Escenario de la Conferencia de Educadores de Agosto

Distrito municipal de Uryupinsk

Sonidos de aeropuerto. Voz en off: "Un cómodo transatlántico, junto a la ciudad de la Infancia, espera a sus pasajeros"

Danza "Vacaciones"

Los niños salen con la misma música "Vacaciones". la musica se detiene

Antón: Agosto. Verano en el jardín...

Tanya: Los niños están aburridos en casa.

Semyon: Fue por la tarde,

Juntos: no había nada que hacer.

Lisa: Semyon estaba jugando en la computadora portátil,

Natasha: Anton escuchó música,

Semyon: Lisa miró el iPhone,

Natasha: Tanya se metió en Internet,

Tanya: Natasha no tiene nada que hacer.

Natasha: La hora muerta ya pasó, nadie hablaba.

Lisa: Ayer me compraron un iPhone.

Tania: Conectada a Internet

Anton: Serduchka tiene un nuevo éxito - horror, un dolor de cabeza

Tanya: Todas las antenas, pero sin conexión.

Natasha: Cansada de tu Internet, ¿no hay más novedades?

Simón: ¡Aquí! ¡Pronto habrá un aniversario en el distrito de Uryupinsk!

Antón: - ¡Vaya! ¡Cumpleaños!

natasha; ¿Cuántos días es esto?

(Todos los niños miran la computadora portátil, se muestra una presentación "El distrito de Uryupinsky tiene 85 años")

Anton: ¡El distrito de Uryupinsk tiene 85 años!

Natasha: ¡Guau!

Tania: ¡Guau!

La música como fondo

Lisa: ¿Sabes que en el distrito de Uryupinsk, los edificios de todas las escuelas que funcionan hoy en día se construyeron en 85 años? Y tenemos muchos: 1 liceo, 15 de secundaria, 5 de básica y 1 de primaria.

Natasha: Por cierto, nuestra escuela se construyó el año en que nació nuestro director.

Antón: ¡Guau! Por eso es tan joven y hermosa.

Natasha: ¿Escuela o directora?

anton: si, los dos

Tanya: ¿Sabes que en el distrito de Uryupinsk durante 85 años, 19484 graduados recibieron certificados de finalización de estudios, de los cuales 1472 recibieron certificados de matriculación en nuestra escuela?

Semyon: 262 graduados se graduaron de la escuela con medallas “Por Logro Académico Especial”, 13 de ellos son graduados de nuestra escuela

natasha; El 1 de septiembre los niños vendrán a las escuelas del distrito, y 110 estudiarán en nuestra escuela

Semyon: ¿Sabe que entre los maestros de nuestro distrito hay 45 dinastías de maestros?

Anton: Imagínese, en la región de Uryupinsk durante 85 años, 311 graduados regresaron a sus escuelas después de graduarse como maestros. Y en nuestra escuela había 32 de esos profesores.

Lisa: Yo también iría a trabajar como maestra en nuestra escuela.

Natasha: En el distrito de Uryupinsk, todas las escuelas son buenas: Internet, clases de computación, gimnasios, muebles nuevos. (Diapositivas con fotos de escuelas)

Lisa: ¡¿Eh?! ¡Caray!

Anton: Eh, chicos, tengo muchas ganas de ir a la escuela. Tenemos un hermoso patio escolar allí. ¿Has visto qué tipo de ventanas hay ahora en el gimnasio?. ¿Y las puertas? (diapositivas sobre la escuela)

Semyon: Las computadoras en el laboratorio de computación han estado esperando, pero ahora las tenemos en una de cada dos aulas de nuestra escuela.

Tanya: Y nuevamente, aparecieron nuevos libros en la biblioteca, y un roble creció en el tercer piso.

Lisa: Date prisa para ir a la escuela, extrañé mucho a los maestros.

Los niños cantan la melodía "Es hora de salir a la carretera":

Una vez en Dubovka, en agosto, por la tarde,

Cuando nuestros muchachos no tienen nada que hacer,

Nos reuniremos, hablaremos de esto y aquello.

Y canta nuestra canción favorita:

Es hora de ir a nuestra escuela, a nuestro amado, querido. vamos a empezar la lección

Los maestros salen y cantan:

Los esperamos, la campana de plata está sonando para ustedes.

Los profesores se llevan a los alumnos, quedan 4 en el escenario, leen poemas con la música:
1 profesor:

Las aves se reúnen en bandadas para calentarse, al sur.
Una brisa voló a través del silencio de los campos ya comprimidos.
El año continúa durante mucho tiempo, conocemos el círculo eterno,
Durante el verano pasado, las hojas solitarias de las ramas están tristes.
2 profesor:

Aquí se respiraba un frescor, y las hojas, apuradas, como Cenicienta del baile,
Adelantándose unos a otros, vuelan con prisa desenfrenada desde las ramas.
El verano ha terminado y el otoño ha llegado.
Otoño. Escuela. Llamar. Y las sonrisas nativas de los niños.

3 profesor:

Consejo de profesores, horario, clases, convocatorias, cambios,
En la escuela, risas, alboroto, ruido de pies corriendo escaleras arriba.
Esto significa que el maestro ha comenzado su turno nuevamente.
Y, como antes, entró en su brillante salón de clases para la primera lección.

4 profesor:
Hay muchos por delante. Muchas victorias y descubrimientos.
El graduado nuevamente en mayo se adentrará más allá del umbral de la escuela.
Mientras tanto, habrá muchos eventos buenos y amables.
¡Augustovka te da un respingo, querido maestro!

(Salida de los líderes con música solemne)

Presentador 1:
¡Buenas tardes, queridos participantes e invitados de la conferencia!
Anfitrión 2:
Nos complace darle la bienvenida antes del inicio del nuevo año académico en la tradicional conferencia de agosto, en la que hoy se resumirán los resultados del año académico pasado, se identificarán áreas prioritarias de actividad y tareas para el futuro.
Presentador 1:
Me gustaría que la conferencia de hoy llenara este día de un ambiente festivo y nos infundiera esperanza y fe en el éxito futuro.

plomo 2. La conferencia de agosto es una tradición pedagógica especial, animada por el calor de estos últimos días de verano y el amor sincero por la profesión.

plomo 1. A la conferencia asisten delegaciones de todas las instituciones educativas del distrito municipal de Uryupinsk. Estos son maestros, maestros de educación adicional, educadores, directores de instituciones educativas, veteranos del trabajo pedagógico.

Anfitrión 2: Demos la bienvenida a nuestros invitados de honor:

el jefe del distrito municipal de Uryupinsk Alexander Ivanovich Feronov;

Tatyana Yegorovna Matykina, presidenta de la Duma del distrito de Uryupinsk;

Presentador 1: El derecho honorario de abrir la conferencia pedagógica de agosto se otorga al jefe del departamento de educación, tutela y tutela de la administración del distrito municipal de Uryupinsk Voronina Irina Anatolyevna.

La apertura de la conferencia por parte del jefe del departamento de educación termina con las palabras: “¡Estimados participantes e invitados de la conferencia! Que se dé por abiertas las Jornadas Pedagógicas de agosto de 2013.”

Himno

Anfitrión 2: Para saludar a los participantes de la conferencia, invitamos a este escenario al jefe del distrito municipal de Uryupinsk, Alexander Ivanovich Feronov.
Trompeteo
Felicitación del jefe de distrito

Presentador 1: La palabra para felicitaciones se le da al presidente de la Duma del Distrito de Uryupinsk Tatyana Egorovna Matykina

Trompeteo
Felicitaciones.
Anfitrión 2: Los resultados del trabajo del sistema educativo del distrito municipal de Uryupinsk y las tareas para el nuevo año académico en el marco del proyecto "Nuestra Nueva Escuela" serán presentados por el jefe del departamento de educación, tutela y tutela del administración del distrito municipal de Uryupinsk Voronina Irina Anatolyevna
Discurso de Voronina I.A.:
co-oradores

Gratificante

Música

Presentador 1: En el distrito municipal de Uryupinsk hay una escuela donde el lema del maestro es: "¡Solo arriba y solo arriba!"

Anfitrión 2: Estimados colegas, la institución educativa presupuestaria municipal, la escuela secundaria Dubovskaya, les da la bienvenida. A partir del 1 de septiembre de este año, la escuela se convertirá en escuela de pilotos, por lo que te invitamos a volar con nosotros sobre el continente escolar.

Suena la grabación de la canción de Yu.Antonov "El avión tan esperado". Grabación de sonidos del aeropuerto, voz en off del locutor “¡Atención, atención! Se anuncia embarque para el vuelo 20-13, junto a la ciudad de Infancia. Se solicita a la tripulación que aborde la aeronave". Salen comandante y 2 pilotos.

Comandante: ¿Está el avión listo para volar? Informe sobre el estado técnico

Segundo piloto: El comité de selección está satisfecho, Rospotrebnadzor y Fire Supervision cumplen todos los requisitos. Los baños están unidos, los techos no tienen goteras, las ventanas no vuelan.

Comandante: ¿Y la comida de los pasajeros?

2 piloto: se asignan fondos, se firman contratos con proveedores, se compran platos en 2, no 3 veces más que asientos

Comandante: ¿Está lista la tripulación?

Piloto 2: Se ha acordado el plan de estudios, se ha elaborado el cronograma, los programas de trabajo están listos. Cursos de formación avanzada completados.

Comandante: ¿Se ha cumplido la orden del Ministerio de introducir uniformes escolares?

2 piloto: Completado. Puedes verlo por ti mismo

Salen las azafatas. La canción "El avión tan esperado":

Hoy todos somos pasajeros

y tomemos vuelo

El embarque ya ha sido anunciado.

En el avión tan esperado.

Notas escritas, planos...

Experiencia dura en el equipaje.

Tomemos las manos en la escalera -

Y es hora de un buen viaje.

Superando la edad del maestro.

Cualquier cosa sucede en el camino.

El destino cambia a veces

Y el tiempo pasa rápido

Asustándonos a todos.

Pero, como un salvavidas,

La mano se extiende hacia la campana.

Mirémonos el uno al otro

Todavía estamos de vacaciones.

Coro: Los maestros viven solo en vuelos,

Sólo en los vuelos crece un estudiante.

El corazón late como un pájaro perseguido

Superando la edad del maestro.

Comandante: Bien hecho, veo que se han preparado para el vuelo. Me informaron que algunos miembros de la tripulación decidieron dejar el tablero.

2 piloto: Exacto.Hoy queremos invitar a este escenario a aquellos cuyo trabajo desinteresado ha demostrado que no hay vocación más alta y noble que la de maestro, maestros que, como estrellas, han alcanzado nuestra admiración y respeto. Estos son maestros que han trabajado en la escuela durante muchos años y ahora están jubilados.

Homenaje a los veteranos. Sonidos de fanfarria. diapositivas Los veteranos son traídos por los niños.

Comandante: Ivanov Vladimir Stepanovich, profesor del Dobrinsky Lyceum, profesor activo y creativo. Construye hábilmente asociaciones con colegas, con niños, tiene una alta capacidad de trabajo, combina democracia y exigencia en su trabajo.

2 piloto: Demina Natalia Alekseevna - profesora de alemán en la escuela secundaria Verkhnebezymyanovskaya, trabajó en esta escuela durante 35 años. Amor por el trabajo. Dedicación total de fuerza y ​​​​conocimiento profundo: estas son las cualidades que caracterizan a Natalia Alekseevna. Su secreto está en su gran diligencia y honestidad, cada una de sus lecciones no es una imitación, no una copia, este es su estilo creativo.

2 piloto. Alexandrin Gennady Pavlovich, profesor de la escuela secundaria Dyakonovskaya.

Comandante: La palabra esta dadaPresidente de la Duma del Distrito de Uryupinsk Tatyana Egorovna Matykina

Música solemne. Entrega de flores, regalos. Los niños sacan a los veteranos del escenario

Comandante: Que se cante la canción del trabajo,

cabeza cubierta de gris

La vida sigue sin disminuir su ritmo,

La vida sigue siendo correcta en todo.

2 piloto: Te deseamos salud, luz,

Descansa, feliz en todo,

Para ser calentado con calidez y alegría,

El mundo y el hogar fueron deseados para ti...

Comandante: Queridos veteranos, un regalo musical interpretado por Vladimir Simonov suena para ustedes.

Comandante: Es muy agradable que nuestro personal docente se reponga, y hoy las instituciones educativas del distrito de Uryupinsk aceptan jóvenes profesionales: enérgicos, encantadores, inteligentes, conocedores, que han elegido una profesión noble, responsable y muy interesante: un maestro.

