Otvorena lekcija o razvoju govora „Putovanje kroz bajku P.P. Bazhova" Srebrno kopito».

Cilj: Razviti kreativnu maštu, pomoći konstruirati izjave logično i smisleno. Odgajati ljubaznost kod djece, sposobnost oponašanja dobrih djela junaka bajki. Predstavite biografiju P. Bazhova.
Pripremni radovi: Čitanje bajke P.P. Bazhovljevo "Srebrno kopito" i razgovor o njemu. Gledanje crtanog filma "Srebrno kopito".
Oprema: portret Bazhova, list A3, praznine drveća, koliba, djevojka, mačka i koza; boje, kistovi.

Napredak lekcije:

Dečki, pogodite zagonetku:
Netko sjedi na prozoru u kolibi,
A koza stoji na rubu šume.
Udari kopitom - leti kamenje,
A njihove rasape sjaje pod mjesecom.
Pored koze je mačka Muryonka,
I gleda ih s prozora... (Darenka)
-Iz koje nam je bajke stigla ova junakinja? ("Srebrno kopito")
"Danas nas je posjetila, ali je negdje skrivena." Pronađimo je.
Darenka mi je rekla da joj je zli čarobnjak ukrao torbu drago kamenje, koji joj je dao Srebrno kopito. A da biste ga pronašli, morate proći testove. Hoćemo li pomoći Darenki pronaći torbu?
Spreman si? Onda idemo!

1) 1- 2 - 3 – okreni se, naći ćeš se u piščevoj domovini! Evo nas u domovini P.P. Bazhova. (Priča o piscu za stariju djecu predškolska dob) Bažov Pavel Petrovič poznati je ruski pisac uralskih bajki. Vjerojatno ne slučajno, jer njegovo prezime dolazi od riječi "bazhit" - baciti čaroliju, baciti čaroliju. Kao dijete imao je nadimak - Koldunkov.
Petnaest godina, svake godine za vrijeme školskih praznika, Bazhov je lutao rodnom zemljom pješice, posvuda je promatrao život oko sebe, razgovarao s radnicima, zapisivao njihove prigodne riječi, razgovore, priče, prikupljao folklor, proučavao rad lapidarija. , kamenorezaci, čeličani, ljevaonici, oružari i mnogi drugi uralski zanatlije, razgovarali su s njima o tajnama njihovog zanata i vodili opširne bilješke. Nevjerojatno je da bez obzira na fantastične priče koje piše, sve njegove profesije su stvarne. Savršeno je dobro znao što i kako rade ljudi na Uralu.
Bazhov se pamti u našoj zemlji; po njemu se zovu ulice i knjižnice.
Volgom plovi parobrod "Pavel Bazhov". U Sisertu i Jekaterinburgu postoje kuće u kojima je živio pisac. Postoji također Nacionalni park“Bazhovljeva mjesta” (priča iz osobno iskustvo učitelj, nastavnik, profesor). Sada su to muzeji. Priče su tako pametne i tako lijepe da su skladatelji skladali glazbu za te priče (postoje balet i opera) Kameni cvijet"). Na temelju priča postavljene su predstave, snimljen je film i crtani filmovi. Umjetnici vole crtati ilustracije za Bazhovljeve priče.
2) 1- 2 - 3 – okreni se, naći ćeš se u zemlji kvizova!
Prezentacija-kviz o bajci "Srebrno kopito"
3) 1- 2 - 3 – okreni se, naći ćeš se u zemlji dobrih djela! Jeste li primijetili, dečki, koliko su junaci bajki bili ljubazni i milosrdni jedni prema drugima? Prisjetimo se njihovih dobrih djela (Kokovanja je sklonio Darenku; Darenka je sklonio Murenku; Kokovanja je uzeo i djevojčicu i mačku da žive sa sobom; Kokovanja je ujutro otišao na posao. Darenka je čistila kolibu, kuhala gulaš i kašu; djed je rekao djevojci vili priče, itd.)
4) 1- 2 - 3 – okreni se, naći ćeš se kako puniš!
Minute tjelesnog odgoja
Ovdje u hladnoj zimi Djeca mašu rukama.
Vjetar puše leden
I diže oblak snijega. Djeca izvode kružne pokrete rukama.
On je surov i moćan.
Zečevi se skrivaju u grmlju. Djeca sjede u dubokom čučnju na
Čak lukava lisica nekoliko sekundi, zatim ustaju.
Skriveno i sjedi
Pa snijeg leti i leti. Djeca mašu rukama.
Ali zla mećava je popustila,
Sunce sja na nebu. Istezanje - ruke u stranu.
Lisica galopira poljem. Skakanje.
Pa prošetat ćemo malo Hodanje.
I vratit ćemo se kući sebi. Djeca sjede za stolovima.

