Ular maktabda texnologiya darslarida nimani o'rganishadi? Maktabda mehnat darsi kerakmi?

Jamoa a'zolariga uchta savolim bor. O'z javoblarini qoldirmoqchi bo'lganlar uchun, avvalo, ushbu postning oxirida qo'yilgan sharhlarga qarashingizni so'rayman.

1. Iltimos, maktabdagi vaqtingizni eslang va o'sha kunlarda qatnashgan mehnat darslaringiz hayotingizda (ham kasbiy, ham kundalik) qanday foydali bo'lganini ayting. Shu bilan birga, agar biz oddiy uy-ro'zg'or buyumlari (pishirish, qizlar uchun tikuvchilik, o'g'il bolalar uchun arralash, planirovka va hokazo) haqida gapiradigan bo'lsak, o'zingizni kimga ko'proq deb hisoblaysiz, tushunish qiziq. bularga majbur Siz katta bo'lganingizda olgan ko'nikmalaringiz: maktab darslarimi yoki ota-onalarmi?
2. Farzandlaringiz uchun mehnat darslari qanchalik foydali (sizning nuqtai nazaringizdan) ekanligini ayta olasizmi? zamonaviy maktab. Farzandlaringiz maktabda sizning oilangizdagi HOZIRGI hayotini osonlashtiradigan ko'nikmalarga ega bo'ladimi?
3. Agar siz mehnat darslarini o'tkazishga shunday yondashishni o'rinli deb hisoblasangiz, bunda bolalar boshlangandan keyin ular uchun foydali bo'lgan HAQIQIY MALONATLARGA ega bo'ladilar. mustaqil hayot yangi yosh oilangizda (ammo bundan oldin ham ular “sizning qanotingiz ostida” yashab turganlarida), sizning fikringizcha, ushbu tajriba amalda qo'llanilayotgan maktablar haqidagi bilimlaringiz bilan o'rtoqlashing.

Va endi - o'zimning bir nechta sharhlarim.
Men oyoqlarning qaerdan "o'sishini" tushuntirmoqchiman. Gap shundaki, men maktab ma'muriyatiga mo'ljallangan mahsulotlar ishlab chiqaradigan nashriyot kompaniyasida ishlayman. Va men bilan maktab direktori yoki bosh o'qituvchisi bo'lgan (yoki hali ham) odamlar ishlaydi. Kecha tasodifan biz shu mavzuda suhbatlashdik va men yosh ota sifatida va ota-onalar qo'mitalari ixtiyoriga tushadigan barcha turdagi tadbirlarning faol ishtirokchisi sifatida hamkasblarimga bolalarning ta'lim darajasi qay darajada ekanligi haqida savol berdim. ular ishlayotgan maktablarda o'qitilishi haqiqiy amaliyotga yaqin. Biz ancha qiziqarli va mazmunli suhbat qurdik. O'z navbatida, meni birinchi navbatda o'g'il bolalarni burg'ulash, arra, rejalashtirish, o'tkirlash, plitka qo'yish, devor qog'ozi yopishtirish va hokazo bilan ishlashga o'rgatishlari qiziqtirdi. Qolaversa, meni o‘z maktablarida mehnat darslari qandaydir tarzda maktabda yuzaga keladigan va qandaydir ta’mirlash ishlarini talab qiladigan iqtisodiy muammolarni hal qilish bilan bog‘liqmi, degan savol qiziqtirdi. Ya'ni, masalan, sinf xonasi ta'mirga muhtoj bo'lsa, bu holatdan bolalarga xonalarni ta'mirlashda qo'llaniladigan texnologiyalarni, balki ularga AMALIY DARSLAR o'tkazishda amalda ko'rsatish uchun foydalaniladimi? Axir, bu bir tosh bilan ikki qushni o‘ldiradi: bolalar nimanidir o‘rganishadi, maktab esa o‘zining ichki zaxiralaridan foydalanib, ayrim muammolarni bartaraf etish orqali ta’mirlashga pul tejaydi. Yoki to'satdan biron bir hojatxonada o'g'il bolalar lavabo yoki hojatxonani teshib qo'yishdi (bu, masalan, mening qizlarim o'qiydigan maktabda sodir bo'ldi), keyin mehnat darsida siz qandaydir sinfga yangi lavaboni qanday o'rnatishni, qanday ulashni ko'rsatishingiz mumkin. sanitariya-tesisat va boshqalar .p. Bu ham mas'uliyatni, ham maktabda mavjud bo'lgan narsalarga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatni rivojlantiradi. Va umuman olganda, maktab asta-sekin ikkinchi uyga aylanadi ...
Hamkasblarim menga darhol aytib bergan ushbu yondashuvning asosiy kamchiliklari ikkita narsadir (aslida o'zaro bog'liq). Birinchisi, ota-onalarning bunday hodisalarga munosabati. Salbiy munosabat. Chunki ko'pchilik ota-onalar farzandlarini shunchaki foydalanmoqda deb o'ylashadi. Va ichida Ushbu holatda Men tushunamanki, har qanday og'ir yuklarni ko'tarish, xonalarni tozalash va boshqa shunga o'xshash ishlar ko'plab ota-onalarni chindan ham qiyinlashtirishi mumkin, ayniqsa ularning bolasi shudgorlashda va uning stol qo'shnisi buni qilishni xohlamaydi. Ammo bu boshqa vaziyat ekanligini tushunasiz degan umiddaman, ikkinchi muammo shundaki, endi maktab ma'muriyati bunday vaziyatlarda juda ehtiyot bo'lishi kerak. Ular, masalan, ma'lum bir sinf bolalarining devorlarni bo'yashda ishtirok etishi kabi nostandart voqea sodir bo'lgan taqdirda, bir qator ko'rsatmalarni bajarishlari, ota-onalarning roziligini olishlari shart. yozma ravishda va boshqa ko'plab hujjatlarni rasmiylashtirish choralarini ko'ring. Va bu shunchalik murakkabki, rassomni yollash ancha arzon.
Kechagi suhbatimiz miyamga shunchalik yopishib qoldiki, natijada bu post paydo bo'ldi. Va endi, rostini aytsam, sharhlaringizning bir qismini olganimdan so'ng, LiveJournal hamjamiyatiga bir nechta parallel savollarni tuzmoqchiman. direktor_shkoly bu yerda hozirgi ta'lim ma'murlari ba'zan mehnat o'rgatishdagi bunday "engillik"ni bartaraf etishda qanday qiyinchiliklar borligini bilish uchun "o'tlaydilar".

