixe de raios de sol no quarto” .
- Duplicação pronominal do acréscimo: "Muitos livros podem ser lidos várias vezes."
Definição:
- Uso incorreto de uma definição inconsistente: "Uma lâmpada e meu retrato do jardim de infância estão pendurados à direita".
- Uma pilha de definições concordantes e inconsistentes relacionadas a um membro da frase: "O enorme e belo mundo da vida de nosso país e de nossos pares é revelado em milhões de livros".
- Escolha errada da forma morfológica da circunstância: “Estou aprendendo minhas lições na mesa” (na mesa).
Erros em uma frase de uma parte:
1. O uso de estruturas de duas peças no lugar de estruturas de uma peça.
2. O uso de um particípio em uma frase impessoal: "Quando vi a cadela, senti pena dela."
Propostas com membros homogêneos:
1. O uso de diferentes partes do discurso como membros homogêneos da frase: "Gosto do quarto porque é leve, amplo, limpo".
2. A inclusão em uma série de membros homogêneos de palavras denotando conceitos heterogêneos: "Quando é primavera e um dia claro, o sol ilumina todo o meu quarto".
3. Uso incorreto de conjunções coordenativas para conectar membros homogêneos: "O menino era cabeçudo, mas sério."
4. Anexação incorreta de membros secundários logicamente heterogêneos a um membro principal: “Há livros no armário, jornais e copos nas prateleiras”.
5. Erros na correspondência de sujeitos homogêneos com o predicado: "Ansiedade e saudade congelaram nos olhos dela".
6. Violações no campo dos predicados homogêneos:
a) o uso de diferentes tipos de predicados como homogêneos: “O mar depois da tempestade é calmo, manso e brinca com os raios do sol”;
b) violação do desenho uniforme de predicados nominais compostos: o uso de diferentes formas de caso da parte nominal de predicados nominais compostos homogêneos: “O pai deles era um pescador experiente e um marinheiro corajoso”; adição a predicados verbais homogêneos de uma adição, que é controlada por apenas um dos predicados: “Todo mundo está muito esperando e preocupado com os soldados”; o uso de formas curtas e completas de adjetivos e particípios na parte nominal: "Meu quarto foi reformado recentemente: caiado de branco e pintado".
7. Combinando membros e partes de diferentes propostas como homogêneas: “Cogumelos, bagas crescem sob uma bétula, flocos de neve florescem na primavera”. "As crianças estavam esperando pelo pai e quando seu barco apareceria."
Frases com palavras introdutórias e construções introdutórias:
1. Escolha errada da palavra introdutória: "As meninas olharam intensamente na distância do mar: provavelmente um barco aparecerá no horizonte."
2. O uso de uma palavra tão introdutória que leva à ambiguidade: "Segundo os pescadores, houve uma tempestade ontem à noite, e agora está calmo".
3. O uso de uma frase introdutória como independente: “O livro é uma fonte de conhecimento. Como muitos dizem."
Propostas com membros separados:
1. Violação da ordem das palavras em frases com mudança de particípio.
- Separação da rotatividade participial da palavra que está sendo definida: “Mas uma desgraça aconteceu novamente com a árvore: seus galhos foram cortados, localizados em baixo”.
- A inclusão da palavra a ser definida na composição da rotatividade participial: "As meninas têm um olhar fixo para o mar".
2. Violação das regras de construção do turnover participativo.
- Construção da rotatividade do particípio segundo o modelo da oração subordinada: "A foto mostra uma menina que acabou de se levantar."
- O uso de uma rotatividade participial em vez de um particípio: "E toda vez que voltávamos, sentávamos debaixo de um álamo e descansávamos".
3. Erros em frases com circunstancias isoladas expressos por alternância adverbial: Descansando em uma poltrona, a imagem “Março” está pendurada na minha frente.
Formas de transmissão do discurso direto. Discurso direto e indireto:
3. Misturando o discurso indireto direto: O avô dizia que na infância eles tinham essa lei: nos aniversários, a gente dava apenas o que era feito com as próprias mãos.
4. Erros ao introduzir citações: K. Paustovsky disse que "uma pessoa que ama e sabe ler é uma pessoa feliz."
Sentenças complexas:
1. Violação da conexão lógica e gramatical entre partes de uma frase composta: "Meu pai não esqueceu esta história por muito tempo, mas morreu."
2. O uso de um pronome na segunda parte de uma frase composta, levando à ambiguidade: "Que as esperanças se tornem realidade e elas retornarão".
3. Erros no uso de uniões compostas:
a) conectar - conectar as partes de uma frase composta na ausência de relações contraditórias entre elas: "Ontem houve uma tempestade, e hoje tudo estava calmo ao redor".
b) adversativa - conectar partes de uma frase composta na ausência de relações contraditórias entre elas: “A bétula cresce no nosso quintal, mas os brotos também crescem”;
c) duplo e repetido: “Não é como um pássaro pousado na água, ou os destroços de um barco quebrado flutuando no mar”;
d) repetição injustificada de uniões: “E de repente as meninas viram um pontinho preto e tiveram esperança”;
e) uma escolha malsucedida de sindicatos: "Mitrasha tinha dez anos com um rabo de cavalo, mas sua irmã era mais velha".
