Curso de reciclagem para psicólogos. Psicologia especial. É atribuída a qualificação "Psicólogo Especial" (252 horas). Especialista em serviço de reconciliação em uma organização educacional geral
Descrição e conteúdo
- Seção 1. Psicologia clínica de crianças e adolescentes
- Psicologia clínica da infância e adolescência: história, assunto, tarefas, seções principais
- Especificidade etária da manifestação de transtornos de saúde mental em crianças e adolescentes
- A família no contexto da psicologia clínica da criança e do adolescente.
- Fundamentos da correção e reabilitação psicológica dos transtornos do desenvolvimento mental em crianças e adolescentes.
- Métodos de psicologia clínica infantil
- Seção 2. Organização da atividade profissional do psicólogo na educação especial
- Os principais direcionamentos e planejamento das atividades de um professor-psicólogo em educação especial
- Tecnologias psicológicas e pedagógicas modernas e sua aplicação prática nas atividades de um psicólogo especial
- Concepção de cursos de reforço para aulas em grupo na prática de um professor-psicólogo em educação especial.
- Organização e conteúdo de aulas individuais para crianças com deficiência na prática de um professor-psicólogo
- Métodos de autorregulação de estados mentais na atividade profissional de um psicólogo especial: ferramentas práticas
- Seção 3. Psicopatologia
- Distúrbios do desenvolvimento da personalidade. Distúrbios de personalidade. Classificação das formas de comportamento perturbado
- Comportamento suicida em crianças e adolescentes
- Transtornos mentais na infância e adolescência
- Seção 4. Aconselhamento psicológico, psicocorreção, psicoterapia e reabilitação em educação especial
- Aconselhamento Psicológico em Educação Especial
- Reabilitação e habilitação em educação especial
- Apoio psicoterapêutico na educação especial.
- Correção psicológica na educação especial
- Seção 5. Psicologia especial
- Fundamentos teóricos e metodológicos da psicologia especial.
- As principais direções da psicologia especial
- Trabalho independente dos alunos
- Seção 6. Workshop sobre resolução de problemas profissionais
- Tarefa profissional no processo educativo. Tipos e tipos de tarefas profissionais
- A tecnologia de apoio pedagógico para crianças de diferentes idades como condição para o sucesso na resolução de problemas profissionais
- O diagnóstico psicológico e pedagógico como parte integrante da resolução de problemas pedagógicos.
- Previsão e desenho do processo educacional. Organização do ambiente educacional para resolver o problema pedagógico
- Trabalho independente dos alunos
- Seção 7. Diagnósticos psicológicos e pedagógicos na educação especial
- Diagnóstico psicológico e pedagógico dos transtornos do desenvolvimento na educação especial.
- Pacotes diagnósticos de um professor-psicólogo nas atividades do PMPK
- Psicodiagnóstico no aconselhamento psicológico
- Trabalho independente dos alunos
- Seção 8. Psicologia especial na educação e prática médica
- Psicologia especial na educação e na prática médica
- Trabalho independente dos alunos
- Seção 9. Fundamentos médicos e biológicos da defectologia
- Fundamentos médico-biológicos da defectologia
- Seção 10. Educação e educação de crianças com deficiências graves e múltiplas de desenvolvimento
- Competências profissionais de especialistas que trabalham com crianças com deficiências graves e múltiplas
- Questões organizacionais e metodológicas para garantir o processo educacional para crianças com deficiências graves e múltiplas
- Formação de um ambiente acessível para a educação de crianças com deficiências graves e múltiplas
- Implementação de um programa educacional para crianças com deficiências graves e múltiplas do desenvolvimento
- Trabalho independente dos alunos
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PROFESSOR DA CLASSE DE MOSCOU (Aspectos organizacionais e metodológicos da atividade do professor de turma nas condições do sistema educacional da cidade de Moscou)
Volume:
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Breve anotação:
No curso, os alunos conhecem as principais formas e métodos de atividade profissional dos professores das organizações educativas que exercem as funções de professor de turma. O curso é implementado com base no uso ativo de e-learning, tecnologias de ensino à distância, aulas interativas (treinamento). Categoria de alunos: professores de classe de organizações educacionais do Departamento de Educação da cidade de Moscou. Resultados esperados: aprimoramento das competências profissionais no direcionamento da atividade pedagógica “liderança de classe”.
