Sinopse das atividades conjuntas sobre a atividade visual "O Mundo dos Insetos" no grupo preparatório. Resumo do GCD integrado no grupo preparatório sobre o tema: Borboletas Desenhamos insetos no grupo preparatório

(Usando uma técnica de desenho não convencional)

Conteúdo do programa:

• contribuir para a sistematização e generalização do conhecimento sobre insetos;
• ativar a fala dos alunos;
• desenvolver habilidades artísticas ao escolher uma solução de cor em uma técnica não convencional de impressão de espuma de borracha;
• desenvolver habilidades motoras finas das mãos;
• desenvolver habilidades de composição.

Materiais e equipamentos:

Slides com imagens de borboletas e outros insetos, espaços em branco, esponjas de espuma de borracha, pires com água, aquarela, pincéis, flores com perguntas do quiz, uma clareira para exposição de trabalhos.

Trabalho preliminar.

• Monitoramento de insetos na área do jardim de infância.
• O estudo de modelos de insetos.
• Exame da enciclopédia "Insetos" e conversas com crianças.
• A leitura funciona onde os heróis são insetos.

Acompanhamento musical:

Gravação de áudio de música calma.

Progresso da lição

1. O professor lê um poema (em um quadro interativo - uma paisagem adequada).

Quando em uma floresta de pinheiros perfumada

Você se senta em um toco no verão,

De uma boa olhada em volta -

Há muito para ver, amigo!

A formiga está arrastando a larva,

Apressa-se algures entre as raízes de um grande pinheiro.

Um besouro dourado empoleirado em um galho grosso.

Uma mariposa leve esvoaça,

Bebe suco perfumado com probóscide,

E a abelha recolhe o mel

Todo mundo está ocupado, todo mundo tem coisas para fazer!

Meu amigo, olhe mais de perto, você verá uma vida mágica.

2. Conversa.

De quem o poema está falando? Como podemos chamá-los em uma palavra?

Os insetos são os habitantes mais antigos e numerosos do nosso planeta. Muitos insetos vivem não apenas no solo, mas também no espaço aéreo e aquático.

Como eles se movem? (Eles podem rastejar, andar, voar, nadar, pular, correr.)

- O que eles comem? (Alguns - folhas, brotos de plantas, frutos maduros, folhas caídas; besouros moedores - madeira e casca; predadores de insetos atacam outros insetos; abelhas, abelhas, borboletas, moscas - néctar de flores, folhas verdes, etc.)

- Como os insetos escapam dos inimigos? (Coloração protetora - bichos-pau, lagartas, gafanhotos; coloração assustadora - borboletas; picada afiada - vespas, abelhas, zangões; joaninhas liberam um líquido odorífero cáustico.)

3. O jogo "4 extras". Fazendo frases com a união "porque".

Educador:

Olhe atentamente para a tela e me diga qual imagem é supérflua aqui e por que você acha isso?

• Uma aranha extra, porque não pertence aos insetos.
• Uma borboleta extra porque não é uma praga.
• Besouro extra, pois não vive em colônias.
• Uma vespa extra, porque se defende com uma picada.

Educador:

4. "Chame-o com uma palavra composta"

• A borboleta tem asas coloridas, por isso é chamada de asa colorida.
• O besouro tem bigodes longos, razão pela qual é chamado de bigodes longos.
• A libélula tem olhos grandes, e é por isso que é chamada de libélula de olhos grandes.

5. Fizminutka "Centipede"

1. Havia uma centopéia

(As crianças andam em passos rítmicos, ligeiramente elásticos.)

Em pista seca.

2. De repente começou a chover: Gota-pinga-pinga!

(As crianças param e sentam-se.)

Oh, quarenta patas ficam molhadas!

3. Eu não preciso de nariz escorrendo

(As crianças andam, levantando os joelhos bem alto, como se estivessem andando em poças.)

Vou contornar as poças!

4. Não vou trazer sujeira para dentro de casa

(As crianças param, balançam uma perna.)

Agite cada pata!

(Agite a outra perna.)

5. E então eu vou pisar

(As crianças batem os pés.)

Oh, que trovão das patas!

6. Jogo de perguntas.

Duas equipes são responsáveis ​​por sua vez (um chip para a resposta correta). Em um quadro interativo de apresentação de slides, por exemplo: uma imagem de um formigueiro na floresta, após as crianças nomearem a resposta, uma formiga sai correndo na tela, e assim cada pergunta. Cada pergunta está em uma camomila, com a qual, ao responder, uma clareira é decorada.

