بحران تولد به مثابه بحران خانواده در تجربه بحران تولد، کودک برای اولین بار در زندگی خود گام شخصی خود را به سمت خودمختاری برمی دارد و خود را از مادرش جدا می کند. توجه به این نکته ضروری است که بر اساس داده های علمی مدرن، نه بدن مادر، بلکه بدن کودک در سطح هورمونی

بحران جوانان - بحران اولیه بنابراین، زمانی که گزینه های نادرست ما را به بن بست کشاندند، به طور غریزی به دنبال آن بودیم؟ معلوم می شود که او گزینه سوم بوده است؟ بین سیاه و سفید. عدالت و بی عدالتی. دوست و دشمن. به سادگی

سال به سال، گام به گام، کودک هم در سال ها و هم در سایر معیارهای بزرگ شدن بزرگ می شود. هر پای جدید در زندگی خرده ها ویژگی های مشخصه خود را دارد. در مقاله ما ویژگی های سنی کودکان 6 ساله را در نظر خواهیم گرفت. این به والدین کمک می کند تا بفهمند چه فرآیندهایی در بدن کودک اتفاق می افتد، کودک جهان اطراف خود را چگونه می بیند و برای رشد مناسب کودک در 6-7 سالگی چه کاری باید انجام شود.

ویژگی های بارز رشد برای کودکان 5-6 ساله

وقتی از رشد کودک صحبت می کنیم، منظور ما فقط رشد فیزیکی او نیست. این نیز شامل بلوغ ذهن، شکل گیری شخصیت، اجتماعی شدن است. سن 6-7 سالگی هنوز خاص است زیرا در این مرحله آمادگی فعال برای کلاس اول وجود دارد. بنابراین، آمادگی برای مدرسه را نیز می توان به معیارهای رشد مناسب نوزاد نسبت داد.

ویژگی های سنی کودکان 6 ساله در زمینه فیزیولوژی:

• رشد فعال سیستم اسکلتی، توسعه سیستم اسکلتی عضلانی؛
• توسعه سیستم عضلانی (گروه های عضلانی کوچک)؛
• توسعه و تقویت سیستم قلبی عروقی؛
• توسعه تفاضلی CNR (بخش).

در سن 6 سالگی، رشد حوزه ذهنی و ذهنی با سرعتی سریع انجام می شود. بیایید ببینیم که چه ویژگی های سنی کودکان برای هر یک از آنها ظاهر می شود.

ویژگی های هوش کودکان 6-7 ساله

در تربیت ذهنی کودک در 7-6 سالگی باید یک نکته قابل توجه را در نظر گرفت. این میزان بالایی از رشد توانایی های ذهنی و شناختی است.

در حال حاضر، یک نشانک از توابع بسیار مهم وجود دارد:

• حافظه؛
• فكر كردن؛
• توجه؛
• خیال پردازی؛
• سخن، گفتار.

حافظه آخرین مرحله رشد را طی می کند. کودک توانایی کسب دانش را از طریق گوش و بصری به دست می آورد. به لطف این، حافظه اساس تمام فرآیندهای ذهنی تفکر می شود.

فکر کردن خودش معنادار می شود. کودک به سمت ادراک بصری (تصویری) حرکت می کند. او شروع به استفاده از تفکر منطقی می کند و با کمک آن، اشیاء را بر اساس برخی معیارها مقایسه می کند، اطلاعات لازم را برجسته می کند و نتیجه گیری درست می کند.

توجه یک ویژگی مشخصه مربوط به سن کودکان 5-7 ساله است که با تفکر آگاهانه مرتبط است. یک کودک 6 ساله از قبل می داند که چگونه یک شی (وظیفه) را انتخاب کند، توجه خود را به آن معطوف کند و آن را برای مدت طولانی نگه دارد.

تخیل یکی از مفیدترین توانایی ها برای رشد هوش است. این به افشای تمایلات خلاقانه کمک می کند، به ایجاد ایده ها و تصاویر روشن کمک می کند، رویا، فضایی برای تحقق خود می دهد.

ویژگی های سنی گفتار در کودکان 6 و 7 ساله:

• کودک در گفتار محاوره ای فعال از واژگان بسیار گسترده ای استفاده می کند.
• او می داند که چگونه از چرخش های مختلف گفتار استفاده کند، افکار خود را به طور کامل در جملات پیچیده بیان کند و گفت و گوی فعالی را انجام دهد.

روانشناسی کودک در 6 سالگی

مهمترین ویژگی های روانشناختی مرتبط با سن کودکان 6 ساله:

1. شخصیت کودک به سرعت بدن رشد می کند. بچه می فهمد که او فردی جدا از دیگران است، او می خواهد مستقل باشد. از این رو علاوه بر بازی به فعالیت های جدی تری نیز علاقه نشان می دهد.
2. آگاهی تعلق به یک گروه اجتماعی نیز در حال رشد است. کودک جایگاه خود را در حلقه اجتماعی خود می داند، می داند که چگونه سطح توانایی ها، دستاوردهای خود را با افراد دیگر مقایسه کند.
3. در حال حاضر کودک نه آنقدر با میل (من می خواهم) بلکه با وجود فرصت (من می توانم) و ضرورت (من باید) رانده می شود.

