Katta guruhdagi "Hayvonot bog'i" qurilish o'yinining qisqacha mazmuni. Qurilish materiallari bilan o'yinning konspekti "Yuk tashish" (katta guruh)

I. Bola shaxsini rivojlantirishda qurilish va konstruktiv o'yinlarning ahamiyati

Qurilish o'yinlari - bu aniq, oldindan o'ylab topilgan mahsulotni olishga qaratilgan amaliy faoliyat. Bolalar qurilishi o'yin bilan chambarchas bog'liq bo'lib, bolaning manfaatlariga javob beradigan faoliyatdir.

Maktabgacha pedagogikada qurilish bolani har tomonlama rivojlantirish vositasi sifatida qaraladi.

a) aqliy rivojlanish

Sensor qobiliyatlari shakllanadi. Ular samarali faoliyatda, xususan, dizaynda eng muvaffaqiyatli rivojlanadi. Qurilish orqali bola ob'ekt yoki namunaning tashqi sifatlarini (shakli, o'lchami, tuzilishi va boshqalar) farqlashni o'rganadi; u kognitiv va amaliy harakatlarni ham rivojlantiradi. Dizaynda bola ob'ektning sifatini vizual idrok etishdan tashqari, amalda namunani qismlarga ajratadi, so'ngra ularni modelga yig'adi (shunday qilib u harakatda tahlilni ham, sintezni ham amalga oshiradi). Shunday qilib, idrok etish jarayoniga taqqoslash, vizual tahlil qilish, fikrlash jarayonlarini kiritish qobiliyati shakllanadi.
Bilan o'yinlarda qurilish materiali Bolalarda texnologiyaga qiziqish kuchayadi, kuzatish qobiliyati rivojlanadi; texnik bilimlarni egallash va geometrik jismlarning xossalari bilan tanishish.

b) mehnat tarbiyasi

Qurilish materiallari bilan o'yinlar ayniqsa yaqin mehnat faoliyati. Ular bolalarda ularni bevosita mehnatga tayyorlaydigan fazilatlarni singdiradilar: maqsad qo'yish qobiliyati; ishingizni rejalashtiring, kerakli materialni tanlang, o'z ishingiz natijalarini va o'rtoqlaringizning ishini tanqidiy baholang, maqsadingizga erishishga ijodiy yondashing. Qurilish faoliyati jarayonida mehnatsevarlik, mustaqillik, tashabbuskorlik, mehnatga mas'uliyatli munosabat rivojlanadi. Bolalar bog'chasida o'yinlarni tashkil qilish va o'tkazishda jamoada do'stona ishlashning dastlabki ko'nikmalarini rivojlantirish uchun katta imkoniyatlar mavjud.

v) nutqni rivojlantirish

Qurilish materiallari bilan o'yinlarda ongning faol ishi bilan bog'liq bo'lgan qo'lning faoliyati katta rol o'ynaydi. Materialistik fiziologiya qo'lga nozik teginish organi sifatida katta ahamiyat beradi, bu hislar majmuasini to'ldiradi va ob'ektlar g'oyasini yanada to'liq va chuqurroq qiladi. rahmat qo'shma tadbirlar qo'llar, miya va nutq apparatlari, inson ta'sir qilish imkoniyatiga ega tashqi dunyo, uning rivojlanish qonuniyatlarini o'rganish. Bolalar bog'chasi sharoitida qurilish o'yinlari bolalarning nutqini yaxshilashga yordam beradi: ular o'z fikrlarini o'rtoqlashadilar, o'z harakatlarini tushuntiradilar va u yoki bu yechimni taklif qiladilar. So'z boyligi kengayib bormoqda.

d) Jismoniy tarbiya

Qurilish o'yinlari ham qimmatlidir, chunki ular bolalarga katta hissiy zavq bag'ishlaydi. O'yin davomida bolalar o'zlarining sevimli qahramonlarida gavdalanadi: yoki bu o'z samolyotini qurayotgan uchuvchi; yoki kapitan, o'z dengizchilari bilan uzoq safar taklif qilinadigan qurilayotgan paroxodning tafsilotlarini qizg'in muhokama qiladi.
Turli xil harakatlardagi doimiy mashqlar, hissiy yuksalish bilan birga, bu harakatlarning tez, epchil bo'lishiga va ko'z nazoratiga oson bo'lishiga yordam beradi. Alohida mushaklarning, ayniqsa fleksor va ekstensorlarning muvofiqlashtirilgan ishi yaxshilanadi.

d) estetik tarbiya

Qurilish materiallaridan har qanday tuzilmani qurish uchun bolalarni ularning asl qiyofasi bilan tanishtirish kerak. Bu har qanday tuzilma va binolarni tasvirlaydigan ekskursiyalar va rasmlarni talab qiladi. Ularning yordami bilan bolalarda badiiy didni rivojlantirish, ko‘rkam binolarni tomosha qilishda estetik zavq uyg‘otish, odamlarning bunyodkorlik mehnati bilan yaratganlarini qadrlash, o‘z shahri, mamlakatining me’moriy boyliklarini sevish, ularga g‘amxo‘rlik qilish ko‘nikmalarini shakllantirish imkoniyati yaratilgan. . Bundan tashqari, bolalarda me'moriy echimlarning maqsadga muvofiqligi haqida tushuncha paydo bo'ladi.

f) axloqiy tarbiya

Axloqiy tarbiya bilan yaqin aloqada bo'ladi aqliy tarbiya, va bu yagona jarayonda bolaning har tomonlama rivojlanishi va uyg'un rivojlanishi vazifasi hal qilinadi.

Bunda dizayn muhim rol o'ynaydi. Bu vazifani bajarishda mustaqillik, tashabbuskorlik, tashkilotchilik va mas'uliyat kabi qimmatli fazilatlarni shakllantirishga yordam beradi. Qurilish mashg'ulotlari va o'yin jarayonida bolalarga iroda, vazminlik, o'qituvchining tushuntirishlarini tinglash va uning ko'rsatmalariga muvofiq ishlash, maqsadga erishishdagi qiyinchiliklarni engish qobiliyati o'rgatiladi.

g) bolalarni maktabga tayyorlash

Bolalarni maktabga tayyorlashda dizaynni bolalarga maqsadli va tizimli ravishda o'rgatish katta rol o'ynaydi. U o'rganish qobiliyatini shakllantirishga yordam beradi, ularga faoliyatning asosiy ma'nosi nafaqat natijalarga erishish, balki bilim va ko'nikmalarni egallashda ekanligini ochib beradi. Bunday kognitiv motiv psixik jarayonlarda sezilarli o'zgarishlarni keltirib chiqaradi. Bu o'zgarishlar, asosan, insonning kognitiv jarayonlarini ixtiyoriy ravishda boshqarish (ularni ta'lim muammolarini hal qilishga yo'naltirish), rivojlanishning ma'lum darajasiga erishish qobiliyatidan iborat. aqliy operatsiyalar, bilimlarni ongli ravishda o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan aqliy mehnatni tizimli ravishda bajarish qobiliyati.

II. Xususiyatlari va tuzilishi

IN maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar o'yin qurilish materiallaridan, qog'ozdan, yumshoq kartondan dizayn qilishni o'rgatadi; tabiiy material.

a) Qurilish materiallaridan qurilish

Bolalar erta yoshdan boshlab kublar bilan tanishadilar, bir vaqtning o'zida 11 ta g'isht, keyin esa material asta-sekin diversifikatsiya qilinadi. Ushbu materialning tafsilotlaridan bolalar o'z binolarida tanish narsalarni namoyish etadilar.

b) Qog'oz va qo'shimcha materiallardan qurilish

Ushbu turdagi dizayn o'rta, katta va tayyorgarlik guruhlarida o'qitiladi. Qog'oz yoki yupqa kartondan uch o'lchamli o'yinchoq yasang. Ushbu turdagi qurilishga turli xil qutilar, g'altaklar, tiqinlar, ko'pik bo'laklari, toshlar va boshqalardan foydalangan holda o'yinchoqlar yasash kiradi. Bularning barchasi ularni tuzish orqali individual tayyor shakllardan binolar qurishdan ko'ra ancha murakkabroq.

v) Tabiiy materiallardan qurilish

Qurilish uchun oʻrta guruhdan boshlab kashtan mevalari, qaragʻay va archa konuslari, olxoʻr chigʻanoqlari, poʻstlogʻi, novdalar, novdalar, somonlar, boshoqlar va boshqalar ishlatiladi. Tabiiy materialdan o'yinchoqlar tayyorlashning o'ziga xos xususiyati shundaki, uning tabiiy shakli ishlatiladi.

O'yinchoqning sifati va ifodaliligiga ushbu materialda haqiqat ob'ektlari yoki ertak tasvirlari bilan o'xshashlikni sezish va bu o'xshashlikni qo'shimcha ishlov berish bilan mustahkamlash qobiliyatiga erishiladi.

Qurilish o'yinlarining o'ziga xos xususiyati tabiiy materiallar bilan o'ynashdir. Yurishni zo'rg'a o'rgangan chaqaloq belkurak, qoshiqqa qo'l uzatadi, qor, qum qazishga intiladi va suv bilan o'ynashni yaxshi ko'radi. Lekin holda maxsus ta'lim Bu o'yinlar unchalik mazmunli va monotondir - tabiiy materiallar bilan o'yinlar ham, qurilish materiallari bilan o'yinlar ham maxsus tayyorgarlikni talab qiladi.

Bolalarni dizaynga o'rgatish dasturi quyidagi vazifalarni qo'yadi:

- bolalarga qurilishni loyihalash usullarini o'rgatish;
- atrof-muhitdagi tuzilmalar va inshootlar haqidagi g'oyalarni kengaytirish, ularning dizayn xususiyatlarini ko'rishga o'rgatish va ularni o'yin binolarida ko'paytirish;
- barcha yoshdagi bolalarni o'yinda mashq qilish jarayonida egallagan ko'nikmalar va qurilish ko'nikmalaridan foydalanishga undash;
- bolalarni o'z ishlarida do'stlarining fikrlarini inobatga olgan holda qurilishni birgalikda bajarishga o'rgatish. O'z fikringizni tavsiflashni o'rganing, uning maqsadga muvofiqligini rag'batlantiring;
– materialdan foydalanishda tartibni kuzatib, uyushqoqlik bilan ishlashga o‘rgatish;
- maqsadli ishlash, o'z harakatlaringizni oldindan o'ylab ko'rish qobiliyatini rivojlantirish (oldidagi ishning elementar shakllari haqida o'ylash).

Bolalarni qurilish materiallaridan qurishni o'rgatish uchun o'qituvchi turli xil usullardan foydalanadi:

– o‘qituvchi tomonidan bino qurish, barcha qurilish texnikasini ko‘rsatib, harakatlarni tushuntirish;
- tayyor binoning namunasini ko'rsatish;
- qurilish materialida u yoki bu ob'ektni qanday tasvirlash mumkinligini ko'rsatadigan namuna sifatida tayyor binodan foydalanish;
– individual dizayn texnikasini namoyish etish;
- o'qituvchi tomonidan qisman tugagan binoning namunasi taklifi bolalarning o'zlari tomonidan to'ldiriladi;
- bolalar bajarishi kerak bo'lgan shartlarni ko'rsatadigan qurilish mavzusi haqida xabar;
- bolalarning o'z g'oyalariga ko'ra binolarni qurishlari.

Qurilishni o'rgatish texnikasini qo'llashda to'g'ridan-to'g'ri ketma-ketlikni o'rnating. Bir yoki boshqa texnikadan foydalanish qurilishning murakkabligiga va qismlarni ulash usuliga bog'liq.

Ushbu turdagi o'yin mahalliy maktabgacha pedagogikada (V.G. Nechaeva, Z.V. Lishtvan, A.N. Davidchuk, L.A. Paramonova) chuqur o'rganilgan. Qurilish materiallari bilan o'yinlar (shuningdek, teatrlashtirilgan, didaktik va faol o'yinlar) bosqichli o'yinlar sifatida tasniflanishi mumkin (A.N. Leontiev ta'rifiga ko'ra), bu o'yinlar orqali bolada ko'nikma, fazilatlar va shaxsiy xususiyatlar rivojlanadi, bu uning yangi turga o'tishga tayyorlaydi. faoliyat. Qurilish materiallari bilan o'yinlarning mazmuni turli xil materiallardan foydalangan holda atrofdagi haqiqatni yaratish, takrorlashdir.

