Efektywna nauka języków: opinia eksperta. Efektywna nauka angielskiego Efektywna nauka

Niezależnie od tego, czy uczysz się nowego języka, uczysz się gotować, uczysz się gry na instrumencie muzycznym, czy po prostu ćwiczysz pamięć, dobrze jest wiedzieć, jak mózg uczy się nowych informacji.

Każda osoba jest wyjątkowa, ale w procesie uczenia się wszyscy wykazujemy podobne tendencje psychofizjologiczne. Zrozumienie tych wzorców pomoże Ci opracować najskuteczniejszą strategię zdobywania nowej wiedzy.

Przyjrzyjmy się 6 podstawowym zasadom uczenia się, które każdy powinien znać.

1. Informacje wizualne są najlepiej przyswajane

50% zasobów mózgu przeznacza się na percepcję wzrokową. Zastanów się przez chwilę: dokładnie połowę aktywności twojego mózgu zajmuje widzenie i rozumienie tego, co widzisz, a tylko reszta trafia do innych receptorów i wewnętrznych procesów organizmu.

Jednak wzrok to nie tylko najbardziej energochłonny kanał percepcji. Jego wpływ na pozostałe zmysły jest tak duży, że czasami potrafi znacząco zniekształcić znaczenie odbieranych informacji.

50% aktywności mózgu jest wykorzystywane do przetwarzania informacji wizualnych.
70% napływających informacji przechodzi przez receptory wzrokowe.
Rozszyfrowanie sceny wizualnej zajmuje 100 ms (0,1 sekundy).

Przykładem takiego wpływu jest eksperyment, w którym ponad pięćdziesięciu pasjonatów wina nie potrafiło określić, jaki napój miał przed sobą – czerwone czy białe wino. Przed rozpoczęciem degustacji eksperymentatorzy domieszali do białego wina czerwony pigment bez smaku i zapachu. W rezultacie bez wyjątku wszyscy badani twierdzili, że piją czerwone wino – wpływ wyglądu napoju na kubki smakowe okazał się tak silny.

Kolejnym zdumiewającym odkryciem było to, że mózg postrzega tekst jako zbiór obrazów, więc czytając ten akapit, w rzeczywistości wykonujesz świetną robotę, rozszyfrowując wiele „hieroglifów”, które są literami, na semantyczne jednostki.

W związku z tym staje się jasne, dlaczego czytanie wymaga tyle wysiłku niż oglądanie ilustracji.

Oprócz statycznych obiektów wizualnych zwracamy również szczególną uwagę na wszystko, co się rusza. Oznacza to, że rysunki i animacje są najlepszymi towarzyszami w nauce, a wszelkiego rodzaju karty, obrazki i diagramy mogą służyć jako dobra pomoc w udanym przyswajaniu nowych informacji.

2. Najpierw esencja, potem szczegóły

Próbując opanować dużą ilość nowych informacji na raz, ryzykujesz stworzeniem strasznego bałaganu w głowie. Aby tego uniknąć, utrzymuj ogólny kontakt: po nauczeniu się czegoś nowego wróć i zobacz, jak może się to odnosić do tego, co już wiesz - to pomoże Ci się nie zgubić.

W rzeczywistości ludzki mózg najpierw wyłapuje ogólny sens tego, co się dzieje, a dopiero potem szczegóły, więc dlaczego nie wykorzystać tej naturalnej cechy na swoją korzyść?

Otrzymawszy porcję wiedzy, znajdź dla nich miejsce w ogólnym systemie - znacznie zwiększy to twoje szanse na zapamiętanie. Ponadto, zanim się czegoś nauczysz, pomocne może być najpierw zrozumienie ogólnego punktu: wiedza o tym, co będzie omawiane jako całość, służy jako wsparcie dla układu nerwowego w postrzeganiu drobniejszych szczegółów.

Wyobraź sobie, że twoja pamięć to szafa z mnóstwem półek: za każdym razem, gdy dodajesz do niej nową rzecz, zastanawiasz się, do której kategorii należy. Na przykład kupiłeś czarny sweter i możesz go postawić na czarnej półce, półce ze swetrem lub półce „zimowej”. Oczywiście w rzeczywistości nie można umieścić tego samego w więcej niż jednym miejscu na raz, ale hipotetycznie te kategorie istnieją, a neurony regularnie wykonują tę pracę polegającą na korelacji nowych przychodzących informacji z tym, co już jest dostępne.

Robiąc wykresy i pisząc o miejscu badanego przedmiotu w ogólnym obrazie wiedzy, osiągniesz lepsze przyswajanie informacji.

3. Sen znacząco wpływa na pamięć i zdolność uczenia się

Badania wykazały, że gdy po nauce nowych informacji następuje zdrowy sen, ma to pozytywny wpływ na zachowanie wiedzy. W eksperymencie umiejętności motorycznych uczestnicy, którzy spali 12 godzin przed testem, wykazali poprawę o 20,5%, podczas gdy druga grupa, w której uczenie się nowej umiejętności i testowanie jej wypadło tego samego dnia z różnicą 4 godzin, osiągnęło poprawę we wszystkim o 3,9%.

Jednak współczesny człowiek nie zawsze ma możliwość pełnego snu, a w takich przypadkach pomaga krótka drzemka w ciągu dnia. Eksperyment Uniwersytetu Kalifornijskiego ( Uniwersytet Kalifornijski) odkryli, że uczniowie, których poproszono do snu po wykonaniu trudnego zadania, radzili sobie znacznie lepiej podczas wykonywania podobnego ćwiczenia po śnie niż ci, którzy nie spali między dwoma testami.

Bardzo pomocne może być również spanie przed nauką nowego materiału. Dr Matthew Walker Dr. Mateusz Walker), który kierował badaniem, stwierdza, że ​​„sen przygotowuje mózg na nową wiedzę i sprawia, że ​​wygląda jak sucha gąbka, gotowa do wchłonięcia jak największej ilości wilgoci”.

Naucz się nowej umiejętności lub poczytaj o czymś przed pójściem spać: kiedy wstaniesz i spróbujesz sobie przypomnieć, czego się nauczyłeś przed pójściem spać, będziesz zaskoczony, ile pamiętasz.

4. Brak snu wpływa na sprawność poznawczą

Nie mając pełnego zrozumienia natury snu i jego celu, czasami zaniedbujemy tę naturalną potrzebę, powodując jej brak lub.

Ale pomimo tego, że sam proces snu nie jest w pełni zrozumiały, naukowcy od dawna wiedzą, do czego prowadzi jego brak: wysokie napięcie nerwowe, zwiększona ostrożność, unikanie ryzyka, poleganie na starych nawykach, a także podatność na różne choroby i urazy fizyczne , na przykład jak zmęczone narządy tracą swój normalny ton.

