Projetos de física faça você mesmo. Projeto. Dispositivos físicos do tipo "faça você mesmo" para aulas de física". Tarefas a serem resolvidas neste trabalho

Fomin Daniel

A física é uma ciência experimental e a criação de aparelhos com as próprias mãos contribui para uma melhor assimilação de leis e fenômenos. Muitas perguntas diferentes surgem no estudo de cada tópico, muitas podem ser respondidas pelo próprio professor, mas como é maravilhoso obter respostas através de sua própria pesquisa independente.

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CONFERÊNCIA CIENTÍFICA DO DISTRITO DE ESTUDANTES

SEÇÃO "Física"

Projeto

Dispositivo físico faça você mesmo.

aluno do 8º ano

Escola secundária GBOU No. 1 cidade. Sukhodol

distrito de Sergievsky da região de Samara

Assessora Científica: Shamova Tatyana Nikolaevna

Professor de física

1. Introdução.

1. Parte principal.

1. Finalidade do dispositivo;
2. ferramentas e materiais;
3. Fabricação de dispositivos;
4. Visão geral do dispositivo;
5. Características da demonstração do dispositivo.

3.Pesquisa.

4. Conclusão.

5. Lista de literatura utilizada.

1. Introdução.

Para colocar a experiência necessária, você precisa ter instrumentos e instrumentos de medição. E não pense que todos os dispositivos são feitos em fábricas. Em muitos casos, as instalações de pesquisa são construídas pelos próprios pesquisadores. Ao mesmo tempo, considera-se que o pesquisador mais talentoso é aquele que pode experimentar e obter bons resultados não apenas em instrumentos complexos, mas também em instrumentos mais simples. É razoável usar equipamentos complexos apenas nos casos em que é impossível ficar sem eles. Portanto, não negligencie os dispositivos caseiros - é muito mais útil fazê-los você mesmo do que usar os comprados.

META:

Faça um dispositivo, instalação em física para demonstrar fenômenos físicos com suas próprias mãos.

Explique o princípio de funcionamento deste dispositivo. Demonstre o funcionamento deste dispositivo.

TAREFAS:

Faça dispositivos que sejam de grande interesse para os alunos.

Faça dispositivos ausentes do laboratório.

Faça dispositivos que causem dificuldade na compreensão do material teórico em física.

Investigue a dependência do período com o comprimento do fio e a amplitude da deflexão.

HIPÓTESE:

O dispositivo feito, instalação em física para demonstrar fenômenos físicos com suas próprias mãos, aplique na lição.

Na ausência deste dispositivo no laboratório físico, este dispositivo poderá substituir a instalação ausente ao demonstrar e explicar o tópico.

2. A parte principal.

2.1. Finalidade do dispositivo.

O dispositivo é projetado para observar ressonância em vibrações mecânicas.

2.2.Ferramentas e materiais.

Arame comum, bolas, nozes, estanho, linha de pesca. Ferro de solda.

2.3. Fabricação do dispositivo.

Dobre o fio em um suporte. Estique a linha comum. Solde as bolas nas porcas, meça a linha de pesca 2 peças do mesmo comprimento, o resto deve ser mais curto e mais longo por alguns centímetros, pendure as bolas com a ajuda deles. Certifique-se de que os pêndulos com o mesmo comprimento de linha não fiquem próximos um do outro. O dispositivo está pronto para o experimento!

2.4 Visão geral do dispositivo.

2.5.Características da demonstração do dispositivo.

Para demonstrar o dispositivo, é necessário escolher um pêndulo, cujo comprimento coincide com o comprimento de um dos três restantes, se você desviar o pêndulo da posição de equilíbrio e deixá-lo sozinho, ele oscilará livremente. Isso fará com que a linha de pesca oscile, como resultado, uma força motriz atuará sobre os pêndulos através dos pontos de suspensão, mudando periodicamente em magnitude e direção com a mesma frequência com que o pêndulo oscila. Veremos que um pêndulo com o mesmo comprimento de suspensão começará a oscilar com a mesma frequência, enquanto a amplitude de oscilação desse pêndulo é muito maior que as amplitudes dos outros pêndulos. Neste caso, o pêndulo oscila em ressonância com o pêndulo 3. Isso acontece porque a amplitude das oscilações em regime permanente causadas pela força motriz atinge seu valor máximo precisamente quando a freqüência da força variável coincide com a freqüência natural do sistema oscilatório. O fato é que neste caso a direção da força motriz em qualquer momento coincide com a direção do movimento do corpo oscilante. Assim, as condições mais favoráveis ​​​​são criadas para reabastecer a energia do sistema oscilatório devido ao trabalho da força motriz. Por exemplo, para balançar o balanço com mais força, nós o empurramos de tal forma que a direção da força atuante coincida com a direção do balanço. Mas deve-se lembrar que o conceito de ressonância é aplicável apenas a oscilações forçadas.

3. Fio ou pêndulo matemático

Hesitações! Nosso olhar cai no pêndulo do relógio de parede. Inquieto, ele se apressa em uma direção, depois na outra, com seus golpes, por assim dizer, quebrando o fluxo do tempo em segmentos precisamente medidos. "Um-dois, um-dois", repetimos involuntariamente ao ritmo de seu tique-taque.

O prumo e o pêndulo são os mais simples de todos os instrumentos usados ​​pela ciência. É ainda mais surpreendente que resultados verdadeiramente fabulosos tenham sido obtidos com ferramentas tão primitivas: graças a elas, uma pessoa conseguiu penetrar mentalmente nas entranhas da Terra, para descobrir o que está acontecendo dezenas de quilômetros sob nossos pés.

Balançar para a esquerda e voltar para a direita, à sua posição original, é uma oscilação completa do pêndulo, e o tempo de uma oscilação completa é chamado de período de oscilação. O número de vibrações de um corpo por segundo é chamado de frequência de vibração. Um pêndulo é um corpo suspenso por um fio, cuja outra extremidade é fixa. Se o comprimento do fio é grande em comparação com as dimensões do corpo suspenso nele, e a massa do fio é insignificante em comparação com a massa do corpo, esse pêndulo é chamado de pêndulo matemático ou de fio. Uma bola pesada quase pequena suspensa em um fio longo e leve pode ser considerada um pêndulo de fio.