Turli xil quyidagi turlar qurilish materiali:

– maxsus yaratilgan (pol, stol usti qurilish materiallari, “Yosh arxitektor”, “Qadimgi qal’a” kabi komplektlar, qurilish komplektlari);
– yordamchi xona (taxtalar, qutilar, qutilar);
- tabiiy (qum, qor, gil, toshlar).

Qurilish materiallari bilan o'yinlar boshqa o'yin turlari (rol o'ynash, teatrlashtirilgan, faol, didaktik) bilan bog'liq. Binoni, masalan, spektakl uchun sahna, koinotga uchish uchun raketa, qo'g'irchoq uchun xona qilish zarurati o'yin kontseptsiyasini amalga oshirish, o'yin tasvirini yaratish jarayonida paydo bo'ladi. Bunday tuzilma tabiatan an'anaviy bo'lishi mumkin (stuldan keyin stul - poezd) yoki uning amaliy maqsadiga (sahna dizaynining san'at janriga, "rassomlar" hajmiga bog'liqligi) bo'ysunishi mumkin.

Ko'pincha bolani yaratish va loyihalash jarayoni hayratga soladi. Binoning qurilishi, o'yinchoq yasash - bu o'yinning mazmuni: bolalar nima qurishlari, qanday yo'llar bilan kelishib, rollarni taqsimlaydilar.

O'yin kontseptsiyasining mavjudligi, uning erkin rivojlanishi, ijodiy muammoni hal qilishning o'zgaruvchanligi, bolalarning faoliyat jarayoniga qiziqishi - bularning barchasi qurilish materiallari bilan o'yinlarning ijodiy xususiyatini belgilaydi. Ushbu o'yinlarga xos bo'lgan tasavvur ishini ham qo'shishimiz kerak. O'yinlarning o'zida bolani tasavvur qilish va xayol qilishga undaydigan rag'batlar mavjud, bu N.N.ning tadqiqotlarida isbotlangan. Podyakova, L.A. Paramonova va boshqalar...

IV. Turli yoshdagi bolalar uchun qurilish o'yinlarini boshqarishning o'ziga xosligi

Qurilish o'yinlarining tarbiyaviy va rivojlantiruvchi ta'siriga faqat o'qituvchining maqsadli ko'rsatmalari bolalarning tashabbusi va faolligi bilan to'g'ri birlashtirilganda erishiladi.

Bunday holda o'qituvchi quyidagi vazifalarni bajaradi:

- bolalarning g'oyalarini kengaytirish va ularning e'tiborini quruvchilarning ishiga va ular foydalanadigan asbob-uskunalarga qaratish;
– qurilish usullariga o‘rgatish, mustaqillik va faol fikrlash, konstruktiv va ijodiy qobiliyatlarni tarbiyalash va rivojlantirish;
- mehnatsevarlikni shakllantirish, bolalar o'rtasida to'g'ri munosabatlarni rivojlantirish, ularni do'stona jamoaga birlashtirish.

Birinchi kichik guruh

Yosh guruhlar uchun bolalar bog'chasidagi ta'lim dasturi o'yinchoqlar bilan qurilish o'yinlari, qurilish materiallari bilan mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi, bu erda eng oddiy, ammo aniq va doimiy ko'nikmalarni shakllantirish uchun zarur harakatlar o'rgatiladi. Bolalarga qurilish materiallari, ularning shakli, o'lchami, stol tekisligidagi turli xil joylashuvlar (yotish, tik turish) bilan tanishtiriladi; ularni bir-birining ustiga qo'yish, g'ishtlarni gorizontal (poezd, yo'l) joylashtirishga o'rgatiladi; eng oddiy shiftlarni (darvozalar, uylar) hosil qiladi. O'qituvchi binolar va atrofdagi hayotdagi tanish narsalar o'rtasidagi o'xshashlikni topadi.

Ikkinchi kichik guruh

Ular nafaqat asosiy qurilish qismlarini (kub, g'isht, plastinka) farqlashni, balki ularni nomlashni ham o'rgatadi, shuningdek, g'ishtlarni bir-biridan teng masofada aylana bo'ylab, to'rtburchak bo'ylab (panjara, panjara) joylashtirishni o'rgatadi. ularni kichikroq samolyotda.
Bu yoshda bolalarni ob'ektlar va binolarni maqsadli tekshirishga o'rgatish boshlanadi.
O'qituvchining ko'rsatmasi - o'yin muhitini yaratish - qurilish materiallarini tanlash.

O'rta guruh

Bolalar bog'chasidagi ta'lim dasturi bolalarning qurilish o'yinlariga bo'lgan qiziqishini yanada rivojlantirishni, yaratilgan binolardan rolli o'yinlarda foydalanishni, nafaqat taklif qilingan modelga, balki o'zlari tomonidan belgilangan mavzuga muvofiq qurish qobiliyatini rivojlantirishni ham nazarda tutadi. , va yanada murakkab ish usullarini o'rgatish.
O'qituvchi rahbarligida 4-5 yoshli bolalar qurilish o'yinlarida atrofdagi taassurotlarni aks ettira oladilar. Ularga turli xil materiallar (qurilish materiali; qurilish komplektlari; fanera bo'laklari, karton, binolarni bezash uchun material) beriladi.
Ekskursiyalar va maqsadli sayrlar davomida o'qituvchi bolalarning e'tiborini binolar, ko'priklar, transport, ko'chalar, to'siqlar va boshqalarga qaratadi, ularni inshootlarning go'zalligini ko'rishga, nafaqat umumiy, balki farqli narsalarni ham sezishga o'rgatadi. alohida qismlarni ajratib ko'rsatish. Shunday qilib, bu yoshdagi bolalar uchun qurilish o'yinlariga rahbarlik qilish jarayonida ularning o'yinda foydalanadigan atrof-muhit haqidagi tasavvurlari kengayadi.

Katta guruh

Bolalar bog'chasidagi ta'lim dasturi bolalarni jamoaviy qurilish o'yinlarini oldindan rejalashtirishga, o'yinning maqsadini belgilashga, ishtirokchilarni dastlabki kelishuvga ko'ra aniqlashga, konstruktiv va qurilish ko'nikmalarini nafaqat vizual misoldan, balki rasmlar va fotosuratlardan foydalanishga o'rgatishni nazarda tutadi. turli tuzilmalar.
Katta yoshdagi bolalar o'yinlariga rahbarlik qilish ko'proq intellektual va amaliy faoliyatning kombinatsiyasiga qaratilgan. O'qituvchi ularni yaqinlashib kelayotgan o'yin harakatlari haqida o'ylashga, bir narsani boshqasi bilan solishtirishga o'rgatadi, aql-zakovatni rivojlantiradi, taxmin qilishga undaydi va qabul qilgan qarorni amalga oshirishga undaydi.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun turli xil qurilish materiallari tavsiya etiladi. Ulardan u yoki bu birini ishlatish, uning alohida qismlarini, bloklarini bir-biriga ulash, binolarni harakatchan, bardoshli va chiroyli qilish usullarini ko'rsatish kerak.
O'yinni to'g'ri boshqarish va unda barcha bolalarning faol ishtirok etishi ularning undan qoniqishini, unga bo'lgan qiziqishini va shu bilan uning davomiyligini belgilaydi.

Tayyorgarlik guruhi

Tayyorgarlik guruhidagi qurilish o'yinlari yanada xilma-xil dizaynlar bilan ajralib turadi, chunki bolalar atrofdagi hayot hodisalari, maxsus ekskursiyalarda qurilish texnikasi bilan, kino tomosha qilishda, kitoblar orqali ko'proq tanishadilar.
O'yinlarda ular ko'pincha kattalarning qurilish ishlariga taqlid qilishadi.
Tayyorgarlik guruhidagi bolalarning qiziqishlari va ularning imkoniyatlari qurilish o'yinlarini boshqarishga katta talablar qo'yadi.
O'qituvchi bo'lishi kerak zarur bilim, texnologiya va ixtiroga qiziqish bildirish. Turli xil binolar, inshootlar, qurilish turlaridan u bolalar uchun ochiq bo'lgan va tarbiyaviy va tarbiyaviy ta'sirga ega bo'lgan ozgina narsani tanlaydi.

Dizaynni o'rgatishda planar tasvirni (fotosurat, chizma) uch o'lchovli tuzilishga tarjima qilish katta ahamiyatga ega bo'lib, bu bolaga jiddiy talablar qo'yadi va analitik faoliyatning rivojlanishiga yordam beradi. O'qituvchi talabalarga o'yin natijalarini tahlil qilishni o'rgatadi. Bu aqlni tarbiyalaydi va bolalarni maqsad va qurilish jarayonini natija bilan bog'lashga o'rgatadi.

Adabiyot:

1. S.A. Kozlova, T.A. Kulikova"Maktabgacha pedagogika"; M. 1998 yil
2. V.N. Levitskaya"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijodiy o'yinlar"; M. 1957 yil
3. Z.V. Lishtvan"Bolalar bog'chasida qurilish materiallari bilan o'yinlar va mashg'ulotlar"; M. 1958 yil
4. Z.V. Lishtvan"Bolalar bog'chasida qurilish materiallari bilan o'yinlar va mashg'ulotlar"; M. 1966 yil
5. N.P. Sakulina, T.S. Komarova"O'qitish metodikasi tasviriy san'at va dizayn": M. 1979.
6. Z.V. Lishtvan"Qurilish"; M. 1981 yil

Irina Yankevich
Qurilish o'yinlarining karta indeksi (kichik guruh)

1 ta oʻyin dizayn

(kichik maktabgacha yosh)

"Mushuk, it va echki uchun uy qurish"

Maqsad: Bolalarning uy qurish qobiliyatini rivojlantirish. Kerakli ketma-ketlikda qurishni o'rganing. Kooperativ o'yinni rag'batlantirish

Material

O'yinning borishi. - Qarang, yomg'ir yog'yapti, va bizning kuchukcha Bimka ho'l, u daraxt tagida o'tiradi va titraydi. U issiq uy qurishi kerak - stend. O'qituvchi itga uy qurishni taklif qiladi. Bolalar o'zlari materiallarni tanlaydilar va uyni o'zlari ixtiro qiladilar.

"Hayvon qalami"

Maqsad: Vertikal joylashtirilgan g'ishtlardan qurishni o'rganing. Qurilishga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgating. Faollashtirish lug'at: g'isht, qalam

Material: g'isht.

O'yinning borishi. O'qituvchi plastik uy hayvonlari to'plamini olib keladi va ular qochib ketmasligi va bo'rilarga yem bo'lmasligi uchun ularga qalam yasashni taklif qiladi. U vertikal ravishda joylashtirilgan g'ishtlardan qurilishi kerak.

5 ta oʻyin dizayn

(kichik maktabgacha yosh)

"Yuk mashinasi, yo'llar qurish"

Maqsad: G'ishtlarni tor qisqa tomoni bilan bir-biriga mahkam yotqizish qobiliyatini mustahkamlang (yo'l). Kubni ikkinchi g'ishtga mahkam va teng ravishda joylashtiring (mashina).

Material: kublar va g'ishtlar.

O'yinning borishi. O'qituvchi hissa qo'shadi svetofor guruhi, bolalar svetofor haqida bilganlarini eslashadi. Keling, yo'l va mashina quraylik, qanday qurish kerakligini ko'rsatadi, binolar bilan o'ynaydi.

"Aibolit avtomobili uchun eshik"

Maqsad: Vertikal tik turgan ikkita g'ishtdan darvoza qurishni o'rganing, ustiga boshqa g'isht qo'yilgan.. Material: g'isht

O'yinning borishi. Diqqat, hayvonot bog'idagi yo'lbars kasal. Yaxshi shifokor Aibolit kasal odamni davolash uchun mashina haydamoqda, mashina parkga kiradi, siz va men zudlik bilan mashina uchun darvoza qurishimiz kerak. Bolalar o'z binolarini taklif qilishadi.

9 ta oʻyin dizayn

(kichik maktabgacha yosh)

"Qo'g'irchoq uyga ko'chib o'tmoqda"

Maqsad: Qurilish materiallari bilan ishlash ko'nikma va malakalarini mustahkamlash, binolar bilan o'ynashni o'rgatish, bolalar tajribasini boyitish. Mebel, xonalarni turli yo'llar bilan qurish.

