Tayyorgarlik maktabi guruhidagi rolli o'yin elementi bilan "Biz quruvchilarmiz" konstruktiv-namunali faoliyati Video. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qurilish o'yini
Shuningdek o'qing
Xususiy maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
« Bolalar bog'chasi№ 191 ochiq aktsiyadorlik jamiyati
"Rus temir yo'llar»
Abstrakt bevosita ta'lim faoliyati
(dizayn)
MAVZU: "Shahar"
(katta maktabgacha yoshdagi)
Muallif:
o'qituvchi
Gnezdina Yekaterina Gennadievna
Achinsk, 2016 yil
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
Mavzu: "Shahar"
(katta guruh)
Maqsad:dizayn ko'nikmalarini takomillashtirish.
binolarni loyihalashni tahlil qilishni, qismlarning shakli, hajmini, joylashishini aniqlashni o'rganish;
qurilishni ma'lum bir ketma-ketlikda amalga oshirish qobiliyatini rivojlantirish;
Rivojlanish vazifalari:
rivojlantirish ijodkorlik va bolalarning tasavvurlari;
e'tiborni, xotirani, mantiqiy va fazoviy tasavvurni rivojlantirish;
izchil nutqni rivojlantirish;
Ta'lim vazifalari:
dizayn faoliyati jarayonida jamoaviy munosabatlarni rivojlantirish.
Uskunalar: shahar rejasi, qurilish sxemalari, turli xil qurilish to'plamlari, kerakli atributlar (odamlar, hayvonlar, daraxtlar, mashinalar va boshqalar), ikkita quruvchi dubulg'asi.
Dastlabki ish: turli binolar va inshootlarni loyihalash bo'yicha individual, kichik guruh, frontal ish; “Quruvchi kasbi” suhbati, “Agar quruvchi bo‘lganimda, qurardim ....” mavzusidagi rasmlar, mavzudagi suhbatlar ona shahri; shahar sayohatlari.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: kognitiv rivojlanish, ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi
Tashkiliy moment: Bolalar o'yinli mustaqil faoliyat bilan shug'ullanadilar. O'qituvchi yuk mashinasini "qurilish materiallari" bilan ta'minlaydi: g'isht, kublar, plitalar, silindrlar va boshqalar.
IN.: Bunday ish turi mavjud - qurilish. Qanday kasb egalari quruvchi deb ataladi?(bolalar qo'ng'iroq qilishadi ).
IN.: Va bizda qurilish materiallari bor. Biz quruvchi bo'la olamizmi?!(Mumkin )
IN.: Qayerda qurmoqchisiz? Qanday material? Nimani rejalashtiryapsiz? Xo'sh, nima bo'ladi (g'alati) har bir quruvchi o'zi xohlagan joyda quradi?!(Bolalar tushunishlari kerakki, quruvchi, boshqa kasblar singari, me'morning rejalariga bog'liq, ularning rejalari esa hudud sharoitiga bog'liq). .
IN.: Siz qurmoqchi bo'lgan narsani tanladingizmi? Sizning mehnatingiz natijalari... va ko'priklar, uylar, yo'llar va zavodlar odamlarga foyda keltirishi va ularga qulay bo'lishi uchun kim etishmayotgan edi?! (Bizga arxitektor kerak, u shaharni rejalashtiradi ).
IN.: Ammo qurishdan oldin u nima qilishi kerak? Joyni tanlang. Xo‘sh, me’mor qurilish ishlariga boshchilik qiladimi?!
IN .: Xo'sh, barcha binolar va inshootlar taqsimlanishi uchun me'mor hamma narsani taxtada chizishi kerak.
IN.: Biz quruvchilarning qanday kasblariga ega bo'lamiz?? (Ko‘prik quruvchilar, yo‘l quruvchilar, uy quruvchilar. Va biz ham stantsiya qurishimiz kerak. Va zavod ).
V.: Xo'sh, biz bugun nima qilyapmiz?(shahar qurish)
V.: Hamma qulay yashashi uchun qura olasizmi, shunday qilib
binolar edi bardoshli, issiq va qulay? (Ha ).
V.: Ehtimol, biz nafaqat nima bo'lishini o'ylashimiz kerak go'zal shahar, balki uni qaerga joylashtirish kerak.
IN.: Xo'sh, siz rejaga muvofiq qurishingiz mumkin, masalan, Sankt-Peterburg qurilgan. Yoki Moskva qanday qurilgan bo'lsa, xuddi shunday qilish mumkin. U birdaniga emas, asta-sekin qurilgan. Ko'chalarni rejalashtirish bo'yicha oldindan reja yo'q edi, ular Kreml atrofida qurilgan.
Savol: Siz va men qanday qilib qurishga qaror qildik?(Rejaga muvofiq).
V .: Bizning shahrimizda bosh maydon bor, undan katta ko'cha bor. Bu erda kirish va temir yo'l stantsiyasi mavjud. Daryo bo'ladimi? Bu daryo ...
IN.: Siz me'mor va quruvchisiz, sizda bor individual loyihalar, tanlang.
V .: Va men aytaman: "Shahar shu erda, shu reja bo'yicha quriladi".
Konstruktiv faoliyat.
Ko'zgu:
IN.: Qurilish muddati tugadi. Keling, shahar va qishloqni rivojlantirishni muhokama qilaylikmi? Shahar va qishloq uchun go‘zal, qulay va, albatta, binolar mustahkam bo‘lishi yaxshi, degan fikrga qo‘shilasizmi? (Ha)
Bolalar uchun savollar
IN.: Biz qaysi davlatda yashaymiz? (Rossiya )
IN.: Rossiyada yashovchilar nima deb ataladi? ( )
IN.: ruslarBiz qaysi shaharda yashaymiz?
IN.: (Achinsk)Siz qurgan shaharning nomi nima?
IN.: (Ismlar tavsiya etiladi)(Siz qurgan shahar qaysi davlatda? )
IN.: RossiyadaKechirasiz, buni qanday aniqlashimiz mumkin?
(Shaharning bosh binosida bayroq bor)? Savol: Yana nima davlat ramzi bo‘lishi mumkin?
IN.: (Gerb, madhiya)Aholiga sizning shahringizda yashash qulaymi? Nega? ).
IN.: (Tushuntiring
Xo'sh, sizning rezidentlaringiz shunchaki dam olishadi, lekin ularda ishlash uchun hech qanday joy yo'qmi? ? (Hamma ishsiz ).
IN.: Xo'sh, agar zavod bo'lsa, unda, ehtimol, zavodda kimdir ishlaydi, demak, ishning natijasi bor?! (Ular zavodda ishlab chiqargan narsalar haqida xayol qilishni boshlaydilar).