O período de oscilação do pêndulo é expresso pela fórmula:

T \u003d 2π √ l / g

Pode-se ver pela fórmula que o período de oscilação do pêndulo não depende da massa da carga, da amplitude das oscilações, o que é especialmente surpreendente. Afinal, com amplitudes diferentes, um corpo oscilante percorre caminhos diferentes em uma oscilação, mas o tempo gasto nisso é sempre o mesmo. A duração do balanço do pêndulo depende de seu comprimento e da aceleração da queda livre.

Em nosso trabalho, decidimos testar experimentalmente que o período não depende de outros fatores e verificar a validade dessa fórmula.

Estudo da dependência das oscilações do pêndulo com a massa do corpo oscilante, o comprimento do fio e a magnitude da deflexão inicial do pêndulo.

Estudar.

Dispositivos e materiais: cronômetro, fita métrica.

O período de oscilação do pêndulo foi medido primeiro para uma massa corporal de 10 g e um ângulo de deflexão de 20°, enquanto se alterava o comprimento do fio.

O período também foi medido aumentando o ângulo de deflexão para 40°, com massa de 10 g e diferentes comprimentos do fio. Os resultados da medição foram inseridos na tabela.

Tabela.

A partir de experimentos, vimos que o período não depende realmente da massa do pêndulo e do ângulo de sua deflexão, mas com o aumento do comprimento do fio do pêndulo, o período de sua oscilação aumentará, mas não proporcionalmente ao comprimento, mas mais difícil. Os resultados dos experimentos são mostrados na tabela.

Assim, o período de oscilação de um pêndulo matemático depende apenas do comprimento do pêndulo eu e da aceleração de queda livre g.

4. Conclusão.

É interessante observar a experiência conduzida pelo professor. Conduzi-lo você mesmo é duplamente interessante.

E realizar um experimento com um dispositivo feito e projetado pelas próprias mãos é de grande interesse para toda a classe. NOtais experimentos, é fácil estabelecer a relação e tirar uma conclusão sobre como esta instalação funciona.

5. Literatura.

1. Equipamento de ensino de física no ensino médio. Editado por A.A. Pokrovsky "Iluminismo" 1973

2. Livro didático de física de A. V. Peryshkina, E. M. Gutnik "Física" para o 9º ano;

3. Física: Materiais de referência: O.F. Livro de Kabardin para estudantes. - 3ª edição. - M.: Iluminismo, 1991.

a- Davydov Roma Supervisor: professor de física - Khovrich Lyubov Vladimirovna Novouspenka - 2008

Objetivo: Fazer um dispositivo, uma instalação física para demonstrar fenômenos físicos com suas próprias mãos. Explique o princípio de funcionamento deste dispositivo. Demonstre o funcionamento deste dispositivo.

HIPÓTESE: O dispositivo feito, instalação em física para demonstrar fenômenos físicos com as próprias mãos, aplicar na aula. Na ausência deste dispositivo no laboratório físico, este dispositivo poderá substituir a instalação ausente ao demonstrar e explicar o tópico.

Objetivos: Fazer dispositivos que sejam de grande interesse para os alunos. Faça dispositivos ausentes do laboratório. para fazer dispositivos que causam dificuldade na compreensão do material teórico em física.

EXPERIÊNCIA 1: Vibrações forçadas. Com a rotação uniforme da alça, vemos que a ação de uma força que muda periodicamente será transmitida à carga através da mola. Mudando com uma frequência igual à frequência de rotação da alça, essa força fará com que a carga realize oscilações forçadas.A ressonância é um fenômeno de aumento acentuado na amplitude das oscilações forçadas.

Vibrações forçadas

EXPERIMENTO 2: Propulsão a jato. Vamos instalar um funil em um tripé no anel, anexar um tubo com uma ponta a ele. Despeje a água no funil e, quando a água começar a fluir do final, o tubo se desviará na direção oposta. Isso é propulsão a jato. O movimento a jato é o movimento de um corpo que ocorre quando uma parte dele se separa dele em qualquer velocidade.

Jato-Propulsão

EXPERIMENTO 3: Ondas sonoras. Prenda uma régua de metal em um torno. Mas vale a pena notar que se a maior parte da régua atua como um torno, então, tendo causado suas vibrações, não ouviremos as ondas geradas por ela. Mas se encurtarmos a parte saliente da régua e, assim, aumentarmos a frequência de suas oscilações, ouviremos as ondas elásticas geradas se propagando no ar, bem como dentro de corpos líquidos e sólidos, elas não são visíveis. No entanto, sob certas condições, eles podem ser ouvidos.

Ondas sonoras.

Experiência 4: Moeda em uma garrafa Moeda em uma garrafa. Quer ver a lei da inércia em ação? Prepare uma garrafa de leite de meio litro, um anel de papelão de 25 mm de largura e 0 100 mm de largura e uma moeda de dois copeques. Coloque o anel no gargalo da garrafa e coloque uma moeda em cima exatamente oposta à abertura do gargalo da garrafa (Fig. 8). Colocando uma régua no ringue, bata-a no ringue. Se você fizer isso abruptamente, o anel voará e a moeda cairá na garrafa. O anel se moveu tão rápido que seu movimento não teve tempo de ser transferido para a moeda e, de acordo com a lei da inércia, permaneceu no lugar. E tendo perdido o apoio, a moeda caiu. Se o anel for movido para o lado mais lentamente, a moeda “sentirá” esse movimento. A trajetória de sua queda mudará e não cairá no gargalo da garrafa.

Moeda em uma garrafa

Experimento 5: Um balão flutuante Quando você sopra, um jato de ar levanta o balão acima do tubo. Mas a pressão do ar dentro do jato é menor que a pressão do ar “calmo” ao redor do jato. Portanto, a bola está em uma espécie de funil de ar, cujas paredes são formadas pelo ar circundante. Ao reduzir suavemente a velocidade do jato do orifício superior, é fácil “pousar” a bola em seu lugar original. Para este experimento, você precisará de um tubo em forma de L, como vidro, e uma bola de espuma leve. Feche a abertura superior do tubo com uma bola (Fig. 9) e sopre na abertura lateral. Ao contrário do esperado, a bola não sairá voando do tubo, mas começará a pairar acima dele. Por que isso está acontecendo?

bola flutuante

Experiência 6: Movimento do corpo ao longo do "loop morto" Com a ajuda do dispositivo "loop morto", você pode demonstrar uma série de experimentos sobre a dinâmica de um ponto material ao longo de um círculo. A demonstração é realizada na seguinte ordem: 1. A bola é rolada pelos trilhos a partir do ponto mais alto dos trilhos inclinados, onde é mantida por um eletroímã alimentado por 24V. A bola descreve o loop de forma estável e voa com alguma velocidade da outra extremidade do dispositivo2. A bola é enrolada da altura mais baixa quando a bola apenas descreve o loop sem cair do seu ponto superior3. De uma altura ainda mais baixa, quando a bola, não atingindo o topo do loop, se desprende e cai, descrevendo uma parábola no ar dentro do loop.