• Quem constrói formigueiros na floresta? (formigas.)
• Qual é o nome da casa que as pessoas constroem para as abelhas? (Colmeia.)
• Por que uma libélula é chamada de predador? (Ela come insetos.)
• Onde estão as orelhas do gafanhoto? (A pé.)
• Que estágio no desenvolvimento de uma borboleta está faltando? (Crisálida.)
• Quem é a caça às joaninhas? (Em pulgões, cochonilhas.)
• Que insetos bebem suco de flores e polinizam flores? (Abelhas, zangões, borboletas.)
• Em que obra os insetos são os heróis: uma mosca, um gafanhoto, uma abelha, um mosquito etc.? (“Fly-Tsokotuha” de K. Chukovsky.)

Pessoal, em quais obras os insetos são encontrados?

As respostas das crianças.

A música é ouvida e uma borboleta “voa” para o grupo.

Olá, pessoal!

eu sou borboleta-linda,

Em um vestido brilhante e colorido,

rodou, voou

Sentado em uma flor, cansado...

não me sentei para descansar

Eu como néctar de flores.

Mas enquanto eu estava vibrando, minhas amigas - borboletas espalhadas ... E eu fiquei completamente sozinho.

Borboleta-beleza, não fique chateada, os caras e eu vamos desenhar uma clareira com borboletas para você. Os caras vão ajudar nosso convidado?

Hoje vamos desenhar borboletas usando espuma de borracha.

A professora mostra passo a passo como é feito o desenho. (A folha é dobrada ao meio, o corpo de uma borboleta é desenhado na linha de dobra, as asas brilhantes são desenhadas de um lado, a segunda metade da folha é umedecida com uma esponja com água e o desenho é dobrado; em no final, o contorno das asas é delineado.)

Fizminutka "Borboleta".

Você vê que a borboleta está voando braços batendo

Ele conta flores no prado.

Um dois três quatro cinco! contar com um dedo

Por um dia, por dois e por um mês... pulando no lugar

Seis sete oito nove dez contar com um dedo

As crianças começam a trabalhar (sons de música calma).

Após a conclusão do trabalho, os alunos expõem suas borboletas a uma clareira com margaridas.

Vocês são ótimos caras! Grande esforço! Por seus esforços, vou tratá-lo com doces presentes!!! Obrigada!!! (Voa para longe.)

Educador:

E vamos reviver nosso maravilhoso prado... Feche os olhos e sopre... (Na tela, a animação das borboletas voam no mesmo prado.)

Sinopse de uma aula integrada no grupo preparatório sobre o tema "Borboletas"

Yakovleva Olga Vasilievna, educadora, GBOU "School No. 842", Moscou
Descrição do Trabalho: Eu ofereço um resumo do GCD sobre o tema "Borboletas" para crianças do grupo preparatório para a escola (6-7 anos). Este material será útil para educadores que trabalham com crianças em idade pré-escolar. Este resumo de uma aula integrada visa apresentar as borboletas às crianças, refletindo ideias sobre elas na atividade visual.

Integração de áreas educacionais: Desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da fala, desenvolvimento artístico e estético
Alvo:
Conhecimento de crianças com borboletas, reflexão de idéias sobre elas na atividade visual.
Tarefas
Educacional:
Apresente às crianças a variedade e os estágios de desenvolvimento das borboletas.
Melhore a capacidade de trabalhar com guache, continue a dominar a técnica de sombreamento. Continue aprendendo a misturar tintas para obter novas cores e tonalidades.
Em desenvolvimento:
Desenvolva a criatividade das crianças, senso de forma, cor.
Educacional:
Cultivar o interesse pelo conhecimento da natureza, o desejo de admirar belas borboletas e refletir as impressões nas artes plásticas.
Trabalho preliminar: Conversas, ver ilustrações, ler ficção sobre um determinado tema, observar borboletas em uma caminhada.
Métodos e técnicas: Jogo, visual, atividades práticas das crianças, história do professor, perguntas para crianças, uso da ficção.
Materiais e equipamentos:
Ilustrações de borboletas, papel, lápis simples, guache, pincéis nº 1, copos de água, paleta, guardanapos, oleados. Organizando o tempo
A professora pensa enigma
Vendo no canteiro de flores
Flor bonita,
Eu queria rasgá-lo.
Mas valeu a pena tocar o talo com a mão,
E imediatamente a flor voou para longe. (“Borboleta” por V. Lunin)