Brak snu wpływa również na aktywność poznawczą: zdolność przyswajania nowych informacji zmniejsza się o 40%. Z tego punktu widzenia dobry sen i świeża głowa rano mogą być znacznie korzystniejsze niż pozostawanie do późna w pracy lub czytanie podręczników.

• drażliwość
• zaburzenia poznawcze
• zaniki pamięci, zapomnienie
• amoralne zachowanie
• non-stop ziewanie
• halucynacje
• objawy podobne do ADHD (zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi)
• zwolnione tempo
• drżące kończyny
• ból w mięśniach
• brak koordynacji
• arytmia serca
• ryzyko chorób serca
• ryzyko cukrzycy
• zahamowanie wzrostu
• otyłość
• gorączka

Harvard Medical School ( Harvard Medical School) przeprowadziło badanie, w którym okazało się, że 30 godzin po treningu są najbardziej krytyczne dla utrwalenia nowej wiedzy, a brak snu w tym okresie może zniweczyć wszystkie twoje wysiłki, nawet jeśli po tych 30 godzinach będziesz wystarczająco dużo snu.

Dlatego zostaw nocne spotkania w przeszłości: najbardziej produktywny czas na naukę nowych rzeczy jest w ciągu dnia, kiedy jesteś czujny i pełen energii, a dla najlepszego zapamiętania informacji nie zapomnij od razu dobrze się wyspać.

5. Najlepiej zapamiętujemy informacje, kiedy uczymy innych.

Kiedy musimy wyjaśnić innym to, czego się właśnie nauczyliśmy, nasz mózg znacznie lepiej przyswaja informacje: organizujemy je wyraźniej w naszych umysłach, a pamięć bardziej szczegółowo przechowuje główne punkty.

Grupie uczestników jednego eksperymentu powiedziano, że podejmą test sprawdzający nowo nabytą wiedzę, podczas gdy druga grupa musiała przygotować się do wyjaśnienia tej informacji innym. W rezultacie wszyscy badani zdali test, ale ci, którzy myśleli, że będą musieli kogoś uczyć, zapamiętali materiał znacznie lepiej niż reszta.

Autor opracowania, dr Jan Nestojko ( Dr. Jan Niestojko) mówi, że nastawienie psychiczne uczniów przed treningiem i w jego trakcie może mieć duży wpływ na proces poznawczy. " Aby wprawić uczniów w odpowiedni nastrój, czasami wystarczy dać im kilka prostych instrukcji.– deklaruje.

Chociaż nie zawsze zdajemy sobie z tego sprawę, potrzeba przekazywania naszej wiedzy innym zmusza nas do stosowania bardziej efektywnych metod: lepiej podkreślamy to, co najważniejsze, łatwiej łączymy różne fakty i staranniej organizujemy otrzymywane informacje.

6. Informacje są lepiej zapamiętywane, gdy przeplatają się z innymi

"Praktyka blokowa" ( ćwiczenia blokowe) jest dość powszechnym podejściem do uczenia się, tak nazwanym przez naukowca z Uniwersytetu Kalifornijskiego, Dicka Schmidta ( Dick Schmidt). Takie podejście polega na uczeniu się tych samych rzeczy w blokach, to znaczy na powtarzaniu informacji lub umiejętności w kółko przez długi okres czasu, na przykład ciągłe czytanie podręcznika historii lub opanowanie jednego serwisu w tenisie.

Sam Schmidt opowiada się za zasadniczo odmienną metodą opartą na zmianie informacji w procesie uczenia się. Jego kolega, Bob Bjork, bada to podejście w swoim laboratorium psychologicznym, dając uczestnikom zdjęcia przedstawiające dwa różne style sztuki, przy czym niektórzy badani badają pracę w blokach po 6 zdjęć każdego stylu, podczas gdy inni oglądają zdjęcia po kolei.

W rezultacie osoby, którym pokazywano obrazki w blokach, znacznie gorzej odróżniały jeden styl od drugiego (30% poprawnych odpowiedzi) w porównaniu z osobami, które oglądały pomieszane obrazki o różnych stylach (60%).

Co zaskakujące, przed rozpoczęciem eksperymentu około 70% uczestników stwierdziło, że podejście blokowe jest dla nich bardziej efektywne i pomaga im w nauce. Jak widać, nasze zwyczajne wyobrażenia na temat procesu poznawczego są często dalekie od rzeczywistości i wymagają wyjaśnienia.

Björk uważa, że ​​zasada alternacji działa lepiej, ponieważ opiera się na naturalnej zdolności mózgu do rozpoznawania wzorców i różnic między nimi. Jeśli chodzi o badanie nowych informacji, ta sama zasada pomaga dostrzec nowe i skorelować je z już dostępnymi danymi.

Takie podejście można zastosować w przygotowaniu do egzaminów, kiedy nie doskonalisz każdej umiejętności z osobna, ale kolejno: ustne, pisemne i rozumienie ze słuchu podczas nauki języka obcego, prawy i lewy serwis w tenisie itp.

Jak mówi Björk, wszyscy musimy się nauczyć, jak się uczyć. " Prawie każda praca wymaga ciągłego uczenia się, a zrozumienie, w jaki sposób możesz wpłynąć na skuteczność tego procesu, znacznie zwiększy Twoje szanse na sukces.».

Czasami uczniowie zwracają się z takim pytaniem do nauczyciela języka obcego. Przed udzieleniem im odpowiedzi i wyrażeniem opinii eksperci – językoznawcy i metodycy proszą uczniów o odpowiedź na następujące pytanie:

CO OZNACZA DLA CIEBIE NAUKA JĘZYKA OBCY?

Udzielę odpowiedzi studenta, który uczy się angielskiego online. Powiedziała, że ​​szuka lekcji grupowych w szkole językowej, ale chce też uczyć się indywidualnie z lektorem. W końcu się zatrzymała na zajęciach online, bo okazało się to wygodne, ponieważ pozwala na naukę w domu i o każdej porze. Powiedziała też, że zaczęła uczyć się języka wyłącznie dla siebie. Nie musi zdawać egzaminów ani używać go w pracy. Tych. nauka angielskiego stała się rodzajem hobby, które urozmaicało jej życie. Uczy się raz w tygodniu po 45 minut, ale zajęcia językowe sprawiają jej przyjemność, w dodatku miecz Damoklesa instalacji nie wisi nad nią: to konieczne! Nie odczuwa stresu emocjonalnego ani podczas lekcji, ani po niej. W ciągu tygodnia powtarza wszystko, co zostało zrobione w wirtualnej klasie, słucha nagrań audio i odrabia lekcje.

