Napomene za srednju grupu „Svojstva vode. Plan lekcije za svijet oko nas (srednja grupa) na temu: Plan lekcije za srednju grupu „Vodena čarobnica“
Natalya Koskina
Sažetak GCD na temu “Vodena čarobnica” u srednja grupa
Apstraktno direktno- obrazovne aktivnosti on tema« Čarobničina voda» region "spoznaja" V srednja grupa
Target: upoznajte djecu sa nekim svojstvima vode, skrenite im pažnju na činjenicu da čak i takav poznati predmet kao što je vode, krije mnogo nepoznanica.
Programski zadaci: dati djeci ideje o svojstvima vode (ukus, boja, miris, tečnost); razjasniti značenja za sva živa bića;
Razvijati radoznalost, mišljenje i govor djece; uvesti u dječiji aktivni rječnik riječi: tečni, bezbojni, bezukusni, providni;
Negujte brižan odnos prema vodi.
Metode i tehnike: - igranje (trenuci iznenađenja);
Visual (šeme, simboli);
Praktično (eksperimenti);
Verbalno (razgovori, priča nastavnika, pitanja za pretragu);
Preliminarni rad: - čitanje priča, edukativnih bajki karakter: M. D. Prishvina "Uživo vode» , postavljanje zagonetki;
- razgovori o temama: "Gdje možete pronaći vodu", "Ko živi u vodi";
Eksperimenti (promena boje, led koji se pretvara u vodu);
Crtanje dijagrama.
Materijali i oprema: kompjuter, naocare, vode, mleko, kašike, šolje, rafinisani šećer, simboli.
GCD potez:
1. Uvodni dio.
Reproducira se audio snimak (kapi kiše).
P: Ljudi, slušajte kako to zvuči?
D.: Ovo su zvuci vode, pada kiša.
V.: Da ljudi, dolazi, pada kiša.
Trenutak iznenađenja.
Danas nas je posjetila kap kiše, proputovala je dosta svijeta, puno toga vidjela i zna mnogo zanimljivih stvari o vodi. Kapljica nas želi pozvati da posjetimo Kraljevstvo vode.
2. Glavni dio.
Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!
U lokvi, u moru, u okeanu
I u česmi za vodu...
je li tako? Kako misliš?
(odgovori djece)
P: Odakle je došla kapljica, gdje bi mogla biti?
Pogledajmo slike gdje je naša kapljica putovala. Imenujte ih.
D.: More, rijeka, bara, potok, lokva.
P: Dakle, kapljica je čestica čega?
IN.: Voda neophodna za sva živa bića bez vode ne bi bilo života na našoj Zemlji. Voda je osnova života.
Šta vi mislite, šta može? vode?
D.: Žubori, teči, sipaj, trči.
V.: Hajde da proverimo.
Iskustvo 1. « Voda je tečnost»
V.: Ljudi, gledajte, ja naginjem staklo, vode izlije i prelije u drugu čašu. Šta on radi vode?
D.: Slijeva se, teče, svjetluca.
V.: Zašto?
D: Zato što je tečno.
ZAKLJUČAK: voda je tečnost, može se sipati, sipati.
V.: Ljudi, koje boje mislite? vode? (odgovori djece)
Provjerićemo ovo sada.
Iskustvo 2. « Voda je bezbojna»
Na stolu ispred dece 2 naočale: jedan - sa vodom, drugi - sa mlekom. Stavite kašičice u obe čaše. U kojoj od čaša se kašika vidi, a u kojoj ne? Zašto?
D.: Gde se sipa? vode tamo se vidi kašika, jer voda je bistra, ali se to ne vidi u čaši mlijeka, jer je neprozirno i bijelo.
ZAKLJUČAK: voda nema boju, bezbojan je.
Minut fizičkog vaspitanja "kiša"
Ispusti jedan, ispusti dva,
U početku vrlo sporo
I onda, onda, onda (trčanje na mjestu)
Svi trčite, trčite, trčite.
Padovi su počeli da drže korak (pljeskajte rukama na svaku riječ)
Drop drop sustigni.
