Logopedski čas u srednjoj školi zvuk u. Nacrt časa opismenjavanja u srednjoj grupi na temu „Zvuk i slovo N. Nacrt časa pismenosti u starijoj grupi „Uvod u glas „A” i slovo „A”

Softverski zadaci:

• popravni odgojni: jačanje kod djece pravilnog izgovora glasova S, S u riječima, slogovima i rečenicama; proširenje glagolskog rječnika, rječnika pridjeva; poboljšanje sintaktičke strukture govora (sposobnost konstruisanja jednostavne rečenice);
• popravni i razvojni: razvoj govornog sluha, vizuelne i slušne pažnje, artikulacije, fine i grube motorike, asocijativnog mišljenja, senzornih senzacija;
• vaspitno-popravni: vaspitanje samokontrole nad govorom, formiranje pozitivnog stava prema lekciji, prijateljski odnosi, veštine interakcije.

Oprema: semafori, igračke za igru" Divna torbica", atributi za igru ​​"Upari par", flanelgraf, slike za sastavljanje priče "Plavi sarafan", olovke.

Pripremni rad: pojašnjenje izgovora glasova S, S u izolaciji, u riječima, rečenicama; odučavanje vežbe artikulacije, gimnastika prstiju “Pumpa”, djeca slušaju priču “Plavi sarafan”.

Napredak lekcije

I. Organiziranje vremena (formiranje pozitivnog stava prema lekciji).

Djeca sjede na stolicama u polukrugu.

– Šta ćemo raditi na času? ( Sviraćemo se, učićemo, slušaćemo itd..)

Psiho-gimnastika.

- Ljudi, pogledajte kroz prozor. Koje je sada godišnje doba? ( Doba godine jesen).
– Kad pada kiša, osećamo se tužno. Pokaži nam koliko smo tužni. ( Djeca se ponašaju tužno).
– Kad sunce sija, mi smo srećni i srećni. Pokaži nam koliko smo sretni. ( Djeca se pretvaraju da su srećna).

II. Artikulacijska gimnastika (razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti).

Logoped poziva djecu da pažljivo slušaju riječi i odgovore koji se zvuk nalazi u svim riječima

(jesen, tužno, sssunny, sssselno). (Zvuk C).

- Čija je ovo pesma? ( Ovo je pesma vode).

Logoped poziva djecu da se prisjete i izvode vježbe za jezik kako bi pravilno otpjevali pjesmu vode („Jezik traži pukotinu u ogradi“, „Kolut“, „Mačka savija leđa“).

– A sada otpevajmo pesmu vode, prvo glasno, a zatim tiho. ( Djeca izgovaraju dugi glas C, a logoped prati pravilan izgovor glasa svakog djeteta).

III. Gimnastika prstiju

Logoped poziva djecu da to urade gimnastiku prstiju"Pumpati" pomoću olovaka.

IV. Igra "Uhvati zvuk" (razvoj fonemskog sluha)

Djeca imaju plave semafore. Logoped imenuje niz zvukova, djeca podižu semafore ako čuju glas C:

S, M, P, S, K, S itd.

Isto tako i sa slogovima: SO, VA, MO, SA, TU, SY itd.

Isto tako sa riječima: supa, kuća, činija, mačka, nos.

V. Igra “Divna torba” ( razvoj taktilne osjetljivosti, proširenje verbalnog vokabulara)

U prostoriji se čuje mačje mjaukanje. Logoped skreće pažnju djeci na to i zamoli ih da zovu mačku: "Maco, maco, maco!" ( Djeca zovu mačku). Logoped dolazi do stola, podiže ogrtač, tamo sedi mačka igračka, pored nje je prelepa torba.

- Momci, vidite ko je došao da nas poseti? ( Ovo je pičkica).

Logoped izgovara riječi u ime mačke.

- Zdravo momci. Zaista mi se svidjelo kako pjevaš pjesmu o vodi. Donio sam ti nešto zanimljivo. U torbi imam mnogo različitih predmeta, čiji nazivi imaju pesmu o vodi. Ali ne znam za šta su sve ove stvari potrebne. Možeš li mi reći?