Darvoqe, men aniq bilamanki, unchalik rasmiylashtirilmagan maktablarda, qishloqlarda yozganlarim ko‘pincha tabiiy va tanish. Bundan tashqari, ba'zida bunday qo'shma maktab-uy xo'jaligi maktabni moliyalashtirish darajasida yashashi uchun shart bo'lib chiqadi. Va u erda talabalar va o'qituvchilar o'rtasidagi munosabatlar yanada samimiy ...

Javob beradigan barchaga oldindan rahmat!

Texnologiya darsi davomida sinflar ikki guruhga bo'linadi: o'g'il bolalar va qizlar. Bu aniq sabablarga ko'ra sodir bo'ladi. Texnologiya darslari bolalarga o'rgatadi qo'l mehnati, bu keyingi hayotda ular uchun foydali bo'ladi. Ish o'g'il bolalar ishidan sezilarli darajada farq qiladi. Ikkalasini aralashtirmaslik uchun turli hududlar tadbirlar, sinflar kichik guruhlarga bo'linadi.

Darslar turli sinflarda olib boriladi. Har bir guruhning o'z o'qituvchisi bor. Qoida tariqasida, o'g'il bolalar uchun o'qituvchi erkak, qizlar uchun esa - ayol.

Qizlar uchun texnologiya

Uy iqtisodiyoti odatda Sovet davridan boshlangan texnologiya darslari deb ataladi. Mavzu nima o'rgatgani uchun o'z nomini oldi. Uy xo'jaligining vazifasi qizlarga uy sharoitida va kundalik hayotda foydali bo'lgan bilim va amaliy ko'nikmalarni o'rganishga yordam berish, shuningdek, bolalarda mustaqillik va har bir ayol ega bo'lishi kerak bo'lgan boshqa ko'plab fazilatlarni rivojlantirish hisoblanadi.

Uy iqtisodiyoti dasturi bir nechta bo'limlarni o'z ichiga oladi: uy-ro'zg'or ishlari, kesish va tikuvchilik, pazandalik, kiyim-kechaklarni parvarish qilish. Butun dastur etti yilga mo'ljallangan: 11 dan boshlab va tugaydi. Darslar haftada bir marta o'tkaziladi va oxirgi 1 soat.

5-sinfning birinchi yarmida qizlar qurilma bilan tanishadilar tikuv mashinasi, naqshlar yasang va o'z-o'zidan oddiy narsalarni tikishga harakat qiling. Har yili qiyinchilik ortib bormoqda. Har bir sinfda kesish va tikish 23 dan 58 soatgacha.

Har o‘quv yilining ikkinchi yarmidan boshlab qizlarga ovqat tayyorlashga o‘rgatiladi. Avvaliga kirish so'zi mavjud oshxona jihozlari, shuningdek, idishlar bilan. Har yili dastur yanada murakkablashadi va idishlarni qanday pishirishni o'rgatadi har xil murakkablikdagi: sabzavotli sendvichlardan boshlab va eng oddiy baliq va go'shtli taomlar bilan yakunlanadi. Har bir darsning majburiy komponenti nazariy qism bo'lib, uning davomida o'qituvchi talabalarni xavfsizlik choralari bilan tanishtiradi, shuningdek, mahsulotlarni namoyish etadi.

O'g'il bolalar uchun texnologiya

O'g'il bolalar va qizlar uchun texnologiya darslari tubdan farq qiladi. O‘g‘il bolalar 5-sinfdan boshlab har qanday hunarmand bo‘ladigan haqiqiy erkaklar bo‘lib tarbiyalanadi.

5 dan 5 gacha o'g'il bolalar bilan ishlashga o'rgatiladi turli materiallar va asboblar. Dastlab, ular printsipial ravishda materiallar bilan tanishadilar. Ular yog'och va metallarning xususiyatlarini tushuntiradilar, shuningdek, qanday asboblar bilan ishlov berishlarini ko'rsatadilar.

dan boshlab, o'qituvchi rahbarligida o'g'il bolalar mustaqil ravishda materiallar bilan ishlashni boshlaydilar. Dastlab, daraxt bilan tanishish sodir bo'ladi. Yoniq amaliy mashg'ulotlar O'qituvchi taburet yasashni o'rgatadi, shuningdek, yog'och bilan ishlashda eng yaxshi qo'llaniladigan usullarni o'rgatadi.

11-sinfning oxiriga kelib, o'g'il bolalar mustaqil ravishda yog'och samolyot yasashlari, o'yinchoqlarni yoqishlari mumkin. maxsus mashina, shuningdek, dekorativ yog'och o'ymakorligini bajarish. Ular materiallarni qayta ishlash va ular bilan ishlash ko'nikmalariga ega.