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CARACTERÍSTICAS DO TRABALHO PREVENTIVA PARA EVITAR O ABUSO COM OS ESTUDANTES, INCLUINDO DE FAMÍLIAS SUBSTITUTAS
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Breve anotação:
- realizar um planejamento diferenciado do trabalho educativo com os alunos, levando em consideração suas características etárias;
- realizar diagnósticos de fatores indicativos do uso de crueldade e violência contra crianças;
- implementar uma abordagem abrangente para a análise dos fatores que provocam a manifestação de crueldade e violência contra crianças de famílias de acolhimento;
- desenvolver um algoritmo para ações preventivas na identificação de sinais de abuso infantil;
- planejar tanto as formas quanto a direção da comunicação interpessoal e intergrupal no âmbito do trabalho preventivo para prevenir o abuso infantil.
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APOIO PSICOLÓGICO E PEDAGÓGICO A CRIANÇAS DE FAMÍLIAS SUBSTITUTAS
Volume:
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Breve anotação:
A finalidade do programa profissional adicional é melhorar as competências profissionais dos alunos necessárias para a organização de apoio psicológico e pedagógico para crianças de famílias de acolhimento.
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Breve anotação:
A finalidade do programa profissional adicional é formar e melhorar as competências profissionais dos alunos na organização e realização de concursos de competências profissionais entre deficientes e pessoas com deficiência no sistema de ensino secundário profissional.
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Breve anotação:
O programa profissional adicional tem como finalidade a formação e aperfeiçoamento das competências profissionais dos alunos na organização e execução das atividades do curador do grupo de estudos de uma instituição de ensino secundário profissional (SVE).
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Abordagem neuropsicológica na prevenção de dificuldades na educação e desenvolvimento de crianças pré-escolares com necessidades educativas especiais
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Breve anotação:
O objetivo do programa é melhorar as competências profissionais dos professores no campo da prevenção e superação das dificuldades de ensino e desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar e primária com base no uso de tecnologias neuropsicológicas. O aluno que domina o programa deve ser capaz de aplicar a abordagem neuropsicológica à análise e correção das atividades de aprendizagem da criança, identificar as características do desenvolvimento cognitivo da criança e as razões neuropsicológicas de seu fracasso, adaptar a tecnologia de apresentação do material, o ritmo das atividades de aula para as habilidades cognitivas da criança, e individualizar o processo de aprendizagem.
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Tecnologias neuropsicológicas e motoras na prevenção de transtornos do desenvolvimento em crianças em idade precoce e pré-escolar.
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Breve anotação:
O programa é projetado para melhorar as competências profissionais de psicólogos educacionais no campo da prevenção de distúrbios do desenvolvimento em crianças em idade precoce e pré-escolar, usando tecnologias neuropsicológicas e motoras. Dominar o programa permitirá aos alunos: conduzir aulas preventivas e corretivas de desenvolvimento com alunos e alunos usando técnicas corpo-motoras e neuropsicológicas; avaliar a eficácia do trabalho de desenvolvimento preventivo e correcional de acordo com os critérios identificados Aplicar efetivamente os métodos e tecnologias de exame psicológico de crianças com distúrbios sensoriais, de fala e motores de diferentes idades, a fim de estudar suas características individuais e determinar as condições ideais para desenvolvimento físico e mental normal.
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Tecnologias neuropsicológicas na superação das dificuldades de aprendizagem e desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar e fundamental.