Material: kublar va g'ishtlar. prizmalar, plitalar. tsilindrlar.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarni quruvchi bo'lishga va qo'g'irchoqlar uchun mebel bilan butun xonalarni qurishga taklif qiladi. Qurilish materialini o'zingiz tanlang. Ish uchun do'stlar va qo'g'irchoqlarni yangi uyga joylashtirish.

"Qo'g'irchoqlar shaharchasi"

Maqsad: Umumiy uchastkaga muvofiq binolarni yaratishni davom eting. Qobiliyatni shakllantirish xohlagancha dizayn, birgalikda xotirjamlik bilan qurish istagi va qobiliyatini rivojlantiring

Material: prizma kublari va g'ishtlari, plitalar. tsilindrlar.

O'yinning borishi. - Qarang, qo'g'irchoqlarimiz juda xafa bo'lishdi, ularda yong'in chiqdi, shahardagi barcha uylar yonib ketdi. Shuning uchun ularga yordam berish va yangi uylar qurish kerak. Keling, o'yinchoqlarimizga yordam beraylik, o'z uylarimizni yarataylik, o'z binolarimizni o'ylab topaylik.

13 ta oʻyin dizayn

(kichik maktabgacha yosh)

"Raqamlarni katlama"

Maqsad taqdimotlar konstruktiv faoliyat Material

Doiralar kabi qo'shimchalarni olib tashlang va bolangiz ularni stol ustiga yig'ib, keyin ularni tegishli bo'shliqlarga qo'ying. Keyin uchburchaklar va kvadratlarni xuddi shu tarzda yig'ing.

15 ta oʻyin dizayn

(kichik maktabgacha yosh)

"Biz raqamlar bilan chiqamiz"

Maqsad: Mantiqiy fikrlashni, e'tiborni, xotirani, nutqni rivojlantirish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, qo'lni yozishga tayyorlash, tasavvurni rivojlantirish, ijodiy faoliyat.

Material: planar to'plam geometrik shakllar asosiy ranglar, ramkalar, kesilgan shakllar.

Bola shakllarni o'ylab topishi va birlashtirishi mumkin turli elementlar, ularga nom bering.

"Konturni kuzatib boring"

Maqsad: Shakl, rang, o'lcham tushunchalari bilan tanishtirish, asosiy matematikani yaratish taqdimotlar: geometrik figuralar, ularning asosiy belgilari bilan tanishish, hisoblashni o'rganish, butun va qism o'rtasidagi munosabatni tushunish; konstruktiv faoliyat: ob'ektni qismlardan buklash, ishlab chiqish mantiqiy fikrlash, diqqat, xotira, nutq, nozik vosita mahoratini rivojlantirish, qo'lni yozishga tayyorlash, tasavvurni rivojlantirish, ijodiy faoliyat. Material:

To'plam ramkalarni o'z ichiga oladi. Agar bola chizish va rang berishni yaxshi ko'rsa, u qalam bilan ramkaning ichki qismini chizib, o'zi osongina rasm chizishi mumkin. Keyin bu chizilgan soyali yoki bo'yalgan bo'lishi mumkin; kesish

3 ta o'yin dizayn

(kichik maktabgacha yosh)

"Toshbaqa uchun narvon"

Maqsad: Bolalarni binolarni yaratish, qismlarni bir-birining ustiga qo'yish va ularni bir-birining yonida joylashtirishni o'rgatishda davom eting; qurilish materiallari va binolarni tanib olish va nomlash.

Material: g'isht va plitalar.

O'yinning borishi. IN guruh bolalar toshbaqalar oilasini topadilar. O'qituvchi oldindan quradi guruh ko'lmak va toshbaqalar hovuzga etib borishi uchun bolalarni narvon qurishga taklif qiladi. G'ishtlarni bir-birining ustiga qo'yish kerak.

"Bunny uchun tor skameyka - uzun quloq, Mishutka uchun keng skameyka"

Maqsad: Ikkita g‘ishtdan tor skameyka va to‘rtta g‘isht va ikkita plastinkadan keng skameyka yasashni o‘rganing.

Material: g'isht va plitalar.

O'yinning borishi. Kulgili o'yinchoqlar bolalarni ziyorat qilish uchun keladi va bolalarga o'rmonda hatto skameykalar yo'qligini aytadi. O'qituvchi bolalarni quyon uchun tor skameyka, ayiq uchun keng skameyka qurishni taklif qiladi. Qurilish uchun materiallarni bolalar o'zlari tanlaydilar.

7 ta o'yin dizayn

(kichik maktabgacha yosh)

"Doiralarni to'plash"

Maqsad: Bolalarning bir hil ob'ektlarda harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash (ko'proq, kamroq, hatto kamroq, kichik, ularni ma'lum bir ketma-ketlikda tanlash; ular bilan harakat qilishda hissiy tajribani boyitishga o'rgatish. ma'lum bir shakl va turli o'lchamlar, ularning jismoniy xususiyatlarini o'rganish.

Material: tekis doiralar turli o'lchamlar va ranglar.

O'yinning borishi. Keling, ertak xonasini yarataylik va doiralarni o'lchamiga, rangiga va sizning kayfiyatingizga qarab tartibga solamiz.

"Piyodalar uchun ko'prik"

Maqsad: Ikkita zinapoyani o'rganishni davom eting va bir-biriga yopishib oling (tepaga plastinka qo'ying, tuzilish bilan o'ynang. Lug'at: narvon, balandlik, yuqorida, ko'prik, yonida, plastinka.

Material: kublar va g'ishtlar, plastinka

O'yinning borishi. Mana, bizda keng daryo bor. Va siz va men o'yinchoqlarni tarjima qilishimiz kerak. - Nima qilishimiz kerak? Albatta, ko'prik quring. (O'qituvchi namuna tuzadi)

Bolalarni o'z ko'priklarini qurishga va o'yinchoqlarni tashishga taklif qiladi.

11 ta oʻyin dizayn

(kichik maktabgacha yosh)

"Turli xil mashinalar"

Maqsad: Bolalarning bino qismlarining rangi va nomi, usullari haqida tushunchalarini mustahkamlash dizayn. Bolalarni binolarni solishtirishga va ularning farqlarini ko'rishga o'rgating.

Material: kublar va g'ishtlar, plitalar.

O'yinning borishi. Siz va men allaqachon yo'l va mashina qurganmiz. va endi siz o'zingizning mashinalaringizni o'ylab topishingiz va turli xil avtoulovlarning butun garajini qurishingiz mumkin. Bolalar binolarni taqqoslaydilar. Ularning mashinalariga nom bering.

“Paroxod, qayiq qurish. Qo'g'irchoqning tashrif buyurishga sayohati"

Maqsad: Bolalarning g'ishtlarni bir-biriga mahkam joylashtirish qobiliyatini mustahkamlash, ularni uzoq tor tomonga joylashtirish, qayiq yoki paroxodni tasvirlash. Kamon va sternning tafsilotlarini ajrating.

Material: kublar va g'ishtlar, plitalar.

O'yinning borishi. Bizning o'yinchoqlarimiz sayohat qilishni yaxshi ko'radilar, lekin dengizda suzib yurish uchun siz kema qurishingiz kerak. Keling, o'yinchoqlarimizga yordam beraylik va kema yasaymiz va unga nom beramiz "Do'stlik".

14 ta oʻyin dizayn

(kichik maktabgacha yosh)

"Geometrik shakllarni topish"

Maqsad: Shakl, rang, o'lcham tushunchalari bilan tanishtirish, asosiy matematikani yaratish taqdimotlar: geometrik figuralar, ularning asosiy belgilari bilan tanishish, hisoblashni o'rganish, butun va qism o'rtasidagi munosabatni tushunish; konstruktiv faoliyat: ob'ektni qismlardan buklash, mantiqiy fikrlashni, diqqatni, xotirani, nutqni rivojlantirish, nozik vosita mahoratini rivojlantirish, qo'lni yozishga tayyorlash, tasavvurni, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

Material: asosiy ranglarning tekis geometrik shakllari to'plami, ramkalar, kesilgan shakllar.

O'yinni tarqating va bolangizni uchburchaklar, doiralar, to'rtburchaklar topishga taklif qiling. Ulardan geometrik shakllarni sanab o'tishlarini, ularning sonini sanashlarini va asosiy belgilaridan kelib chiqib solishtirishlarini so'rang. (burchak, tomonlar, ularning soni)

17 ta oʻyin dizayn

(kichik maktabgacha yosh)

"Bezak yasang"

Maqsad: Shakl, rang, o'lcham tushunchalari bilan tanishtirish, asosiy matematikani yaratish taqdimotlar: geometrik figuralar, ularning asosiy belgilari bilan tanishish, hisoblashni o'rganish, butun va qism o'rtasidagi munosabatni tushunish; konstruktiv faoliyat: ob'ektni qismlardan buklash, mantiqiy fikrlashni, diqqatni, xotirani, nutqni rivojlantirish, nozik vosita mahoratini rivojlantirish, qo'lni yozishga tayyorlash, tasavvurni, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

Material: asosiy ranglarning tekis geometrik shakllari to'plami, ramkalar, kesilgan shakllar.

Ornamentning asosi - tekislikda takrorlanuvchi elementlarning joylashishi. Bezaklar bir xil va turli xil figuralardan yasalishi mumkin, ularni bir chiziq bo'ylab, masalan, fanat, gul yoki qisman bir-birining ustiga qo'yish mumkin.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qurilish o'yini

Materialning tavsifi: Bu o'yin katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. Bolalar jamoaviy jarayonda hamkorlik qilishni o'rganadilar konstruktiv faoliyat. Shahar va qishloqlar infratuzilmasi haqida qo‘shimcha bilimlarga ega bo‘lish. Dastur asosida N.M. Krilova "Bolalar bog'chasi - quvonch uyi".

Qurilish o'yini: "Shahar va qishloq".

Maqsad:
konstruktiv faoliyat ko'nikmalarini oshirishga ko'maklashish.
Vazifalar:
yakuniy natijani o'z-o'zini baholashni shakllantirishga hissa qo'shish,
ijobiy hissiy muhitni yaratishga hissa qo'shish,
izchil nutqni rivojlantirishga yordam berish,
reja diagrammasini hisobga olgan holda qurilishni ma'lum bir ketma-ketlikda amalga oshirish qobiliyatini rivojlantirish
konstruktiv jarayonda jamoaviy munosabatlarni rivojlantirish ijodiy faoliyat.
vatanparvarlik tuyg'ularini uyg'otish, bolalarning davlat ramzlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Uskunalar: qurilish sxemalari, dizayn atributlari, konstruktor.
Dastlabki ishlar: individual, kichik guruh, turli binolarni loyihalash bo'yicha frontal ishlar, shahar, qishloq qurilishi; elementar matematik tushunchalar bilan tanishish.
Manbalar: N.M.Krilovaning "Bolalar bog'chasi - quvonch uyi" dasturi va texnologiyasi.

Darsning borishi

V: Salom aytaylik
Dumaloq raqs o'yini "Daryoda qayiq suzmoqda" (o'z ijodi)

Daryoda qayiq suzib yuradi
Va biz qo'l bilan yuramiz (ular aylanada yurishadi)
Daryolar esa ko'k oqim (to'lqinlarni ko'rsatish)
Va daryo bo'ylab ko'prik bor (qo'llarni birlashtiring, tirsaklar balandroq)
Va ko'prikning orqasida uylar bor (qo'llar boshingiz tepasida)
Va bu uylarda bolalar uxlashadi (yonoq ostidagi kaftlar)
Tez orada quyosh chiqadi (qo'llar yuqoriga, cho'ziladi)
Xo'roz "Ku-ka-riku" qo'shig'ini kuylaydi.
Va barcha bolalar shu erda turishadi (aylana bo'ylab yurish)
Va ular birgalikda bolalar bog'chasiga yugurishadi (yugurish)
- Hamma... yugurib keldi bolalar bog'chasi!?!?

