Jeux d'économie pour les étudiants. Activité périscolaire - jeu économique "démarrage d'entreprise"

Cible: développement de l’activité mentale des étudiants, leur permettant de prendre correctement des décisions économiquement opportunes et socialement responsables ; développement des capacités :

À l'analyse du système problèmes et prendre les décisions appropriées à leur sujet ;

Vers une interaction commerciale efficace lors du travail d'équipe sur la prise de décision ;

Être tenu responsable envers les autres membres de la « famille » de la décision prise ; pour inculquer l’économie, l’épargne et l’entreprise.

Progression du jeu

Les élèves sont répartis en groupes de 7 à 8 personnes et se voient attribuer des rôles : épouse, mari, fille, fils, etc. Choisissez leur nom de famille.

1ère étape(7-12 minutes).

Faites un profil familial en discutant ensemble du nom du jeu, de l'âge, de la profession, salaires(prestations, bourses, pension) de chaque membre de la famille, les sources possibles d'autres revenus, le montant total des revenus de toute la famille. Toutes ces données sont saisies dans un tableau.

Chaque « famille » présente d’autres participants au jeu et experts aux membres de leur famille. Les conférenciers répondent à des questions sur la composition familiale et les revenus.

2ème étape(15-18 minutes).

Il faut planifier à proximité vrai vie dépenses à venir pendant un mois, sur la base du montant total des revenus attendus. Remplissez le tableau

Chaque « famille » présente ses dépenses et commentaires décisions prises. Répondez aux questions des experts et des autres participants au jeu.

3ème étape(10-15 minutes).

Chaque « famille » reçoit une situation individuelle. Il faut prendre une décision et trouver des revenus complémentaires. Les « familles » discutent, prennent des décisions et en parlent.

1. Un parent éloigné de Tambov est venu vous rendre visite. Elle a vraiment apprécié votre hospitalité et a décidé de rester tout le mois. Comment vas-tu chercher fonds supplémentaires son contenu ?

2. Votre fils, en rentrant de l'école, a déclaré qu'il avait accidentellement cassé la vitre de la classe et l'administration demande à ses parents de réparer les dégâts. Recherchez cette opportunité dans votre famille.

3. Votre conjoint s'est cassé la jambe. Congé de maladie pas de paiement ce mois-ci. Comment allez-vous organiser le loyer et les autres paiements ?

4. Vous avez été envoyé d'urgence au sanatorium. Votre femme a vraiment besoin d'un traitement. Comment allez-vous budgétiser ces dépenses supplémentaires ?

4ème étape. Résumer.

Le « chef de famille » s’exprime sur le comportement de chaque « membre de la famille ». (Y a-t-il eu des conflits dans la « famille » ? Quels arguments ont été utilisés ? Comment la « famille » s’est-elle sortie du diverses situations? Quelles difficultés avez-vous rencontrées ?)

Discutez du jeu et surveillez le jeu.

Un expert parle et résume le jeu. Récompense les « familles » qui affichent les meilleurs résultats.

1. Bateau qui coule

Développe la capacité d’adaptation.

Matériel nécessaire : corde, couverture ou ruban adhésif pour marquer un endroit au sol.

Règles du jeu. Utilisez une corde (couverture, ruban adhésif) pour délimiter une zone limitée sur le sol et demandez à votre équipe de se tenir dessus. Réduisez progressivement cet espace sur 10 à 15 minutes et laissez les participants chercher un moyen de rester les uns les autres à l'intérieur et de ne pas « tomber par-dessus bord ».

2. Tour de spaghetti et guimauve

Équipement nécessaire : 20 morceaux de spaghetti crus, un rouleau de ruban adhésif, un morceau de corde d'un mètre et une guimauve pour chaque équipe.

Règles du jeu. Votre objectif est de construire le plus grande tour, capable de se tenir seul, devant les équipes adverses. Si vous souhaitez compliquer le jeu, posez une condition supplémentaire : les guimauves doivent situé au sommet de la tour et utilisé comme « dôme ». Cet exercice enseigne la réflexion active, renforce également l’esprit d’équipe et développe les capacités de leadership.

3. Chute d'œufs

Développe les compétences de travail en équipe et de prise de décision.

Matériel requis : une douzaine d'œufs ; matériaux de construction (journaux, pailles à cocktail, ruban adhésif, film alimentaire, des ballons, élastiques, bâtons de glace, etc.); bâche ou film protecteur, un parking ou toute zone où cela ne vous dérange pas de jeter des déchets.