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Breve anotação:
O programa profissional adicional visa a formação e aprimoramento das competências profissionais do psicólogo educacional no campo da superação das dificuldades de ensino e desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar e primária com base no uso de tecnologias neuropsicológicas. A principal atenção no processo de implementação do programa visa desenvolver entre os professores: ser capaz de aplicar uma abordagem neuropsicológica à análise e correção da atividade educativa da criança; identificar as causas neuropsicológicas dos problemas de aprendizagem por erros típicos nas atividades de aprendizagem da criança; aplicar tecnologias que permitam contar com os vínculos intactos da atividade cognitiva das crianças, para compensar fatores neuropsicológicos deficientes; Educar professores e pais sobre as causas do insucesso escolar e formas de ajudar a criança de acordo com as recomendações neuropsicológicas recebidas; identificar as características do desenvolvimento cognitivo da criança e as razões neuropsicológicas de seu fracasso, adaptar a tecnologia de apresentação do material, o ritmo das atividades das aulas às habilidades cognitivas da criança, individualizar o processo de aprendizagem; juntamente com colegas - professores de uma instituição educacional e outros especialistas na área de desenvolvimento infantil, implementam programas educacionais levando em consideração as características neuropsicológicas das crianças.
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Volume:
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Breve anotação:
O programa profissional adicional visa a formação e aprimoramento das competências profissionais necessárias para a aplicação prática dos métodos de canisterapia no trabalho com crianças e adultos, inclusive portadores de deficiência. Dominar o programa permitirá que os alunos: planejem, implementem e processem de forma independente os resultados dos diagnósticos, apliquem os resultados dos diagnósticos para construir uma rota correcional e de desenvolvimento; elaborar programas de correção e reabilitação psicológica e pedagógica pelo método de canisterapia; aplicar métodos e técnicas ativas de canisterapia ao interagir com a família para resolver os problemas do aluno nas atividades educativas.
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Canisterapia no trabalho com crianças e adultos com deficiência
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Breve anotação:
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Breve anotação:
O programa profissional adicional visa a formação e aperfeiçoamento de competências profissionais, que consistem na capacidade de:
| 1. | Usar tecnologias pedagógicas modernas para diagnosticar e ensinar crianças com deficiência em uma organização de educação geral |
| 2. | Aplicar na prática tecnologias eficazes de interação com os participantes nas relações educativas. |
| 3. | Juntamente com os especialistas do sistema de apoio (professor-psicólogo, professor-defectologista, professor-terapeuta da fala) desenvolver e colocar em prática programas adaptados de educação geral básica (PEA). |
| 4. | Juntamente com os especialistas do sistema de apoio (professor-psicólogo, professor-defectologista, professor-terapeuta da fala) desenvolver e testar percursos educativos individuais. |
| 5. | Prever os resultados do apoio psicológico e pedagógico e da interação com os pais de alunos com deficiência. |
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Apoio psicológico e pedagógico para crianças com deficiência em uma organização de educação pré-escolar
Volume:
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Breve anotação:
O objetivo do programa é garantir a melhoria da competência profissional dos professores no processo de apoio psicológico e pedagógico a crianças com deficiência no sistema de educação pré-escolar. O desenvolvimento do programa permitirá que os professores usem ativamente métodos e tecnologias modernas para ensinar e diagnosticar crianças pré-escolares com deficiência em uma organização educacional pré-escolar.
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Desenvolvimento de competências comunicativas (de vida) em alunos com deficiência através de jogos sociopsicológicos.
Volume:
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Breve anotação:
O objetivo do programa é melhorar as competências profissionais dos professores na organização do trabalho correcional e de desenvolvimento com alunos com deficiência com base no desenvolvimento de qualidades comunicativas (de vida) da personalidade e habilidades da criança. Dominar o programa permitirá que os professores organizem com competência e eficácia as atividades conjuntas e individuais de crianças com diferentes tipos de deficiência de desenvolvimento de acordo com sua idade, características sensoriais e intelectuais.
