Texnologiyadan sinfdan tashqari darsning qisqacha mazmuni. Texnologiya bo'yicha sinfdan tashqari ishlar. Sinfdan tashqari tadbirlarni qurish

Qurilish darsdan tashqari mashg'ulotlar

Amalda PM.02 doirasida darsdan tashqari mashg'ulotlar va muloqotni tashkil etish kichik maktab o'quvchilari V boshlang'ich maktab Va boshlang'ich sinflar kompensatsion va korreksion rivojlanish ta'limi

46A guruh talabalari

Yashkina Karina Denisovna

Sana: 3.10.17.

Xo'sh: Men Rossiya fuqarosiman!

O'qituvchi: Ugryumova G.N.

Amaliyot rahbari: Suvorkova E.A.

Mavzu: Kim nima qilishni yaxshi ko'radi?

Rejalashtirilgan natija:

Shaxsiy: o'quvchilar maqsad o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatadilar ta'lim faoliyati va uning motivlari, ularning bilim qobiliyatlarini rivojlantirish zarurligini anglab etadilar.

Metamavzu: talabalar namoyish etadilar tartibga soluvchi nazorat tizimlari(maqsadni belgilash, nazorat qilish, tuzatish, baholash, o'zini o'zi boshqarish), kommunikativ UUD(reja ta'lim sohasidagi hamkorlik o‘z fikrlarini yetarlicha to‘liqlik va aniqlik bilan ifodalash, foydalanish nutq vositalari turli kommunikativ muammolarni hal qilish, monologlar qurish), kognitiv UUD(bilimni tuzing, eng ko'p tanlang samarali usullar muammolarni hal qilish, umumiy qonuniyatlarni aniqlash maqsadida modellarni o'zgartirish, tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash, fikrlashning mantiqiy zanjirlarini qurish).

Mavzu: talabalar insoniy sevimli mashg'ulotlarining xilma-xilligi haqidagi bilimlarini namoyish etadilar; noutbuk yasashni o'rgatish.

Tarbiyaviy: o'stirish bag'rikenglik munosabati o'qituvchiga, tengdoshlarga.

Rivojlanish: rivojlantirish Normativ UUD (maqsadni belgilash - ta'lim vazifasini belgilash; rejalashtirish; ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish kuch va energiyani safarbar qilish qobiliyati sifatida; nazorat qilish); Kognitiv UUD (umumiy ta'lim: asosiy ma'lumotlarni, yangi tushunchalarni izlash va tanlash; og'zaki va vizual shaklda taqdim etilgan ma'lumotlarning nisbati; ishlash va kerakli ma'lumotlarni olish qobiliyati; harakat usullari va shartlari haqida fikr yuritish; aql o'yini: axborotni tahlil qilish qobiliyati; sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyati; qurilish mantiqiy sxema fikrlash, farazlarni ilgari surish va ularni asoslash); Aloqa UUD: (muloqot vazifalari va shartlariga muvofiq o'z fikrlarini etarlicha to'liqlik va aniqlik bilan ifodalash qobiliyati; o'qituvchi va tengdoshlar bilan o'quv hamkorligini rejalashtirish - maqsadni, ishtirokchilarning funktsiyalarini, o'zaro ta'sir qilish usullarini aniqlash).

Tarbiyaviy: insonning sevimli mashg'ulotlari haqida g'oyalarni shakllantirish; noutbukni qanday yasashni o'rgatish;

Dars shakli: elementlar bilan axloqiy suhbat dizayn.

Ta'lim tamoyillari:

Ijobiy hissiy yuksalish yaratish;

Ijobiy (tezkor, uzoq maqsadlar) tizimini targ'ib qilish;

O'zaro ta'sir orqali ta'lim.

Trening tamoyillari: faollik, uzluksizlik, yaxlitlik, psixologik qulaylik, o'zgaruvchanlik, minimaks.

Ta'lim usullari:

Shakllanish usullari ijtimoiy tajriba

Harakatlar va munosabatlarni rag'batlantirish va tuzatish usullari

O'qitish usullari:

Yangi bilimlarni o'zlashtirish usullari

Ta'lim ko'nikmalarini rivojlantirish va tajriba orttirish usullari

Hissiy rag'batlantirish usullari

Talabalarning o'zaro munosabatlarini tashkil etish usullari

Didaktik vositalar:taqdimot, kartalar, qalamlar, rangli qog'oz, elim, noutbuk.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Boshlang'ich sinflar uchun federal davlat umumiy ta'lim standarti umumiy ta'lim: o'zgarishlar bilan matn va qo'shimcha 2011 yil uchun / Rossiya Ta'lim va fan vazirligi. Federatsiya. – M.: ta’lim, 2011. – 33 b. – (Ikkinchi avlod standartlari);

2. Grigoryev D.V. Darsdan tashqari mashg'ulotlar maktab o'quvchilari [Matn]: metodik dizayner: o'qituvchilar uchun qo'llanma / D.V., Stepanov. – M.: Ta’lim, 2010. – 223 b. – (Ikkinchi avlod standartlari)

3. Sinfdan tashqari ishlar dasturi. "Men Rossiya fuqarosiman" kursi Ugryumov G.N.

SINFNING OLISHI

Hajmi: px

Ko'rsatishni sahifadan boshlang:

Transkripsiya

1 Annotatsiya ochiq dars mavzusidagi sinfdan tashqari mashg'ulotlar bo'yicha: “Odobli so'zlar. So'rov". Sinf turi: birlashtirilgan. Sinf texnologiyasi: o'yin, jamoaviy o'zaro ta'sir. Ta'lim maqsadi: foydalanishni o'rgatish turli vositalar xushmuomalalik ifodalari; so'rovning odob-axloq qoidalarini kiritish; muayyan vaziyat uchun so'rovni ifodalashning mos vositalarini tanlashni o'rgatish; intonatsiyani xushmuomalalik bilan iltimos qilish vositasi sifatida foydalaning. Rivojlanish maqsadi: bolalar nutqini, fikrlashni rivojlantirish, so'z boyligi. Tarbiyaviy maqsad: muloqot madaniyatini, jamiyatda xulq-atvor madaniyatini, birdamlikni tarbiyalash bolalar guruhi, do'stlik tuyg'usini shakllantirish. UUDni shakllantirish: Shaxsiy UUD: 1) o'quvchilarning o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorligi va qobiliyatini shakllantirish 2) o'rganish va bilish uchun motivatsiyani shakllantirish 3) tabiatning organik birligi va xilma-xilligida dunyoga yaxlit, ijtimoiy yo'naltirilgan qarashni shakllantirish. 4) boshqa fikrlarga hurmatli munosabatni shakllantirish tartibga soluvchi UUD : 1) ta'lim faoliyatining maqsad va vazifalarini qabul qilish va qo'llab-quvvatlash qobiliyatini o'zlashtirish, uni amalga oshirish vositalarini izlash; 2) ijodiy va izlanish xarakteridagi muammolarni hal qilish usullarini o'zlashtirish; ) ta'lim faoliyatining muvaffaqiyati / muvaffaqiyatsizligi sabablarini tushunish qobiliyatini va muvaffaqiyatsiz vaziyatlarda ham konstruktiv harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish; 4) kognitiv va shaxsiy aks ettirishning boshlang'ich shakllarini o'zlashtirish; , voqelik jarayonlari va hodisalari