OPINIA NAUCZYCIELA.

Zapytaj dowolnego nauczyciela, co go frustruje w pracy z uczniami, a większość powie, że jest to rodzaj wyścigu, w który biorą udział prawie wszyscy uczniowie języka obcego. Często dzieje się tak, ponieważ są zmuszeni ściśle przestrzegać określonego harmonogramu ustalonego przez szkołę lub kursy językowe. Z ich reklam wynika, że ​​kursy są zindywidualizowane, a zajęcia odbywają się w małych grupach. Ale w wielu przypadkach, już w klasie, uczniowie koncentrują się na wykonywaniu określonych ćwiczeń, ale nie na samym języku. Ale nauka języka to także nauka o kulturze, nowe spojrzenie na otaczający nas świat. W czym się to wyraża? W wyborze nowych książek autorów anglojęzycznych, nowych piosenek i wykonawców, jeśli lubicie muzykę, to oglądanie nowych filmów w oryginalnym języku, poznawanie kuchni obcej, poznawanie ludzi z krajów badanego języka . A to tylko kilka przykładów tego, jak nauka języków obcych odbywa się poprzez kulturę.

Nauka języka obcego powinna odbywać się równolegle z odkrywaniem nowych realiów kulturowych, nowego środowiska językowego. Język obcy to nie tylko zestaw nowych słów i zasad, to nowy świat, który pozwala opanować język. Nauka języków w tym kierunku wymaga czasu. Co jeśli uczeń powie:

POTRZEBUJĘ NAUCZYĆ SIĘ JĘZYKA W KRÓTKIM CZASIE.

Taka sytuacja jest powszechna, a wtedy wielu ekspertów w dziedzinie metod nauczania udzieli następujących rad: oprócz lekcji uczyń język częścią swojego codziennego życia. Jeśli lubisz tańczyć, wybierz filmy z wykonawcami mówiącymi po angielsku. Możesz nie tylko ćwiczyć czytanie tekstów, ale także uczyć się ich na pamięć. Jeśli lubisz gotować, uprawiać sport, podróżować, rysować itp., zawsze możesz znaleźć publikacje tematyczne na stronach medialnych i programach telewizyjnych w języku angielskim.

Jaka jest idea tego podejścia? Odpowiedź jest prosta: jeśli pasjonujesz się jakimś tematem, starasz się dowiedzieć o nim jak najwięcej. A podczas nauki języka obcego możliwe staje się otrzymywanie interesujących Cię informacji w innym języku.

Postaraj się dowiedzieć jak najwięcej o kraju lub krajach, w których mówi się językiem, którego się uczysz. Na przykład możesz być zainteresowany historią, florą i fauną, zabytkami, miastami, przemysłem, edukacją, turystyką itp. Również ważne jest, aby komunikować się z native speakerami, a do tego wcale nie jest konieczne podróżowanie do kraju, w którym uczy się języka, ponieważ można znaleźć native speakerów na różnych forach językowych i zawodowych. Co najważniejsze, musisz ćwiczyć język w taki sposób, aby się nie nudzić, a proces nie był żmudny.

Proces nauki języka nie może zależeć tylko od nauczyciela, który oczywiście kontroluje ten proces. Wiele zależy od Twojego podejścia do języka i jego nauki. Należy pamiętać, że do nauki języka nie wystarczy zapisać się na kursy i uczęszczać na zajęcia. Nie wystarczy też przekonać samego siebie, że „uczę się języka, bo bez języka nie będę miał przyszłości”. Musisz przyznać przed sobą, że nie uczysz się języka, aby uzupełnić słownictwo i opanować gramatykę języka, uczysz się języka, aby zintegrować się z inną kulturą i stać się jej nosicielem.

Większość nauczycieli dba o wyniki swoich uczniów. Nie ma wątpliwości, że wychowawcy mają wpływ na to, jak ich dzieci radzą sobie w szkole. Jeśli jednak spojrzysz na tysiące badań na ten temat, jasne jest, że niektóre strategie uczenia się mają znacznie większy wpływ niż inne. Czym jest skuteczna nauka? Jakie są jej metody, środki, formy i techniki?

Jasne cele lekcji

Strategie zapewniania skutecznego uczenia się opartego na dowodach obejmują następujące punkty:

• Cele. To, czego chcesz, aby uczniowie nauczyli się podczas każdej lekcji, ma kluczowe znaczenie. Jasne cele lekcji pomagają Tobie i Twoim uczniom skupić się na każdym aspekcie lekcji, na tym, co najważniejsze.
• Pokaż i powiedz. Zasadniczo powinieneś zacząć lekcje od jakiegoś przedstawienia, występu i historii. Mówiąc najprościej, opowiadanie historii polega na dzieleniu się informacjami lub wiedzą z uczniami. Po jasnym przekazaniu tego, co chcesz, aby uczniowie wiedzieli i byli w stanie powiedzieć pod koniec lekcji, powinieneś powiedzieć im, co powinni wiedzieć i pokazać im, jak rozwiązać problemy, które chcesz, aby byli w stanie zdecydować . Nie chcesz spędzać całej lekcji na zmuszaniu dzieci do słuchania, więc skup się na swoim programie i powiedz, co jest najważniejsze.

Pytania do sprawdzenia zrozumienia

Nauczyciele zwykle spędzają dużo czasu w klasie, zadając pytania. Jednak niewielu nauczycieli używa pytań do sprawdzania zrozumienia w klasie. Ale zawsze powinieneś sprawdzić, czy rozumiesz, zanim przejdziesz do następnej części lekcji. Skuteczne, takie jak odpowiedź przy tablicy i „powiedz znajomemu”, pomogą ci sprawdzić zrozumienie przed przejściem od pokazu do następnej części lekcji.

Dużo praktyki

Ćwiczenie pomaga uczniom zachować wiedzę i umiejętności, które nabyli, a także daje kolejną możliwość sprawdzenia zrozumienia tego, czego się nauczyli. Twoi uczniowie powinni przećwiczyć to, czego nauczyli się podczas prezentacji, co z kolei powinno odzwierciedlać cel lekcji. Praktyka nie jest bezsensownym zatrudnieniem w klasie. Skuteczna forma nauczania polega na rozwiązaniu pewnych problemów, które zostały już wcześniej wymodelowane. Uczniowie lepiej przyswajają informacje, gdy nauczyciel każe im ćwiczyć te same rzeczy przez określony czas.