Motivatsiya.
Savol: Bog‘chaga kelgan bolalarni nima deyishadi? (Maktabgacha yoshdagi bolalar)
Savol: Maktabga borganingizda sizni nima deyishadi? (Maktab o'quvchilari)
V .: Bunday ish turi bor - qurilish. Qanday kasb egalari quruvchi deb ataladi? (chaqirdi).
V.: Qurilish materialimiz bormi... Biz quruvchi bo‘la olamizmi?! (Mumkin)
Nimani rejalashtiryapsiz? Xo‘sh, nima bo‘ladi, har bir quruvchi o‘zi xohlagan joyda quradi?! (Yo'q, me'morning rejasiga ko'ra).
Savol: Qayerda qurmoqchisiz? Qanday material...?
Savol: Ammo quruvchilar ishga kirishishdan oldin, me'mor nima qilishi kerak? (Joyni tanlang). Demak, qurilish ishlarini me’mor boshqaradi?!
V .: To'g'ri, sizning mehnatingiz natijalari... va ko'priklar, uylar, yo'llar, fabrikalar va fabrikalar odamlarga foyda keltirishi va ular uchun qulay bo'lishi uchun sizga me'mor kerak ..., u rejalashtirmoqda. shahar yoki qishloq ...). V .: Xo'sh, barcha binolar va inshootlar taqsimlanishi uchun me'mor hamma narsani taxtada chizishi kerak.
Savol: Kecha biz kim edik? (arxitektorlar). Nega bunchalik ishonchingiz komil? (chunki ular shahar va qishloq qurishni rejalashtirishgan, rivojlanish rejasini chizishgan)
Savol: Bugun nimani rejalashtirmoqdamiz? (shahar va qishloq qurish). Xo'sh, siz kim bo'lasiz? (quruvchilar)
Savol: Quruvchilar qanday kasblarga ega bo'lamiz? (Ko'prik quruvchilar, quruvchilar ko'p qavatli binolar, uy quruvchilar... Bekat ham qurish kerak... Ma’muriyat binosi ham... Qishloq quramiz..
V.: Siz esa har bir inson qulay yashashi uchun, binolar MUSTAHKAM, ISIQ, QOYLI bo‘lishi uchun qurishingiz mumkin... (Ha).
V.: Shunday shahar qura olasizmi?! (Mumkin).
V.: Nafaqat shahar va qishloq qanchalik go‘zal bo‘lishini, balki ularni qayerga joylashtirishni ham o‘ylash kerakdir.?! Bizning yer yuzimizda qurilishga qulay, tekislikda, yaqindan daryo oqib o‘tadi... daryolar qirg‘og‘ida aholi punktlari azaldan paydo bo‘lgan...
V.: Siz, masalan, Sankt-Peterburg qurilgandek, reja bo‘yicha qurishingiz mumkin... Yoki Moskva qurilgandek qurishingiz mumkin... Birdaniga qurilmagan, asta-sekin... Ko'chalarni rejalashtirish bo'yicha oldindan hech qanday reja yo'q edi, ular Kreml atrofida qurdilar.
Savol: Siz va men qanday qilib qurishga qaror qildik? (Rejaga muvofiq).
V .: Bizning shahrimizda bosh maydon bor, undan katta ko'cha bor. Bu yerda poezd stantsiyasi bor.
V.: Siz me'mor va quruvchisiz, sizda bor individual loyihalar, tanlang.
(Bolalar diagrammada qurilish maydonchasini ko'rsatadi va kerakli joyni egallaydi).
V.: Rivojlanish rejamiz asosida shahar va qishloq qurilishini boshlayapmiz.
Faoliyat.
Baho. qurilgan.
V .: Qurilish muddati tugadi. Keling, shahar va qishloqni rivojlantirishni muhokama qilaylikmi? Shahar va qishloq uchun go‘zal, qulay va, albatta, binolar mustahkam bo‘lishi yaxshi, degan fikrga qo‘shilasizmi? (Ha)
Bolalar o'qituvchiga yaqinlashganda, siz o'yin o'ynashni taklif qilishingiz mumkin, masalan, "Aybdor bulut"
Baholash uchun hamma yig'ildi.
Savol: Biz qaysi davlatda yashaymiz? (Rossiya)
Savol: Rossiyada yashovchilar nima deb ataladi? (ruslar)
Savol: Biz qaysi shaharda yashaymiz? (Kemerovo)
Savol: Siz qurgan shaharning nomi nima? (Sarlavhalarni taklif qilish)
Savol: Siz qurgan shahar qaysi davlatda? (Rossiyada)
V.: Kechirasiz, buni qanday aniqlash mumkin? (Shaharning asosiy binosida bayroq bor)
Savol: Yana nima davlat ramzi bo‘lishi mumkin? (Gerb, madhiya)
Monog
Savol: Sizning shahringiz aholisi uchun yashash qulaymi? Nega? (Tushuntiring).
V.: Xo'sh, sizning rezidentlaringiz faqat dam olishadi, lekin ularda ishlash uchun hech qanday joy yo'qmi?
Hamma ishsizmi? (zavodda)
V.: Xo‘sh, zavod bo‘lsa, ehtimol, zavodda kimdir ishlaydi, demak, ishning natijasi bormi?! (Ular o'z fabrikalarida, masalan, yog'ochni qayta ishlash zavodida ishlab chiqarilgan narsalar haqida xayol qilishni boshlaydilar)
Savol: Zavod uchun xom ashyo qayerdan keladi? (Qishloq uylarini ko'rsatish)
Savol: Mahsulotlar qayerga va kimga yuboriladi?! (iste'molchilar, qishloqlar va shaharlar)
Savol: Yuborish uchun nimadan foydalanishimiz kerak..., qanday transport...? Mashinada, albatta, daryo transportida, temir yo'lda yoki samolyotda mumkinmi? (Ular sabab)
Savol: Pirslaringiz bormi? (Yo'q, lekin uni qurish mumkin).
Shunday ekan, keling, kelajakdagi rivojlanish rejamizga iskala va savdo kemalari qurilishini kiritaylik.
Savol: Aerodrom bormi? (Keyingi safar arxitektor uni qurilish rejasiga qo'shishi kerak).
Savol: Do‘konlarda hamma narsa bormi... sabzavot va mevalar (Ha).
V .: Va ular faqat do'konda yotishadi ... va tugamaydimi? (Ular tashiladi).
V .: Qayerdan? (Qishloq uylarini ko'rsatish)
Savol: Sizning shahringizdan qishloqqa nima yuborilishi mumkin?
(Tayyor non mahsulotlari, konserva, kiyim-kechak...).
V .: Yaxshi! Siz haqiqiy quruvchilarsiz!

sentyabr.

1. Bolalarni guruh va saytdagi qurilish o'yinlari sohasi bilan tanishtiring.
Qurilish: uzoq va qisqa yo'llar.
2.Qumning xossalari bilan tanishtiring (quruq, nam).
3. Suvning xossalari bilan tanishtiring (suv porlashi, pufaklanishi, shovqini, engil, shaffof yoki bulutli bo'lishi mumkin).

1. Bolalarni yangi o'yinchoqlar bilan tanishtirish, kitoblar, rasmlarni ko'rish, o'qituvchi bilan birgalikda qurish: temir yo'l, hayvonlar uchun to'siqlar, to'siqlar.
2. Qoliplar yordamida xom qumdan modellashtirish.
3. Suv bilan o'yinlar (suv quyish).

1. Devorlarni qurish har xil turlari, darvozalar, rangli g'ishtlardan naqsh va yo'llarni yotqizish.
2. Bolalarni qumning xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting (uni huni orqali o'tkazing, u bilan bankalar va pufakchalarni to'ldiring).
3. Suv bilan o'yinlar (ta'm sezgilari).

1.Yangi qurilish materiallari to‘plami bilan tanishtirish.
2.Uya quradigan qo'g'irchoqlar uchun panjara quring.
3. Suv bilan o'yinlar (ba'zi narsalar yuviladi, boshqalari suzishga ruxsat etiladi, boshqalari suv bilan quyiladi va to'kiladi).

1. Rangli muz qatlamlarini tayyorlash jarayonini, katta guruh bolalarining qordan binolar qurishdagi ishlarini kuzatish.
2. Ularni rangli muz bo'laklari bilan bezash.
3. Saytda slaydni tekshirish.
4.Qo'g'irchoqlar uchun zinapoyalar bilan slaydlar qurish.

1.Yo'l va ko'priklar (namuli asosida), samolyotlar, avtomobillar qurish. 2.Qordan yasalgan qo`g`irchoqlar uchun slaydni yasash.
3. Suv bilan o'yinlar (suyuqlikdagi suv qattiq va aksincha bo'lishi mumkin).

1.Yo'llar, ko'priklar, transport qurilishi.
2.Bolalarni suvning xususiyatlari (iliq, sovuq) bilan tanishtirishni davom eting. 3. Ob'ektlar (mato, qog'oz) bilan nima sodir bo'lishini kuzatish.

1.Qo'g'irchoqlar uchun qurilish mebellari.
2. Suv bilan o'yinlar.
3. Qumdan binolar yasash.

1. Qurilish rejalarini ko'rib chiqish.
2.Yashash xonasi bezaklari bilan uylar qurish.
3.Qumdan qo‘g‘irchoqlar uchun noz-ne’matlar yasash va ularni bezash.
4.Qo'g'irchoqlarni cho'milish, kir yuvish, suv bilan o'ynash.

O'RTA GURUH BOLALARI UCHUN

sentyabr.

1. Bolalarni guruhdagi "ustaxona" bilan tanishtiring.
2. "O'yinchoqlar uchun binolar" rejasiga muvofiq quring.
3. Saytdagi qum bilan o'yinlar: "Slayd", qoliplar yordamida modellashtirish.
4. Tabiiy materialdan dizayn "Chig'anoqlardan gullar".

1. Bolalarni har xil turdagi qurilish to'plamlari (plastmassa, yog'och) va o'ynash uchun o'yinchoqlar bilan tanishtiring.
2. Bolalarni ob'ektlarning grafik o'rnini bosuvchi vositalar bilan tanishtiring, ularga chizmalarni qanday qilishni va "o'qishni" o'rgating. O'yin "Bu nima?"
3. Kompozitsiyani o'lchamlari bo'yicha o'zgartirishni o'rganing. Qum bilan o'ynash.

1. Bolalarni ob'ektning grafik tasviri, avtomobillar, "Shahar ko'chasi" uylarini qurish uchun tahlil rejasi bilan tanishtirish.
2. "Lego" kabi plastik konstruktsiyali o'yinlar.
3.Qordan slaydlar va zinapoyalar qurish.

1. Diagramma va chizmalardan foydalangan holda kema, ko'priklar qurish.
2. Mozaika va plastmassa konstruktsiyalar bilan o'yinlar.
3. Qordan qurilgan shaharcha va labirintlar qurilishi.

1. "Devorlar", "Garaj", "Transport" binolarini qurishda diagrammalardan qanday foydalanishni o'rgatishda davom eting.
2. Dizayn bo'yicha kichik qurilish o'yinchoqlari bilan o'yinlar.

1. "Turli xil uylar." Fasadni dekorativ devor bilan bezashni o'rganing.
2. Qordan qal'a qurish, uni rangli muz parchalari va qoliplar bilan bezash.
3. Dizayn bo'yicha tabiiy materiallardan o'yinchoqlar yasash.

1. Birgalikda "vagonlar bilan parovoz", "Zavod" qurilishi (diagrammalar bo'yicha).
2. Reja bo'yicha mozaikalar, konstruktorlar bilan o'yinlar.
3. "Vagon", "Uy" qog'ozidan dizayn.

1. "Bolalar shaharchasi" rejasi bo'yicha bolalar binolari (diagramma chizish bilan).
2. "Kitob", "Akordeon" qog'ozidan dizayn.

1. Origami turidan foydalanib qog'ozdan hunarmandchilik qilish.
2. Tabiiy materiallardan hayvonlar va qushlardan o'yinchoqlar yasash.
3. Qum bilan o'ynash "Qo'g'irchoqlar uchun xona".

KATTA GURUH BOLALARI UCHUN

sentyabr.

"Ustalar shahri".
1. Bolalarni qurilish qismlarini ajratish va nomlashni o'rgatishda davom eting va binolarni ularning maqsadiga qarab mustaqil ravishda o'zgartiring.
2. "Bir marta Kubik o'rmonga kirdi" (L. Kutsakova) sahnasini ijro etish.
3. Qumdan binolar qurishni o'rgatishda davom eting.

"Gnomlar uchun mebel."
1. Mebel qurishni o'rganing, mebelning asosiy qismlari va detallari haqidagi bilimlarni mustahkamlang.
2. Qurilish qismlarini ularning planar grafik tasvirlari bilan almashtirish bo'yicha bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash.
3. "Mittilar" mavzusidagi tabiiy materiallardan sxemalar yordamida qurilish (binolar bilan o'ynash).

