O que é Ensino a Distância? Formas e vantagens da educação a distância. Aproveitando as oportunidades de ensino a distância Oportunidades de ensino a distância na educação especial

Cabine do Boeing 777

Um jornalista cidadão infame que publicou anteriormente suas próprias investigações sobre o abate de jatos da Malaysia Airlines, escreve sobre as capacidades ocultas de controle remoto das aeronaves americanas da Boeing...

O que se sabe sobre a aeronave da série Boeing 777? O fato é que esses aviões são únicos. Eles foram projetados eletronicamente, sem o uso de desenhos em papel. Portanto, mesmo na fase de projeto, foram feitas melhorias significativas. Assim, o cockpit está equipado com o mais recente sistema Electronic Flight Bag (EFB), criado pela Boeing.

O sistema EFB contém os dados eletronizados que os pilotos precisam para pilotar a aeronave. O controle dos mecanismos das asas, motores e trem de pouso da aeronave é totalmente eletromecânico. O controle contém unidades eletrônicas, cada uma das quais atende a um grupo de módulos de acionamento da aeronave (B-777), que podem incluir módulos de acionamento para vários canais de controle (pitch, roll, head). Em outra versão da estrutura, cada módulo de acionamento possui sua própria unidade de controle e monitoramento. Para reduzir o número de blocos eletrônicos de módulos de acionamento, é possível combiná-los em uma única unidade eletrônica que atende a todos os módulos de acionamento de um determinado controle (por exemplo, aileron ou spoilers).

Ou seja, eu explico. Esta aeronave não tem acionamentos mecânicos. Um computador é usado para alterar a altitude de voo, o ângulo de inclinação do carro (rolagem) e a direção do voo (curso). Os dados das manobras do piloto são recebidos dos controles da aeronave diretamente na memória do computador de bordo. Ou seja, o volante da aeronave é na verdade um joystick de computador. Está associado apenas ao computador de bordo. O sinal processado pelo computador na forma de um impulso elétrico é transmitido diretamente aos mecanismos da aeronave. Portanto, para o controle de vôo, os pilotos, em geral, não são absolutamente necessários.

A aeronave, de acordo com um determinado programa, pode decolar de forma independente, seguir o curso, alterar a altitude e a velocidade do voo e pousar. Ao mesmo tempo, todos os dados recebidos dos controladores de direção, dos sensores da própria aeronave, são recebidos e processados ​​pelo mesmo computador. Portanto, a máquina pode responder a todas as mudanças em voo. Os pilotos automáticos da série Boeing 777-200 operam neste princípio. Deixe-me lembrá-lo que o piloto automático de modelos de aeronaves desatualizados anteriormente só era capaz de manter o curso e uma determinada altitude de voo. Este dispositivo funcionava com o princípio de um giroscópio.

Giroscópio (de giroscópio ... e ... escopo), um corpo sólido de rotação rápida, cujo eixo de rotação pode mudar sua direção no espaço. G. tem uma série de propriedades interessantes observadas em corpos celestes giratórios, em projéteis de artilharia, em um pião infantil, em rotores de turbinas instalados em navios, etc. Vários dispositivos ou dispositivos amplamente utilizados na tecnologia moderna para controle automático são baseados em G. O movimento de aeronaves, navios, mísseis, torpedos e outros objetos, para determinar o horizonte ou meridiano geográfico, para medir as velocidades translacionais ou angulares de objetos em movimento (por exemplo, mísseis) e muito mais.

Mas a funcionalidade do piloto automático do Boeing 777 é muito maior. Portanto, podemos dizer que a aeronave pode ser controlada por um robô. As informações de voo são recebidas via canais de satélite ou obtidas de sensores de aeronaves. Ele é exibido em um formulário processado e analisado em um computador tablet iPad especial. A comunicação com os equipamentos da aeronave pode ser mantida via Bluetooth ou Wi-Fi. O Bluetooth permite a troca de informações entre dispositivos como computadores pessoais (desktops, bolsos, laptops), telefones celulares, impressoras, câmeras digitais, mouses, teclados, joysticks, fones de ouvido, fones de ouvido, em uma frequência de rádio de curto alcance confiável, gratuita e onipresente . Esta é uma rede sem fio com um alcance limitado.

Wi-Fi - a mesma rede sem fio. Mas limitado a um pequeno intervalo. Todas essas interfaces no Boeing 777 são protegidas por senha. A fim de evitar interferência deliberada com o controle da aeronave. Esta foi a base para a teoria da perda do Boeing 777 em março de 2014. Segundo especialistas, alguém interferiu no sistema de controle. Desligou os dispositivos de rastreamento e as comunicações de rádio. E então o avião controlado externamente se dirigiu para a ilha de Diego Garcia. Bem, ou para o Afeganistão, depende de quem o inventar. O principal é que nenhum dos escritores sabe que o controle remoto sempre esteve neste avião. Foi previsto na fase de projeto. Geralmente eles escrevem sobre o fato de que, após 2001, os Estados Unidos introduziram um sistema de controle remoto (que é ativado do solo ao comando dos despachantes). Mas tudo é muito mais complicado do que parece...