Logoped igra igru. Djeca dolaze do stola, jedna po jedna vade igračke iz torbe, imenuju ih i objašnjavaju čemu služe, slažući jednostavne rečenice.

Oni zvižduku.
Možeš zapaliti svijeću.
Nose perle.

(Sat, soljenka, četka, stolica, farbe).

Logoped prati pravilan izgovor glasova S i S kod djece.

(Na kraju igre logoped tiho sakrije mačku ispod sljedećeg ogrtača koji leži na susjednom stolu.)

VI. Minut fizičkog vaspitanja

(Razvoj opšte motorike, koordinacije govora sa pokretom).

Logoped poziva djecu na strunjaču i sa njima izvodi vježbu koja im je već poznata, tražeći od njih da završe tekst pjesme.

Sjeli smo, ustali, sjeli, ustali,
Kao da su postali Vanka-vstanka.
Ruke pritisnute na pojas
I brzo su odgalopirali.

VII. Igra "Upari par" ( proširenje vokabulara pridjeva).

Djeca sjede na stolicama. Opet se čuje mačje mjaukanje. Logoped skreće pažnju djeci na to i traži da je pozove: “ Kitty Kitty Kitty!" Prilazi stolu, gdje nalazi mačku ispod ogrtača. Govori u njeno ime.

- Momci, zaista sam uživao igrati sa vama. Pripremio sam vam još jednu zanimljivu igricu. Vidi šta imam ( atributi za igru ​​su prikazani na stolu: čaša, šećer, šljiva, posuđe, perle, narandža). Djeca imenuju predmete na stolu.

Reći ću ti jednu riječ, a ti ćeš razmisliti i imenovati koji od ovih objekata odgovara mojoj riječi.

VIII. Sastavljanje priče "Plavi sarafan" » (poboljšanje sintaksičke strukture govora, sposobnost konstruiranja jednostavnih rečenica).

- Momci, hajde da zahvalimo pičkici za Zanimljive igre i ispričaj joj priču "Plavi sarafan". (Logped dijeli djeci slike da sastave priču, postavlja flanelgraf).

– Slonova majka je imala ćerku – malog slona. Ko je bio sa mamom? ( Ćerka je mali slon).

Dijete izlazi sa slikom bebe slona i pričvršćuje je na flanelgraf.

– Mama je sašila plavi sarafan za ćerku. Šta je mama sašila? ( Mama je sašila plavu haljinu).

– Došla je lisica u posetu, da pogleda plavu haljinu. ko je došao? ( Došla je lisica).

Izlazi dijete - "lisica" i kaže: "Kakav lijep plavi sarafan!"

– Pas je dotrčao da pogleda plavu haljinu. Ko je dotrčao? ( Pas je dotrčao).

Izlazi dijete - "pas" i kaže: "Kakav lijep plavi sarafan!"

Pussy je pogledala bebu slona. Ko je svratio? ( Pussy peeked).

Izlazi dijete - "Pica": "Kakav lijep plavi sarafan!"

Logoped poziva djecu da zajedno izgovore frazu kako bi svi povjerovali da je sarafan zaista bio jako lijep ( uvježbava se intonacija uzvika).

IX. Sažetak lekcije

- Bravo momci, odlično ste radili danas. Koju smo pjesmu danas pokušali otpjevati ispravno i jasno? ( Pjesma vode).

I Kiski si se jako svidela, odlučila je da te počasti svojim omiljenim bombonima - karamele „Kis-kis“.

Irina Gurova

Popravni i odgojni:

Nastavite sa formiranjem pojma "riječ", "zvuk".

Učvrstiti i pojasniti izgovor glasa [u] u izolaciji, u slogovima, riječima, kratkim frazama.

Nastavite učiti kako da razlikujete glas [y] na sluh od brojnih samoglasničkih glasova, na pozadini riječi, i da ga razlikujete intonacijski tijekom izgovora.

Uvedite slovo „U“, razvijajte sposobnost prepoznavanja među drugim slovima, reprodukujte njegov obris uz pomoć odrasle osobe.

Nastavite s podučavanjem mijenjanja broja imenica (imenskih i genitiva).