Kap, kap, kap, kap. (slobodno kretanje ruku)
Uskoro ćemo otvoriti kišobrane (spoji ruke iznad glave)
Zaštitimo se od kiše.
Iskustvo 3. « Voda nema miris»
V.: Ljudi, imate krigle vode na stolu, predlažem da osjetite miris vode.
Da li miriše zalivati nečim? (odgovori djece)
ZAKLJUČAK: voda nema miris, ona ne miriše ni na šta.
Iskustvo 4. « Voda nema ukus»
V.: Ljudi, sada probajte vodu. Kakva je ona? Slatko, slano, kiselo, gorko (odgovori djece).
V.: Ljudi, sada možete sami provesti mali eksperiment.
Stavite supstancu koja vam je na tanjiru u šolju vode. Promiješajte kašikom, a zatim okusite vodu. Šta je ona postala? (odgovori djece).
V.: Danas ste naučili mnogo o vodi. Prisjetimo se čega vode?
Voda je tečnost.
Voda je bezbojna.
Voda - bez mirisa.
Voda nema ukus.
V.: Vodu koju imamo i koju koristimo u svakodnevnom životu treba čuvati, čuvati, a ne ostavljati bespotrebno otvorenu slavinu.
V.: Ljudi, kapljica nam je pripremila iznenađenje - sok.
"Vodena čarobnica"
Target : Uključivanje djece u osnovne istraživačke aktivnosti za proučavanje kvaliteta i svojstava vode.
Zadaci:
edukativni:
- Negujte brižan odnos prema vodi.
- Usaditi kod dece kulturno-higijenske veštine, želju da uvek budu lepi, čisti i uredni.
- Ojačati vještine pranja, poznavanje toaletnih predmeta i njihove namjene.
razvojni:
- Razvijati dječji govor, mišljenje i radoznalost.
- Razvijati sposobnost davanja potpunih odgovora na pitanja nastavnika, obogatiti dječiji vokabular.
- Razviti vještine zapažanja.
- Oblik kompletna slika mir, širenje vidika djece.
edukativni:
- Upoznati djecu sa svojstvima vode (ukus, boja, miris, tečnost).
- Razgovarajte o važnosti vode u našim životima.
Integracija oblasti: spoznaja, socijalizacija, umjetničko stvaralaštvo, zdravlje.
Obogaćivanje vokabulara: bezbojno, providno, bez ukusa.
Materijal i oprema: slike vode, šolje vode (prema broju dece), prazne šolje, čaša mleka i čaša vode, kamenčići, dve činije hladnog i toplu vodu; lepak u štapiću, praznine od kapljica obojenog papira, konci, krpe, list belog papira F-A3, vlažne maramice, kompjuter, ekran.
Učitelj ulazi uz muziku padajućih kapi. Zagonetka o vodi.
Zdravo prijatelji!
žurila sam da te posetim,
Zaliću sve na svetu,
Sve ću spasiti od žeđi
Parobrodi bez mene,
Ni ovamo ni tamo
Pogodi ko sam ja?
Ja nisam kamen, nisam pesak,
Moj sin je kapalj
Pogodili ste, prijatelji,
kako se zovem? (voda)
Učitelj čita odlomak iz pjesme N. Ryzhove:
Ne možeš oprati lice bez vode,
Ne jedi, ne opijaj se!
Usuđujem se da vam prijavim:
Ne možemo živjeti bez vode!
Vaspitač: Čemu služi voda, kako je koristimo?
Djeco, razmislite odakle dolazi voda iz česme? Ovu vodu koristimo svaki dan, ali ona teče i teče, nikad kraja.
U česmi ima vode iz rijeke. Te kapljice kojima peremo ruke prešle su dug put. Prvo su plivali u rijeci, a onda ih je čovjek uputio u cijevi.
- Znate li vi da treba štedjeti vodu, a kada perete ruke, odmah zatvorite slavinu. Vode ima puno, ali za pranje i kuvanje vam je potrebna samo pročišćena voda. I dobiti čista voda, ljudi ulažu mnogo truda. Zato morate štedjeti vodu i dobro zatvoriti slavinu.