A história do professor(acompanhado de ilustrações)
Educador: Crianças, vimos mais de uma vez como as borboletas multicoloridas esvoaçam sobre as flores em um dia quente de verão. As borboletas são uma das criaturas mais bonitas da Terra! As pessoas inventaram muitos contos de fadas e lendas sobre essas belezas. Os romanos acreditavam que as borboletas são flores revividas que caíram do caule. Os eslavos, nossos ancestrais, compararam uma borboleta com o coração de um homem apaixonado. No Japão, um par de borboletas simboliza a felicidade da família e, nos contos de fadas, os elfos vivem com asas de borboleta.
Por sua beleza, as pessoas deram a esses insetos belos nomes. Quais borboletas você conhece?
Crianças: Capim-limão, urticária, repolho, chocolate, olho de pavão, rabo de andorinha, pombo, almirante, etc.
capim-limão

Urticária

borboleta de repolho

menina chocolate

olho de pavão

rabo de andorinha

goluyanka

Almirante

Educador: Existem muitas borboletas no mundo. Que cores a natureza pintou em suas asas? (respostas das crianças)
Educador: Por que você acha que as borboletas precisam de uma cor tão brilhante?
Crianças: Para que ninguém possa vê-los nas flores e causar danos.
Educador: As asas de borboleta são feitas de pequenas escamas que são cobertas com corantes. Eles dão às borboletas uma coloração maravilhosa das asas. Mas essas escamas coloridas são muito, muito frágeis. Portanto, se você pegar uma borboleta em suas mãos, poderá danificá-las e a borboleta morrerá. Não pegue borboletas em suas mãos e não permita que outros o façam. Mantenha a beleza!
Educador: Olhe para as fotos, que partes tem uma borboleta?
Crianças: Cabeça, corpo, quatro asas, antenas, pernas.
Educador: Qual é a forma da cabeça, corpo, asas?
Crianças: Cabeça redonda, corpo oval e asas.
Educador: O corpo consiste em três partes: uma cabeça redonda, uma parte do meio e um abdômen.
Educador: Compare as asas e descubra quais delas são iguais em cor, forma, padrão, qual par de asas é maior em tamanho? (respostas das crianças)
Educador: A boca de uma borboleta é uma probóscide longa e fina. Geralmente é dobrado em uma mola apertada, mas assim que uma borboleta se senta em uma flor, a probóscide se desdobra e afunda até o fundo da flor em busca de néctar. Insetos farejam com antenas. As antenas cheiram de longe.
Educador: Quantas pernas tem uma borboleta? (Respostas das crianças). Uma borboleta é um inseto e todos os insetos têm seis pernas.

Educação física "Borboleta"
A borboleta voou graciosamente sobre a flor,
Acenando alegremente asas brilhantes. (movimentos suaves das mãos)
Uma bela aldeia sentada em uma flor, (Sentar-se)
E ela comeu o néctar. (cabeça inclinada para baixo)
Asas se abrem novamente (Levante-se, mãos para os lados)
Circulado no céu azul. (Dê uma voltinha)

Jogo didático "Transformações maravilhosas"
O professor mostra uma foto de uma lagarta.

Educador: O que você acha que a lagarta tem a ver com a borboleta? (suposições das crianças)
Educador: Vamos ajudar a lagarta a se transformar em borboleta. (baseado na imagem)

O que uma borboleta põe? (ovos)
Quem sai do ovo? (lagarta)
O que uma lagarta faz? (se alimenta de folhas e cresce)
Quem ela se torna? (em uma crisálida ou casulo)
Quem nasce da crisálida? (borboleta) Ela tem asas molhadas. A borboleta seca as asas ao sol, assim que as asas secam, a borboleta começa a voar.

Educação física "Lagarta"
Estranho esta casa sem janelas
As pessoas chamam de casulo. (Vira-se lentamente)
Torcendo em um galho uma casa maravilhosa, (rotações pelos braços)
Uma lagarta dorme nele. (Sente-se, palmas das mãos sob a bochecha direita)
Dorme sem acordar durante todo o inverno. (palmas sob a bochecha esquerda)
Mas o inverno passa (Levante-se, acene com as mãos para cima)
Março, abril, gotas, primavera... (bate palmas para cada palavra)
Acorda dorminhoco! (alcançar)
Sob o sol da primavera (Desenhe um círculo com as mãos)
A lagarta não está a fim de dormir. (Abanar o dedo)
Ela virou borboleta! (movimentos suaves das mãos)