Deixe-me lembrá-lo que o avião é controlado por um computador. É a conexão "computador-humano" que permite que a aeronave esteja no ar. Um computador precisa de uma variedade de programas para operar. Mas nem todos os programas são seguros para o computador. Vários programas visam especificamente destruir o próprio computador ou sua memória ou ambiente de hardware. Entre esses programas, em primeiro lugar, os vírus de computador devem ser mencionados. No entanto, existe outra classe de malware. A partir deles, bem como de vírus, você deve limpar cuidadosamente os sistemas do seu computador. Estes são os chamados soft bookmarks que podem executar pelo menos uma das seguintes ações:

• fazer distorções arbitrárias nos códigos de programas localizados na RAM do computador (marcador de software do primeiro tipo);
• transferir fragmentos de informações de uma área da RAM do computador ou memória externa para outras (marcador de software do segundo tipo);
• distorcer a saída de informações para dispositivos de computador externos ou para um canal de comunicação, obtido como resultado da operação de outros programas (guia de programa do terceiro tipo).

Os marcadores de software também podem ser classificados de acordo com o método de sua introdução em um sistema de computador:

• marcadores de software e hardware associados ao hardware do computador (seu habitat, em regra, é o BIOS - um conjunto de programas escritos na forma de código de máquina em memória somente leitura - ROM);
• marcadores de inicialização associados a programas de inicialização, localizados em setores de inicialização (desses setores, durante o processo de inicialização, o computador lê o programa que assume o controle da inicialização subsequente do próprio sistema operacional).
• marcadores de software (às vezes chamados de vírus) podem alterar todas as informações sobre um voo. Ative o piloto automático (que os pilotos nunca podem desligar). Suba e defina a trajetória de vôo. Por tipos de marcadores, são muito interessantes os chamados marcadores executáveis, associados a módulos de programas executáveis ​​que contêm o código deste marcador (na maioria das vezes esses módulos são arquivos em lote, ou seja, arquivos que consistem em comandos do sistema operacional que são executados um a um, como se fossem digitados em um teclado de computador);
• marcadores imitadores, cuja interface coincide com a interface de alguns programas utilitários que exigem a entrada de informações confidenciais (senhas, chaves criptográficas, números de cartão de crédito);
• marcadores disfarçados, que são disfarçados como software de otimização de computador (arquivadores de arquivos, desfragmentadores de disco) ou programas de jogos e entretenimento.

Levando em conta a observação de que um bookmark de software deve necessariamente ser carregado na RAM do computador, é possível selecionar bookmarks residentes (eles estão constantemente na RAM, a partir de um determinado momento até o final da sessão do computador, ou seja, até que seja reinicializado ou até desligar) e não residentes (tais marcadores entram na RAM do computador da mesma forma que os residentes, porém, diferentemente destes últimos, eles são descarregados após algum tempo ou quando condições especiais são atendidas).

É claro que sem a ajuda do piloto, isso não teria sido possível. Parece-me que o piloto que treinou por muito tempo no simulador em casa, praticando pouso nas ilhas da Indonésia, poderia fazer isso. Ou seja, Zachary Ahmed Shah. Ao mesmo tempo, está claro para mim que Zachary “deu certo” em seu caro simulador de voo. Com base nos resultados de "voos" de computador de Zachary Ahmad Shah, este programa foi "escrito". Foi Zachary quem desligou os transponders na cabine e no porão da aeronave. E então ele ativou à força uma guia de software que mudou o curso do voo da Boeing. Parece-me que Zachary estava com medo de realizar a aterrissagem que havia sido praticada muitas vezes no simulador. Eu confiei no progresso tecnológico. Acho que esse passo levou o avião ao desastre. Tendo perdido o controle sobre o avião, os pilotos foram forçados a observar como o Boeing defeituoso, em vez de voar ao longo do curso, começou a perder altitude. Caindo nas águas do Oceano Índico (bem, ou onde mais ele poderia cair).

Zachary Ahmed Shah não levou em conta mais uma coisa. Todos os marcadores de software (independentemente do método de introdução em um sistema de computador, tempo de permanência na RAM e finalidade) têm uma coisa importante em comum: eles necessariamente executam uma operação de gravação na RAM ou na memória externa do sistema. Na ausência desta operação, o marcador de software não pode ter nenhum impacto negativo. É claro que, para um impacto proposital, ele também deve executar uma operação de leitura, caso contrário, pode implementar apenas uma função de destruição (por exemplo, excluir ou substituir informações em determinados setores de um disco rígido). Ou seja, se você encontrar o avião, ou suas caixas pretas, poderá encontrar registros de uma mudança deliberada de curso. Além disso, acho que o gravador de voz também registrou as tentativas da tripulação de recuperar o controle da aeronave. Então, definitivamente, há evidências. Bem, quem, ou por que fez isso, será fácil de descobrir. Acho que é tudo uma questão de seguro. Como o avião está segurado por uma quantia enorme de dinheiro, definitivamente haverá aqueles que desejam obter sua parte. Bem, ou, como opção, a vingança de um dos programadores ou engenheiros da companhia aérea. Portanto, haverá muitos mais mistérios. Encontre o avião em si...

Esquema de controle de aeronaves.

Esquema de controle do Boeing 777.