Igra "Voda je dobra - voda je loša"
1. Ako je osoba umorna, žedna i pije vodu, da li je to dobro?
2. Ako Pada kiša dan, dva, tri, sve je poplavljeno vodom (loše za šetnju, dobro za biljke, ali ako nema jake kiše);
3. Ako se led na rijeci topi u proljeće, to je dobro za stanovnike rijeke, ali ako se rijeka izlije iz korita, to je loše za ljude.
4. Ako se dijete zaprlja, svo prljavo, prljavo, pa će se oprati, hoće li se oprati?
Ljudi, sada ćemo se setiti i pokazati vam kako da operete lice. Izvedenodinamička pauza:
Bistra voda teče,
Znamo kako da se operemo.
Uzimamo prah za zube,
Čvrsto operite zube četkicom.
Operi uši, operi vrat,
vidimo dobre stvari.
Ovako smo čisti i lijepi.
Oh, ljudi, zaboravio sam da vam kažem, kada sam došao jutros, doneli su mi telegram. I poslao ga je glavni šef u pogledu čistoće - Moidodyr.
Čita djeci fraze. Djeca moraju pronaći greške i ispraviti tekst telegrama.
“Operite ruke peškirom”
“Oni se brišu češljem”
“Sapunaju tijelo četkicom za zube”
“Oni se češljaju sapunom.”
O, ljudi, nešto nisam razumeo, izgleda da je Moidodyr sve pomešao. Pokušajmo zajedno to shvatiti:
Sa peškirom (šta rade?)…
Češalj…………….
četkica za zube……………
Sapun……………..
Ovo je smiješni telegram koji nam je poslao Moidodyr.
A takođe vam daje savjete:
“Umijte lice ujutro, nakon spavanja. Operite ruke, lice i vrat."
“Operite ruke i noge svaki dan prije spavanja.”
“Operite ruke nakon igre, šetnje ili korištenja toaleta.”
Hoćete li poslušati Moidodyrov savjet?...U redu
Moram da operem lice
ujutru i uveče,
i nečisti dimnjačari
sramota i sramota, sramota i sramota!
Gledajte, ljudi, ima vode i na vašim stolovima, svako od vas ide za svojim stolom.
Sada uzmite praznu čašu u jednu ruku i čašu vode u drugu. Šta je sa čašom vode? (Odgovori djece). – Tako je, težak je, ali prazan je lagan.Voda ima težinu, teška je.
Momci, hajde da probamo vodu?! (djeci se nudi prokuhana voda). Kakva je ona? Slatko? Slano? Gorko? Kiselo? (odgovori djece)
— Voda nema ukus, bezukusna je.
— Ljudi, šta mislite koje je boje voda? (Odgovori djece).
— Koje je boje mlijeko? (bijeli).
- Možemo li reći da voda bijela? (Odgovori djece).
Hajde da se igramo skrivača. Sakriću kamenčiće u vodu i mlijeko. A ti ćeš mi reći gdje sam sakrio kamenje, a gdje nije išlo. (Odgovori djece).Voda je bezbojna.
Učiteljica kaže da voda može biti topla, hladna, topla. Nudi da umočite prst u toplu i hladnom vodom. Rijeke, jezera i mora također sadrže toplu i hladnu vodu. Neke ribe, životinje, biljke mogu samo živjeti toplu vodu, drugi - na hladnom.
V. Sjajni ste. Reci mi, zašto kažemo da je voda magija?
D. -Odgovori.
W-Water je mađioničar jermože se pretvoriti u snijeg, led, paru, rosu i kišu.
Igra na otvorenom "Kapljice"
Sva djeca su kapljice. Učitelj je sunce.
Kada učiteljica kaže “sunčano”, djeca lako pobjegnu na prstima, “mraz”, čučnu i mirno sjede smrznuti. Kada sunce ponovo kaže, kapljice su se otopile, sjedinile u potoke i potrčale. Otrčali su na svoja mjesta.
V. - Ljudi, doneo sam vam magične kockice leda! Pogledajte (Učitelj pokazuje led na tanjiru) zašto su čarobni?
D. - Odgovori djece.
V. -Jer kada ih uzmemo u ruke, počeće da se tope i pretvaraju u vodu. Pokusajmo.
D. -Djeca izvode eksperiment.
Dakle, djeco, naučili smo da se voda kada se smrzne pretvara u led. Sada pogledajte naš tanjir sa ledom, led se počeo topiti i ... (voda) se pojavila. To znači da je led voda, samo je smrznut!