IN.: Zavod uchun xom ashyo qayerdan olinadi? (
IN.: Mahsulotlar qayerga va kimga yuboriladi?! Uzoq yoki yaqin yuboring?! (Ular sabab).
IN.: Qanday qilib jo'natish kerak..., qanday transport...? Daryo transportida ham mumkin, lekin temir yo'lda ham... yoki samolyotda?! (Ular buni daryo transporti deyishsa, bahslashadilar )
IN.: Pirslaringiz bormi? (Yo'q, lekin keyin samolyotda mumkin).
IN.: Aerodrom bormi? (Ular fikr yuritadilar ).
IN.: Do'konlarda hamma narsa bor edi ... sabzavotlar ham, mevalar ham? (Ha).
IN.: Va ular faqat do'konda o'tirishadi ... va hech qachon tugamaydi?!(Ular tashiladi ). Nima haqida?
IN.: Ular qayerda tushiriladi?(Kelajakdagi binolar yana chaqiriladi).
IN.: Chiqib ketishdi... va senga olib kelishadi... Qayerdan? (Ko'rsatish qishloq uylari)
IN.: U yerdan biror narsa olib keldingizmi? (Chaqirildi)
IN .: Sizning shahringizdan u erga nima yuborilishi mumkin?
(Ha, ularga o‘roq ham, traktor ham kerak bo‘lsa kerak...).
IN .: Juda qoyil! Siz haqiqiy quruvchilarsiz!
Olga Safonova
Maqsad: Bolalarning birlashishiga yordam berish, boshlagan ishini oxiriga etkazishga o'rgatish.
Ta'lim maqsadlari: Bolalarni o'rgatishda davom eting, o'yin tushunchasini mustaqil ravishda aniqlang va o'ylab ko'ring. Loyihaga muvofiq mehmonxona majmuasini qurish uchastkasini turli xillardan foydalangan holda amalga oshirish va rivojlantirish qurilish materiallari. Bolalarni rollarni belgilashga va ular o'z zimmalariga olgan rolga muvofiq harakat qilishga o'rgating.
Rivojlanish vazifalari:Arxitektura elementlarining nomlarini aniqlang: pol, derazalar, bloklar, kirish va boshqalar. Haqida bilimlarni aks ettiring atrofdagi hayot, rivojlantirish dialogik nutq, og'zaki muloqot qobiliyatlari. Fazoviy fikrlashni, kosmosda harakat qilish qobiliyatini, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Ta'lim vazifalari: Qiziqishni rivojlantiring qurilish kasblari, ijtimoiy foydali mehnatga hurmat.
Lug'at ishi: me'mor, usta, landshaft dizayneri, loyiha, poydevor, bloklar, nutqda kasblar va qurilish materiallarining nomlarini faollashtirish.
O'yin harakatlari: Qurilish maydonini tanlash. Qurilish materialini tanlash, uni etkazib berish usuli qurilish maydonchasi. Qurilish. Bino dizayni. Ob'ektni etkazib berish.
O'yin materiallari: Polydron Gigant "Uy qurilishi" to'plami,
"Ixtirochi" qurilish to'plami, yuk mashinalari, belgilash kartalari (yuk mashinasi, g'isht, narvon, bolta va samolyot, whatman qog'ozidagi mehmonxona majmuasi loyihasi, daraxtlar, jiletlar, apronlar, dubulg'alar).
Dastlabki ish. Uylarning turli eskizlarini chizish. "Quruvchi" mavzusidagi bolalar kitoblarini ko'rib chiqish va o'qish. Kasblar haqida suhbat - me'mor, quruvchi, landshaft dizayneri, ularning asboblari haqida. Gul to'shaklari dizaynining rasmlarini ko'rib chiqish.
O'yin rollari. Arxitektor, landshaft dizayneri, usta, quruvchilar, haydovchi.
O'yinning borishi:
Tarbiyachi: Bolalar, bugun bizda mehmonlar bor. Ular boshqa shahardan kelishgan. Iltimos, ayting-chi, ular nima bilan kelgan bo'lishi mumkin? (bolalar javoblari)
Chet shaharga kelganda odamlar qayerda qoladi va yashaydi? (bolalar javoblari)
Agar biron bir shaharda qarindoshlar yoki do'stlar bo'lmasa, odamlar mehmonxonada qolishadi. Keling, mehmonlarimiz uchun o'zimizning go'zal, betakror mehmonxonamizni quraylik! (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, har qanday qurilish qaerdan boshlanadi?
Bolalar: Eskiz yoki loyihadan.
Tarbiyachi: Binolarning loyihalari va eskizlari bilan shug'ullanadigan shaxsning kasbi qanday nomlanadi?
Arxitektor.
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, arxitektor. Arxitektor qog'ozga uylarni loyihalashtiradi va chizadi. Quruvchilar esa uning chizmalarini jonlantiradi. Siz va men allaqachon me'mor edik va bizda allaqachon mehmonxona majmuasining chizmasi tayyor.
Tarbiyachi: Eng ko'p nomi nima pastki qismi uydami?
Bolalar: U poydevor deb ataladi.
Tarbiyachi: To'g'ri. Poydevor butun binoning asosi bo'lib, u juda kuchli va bardoshli bo'lishi kerak. Poydevorga nima quriladi?
Bolalar: Devorlar poydevor ustiga qurilgan.
Tarbiyachi: Me'mor o'z chizmasida nechta devorni tasvirlagan?
Bolalar: ikki.
Tarbiyachi: Siz va men bilamizki, har qanday uyda ikkita emas, to'rtta devor bor. Shunchaki, qolgan ikkita devor bizga ko'rinmaydi, lekin ular bular bilan bir xil.
Tarbiyachi: Chizmaning yuqori qismida nima ko'rsatilgan?
Bolalar: Yuqorida tom bor.
Tarbiyachi: Nega sizga tom kerak?
Bolalar: Yomg'ir yog'ganda uyni quruq holda saqlash uchun.
Tarbiyachi: Mehmonxonamiz necha qavatdan iborat?
Bolalar: 2 qavat.
Tarbiyachi: Endi o'ylab ko'ring va ayting-chi, nechta eshik?
Bolalar: 2 eshik.
Tarbiyachi: Juda qoyil! Bu to'g'ri! Har bir devorda nechta deraza bloklari bor?
Bolalar: 4 ta oyna bloki.
Tarbiyachi: Juda qoyil! Siz hamma narsani to'g'ri hisobladingiz! Binoni qurish uchun bizga yuk mashinasida haydovchi tomonidan qurilish maydonchamizga olib kelingan bloklar kerak bo'ladi.
Kimga haqiqiy uy qurish uchun ko'plab hunarmandlar ko'p mehnat qilishlari kerak. Va qaysi biri - biz endi eslaymiz. Birinchi topishmoqni tinglang:
U mohirlik bilan kuchli uy quradi,
muhim ishni bajarish.