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Atualmente, no contexto do paradigma da educação ao longo da vida, o problema do desenvolvimento de tecnologias de ensino a distância está atraindo cada vez mais o interesse de cientistas e profissionais. Essa forma de organização da educação resolverá muitos problemas que outras formas de educação são impotentes para enfrentar. Obter um primeiro ou segundo ensino superior, melhorar as qualificações, trocar experiências, obter aconselhamento especializado, participar ativamente na comunicação profissional sem deixar a família ou o trabalho - são problemas que afetam um grande número de cidadãos de qualquer país, especialmente um tão grande como Rússia. De acordo com um estudo analítico realizado pela UNESCO, 8 milhões de pessoas na Rússia gostariam de receber educação ou melhorar suas habilidades remotamente. Muitos países prestam muita atenção ao desenvolvimento do sistema educacional e a um sistema unificado de educação continuada. parte integrante é o ensino à distância.

Quais são os benefícios desse treinamento e por que ele é tão atraente para um grande número de pessoas? O desenvolvimento do sistema de ensino à distância é de particular importância no ensino superior. Na Rússia, mais de 200 universidades têm ensino a distância. O ensino a distância no campo do ensino profissional superior pode proporcionar:

Proporcionar aos alunos com deficiência a oportunidade de adquirir conhecimento, comunicar-se com um professor, receber assistência metodológica oportuna de um tutor ou de outros professores universitários, sem prejuízo de si mesmos;

Construir um plano individual para o desenvolvimento das disciplinas académicas, tendo em conta as características e capacidades individuais dos alunos, as suas necessidades e interesses;

Oportunidade de obter aconselhamento sobre um assunto de interesse não só do tutor designado para esta especialidade (ou de um grupo de estudos específico), mas também de qualquer professor universitário;

Distribuição racional do tempo despendido pelo aluno no estudo das disciplinas acadêmicas de acordo com o currículo para formação na especialidade escolhida; o aluno determina independentemente quanto tempo gastará estudando uma determinada disciplina acadêmica, por exemplo, de acordo com o princípio de “imersão em um assunto”, “aprendizado em ritmo acelerado”, etc.;

Recebimento imediato pelo aluno de informações sobre o nível de sua preparação através do uso de programas especiais para testes eletrônicos remotos do nível de domínio do conteúdo da disciplina acadêmica pelo aluno (semelhante ao uso de testes da Internet no sistema de ensino médio ensino profissional e superior);

Acesso gratuito e rápido dos alunos às bases de dados eletrônicas da instituição de ensino contendo literatura educacional e metodológica sobre diversas disciplinas acadêmicas;

Alunos superdotados para estudar o assunto de seu interesse com mais profundidade;

Participação ativa em diversos fóruns eletrônicos e conferências realizadas pela universidade on-line.

Atualmente, há uma mudança nos requisitos para um graduado de uma instituição de ensino superior, um futuro especialista. Alguns valores estão sendo substituídos por outros, devido às mudanças nas condições socioeconômicas, tecnológicas, informacionais para o desenvolvimento da sociedade moderna. Para um especialista atual, não basta ter conhecimentos sólidos e fundamentais. Muitos conhecimentos rapidamente se tornam obsoletos, o fluxo de informações está crescendo tão rapidamente que o conhecimento adquirido na universidade não é suficiente. Portanto, trabalhar com informação, a capacidade de adquirir conhecimento de forma independente, melhorar as qualificações é um indicador de profissionalismo. E o sistema de ensino a distância, como nenhuma outra forma, orienta ao máximo os futuros especialistas para trabalhar offline, forma diretamente as qualidades necessárias.

Além disso, a capacidade de um especialista profissional para tomar decisões fundamentadas e informadas, para assumir a responsabilidade pelos resultados de suas atividades, é valiosa. No ensino a distância, a parcela de independência é máxima. O aluno sabe que é tão responsável pelos resultados de sua educação, pela qualidade dos conhecimentos e habilidades quanto o professor, e muitas vezes até em maior medida. Claro, ele pode contar com a ajuda de um tutor, mas, no entanto, deve seu sucesso a si mesmo, sua paciência, compostura, responsabilidade, atividade cognitiva, distribuição racional de tempo e energia para dominar o conteúdo da educação.

No ensino a distância, um papel importante é desempenhado pela possibilidade de estabelecer uma comunicação construtiva entre o professor e o aluno, o que permite um estilo individual de interação. Leve em consideração as peculiaridades de cada um, perceba e entenda o ponto de vista do parceiro. Com base nos princípios da psicologia humanista, podemos dizer que a compreensão mútua, pela qual uma pessoa se esforça e que é uma condição necessária para seu desenvolvimento, é alcançada apenas no processo de comunicação, e principalmente na confiança, entre o professor e o aluno.

A abordagem centrada no aluno subjacente ao ensino a distância ajuda a liberar o potencial de cada aluno. O ensino a distância dá ao aluno a oportunidade de crescimento pessoal, desenvolvimento, divulgação da individualidade.

A autonomia pessoal na educação é uma qualidade sociopsicológica que permite a uma pessoa agir independentemente de ambientes internos e externos, demonstrando a capacidade de ser independente.

A introdução do ensino a distância na prática do ensino profissional superior, a nosso ver, garantirá a formação da autonomia dos alunos, uma vez que o seu desenvolvimento está intimamente relacionado com a necessidade de atividade cognitiva, independência, iniciativa, responsabilidade, liberdade de escolha, - habilidades de controle, motivação para dominar novos conhecimentos e ações de formas.