O movimento do corpo ao longo do "loop morto"

Experiência 7: Ar quente e ar frio Estique um balão no gargalo de uma garrafa comum de meio litro (Fig. 10). Coloque a garrafa em uma panela com água quente. O ar dentro da garrafa começará a aquecer. As moléculas dos gases que o compõem se moverão cada vez mais rápido à medida que a temperatura aumenta. Eles vão bombardear as paredes da garrafa e a bola com mais força. A pressão do ar dentro da garrafa começará a subir e o balão inflará. Depois de um tempo, coloque a garrafa em uma panela com água fria. O ar na garrafa começará a esfriar, o movimento das moléculas diminuirá e a pressão diminuirá. O balão encolherá como se o ar tivesse sido sugado dele. É assim que você pode ver a dependência da pressão do ar na temperatura ambiente

O ar está quente e o ar está frio

Experiência 8: Esticando um corpo sólido Pegando uma barra de espuma pelas pontas, nós a esticamos. Pode-se ver claramente o aumento das distâncias entre as moléculas. Também é possível imitar a ocorrência neste caso de forças intermoleculares de atração.

Esticando um corpo rígido

Teste 9: Comprimindo um Corpo Sólido Comprimir um bloco de espuma ao longo de seu eixo principal. Para fazer isso, eles o colocam em um suporte, cobrem-no com uma régua de cima e pressionam-no com a mão. Observa-se uma diminuição na distância entre as moléculas e o aparecimento de forças repulsivas entre elas.

Compressão de um corpo rígido

Experiência 4: Enrolamento de cone duplo. Este experimento serve para demonstrar uma experiência que confirma que um objeto em movimento livre está sempre localizado de tal forma que o centro de gravidade ocupa a posição mais baixa possível para ele. Antes da demonstração, as tiras são colocadas em um determinado ângulo. Para isso, o cone duplo é colocado com suas extremidades em recortes feitos na borda superior das tábuas. Em seguida, o cone é transferido para o início das pranchas e liberado. O cone se moverá para cima até que suas extremidades caiam nos recortes. De fato, o centro de gravidade do cone, que fica em seu eixo, será deslocado para baixo, que é o que vemos.

Cone duplo, enrolando

O interesse dos alunos na aula com experiência física

Conclusão: É interessante observar a experiência do professor. Conduzi-lo você mesmo é duplamente interessante. E realizar um experimento com um dispositivo feito e projetado pelas próprias mãos é de grande interesse para toda a classe. Em tais experimentos, é fácil estabelecer uma relação e tirar uma conclusão sobre o funcionamento de uma determinada instalação.

Burdenkov Semyon e Burdenkov Yuri

Fazer um dispositivo com suas próprias mãos não é apenas um processo criativo que o incentiva a mostrar sua engenhosidade e engenhosidade. Além disso, durante o processo de fabricação, e ainda mais ao demonstrá-lo na frente de uma turma ou de toda a escola, o fabricante recebe muitas emoções positivas. O uso de aparelhos caseiros em sala de aula desenvolve o senso de responsabilidade e orgulho pelo trabalho realizado, comprova sua importância.

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Instituição estadual de ensino municipal

Kukuy escola abrangente básica №25

Projeto

Dispositivo físico faça você mesmo

Completo por: aluno do 8º ano

MKOU OOSH №25

Burdenkov Yu.

Chefe: Davydova G.A.,

Professor de física.

1. Introdução.
2. Parte principal.

1. Finalidade do dispositivo;
2. ferramentas e materiais;
3. Fabricação de dispositivos;
4. Visão geral do dispositivo;

1. Conclusão.
2. Bibliografia.

1. Introdução.

Para colocar a experiência necessária, você precisa ter instrumentos e instrumentos de medição. E não pense que todos os dispositivos são feitos em fábricas. Em muitos casos, as instalações de pesquisa são construídas pelos próprios pesquisadores. Ao mesmo tempo, considera-se que o pesquisador mais talentoso é aquele que pode experimentar e obter bons resultados não apenas em instrumentos complexos, mas também em instrumentos mais simples. É razoável usar equipamentos complexos apenas nos casos em que é impossível ficar sem eles. Portanto, não negligencie os dispositivos caseiros - é muito mais útil fazê-los você mesmo do que usar os comprados.

META:

Faça um dispositivo, instalação em física para demonstrar fenômenos físicos com suas próprias mãos.

Explique o princípio de funcionamento deste dispositivo. Demonstre o funcionamento deste dispositivo.

TAREFAS:

Faça dispositivos que sejam de grande interesse para os alunos.

Faça dispositivos ausentes do laboratório.

Faça dispositivos que causem dificuldade na compreensão do material teórico em física.

HIPÓTESE:

O dispositivo feito, instalação em física para demonstrar fenômenos físicos com suas próprias mãos, aplique na lição.

Na ausência deste dispositivo no laboratório físico, este dispositivo poderá substituir a instalação ausente ao demonstrar e explicar o tópico.

1. Parte principal.

1. Finalidade do dispositivo.

O dispositivo foi projetado para observar a expansão do ar e do líquido quando aquecido.

1. Ferramentas e materiais.

Garrafa comum, rolha de borracha, tubo de vidro, cujo diâmetro externo é de 5 a 6 mm. Furar.

1. Fabricação do dispositivo.

Faça um furo na rolha com uma furadeira para que o tubo se encaixe perfeitamente nela. Em seguida, despeje água colorida na garrafa para facilitar a observação. Colocamos uma balança no pescoço. Em seguida, insira a rolha na garrafa de modo que o tubo na garrafa fique abaixo do nível da água. O dispositivo está pronto para o experimento!

1. Visão geral do dispositivo.

1. Características da demonstração do dispositivo.

Para demonstrar o dispositivo, você precisa pegar o gargalo da garrafa com a mão e esperar um pouco. Veremos que a água começa a subir pelo tubo. Isso acontece porque a mão aquece o ar na garrafa. Quando aquecido, o ar se expande, pressiona a água e a desloca. O experimento pode ser feito com diferentes quantidades de água, e você descobrirá que o nível de elevação será diferente. Se a garrafa estiver completamente cheia de água, você já poderá observar a expansão da água quando aquecida. Para verificar isso, você precisa abaixar a garrafa em um recipiente com água quente.