Yosh ma'ruzachi gapirdi:
U ish haqida gapirdi.
U minbardan bahslashdi:
- Har doim, hamma joyda mehnat kerak!
Maktab bizga ishlashni aytadi,
Jamoa buni o'rgatadi ...
- Erdan qog'ozlarni oling!
— deb baqirdi yigitlardan biri.
Ammo bu erda ma'ruzachi qichqiradi:
- Buning uchun farrosh ayol bor!
A. Barto

Kamdan-kam hollarda tayinlangan odamni xalq yangi ta'lim vaziri Olga Vasilyeva kabi ishtiyoq bilan kutib oladi. Hech kim u haqida hech narsa bilmaydi, lekin umidlar eng optimistikdir.

Bunda Shchedringa xos bir narsa bor. Esingizda bo'lsin: "Eng yaxshi fuqarolar sobor qo'ng'iroq minorasi oldida to'planishdi va umummilliy yig'ilishni tashkil etib, havoni larzaga keltirishdi: bizning otamiz! bizning chiroyli yigitimiz! aqlli qizimiz!.. Aholisi quvondi; Yangi tayinlangan hukmdorni hali ko'rmaganlari uchun, ular allaqachon u haqida hazillar aytib, uni "xushbichim" va "aqlli" deb atashardi. Biroq, bizning holatlarimizda g'ayrat tushunarli va kechirimli: Vasilyevaning o'tmishdoshlari juda ko'p muammolarga duch kelishdi, shuning uchun odamlarga vaziyat yomonlasha olmaydi, ya'ni yaxshiroq bo'ladi.

Bugungi yangi narsa butunlay unutilgan eskisi emas. Sovet. Maktab yana ular nafaqat ta'lim beradigan, balki ta'lim beradigan joyga aylanishga harakat qilmoqda " ta'lim xizmatlari» - sho'ng'in yoki boncuk tikish kurslari kabi.

Bu yaxshi va to'g'ri, lekin bu masalada, ular aytganidek, ot yotgan emas edi. Hech qachon bo'lmaganidek rasmiy mafkura yo'q. Kim do'st va kim dushman, kim qahramon va kim yovuz, nima hurmat va nima yomon - aniq ko'rsatilmagan. Konstitutsiya hamon rasmiy mafkurani taqiqlaydi. Va busiz, hamma narsa beqaror va noto'g'ri, hamma narsa parchalanadi va faqat jelatinli plyuralizm qoladi, yuklash uchun bardoshlik.

Mafkurasiz tarbiya olib bo‘lmaydi. Mumkin emas. Men hatto gapirmayapman uslubiy ishlanmalar- Bu keyinroq masala. Avvalo, men umumiy tamoyillar haqida gapiryapman.

Aftidan, maktabda mehnat darslarini jonlantirish rejalashtirilgan. Mehnat, albatta, ta'limning asosidir. Ishga va o'z ishiga hurmat.

Ilg'orlar darrov g'o'ldiradi. "Exo Moskvi"ga qo'ng'iroq qilgan tinglovchilarning ba'zilari masxara qilishdi: agar ular sizga tikuvchilikni o'rgatishsa, qamoqda qo'l keladi. Kimdir butunlay foydasiz apronlar tikilganini masxara bilan eslaydi.

Bugungi kunda hayotning asosini tashkil etuvchi oddiy, jismoniy mehnat - hurmat qilinmaydi. Uy xo'jaligining asosiy falsafasi - go'zal xizmatkorning hayotiy tasavvuridir, u xo'jayin uchun saqlanuvchi ayol bo'lishni va nihoyat, ishdan abadiy voz kechishni va xuddi kechagidek odamlarni quvishni boshlashni orzu qiladi. Men tanigan, yaxshi maosh oluvchi moskva yupiga uylangan bir qiz, xizmatkori haqida nafrat bilan hamdardlik bilan gapirdi: "Uning hayoti shunchalik og'ir ediki, u hamma narsani qila oladi: tikuvchilik, ovqat pishirish va tozalash".

Qishlog'imizdagi maktabda rasmiy ravishda "bog'dorchilik" fani mavjud. Shunday qilib, ular buni o'rganishga muvaffaq bo'lishadi ... nazariy jihatdan, sinfda. Boqqa esa yollangan “tojiklar” qarashadi. Shu bilan birga, ko'plab bolalar uchastkalari bo'lgan uylarda yashaydi. Ammo siz o'qituvchilarni ham tushunishingiz mumkin: agar ular bir-birlarini vilkalar bilan mixlashsa yoki belkurak bilan bir-birining bosh suyagini sindirishsa, ular javob berishlari kerak. Kitobdan emas, aslida bog‘da qanday ishlashni biladigan o‘qituvchini topish oson ish emas.

Zamonaviy shahar jamoatchiligi mehnatga nisbatan qadimiy qarashga ega: bu qullarning ishi. "Xo'sh, har xil tojiklar, moldovanlar bor, ular qanday nomlanishidan qat'i nazar, men ularni chalkashtirib yuboraman." Haqiqiy hayot axloqni shakllantiradigan ilg'or olomon uchun - mehnatsiz hayot. Ideal - hech narsa qila olmaydigan odam, chunki u yollashi, buyurtma berishi, sotib olishi mumkin. Bu bilan u o'zini "mol" dan uzoqlashtiradi.

Lev Tolstoy yer haydab, o‘t o‘rgan, Cherchill bog‘da ishlagan va o‘z qo‘li bilan mulkka g‘isht qo‘ygan. Ularga "qoramol" dan uzoqlashish va o'zlarining "qiyinchilik"larini isbotlash kerak emas edi - ular allaqachon ofis yuppilari emas, balki "hisoblash" edi.

Oh, hozirgi sharoitda mehnat darslarini tashkil qilish qiyin bo'ladi... Bu qiyin, lekin zarur.