آیا کودک 6-7 ساله برای مدرسه آماده است؟

تربیت کودک پیش دبستانی به این دلیل ساده دشوارتر است که والدین نه تنها باید به کودک بیاموزند، بلکه باید او را برای زندگی آینده در جامعه ای جدید با برنامه ای شلوغ و استرس روحی زیاد آماده کنند. میزان آمادگی کودک به رفاه و موفقیت و تعادل اخلاقی او بستگی دارد.

ویژگی های سنی زیر کودکان 6-7 ساله نشان دهنده آمادگی کامل برای مدرسه است:

• بلوغ بدن رشد فیزیکی طبیعی برای سن، سلامتی خوب، که به شما امکان می دهد به راحتی بارهای جدید بالاتر را تحمل کنید.
• خلق و خوی روانی. کودک با قوانین زندگی مدرسه آشنا است، آماده پیروی از آنها است. او همچنین می‌داند که اکنون مسئولیت‌های بیشتری خواهد داشت که ممکن است دشوار باشد، اما او آماده است تا بر این مشکلات غلبه کند.
• انگیزه کودک علاقه مند به کسب دانش، درک این موضوع است که چرا باید درس بخواند و با رشد توانایی های خود چه فوایدی را می توان به دست آورد.
• آمادگی فکری علاوه بر دانش اولیه، بچه کاملاً باهوش است. او دیدگاه گسترده ای دارد، می داند چگونه با اطلاعات کار کند، توانایی های شناختی را توسعه داده است.
• جامعه پذیری یک پارامتر مهم آمادگی این بدان معنی است که کودک می تواند خود را با شرایط ناآشنا وفق دهد، با افراد جدید آشنا شود، در یک تیم کار کند و از هنجارهای پذیرفته شده رفتاری پیروی کند.

چه موفقیت هایی در آینده در انتظار کودک است ، آیا او به عضوی مطمئن و خودکفا از جامعه تبدیل می شود ، آیا می تواند فراخوان خود را پیدا کند - همه اینها به اولین قدم های رشد بستگی دارد ، یعنی به آموزش والدین.

اگر ویژگی های سنی عمومی کودکان 6 ساله را می دانید، می توانید مهمترین ابزارها را برای رشد هماهنگ انتخاب کنید:

1. در عین حال معلم، مربی و دستیار کودک شوید، بهترین دوست.
2. برنامه رشد کودک خود را دنبال کنید. او را عجله نکن در صورت لزوم، حتی ورود به مدرسه را برای یک سال به تعویق بیندازید تا به خرده ها فرصتی برای آماده شدن بهتر داده شود.
3. آزادی کودکان را محدود نکنید. برعکس، ابتکار عمل و استقلال را (در محدوده معقول) تشویق کنید.
4. برای پرورش استقامت، اعتماد به نفس، شجاعت، که به کودک کمک می کند تا با مشکلات کنار بیاید.
5. قدردان نتایج به دست آمده توسط نوزاد باشید، اما آنها را دست بالا نگیرید.
6. فرصتی برای برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان با علایق و سنین مختلف فراهم کنید.
7. با سازماندهی تغذیه مناسب، فعالیت بدنی، یک رژیم روزانه مناسب برای سن، سلامت او را کنترل کنید.

رفتار یک کودک 6 ساله با رفتار کودکان کوچکتر تفاوت اساسی دارد. کودک در حال حاضر کاملاً هنجارهای اجتماعی و قوانین رفتاری در جامعه را درک می کند و به خوبی تسلط دارد، او کمتر تکانشی می شود، یاد می گیرد که پرخاشگری را مهار کند و از دیدگاه خود در مقابل بزرگسالان و همسالان دفاع کند.

والدین هنگام تربیت کودک 6-7 ساله باید در نظر داشته باشند که روابط با همسالان برای کودک در این سن از اهمیت ویژه ای برخوردار است، بنابراین باید تمام تلاش خود را انجام داد تا اطمینان حاصل شود که او حلقه اجتماعی خود را با دوستان دائمی دارد. همراه با دوستان، یک کودک 6 ساله علاقه واقعی به اعضای جنس مخالف نشان می دهد، کودک می تواند این را با دقت پنهان کند، یا برعکس، بسیار فعالانه همدردی خود را نشان دهد. والدین باید در این دوره از کودک حمایت کنند و به شکلی در دسترس برای او توضیح دهند که مفهوم روابط زن و مرد چیست، چرا آنها مهم هستند و چگونه آنها را به درستی ایجاد کنند.

ماهیت تربیت فرزندان به مدت 6 سال نیز در این واقعیت نهفته است که والدین بدون استفاده از روش قدیمی، اما به دور از مؤثر بودن برای کودکان "هویج و چوب"، می توانند رویکرد مناسبی را برای کودک پیدا کنند و برای او افرادی شوند که او میتوان اعتماد کرد.

بسیار مهم است که کودک پیش دبستانی حوصله والدین خود را نداشته باشد، در این سن می تواند تجربه خود را با او به اشتراک بگذارد، از نمایشگاه ها، موزه ها و تئاترهای مختلف با هم دیدن کند، زیرا در سن 6 سالگی کودک از قبل قادر به درک اطلاعات پیچیده است.