Hajde da se igramo.
Didaktička igra "Gdje se voda sakrila"
Djeci se nude slike koje prikazuju vodu u različitim stanjima (fotografije i slike rezervoara, razno prirodne pojave itd.), djeca moraju odrediti gdje se tačno na slici može naći voda.
V. - Hajde da zajedno pogledamo prezentaciju “Istorija jedne kapljice”.
P. - Ljudi, od čega se sastoji voda?
D. - Od kapljica.
B- Tako je, a kapljice su jako vesele i vole se igrati. Zaigrajmo.
Phys. samo minut
Jedan, dva, tri, četiri, pet vole da se igraju.
Udaramo nogom, pljeskamo, pljeskamo rukama
Mi smo oči treptaj, treptaj, mi smo ramena, riba, riba
Jedan tamo, dva tamo, okreni se
Jedan je sjeo, dvojica su ustala
Svi su podigli ruke
Jedan, dva, jedan, dva (pljeskati rukama)
Dakle, igra je gotova.
A sada ćemo praviti kišu od kapljica.
Aplikacija "Kiša"(djeca lijepe kapljice na konac, a zatim se ove niti zalijepe veliki list, gdje je oblak već zalijepljen). Zadružna djelatnost sa učiteljicom.
V. - Kakvi ste vi momci. Možda ste uprljali ruke? Hajde da ih operemo!
Djeca dolaze u središte vode i pijeska.
V. -Ja ću sipati vodu iz kante za zalivanje, a ti bolje operi ruke. Gledajte, naša voda teče! I zašto?
D.- (odgovori)
B. Tačno, jer tečna voda! Obrišite ruke salvetama.
Vaspitačica: - Kakvi ste divni čarobnjaci danas bili ti i vodena čarobnica! Dobro urađeno! Naučio da razlikuje toplu i hladnu vodu. Koje ste još zanimljive stvari naučili o vodenoj čarobnici? (odgovori djece). Nema boju, miris, ukus. Voda je tečna i može teći.
Scenario
Sažetak otvorene lekcije u srednjoj grupi "Čarobnica - Voda"
Ciljevi:
1. Pomozite djeci da shvate važnost vode u životu divljih životinja. 2. Ojačati znanje djece o vodi i načinu na koji je ljudi koriste.
Zadaci:
upoznati djecu sa svojstvima vode: nedostatak sopstveni oblik; transparentnost; voda je tečnost, bez ukusa i mirisa; razjasniti znanje djece o svrsi vode u našim životima; razvijati kognitivna aktivnost djeca u procesu eksperimentiranja; konsolidovati sposobnost rada sa providnim staklenim posuđem; konsolidovati sposobnost rada sa rješenjima; razvijaju mentalne operacije: poređenje, generalizacija, sposobnost analize; razvija koherentan govor, sposobnost rasuđivanja, izvođenja zaključaka; stimulisati samostalno formulisanje zaključaka; neguju pažljiv odnos prema vodi;
Materijal:
prozirne plastične čaše, kašike, posude za vodu, čaša mlijeka, šećer, sol, boje, četke; Medvjedić, kocke leda, slika zvijezda.
Napredak lekcije
edukator:
Sjednite udobno, ne vrpoljite se, ne vrpoljite se. Deco, šta je jutros, zaboravio sam da vam kažem - upravo sam išla u vrtić, došla mi zvezdica (pokazuje sliku zvezdice), kaže, imam čudo gosta, divim mu se odozgo , sviđa mi se tvoja Zemlja, plava i velika, Boje uvijek igraju, Reci mi zašto, jer ni sam ne razumijem!
edukator:
Recimo Zvezdi zašto je naša planeta Zemlja tako lepa?