1. Conclusão.

É interessante observar a experiência conduzida pelo professor. Conduzi-lo você mesmo é duplamente interessante.

E realizar um experimento com um dispositivo feito e projetado pelas próprias mãos é de grande interesse para toda a classe. Em tais experimentos, é fácil estabelecer uma relação e tirar uma conclusão sobre o funcionamento de uma determinada instalação.

1. Literatura.

1. Equipamento de ensino para física no ensino médio. Editado por A.A. Pokrovsky "Iluminismo" 1973

Nas aulas de física escolar, os professores sempre dizem que os fenômenos físicos estão em toda parte em nossas vidas. Muitas vezes esquecemos disso. Enquanto isso, o incrível está próximo! Não pense que você precisará de algo sobrenatural para organizar experimentos físicos em casa. E aqui estão algumas evidências para você ;)

lápis magnético

O que precisa ser preparado?

• bateria.
• Lápis grosso.
• Fio isolado de cobre com diâmetro de 0,2-0,3 mm e comprimento de vários metros (quanto mais, melhor).
• escocês.

Experiência de condução

Enrole o fio firmemente para ligar o lápis, não atingindo suas bordas em 1 cm. Uma linha terminou - enrole a outra de cima na direção oposta. E assim sucessivamente, até terminar todo o fio. Não se esqueça de deixar duas pontas do fio de 8 a 10 cm livres cada. Para evitar que as voltas se desenrolem após o enrolamento, prenda-as com fita adesiva. Descasque as extremidades livres do fio e conecte-as aos contatos da bateria.

O que aconteceu?

Ganhei um imã! Tente trazer pequenos objetos de ferro para ele - um clipe de papel, um grampo de cabelo. São atraídos!

Senhor da água

O que precisa ser preparado?

• Um bastão feito de acrílico (por exemplo, uma régua de estudante ou um pente de plástico comum).
• Um pano seco feito de seda ou lã (por exemplo, um suéter de lã).

Experiência de condução

Abra a torneira para que um fino fluxo de água flua. Esfregue o bastão ou pente vigorosamente no pano preparado. Aproxime rapidamente a varinha da corrente de água sem tocá-la.

O que vai acontecer?

Um jato de água será dobrado por um arco, sendo atraído pelo bastão. Tente o mesmo com duas varas e veja o que acontece.

pião

O que precisa ser preparado?

• Papel, agulha e borracha.
• Um bastão e um pano de lã seco de uma experiência anterior.

Experiência de condução

Você pode gerenciar não só a água! Corte uma tira de papel com 1-2 cm de largura e 10-15 cm de comprimento, dobre nas bordas e no meio, conforme mostrado na figura. Insira a agulha com a ponta na borracha. Equilibre a parte superior da peça de trabalho na agulha. Prepare uma "varinha mágica", esfregue-a em um pano seco e leve-a até uma das pontas da tira de papel pela lateral ou por cima, sem tocá-la.

O que vai acontecer?

A tira vai balançar para cima e para baixo como um balanço, ou vai girar como um carrossel. E se você puder cortar uma borboleta em papel fino, a experiência será ainda mais interessante.

Gelo e fogo

(o experimento é realizado em um dia ensolarado)

O que precisa ser preparado?

• Uma xícara pequena com fundo redondo.
• Um pedaço de papel seco.

Experiência de condução

Despeje em um copo de água e coloque no freezer. Quando a água virar gelo, retire o copo e coloque-o em uma tigela com água quente. Depois de um tempo, o gelo se separará do copo. Agora vá para a varanda, coloque um pedaço de papel no chão de pedra da varanda. Com um pedaço de gelo, focalize o sol em um pedaço de papel.

O que vai acontecer?

O papel deve ser carbonizado, pois nas mãos não é mais apenas gelo... Você adivinhou que fez uma lupa?

Espelho errado

O que precisa ser preparado?

• Frasco transparente com tampa hermética.
• Espelho.

Experiência de condução

Despeje o excesso de água em uma jarra e feche a tampa para evitar que bolhas de ar entrem. Coloque o frasco de cabeça para baixo em um espelho. Agora você pode olhar no espelho.

Dê um zoom no seu rosto e olhe para dentro. Haverá uma miniatura. Agora comece a inclinar o frasco para o lado sem levantá-lo do espelho.

O que vai acontecer?

O reflexo de sua cabeça na jarra, é claro, também se inclinará até virar de cabeça para baixo, enquanto as pernas não serão visíveis. Pegue a jarra e o reflexo vai virar novamente.

Coquetel de Bolhas

O que precisa ser preparado?

• Um copo de solução salina forte.
• Bateria de uma lanterna.
• Dois pedaços de fio de cobre com cerca de 10 cm de comprimento.
• Lixa fina.

Experiência de condução

Limpe as pontas do fio com uma lixa fina. Conecte uma extremidade dos fios a cada pólo da bateria. Mergulhe as pontas livres dos fios em um copo de solução.

O que aconteceu?

As bolhas subirão perto das extremidades abaixadas do fio.

bateria de limão

O que precisa ser preparado?

• Limão, bem lavado e seco.
• Dois pedaços de fio de cobre isolado com aproximadamente 0,2–0,5 mm de espessura e 10 cm de comprimento.
• Clipe de papel de aço.
• Lâmpada de uma lanterna.

Experiência de condução

Descasque as extremidades opostas de ambos os fios a uma distância de 2-3 cm. Insira um clipe de papel no limão, parafuse a extremidade de um dos fios nele. Insira a extremidade do segundo fio no limão a 1-1,5 cm do clipe de papel. Para fazer isso, primeiro perfure o limão neste local com uma agulha. Pegue as duas extremidades livres dos fios e prenda as lâmpadas nos contatos.

O que vai acontecer?

A lâmpada acenderá!

O texto da obra é colocado sem imagens e fórmulas.
A versão completa do trabalho está disponível na aba "Job Files" em formato PDF

anotação

Neste ano lectivo, comecei a estudar esta ciência muito interessante, necessária para todas as pessoas. Desde a primeira aula, a física me fascinou, acendeu em mim o desejo de aprender coisas novas e chegar ao fundo da verdade, me envolveu na reflexão, me levou a ideias interessantes ...