5 1- 2 - 3 – okreni se, naći ćeš se u zemlji teških riječi!
- Darenka je pripremila zadatak za vas:
Djeca su podijeljena u skupine divna torba izvlače kartice s nepoznatim riječima iz teksta bajke i objašnjavaju njihovo značenje: Pripadati, štand, suučesnik, bacati se, zagušljiv, čuditi se.
6) 1- 2 - 3 – okrenite se, naći ćete se u zemlji mašte!
„U ovoj bajci ima puno misterije“, kaže učiteljica. – Otkud, na primjer, mačka Murenka? Vaša nagađanja."
Što misliš, zašto je Murenka, boreći se sa psima, slijedila Darenku po zimskoj hladnoći? - pita učiteljica. – O čemu su razgovarali Murenka i Srebrno kopito? Što je rekla kozi? I, na kraju, zašto je mačka ostavila Darenku?”, “Postoji li takva koza Srebrno papko?”
7) 1- 2 - 3 – okrenite se, naći ćete se u dječjem vrtu! Zli čarobnjak je vratio vrećicu krizolita; nalazi se u našoj grupnoj sobi. Pronađite ga slijedeći tragove: dva koraka od vrata spavaće sobe, tri koraka ulijevo, pet koraka udesno i osam koraka udesno. (Djeca pronalaze vrećicu slatkiša)
8) Razmišljanje: A sada, kao uspomenu na putovanje u bajku "Srebrno kopito", stvorit ćemo sliku. (Izrada zajedničkog kreativnog kolaža „Srebrno kopito“)

Prezentacija na temu: Bazhov "Srebrno kopito"

OPĆINSKA SAMOSTALNA OBRAZOVNA USTANOVASREDNJA ŠKOLA br. 36, TAMBOV

Lekcija o književno čitanje
Tema: P.P.Bazhov “Srebrno kopito”

Razvijena lekcija

učitelj, nastavnik, profesor osnovne razrede

Penkova

Oksana Borisovna

Tema lekcije: P.P. Bazhov. "Srebrno kopito"

Ciljevi: upoznati se sa životom i radom P.P.

vježbati ispravne vještine izražajno čitanje;

obogatiti leksikon učenici, razvijati pamćenje, govor, mišljenje;

naučiti čitati po ulogama, sposobnost karakterizacije postupaka junaka.

istražiti koje moralne probleme postavlja autor/

Planirani rezultati (ciljevi lekcije):

Predmet: pažljivo čitati, razumjeti značenje nepoznatih riječi iz konteksta djela.

Metasubjekt:

Regulatorno:formulirati zadatak učenja, vrednovati vlastite govorne iskaze i iskaze vršnjaka.

Kognitivni:analizirati karaktere i osjećaje likova, donositi zaključke i generalizacije/

Komunikativan: sudjelujte u dijalogu s kolegama iz razreda, prenesite osjećaje likova i svoj stav prema njima.

Osobno:naučiti glavna lekcija, izvađeno iz bajke.

Tehnologije korištene u ovoj lekciji:

Usmjeren na osobnost (pedagogija suradnje)

Učenje temeljeno na problemima, traženju

Dijaloški

ICT

Oblici organizacije aktivnosti učenika na satu:

frontalni pregled;

raditi u parovima;

testiranje;

individualna anketa

Nastavne metode:

analiza književnog teksta u jedinstvu sadržaja i forme;

djelomično - pretražiti;

verbalno;

vizualno ilustrativan

Tijekom nastave:

Organiziranje vremena.

Provjera domaće zadaće.

Kod kuće ste nacrtali ilustracije za bajku V.M. Garshin "Priča o žabi i ruži". Koje ste epizode htjeli prikazati?

Uvod u temu

Riješite križaljku i saznat ćete ime književnika s čijim ćemo se djelom upoznati na satu.

Što si dobio? BAZHOV Slajd 1.

Danas upoznajemo još jednu književna bajka, “Srebrno kopito”, napisao ga je Pavel Petrovich Bazhov.

Rad na temi lekcije.

A) Priča učenika o životu i djelu P.P. Bazhova. Slajd 2.

Bažov Pavel Petrovič (1879. – 1950.)

Pavel Petrovich Bazhov ima sretnu sudbinu. Rođen je 27. siječnja 1879. na Uralu u obitelji radnika Sysertske talionice bakra, gdje je njegov otac radio kao rudarski nadzornik. Zahvaljujući slučaju i svojim sposobnostima, dobio je priliku studirati. U Jekaterinburgu je završio fakultet, zatim Permsku bogosloviju. Osamnaest godina je predavao u udaljenom uralskom selu Shaidurikha. Mladi učitelj ustrajno je proučavao arhivsku građu, dokumente, ljetni praznici lutao uralskim tvornicama i selima, duž rijeke Chusovaya, proučavao rad kamenorezaca i lapidarija, čeličana i ljevaonica, razgovarao s njima o tajnama njihova zanata. Sretno oženjen i postao glavar velika obitelj, u kojoj je bilo sedmero djece.

Dvadesetih godina postao je novinar, a zatim i urednik, pisao je knjige o povijesti Urala i skupljao folklorne zapise. I odjednom, kako kažu, preko noći, stigla ga je slava, i to kakva...

B) Priča učenika o zbirci uralskih priča "Kutija od malahita"

Godine 1936. u časopisu mu je objavljena prva pripovijetka, a 1939. objavljena mu je zbirka pripovijedaka “Malahitna kutija”. Prvo izdanje ove nevjerojatne knjige sastojalo se od četrnaest priča; u narednim godinama pisac je dopunio i napunio dragocjenu "poetsku" kutiju novim djelima. "Kutija od malahita" donijela je nacionalnu slavu uralskom pripovjedaču. Prema knjižnici. Lenjin, - knjiga je prevedena na 100 jezika svijeta.