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Especialista em serviço de reconciliação em uma organização educacional geral
Volume:
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Breve anotação:
A implementação do programa irá melhorar as competências profissionais dos docentes: no domínio da prevenção e resolução de situações de conflito entre os participantes no processo educativo; organização de atividades conjuntas e interação interpessoal de sujeitos do ambiente educacional; organizar a cooperação entre os alunos, mantendo a sua actividade, iniciativa e independência. Os alunos serão capazes de aplicar ativamente tecnologias inovadoras de aprendizagem em suas atividades profissionais para resolver o problema de criar condições para a interação construtiva entre os participantes do processo educacional.
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Apoio do tutor para alunos com transtornos do espectro do autismo em uma organização educacional
Volume:
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Breve anotação:
O programa destina-se a resolver os problemas de melhoria das competências profissionais dos alunos no domínio de atividade de um tutor no apoio pedagógico para a formação e implementação de percursos educativos individuais para alunos com perturbações do espectro do autismo. Dominar o programa permitirá que os alunos apliquem com sucesso métodos de diagnóstico pedagógico para identificar características individuais, interesses, habilidades, problemas dos alunos, bem como implementar com sucesso um programa educacional adaptado para um aluno com TEA usando métodos de análise comportamental aplicada
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BASES METODOLÓGICAS DA ABORDAGEM DE RECUPERAÇÃO PARA A GESTÃO DA DISCIPLINA NA EQUIPE EDUCACIONAL
Volume:
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Breve anotação:
O programa visa a formação e aprimoramento das competências profissionais dos professores necessárias para a aplicação prática dos métodos de uma abordagem restaurativa para a gestão da disciplina em uma equipe educacional. O domínio do programa permitirá que os alunos apliquem com sucesso práticas restaurativas, elaborem um mapa tecnológico da abordagem restaurativa para manter a disciplina na equipe educacional, bem como apliquem técnicas para implementar a abordagem restaurativa na prevenção e resposta ao comportamento não construtivo dos alunos .
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CRIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE TEEN CLUBS
Volume:
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Breve anotação:
No processo de domínio do programa, os professores adquirem e aprimoram competências profissionais, que consistem na capacidade de: utilizar o método de cogestão pareada em um espaço de desenvolvimento no trabalho com adolescentes; desenvolver regras para organizar a interação na comunidade adolescente; introduzir formas modernas de adaptação de novos sócios no espaço de um clube de adolescentes; usar a tecnologia de organização de eventos, férias e projetos em um clube de adolescentes em colaboração com os participantes; usar abordagens modernas para lidar com conflitos e bullying na comunidade adolescente (técnicas restaurativas, noções básicas de mediação); usar maneiras eficazes de desenvolver a cooperação com os pais dos sócios do clube de adolescentes.
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CANISTERAPIA NO TRABALHO COM CRIANÇAS E ADULTOS COM OPORTUNIDADES DE SAÚDE LIMITADAS
Volume:
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Breve anotação:
O programa profissional adicional visa a formação e aprimoramento das competências profissionais necessárias para a aplicação prática dos métodos de canisterapia no trabalho com crianças e adultos, inclusive portadores de deficiência. O domínio do programa permitirá aos alunos: planear, implementar e processar de forma independente os resultados dos diagnósticos; elaborar programas de correção e reabilitação psicológica e pedagógica orientados individualmente pelo método de canisterapia com base na totalidade dos dados obtidos; utilizar tecnologias de ensino inovadoras, conceitos teóricos e práticos, tendo em conta as tarefas de cada faixa etária; utilizar e aplicar métodos e técnicas, incluindo o método de canisterapia, na interação com a família para a resolução dos problemas do aluno.