A física não é apenas livros científicos e instrumentos sofisticados, não são apenas grandes laboratórios. A física também é truques mostrados em um círculo de amigos, são histórias engraçadas e brinquedos caseiros engraçados. Experimentos físicos podem ser feitos com uma concha, um copo, uma batata, bolas de lápis, copos, lápis, garrafas plásticas, moedas, agulhas, etc. Pregos e canudos, fósforos e latas, pedaços de papelão e até gotas de água - tudo vai funcionar! (3)

Relevância: a física é uma ciência experimental e a criação de dispositivos com as próprias mãos contribui para uma melhor assimilação de leis e fenômenos.

Muitas questões diferentes surgem no estudo de cada tópico. Um professor pode responder a muitas coisas, mas como é maravilhoso encontrar respostas por meio de sua própria pesquisa independente!

Alvo: faça dispositivos físicos para demonstrar alguns fenômenos físicos com suas próprias mãos, explique o princípio de funcionamento de cada dispositivo e demonstre seu funcionamento.

Tarefas:

Estudar literatura científica e popular.

Aprenda a aplicar o conhecimento científico para explicar fenômenos físicos.

Faça dispositivos que sejam de grande interesse para os alunos.

Reabastecimento da sala de física com aparelhos caseiros feitos com materiais improvisados.

Considere mais profundamente a questão do uso prático das leis da física.

Produto do projeto: dispositivos do tipo faça você mesmo, vídeos de experimentos físicos.

Resultado do projeto: o interesse dos alunos, a formação de sua ideia de que a física como ciência não está divorciada da vida real, o desenvolvimento da motivação para o ensino de física.

Métodos de pesquisa: análise, observação, experiência.

O trabalho foi realizado de acordo com o seguinte esquema:

Formulação do problema.

O estudo de informações de várias fontes sobre este assunto.

A escolha dos métodos de pesquisa e o domínio prático dos mesmos.

Coleta de material próprio - aquisição de materiais improvisados, realização de experimentos.

Análise e generalização.

Formulação de conclusões.

Durante o trabalho, os seguintes métodos de pesquisa física:

I. Experiência física

O experimento consistiu nas seguintes etapas:

Compreender as condições da experiência.

Esta etapa prevê a familiarização com as condições do experimento, determinando a lista de instrumentos e materiais improvisados ​​necessários e condições seguras durante o experimento.

Elaboração de uma sequência de ações.

Nesta etapa, foi delineada a ordem do experimento, caso necessário, novos materiais foram adicionados.

Realização de um experimento.

A modelagem é a base de qualquer pesquisa física. Durante os experimentos, modelamos o dispositivo da fonte, reproduzimos experimentos antigos: "Vaso de Tântalo", "mergulhador cartesiano", criamos brinquedos físicos e dispositivos para demonstração de leis e fenômenos físicos.

No total, modelamos, conduzimos e explicamos cientificamente 12 experimentos físicos divertidos.

PARTE PRINCIPAL.

A física, traduzida do grego, é a ciência da natureza.A física estuda os fenômenos que ocorrem no espaço, nas entranhas da terra, na terra e na atmosfera - em uma palavra, em todos os lugares. Tais fenômenos comuns são chamados de fenômenos físicos.

Ao observar um fenômeno desconhecido, os físicos tentam entender como e por que ele ocorre. Se, por exemplo, um fenômeno ocorre rapidamente ou é raro na natureza, os físicos tendem a vê-lo quantas vezes forem necessárias para identificar as condições em que ocorre e estabelecer os padrões correspondentes. Se possível, os cientistas reproduzem o fenômeno em estudo em uma sala especialmente equipada - um laboratório. Eles tentam não apenas considerar o fenômeno, mas também fazer medições. Tudo isso os cientistas - os físicos chamam de experiência ou experimento.

A observação não termina, mas apenas o estudo do fenômeno começa. Os fatos obtidos durante a observação devem ser explicados usando o conhecimento existente. Esta é a fase da compreensão teórica.

Para verificar a exatidão da explicação encontrada, os cientistas realizam sua verificação experimental. (6)

Assim, o estudo de um fenômeno físico geralmente passa pelas seguintes etapas:

1. Observação

   Experimentar

   Justificativa teórica

   Uso pratico

Enquanto conduzia minha diversão científica em casa, desenvolvi os passos básicos que permitem que você conduza com sucesso um experimento:

Para tarefas experimentais em casa, apresentei os seguintes requisitos:

segurança durante a conduta;

custos mínimos de materiais;

facilidade de implementação;

valor no aprendizado e compreensão da física.

Realizei muitos experimentos em vários tópicos do curso de física da 7ª série. Vou apresentar alguns deles, na minha opinião, os mais interessantes e ao mesmo tempo simples de implementar.

2.2 Experimentos e dispositivos sobre o tema "Fenômenos mecânicos"

Experiência número 1. « Bobina - rastreador»

Materiais: um carretel de linha de madeira, um prego (ou um espeto de madeira), sabão, um elástico.

Sequenciamento

O atrito é prejudicial ou benéfico?

Para entender melhor isso, faça um brinquedo rastreador. Este é o brinquedo mais simples com motor de borracha.

Vamos pegar um carretel de linha comum e usar um canivete para serrar as bordas de ambas as bochechas. Dobramos uma tira de borracha de 70 a 80 mm de comprimento ao meio e a empurramos no orifício da bobina. No laço do elástico, que parece de uma extremidade, colocamos um pedaço de fósforo de 15 mm de comprimento.

Anexe uma arruela feita de sabão para a outra face da bobina. Corte um círculo de um remanescente duro e seco com cerca de 3 mm de espessura. O diâmetro do círculo é de cerca de 15 mm, o diâmetro do furo é de 3 mm. Coloque um prego de aço novo e brilhante de 50-60 mm de comprimento na lavadora de sabão e amarre as pontas do elástico sobre este prego com um nó confiável. Ao girar o prego, iniciamos a bobina do rastreador até que um pedaço de fósforo comece a rolar do outro lado.