Korektivno i razvojno:

Razvijati slušnu i vizualnu percepciju, pažnju, pamćenje, maštu, grafičke vještine.

Promovirati razvoj općih i motoričkih sposobnosti prstiju, koordinaciju govora s pokretima.

edukativni:

Razvijati sposobnost pažljivog slušanja logopeda i jedni druge, interakcije u grupi.

Materijal:

Igračka sova, šarena kutija („lift iz bajke“, zvučni simboli [u], slike predmeta sa [u] u naslovu), ilustracije za logo bajke, jesenje lišće od kartona, slikovni materijal za igru ​​„Jedan-više“, tabela iz udžbenika „Zabavna abeceda“, slike sa predmetima nalik na slovo „U“; Mermerni kamenčići, kartice sa tačkastim likom slova „U“ prema broju dece, crvene olovke, kartice sa slovima, kompjuter (za slušanje audio zapisa „Vuk“ (iz priručnika „Logopedija“ od T. S. Ovčinnikova).

Napredak lekcije:

I. Organizacioni momenat.

1). Igra "Mjenjači". Razvoj slušne i vizuelne pažnje i percepcije.

Djeca stoje u krugu. Logoped predlaže promjenu mjesta s djecom, koju zove po imenu, na primjer, "Anja i Gleb, Tanja i Katja, Dima i Olja mijenjaju mjesta." Zatim logoped djeci daje raznobojne kuglice i traži od djece da zamijene mjesta prema navedenim bojama: „Crvena i plava, plava i narandžasta, zelena i žuta“ itd.

2). Igra "Daj mi riječ." Postavljanje cilja lekcije.

Djeca završavaju jednu po jednu riječ u logopedovoj rečenici na osnovu slika predmeta:

... (patka) hoda po travi.

Vanju boli... (uho).

Zec ima duge... (uši).

Kolja je vezao jak... (čvor).

Pčele žive u ... (košnici).

Lena je otišla u ... (ulica).

Logoped: „Ko je koju reč rekao?“ (svako dijete pamti svoju riječ). Zatim se okreće svakom djetetu: „Koliko si riječi nazvao (ha?“) Svako dijete odgovara: „Jednu“.

Logoped: “Ko je primijetio koliko su sve riječi slične?” (odgovori djece). “U svakoj riječi čujemo [y] – pjesmu našeg gosta, koji nam je doletio prošli put. Ko je se sjeća? Naravno, ovo je Sovuška. I evo je!” Logoped vadi igračku sovu iz svijetle kutije: “Danas ćemo zajedno sa Sovom nastaviti da izgovaramo i slušamo njen omiljeni zvuk.”

II. Karakteristike glasa [y] prema artikulaciono-akustičkim karakteristikama.

Fonetska logo priča “O zvuku “U”.

Logoped: „Sova nam je donela bajku „O glasu „U“.

Rekla mi je da ćemo to ispričati svi zajedno.” Logoped izvodi prelepa kutija ilustracije za bajku. Pričanje priče je popraćeno demonstracijom slika:

„U fantastičnoj Zemlji zvukova živio je zvuk „U“. Kada je otpevao svoju pesmu, ispružio je usne kao cev - ovako (logoped pokazuje ilustraciju sa artikulacijom zvuka i poziva decu da naprave "cevicu"):

„Povucimo usne cevčicom

I nećemo se uopšte umoriti!”

Zvuk “U” je volio pjevati, svirati i družiti se! Želite li znati kako? Zvuk “U” je imao prijatelje. Zajedno su pjevali i svirali. Zajedno s vukom pjevali su dugo i visoko: “Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu”. Prisjetimo se vučje pjesme (logoped pušta audio snimak „Vučja pjesma“). Pokažite kako je vuk pjevao svoju pjesmu. A zajedno sa Sovushkom, zvuk "U" je volio da viče kratko i tiho: “U. U.U.” Pokažite kako je glas "u" vikao zajedno sa Sovom. Zvuk “U” je volio da se igra s vjetrom. Povjetarac je mogao pjevati na različite načine, posebno u jesen i zimu: nekad nisko, nekad visoko, nekad tiho, nekad glasno: “UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUH. Sada mi pokaži kako povjetarac pjeva svoju pjesmu.