Nimani o'rgatish kerak? Har qanday hunarmandchilik uchun ha. Bu hayotda foydali bo'lishiga ishonch hosil qilish uchun juda ko'p tashvishlanishga arzimaydi. Kvadrat tenglamalar axir ular real hayotda ham uchramaydi, hozirgi kunda esa imlo asosan kompyuter tomonidan tekshiriladi, lekin ular buni o'rgatadi. Nima uchun? Fikrlash shakllari - deysizmi? Shunday qilib qo'lda ishlangan uni yanada shakllantiradi! Inson mehnat qurollarini yasab, qo‘lini rivojlantira boshlaganida odam bo‘ldi. Bugungi kunda ilg'or onalar chaqaloqlar bilan shug'ullanadilar. barmoq gimnastikasi- Bu miya rivojlanishiga yordam beradi, deb ishoniladi. To'g'ri, yordam beradi. Tikuvchilik, kashta tikish, bolg'a va lehim bilan ishlash yanada ko'proq hissa qo'shadi. Mening avlodimda barcha qizlar qo'g'irchoqlar tikishdi. Men kaft o'lchamidagi kichkina qo'g'irchoq uchun butun garderobni yaratganimni eslayman. Bu mahorat talab qiladigan ehtiyotkorlik, mashaqqatli ish. U jimgina xuddi shunday rivojlandi nozik vosita qobiliyatlari, maktabga tayyorgarlik kurslarida o'qitiladigan.

Maktabda biz nafaqat fartuk, balki boshqa narsalarni ham tikardik va 8-sinfda bizda hatto "kaliko to'pi" ham bor edi, unga barcha qizlar qo'lda tikilgan kiyim kiyib kelishdi. paxta liboslari. Bular to'pda Zolushka uslubidagi juda chiroyli va juda arzon liboslar edi. Qanday qilib tikishni bilish odatda juda foydali: faqat matoning narxini solishtiring va tayyor mahsulot. Va bu juda ma'rifiy: naqshni aniqlash (o'zingiznikini yaratish haqida gapirmasa ham), uni iqtisodiy jihatdan chiqishi uchun matoga yotqizish - bularning barchasi aqliy mehnat.

Umuman olganda, har qanday hunarmandchilik ishi aqliy va shuning uchun rivojlanishdir. Bugungi kunda hamma ham qush uyini qurmaydi: u unga qanday yondashishni bilmaydi. Mehnat darslari, nima qilsangiz ham, jismoniy haqiqatdan qo'rqmaslikka o'rgatadi. Siz hamma narsani qilishingiz mumkin: ta'mirlash, skameykalar qilish, bo'yash eski mebel(juda qiziqarli narsa) - bir so'z bilan aytganda, o'qituvchining qo'lidan kelgan hamma narsa. Biz hunarmandlarni qidirib, ishga olib kelishimiz kerak. Shunda hammasi yaxshi bo'ladi.

Qarang, kimdir ekologik-lingvistik universitetga kirish istagini to'xtatadi va biznesga kirishadi. Bu ta'lim.

Agar yana o'n yil davomida biron bir maktab mehnat darsisiz o'tolmasa, bugun ushbu element ko'pchilik buni allaqachon "axloqiy jihatdan eskirgan" deb hisoblaydi. Bu shundaymi va zamonaviy maktab o'quvchilariga bunday darslar kerakmi? Shunday qilib, ota-onalar, ularning qarashlarida mavjud tizim ta'lim ikki guruhga bo'lingan. Birinchi guruhga mehnat darslari o'z farzandlariga hech qanday foydali narsa o'rgatmasligiga ishonadigan odamlar kiradi, shuning uchun bu o'qish vaqtini boshqa darsga, masalan, ingliz tili darsiga, matematika, informatika yoki hatto iqtisodga bag'ishlash yaxshiroqdir. Ammo ota-onalarning yana bir guruhi "siz baliqni qiyinchiliksiz hovuzdan tortib ololmaysiz", ya'ni bunday darslar nafaqat foydali, balki barcha yoshdagi maktab o'quvchilari uchun ham ma'rifiy ekanligiga amin. Ya'ni, bola ishlashni o'rganadi, o'z tafakkuri va zukkoligini namoyon qiladi, shuningdek, hayotning yana bir sohasida o'zini anglaydi. Maktabda mehnat darslari kerakmi yoki yo'qligini tushunish uchun qizlar va o'g'il bolalar ular davomida nima qilishlarini eslab qolish kerak. Maktab o‘quv dasturidan esimda, bunday sinflarda qizlar yubka va fartuk tikadilar, etik va paypoq to‘qiydilar, xoch va atlas tikadilar, pazandachilik asoslarini ham o‘rganadilar. Bundan tashqari, ular o'z qo'llari bilan shirin dasturxon tayyorlaydilar, keyin esa sinfdoshlarini do'stona choy ziyofatiga taklif qilishadi. Umuman olganda, bu juda qiziq, lekin asosiysi, yosh xonimlar nafaqat bajarilgan ishlardan juda ko'p ijobiy fikrlar olishlari, balki kelajakda ular uchun albatta foydali bo'lgan yangi bilimlarni ham o'rganishadi. kelajak hayot va onalik.

O'g'il bolalarga kelsak, ular doimo yog'och bilan ishlash, hunarmandchilik va suvenirlar yasash, asosiy duradgorlik va kichik uy ta'mirlash kabi qiziqarli narsalarni topadilar. Har bir bola buni qanday qilishni eslashi kerak o'z qo'llarim bilan Men tunukadan asl gul vaza, eski yozuvlardan guldon va haqiqiy oshxona kursisini yasadim. Ko'p taassurotlar, lekin asosiysi shu kelajak odam hech bo'lmaganda u o'z uyida mix bolg'alay oladi va bu, biz bilganimizdek, unchalik kam emas. Ushbu maktab xotiralarini o'rganib, ko'plab ota-onalar mehnat darslari o'g'il yoki qiz bo'ladimi, har bir o'quvchi uchun hali ham tarbiyaviy ahamiyatga ega degan xulosaga kelishadi.