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TECNOLOGIAS DE ADAPTAÇÃO DO PROCESSO EDUCACIONAL PARA ALUNOS COM RELAÇÃO MENTAL NAS CONDIÇÕES DO FGOS HIA
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Breve anotação:
O programa visa aprimorar as competências profissionais dos alunos no campo das tecnologias para adequar o processo educacional de alunos com deficiência mental nas condições do Padrão Estadual Federal de Educação para o Ensino Primário Geral de Alunos com Deficiência. O desenvolvimento do programa permitirá aos professores aplicar ativamente as tecnologias das atividades educativas às condições da educação inclusiva, implementar diagnósticos psicológicos e pedagógicos e avaliar a qualidade do processo educativo de acordo com programas educativos adaptados às necessidades educativas especiais e capacidades individuais de alunos com deficiência mental em idade escolar primária; implementar tecnologias para organizar o processo de educação e educação em condições de educação inclusiva de acordo com a idade e características psicofísicas dos alunos com deficiência mental em idade escolar primária; conceber um espaço educativo em termos de inclusão de acordo com as necessidades educativas especiais dos alunos com deficiência mental em idade escolar primária; conceber e implementar percursos educativos individuais para crianças com deficiência mental em idade escolar primária no contexto da educação inclusiva.
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TECNOLOGIAS DE ADAPTAÇÃO DO PROCESSO EDUCACIONAL PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL LEVE (DISTÚRBIOS INTELECTUAIS) SOB AS CONDIÇÕES DA FSES HIA
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Breve anotação:
O programa profissional adicional visa melhorar as competências profissionais dos alunos no campo das tecnologias para adaptar o processo educacional para alunos com retardo mental leve (deficiência intelectual) nas condições do Padrão Estadual Federal de Educação para o Ensino Primário Geral para Alunos com Deficiência e a Norma Estadual Federal de Educação para a Educação de Alunos com Retardo Mental (deficiência intelectual). O domínio do programa permitirá aos alunos: aplicar as tecnologias das atividades educativas às condições da educação inclusiva, implementar diagnósticos psicológicos e pedagógicos e avaliar a qualidade do processo educativo de acordo com programas educativos adaptados de acordo com as necessidades educativas especiais e capacidades individuais dos alunos com retardo mental leve (deficiências intelectuais) em idade escolar primária; implementar tecnologias para organizar o processo de educação e formação nas condições de educação inclusiva de acordo com a idade e características psicofísicas; conceber um espaço educativo em termos de inclusão de acordo com as necessidades educativas especiais dos alunos; conceber e implementar percursos educativos individuais para crianças com deficiência mental ligeira (deficiências intelectuais) em idade escolar primária num ambiente de educação inclusiva.
O desenvolvimento do programa permitirá aos professores aplicar ativamente as tecnologias das atividades educativas às condições da educação inclusiva, implementar diagnósticos psicológicos e pedagógicos e avaliar a qualidade do processo educativo de acordo com programas educativos adaptados às necessidades educativas especiais e capacidades individuais de alunos com TEA em idade escolar primária; implementar tecnologias para organizar o processo de educação e criação em condições de educação inclusiva de acordo com a idade e as características psicofísicas dos alunos com TEA em idade escolar primária; conceber um espaço educativo em termos de inclusão de acordo com as necessidades educativas especiais dos alunos com TEA em idade escolar primária; conceber e implementar percursos educativos individuais para crianças com TEA em idade escolar primária no contexto da educação inclusiva.
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TECNOLOGIAS DE ADAPTAÇÃO DO PROCESSO EDUCACIONAL PARA ALUNOS COM DIFICULDADES GRAVES DE FALA SOB AS CONDIÇÕES DA FSES HIA
Volume:
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Breve anotação:
O programa foi desenvolvido para solucionar os problemas de melhoria das competências profissionais dos alunos no campo das tecnologias para a adaptação do processo educacional para alunos com distúrbios graves da fala no contexto do Padrão Estadual Federal de Educação do ensino fundamental geral para alunos com deficiência. Dominar o programa permitirá aos alunos aplicar as tecnologias das atividades educativas às condições da educação inclusiva, implementar diagnósticos psicológicos e pedagógicos e avaliar a qualidade do processo educativo de acordo com programas educativos adaptados de acordo com as necessidades educativas especiais e capacidades individuais dos alunos com distúrbios de fala graves em idade escolar primária, implementar tecnologias para organizar o processo de aprendizagem e educação nas condições de educação inclusiva de acordo com a idade e características psicofísicas dos alunos; conceber um espaço educativo em termos de inclusão de acordo com as necessidades educativas especiais dos alunos; conceber e implementar percursos educativos individuais para crianças com perturbações graves da fala em idade escolar primária num ambiente de educação inclusiva.