Trabalhe na oficina criativa
Educador: Hoje eu convido você a desenhar lindas e brilhantes borboletas usando a conhecida técnica de traço.
A professora discute com as crianças a ordem do trabalho.
Com um simples lápis, esboçamos um esboço - um desenho de contorno. Começamos pelo corpo. É composto por três partes: cabeça redonda, parte do meio e abdômen. Deve haver antenas na cabeça. Em seguida, desenhamos as asas.
Pegamos um pincel, uma paleta, tintas e começamos a decorar nossas borboletas com pinceladas.
Os padrões nas asas das borboletas podem ser muito diferentes. Não é à toa que as borboletas são consideradas semelhantes às flores. Os padrões nas asas das borboletas são considerados uma das maravilhas da natureza - são tão interessantes e incomuns. Portanto, você pode fantasiar com segurança e criar padrões para suas borboletas.
As crianças desenham borboletas com tinta guache usando a técnica de traço. No processo de trabalho, o professor presta assistência individual.
Análise do trabalho infantil
O professor se oferece para fazer uma exposição e considerá-la.
Que beleza incrível?
O prado está coberto de flores!
Milagres acontecem
Aqui o mágico trabalhou duro
Mas o mágico não tem nada a ver com isso!
Essas borboletas voaram
Dia claro e ensolarado
Relaxe na grama sentado!
(S.A. Antonyuk)

Resultado
Que coisas novas e interessantes você aprendeu? Quais momentos você mais gostou e por quê?

Sinopse das atividades conjuntas organizadas no grupo sênior

"Insetos"

Alvo:

• Consolidar o conhecimento com as crianças sobre o mundo diverso dos insetos;
• Desenvolver atenção, memória, imaginação;
• Despertar o interesse pela diversidade do mundo circundante, o desejo de preservar a sua diversidade;
• Enriquecer a fala;
• Consolidar técnicas não tradicionais de desenho de insetos;
• Desenvolva interesse no processo.

Materiais e equipamentos:

• fotos de insetos;
• imagens que retratam a natureza;
• arco;
• disco (gravação musical - relaxamento);
• folhas de papel de diferentes tamanhos e tonalidades;
• escovas nº 4 e nº 6;
• cotonetes;
• papel de jornal;
• tintas (aquarela, guache);
• folhas de diferentes plantas;
• selos;
• agua;
• tela.

Trabalho preliminar:

• conhecimento de insetos (aparência, papel na natureza);
• a imagem dos insetos nas formas tradicionais (escultura, aplicação, desenho);
• compilar enigmas e histórias descritivas sobre insetos;
• observação;
• ouvir obras musicais (“Flight of the Bumblebee”);
• lendo ficção (V. Bianchi "A Jornada da Formiga", K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha", "Barata"; adivinhando enigmas).

Progresso da lição:

Professor: Gente! Eu tenho um enigma surpresa para você (o professor segura uma fita amarrada em um laço nas mãos). Veja com quem o arco se parece?

Crianças: Em uma borboleta.

Educador: Isso mesmo, uma borboleta. Que tipo de animal é uma borboleta?

Crianças: insetos.

Educador: Pessoal, agora você pensa em um inseto, mas não o nomeie. E faça uma história descritiva sobre esse inseto para que possamos adivinhar de qual inseto estamos falando (2-3 histórias infantis sobre o inseto).

Educador: Muito bem. Onde você pode ver insetos?

Lista de crianças. Abordamos as imagens com a imagem da natureza.

Crianças: O besouro senta-se em um galho.

A libélula voa sobre o lago.

Uma borboleta esvoaça sobre um sino, etc.

Educador: Vamos desenhar insetos!? Olha, alguém já tentou desenhar (a professora aponta para figuras com representação gráfica de insetos, mas sem obter “detalhes”).

As crianças adivinham o que está faltando, justificam sua resposta.

Educador: Pessoal, lembramos de insetos diferentes, repetimos onde eles vivem, fixamos a estrutura do corpo... Agora vamos desenhá-los.

As crianças sentam-se nas mesas.

O professor explica como desenhar este ou aquele inseto.

Minuto de condicionamento físico:

De manhã a borboleta acordou

Sorriu, espreguiçou

Uma vez - ela se lavou com orvalho,

Dois - graciosamente curvado,

Três - abaixou-se e sentou-se,

Às quatro, ela voou para longe.

A atividade criativa das crianças ocorre sob acompanhamento musical.

Resultado: consideração do trabalho infantil.

Sobre o tema: desenvolvimentos metodológicos, apresentações e notas

Projeto "Nossos Vizinhos - Insetos"

As crianças gostam muito de observar, examinar insetos. Mas, infelizmente, pouco se sabe sobre eles. Este projeto oferece uma oportunidade não só para apoiar...