Na temelju Bazhovljevih priča snimljeni su sljedeći filmovi: film "Kameni cvijet", poznati balet Sergeja Prokofjeva "Priča o kamenom cvijetu".

Minute tjelesnog odgoja

Razred diže ruke - to je to, Glava se okrenula - to su dva, Ruke dolje, gledaj naprijed - to je tri, Okrenite ruke šire u stranu za četiri, Pritiskati ih na ramena silom je pet, Svi momci tiho sjednu - to je šest.

Upoznavanje sa sadržajem bajke “Srebrno kopito”

a) Uvod u prvi dio bajke (ulomak crtanog filma)

Obratite pozornost na govor onoga koji pripovijeda, na originalnost izraza.

b) Rad s udžbenikom

U našem udžbeniku tekst bajke je potpuniji, onako kako ga je autor napisao, pa ćete stoga naići na riječi čije značenje može biti nerazumljivo.

Rječničko – leksički rad.

BARSKY RUČNI RADOVI

USTATI

GOLBČIK

STVARI

JUHA

BEZ UVJETA

SAUČESNIKA

ŽLICE ZA KOSENJE

STATIČKI SLUČAJ

B) Uvod u drugi dio bajke.

Nastavimo se upoznavati sa sadržajem bajke iz teksta udžbenika. Dok čitate, označavate druge riječi koje ne razumijete.

(Djeca koja čitaju dobro čitaju)

Razgovor nakon čitanja i sažimanje lekcije

Možemo li iz ovoga što danas čitamo već shvatiti da je ovo bajka? Dokaži.

Zašto je, po vašem mišljenju, Kokovanya odlučio uzeti Daryonka u svoju kuću? Zašto je djevojka pristala živjeti s Kokovanom?

Kako su tri junaka naše bajke živjela zajedno? Zašto to misliš?

Jeste li slušali bajku, čitali je sami, po vašem mišljenju razlikuje li se od ostalih bajki? Koja je razlika?

Domaća zadaća:

Pronađite objašnjenje za riječi:

POKAZATI

BIT ĆETE NAPUNJENI

USOLJENA GOVEDINA

ZABAVI SE

Anna Kolesnikova
Sažetak GCD-a za djecu starije skupine. Čitanje priče P. P. Bazhova "Srebrno kopito"

Sažetak GCD-a

Za starija djeca o govornom i likovno-estetskom razvoju primjenom igrica i informacijsko-komunikacijskih tehnologija

Predmet: Čitanje priče P. P. Bazhova« Srebrno kopito» .

Vrste dječjih aktivnosti: igranje, produktivno, komunikativno, kognitivno-istraživačko, percepcija fikcije.

Ciljevi: naučiti percipirati i prenijeti sadržaj djela, nacrtati portret junaka, proširiti horizonte čitatelja, obogatiti rječnik; razvijati pažnju; njegovati osjećaj dobrote, ljubav prema prirodi, životinjama, brigu za slabije; naučiti identificirati vatu dodirom, nastaviti vježbati sposobnost valjanja iz plastelina "kobasice" jednaka debljina; razvijati maštu i fantaziju.

Planirani rezultati: izražava interes, divljenje, radost čitajući priču P. P. Bazhova« Srebrno kopito» te izražava svoj odnos prema svojim likovima; pokazuje znatiželju, zanima ga od čega je napravljen snijeg na blanku; izvodi modeliranje prema modelu, te elemente crteža izvodi prema vlastitim nacrtima.

Materijali i oprema: portret Bazhova, njegove knjige, uklj. « Srebrno kopito» , praznine za svako dijete (listovi albuma na kojima je nacrtana silueta kuće s prozorom i jelenom na krovu, na dnu lista zalijepljena je vata - snijeg, plastelin tamna boja, markeri.

Napredak lekcije:

Dečki, čitamo djela različitih književnih žanrova. Koja je razlika priča iz priče? (V bajka – fikcija, magija i in priča– događaji iz stvaran život i heroji - obični ljudi) .

Danas ću vam ponovno pročitati djelo uralskog pisca P.P. Bazhova« Srebrno kopito» .

pokazujući portret Bazhova

U prosjeku skupinačitali smo ovo djelo, vi ste ga tada nazvali bajka. Ali sam autor nazvao je svoje kreacije - priče. Priče su nešto između priče i bajke.

U Bazhovljeve priče obični zemaljski ljudi djeluju u stvarnom životu - kao Danila - majstor, starac Kokovanya, djevojka Darenka, a pored njih nevjerojatan heroji - Gospodarica bakrene kore, Velika zmija, Krijesnica - Skakanje, šumska koza Srebrno kopito.

Rođen je P.P. Bazhov u gospodarevoj obitelji radeći u rudarskom pogonu. Od djetinjstva ga je zanimao uralski folklor - odnosno usmena narodna umjetnost (priče, legende, zagonetke, pjesme, poslovice) .