djeca:
edukator:
Djeco, naša planeta Zemlja je tako lijepa jer je veći dio njene površine prekriven vodom. Zato je tako plava. (Pokažite djeci globus i objasnite da je plava boja na njemu voda. Imajte na umu da voda, plava boja, ima više od sušija na njemu. Obratite pažnju na to da na globusu postoji i bijela boja - pronađite ih zajedno. Objasnite da bijela također označava vodu, ali samo posebnu vodu - to su led i snijeg koji se nikada ne topi). Na vratima se kuca. Neznam se pojavljuje.
medvjed:
Zdravo momci. (Djeca se pozdravljaju.) Veoma sam tužan. Danas sam saznao da se ispostavilo da ne znam ništa o vodi. Mogu li ostati kod vas i naučiti nešto o vodi?
edukator:
Pa, momci, hajde da pomognemo Dunnou? (Odgovor dece.) Sedite.
edukator:
Ljudi, hajde da kažemo Dunno-u za šta je potrebna voda?
Djeca.
(Piti, oprati ruke, okupati se, kuvati, oprati. Deca jedno po jedno pričaju o onome što je poznato. Učitelj ukratko rezimira rečeno. (Voda je glavni izvor života na Zemlji: bez nje ne bi bilo biljaka - cvijeće, drveće, voće, povrće, nema životinja, nema ptica, nema ljudi, ljudi, biljke, životinje, insekti, ptice trebaju vodu bez vode, ljudi je piju, kuhaju, peru je , zalijevati, itd. .d.)
edukator:
Medo, voda je jedna od najneverovatnijih supstanci na planeti. Momci već znaju nešto o vodi, a danas ćemo provesti nekoliko eksperimenata. Da to učinim, predlažem vama i meni
pretvaraju se u laboratorijske asistente. Idemo sada u našu laboratoriju.
Eksperiment br. 1 “Voda je tečnost”
edukator:
Pokušajmo, momci, da prelijemo vodu iz jedne čaše u drugu. (Djeca prelivaju vodu iz jedne čaše u drugu). Da li voda teče? Zašto?
djeca:
zaključak:
Voda je tečnost, može se sipati ili sipati. Da nije tečna, ne bi mogla da teče u rekama i potocima, niti bi tekla iz česme.
Eksperiment br. 2: “Voda je providna, bezbojna”
edukator:
Na stolu imate dvije čaše, jednu s vodom, drugu s mlijekom. Predlažem da stavite kašiku u čašu vode. Šta ste primetili? A sada - u čašu mlijeka. – Šta ste primetili? Djeca iznose svoje mišljenje: u čaši mlijeka se kašika ne vidi, ali u čaši vode se vidi. Zajedno sa nastavnikom formulišu još jedno svojstvo vode: čista voda je prozirna.
zaključak:
voda nema boju, bezbojna je (prikazuje se simbol ovog svojstva).
edukator:
Da li ste znali da voda može biti obojena? razne boje. Želite li znati kako? Onda ću vam sada pokazati trik! Pripremila sam za vas čarobne tegle, a ako izgovorite čarobne riječi, voda u tegli će obojati. Hoćemo li pokušati?
edukator:
Ponavljaj za mnom: Ti si voda, ti si moj hladni prijatelj. Postani voda-voda, Ne svijetla, nego raznobojna!
edukator:
Sada duni na tegle. (Djeca izgovaraju riječi i duvaju.)
edukator:
Sada ćemo dobro protresti teglu. Šta vidimo?
djeca:
edukator:
U koju boju se pretvorio? Djeca imenuju boje (crvena, zelena, žuta).
edukator:
U redu. To znači da i voda može biti obojena različite boje. Ovo je voda - Čarobnica! Ko želi da isproba ovaj trik? Djeca izvode mađioničarski trik po volji.
edukator:
Ljudi, mislite li da će voda promijeniti boju ako joj dodate džem? Probajte kod kuće i onda nam recite.
Eksperiment br. 3: “Voda nema ukus”
edukator:
A sada, momci, predlažem da probate vodu. (Djeci se nudi prokuhana voda). Kakva je ona? Slatko? Slano? Gorko? (Odgovori djece).