O trabalho foi apresentado na conferência científica internacional "Problemas da educação superior e profissional", de 8 a 15 de agosto de 2007, Costa Brava (Espanha). Recebido em 05.06.2007.

Link bibliográfico

Syrtsova E.L. POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA PARA DESENVOLVER A AUTONOMIA DOS ESTUDANTES // Pesquisa Fundamental. - 2007. - Nº 10. - P. 103-104;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=4530 (data de acesso: 11/12/2019). Chamamos a sua atenção os periódicos publicados pela editora "Academia de História Natural"

No mundo de hoje, tudo acontece em um ritmo acelerado. Muitas vezes as pessoas têm que fazer tarefas domésticas, criar filhos e trabalhar ao mesmo tempo. É difícil em um ritmo tão frenético alocar tempo livre para receber uma educação de qualidade, sem a qual é impossível subir na carreira. Uma excelente saída para essa situação é a educação a distância. Com a ajuda desta forma de treinamento, você pode obter o conhecimento necessário sem sair da lição de casa e do local de trabalho.

Vantagens e desvantagens da educação a distância

Esta opção de obtenção de um diploma tem seus prós e contras. O termo "educação a distância" implica a organização do processo educacional, em que um programa especial é desenvolvido pelo professor, baseado na autoaprendizagem do material. Tal ambiente de aprendizagem envolve a separação do aluno do professor no tempo e no espaço. Ao mesmo tempo, as formas modernas de ensino à distância permitem um diálogo pleno através do uso de meios técnicos modernos. Graças a esse formato, torna-se possível formar moradores de regiões onde não há professores qualificados, ensino superior de qualidade e o nível de qualificação exigido.

Páginas de histórico

Nos países europeus, na segunda metade do século passado, começaram a aparecer as chamadas universidades a distância, faculdades virtuais. As formas de ensino a distância utilizadas foram diferenciadas por uma variedade de métodos pedagógicos e mecanismos econômicos.

Atividades interativas de alunos e professores

Este termo é usado não apenas na pedagogia doméstica, mas também na estrangeira. Em sentido estrito, o conceito de "interativo" é considerado como um diálogo entre o programa e o usuário, a troca de solicitações (comandos de texto) e convites (respostas). O surgimento da oportunidade de fazer perguntas de forma arbitrária, de dar respostas detalhadas a elas, tornou-se o impulso para que surgissem em grande número as universidades com ensino a distância. A atividade do usuário e as chances de interatividade dependem diretamente das capacidades técnicas do programa. Em um sentido mais amplo, estamos falando de um diálogo entre os sujeitos por todos os métodos e meios disponíveis.

A comunicação interativa a priori é o ambiente de telecomunicações. O ensino a distância em tempo integral considera aluno e professor como sujeitos, comunicando-se por meio de um diálogo em tempo real via e-mail, durante as teleconferências.

Opções organizacionais e metodológicas para o ensino a distância

Formas como estudos externos destinam-se àqueles alunos que, por várias razões, não podem estudar na forma tradicional (sala de aula). Em 1836, cuja principal tarefa era a organização de exames, a emissão de diplomas, certificados para alunos que não estudavam em instituições de ensino comuns. E, atualmente, a relevância desse tipo de educação não se perdeu.

Existem também essas formas de ensino à distância que envolvem estudar com base em uma determinada universidade. Estamos falando de todo um sistema de educação para alunos que preferem o ensino a distância, organizado com a ajuda de modernas tecnologias de informação, incluindo telecomunicações por computador (fora do campus). Muitas das principais universidades do mundo desenvolveram programas para emissão de certificados em diversas áreas de estudo. Na Australian University (South Wales), 5.000 alunos escolheram o ensino a distância. Considerando que apenas 3.000 alunos estudam em período integral, a escala do trabalho remoto é impressionante.

Algumas instituições de ensino celebram um acordo de cooperação. Nesse caso, o uso do ensino a distância contribui para a melhoria da qualidade do ensino.

Organização do ensino a distância

Na Rússia moderna, existem programas educacionais especiais criados para crianças talentosas e superdotadas. Dos principais centros, destacamos a Open University of London, com base na qual foi recentemente organizada uma variedade de cursos para crianças em idade escolar. Em uma universidade tecnológica, os engenheiros são formados por meio de uma forma de ensino à distância.

Os sistemas autônomos de aprendizagem envolvem a aquisição de conhecimento com a ajuda de programas de rádio ou televisão, manuais impressos especiais e recomendações metodológicas. Basicamente, este formulário é utilizado para um público adulto que não conseguiu concluir a educação escolar a tempo. Estão a ser desenvolvidos programas especiais para melhorar a literacia informática e a formação em saúde.

Modelos de ensino a distância

Um modelo único envolve a utilização de um canal de informação ou de um único canal.Por exemplo, o processo educativo é realizado com a ajuda de um programa de televisão, por correspondência. Esse modelo considera os materiais impressos como o principal meio de obtenção de conhecimento. Não há comunicação bidirecional aqui - o ensino tradicional à distância é assumido.