تربیت کودک 6 ساله: روانشناسی

از نظر روانشناسی، 6-7 سالگی را دوره ای می دانند که کودک به تدریج از والدین خود دور می شود و می خواهد زمان بیشتری را با همسالان خود بگذراند. والدین نباید حسادت نشان دهند، کودک را از ارتباط با دوستان منع کنند، از عدم تمایل او به گذراندن وقت با آنها شکایت کنند، زیرا تمام این دستکاری های هوشیاری کودک فقط باعث ایجاد احساس گناه در کودک می شود که در آینده می تواند باعث ایجاد احساس گناه شود. به بسیاری از مجتمع ها

در سن 7-6 سالگی رشد روانی کودک دستخوش تغییرات پیشرونده می شود، توانایی های جسمی او بیش از پیش رشد می کند و توانایی های ذهنی او در حال گسترش است. یادگیری فکری به فعالیت اصلی در تربیت کودک 6 ساله تبدیل می شود. روانشناسی یک کودک پیش دبستانی نیز تحت فشار والدین قرار می گیرد که شروع به آماده کردن فعالانه او برای اولین سفر آینده به مدرسه می کنند. نیازهای کودک به طور چشمگیری در حال افزایش است ، او دیگر نمی تواند آنچه را که می خواهد در تمام روز انجام دهد ، والدین به طور فعال توجه و پشتکار را در فرزندان خود توسعه می دهند. با این حال، فراموش نکنید که بازی ها هنوز هم برای کودک بسیار مهم هستند، بنابراین او باید 1-2 ساعت در روز را برای سرگرمی فراهم کند، به او این فرصت را بدهد که فعالیت های اوقات فراغت خود را انتخاب کند.

بهتر است برای تربیت کودک 6 ساله از بازی های آموزشی مختلف استفاده شود که به او امکان می دهد بدون زحمت مهارت ها و دانش های لازم برای مدرسه را کسب کند، علاوه بر این، خودسری و کنترل پذیری رفتار او همچنان در بازی شکل می گیرد.

یادگیری مستقیماً متاثر از آمادگی کودک برای مدرسه است که به معنای آگاهی از حروف الفبا و اعداد نیست، بلکه آمادگی انگیزشی و به عبارتی تمایل کودک به یادگیری و کسب دانش جدید (انگیزه شناختی) است. هر کودک ذاتاً دارای پتانسیل فوق العاده ای است - توانایی یادگیری و کسب دانش جدید. بسیار مهم است که هر کاری ممکن است انجام دهید تا آن را از دست ندهید. بسیاری از والدینی که یک کودک 6 ساله را بزرگ می کنند، در آخرین سال قبل از مدرسه، شروع به آماده سازی شدید برای آن با نوزاد خود می کنند. بسیار مهم است که آمادگی برای مدرسه به یک وظیفه خسته کننده که توسط والدین تحمیل می شود تبدیل نشود: چنین رویکردی کل پتانسیل فکری کودک را کاهش می دهد، او نمی خواهد به مدرسه برود و بعداً برای او تنبل خواهد شد. مطالعه. با وارد کردن عناصر خلاقانه به کلاس‌های خسته‌کننده و انجام آن‌ها در قالب بازی، والدین به نتایج درخشانی دست می‌یابند و آماده شدن برای مدرسه به یک سرگرمی فوق‌العاده در کنار هم تبدیل می‌شود.

اگر تصمیم گرفته شد که کودک را به دوره های آمادگی مدرسه تخصصی بفرستند، والدین باید معلمی را انتخاب کنند که برای کودک باهوش و جالب باشد و با او خسته نشود. بهتر است به هیچ وجه به آمادگی مدرسه نپردازید تا اینکه با کارهای خسته کننده و معلمان خسته کننده، بیزاری از یادگیری را در کودک ایجاد کنید.

همچنین والدین در حین تربیت کودک 6 ساله می توانند تجربیات مثبت مدرسه را به فرزندان خود بازگو کنند تا از قبل نظر مثبتی نسبت به مدرسه داشته باشند.

هنگام بزرگ کردن کودک 6 ساله، بسیار مهم است که والدین به استدلال و اختراعات او گوش دهند، در مورد موضوعات یا اتفاقاتی که به او مربوط می شود با او صحبت کنند و به نظر او گوش دهند. هر چه کودک بیشتر به والدین خود اعتماد کند، برقراری ارتباط با دیگران برای او آسان تر خواهد بود.

به همراه کودک می توانید صنایع دستی مختلفی ایجاد کنید، نحوه استفاده از ابزار و ابزار را یاد بگیرید، نقاشی بکشید، مجسمه سازی کنید یا غذا بپزید - در صورت تمایل می توانید هر یک از این فرآیندها را به یک بازی هیجان انگیز تبدیل کنید.