"Bekat", "Metro".
1. Tayyor chizmaga asosan elementar konstruksiyalarni qurish. Chizmalarni o'qishni o'rganing, turli proyeksiya tasvirlarida bir xil tafsilotlarni tanib oling. Qismlarni mustaqil tanlashda mashq qiling, sheriklar bilan birgalikda quring.
2. “Qor qal’alari”. Qor tuzilmalarini qanday qurishni bilib oling. Diagramma tuzish va uni qurilishda takrorlash bo'yicha faoliyatni rejalashtirish qobiliyatini mustahkamlash.

"Boshqa sayyoradan kelgan mehmonlar uchun uylar."

1. Ob'ektning maqsadi va strukturaning xususiyatlari o'rtasidagi munosabatni binoda aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash. Bo'sh ichki bo'shliqqa ega ob'ektlarni qurishni o'rganing.
2. Qog'ozdan uylar qurish. Qog'ozni buklashni, katlama chiziqlarini tekislashni va naqsh bo'yicha kesishni o'rganing.
3. Qordan binolar qurishni o'rganing (slaydlar, narvonlar).

"Ko'p qavatli uylar."
1. Bolalarni planar sxematik tasvirlar bo'ylab harakatlanish va binoning konstruktiv xususiyatlarini etkazish qobiliyatini o'rgatish, dizaynni narvon konstruktsiyasi va boshqa qo'shimchalar bilan to'ldirish.
2.Qog'ozdan uylar qurish. O'rganing oddiy hunarmandchilik qog'ozdan, burmalar va kesishlarni qanday qilishni o'rganing (triz).
3. Qorli binolar. O'yinlar uchun qordan binolar qurish qobiliyatini mustahkamlash.

“Teatrlar”, “Ertaklar saroylari”.
1. Bolalarni mustaqil izlanishga undash konstruktiv yechim ertak qahramonlari uchun binolar. Dizayn konsepsiyasini ishlab chiqish jarayonida grafik modellashtirishdan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.
2. Qanday qilib yasashni o'rganing ertak qahramonlari qog'ozdan.
3.Sxemalar va chizmalar yordamida harakat faolligini oshirish uchun qordan ertak qahramonlari va hayvonlarni yasashni o'rgatish.

"Yuk mashinalari".
1. Mashinaning unga bog'liqligini aniqlashni o'rganing funktsional maqsad. Grafik modelni chizish qobiliyatini, qismlarga ajratish qobiliyatini mustahkamlash umumiy sxema bo'laklarga bo'linadi.
2. Qog'ozdan daraxtlar yasashni o'rganing (burma, yelimlash, kesish).
3. Metall qismlardan (trolleybus, yuk mashinasi) loyihalash, diagrammalarni tahlil qilishni o'rganish, qismlarni ulash.

"Urush mashinalari"

1. Mustaqil tuzilgan va to'ldirilgan sxema bo'yicha mashina konstruktsiyalarini yaratishni o'rganing, ob'ektlar guruhidagi umumiy funktsional qismlarni aniqlashni o'rganing.
2. Har xil turdagi konstruktorlardan qurilish. Qismlarni turli yo'llar bilan ulashni o'rganing, sxema bo'yicha qurishni o'rganing.

"Yo'lovchi tashish".

1. Loyihalash jarayonida turli planar proyeksiyalardagi ob'ektlarning sxematik tasvirlarini tuzish va ulardan foydalanishni o'rgatishda davom eting. Muayyan namunaning xususiyatlarini aks ettiruvchi mavzuning diagrammasiga qo'shimchalar kiritish istagini rag'batlantirish.
2. Qog'ozdan reja bo'yicha loyihalash, chiqindi material.

TAYYORLANGAN GURUH BOLALARI UCHUN

sentyabr.

1. “Bizning mikrorayon”. (dizayn bo'yicha)
Qumdan binolar qurish. Qurilish materiallaridan turli xil binolarni qurishni o'rganishni davom eting. Kelajakdagi binoning maqsadi va tuzilishi haqida o'ylash qobiliyatini rivojlantirish, binoning (bolalar bog'chasi, do'kon, maktab) grafik eskizlaridan foydalanishni o'rganish.

1. “Ertaklar saroyi”.
Grafik eskiz yordamida binolarni birgalikda yasashni o'rganishni davom eting.
2. “Hayvonlar”.
Tabiiy materiallardan qurilish (diagrammalar yordamida).

1. “Transport”.
Ob'ektni tahlil qilish, uning asosiy funktsional qismlari va strukturaviy xususiyatlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini mustahkamlash, chizmalarda ob'ektning proyeksiya tasvirining turini tan olishni o'rganish.
2. Maqsad va tuzilish haqidagi o'z fikringizga ko'ra ob'ektlar qurishni o'rganing.

1. “Ertaklar transporti”.
Binoning sxematik chizmasidan foydalanib, tavsiya etilgan mavzu bo'yicha bolalarning o'z dizayn kontseptsiyasini yaratish qobiliyatini rivojlantirish.
2. “Qordan qurilish”.
Chizilgan chizma bo'yicha qordan binolar qurishni o'rgating ("Qor poezdi", "Aerosley", "Yuruvchi etiklar").
3.Qog‘ozdan konstruksiya (“Uchar gilam” – to‘qish).

1. "Oy shaharchasi".
G'ayrioddiy binolarni loyihalash, qurilish chizmalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.
2.”“Oyga rover”ning qurilishi metall konstruktor(diagramma yordamida).
3. "O'zga sayyoraliklar".
Makulatura materialidan oddiy o'yinchoqlar qurish.

1. “Qadimgi qal’alar”.
Bolalarni qadimiy qal'alar va monastirlarning tuzilmalari bilan tanishtirishda davom eting, ularni tahlil qilishga o'rgating. grafik tasvir binolar, bolalar bilan qal'alar, minoralar, kirishlar maqsadini muhokama qilish; harakatlaringizni rejalashtirishni o'rganing, birgalikda harakat qiling. Arxitektura elementlarini joriy etishda davom eting.
2.Qor va qog'ozdan qal'alar qurish (diagramma bo'yicha).

1. "Eski shahar".
Bolalarni arxitektura elementlari bilan tanishtirishda davom eting. Gotika binosining dizayn sxemasini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish, turli binolarni qurishni o'rganish: soborlar, turar-joy binolari, shahar minoralari, qurilish vaqtida turli me'moriy bezaklardan (haykallar, minoralar, bezaklar) foydalanish; bolalarning binolarning rivojlanishini rejalashtirishda ishtirok etish va qurilish rejalarini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.
2. “Shaharcha”.
Qog'oz qurilishi. Binolarni qog'ozdan loyihalashni o'rganing, plastmassa va metall konstruktsiyalar to'plamlaridan bino qurish.

aprel-may.

1. dan rejaga muvofiq loyihalash turli materiallar. O'rganing mustaqil tanlov tafsilotlar, ob'ektni loyihalash uchun g'oya-tasvirni ishlab chiqish, diagrammalarni tuzish, binolarni yaratish.
2. Arxitektura inshootlariga qiziqishni rivojlantirish. Illyustratsiyalar tahlilini va arxitektura uslubini aniqlashni o'rgatish.
3.Rejaga muvofiq qumdan qurilish.

Bolalar bog'chasida qurilish o'yinlaridan foydalangan holda turli xil mashg'ulotlar har bir bolaning konstruktiv qobiliyatlarini ochib berish, mantiqiy va mekansal fikrlash, tasavvur, mustaqillik va o'zaro ta'sir ko'nikmalarini rivojlantirish uchun real imkoniyat yaratadi va o'qituvchilarga bolalarni texnik ijodkorlik bilan jalb qilish imkonini beradi. Asosiy rol tarbiyachi - fazoviy ta'lim muhitini tashkil etish, yaratish zarur sharoitlar, uyg'onish kognitiv faoliyat bola va uning o'zini takomillashtirish istagi.

Bolalar bog'chasida o'yinlar qurishning ahamiyati

O'yin - bu ulkan yorqin oyna bo'lib, u orqali atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalar va tushunchalarning hayot beruvchi oqimi bolaning ruhiy dunyosiga oqib chiqadi. O'yin - bu izlanuvchanlik va qiziquvchanlik alangasini yoqadigan uchqun.

V. A. Suxomlinskiy

Qurilish o'yinlari - qiziqarli shakl bolalarning faol motorli va intellektual faoliyati uchun imkoniyatlar ochadigan bolalarning texnik ijodkorligi.

Qurilish o'yinining maqsadlari

Turli xil qurilish o'yinlarining qiyinchiliklari maktabgacha ta'lim muassasalari guruhlari quyidagi:

• Kichik maktabgacha yosh (1,5-4 yosh):
  • ob'ektlarning shakli va rangini taqqoslash, farqlash, eslab qolish qobiliyatini rivojlantirish;
  • nozik vosita ko'nikmalarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
• O'rta maktabgacha yosh (4-5 yosh):
  • fazoviy fikrlashni rivojlantirish (yuqori - past, uzunroq - qisqaroq, o'ng - chap), o'lchamlarni farqlash, nisbatlarni idrok etish va qurilishda ob'ektning aqliy qiyofasini gavdalantirish qobiliyati;
  • harakatlaringizni rejalashtirishni o'rganing;
  • badiiy didni shakllantirish, ijodiy tasavvurni va me'moriy yechimning go'zalligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish.
• Katta maktabgacha yoshdagi (5-7 yosh):
  • jamoaviy hamkorlik va o'zaro yordam ko'nikmalarini rivojlantirish;
  • o'z-o'zini tashkil etish va qat'iyatni rivojlantirish;
  • diagrammalar yoki chizmalar yordamida dizayn ko'nikmalarini rivojlantirish.

Qurilish o'yinlari ko'pincha rolli o'yin syujetidan oldin bo'ladi: biz qayiq qurdik, sayohatga chiqamiz.

Ko'pincha qurilish o'yinlari:

• rolli o'yin syujeti bilan chambarchas bog'liq: ular samolyot qurishdi va uchishdi, qurishdi sport majmuasi va Olimpiya o'yinlarida o'ynagan;
• rolli qurilish o‘yini ko‘rinishida bo‘lib o‘tadi: toshchilar g‘ishtdan bino quradilar, qurilish materiallarini mashinistlar yoki avtomashinalar olib boradilar, tanaffus vaqtida quruvchilar oshxonaga, ishdan keyin kinoteatrga boradilar va hokazo;
• bir necha marta demontaj qilinadigan va qayta tiklanadigan alohida binolar yoki butun majmualarni qurish bilan cheklanadi.

Qurilish o'yinlari bolalar bog'chasida faol qo'llaniladi:

• turli rejalashtirilgan darslar davomida (dizayn, matematika, o'qish). fantastika, nutqni rivojlantirish va boshqalar);
• yurish paytida;
• guruhda erkin o'yin paytida.

Yurish vaqtida qurilish o'yinlari faol qo'llaniladi

Pedagogik texnikalar

O'yinni tashkil qilish va o'rgatish texnikasi:

• Guruhda yoshga mos, boy va qiziqarli o'yin muhitini yaratish:
  • Qurilish to'plamlari:
    • yog'och va plastmassa stol usti va pol konstruktsiyalari to'plamlari (barlar, g'ishtlar, kublar, silindrlar, kamarlar, tayoqlar, piramidalar), tekis geometrik figuralar;
    • "Shahar" va "Me'mor" maxsus mavzuli to'plamlari;
    • katta va tayyorgarlik guruhlari uchun g'ildiraklar, plitalar, kalitlari avtomobillarni, aravalarni modellashtirish uchun.
    • katta yumshoq qurilish modullari;
    • Lego konstruktorlari (kichik, o'rta, katta).
  • Syujetni o'ynash uchun kichik o'yinchoqlar (hayvon figuralari, qo'g'irchoqlar, mashinalar, poezdlar).
  • Tabiiy material (qum, toshlar, qarag'ay konuslari, novdalar, kashtan va boshqalar).
• Namoyish amaliy texnikalar asosiy so'zlarni talaffuz qiladigan qurilish loyihalari, masalan, qismlarni qanday qilib to'g'ri ulash, panjaralar, pollar, zinapoyalarni joylashtirish usuli yordamida devorlarni qurish, bezash deraza teshiklari, tom qurish va boshqalar.
• Muammoli vaziyatni yaratish, masalan:
  • Bolalar bog'chasiga turli ertak qahramonlaridan yordam so'rab fotosuratlar yozilgan xatlar keldi. Ular o'z xabarlarida aytilishicha, kuchli shamol esadi va to'siqlar va tomlarni sindirib tashladi. Ular qanday qilib qurishni bilishmaydi, qanday materialdan foydalanishni bilishmaydi, shuning uchun ular yigitlardan yordamga kelishlarini so'rashadi.
  • Matryoshka qo'g'irchoqlari bolalarni ziyorat qilish uchun keldi, o'qituvchi choy partiyasini taklif qiladi va buning uchun siz qo'g'irchoqlarni biron joyga ekishingiz kerak.
  • Shahrimizga xalqaro sport festivalini o‘tkazish ishonib topshirilgan, ammo shaharda zamonaviy mehmonxonalar, qulay transport yo‘nalishlari, avtoturargohlar, muz saroyi, katta stadion, basseyn va hokazolar mavjud emas.
• Binolarni o'ynash (uy hayvonlari uchun ferma, kosmonavtlar uchun mehmonxona, ritsarlar uchun qal'a, kosmik kema, qirol oilasi uchun saroy, kemalar bilan dengiz porti va boshqalar).
  

