Podsumowanie lektury bajki Bazhova o srebrnym kopycie. Podsumowanie otwartej lekcji czytania literackiego na temat „P. P. Bazhov „Srebrne kopyto””. Czytanie opowieści przez nauczyciela w skrócie

Podsumowanie zintegrowanej lekcji historii lokalnej z elementami aktywności produktywnej w środkowej grupie na ten temat:
„Podróż do bajki Bazhova „Srebrne kopyto”

Opracowany przez: nauczyciel
Batrakova-Yants O.V.

Cel: Uogólniać i konsolidować poglądy uczniów gimnazjów wiek przedszkolny o twórczości pisarza uralskiego P.P. Bazhova, kształtowanie wiedzy dzieci o Uralu jako ich ojczyźnie, poszerzanie wiedzy o życiu ludzi mieszkających na Uralu, ich zwyczajach, tradycjach, folklorze.

Zadania:
1. Rozwijaj miłość do natury, ojczyzna, życzliwy stosunek do zwierząt, rozbudza reakcję emocjonalną dzieci;
2. aktywować myślenie i mowę podczas wykonywania zadań;
3. uogólniać i systematyzować wiedzę dzieci o Uralu kamienie szlachetne;
4. Rozwijać umiejętności współpracy i dobrej woli;
5. Przedstaw narodową rosyjską odzież i dekoracja wnętrz Rosyjska chata;
6. Naucz się koordynować ruchy za pomocą mowy;
7. Rozwijaj się cechy fizyczne dziecko w procesie uczenia się gra na zewnątrz, rozwijać zainteresowanie ludowymi zabawami i tradycjami;
8. Rozwijaj u dzieci poczucie rytmu, umiejętność śpiewania i poruszania się w rytm muzyki.
9. Kontynuuj naukę przekazywania obrazów obiektów w aplikacjach, rozwijaj poczucie kompozycji (naucz się pięknie umieszczać obraz na kartce papieru);
10. Utrwalić techniki cięcia pasków papieru na prostokąty i kwadraty

Praca ze słownictwem:
Wzbogacenie i aktywacja słownika: region - Ural, chata, pleciona koszula, szarfa, sukienka, nazwa dekoracji chaty (ogrodnik, dzbanek, garnek, ławka, piec, dywaniki), bałałajka, nazwa kamieni.

Prace wstępne: czytanie i oglądanie bajki P. Bazhova „ Srebrne kopyto", rozmowy o P.P. Bazhova i o szlachetnych kamieniach Uralu; nauka pieśni uralskich, oglądanie kolekcji kamieni, rysowanie na podstawie bajki P. Bazhova, wyrabianie papieru kamiennego, organizowanie wystawy kamieni i wyrobów z nich wykonanych oraz rysunków, wykonanie makiety na bajce „Srebrne Kopyto”

Materiały i ekwipunek:
Wyposażenie i inwentarz: model chaty, brzozy, jodły, zaspy śnieżne, ławka, dywaniki, model pieca, stół, naczynia: drewniane łyżki, garnek, dzbanek, ogrodnik, bałałajka, zabawka kot i koza, wiklinowy talerz z kamieniami , pudełko z koralikami, spodek z galaretowymi cukierkami, malowana chusta, koszulki i szarfy według liczby chłopców, sukienki według liczby dziewcząt, kocia czapka i szalik do zabawy „Ślepiec”, sztaluga, tablica interaktywna, fortepian, nożyczki, klej w sztyfcie, ceraty, półprodukty do koralików w zależności od liczby dzieci, wstępnie przygotowany papier kamienny, lustro.

Muzyka: bajka z filmu „Kevin sam w domu”, Okrągły taniec Uralu działalność produkcyjna, ditty - grany przez dyrektora muzycznego.

Ruch GCD:
Moment organizacyjny w grupie.
Pedagog: Chłopaki. Otrzymaliśmy dzisiaj list. Czy chcesz, abym go przeczytał? (odpowiedź)

Otwieram kopertę i wyjmuję fotografię Kokovaniego.
Pedagog: Kochani, spójrzcie, kto do nas pisze – poznajecie? (odpowiedź)

List: Cześć chłopaki! Proszę o pomoc: proszę odwiedzić moją wnuczkę Darenkę. Długo chodzę na polowanie, a ona jest bardzo smutna i znudzona sama. Dziadek Kokovana.
Pedagog: Chłopaki, pamiętacie, kim jest dziadek Kokovana? Z jakiej on jest bajki? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, pochodzi z bajki „Srebrne kopyto”, napisanej przez gawędziarza Uralu Pawła Bazhova. Czy zgadzasz się pomóc dziadkowi? (odpowiedzi)

W takim razie ubierzmy się elegancko na wizytę: chłopcy założą bluzki i zawiążą się szarfą, a dziewczynki założą sukienki.
Dzieci ubierają się i idą na korytarz, gaszą światła w korytarzu i wchodzą.