Korzystanie ze skutecznych narzędzi edukacyjnych

Obejmuje to mapy myśli, diagramy blokowe i diagramy Venna. Możesz ich użyć, aby pomóc uczniom podsumować to, czego się nauczyli i zrozumieć związek między aspektami tego, czego ich nauczyłeś. Omówienie podsumowania graficznego to dobry sposób na zakończenie pokazu i historii wstępnej. Możesz odwołać się do niego ponownie na końcu lekcji.

Informacja zwrotna

Jest to „śniadanie mistrzów”, z którego korzystają najlepsi edukatorzy świata. Mówiąc najprościej, informacja zwrotna polega na zobaczeniu, w jaki sposób uczniowie wspólnie wykonali określone zadanie w sposób, który pomoże im poprawić ich wydajność. W przeciwieństwie do pochwał, które koncentrują się na uczniu, a nie na zadaniu, informacja zwrotna zapewnia namacalne zrozumienie tego, co zrobił dobrze, gdzie się znajduje i jak może poprawić swoją wydajność.

Elastyczność

To kolejna skuteczna metoda nauczania. Bądź elastyczny, jeśli chodzi o czas potrzebny na naukę. Pomysł, że każdy uczeń może skutecznie uczyć się, mając wystarczająco dużo czasu, nie jest tak rewolucyjny, jak się wydaje. To jest sedno tego, jak uczymy sztuk walki, pływania i tańca.

Kiedy opanujesz sztukę uczenia się, różnicujesz się inaczej. Utrzymujesz te same cele w nauce, ale zmieniasz czas, jaki dajesz każdemu dziecku, aby odniosło sukces. W ramach zatłoczonego programu nauczania łatwiej to powiedzieć niż zrobić, ale wszyscy możemy to zrobić do pewnego stopnia.

Praca grupowa

Najskuteczniejsze metody nauczania to praca w grupie. Ta metoda nie jest nowa i można ją zobaczyć w każdej klasie. Jednak produktywna praca grupowa jest rzadkością. Podczas pracy w grupach uczniowie zwykle polegają na osobie, która wydaje się być najbardziej kompetentna i zdolna do wykonania danego zadania. Psychologowie nazywają to zjawisko bezczynnością społeczną.

Aby zwiększyć produktywność zespołów, musisz wybrać zadania, które są im przypisane oraz indywidualne role, jakie odgrywa każdy członek zespołu. Należy tylko prosić grupy o wykonanie zadań, które wszyscy członkowie grupy mogą pomyślnie wykonać. Musisz również upewnić się, że każdy członek grupy jest osobiście odpowiedzialny za jeden krok w zadaniu.

Strategie uczenia się

Skuteczne systemy uczenia się obejmują różnorodne strategie. Ważne jest nie tylko nauczanie treści, ale także stosowanie odpowiednich strategii. Ucząc dzieci czytania, musisz nauczyć je zapamiętywania nieznanych słów, a także strategii, które pogłębią ich rozumienie. Ucząc matematyki, musisz nauczyć ich strategii rozwiązywania problemów. Istnieją strategie, które stanowią podstawę skutecznego wykonania wielu zadań, o które prosisz uczniów w szkole. Musisz edukować uczniów o tych strategiach, pokazać im, jak z nich korzystać i dać im praktykę, zanim poprosisz ich, aby sami z nich korzystali.

Pielęgnowanie metapoznania

Wielu nauczycieli uważa, że ​​zachęcają uczniów do korzystania z metapoznania, gdy po prostu proszą uczniów o stosowanie skutecznych strategii uczenia się, takich jak nawiązywanie kontaktów podczas czytania lub autowerbalizowanie podczas rozwiązywania problemów. Zachęcanie do stosowania strategii jest ważne, ale nie jest to metapoznanie.

Metapoznanie obejmuje myślenie o opcjach, wyborach i wynikach, a to ma jeszcze większy wpływ na wyniki niż same strategie uczenia się. Uczniowie mogą zastanowić się, jak skuteczną formę uczenia się wybraliby dla siebie po zastanowieniu się nad swoim sukcesem lub jego brakiem przed kontynuowaniem lub zmianą wybranej strategii. Korzystając z metapoznania, ważne jest, aby zastanowić się, jakich strategii użyć przed wybraniem jednej.

Warunki wysoce efektywnego procesu edukacyjnego

W trakcie procesu edukacyjnego należy stworzyć warunki do efektywnego uczenia się.

• Pomyśl o relacji między nauczycielem a uczniem. Ta interakcja ma duży wpływ na naukę, a także na „klimat w klasie”. Ważne jest, aby stworzyć środowisko w klasie, które „nieustannie prosi o więcej”, jednocześnie potwierdzając poczucie własnej wartości uczniów. Sukces należy przypisać wysiłkowi, a nie umiejętnościom.
• Zarządzanie zachowaniem odgrywa ważną rolę. Mogłoby się wydawać, że nie jest to tak ważne, jak znajomość przedmiotu i nauka w klasie, ale zachowanie jest potężnym czynnikiem przyczyniającym się do sukcesu nauczyciela. Jednak zarządzanie klasą – w tym to, jak dobrze nauczyciel wykorzystuje czas zajęć, koordynuje zasoby klasowe i zarządza zachowaniem – jest uważane za kluczowe dla efektywnego uczenia się.
• Dobre relacje z kolegami i rodzicami. Profesjonalne zachowanie nauczyciela, w tym wspieranie kolegów i komunikowanie się z rodzicami, również ma umiarkowany wpływ na efektywną naukę uczniów.

Co nauczyciele mogą zrobić, aby poprawić swoje umiejętności?

Czego potrzebują nauczyciele, aby rozwijać się zawodowo? Śledź swoich rówieśników, którzy odnieśli sukces, po prostu usiądź wygodnie i obserwuj, jak szanowani i oddani pracownicy ćwiczą swoje rzemiosło. Nauczanie może stać się zawodem izolującym, jeśli na to pozwolimy, a wchodzenie do klas innych ludzi burzy te mury i pomaga nauczycielom rozwijać się w tym procesie. Użyj technologii, aby zobaczyć innych w akcji. Nie tylko będziesz mógł wybrać konkretne wskazówki, które poprawią Twoje umiejętności – organizowanie pracy, usprawnienie pracy domowej itp., ale także będziesz mógł nawiązywać kontakty z kolegami, do których inaczej byś nie był w stanie dotrzeć.