با توجه به تربیت کودک 6 ساله، والدین، اول از همه، می خواهند روی شخصیت فرزند خود سرمایه گذاری کنند، ویژگی های مثبتی مانند وظیفه شناسی، مسئولیت پذیری و احساس وظیفه، که می تواند با رعایت قوانین ساده ایجاد شود، یعنی:

واکنش والدینی که کودک 6 ساله را تربیت می‌کنند نیز به اشتباهات و رفتارهای نادرست فرزندشان اهمیت دارد. رفتار بد کودک باید با یک توبیخ تنبیه شود که در آن به وضوح به او توضیح داده شود که اشتباه او چیست و پس از آن دیگر نباید به این موضوع بازگشت. یادآوری بیشتر این رفتار نادرست باعث می شود کودک احساس گناه کند، و مادرانی که دوست دارند برای متقاعدسازی بیشتر از فرزندان خود "توهین" کنند، باید بدانند که چنین رفتاری اشتباه است: هر کودکی نمی تواند نتیجه درستی از این رفتار بگیرد. وضعیت فعلی.

ویدئویی از یوتیوب در مورد موضوع مقاله:

ویژگی های سنی رشد کودکان 5-6 سال

رشد عاطفی-اجتماعی: کودک 6-5 ساله تلاش می کند تا خود و فرد دیگری را به عنوان نماینده جامعه بشناسد، به تدریج به ارتباطات و وابستگی های رفتار اجتماعی و روابط بین افراد پی می برد. در سن 5-6 سالگی، کودکان پیش دبستانی یک انتخاب اخلاقی مثبت (عمدتاً به روشی تخیلی) انجام می دهند. اغلب، آنها شروع به استفاده از واژگان دقیق تری برای بیان مفاهیم اخلاقی می کنند - مودب، صادق، دلسوز و غیره.

در این سن، امکان خودتنظیمی در رفتار کودکان پیش دبستانی شکل می گیرد، یعنی کودکان شروع به ایجاد خواسته هایی از خود می کنند که قبلاً توسط بزرگسالان از آنها خواسته شده بود. بنابراین آنها می توانند بدون پرت شدن توسط چیزهای جالب تر، کارهای غیرجذاب (تمیز کردن اسباب بازی ها، تمیز کردن اتاق و غیره) را انجام دهند. این امر به دلیل آگاهی از هنجارها و قوانین رفتاری پذیرفته شده عمومی توسط کودکان و الزام به رعایت آنها امکان پذیر می شود. کودک از نظر عاطفی نه تنها ارزیابی رفتار خود توسط دیگران، بلکه همچنین رعایت هنجارها و قوانین توسط او، مطابقت رفتار او با ایده های اخلاقی و اخلاقی خود را تجربه می کند. با این حال، پیروی از هنجارها (بازی با هم، به اشتراک گذاشتن اسباب بازی ها، کنترل پرخاشگری و غیره)، به عنوان یک قاعده، در این سن فقط در تعامل با کسانی که دوست داشتنی ترین هستند، با دوستان امکان پذیر است.

در سن 5 تا 6 سالگی، تغییراتی در تصورات کودک درباره خودش رخ می دهد. ارزیابی ها و نظرات رفقا برای آنها ضروری می شود. افزایش گزینش و ثبات روابط با همسالان. کودکان ترجیحات خود را با موفقیت این یا آن کودک در بازی توضیح می دهند ("بازی با او جالب است" و غیره) یا با ویژگی های مثبت او ("او خوب است" ، "او دعوا نمی کند" و غیره. ). ارتباط کودکان کمتر موقعیتی می شود. آنها با کمال میل در مورد آنچه برای آنها اتفاق افتاده است صحبت می کنند: کجا بودند، چه دیدند و غیره.

در سن 5-6 سالگی، یک سیستم هویت جنسی اولیه با توجه به ویژگی های اساسی (کیفیت های زن و مرد، ویژگی های تجلی احساسات، عواطف، رفتار خاص، ظاهر، حرفه) در کودک شکل می گیرد. هنگام توجیه انتخاب همسالان جنس مخالف، پسرها بر ویژگی های دخترانی مانند زیبایی، لطافت، محبت و دختران - به ویژگی هایی مانند قدرت، توانایی ایستادگی برای دیگری - تکیه می کنند.

احتمال ایمنی زندگی یک کودک 5-6 ساله افزایش می یابد. این به دلیل رشد آگاهی و خودسری رفتار، غلبه بر موقعیت خود محوری است (کودک می تواند موقعیت دیگری را بگیرد).

فعالیت های بازی: بحث مشترک در مورد قوانین بازی شروع می شود و جایگاه مهمی در تعامل بازی می گیرد. کودکان اغلب سعی می کنند اعمال یکدیگر را کنترل کنند - آنها نشان می دهند که این یا آن شخصیت چگونه باید رفتار کند. در موارد درگیری در حین بازی، کودکان با استناد به قوانین، اقدامات خود را برای شرکا توضیح می دهند یا از اعمال آنها انتقاد می کنند. هنگامی که کودکان در این سن نقش ها را برای بازی توزیع می کنند، گاهی اوقات می توان تلاش هایی را برای حل مشترک مشکلات مشاهده کرد ("چه کسی ...؟"). در عین حال، هماهنگی اقدامات، توزیع مسئولیت ها در کودکان اغلب در جریان خود بازی ایجاد می شود.