Vamos colocar a bobina no chão. O elástico, desenrolando, vai carregar a bobina, e a ponta do prego vai deslizar no chão! Por mais simples que fosse esse brinquedo, eu conhecia os caras que faziam vários desses “arrastões” de uma só vez e organizavam “batalhas de tanques” inteiras. . Os “derrotados” foram retirados do “campo de batalha”. Tendo brincado o suficiente com a bobina do rastreador, lembre-se de que este não é apenas um brinquedo, mas um instrumento científico.

explicação científica

Onde está o atrito aqui? Vamos começar com um pedaço de fósforo. Quando enrolamos o elástico, ele estica e pressiona o chip cada vez mais firmemente contra a face da bobina. Há atrito entre o fragmento e a bochecha. Se esse atrito não existisse, o fragmento de fósforo giraria completamente livremente e a bobina rastejante não seria capaz de iniciar nem mesmo uma revolução! E para começar ainda melhor, fazemos uma cavidade para combinar na bochecha. Portanto, o atrito é útil aqui. Ajuda o trabalho do mecanismo que criamos.

E com a outra face da bobina, a situação é bem oposta. Aqui, o prego deve girar o mais facilmente possível, o mais livremente possível. Quanto mais fácil deslizar na bochecha, mais longe a bobina rastejante irá. Então o atrito é ruim aqui. Interfere no funcionamento do mecanismo. Ele precisa ser reduzido. É por isso que uma arruela de sabão é colocada entre a bochecha e a unha. Reduz o atrito, atua como um lubrificante.

Agora considere as bordas das bochechas. Estas são as "rodas" do nosso brinquedo, são serrilhadas com uma faca. Para que? Sim, para que aderem melhor ao piso, para que criem atrito, não “escorreguem”, como dizem os maquinistas e motoristas. Aqui o atrito é útil!

Sim, eles têm essa palavra. De fato, na chuva ou no gelo, as rodas da locomotiva deslizam nos trilhos, ela não pode tirar um trem pesado de seu lugar. O motorista tem que ligar um dispositivo que despeja areia nos trilhos. Para que? Sim, para aumentar o atrito. E ao frear no gelo, a areia também cai nos trilhos. Caso contrário, você não vai parar! E nas rodas do carro ao dirigir em uma estrada escorregadia, coloque correntes especiais. Eles também aumentam o atrito: melhoram a aderência das rodas na estrada.

Lembre-se de que o atrito para um carro quando fica sem gasolina. Mas se não houvesse atrito das rodas na estrada, o carro não conseguiria se mover mesmo com o tanque cheio de gasolina. Suas rodas iriam girar, derrapar, como se estivessem no gelo!

Por fim, a bobina do rastreador tem atrito em mais um lugar. Este é o atrito da ponta do prego no chão, ao longo do qual ele rasteja atrás da bobina. Esse atrito é prejudicial. Interfere, atrasa o movimento da bobina. Mas é difícil fazer qualquer coisa aqui. É isso para lixar a ponta da unha com uma lixa fina. Não importa o quão simples seja o nosso brinquedo, ele ajudou a entendê-lo.

Onde partes do mecanismo devem se mover, o atrito é prejudicial e deve ser reduzido, e onde partes não devem se mover, onde é necessária uma boa aderência, o atrito é útil e deve ser aumentado.

E o atrito é necessário nos freios. O rastreador não os tem, ela mal rasteja de qualquer maneira. E todos os verdadeiros veículos com rodas têm freios: sem freios, seria muito perigoso dirigir.(9)

Experiência número 2.« Roda na colina»

Materiais: papelão ou papel grosso, plasticina, tintas (para colorir a roda)

Sequenciamento

Raramente você vê uma roda rolar sozinha. Mas vamos tentar fazer tal milagre. Colamos a roda de papelão ou papel grosso. No interior, coloque um pedaço de plasticina em algum lugar em um lugar.

Preparar? Agora vamos colocar a roda em um plano inclinado (colina) para que um pedaço de plasticina fique no topo e um pouco na lateral da subida. Se você soltar a roda agora, devido à carga adicional, ela rolará silenciosamente! (2)

De fato está subindo. E então pára completamente na encosta. Por quê? Lembre-se do brinquedo Vanka-vstanka. Quando Vanka é desviado, tentando derrubá-lo, o centro de gravidade do brinquedo sobe. É assim que ela é feita. Então ele se esforça para uma posição em que seu centro de gravidade esteja localizado abaixo de tudo e... levanta-se. Para nós, parece paradoxal.

O mesmo com a roda na colina.

explicação científica

Quando colamos plasticina, deslocamos o centro de gravidade do objeto para que ele retorne rapidamente a um estado de equilíbrio (energia potencial mínima, a posição mais baixa do centro de gravidade) rolando para cima. E então, quando este estado é alcançado, ele para completamente.

Em ambos os casos, há uma chumbada dentro do volume de baixa densidade (temos plasticina), pelo que o brinquedo tende a tomar uma posição estritamente definida pelo projeto, devido a um deslocamento do centro de gravidade.

Tudo no mundo luta por um estado de equilíbrio.(2)

1. Experimentos e dispositivos sobre o tema "Hidrostática"

Experiência nº 1 "mergulhador cartuxo"

Materiais: garrafa, pipeta (ou fósforos pesados ​​com arame), estatueta de mergulhador (ou qualquer outra)

Sequenciamento

Esta experiência divertida tem cerca de trezentos anos. É atribuído ao cientista francês René Descartes (em latim, seu sobrenome é Cartesius). A experiência foi tão popular que eles criaram um brinquedo baseado nela, que chamaram de "mergulhador cartuxo". O dispositivo era um cilindro de vidro cheio de água, no qual a figura de um homem flutuava verticalmente. A estatueta estava na parte superior da embarcação. Quando o filme de borracha que cobre o topo do cilindro foi pressionado, a estatueta afundou lentamente até o fundo. Quando eles pararam de pressionar, a figura subiu. (8)

Vamos simplificar este experimento: uma pipeta fará o papel de um mergulhador e uma garrafa comum servirá como recipiente. Encha a garrafa com água, deixando dois ou três milímetros para a borda. Pegue uma pipeta, coloque um pouco de água nela e abaixe a garrafa no gargalo. Deve estar no nível ou ligeiramente acima do nível da água na garrafa com a extremidade superior de borracha. Nesse caso, é necessário fazer com que, a partir de um leve empurrão com o dedo, a pipeta afunde e depois suba novamente. Agora, colocando o polegar ou a parte macia da mão no gargalo da garrafa para fechar sua abertura, pressione a camada de ar que está acima da água. A pipeta irá para o fundo do frasco. Solte a pressão do dedo ou da palma da mão e ela aparecerá novamente. Comprimimos um pouco o ar no gargalo da garrafa, e essa pressão foi transferida para a água.(9)

Se no início do experimento o "mergulhador" não obedecer a você, você precisará ajustar a quantidade inicial de água na pipeta.

explicação científica

Quando a pipeta está no fundo da garrafa, é fácil ver como, a partir do aumento da pressão do ar no gargalo da garrafa, a água entra na pipeta e, quando a pressão é liberada, ela sai.