Ponekad zvuk "U" govori vrlo tiho. Znate li kada? Kad se boji. Jednog dana je šetao šumom i čuo kako neko šušti u žbunju i puše: "Uh-uh-uh."“U” je bio veoma uplašen i tiho je rekao: “U.” Pokažite mi koliko je "U" bilo uplašeno? Pogodi ko je to bio? Mali je, siv, bodljikav! Tako je, bio je jež! Čim ga je ugledao zvuk „U“, odmah je prestao da se plaši. Kako je jež puhnuo? Zajedno sa ježem išli su stazom i odjednom ugledali Puža kako puzi prema njima. Tada je zvuk "U" bio veoma sretan i glasno viknuo: “UUUUUH!” Pokažite kako je vrištao zvuk "U". I jež je bio sretan i napuhan: “Uh! Vau!. Kako je jež puhnuo? A i Puž je bio sretan i pjevao na svoj način: "Boo Boo Boo! Bu Boo Boo!". Počeli su da se igraju i zajedno šetaju šumom. Odjednom su prijatelji čuli da ih neko izdaleka zove ovako: "Ku-kuuu, ku-kuuu." Ko je ovo, momci? Ispostavilo se da je Kukavica pozvala svoje prijatelje da je posete. Pokaži mi kako. Prijatelji su bili oduševljeni i otrčali da posjete kukavicu. Na putu su videli... košnica. Ko živi u košnici? Pčele su svoje drugarice počastile medom. Prijatelji su se zahvalili pčelama i krenuli dalje. Svi zajedno kod Kukavice su pili čaj sa medom. Ovo su prijatelji koje zvuk “U” ima! Da li vam se svidela bajka koju nam je donela Sova?

Logoped: “Ti i ja smo se prošli put dogovorili da ćemo glas “U” označiti crvenim krugom” (crveni krug je simbol zvuka postavljenog na ploču).

III. Razvoj fonemskih procesa. Owl Owl igre.

Logoped: „A sada naša gošća želi da se igra sa nama i da u isto vreme nauči da sluša njen omiljeni zvuk. Pogledaj kakvo ti je lijepo jesenje lišće donijela iz svoje šume” (sva djeca dobijaju po jedan list).

1) Pogađanje zvuka iz tihe artikulacije.

Logoped: „Sada ću izgovarati zvuk vrlo, vrlo tiho: tako da ga niko ne čuje, ali da ga vidi. I pokažeš Sovi jesenji list kada primijetiš da sam rekao: "Uh."

2) Razlikovanje zvuka u nizu samoglasnika.

Logoped: „Nastavljamo igru: sada će se čuti, a ne vidjeti. Mahnite listovima Sovi kada čujete „U”: A, U, I, U, E, Y, U, A, U, U”... Poslije igre logoped skuplja lišće od djece.

3) Izolacija zvuka od pozadine riječi.

Logoped: „Sada ćete čuti riječi. Ponavljaj za mnom samo riječi sa glasom “U”: košnica, patka, mak, čvor, Alja, dim, ćošak, Maša, pametnjakinja, ulica.”

4) Odabir slika sa zvukom “U” u naslovu.

Logoped: „Momci, pripremio sam poklon za Sovushku - ovo su slike za igru. Ali ispostavilo se da joj trebaju samo oni sa glasom "U" u njihovim imenima. Hajde da joj pronađemo ove slike” i nazovimo ih tako da se ovaj zvuk dobro čuje.” Djeca dolaze do stola jedno po jedno, biraju sliku i imenuju je, naglašavajući intonaciju "U", i donose je Sovi.

IV. Razvoj opšte motorike, koordinacije govora sa pokretima. Igra "Sova-sova".

sova-sova - velika glava,

(Stavi ruke na glavu)

Sjedi na panju

(Stavi ruke na pojas)

Okreće glavu

Gleda na sve strane

(Okrenite glavu lijevo i desno)

Da leteće!