Njegov rad « Srebrno kopito» - Ovo priča. Priče(opet ću ponoviti)- to su usmena djela narodna umjetnost, u kojem je rečeno o životu naroda u posebnom narodnom govoru. U tome priča glume obični zemaljski ljudi, a pored njih postoje izmišljeni, nevjerojatan.

Tko se sjeća koji se ljudi spominju u priča« Srebrno kopito» ? (djevojčica, djed)

Tko je tamo vila? (Jarac Srebrno kopito)

Jako je dobro da se sjećate ovog djela. I pozivam vas u kolibu-čitaonicu, kako su se nekada u Rusu zvale sobe u kojima su se djeca i odrasli okupljali da slušaju priče o životu, bajke o izmišljenim likovima ili tamo slušali priče, poput onih koje je napisao P.P. Bazhov.

Ustanite sa svojih mjesta, okrenite se oko sebe 3 puta, napravite kružne pokrete trupom 5 puta i sjednite oko mene tako da svima bude udobno, da se čuje i vidi. Pročitat ću vam nekoliko odlomaka iz Bazhovljeva priča« Srebrno kopito» , a ti slušaj i razmišljaj kakvi su bili djed Kokovanja i djevojčica Darjonka.

Čitanje ulomaka iz Bazhovljeve priče

Momci, ustanite sa sjedišta, napravite kružne pokrete trupom 5 puta, okrenite se oko sebe 3 puta i sjednite na svoje stolice, vraćamo se u skupina.

Imenujte ponovno glavne likove priča.

Opišite svoj izgled starac. (velik, bradat)

Što je radio? (ljeti je ispirao pijesak, a zimi trčao za kozom; majstor pričati priče; plemeniti lovac)

Kako je to izgledalo stari po prirodi? (ljubazan, privržen, veseo)

Reci nam nešto o Darjonki. (djevojčica od šest godina, sitna, s dugmastim nosićem, hrabra, radoznala, vrijedna, ljubazna)

Što je Daryonka radila? (Očistio sam kolibu, kuhao gulaš i kašu, volio sam slušati bajke)

Mislite li da je Kokovan požalio što je sa sobom poveo Darjonku?

Što vam se svidjelo u vezi s njihovim likom?

Kakva osoba biste željeli biti? (odgovori djece)

Mislim da će ti i tebi sve dobro doći bit ćeš ovakavšto želiš postati. I sada, prije nego što to učinite kreativni rad Po Reći ću ti P. P. Bazhova(pogledaj portret) « Srebrno kopito» Malo ćemo se odmoriti u glazbenoj pauzi.

Dežurni službenici sudjeluju u pripremama za kreativni dio GCD-a

Ljudi, koje je sada godišnje doba? (zima)

Koje znakove zime pamtiš? (odgovori djece)

Sada ću svakom od vas dati komad papira sa "snijeg", a ti sa zatvorenih očiju (samo iskreno) pokušajte odrediti od čega je napravljen ovaj snijeg.

Definicija vate na dodir

Utvrdili ste da je vata, provjerite sami otvorivši oči.

Pravo?

Pogledajte sliku na listu, što je tamo prikazano? (odgovori djece)

Za koji posao je ova slika?

Što mislite, kako se ova ravna slika može učiniti voluminoznom i konveksnom? (napravite kolibu od plastelina)

Dobro, što misliš kakva je bila Kokovanijeva koliba u šumi? (iz dnevnika)

Kako se zovu kuće i kolibe od balvana? (odgovori djece)

Ispravno je reći – trupci.

Tko se može sjetiti kakvih oblika i boja dolaze trupci? (slično cilindru, luli, kobasici; tamne boje)

Gledaj me kako pravim prvi dnevnik.

Primjer emisije

Sada možete pokušati napraviti vlastite kolibe.

Modeliranje trupaca od strane djece

Dečki, pogledajte kakve kolibe imate, zamotane u snijeg. I zašto Srebrno kopito podiglo je nogu, ali nema šarenih kamenčića? Kako popraviti, odnosno poboljšati našu sliku? (crtati kamenčiće)

Crtanje čarobnih kamenčića flomasterima.

Jako mi se sviđa tvoj rad, mislim da i P.P. Bazhov volio bih i ove nevjerojatne slike. Predlažem da svoj posao ponesete kući i pričajte mamama i tatama Bazhovljevu priču« Srebrno kopito» . Hvala vam svima za zanimljiv rad, možete se odmoriti.

Publikacije na temu:

Sažetak GCD-a za stariju grupu „Čitanje čuvaške narodne priče „Miš vrapčjeg repa“ Cilj: razvijanje interesa i potrebe za čitanjem knjiga; uvesti najveće bogatstvo narodna kultura- bajke. Zadaci: oblikovati.

Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora za djecu prve mlađe skupine. Čitanje pjesme “Lopta” A. Barta Sažetak GCD-a o razvoju govora za djecu 1 juniorska grupa. Čitanje pjesme "Lopta" A. Barto Opis materijala:.

Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu srednje skupine. Čitanje djela K. Chukovskog "Čudesno drvo" Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu srednje skupine. Čitanje djela K. Chukovskog “Čudesno stablo” Tema: Čudesno stablo Starost.