مهارت های حرکتی عمومی: مهارت های حرکتی درشت کامل تر می شوند: کودک به خوبی روی انگشتان پا می دود، از روی طناب می پرد، به طور متناوب روی یک و پای دیگر، دوچرخه سواری دو چرخه، اسکیت می زند. حرکات پیچیده ظاهر می شود: می تواند در امتداد یک نیمکت باریک راه برود و در عین حال حتی از یک مانع کوچک عبور کند. می تواند چندین بار پشت سر هم با یک دست توپ را به زمین بزند. وضعیت بدن کودکان به طور فعال شکل می گیرد، نحوه صحیح نگه داشتن. استقامت (توانایی ورزش برای مدت کافی طولانی) و ویژگی های قدرت (توانایی کودک برای استفاده از تلاش های کوچک برای مدت زمان کافی طولانی) رشد می کند.

مهارت و مهارت های حرکتی ظریف در میزان بالاتر استقلال کودک در هنگام سلف سرویس آشکار می شود: کودکان عملاً هنگام لباس پوشیدن و پوشیدن کفش به کمک بزرگسالان نیاز ندارند. برخی از آنها می توانند توری ها را تحمل کنند - آنها را در یک چکمه نخ کنید و آنها را در یک پاپیون ببندید.

رشد ذهنی: در سن 5 سالگی، آنها دارای انبار نسبتاً زیادی از ایده ها در مورد محیط هستند که از طریق فعالیت، تمایل به پرسیدن سؤال و آزمایش دریافت می کنند.

ایده ها در مورد ویژگی های اساسی اشیا عمیق تر می شوند: کودک رنگ های اصلی را به خوبی می شناسد و ایده هایی در مورد سایه ها دارد (به عنوان مثال، او می تواند دو سایه از یک رنگ را نشان دهد: قرمز روشن و قرمز تیره). می تواند تشخیص دهد که اشکال هندسی چگونه با یکدیگر تفاوت دارند. تعداد زیادی از اشیاء را از نظر اندازه با یکدیگر مقایسه کنید.

یک کودک 5-6 ساله می داند چگونه از نابرابری برابری ایجاد کند. 10 مورد را از بزرگترین به کوچکترین و بالعکس قرار می دهد. اشکال هندسی را در یک دفترچه در قفس ترسیم می کند. جزئیات را در اشیاء مشابه این شکل ها برجسته می کند. روی یک ورق کاغذ تمرکز می کند.

تسلط بر زمان هنوز کامل نیست: جهت گیری دقیقی در فصول، روزهای هفته نیست (نام روزهای هفته و ماه هایی از سال که رویدادهای روشن با آنها مرتبط است به خوبی آموخته شده است).

توجه کودکان پایدارتر و خودسرانه تر می شود. آنها می توانند کارهای نه چندان جذاب اما ضروری را برای 20-25 دقیقه با یک بزرگسال انجام دهند. یک کودک در این سن از قبل می تواند طبق قاعده ای که توسط یک بزرگسال تعیین شده است عمل کند (چند شکل و رنگ خاص را انتخاب کنید، تصاویر اشیاء را در تصویر پیدا کنید و آنها را به روشی خاص سایه بزنید).

مقدار حافظه تغییر قابل توجهی نمی کند. ثبات آن را بهبود می بخشد. در عین حال، برای حفظ کردن، کودکان می توانند از تکنیک ها و ابزارهای ساده استفاده کنند (نمودارها، کارت ها یا نقاشی ها می توانند به عنوان یک اشاره عمل کنند).

در سن 5-6 سالگی، تفکر تصویری-تصویری نقش اصلی را به دست می آورد، که به کودک اجازه می دهد با استفاده از کمک های بصری تعمیم یافته (نمودار، نقاشی و غیره) مسائل پیچیده تری را حل کند. کودکان در مواردی که تشخیص ارتباطات ضروری بدون آزمون های عملی دشوار است به تفکر بصری-اثر متوسل می شوند. در عین حال تست ها سیستماتیک و هدفمند می شوند. کارهایی که بدون آزمون های عملی قابل حل است، کودک اغلب می تواند در ذهن خود حل کند.

عملکرد پیش‌آگهی تفکر ایجاد می‌شود که به کودک اجازه می‌دهد چشم‌انداز رویدادها را ببیند، پیامدهای فوری و دور اعمال و کردار خود را پیش‌بینی کند.

رشد گفتار: برای کودکان در این سن، تلفظ صحیح صداها عادی می شود. با مقایسه گفتار خود با گفتار بزرگسالان، یک کودک پیش دبستانی می تواند کاستی های گفتاری خود را تشخیص دهد.

کودک ششمین سال زندگی آزادانه از ابزار بیان آهنگی استفاده می کند: او می تواند شعر را غمگین، شاد یا متین بخواند، او می تواند حجم صدای خود و سرعت گفتار خود را بسته به موقعیت تنظیم کند (شعر را با صدای بلند بخوانید یک تعطیلات یا بی سر و صدا اسرار خود را به اشتراک بگذارید و غیره).

کودکان شروع به استفاده از کلمات تعمیم دهنده، مترادف ها، متضادها، سایه های معانی کلمات، کلمات چند معنایی می کنند. واژگان کودکان به طور فعال با اسم هایی پر می شود که نام حرفه ها، موسسات اجتماعی (کتابخانه، اداره پست، سوپرمارکت، باشگاه ورزشی و غیره) را نشان می دهند. افعالی که بیانگر اقدامات کاری افراد حرفه های مختلف است، صفت ها و قیدهایی که کیفیت اعمال، نگرش افراد به فعالیت های حرفه ای را منعکس می کنند. از مترادف ها، متضادها در گفتار استفاده می کند. کلماتی که به موادی که اجسام از آنها ساخته می شوند (کاغذ، چوب و غیره) اشاره می کنند.