Ammo, shunga qaramay, har bir inson kelajakda nima qilishni xohlashini - jismoniy va intellektual faoliyatni o'zi tanlashi kerak, ammo aynan shunday saboqlar unga hayotiy ustuvorliklarini belgilashga va har bir faoliyatda o'zini sinab ko'rishga yordam berdi. Eng hayratlanarlisi bugungi kunda jismoniy mehnat ziyoliga o‘z o‘rnini bo‘shatib berdi, bir paytlar hayajonli mehnat darslari endi o‘rnini egalladi yangi element"texnologiya". Ushbu yangilik bolani kompyuter bilan tanishtirishga, shuningdek, ishda asosiy ko'nikmalarga ega bo'lishga urg'u beradi. Albatta tinchlikda yashaymiz ilmiy taraqqiyot, lekin bu o'tmishni unutish uchun sabab emas qiziqarli tadbirlar maktabda. Maktabda "mehnat" kabi fanni o'rganishga arziydimi yoki yo'qligini aniqlash uchun biz uning barcha afzalliklari va kamchiliklarini diqqat bilan o'rganishni va olingan ma'lumotlarga asoslanib tegishli xulosalar chiqarishni tavsiya qilamiz. Albatta, kam odam maktabdagi bolalarning fikriga e'tibor beradi. Biroq, bu tubdan noto'g'ri yondashuv, chunki bola to'laqonli shaxs sifatida o'z tanlovini amalga oshirishi mumkin....

Shunday qilib, muhim afzalliklar qatorida shuni yodda tutish kerakki, ish bolalarga maktab o'quv dasturidan ozgina qochishga va aqliy dam olishga imkon beradi, chunki siz bilganingizdek, qoidalarni yodlash, misollar va tenglamalarni echish, shuningdek, katta matnlarni o'qish. shunchaki bolaning ruhiyatini charchatadi, kamida qisqa pauza talab qiladi. Bundan tashqari, ish tasavvurni, mavhum fikrlashni va xotirani rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, ma'lum bir faoliyatda yaxshilanishga va hayotda qimmatli ko'nikmalarga ega bo'lishga imkon beradi. Bu mavzu kollektivizm ruhini sezilarli darajada oshiradi va sinfni axloqiy jihatdan birlashtiradi, chunki birgalikda ishlash va bir-biriga yordam berish juda qiziq.

Shuni ham yodda tutish kerakki, bunday darslar har doim shovqinli va qiziqarli bo'ladi va bu ajablanarli emas, chunki har bir talaba shunchaki ko'p g'oyalarni taklif qiladi, tasavvur va zukkolikni namoyon etadi. Bundan tashqari, o‘quvchilarda mehnatga mehr va mehr paydo bo‘ladi va bu hayotda albatta qo‘l keladi. Ko'p e'tiborli onalar o'z farzandining borligini payqashadi ijodiy tabiat, o'z qo'llari bilan noyob narsalarni yasashga intiladi va bilasizki, bunday salohiyat maktabdagi mehnat darslari orqali ochib beriladi. Afzalliklar orasida yangi narsalarni o'rganishni ham ta'kidlash kerak va bunday noyob tajriba bolaga hayotning yangi sohalarida o'zini anglab, o'zidan yuqori o'sishga imkon beradi. Shunday qilib, ishning afzalliklarini ortiqcha baholash mumkin emas, garchi hamma ota-onalar ham shunday deb o'ylamaydilar.

"Mehnat ta'limi" deb ataladigan kamchiliklarga kelsak, ularning haqiqatan ham mavjudligini inkor etishning hojati yo'q. Birinchidan, bugungi kunda bolalarda mehnatga muhabbat uyg'otgan malakali mutaxassislar yo'q. Endi bunday o'qituvchilar bolalarni faqat bu fandan qaytaradilar, natijada yomon xulq va qoniqarli baholarga olib keladigan muntazam qatnashmaslik. Ikkinchidan, o'qituvchi tomonidan taklif qilingan dastur har doim ham bolalar uchun qiziqarli emas, ayniqsa qizlar va o'g'il bolalar uchun darslar birlashtirilgan bo'lsa va tegishli binolar yo'qligi sababli bir sinfda o'tkazilsa. Uchinchidan, darslar uchun zarur jihozlar yetishmaydi, boshqa darslarda esa bolalarning nazariy bilimlari yetarli. Bu erda ishning barcha kamchiliklari tugaydi, lekin bunday faoliyatning afzalliklari, albatta, hali ham ancha katta.

Agar haqiqatga duch kelsak, ishonch bilan aytishimiz mumkinki, mehnat darslarini o'tkazish iqtisodiy jihatdan foydali emas. Gap shundaki, foydalanilayotgan barcha jihozlar xizmat muddati tugaganligi sababli oddiygina buzilib qolgan yoki nanotexnologiyalar davrida yashayotgan bolalar uchun eskirgan. Qoidaga ko'ra, maktablarda yangi mashinalar, asboblar va mini ustaxonalar sotib olish uchun etarli mablag' yo'q, shuning uchun ular pulni tejashga va mehnat darslarini texnologiya bilan almashtirishga majbur. Ota-onalar, qoida tariqasida, bunday yangiliklarga aralashmaydilar, chunki ular o'z avlodlari qo'shimcha faoliyat bilan shug'ullanish imkoniyatiga ega ekanligidan chin dildan xursandlar. aqliy mehnat kompyuterdan foydalanishni o'rganish.