(Imitacija lepeta krila)

V. Razvoj gramatičke strukture govora. Igra "Jedan-više".

Logoped: „A sada vam predlažem da igrate igru ​​„Jedan-više“ sa Sovinim slikama. Izaberi par." Sova svakom djetetu daje sliku (svaka slika prikazuje jedan predmet sa "y" u imenu). Logoped nudi da ga nazove i pronađe drugu (uparenu) sliku na poslužavniku, koja prikazuje nekoliko takvih objekata i imenuje ih: ulica - ulice, čvor - čvorovi, štap za pecanje - štapovi za pecanje, željezo - pegle, patka - patke, puž - puževi. Slijedi igra „Jedan-više“ sa loptom. Koriste se iste riječi:

ulica - mnogo ulica,

čvor - puno...

štap za pecanje - puno...

gvožđe - puno...

patka - puno...

puž - puno...

Logoped: “Bravo, momci, mislim da je Sova zaista uživala u igri sa vama!”

VI. Predstavljamo slovo "U".

Logoped: „A sada želim da Sovi i tebi pokažem slovo sa kojim se druži glas „U“. Ovo je slovo "U". Evo je. Pogledajmo pismo. Od kojih elemenata se sastoji? (odgovori djece). Slovo "U" je napravljeno od dva štapa: dugi štap je na desnoj strani, a kratki štap je na lijevoj strani. Kako izgleda slovo "U"? (odgovori djece)” Logoped pokazuje slike koje podsjećaju na slovo “U” (grančica, kaktus, vješalica) i čita pjesme:

"U" je čvor.

U bilo kojoj šumi

Videćete

Slovo "U".

Kaktus je rastao kao slovo "U" -

Dao nam je lepotu!

Zgodno pismo!

Ono što je zgodno u vezi s tim je

Šta možete učiniti sa pismom?

Objesite kaput!

Djeca sjede za stolovima. U toku je rad na razvoju gnoze slova. Na stolu svako dijete ima konturne slike slova "U".

1) Na zahtjev logopeda, djeca prstom precrtavaju slova "U": prvo dugim štapom, a zatim kratkim.

2) Vježba igre “Stakljeno slovo”. Logoped stavlja tanjir sa kamenčićima ispred svakog djeteta i nudi da po njegovom obrisu postavi slovo od kamenčića i pokaže ga Sovi. Nakon završetka zadatka, Sovushka "hvali" djecu.

3) Olovkom ocrtajte slovo “U” na kartici duž isprekidanih linija i dajte ga Sovi.

4) Pronađite karticu sa slovom “U” među ostalim slovima i dajte je Sovi.

Sova zahvaljuje djeci na poklonima.

VII. Sumiranje lekcije.

Logoped: „Pa, momci, vrijeme je da naš gost ide kući. Koje poklone će pokazati svojim prijateljima? (slova "U"). I Sovushka nam je pripremila poklone: ​​ovo su slike za bojanje (svako dijete dobija poklon od Sovushke). Sova hvali djecu i oprašta se od njih.

Zadaci:

1. Naučite da izolujete glas U od niza samoglasnika, da izolujete početni naglašeni zvuk od pozadine reči, da čujete reči sa glasom U.
2. Razvijati slušnu pažnju, fonemsku i vizuelnu percepciju, opštu i fine motoričke sposobnosti, razmišljanje.
3. Vježbajte u sposobnosti promjene visine i jačine glasa, u upotrebi antonima tiho i glasno, velika mala; završi rečenicu sa značenjem.
4. Razviti sposobnost formulisanja plural imenice i imenice sa deminutivnim sufiksom.
5. Povećati interesovanje za aktivnosti prije opismenjavanja.

Oprema: individualna ogledala, jednostavne olovke, slika djevojčice Uli, veliki i mali avion, slike predmeta: željezo, štap za pecanje, puž, patka, pačići, uši; "tragovi" aviona.

Plan - nacrt. Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat.

Logoped poziva djecu da sjednu u datom nizu: Veronika, Katja, Sofija, Liza, Kamila, Maksim.

II. Vježbe artikulacije.

Logoped pokazuje sliku djevojčice: "Ovo je Ulja, Uljana." (Ime prvo ponavljaju svi u horu, a zatim pojedinačna djeca.)
Koji je prvi zvuk u ovom imenu? (U). Na koju vježbu podsjećaju naše usne kada izgovaramo U? (“Cijev”) Izvođenje vežbi ispred ogledala: „Cev“, „Osmeh“, „Kuća se otvara“, „Raznati jezik“.