2 Kognitiv UUD: 1) atrofdagi dunyoning yaxlitligini, dunyodagi va odamlardagi axloqiy xatti-harakatlarning elementar qoidalarini anglash. 2) nutqni adekvat, ongli va ixtiyoriy ravishda qurish qobiliyatini shakllantirish; og'zaki nutq 3) sabab-natija munosabatlarini o'rnatish, fikrlashning mantiqiy zanjirini qurish, isbotlash Kommunikativ UUD: 1) muloqot vazifalariga muvofiq nutq nutqini qurish va og'zaki matnlarni tuzish qobiliyatini rivojlantirish 2) nutq vositalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish va kommunikativ va kognitiv muammolarni hal qilishni anglatadi 3) tinglash va dialogga kirishish qobiliyatini rivojlantirish. Uskunalar: noutbuk, interaktiv doska, taqdimot (dars davomida slaydlarning mazmuni ko'rsatiladi), odobli so'zlar lug'ati, 2 ta stul (skit uchun). Darsning borishi O'qituvchi: Bolalar, bugun bizning darsimizga Leopold mushuk keldi. Ikkita vaziyatni solishtiring: 1) Denis dedi: Nikita, menga qalam bering va tezda. 2) Sasha so'radi: Nikita, iltimos, menga qalam bering, aks holda meniki singan. O'qituvchi: Ayting-chi, bu so'rovlar qanday farq qiladi? (birinchisi odobsiz, lekin

3 ikkinchisi muloyim) Sizningcha, Nikita qalamni kimga beradi? Nega? Agar mushuk Leopold sizga nima haqida aytib berishini allaqachon taxmin qilgan bo'lsangiz, qo'lingizni ko'taring. O'qituvchi: Bugun siz muloyim so'zlar va qanday qilib so'rovni to'g'ri bajarish haqida bilib olasiz. Bolalar, xushmuomalalik nimani anglatadi? 2-SLIDE.Odobli - odob qoidalariga rioya qilish, odobli O'qituvchi: Odob qoidalariga qayerda rioya qilish kerak? (hamma joyda) Odobli kishining eng muhim fazilatlaridan biri. Ilgari "vezha" so'zi "mutaxassis" degan ma'noni anglatadi - odob-axloq qoidalarini va odamlarga yaxshi munosabatda bo'lish shakllarini biladigan. O'qituvchi: Bolalar, o'ylab ko'ring, qanday qilib xushmuomalalik ko'rsatishingiz mumkin? (imo-ishoralar, mimika, muloyim so'zlar) Qanday odobli so'zlarni bilasiz? Muloyim so'zlarni yaxshiroq eslab qolish uchun biz "So'z ayt" o'yinini o'ynaymiz. Javobni bilgan har bir kishi qo'lini ko'taradi. Qo'shni kirpi quyonni uchratib, unga aytadi: (Salom!) Va uning katta quloqli qo'shnisi javob beradi: "Kirpi", (Salom!) Sakkizoyoq kambala dushanba kuni suzib kirdi va seshanba kuni u bilan xayrlashdi. : (Xayr!) Nopok it Kostik Sichqoncha dumini bosib ketdi. Ular janjallashgan bo'lardi, lekin u (Kechirasiz!) Dedi qirg'oqdan bir dumg'aza qurt tashladi, Baliq esa unga qarab gurillatdi: (Rahmat!)

4 Shoxlar orasida shov-shuvli bulbul hayratlanarli kuylardi, Chumchuqlar esa butun eman bog'i bo'ylab unga baqirdilar: (Bravo!) Semiz sigir Lula pichan yeb, aksirdi. Yana aksirmaslik uchun unga aytamiz: (Sog'lom bo'ling!) O'qituvchi: Yaxshi! Yigitlar, shuningdek, muloyim so'zlarni sehrli deb atashadi. Nega ular shunday deb ataladi? Sehrli so'zlar yordamida siz hatto qayg'uli yoki xafa bo'lgan odam qaytish yaxshi kayfiyat. Muloyim so'zlar odamga "sehrli" ta'sir ko'rsatadi. Bugungi tadbir uchun uyda siz Valentina Oseevaning "Sehrli so'z" hikoyasini o'qidingiz. Savollarga javob berishga tayyor bo'ling. SLIDE 3,4,5 O'qituvchi: Nega Pavlik uydan qochib ketishni xohladi? Nega u xafa bo'ldi? Chol Pavlikka qanday sehrli so'z aytdi? SLIDE 3 Sehrli so'zni qanday aytish kerak? (ko'zlariga tik qarab, sokin ovozda) Sehrli so'z Pavlikka qanday yordam berdi? SLIDE 4 Nega Pavlik cholning oldiga qaytishni xohladi? 5-SLIDE O'qituvchi: Bu so'z chindan ham sehrli bo'lib chiqdi. Bolalar, qo'lingizni ko'taring, allaqachon biror narsa so'rashga majbur bo'lganlar. So'rov nima? 6-SLIDE So'rov - bu kimdandir biror narsa qilishni so'rashning xushmuomala usuli.