Općinski autonomni obrazovna ustanova

prosjek sveobuhvatna škola № 30

Asbestovsky urbani okrug

Sat književne lektire

(izvannastavna lektira)

1. razred

Izvršitelj:

Zubova Rimma

Aleksandrovna

Naziv posla:

učitelj, nastavnik, profesor

osnovne razrede

Azbest

2014

UMK "Perspektiva"

Artikal: književna lektira (izvannastavna lektira)

Klasa: 1

Predmet: P.P.Bazhov “Srebrno kopito”

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva

Obrazovna tehnologija : tehnologija interaktivne forme te nastavne metode kao sredstvo oblikovanja UUD-a.

Cilj: formiranje UUD-a kod učenika.

Zadaci:

Obrazovni:

usaditi interes među školskom djecom za knjige i književnost;

otkriti pojam pripovijetke kao književne vrste;

upoznati s bogatstvima uralske regije, njezinom tradicijom, zanimanjima ljudi u prošlosti, njihovim načinom života;

Obrazovni:

razvijati govor, logičko, analitičko razmišljanje, vještine zapažanja;

proširiti svoje horizonte čitanja; obogatiti rječnik;

razviti komunikacijske vještine: sposobnost suradnje, dokazivanja svog stajališta u radu u paru i grupi; objektivno vrednovati rad tijekom samotestiranja;

Obrazovni:

promicati osjećaj dobrote, ljubavi prema prirodi i životinjama.

Formiranje UUD-a:

Predmet:

percipirati na uho čitanje učitelja i kolega iz razreda;

samostalno odrediti temu rada i pod vodstvom nastavnika glavna idejačitao ili slušao djelo;

sudjelovati u zajedničkom razgovoru o pročitanom ili slušanom djelu; odgovarati na pitanja nastavnika;

Osobno:

motivacija za okretanje knjizi kao najboljoj prijateljici, izvor informacija;

emocionalna percepcija umjetničko djelo i postupci književnih junaka;

Metasubjekt:

Regulatorni UUD:

razumjeti, prihvatiti i održavati zadatak učenja;

ocjenjivati ​​rezultate svojih aktivnosti prema zadanim kriterijima ili uzorku;

zauzeti poziciju čitača i slušatelja u skladu s odgojno-obrazovnom zadaćom koju rješava.

Komunikacijski UUD:

slušati i percipirati izjave učitelja i razrednika;

sudjelujte u raspravi o onome što ste pročitali;

prihvaćati različita stajališta o pročitanom djelu;

rad u paru, u grupi; dogovoriti zajedničko izvršavanje zadataka.

Kognitivni UUD:

odrediti u književni tekst slijed događaja, njihov uzročno-posljedični odnos.

Osnovni koncepti: priča

Međupredmetne veze: književno čitanje i svijet

Organizacija prostora: frontalni rad, grupni rad

Didaktički materijal i oprema:

računalo, projektor, platno;

prezentacija;

knjiga P.P. Bazhova "Srebrno kopito";

kartice za samostalan rad;

zbirka uralskih dragulja.

Plan učenja:

ja. Organiziranje vremena.

II. Razgovor o rodna zemlja(rad s prezentacijom).

III. Priča o književniku P.P. Bazhov.

IY. Kratki osvrt knjige (izložba knjiga).

Y. Navedite temu i svrhu lekcije.

YI. Rad na rječniku.

VII. Učiteljica čita priču.

YIII. Razgovor o sadržajudjela.

IX. Psihička vježba.

Izrada zadataka na temelju pročitanog djela.

A)Rad u skupinama:kompilacija karakteristika glavnih likova;

b) Rad u parovima: izrada slikovnog plana;

c) Rad u dinamičnim parovima: izrada križaljke.

XI. Sažetak lekcije.

XII. Odraz.

XIII. Domaća zadaća.

Tijekom nastave:

ja . Organiziranje vremena ( slajd 1).

Mama počinje tiho pričati pričeO Gospodarici koja živi u gori.Vidim Daryonushku - odmahGušteri su bljesnuli u zoru...I iz ovih priča opet je postaloMoja duša je tako čista i laka...U daleku kuću djeda Bazhova,Prevezen sam na Ural!

II . Razgovor o rodnom kraju.

Ljudi, recite mi kako se zove kraj u kojem živimo?(slajd 2-3).

Regija u kojoj živimo zove se Ural. Regija je vrlo lijepa u bilo koje doba godine. Ural je vrlo drevna regija. Ljudi su odavno poznavali ova mjesta. Arheolozi su pronašli više od jednog nalazišta na Uralu drevni čovjek. Ljude je ovamo privuklo Uralsko gorje koje se proteže od sjevera prema jugu dvije tisuće kilometara. Ove stare planine sadrže naslage ugljena i željezna rudača, bakar i nikal, krom i azbest, zlato i poznati uralski dragulji.

Tko zna što su dragulji?(slajd 4).

Dragulji – ovo su kamenje. Ali kamenje je posebno: vrlo lijepo, prozirno, svijetlo. Nitko ih nije slikao - oni sami po prirodi su takvi: svjetlucaju, svjetlucaju, sjaje različite boje. Zato se i zovu dragulji.