2 piloto: Invitamos a bordo de nuestro transatlántico:

Popova Yuliya Vasilievna - profesora de matemáticas e informática en la escuela secundaria MKOU Dolgovskaya (universidad social y pedagógica de Volgogrado).

Usov Viktor Aleksandrovich, profesor de cultura física y profesor-organizador de seguridad de la vida, escuela secundaria MBOU Saltynskaya (Colegio Pedagógico Saratov).

Glukhova Sofya Vasilievna, profesora de historia y estudios sociales, escuela secundaria MKOU Dyakonovskaya (VolGU).

Suvorova Yulia Nikolaevna, profesora de biología, escuela secundaria MBOU Krepovskaya (BSPI).

Gavrilova Anna Olegovna, profesora de historia, escuela secundaria MBOU Krepovskaya (VolGU).

Dimitreno Evgeny Nikolaevich, profesor de educación física, escuela secundaria MBOU Dubovskoy. (Colegio Pedagógico Pavlovsky).

Diasamidze Maria Amiranovna, profesora de química, escuela secundaria MBOU Dubovskoy (universidad social y pedagógica de Volgogrado).

salen 2 auxiliares de vuelo

1 Azafata: Ahora son aprendices a bordo de nuestro transatlántico. Permítame darle las "Responsabilidades laborales de un joven maestro"

La azafata lee:

Toda persona que asuma el cargo de joven docente debe:

Ármate de planos y notas, listas y otros papeles para demostrar tu profesionalidad.

Recuerde que durante mucho tiempo han dicho en Rusia: "El talento debe tener hambre". Por lo tanto, renuncia a todo y come exclusivamente alimento espiritual.

Sorprenderse a sí mismo y a los demás con su propia invención, imaginación, talento, entusiasmo, así como con modestia y cortesía.

1 azafata: Y ahora le pido que haga un juramento y después de cada párrafo diga: "¡Lo juro!"

Juramento solemne

§una. Prometemos defender el lema olímpico "Más rápido, más alto, más fuerte". Esto significa: no corras más rápido que el viento durante los descansos, no saltes más alto que la administración, no seas más fuerte que Atlanta y no cargues bolsas con cuadernos de más de 10 kilogramos.

§2. Juramos más fuerte que los niños no gritar y perdonar sus bromas.

Jóvenes profesionales. ¡Lo juramos!

§3 Juramos amar a todos los niños y mantener la escuela fiel.

Jóvenes profesionales. ¡Lo juramos!

2 piloto: ¿Qué, no es fácil?. pero ya lo juraste

En el mismo momento en que se autodenominaba maestro.

Mantén este voto todo el tiempo que puedas

Abraza la infancia con tu amor.

Comandante:Compañeros de los recién llegados, felicitar a los jóvenes profesionales.

Presentación de regalos, felicitaciones de colegas.

2 piloto. Deja que los estudiantes te amenQue aprecien, comprendan a las autoridades,Te deseamos salud, felicidad,Mano amiga confiable.

Comandante: Deje que su sentido del humor
predomina entre otros.
Y deja que el resplandor de los ojos de los niños
Te acompaña a todas partes
Jóvenes profesionales bajan al salón al son de la música

Piloto 2: Un regalo musical interpretado por Vladimir Simonov suena para jóvenes maestros

Comandante: Me gustaría saber más sobre nuestros pasajeros.

2 piloto: Oh, nuestros pasajeros son maravillosos: los más inteligentes, los más educados, los más curiosos, los más obedientes, los más talentosos...

Piloto 1: Todo está claro, pero ¿quién vuela en primera clase?

2 piloto: Vamos a mirarlos

Los alumnos de primer grado salen con la música. Presentación de los alumnos de primer grado:

Puertas abiertas para nosotros, escuela,

Tómanos en tus brazos.

En tu torre grande y luminosa,

Abra puertas más anchas.

Siéntase libre de llamarnos.

Vinimos aquí a estudiar.

No golpees los cubos en la escuela.

Dicen que la escuela es una carga

Y no unas vacaciones en halva,

Aquí roen granito todo el tiempo,

Una estaca en la cabeza.

Muy a menudo los pensamientos saltan

como guisantes de la pared,

Y los extremos están escondidos en el agua,

Incluso doblado en un cuerno de carnero.

Las pieles de siete de los chicos se arrancan,

Y los fideos colgarán un carro,

A veces flotan en las nubes

Y meten la nariz en todo.

Pero no nacemos con un líber,

Ya no dormimos en nuestros brazos

En todo caso, entonces nos daremos por vencidos,

Nos defendemos.

No sorbemos bast shoes,

Se pasa por alto la pereza

Y para nosotros, aseguramos

La escuela será tu casa.

Los alumnos de primer grado se van con la música.

Comandante: Los pasajeros están a bordo, la tripulación está en sus lugares. Declaro disposición No. 1

Hago un llamamiento a todos los presentes hoy en esta sala

Maestros de jardín de infantes, ¿están listos para comenzar un nuevo vuelo?

Maestros de primaria, ¿están listos?

Profesores de ruso y de idiomas extranjeros, ¿están listos?

Profesores de matemáticas, física, informática, ¿están listos?

Profesores de biología, geografía, química, ¿están listos?

Profesores de historia y estudios sociales, ¿están listos?

Docentes de educación física, seguridad de vida y tecnología, ¿están listos?

Directores y directoras, ¿están listos?

Centro de comando y despacho representado por especialistas del departamento de educación, tutela y tutela de la administración del distrito municipal de Uryupinsk, ¿estás listo?

Administración y Duma del Distrito Municipal de Uryupinsk, ¿estás listo?

Irina Anatolyevna, la comunidad pedagógica está lista para el comienzo del año académico 2013-2014. Deja que comience el año escolar.

¡Pues compañeros, del tornillo! ¡Que tengas un buen vuelo!

Suena la campana de la escuela

Canción final (con la melodía "Moscú" de O. Gazmanov)

A través de guerras, incendios, siglos

Plata resonando en el cielo vuela.

Este sonido se escucha desde lejos -

Esta es la campana de la escuela sonando para nosotros.

Y nuestro ejército escolar está creciendo

Con cada graduación de los estudiantes.

Y en el campo todos deben saber claramente:

La escuela es la base.

Coro:

Y de nuevo nos suenan las campanas.

Los estudiantes nos están esperando.

Y estamos en los estandartes dorados

Escribamos una crónica de tiempos.

Creemos que hemos llegado a las alturas.

Nuestros alumnos estrella

llevándolos al vuelo libre,

Encendemos balizas para ellos.

Y donde el destino no arrojará

Ven a casa pronto.

Tu tierra natal siempre te está esperando,

Nuestro territorio de Uryupinsk querido

Coro:

Vivat, distrito de Uryupinsk.

Estamos felices de que vivimos aquí.

Y somos la pluma del maestro

Escribamos una crónica sobre él.

Guión

celebración de una reunión plenaria de trabajadores de la educación del municipio distrito Bryukhovetsky sobre el tema:

Arte. Bryukhovetskaya 29/08/2011

El Gran Salón del RDK lleva el nombre de Petrik a partir de las 9.00

Presentación de diapositivas en pantalla sobre educación.

Música solemne suena en el salón.

AFICIONADOS

(contra la música de Khachaturian "Gayane")

Voz detrás de escena: Hace muchos siglos, el titán griego Prometeo cometió un acto de insolencia sin precedentes. Robó el fuego divino y se lo dio a la gente. Este impulso romántico hizo del acto de Prometeo un símbolo de la gran sabiduría divina, la personificación de la inspiración creativa y el servicio desinteresado a las personas.

EN 1:

El fuego divino nos revela

Puertas sagradas al templo de la iluminación.

y calienta almas y corazones,

Da espacio a canciones y sueños.

EN 2:

La naturaleza generosa nos da brotes,

Y, regocijándose en los últimos días de verano,

Cantamos un himno a los servidores del pueblo -

Creadores de almas infantiles - ¡maestros!

Presentador 1:

¡Buenas tardes queridos maestros, trémulos guardianes de una gran sabiduría!

EN 2:

Hola, gente de corazón inquieto, entregada desinteresadamente a su profesión.

EN 1:

Desde hace muchos años, a fines de agosto, este salón reúne a todos los maestros y maestras del distrito para una tradicional conferencia pedagógica. Y nos alegra veros a todos aquí de nuevo.

В 2. Todos los años, invitados de honor asisten a nuestra conferencia.

(representación de invitados en el contexto de fanfarria)

EN 1 . Te invitamos a tomar asiento en el presidiumpara participar en la conferencia:

2 Vladimir Viktorovich Musatov - jefe del distrito municipal Bryukhovetsky, secretario del consejo político local del partido Rusia Unida

1. Igor Rifkatovich Karamov - Jefe Adjunto de la Formación Municipal Distrito Bryukhovetsky.

2. Anatoly Viktorovich Yugov - Director del Colegio Agrario Bryukhovets, Profesor, Candidato de Ciencias Agrícolas, Trabajador de Honor de la Agricultura de Rusia, Diputado de la Asamblea Legislativa del Territorio de Krasnodar.

1. Nikolai Ivanovich Sedik - Jefe del Departamento de Educación

2. Fyodor Nikolaevich Kuropyatnik - Presidente del Consejo de Diputados del Distrito.

1. Rector de la Iglesia de la Santa Intercesión; Arcipreste, Padre Andrey Vnuchko

EN 1.

Además, en la conferencia participan jefes de asentamientos rurales, jefes de departamentos y departamentos de la administración del distrito, jefes de granjas y empresas, servicios del distrito; trabajadores culturales, escuelas especiales, escuelas vocacionales, diputados.

EN 2.

En los últimos días de agosto de 2011, toda la comunidad pedagógica de la región dedica una tradicional conferencia a discutir el sustento legislativo del sistema educativo en el contexto de la modernización.

В 1 La palabra para la realización de la conferencia se le da al jefe del municipio Bryukhovetsky distrito Vladimir Viktorovich Musatov.

V. V. Musatov:

Permitir que la tradicional conferencia de agosto se considere abierta.

(suena el himno nacional ruso)

(Suena el himno de Kuban)

(himno a Bryukhovetskaya)

El seguimientoAgenda de la reunión:

1 . "Mecanismos financieros y económicos para el desarrollo de la educación en el municipio del distrito de Bryukhovetsky"

Portavoz Igor Rifkatovich Karamov, subjefe del municipio distrito Bryukhovetsky.

2. Discurso en debate.

3 . Premiar a las instituciones educativas y honrar a los maestros.

¿Algún comentario sobre la agenda? Si no, entonces le pido que apruebe la agenda.

- "Por"

- "Contra"

- "Abstención"

La agenda ha sido aprobada.

Necesitamos establecer un flujo de trabajo. El orador pide 40 minutos, discursos en el debate hasta 7 minutos, la reunión debe completarse en 3 horas sin interrupción.

- "Por"

- "Contra"

- "Abstención"

El reglamento ha sido adoptado.

Se da la palabra para el informe a Igor Rifkatovich Karamov,Jefe Adjunto de la Formación Municipal Distrito Bryukhovetsky.

Presidente (V.V. Musatov, después del final del informe):

El informe ha terminado. ¿Cómo haremos preguntas al orador?

Se recomienda que las preguntas se envíen por escrito.

- Durante la reunión, trabajará una secretaría, compuesta por: Larisa Gennadievna Gorbunova, especialista del departamento de educación, Alla Nikolaevna Lyubchenko, metodóloga del centro regional de información y metodología.

Envíe notas con preguntas directamente al presidium a través de los secretarios.

Pasemos al debate.

Se da la palabra:

Yugov Anatoly Viktorovich,Director del Colegio Agrario de Bryukhovets "Sobre la mejora de la calidad de la educación profesional en el Colegio Agrario de Bryukhovets";

- Petrova Elena Vasilievna, Director de la Institución Educativa General Autónoma Municipal de la Escuela de Educación General Secundaria No. 2 del pueblo de Bryukhovetskaya, "Sobre la contribución de los maestros-diputados de varios niveles al desarrollo del sistema educativo del distrito";

Suchkov Aleksandr Georgievich, empresario, presidente del consejo de gobierno de la escuela secundaria No. 3 "Sobre el papel del consejo de gobierno en el desarrollo de una institución educativa";

- Tkachenko Olga Viktorovna, el jefe del asentamiento rural Novodzherelievsky "Sobre la interacción de las instituciones educativas con la administración del asentamiento rural para fortalecer la base material y técnica";

- Rudenko Andrei Dmítrievich, director de la escuela deportiva infantil juvenil "Sobre los resultados de las actividades financieras y económicas de una institución autónoma para el 1er semestre de 2011";

- Gorbik Tatyana Nikolaevna, jefe de la institución educativa preescolar municipal autónoma jardín de infantes No. 2 "Kubanochka" "Sobre los resultados de las actividades financieras y económicas de una institución autónoma para el 1er semestre de 2011";

- Yuri Ivánovich Bugaikov, presidente de la organización sindical territorial de educadores "Economía en el sistema educativo: salarios de los docentes, beneficios sociales".