III. Artikulacija zvuka U.

Ponovo izgovorite glas U i pogledajte se, u kom su položaju vaše usne? Zubi?
Usne su kao cev, zubi se ne zatvaraju, zatvoreni su usnama. Da li glas spava ili pjeva? (pevanje znači da zvuk zvoni). Šta možete učiniti sa glasom U? (protezati, pjevati). Djeca izgovaraju glas “U” horski i jedan po jedan.

IV. Izolacija zvuka U artikulacijom "Pogodi koji zvuk"

Logoped tiho izgovara glasove samoglasnika: a-o-u-i-a-u-a-i-o-u... Prepoznavši zvuk, djeca ga izgovaraju naglas, a kada U i pljesnu rukama (hvataju zvuk).

V. Fizičko vaspitanje “Glasno-tiho”

Na tabli su dvije slike koje prikazuju veliki i mali avion. -Jesu li avioni isti ili različiti? Koje je ljubazno ime za mali avion? (avion). Avion leti, motor mu bruji: U-U-U. Kako zvuči veliki avion? (glasno). Mala? (tiho). Naizmjenično "letimo" i pjevušimo kao mali i veliki avioni. Pokažite svojim glasom kako avion polijeće (pojačavajući glas zvukom U), kako avion slijeće? (slabljenje snage glasa).

VI. Izolacija glasa U od riječi.

Logoped izgovara riječi sa početnim naglašenim samoglasnicima, djeca određuju prvi glas u riječi, nazivaju ga; Čuvši U na početku riječi, raširili su ruke u strane - krila aviona.

Leksička građa: patka, jesen, štap za pecanje, astra, uši, iglice, roda, ulica, oblak, večera, prozori, avgust, jutro, Ira.

VII. Didaktička igra"Jedan je mnogo."

Učitelj objašnjava uslove igre: „Ja ću govoriti o jednoj temi, a ti o mnogima“.
Rečnik materijal: puž — puževi, gvožđe — pegle, patka — patke, štap za pecanje — štapovi za pecanje, osmeh — osmesi, ulica — ulice, buba — bube,

VIII. Didaktička igra “Završi rečenicu” (na osnovu slika predmeta).

Dajte svakom djetetu sliku predmeta: željezo, štap za pecanje, puž, patka, pače, uši. Logoped započinje rečenicu, a dijete čija slika odgovara značenju završava je. Dijete uzima svoju sliku i ponavlja rečenicu u cijelosti.
- Mama pegla stvari... (peglom).
- Za pecanje vam treba... (štap za pecanje).
- Nosi kuću... (puž).
- Dečak ima bol... (uho).
- Plivanje na ribnjaku... (patka)
- Majka patka je zove...(pačići)

IX. Vježba fine motorike „Tragovi aviona“.

Uzmite olovke i nacrtajte staze iz ravnine duž tačaka i otpjevajte pjesmu: U-U-U.
Koji ste zvuk učili na času? Oprostimo se od njega: ispružimo ruke naprijed i kažemo Ooooh.

Zhokhova O.V.
nastavnik-logoped, GBOU d/s br. 437, Moskva

Tema: "Zvuk A."

Ciljevi: 1. upoznati djecu sa pojmom „zvuk“;

2. naučiti djecu da po sluhu i u izgovoru razlikuju glas A na početku riječi;

3. uvesti pravilnu artikulaciju glasa A;

5. poboljšanje fonemske percepcije, pažnje i pamćenja.

Oprema: lutka, slike Aibolita, ajkule, rode, narandže, antena; ogledala

Napredak lekcije.

1. Organizacioni momenat.

Onaj koga zovem po imenu će sjesti. (Maša, Aljoša, Saša...)