APRESENTAÇÃO INSECT BALL "VIAGEM ATRAVÉS DO REINO DOS INSETOS COM MAYA BEE"

O objetivo da apresentação do projeto foi generalizar o conhecimento sobre os insetos, onde, com o auxílio da reencarnação, os pré-escolares demonstraram seus conhecimentos sobre os benefícios e a importância de um ser vivo na natureza. Houve também um...

Resumo da lição para crianças do grupo intermediário "Insetos são necessários, insetos são importantes."

Ampliar a compreensão das crianças sobre a diversidade dos insetos, destacando suas características distintivas (a presença de seis pernas, um corpo dividido em três partes, antenas) ....

Integração de áreas educacionais: "Cognição", "Comunicação", "Leitura de ficção", "Socialização", "Criatividade artística".

objetivo: continuar a formação de habilidades artísticas e gráficas em formas não tradicionais de desenho.

Tarefas :

Educacional: para formar a habilidade de uma nova maneira de obter uma imagem de um objeto - uma impressão com impressões de batata, desenhe detalhes adicionais até obter uma imagem completa do objeto, desenhe aranhas, transmitindo as características de sua estrutura (4 pares de patas, vários olhos, etc.).

Desenvolvimento: desenvolver habilidades de desenho de maneiras não tradicionais (desenho com cotonetes), desenvolver a percepção de cores.

Fala: enriqueça o vocabulário das crianças: impressão com batatas, aranha, tece uma teia, renda.

Educacional: cultivar a precisão no trabalho com guache, focas; respeito pela natureza.

Folhetos: papel colorido, guache, pincel fino para desenho nº 2, batatas cortadas ao meio, cotonetes, lenços umedecidos e secos, potes de água.

Material de demonstração: imagens do assunto retratando aranhas; apresentação "Aranhas domésticas"; ilustrações: reproduções de fotografias "Autumn Forest Lace", "Straw Spider".

Técnicas metodológicas: um momento surpresa, uma situação de jogo, uma conversa-diálogo, olhando ilustrações e falando sobre elas, educação física, ginástica de dedos, ginástica para os olhos, atividade produtiva, análise, resultados.

trabalho preliminar:

1. Exame de ilustrações, fotos, cartões postais representando diferentes tipos de aranhas.

2. Desenho nos livros de colorir "Insetos".

3. Corrigindo o desenho de objetos de forma redonda e oval. Jogo didático "O que aconteceu?"

4. Lendo histórias sobre insetos.

5. Adivinhando enigmas (sobre insetos).

6. Preparação para a encenação do conto de fadas de K. Chukovsky "The Fly-Sokotuha".

Preparação para NOD.

A professora decora a sala onde é realizado o GCD, utilizando agulhas de crochê, produtos de tricô. À direita e à esquerda do quadro estão penduradas reproduções com fotografias.

1. Orgmoment.

2. A história do professor.

A professora conta às crianças sobre crochê e renda de bilros. Apresenta as obras dos mestres folclóricos a partir de fotografias e material natural da mini-exposição).

A professora relata que existe uma malha tão fina, chama-se gossamer, e faz uma associação com um morador da floresta, que, ao contrário de uma rendeira, ninguém ensina, ele sabe tricotar por natureza.

O professor faz enigmas sobre a aranha:

1. Oito pernas, como oito braços,

Tricotar um círculo com seda.

O mestre em seda sabe muito.

Quem precisa de seda milagrosa?

2. Cinza pequeno Denis
Pendurado em uma corda.

A resposta para esses enigmas é uma - é uma aranha.

O professor mostra uma imagem de uma aranha ou a desenha no quadro.

Ele fala sobre uma aranha: de que tamanho e tipo é, é surpreendente que não tenha 2 olhos, como uma pessoa, mas vários, não 6 patas, como todos os insetos, mas 8; onde mora, como caça pequenos insetos (tece uma teia). Chama a atenção das crianças o fato de que a base da teia é composta por fios diagonais, que os fios transversais são pegajosos (material da apresentação "House Spiders").

3. Educação física "Aranha".

Aranha debaixo do banco

inadvertidamente pata

Para a loja da cidade

E outra pata

(Nas linhas 1 a 3, todos saltam arbitrariamente sobre duas pernas. Das palavras "quebrou" eles mudam para saltar sobre uma perna. Nas duas últimas linhas, eles executam um salto com alternadamente colocando o pé no calcanhar.)

4. atividade produtiva.