Presidente (V. V. Musatov):

Las preguntas de la audiencia son respondidas por Igor Rifkatovich Karamov y Nikolai Ivanovich Sediq.

(I.R. Karamov y N.I. Sediq responden preguntas)

presidiendo:

Tenemos que aprobar una resolución. A todos los participantes de la reunión se les entregó un proyecto de resolución.

¿Hay alguna adición o cambio?

Se da la palabra para la lectura del proyecto de resolución a Igor Rifkatovich Karamov, Jefe Adjunto de la Formación Municipal Distrito Bryukhovetsky

Presidente (V. V. Musatov):

Hay una propuesta para adoptar el proyecto de decisión como base con el ajuste posterior basado en los resultados del trabajo de la secretaría.

- "Por"

- "Contra"

- "Abstención"

Se toma la decisión.

Estimados participantes de la reunión, para el procedimiento de premiar y honrar a los maestros, sugiero que el presidium tome asiento en el auditorio.

Pasemos a la segunda pregunta de nuestra reunión:premiando a las instituciones educativas y honrando a los maestros.

(Después de la reunión plenaria, cerrar el telón, retirar las mesas)

Los presentadores salen frente a la cortina (composición musical de fondo sobre un tema escolar)

B.1 Los tiempos, los eventos, las fechas cambian, pero el maravilloso mundo misterioso, el mundo escolar, permanece sin cambios en la tierra. Este mundo es como un gran escenario, donde el Maestro de las almas de los niños, el maestro de escuela, realiza magistralmente su parte principal cada día y cada hora.

B.2 El maestro es un músico brillante que, con el sonido de su flauta mágica, crea melodías únicas en el corazón de los niños.

B.1 El maestro es un artista sensible, romántico, que hace los primeros bocetos sobre los lienzos limpios del alma de los niños.

B.2 El maestro es un escultor talentoso, un escultor que talla con un cincel mágico los maravillosos contornos de una personalidad futura.

B.1 Un maestro es un esfuerzo eterno por alcanzar nuevas alturas, estos son fracasos y éxitos, derrotas y victorias, caídas y ascensos.

B.2 El maestro es el director que, con un movimiento de su varita mágica, pone en marcha la inmensa polifonía de la orquesta escolar.

B1 Estimados maestros, en vísperas del nuevo año académico, acepten este regalo musical.

(número musical)

EN 2

Cómo el tiempo es despiadadamente fugaz

A veces parece que todo se va al fondo...

Y solo el maestro enciende las velas,

cuando otros maldicen la oscuridad.

Y que los discursos no amainen

Que brillen los ojos de los alumnos

Luego encendemos las velas

Cuando el amor no se detiene.

EN 1

Y solo el maestro es honesto, amable, cordial,

Y solo el maestro es sincero y audaz,

Por eso enciende las velas

Para mantener la oscuridad fuera.

Vedas 1: Los maestros y la escuela están llamados a dar conocimiento, traer luz y bondad. Son y seguirán siendo siempre una isla de esperanza, amor y armonía. Después de todo, cada uno de nosotros desea tanto que el bien vence al mal y la luz vence a la oscuridad.

Vedas 2. Estimados maestros, permítanme felicitarlos de todo corazón por el comienzo del año académico "Día del conocimiento".

Vedas2: Tradicionalmente, decimos separadas palabras de agradecimiento a aquellos docentes que han entregado más de un año de su vida, todas sus habilidades, a la causa de servir a la educación nacional. Estimados veteranos de la labor pedagógica, en nombre de todos los presentes, queremos felicitarlos por la próxima jornada del saber.

Vedas1: Se invita al Jefe Adjunto del Departamento de Educación de la Administración del Distrito de Formación Municipal Bryukhovetsky a otorgar los aniversarios.Valentina Alekseevna Komar

Ved.2: Damos la bienvenida al escenario a profesores con 25 años de experiencia:(AFICIONADOS)

• Kravtsova Elena Ivanovna, Directora Adjunta de Trabajo Educativo, Escuela Secundaria No. 11 de MBOU,
• Chistyak Lyudmila Nikolaevna, maestra de escuela primaria, escuela secundaria No. 11
• Savchenko Petr Fedorovich, profesor de física de la escuela secundaria MAOU No. 2,
• Shkryum Olga Fedorovna, profesora de cultura física, escuela secundaria No. 9,
• Goroshinskaya Natalya Mikhailovna, maestra de escuela primaria

Escuela Secundaria No. 3,

• Demchenko Marina Ivanovna, maestra de escuela primaria, escuela secundaria No. 3,
• Manachenko Liliya Alexandrovna, profesora de tecnología de la escuela secundaria No. 2,
• Nichiporuk Natalya Nikolaevna, maestra de escuela primaria, escuela secundaria No. 2,
• Sentaeva Svetlana Vasilievna, maestra de escuela primaria, escuela secundaria No. 2
• Bilko Marina Panteleevna, profesora de la escuela secundaria No. 16
• Lyakh Natalya Evgenievna, maestra del jardín de infancia No. 4 "Caperucita Roja"
• Petina Galina Pavlovna, maestra del jardín de infancia No. 2 "Kubanochka"
• Barannikova Tatyana Yuryevna, maestra del jardín de infancia No. 25 "Abeja"
• Baranova Julia Vladimirovna, maestra de jardín de infantes No. 25 "Abeja"
• Tyukalova Valentina Borisovna, maestra de jardín de infantes senior

Nº 25 "Abeja"

Vedas 1: Por favor ve al pasillo.

Invitamos a felicitar al jefe del departamento de educación de la administración del municipio distrito BryukhovetskyNikolái Ivánovich Sediq

Vedas.2 Damos la bienvenida al escenario a los docentes que han celebrado el 30 aniversario de actividad pedagógica:

• Kostyuchenko Elena Ivanovna, maestra de escuela primaria, escuela secundaria No. 9,
• Bagriy Ekaterina Nikolaevna, maestra de escuela primaria, escuela secundaria No. 9,
• Voronova Nina Petrovna, profesora de matemáticas, escuela secundaria No. 3,
• Vasilyeva Marina Gennadievna, profesora de lengua y literatura rusas, escuela secundaria No. 20,
• Ivantsova Nadezhda Porfirievna, profesora de biología, escuela secundaria No. 20,
• Eremenko Viktor Alekseevich, profesor de informática e historia, escuela secundaria No. 20,
• Suslov Nikolai Vladimirovich, profesor de cultura física, escuela secundaria No. 20,
• Shakula Olga Nikolaevna, maestra de escuela primaria, escuela secundaria No. 7
• Litovka Anna Filippovna, profesora de geografía, escuela secundaria No. 7
• Nevalenykh Natalya Nikolaevna, maestra de escuela primaria

Escuela No. 7

• Gurskaya Alexandra Alekseevna, Subdirectora de Trabajo Educativo y Metodológico del Jardín de Infancia No. 2 "Kubanochka"
• Dobrobaba Irina Borisovna, directora del jardín de infancia No. 35 "Alyonushka"
• Rudenko Klara Anatolyevna, directora musical del jardín de infancia No. 25 "Bee"

Ved.2: Le pedimos que vaya al salón e invitamos al subjefe de la administración del municipio Bryukhovetsky distrito Igor Rifkatovich Karamov a celebrar la ceremonia de entrega de premios

VED.1 Aniversarios que han trabajado en el campo pedagógico son invitados al escenario 35 años:

• Nikolaenko Nadezhda Alekseevna, profesora de matemáticas, escuela secundaria No. 9,
• Ragulina Svetlana Vasilievna, profesora de alemán, escuela secundaria n.º 9
• Shulga Lyubov Vasilievna, maestra del jardín de infancia No. 21 "Yolochka"
• Korotenko Larisa Ivanovna, directora musical del jardín de infancia No. 21 "Espiga"

Ved.1 Te pedimos que vayas al pasillo.

Para felicitar los aniversarios del trabajo pedagógico con una de 40 años con experiencia, se invita al jefe de la administración de la formación municipal distrito Bryukhovetsky Vladimir Viktorovich Musatov

Vedas2: Te invitamos al escenario:

• Zavarykina Nadezhda Grigorievna, profesora de lengua y literatura rusas, escuela secundaria No. 9,
• Zakarlyuka Olga Antonovna, profesora de matemáticas, escuela secundaria MBOU No. 20,
• Klimenko Olga Nikolaevna, profesora de alemán, escuela secundaria No. 2
• Shakul Nikolai Vasilyevich, organizador - profesor de la escuela secundaria No. 7
• Shvedova Valentina Stefanovna, maestra de escuela primaria, escuela secundaria No. 7
• Babkina Tatyana Petrovna, maestra del jardín de infancia No. 2 "Kubanochka"
• Dziuba Lyubov Nikolaevna, maestra del jardín de infancia No. 35 "Alyonushka"

Gribova Nadezhda Iosifovna, profesora de matemáticas en la escuela secundaria No. 12, celebra este año su 50 aniversario de actividad pedagógica. Ante el estruendoso aplauso del público, le pedimos que suba al escenario.

Por favor tome asiento en el pasillo.

Ved1. El concepto de "maestro" no existe en tiempo pasado. Después de todo, con el paso de los años no es solo una profesión, sino también un estado de ánimo.

Estimados veteranos de la labor pedagógica, acepten las felicitaciones musicales

(número musical)

Ved.1 De acuerdo con la tradición establecida en la reunión de agosto, recibimos no solo a los veteranos de la labor pedagógica, sino también a los jóvenes especialistas, cuya jornada de trabajo pedagógico comienza el 1 de septiembre de 2011.

El entusiasmo de lucha, la habilidad, la experiencia y la energía solar de nuestros veteranos son tan necesarios para los jóvenes brotes: maestros novatos. ¡Las cabezas brillantes de los jóvenes, sus corazones cálidos son muy necesarios para nuestro distrito, nuestras escuelas, nuestros niños!

Ved.2

1. Tú, novato, feliz y confundido,

cruzar el umbral de la escuela sin miedo!

Sueño mágico que sea alado

¡¡¡Y el primer día de clases, y tu primera lección!!!

VED 1 Para felicitar a los jóvenes maestros, se invita al escenario a la directora del departamento de asuntos juveniles del municipio Bryukhovetsky distrito Svetlana Aleksandrovna Dashivets.

VED 2 Nos encontramos con un estruendoso aplauso:

• Natalia Nikolaevna Galyatkina, profesora de inglés

Escuela Secundaria No. 15,

• Shkarlat Albina Sergeevna, maestra de escuela primaria, escuela secundaria No. 15
• Suvorov Alexey Valerievich, profesor de informática, escuela secundaria No. 20,
• Ovcharova Tatyana Sergeevna, profesora de lengua extranjera, escuela secundaria No. 3.
• Yakimenko Natalya Sergeevna, profesora de lengua extranjera, escuela secundaria No. 3

(número musical)

1. Termina el verano, termina el verano,

Y la arboleda ya está

vestido diferente,

Y el cielo es diferente

y otro rio

Agosto los cambia

Huyendo de nosotros.

2. El verano se acaba

el verano esta terminando

pero se quedará con nosotros

En algún lugar de la memoria

¿Qué tan fuerte se reunió

que rica la comida

Como el sol y la alegría

Nos dieron generosamente.

EN 1. Solo unos días nos separan del inicio del otoño, el inicio de un nuevo curso escolar, nuevos encuentros con niños, compañeros, inicio de alegrías y experiencias. Y detrás del arduo trabajo de organizar el ocio de verano para los niños, la mejora de la salud y el empleo de los estudiantes de nuestro distrito. Tradicionalmente, resumimos los resultados de la campaña de salud de verano. (Presentación sobre la marcha)

A las 2: Para la ceremonia de premiación, se invita al escenario al presidente de la comisión interdepartamental para la organización del empleo de verano y la mejora de los niños, el subdirector de la administración para asuntos sociales, Igor Rifkatovich Karamov.