Qatorda g'isht g'isht
U uni mohirlik bilan va mahorat bilan joylashtiradi.
Bolalar: g'isht teruvchi
Tarbiyachi: Bizning masonimiz nimani taklif qiladi?
Bolalar: Poydevor va devorlar
Tarbiyachi: Endi biz uy qurilishida yana kim ishtirok etganini bilib olamiz:
Uyni quruq va issiq saqlash uchun,
Qishda uyga qor tushmasligi uchun,
Uydagi odamlar yomg'irda nam bo'lmasligi uchun,
U uyni temir bilan qoplaydi.
Bolalar: Tom yopish ustasi
Tarbiyachi: Bizning qurilish maydonchasida tom yopishchi nima qiladi?
Bolalar: U tomni quradi.
O'qituvchi: Yana bir topishmoq:
Tirnoqlar, boltalar, arra,
Butun bir tog'li talaş bor.
Bu ishchi ishlaydi -
Bizniki yog'och bilan ishlaydi.
Bolalar: Duradgor
Tarbiyachi: Duradgor nima qiladi?
Bolalar: Duradgorlar mehmonxona atrofida panjara quradilar.
Tarbiyachi: E'tibor bering, bino yaqinida gulzorlar mavjud, ya'ni bizga landshaft dizaynerlari - ko'zni quvontiradigan tabiiy go'zallikni o'zgartiradigan odamlar kerak bo'ladi.
Tarbiyachi: Har qanday qurilish maydonchasida yigitlar bor asosiy odam qurilishga kim rahbarlik qiladi. Bu brigadir. Men brigadir bo'laman.
Va siz kim bo'lasiz? hozir bilib olamiz. Yuring va har bir kartani (yuk mashinasi, g'isht, narvon, bolta va samolyot, gul) oling. Rasmni kim tanladi yuk mashinasi- bu uning haydovchi ekanligini anglatadi. G'isht uning quruvchi ekanligini anglatadi. Narvon - bu uning tom yopishchi ekanligini anglatadi. Kim bolta va samolyot tasvirini tanlagan bo'lsa, u duradgor ekanligini anglatadi. Bir gul uning peyzaj dizayneri ekanligini anglatadi.
Tarbiyachi: Xo'sh, endi barcha rollar tayinlandi, qurilishni boshlaymiz. Xavfsizlik nuqtai nazaridan men barchaga qurilish dubulg'alarini kiyishni tavsiya qilaman.
Bolalar o'yin harakatlarini bajaradilar. Haydovchi qurilish materialini qurilish maydonchasiga olib keladi. Ishchilar qurilish qismlarini mashinadan yuklaydi va tushiradi. Binoning eskizi asosida quruvchilar qurilish materiallaridan mehmonxona qurishadi. Peyzaj dizaynerlari gul yotoqlarini bezash. Prorab qurilish maydonchasini boshqaradi va bajarilgan ishlarning sifatini nazorat qiladi.
Tarbiyachi:
Keling, rasmni ko'rib chiqaylik.
Men poydevorni ko'k bloklardan qurishni taklif qilaman.
Poydevor tayyor, endi devorlarni qurmoqdamiz.
Bizda yana nimalar qoldi? (Tomni tugatish uchun qoladi).
Tom yopishchilar qurilishni yakunladilar.
Duradgorlar eshik va derazalarni o'rnatadilar.
Tarbiyachi:
Bolalar, siz qanday katta va chiroyli mehmonxona qurdingiz! Sizningcha, bu shahrimiz mehmonlariga yoqadimi? Men ham shunday deb o'ylayman.
Tarbiyachi:
Ishlaganingiz menga juda yoqdi. uchun rahmat aytaman yaxshi bajarilgan ish. Endi siz borib, dam olishingiz mumkin.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Hurmatli hamkasblar! O'tgan o'quv yilida bizning bolalar bog'chasida "Hikoyalar o'yinlari madaniy amaliyot sifatida" mavzusida loyiha tanlovi o'tkazildi.
Rolli o'yinlarda bolaning shaxsiyati, intellekti, irodasi, tasavvuri va muloqotchanligi muvaffaqiyatli rivojlanadi. Bizning guruhdagi bolalar buni juda yaxshi ko'radilar.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni. Ikkinchi kichik guruh. Konstruktiv modellashtirish faoliyati. "Narvon" Maqsad: Rivojlanish.
I. Bola shaxsini rivojlantirishda qurilish va konstruktiv o'yinlarning ahamiyati
Qurilish o'yinlari - bu aniq, oldindan o'ylab topilgan mahsulotni olishga qaratilgan amaliy faoliyat. Bolalar qurilishi o'yin bilan chambarchas bog'liq bo'lib, bolaning manfaatlariga javob beradigan faoliyatdir.
Maktabgacha pedagogikada qurilish bolani har tomonlama rivojlantirish vositasi sifatida qaraladi.
a) aqliy rivojlanish
Sensor qobiliyatlari shakllanadi. Ular samarali faoliyatda, xususan, dizaynda eng muvaffaqiyatli rivojlanadi. Qurilish orqali bola ob'ekt yoki namunaning tashqi sifatlarini (shakli, o'lchami, tuzilishi va boshqalar) farqlashni o'rganadi; u shuningdek, kognitiv va rivojlanadi amaliy harakatlar. Dizaynda bola ob'ektning sifatini vizual idrok etishdan tashqari, amalda namunani qismlarga ajratadi, so'ngra ularni modelga yig'adi (shunday qilib u harakatda tahlilni ham, sintezni ham amalga oshiradi). Shunday qilib, idrok etish jarayoniga taqqoslash, vizual tahlil qilish, fikrlash jarayonlarini kiritish qobiliyati shakllanadi.