Drago kamenje je vrlo rijetko i skupo kamenje. Miniraju se samo na nekoliko mjesta u svijetu, uključujući i Ural. Uralska podzemna riznica dragog kamenja najbogatija je na svijetu. Ovdje se vade smaragd, jaspis, ametist, cirkon, krizolit, topazi, akvamarin i dr. A najpoznatiji uralski kamen je malahit. Malahit je proslavio Ural u cijelom svijetu, jer su naši krajevi imali najveća nalazišta ovog kamena. Njegovo vađenje se odvijalo vrlo intenzivno. Od dragulja se izrađivao razni nakit, kutije, okviri za slike, ukrašavale su se katedrale i palače.

III . Priča o književniku P.P. Bazhov ( slajd 5).

Ove godine slavimo godišnjicu pisca -135 godina od tvog rođendana.

Pavel Petrovich Bazhov rođen je i živio svoj život na Uralu. Djetinjstvo je proveo u gradu Sysert iu tvornici Polevsky, nedaleko od Jekaterinburga. Otac mu je u to vrijeme bio rudarski predradnik, a majka vješta čipkarica. Pavel se rano počeo prepoznavati kao odgovoran član obitelji: ići u ribolov značilo je "dobiti uho ili čak dva", otići u šumu značilo je donijeti bobice i gljive.

Jako je volio svoj kraj i dobro je znao kako žive zanatlije. Bili su to ljudi jake volje, hrabri. Imali su težak posao.Zanimalo ga je sve u vezi s Uralskim planinama i njihovim bogatstvom. Puno je komunicirao s običnim ljudima, skupljajući legende koje su mu ispričali radnici rudarskih tvornica. A onda je te legende pretočio u priče, žanr koji je sam izmislio.

Priča - književno djelo, koji ima oblik pripovijedanja u ime pripovjedača.

U njegovim se djelima fantastično stapalo sa stvarnim; izvanredni događaji, u kojoj je sve bilo kako treba biti u pravoj bajci: dobro je pobijedilo zlo, svi su zli duhovi uzmakli pred hrabrošću i čistom savješću. Ali junaci bajki nisu bili patuljci, ne junaci izuzetne snage, već obični ljudi. I stoga

njegova se djela nazivaju pripovijetkama, a ne bajkama.

P.P. Bazhov dao je mnoge priče ne samo uralskom narodu, već i cijelom svijetu.

Koje su vam priče P.P. Bazhova već poznate?

IY . Kratak prikaz knjiga (izložba knjiga).

Godine 1939. objavljeno je Bazhovljevo najpoznatije djelo - zbirka priča "Kutija od malahita", za koju je pisac dobio Državnu nagradu. Kasnije je Bazhov ovu knjigu proširio novim pričama. Ove godine je obljetnica knjige -star 75 godina.

Pogledaj sliku i odredi koji su to junaci i predmeti iz priča P.P. Na njemu je prikazan Bazhov(slajd 6).

Y .Poruka meti.
- Koji ćete si cilj postaviti?

Kako možemo formulirati temu naše lekcije?

U ovoj lekciji ćemo se upoznati s pričom P.P. Bazhova "Srebrno kopito".(slajd 7).

YI . Rad na rječniku (slajd 8).

(riječi su napisane na ploči).Artel - tim, tim s jednim ciljem rada.Siroče - dijete koje je ostalo bez roditelja.Službenik - šefe.Jarac - mladi jelen.Balagan - koliba u kojoj možete prenoćiti u šumi.Usoljena govedina - usoljeno meso.Žlice za košenje – mjesto gdje se kosi trava.

YII . Učiteljica čita priču

Cilj prije čitanja:

Pokušajte se sjetiti glavnih likova ove priče.

(Čitanje je popraćeno ilustracijama).

YIII . Razgovor o sadržaju djela (za točan odgovor učenik dobiva “dragulj”).

Sakupimo našu kolekciju kamenja.

Pitanja:
1. Tko su glavni likovi ove priče?(Kokovyanya, Daryonka, koza Srebrno kopito.)

2. Kako se zvala mačka djevojčice?(Murjonka)

3. Kako je Daryonka završila kod djeda Kokovanija?(Htio sam udomiti siroče, dosadno je živjeti sam)

4. Zašto je Darjonka otišla živjeti sa starcem?(bio je ljubazan, sviđao joj se. U kući u kojoj je živjela bila je uvrijeđena).

5. Gdje su živjeli Kokovanja i Darjonka?(U šumi, u kolibi)

6. Koju je bajku Darjonka najčešće voljela slušati?(o jarcu koji na desnoj nozi ima srebrni papak).

6. Koliko je puta koza Srebrni papak prišla šumarevoj kući?(tri)

7. Zašto se Srebrno kopito ukazalo Darjonki? Zašto mu se ova djevojka toliko svidjela?(dobra, hrabra, otvorena, čista i naivna duša, bez ikakvih sebičnih ciljeva).

IX . Fizmunutka

U ravnomjernom krugu jedan za drugimIdemo korak po korak.Stanite mirno, zajednoUčinimo to ovako:- Kako se Murjonka pažljivo šulja na prstima.
- Kako graciozno juri Srebrno kopito .

x . Izrada zadataka na temelju pročitanog djela.