A multimídia está associada ao uso de diversos meios de educação: manuais impressos, programas de computador em mídia removível, gravações de vídeo e áudio. As posições de liderança pertencem à transmissão unidirecional de informações. Se necessário, eles também realizam consultas, reuniões presenciais, exames, seminários de treinamento.

A hipermídia é considerada uma nova geração de ensino a distância. O modelo envolve a utilização das mais recentes tecnologias de informação, onde o protagonismo é dado às telecomunicações informáticas. A opção mais fácil é o uso de e-mail e conferências.

Destaques do ensino a distância na OU

A organização de um ensino a distância completo é impossível sem o uso da tecnologia da informação. Há dois pontos principais a destacar:

• A educação a distância não implica uma rejeição da versão clássica (tradicional) da educação. Por mais avançadas que sejam as capacidades técnicas, aprender por meio das TIC é uma necessidade, mas não uma panacéia. Claro que tais oportunidades não podem ser negligenciadas, pois com a ajuda de meios técnicos é possível melhorar a qualidade da educação.
• As principais tecnologias utilizadas no ensino a distância são videoconferência, testes em computador, livros didáticos eletrônicos.

Trabalhar com crianças como parte da implementação de projetos nacionais prioritários

Na Rússia moderna, não apenas o ensino superior está se desenvolvendo rapidamente na direção do ensino à distância. Por iniciativa do Ministério da Educação da Federação Russa, foi desenvolvido um projeto especial sobre educação inclusiva para crianças em idade escolar. Crianças com problemas de visão, sistema musculoesquelético, audição têm a oportunidade de estudar sem sair das paredes de suas casas. O estado se encarregou de equipar esses alunos com um conjunto completo de equipamentos de informática. Os primeiros resultados da implementação do programa confirmam sua atualidade e relevância.

Conclusão

O uso de vários métodos e formas de treinamento permite obter o resultado desejado - educar uma personalidade harmoniosamente desenvolvida. Em muitas situações, o ensino a distância torna-se a única opção para o ensino superior. A ciência não fica atrás das tendências que ocorrem na sociedade moderna. Cada escola, instituição de ensino secundário e superior tem a sua própria. A escolha da forma de ensino a distância fica a cargo do aluno ou dos pais (representantes legais) do aluno. Este tipo de educação é o futuro, com sua ajuda todos têm oportunidades iguais para obter a educação desejada.

Nos próximos anos, o mercado educacional passará por mudanças radicais. Ainda hoje, especialistas observam o aumento do interesse dos internautas pela educação a distância.

O sistema de ensino a distância é uma das áreas educacionais mais promissoras para milhões de pessoas em todo o mundo. Afinal, todos têm uma oportunidade única de obter um ensino superior, aprender uma nova profissão ou aprimorar suas habilidades. Ao mesmo tempo, nem o local real de trabalho e residência, nem as capacidades físicas, nem a idade ou o estado civil importam. Essa maneira de obter conhecimento permite que você planeje de forma independente seu horário de aulas, escolhendo um horário conveniente para isso. Você pode receber educação adicional remotamente sem sair de casa ou local de trabalho.

Esse tipo de treinamento é praticado no mundo há muito tempo, enquanto na Rússia está se tornando um avanço apenas agora. O desenvolvimento da educação a distância em nosso país é dificultado pela morosidade do sistema estadual e pela demorada revisão dos padrões educacionais. No entanto, o ensino a distância está se tornando cada vez mais popular.

O interesse em apresentar informações nesse formato também é confirmado pelo crescente número de assinantes de canais educacionais no YouTube. As pessoas interessadas em sua educação estão prontas para extrair conhecimento remotamente, ouvindo um palestrante na tela sobre um tema de interesse, às vezes até independentemente da apresentação e do idioma do portador da informação. É claro que, para essa forma de obter conhecimento, são necessários autodisciplina, responsabilidade e compreensão de por que isso é necessário. Além disso, é para a Rússia que o ensino a distância se torna uma solução para o problema territorial na obtenção de educação para pessoas de assentamentos remotos.

Como está o ensino a distância?

O espaço virtual é a plataforma para a educação a distância. Você só precisa de um computador ou smartphone e acesso à internet. A instituição de ensino realiza o processo educativo através de telecomunicações, computadores, tecnologias remotas e multimédia, disponibilizando aos alunos os materiais educativos mais relevantes.

Qualquer ensino a distância, via de regra, ocorre em três etapas:

1. Escolhendo uma instituição de ensino (apresentação de documentos e pagamento)
2. Treinamento (acesso à sua conta pessoal, estudo de materiais, aprovação em testes)
3. Obtenção de documentos (certificado ou diploma da forma estabelecida, certificado, etc.)

Por que estudar remotamente?

As oportunidades de adquirir conhecimento aumentam muitas vezes graças a esse formato de aprendizado. Ao mesmo tempo, os alunos recebem vantagens inegáveis:

• economia de tempo e dinheiro;
• não há necessidade de assistir a palestras e, portanto, se distrair da atividade principal;
• admissão sem exames, de forma remota e rápida.
• aprendizagem em condições confortáveis ​​no computador de casa, tablet ou telemóvel;
• a capacidade de escolher o horário e o ritmo do treinamento;
• quaisquer dúvidas serão prontamente esclarecidas pelos especialistas do centro de treinamento;
• as informações são apresentadas no portal educacional em um moderno formato de áudio, vídeo e texto;
• acessibilidade - treinamento de qualquer lugar da Rússia;
• compacidade e conteúdo dos programas de ensino a distância - as informações obtidas são mais aplicáveis ​​na prática.