Règles du jeu. Chaque équipe reçoit un œuf et choisit elle-même les matériaux de construction. En 20 à 30 minutes, les participants doivent construire un récipient protecteur qui empêchera l'œuf de se briser. Déposez ensuite les récipients contenant les œufs d'une hauteur (depuis table haute ou même du deuxième étage), et voyez quel œuf ne se casse pas. Si plusieurs œufs survivent, augmentez progressivement la hauteur de chute jusqu'à ce qu'il ne reste qu'un seul gagnant.

4. Verrouillé

Développe les compétences de communication et la capacité de prise de décision.

Équipement requis : bureau.

Règles du jeu. Imaginez que votre équipe est enfermée dans un bureau. Toutes les portes sont verrouillées ; vous ne pouvez pas les casser ni briser les fenêtres. En 30 minutes, les membres de l'équipe doivent en choisir 10 objets ordinaires de votre bureau dont ils ont besoin pour survivre et classez-les par ordre d'importance. L’objectif est de discuter des listes proposées et de l’ordre des points en trente minutes et de parvenir à un accord.

Des jeux qui encouragent la résolution créative de problèmes

5. Légo

Matériel requis : set Lego.

Règles du jeu. Répartissez-vous en petites équipes de deux participants ou plus. Choisissez un leader qui ne fait partie d'aucune des équipes, qui doit construire une structure arbitraire à partir de blocs Lego en 10 minutes. Ensuite, les équipes doivent reproduire ce dessin exactement en 15 minutes, en utilisant des blocs de même couleur et forme.Mais un seul participant de chaque équipe peut voir le design original. Ce participant devra décrire de manière claire et précise les tailles, couleurs et formes dessin original. Si vous pensez que c'est trop facile, interdisez au participant « voyant » de toucher la structure que son équipe est en train de construire. Ce jeu vous aidera à comprendre l'importance d'une communication efficace.

6. L'évasion

Développe les compétences de travail en équipe.

Inventaire requis : 1 corde, 1 clé, une pièce verrouillée et 5 à 10 énigmes ou puzzles selon le temps que vous souhaitez consacrer au jeu.

Règles du jeu. Le but de cet exercice est de s'échapper d'une pièce verrouillée dans le temps imparti en trouvant la clé à l'aide d'indices préparés. La clé et les indices doivent être cachés à l'avance. L'équipe est enfermée dans une pièce et, en 30 minutes ou une heure, les joueurs doivent trouver la clé à l'aide d'indices cachés ici. Pour réussir le jeu, vous devez être capable d'agir ensemble et de réfléchir, en essayant de comprendre ce que signifie tel ou tel indice.

7. Explorateurs polaires

Développe la capacité de prendre des décisions et la capacité d’adaptation.

Matériel requis : des bandeaux et un paquet chacun" matériaux de construction» (feuilles de carton, cure-dents, élastiques ou notes autocollantes) pour chaque équipe, ventilateur électrique.

Règles du jeu. Imaginez que vous êtes de courageux explorateurs de l’Arctique errant dans un désert glacé. Pour chaque équipe, sélectionnez un « chef d’expédition ». Une tempête de neige devrait frapper dans 30 minutes et chaque équipe doit construire un abri pour rester en vie. Malheureusement, le chef de l'expédition a les mains gelées, il ne peut donc pas participer à la construction, et les autres sont aveugles par les neiges et ne peuvent pas voir. Après 30 minutes, allumez le ventilateur et voyez quel abri survit.

8. Champ de mines

Développe les compétences en communication.

Équipement nécessaire : une pièce ou un couloir vide, des bandeaux pour les yeux et un ensemble de fournitures de bureau courantes.

Règles du jeu. Disperser des objets sur le sol (boîtes, chaises de bureau, bouteilles d'eau, etc.) de manière aléatoire pour qu'on ne puisse pas marcher d'un bout à l'autre de la pièce sans se cogner sur quoi que ce soit. Divisez les participants en paires et bandez les yeux de l'un des partenaires. Le second doit conduire son partenaire d'un bout à l'autre du « champ de mines » pour ne toucher aucune mine. Il n’a cependant pas le droit de toucher sa partenaire. Si vous souhaitez compliquer la tâche, lancez toutes les paires dans le « champ de mines » en même temps, afin que les joueurs doivent écouter plus attentivement les instructions de leurs « guides ».

9. Chiffres aveugles

Développe les compétences en communication.

Matériel requis : bandeaux, corde.