5 O'qituvchi: Bolalar, iltimosingizni qanday bildirishingiz mumkin? (imo-ishoralar, yuz ifodalari, so'zlar) Endi biz skitni tomosha qilamiz, qolganlari esa uni ovoz bilan aytishlari kerak. (Dars oldidan o'qituvchi ikki bolani ogohlantiradi) Sahna: O'quvchilardan biri o'tirgan stul bor. Biri so'zsiz ikkinchisidan yo'l berishni so'raydi. O'qituvchi: So'rov qanday ifodalangan? Buni so'zlar bilan qanday ifodalash mumkin? Endi ikkitangiz bu sahnani faqat so'z bilan ko'rsatasiz. O'qituvchi: Va endi yana ikkitasi so'zlar va imo-ishoralar bilan ko'rsatadi. O'qituvchi: Bolalar, mushuk Leopold siz uchun "Odobli so'zlar lug'atlari" ni tayyorladi. 7-SLIDE (O‘qituvchi lug‘atlarni tarqatadi). O'zingizga muloyim so'zlarni o'qing. Birinchi ustundagi so'zlarni ovoz chiqarib o'qish. Ikkinchi ustundagi so'zlarni ovoz chiqarib o'qish. O'qituvchi: Siz ilgari nutqingizda qanday so'zlarni ishlatmagansiz? Keling, ushbu iboralar bilan gap-so'rovlar tuzamiz. Keling, birinchi so'z, ikkinchi va hokazo bilan ibora yarataylik. odobli so‘zlar lug‘ati asosida. O'qituvchi: Bolalar, sizningcha, bu so'zlardan keyin iltimosni bajarmoqchimisiz? Endi biz so'rovni to'g'ri ifodalashni o'rganamiz. Va reja bu borada bizga yordam beradi. SLIDE 8 Reja: 1. Murojaat. 2. Iltimos, yordam bering. 3. Minnatdorchilik. O'qituvchi: So'rov shu ketma-ketlikda bajarilishi kerak. Qayerdan boshlaymiz? Agar bu sizning tengdoshingiz bo'lsa, biz unga ism bilan murojaat qilamiz. Va agar kattalar bo'lsa - ism va otasining ismi bo'yicha. Keyingi so'rovning o'zi. So'rovga nima kiritilishi kerak? (sehrli so'z) Va biz qachon

6 kishi ha deb javob beradi, biz odamga rahmat aytishimiz kerak. O'qituvchi: Endi har kim kimga iltimos bilan murojaat qilishni tanlaydi, o'ziga aytadi va keyin ovoz chiqaradi. Kim tayyor bo'lsa, qo'lini ko'taradi. 1 daqiqa vaqtingiz bor. O'qituvchi: Yaxshi. Endi parchani tinglang va qaysi ertakdan ekanligini aniqlang. Keyin qiz unga qattiq gapirdi: "Oyog'ingni tagingdan tortib, stol ostiga tushir". Qo'lingiz bilan ovqat yemang, bu qoshiq va vilkalar uchun. 9-SLIDE O'qituvchi: Bu parcha qaysi ertakdan olingan? Bu Aleksey Tolstoyning "Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari" ertakidan parcha. Buratino bilan gaplashganda Malvina so'rovdan foydalangan yoki yo'qligini aniqlang. Xo'sh, Malvina Pinokkioga murojaat qilganda nimadan foydalangan? (buyurtma) U qanday so'zlarni ishlatgan? Buyurtma va so'rov o'rtasidagi farq nima? SLIDE 10 O'qituvchi: Buyurtma va so'rov qanday qilib indamay tuzilganligini o'qing. So'rov o'z ichiga oladi sehrli so'zlar, va tartibda? (Yo'q) So'rov sokin ovozda, to'g'ridan-to'g'ri ko'zlarga qarab aytiladi, lekin buyurtma haqida nima deyish mumkin? (Qat'iy, buyruq intonatsiyasi.) So'rov o'z xohishiga ko'ra bajariladi, lekin buyurtma? (Bu talab qilinadi.) O‘qituvchi: Endi “Oltin kalit yoki” ertakidan parchaga qaytaylik.

Pinokkioning 7 ta sarguzashtlari." Qanday qilib Malvinaga Pinokkioni hamma narsani qilishni xohlashini aytish kerak edi? Malvinaning so'zlarini to'g'rilang. SLIDE 11 (Malvina so'zlari) O'qituvchi: "Adashgan to'tiqushning qaytishi" multfilmidan parcha so'rov va buyurtma o'rtasidagi farqni ko'rishga yordam beradi. SLIDE 12 (multfilm parchasi) O'qituvchi: Buyurtmani kim talaffuz qildi? Ilova kim? O'qituvchi: Xushmuomalalik nafaqat so'zda, balki ishda ham namoyon bo'ladi. Bir nechta vaziyatlarni tinglang va kim xushmuomalalik bilan harakat qilishini va kim qilmasligini aniqlang. Vaziyat 1. Bola o'tkinchiga baqirdi: "Soat nechi?" Savollar: O'tkinchi bolaga javob beradimi? Vaziyatni to'g'rilang, shunda u muloyim so'rov qiladi. Vaziyat 2. Ikki bola eshik oldida to'qnashdi. Ular shunchaki ajrata olmaydilar. Savollar: Agar biri 8 yoshda, ikkinchisi 11 yoshda bo'lsa, ulardan qaysi biri yo'l berishi kerak? Vaziyat 3. O'qituvchi sinfga savol berdi. Anya javobni biladi va talabaga mos ravishda javob berish uchun qo'lini ko'tardi. Styopa esa boshqa yigitlarga javob berishga imkon bermay baqirib yubordi. Savollar: Kim qo'pollik qildi? Styopa nima qilishi kerak edi? Vaziyat 4. Tanaffus paytida o'qituvchi boshqa o'qituvchi bilan gaplashayotgan edi. Ammo Olya zudlik bilan nimadir so'rashi kerak edi va u suhbatni to'xtatdi. Savollar: Kim qo'pollik qildi? Ole nima qilishi kerak edi? Vaziyat 5. Petya Katyaning tug'ilgan kuniga keldi. Petya tabriklash uchun so'zlarni tayyorladi, lekin Katya darhol Petyaning qo'lidan sovg'ani ostonadan tortib oldi va mehmonni uyga taklif qilmasdan, o'ramni olib tashlashni boshladi. Savollar: Kim qo'pollik qildi? Katya nima qilishi kerak edi? O'qituvchi: Darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. SLIDE 13

8 1. Bugun mushuk Leopold sizni nima bilan tanishtirdi? 2. So‘rov qanday to‘g‘ri yoziladi? 3. Odobli so‘zlarni ayting.

uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot katta guruh“Odoblilik darsi” Maqsad: Yaxshi niyat, xushmuomalalik va boshqalarga hurmatni rivojlantirish. Ijobiy va salbiy harakatlarga bo'lgan munosabatingizni baholash qobiliyatini rivojlantiring.