B.1 Por el alto nivel de organización del trabajo educativo y el ocio de los niños tras los resultados de la campaña de salud de verano "Verano 2011" se otorga

• campamento recreativo de verano "Rainbow", escuela secundaria No. 11

la cabeza Elena Alekseevna Akimova

• campamento recreativo de verano "Beryozka", escuela secundaria No. 1

la cabeza Elena Nikolaevna Latush

• campamento recreativo de verano "Solnyshko", escuela No. 6

líder Lidmila Viktorovna Ganzha

• campamento recreativo de verano "Rodnichok", escuela secundaria No. 10

cabeza Tripyatak Nina Nikolaevna

• campamento recreativo de verano "Kapitoshka", escuela secundaria No. 7

Jefe Valentina Ivanovna Shvedova

• campamento recreativo de verano "Skazka", escuela secundaria No. 8

jefe Natalia Borisovna Sizova

• campamento recreativo de verano "Solnyshko", escuela secundaria No. 20

cabeza Olga Viktorovna Kobzeva - Andreevskaya

• campamento recreativo de verano "Miracle Island", escuela No. 16

líder Galina Fedorovna Kryazhevskikh

• campamento recreativo de verano "Kazachok", escuela secundaria No. 5

cabeza Irina Vladimirovna Povarnitsyna

• Campamento de recreo de verano "Oblaka", IES nº 2

cabeza Svetlana Nikolaevna Kostyrko

• campamento recreativo de verano "Solnyshko", escuela secundaria No. 3

la cabeza Tatyana Aleksandrovna Nikerina

Galardonado

• campamento de recreación de verano "Merry Guys", escuela secundaria No. 13,

obtuvo el 3er lugar en la competencia municipal basada en los resultados de la campaña de salud de verano "Verano 2011", jefa Elena Alekseevna Onisenko

• campamento de recreación de verano "Solnyshko", escuela secundaria No. 15, que obtuvo el segundo lugar en la competencia municipal basada en los resultados de la campaña de recreación de verano "Verano 2011",la cabeza Svetlana Rafaelevna Setun
• Le pedimos a Natalya Ilyinishna Neglyad, directora del Campamento Nightingale de la Escuela No. 9, quien ganó el concurso de verano de 2011, que suba al escenario.

(número musical)

A 1. Cada año, en el umbral de un nuevo año académico, revisa su "equipaje" pedagógico, evalúa críticamente lo que funcionó bien, cuáles fueron los hallazgos, lo que debería eliminarse de manera decisiva.

В 2. Hoy resumimos los resultados de la competencia tradicionala la mejor institución educativa en preparación para el nuevo año académico. Para la presentación de diplomas, se invita al jefe del departamento de educación de la administración del municipio Bryukhovetsky distrito Nikolai Ivanovich Sediq

2. Entre las instituciones educativas generales del distrito, el tercer lugar en la región lo ocupó la escuela secundaria No. 20 del pueblo de Bryukhovetskaya. Le pedimos que suba al escenario del director de la escuela, Vladimir Vasilyevich Kanunnikov.

(concesión)

1. Entre las instituciones de educación preescolar, el jardín de infantes No. 2 "Kubanochka" del pueblo de Bryukhovetskaya ocupó el primer lugar en la etapa zonal de la competencia. Le pedimos a la gerente Tatyana Nikolaevna Gorbik que suba al escenario.

(concesión)

2. Te invitamos a entrar en el pasillo.

Aceptar felicitaciones musicales

(número musical)

Vedas 1: Queda poco -

Y adelante de nuevo.

Y de vuelta en el camino

Septiembre está llamando.

Enseñar y aprender

Crecer y soñar.

Luchar por las alturas

¡Y conquistarlos!

Vedas 2: Recorriendo la vida,

Tu conteo exacto

cualquier camino

Guías de la escuela.

y muchos destinos

Gira, no gire

Por el camino de la escuela

sigue adelante

Vedas 1: Queda un minuto

Dar una pista.

Calidez y comodidad

queremos desear.

Nos deja

Comenzando un nuevo año

en todo lo que viene

suerte otra vez

1. Le deseamos salud y éxito en el nuevo año académico. Ser feliz.

(última canción.)

La Reunión de Agosto de Trabajadores Pedagógicos de toda Rusia se llevó a cabo el 19 y 20 de agosto de 2016 en Moscú sobre la base de la Academia Rusa de Economía Nacional y Administración Pública bajo el Presidente de Rusia y completó una serie de reuniones similares en los temas de la Federación.

Más de 500 profesores de 66 regiones de la Federación Rusa participaron en la reunión. Entre ellos se encuentran los ganadores de la competencia de toda Rusia "Profesor del año", maestros que han recibido el título honorífico de "Maestro del pueblo de la Federación Rusa" y maestros que han capacitado a los ganadores de las Olimpiadas internacionales de toda Rusia, concursos de competencias profesionales.

En el marco del encuentro trabajaron cinco plataformas de discusión: “Sobre el aumento del prestigio de la profesión docente en la sociedad”, “El sistema nacional de crecimiento docente y mejoramiento del nivel profesional del docente”, “Infraestructura de la educación escolar”, “Reducir la carga burocrática” y “Escuela de Rusia: hacia nuevos resultados educativos”.

De la transcripción de la sesión plenaria:

D. Medvédev: Diré dos palabras para entregar las riendas del gobierno y presentar a la nueva Ministra de Educación y Ciencia, Olga Yuryevna Vasilyeva. Por favor amor y respeto.

O. Vasilyeva: Hoy es el segundo día de nuestro consejo pedagógico. La reunión pedagógica en agosto es una muy buena tradición rusa, porque los educadores se reúnen y discuten las tareas a resolver en el nuevo año académico. ¿En qué se diferencia este consejo pedagógico? Por primera vez, una reunión de este tipo tiene importancia para toda Rusia, aunque en cada región estas reuniones se llevan a cabo en un formato diferente en las últimas dos semanas antes del comienzo del año académico.

Quiero darte algunos números. 83 regiones, 680 participantes son representantes de las autoridades ejecutivas y legislativas estatales y municipales, estos son docentes, comunidad pedagógica y representantes de la comunidad de padres. ¿Qué hicimos ayer y de qué hablaremos hoy? El Consejo Pedagógico de toda Rusia actualizó los temas de trabajo siguiendo las instrucciones del Presidente y el Gobierno de la Federación Rusa, analizó la situación actual y brindó la oportunidad de discutir temas que nos preocupan a nosotros, niños, padres y la sociedad en general.

Ahora muy brevemente: se sabe que cinco sitios funcionaron. Yo representaré a cada uno de ellos. Primero, quiero dar la palabra a Mikhail Gennadyevich Mokrinsky, director de la escuela Letovo, quien presentará los resultados del trabajo de la plataforma de Infraestructura de Educación Escolar.

M.Mokrinsky (Director de ANO "Escuela" Letovo ""): Al presentar el trabajo de la plataforma "Infraestructura de Educación Escolar", debo decir que el trabajo se realizó durante todo el día de ayer, en primer lugar, con mucho interés y, en segundo lugar, constructivamente. Para todos los participantes de esta sección, la conversación no fue solo sobre infraestructura, sino para la mayoría -sobre accesibilidad y para todos sin excepción- sobre la calidad de la educación, que es brindada y garantizada por esta misma infraestructura. Al final resultó que, todos tenían algo que decir sobre este tema. Por lo tanto, hoy estoy expresando solo las principales propuestas y consideraciones que se expresaron en este sitio. Hubo muchos más, algunos irán como propuestas a nivel regional y para la atención de los propios participantes.

La primera parte trataba sobre la construcción de edificios escolares. Coincidentemente, hoy la construcción de edificios escolares en las regiones es simultáneamente dos dinámicas positivas. El primero es la dinámica demográfica positiva, y el segundo está relacionado con el desarrollo de estándares estatales federales. Ambos requieren que los niños en las escuelas tengan tiempo y espacio para trabajar juntos, en grupos, con los maestros en actividades bien organizadas, y que tengamos la oportunidad de planificar cada paso mejor cada vez. . Y en este sentido, estamos hablando no solo de reducir el número de escuelas que trabajan en dos turnos, para que las escuelas que trabajan en tres turnos desaparezcan lo más rápido posible, para que al mismo tiempo haya una rotación de edificios escolares con la salida en el olvido de los que ya han sobrevivido hasta el desgaste prácticamente total. El punto es que las escuelas deben estar preparadas para combinar diferentes formatos de educación al mismo tiempo y que todo esto debe ser de alta calidad. Y en ese sentido, el deseo común de quienes trabajaron en nuestro sitio fue continuar con el programa de creación de nuevas plazas escolares y darle prioridad a este programa, que es muy importante.

Segundo tema. Cuando construimos estas escuelas, todas las cosas principales que queremos ver al final se establecen inicialmente en los diseños de los edificios escolares. Y tenemos muchos nuevos proyectos buenos, aparecen en las regiones, maestros en grupos focales, arquitectos y constructores que también quieren hacer un buen trabajo están trabajando en ellos. Pero, a pesar de que hay muchos buenos proyectos, todos están hechos de acuerdo con los estándares que han evolucionado durante muchas décadas. Y a menudo resulta que estos estándares no tienen en cuenta lo más importante: cómo los propios maestros ven la calidad del futuro proceso educativo. Y en este sentido, la propuesta de la sección de la que hoy hablo es la siguiente. Piense en crear un mecanismo que le permita implementar primero una cierta cantidad de proyectos avanzados, en los que pueda confiar en el futuro, sobre los cuales se pueda construir esta experiencia pedagógica avanzada. Luego describa los hallazgos realizados, luego haga lo más importante, la tercera parte del trabajo: analícelos y conviértalos en requisitos reglamentarios. Y este es el segundo deseo de nuestro sitio.

Y finalmente, el tercero. Sobre equipamiento educativo. Nos gustaría que fuera asequible y de alta calidad. Hoy, por supuesto, muchos maestros se adhieren a la enseñanza tradicional en su trabajo: tiza, trapo, pizarra. Pero cuanto más lejos, mayor es el papel del equipo educativo moderno, para que el proceso educativo se construya de una manera normal y moderna. Y debemos esforzarnos para que la producción de equipamiento escolar afecte todos los aspectos del equipamiento de las escuelas, para que sea lo más cercano posible a las regiones y que su calidad corresponda a la diversidad de las escuelas.

Por lo tanto, en nombre del sitio, la siguiente propuesta: a nivel federal, establecer medidas para apoyar a los fabricantes de equipos rusos para que puedan producirlos con el nivel de calidad del mañana. Y para que las regiones participen activamente en este .

T.Svetenko (Director del Gimnasio Lingüístico de Pskov): Otro tema muy importante fue discutido en el sitio. El problema se refería a los autobuses escolares. Creemos que los autobuses escolares son un proyecto social bastante grande y muy importante, que también es una herramienta para garantizar la disponibilidad de una educación de calidad. Por lo tanto, proponemos desarrollar un programa apropiado a nivel federal que permita a los maestros que viven en áreas rurales y pueblos pequeños no preocuparse por brindar a las escuelas el transporte necesario y de alta calidad.

D. Medvédev: Naturalmente, analizaré cuidadosamente los resultados del trabajo en todos los sitios, incluido el primer sitio, del que acaba de hablar nuestro colega Mikhail Gennadievich. (Mokrinsky).

Algunas observaciones sobre dónde estamos en este sentido y lo que nos depara el futuro.

Está claro que la infraestructura de la educación escolar es la base sin la cual la educación simplemente no puede desarrollarse. De eso estamos conscientes en el Gobierno, y por eso, aun en un momento en que todo es muy difícil para nosotros en términos de dinero, se planteó e implementó un gran programa para crear jardines de infancia en todo el país. Y ahora hemos pasado al programa de construcción de escuelas.

Me gustaría asegurarles aquí mismo en nuestra reunión que implementaremos este programa hasta el final, sin importar el costo. Porque entendemos perfectamente bien que podemos aprobar buenas leyes, escribir excelentes libros de texto, formar maestros brillantes, aumentar los salarios, pero si no hay dónde estudiar, entonces nuestra educación se degradará. Y el prestigio del maestro se degradará y, en general, todo estará, lamentablemente, en un estado muy triste.