Bugungi kunda juda ko'p sonli maktablar bunday darslar bolalarning vaqtini behuda sarflash va boshqa hech narsa emas deb chin dildan ishonib, mehnat darslaridan voz kechishdi. Bunday rad etishning sabablari ko'p, masalan, xususiy maktablarda bu o'z farzandlarining ta'limiga e'tibor qaratishini xohlaydigan ota-onalarning tashabbusi. aqliy rivojlanish. kelsak ta'lim maktablari, keyin arzimagan byudjet o'z qoidalarini belgilaydi, chunki mashinalarga texnik xizmat ko'rsatish, materiallarni sotib olish xarajatlari va hattoki ish haqi O'qituvchilar - bu har bir maktab ham bajara olmaydigan barcha xarajatlar. Shuningdek, ko'plab direktorlar maktab o'quvchilarining tajribasizligi jarohatlarning ko'payishiga olib kelishi mumkinligidan qo'rqishadi va bunday obro', albatta, hech qanday maktabga foyda keltirmaydi.

Qanday bo'lmasin, mehnat darslari boshlang'ich maktab albatta bo'lishi kerak. Nega? Gap shundaki, jismoniy faoliyat barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini o'rgatadi va siz bilganingizdek, miyaga signallarni uzatadigan tananing mana shu qismlari, ya'ni bunday mashg'ulotlarda qatnashish orqali bola o'zidan yuqori rivojlanadi va o'sadi. Shuning uchun ko'plab ota-onalar farzandini birinchi sinfga jo'natayotganda, tanlangan maktabda qimmatli narsa bormi yoki yo'qligi bilan qiziqishadi. bola rivojlanishi mehnat darslari. Agar mavjud bo'lsa, shubhasiz, ular yangi bilimlarga intilayotgan hali buzilmagan maktab o'quvchisini qiziqtiradi.

Talabalar nimani qadrlashadi boshlang'ich sinflar maktabda mehnat darslaridan olasizmi? Birinchidan, ular texnik va o'qitilishi mumkin bo'lgan rivojlanish vazifalarini hal qilishadi vizual-majoziy fikrlash, mustaqillik, ijodkorlik, fazoviy tasavvur, xotira va hatto bolaning nutqi. Ikkinchidan, ma'lumotnoma adabiyotlari va ma'lum bir mahsulotga biriktirilgan ko'rsatmalar bilan ishlashni o'rgatadigan didaktik vazifalar mavjud. Uchinchidan, ta'lim vazifalari sizni ozoda, tejamkor va ozoda bo'lishga o'rgatadi, bu kelajakda bir necha marta foydali bo'lishi mumkin. Har bir darsda bunday vazifalarni hal qilish shaxsni shakllantiradi, shuning uchun mehnat darsidan bolaga hech qanday zarar bo'lmaydi.

Har bir ota-ona o'z vaqtida hammaga moslasha olishi uchun bola to'liq rivojlangan bo'lib ulg'ayishi kerakligini tushunishi kerak hayotiy vaziyatlar. Bu unchalik oz emas, chunki ona va dadam har doim ham yaqin bo'lmaydi va bir kun siz hali ham kirishga to'g'ri keladi. kattalar hayoti barcha kutilmagan hodisalar va kutilmagan hodisalar bilan. Biroq, bu yoki boshqa yo'l bilan, tanlov kattalarda qoladi, chunki farzandini qaysi maktabga yuborishni faqat ular hal qilishlari mumkin. Bugungi kunda mehnat darslari har bir maktabda mavjud emas, shuning uchun bolangizni birinchi sinfga kiritishda siz direktordan so'rashingiz kerak. maktab o'quv dasturi mehnat ta'limi darslari....

Agar yana o'n yil davomida biron bir maktab mehnat darsisiz ishlay olmasa, bugungi kunda ko'pchilik bu mavzuni "axloqiy jihatdan eskirgan" deb hisoblaydi. Bu shundaymi va zamonaviy maktab o'quvchilariga bunday darslar kerakmi?

Shunday qilib, mavjud ta'lim tizimiga nisbatan ularning qarashlariga ko'ra, ota-onalar ikki guruhga bo'lingan. Birinchi guruhga mehnat darslari o'z farzandlariga hech qanday foydali narsa o'rgatmasligiga ishonadigan odamlar kiradi, shuning uchun bu o'qish vaqtini boshqa darsga, masalan, ingliz tili, matematika, informatika yoki hatto iqtisodga bag'ishlash yaxshiroqdir. Ammo ota-onalarning yana bir guruhi "siz baliqni qiyinchiliksiz hovuzdan tortib ololmaysiz", ya'ni bunday darslar nafaqat foydali, balki barcha yoshdagi maktab o'quvchilari uchun ham ma'rifiy ekanligiga amin. Ya'ni, bola ishlashni o'rganadi, o'z tafakkuri va zukkoligini namoyon qiladi, shuningdek, hayotning yana bir sohasida o'zini anglaydi. Maktabda mehnat darslari kerakmi yoki yo'qligini tushunish uchun qizlar va o'g'il bolalar ular davomida nima qilishlarini eslab qolish kerak.

Maktab o‘quv dasturidan esimda, bunday sinflarda qizlar yubka va fartuk tikadilar, etik va paypoq to‘qiydilar, xoch va atlas tikadilar, pazandachilik asoslarini ham o‘rganadilar. Bundan tashqari, ular o'z qo'llari bilan shirin dasturxon tayyorlaydilar, keyin esa sinfdoshlarini do'stona choy ziyofatiga taklif qilishadi. Umuman olganda, bu juda qiziq, lekin asosiysi, yosh xonimlar nafaqat bajarilgan ishlardan juda ko'p ijobiy fikrlar olishlari, balki kelajakdagi hayotida va onaliklarida albatta foydali bo'ladigan yangi bilimlarni o'rganishadi.