O ensino à distância é a melhor solução para pessoas ambiciosas e motivadas que querem aprender e melhorar na sua área profissional.

O uso generalizado das tecnologias de informação e telecomunicações no sistema educacional criou os pré-requisitos para o uso ativo no processo educacional de educação a distância (EAD). Esse termo, que surgiu há relativamente pouco tempo no contexto pedagógico doméstico, tem raízes inglesas. Até o início dos anos 1990. na literatura, foi usado o "papel vegetal" russo da frase "ensino à distância" - "ensino à distância". Mais tarde, começou a ser utilizada a forma de “ensino à distância”, mais característica da nossa língua, ou seja, ensino à distância.

A educação a distância pode ser definida como um processo proposital de interação interativa entre professores e alunos entre si e com ferramentas de aprendizagem, invariantes à sua localização no espaço e no tempo, que é implementado em um sistema didático específico. DO é:

Aprendizagem à distância, quando o professor e o aluno estão separados espacialmente (E.S. Polat);

Um complexo de serviços educacionais prestados a uma ampla gama de usuários com a ajuda de um ambiente educacional e informativo especializado a qualquer distância de instituições de educação profissional adicional (Yu.A. Pervin);

Uma nova etapa do ensino a distância, que garante o uso de tecnologias de informação baseadas no uso de computadores pessoais, equipamentos de vídeo e áudio (L.P. Davydov);

Uma forma de educação sintética, integral e humanista baseada no uso de uma ampla gama de tecnologias de informação tradicionais e novas, seus meios técnicos, que são usados ​​para entregar material didático, estudá-lo de forma independente, organizar uma troca de diálogo entre o professor e os alunos, quando o processo de aprendizagem não é crítico para sua localização no espaço e no tempo, bem como para uma instituição educacional específica (A. A. Andreev).

A EAD mantém as vantagens inerentes às formas tradicionais de aprendizagem: contatos com professores e alunos, controle sobre a correta assimilação do material. Além disso, possui uma série de vantagens: horário de treinamento gratuito; independência de localização; economia nos custos de transporte; Apresentação conveniente de materiais; ritmo individual de aprendizagem; sem restrições de idade, sociabilidade, saúde.

O objetivo de longo prazo do desenvolvimento da EAD no mundo é permitir que um aluno em qualquer lugar faça um curso em qualquer faculdade ou universidade. Em 1994, o Conceito para a Criação e Desenvolvimento de um Sistema Unificado de Educação a Distância foi adotado na Rússia, a Associação Eurasiana para Ensino a Distância, a Associação para Educação Internacional foram estabelecidas e o Conceito para a Criação e Desenvolvimento de um Sistema de Educação a Distância foi estabelecido. A educação na Federação Russa foi desenvolvida.

O ensino a distância abre novas perspectivas de desenvolvimento profissional e pessoal para pessoas que precisam urgentemente de serviços educacionais, mas não têm a oportunidade de recebê-los da forma tradicional:

Candidatos que se preparam para ingressar em universidades;

Jovens que são obrigados a conciliar o estudo com o trabalho devido à capacidade limitada do sistema universitário ou por motivos familiares;

Pessoas com restrições médicas para receber educação regular em condições estacionárias;

Militares, oficiais aposentados na reserva e membros de suas famílias; oficiais e soldados do serviço militar do Ministério da Administração Interna e tropas de fronteira;

Os especialistas liberados das empresas de conversão do complexo militar-industrial;

Pessoas de todas as idades que vivem em regiões remotas do país.

Os seguintes princípios de organização do ensino a distância podem ser distinguidos:

flexibilidade, manifestada na ausência de aulas regulares na forma de palestras, seminários e a livre escolha do tempo necessário para o mestrado; modularidade, expressa no fato de que cada disciplina individual ou várias disciplinas que são dominadas pelo aluno criam uma visão holística de uma determinada área de estudo; paralelismo pelo facto de a formação poder ser conjugada com a actividade profissional principal;

ação de longo alcance, que consiste na ausência de obstáculos na forma de distância do local do aluno à instituição de ensino;

assincronia, implicando a possibilidade de implementação de tecnologias de ensino e aprendizagem de forma independente no tempo;

caráter de massa, significando a não criticidade do parâmetro "número de alunos";

rentabilidade, implicando em eficiência econômica DO1;

ampla aplicação das novas tecnologias da informação. Existem muitos modelos organizacionais de educação a distância: no princípio do estudo externo, universidade, baseado em sistemas autônomos de aprendizagem, aprendizagem integrada usando programas multimídia, informal, etc. Um professor em um sistema de ensino a distância é chamado de tutor, e o processo de atividade pedagógica é chamada de tutorial. O surgimento na prática moderna de tutores eletrônicos (programas de formação intelectual) possibilita falar sobre a possibilidade de desempenhar funções andragógicas não apenas por uma pessoa, mas também por um computador.