2. Uvod u koncept „zvuka“.

U prošloj lekciji smo naučili da slušamo zvukove koje proizvode različiti predmeti. Slušali smo duvanje lule, kucanje bubnja, šuštanje papira, žuborenje vode. Ti i ja također izgovaramo različite zvukove. Razgovaramo uz pomoć zvukova. Ako želimo da izgovorimo reč "avion" prvo moramo zviždati: SSS, SSSAirplane (deca ponavljaju), a ako želimo da izgovorimo reč "šešir", moramo prvo da zasiktamo: SHSHH, SHSHapka, ako "riba" - režati : RRR, RRRish.

3. Predstavljanje zvuka A.

Danas nam je na čas došla lutka, zove se Anya. Želi da vas upozna sa svojim omiljenim zvukom. Molimo poslušajte njeno ime ponovo: Aaaanya. Njeno ime počinje glasom A. Ovo je njen omiljeni zvuk. Koji zvuk voli Anya?

Pogledajte kakve nam je slike donela Anja. Na njima su nacrtani objekti koji takođe počinju glasom A.

Logoped izgovara riječi sa glasom A, stavljajući slike na tablu: Aibolit, narandža, ajkula, roda, antena, naglašavajući glasom glas A.

Čujete li glas A u ovim riječima?

Tako je, u ovim riječima glas A dolazi prvi, na početku riječi.

4. Pojašnjenje artikulacije zvuka A:

Vrat "zuji" (provjerite primjenom dlana);

Vazduh lako izlazi iz usta, ništa mu ne smeta;

Usta su širom otvorena, "velika kapija";

Možete ga povući, pjevati, glasno vikati (ček: povucite, pjevajte, vičite glasno).

5. Dinamička pauza.

Igra "Uspavajmo bebu" - razvija sposobnost promjene visine glasa, formiranje dugog oralnog izdisaja.

Djeca ljuljaju zamišljenu bebu u naručju i govore: Aaaaaaaaaaaaaa... .

6. Igra "Šta nedostaje?"

Logoped stavlja slike na tablu na kojima su prikazani objekti koji počinju sa A. Na logopedov znak "noć", djeca zatvaraju oči, a logoped u tom trenutku uklanja 1 sliku. Na logopedov znak „dan“, djeca otvaraju oči i govore šta nedostaje. Na primjer, "bez ajkule", "bez narandže".

7. Artikulacijska gimnastika.

Mi imitiramo žabe:

Povucite usne pravo prema ušima.

Sada vučeš usne -

Videću ti zube.

Povući ćemo - stati ćemo

I nećemo se uopšte umoriti. (vježba "Ograda")

Slončić povlači svoj proboscis,

Upravo će dobiti bananu.

Presavijte sunđere u cijev

I pokaži bebu slona. (vježba "Tube")

Hrčak će naduti svoje obraze,

Ima žita u vrećama.

Naduvaćemo i obraze,

Hajde da sada pomognemo hrčku. (Vježba "Naduvajte balone")

Tik-tak, tik-tak.

Jezik se ljuljao ovako

Kao klatno na satu.

Jeste li spremni za igru ​​sa satom? (vježba "Sat")

Ko je došao na našu lekciju danas?

Koji zvuk voli Anya?

Koje ste riječi zapamtili sa glasom A?

Sa kojim zvukom smo se upoznali?

Sažetak lekcije na temu "Učvršćivanje znanja o glasu "A" i slovu "A"

SAŽETAK

Čas logopedske terapije koju je vodila T.V. Yastrebova, studentica Grupe 505 Defektološkog fakulteta Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta. u grupi br. 8 za djecu sa opšta nerazvijenost govori predškolske obrazovne ustanove br. 1043 Južnog obrazovnog okruga Moskve

Cilj: Učvrstiti znanje djece o glasu A i slovu A.

Zadaci:

1. Ojačajte razvoj jasnog izgovora glasa "a".

2. Ojačati sposobnost razvijanja množine imenica koje se završavaju na A

3. Za razvoj slušne pažnje, upotreba glasa A u izolaciji, u slogovima, u riječima.

4. Popravite odabir glasa A iz niza samoglasnika.

5. Pojačajte svoje znanje o slovu A.

6. Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Oprema:

Lutka, simbol (kartica) zvuka „A“, crveni kvadrat, kartica sa slovom „A“, slike.