Zaključak
: voda nema ukus, bezukusna je (označen je simbol ovog svojstva vode).
edukator:
hajde da uradimo sledeći eksperiment sa vama. Sipajte supstancu koja se nalazi na vašem stolu u čašu vode (nastavnik demonstrira - so, šećer). Promešajte i sada probajte vodu. Kakav je bio ukus? Šta mislite da ste dodali u vodu? (Odgovori djece).
edukator:
Ispostavilo se da voda može poprimiti okus tvari koja joj je dodana.
Eksperiment br. 4: “Voda nema miris”
edukator:
Vi i ja smo naučili, djeco, da voda može promijeniti boju i okus. Može li promijeniti svoj miris? Kako misliš? (Odgovori). Momci, predlažem da pomirišete vodu. Miriše li voda nešto?
zaključak:
Voda nema miris, nema miris.
edukator:
Bravo momci, dobro smo radili sa vama, a sada vam predlažem da se Zvezdočka i Miška odmorite. Djeca izvode tjelesni odgoj: Prva kap padne - kap! A drugi je potrčao - ispusti! Gledali smo u nebo - kapljice su pevale kap-kap,
Lica su nam se smočila, Obrisali smo ih. Pa, pogledajte cipele - sve su mokre. Pokrenimo ramena zajedno, I otresemo sve kapljice, Pobjeći ćemo od kiše, i sjesti pod grm.
Iskustvo br. 5:
edukator:
Bravo momci! A sada da pokažimo Zvezdočki gde bi se možda krila voda. Učiteljica pokazuje djeci komadiće leda i poziva one koji žele da ih uzmu u ruke.
edukator:
Šta se dešava sa ledom? Zašto se topi? (Odgovori djece.) Tako je, ruke su nam tople, pa su se komadići leda otopili i pretvorili u vodu. Dakle, šta je led? (Odgovori djece.) Tako je, led je i voda, samo tvrda i hladna. Zaključujemo: voda može biti tečna, čvrsta i u obliku pare.
edukator:
Pričali smo Zvezdočki i Miški puno o vodi. Momci, Zvezdochka, Mishka, da li znate da treba da štedite vodu, a kada perete ruke, morate odmah da zatvorite slavinu?
medvjed:
Zašto štedjeti vodu, ima je toliko?!
edukator:
Vode ima puno, ali za pranje i kuvanje potrebna je samo pročišćena voda, a da bi dobili čistu vodu ljudi ulažu mnogo truda, o tome ćemo sljedeći put. A da ne zaboravimo zatvoriti slavinu, pripremio sam podsjetnik „Štedi vodu!“ Ljudi, hajde da okačimo ovaj podsetnik u našem toaletu. I daćemo ga Miški da se i on seti da štedi vodu. Slažeš li se? (Odgovori).
medvjed:
Danas sam naučio mnogo zanimljivih stvari o čarobnici vodi. Voda je tečnost, bez ukusa i mirisa. Voda je bistra. Ali došlo je vrijeme da se oprostim od tebe. Zbogom, momci.
edukator:
Pre nego što se pozdravimo sa Zvezdočkom i Miškom, da se prisetimo svega o čemu smo joj pričali? Pogledajte prezentaciju: "Čemu služi voda?"
edukator:
Pa, momci Zvezdochka i Dunno sada znaju šta je voda, zahvaljujući vama, i kažu hvala vam puno! Oprostimo se od njih i kažemo - Vidimo se opet! REZULTAT: Dakle, o čemu smo razgovarali? Šta su Miška i Zvezdočka učili? Šta se svidjelo (ime djeteta)? šta je led? Koje boje je došla voda?
Sažetak lekcije za srednju grupu "Svojstva vode"
fotografija Darije Olegovne Berezovske
Softverski zadaci:
- Upoznati djecu sa svojstvima vode (ukus, boja, miris), pojasniti značaj vode za sav život na zemlji.
- Razvijati radoznalost, mišljenje i govor djece, u aktivni rječnik djece uvesti riječi: bezukusne, bezbojne, providne.
Metode i tehnike:
- Igra: dodavanje lika igre "Kapljice" , momenti iznenađenja.
- Vizuelno: dijagrami, simboli
- Praktično: eksperimenti.
- Verbalno: razgovor sa djecom, priča učitelja, pitanja za pretragu.