Jednym ze skutecznych narzędzi uczenia się jest pytanie otwarte na końcu testu, w którym uczniowie mogą komentować, jak dobrze nauczyciel pomógł im w nauce materiału. Wychodzenie poza program nauczania to nawyk najlepszych nauczycieli. Upewnij się, że szeroko badasz swój temat i staraj się konsekwentnie szukać sposobów na wprowadzenie nowych informacji do swojej praktyki.

Organizacja efektywnego uczenia się: metody i mechanizmy

Aby przetrwać i prosperować, musisz być zorganizowany i zdyscyplinowany. Efektywne nauczanie dzieci w wieku szkolnym i studentów wyższych uczelni odbywa się za pomocą trzech podejść do nauczania:

1. Wykłady. Są one organizowane dla całej klasy i określają treść i zakres nauczanego materiału. Niekoniecznie uczą wszystkiego, co trzeba wiedzieć, ale dają podstawę do dalszego zgłębiania tematów poprzez inne formy uczenia się (praca praktyczna, superwizja) oraz samodzielne czytanie. Jednocześnie ważne jest odwiedzanie i interakcja z dostarczonymi informacjami. Trzeba być przygotowanym do robienia notatek z głównych punktów i określenia, które obszary wykładu są mniej jasne, aby można było się nimi zająć później. Większość wykładowców zapewnia jakąś formę materiałów informacyjnych. Materiały informacyjne nie mają na celu zastąpienia wykładu, ale są dostarczane po to, aby dać ci „odetchnąć” w bliższym zapoznaniu się z wykładem.

2. Ćwicz. Praca praktyczna zazwyczaj służy do zilustrowania tematów z wykładów i przekazania umiejętności potrzebnych do zastosowania tych pojęć w sposób praktyczny lub eksperymentalny. Do każdej pracy praktycznej należy podchodzić z pozytywnym nastawieniem i dążyć do uczenia się na przykładach lub eksperymentach.

3. Superwizje to sesje szkoleniowe w małych grupach, które są wyjątkową okazją do nauki. Jest to dobra okazja, aby wyjaśnić wszelkie niejasne punkty z wykładów lub praktyk, a także dobry sposób na ocenę zrozumienia i postępów.

Charakterystyka klasy wysokiej wydajności

Istnieje pewien rodzaj kryteriów pomiaru tego, jak produktywnie korzystasz z efektywnych narzędzi edukacyjnych. Oto cechy wysoce efektywnego środowiska uczenia się:

1. Uczniowie zadają dobre pytania.

Nie jest to bardzo dobry wynik, ale jest bardzo ważny dla całego procesu uczenia się. Rola ciekawości została zbadana (i być może niedostatecznie zbadana i niedoceniona). Wielu nauczycieli zmusza uczniów do zadawania pytań na początku lekcji, często bezskutecznie. Banalne pytania, które odzwierciedlają brak zrozumienia treści, mogą utrudniać dalsze nabywanie umiejętności. Ale faktem jest, że jeśli dzieci nie potrafią zadawać pytań, nawet w szkole podstawowej, coś jest nie tak. Często dobre pytania mogą być ważniejsze niż odpowiedzi.

2. Pomysły pochodzą z różnych źródeł.

Pomysły na lekcje, odczyty, testy i projekty powinny pochodzić z różnych źródeł. Jeśli wszystkie pochodzą z wąskich pasów zasobów, ryzykujesz utknięcie w jednym kierunku. To może być dobre lub nie tak dobre. Alternatywny? Weź pod uwagę źródła, takie jak mentorzy zawodowi i kulturowi, społeczność, eksperci merytoryczni spoza edukacji, a nawet sami uczniowie.

3. Stosowane są różne modele i techniki efektywnego uczenia się.

Nauczanie oparte na pytaniach, nauczanie oparte na projektach, nauczanie bezpośrednie, partnerskie uczenie się, uczenie się w szkole, e-learning, uczenie mobilne, odwrócona klasa — możliwości są nieograniczone. Są szanse, że żaden z nich nie jest wystarczająco niesamowity, aby pasował do każdego elementu treści, programu nauczania i różnorodności uczniów w Twojej klasie. Cechą charakterystyczną klasy o wysokich wynikach jest różnorodność, która ma również efekt uboczny w postaci poprawy twoich długoterminowych zdolności jako nauczyciela.

4. Nauka jest personalizowana według różnych kryteriów.

Spersonalizowane uczenie się jest prawdopodobnie przyszłością edukacji, ale na razie ciężar kierowania uczniów spoczywa prawie całkowicie na barkach nauczyciela w klasie. To sprawia, że ​​personalizacja, a nawet konsekwentne różnicowanie stanowią wyzwanie. Jedną z odpowiedzi jest personalizacja uczenia się. Odpowiednio dostosowując tempo, punkty wejścia i rygor, będziesz mieć większą szansę na odkrycie tego, czego naprawdę potrzebują uczniowie.

5. Kryteria sukcesu są wyważone i przejrzyste.

Uczniowie nie powinni zgadywać, jak wygląda „sukces” w klasie o wysokiej wydajności. Nie powinno to być również w pełni ważone „uczestnictwem”, wynikami oceny, postawami lub innymi indywidualnymi czynnikami, ale raczej wtopione merytorycznie w spójną strukturę, która ma sens – nie dla Ciebie, Twoich współpracowników czy książki eksperckiej na Twojej półce , ale dla siebie studentów.

6. Ciągle modelowane są nawyki uczenia się.

Poznawcze, metapoznawcze i behawioralne „dobre rzeczy” są nieustannie modelowane. Ciekawość, wytrwałość, elastyczność, priorytet, kreatywność, współpraca, powtórka, a nawet klasyczne nawyki umysłu to świetne pomysły na początek. Dlatego często to, czego uczniowie uczą się od otaczających ich ludzi, jest mniej bezpośrednie dydaktyczne, a bardziej pośrednie i obserwacyjne.

7. Istnieją ciągłe możliwości praktyki.

Stare myślenie powraca. Stare błędy są dalej odzwierciedlone. Złożone idee są przemyślane pod nowym kątem. Rozbieżne koncepcje są przeciwstawne. Wykorzystywane są nowe i skuteczne technologie nauczania.

Nieważne co, ważne jak

Cechy efektywnego uczenia się są podzielone na trzy grupy: zabawa i uczenie się, aktywne uczenie się, tworzenie i krytyczne myślenie.