No ensino a distância, são utilizados métodos como pesquisa receptiva à informação, reprodutiva, problemática, heurística. Abrange todo o conjunto de atos pedagógicos de interação entre o professor e os alunos: atividade cognitiva independente dos alunos com diversas fontes de informação, materiais didáticos do curso; interação rápida e sistemática dos formandos com o professor titular e curador do curso; trabalho em grupo usando vários métodos de trabalho nos módulos relevantes do curso em estudo; projetos conjuntos de estudantes com parceiros não residentes e estrangeiros.

De interesse é a organização de oficinas de laboratório de informática, onde o aluno é convidado a "montar" interativamente a configuração adequada do laboratório na tela do monitor. O processo de união correta dos elementos é controlado automaticamente. Um experimento é realizado na configuração do laboratório virtual criada dessa maneira. Nesse caso, o processo físico real é reproduzido na tela do monitor usando métodos de modelagem matemática. Essa visualização de processos físicos reais é especialmente importante no curso de treinamento profissional. No sistema EAD, os simuladores eletrônicos também são utilizados para aprimorar as qualidades profissionais por parte de um adulto. Ao aprimorar suas habilidades neles, um participante de um treinamento virtual está se preparando para alcançar a máxima eficiência em atividades reais, o que minimiza a possibilidade de erros humanos.

Diversos meios são amplamente utilizados no sistema de ensino a distância: publicações impressas e eletrônicas; sistemas informáticos de formação em versões convencionais e multimédia; materiais educativos de áudio e vídeo; redes de computadores. As publicações impressas, que são os tradicionais livros didáticos, auxiliares de ensino, são amplamente utilizadas em sistemas de ensino a distância, onde o nível técnico dos equipamentos do processo educacional é alto. Via de regra, as publicações impressas para o sistema de ensino a distância têm estrutura modular em bloco, são fornecidas com instruções para o estudo do material e organização do trabalho independente; elementos obrigatórios neles são tarefas de controle, perguntas para autoexame com respostas, tarefas de treinamento, dicionários explicativos.

As edições eletrônicas são uma versão eletrônica dos materiais didáticos impressos, mas possuem armazenamento compacto na memória do computador ou em meio magnético externo, possibilidade de alterações imediatas e transmissão a longas distâncias por e-mail; com uma impressora, eles facilmente se transformam em uma cópia impressa.

Os sistemas de treinamento em informática (software e complexos metodológicos, software para fins educacionais, programas de controle e treinamento) se declararam como meio de educação no início dos anos 70, quando surgiram os computadores pessoais. Nestes sistemas concentram-se fundos que refletem uma determinada área temática, em certa medida a tecnologia do seu estudo é implementada, e são dadas condições para a implementação de vários tipos de atividades educativas. Os sistemas de treinamento por computador permitem:

Individualizar e diferenciar o processo de aprendizagem;

Realizar controle com diagnóstico de erros e com feedback;

Realizar o autocontrole e autocorreção das atividades educativas;

Libere tempo de estudo realizando trabalho computacional de rotina de trabalho intensivo em um computador;

Visualize informações educacionais;

Modelar e simular os processos ou fenômenos estudados;

Realizar trabalhos laboratoriais em condições de simulação em computador de uma experiência ou experiência real;

Formar a capacidade de tomar a melhor decisão em diversas situações;

Desenvolver um certo tipo de pensamento (por exemplo, visual-figurativo, teórico);

Reforçar a motivação para a aprendizagem (por exemplo, através dos meios visuais do programa ou intercalados com situações de jogo);

Para formar uma cultura de atividade cognitiva, etc. Sistemas de treinamento de computador no estágio atual

incluir livros didáticos eletrônicos (computadores); controlar programas de computador; diretórios e bases de dados para fins educativos; coleções de tarefas e geradores de exemplos (situações); ambientes específicos de domínio; ilustrações de computador para apoiar vários tipos de atividades.

Um tipo de sistema de treinamento de computador pode ser considerado um livro eletrônico, que é um aplicativo de computador de um livro didático em papel. O livro didático eletrônico acumula todos os principais materiais didáticos, metodológicos, científicos e informativos e de referência necessários para que os professores preparem e conduzam todos os tipos e formas de aulas, bem como para que os alunos estudem de forma independente temas educacionais ou se preparem para aulas ministradas sob a orientação de um professor, e receber informações adicionais e informações de referência sobre a disciplina acadêmica. Além disso, oferece aos alunos a oportunidade de resolver qualitativamente os problemas de autocontrole da assimilação de materiais na disciplina acadêmica e aos professores - exercer objetivamente o controle atual e final sobre o progresso de alunos e cadetes.

O livro eletrônico permite que você resolva as seguintes tarefas:

Obter informação sobre o currículo e o plano temático da disciplina académica, a sequência das aulas e a lógica dos tópicos de estudo;

Ver, estudar ou repetir individualmente material educativo, metodológico e informativo e de referência;

Visualize na tela do computador todo o material didático e auxílios visuais (diagramas, figuras, tabelas, gráficos, texto, etc.);

Realizar o autocontrole (com classificação automatizada) do domínio do conteúdo dos tópicos educacionais e de toda a disciplina como um todo, bem como receber recomendações para estudo adicional de tópicos educacionais insuficientemente dominados; receber informações sobre a literatura educacional, científica e metodológica recomendada;

Imprima amostras de planos de aula e desenvolvimentos metodológicos em todos os tópicos;

Reproduzir apostilas (planos, tabelas, trabalhos, etc.) necessárias para a realização de aulas com alunos e cadetes;

Ter acesso a um banco de dados de atos legislativos e diretrizes que regem as atividades de informação no país e nas Forças Armadas, bem como o processo educacional nas universidades do Ministério da Defesa da Federação Russa;

Conheça algumas das tecnologias utilizadas nas atividades de informação.