Pedagog: Słuchajcie, mam szalik, ale skomplikowany, z piersi mojej babci, jest magiczny. To on pomoże nam przenieść się w baśń Bazhova. Chwyć szalik za krawędzie. Włącza się muzyka – fantastycznie.

Zamknij teraz oczy
I czekaj spokojnie
Pomachamy jasną chusteczką
Przejdźmy do bajki Bazhova
Wirowano w okrągłym tańcu,
Gdzie się teraz znajdziemy? ( dzieci otwierają oczy, zapala się światło , przesuń 1-srebrne kopyto )
Las, drzewa, dookoła śnieg,
Podejdziemy bliżej.

Nauczyciel zwraca uwagę na dom. Darenka wygląda przez okno.
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, za oknem wygląda Darenka i pewnie na nas czeka.
Wychodzi Darenka.
Dareńka: Cześć chłopaki. Jak dobrze, że przyjechałeś. Dziadek Kokovana poszedł na polowanie i zostawił mnie samą w chacie, żebym czekał na jego przybycie. Poza tym kotka Murenka uciekła ode mnie do lasu. Nudzę się sam, idź do chaty i zostań.

Darenka zaprasza go do chaty, obok przechodzą dzieci i nauczycielka.
Dareńka: Wejdź, usiądź. (dzieci siedzą na ławce) Spójrzcie jak żyjemy: rozgrzewamy piec, żeby było ciepło i gotujemy w nim jedzenie: gotujemy owsiankę, ziemniaki w garnku, patrzcie. ( pokazuje garnek z gotowanymi ziemniakami), pieczemy chleb, to jest ogrodnik ( drewniana łopatka do wyjmowania i wkładania chleba do piekarnika), za jego pomocą otrzymujemy chleb. A kiedy ziemniaki będą już gotowe, zajadamy je drewnianymi łyżkami ( przedstawia), tak, popij mlekiem ( pokazuje dzbanek mleka). Tak żyjemy, nie zawracamy sobie tym głowy.

Pedagog: A co to jest na Twoim talerzu?
Dareńka: A to są kamienie, znalazłem je w pobliżu chaty, podarował mi Srebrne Kopyto.
Pedagog: To nie są zwykłe kamienie, ale nasze Uralskie perełki.
Pokazuję i nazywam kamienie: ametyst, rodonit, kryształ górski, malachit, karneol, lapis lazuli, kamień księżycowy, onyks, jaspis.
Kamienie półszlachetne Ural są bardzo cenione na całym świecie. Wykonuje się z nich biżuterię, wazony, miski, obrazy, służą jako amulety
Dareńka: I wymyśliłem kamyki ciekawa gra, jeśli chcesz, też cię nauczę. (odpowiedzi)

Gra „znajdź parę”

Nauczyciel zwraca uwagę na stojącą w kącie bałałajkę.
Pedagog: Darenka, co to jest w Twoim rogu?
Dareńka: To jest bałałajka, dziadek Kokovanya gra na niej, gdy jest w domu.
Pedagog: Darenka, skoro masz bałałajkę, to niech chłopaki i ja zaśpiewamy dla Ciebie kolędy, nasze uralskie.

Gdzie zaczęła grać bałałajka?
Zabrzmiała piosenka -
Lud Uralu,
Wesoły, dziarski. (dzieci klaszczą w dłonie)

Hej Timosha i Dimyan,
Masza, Katia i Iwan.
Usiądźmy wszyscy, bracia, obok siebie,
Zaśpiewajmy ditties (dzieci klaszczą w dłonie)

Zaprzyjaźniamy się z wesołą piosenką,
Mówimy po uralu
Żyjemy dobrze, nie martw się,
Jemy chleb ze śmietaną. (dzieci klaszczą w dłonie)

Szanujemy naszych starszych
Pielęgnujemy starożytność
O naszym Uralu
Śpiewamy dźwięczne piosenki. (dzieci klaszczą w dłonie)

Dareńka: Dziękuję, teraz świetnie się bawię.
Pedagog: Spójrz, Murenka przybiegła zobaczyć naszą zabawę.
Darenka podnosi zabawkowego kotka
Dareńka: Murenka mówi mi, że też chce się z tobą pobawić, gra w tę grę z myszami pod ziemią.

Rosyjska gra ludowa „Żmurki”.

Jeden z graczy zostaje zawiązany na oczach szalikiem (kocim kapeluszem) i odprowadzony na bok, gdzie kilka razy się odwraca.
Następnie pytają: „Kocie, kocie, na czym stoisz? „(Na maszynie do ugniatania)
„Co jest w ugniatarce? "(Kwas)
„Szukajcie myszy, nie nas! »
Po tym wszyscy uciekają, a kierowca łapie graczy z szeroko rozłożonymi ramionami.