• Baw się i ucz. Dzieci naturalnie bawią się i odkrywają, aby zaspokoić swoją naturalną ciekawość. Manipulują środowiskiem, testują je i wyciągają własne wnioski bez ukrytej intencji. Reagują z otwartym umysłem na to, co dzieje się w wyniku ich eksperymentów. Charakter ich nauki jest zawsze praktyczny, a dzieci są autorami, którzy kształtują doświadczenie. Wykorzystują swoją dotychczasową wiedzę i rozumienie świata i wprowadzają je do swojej eksploracji. Wykorzystując swoją wyobraźnię i kreatywność, pogłębiają zrozumienie i zgłębiają swoje zainteresowania. Kiedy dzieci bawią się i odkrywają, kiedy czują się do tego zmotywowane, naturalnie chętniej podejmują ryzyko i próbują nowych doświadczeń.
• Aktywne uczenie się. Nauka jest skuteczna, gdy jest zmotywowana. Wtedy uwaga i koncentracja na doświadczeniu i aktywności są na najwyższym poziomie. Kiedy dzieci są podekscytowane tym, co robią, są całkowicie pochłonięte czynnością i skupiają się na jej szczegółach. Będzie również bardziej prawdopodobne, że pozostaną wystarczająco zmotywowani, aby spróbować ponownie, jeśli poniosą porażkę, przezwyciężą trudności i poprawią swoje wyniki. Zrobią to, aby osiągnąć swoje osobiste cele, a nie tylko cele innych, co jest niezbędne do utrzymania ich długoterminowego sukcesu.
• Kreacja i krytyczne myślenie. Dzieci rozumieją świat, kiedy mogą go swobodnie odkrywać, kiedy wykorzystują posiadaną wiedzę do twórczego eksperymentowania ze swoim otoczeniem, rozwiązywania problemów i ulepszania swoich doświadczeń. Testują własne hipotezy, wymyślają własne pomysły na dalsze przekazywanie swoich doświadczeń. Wykorzystując to, co już wiedzą, dzieci łączą różne interdyscyplinarne koncepcje, co pomaga im przewidywać, znajdować znaczenie, porządkować zdarzenia i przedmioty w kolejności lub rozwijać zrozumienie przyczyny i skutku. Organizując swoje doświadczenia po swojemu, dzieci uczą się podchodzić do zadań, planować, zmieniać swoje plany i strategie.

Aby nauka była skuteczna, ważne jest nie to, czego dzieci się uczą, ale jak się uczą, i to jest coś, co nauczyciele powinni wziąć pod uwagę przy planowaniu środowiska uczenia się dla swoich dzieci.

Istnieje wiele sposobów i metod zarówno na efektywne studiowanie kart Tarota, jak i na czerpanie korzyści i otrzymywanie pozytywnych emocji. Podobnie jak w przypadku poprzednich ćwiczeń, metody te powinny być stosowane regularnie, nawet po kilku latach nauki kart tarota.Oto kilka złotych zasad, o których należy pamiętać zarówno w trakcie, jak i po kursie tarota:

Pamiętaj, że nigdy nie dowiesz się wszystkiego o Tarocie. To ogromny system, do którego zawsze jest coś do dodania i który zawsze można przemyśleć na innym poziomie.

Od czasu do czasu przyglądaj się kartom Tarota okiem początkującego, aby pozbyć się stereotypów.

Podróż zwana „Tarotem” nie ma końca, ale jest podróżą na szczyt. Ciesz się tym i nie bój się dotrzeć do końca!

Dziennik Tarota

Dziennik tarota to nie tylko zabawny i skuteczny sposób na studiowanie kart tarota, ale także sposób na zapisywanie swoich postępów, myśli i odkryć. Podczas studiowania kart tarota wygodnie jest przechowywać wszystkie zapisy w jednym miejscu. Pamiętnik Tarota jest skarbnicą mądrości, którą zdobywasz w procesie uczenia się, a także własnych poglądów i doświadczeń. Jeśli nadal masz notatki z poprzednich ćwiczeń, możesz teraz umieścić je w pustym dzienniku (konkretnie „deklarację misji” z poprzedniej lekcji) i uczynić go swoim osobistym dziennikiem tarota.

Wszystko może stać się dziennikiem Tarota: prosty notatnik, piękny notatnik lub notatnik z pierścieniami. Ta ostatnia opcja może być najwygodniejsza, ponieważ możesz organizować posty w sekcje i szybko znajdować potrzebne informacje. Możesz wygodniej pisać na komputerze niż pisać ręcznie, ale ta metoda nie będzie zbyt skuteczna w przypadku niektórych ćwiczeń i szkicowania.

Co możesz napisać w swoim pamiętniku Tarota?

Znaczenie kart: mogą to być karty wybrane przez Ciebie podczas tłumaczenia lub te, które przypadkowo trafiły do ​​Ciebie w ciągu dnia; karty, które widziałeś w książce lub Internecie lub wartości nadawane kartom przez inne osoby. Dlatego każdej karcie warto poświęcić kilka stron swojego dziennika.

Rozumowanie kart: Pozwala to rozwinąć znaczenie kart i zazwyczaj obejmuje sceny z filmów, fragmenty książek i poezji, cytaty, które mogą wydawać się odpowiednie i pomagają zrozumieć znaczenie kart. Oglądałeś Gwiezdne Wojny - i przyszła ci do głowy analogia z kartą Śmierci? Zapisz swoje myśli!

Interpretacje: Jeśli to możliwe, zapisz swoje interpretacje, abyś mógł później przyjrzeć się im i zobaczyć, jak dokładne były. Ta metoda jest skuteczna nie tylko w ocenie własnych umiejętności, ale także w przypadku uświadamiania sobie przypadków, w których znaczenie karty można nieco inaczej zinterpretować.

Codzienne szkice: patrz ćwiczenie 2.4.

Filozofia: zawiera myśli o tym, czym są karty tarota, jak działają, jak można z nich korzystać itp. Te myśli będą się rozwijać podczas nauki kart tarota, więc warto je zapisać przynajmniej w celu uporządkowania własnych myśli .

Stosunki: Obejmuje elementy astrologii, kabały, alchemii i innych systemów symboliki oraz ich związku z kartami. W następnych lekcjach zobaczysz, że istnieje wiele innych systemów symboliki związanych z Tarotem.

Studiowanie konkretnych talii tarota: Jeśli masz kilka talii tarota, których chciałbyś użyć, rozważ utworzenie dla nich osobnej sekcji w swoim dzienniku. W ten sposób będziesz w stanie odróżnić naukę symboliki niektórych talii, która może się zmieniać w trakcie kursu.

Obrazy, które Twoim zdaniem najlepiej oddają znaczenie karty. Ich źródłem mogą być zebrane razem magazyny i fotografie.

Strony widzące: Obejmuje strony widzące, które sam stworzyłeś, oraz strony widzące, które znajdziesz w książkach, Internecie lub o których dowiesz się od innych tłumaczy. Postaraj się poświęcić jeden z działów swojego pamiętnika na rozkładówki, aby szybko znaleźć potrzebne informacje.