کودکان پیش دبستانی می توانند از موارد دستوری پیچیده در گفتار استفاده کنند: اسم های غیر عطف، اسم های جمع در حالت جنسی، از هنجارهای ارتوپیک زبان پیروی می کنند. قادر به تجزیه و تحلیل صوتی کلمات سه صدایی ساده است.

کودکان یاد می گیرند که به طور مستقل دیالوگ های بازی و تجاری بسازند، بر قوانین آداب گفتار مسلط شوند، از گفتار مستقیم و غیر مستقیم استفاده کنند. در مونولوگ های توصیفی و روایی با استفاده از القاب و مقایسه ها قادرند وضعیت قهرمان، حال و هوا، نگرش او به رویداد را منتقل کنند.

دایره خواندن یک کودک 5-6 ساله با آثاری در موضوعات مختلف، از جمله موضوعات مرتبط با مشکلات خانوادگی، روابط با بزرگسالان، همسالان و تاریخ کشور پر می شود. کودک قادر است حجم زیادی از اطلاعات را در حافظه نگه دارد، خواندن با ادامه در دسترس او است. تمرین تجزیه و تحلیل متن، کار با تصاویر به تعمیق تجربه خواننده، شکل گیری همدردی خواننده کمک می کند.

در سن 6 سالگی، کودک آزادانه نام، نام خانوادگی، آدرس، نام والدین و حرفه خود را نام می برد.

فعالیت های موسیقی و هنری و تولیدی. در فرآیند درک آثار هنری، کودکان به طور عاطفی به آن دسته از آثار هنری که احساسات و روابط قابل درک برای آنها، حالات عاطفی مختلف افراد، حیوانات، مبارزه بین خیر و شر را منتقل می کنند، پاسخ می دهند.

هنگام گوش دادن به موسیقی، کودکان تمرکز و توجه بیشتری نشان می دهند. جلوه های خلاقانه فعالیت موسیقی آگاهانه تر و هدایت شده تر می شود (تصویر، وسایل بیان توسط کودکان فکر می شود و آگاهانه انتخاب می شود).

در فعالیت بصری، کودکان همچنین می توانند آنچه را که برنامه ریزی کرده اند به تصویر بکشند (ایده تصویر را هدایت می کند). توسعه مهارت های حرکتی ظریف بر بهبود تکنیک تصویر تأثیر می گذارد: کودکان پیش دبستانی می توانند خطوط باریک و پهن را با رنگ (با انتهای قلم مو و صاف) بکشند، حلقه ها، قوس ها را بکشند، از یک نقطه یک حرکت سه گانه ایجاد کنند، رنگ را روی یک نقطه مخلوط کنند. پالت برای گرفتن سایه های روشن، تیره و جدید، رنگ اصلی را سفید کنید تا سایه روشن تر داشته باشید، یک رنگ را روی رنگ دیگر بزنید. بچه ها خوشحالند که نقاشی ها را در امتداد کانتور دایره می کنند، شکل ها را سایه می زنند.

پیش دبستانی های مسن تر می توانند از یک قطعه خاک رس (پلاستیسین) مجسمه سازی کنند، شکل را با نوک انگشتان خود مدل کنند، مفاصل را صاف کنند، جزئیات را با انگشتان خود از فرم اصلی دور کنند، کار خود را با کمک پشته ها و قالب ها تزئین کنند. ، آنها را رنگ کنید.

مهارت های عملی کار با قیچی بهبود می یابد: کودکان می توانند دایره ها را از مربع ها، بیضی ها را از مستطیل ها برش دهند، یک شکل هندسی را به دیگری تبدیل کنند: یک مربع - به چندین مثلث، یک مستطیل - به راه راه، مربع و مستطیل کوچک. ایجاد تصاویری از اشیاء مختلف یا ترکیبات تزئینی از فیگورهای برش خورده.

کودکان با توجه به شرایط تعیین شده توسط بزرگسالان می سازند، اما در حال حاضر برای ساخت خلاقانه مستقل از مواد مختلف آماده هستند. به تدریج بچه ها این توانایی را پیدا می کنند که بر اساس یک برنامه اولیه در طراحی و نقاشی عمل کنند.

فعالیت های کار: در سنین پیش دبستانی (5-7 سال)، برنامه ریزی و خودارزیابی فعالیت کار به طور فعال در حال توسعه است. انواع کار کودک که قبلاً تسلط یافته بودند به طور مؤثر، سریع و آگاهانه انجام می شوند. تسلط بر انواع مختلف کار دستی برای کودکان امکان پذیر می شود.