Introspektsiya. 3 va 4-sinf o'quvchilari bilan "Odob dunyosiga sayohat" sinfdan tashqari mashg'ulotlar bo'yicha dars o'tkazildi. Ushbu dars umumiy madaniy yo'nalishni amalga oshirish uchun mo'ljallangan edi. Materiallar sinflari

"Odobli so'zlar" mavzusidagi "Odob dunyosiga sayohat" sinfdan tashqari mashg'ulotlar bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. So'rov". Ish tavsifi: darsda muloyim so'zlardan foydalanish mashqlari, kichik dramatizatsiya,

Kattalar va katta yoshdagi bolalar o'rtasidagi qo'shma hamkorlik oldin maktab yoshi"Qanday qilib yaxshi do'st bo'lish kerak" MKDOU " Bolalar bog'chasi 1" qishloq dashti Tarbiyachi: I.G. Zaxarova Integratsiya: kognitiv rivojlanish,

To'g'ridan-to'g'ri abstrakt ta'lim faoliyati V o'rta guruh Mavzu: "Odobli so'zlar". Olga Aleksandrovna Rodionova, Tver shahridagi 151-bolalar bog'chasi, bolalar maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi Ta'lim sohasi: ijtimoiy

Dars rejasi. Maqsad: rivojlanish ustida ishlash uchun sharoit yaratish axloqiy fazilatlar shaxsiyat, bilan ishlashda "odoblilik" tushunchasi adabiy matn. Maqsadlar: bolalarga muallif tomonidan ko'tarilgan mavzuni ko'rsatish

Reja konturi ochiq dars 1-sinfda rus tilida Federal davlat ta'lim standarti doirasida. Mavzu: "Odobli" so'zlar. Maqsad: nutqda "odobli" so'zlarni ishlatish va yozish qobiliyatini rivojlantirish, tanishtirish izohli lug'at

Sinfdan tashqari faoliyat“Odoblimisiz...” 2-sinf O’qituvchi: Mavzu: “Odob” Maqsadlar. Atrofdagi kattalar va tengdoshlarga hurmatni rivojlantirish; bolalarga xushmuomalalik tushunchasining mohiyatini ochib berish; tizimlashtirish

Guruh bayramona bezatilgan. Tarbiyachi: Bugun bizda bilimlar bayrami hovlida. Hech qachon bilim yetarli emas, to'g'rimi, bolalar, men nima dedim? Bolalar: Ha! 1 bola: Mana, kuz keldi

O'yin-kulgi "Xushbichimlik festivali" Maqsadlar: bolalarda muloqotda xushmuomala va do'stona munosabatda bo'lish istagini shakllantirish; madaniy xulq-atvor qoidalariga rioya qilish; xushmuomalalik hurmat belgisi ekanligini ko'rsating

Mavzu bo'yicha dars xulosasi " dunyo 1-sinfda Dars mavzusi: Bu qanday barglar? Darsning maqsadi: daraxtlarning xilma-xilligi bilan tanishtirish, daraxtlarni barglaridan taniy olishga o'rgatish. Rejalashtirilgan mavzu

Mavzu bo'yicha nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni: "Odobli so'zlar" Darsning borishi - Xayrli kun, aziz mehmonlar. Sizni ko'rganimizdan juda xursandmiz. Biz bugungi sayohatimizni xushmuomalalikka bag'ishlaymiz. Bolalar, bugun

Kirillova Natalya Nikolaevna, Ulyanovsk shahridagi 45-sonli shahar byudjet ta'lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi Marshrutlash 5-sinfda "Ijtimoiy fanlar" o'quv fanidan dars: "Shunday kasb-shogird bormi?" Dars turi.

Rus tili fanidan darsning qisqacha mazmuni, "Rossiya maktabi" o'quv majmuasining 2-sinfi Mavzu: So'zlar, ismlar, ular javob beradigan savollarning nutq qismlari bilan o'zaro bog'liqligi. Maqsad: mustaqillikni tan olish qobiliyatini rivojlantirish

Mundarija Rejalashtirilgan rivojlanish natijalari akademik mavzu. 2 Mavzu mazmuni.. 4 Tematik rejalashtirish har bir mavzuni o'zlashtirish uchun soatlar sonini ko'rsatib: Tematik rejalashtirish

Adabiy o'qish uchun UUD kodifikatori (4-sinf) P1 dars mavzusi va maqsadlarini mustaqil ravishda shakllantirish Shakllantirish vositasi P2 P3 P4 P7 P8 K1 o'qituvchi bilan birgalikda ta'lim muammosini hal qilish rejasini tuzadi.

Sinf soati mavzu bo'yicha: "Etiket". O‘qituvchi Muzalyova V.V. Maqsad va vazifalar:. Odobga qiziqishni shakllantirish.. Odob tarixi haqida bilim saviyasini oshirish.. Dasturxon atrofida muomala madaniyati haqidagi bilimlarni mustahkamlash..

O'rta guruhdagi o'qituvchi-psixologning ochiq darsining qisqacha mazmuni "Do'stlik tabassumdan boshlanadi" Maqsad: guruhda do'stona munosabatlarni shakllantirish, bolalar jamoasining birligi, gapirish qobiliyati. Vazifalar:

3-sinfda atrofimizdagi dunyo haqida dars. Mavzu bo'yicha yangi bilimlarni o'rganish darsi: "Bizning ovqatlanishimiz. Ovqat hazm qilish tizimi". Darslik muallifi: A.A. Pleshakov Maqsad: ovqatlanish haqida dastlabki tushunchani shakllantirish va

Atrofdagi dunyo bo'yicha dars “Yovvoyi o'sish va madaniy o'simliklar» 1. To'liq ismi-sharifi (to'liq) Minaeva Elena Anatolyevna 2. Ish joyi Shahar byudjeti umuman ta'lim muassasasi o'rta umumiy ta'lim

“Ona tili” o‘quv fanini o‘zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari Dastur boshlang‘ich maktab bitiruvchilarining quyidagi shaxsiy, meta-fan va fan natijalariga erishishini ta’minlaydi. Shaxsiy

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi "Novosretenskaya o'rta umumta'lim maktabi» Buryatiya Respublikasining Bichurskiy tumani rus tilidan dars konspektlari. 2-sinf. Dars mavzusi: Olmosh.