O'g'il bolalarga kelsak, ular doimo yog'och bilan ishlash, hunarmandchilik va suvenirlar yasash, asosiy duradgorlik va kichik uy ta'mirlash kabi qiziqarli narsalarni topadilar. Har bir bola o'z qo'llari bilan qalay qutisidan asl gul vaza, eski yozuvlardan guldon va haqiqiy oshxona kursisini qanday yasaganini doimo eslaydi.

Ko'p taassurotlar bor, lekin asosiysi shundaki, kelajakdagi bunday odam hech bo'lmaganda o'z uyida mix qoqib qo'yishi mumkin va bu, biz bilganimizdek, unchalik kam emas. Ushbu maktab xotiralarini o'rganib, ko'plab ota-onalar mehnat darslari o'g'il yoki qiz bo'ladimi, har bir o'quvchi uchun hali ham tarbiyaviy ahamiyatga ega degan xulosaga kelishadi. Ammo, shunga qaramay, har bir inson kelajakda nima qilishni xohlashini - jismoniy va intellektual faoliyatni o'zi tanlashi kerak, ammo aynan shunday saboqlar unga hayotiy ustuvorliklarini belgilashga va har bir faoliyatda o'zini sinab ko'rishga yordam berdi.

Eng ajablanarlisi shundaki, bugungi kunda jismoniy mehnat o'z o'rnini aqliy mehnatga bo'shatib berdi va bir vaqtlar hayajonli mehnat darslari o'rnini endi yangi fan "texnologiya" egalladi. Ushbu yangilik bolani kompyuter bilan tanishtirishga, shuningdek, ishda asosiy ko'nikmalarga ega bo'lishga urg'u beradi. Albatta, biz ilmiy taraqqiyot dunyosida yashayapmiz, ammo bu maktabdagi o'tmishdagi qiziqarli tadbirlarni unutish uchun sabab emas. Maktabda "mehnat" kabi fanni o'rganishga arziydimi yoki yo'qligini aniqlash uchun biz uning barcha afzalliklari va kamchiliklarini diqqat bilan o'rganishni va olingan ma'lumotlarga asoslanib tegishli xulosalar chiqarishni tavsiya qilamiz. Albatta, kam odam maktabdagi bolalarning fikriga e'tibor beradi. Biroq, bu mutlaqo noto'g'ri yondashuv, chunki bola to'laqonli shaxs bo'lib, mustaqil ravishda o'z tanlovini amalga oshirishi mumkin.

Shunday qilib, muhim afzalliklar qatorida shuni yodda tutish kerakki, ish bolalarga maktab o'quv dasturidan ozgina qochishga va aqliy dam olishga imkon beradi, chunki siz bilganingizdek, qoidalarni yodlash, misollar va tenglamalarni echish, shuningdek, katta matnlarni o'qish. shunchaki bolaning ruhiyatini charchatadi, kamida qisqa pauza talab qiladi. Bundan tashqari, ish tasavvurni, mavhum fikrlashni va xotirani rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, ma'lum bir faoliyatda yaxshilanishga va hayotda qimmatli ko'nikmalarga ega bo'lishga imkon beradi. Bu mavzu kollektivizm ruhini sezilarli darajada oshiradi va sinfni axloqiy jihatdan birlashtiradi, chunki birgalikda ishlash va bir-biriga chidab bo'lmas yordam ko'rsatish juda qiziq.

Shuni ham yodda tutish kerakki, bunday darslar har doim shovqinli va qiziqarli bo'ladi va bu ajablanarli emas, chunki har bir talaba shunchaki ko'p g'oyalarni taklif qiladi, tasavvur va zukkolikni namoyon etadi. Bundan tashqari, o‘quvchilarda mehnatga mehr va mehr paydo bo‘ladi va bu hayotda albatta qo‘l keladi. Ko'pgina e'tiborli onalar farzandining o'z qo'llari bilan noyob narsalarni yaratishga intiladigan ijodiy shaxs ekanligini payqashadi va siz bilganingizdek, bunday salohiyat maktabdagi mehnat darslarida ochib beriladi. Afzalliklar orasida yangi narsalarni o'rganishni ham ta'kidlash kerak va bunday noyob tajriba bolaga hayotning yangi sohalarida o'zini anglab, o'zidan yuqori o'sishga imkon beradi. Shunday qilib, mehnatning afzalliklarini ortiqcha baholashning iloji yo'q, garchi hamma shifokorlar ham shunday deb o'ylamaydilar.

"Mehnat ta'limi" deb ataladigan kamchiliklarga kelsak, ularning haqiqatan ham mavjudligini inkor etishning hojati yo'q. Birinchidan, bugungi kunda bolalarda mehnatga muhabbat uyg'otgan malakali mutaxassislar yo'q. Endi bunday o'qituvchilar bolalarni faqat bu fandan qaytarishadi, natijada yomon xulq-atvor va muntazam ravishda darsdan qoniqarli baholarga olib keladi. Ikkinchidan, o'qituvchi tomonidan taklif qilingan dastur har doim ham bolalar uchun qiziqarli emas, ayniqsa qizlar va o'g'il bolalar uchun darslar birlashtirilgan bo'lsa va tegishli binolar yo'qligi sababli bir sinfda o'tkazilsa. Uchinchidan, darslar uchun zarur jihozlar yetishmaydi, boshqa darslarda esa bolalarning nazariy bilimlari yetarli. Bu erda ishning barcha kamchiliklari tugaydi, lekin bunday faoliyatning afzalliklari, albatta, hali ham ancha katta.