Texto do programa
A reciclagem profissional no âmbito do programa "Psicologia Especial" A atribuição da qualificação "psicólogo especial" (252 horas) oferece a pessoas com formação psicológica básica a oportunidade de dominar as competências especiais necessárias para a atividade profissional no campo da educação especial (defectológica) e receber um diploma diploma de reciclagem profissional com atribuição de qualificação "psicólogo especial" da amostra estabelecida.
O programa foi desenvolvido levando em consideração a Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 1º de outubro de 2015 N 1087 "Na aprovação do padrão educacional estadual federal de ensino superior na direção do treinamento 44.03.03 Especial (defectological ) educação (nível de bacharelado)", os requisitos dos padrões educacionais estaduais federais, inclusive para pessoas com deficiência e de acordo com a Lei Federal nº 273 de 29 de dezembro de 2012 "Sobre Educação na Federação Russa" na versão atual.
O conteúdo do programa prevê o estudo dos fundamentos da psicologia, psicologia clínica para crianças e adolescentes, psicologia especial na educação e prática médica, fundamentos médicos e biológicos da defectologia, educação e educação de crianças com distúrbios graves e múltiplos do desenvolvimento, aconselhamento, psicocorreção, psicoterapia e reabilitação em uma educação especial, problemas legais e éticos no aconselhamento psicológico.
Documento emitido: Diploma de reciclagem profissional com a qualificação da amostra estabelecida.
Formulário de certificação final: exame interdisciplinar.
Tag: psicologia especial, educação especial, atividade profissional de psicólogo, diagnóstico psicológico e pedagógico, pedagogo social, aconselhamento psicológico, educação e educação de crianças com deficiência, ambiente educacional inclusivo, educação correcional e de desenvolvimento, estado psicológico e pedagógico de um aluno com deficiência e deficiências, tecnologias que salvam a saúde no trabalho com crianças.- Apoio metodológico do processo educativo
- Aula 1. Aula introdutória para alunos de cursos de reciclagem profissional e formação profissional.
- Psicologia clínica de crianças e adolescentes
- Aula 1. Psicologia clínica da infância e adolescência: história, disciplina, tarefas, secções principais.
- Lição 2. Métodos de psicologia clínica infantil.
- Aula 3. Tipologia, fenomenologia e diagnóstico da disontogénese mental.
- Lição 4. Manifestações específicas da idade de transtornos de saúde mental em crianças e adolescentes.
- Aula 5. Fundamentos da correção psicológica e reabilitação de transtornos do desenvolvimento mental em crianças e adolescentes.
- Aula 6. Correção psicológica e psicoterapia de transtornos neuróticos e de ansiedade em crianças e adolescentes.
- Aula 7. Distúrbios psicossomáticos na infância e adolescência: métodos de diagnóstico e correção.
- Aula 8. Prevenção do excesso de peso na infância e adolescência.
- Aula 9. Transtornos alimentares em crianças e adolescentes.
- Aula 10. A família no contexto da psicologia clínica da criança e do adolescente.
- Organização da atividade profissional de um psicólogo na educação especial
- Aula 1. As principais orientações e planejamento das atividades de um professor-psicólogo em educação especial.
- Aula 2. Tecnologias psicológicas e pedagógicas modernas e sua aplicação prática nas atividades de um psicólogo especial.
- Lição 3. Concepção de cursos de reforço para aulas de grupo na prática de um professor-psicólogo em educação especial.