Matematika 1-sinf. Mavzu: Santimetr. Maqsad: davomida amaliy ish va kuzatishlar, uzunlik o'lchov birligi santimetr bilan tanishtiring. Rejalashtirilgan natijalar O'qituvchi tomonidan hal qilingan shaxsiy vazifalar - rivojlanish

DARS REJASI Sana: 16.02.2017 O'qituvchi: Tatyana Mixaylovna Ustyugova Mavzu: Matematika Dars mavzusi: O'rganilgan narsalarni mustahkamlash. Muammoni hal qilish. Dars turi: Bilimlarni mustahkamlash darsi Ishtirokchi(lar): 1A maxsus

Muloyim so'zlar So'zlarni toping 2. Va uning katta quloqli qo'shnisi Javob beradi: "Kirpi", 1. Qo'shni kirpi quyonni uchratib, unga aytadi: 3. Sakkizoyoq kambalaga Dushanba kuni suzib ketdi, Seshanba kuni esa u bilan xayrlashdi. U: 4.

Atrofdagi dunyo bo'yicha dars, 1-sinf, "Rossiya maktabi" o'quv majmuasi 1 Dars mavzusi: Oila qanday yashaydi? Dars turi: ONZ Uskunalar: A.A.Pleshakovning “Atrofimizdagi dunyo” darsligi, ish kitobi, kulgichlar 2 Atrofimizdagi dunyo 1-sinf UMK

1 3. Ijodiy va izlanish xarakteridagi muammolarni muhokama qilish, ularni hal qilish yo'llarini o'rganish qobiliyati. 4. O'quv faoliyatining muvaffaqiyati (muvaffaqiyatsizligi) sabablarini tushunish qobiliyati va konstruktiv tarzda amalga oshirish qobiliyati.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi 37 Lipetsk referat ochiq tadbir mavzusida: “V. Oseevaning hikoyalari asosida do'stlik va do'stlik haqida suhbat Tayyorlagan

Adabiy o'qish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "Ertaklar odamlari" Maqsad: Faraz qilish qobiliyatini rivojlantirish Matn mazmunini sarlavha, illyustratsiya bo'yicha taxmin qilish UUD qahramonlariga munosabatingizni bildirishni o'rganing: Shaxsiy:

Matematika darslari uchun eslatmalar "Bo'linish" ikki xonali raqam bir xonali raqamga" O'qituvchi: Osterman V. E. Sinf: 3 Tambov 2014 Dars mavzusi: Ikki xonali sonni bir xonali songa bo'lish. Darsning maqsadi: 1. Talabalarni tanishtirish

Rus tilidagi UUD kodifikatorlari, 2-sinf P1 Maqsad va o'rganish vazifasini qabul qilish va saqlash; P2 o'quv vazifasini hal qilish usuli bo'yicha o'z taxminlarini ifodalaydi; o'qituvchi bilan hamkorlikda toping

Sana: 20.02.2015 yil. O'qituvchi Vasyaeva Galina Nikolaevna 3B sinf sinfi Dars mavzusi Darsning maqsadi Darsning maqsadlari Ochiq darsning texnologik xaritasi inglizchada KO'P, KO'P, KO'P. Foydalanishni o'rganing

Davlat byudjeti ta'lim muassasasi maxsus (tuzatish) umumiy ta'lim maktab-internatining 8 81-toifadagi Moskva shimoliy ma'muriy okrugi 5-sinfda sinfdan tashqari o'qish bo'yicha ochiq darsning konspekti

taqqoslash jadvali Standart 2004 Federal Davlat ta'lim standarti Ta'lim maqsadlari: o'quvchi shaxsini rivojlantirish, uning ijodkorlik, o'rganishga qiziqish, o'rganish istagi va qobiliyatini shakllantirish; axloqiy tarbiya

Reja - ochiq darsning qisqacha mazmuni (texnologiyalar elementlari bilan: umumiy pedagogik, sog'liqni saqlash, o'yin) mavzu: "Hajm to'qish" jamoasi: "Munchoq" mavzusi: munchoq to'qish sanasi: 12.12.2016 y.

O'YIN TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH DARS Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun dars konspekti Dars mavzusi: “Odoblilik muvaffaqiyatning oltin kaliti” Tuzuvchi: o'qituvchi-tashkilotchi Samulkina M.V. Tushuntirish

"Imkoniyati cheklangan o'quvchilar uchun Sheksninskaya maktab-internati" shahar ta'lim muassasasi nogironlar salomatlik” “Birga yashaymiz” mavzusidagi sinfdan tashqari darsning qisqacha mazmuni Tayyorlagan:

Kognitiv-o'yin faoliyatining qisqacha mazmuni 2 yosh guruh"Bolalar bog'chasi, bolalar bog'chasi, bu bolalar uchun juda zarur" Ta'lim sohasi: "Bilish" integratsiyasi ta'lim sohalari: "Aloqa"

Kostroma shahar ma'muriyatining Ta'lim, madaniyat, sport va yoshlar bilan ishlash qo'mitasi Kostroma shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarni rivojlantirish markazi bolalar bog'chasi"

1-sinf SAODAT O'QITISH. O‘QISH Texnologik xarita 1-mavzu “Muloqot olami” Mavzu Mavzuning maqsadi Mavzuning asosiy mazmuni, atama va tushunchalar Muloqot olami (10 soat) O‘quvchilarni ijobiy munosabat qoidalari bilan tanishtirish.

Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha sinfdan tashqari darsning qisqacha mazmuni

"Mohir qo'llar" to'garagi

Sinf - 3 "a"

Dars mavzusi: “Qog'oz bilan ishlash. Origami. Fil."

Faoliyat turi: yangi bilimlarni kashf qilish.

Dars texnologiyasi: magnitofon.

Ta'lim maqsadi: origami san'atini o'zlashtirgan kichik maktab o'quvchilarining kognitiv sohasini shakllantirish.

Rivojlantiruvchi maqsad: tasavvurni, badiiy didni, go'zallik tuyg'usini rivojlantirish.

Tarbiyaviy maqsad: hayvonlarga muhabbat va mehnatga ijodiy munosabatni tarbiyalash.

UUD shakllanishi:

Shaxsiy harakatlar: o'rganishga ijobiy munosabat, yangi bilimlarga ega bo'lish istagi, o'z harakatlarini baholash qobiliyati.
Tartibga soluvchi harakatlar: o'quv topshirig'ini qabul qiling va saqlang, rejaga muvofiq ishlang, yutuqlaringizni etarli darajada baholang.