Ćwiczenia: Wszystkie ćwiczenia, które Twoim zdaniem mogą Ci się przydać (w tym te z tej książki), należy zapisać w dzienniku, aby w razie potrzeby móc do nich wrócić.

Listy książek: jeśli polecono Ci określoną książkę, ale nie możesz jej teraz otrzymać, może napisz jej tytuł na końcu dziennika, aby rozpocząć listę książek, które chciałbyś przeczytać? W ten sposób przynajmniej nie zapomnisz tytułu książki, a na dzień przed urodzinami będziesz mieć pod ręką listę, którą możesz przekazać rodzinie i przyjaciołom! Pamiętnik Tarota to sprawa prywatna i nikt nie powinien go oglądać. Pomoże ci rozwinąć się jako czytelnik tarota, dając ci możliwość stworzenia własnego rozumienia kart. Z biegiem czasu Twój pamiętnik Tarota może nawet stać się samodzielną, kompletną książką, aby pomóc innym w ich podróży zwanej Tarotem.

Praktyka interpretacji

Praktyka prowadzi do perfekcji. W tym kursie nie będzie jasnego wskazania, gdzie powiem ci: „Teraz wiesz wystarczająco dużo o Tarocie, aby kontynuować interpretację”. Najlepiej byłoby zacząć od razu, nawet jeśli nie wiesz nic o znaczeniu kart. Twoim celem nie jest „uzyskanie właściwej wartości”; Twoim celem jest zapoznanie się z procesem interpretacji. Musisz nauczyć się rozpoznawać symbole przedstawione na kartach, wybierać potrzebne informacje. Musisz nauczyć się wplatać historię w spójność i konsekwencję, nawet jeśli jest ona całkowicie nieprecyzyjna.

Aby móc więcej ćwiczyć, skontaktuj się z przyjacielem lub członkiem rodziny, który jest zainteresowany Twoim sukcesem. Wyjaśniając im, że w tej chwili potrzebujesz „świnki morskiej”, upewnisz się, że nie będą cię surowo oceniać. Jeśli nadal bardzo denerwujesz się interpretacją kart, są inne sposoby (dlatego - bez wymówek!):

Możesz zinterpretować znaczenie kart dla swojego psa lub kota;

Możesz interpretować znaczenie kart dla fikcyjnych postaci. Zapytaj, jak się czują w tym momencie historii, nawet jeśli znasz odpowiedź na to pytanie. Nadal będziesz mógł skutecznie analizować znaczenie kart, a znając zakończenie opowieści, będziesz miał niezbędne informacje o tym, jak karty odnoszą się do rzeczywistości. (Szekspira szczególnie polecam, bo jego prace pełne są różnorodnych postaci, a także rozmaitych wątków, zwrotów akcji i tajemnic.);

Możesz samodzielnie zinterpretować znaczenie kart.

Ćwiczenie 2.3

Wybierz postać, którą dobrze znasz z opowiadania, filmu lub bajki: Królewna Śnieżka, Kopciuszek, Bambi lub Romeo. Teraz dobierz jedną kartę z talii, która będzie reprezentować tę postać. Postaraj się spojrzeć na tę kartę jak na wybraną postać. Jaka scena jest pokazana? Jakie uczucia są wyrażane? Ja" Akcja IMIO? Jaka symbolika?

Przypominam jeszcze raz: jeśli nie masz najmniejszego pojęcia i znaczenia karty, opisanej w książkach lub przyjętej zgodnie z tradycją, to w porządku! Na tym etapie ważne jest, abyś zaczął dostrzegać symbolikę i obrazowość karty.

Studiowanie książek

W naszej kulturze często uczymy się nowego przedmiotu za pomocą instrukcji, a instrukcje są najczęściej zaczerpnięte z książek. Wraz z pojawieniem się prasy drukowanej ludzie zajmujący się sztuką, rzemiosłem lub nauką mogli publikować wyniki swojej pracy, o których dowiedzą się mieszkańcy innych miast i krajów. To ogromne osiągnięcie i rozwój ludzkości jest wykorzystywane w świecie Tarota nie mniej niż w innych dziedzinach i gorąco polecam, aby każda osoba, która studiuje Tarota, w pełni wykorzystała te zalety.

Możesz nie być w stanie znaleźć renomowanego nauczyciela tarota w swojej okolicy na lekcje grupowe lub prywatne, lub nauczyciele, których znajdziesz, mogą pobierać zbyt wysoką opłatę. W tym przypadku na ratunek przychodzi dobra książka na ten temat, będąca całkowicie dostępnym i wygodnym rozwiązaniem problemu. Możesz z niego korzystać zawsze i wszędzie.

W dzisiejszych czasach wielu miłośników tarota zwraca się do książek o informacje o znaczeniu kart, o zrozumienie wglądu i mądrości tarota. Wielu uważa, że ​​jest to kolejna forma dogmatu oferowana studentom. Ale to samo można powiedzieć o „animowanych” nauczycielach tarota i innych sposobach uczenia się korzystania z kart. Sam dogmat nie występuje w formie pisemnej ani ustnej, ale przejawia się w pragnieniu czytelnika lub słuchacza, aby przyjąć go jako prawdę absolutną.

Dlatego radzę od samego początku swojej podróży zwanej "Tarotem" przeczytać jak najwięcej literatury na ten temat. W ciągu ostatnich dziesięcioleci wielu znakomitych autorów tarota zapisało swoje doświadczenie, które zdobyli przez lata. I choć żadna praca jednego autora nie powinna być przez ciebie uznana za niepodważalną prawdę, to przeczytanie znacznej liczby książek wprowadzi cię w różnorodne poglądy, idee i perspektywy. Otworzy to przed tobą nowe możliwości, o których być może nie wiedziałeś, i pozwoli ci rozwinąć własne rozumienie kart.

Jednak pełne zrozumienie kart tarota nie może być osiągnięte jedynie poprzez książki. Aby to zrobić, będziesz potrzebować dużej ilości innej literatury - musisz przeczytać szeroką gamę powieści, dzieł klasycznych, gazet, czasopism itp. Wszystkie one kształtują nasz światopogląd i uczą nas bycia człowiekiem. Im więcej dowiadujemy się o otaczającym nas świecie i ludziach, z którymi na co dzień kontaktujemy się, tym lepiej rozumiemy pojęcia przedstawione na kartach i tym bardziej jesteśmy gotowi przekazywać te pojęcia innym.