Qurilish materiallari bilan o'ynashda bolalar texnologiyaga qiziqishni rivojlantiradi va kuzatish qobiliyatini rivojlantiradi; texnik bilimlarni egallash va geometrik jismlarning xossalari bilan tanishish.
b) mehnat tarbiyasi
Qurilish materiallari bilan o'yinlar ayniqsa yaqin mehnat faoliyati. Ular bolalarda ularni bevosita mehnatga tayyorlaydigan fazilatlarni singdiradilar: maqsad qo'yish qobiliyati; ishingizni rejalashtiring, kerakli materialni tanlang, o'z ishingiz natijalarini va o'rtoqlaringizning ishini tanqidiy baholang, maqsadingizga erishishga ijodiy yondashing. Qurilish faoliyati jarayonida mehnatsevarlik, mustaqillik, tashabbuskorlik, mehnatga mas'uliyatli munosabat rivojlanadi. Bolalar bog'chasida o'yinlarni tashkil qilish va o'tkazishda jamoada do'stona ishlashning dastlabki ko'nikmalarini rivojlantirish uchun katta imkoniyatlar mavjud.
v) nutqni rivojlantirish
Qurilish materiallari bilan o'yinlarda ongning faol ishi bilan bog'liq bo'lgan qo'lning faoliyati katta rol o'ynaydi. Materialistik fiziologiya qo'lga nozik teginish organi sifatida katta ahamiyat beradi, bu hislar majmuasini to'ldiradi va ob'ektlar g'oyasini yanada to'liq va chuqurroq qiladi. rahmat qo'shma tadbirlar qo'llar, miya va nutq apparatlari, inson ta'sir qilish imkoniyatiga ega tashqi dunyo, uning rivojlanish qonuniyatlarini o'rganish. Bolalar bog'chasi sharoitida qurilish o'yinlari bolalarning nutqini yaxshilashga yordam beradi: ular o'z fikrlarini o'rtoqlashadilar, o'z harakatlarini tushuntiradilar va u yoki bu yechimni taklif qiladilar. So'z boyligi kengayib bormoqda.
d) Jismoniy tarbiya
Qurilish o'yinlari ham qimmatlidir, chunki ular bolalarga katta hissiy zavq bag'ishlaydi. O'yin davomida bolalar o'zlarining sevimli qahramonlarida gavdalanadi: yoki bu o'z samolyotini qurayotgan uchuvchi; yoki kapitan, o'z dengizchilari bilan uzoq safar taklif qilinadigan qurilayotgan paroxodning tafsilotlarini qizg'in muhokama qiladi.
Turli xil harakatlardagi doimiy mashqlar, hissiy yuksalish bilan birga, bu harakatlarning tez, epchil bo'lishiga va ko'z nazoratiga oson bo'lishiga yordam beradi. Alohida mushaklarning, ayniqsa fleksor va ekstensorlarning muvofiqlashtirilgan ishi yaxshilanadi.
d) estetik tarbiya
Qurilish materiallaridan har qanday tuzilmani qurish uchun bolalarni ularning asl qiyofasi bilan tanishtirish kerak. Bu har qanday tuzilma va binolarni tasvirlaydigan ekskursiyalar va rasmlarni talab qiladi. Ularning yordami bilan bolalarda badiiy didni rivojlantirish, ko‘rkam binolarni tomosha qilishda estetik zavq uyg‘otish, odamlarning bunyodkorlik mehnati bilan yaratganlarini qadrlash, o‘z shahri, mamlakatining me’moriy boyliklarini sevish, ularga g‘amxo‘rlik qilish ko‘nikmalarini shakllantirish imkoniyati yaratilgan. . Bundan tashqari, bolalarda me'moriy echimlarning maqsadga muvofiqligi haqida tushuncha paydo bo'ladi.
f) axloqiy tarbiya
Axloqiy tarbiya bilan yaqin aloqada bo'ladi aqliy tarbiya, va bu yagona jarayonda bolaning har tomonlama rivojlanishi va barkamol rivojlanishi vazifasi hal qilinadi.
Bunda dizayn muhim rol o'ynaydi. Bu vazifani bajarishda mustaqillik, tashabbuskorlik, tashkilotchilik va mas'uliyat kabi qimmatli fazilatlarni shakllantirishga yordam beradi. Qurilish mashg'ulotlari va o'yin jarayonida bolalarga iroda, vazminlik, o'qituvchining tushuntirishlarini tinglash va uning ko'rsatmalariga muvofiq ishlash, maqsadga erishishdagi qiyinchiliklarni engish qobiliyati o'rgatiladi.
g) bolalarni maktabga tayyorlash
Bolalarni maktabga tayyorlashda dizaynni bolalarga maqsadli va tizimli ravishda o'rgatish katta rol o'ynaydi. U o'rganish qobiliyatini shakllantirishga yordam beradi, ularga faoliyatning asosiy ma'nosi nafaqat natijalarga erishish, balki bilim va ko'nikmalarni egallashda ekanligini ochib beradi. Bunday kognitiv motiv psixik jarayonlarda sezilarli o'zgarishlarni keltirib chiqaradi. Bu o'zgarishlar, asosan, insonning kognitiv jarayonlarini ixtiyoriy ravishda nazorat qilish (ularni ta'lim muammolarini hal qilishga yo'naltirish), rivojlanishning ma'lum darajasiga erishish qobiliyatidan iborat. aqliy operatsiyalar, bilimlarni ongli ravishda o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan aqliy mehnatni tizimli ravishda bajarish qobiliyati.
II. Xususiyatlari va tuzilishi
IN maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalar o'yin qurilish materiallari, qog'oz, yumshoq karton va tabiiy materiallardan foydalangan holda dizayn qilishni o'rgatadi.
a) Qurilish materiallaridan qurilish
Erta yoshdan boshlab bolalar 11 ta g'isht bilan tanishadilar, keyin asta-sekin material diversifikatsiya qilinadi. Ushbu materialning tafsilotlaridan bolalar o'z binolarida tanish narsalarni namoyish etadilar.
b) Qog'oz va qo'shimcha materiallardan qurilish
Ushbu turdagi dizayn o'rta, katta va tayyorgarlik guruhlarida o'qitiladi. Qog'oz yoki yupqa kartondan uch o'lchamli o'yinchoq yasang. Ushbu turdagi qurilishga turli xil qutilar, g'altaklar, tiqinlar, ko'pik bo'laklari, toshlar va boshqalardan foydalangan holda o'yinchoqlar yasash kiradi. Bularning barchasi ularni tuzish orqali individual tayyor shakllardan binolar qurishdan ko'ra ancha murakkabroq.
v) Tabiiy materiallardan qurilish
Qurilish uchun oʻrta guruhdan boshlab kashtan mevalari, qaragʻay va archa konuslari, olxoʻr chigʻanoqlari, poʻstlogʻi, novdalar, novdalar, somonlar, boshoqlar va boshqalar ishlatiladi. Tabiiy materialdan o'yinchoqlar tayyorlashning o'ziga xos xususiyati shundaki, uning tabiiy shakli ishlatiladi.
O'yinchoqning sifati va ifodaliligiga ushbu materialda haqiqat ob'ektlari yoki ertak tasvirlari bilan o'xshashlikni sezish va bu o'xshashlikni qo'shimcha ishlov berish bilan mustahkamlash qobiliyatiga erishiladi.
Qurilish o'yinlarining o'ziga xos xususiyati - o'ynash tabiiy material. Yurishni zo'rg'a o'rgangan chaqaloq belkurak, qoshiqqa qo'l uzatadi, qor, qum qazishga intiladi va suv bilan o'ynashni yaxshi ko'radi. Lekin holda maxsus ta'lim Bu o'yinlar unchalik mazmunli va monotondir - tabiiy materiallar bilan o'yinlar ham, qurilish materiallari bilan o'yinlar ham maxsus tayyorgarlikni talab qiladi.