Este dispositivo pode ser melhorado puxando um pedaço de tubo de bicicleta ou filme de um balão sobre o gargalo da garrafa. Então será mais fácil gerenciar nosso "mergulhador". Junto com a pipeta, também tínhamos mergulhadores feitos de fósforos. Seu comportamento é facilmente explicado pelas leis de Pascal. (4)

Experiência número 2. Sifão - "Vaso Tantala"

Materiais: tubo de borracha, vaso transparente, recipiente (no qual a água irá),

Sequenciamento

No final do século passado, havia um brinquedo chamado Vaso de Tântalo. Ela, como o famoso "Carthusian Diver", fez grande sucesso com o público. Este brinquedo também foi baseado em um fenômeno físico - na ação de um sifão, um tubo do qual a água flui mesmo quando sua parte dobrada está acima do nível da água. É importante apenas que o tubo seja primeiro enchido com água.

Na fabricação deste brinquedo, você terá que usar suas habilidades como escultor.

Mas de onde vem um nome tão estranho - "Tantala Vase"? Existe um mito grego sobre o rei lídio Tântalo, que foi condenado por Zeus ao tormento eterno. Ele tinha que sofrer de fome e sede o tempo todo: de pé na água, ele não conseguia ficar bêbado. A água o provocou, subindo até a boca, mas assim que Tântalo se inclinou um pouco para ela, ela desapareceu instantaneamente. Depois de algum tempo, a água apareceu novamente, desapareceu novamente, e assim continuou o tempo todo. A mesma coisa acontecia com os frutos das árvores, com os quais ele podia saciar sua fome. Os galhos se afastaram instantaneamente de suas mãos assim que ele quis colher a fruta.

Assim, no episódio com a água, com o seu aparecimento e desaparecimento periódicos, baseia-se o brinquedo que podemos fazer. Pegue um recipiente de plástico por baixo da embalagem do bolo e faça um pequeno furo no fundo. Se você não tiver um recipiente desse tipo, terá que pegar uma jarra de litro e fazer um furo com muito cuidado no fundo com uma broca. Com a ajuda de limas redondas, o orifício no vidro pode ser ampliado gradualmente até o tamanho desejado.

Antes de esculpir uma estatueta de Tântalo, faça um dispositivo para liberar água. Um tubo de borracha é inserido firmemente no orifício no fundo do recipiente. Dentro do vaso, o tubo é dobrado em um loop, sua extremidade atinge o fundo, mas não encosta no fundo. A parte superior do laço deve estar no nível do peito da futura estatueta de Tântalo. Depois de fazer anotações no tubo, para facilitar o uso, remova-o do recipiente. Enrole o laço com plasticina e dê-lhe a forma de uma pedra. E na frente dele, coloque uma figura de Tântalo moldada em plasticina. É necessário que Tântalo fique em pé com a cabeça inclinada para o futuro nível da água e com a boca aberta. Ninguém sabe como o mítico Tântalo foi representado, então não economize na sua imaginação, mesmo que pareça uma caricatura. Mas para que a estatueta fique firme no fundo do vaso, molde-a em um manto largo e comprido. Deixe a extremidade do tubo, que estará no recipiente, espreitar imperceptivelmente perto do fundo da rocha de plasticina.

Quando tudo estiver pronto, coloque a vasilha em uma tábua com furo para o cano, e coloque uma vasilha embaixo do cano para drenar a água. Cubra esses dispositivos para que não seja visível onde a água desaparece. Ao despejar água na jarra de tântalo, ajuste o jato para ser mais fino do que o jato que fluirá.(4)

explicação científica

Temos um sifão automático. A água enche gradualmente o frasco. O tubo de borracha também é preenchido até o topo do loop. Quando o tubo estiver cheio, a água começará a fluir e fluirá até que seu nível esteja abaixo da saída do tubo aos pés de Tântalo.

A saída pára e o recipiente é enchido novamente. Quando todo o tubo for preenchido com água novamente, a água começará a fluir novamente. E isso continuará enquanto um fio de água fluir para dentro do vaso. (9)

Experiência número 3.« Água na peneira»

Materiais: garrafa com tampa, agulha (para fazer furos na garrafa)

Sequenciamento

Quando a rolha não é aberta, a atmosfera força a saída da água da garrafa, que tem pequenos furos. Mas se a rolha for rosqueada, apenas a pressão do ar na garrafa atua sobre a água, e sua pressão é baixa e a água não vaza! (nove)

explicação científica

Este é um dos experimentos que demonstra a pressão atmosférica.

Experiência número 4.« A fonte mais simples»

Materiais: tubo de vidro, tubo de borracha, recipiente.

Sequenciamento

Para construir uma fonte, pegue uma garrafa de plástico com fundo cortado ou vidro de uma lâmpada de querosene, pegue uma rolha que feche a extremidade estreita. Faremos um furo na cortiça. Pode ser perfurado, virado com um furador facetado ou queimado com um prego quente. Um tubo de vidro, dobrado na forma da letra "P" ou um tubo de plástico, deve encaixar bem no orifício.

Aperte a abertura do tubo com o dedo, vire a garrafa ou o vidro da lâmpada de cabeça para baixo e encha-o com água. Quando você abre a saída do tubo, a água sairá em uma fonte. Ele funcionará até que o nível da água no recipiente grande seja igual à extremidade aberta do tubo.(3)

explicação científica

Eu fiz uma fonte trabalhando na propriedade de vasos comunicantes .

Experiência número 5.« Corpos nadando»

Materiais: plasticina.

Sequenciamento

Eu sei que em corpos imersos em líquido ou gás, a força you-tal-ki-va-yu-shaya atua. Mas nem todos os corpos flutuam na água. Por exemplo, se um pedaço de plasticina for jogado na água, ele afundará. Mas se você fizer um barco com isso, ele flutuará. Neste modelo, você pode estudar a navegação de navios.

Experiência número 6. "Gota de óleo"

Materiais: álcool, água, óleo vegetal.