Règles du jeu. Les joueurs mettent des bandeaux et forment un cercle. Les extrémités de la corde sont liées ensemble et elle est posée devant les participants, également en forme de cercle, afin que chacun des joueurs puisse se pencher et la sentir. Le présentateur dit aux joueurs de prendre la corde dans leurs mains et de l'utiliser pour former figure géométrique: carré, triangle, rectangle, etc. Les joueurs peuvent parler, mais ils ne peuvent pas retirer leurs bandages. Si vous avez beaucoup de participants, ils peuvent être divisés en équipes et donner une corde à chaque équipe. L'équipe qui construira le chiffre requis plus rapidement gagnera.

Des jeux simples et faciles pour développer des compétences en résolution de problèmes

10. Formation aveugle

Développe les compétences en communication.

Matériel requis : bandeaux pour les yeux.

Règles du jeu. Les participants ont les yeux bandés, puis le présentateur murmure un numéro à chaque joueur, en commençant par un. Ensuite, les participants doivent s'aligner par ordre croissant de leur nombre, sans se parler. Vous pouvez également vous aligner non pas par numéros, mais par taille, âge, anniversaires, etc.

11. Inverser la pyramide

Équipement requis : non nécessaire.

Règles du jeu. Les participants se tiennent debout pour former une pyramide, comme les boules de billard. Ensuite, le leader dit que trois des membres de l'équipe doivent se déplacer pour que le haut et le bas de la pyramide changent de place. Il est préférable de faire cet exercice grand groupe, qui peuvent être divisés en petites équipes et voir qui peut renverser la pyramide le plus rapidement.

12. Changer de place

Développe la capacité d’adaptation et le travail en équipe.

Matériel nécessaire : craie, corde, ruban adhésif, papier (pour marquer un endroit où vous pouvez vous tenir debout).

Règles du jeu. Divisez un groupe de joueurs en deux équipes et alignez-les en deux rangées face à face. Utiliser de la craie ruban adhésif, une corde ou des feuilles de papier (selon le sol sur lequel vous jouez) Marquez l'endroit où se trouve chaque joueur, ainsi qu'un espace vide supplémentaire entre les deux rangs. Le but est que les rangs changent de place.

Un jeu d'entreprise est une imitation d'une situation réelle de production (managériale ou économique). La création d'un modèle de workflow simplifié permet à chaque participant dans la vie réelle, mais dans le cadre de certaines règles, de jouer un rôle, de prendre une décision et d'agir.

Méthode de jeu d'entreprise

Jeux d'entreprise(DI) sont méthode efficace formation pratique et sont assez largement utilisés. Ils sont utilisés comme moyen de connaissance en gestion, économie, écologie, médecine et autres domaines.

L'ID est activement utilisée dans le monde pour étudier les sciences de la gestion depuis le milieu du 20e siècle. Contribution significative au développement technologies de jeu amené S.P. Rubinstein, Z. Freud et d'autres scientifiques.

Cette méthode permet de modéliser un objet (organisation) ou de simuler un processus (prise de décision, cycle de gestion). Les situations de production et économiques sont associées à la subordination aux supérieurs, et les situations organisationnelles et managériales à la gestion d'un service, d'un groupe ou d'un employé.

Vous pouvez mettre devant les joueurs différents objectifs, pour y parvenir, ils utilisent la connaissance des bases de la sociologie, de l’économie et des méthodes de gestion. Les résultats du jeu seront liés au degré d'atteinte des objectifs et à la qualité de la gestion.

Classification des jeux d'entreprise

DI peut être classé selon de nombreux critères.

Selon le but et le but, ils sont distingués les types suivants DI :

1. Éducatif (définit les connaissances, les compétences et les capacités) :

• recherche (contribuer à l'acquisition de nouvelles connaissances);
• Pour activités pratiques(développer des compétences);
• recherche (recherche d'informations ou décision commune).

2. Pour des conseils professionnels.

3. Évaluer et améliorer la formation professionnelle.

4. Sélectionner des spécialistes pour un poste vacant.

DI peut être classé selon le nombre de participants (équipe, personnel) et selon les intérêts des parties :

• jeu de partenariat (développer les compétences d'une équipe avec des intérêts communs ou opposés) ;
• confrontation entre partis, équipes ;
• compétition entre participants individuels, dont l'évaluation des résultats n'est pas liée ;
• DI avec imprévisible environnement externe ou des participants sans objectifs.