توجه - این مهم است! سن 5-6 سالگی را می توان به عنوان سنی توصیف کرد که در آن کودک تخیل فعال را تسلط می بخشد که شروع به کسب استقلال می کند و از فعالیت عملی جدا می شود و آن را پیش بینی می کند. تصاویر تخیلی واقعیت را بسیار کاملتر و دقیقتر بازتولید می کنند. کودک به وضوح شروع به تمایز بین واقعی و تخیلی می کند. اقدامات تخیل - ایجاد و اجرای ایده - در ابتدا در بازی شکل می گیرد. این در این واقعیت آشکار می شود که قبل از اینکه بازی ایده و طرح آن متولد شود.

ویژگی های سنی کودکان 6-7 ساله

رشد فیزیکی

در سن 7 سالگی، اسکلت کودک قوی تر می شود، بنابراین او می تواند کارهای مختلفی انجام دهدحرکات که به انعطاف پذیری، انعطاف پذیری، قدرت نیاز دارند. بدن او ثبات قابل توجهی به دست می آورد که با افزایش رشد پاها تسهیل می شود. پاها و بازوها انعطاف پذیرتر، ماهرانه تر و متحرک تر می شوند. در این سن، کودکان می توانند از قبل پیاده روی طولانی مدت داشته باشند، برای مدت طولانی بدود و تمرینات بدنی پیچیده را انجام دهند.

بچه های هفت ساله هیچ حرکت اضافی ندارند. کودکان در حال حاضر به طور مستقل، بدون دستورالعمل خاصی از یک بزرگسال، می توانند یک سری حرکات را در یک دنباله خاص انجام دهند، آنها را کنترل کنند، آنها را تغییر دهند (تنظیم خودسرانه حرکات).

کودک در حال حاضر قادر است نتایج شرکت خود را در بازی های ورزشی در فضای باز و رقابتی به اندازه کافی ارزیابی کند. رضایت از نتیجه به کودک شادی می دهد و نگرش مثبتی نسبت به خود و تیمش حفظ می کند ("ما بردیم، ما قوی تر هستیم").

در مورد ظاهر بدنی خود (قد بلند، چاق، لاغر، کوچک و ...) و سلامتی او نظر دارد، مراقب او باشید. داردمهارت های فرهنگی و بهداشتی و نیاز آنها را درک می کند.

توسعه اجتماعی و فردی

در سن هفت سالگی، کودک به وضوح اعتماد به نفس و عزت نفس، توانایی دفاع از موقعیت خود را در فعالیت های مشترک نشان می دهد. یک کودک هفت ساله قادر به تنظیم ارادی رفتار، غلبه بر تمایلات فوری در صورت مخالفت با هنجارهای تعیین شده، یک کلمه داده شده، یک وعده است. قادر به نشان دادن تلاش با اراده قوی در موقعیت های انتخاب بین "می توانم" و "غیرممکن"، "من می خواهم" و "باید". استقامت، صبر، توانایی غلبه بر مشکلات را نشان می دهد. می تواند خود را مهار کند، درخواست ها، پیشنهادات، مخالفت ها را به شکل قابل قبول اجتماعی بیان کند. خودسری رفتار یکی از مهم ترین شاخص های آمادگی روانی برای مدرسه است.

استقلال کودک در توانایی حل مشکلات مختلفی که در زندگی روزمره به وجود می آید بدون کمک یک بزرگسال (سلف سرویس، مراقبت از گیاهان و حیوانات، ایجاد محیطی برای بازی آماتور، استفاده از وسایل ایمن ساده - روشن کردن چراغ ها) آشکار می شود. تلویزیون، پخش کننده و غیره).

در نقش آفرینیبازی ها کودکان سال هفتم زندگی شروع به تسلط بر تعاملات پیچیده افراد می کنند و موقعیت های مهم زندگی را منعکس می کنند، به عنوان مثال، عروسی، بیماری و غیره. اقدامات بازی پیچیده تر می شوند، معنای خاصی به دست می آورند، که همیشه برای بزرگسالان آشکار نمی شود. فضای بازی پیچیده تر می شود. می تواند چندین مرکز داشته باشد که هر کدام از آنها خط داستانی خاص خود را پشتیبانی می کند. در عین حال، کودکان می‌توانند رفتار شرکا را در سراسر فضای بازی ردیابی کنند و رفتار آنها را بسته به مکان در آن تغییر دهند (به عنوان مثال، کودک فروشنده را نه فقط به عنوان یک خریدار/بلکه به عنوان یک خریدار-مادر خطاب می‌کند). . اگر منطق بازی مستلزم ظهور یک نقش جدید باشد، در این صورت کودک می تواند نقش جدیدی را در جریان بازی به عهده بگیرد، در حالی که نقش قبلی را حفظ کند.

یک کودک هفت ساله قادر است تغییراتی را در خلق و خوی یک بزرگسال و همسالان مشاهده کند و خواسته های افراد دیگر را در نظر بگیرد. قادر به برقراری تماس های پایدار با همسالان است. یک کودک هفت ساله با غنا و عمق تجربیات، انواع تظاهرات آنها و در عین حال مهار بیشتر احساسات متمایز می شود. او تمایل دارد "عاطفی پیش بینی" - پیشگویی از تجربیات خود و تجربیات افراد دیگر مربوط به نتایج اقدامات و اعمال خاص ("اگر نقاشی خود را به مادرم بدهم، او بسیار خوشحال خواهد شد") /

رشد گفتار شناختی

توسعه فعال گفتار دیالوگ وجود دارد. گفت و گوی کودکان شخصیت هماهنگ موضوع و اقدامات گفتاری را به دست می آورد. در بطن دیالوگارتباط کودکان پیش دبستانی مسن تر، شکل جدیدی از گفتار متولد و شکل می گیرد - یک مونولوگ. یک کودک پیش دبستانی با دقت به داستان های والدین خود در مورد اتفاقاتی که در محل کار رخ داده است گوش می دهد ، علاقه زیادی به نحوه ملاقات آنها دارد ، هنگام ملاقات با غریبه ها از آنها می پرسند که چه کسی هستند ، آیا بچه دارند یا خیر.