¿Qué estamos planeando hacer? La mayoría de nuestras escuelas, permítanme recordarles, se construyeron en los años sesenta y setenta. En los próximos 10 años, necesitamos crear la capacidad para capacitar a casi una gran cantidad de estudiantes. Me refiero al crecimiento de 3,5 millones de plazas para estudiantes. Esta es una colosal tarea de Estado. Hasta 2025, tendremos aproximadamente 6,5 millones de asientos. Para este año, permítanme recordarles, hemos planeado 25 mil millones de rublos para iniciar este programa. El programa ha comenzado. Este año nos dará un aumento de aproximadamente 50.000 plazas, que son unas 100 escuelas. Pero este es el principio. Estoy seguro de que este año y los próximos podremos hacer frente a estas tareas. Pero no es menos importante, por supuesto, tratar los temas de los que habló Mikhail Gennadievich. También me refiero a la regulación regulatoria: crear diseños escolares modernos para que no tengamos que rehacerlos en unos años, para que tengan un cierto margen de seguridad, para que estén diseñados no solo para un mayor número de estudiantes ( ellos, obviamente, después de algún tiempo más), pero que cumplen con los estándares educativos modernos. Estos son los proyectos que necesitamos crear. Y espero que podamos hacerlo junto con usted. ¿Lo que quiero decir? Hablamos todo el tiempo sobre la necesidad de utilizar los llamados proyectos estándar. Así es: para que la escuela no se convierta en un palacio caro, sino en un edificio moderno y de alta tecnología. Pero al mismo tiempo, los mejores proyectos estándar, como, por cierto, en el período soviético, no solo debemos elegir, sino también replicar. Esto abaratará la construcción y, por lo tanto, solo construirá escuelas más rápido y, por otro lado, utilizará las mejores prácticas. Así que estoy listo para apoyar todas estas ideas que se expresaron en el sitio.

En cuanto a los temas relacionados con los equipos de entrenamiento. Llevamos bastante tiempo tratando este tema. Cuando nos reunimos con los moderadores de los sitios, hice específicamente la pregunta: ¿es este el equipo más ruso, hay algo en lo que confiar? Recibió la respuesta que en principio lo es. Si esto es así, si los satisface, en primer lugar, como maestros, como líderes de la educación, apostaremos por los fabricantes rusos porque, por supuesto, es mejor para nosotros apoyar a los nuestros y no comprar varios. Matraces chinos, tubos de ensayo o globos. Es mejor si hacemos todo esto en casa.

Y finalmente, con respecto al programa de autobuses escolares. Recuerdo muy bien cómo hace como 10 años en el Gobierno hablábamos de que la flota de buses escolares que opera en el campo, en provincias, está prácticamente desgastada y necesita ser actualizada. Y entonces se tomó la decisión fundamental de hacerlo. En este tiempo, logramos comprar y entregar 26,5 mil buses a las regiones. Esto cambió significativamente la situación.

Pero el tiempo no se detiene. De hecho, la vida útil del autobús es limitada, y la vida útil del autobús para el transporte de niños generalmente es muy limitada, por lo que ahora nos vemos obligados a volver a este programa nuevamente. Hablando con franqueza, esperábamos que las regiones participaran más activamente en este trabajo. Pero ahora hay problemas de financiamiento de los gastos regionales, por lo que el centro federal tomó la siguiente decisión: recién ayer firmé el primero sobre la compra de nuevos buses para entrega a las regiones. Se trata de 1.800 nuevos autobuses escolares en 2016 por un total de 3 mil millones de rublos. Así que este trabajo ha comenzado y continuará. Y ya van buses a las regiones. Solo quisiera orientarlos a todos: pueden decirles a sus jefes de sistemas educativos, a los gobernadores, que les digan que se reúnan con ellos.

O. Vasilyeva: La próxima plataforma, "Escuela de Rusia: hacia nuevos resultados educativos", será presentada por la moderadora Vita Viktorovna Kirichenko, directora del gimnasio Kaptsov No. 1520.

V. Kirichenko (Director de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de la Ciudad de Moscú "Gimnasio No. 1520 llamado así por los Kaptsov"): El logro de nuevos resultados educativos, cuya necesidad es obvia, está indisolublemente ligado a la actualización del contenido de la educación, la creación de reguladores modernos de las actividades educativas, la disponibilidad de herramientas y mecanismos que puedan garantizar el trabajo de calidad de un maestro moderno. Ayer, este fue el tema de discusión en nuestro sitio y, según los participantes, resultó ser útil y, lo más importante, constructivo. Discutimos programas educativos ejemplares que la comunidad profesional está esperando en la víspera del 1 de septiembre. Y fue gratificante saber que otro programa de secundaria está listo y estará disponible a partir del 1 de septiembre de este año escolar.

Hablamos ayer sobre los conceptos de las materias. Algunos de ellos ya han sido creados, algunos de ellos están siendo trabajados. Y todos expresaron su confianza en que estos documentos, reguladores, son necesarios no solo para los profesores de las materias, no solo en la materia sobre la que se creó el concepto, sino que son importantes para todos los participantes en las actividades educativas. Conceptos que han absorbido problemas de carácter significativo, metodológico, motivacional marcan el rumbo de la actividad, ayudan a comprender hacia dónde, cómo y por qué nos movemos.

No podíamos pasar por alto un tema muy importante, nuevo para la escuela moderna, relacionado con el logro de los resultados de la meta-asignatura. Es bastante obvio que para alcanzar este nivel de resultados, necesitamos consolidar todos los esfuerzos y comunidades profesionales, tanto asociaciones de profesores de asignaturas como asociaciones educativas y metodológicas de todos los niveles, tanto regionales como federales. Necesitamos un trabajo bien coordinado y la misma comprensión por parte de todos los participantes en el proceso educativo de los nuevos resultados que queremos alcanzar.

Por separado, la conversación se centró en las herramientas, sobre lo que nos ayuda hoy a resolver las tareas que enfrentamos todos. En primer lugar, estamos hablando del entorno informativo y educativo, que, a pesar de la abundancia de materiales existentes, la experiencia de su uso, la cuestión de comprender lo que ya se ha desarrollado, y de los pasos posteriores, de comprender que esa certificación es necesario, un examen profesional de alta calidad de los materiales que nosotros, los profesores, utilizamos en nuestro trabajo.

Y una pregunta más, muy importante, muy necesaria y oportuna. Estamos hablando de los próximos pasos para lograr resultados personales. Más recientemente, se creó la organización "Movimiento Ruso de Escolares". Ella da sus primeros pasos. Ayer dijimos lo importante que es tener un entendimiento común, unir los esfuerzos de todos nosotros, porque tanto el Movimiento Ruso de Escolares como todas las escuelas de la Federación Rusa resuelven problemas comunes. Sin la suma de esfuerzos, el uso competente y racional del tiempo, la responsabilidad en cada uno de nuestros pasos, no lograremos estos resultados.

Ayer, casi todos hablamos de lo importante que es la responsabilidad y la alfabetización en la profesión de todo docente. Naturalmente, no podemos tener la misma edad que nuestros hijos, pero debemos ser sus contemporáneos para lograr estos nuevos resultados educativos. Estos resultados no son un fin en sí mismos, como tampoco lo es la calidad de la educación. Este es el camino hacia una vida digna para cada uno de nosotros.

Voy a anunciar una decisión de nuestro sitio, en mi opinión, muy importante. Se trata de la creación de un mecanismo interdepartamental de interacción entre los niveles regional y federal del poder ejecutivo, que asegure la implementación de todo lo planificado de manera permanente.

M.Rusetskaya (rector interino del Instituto Estatal Pushkin de la Lengua Rusa): Vita Viktorovna, hablando de los nuevos requisitos para nuevos resultados educativos, dijo que un mecanismo eficaz, una herramienta para lograrlos es el entorno educativo electrónico. De hecho, se han logrado avances significativos en los últimos años. Hoy, la escuela realmente utiliza recursos y servicios electrónicos para lograr resultados educativos, mejorar las habilidades de los maestros e interactuar con los niños y los padres. Esta ya es la norma de nuestra vida, la norma de la actividad profesional.

Pero al mismo tiempo, hablábamos en nuestra plataforma que los requisitos para los nuevos resultados de la educación nacen no solo en el sistema educativo, también nacen fuera, dictados por los cambios que se están dando en la sociedad y en la economía. Vemos que las comunicaciones electrónicas y el aprendizaje en línea son nuevas realidades en la actualidad. Prácticamente no existen profesiones en las que no existan requisitos para las competencias de comunicación electrónica, trabajo en entornos electrónicos. Más del 60% de nuestra comunicación diaria, según los expertos, es comunicación en entornos electrónicos. Por lo tanto, creemos que el proyecto relacionado con la creación de la Escuela Electrónica Rusa y su desarrollo debe alcanzar un nuevo nivel. Necesitamos un entorno educativo electrónico efectivo, una escuela que tenga recursos de acuerdo con los estándares rusos, que sea realizada por maestros líderes, de acuerdo con los mejores programas de educación rusa en ruso. En primer lugar, garantizarían la disponibilidad de educación no solo para los residentes de todo nuestro país, sino también en el extranjero, para aquellos que deseen y tengan interés en los programas educativos rusos. Esta es una herramienta efectiva para la individualización, porque hoy solo el aprendizaje en línea, solo la educación electrónica puede enfrentar los desafíos de todos los grupos de estudiantes: tanto niños con discapacidades como niños superdotados que tienen una mayor motivación y requieren un programa de un alto nivel de complejidad. Y por supuesto, este es un nuevo entorno para el desarrollo de los docentes.

Pedimos amablemente a nuestra plataforma, Dmitry Anatolyevich, que apoye la iniciativa de crear la Escuela Electrónica Rusa y le otorgue el estatus de iniciativa estatal en el campo de la política educativa.

D. Medvédev: Estoy a favor con las dos manos. Porque en algún momento él mismo trató de hacer todo lo posible para garantizar que tales cambios cualitativos se produjeran durante la implementación de nuestro primer proyecto escolar nacional. Cuando estábamos pensando en todo, comenzando, ni siquiera se habló de ningún entorno electrónico, la tarea era mucho más simple, aunque en ese momento parecía extremadamente difícil: simplemente llevar Internet a todas las escuelas rusas. En ese momento eran unas 50 mil escuelas. Y lo hicimos incluso más rápido de lo que pensaba. Pero fue un desafío tecnológico. Es complejo y costoso, dado que tenemos un país enorme, muy diferente, con diferentes capacidades tecnológicas, pero no deja de ser un desafío técnico. Mucho más importante fue la tarea de asegurar que los educadores aceptaran este nuevo entorno comunicativo. Este es un tema muy difícil para cualquier persona, y para un maestro de escuela también. Pero debemos admitir que nuestra escuela aprobó este examen de manera brillante, me refiero a todo nuestro personal docente, tanto maestros jóvenes como maduros. Muy rápidamente dominaron este entorno comunicativo, comenzaron a hablar el mismo idioma con los estudiantes. Y es muy importante que no solo los estudiantes se acerquen al maestro, sino también que el maestro entienda en qué idioma se comunican los niños, y este es el idioma de la vida moderna, el idioma electrónico, el idioma de las comunicaciones electrónicas. Por lo tanto, estoy seguro de que la Escuela Electrónica Rusa tiene un gran futuro y, por supuesto, estoy listo para hacer todo lo posible para que este proyecto se implemente más rápido.

O. Vasilyeva: La siguiente plataforma es “Sobre el aumento del prestigio de la profesión docente en la sociedad”. Será presentado por el moderador Fedorov Valery Valerievich. .

V Fedorov (Director General del Centro de Toda Rusia para el Estudio de la Opinión Pública): El tema del estatus especial del docente, el prestigio de la profesión docente es tan importante, tan significativo que, probablemente, no se puede confiar sólo a los docentes. Este es un problema de la sociedad en su conjunto, porque si el maestro no está lo suficientemente motivado, no tiene la confianza suficiente, no es lo suficientemente libre, entonces no podrá enseñar y educar a una persona verdaderamente libre, integralmente desarrollada, abierta y moderna. Si el maestro se siente víctima de las circunstancias, entonces, por supuesto, no podrá convertir a su alumno en un creador y un creador. Por lo tanto, en nuestra sección buscábamos formas de aumentar el prestigio de la profesión docente tanto dentro de la comunidad docente, tal autoidentificación, como en la sociedad en su conjunto.

Para empezar, un relato de lo que ha venido ocurriendo en los últimos años. Los salarios, un factor material muy importante, han crecido mucho (se están implementando decretos). Los jóvenes empezaron a venir a la escuela. En los últimos tres años, las vacantes de docentes se han reducido mucho: menos del 1% en Rusia, según las estadísticas. La difícil situación económica ha vuelto a aumentar el valor del trabajo en la escuela, ya que garantiza estabilidad y seguridad. Por primera vez en las últimas décadas, la proporción de docentes jóvenes ha igualado la proporción de docentes en edad de jubilación. La profesión docente vuelve a ser atractiva para los jóvenes. Desde hace varios años, la competencia por las áreas pedagógicas de formación ha ido en constante crecimiento.