- Aula 4. Organização e conteúdo de aulas individuais para crianças com deficiência na prática de um professor-psicólogo.
- Aula 5. Métodos de autorregulação dos estados mentais na atividade profissional do psicólogo especial: ferramentas práticas.
- Psicopatologia
- Aula 1. Psicopatologia: alunos (alunos) com comportamento aditivo.
- Aula 2. Psicopatologia: alunos (alunos) com comportamento delinquente.
- Lição 3. Reações afetivas agudas em adolescentes: causas, tipos, prevenção.
- Aula 4. Características psicológicas e pedagógicas e apoio de um aluno com diagnóstico de "epilepsia".
- Aula 5. Aspectos clínicos e psicológicos do problema do comportamento desviante (desviante) em crianças e adolescentes.
- Lição 6. Distúrbios comportamentais em crianças pré-escolares.
- Lição 7. Roubo infantil: causas e prevenção.
- Lição 8. Acentuações do caráter de um adolescente moderno: ferramentas práticas.
- Aula 9. Comportamento suicida em crianças e adolescentes: fatores de risco e prevenção em uma organização educacional.
- Aula 10. Psicopatologia: alunos (alunos) com comportamento suicida.
- Aula 11. Atendimento psicológico e pedagógico a adolescentes com comportamento suicida.
- Lição 12. Psicopatologia: subdesenvolvimento geral persistente (retardo mental).
- Lição 13. Psicopatologia: desenvolvimento distorcido e desarmônico (transtornos do espectro autista, esquizofrenia da primeira infância, psicopatia).
- Lição 14. Psicopatologia: desenvolvimento atrasado e deficiente (retardo mental, graves violações dos sistemas analisadores).
- Lição 15. Neurose em crianças: causas, manifestações e prevenção.
- Aula 16. Distúrbios do desenvolvimento psicológico (mental) em crianças e adolescentes: métodos de correção psicológica e pedagógica.
- Lição 17. Métodos para corrigir o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em crianças em idade pré-escolar e primária.
- Aula 18. Características do comportamento desviante de crianças com transtornos do espectro do autismo e a possibilidade de sua correção psicológica e pedagógica.
- Aconselhamento psicológico, psicocorreção, psicoterapia e reabilitação na educação especial
- Aula 1. Apoio psicoterapêutico na educação especial.
- Aula 2. Aconselhamento psicológico para professores e pais em educação especial.
- Lição 3. Reabilitação e habilitação em educação especial.
- Aula 4. Problemas teóricos e metodológicos da correção psicológica de crianças com deficiência.
- Lição 5. O programa de trabalho correcional e de desenvolvimento na OO.
- Lição 6. A multiterapia como tecnologia inovadora de trabalho correcional e de desenvolvimento com crianças.
- Lição 7. Programa individual de reabilitação de crianças com deficiência (DPI): desenvolvimento e implementação.
- Lição 8. GEF IEO: apoio correcional e pedagógico para crianças com deficiência.
- Lição 9. Implementação de métodos modernos de educação correcional e de desenvolvimento de crianças com deficiência no contexto da introdução do Padrão Educacional Estadual Federal.
- Lição 10. Meios para garantir o processo correcional e educacional no sistema de educação especial (FGOS IEO para alunos com deficiência).
- Lição 11. Trabalho psicocorretivo com crianças em idade pré-escolar e primária.
- Psicologia especial
- Aula 1. O conceito de atendimento psicológico especial no sistema educacional e formas de sua implementação.
- Aula 2. Fundamentos teóricos e metodológicos da psicologia dos surdos como ramo da psicologia especial.
- Lição 3. Fundamentos teóricos e metodológicos da psicologia especial.
- Lição 4. Fundamentos teóricos e metodológicos da tiflopsicologia como ramo da psicologia especial.
- Workshop sobre resolução de problemas profissionais
- Lição 1. Tarefa profissional no processo educativo. Tipos e tipos de tarefas profissionais.