Bolalarni dizaynga o'rgatish dasturi quyidagi vazifalarni qo'yadi:
- bolalarga qurilishni loyihalash usullarini o'rgatish;
- atrof-muhitdagi tuzilmalar va inshootlar haqidagi g'oyalarni kengaytirish, ularning dizayn xususiyatlarini ko'rishga o'rgatish va ularni o'yin binolarida ko'paytirish;
- barcha bolalarni rag'batlantirish yosh guruhlari mashg'ulot davomida olingan ko'nikmalar va dizayn ko'nikmalarini o'yinda qo'llash;
- bolalarni o'z ishlarida do'stlarining fikrlarini inobatga olgan holda qurilishni birgalikda bajarishga o'rgatish. O'z fikringizni tavsiflashni o'rganing, uning maqsadga muvofiqligini rag'batlantiring;
– materialdan foydalanishda tartibni kuzatib, uyushqoqlik bilan ishlashga o‘rgatish;
- maqsadli ishlash, o'z harakatlaringizni oldindan o'ylab ko'rish qobiliyatini rivojlantirish (oldidagi ishning elementar shakllari haqida o'ylash).
Bolalarni qurilish materiallaridan qurishni o'rgatish uchun o'qituvchi turli xil usullardan foydalanadi:
– o‘qituvchi tomonidan bino qurish, barcha qurilish texnikasini ko‘rsatib, harakatlarni tushuntirish;
- tayyor binoning namunasini ko'rsatish;
- qurilish materialida u yoki bu ob'ektni qanday tasvirlash mumkinligini ko'rsatadigan namuna sifatida tayyor binodan foydalanish;
– individual dizayn texnikasini namoyish qilish;
- o'qituvchi tomonidan qisman tugatilgan binoning namunasi taklifi bolalarning o'zlari tomonidan to'ldiriladi;
- bolalar bajarishi kerak bo'lgan shartlarni ko'rsatadigan qurilish mavzusi haqidagi xabar;
- bolalarning o'z g'oyalariga ko'ra binolarni qurish.
Qurilishni o'rgatish texnikasini qo'llashda to'g'ridan-to'g'ri ketma-ketlikni o'rnating. Bir yoki boshqa texnikadan foydalanish qurilishning murakkabligiga va qismlarni ulash usuliga bog'liq.
Ushbu turdagi o'yin mahalliy maktabgacha pedagogikada (V.G. Nechaeva, Z.V. Lishtvan, A.N. Davidchuk, L.A. Paramonova) chuqur o'rganilgan. Qurilish materiallari bilan o'yinlar (shuningdek, teatrlashtirilgan, didaktik va faol o'yinlar) bosqichli o'yinlar sifatida tasniflanishi mumkin (A.N. Leontiev ta'rifiga ko'ra), bu o'yinlar orqali bolada ko'nikma, fazilatlar va shaxsiy xususiyatlar rivojlanadi, bu uning yangi turga o'tishga tayyorlaydi. faoliyat. Qurilish materiallari bilan o'yinlarning mazmuni turli xil materiallardan foydalangan holda atrofdagi haqiqatni yaratish, takrorlashdir.
Turli xil quyidagi turlar qurilish materiali:
– maxsus yaratilgan (pol, stol usti qurilish materiallari, “Yosh arxitektor”, “Qadimgi qal’a” kabi komplektlar, konstruksiya komplektlari);
– yordamchi xona (taxtalar, qutilar, qutilar);
- tabiiy (qum, qor, gil, toshlar).
Qurilish materiallari bilan o'yinlar boshqa o'yin turlari (rol o'ynash, teatrlashtirilgan, faol, didaktik) bilan bog'liq. Binoni, masalan, spektakl uchun sahna, koinotga uchish uchun raketa, qo'g'irchoq uchun xona qilish zarurati o'yin kontseptsiyasini amalga oshirish, o'yin tasvirini yaratish jarayonida paydo bo'ladi. Bunday tuzilma tabiatan an'anaviy bo'lishi mumkin (stuldan keyin stul - poezd) yoki uning amaliy maqsadiga (sahna dizaynining san'at janriga, "rassomlar" hajmiga bog'liqligi) bo'ysunishi mumkin.
Ko'pincha bolani yaratish va loyihalash jarayoni hayratga soladi. Binoning qurilishi, o'yinchoq yasash - bu o'yinning mazmuni: bolalar nima qurishlari, qanday yo'llar bilan kelishib, rollarni taqsimlaydilar.
O'yin rejasining mavjudligi, uning erkin rivojlanishi, ijodiy muammoni hal qilishda o'zgaruvchanlik, bolalarning faoliyat jarayoniga qiziqishi - bularning barchasi qurilish materiallari bilan o'yinlarning ijodiy xususiyatini belgilaydi. Ushbu o'yinlarga xos bo'lgan tasavvur ishini ham qo'shishimiz kerak. O'yinlarning o'zida bolani tasavvur qilish va xayol qilishga undaydigan rag'batlar mavjud, bu N.N.ning tadqiqotlarida isbotlangan. Podyakova, L.A. Paramonova va boshqalar...
IV. Turli yoshdagi bolalar uchun qurilish o'yinlarini boshqarishning o'ziga xosligi
Qurilish o'yinlarining tarbiyaviy va rivojlantiruvchi ta'siriga faqat o'qituvchining maqsadli ko'rsatmalari bolalarning tashabbusi va faolligi bilan to'g'ri birlashtirilganda erishiladi.
Bunday holda o'qituvchi quyidagi vazifalarni bajaradi:
- bolalarning g'oyalarini kengaytirish va ularning e'tiborini quruvchilarning ishiga va ular foydalanadigan asbob-uskunalarga qaratish;
– qurilish usullariga o‘rgatish, mustaqillik va faol fikrlash, konstruktiv va ijodiy qobiliyatlarni tarbiyalash va rivojlantirish;
- mehnatsevarlikni shakllantirish, bolalar o'rtasida to'g'ri munosabatlarni rivojlantirish, ularni do'stona jamoaga birlashtirish.
Birinchi kichik guruh
Yosh guruhlar uchun bolalar bog'chasidagi ta'lim dasturi o'yinchoqlar bilan qurilish o'yinlari, qurilish materiallari bilan mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi, bu erda eng oddiy, ammo aniq va doimiy ko'nikmalarni shakllantirish uchun zarur harakatlar o'rgatiladi. Bolalarga qurilish materiallari, ularning shakli, o'lchami, stol tekisligidagi turli xil joylashuvlar (yotish, tik turish) bilan tanishtiriladi; ularni bir-birining ustiga qo'yish, g'ishtlarni gorizontal (poezd, yo'l) joylashtirishga o'rgatiladi; eng oddiy shiftlarni (darvozalar, uylar) hosil qiladi. O'qituvchi binolar va atrofdagi hayotdagi tanish narsalar o'rtasidagi o'xshashlikni topadi.