Sin embargo, últimamente escuchamos a menudo que los promedios no reflejan la realidad: se recortan los salarios de los docentes, se distribuyen injustamente bonos y pagos adicionales por la calidad del trabajo.

En este sentido, hemos formulado varias propuestas. Primero y, probablemente, lo principal: los decretos de mayo deben implementarse estrictamente, sin importar cuán difícil sea ahora para el estado desde el punto de vista financiero. Esta es la responsabilidad de la Federación en primer lugar.

Segunda sugerencia. Comprender las complejidades de la contabilidad de la nómina hoy en día es muy difícil no solo para un maestro común, sino también para el director de una escuela. Debe haber planteamientos generales claros y comprensibles para todos, se necesita un marco común para el sistema salarial sectorial. Los tres modelos diferentes de remuneración en educación que se utilizan hoy en día en las regiones deben ser reemplazados por uno solo.

Tercera idea y sugerencia: se debe racionar el trabajo del docente. Es necesario establecer un límite superior en la carga horaria, para excluir casos de discriminación. A través de pagos adicionales, se deben fomentar los resultados concretos del trabajo. El mecanismo de distribución de estos pagos debe ser absolutamente transparente.

Y la cuarta idea está relacionada con la educación adicional. Hoy es la rama más importante del sistema educativo, y las escuelas de arte para niños son el eslabón más importante del mismo. Sus actividades están dirigidas a la educación espiritual y moral de los niños por medio del arte, a la revelación del potencial creativo de la personalidad emergente del niño. El apoyo estatal al sistema de educación adicional para niños debería convertirse en una de las áreas más importantes de la política cultural estatal. En este sentido, proponemos tomar todas las medidas necesarias para elevar los salarios de los maestros de las escuelas de arte para niños al nivel de los maestros de las escuelas secundarias.

O. Vasilyeva: Palabra del moderador. Por favor, Efim Lazarevich Rachevsky, Director del Tsaritsyno Lyceum.

E. Rachevski (Director de la Institución Educativa Estatal Autónoma de la Ciudad de Moscú "Centro de Educación No. 548" Tsaritsyno ""): Me gustaría agregar a lo que dijo Valery Valeryevich (Fedorov) para no dar la impresión de que la educación adicional es solo un arte. Sin educación adicional, no tendremos una cultura de ingeniería. Rusia hoy ocupa con confianza una posición de liderazgo en la educación escolar, y no solo en la educación escolar. La imagen de un nerd: ¿recuerdas en las películas la imagen de un nerd? - se volvió completamente diferente. Esto, por regla general, es un estudiante exitoso de quinto o noveno grado que participa en atletismo o levantamiento de pesas, puede defenderse y participa activamente en redes sociales y otras redes. Hoy es bueno estudiar con prestigio. Un profesor de ruso moderno es el nivel de alta tecnología, este es el nivel de alta cultura.

D. Medvédev: Ciertamente tuviste una de las secciones más interesantes, aunque cada sección es importante. Pero esta sección toca la propia corporación de maestros.

Es claro que para cualquier profesión, y más aún para la profesión de docente, el prestigio es un componente sumamente importante. Para un maestro, el prestigio es, de hecho, una evaluación de sus actividades por parte del estado, porque, a pesar del gran número de escuelas privadas, mucho todavía depende de la regulación estatal en las escuelas privadas. Y lo entendemos. La tarea del Estado es contribuir al máximo al alto prestigio del trabajo docente, tanto moral como económicamente. Todos mencionaron los decretos presidenciales del 7 de mayo de 2012. Desempeñaron un papel absolutamente fundamental en el cambio del sistema de pago de los maestros en las escuelas. De hecho, en los últimos años, los salarios se han elevado al promedio de la región. Recibo informes sobre esto casi todas las semanas y, en general, [los informes] parecen bastante decentes. Pero tan pronto como comienza a hablar sobre la situación en su conjunto, surgen muchas preguntas sobre la situación real, incluidos los llamados indicadores promedio, declinaciones. Quiero que escuchen esto de mí: El gobierno y yo somos conscientes de esto y haremos todo lo posible para eliminar este tipo de problemas, incluso en el entendimiento de que, en promedio, la situación parece bastante decente y corresponde a las decisiones que fueron establecidas en el decreto respectivo.

Pero el problema no está solo en los promedios, el problema también está en la llamada contabilidad de nómina, que acabamos de mencionar. De hecho, esta es una historia bastante sutil, si tomamos la visión de un maestro común, una persona que, en general, no está obligada a comprender cómo funciona el sistema salarial, al menos en las sutilezas. Sin embargo, por otro lado, toda esta contabilidad de nómina debe ser comprensible y transparente. Aquí hablamos sobre la existencia de tres modelos, la necesidad de cambiar a un modelo, la necesidad de comenzar a estandarizar, la necesidad de introducir criterios universales y se hicieron una serie de otras propuestas. Quiero decirte una cosa muy simple: estamos listos para hacer lo que sea conveniente para ti, así como es conveniente para los maestros. Hablemos de esto y tomemos una decisión. Podemos volver a algunos de los viejos principios de cálculo de salarios: me refiero a la parte base, el salario, las asignaciones, etc. Podemos mantener los principios que existen hoy, cuando el conjunto principal de decisiones se toma a nivel escolar. Ambos enfoques son posibles. Pero esto no debe ser una decisión impuesta por el nuevo Ministro de Educación, compañeros de Gobierno, el Gobierno en su conjunto, el gobernador. Esta debe ser una decisión que haya madurado en la comunidad pedagógica. Le pido amablemente que continúe este trabajo y finalmente prepare propuestas para nosotros. Sin duda, los tendremos en cuenta.

En cuanto a la educación superior. Me di cuenta de que todos apoyan la idea de aumentar la remuneración de los maestros de educación adicional. Entonces tendremos que hacer lo más simple: tratar de encontrar dinero. Intentaremos hacerlo.

O. Vasilyeva: La próxima plataforma, la próxima mesa redonda - "Sistema nacional de crecimiento docente y mejoramiento del estándar profesional del maestro". Invito al moderador, Yevgeny Aleksandrovich Yamburg, escuela No. 109.

E.Yamburg (Director de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de la Ciudad de Moscú "Escuela No. 109"): Hubo una conversación muy profunda. Ahora se dice que el maestro debe tener una existencia digna. La idea no es nueva, incluso Anton Pavlovich Chekhov escribió a principios del siglo pasado: un maestro pobre es una vergüenza para el país. Todos estamos a favor de que el nivel no descienda. Pero puedo decir algo más. Toda la experiencia mundial ha demostrado que los aumentos salariales por sí solos no conducen a ninguna nueva calidad de la educación. Es como bombear oro al mar y esperar a que los peces nazcan. Surge una pregunta muy seria. Es genial que estemos invirtiendo en infraestructura, en escuelas, en computadoras. Pero hasta que entendamos que la inversión más importante está en la cabeza de un maestro, no obtendremos una nueva cualidad. Este descubrimiento no es solo mundial, hace 140 años Ushinsky escribió que ninguna reforma de la educación, ninguna mejora de la escuela es posible excepto a través de la cabeza de un maestro. Por lo tanto, en el centro, por supuesto, calificaciones. Seamos francos: nos quedan 25 universidades pedagógicas. Estaban fusionados, borrosos, en algún lugar justificados, en algún lugar no. Pero todavía tienen una tarea diferente a las universidades. Esta es una preparación diferente. Los centros de formación avanzada se optimizaron en muchos lugares, resultaron superfluos. Sin esto, ¿cómo criaremos a un nuevo maestro?

Cumpliendo con su pedido, hemos desarrollado estándares profesionales. Desarrollado hace dos años. Estos estándares profesionales de un maestro son una respuesta a los desafíos. Todo el mundo está hablando sólo sobre el entorno de la información. Realmente fue un nuevo desafío. Pero, ¿la decisión sobre el concepto de educación inclusiva? ¿Cuándo en la misma clase se sienta y está sano, y con un retraso en el desarrollo? ¿Y quién le enseñó al maestro a trabajar con ellos?

Hay poderosos cambios demográficos. Tenemos muchos niños en las escuelas que no tienen el ruso como lengua materna, no lo hablan en casa. Pero esta es una nueva competencia: enseñar ruso como lengua extranjera. La supervisión arquitectónica se lleva a cabo en 46 regiones, soy el jefe del grupo de implementación de estándares y puedo decir que este proceso apenas comienza. Es imposible exigir de un maestro lo que no le hemos enseñado.

La directiva se introducirá a partir de 2017. Creo que no estamos listos para presentar a partir de 2017, lleva tiempo. Estas son cosas muy peligrosas. Muchas regiones informan: estamos listos. ¿Sabes cómo lo hacen? Se están liquidando escuelas del séptimo y octavo tipo, para niños con retrasos en el desarrollo y niños de ese tipo, en escuelas ordinarias. En esta situación, se debe tener especial cuidado.

El docente debe tener un crecimiento profesional y sentirlo. Se trata de salario y estatus. Tienes que poner dinero en esto. Imaginemos lo que sucede. Finalmente vimos a un maestro de la categoría más alta. No importa cómo se llame. ¿Cuál es la idea? Su carga de trabajo debe reducirse a la mitad con los niños, debe, como un cirujano, para no perder la sensibilidad de sus dedos, trabajar con niños, pero su misión principal es: es portador de prácticas pedagógicas avanzadas. ¿Qué lo impide hoy? base normativa. Como director, tengo derecho a contratar maestros solo para trabajo directo con niños, y el trabajo metodológico no entra en la antigüedad ni en el retiro.

Hablamos de que, paralelamente a la introducción de normas profesionales, es necesario entender qué marco normativo impide que se modifiquen. Pero estas son cosas sistémicas. Dicen que no hay escasez de personal. Es diferente. Viajo por todo el país y, digamos, en la región de Volgogrado hay una gran escasez de matemáticos, físicos, etc. Y en las grandes ciudades los jóvenes no pueden entrar a las escuelas, el cuello está casi cerrado. Porque los maestros de edad están sentados, Dios los bendiga. ¿Por qué están sentados? Porque la pensión es pequeña. Pero si los nombramos como supervisores o mentores, aumentamos ligeramente la pensión, presentamos a los jóvenes, mi alma como director no me dolerá, serán supervisados. Y nuevamente, esto requiere solo un cambio en el marco regulatorio y no dinero adicional.

Se puede hacer mucho, pero al mismo tiempo es necesario establecer claramente las cosas básicas. Ninguna introducción de nuevas normas debería conducir a un deterioro de la situación económica del docente ya la privación de sus beneficios sociales. Es decir, esto se puede y se debe hacer, y entonces habrá tanto crecimiento profesional como formación docente, y lograremos lo que queremos: una nueva calidad de educación.

T. Kupriyanova (Vicepresidente del Sindicato de Trabajadores de la Educación Pública y la Ciencia de la Federación Rusa): Estamos muy contentos de que, literalmente, en cada plataforma de discusión hubo una conversación sobre qué hacer y qué soluciones encontrar, de modo que hubo una vinculación más estrecha del crecimiento del apoyo material del maestro con sus logros, con un aumento en la eficiencia y calidad de su trabajo.

Lo mismo sucedió en nuestra plataforma de discusión. Analizamos qué medidas se están tomando ahora. En particular, recordamos (y esto simplemente tenía que hacerse) que en el marco de la comisión tripartita rusa para la regulación de las relaciones sociales y laborales, todos los años se adoptan recomendaciones uniformes para mejorar el sistema salarial en las instituciones estatales y municipales. Y la tarea de los miembros de la comisión tripartita rusa cada año es realizar cambios rápidamente en el sistema de organización de salarios, y para ayudar a garantizar las prioridades de la política estatal en el sector público en varios sectores, y para estimular el crecimiento profesional de los trabajadores. En particular, desde hace varios años, se han adoptado recomendaciones para aumentar la parte salarial de la estructura salarial, y no a expensas de fondos adicionales especiales, sino a través de la redistribución de fondos. Es muy importante que nuestra sociedad y cada docente entienda realmente que el trabajo calificado de un maestro, que requiere una formación especial, una altísima calificación, debe ser merecidamente valorado, para que realmente haya una atracción de jóvenes, talentosos, experimentados, y que lo mejor no dejes la escuela. .