  

  O'qituvchi bolalarni kema qurishga taklif qilishi mumkin, keyin esa u bilan sayohatga chiqadi

• Katta yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar bilan suhbat va ular amalga oshirishni xohlaydigan loyihani muhokama qilish, masalan, kelajakda shaharlar qanday ko'rinishi yoki qurilishi kosmik stantsiyalar quyosh sistemasining boshqa sayyoralaridagi yerliklar.
• Qiziqarli rasmlarni tekshirish, uylar, yo'llar, ko'priklar, dunyo shaharlari tasvirlari bilan fotosuratlar, shuningdek, binolarning sxematik tasvirlari. Katta va tayyorgarlik guruhlarida rasmlar binolar uchun namuna bo'lib xizmat qilishi mumkin.
• She'rlar va badiiy asarlarni o'qish: Y. Lyubimov "Devordagi mushuk", "Uch kichkina cho'chqa", "Mushukning uyi", S. Ya Marshak "Qafasdagi bolalar", A. M. Volkov "Zumrad shahar sehrgari. ” va hokazo. d. O'qish fantaziya va tasavvurni bog'lashga yordam beradi, bu esa aqliy tasvir va rejaning tug'ilishini rag'batlantiradi.
• O'yin mavzusiga asoslangan dastur va modellashtirish, masalan, "Qiziqarli panjara", "Mening orzularimning bolalar bog'chasi", "Shaharimiz ko'chalari", xayoliy tuzilmalarning eskizlarini chizish.
• Mikrorayon bo'ylab ekskursiya, binolarni kuzatish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qurilish o'yinlari va boshqa turdagi o'yin faoliyati

Bolalar go'zallik, o'yinlar, ertaklar, musiqa, rasm chizish, fantaziya va ijodkorlik dunyosida yashashlari kerak.

V. A. Suxomlinskiy

Qurilish o'yinlari boshqa turlar bilan bir qator o'xshashliklarga ega o'yin faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalar:

• Rolli o'yin. Qurilish o'yinlari rolli o'yinlarga o'xshaydi, chunki ular ham munosabatlarni o'rnatishga asoslangan. Bolalar kelajakdagi binoning rejasini tuzadilar (qal'a, ko'prik, shahar ko'chasi va boshqalar), rollarni taqsimlash to'g'risida kelishib olishadi, o'z-o'zidan o'yin syujetini tuzadilar (kimdir me'mor, kimdir haydovchi, kimdir esa haydovchi rolini oladi). quruvchi), ba'zan ular janjal qilishadi, bir-birlarini tushuna olmaydilar va sevimli o'yinchoqlarini hech kimga berishni xohlamaydilar. Biroq o'ziga xos xususiyat qurilish o'yini Uning asosiy e'tibori insoniy munosabatlar sohasiga o'ynoqi sho'ng'ishga emas, balki qurilish faoliyatini amaliy rivojlantirishga qaratilgan.
• Didaktik o'yin. Qurilish o'yinlari organik ravishda kognitiv komponentni o'z ichiga oladi, chunki qurilish jarayonida bola beixtiyor qismlarning shakllari, o'lchamlari va ranglarini taqqoslaydi, keyin ularni ma'lum bir xususiyatga ko'ra tanlaydi va hisoblaydi. kerakli miqdor. Monologik nutqni rivojlantirish uchun muhim va dialogik nutq chaqaloq g'iybat qila boshlaydi o'z harakatlari baland ovozda va boshqa bolalar yoki kattalar bilan qurilish kontseptsiyasini muhokama qilish. Binodagi elementlarni birlashtirib, uylar, ko'priklar va yo'llarning joylashishini rejalashtirish orqali bola bir vaqtning o'zida fazoviy idrokni rivojlantiradi, ko'zni o'rgatadi va me'moriy fikrlashni rivojlantiradi. Bularning barchasi qurilish o'yinlarini didaktik, ya'ni o'quv o'yinlariga yaqinlashtiradi.
• Ochiq o'yin. Harakat elementi ham muhimdir: yigitlar bir joydan ikkinchi joyga ko'chib o'tishadi, qurilish uchun materiallarni olib yurishadi, kemada eshkak eshuvchilarning baquvvat harakatlarini tasvirlaydilar, tayyorgarlik ko'rishadi. kosmik kema ishga tushirish uchun, raketa boshqaruvini simulyatsiya qilish. Shu bilan birga, bilan ishlashda kichik tafsilotlar qo'llar faol ishtirok etadi, mushaklar kuchayadi va yaxshilanadi nozik vosita qobiliyatlari. Jismoniy faollikning mavjudligi qurilish o'yinlarini ochiq o'yinlarga yaqinlashtiradi.

O'z mashinalari uchun uy qurib, bolalar o'yinni davom ettiradilar

Bolalarning mustaqil qurilish o'yinlarida rolli, didaktik va ochiq o'yinlarning elementlari aralashtiriladi va o'zaro ta'sir qiladi, lekin asosiy mazmun ijodiy ijoddir.

Bolalar bog'chasida qurilish o'yinlarini o'tkazish

Bolalar har doim biror narsa qilishga tayyor. Bu juda foydali va shuning uchun nafaqat unga aralashmaslik kerak, balki ular doimo qiladigan biror narsaga ega bo'lishini ta'minlash uchun choralar ko'rish kerak.

J. Komenskiy

Jadval: qurilish o'yinlarining karta indeksi

Yosh guruhi	O'yin nomi	Tavsif
Junior	"Mushukcha, kuchukcha va echki uchun uy"	Yomg'ir yog'ayapti, Vuf ismli mushukcha ho'l. U hovlidagi skameykaning ostiga yashiringan va u issiq va qulay uy qurishi kerak edi. Bolalarga qurilish materiallari beriladi va ular mustaqil ravishda mushukcha uchun uy o'ylab topadilar. Men ikkita kubni olaman Men ularni yaqin joylashtiraman. Men ularga tom qo'yaman - Mushuk uyi bo'ladi.
	"Qo'g'irchoq uchun uy-joy bayrami"	O'qituvchi bolalarni xonalari bo'lgan kublar va g'ishtlardan uy qurishni va qo'g'irchoqlarni yangi uyga joylashtirishni taklif qiladi.
	"Ertaklar uchun shaharcha"	Bir ertakda yong'in chiqdi, shahardagi barcha uylar yonib ketdi. Vazifa - ertaklar mamlakatidan kelgan mehmonlar uchun yangi go'zal shahar qurish.
	"Kokerel uchun minora"	Materiallar: xo'roz haykalchalari; Har bir bola uchun bir xil rangdagi 3 kub. O'qituvchi topishmoq o'qiydi va bolalardan bugun ularga kim tashrif buyurganini taxmin qilishni so'raydi (kokerel). Bolalar xo'roz bilan salomlashadilar, yorqin taroqqa, qanotlarga, chiroyli etiklarga va butalar dumiga qaranglar, erta tongda kokerel hammani uyg'otadigan qo'shiqni tinglaydilar, bolalar qofiyalarini o'qiydilar va jismoniy tarbiya bilan shug'ullanadilar. Mana, xo'roz keladi, (Bolalar oyoqlarini baland ko'tarib yurishadi) U g‘urur bilan taroqni ko‘tardi. (Boshlarini baland ko'taring) Qizil soqol. (Qo'llarini orqaga qo'ying) Muhim yurish. (Qo'llarini silkitib). Xo'roz bolalardan har bir yangi kunni ertalabki qo'shiq bilan quvonch bilan kutib olish uchun chiroyli minora qurishni so'raydi. O'qituvchi bolalarga g'isht ustiga g'ishtni qanday qilib to'g'ri va aniq yotqizishni ko'rsatadi. Keyin u har bir bolani kokerel uchun minora qurishni taklif qiladi. O'yin oxirida kokerel bolalarga binolari uchun minnatdorchilik bildiradi va ularni ishtirok etishga taklif qiladi ochiq o'yin"Kokerel qattiq uxlab yotibdi." Xo'roz qattiq uxlab yotibdi, Yon tomonda taroq bor. Petya, ko'zingizni oching, Qo'shiqni baland ovozda kuylang! - Ku-ka-re-ku! Men yigitlarga yetib boraman!
O'rtacha	"ferma"	O'qituvchi uy hayvonlari (sigirlar, qo'ylar, otlar, cho'chqalar, tovuqlar) haykalchalari to'plami bilan o'ynashni taklif qiladi. Bolalar materialni o'zlari tanlaydilar va ferma uchun panjara qurish uchun bloklardan foydalanadilar. O'qituvchi bolalardan hayvonlar qochib ketmasligi uchun devor etarlicha baland yoki yo'qligini tekshirishni so'raydi. Barlarning pastki qatoriga o'rnatilgan o'zgaruvchan kublar va teskari kamarlardan foydalangan holda balandlikda panjara to'ldirish misolini ko'rsatadi. Keyin, savol shaklida, u bolalarga mashinalar fermaga kirishi mumkin bo'lgan darvoza qurish kerakligini eslatadi. O'yin davomida o'qituvchi bolalarga quyidagi savollarni beradi: Fermada qanday hayvonlar yashaydi? Fermerlar otlardan qanday foydalanadilar va ularga qanday g'amxo'rlik qilishadi? Sigirlardan, cho'chqalardan, tovuqlardan nima olasiz? Ularga qanday g'amxo'rlik qilinadi? Nega fermada it uyi bor? Fermerlar qanday mashinalardan foydalanadilar?
	"Garaj qurilishi"	Dars boshida o'qituvchi mashinalar uchun uy haqida topishmoqni o'qiydi, bolalar garaj haqida gapirayotganimizni taxmin qilishadi. O'qituvchi 2 ta garaj qurishni taklif qiladi, ularning har biri 2 ta mashinani sig'dira oladi. Bolalar e'tiborini mashinalar balandligi va kengligi bo'yicha mos kelishi kerakligiga qaratiladi. Yigitlar chizma asosida quradilar, elementlarni tanlaydilar, qismlarning shaklini nomlaydilar, sonini hisoblaydilar va nomlaydilar (devorlar uchun plitalar, tom uchun prizmalar kerak). O'z mashinalari uchun uy qurib, bolalar o'yinni davom ettiradilar.
Katta va tayyorgarlik	"Kosmodrom"	O'yin rivojlanishga qaratilgan kognitiv qiziqish, o'zaro ta'sir qilish qobiliyatlari va konstruktiv qobiliyatlar. O'qituvchi bolalarni parvozga tayyorgarlik ko'rishga taklif qiladi orbital stantsiya, bir vaqtning o'zida bu ushlab turish uchun kosmik uyning bir turi ekanligini tushuntiradi ilmiy tadqiqot. Parvoz oldidan astronavtlar muhandislar, shifokorlar, biologlar va astronomlardan topshiriqlar oladilar. Bolalar o'z o'qituvchisi bilan birgalikda astronavtlar guruhini, kosmonavtlarni parvozga tayyorlaydigan shifokorlar guruhini tanlaydilar. Keyin yaratadigan muhandislar, dizaynerlar va quruvchilar tayinlanadi samolyot chizilgan namunaga muvofiq. Quruvchilar o'z harakatlarining ketma-ketligini rejalashtirishadi: ular panjaralardan platforma, g'ishtdan yoqilg'i bo'limlari, silindrlar va konusdan raketaning tanasi va burni qurishadi. Astronavtlarga vazifa beriladi: yaqinlashib kelayotgan sayyoralar, yulduzlar chizmalarini chizish va o'simliklarning kosmosdagi xatti-harakatlarini o'rganish. Raketa sayohatga chiqadi, shifokorlar, muhandislar va konstruktorlar parvozni nazorat qiladi, radio operatori uzilishlar uchun javobgardir.
	"Biz Zumrad shahriga qiyin yo'l bo'ylab ketyapmiz"	Bolalar qo'shig'i sadolari ostida ertakning bosh qahramonlarining figuralari paydo bo'ladi. Elli va Totoshkaning aytishicha, uylarini qattiq bo'ron olib ketgan, lekin ular haqiqatan ham uyga qaytishni xohlashadi. O'qituvchi o'quvchilar bilan qiz va uning do'stiga qanday yordam berishlari mumkinligini muhokama qiladi. Bolalar sariq g'ishtli yo'l Zumrad shahriga olib borishini eslashadi. Keyin Elli va Totoshka uchun yo'l qurilishi boshlanadi va o'qituvchi o'yin algoritmiga o'xshash yo'l tavsifining parchalarini o'qiydi: sayohatning eng boshida sariq yo'l ko'k to'siq bilan bezatilgan edi; keyin Qo‘rqinchli bilan uchrashuv bo‘ldi va yo‘l chuqur-chuqur yo‘l bo‘ylab davom etdi; do'stlar o'rmonchi bilan uchrashgan o'rmon orqasida, yo'l chapga burilib, biroz vaqt o'tgach, o'ngga burilish bo'ldi, yo'l kengayib, yashil rangga aylandi; Leo sayohatchilar safiga qo'shilgandan so'ng, yo'l butunlay katta jar va daryo tomonidan to'xtatildi (bolalar daryo bo'ylab ko'prik qurishga qaror qilishadi); ko'prik orqasida yo'l juda toraydi, yana o'ngga burilib, rangi o'zgardi, lekin tez orada paydo bo'ldi g'isht devori va Sehrli shahar darvozalari, undan yashil nur taraldi.
	"Hayvonot bog'iga qayiqda sayohat"	O'yin uchun materiallar va atributlar: hayvonlar haykalchalari, qurilish dizayneri, chiptalar, qalpoq, durbin, rul Bolalar o'qituvchilari bilan birgalikda uzoq va juda uzoqda joylashgan hayvonot bog'iga qayiqda ajoyib sayohat qilishga qaror qilishdi. go'zal shahar. O'g'il bolalardan iborat do'stona jamoa paroxod qurishni boshladi, qizlar jamoasi o'qituvchi bilan birgalikda hayvonot bog'ini qurishni boshladilar. O'qituvchi o'g'il bolalardan qaysi qismlar bardoshli idish yaratish uchun eng mos kelishini so'radi va qizlardan qaerga va qanday qafaslarni joylashtirish yaxshiroq bo'lishini so'radi. Dengiz safariga chiqish uchun siz kapitanni tanlashingiz, rul boshqaruvchisini belgilashingiz kerak, yo'lovchilar kassadagi kassirdan chipta sotib olishlari kerak va nazoratchi barcha yo'lovchilar o'tish uchun pul to'laganligini tekshirishlari kerak. Nihoyat, barcha yo'lovchilar o'z joylarini egallashdi va kema yo'lga chiqdi. Ammo qandaydir ob-havo yomonlasha boshlaydi, shamol esadi, dengiz qo'pol, baland va kuchli to'lqinlar kemani silkitadi. Kapitan bulutlarni tarqatib yuborishga va sayohatchilarni xursand qilishga yordam beradigan quvnoq qo'shiq kuylashni taklif qiladi. Shunday qilib, shahar ufqda paydo bo'ladi, barcha yo'lovchilar ehtiyotkorlik bilan kemadan tushib, hayvonot bog'iga ekskursiyaga borishadi, ular davomida o'rmon hayvonlari haqida topishmoqlar topishadi, nima yeyishlarini, qishni qanday o'tkazishlarini va hokazolarni eslashadi.