Kognitiv harakatlar: xavfsizlik va shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilish, qog'ozdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qoidalariga rioya qilish, atrofdagi dunyoga va o'zingizga estetik munosabatda bo'lish, turli manbalardan olingan ma'lumotlarni tahlil qilish, qog'oz bilan ishlashni o'rganish, asosiy geometrik tushunchalarni o'rganish va boshqalar. asosiy shakllar origami, diagrammalar yordamida origami mahsulotlarini yaratish.

Kommunikativ harakatlar: o'qituvchi va sinfdoshlar bilan dialog o'tkazing, savollar bering, boshqalarni tinglang va savollarga javob bering, o'z nuqtai nazaringizni bildiring, guruhlarda ishlang.

Uskunalar: rangli qog'oz varaqlari, qaychi, "Qaychi bilan ishlashda xavfsizlik choralari va texnikasi" va "Guruhlarda ishlash qoidalari" varaqalari, jismoniy xarita Afrika, hayvonlar rasmlari.

Dars bosqichi
O'qituvchining harakatlari
Talabalar faoliyati
UUD

1. Motivatsion bosqich(1-2 daqiqa)
- Salom bolalar. O'tir. Yangi kun keldi. Men sizga tabassum qildim, siz ham bir-biringizga tabassum qilasiz. Va o'ylab ko'ring: bu erda hammamiz birga ekanligimiz qanchalik yaxshi. Biz xotirjam va mehribon, do'stona va mehribonmiz. Hammamiz sog'-salomatmiz. Bir-biringizga yaxshi narsalarni tilang.

Normativ UUD: o'zingizni tashkil qiling ish joyi.

2. Bilimlarni yangilash bosqichi (5 - 6 min)
- Qarang, stolda nimani ko'ryapsiz?
- Bu origami raqamlari.
- Har qanday qog'oz figuralarni qanday yasashni bilasizmi?
- Origami nima ekanligini bilasizmi? Bu savolga javob berish uchun guruhlarda kalit so'zlar yordamida jumlalar tuzishga harakat qiling: origami, san'at, Yaponiya, qog'oz, mo''jizalar, qog'oz raqamlar, ish.

Talabalar origami figuralariga qarashadi va gaplar tuzadilar.

Shaxsiy UUD: yangi bilimlarni egallash istagi Kommunikativ UUD: dialogda ishtirok etish, o'z nuqtai nazarini bildirish, og'zaki nutqda o'z fikrlarini bildirish, guruhlarda ishlash.
Normativ UUD:
o'quv faoliyatining maqsadini aniqlash.
Kognitiv UUD:
o'z bilimsizlik doirangizni aniqlang, o'zingiz xulosa chiqaring, ma'lumotni qayta ishlang.

3. Yangi bilimlarni kashf qilish bosqichi.
(25 daqiqa)

Muammoni shakllantirish

Gipotezani taklif qilish
Endi mening hikoyamga quloq soling.
Origami san'ati qadimgi davrlarda paydo bo'lgan. U Xitoyda paydo bo'lgan. Bundan 2000 yil oldin xitoyliklar qog'ozni ixtiro qilganlar. Taxminan bir vaqtning o'zida origami san'ati paydo bo'ldi. Xitoyda juda qiziqarli an'ana bor edi: dafn marosimida marhumning qarindoshlari har doim qog'ozdan uylar, mebellar, xizmatchilar, shuningdek qog'oz pullar yasadilar. Keyinchalik origami san'ati Yaponiyaga olib kelingan. Origami bo'yicha yaponlar Xitoy xalq san'atidan juda ko'p narsalarni o'zlashtirdilar, lekin uni o'ziga xos tarzda o'zgartirdilar.
Kimdan Oddiy qog'oz Yaponlar haqiqatan ham mo''jizalar yaratishi mumkin. Ular yasagan qog'oz figuralar ibodatxonalar va uylarni bezatadi. Yaponiyada ular qog'oz to'plari, kranlar va boshqa mahsulotlarning talismans ekanligiga ishonishadi va omad keltiradi. Shuning uchun ular ko'pincha sovg'a sifatida beriladi va bezak sifatida osib qo'yiladi milliy bayramlar.
Yevropa bo'ylab sayohat qilgan yapon sehrgarlari tanishtirdilar g'arbiy dunyo origami san'ati bilan. Ular o'z ishining haqiqiy ustalari edilar va bir necha soniya ichida qog'ozdan qush, hasharot yoki hayvonni yasashga muvaffaq bo'lishdi.
Va endi, bizning davrimizda, odamlar nafaqat origami san'atiga qoyil qolishadi, balki turli xil qog'oz shakllarini o'zlari yig'ishdan zavqlanishadi.
Xulosa:
- Bu hikoya siz tuzgan hikoyalar bilan mos keladimi?
- Ularda qanday umumiylik bor?
- Mening hikoyamdan origami san'ati haqida qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

Endi ruhiy jihatdan Afrikaga boraylik. Afrika xaritasiga qarang. Unda daryolar va o'simliklar tasvirlangan.
- Nima yetmayapti?
- Hayvonot dunyosi.
- Afrikada kim yashaydi?
- Yigitlar tayyorlagan hayvonlar haqidagi xabarlarni tinglang.
- Nima qilamiz?

Jismoniy mashqlar.

Qaychi bilan qoidalarni takrorlang va guruhlarda ishlang.
Sxema bo'yicha o'qituvchi bilan amaliy ish olib borish. Ish oxirida sizda "fil" bo'lishi kerak.

.
Shaxsiy UUD:
Quyidagi asosiy qadriyatlarni qadrlang va qabul qiling: "bir-biringizni tushunish istagi", "boshqasining pozitsiyasini tushunish". Yangi bilimlarga ega bo'lish istagi. Hayvonlarga muhabbatni rivojlantirish.
Kommunikativ UUD: guruh ishida ishtirok eting, boshqalarni tinglang va tushuning, eshitilgan narsani tushuning.
Kognitiv UUD:
qayta ishlash, ma'lumotlarni tizimlashtirish, kerakli ma'lumotlarni tanlash, turli manbalardan olingan ma'lumotlarni tahlil qilish, diagramma yordamida origami mahsulotlarini yaratish, qog'ozdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qoidalariga rioya qilish, xavfsizlik va shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilish.
Normativ UUD: vazifalarni bajarish maqsadiga muvofiq ish joyini mustaqil ravishda tashkil etish, o'quv faoliyatining maqsadini, topshiriqni bajarish rejasini aniqlash,
o'zini boshqarish.