I. Organizacioni momenat(3 minute)

Logoped: - Pitanja za djecu na temu voća. Onaj ko odgovori tačno na moje pitanje će sesti.

2. Uvod u temu lekcije:(2 minute)

Logoped: Ljudi, naša gošća danas je lutka. Njeno ime je Ann. Pripremila je zadatak za vas.

Slušajte i imenujte prvi glas u riječima:

luk, roda, lubenica, avgust

II. Glavni dio.

3. Artikulacija zvuka. (4 minute)

Logoped: - Hajde da to uradimo zajedno pustimo zvuk"A".

Širom otvori usta

Nežno ljuljamo lutku. (Izgovara se pojedinačno i horski, sa različitom jačinom glasa - tiše, glasnije.)

Logoped:- Tako je, čuje se zvuk "A". Ovo je samoglasni zvuk, pjeva se i ne osjećamo nikakvu prepreku u ustima kada ga izgovorimo. Pogledajte sliku: djevojčica ljulja lutku i pjeva joj “AAAA”. (na tabli je postavljena slika djevojčice sa lutkom)

4. Logoped:- Zadatak je završen. Sada pogledajte, imam crveni kvadrat u rukama - ovo je simbol svih samoglasničkih zvukova, uključujući i zvuk "A". Ovako ćemo ga označiti.

5. Logoped: Lutka Anya je pripremila igru ​​za vas, ona je zove Igra "Pljesnite rukama ako čujete zvuk "A": (3 minute)

a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.

mu-ma-mu

na-nu-na

ta-ta-ta

sunce, maj, lice, ulica, kišobran, prst

6. Logoped: – Lutka Anya je zaboravila nazive slika, pomozimo joj da ih zapamti zajedno. Pažljivo pogledajte slike i imenujte ih, recite gdje je glas A na početku ili na kraju. (3 minute)

(slike i dijagrami se postavljaju na tablu: zvuk na početku ili na kraju riječi)

Miš, mačka, roda, lubenica, kajsija, autobus, šljiva, narandža, knjiga, anđeo, morski pas, žirafa. Puž, pčela.

7. Trenutak fizičkog vaspitanja(3 minute)

Roda, rodo dugonoga, pokaži nam put.

(udarite nogama, a zatim rukom pokažite u stranu) Roda odgovara: „Taptaj desnom nogom, gazi lijevom.

(gazi lijevom nogom, gazi desnom nogom) Zakorači desnom nogom, zakorači lijevom i onda ćeš se vratiti kući! (korakajte desnom nogom, iskoračite lijevom nogom, hodajte u mjestu)

Logoped: Ljudi, kojim riječima ste čuli glas "A", nazovite ih.

6. Tvorba množine imenica koje se završavaju na "A"(4 minute)

Logoped:- Momci, hajde da igramo igru ​​"Jedan i mnogi"

Postavit ću za vas sliku u jednini, a vi ćete morati pronaći par ove slike koja sadrži puno ovih objekata. (na primjer: prozor - prozori)

Kuća - kuće;

Lice - lica;

Vlak – vozovi;

Staklo – staklo;

Horn - rogovi;

Oko - oči;

Ždrebad - ždrebad;

Doktor - doktori;

Dijete - momci;

Mačići - mačići;

Kanta - kante;

Jaje - jaja;

Prsten – prstenje;

Baby elephant - bebe slonova.

8. Predstavljamo slovo "A".(2 minute)

Logoped:- Poslušajte pjesmu:

Slovo A je visoko i vitko.

Vrlo liči na luk.

Logoped:- Pogledajte ovdje to je slovo “A”. (Pojavljuje se kartica sa slikom slova „A“).

Logoped:- Nacrtajmo zajedno slovo A u zraku čarobnom olovkom.

9.Individualni rad(4 minute)

Logoped: Izlaganje slova "A" iz štapića.

Pokušajmo to spojiti.

10. Sažetak časa, procjena djece.(1 minuta)

Logoped:- Momci, sećate se o kakvom smo zvuku danas učili na času?

Sa kojim pismom?

Koju boju koristimo?

Šta vam se najviše svidjelo?

Bravo, dobro su učili, pažljivo slušali, odgovarali na pitanja.