Ikkinchi kichik guruh
Ular nafaqat asosiy qurilish qismlarini (kub, g'isht, plastinka) farqlashni, balki ularni nomlashni ham o'rgatadi, shuningdek, g'ishtlarni bir-biridan teng masofada aylana bo'ylab, to'rtburchak bo'ylab (panjara, panjara) joylashtirishni o'rgatadi. ularni kichikroq samolyotda.
Bu yoshda bolalarni ob'ektlar va binolarni maqsadli tekshirishga o'rgatish boshlanadi.
O'qituvchining rahbarligi o'yin muhitini yaratishdan iborat - qurilish materiallarini tanlash.
O'rta guruh
Bolalar bog'chasidagi ta'lim dasturi bolalarning qurilish o'yinlariga bo'lgan qiziqishini yanada rivojlantirishni, yaratilgan binolardan rolli o'yinlarda foydalanishni, nafaqat taklif qilingan modelga, balki o'zlari tomonidan belgilangan mavzuga muvofiq qurish qobiliyatini rivojlantirishni ham nazarda tutadi. , va yanada murakkab ish usullarini o'rgatish.
O'qituvchi rahbarligida 4-5 yoshli bolalar qurilish o'yinlarida atrofdagi taassurotlarni aks ettira oladilar. Ularga turli xil materiallar (qurilish materiali; qurilish komplektlari; fanera bo'laklari, karton, binolarni bezash uchun material) beriladi.
Ekskursiyalar va maqsadli sayrlar davomida o'qituvchi bolalarning e'tiborini binolar, ko'priklar, transport, ko'chalar, to'siqlar va boshqalarga qaratadi, ularni inshootlarning go'zalligini ko'rishga, nafaqat umumiy, balki farqli narsalarni ham sezishga o'rgatadi. alohida qismlarni ajratib ko'rsatish. Shunday qilib, bu yoshdagi bolalar uchun qurilish o'yinlariga rahbarlik qilish jarayonida ularning o'yinda foydalanadigan atrof-muhit haqidagi tasavvurlari kengayadi.
Katta guruh
Bolalar bog'chasidagi ta'lim dasturi bolalarni jamoaviy qurilish o'yinlarini oldindan rejalashtirishga, o'yinning maqsadini belgilashga, ishtirokchilarni dastlabki kelishuvga ko'ra aniqlashga, konstruktiv va qurilish ko'nikmalarini nafaqat vizual misoldan, balki rasmlar va fotosuratlardan foydalanishga o'rgatishni nazarda tutadi. turli tuzilmalar.
Katta yoshdagi bolalar o'yinlariga rahbarlik qilish ko'proq intellektual va amaliy faoliyatning kombinatsiyasiga qaratilgan. O'qituvchi ularni yaqinlashib kelayotgan o'yin harakatlari haqida o'ylashga, bir-biri bilan solishtirishga o'rgatadi, aql-zakovatni rivojlantiradi, taxmin qilishni rag'batlantiradi va qabul qilgan qarorni amalga oshirishga undaydi.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun turli xil qurilish materiallari tavsiya etiladi. Ulardan u yoki bu birini ishlatish, uning alohida qismlarini, bloklarini bir-biriga ulash, binolarni harakatchan, bardoshli va chiroyli qilish usullarini ko'rsatish kerak.
O'yinni to'g'ri boshqarish va unda barcha bolalarning faol ishtirok etishi ularning undan qoniqishini, unga bo'lgan qiziqishini va shu bilan uning davomiyligini belgilaydi.
Tayyorgarlik guruhi
Tayyorgarlik guruhidagi qurilish o'yinlari yanada xilma-xil dizaynlar bilan ajralib turadi, chunki bolalar atrofdagi hayot hodisalari, maxsus ekskursiyalarda qurilish texnikasi bilan, kino tomosha qilishda, kitoblar orqali ko'proq tanishadilar.
O'yinlarda ular ko'pincha kattalarning qurilish ishlariga taqlid qilishadi.
Bolalarning qiziqishlari tayyorgarlik guruhi, ularning imkoniyatlari qurilish o'yinlarini boshqarishga katta talablar qo'yadi.
O'qituvchi zarur bilimga ega bo'lishi va texnologiya va ixtiroga qiziqish bildirishi kerak. Turli xil binolar, inshootlar, qurilish turlaridan u bolalar uchun ochiq bo'lgan va tarbiyaviy va tarbiyaviy ta'sirga ega bo'lgan ozgina narsani tanlaydi.
Dizaynni o'rgatishda planar tasvirni (fotosurat, chizma) uch o'lchovli tuzilishga tarjima qilish katta ahamiyatga ega bo'lib, bu bolaga jiddiy talablar qo'yadi va analitik faoliyatning rivojlanishiga yordam beradi. O'qituvchi talabalarga o'yin natijalarini tahlil qilishni o'rgatadi. Bu aqlni tarbiyalaydi va bolalarni maqsad va qurilish jarayonini natija bilan bog'lashga o'rgatadi.
Adabiyot:
1. S.A. Kozlova, T.A. Kulikova"Maktabgacha pedagogika"; M. 1998 yil
2. V.N. Levitskaya"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijodiy o'yinlar"; M. 1957 yil
3. Z.V. Lishtvan"Bolalar bog'chasida qurilish materiallari bilan o'yinlar va mashg'ulotlar"; M. 1958 yil
4. Z.V. Lishtvan"Bolalar bog'chasida qurilish materiallari bilan o'yinlar va mashg'ulotlar"; M. 1966 yil
5. N.P. Sakulina, T.S. Komarova"Tasviriy san'at va dizaynni o'qitish metodikasi": M. 1979 yil.
6. Z.V. Lishtvan"Qurilish"; M. 1981 yil
Lyuba Kamalova
Qurilish o'yini V o'rta guruh"Shahar qurish"
O'rta guruh uchun qurilish o'yini« Shahar qurish»
Maqsad: bolalarni ishtirok etish istagini uyg'otish qurilish o'yini.
Vazifalar:
1. Konstruktiv faoliyat ko'nikmalarini oshirishga yordam berish.
2. Yakuniy natijani o'z-o'zini baholashni shakllantirish.
3. Ijobiy hissiy muhitni yaratishga hissa qo'shing.
4. Muvofiq nutqni rivojlantirish.
5. Bajarish qurilish ma'lum bir ketma-ketlikda.
6. Konstruktiv faoliyat jarayonida jamoaviy munosabatlarni tarbiyalash.
7. Vatanparvarlik tuyg‘ularini singdirish.
Uskunalar: sxemalar binolar,dizayn uchun atributlar.