A jeśli nie lubisz czytać? No to obejrzyj filmy! Oglądaj filmy dokumentalne i programy informacyjne. Odwiedź muzea i galerie. Im więcej dowiesz się o otaczającym Cię świecie, tym lepiej. Niezależnie od wybranej metody.

Nauka nowego języka jest złożona i indywidualna. Podczas gdy niektórzy uderzają głową w ścianę, próbując zapamiętać przynajmniej „nazywam się Wasia”, inni już z łatwością czytają Hamleta w oryginale i swobodnie komunikują się z obcokrajowcami. Dlaczego tak łatwo im się uczyć? Czy są jakieś szczególne tajemnice opanowania języka obcego? Więcej na ten temat dowiesz się poniżej.

Jak uczymy się języka

Kiedy ktoś mówi, że nie jest w stanie nauczyć się nowego języka, chce się sprzeciwić.

Każdy może nauczyć się nowego języka. Ta umiejętność jest wpisana w nasze mózgi od urodzenia. To dzięki niej nieświadomie i naturalnie opanowujemy nasz język ojczysty. Co więcej, przebywając w odpowiednim środowisku językowym, dzieci są w stanie opanować język obcy bez żadnego wysiłku.

Tak, wtedy chodzimy do szkoły, uczymy się gramatyki i interpunkcji, szlifujemy i doskonalimy naszą wiedzę, ale podstawą naszych umiejętności językowych jest właśnie podstawa, która została położona we wczesnym dzieciństwie. Należy pamiętać, że odbywa się to bez skomplikowanych technik, zajęć językowych i pomocy dydaktycznych.

Dlaczego jako dorośli nie możemy równie łatwo nauczyć się drugiego, trzeciego, czwartego języka? Może ta umiejętność językowa jest nieodłączna tylko u dzieci, a wraz z wiekiem zanika?

Częściowo tak. Im jesteśmy starsi, tym bardziej spada plastyczność naszego mózgu (jego zdolność do tworzenia nowych neuronów i synaps). Oprócz przeszkód czysto fizjologicznych jest jeszcze jedna. Faktem jest, że proces opanowywania języka w wieku dorosłym zasadniczo różni się od procesu dziecka. Dzieci są stale zanurzone w środowisku nauki i na każdym kroku zdobywają nową wiedzę, a dorośli z reguły przeznaczają określone godziny na zajęcia, a przez resztę czasu posługują się językiem ojczystym. Motywacja jest równie ważna. Jeśli dziecko po prostu nie może żyć bez znajomości języka, to dorosły bez drugiego języka jest w stanie z powodzeniem egzystować.

To wszystko jest zrozumiałe, ale jakie praktyczne wnioski można wyciągnąć z tych faktów?

Jak powinniśmy uczyć się języka

Jeśli chcesz szybko i sprawnie opanować język obcy, to podczas szkolenia powinieneś postarać się o kilka prostych wskazówek. Mają one na celu zminimalizowanie skutków związanych z wiekiem zmian w mózgu, a także pomogą przejść przez cały proces równie łatwo i niepostrzeżenie, jak robią to dzieci.

Odstępne powtórzenia

Ta technika pozwala lepiej zapamiętywać nowe słowa i pojęcia. Polega ona na tym, że badany materiał trzeba powtarzać w określonych odstępach czasu, a im dalej, tym interwały te są mniejsze. Na przykład, jeśli uczysz się nowych słów, należy je powtórzyć kilka razy w ciągu jednej lekcji, a następnie powtórzyć następnego dnia. Potem znowu po kilku dniach i ostatecznie naprawić materiał po tygodniu. Oto jak ten proces wygląda na wykresie:

Jedną z udanych aplikacji wykorzystujących to podejście jest . Program jest w stanie śledzić, których słów się nauczyłeś i po pewnym czasie przypomina o ich powtórzeniu. Jednocześnie nowe lekcje są budowane przy użyciu już przestudiowanego materiału, dzięki czemu zdobyta wiedza jest dość mocno utrwalona.

Naucz się języka przed snem

Opanowanie nowego języka wymaga w większości po prostu zapamiętania dużej ilości informacji. Tak, w przypadku reguł gramatycznych pożądane jest zrozumienie ich zastosowania, ale ogólnie będziesz musiał zapamiętać nowe słowa już wraz z przykładami. Aby lepiej zapamiętać, nie przegap okazji ponownego powtórzenia materiału przed pójściem spać. Badanie przeprowadzone przez amerykańskich naukowców potwierdziło, że zapamiętywanie przed pójściem spać jest znacznie silniejsze niż podczas lekcji w ciągu dnia.

Ucz się treści, nie tylko języka

Nauczyciele z dużym doświadczeniem doskonale zdają sobie sprawę, że abstrakcyjna nauka języka obcego jest znacznie trudniejsza niż opanowanie jakiegokolwiek ciekawego materiału. Potwierdzają to również naukowcy. Na przykład niedawno zorganizowano eksperyment, w którym jedna grupa uczestników uczyła się francuskiego w zwykły sposób, podczas gdy druga uczyła się jednego z podstawowych przedmiotów w języku francuskim. W rezultacie druga grupa wykazała znaczny postęp w zakresie rozumienia ze słuchu i tłumaczenia. Dlatego upewnij się, że uzupełniasz swoje zajęcia o treści, które Cię interesują w języku docelowym. Może to być słuchanie podcastów, oglądanie filmów, czytanie książek itp.

Wszyscy jesteśmy ciągle zajęci, a wygospodarowanie czasu na pełnoprawne zajęcia nie jest takie proste. Dlatego wiele osób ogranicza się do 2-3 godzin tygodniowo, specjalnie przeznaczonych na język obcy. Jednak dużo lepiej jest ćwiczyć, choć mniej na czas, ale codziennie. Nasz mózg nie ma tak dużego bufora pamięci RAM. Kiedy próbujemy wcisnąć do niego maksymalną ilość informacji w ciągu godziny, szybko pojawia się przepełnienie. Dużo bardziej przydatne są krótkie, ale częste zajęcia. W sam raz do tego idealnie nadają się specjalne, które pozwolą Ci ćwiczyć w każdej wolnej chwili.

Połącz stare i nowe

Staramy się szybko awansować w nauce i zdobywać więcej nowej wiedzy. Nie jest to jednak do końca poprawne. Sprawy idą znacznie lepiej, gdy nowe miesza się ze znanym już materiałem. Dzięki temu nie tylko łatwiej uczymy się świeżego materiału, ale także utrwalamy wyciągnięte wnioski. Dzięki temu proces opanowania języka obcego jest znacznie szybszy.