Educador:

Gente, seria legal colocar uma aranha em nossa casa para pegar moscas e mosquitos. Vamos desenhá-lo com teias de aranha e imaginar que é real.

Etapa 1 - desenhando uma teia.

Educador:

Primeiro no ar, depois na folha, desenhe uma teia: desenhe uma linha de cima para baixo, depois da esquerda para a direita. Então, do canto superior esquerdo, desenhamos para o meio e do meio para baixo. Também do canto superior direito para o meio e para baixo.

No centro representamos uma espiral, que desdobramos após duas ou três voltas com uma linha arqueada que transmite as características da estrutura da teia. (Você pode usar canetas de hélio com enchimento de bronze ou prata para transmitir a cor da teia.)

Do meio da folha, os raios são desenhados em todas as direções, como o sol. Em seguida, círculos simples, começando no meio da folha, os círculos aumentam de tamanho. (Você pode desenhar linhas em um círculo, como se estivesse se agarrando a cada raio desenhado anteriormente.) Acontece uma teia de aranha.

Agora pegamos pincéis em nossas mãos e começamos a trabalhar no papel. (Se as crianças precisam de ajuda, o professor fornece individualmente).

Enquanto nossa teia de aranha seca, vamos descansar e brincar.

5. O jogo "Nimble Spider" está sendo realizado.

Um motorista é escolhido, também pode ser um professor. As crianças se transformam em moscas, mosquitos, borboletas. Um círculo é desenhado, o motorista se senta no centro em uma cadeira. Crianças, movendo-se em círculo, imitam insetos. Eles monitoram de perto o motorista para não perder o momento em que ele se levanta e começa a pegar as crianças. As crianças então têm que correr para fora do círculo. Aquele que for pego tomará o lugar do motorista. O jogo continua 2-3 vezes.

Etapa 2 - desenhar uma aranha (impressa com estampas de batata).

No canto da teia de aranha, a professora se oferece para desenhar uma aranha.

Educador:

O guache preto é aplicado nas batatas com um pincel (na parte cortada) e os carimbos são colocados diretamente na teia de aranha seca. As patas e a cabeça são desenhadas com um pincel. Com um cotonete desenhe os olhos com guache branco. (Você pode desenhar a barriga de uma aranha a pedido da criança.)

6.Ginástica dos dedos e ginástica para os olhos.

Nós tentamos desenhar

Era difícil não se cansar.

Nós vamos descansar um pouco

E vamos começar a trabalhar novamente. (Mãos acariciadas, sacudidas, amassadas.)

Olhe, olhe, (olhe para a esquerda - direita)

Quem está rastejando no tópico? (vista de cima para baixo)

Tece tal renda, (movimentos oculares em círculo)

Os mestres os invejam.

7.Análise do trabalho infantil.

A professora convida cada criança a inventar um nome para sua aranha, contar uma pequena história. (O professor percebe que apenas as aranhas fêmeas tecem a teia, então os nomes devem ser femininos. Ao analisar um desenho infantil, o professor deve prestar atenção especial à natureza e direção da curva do arco (a curva deve ser direcionada para o centro da a folha), o ritmo das linhas e sua conduta ininterrupta.)

8. Resultados.

Educador: Pessoal, vamos reler o conto de fadas de K. I. Chukovsky “Fly-Tsokotukha” novamente, vamos jogá-lo. (A dramatização ajudará as crianças a imaginar melhor as imagens do conto de fadas. As crianças devem prestar atenção ao fato de que no conto de fadas a mosca e o mosquito são personagens positivos: “A mosca é muito hospitaleira, o mosquito é corajoso. Mas na vida a situação é diferente: moscas e mosquitos são nojentos, incomodam. No entanto, não é necessário matar moscas e mosquitos indiscriminadamente, eles são úteis: servem de alimento para pássaros e aranhas.

Crianças limpam empregos, organizam uma exposição de trabalhos infantis para os pais.

Sinopse do Evento de Atividade Visual

"Flores e insetos".

(professor de atividade visual MBDOU CRR - d/s nº 69 "Unicum" da cidade de Stavropol)

Área educativa "Atividade visual".

Integração das áreas: "Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento da fala", "Desenvolvimento físico", "Desenvolvimento artístico e estético".

Conteúdo do programa

Objetivo: Formar um interesse pelo lado estético da realidade circundante, uma atitude estética em relação aos objetos e fenômenos do mundo circundante; nutrir o interesse por atividades artísticas e criativas.

Tarefas de aprendizagem: 1. Para formar a capacidade de usar livremente um lápis, um pincel ao fazer linhas arredondadas, enrola em direções diferentes.