Yosh guruhlar uchun qurilish o'yinlari

Qurilish o'yinining davomiyligi kichik guruhlar, qoida tariqasida, 10-15 daqiqadan oshmaydi. 2-4 yoshli o'quvchilar bilan ishlashning eng keng tarqalgan va samarali usullari quyidagilardir:

• Bolalar bilan o'qituvchi o'yini. O'qituvchi o'quvchilarga o'yin syujetini taklif qiladi, qurilish usullarini ko'rsatadi va tushuntiradi, tafsilotlarni tanlashga yordam beradi, etakchi savollar bilan taklif qiladi, agar biror narsa ishlamasa, bolalarni rag'batlantiradi, hamma narsani aniq bajarishga harakat qilish kerakligini eslatadi. va chiroyli. O'yin oxirida o'qituvchi bolalar bilan birgalikda binolarni baholaydi va ulardan qaysi tuzilmalar eng bardoshli va chiroyli bo'lganini aytishni so'raydi.
• Katta yoshdagi bolalar uchun o'yinlar. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, kichik maktabgacha yoshdagi bolalar va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi qo'shma qurilish o'yinlari rejaga muvofiq binolarni yaratishni rag'batlantiradi, ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi va o'yinda ishtirok etish istagini faollashtiradi.
• O'yinchoq qahramonidan harakat motivi yoki syujetni rivojlantirish uchun sabab sifatida foydalanish. O'yin syujeti sevimli o'yinchoq (kulgili ayiq, katta quloqli quyon, yoqimli matryoshka, kulgili palyaço) atrofida aylanadi. O'qituvchi, o'yinchoq qahramoni nomidan, bolalardan vayron qilingan minorani tiklashni yoki qurishni so'raydi shinam uylar o'rmon gnomlari uchun.

Sevimli qahramoningiz uchun uy qurishda farzandingiz katta qiziqish bilan ishlaydi

2-4 yoshli bolalarni qurilish materiallari bilan tanishtirish va ularni qanday qurish kerakligini ko'rsatish muhimdir. O'qituvchining harakatlariga taqlid qilib, bolalar qurilish dizayni dunyosida birinchi qadamlarini qo'yadilar. Binolar oddiy va tushunarli bo'lishi kerak, masalan, hatto g'ishtdan yasalgan yo'l, ikkita ustundan yasalgan darvoza va tirgak, panjara, stol, silindr va konusdan yasalgan minora va boshqalar. Bolalar uchun bino qurish va o'ynash istagiga ega bo'lish uchun o'rta o'lchamdagi bardoshli materialni tanlash kerak. 2-3 qismni birlashtirib, kichkina quruvchi o'zi nazarda tutgan ob'ektni tanib olishi ma'qul. Asta-sekin, bolalar ko'proq katlama qobiliyatini o'zlashtiradilar murakkab dizaynlar, masalan, 5 qismdan iborat uy.

Shuni hisobga olish kerakki, 2-3 yoshda bolalar unchalik ko'p qurmaydilar, chunki ular bir qismini ikkinchisining ustiga qo'yadi, nima qurayotganini yaxshi tushunmaydi, tezda bir fikrdan ikkinchisiga o'tadi. Misol uchun, bola bir qator g'isht qo'yadi, ularni harakatga keltiradi, relslar bo'ylab harakatlanayotgan poezd tovushlariga taqlid qilish uchun ovozi bilan ishlaydi, yana 2 ta g'isht qo'shadi, ularni ko'chirishga harakat qiladi, lekin tuzilishi buziladi, u buni darhol unutadi. u poezd bilan o'ynab, dumaloq panjara quradi.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinlari uchun qurilish materiallari barqaror bo'lishi kerak va binolar oddiy va tushunarli bo'lishi kerak.

O'rta guruh uchun qurilish o'yinlari

4-5 yoshli bolalarga ko'proq narsani ta'minlaydigan namunalar ko'rsatilishi mumkin yuqori daraja texnik murakkablik, masalan, liftli ko'p qavatli garajlar va avtomobillar uchun to'xtash maydonchalari, ko'p polosali harakat uchun keng ko'prik, sirk binosi dumaloq shakl. O'qituvchi ushbu yoshdagi bolalarning tashabbusi va qiziqishiga ishonch bilan tayanishi mumkin, harakatlar algoritmini batafsil ko'rsatmasdan og'zaki tushuntirish bilan cheklanadi. To'rt yoshli bolalar uchun hikoyaga asoslangan o'yinga o'tishning asosiy stimuli hali ham o'yinchoqning ko'rinishi bo'lib, uning atrofida keyingi harakatlar quriladi. O'yinning davomiyligi 20 daqiqagacha ko'tariladi.

4-5 yoshli o'quvchilar bilan ishlashda afzallik va qiziqishlarning o'ziga xosligini hisobga olish kerak, masalan, o'g'il bolalar kosmodrom qurish g'oyasini animatsiya va qiziqish bilan qabul qiladilar, qizlar esa ilhomlantiradilar. uchun mebel dizayneri bo'lish taklifi qo'g'irchoq uyi yoki uy hayvonlari uchun uylar va to'siqlar fermasini qurish. Ko'pchilik bolalar afzal ko'rishini hisobga olish kerak rolli o'yin qurilish dizaynidan ko'ra go'zallik saloniga, qiz-onasiga yoki xazinalar uchun sayohatga. Ba'zi bolalar qiziqarli binolarni qanday yaratishni bilishadi, lekin syujetni o'ynashga qiziqish bildirmaydilar, shuning uchun bu juda muhim tabaqalashtirilgan yondashuv individual qiziqish va ehtiyojlarni inobatga olgan holda, bir bolani quruvchi bo'lishni, ikkinchisini esa o'yinning rolli o'yinida faol ishtirok etishni taklif qiladigan o'qituvchi tomonidan.

Siz bolalarni yashash joyi yo'q o'yinchoq hayvonlar uchun hayvonot bog'ini qurishga taklif qilishingiz mumkin

O'rta maktab o'quvchilari uchun quyidagi qurilish o'yinlari qiziqarli bo'lishi mumkin:

• "To'siqlar va to'siqlar"
• "ferma",
• "Hayvonot bog'i",
• "Avtomobillar uchun garaj"
• "Sirk",
• "Katta shahar ko'priklari"
• "Qo'g'irchoq uchun xona" va boshqalar.

Bolalar mustaqil ravishda materialni tanlaydilar, ferma uchun panjara va hayvonlar uchun qalamlar quradilar.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan qurilish o'yinlari

O'qituvchining asosiy vazifasi - qurilish o'yiniga qiziqishni rivojlantirish, buning uchun katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni hikoya o'yinini tashkil qilish uchun zarur bo'lgan natijaga yo'naltirish kerak. Misol uchun, ko'priklar va yo'llar bilan shahar quring va keyin tartibga soling avtomobillar va poezdlar bilan. O'yin hayajonini va yaratish istagini uyg'otadigan qiziqarli hikoya yoki qiziqarli suhbatni o'qish qiziqish uyg'otishga yordam beradi. Hikoya o'yini, o'z navbatida, bo'ladi ijobiy ta'sir bolalarni rolli o'yin faoliyatiga jalb qilish.

Keling, hikoya va qurilish o'yinlari kombinatsiyasiga misol keltiraylik.
Qizlar qo'g'irchoqlar bilan o'ynashadi, o'yin syujeti sayohatdir yozgi lager. Bolalar qo'g'irchoq kiyimlari, o'yinchoqlar va idishlarni mashinalarga solib, guruh xonasining boshqa qismiga "haydashadi". Qizlardan biri qo'g'irchoqlar uchun uy qurishni taklif qildi va qurilish materiallarini olib keldi; Qurilishni tugatgandan so'ng, bolalar o'zaro rollarni taqsimlashdi: kattalar guruhidagi o'qituvchi ( katta qo'g'irchoqlar), o'smirlar guruhida o'qituvchi (kichik qo'g'irchoqlar) va oshpaz. O'yinni tomosha qilayotgan o'qituvchi qizlarga jihozlashni taklif qildi o'yin maydonchasi, kichkina qo'g'irchoqlar uchun beshiklar, shkaflar va stollar qurish. Bolalar bo'lim va mebel yasashni hali ham o'rgangan o'rta guruh, lekin xonalarni birgalikda rejalashtirish va interyerni bezash tajribasi ular uchun yangi va foydali bo'lib chiqdi.