Dareńka: Dzięki chłopaki, świetnie się bawicie. Chcę pokazać Wam moje pudełko z biżuterią.
Pokazuje pudełko z koralikami.
Dareńka: Chłopaki, ta biżuteria jest zrobiona z kamieni. Umiem też zbierać kamienne koraliki, chcesz, żebym Cię też tego nauczył? (odpowiedzi) W takim razie chodźmy do warsztatu

slajd 2(różne kamienne koraliki), muzyka
Dzieci wraz z Darenką wykonują koraliki z wcześniej wykonanego papieru kamiennego.
Pedagog: Chłopaki, kiedy robiliście koraliki, do domu przybiegł Srebrne Kopyto i zostawił nam kolejne kamienie, ale nie są to proste, nie półszlachetne, ale smaczne i jadalne. Spojrzeć na nich.
W pobliżu domu znajduje się koza-zabawka, prawa przednia noga jest owinięta folią, a na spodku obok niej znajdują się wielokolorowe galaretki.
A teraz, chłopaki, czas wrócić do przedszkole. Znów wezmę mój magiczny szalik.

Zamknij teraz oczy
I stój cicho.
Pomachamy jasną chusteczką
Pójdziemy do przedszkola.
(Muzyka gra - fantastycznie)

Pedagog: Czy podobała Ci się podróż? Kogo spotkaliśmy w bajkowym lesie? Czego nowego się nauczyłeś? Zachowaj koraliki na pamiątkę swojej podróży do baśni P. Bazhova.

Tytuł: Podsumowanie lekcji historii lokalnej w środkowej grupie „Podróż do bajki Bażowa „Srebrne Kopyto”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, historia lokalna, Grupa środkowa

Stanowisko: nauczyciel
Miejsce pracy: MBDOU-przedszkole nr 22 „Statek”
Lokalizacja: Verkhniy Tagil

Olga Stefanowa
Podsumowanie lekcji na podstawie bajki P. Bazhova „Srebrne kopyto” (podgrupa seniorów)

Treść programu.

1. Przedstaw dzieciom codzienność i magię bajka. Naucz się określać i motywować swój stosunek do bohaterów, zauważając pewne środki wyrazu.

2. Naucz się odpowiadać na pytania w oparciu o tekst poprawny gramatycznie.

Wzbogacanie słownictwa: rzeczy, budka, duszno.

3. Pielęgnuj życzliwość u dzieci, umiejętność naśladowania dobrych uczynków bohaterów bajki.

Techniki metodologiczne.

1 co historie, które znasz?

2. Co bajki, które znasz?

3. Czym się różni? historia z bajki?

Przesuń o. O. D.

Pedagog: dzisiaj przedstawię Wam kolejny Bajka Bazhova« Srebrne kopyto» , w którym

mówi o miłym staruszku, która przyjęła osieroconą dziewczynkę z ukochanym kotem, o magicznej kozie, której nadano przydomek srebrne kopyto.

Praca ze słownictwem. (nadąsany)

Pedagog: Jakbyśmy mieli kozę

Cóż to był za mądry facet

Sam chodziłem po wodzie,

Sama ugotowałam owsiankę

Karmiłam moich dziadków...

Czytanie bajki przygotowane przez nauczyciela.

Rozmowa na temat odtwarzania tekst:

1. Opowiedz mi, co widziałeś starzec. (Kucie w chacie, w której mieszkała sierota.)

2. Opowiedz nam, jak żyli Kokovanya, Darionka, Muryonka. Jaka piękna jest autorka opowiedzieli o swoim życiu. (dawno, dawno temu dobrze żyli, dobrze zarabiali, ale nie płakali z powodu życia, każdy miał coś do roboty. Powtórz to wyrażenie dzieciom 2-3 razy. I jak pięknie Kokovanya odpowiedziała na pytanie Darionki - Jak to zrobiłeś? wiedz, że mam na imię Darionka (nie myślałem, nie trafiłem przypadkiem)

3. Pokazywanie ilustracji (koza bije kopyto) . Opowiedz nam słowami od opowieści o kozie(ta koza jest wyjątkowa). Jeśli dzieci nie odpowiedzą, przeczytaj.

4. Opowiedz mi, jak Darionka zobaczył kozę - srebrne kopyto.

5. Jak to było? starzec(stary, miły, pracowity). Jaka była jego dobroć? A Darionka? Jak objawiała się jej życzliwość?

6. Czy koza może pokonać złote monety w prawdziwym życiu?

7. Jak można to nazwać bajka(magiczny)

Skończyć dla nich bajka czego potrzebujesz Rozmawiać o tym, co to jest bajka nazywa się codziennością, magiczna, ponieważ ona opowiada o życiu starego Kokovaniego, która latem myła piece i wydobywała złoto, a zimą polowała na kozy, Darionka sprzątała chatę, gotowała gulasz i owsiankę, a Murionka łapał myszy. Pisarz Bazhov mówił w bajce oże w lesie jest koza, która kopyto bić złote monety. W życiu nie ma takich kóz, dlatego autor nazwał także tę bajka.

Notatka:

W trakcie czytania dodajemy synonimy do nieznanych słów w tekście.

Rzeczy-odzież

Budka-chata.

Asystent-asystent.

Odwróć się i wróć.