2. Ensinar a ver a beleza da imagem criada e na transferência da forma, suavidade, unidade das linhas ou sua sutileza, elegância, arranjo rítmico das linhas, uniformidade da pintura sobre o quadro.

Desenvolvendo tarefas: 1. Desenvolver a liberdade e ao mesmo tempo a precisão dos movimentos das mãos sob o controle da visão, sua suavidade, ritmo.

2. Desenvolver sentimentos estéticos, emoções, experiências; a capacidade de criar imagens artísticas de forma independente.

Tarefas educativas: 1. Despertar o interesse pelas atividades artísticas e criativas.

2. Cultive o amor e o respeito pelas obras de arte.

Saúde e segurança: use diferentes tipos de ginástica.

Trabalho preliminar com crianças: Apresentando às crianças uma nova técnica para desenhar imagens duplas (simétricas em espelho) com aquarela (Monotipia) em folhas de álbum previamente preparadas (prado de flores).

Trabalho preliminar do educador:

● Preparar material de demonstração e apostila.

Trabalho de vocabulário: paisagem, composição, cores, "Monotipia" - assunto.

Métodos metódicos:

● Jogo (uso de momentos surpresa).

● Visual (uso de ilustrações, imagem multimídia).

● Verbal (lembrete, instruções, perguntas, respostas individuais das crianças).

● Incentivo, análise da lição.

Equipamentos: lápis grafite de acordo com o número de crianças, aquarelas de mel de acordo com o número de crianças, pincéis de acordo com o número de crianças, folhas de álbum, copos, guardanapos para cada criança, equipamentos multimídia.

Material de demonstração: apresentação sobre o tema.

Apostila: lápis grafite por número de filhos, aquarelas de mel por número de filhos, pincéis por número de filhos, folhas de álbum, copos, guardanapos para cada criança.

Resultado planejado: no final da aula, as crianças são capazes de dominar a técnica de desenho não tradicional "Monotype" - assunto, liberado em ações e emoções.

Estrutura da lição:

● Situação de jogo: jogo "Transformação".

● Momento surpresa: o aparecimento de uma borboleta.

● Ginástica dos dedos.

● Resumo da lição.

Conteúdo da lição:

Educador: Olá, pessoal! Os convidados vieram para a nossa aula, diga olá para eles.

Crianças: Olá.

Educador: Pessoal, por favor, olhem para a foto e digam sobre o que é a nossa aula.

( 1 slide - flores, insetos )

Crianças: Nossa lição é dedicada a flores e insetos.

Educador: Corretamente. Gente, vocês gostam de contos de fadas?

Crianças: Sim, nós amamos contos de fadas.

Educador: Você já ouviu a história do pequeno elfo?

Crianças: Não, não temos.

Educador: Você quer que eu te conte sobre isso?

Crianças: Sim nós fazemos.

Educador: Então ouça.

“Certa vez, no início da manhã de primavera, um elfo das flores nasceu em uma clareira na floresta. Ele era muito pequeno e não sabia nada da vida. Abrindo os olhos, ele viu xícaras de flores.

( 2 slides - pequeno elfo )

♪ A música soou, os filhos das flores saíram correndo e ficaram em duas fileiras.

Um elfo sobe de uma flor e fala.

Duende: Ai que mundo incrível. Quem é você?

As crianças das flores lêem poesia.

(3 slides - flor de centáurea)

1 filho: Centáurea

Como pelo rio pelo rio

Centáureas azuis

Intercalado com espigas

Eles olham com olhos azuis.

amarelo médio,

A folha é azul.

olhos azuis de centáurea

Minha Rússia.

(4 slides - flor de camomila)

2 filhos: Camomila

Você sai para passear no campo -

Você pode me encontrar.

Minhas pétalas são tão macias

Tão fino e branco

centro amarelo,

Como um chapéu da moda.

Para não estragar a beleza,

Todo mundo precisa cuidar das flores!

(5 slides - flor dente-de-leão)

3º filho: Dente-de-leão

E eu sou um campo modesto

Dente de leão branco.

Só o vento sopra

Eu vou voar com ousadia.

Em campos e prados

gostaria de morar ai

Para o verão às vezes

Vestir-se de amarelo.

(6 slides - flor de papoula)

4º filho: Mac

Só o sol vai nascer

A papoula vai florescer no jardim.

borboleta de repolho

Vai cair na flor.

Olhe para a flor

Mais de duas pétalas.