Qurilishni tugatgandan so'ng, maktabgacha yoshdagi bolalar o'yin syujetini ishtiyoq bilan rivojlantiradilar

Bino o'ziga xos epitsentrga aylanadi, uning atrofida u ochiladi. hikoya o'yini. Bir stolda o'ynagan bolalar juftligi paytida o'qituvchi ikkita tuzilmani bittaga birlashtirishni maslahat beradi, masalan, ikkita uyni birlashtirish. ikki qavatli bino. Keyin bolalar qanday qilib birgalikda reja tuzishlarini tomosha qilishingiz mumkin turar-joy binosi, xonalarni, koridorlarni, zinapoyalarni va hokazolarni joylashtirishni oldindan muvofiqlashtirish Asta-sekin, kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qurilish o'yinining davomiyligi 30 daqiqagacha oshadi.

6 yoshida bolalarning binolarning me'moriy ifodasiga bo'lgan qiziqishi ortadi, ular dizaynni yaxshilashga, chiroyli, simmetrik va badiiy jozibali tuzilmalarni yaratishga harakat qiladilar; Ammo ba'zida g'oya amaliy amalga oshirish uchun juda murakkab bo'lib chiqadi va maktabgacha tarbiyachidan jiddiy aqliy mehnatni talab qiladi va bu erda o'qituvchining yordami kerak bo'lib, materialdan foydalanishning yangi imkoniyatlarini ko'rsatadi. Masalan, bola metro bekatini qurish bilan band, lekin ustunlarni arklar bilan ulashga urinib, ustunlar orasidagi masofa juda katta ekanligini aniqlaydi, agar siz ustunlarni yaqinlashtirsangiz, butun struktura qulab tushadi; Ehtiyotkor o'qituvchi pollar uchun qo'shimcha uzun plitalardan foydalanishni va ularga kamar qo'yishni maslahat beradi.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan siz mumkin didaktik o'yinlar namunaviy diagramma bo'yicha:

Model bo'yicha loyihalashda juda ishonchli bolalar bilan siz diagrammalar va chizmalar ustida ishlashni boshlashingiz mumkin. Chizmalarni taklif qilishning o'zi etarli emas, siz ularni bolalar bilan birga ko'rib chiqishingiz va qismlarga ajratishingiz kerak, agar kerak bo'lsa, qismlarni qanday qilib bir-biriga mahkamlash kerakligini ko'rsating.

Fotogalereya: oddiy binolarni qurish uchun diagrammalar

Yosh maktabgacha yoshdagi bolalardan ayiq yoki qo'g'irchoq uchun darvoza qurishni so'rash mumkin, ko'prik qurishda o'qituvchi shart qo'yishi mumkin: u barqaror bo'lishi va o'yinchoq mashinalariga bardosh berishi kerak U erda joylashtirishni rejalashtirgan mashinaning o'lchamini hisobga olgan holda qurilgan Ko'p rangli minoralarni qurishda, bola ranglarning to'g'ri ketma-ketligiga rioya qilishni o'rganadi qurilgan o'yinchoq slayd bilan bolalar kelajakda o'ynashga qiziqishadi.

Jadval: katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qurilish o'yinining qisqacha namunasi (parcha)

Muallif	Zobenkova E. Yu., Kemerovo shahridagi 224-sonli shahar maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi.
Ism	"Shahar va qishloq"
Maqsad	Konstruktiv faoliyatda ko'nikmalarni takomillashtirishga ko'maklashish.
Vazifalar	Yakuniy natijani o'z-o'zini baholashni shakllantirishga hissa qo'shish; ijobiy hissiy muhitni yaratishga yordam berish; izchil nutqni rivojlantirishga yordam berish; rejani hisobga olgan holda qurilishni ma'lum bir ketma-ketlikda amalga oshirish qobiliyatini rivojlantirish; konstruktiv ijodiy faoliyat jarayonida jamoaviy munosabatlarni rivojlantirish; vatanparvarlik tuyg'ularini uyg'otish, bolalarning davlat ramzlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Uskunalar	Qurilish sxemalari, dizayn uchun atributlar, konstruktor.
Dastlabki ish	Turli binolarni loyihalash, shahar, qishloq qurish bo'yicha individual, kichik guruh, frontal ishlar; elementar matematik tushunchalar bilan tanishish.
Kirish qismi	V.: Salom aytaylik. Dumaloq raqs o'yini "Daryoda qayiq suzib yurmoqda" (o'z ijodi). Daryoda qayiq suzmoqda, Va biz qo'l bilan yuramiz. (Ayra bo'ylab yurish) Daryolar esa moviy oqimdir, (To'lqinlarni ko'rsat) Va daryo bo'ylab ko'prik bor, (qo'llarni birlashtiring, tirsaklar balandroq) Va ko'prikning orqasida uylar bor, (Qo'llar boshingiz tepasida) Bu uylarda esa bolalar uxlashadi. (Yonoq ostidagi kaftlar) Tez orada quyosh chiqadi, (Qo'llar yuqoriga, cho'ziladi) Xo'roz "Qarga" qo'shig'ini kuylaydi Va barcha bolalar shu erda turishadi (aylana bo'ylab yurish) Va ular birgalikda bolalar bog'chasiga yugurishadi! (Yugurish) Hamma... bolalar bog'chasiga yugurib keldimi?
Asosiy qism	Savol: Bog'chaga kelgan bolalarning ismlari nima? (Maktabgacha yoshdagi bolalar). Maktabga borganingizda sizni nima deyishadi? (Maktab o'quvchilari) Bunday ish turi mavjud - qurilish. Qanday kasb egalari quruvchi deb ataladi? (Bolalarning javoblari). Bizda esa qurilish materiali bor... Biz quruvchi bo‘la olamizmi? (Mumkin). Nimani rejalashtiryapsiz? Ma’lum bo‘lishicha, har bir quruvchi o‘zi xohlagan joyda quradi?! (Yo'q, me'morning rejasiga ko'ra). O'qituvchi gapiradi qurilish kasblari, bolalarning e'tiborini qurilish rejasiga qaratadi. Bolalar shaharda va qishloqda kim nima qurishiga rollar beradi.<…>
Yakuniy qism	V .: Qurilish muddati tugadi. Keling, shahar va qishloqni rivojlantirishni muhokama qilaylik. Shahar va qishloq uchun go‘zal, qulay va, albatta, binolar mustahkam bo‘lishi yaxshi, degan fikrga qo‘shilasizmi? (Ha). Bolalar o'qituvchiga yaqinlashganda, siz o'yin o'ynashni taklif qilishingiz mumkin, masalan, "Aybdor bulut". Savol: Biz qaysi davlatda yashaymiz? (Rossiyada). Rossiyada yashovchilar nima deb ataladi? (ruslar). Biz qaysi shaharda yashaymiz? (Kemerovo). Siz qurgan shaharning nomi nima? (Bolalar ismlarni taklif qilishadi). Siz qurgan shahar qaysi davlatda? (Rossiyada). Kechirasiz, buni qanday aniqlashimiz mumkin? (Shaharning bosh binosida bayroq bor). Davlatning ramzi yana nima bo'lishi mumkin? (Gerb, madhiya). Aholiga sizning shahringizda yashash qulaymi? Nega? (Tushuntiring). Xo'sh, sizning rezidentlaringiz shunchaki dam olishadi, lekin ularda ishlash uchun hech qanday joy yo'qmi? Hamma ishsizmi? (Zavodda). Xo‘sh, zavod bo‘lsa, ehtimol, zavodda kimdir ishlaydi, demak, ishning natijasi bormi?! (Bolalar zavodda ishlab chiqargan narsalarini, masalan, yog'ochni qayta ishlash zavodini tasavvur qilishadi). Zavod uchun xom ashyo qayerdan olinadi? (Yigitlar qishloq uylariga ishora qiladilar). Mahsulotlar qayerga va kimga yuboriladi?! (Shaharga). Haqida suhbat transport aloqasi shahar va qishloq o'rtasidagi savdo aloqalari.<…> V .: Yaxshi! Siz haqiqiy quruvchilarsiz!
Iqtibos dan: http://ped-kopilka.ru/blogs/zobenkova-elena/stroitelnaja-igra-gorod-i-derevnja.html

Bolalar bog'chasida qurilish o'yinlarini tahlil qilish

Yoshlikda maktabgacha yosh O'qituvchining faoliyatini moslashtirish uchun yiliga 3 marta o'yin ko'nikmalarini o'rganish tavsiya etiladi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda tahlil o'quv yilining boshida va oxirida amalga oshiriladi. Tahlil kasbiy mahorat o'qituvchi katta tarbiyachi yoki metodist tomonidan amalga oshiriladi.

Qurilish materiallari bilan o'yinlarni tahlil qilish mezonlari:

• Qo'yilgan rivojlanish, tarbiyaviy va tarbiyaviy vazifalarning bolalar yoshiga muvofiqligi.
• Sifat tayyorgarlik ishlari, uning maqsadga muvofiqligi (ekskursiya, suhbat, o'qish, yurish paytida kuzatish).
• O'yinni rag'batlantirish va boshqarishning pedagogik usullari.
• Dizayn turi, yoshga bog'liq intellektual va psixologik rivojlanish standartlariga muvofiqligi:
  • modelga ko'ra;
  • shartlarga muvofiq;
  • dizayn bo'yicha;
  • diagramma va chizmalarga muvofiq.
• O'yin vaqti va maydoni.
• Bolalarning o'zaro ta'siri (hamkorlik ko'nikmalari, maktabgacha yoshdagi bolalarni kichik guruhlarga birlashtirish, rollarni hisobga olgan holda taqsimlash individual xususiyatlar, bolalarning improvizatsiyasini rag'batlantirish).
• Binolarni o'ynash shartlari (o'yin uchastkasi, qo'shimcha o'yinchoqlar va materiallar).

O'yinning borishini kuzatib, o'qituvchi o'quvchilarning konstruktsiyalarini va bolalar ularni qanday o'ynashini baholaydi

Bolalarning o'yin faoliyati uchun protokollarni to'ldirish uchun har bir bolaning o'yinlari haqida ob'ektiv ma'lumotlar talab qilinadi. Ularni guruhda, saytda bolalar o'yinlarini kuzatish, shuningdek, o'qituvchining xushmuomalalik bilan ishtirokida o'yin muammoli vaziyatlarni yaratish orqali olish mumkin.

Jadval: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin faoliyati protokoli

Rivojlanish sohalari	Baholash variantlari	Ballar
O'yin mazmuni	O'yin rejasi paydo bo'ladi: kattalar yordami bilan; o'z-o'zidan.
	Turli xil fikrlar.
	O'yin vazifalari soni.
	Turli xil o'yin vazifalari.
	Vazifalarni belgilashda mustaqillik: vazifalar kattalar tomonidan belgilanadi; kattalar yordami bilan; o'z-o'zidan.
O'yin muammolarini hal qilish usullari	O'yinchoqlar bilan turli xil o'yin faoliyati.
	O'yinchoqlar bilan o'yin harakatlarini umumlashtirish darajasi: kengaytirilgan; umumlashtirilgan.
	O'rinbosar elementlar bilan o'yin harakatlari: kattalar yordami bilan; o'z-o'zidan.
	Xayoliy ob'ektlar bilan o'yin harakatlari: kattalar yordami bilan; o'z-o'zidan.
	Rolni qabul qiladi.
	Rol o'ynash faoliyatining xilma-xilligi.
	Rolli gaplarning ifodaliligi.
	Rol bayonotlarining mavjudligi.
	Rol iboralari tashabbusi bilan yuzaga keladi: kattalar; bola.
	Rolli suhbat sodir bo'ladi: kattalar bilan; tengdosh bilan.
	Rolli suhbat quyidagilar tashabbusi bilan amalga oshiriladi: kattalar; bola.
	Rolli suhbatning mazmuni.
Bolalarning o'yindagi o'zaro ta'siri	O'zaro ta'sir qiladi: kattalar bilan; tengdosh bilan.
	O'yin maqsadlarini belgilaydi: kattalarga; tengdosh.
	O'yin vazifalarini qabul qiladi: kattalardan; tengdoshidan; rad etadi.
	O'zaro ta'sir muddati: qisqa muddatga; chidamli.
Eslatma: aniqlangan mahorat "+" belgisi bilan, etishmayotgan mahorat "-" belgisi bilan ko'rsatiladi.