Atualmente, os materiais didáticos de áudio e vídeo educacionais são gravados principalmente em mídia magnética, fitas de áudio e vídeo e podem ser apresentados ao aluno por meio de um gravador ou gravador de vídeo. Os materiais de áudio educativo são utilizados para gravar palestras e instruções para um curso de formação que não exige ilustrações gráficas, bem como para gravar aulas sobre o ensino de línguas estrangeiras, que é o mais comum. Palestras, sessões instrutivas, material ilustrativo para publicações impressas, tarefas educacionais situacionais podem ser apresentadas em forma de vídeo.

As redes de computadores são uma ferramenta específica de aprendizagem que inclui vários tipos de informação e um conjunto de computadores conectados por canais de comunicação. As redes de computadores são utilizadas no ensino a distância na modalidade de bancos de dados remotos, incluindo internet, e-mail e conferência eletrônica.

Na Rússia, o ensino a distância é mais utilizado em centros de treinamento nas universidades. A Universidade Tecnológica de Aviação do Estado de Moscou (MATI) realiza treinamento remoto de candidatos para admissão nesta instituição educacional entre crianças em idade escolar que vivem em regiões remotas da Rússia. Na Astrakhan State Technical University (ASTU), há um centro de treinamento a distância para estudantes de pós-graduação, militares, deficientes e todos que desejam aprimorar seus conhecimentos e se preparar para ingressar em instituições de ensino superior sem frequentar cursos preparatórios. Na Universidade Industrial do Estado de Moscou, o ensino à distância é usado para treinar funcionários do sistema penitenciário do Ministério de Assuntos Internos da Rússia e colônias correcionais condenadas.

Entre as universidades que possuem centros ativos de ensino a distância, a Universidade Estadual de Eletrônica e Matemática de Moscou (MIEM), que possui muitas filiais em todo o país, a Universidade Estadual de Moscou. Instituto Estadual de Aviação de Moscou (MAI), Universidade Estadual de Economia, Informática e Estatística de Moscou (MESI), Universidade Estadual de Penza, Universidade Estadual Petrozavodsk, Universidade Pedagógica Estadual de Ryazan, Universidade Técnica Estadual de Chelyabinsk, Universidade Estadual de Aviação Samara, Universidade Técnica Estadual de São Petersburgo , Instituto de Mecânica Fina e Óptica de São Petersburgo, Universidade Técnica Estadual de Tambov, Academia Estadual de Sistemas de Controle e Radioeletrônica de Tomsk, Universidade Politécnica de Tomsk, Universidade Técnica do Estado de Ural, Instituto Industrial de Ukhta, etc.

As seguintes áreas são típicas para as atividades dos centros universitários de ensino a distância:

Aperfeiçoamento das tecnologias de informação e telecomunicações (ITT);

Aplicação do mais recente ITT em ensino a distância;

Desenvolvimento de formas de intercâmbio cultural e cooperação empresarial com todas as organizações russas e estrangeiras interessadas;

Aprendizagem corporativa (empresa) à distância, realizada com base e no interesse da formação de pessoal para uma empresa específica (corporação).

A EAD é desenvolvida não só dentro dos sistemas de ensino, mas também por empresas comerciais individuais com foco predominante na formação na área de negócios.

A tendência de desenvolvimento do ensino a distância corporativo (marca) é notada nos sistemas bancários, sistemas da RAO Gazprom, do Banco Central, do Serviço Sanitário e Epidemiológico, etc. Em termos de sua capacidade técnica e didática, esses sistemas superam o ensino a distância sistemas das universidades.

Por exemplo, o ensino à distância no interesse da Gazprom oferece treinamento inicial para funcionários iniciantes; formação avançada anual de gestores, especialistas, técnicos e trabalhadores altamente qualificados em áreas relevantes da atividade profissional; formação de pessoas que se preparam para o desenvolvimento de uma segunda profissão ou recolocação profissional.

O ensino à distância no interesse da Gazprom oferece:

Formação primária para pessoas contratadas pela primeira vez em empresas e organizações da RAO Gazprom;

Formação avançada anual nas actuais áreas de actividade profissional de dirigentes, especialistas, técnicos e trabalhadores altamente qualificados;

Treinamento periódico em programas educacionais especiais para manter a qualificação de todo o contingente de gestores e especialistas em nível suficiente para o efetivo desempenho de suas funções;

Formação de pessoas que se preparam para transferências oficiais;

Formação de pessoas que se preparam para dominar uma segunda profissão ou passar para outra profissão.

Tarefa de autocontrole

Prepare um ensaio sobre um dos seguintes tópicos:

1. Experiência de empresas estrangeiras na organização de ensino a distância para a população.

2. Educação a distância para adultos em várias regiões da Rússia: problemas e perspectivas.

3. Modelos de ensino a distância para professores.

4. Centros de ensino à distância para adultos na fase atual.

5. Características didáticas das ferramentas de e-learning.

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