Types de jeux d'entreprise

Toutes les technologies ci-dessus et les exemples de jeux d’entreprise sont interconnectés. Il est recommandé de les utiliser en combinaison pour des activités pratiques efficaces des participants et pour l'accomplissement des tâches assignées.

Comment organiser le jeu ?

Les jeux se jouent selon certaines règles.

1. Les thèmes des jeux d'entreprise sont variés, mais leurs conditions doivent être pertinentes et proches de situation de vie, problème. Les joueurs n'ont peut-être pas l'expérience nécessaire pour le résoudre, mais ils ont notions de base, imagination et autres capacités.
2. Le résultat final commun à toute l’équipe, la réalisation d’un objectif, une solution élaborée.
3. Il peut y avoir plusieurs solutions correctes. La capacité de rechercher différentes manières de résoudre un problème doit être incluse dans la condition.
4. Les participants choisissent eux-mêmes leurs rôles et leurs comportements pour résoudre le problème avec succès. Une tâche situationnelle intéressante et assez complexe encourage la recherche créative et l'application des connaissances.

Étapes de mise en œuvre

1. Étape préparatoire. Identifier le problème, choisir un sujet et définir les tâches. Choisir le type et la forme du jeu, travailler sur la stratégie de jeu, préparer le matériel.
2. Introduire les participants dans une situation de jeu. Susciter l’intérêt, fixer des objectifs, former des équipes, mobiliser les participants.
3. Groupe ou travail individuel Par règles établies ou sans eux.
4. Conclusions et analyse des résultats de manière indépendante et/ou avec la participation d'experts.

La réalisation d’un business game peut être associée à gros montantétapes. Pendant le jeu, les participants devront identifier le problème, considérer et analyser la situation et élaborer des propositions pour résoudre le problème. Le travail se termine en discutant de l'avancement du jeu et des souhaits.

Jeu d'entreprise « Réunion de production »

En gestion de production, un jeu de gestion d'entreprise actif est modélisé. L'exemple comprend les caractéristiques et le scénario d'un jeu d'entreprise " Réunion de production" Réalisé à la fin du cours « Management », lorsque les étudiants ont déjà une compréhension des principes de gestion et du rôle du processus de production.

Participants au jeu :

• salariés de l'entreprise (7 personnes). La réunion se déroule en présence du réalisateur, de l'adjoint à la production, du chef département technique, chef d'atelier de montage, chef d'atelier de tournage, contremaître, secrétaire ;
• groupe d'experts (10 personnes).

Usine de réparation de locomotives à vapeur ou de construction de machines (une organisation de tout profil avec un effectif moyen ou petit). Les propriétaires de l'entreprise ont récemment nommé un nouveau directeur. Il a été présenté au personnel et aux dirigeants de l'usine. Le directeur devra tenir une première réunion opérationnelle.

Plan de match de la réunion de production

Jeu de rôle

Entrer dans une situation de production dans un certain rôle est un jeu d'entreprise intéressant. Les exemples pour les étudiants peuvent être très divers. Il vous suffit d'utiliser votre imagination.

1. Jeu de rôle "Entretien". mène un entretien sous la forme d'un entretien avec le candidat. Poste vacant - directeur des ventes. Avant le jeu, les participants lisent la biographie et les caractéristiques de leur héros. Après avoir étudié les documents (10 minutes), le manager débute l'entretien. Lors de la synthèse des résultats, il est évalué comment le patron a mené l'entretien, analysé les informations contenues dans les documents et quelle décision il a prise. Le candidat évalue le travail du gestionnaire.
2. Jeu de rôle « Client de conflit ». Le jeu se joue par paires. Le chef de service répond à un appel téléphonique d'un client en colère. Le client se plaint de la qualité du produit. Il est évalué si le manager peut faire face à situation de conflit et structurer correctement la conversation.
3. Jeu de rôle « Évaluer le professionnalisme d'un salarié ». Le joueur, en tant que manager, évalue les performances de l’employé à l’aide d’informations sur les performances de l’équipe. Sur la base des données, il remplit un formulaire d'attestation et prépare un entretien avec le salarié. Réfléchit à la manière de construire une conversation, aux questions à poser. Le rôle de l'employé peut être celui d'un jeune spécialiste, d'une femme avec deux enfants, d'un employé avancé, etc. En conséquence, la manière dont le joueur a formulé les questions et souligné l'essentiel est évaluée.

Jeu d'entreprise stratégique. Exemples pour les étudiants

Jeu stratégique « Knitting Factory « Style » ». La direction de l'usine de tricotage envisage d'élargir ses marchés de vente. Cela nécessite de produire des produits de meilleure qualité et plus demandés. De plus, il est prévu de lancer plusieurs nouvelles lignes technologiques.