Agar haqiqatga duch kelsak, ishonch bilan aytishimiz mumkinki, mehnat darslarini o'tkazish iqtisodiy jihatdan foydali emas. Gap shundaki, foydalanilayotgan barcha jihozlar xizmat muddati tugaganligi sababli oddiygina buzilib qolgan yoki nanotexnologiyalar davrida yashayotgan bolalar uchun eskirgan. Qoidaga ko'ra, maktablarda yangi mashinalar, asboblar va mini ustaxonalar sotib olish uchun etarli mablag' yo'q, shuning uchun ular pulni tejashga va mehnat darslarini texnologiya bilan almashtirishga majbur. Ota-onalar, qoida tariqasida, bunday yangiliklarga xalaqit bermaydilar, chunki ular o'zlarining avlodlari aqliy mehnat bilan shug'ullanish, kompyuterdan foydalanishni o'zlashtirish imkoniyatiga ega ekanligidan chin dildan xursandlar.

Bugungi kunda juda ko'p sonli maktablar bunday darslar bolalarning vaqtini behuda sarflash va boshqa hech narsa emas deb chin dildan ishonib, mehnat darslaridan voz kechishdi. Bunday rad etish uchun juda ko'p sabablar bor, masalan, xususiy maktablarda bu ota-onalarning tashabbusi bo'lib, ular o'z farzandlarining ta'limida aqliy rivojlanishga e'tibor berishni xohlashadi. Ta'lim maktablariga kelsak, arzimagan byudjetning o'zi o'z qoidalarini belgilaydi, chunki mashinalarga texnik xizmat ko'rsatish, materiallarni sotib olish xarajatlari va hatto o'qituvchining maoshi ham har bir maktabning uddasidan chiqa olmaydigan xarajatlar ekanligi aniq. Shuningdek, ko'plab direktorlar maktab o'quvchilarining tajribasizligi jarohatlarning ko'payishiga olib kelishi mumkinligidan qo'rqishadi va bunday obro', albatta, hech qanday maktabga foyda keltirmaydi.

Farzandlarining mehnat rivojlanishini maktabga qaytarishga harakat qiladigan ota-onalar ko'p emas, chunki bu pul va bepul binolarni talab qiladi. Albatta, bunday savollar bir necha marta ko'tariladi ota-onalar yig'ilishlari, ammo, ishlar baland ovozda bayonotlar va notiq shiorlardan nariga bormaydi. Ko'pincha direktor tashabbusni ota-onalar qo'mitasiga topshiradi, ammo hatto ixtiyoriy asosda ham mehnatni maktabga qaytarish mumkin emas. Agar ilgari bolalar bunday darslarning yo'qligidan juda xafa bo'lgan bo'lsa, bugungi kunda bu ular uchun quvonchdir, chunki ular darsni o'tkazib yuborishi yoki qiziqarliroq mashg'ulot bilan shug'ullanishi mumkin.

U yoki bu tarzda boshlang'ich maktabda mehnat darslari bo'lishi kerak. Nega? Gap shundaki, jismoniy faoliyat barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini o'rgatadi va siz bilganingizdek, miyaga signallarni uzatadigan tananing mana shu qismlari, ya'ni bunday mashg'ulotlarda qatnashish orqali bola o'zidan yuqori rivojlanadi va o'sadi. Shuning uchun ko'plab ota-onalar farzandini birinchi sinfga jo'natayotganda, tanlangan maktabda bolalarning rivojlanishi uchun qimmatli bo'lgan mehnat darslarini taklif qiladimi yoki yo'qligi bilan qiziqishadi. Agar mavjud bo'lsa, shubhasiz, ular yangi bilimlarga intilayotgan hali buzilmagan maktab o'quvchisini qiziqtiradi.

Boshlang'ich sinf o'quvchilari maktabda mehnat darslaridan qanday qadriyat oladilar? Birinchidan, ular bolaning texnik va vizual-majoziy tafakkurini, mustaqilligini, ijodkorligini, fazoviy tasavvurini, xotirasini va hatto nutqini o'rgatadigan rivojlanish vazifalarini hal qilishadi. Ikkinchidan, ma'lumotnoma adabiyotlari va ma'lum bir mahsulotga biriktirilgan ko'rsatmalar bilan ishlashni o'rgatadigan didaktik vazifalar mavjud. Uchinchidan, ta'lim vazifalari sizni ozoda, tejamkor va ozoda bo'lishga o'rgatadi, bu kelajakda bir necha marta foydali bo'lishi mumkin. Har bir darsda bunday vazifalarni hal qilish shaxsni shakllantiradi, shuning uchun mehnat darsidan bolaga hech qanday zarar bo'lmaydi.

Har bir ota-ona bolaning barcha hayotiy vaziyatlarga o'z vaqtida moslasha olishi uchun har tomonlama rivojlangan bo'lishi kerakligini tushunishi kerak. Bu unchalik kam emas, chunki ona va dadam har doim ham yaqin bo'lmaydilar va bir kun kelib siz hali ham barcha kutilmagan hodisalar va kutilmagan hodisalar bilan balog'atga etishishingiz kerak bo'ladi. Biroq, bu yoki boshqa yo'l bilan, tanlov kattalarda qoladi, chunki farzandini qaysi maktabga yuborishni faqat ular hal qilishlari mumkin.

Bugungi kunda mehnat darslari har bir maktabda mavjud emas, shuning uchun bolangizni birinchi sinfga kiritayotganda, maktab o'quv dasturida mehnat ta'limi darslari mavjudmi yoki yo'qligini so'rash kerak.