- Aula 2. Algoritmo e avaliação da solução de um problema profissional com base em factos pedagógicos reais.
- Aula 3. Interação psicológica e pedagógica como parte integrante da resolução de problemas pedagógicos.
- Aula 4. Tecnologia de apoio pedagógico a crianças de diferentes idades como condição para o sucesso na resolução de problemas profissionais.
- Lição 5. Apoio profissional e apoio ao processo de educação.
- Aula 6. Diagnóstico psicológico e pedagógico como parte integrante da resolução de problemas pedagógicos.
- Aula 7. A equipa infantil como objecto de estudo psicológico e pedagógico: estrutura, fases de formação, diagnósticos.
- Lição 8. Projetando o autodesenvolvimento profissional e a autoformação de um professor.
- Lição 9. Previsão e desenho do processo educacional. Organização do ambiente educacional para a resolução do problema pedagógico.
- Aula 10. O desenho pedagógico como recurso para o desenvolvimento do professor e da organização educativa.
- Aula 11. Análise de situações pedagógicas como forma de avaliação do nível de qualificação dos trabalhadores pedagógicos.
- Aula 12. Percurso educativo individual: tecnologia de design (auto-design) e implementação.
- Lição 13. Conceber um modelo para o desenvolvimento profissional de professores e de uma instituição educativa no contexto das ideias de educação ao longo da vida.
- Diagnósticos psicológicos e pedagógicos na educação especial.
- Aula 1. Diagnóstico psicológico e pedagógico dos transtornos do desenvolvimento na educação especial.
- Aula 2. Diagnóstico psicológico e pedagógico de crianças com deficiência.
- Aula 3. Webinar "Pacotes de diagnóstico de um professor-psicólogo nas atividades do PMPK".
- Aula 4. Psicodiagnóstico no aconselhamento psicológico.
- Aula 5. Fundamentos teóricos e metodológicos do diagnóstico psicológico e pedagógico como ciência.
- Lição 6. Requisitos psicométricos para métodos diagnósticos.
- Aula 7. Diagnóstico psicológico e pedagógico como parte integrante da resolução de problemas pedagógicos.
- Psicologia especial na educação e na prática médica
- Aula 1. Atendimento psicológico na educação: competências profissionais de um psicólogo especial.
- Aula 2. As principais etapas das atividades do PMPK para a implementação do atendimento individualizado e psicológico, médico e pedagógico aos alunos com deficiência.
- Aula 3. Pacotes de diagnóstico de um professor-psicólogo nas atividades do PMPK.
- Lição 4. Psicologia especial na prática médica.
- Fundamentos médico-biológicos da defectologia
- Lição 1. Anatomia da idade, fisiologia e higiene: assunto, história do desenvolvimento, métodos de pesquisa, lugar no sistema de educação defectológica.
- Aula 2. Anatomia, fisiologia e patologia dos órgãos da audição, fala e visão.
- Educação e educação de crianças com deficiências graves e múltiplas de desenvolvimento
- Lição 1. Competências profissionais de especialistas que trabalham com crianças com deficiências graves e múltiplas.
- Aula 2. Questões organizacionais e metodológicas para garantir o processo educacional de crianças com deficiências graves e múltiplas.
- Aula 3. Formação de um ambiente acessível para a educação de crianças com deficiências graves e múltiplas.
- Lição 4. Implementação de um programa educacional para crianças com deficiências graves e múltiplas de desenvolvimento.
- Lição 5. Educação e desenvolvimento de crianças com deficiências graves e múltiplas.
- Lição 6. Formação de competência social em crianças com deficiências graves e múltiplas.
- Aula 7. Percurso educativo individual de uma criança com perturbações graves e múltiplas do desenvolvimento e sua implementação prática no quadro do processo educativo.
- Sessão 8. Perspectiva histórica e tendências atuais na educação de crianças com deficiências graves e múltiplas.
- Apoio metodológico do processo educativo