Por lo tanto, una gran solicitud para usted, Dmitry Anatolyevich: dé instrucciones a los gobernadores de las regiones. Después de todo, existen tales propuestas, están justificadas, pero la situación apenas cambia. Resulta que en muchas regiones nuestro salario real, o tasa salarial, es del 20-25% de los salarios, todo lo demás son pagos adicionales y asignaciones con el uso de coeficientes crecientes y decrecientes. Y resulta que estos pagos y asignaciones adicionales muchas veces no dependen de las funciones del trabajo y la calidad de su desempeño, ni de la implementación del programa educativo. Esperamos su participación personal en esto.

D. Medvédev: Por supuesto, necesitamos un sistema nacional de crecimiento docente, pero además un sistema moderno, que tenga en cuenta las especificidades, las especificidades regionales y las especificidades individuales.

Hubo una pregunta sobre la parte garantizada del salario del maestro. ¿Deberíamos volver a tal sistema o no? Me parece que la respuesta, nuevamente, la debe dar la propia comunidad pedagógica, pero al mismo tiempo debemos tener en cuenta las diferencias regionales, la preparación de las escuelas, el personal docente y simplemente el nivel real de remuneración. Pero estoy absolutamente de acuerdo: la situación se ve completamente anormal cuando el salario base es 5 o 10%, y todo lo demás son asignaciones, y el maestro no entiende cómo se calculan. Esto provoca irritación, una sensación de que todo se está haciendo de manera incomprensible, opaca e injusta, y eso es lo peor que puede pasar.

Por otra parte, me parece innecesario volver a formas de remuneración rígidas y fijas, como se hacía en la época soviética. Por lo tanto, sugeriría nuevamente analizar la relación entre la parte garantizada del salario docente en la estructura del salario total y los pagos de bonos, asignaciones, preparar recomendaciones y, al mismo tiempo, invitar a las propias regiones a nivel regional a decidir. cómo proceder. Además, el componente metodológico quedaría en manos del Ministerio de Educación. Porque si ahora proponemos un esquema único para todos, me temo que no todas las escuelas estarán contentas con esto, aunque una parte de las escuelas se sienta más confiada en este caso. Esta es una pregunta delicada, pero con lo que no puedo dejar de estar de acuerdo y en lo que me gustaría apoyar lo que dijo Evgeny Aleksandrovich Yamburg: no importa lo que hagamos con el sistema de remuneración de los maestros, con estándares profesionales, ninguna de estas novelas debería conducir a un deterioro de la posición económica del docente. Esto es absolutamente inaceptable. Empecemos por esto.

O. Vasilieva: Tiene la palabra el director de la escuela Naslednik, miembro de la sede electiva de Rusia Unida Dukhanina Lyubov Nikolaevna.

L. Dukhanina (Jefe del Departamento de la Universidad Nacional de Investigación Nuclear "MEPhI", Director de la ANO "Escuela" Naslednik ""): El partido Rusia Unida celebra un gran número de reuniones con padres en jardines de infancia, escuelas e instituciones de formación profesional. Hoy escuchamos comentarios positivos sobre programas implementados como la construcción de jardines de infancia, la construcción de piscinas, el programa para la reparación de pabellones deportivos en escuelas rurales. Por supuesto, se recibió con alegría el inicio del programa de construcción de nuevas escuelas. Esto es importante, útil y alegre para nuestra población. Empodera a nuestros hijos. Rusia ocupa una de las posiciones líderes en el mundo en términos del nivel de accesibilidad de todos los niveles de educación, y esto no puede sino alegrarnos.

¿Qué preocupa a nuestro pueblo? Estos son los problemas de la desigualdad de oportunidades educativas, la disminución del papel de la educación como ascensor social. La infraestructura educativa en el territorio de nuestro vasto país está distribuida de manera desigual, y hasta ahora en las áreas rurales nuestros niños tienen menos oportunidades de recibir programas educativos avanzados, estudiar en escuelas deportivas y escuelas de música. A principios de la década de 2000, se implementó un programa muy grande para crear escuelas básicas, saturar la infraestructura y atraer maestros jóvenes al campo. Sin embargo, esto todavía no es suficiente hoy en día. Como antes, la trayectoria educativa de los niños de las zonas rurales es más pobre y más corta.

También notamos la existencia de desigualdad de oportunidades en las áreas urbanas. Se sabe que la ciudad tiene escuelas públicas y hay escuelas de difícil acceso. Implementan un programa de nivel avanzado, un gran bloque de educación adicional, estas escuelas ofrecen servicios educativos pagos muy interesantes. Como resultado, los niños de diferentes grupos sociales terminan en diferentes escuelas con diferente calidad de enseñanza, con diferentes posibilidades de aprobar los exámenes en los grados 9 y 11. A partir de 2017, el Programa Focal Federal para el Desarrollo de la Educación brindó apoyo a las escuelas con malos resultados educativos. En nuestra opinión, necesitamos aumentar la escala de este programa, porque hoy el programa ofrece más de 20 materias. Creemos que hoy esta escala es insuficiente para detener procesos negativos.

Pero la diferencia no está sólo en la posición de las escuelas. En los últimos años, hemos estado evaluando mucho los resultados individuales de los niños, y esta es una tarea muy importante y necesaria, debe abordarse. Pero uno debe entender que tal procedimiento a veces se convierte en una barrera en el camino de algunos niños, incluidos los de grupos socialmente débiles.

Por ejemplo, preparación para el examen. Hoy, el USE no plantea preguntas: es una herramienta objetiva e independiente para evaluar el resultado de un niño. Sin embargo, la gran mayoría de los padres dicen que es imposible lograr puntajes altos en el Examen Estatal Unificado sin los servicios de tutores. Una opinión similar está presente hoy con respecto a aprobar los exámenes en el noveno grado. Y aquí nuevamente, las diferencias en los ingresos familiares se manifiestan naturalmente: no todas las familias pueden permitirse un tutor o un tutor muy bueno para su hijo. En la práctica, esto conduce a una acumulación de diferencias en las capacidades.

El 40% de los niños de liceos, gimnasios, escuelas con un estudio en profundidad de las materias estudian adicionalmente materias con tutores, estudian idiomas extranjeros adicionales. Esta cifra es una vez y media menor para una escuela ordinaria de distrito e incluso menor, por supuesto, para una escuela rural. No todas las familias pueden pagar tutores. Como resultado, a los padres les preocupa que los niños con puntajes potencialmente bajos en las pruebas comiencen a ser expulsados ​​del sistema educativo. Necesitamos monitorear los resultados individuales de los logros del niño, pero este control no puede ser un mecanismo para diferenciar a los niños; necesitamos brindar apoyo específico a los niños que necesitan ayuda con la preparación. Esta es una señal para que el sistema organice un apoyo específico.

El problema de la accesibilidad, la calidad y el cumplimiento de los estándares educativos de nuestros libros de texto sigue siendo grave. Los libros de texto gratuitos hoy en el país son proporcionados en su totalidad por dos tercios de los sujetos. En otras materias, los padres están obligados a pagar. El costo promedio de un conjunto de libros de texto es de 3500 rublos, lo cual es un gasto bastante grande para el presupuesto de muchas familias rusas. Los libros de texto gratuitos son una garantía estatal. Dmitry Anatolyevich, le pedimos que el Gobierno tome medidas adicionales para proporcionar libros de texto antes del comienzo del año escolar.

Hay temores en la sociedad de que la educación vocacional pueda estar disponible solo para representantes de ciertos grupos. Conocemos su posición de que no se reducirán las plazas financiadas por el Estado en las universidades. Apoyamos su posición y esperamos que nada cambie en una dirección diferente.

El surgimiento de programas educativos pagados en la educación vocacional secundaria es alarmante. De acuerdo con la ley de educación, la educación vocacional secundaria es gratuita y está disponible para el público. También le pedimos al Gobierno que preste atención a esto y brinde aquellas garantías a la población que están consagradas en la Constitución y la ley de educación.

La tarea del partido Rusia Unida y su objetivo es cuidar a las personas, por lo que es importante para nosotros que el espacio de educación en Rusia sea realmente un espacio para una gran cantidad de ascensores sociales para nuestros hijos. Es importante para nosotros brindarles igualdad de oportunidades educativas.

M.Pildes (Director del Gimnasio Académico No. 56, San Petersburgo): Llevamos mucho tiempo hablando de reducir la carga burocrática de los profesores, de desburocratizar la escuela. Hoy debemos hablar sobre el hecho de que hemos logrado un progreso serio en una dirección positiva, se han resuelto muchos problemas, lo cual es muy agradable. En particular, se han hecho muchas cosas relacionadas con las tareas que se suponía que debía cumplir el Ministerio de Educación y Ciencia. Lo sé por mi propia escuela. Cuando salió el documento sobre la simplificación del trabajo en el programa de trabajo, todos estaban felices. Había ocho puntos específicos, ahora son tres. Esta es una muy buena señal, pero debemos seguir adelante.

Es urgente resolver el problema con otros departamentos que están constantemente interesados ​​en obtener información de la escuela. Ayer, nuestros colegas compartieron, contaron: varios miles de solicitudes diferentes por año. Preguntas para cualquier escuela, grande o pequeña.

En nombre de la gran cantidad de participantes en nuestra sección de ayer, me gustaría mucho pedirle a usted, Dmitry Anatolyevich, que logre una limitación en los informes de las escuelas, especialmente en el caso del acceso abierto. Nos prescribieron muy claramente cómo debería ser el sitio. Sé con certeza que se realizan concursos en el sitio, todo está verificado. Es responsabilidad de los líderes escolares organizar la solución a este problema de tal manera que los sitios sean interesantes, legibles y útiles para aquellas personas que deseen recibir información sobre la escuela. Este es el primer tema.

El segundo tema está relacionado con los cheques. En esta sala están sentadas personas inteligentes y experimentadas, que entienden perfectamente que si no controlamos y ellos no nos controlan, nuestros ojos se nublarán. Los controles son muy importantes para el desarrollo tanto del equipo como de la organización educativa. Pero las inspecciones también requieren recortes, especialmente las inspecciones de aquellas instituciones que muestran un alto nivel de desempeño. Esto será de gran apoyo para las escuelas.

T.Vorobyova (Director de la Institución Educativa Presupuestaria Estatal de la Ciudad de Moscú "Lyceum No. 1535"): En nuestra plataforma de discusión (sin embargo, como en todos los demás), se discutió el proceso de informatización, que está diseñado para optimizar nuestro trabajo, ayudarnos a lograr mejores resultados con menos esfuerzo. Entonces resultó que esto no siempre se optimiza. Muchos departamentos, varias estructuras quieren recibir información, informes de organizaciones educativas: presentan, crean varios sistemas automatizados, bases de datos que las organizaciones educativas están invitadas a completar. Su número está creciendo a un ritmo increíble. Y tenemos una solicitud muy grande: ¿es posible instruir al Ministerio de Telecomunicaciones y Comunicaciones Masivas para que integre bases de datos para que las preguntas relacionadas con organizaciones educativas, estudiantes, maestros no tengan que completarse en varios (y a veces esta cifra llega a una docena ) bases de datos. Aquí está nuestra petición al Gobierno ya usted.

D. Medvédev: Unas palabras sobre la última parte de las preguntas y la última plataforma dedicada a la presentación de informes. Por supuesto, la tarea de la escuela, la tarea del maestro es enseñar, no escribir informes. Esto es completamente obvio. Y estoy totalmente de acuerdo con lo dicho aquí. Ya hablé sobre este tema durante uno de los foros en Novosibirsk. Simplemente me llamó la atención la cifra que me dieron entonces: resulta que el 80% de lo que escriben los docentes y la dirección de la escuela (director, head teacher) a diferentes lugares no tiene nada que ver con el proceso educativo. Es decir, no son solicitudes del Ministerio de Educación y Ciencia, sino solicitudes de terceros. Tenemos que lidiar con esto. Por supuesto, no será posible evitar por completo la denuncia, y no puedo prometer eso. Pero este informe debe ser comprensible, sin repetición, y estoy absolutamente de acuerdo en que este informe no debe contener información disponible públicamente. Es hora de que todos los departamentos aprendan a usar las bases de datos existentes y los recursos electrónicos existentes: sitios escolares, donde se publica toda la información. Por lo tanto, quiero apoyar esta idea de inmediato.

Ahora, sobre la reducción de los informes en su conjunto. Por supuesto, yo también estoy a favor. Ya he dado instrucciones sobre este tema. Me gustaría informarle que los departamentos están preparando una respuesta para el 1 de septiembre sobre la reducción del número total de informes en general. Si es necesario, podemos modificar la legislación.