4. Reflektsiya. (5-7 daqiqa)
Dam olish.
-Guruhdan bitta “fil”ni tanlang va mas’ul shaxs rasmni xaritaga joylashtiradi.
- Hayvonot dunyosini saqlab qolish uchun kimning kuchi bor?
- Yerimizda hayvonlar ko'p bo'lishi uchun nima qilishimiz kerak?
(talaba she'r o'qiydi):
Bu yerga, suvga g‘amxo‘rlik qiling.
Kichik dostonni ham sevib,
Tabiatdagi barcha hayvonlarga g'amxo'rlik qiling,
Faqat ichingizdagi hayvonlarni o'ldiring!

Bugungi ishni qilish sizga yoqdimi?
- Eng qiyini nima edi?
- Darsni qanday kayfiyatda tark etasiz?

Bolalar ramzlarning taqdimotini tinglaydilar va tomosha qiladilar va kerak bo'lganda o'z ishlarini tuzatadilar.
Shaxsiy UUD: Yerimizdagi hayvonlar dunyosiga g'amxo'rlik bilan munosabat.
Kommunikativ UUD: jamoaviy muhokamada ishtirok etish, nazoratni amalga oshirish.
Kognitiv UUD:
mantiqiy amallarni bajarish: solishtirish, sintez qilish, tasniflash. Normativ UUD:
o'zining va boshqalarning faoliyati natijalarini baholash;
o'z-o'zini nazorat qilish, o'zini o'zi qadrlash.

"Bir varaq bilan sehr" texnologiyasi bo'yicha sinfdan tashqari dars

Dars mavzusi : Qog'oz bilan ishlash. Origami "Yapon krani".

Dars turi: yangi materialni tushuntirish darsi.

Darsning maqsadi : yapon kranlarini katlama usuli yordamida yasashni o'rgatish

qog'oz (origami).

Vazifalar :

Tarbiyaviy- talabalarning qadimgi yapon tili haqidagi tushunchalarini kengaytirish

origami qog'ozga ishlov berish san'ati.

Kelib chiqishi va ishlab chiqarish tarixi bilan tanishtiring

Yapon krani - baxt va boqiylik ramzi, bilan

uning kelib chiqishi haqidagi afsonani amalga oshirishda

fanlararo aloqalar: mehnat ta'limi + tarix +

adabiy o'qish+ musiqa + muhit +

Tasviriy san'at+ nutqni rivojlantirish.

Rivojlanish- rivojlantirish kognitiv qiziqish talabalar, ularning

qadimiy turning go'zalligini estetik idrok etish

amaliy san'at Yaponiya - origami san'ati.

Qo'llarning kichik mushaklarini rivojlantiring, ko'proq mashq qiling

murakkab qog'oz buklama texnikasi.

Tarbiyalash- bolalarda tinchliksevar ezgu tuyg'ularni tarbiyalash, ularning

birovning qayg'usiga hamdard bo'lish zarurati, uchun

Yer yuzida tinchlikni saqlash zarurati.

Aloqa, sevgi va hurmatni tarbiyalash

xalq ijodi.

Salomatlik- qo'llarning gimnastikasini bajarish, ularning kichikligini mustahkamlash

Mehnat ob'ekti : origami texnikasidan foydalangan holda yapon kranini yasash

(fleksiyon).

Material: oq yozuv qog'ozi.

Asboblar va aksessuarlar: qaychi.

Asosiy texnologik operatsiyalar : yupqa qog'ozni yig'ish; kesish

Texnologik ma'lumotlar:

Ishlatilgan asboblar va asboblar

qog'ozga ishlov berish uchun, mehnatni muhofaza qilish

ular bilan ishlashda;

Ish joyini tashkil etish;

Qog'ozni bukish va yig'ish qoidalari

Qaychidan foydalanish qoidalari.

Dars uchun jihozlar :

Namuna tayyor mahsulot(kattalashtirilgan versiya),

5 ta yozuvchi qog'ozli kran standart o'lcham,

gulchambar kabi ip bilan bog'langan,

Kranni tayyorlash ketma-ketligi jadvali,

Dars uchun taqdimot

R.Gamzatovning “Men urushni xohlamayman” she’ri.

Qo'shiq "Yapon turna" musiqa. S. Tulikova, qo'shiq matni.

N. Dobronravova

Darslar davomida .

I bosqich. Darsning boshlanishini tashkil etish.

Talabalarni darsga tayyorlash, mavjudligi zarur vositalar Va

materiallar,

Ish jihozlarini tayyorlash (ish joyini tashkil etish),

Xabar qilingan umumiy maqsad va dars mavzusi:

Bugun biz qadimgi yapon qog'oz katlama san'ati - origami bilan tanishuvimizni davom ettiramiz. Ushbu darsda biz yapon turnasini baxt va uzoq umr timsoliga aylantiramiz.

II bosqich. Darsning asosiy bosqichida faol o'quv faoliyatiga tayyorgarlik.

Yangilash fon bilimlari va ko'nikmalar

a) origami texnikasidan foydalangan holda bolalar asarlari ko'rgazmasiga murojaat qilish: qurbaqa,

kichik tulki, baliq, ikki quvurli qayiq, qayiq, uchuvchi kaltakesak

b) "Origami" kitobi

c) origamining yangi turi kabi bo'lajak ish bilan tanishish;

avvalgidan ko'ra murakkabroq

d) origami qoidalari va qonunlarini takrorlash - mahsulotlarni tayyorlash

kvadrat qog'oz.

Talabalar faoliyatini rag'batlantirishning hissiy va kognitiv usullaridan foydalangan holda kognitiv qobiliyatlarni shakllantirish

a) paydo bo'lish va ishlab chiqarish tarixi haqida kirish suhbati

Yapon krani.

Afsona.

Yaponiyaning Xirosima shahrida bir qizcha yashar edi. Uning ismi Sasaki edi. Ko'p yillar oldin, Sasaki dunyoda bo'lmaganida, katta baxtsizlik yuz berdi. Xirosimaga tashlangan (1945 yil 6 avgust) atom bombasi. Portlash juda kuchli bo'lib, ulkan qo'ziqoringa o'xshardi. Uylar vayron bo'ldi, minglab odamlar halok bo'ldi, oq gullar qora rangga aylandi. Xirosima o'lik shaharga aylandi.

Oradan ko'p yillar o'tdi. Shahar qayta qurildi. Ammo Xirosimada odamlar leykemiyaga (qon saratoni) olib keladigan va meros bo'lib o'tadigan dahshatli nurlanish kasalligidan aziyat chekmoqda.