(7 slides - flor de margarida)

5 filhos: Margarida

Margaridas, margaridas

Você podia ver em todos os lugares

E nos jardins, e nos jardins,

Nas beiras das estradas.

(8 slides - flor de sino)

6 filhos: Sino

Don - ding - dong! -

cantou o sino

Eu poderia ligar de manhã

Mas meu pequeno lenço azul

Molhado do orvalho.

E me chame, aliás,

O vento ajuda.

eu canto muito mais alto

Se for um dia ensolarado!

Duende: E quem são seus amigos?

Crianças: Nossos amigos são insetos.

Educador: E que insetos, adivinhem pelos enigmas.

1. Na camomila no portão

Helicóptero desceu

Olhos dourados.

Quem é?

Crianças: Libélula!

(9 slides - libélula)

2. Beber suco perfumado de flores,

Nos dá suco e mel.

Ela é doce para todas as pessoas,

E o nome dela é?

Crianças: Abelha!

(10 slides - abelha)

3. Ela é mais doce que todos os insetos,

A parte de trás é escarlate nele.

E nele há círculos,

Pontos pretos.

Crianças: Joaninha!

(11 slide - joaninha)

4. Ela é leve, linda,

Gracioso, de asas leves,

Ela mesma parece uma flor.

E ele gosta de beber suco de flores.

Crianças: Borboleta!

(12 slides - borboleta)

Educador: Muito bem, você adivinhou todos os enigmas corretamente! Crianças, vocês querem jogar o jogo "Transformações".

Crianças: Sim nós fazemos.

Duende: Eu também quero brincar com você, eu tenho uma varinha mágica. Vou transformá-los em insetos. 1,2,3 - vocês são abelhas (w-w-w); 1,2,3 - você é mosquito (z-z-z); 1,2,3 - vocês são borboletas (voam sem sons); 1,2,3,4,5 - aqui vocês são crianças de novo!

Educador: E agora, surpresa! Temos uma borboleta.

Borboleta corre para a sala de música

Borboleta: Nós borboletas somos uma das criaturas vivas mais bonitas da Terra. Somos como flores. A estranheza e o brilho da cor de nossas asas são fabulosos. Para nossa beleza, as pessoas nos deram belos nomes: Lemongrass (13 slide ), Alvorecer (14 slide ), Machão (15 slides ), Pomba (16 slide ), olho de pavão (17 slide ) e assim por diante.

(18 slides - um prado de flores com borboletas)

Voamos durante o dia e à noite, levantando as asas, descansamos.

Educador: Pessoal, sugiro que desenhem nosso convidado. Agora vamos nos tornar artistas e retratar uma borboleta de uma forma não convencional "Monotipia" - assunto.

Para a imagem, você precisa dobrar a folha de paisagem ao meio, na forma de um “livro”. Dentro, de um lado da dobra, desenhe a forma de uma asa de borboleta com um lápis simples. Em seguida, aplique rapidamente a tinta com um pincel e feche o “livro” para obter uma impressão na segunda metade da folha. Em seguida, desdobre a folha e decore uma asa com linhas e pontos sinuosos e dobre a folha ao meio novamente para fazer uma impressão. Em seguida, expandimos, as partes que faltam - o corpo, a cabeça e as antenas - estão finalizadas.

Educador: Para começar a desenhar, precisamos preparar nossos dedos para o trabalho. Vamos brincar com eles.

Contamos os dedos juntos.

( apertar e soltar os dedos )

chamamos de insetos

( dobre alternadamente os dedos em uma came, começando com o polegar )

Borboleta, gafanhoto, mosca

Este é um besouro com uma barriga verde.

Quem está ligando aqui?

( gire o dedo mindinho )

Ah, aí vem o mosquito.

Esconder!

( coloque as mãos atrás das costas )

Educador: E agora, vamos trabalhar.

Pessoal, terminamos. Pegamos nosso trabalho e viemos até mim.

Educador: Quem desenhamos?

Crianças: Desenhamos uma borboleta.

Educador: O que é ela?

Crianças: Ela é brilhante, bonita e colorida.

Educador: Como ela se parece?

Crianças: Borboletas são como flores.

Educador: Com a ajuda de qual técnica não tradicional desenhamos uma borboleta?

Crianças: Utilizou-se a técnica não tradicional "Monotipia" do sujeito.

Educador: Faremos uma exposição do seu trabalho. E deixe que todos admirem o tipo de artista que você é. Foi um prazer trabalhar com você. Desejo-lhe muito sucesso, atenção, sejam filhos gentis e obedientes.

Nossa aula acabou. Adeus!

As crianças saem da sala de música.