Dastlabki ish: fotosuratlarga qarash Bratsk shahri, turli binolar, rasm bayramona shaharlar, applikatsiya "Mening ko'cham".
IN: Biz kaftni kaftga katlaymiz
Va biz bir-birimizga do'st bo'lishni taklif qilamiz
Biz kuylaymiz va o'ynash,
Mehribon va aqlli bo'lish uchun.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, biz qayerda yashaymiz?
Bolalar: Biz Bratskda yashaymiz.
Tarbiyachi: Bratsk, bu shahar yoki qishloq?
Bolalar: Bratsk shahar.
Tarbiyachi: Bolalar, kim Bratsk shahrini qurdi?
Bolalar: Bratsk quruvchilar tomonidan qurilgan.
Tarbiyachi: Va siz va men bo'lishimiz mumkin quruvchilar va shahar qurish?
Bolalar: Ha, mumkin.
Tarbiyachi: Qanday binolar bor shahar?
Bolalar: Uylar, maktablar, kasalxonalar, vokzallar, aeroportlar, teatrlar, muzeylar, do'konlar va boshqalar.
Tarbiyachi: To'g'ri. Biz ham o'zimizda shahar qurish kerak turli binolar unda yashash qulay, quvonchli va xavfsiz bo'lishi uchun. Lekin oldin qurish, nima qilish kerak?
Bolalar: Joyni tanlang.
Tarbiyachi: Bunda bizga kim yordam beradi?
Bolalar: Arxitektor.
Tarbiyachi: Ha, me'mor. Va barcha binolar va inshootlarni taqsimlash uchun me'mor rejani tuzishi kerak. Mening me'mor do'stim bor, uni chaqiraylik (telefon orqali qo'ng'iroq qiling, rejaga buyurtma bering shaharlar) .
Bu orada ular bizga reja yuborishadi, biz keling o'ynaymiz.
Jismoniy tarbiya daqiqa "Qanday go'zal uy!"
Bir, ikki, uch, to'rt, besh. (Bolalar aylana bo'ylab turishadi, qo'llarini kamarlarida, chapga va o'ngga aylantiradilar).
Biz .. qilamiz qurish va o'ynash. (Squatlarni ritmik tarzda bajaring).
Uy katta va baland quryapmiz. (Oyoq uchida turing va qo'llaringizni yuqoriga cho'zing).
Biz derazalar va tom yopishni o'rnatamiz. (O'z joyida sakrashni bajaring).
Qanday go'zal uy!
Biz unda, unda yashaymiz.
Eshik taqilladi. Xabarchi xat olib keladi.
Tarbiyachi: Keling, reja nima ekanligini ko'rib chiqaylik rivojlanish me'mor bizga taklif qiladi (rejani hisobga olgan holda). Sizga reja yoqdimi? Buni qila olasizmi? qurish hamma bemalol yashashi uchun, imoratlar MUSTAHKAM, ISIQ, SHUNCHA QAYOL BO'LADI?
Bolalar: Ha.
Tarbiyachi: Unda ishga kirishamiz! Bu erda bo'ladi shaharga asos solingan, ushbu rejaga muvofiq.
Qurilish- konstruktiv faoliyat.
Tarbiyachi: Keling, muhokama qilaylik shahar rivojlanishi.
Sizda yashovchilar uchun qulaymi shaharda yashash? Nega? (tushuntirish).
Tarbiyachi: Juda qoyil! Haqiqiymisiz quruvchilar!
Bolalar o'ynashdan zavqlanishadi shahar binolari, yo'llar, qo'g'irchoqlarni teatrga, do'konga olib boring va hokazo.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Biz shahar qurmoqdamiz" Katta maktab o'quvchilari uchun spektakl ssenariysi (O. Emelyanova va P. Hindemit asarlari asosida) Biz shahar qurmoqdamiz. Musiqiy - o'yin O. Emelyanova va P. Hindemit asarlari asosida Tuzuvchi: Kekina N.V. musiqiy direktori.
"Mening ona shahrim" o'rta guruhidagi GCD haqida qisqacha ma'lumot Maqsadlar: 1. Bolalarning o'z tug'ilgan shaharlari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish, ularni uning diqqatga sazovor joylari bilan tanishtirish; 2. Bolalarda tuyg'u hosil qiling.
Atrofdagi "Mening shahrim" bilan tanishish bo'yicha o'rta guruhdagi OODning qisqacha mazmuni Maqsad: Bolalarni kichik vatanlari bilan tanishtirishni davom eting. Maqsadlar: 1. Bolalarni chizishga o'rgatish katta uy, uzatish to'rtburchaklar shakli devorlar, qatorlar.
"Devor qurish" birinchi kichik guruhidagi dizayn darsining qisqacha mazmuni Maqsad: vertikal ravishda joylashtirilgan g'ishtlardan panjara qurish qobiliyatini mustahkamlash. Maqsadlar: - syujetni rivojlantirish va binoga qiziqish; - jismoniy.
"Ustalar shahri" o'rta guruhi uchun dars eslatmalari Muallif: Mixina Olga Aleksandrovna, MBDOU o'qituvchisi "Tambov viloyati, Michurinsk shahridagi 4-sonli "Rainbow" bolalar bog'chasi. O'rta maktabda dars yozuvlari.
"Uy qurish" o'rta guruhida kuzgi o'yin-kulgi"Uy qurish" (o'rta guruhda o'yin-kulgi) Maqsad: O'yinchoqlar va hayvonlarga muhabbat va hurmat tuyg'usini rivojlantirish.
Svetlana Moshkina
"Hayvonot bog'i" qurilish o'yinining qisqacha mazmuni katta guruh
Maqsad: o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish, qurilish o'yinini tashkil qilish
"hayvonot bog'i".
Vazifalar:
1. Hayvonot bog`i aholisi: sher, yo`lbars, tuya, to`tiqush, ayiq va boshqalar haqida tasavvur hosil qiling.
2. Xuddi shu ob'ekt - hayvonot bog'i uchun turli o'lchamdagi va dizayndagi binolarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Bolalarda do'stlik va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash.
Dastlabki ish: o'qish fantastika: S. Marshak "Qafasdagi bolalar", "hayvonot bog'i" mavzusidagi rasmlarni ko'rish, "hayvonot bog'ida kim yashaydi" suhbati, muhokama: "Yovvoyi hayvonlar", "havo, suv, yer", "Qaerda" multfilmini tomosha qilish chumchuq ovqatlandi" va "Hayvonot bog'ida kim yashaydi" o'quv videosi, diagrammalar bilan ishlash, qurilish o'yinlari, virtual sayohat hayvonot bog'iga.