A) Rad u grupama (pod vodstvom nastavnika)

- Okarakterizirajmo Daryonka i Kokovane(slajd 9).

Na stolovima imate kartice sa zadacima. Uzmi kartu. Pronađite riječi koje su prikladne za opis likova.

Grupa 1 (djevojke) – izmisli Darjonkine osobine;

2. skupina (dečki) - čine karakteristike Kokovane.

Odaberi i podcrtaj točne riječi koje odgovaraju za karakteristike karaktera: Darjonka, Kokovanja

Izgled

Velik i bradat.

Sitan, s dugmastim nosom.

Što on radi?

Majstor bajki.

Čistila je kolibu, kuhala gulaš i kašu.

Lovac.

Voljela sam slušati bajke.

Ujutro sam krenuo na posao.

Ljeti ispira pijesak, vadi zlato, a zimi trči po šumama za kozom.

Lik

tvrdoglav, vrijedan, pošten, pošten, ljubazan, privržen, hrabar, pristojan, simpatičan, ljut, pametan, srdačan, skroman, jednostavan, pažljiv, pohlepan, mudar

- Imajte na umu da u retku "Lik" trebate promijeniti završetke ključnih riječi kako biste okarakterizirali djevojku.

Provjera posla(slajd 10 – 11).

B) Rad u paru: izrada slikovnog plana

Rasporedite slike ispravan slijed i potvrdite izbor riječi teksta.

Provjera posla(slajd 12).

U) Rad u dinamičkim parovima: izrada križaljke (svaka grupa ima svoj list sa zadacima)Slajd 13.

1 M

2 x

3 D

4 S

5 DO

6 B

Horizontalno:

2. Kako su se zvali kamenčići koje su ljudi nalazili gdje je koza skakala?3. Kako se zove glavni lik? 4. Kojem žanru pripada ovo djelo? 6. Tko je autor bajke?

Okomito:

1. Kako se zvala Darjonkina mačka? 5. Kako se zvao starac koji je odlučio uzeti siroče za dijete?

- Provjera zadatka

XI . Sažetak lekcije.

Naše fantastično putovanje završava.

Je li vam se svidio komad?

Što je u priči bilo stvarno, a što fikcija?
- Koju je moralnu lekciju P.P. Bazhov naučio svojim čitateljima?
Nesebičnost je rijetka kvaliteta ljudski karakter(slajd 14).

XII . Odraz.

- Hvala svima što ste danas tako marljivo radili u nastavi.

(Na učiteljevom stolu nalaze se kutije s „dragim kamenjem“ različitih boja.)

- Svatko od vas će naizmjenično ići do kutija, odabrati jedan ili više kamenčića i njima ukrasiti našu ilustraciju.

- Ako nakon današnje lekcije želite saznati više o pričama Pavela Petroviča Bazhova, zalijepitezelena kamenčić.

- Ako ste dobro radili na satu, ali ste mogli i bolje, zalijepitežuta boja .

- Ako ste imali poteškoća, zalijepite gaCrvena kamenčić.

/ aplikaciju završavamo lijepljenjem “dragog kamenja”. Ako su crveni zalijepljeni, razgovarat ćemo o tome što je uzrokovalo poteškoće/

XIII . Domaća zadaća.

- Kod kuće pričajte svojima o dobrom djedu Kokovanu, dragoj Darjonki, mački Murjonki i Srebrnom kopitu.

Ako želite, nacrtajte nekog od likova iz priče ili ilustracije za svoju omiljenu epizodu.

Lekcija je gotova.

Korišteni resursi:

Bilješke za sat književne lektire.

P.P. Bazhov "Srebrno kopito"

Cilj: odrediti Bazhovljev moralni kredo, upoznati se s njegovim radom.

Zadaci:

provjerite svoje znanje o Bazhovljevom djelu "Srebrno kopito";

poboljšati tečnost čitanja;

rad na žanru “bajke”;

obogatiti rječnik;

razvijati pažnju učenika;

podučavati crtanje portretnih karakteristika junaka;

njegovati osjećaj pažnje jedni prema drugima, prema životinjama, prema prirodi.

Oprema: udžbenik" Književna lektira"(autori: V.Yu. Sviridova), portret P.P. Bazhov, mobilni komplet, prezentacija.

Plan učenja:

1. Organizacijski trenutak.

2. Postavljanje cilja lekcije.

3 Provjera domaće zadaće

4. Rad na rječniku.

5. Čitajući dio.

6. Radite na sadržaju.

7. Rad na karakteristikama portreta.

8. Zaključak.

9. Domaća zadaća za sljedeći sat.

10. Odraz.

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

Jedva šuškajući,
Tišina pada u razred.
Tiho, tiho, jedva dišući,
Bajka dolazi polako.