Il était prévu depuis longtemps de remplacer les équipements de plusieurs ateliers. Le problème était le manque de ressources financières associé aux comptes débiteurs importants. Quelle stratégie est appropriée dans cette situation ? Que peut faire la direction de l’usine ? Prévisions basées sur les données du tableau. Il est recommandé de présenter plusieurs indicateurs d'activité financière et économique sur trois ans.

Exemples de sujets pour les jeux de gestion

Méthode de jeu et méthode de cas

Lors de la planification d'un jeu d'entreprise, il est recommandé de combiner ses différentes formes. Le jeu peut contenir des cas (situations). La méthode des cas diffère de la méthode des jeux d’entreprise, car elle se concentre sur la recherche et la résolution d’un problème. Des exemples de jeux d'entreprise sont liés au développement de compétences, à la formation de compétences.

Ainsi, un cas est un modèle d'une certaine situation et un jeu d'entreprise est un modèle d'activité pratique.

La méthode du business game permet de présenter clairement les principes de management et les processus de prise de décision. Le principal avantage des jeux est la participation active du groupe, de l'équipe de joueurs.

SCÉNARIO DE JEU ÉCONOMIQUE

"Dans le monde de la connaissance économique"

1er présentateur : Bonjour, chers invités !

Bonjour, cher jury !

Bonjour aux participants de notre jeu économique « Dans le monde de la connaissance économique »

La devise du jeu d'aujourd'hui est : « La chance sourit aux gens instruits ! »

2ème présentateur :

• Dis-moi, est-il possible d'être analphabète ?

1er présentateur :

• C'est possible, mais c'est très gênant. De la même manière, vous pouvez essayer de vivre sans connaître les lois et les mécanismes du monde économique. Ce n'est pas fatal.

2ème présentateur :

• Mais la vie se tournera toujours vers toi coins pointus, et vous vous blesserez douloureusement à cause d'eux.

1er présentateur :

• Bien sûr, nous y reviendrons tous Monde incroyable- le monde de l'économie ! Certains en tant qu'entrepreneur, d'autres en tant que travailleur salarié, certains deviendront économistes professionnels.

2ème présentateur :

• Et nous espérons vraiment que des années plus tard, vous vous souviendrez avec le sourire de vos premiers pas dans la ville des hommes d'affaires.

1er présentateur :

• Certaines personnes réussiront mieux à ce jeu, d’autres échoueront.

2ème présentateur :

• Mais il vaut mieux échouer dans un jeu que dans la vie !

1er présentateur :

Alors bienvenue aux participants !

(Présentation des équipes participant à la compétition).

2ème présentateur :

• Donc, vous connaissez déjà nos joueurs qui ont risqué de rejoindre le combat, et maintenant je vous présente ceux qui évalueront leurs performances.

(Présentation des membres du jury, les conditions du concours sont annoncées).

1er présentateur :

• Et maintenant, avant le début du jeu, nous allons interpréter « Hymne à l’économie ».

(Un artiste entre sur scène et chante une chanson sur la mélodie de « Enchanted, Bewitched… ». Les membres de l’équipe chantent).

Hymne à l'économie

Ni heureux, ni triste

Récemment arrivé en Russie

Vous êtes soit rentable, soit mortel,

Eh bien, le plus souvent, elle est folle.

Tout ce qui est demandé sera offert

A un prix que l'on appelle l'équilibre.

Tout le monde se souvient des "ciseaux de Marshall"

Keynes considérait à la fois la poésie et la chanson.

Je m'inclinerai devant tes lois,

Au moment de choisir, prenez des décisions.

Et que je suis limité par les ressources,

Je le dirai au reste des générations.

Enchanté, ensorcelé,

Finalement, elle est mariée avec nous.

Coincé dans des exercices et des tests

L'économie est comme une femme.

2ème présentateur :

• Alors, on lance la compétition.

Le premier concours "Échauffement".

1er présentateur :

Afin de faire des affaires et d'effectuer une rotation monde des affaires il faut avoir une somme de connaissances économiques et comprendre des termes particuliers. Maintenant, en guise d'échauffement, les participants sont invités à répondre à des questions. La note maximale pour le concours est de 5 points.

(Passage de l'étape 1 du concours. Des questions d'étape apparaissent à l'écran. Le présentateur les exprime).

(Les résultats du concours sont annoncés)

1er présentateur :

La connaissance n'a pas de fin, car le sujet de sa connaissance est infini.