Sasaki tug'ilganda atom portlashi bo'lmagan, ammo uning zaharli zarrasi qizning qoniga kirib, leykemiya bilan og'ir kasal bo'lib qolgan. U kasalxonaga yotqizilgan. Ammo Sasakining ahvoli kundan-kunga yomonlashib borardi.

Kunlarning birida bir qiz mingta oq turna yasasang, tuzalib ketaman, deb orzu qiladi. Afsonaga ko'ra, Yaponiyadagi oq turnalar baxt va uzoq umr olib keladi.

Ertasi kuni ertalab Sasaki ishga kirishdi. U har kuni ishladi. Uning oq turnalari stolda, deraza tokchasida, polda o'tirardi. Lekin u hali mingga etishdan juda uzoq edi. Va keyin yapon bolalari Sasakiga yordam berishga qaror qilishdi. Ular unga kranlarini kasalxonaga olib kela boshladilar. Hatto moskvalik yigitlar ham o‘z kranlarini Xirosimaga jo‘natishgan.

Ammo turnalar dahshatli kasallikni engishga qodir emas edi. Mingga yetishiga juda oz qolganda Sasaki vafot etdi.

Yapon krani haqidagi qo'shiq yangraydi -

Ammo qiz omon qolmadi va hali ham vafot etdi,

Va u mingta kran yasamadi.

Oxirgi kichkina kran bolalarning qo'lidan tushib ketdi.

Va qiz, atrofdagilar kabi omon qolmadi.

Men siz uchun qog'oz qanotlarini yoyaman.

Mening kranimni uchtir, butun dunyoni ogohlantir.

Kran, kran, yapon krani

Siz abadiy esdalik, suvenirsiz.

Yapon bolalari Sasaki haykali uchun pul yig‘ishdi. (Foto) Xirosima markazida yodgorlik paydo bo'ldi. Yapon kranini ko'tarib yurgan odamning qiyofasi. Odamlar bu yodgorlik yonida to‘xtab, jim turishadi. Ular halok bo'lganlarning barchasini eslashadi yadroviy portlash. Bolalar esa bu yerga oq turnalar olib kelishadi.

R.G‘amzatovning “Men urushni xohlamayman” she’rini o‘quvchi o‘qiydi:

Men turnalar butun dunyoda karnay chalishini istayman,

Va ular Xirosimada vafot etganlar haqida hammaga eslatishlari mumkin edi

Va o'lgan, o'lishni xohlamagan qiz haqida.

Va u qog'ozdan kranlarni qanday kesishni bilardi.

Ammo qizning yasashi uchun bir nechta turnalar qoldi...

Bemorga oson ish emas.

Uning o‘ylagani, bechora, uni turnalar qutqaradi, degan edi.

Kranlar qutqara olmaydi - bu hatto menga ham tushunarli.

Odamlarga urush yo'lini to'sib qo'yishiga yordam bersin!

Talabalar uchun savollar : Talaba javoblari:

Nima uchun qog'oz turnalar - Turnalar shifo bermaydi, chunki ular yo'q

qizni qutqara olmadimi? sehrli.

Qiz o'lik kasal edi.

Qaysi biri eng ko'p asosiy fikr c - Asosiysi, urush bo'lmasligi kerak.

bu she'r? Odamlar tinch-totuv yashashlari kerak.

Yana qaysi qush tinchlik ramzi hisoblanadi - kaptar. Laylak.

tinchlik ramzi?

To'g'ri. Oq kaptar tinchlik ramzidir. "Tomda laylak - Yerda tinchlik". Sayyoramizdagi barcha odamlar tinch-totuv, baxtli yashashlari, non ekishlari, bolalarni tarbiyalashlari va do'st bo'lishlari kerak.

III bosqich. Yangi bilimlarni assimilyatsiya qilish.

- BILAN Qadimgi belgi Yaponiyada yashaydi. Agar oq kran uyda yashasa, unda bu uyda baxt va uzoq umr bo'ladi. Va bu erda, agar laylaklar uyning tomiga uya qursa, ular bu uyga va uning aholisiga baxt keltiradi, deb ishoniladi. Biz sizni abadiy baxtli yashashingizni xohlaymiz.

Bugun biz omad uchun an'anaviy yapon kranlarini qilamiz. Xonadoningizga tinchlik!

Keyin o'quvchilar o'qituvchi rahbarligida oq qog'ozdan kranlar yasaydilar (qarang. ilovada yoki kitobda: "Origami" Qog'oz katlama san'ati, Moskva Origami markazi, M, 1995, 44-bet).

IV bosqich.

Ishlab chiqarilgan yapon kranining tugallangan ishini nazorat qilish.

V bosqich. Xulosa qilish.

Ishlar ko'rgazmasi, xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

Ilova: Kranni yasash ketma-ketligi .

3-sinfda texnologiya fanidan sinfdan tashqari dars loyihasi

O'qituvchi: Isakova Galina Olegovna, “7-sonli umumta’lim maktabi” shahar ta’lim muassasasi

Dastur: Texnologiya. O'zlashtirish uchun qadamlar. Muallif E.A. Lutseva.

Sinfdan tashqari tadbirlar mavzusi:"Sincap" otkritkasini yasash

Maqsad va kutilgan natija:"Sincap" otkritkasini qanday qilishni o'rgatish. Harakatlanuvchi slot mexanizmi bilan otkritka yasang.

Sinfdan tashqari mashg'ulotlarning maqsadlari:

- tarbiyaviy:

Harakatlanuvchi tirqish mexanizmi bilan tanishing, mahsulot qismlarini belgilash uchun chizma asboblaridan foydalanish qobiliyatini yaxshilang;

- ish yuritish pichog'i bilan ishlashni o'rgatish;

Mahsulot qismlarini belgilash uchun chizg'ich va kompasdan foydalanish qobiliyatini yaxshilash;

- rivojlanmoqda:

- kuzatish ko'nikmalarini, sxema yoki ko'rsatma xaritasi bo'yicha fikr yuritish, muhokama qilish, tahlil qilish va ishni bajarish qobiliyatini rivojlantirish;

Badiiy va dizayn-texnologik qobiliyatlarni rivojlantirish;

- tarbiyaviy:

- ishni bajarishda aniqlikni tarbiyalash;

Ishlayotganda materiallardan oqilona foydalaning;

Sinfdan tashqari mashg'ulotlar uchun jihozlar: qog'oz va karton bilan ishlash uchun ish joyi, ish yuritish pichog'i, ov, sim.