2. Postavljanje cilja lekcije

2-3 slajd

Na slajdu: Kkvn, Drnk, Mrnk, kzlk.
-Dešifrirajte snimku. (Kokovanya, Darenka, Murenka, koza).
-Što povezuje sve ove riječi? (Ovo su junaci priče P.P. Bazhova "Srebrno kopito")

U. Vjerojatno shvaćate da smo danas... nastavi moje mišljenje.

D. Nastavljamo upoznavanje s pričom P.P.Srebrno kopito. Saznajmo kako će se događaji razvijati.

U. Zašto ne bajka, nego priča?

D.Bazhov je svoje radove nazvao skaz. U njegovim pričama postoje ljudi koji bi mogli živjeti pored nas: starac Kokovanja, Darenka, ali pored onih običnih tu su i oni bajni: čarobni jarac.

3. Provjera domaće zadaće

U. Kod kuće ste ponovno pročitali ulomak iz priče "Srebrno kopito". Provjerimo koliko dobro poznajete sadržaj.

Selektivno čitanje

4 slajd str.148 “Na praznik je došao kod onih ljudi s kojima je siroče živjelo.”

5 slajd str. 148 “Djevojčica sjedi na maloj rupi kraj peći, a pored nje je smeđa mačka. Djevojčica je mala, a mačak je mali, i tako mršav i ofucan da bi rijetko tko pustio takvog u kolibu.”

6 slajd str.150 “Navečer će se okupiti i zabavit će se.”

7 slajd str.153 “Danas ima puno koza na ispaši na Poldnevskoj strani. Tamo ću otići zimi.”

8 slajd str.150 “Tako je Kokovan uzeo siroče kod sebe. On je velik i bradat, a ona je sićušna i ima dugmast nos. Hodaju ulicom, a za njima skače otrcana mačka.”

4. Rad na rječniku

Slajd 9

U. Pročitajte riječi napisane na ploči.

Tko može objasniti značenje ovih riječi?

Usoljena govedina- usoljeno meso

Bacanje i okretanje- vrati se

Žlica - nizina

Balagan – koliba u šumi

5.Rad s tekstom. Stranica 153 -159 (prikaz, stručni).

U.Što mislite da će se sljedeće dogoditi?

D. Dječja nagađanja.

U. Pripremite pitanja i sadržajne zadatke za svoje kolege iz razreda.

Čitanje teksta str. 153 – 159.

U. Jesu li vaše pretpostavke potvrđene?

6. Rad s tekstom.

U. Koja sadržajna pitanja i zadatke želite izazvati svojim kolegama iz razreda?

1. Koliko je puta koza došla?

2. Koju je pjesmu pjevala Murjonka? (Pročitati) Zašto mislite?

3. Koliko je dana Kokovanya bio odsutan?

4. Kako se Daryonka ponašala u Kokovanijevoj odsutnosti? (Čitati)

5. Što mislite zašto je koza dala kamenje Kokovanji i Darjonki, a ne nekom drugom?

7. Rad na karakteristikama portreta

U. Sada poradimo na karakternim osobinama junaka. Na vašim stolovima nalaze se listovi papira koji će vam pomoći. Crtama poveži likove i njihova podudarna obilježja.

Raditi u parovima

Sebičan, ljubazan, privržen, pristojan, simpatičan, zao, osvetoljubiv, pametan, mudar, srdačan, skroman, stidljiv, tvrdoglav, vrijedan, pošten, samoljubiv, pošten, jednostavan, pažljiv, pohlepan.

Ispitivanje

— Što uočavate zajedničko u njihovim opisima?

(usamljen, cijeniti ljepotu, prirodu).

Opiši čarobne životinje.

Mačka Murenka: mala, mršava i otrcana, zvonka, smeđeg krzna, išla je u lov - hvatala miševe, borila se protiv pasa.

Srebrno kopito: posebno, na desnoj prednjoj nozi ima srebrno kopito, ne više od stola, tanke noge, lagana glava, rogovi na pet grana, zimi s rogovima, hrani se travom i lišćem, zimi jede sijeno u odvodima. , ljeti smeđe krzno, a zimi sivo, miriše na šumu.

8. Zaključak

U. Dakle, ljudi, vidite da su u bajkama junaci izmišljeni i stvarni, stvarni, žive među nama, donekle slični nama.

— Koje karakterne osobine glavnih likova su vam bliske ili biste ih voljeli imati?

„Siguran sam, momci, da je zato mudri pripovjedač Bazhov napisao svoje knjige, kako bi nakon njihovog čitanja svatko od nas poželio postati malo bolji, malo mudriji, pažljiviji jedni prema drugima, kako bismo želio bi zaštititi svijet, tu prirodu.” , u kojoj živimo.

9. Domaća zadaća

U. Mislim da ste htjeli znati o ostalim Bazhovljevim herojima? Domaća zadaća: pročitajte Bazhovljevu priču "Kutija od malahita".

10. Odraz

U. Imate li želju čitati druge Bazhovljeve priče?

Ispred svakog od vas na stolu su 3 šarene šalice-kamenčića. A na ploči je slika žlice za košenje. Ako nakon današnje lekcije želite naučiti više o pričama Pavla Petroviča Bažova, zalijepite zeleni kamenčić, ako ste dobro radili na lekciji, ali ste mogli i bolje, zalijepite plavi, a ako ste imali poteškoća, onda crveni jedan. Divimo se svi zajedno našoj livadi koja sjaji čarobnim kamenčićima.

- Hvala svima!