Deuxième concours : « Naviguer sur les mers de la connaissance »

Les enjeux économiques de différentes régions connaissances : littérature, histoire, culture générale.

Pour une réponse correcte - 20 points.

(L'étape 2 du concours est en cours).

2ème présentateur : (au public)

• Pendant que le jury examine les résultats du 2ème tour, rappelons-nous quels dictons vous connaissez sur l'argent.

(Le jury annonce les résultats du concours. Le montant d'argent sur le compte des participants au jeu est déterminé.)

1er présentateur :

Troisième concours « L'argent aime compter »

Ah, l'argent, l'argent ! Ils adorent compter. C'est le nom de notre troisième concours. Il se compose de deux parties. Dans la première partie du concours, nos futurs comptables doivent répondre à des questions sur l'argent. Chaque réponse vaut 50 points. Dans la deuxième partie du concours, chaque équipe doit rédiger le texte d'une lettre commerciale adressée au directeur de la banque avec une demande de prêt. Le texte de la lettre doit comporter des mots du vocabulaire bancaire. Durée 3 min. (le vocabulaire bancaire apparaît à l'écran). 200 points seront transférés à l'équipe qui termine le la meilleure option texte de la lettre. Ces points seront utiles à l'équipe pour la prochaine compétition.

2ème présentateur : Pendant que les joueurs accomplissent la tâche, j'invite le public à jouer un peu.

Confirmez avec le proverbe qui...

Un comptable expérimenté vaut deux comptables inexpérimentés ;

On ne devient pas un comptable expérimenté tout de suite ;

Et un comptable expérimenté peut faire des erreurs ;

Un comptable n’obtiendra pas de résultats s’il entreprend plusieurs tâches à la fois.

(Après le concours des fans, les résultats du concours « Money Loves Counting » sont annoncés)

Le jury donne la parole.

Quatrième concours all-in

1er présentateur :

Savez-vous ce que signifie l’expression « all in » et quelle est son origine ?

Traduit du français, la banque arrive, les joueurs ont donc informé leurs partenaires qu'ils étaient prêts à jouer pour toute la banque. L’expression « all in » signifie depuis longtemps prendre un gros risque, agir avec un courage désespéré.

Et la quatrième compétition pour nos joueurs sera associée au risque.

Dans ce concours, les participants devront acheter le droit de répondre à une question. La question vaut 100 points. S'il répond correctement, ce montant est restitué en double. S'il échoue, le montant reste en banque.

(La 4ème étape du concours est en cours).

2ème présentateur : Merci à tous les participants qui se sont déclarés aujourd'hui haut et fort comme candidats aux postes d'affaires.

Nous allons maintenant entendre le jury, sa décision, lequel des joueurs est reconnu comme gagnant.

(Évaluation du jury. Annonce et remise des gagnants)

1er présentateur :

Félicitations aux gagnants d'aujourd'hui jeu compétitif. Tous les participants au concours reçoivent des prix mémorables. Dans ce cas, les participants qui occupent la 1ère place reçoivent un prix en espèces.

PLAN

Réaliser un jeu économique intellectuel « Dans le monde de la connaissance économique »

pour les étudiants des cours de spécialisation I-II. 080110 « Économie et comptabilité dans le transport routier »

(dans le cadre de la semaine des spécialités)

Objectifs:

• éducatif - formation de besoins cognitifs; évaluer vos capacités en compétition.
• développement - développement de la pensée créative et logique.

1. Décor

1. Affiches

2. Projecteur multimédia

3. Marqueurs, feuilles de papier

1. Participants

Trois équipes de 4 à 5 personnes chacune participent au programme du concours.

1. Déroulement de l'événement

1. introduction leader sur l’importance des connaissances économiques dans la vie humaine.

2. Présentation des équipes participantes et du jury.

3. La première étape du concours « Warm-up ».

La connaissance des termes économiques par les participants est déterminée.

4. La deuxième étape du concours « Naviguer sur les mers de la connaissance ».

Les participants doivent répondre à des questions liées à l’économie provenant de différents domaines de connaissances.

5. La troisième étape du concours « L'argent aime compter » :

A) tester les connaissances issues de l’histoire de l’argent.

B) rédiger un document « Business Letter » (par écrit).

6. Quatrième étape « All-in ».

A ce stade, les participants peuvent augmenter leurs points gagnés ou les perdre.

7. Résumer les résultats du concours.

8. Mots de clôture des présentateurs. Récompense.