کودکان به رشد خود ادامه می دهندسخن، گفتار: جنبه صوتی آن، ساختار دستوری، واژگان. گفتار متصل توسعه می یابد. گفتارهای کودکان هم واژگان در حال گسترش و هم ماهیت تعمیم هایی را که در این سن شکل می گیرد منعکس می کند. کودکان شروع به استفاده فعالانه از اسم های تعمیم دهنده، مترادف ها، متضادها، صفت ها و غیره می کنند.

شناختی فرآیندها دستخوش تغییرات کیفی می شوند. خودسری توسعه می یابد. در کنار تفکر تصویری-تصویری، عناصر تفکر کلامی-منطقی ظاهر می شود. مهارت های تعمیم و استدلال همچنان در حال توسعه هستند، اما هنوز هم تا حد زیادی به نشانه های بصری موقعیت محدود می شوند. تخیل به رشد خود ادامه می دهد، با این حال، اغلب لازم است کاهش در رشد تخیل در این سن در مقایسه با گروه بزرگتر بیان شود. این را می توان با تأثیرات مختلفی از جمله رسانه ها توضیح داد که منجر به کلیشه ای شدن تصاویر کودکان می شود. توجه دلخواه می شود، در برخی فعالیت ها زمان تمرکز دلخواه به 30 دقیقه می رسد. کودکان علاقه خاصی به کلمات چاپی، روابط ریاضی دارند. آنها از تشخیص حروف، تسلط بر تجزیه و تحلیل صدای کلمه، شمارش و بازگویی اشیاء فردی خوشحال هستند.

در سن 7 سالگی، کودکان تا حد زیادی تسلط پیدا کرده اندساخت و ساز از مصالح ساختمانی آنها به روش های تعمیم یافته برای تجزیه و تحلیل تصاویر و ساختمان ها مسلط هستند. ساختمان های آزاد متقارن و متناسب می شوند. کودکان به طور دقیق دنباله ای را که در آن ساخت و ساز انجام می شود تصور می کنند. در این سن، کودکان می توانند از قبل بر اشکال پیچیده اضافه کردن از یک ورق کاغذ تسلط پیدا کنند و خود را بیابند. ساخت و ساز پیچیده از مواد طبیعی.

توسعه هنری و زیبایی شناختی

ATفعالیت بصری کودکان 6-7 سالهنقاشی ها شخصیت دقیق تری به دست می آورند، رنگ های آنها غنی می شود. تفاوت بین نقاشی های پسران و دختران بیشتر می شود. پسران با کمال میل فناوری، فضا، عملیات نظامی را به تصویر می کشند. دختران معمولاً تصاویر زنانه می کشند: شاهزاده خانم ها، بالرین ها و غیره. اغلب صحنه های روزمره وجود دارد: مادر و دختر، اتاق و غیره. با رویکرد صحیح، کودکان توانایی های هنری و خلاقانه در فعالیت های بصری را پرورش می دهند. تصویر یک شخص حتی دقیق تر و متناسب تر می شود. انگشتان، چشم ها، دهان، بینی، ابروها، چانه ظاهر می شوند. لباس را می توان با جزئیات مختلف تزئین کرد. اشیایی که بچه ها قالب می زنند و برش می دهند شکل، رنگ، ساختار متفاوتی دارند و در فضا قرار دارند. در عین حال، در سن 7 سالگی، آنها می توانند ویژگی های خاصی از یک شی را از زندگی منتقل کنند. یک کودک هفت ساله با موقعیت فعالیت فعال، آمادگی برای تصمیم گیری های خود به خود، کنجکاوی، سوالات مداوم از بزرگسالان، توانایی اظهار نظر شفاهی در مورد روند و نتیجه فعالیت خود، انگیزه موفقیت مداوم و تخیل توسعه یافته مشخص می شود. . فرآیند ایجاد یک محصول ماهیت جستجوی خلاقانه ای دارد: کودک به دنبال راه های مختلفی برای حل یک مشکل است. یک کودک هفت ساله به اندازه کافی نتایج فعالیت های خود را در مقایسه با سایر کودکان ارزیابی می کند که منجر به شکل گیری ایده هایی در مورد خود و توانایی هایش می شود.

به طور قابل توجهی تفسیر فردی را غنی می کندموسیقی کودک تعیین می کند که اثر شنیده شده به کدام ژانر تعلق دارد. او به وضوح و رسا آواز می خواند، ملودی را به درستی منتقل می کند (شتاب می دهد، کاهش می دهد). یک کودک پیش دبستانی می تواند به طور مستقل یک رقص یا حرکت موزون را نشان دهد.