Todo mundo sabe que se você jogar óleo na água, ele se espalhará em uma camada fina. Mas eu coloquei uma gota de óleo em um estado de leveza. Conhecendo as leis dos corpos flutuantes, criei as condições sob as quais uma gota de óleo toma uma forma quase esférica e fica dentro do líquido.

explicação científica

Os corpos flutuam em um líquido se sua densidade for menor que a densidade do líquido. Em uma figura tridimensional de um barco, a densidade média é menor que a densidade da água. A densidade do óleo é menor que a densidade da água, mas maior que a densidade do álcool; portanto, se você derramar álcool cuidadosamente na água, o óleo afundará no álcool, mas flutuará na interface entre os líquidos. Portanto, coloquei uma gota de óleo em estado de leveza e ela assume uma forma quase esférica. (6)

1. Experimentos e dispositivos sobre o tema "Fenômenos térmicos"

Experiência número 1. "Correntes de convecção"

Materiais: pipa de papel, fonte de calor.

Sequenciamento

Há uma cobra astuta no mundo. Ela sente o movimento das correntes de ar melhor do que as pessoas. Agora vamos verificar se o ar em uma sala fechada é realmente tão parado.

explicação científica

A cobra astuta realmente percebe o que as pessoas não veem. Ela sente quando o ar sobe. Com a ajuda da convecção - os fluxos de ar se movem: o ar quente sobe. Ele gira a cobra astuta. As correntes de convecção nos cercam constantemente na natureza. Na atmosfera, as correntes de convecção são os ventos, o ciclo da água na natureza. (9)

2.5 Experimentos e dispositivos sobre o tema "Fenômenos de luz"

Experiência número 1.« Câmera pinhole»

Materiais: caixa cilíndrica de chips de Pringles, papel fino.

Sequenciamento

Uma pequena câmera escura é fácil de fazer a partir de uma lata, ou melhor ainda, de uma caixa cilíndrica de chips de Pringles. Por um lado, um buraco limpo é perfurado com uma agulha, por outro, o fundo é selado com papel fino translúcido. A câmera escura está pronta.

Mas é muito mais interessante tirar fotos reais com a câmera pinhole. Em uma caixa de fósforos pintada com tinta preta, corte um pequeno orifício, sele-o com papel alumínio e faça um pequeno orifício de não mais de 0,5 mm de diâmetro com uma agulha.

Passe o filme pela caixa de fósforos, selando todas as rachaduras para não acender os quadros. A "lente", ou seja, um furo no papel alumínio, precisa ser vedada com algo ou bem tampada, simulando uma persiana. (09)

explicação científica

A câmera obscura trabalha com as leis da ótica geométrica.

2.6 Experimentos e dispositivos sobre o tema "Fenômenos elétricos"

Experiência número 1.« Covarde elétrico»

Materiais: plasticina (para modelar a cabeça de um covarde), prateleiras de ebonite

Sequenciamento

Faça uma cabeça de plasticina com o rosto mais assustado que puder e coloque essa cabeça em uma caneta-tinteiro (claro, fechada). Fixe a alça em algum tipo de suporte. A partir de uma embalagem de staniole de queijo processado, chá, chocolate, faça uma tampa para um covarde e cole-a na cabeça de plasticina. "Cabelo" cortado de papel de seda em tiras de 2-3 mm de largura e 10 centímetros de comprimento e cola no chapéu. Essas tranças de papel ficarão em uma bagunça.

Agora eletrifique bem o bastão e traga-o para o covarde. Ele tem muito medo de eletricidade; o cabelo de sua cabeça se mexeu, Toque a touca de algodão com um bastão. Até mesmo passe os bastões de lado ao longo da seção livre do quadro. O horror do covarde elétrico chegará ao limite: seu cabelo ficará em pé! explicação científica

Experimentos com um covarde mostraram que a eletricidade pode não apenas atrair, mas também repelir. Existem dois tipos de eletricidade "+" e "-". Qual é a diferença entre eletricidade positiva e negativa? Cargas de mesmo nome se repelem e cargas opostas se atraem.(5)

CONCLUSÃO

Todos os fenômenos observados durante experimentos divertidos têm uma explicação científica, para isso usamos as leis fundamentais da física e as propriedades da matéria ao nosso redor - as leis da hidrostática e da mecânica, a lei da retidão de propagação da luz, reflexão, interações eletromagnéticas.

De acordo com a tarefa definida, todos os experimentos foram realizados usando apenas materiais improvisados ​​baratos e de pequeno porte; durante sua implementação, foram feitos dispositivos caseiros, incluindo um dispositivo para demonstração de eletrificação. Os experimentos são seguros, visuais, simples no design .

Conclusão:

Analisando os resultados de experimentos divertidos, convenci-me de que o conhecimento escolar é bastante aplicável à resolução de problemas práticos.

Eu fiz vários experimentos. Como resultado da observação, comparação, cálculos, medições, experimentos, observei os seguintes fenômenos e leis:

Convecção natural e forçada, força de Arquimedes, flutuação de corpos, inércia, equilíbrio estável e instável, lei de Pascal, pressão atmosférica, vasos comunicantes, pressão hidrostática, atrito, eletrificação, fenômenos luminosos.

Eu gostava de fazer aparelhos caseiros, fazer experimentos. Mas há muitas coisas interessantes no mundo que você ainda pode aprender, então no futuro:

Continuarei a estudar esta interessante ciência;

Espero que meus colegas se interessem por esse problema e tentarei ajudá-los;

No futuro, farei novos experimentos.

É interessante observar a experiência conduzida pelo professor. Conduzi-lo você mesmo é duplamente interessante. E realizar um experimento com um dispositivo feito e projetado pelas próprias mãos é de grande interesse para toda a classe. Em tais experimentos, é fácil estabelecer uma relação e tirar uma conclusão sobre o funcionamento de uma determinada instalação.

Lista de literatura estudada e recursos da Internet

MI. Bludov "Conversas em Física", Moscou, 1974.

A. Dmitriev "Baú do Avô", Moscou, "Divo", 1994

L. Galperstein "Olá, física", Moscou, 1967

L. Galperstein "Funny Physics", Moscou, "literatura infantil", 1993

F.V. Rabiz "Funny Physics", Moscou, "literatura infantil", 2000.

EU E. Perelman "Tarefas e experimentos divertidos", Moscou, "literatura infantil" 1972.

A. Tomilin "Quero saber tudo", Moscou, 1981

Revista "Jovem Técnico"

//class-fizika.spb.ru/index.php/opit/659-op-davsif