Materiallar va jihozlar: hayvonot bog'i uchun hayvonlar o'yinchoqlari, qurilish to'plamlari turli o'lchamlar, qurilish sxemalari.
Lug'at ishi: hayvonot bog'i, to'siqlar, trotuarlar, qafas, veterinar.
Bolalar, bizning guruhimizga kim uchib kirdi (to'tiqush). Va uning ismi Kesha. U bizga qaerdan kelganini bilish uchun siz topishmoqni taxmin qilishingiz kerak:
Bu juda g'alati bog'
U erda qafaslarda hayvonlar bor,
Ular uni park deb atashadi
Odamlar parkda dam olishmoqda.
U erda boshpana, to'siqlar,
Panjara ortida hayvonlar yuribdi.
Bu parkni nima deb ataymiz?
Keling, hayvonlarni ko'ramizmi? ( hayvonot bog'i)
Ayting-chi, qaysi biringiz hayvonot bog'ida bo'lgansiz? Hayvonot bog'i nima ekanligini kim biladi? To'g'ri. U erda qanday hayvonlar yashaydi? To'g'ri, yovvoyi, uy hayvonlari, issiq mamlakatlarning hayvonlari, shimoliy hayvonlar.
Kesha sizni o'z hayvonot bog'ingizni qurishga taklif qiladi, buni sinab ko'rmoqchimisiz? Bu qanday bo'ladi? Unda kim yashaydi? Hayvonot bog'imizni nima deb atashimiz kerak?
Bizdan oldin dizayner, chiqindi material, u bilan biz hayvonot bog'ini quramiz.
Kesha qurilishda yordam berish uchun bizga diagrammalar olib keldi. Diagrammalarga qarang. Hayvonot bog'imizda bo'ladigan binolarni ayting.
Binolar uchun qanday qismlar yoki materiallar kerak bo'ladi? (bolalar javoblari). Keling, hayvonot bog'ini qanday qurishimiz haqida kelishib olaylik.
O'zingiz bilan qurish uchun do'st toping. Qurilish sxemasiga ko'ra har bir juftlikni oling va materiallar to'plamini va ish joyini tanlang.
Esingizda bo'lsin - siz birgalikda va do'stona harakat qilishingiz kerak. Endi qurilishni boshlaylik. Tezroq tugatgan juftlik keyingi diagrammani olib, boshqa qurilishni yakunlashi mumkin.
Men yigitlarga kim nima qurishi haqida kelishib olishga yordam beraman.
Usul va usullar - savollar, muammoli vaziyatlar, eslatmalar, qisman ko'rsatish, tushuntirishlar, ko'rsatmalar, tushuntirishlar.
Bolalar, men siz allaqachon tugagansiz. Barcha binolar tayyormi, barqarormi, chiroylimi yoki yo'qligini tekshiring.
Bu yerga chiqing, endi biroz dam olamiz:
"Maymunlar"
(bolalar she'rda aytilgan hamma narsani takrorlaydilar)
Biz kulgili maymunlarmiz
Biz juda baland ovozda o'ynaymiz.
Biz hammamiz oyoqlarimizni qoqib qo'yamiz,
Hammamiz qo'llarimizni qarsak chalib,
Yonoqlarimizni puflang
Keling, oyoq barmoqlariga sakraylik.
Keling, birga shiftga sakrab chiqaylik
Barmog'ingizni ma'badingizga qo'ying
Va hatto bir-biriga
Keling, tilimizni ko'rsataylik!
Keling, og'zimizni kengroq ochaylik,
Biz barcha yuzlarni qilamiz.
Uchinchi so'zni qanday aytishim mumkin?
Hamma qiyshayib qotib qoladi.
Bir ikki uch!
Bugun nima qurdingiz? Qanday go'zal hayvonot bog'iga aylandingiz. Bu haqda bizga xabar bering: uni qurish uchun qaysi qismlardan foydalangansiz? Keshaning sxemalari sizga yordam berdimi? Sizga nima qiyin bo'ldi? Nima oson? Keshaning aytishicha, Ira va Daniil devorlarni qurishda yaxshi bo'lgan, Kirill esa konstruktorning tafsilotlarini yaxshi biladi. Ammo Timofey va Vitalya eng ko'p yordam berishdi. Bolalar, sizningcha, bizning hayvonot bog'imizga nima etishmayapti?
Hayvonot bog'ingiz Keshaga shunchalik yoqdiki, u do'stlarini taklif qildi. Keling, ularni hayvonot bog'imizga joylashtiramiz. Bolalar yaratilgan bino bilan hikoya o'yinini o'ynashni davom ettiradilar.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Hayvonot bog'iga sayohat" katta guruhidagi bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Bilish", "Muloqot", "Ijtimoiylashtirish", " Badiiy so'z» Maqsad: 1. Hisobni chegaralar ichida ushlab turish.
8-sonli katta guruhdagi origami bo'yicha eslatmalar: "Bolalar uchun hayvonot bog'i" Maqsad: Bolalarni qog'oz va diagrammalar bilan mustaqil ishlashga o'rgatishda davom eting.
Ta'lim yo'nalishlari: " Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", " Jismoniy rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish". Maqsad:.
Katta guruhdagi "Hayvonot bog'iga yurish" taqdimoti bilan nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni Mavzu "Hayvonot bog'iga sayr" Maqsad: "Hayvonot bog'i hayvonlari" mavzusida tilning leksik va grammatik vositalarini shakllantirish va izchil nutqni rivojlantirish. Vazifalar:.
"Hayvonot bog'i" rolli o'yinining qisqacha mazmuni Dastur mazmuni: O'yin ko'nikmalarini rivojlantirish, bir-birlari bilan rolli o'zaro ta'sir o'tkazish; Rejalaringizni birgalikda amalga oshirishni o'rganing;
O'rta guruhdagi "Hayvonot bog'i" rolli o'yinining qisqacha mazmuni Abstrakt rolli o'yin O'rta guruhda "Hayvonot bog'i". O'yinning borishi: "Hayvonlar va ularning bolalari" o'yini Bolalar aylanada turishadi, o'qituvchi tashlaydi.
"Hayvonot bog'i" katta guruhi bolalari uchun dars xulosasi Katta guruh bolalari uchun "Hayvonot bog'i" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni O'qituvchi: Titova Rimma Yuryevna Ta'lim sohasi: Kognitiv rivojlanish.
"Hayvonot bog'i" katta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "Hayvonot bog'i" Maqsad. Bolalarni qisqacha tavsiflovchi hikoya yozishni o'rgating. Uskunalar.
. Mavzu: loyiha yaratish