Sentenças complexas:
1. Inconsistência do tipo da oração subordinada com o significado da principal: “Mas eles ainda vão esperar pelo pai, já que os pescadores devem ser esperados na praia”.
2. Usando composição e subordinação para conectar partes em uma frase complexa: "Se uma pessoa não pratica esportes, está envelhecendo rapidamente."
3. Estruturas de ponderação devido ao “enfileiramento” de orações subordinadas: “A vela apareceu no mar como uma boa notícia de que tudo está em ordem com os pescadores e que as meninas logo poderão abraçar seus pais, que se atrasaram no mar porque houve uma forte tempestade”.
4. Omitir a palavra de índice necessária: "Mamãe sempre me repreende por jogar minhas coisas."
5. Uso injustificado da palavra índice: "Tenho essa suposição de que os pescadores foram atrasados por uma tempestade."
6. Uso incorreto de uniões e palavras afins com sua escolha correta:
a) o uso de palavras sindicais e afins no meio de uma oração subordinada: “Tem TV no quarto na mesinha de cabeceira, depois da aula assisto programas de entretenimento nela”;
b) violação da concordância da palavra aliada na oração subordinada com a palavra substituída ou atributiva na frase principal: "Em duas prateleiras - ficção, que uso na preparação das aulas".
7. O uso do mesmo tipo de orações subordinadas com submissão sequencial: "Andando pela margem, vi duas moças que estavam sentadas em um barco virado, que estava em cima da quilha perto da margem".
8. Usar uma oração subordinada como independente: “As meninas estão preocupadas com seus parentes. Portanto, eles olham tão tristemente para a distância.
Frase composta associativa:
1. Violação da unidade das construções de partes homogêneas como parte de uma frase complexa sem união: "A imagem mostra: de manhã cedo, o sol está nascendo."
2. Decomposição de partes de uma frase complexa aliada em frases independentes: “As meninas estão vestidas com simplicidade. Eles estão usando vestidos estampados de verão. Na cabeça do ancião há um lenço.
3. Uso simultâneo de comunicação não sindical e aliada: “As roupas das meninas são simples: a mais velha com um lenço na cabeça, de saia azul e paletó cinza, a mais nova sem lenço, de roxo vestido e uma jaqueta azul escura.”
Uma frase complexa com diferentes tipos de conexão:
1. Violação da ordem das partes da frase: “As ondas ainda estão espumando, mas se acalmam perto da praia; quanto mais próximo do horizonte, mais escuro o mar; e assim as meninas têm esperança de que seu pai voltará.”
2. Uso de pronomes que levam à ambiguidade: "Vemos que a cama da menina não está arrumada, e ela confirma que a menina acabou de se levantar."
Na parte principal de muitas frases complexas, é necessária uma palavra demonstrativa (pronome), à qual a parte subordinada se refere. A omissão de tal componente obrigatório resulta em erros:
*A propósito, uma vez fui flagrado por um professor, enquanto atirava alegremente em uma das janelas da escola e apreciava sua queda(gás.).
Esta frase mistura duas opções de construção possíveis - dois modelos diferentes de uma frase complexa:
a) ...professora identificado (= viu), Como as Eu atirei na janela...;
b) ... o professor viu(= encontrado) eu por como Eu atirei na janela...
A confusão entre os dois modelos se dá aqui pelo fato de o locutor (o famoso músico que está sendo entrevistado) usar a gíria "spotted", referindo-se a dois de seus significados ao mesmo tempo ("saw" e "found"), enquanto esses significados exigem a construção de uma estrutura diferente. O fato é que o segundo valor requer adição Eu dentro da oração principal, mas assim que aparece esse acréscimo, não é mais possível prescindir de uma palavra demonstrativa organizando uma conexão com a oração subordinada - há uma transição do modelo (a) para o modelo (b).
Outro exemplo semelhante:
*O último encontro de Ivanov com Albright mostra que podemos ter sucesso nessa direção(gás.)
Deveria ter ficado:., testemunha Sobre, o que...
Na última década, o número de erros em tais projetos aumentou acentuadamente. Isso se deve ao fato de que no sistema de frases complexas do idioma russo coexistem modelos próximos:
a) Com explicativo oração subordinada (sem palavra demonstrativa na parte principal); algumas dessas sugestões permitir inserindo um ponteiro (mas não requer um), compare: ...disse isso...–falou Sobre, o que...;
b) as chamadas ofertas acomodando tipo - com obrigatório pronome demonstrativo na parte principal: ...testemunhado Sobre, o que...(na gramática escolar, essas frases também são chamadas de explicativas).
Nos modelos de grupo (a) a oração subordinada refere-se a tal palavra na parte principal que possui um significado claramente delimitado de fala/sentimento/pensamento/vontade; na maioria das vezes são verbos (dizer, falar, relatar; sentir, ver, ouvir; pensar, sugerir, provar; perguntar, perguntar, ordenar e etc). A introdução de um pronome demonstrativo em tais frases não muda o assunto: em qualquer caso, a oração subordinada não a obedece, mas a palavra com o significado indicado:
Eu não disse mãe (sobre) o que realmente não estudou para a prova.
A situação é complicada pelo fato de que nem todos os verbos capazes de anexar orações explicativas permitem um pronome demonstrativo no caso preposicional ao lado dele. (Sobre): você pode, por exemplo, contar ou falar sobre mas você não pode provar que ou supor sobre isso.