Con respecto a la idea de limitar el número de inspecciones para aquellas instituciones educativas, las escuelas que han demostrado su normalidad, que no tienen ningún problema. Creo que esto también es posible, este es el principio que aplicamos a cualquier sujeto de derecho que se comporte de manera lícita. Creo que esto también se aplica a la escuela. Si la escuela no tiene problemas graves, el número de inspecciones en relación con dicha escuela definitivamente debería ser menor, pero los criterios para esto deben ser desarrollados por el Ministerio de Educación. Olga Yuryevna, te pido que hagas esto, para ver cómo se podría implementar este programa.

De las bases electrónicas. Estoy de acuerdo en que estas bases de datos parecen existir, y todos están contentos de que ahora no es necesario completar registros, como antes, en varios casos es suficiente para ingresar datos. Pero si estas bases de datos no funcionan bien, no interactúan con otras bases de datos, si tienes que manejar diez veces en lo mismo, esto significa que la gestión de documentos electrónicos en la escuela no funciona normalmente. Por supuesto, daré instrucciones al Ministerio de Telecomunicaciones y Comunicaciones Masivas. Aunque hay problemas similares en otros departamentos, para las escuelas y los hospitales esta es una situación generalmente intolerable. Intentaremos solucionar este problema electrónicamente lo antes posible.

¡Estimados colegas! Quiero decir que está en nuestro poder crear el más moderno sistema de educación escolar. Un sistema digno de nuestro país en el siglo XXI. Tenemos absolutamente todo para esto, está lo más importante: estás tú. Por supuesto, para hacer esto, se necesitan decisiones y voluntad estatales correctas. Puedes estar seguro de esto. Próximamente celebraré una reunión del Presidium del Consejo de Desarrollo Estratégico, que estará especialmente dedicada a la escuela. ¿Qué significa? Estamos regresando al proyecto nacional que, en mi opinión, jugó un papel muy positivo en la transición de la escuela a la dimensión moderna; naturalmente, estamos regresando a un nuevo nivel. Les pido a todos que participen activamente en esto.

Todos ustedes recuerdan la famosa frase de Churchill de que los maestros tienen un poder con el que los primeros ministros solo pueden soñar. Justa. Pero por mi parte, confío en que tanto el Primer Ministro como el Gobierno de nuestro país deben usar su considerable poder para desarrollar nuestra escuela rusa y apoyar a los maestros. No lo dudes, usamos este poder.

El 28 de agosto, en el marco de la "Conferencia de agosto de 2017" sobre la base de la escuela No. 5 en Divnogorsk, se llevó a cabo una pequeña plataforma temática: "Escuela del líder", "Escuela de autogobierno".

El concepto de la plataforma es “Lo hacemos nosotros mismos (líderes-adultos) - lo hacemos juntos”. En el sitio trabajaron 31 voluntarios de la escuela secundaria MBOU No. 5. Antes del inicio de los sitios, los voluntarios llevaron a cabo la formación de equipos, luego los participantes caminaron a lo largo de la hoja de ruta, junto con los voluntarios, todos los sitios:
1. Algoritmo del proceso electoral: Conducido por Korolenya Evilina (participante activo en la Escuela del Líder, el Escuadrón Pedagógico, campamentos de verano en Baikal, Mass Media Camp).
2. Diseño: realizado por Lilia Golovkova (participante activa en la Escuela del Líder, el Equipo Pedagógico, campamentos de verano en el lago Baikal, Participante en el proyecto Turnos de Reserva, Ecovision).
3. Equipo pedagógico como medio de orientación vocacional en la institución educativa: dirigido por Isupova Angelina (participante activa en la Escuela del Líder, el Equipo Pedagógico, en agosto de 2017 fue delegada para trabajo activo en Baikal).
4. Pionero - Tecnologías de Baikal: dirigido por Vladislav Maksimov, Dmitry Yanochkin, Alexey Altukhov (participantes activos en la Escuela del Líder, el Equipo Pedagógico, campamentos de verano en Baikal).
5. Cambios de reserva: tecnologías SNP en el año de la ecología, en el año del centenario del sistema de reserva: realizado por Grigoriev Daria y Ksenia. (participantes activos en la Escuela del Líder, el Escuadrón Pedagógico, turnos protegidos en Khakassia y Ergaki).

Hubo 33 invitados, empleados de todas las instituciones educativas en Divnogorsk.
Representantes gubernamentales, públicos y empresariales:
- Murashov Yu.I. Presidente del Ayuntamiento de Divnogorsk;
-Putivsky A.N. Vicepresidente del Ayuntamiento de Divnogorsk, director de la empresa "Techpolymer";
- Cheburashkin K. S. Jefe Adjunto de la ciudad de Divnogorsk;
- Kabatsura G.V. jefe del Departamento de Educación en Divnogorsk;
- Smorgon A. L. Presidente de la Cámara Pública de la ciudad de Divnogorsk, director de la empresa Paritet.

El resultado del trabajo del sitio fueron las propuestas hechas a la resolución de la “Conferencia de agosto de 2017”:
1. Iniciar la creación en la ciudad de Divnogorsk del Parlamento Escolar de la Ciudad, uniendo a los estudiantes de todas las instituciones educativas en Divnogorsk. En el sitio del proyecto, Lilia Golovkova defendió el proyecto del Parlamento de la Ciudad Escolar. Los invitados conocieron este proyecto, incitaron a los escolares lo que, desde su punto de vista, se podría agregar.
2. Realice un juego educativo y económico durante las vacaciones de otoño para estudiantes de escuelas en la ciudad de Divnogorsk durante las vacaciones de primavera para alumnos de instituciones educativas preescolares.
3. En el marco de la Estrategia de Educación de la ciudad de Divnogorsk, con los fondos asignados por el municipio, realizar la II reunión de la "Escuela de Líderes" en el Eco-Parque "Almirante".
4. Todos los años, para estudiantes de escuelas de la ciudad e invitados, realizar una búsqueda de historia local "Llaves de la ciudad".
5. En el año académico 2017-2018, atraer empresas y la sociedad de la ciudad de Divnogorsk, elaborar estudios de casos y llevar a cabo la "Escuela de Asuntos Reales" en tres etapas.

El 29 de agosto, Lilia Golovkova habló en la sesión plenaria de la Conferencia de agosto de 2017. Le contó a la audiencia de 136 personas sobre el trabajo del sitio, mostró un video realizado por el estudio de televisión Pyaterochka e hizo propuestas para la resolución, que fueron aprobadas por la mayoría de los presentes.

Coordinador SNP en la escuela secundaria MBOU No. 5, Divnogorsk, Smorgon S.B.

31.08.2017 12:45

La conferencia distrital anual de agosto se llevó a cabo en un nuevo formato: los maestros de Stolichny pasaron dos días al aire libre, asistiendo a clases magistrales interesantes y cantando canciones alrededor de una fogata real.

Los días 28 y 29 de agosto de 2017 se llevó a cabo la Jornada Pedagógica de Agosto “Gestión del Cambio en una Organización Educativa: Nuevos Resultados y Perspectivas de Desarrollo”. Los directores de las organizaciones educativas, sus adjuntos, los directores de las RMO y los maestros asistieron al campamento de campo para niños Energetik para participar en un rico programa de conferencias de dos días.

El primer día comenzó con los invitados acomodándose en edificios residenciales, después de lo cual todos asistieron a un entrenamiento de construcción de equipos, donde cada participante describió una parte separada de un edificio residencial: alguien era una pared, alguien era una puerta o ventana, o incluso una base. . Luego, los líderes de la capacitación, los psicólogos AUSON TO y DPO "CSPSD "Familia", explicaron qué significa cada una de las partes seleccionadas de la casa y cómo se proyecta en la vida personal y laboral de una persona.

Después de la capacitación, los participantes de la conferencia fueron a una reunión con la fiscal adjunta de la región de Tyumen, Elena Yaldysheva, y luego de dos capacitaciones más con psicólogos, donde aprendieron los conceptos básicos de las técnicas de negociación, comunicación efectiva y las técnicas básicas de antiestrés. proteccion.

El primer día finalizó con la reunión de todos los invitados y organizadores del evento alrededor del fuego para el “Poema Pedagógico” con el canto de conocidas canciones con la guitarra: “Curva de la Guitarra Amarilla”, “Estudiante Interno”, “Chicos, deben creer en los milagros…” y muchos otros. Durante los descansos entre canciones, los docentes compartieron con sus colegas "incidentes" pedagógicos de la práctica personal.

El segundo día, los participantes de la jornada pedagógica se dividieron en cuatro grupos y partieron por rutas especialmente preparadas para ellos. Los directores de escuelas, sucursales y jardines de infantes del distrito asistieron al seminario de formación "Imagen de un director moderno de una organización educativa", donde participaron en una autoinvestigación, analizaron los pros y los contras de su carácter y cómo aprendieron, basado en las cualidades personales, para crear una marca personal fuerte, es decir, una imagen.

Después de la capacitación, los líderes, junto con los padres de familia que se sumaron en el segundo día de la conferencia, se dirigieron a la plataforma de discusión “Duelo”, donde discutieron temas cotidianos en la vida de la escuela: uniformes de los estudiantes, el impacto de Internet de los padres foros sobre escuelas, programas de capacitación y muchos otros.

En la clase magistral "Redes sociales para docentes", los subdirectores, jefes de RMO y docentes discutieron cómo publicar adecuadamente las publicaciones en las redes sociales para que sean interesantes de leer, cómo no parecer aburrido para sus alumnos y al mismo tiempo mantener la autoridad del docente en Internet.

La organización del trabajo con niños superdotados fue discutida en un seminario separado por los líderes adjuntos: elaboraron un plan de trabajo, desmantelaron el sistema y compartieron su experiencia personal entre ellos, hablando sobre los éxitos que habían logrado sus estudiantes y qué camino tomaron. había viajado para esto.

Líderes y docentes de RMO participaron de una importante capacitación “Métodos de autoconservación profesional”, donde la psicóloga les explicó en detalle las etapas del desgaste profesional y cómo prevenirlo. La parte práctica fue especialmente útil: los participantes realizaron ejercicios para aliviar el estrés, por ejemplo, buscando un “punto de alegría” y aprendiendo a organizarse y movilizarse en cualquier situación.

Los padres se familiarizaron con las actividades de la organización pública de la región de Tyumen "Consejo de padres", después de lo cual prepararon pinturas y pintaron la felicidad de forma independiente, cada uno a su manera, como él lo entiende.

La etapa final de la conferencia de dos días fue una sesión plenaria organizada en el formato del programa de entrevistas "Tarde educativa en la región de Tyumen". Cabe señalar que esta conferencia se ha convertido en una de aniversario: en 2013 se realizó por primera vez en un nuevo formato interactivo, un formato de diálogo e intercambio de experiencias, y ahora, en 2017, los presentadores, junto con invitados y participantes, llevaron a cabo un análisis retrospectivo de los cambios ocurridos en los contenidos y formas de organización del proceso educativo, la cabeza de la organización educativa, los docentes. Todos recordaron: en 2013 el tema principal de la conferencia fue el enfoque individual del niño, en 2014 - el capital social de una organización educativa, en 2015 - la continuidad en la educación, en 2016 - el proceso pedagógico como proceso de producción cinematográfica. Además de revisar y discutir las metas establecidas y los resultados alcanzados, los participantes en la sesión plenaria vieron imágenes de televisión de las conferencias pasadas de agosto de 2013 a 2016, tal como fueron.

A lo largo de la sesión plenaria, los colegas invitados del Departamento de Educación de la Administración del Distrito de Ishimsky, que en abril de 2017 participaron en la búsqueda educativa "Educación en el Distrito de Tyumen", vieron la acción en el estudio en vivo a través de Skype.

En la parte solemne de la conferencia de agosto, los maestros fueron felicitados por invitados de honor: Irina Kononchuk, subdirectora del Departamento de Educación y Ciencia de la región de Tyumen, Olga Roytblat, rectora del Instituto Estatal Regional de Tyumen para el Desarrollo de la Educación Regional, Alexander Krupin, diputado de la Duma Regional de Tyumen, Valentin Klimenko, Presidente de la Duma de la Región de Tyumen, Olga Zimina, Jefa Adjunta del Distrito Municipal de Tyumensky y Olga Butorina, Jefa del Departamento de Educación de la Administración del Distrito de Tyumensky.

Departamento de Educación de la Administración del Distrito Municipal de Tyumen