Oprema:
- Plastične čaše, mlijeko, voda, sol i šećer, boje i četke, medalje "Kapljice" (sve je individualno za svako dijete).
- Ilustracije koje prikazuju životinje i ljude sa i u vodi.
- Simboli koji označavaju svojstva vode
- Glavni lik je Droplet.
Pripremni radovi:
- Razgovor na temu: "Gdje voda živi" , “Kome treba i zašto” , "Ko živi u vodi" .
- Čitanje priča o vodi, bajki obrazovne prirode.
- Provođenje eksperimenata s vodom (pretvaranje snega u vodu, vode u led, bojenje vode).
Situacija u igri “Kapljica nas je posjetila”
I. Organizacioni momenat
(Kucajte na vrata. Učiteljica unosi Drop)
P: Pogledajte ko nas je posjetio? Tako je, ovo je Droplet. Hajde da je pozdravimo (djeca se pozdravljaju)
V.: Kapljice, zašto si tako tužna? Poslušajmo njenu priču: Kapljica je nedavno rođena i ne zna baš ništa o sebi. To je jako rastužuje, jer ne znati ništa o sebi uopšte nije zabavno. I zato je odlučila da vam se obrati za pomoć, jer vi ste pametni momci i verovatno znate nešto o njoj.
II. Postavljanje ciljeva i motivacija
V.: Droplet vam je pripremio vrlo zanimljivo, ali sasvim teška zagonetka. Nakon što ste pogodili, saznaćete o čemu ćemo danas razgovarati.
V.: Ja sam u oblaku, i u magli, i u potoku, i u okeanu,
I letim, i trčim, i mogu biti od stakla. (voda)
V.: Tako je! Dakle, tema našeg razgovora je voda.
(Audio snimak zvukova žuborenja potoka)
V.: Ljudi, slušajte i odredite koji su to zvukovi. (odgovori djece). Zaista, to je potok koji žubori. Danas ćemo krenuti na putovanje u Kraljevstvo Vode, ali ne sami, Kapljica će poći sa nama na ovo neverovatno putovanje.
V.: Dakle, zamislite da ste naučnici.
III. Napredak aktivnosti
V.: Kapljica nas poziva u prvu laboratoriju, sto sa brojem 1 (Nastavnik podsjeća na pravila ponašanja u laboratoriji).
Iskustvo br. 1 "Voda je bezbojna" .
V.: Na vašim stolovima su 2 čaše, jedna sadrži mlijeko, druga vodu.
V.: Uzmite jedan kamenčić i stavite ih u čaše: jedan kamenčić u čašu vode, a drugi u čašu mlijeka.
P: U kojoj od čaša se vidi kamenčić? Zašto? (voda je bistra). Šta to znači "transparentno" ? (odgovori djece).
P: Pogledaj pažljivo i reci mi: koje je boje mlijeko? Da li je boja vode slična boji mlijeka? To znači da boja vode nije... bijela. Slažeš li se?
P: Koje je boje mlijeko? (bijelo). Možete li reći za vodu da je bijela? (odgovori djece).
P: Naučnici, upravo ste otkrili: voda nema boju, ona je bezbojna.
Zaključak: voda nema boju, bezbojna je
V.: Ljudi, znam da voda može promijeniti boju. Želite li se uvjeriti u ovo? Šta hoćeš, Droplet? (odgovori).
Na stolu učitelja nalaze se 2 čaše vode kalijum permanganata (za djecu boje i četke).
V.: Sada ću dodati magični kristal u vodu (kalijum permanganat) a videcemo sta ce biti sa vodom. Da li je voda promenila boju?
V.: Sada ćete dodati boju u vodu. Da vidimo šta će biti sa vodom. Da li je voda promenila boju? (odgovori djece).
Zaključak: voda može promijeniti boju ovisno o tome šta joj se dodaje.
P: Mislite li da će voda promijeniti boju ako joj dodate džem? Probajte ovo kod kuće.
Eksperiment br. 2. Voda je bezukusna (Djeci se daju činije sa solju i šećerom, kašike).
V.: Ljudi, idite u drugu laboratoriju, do stola broj 2.
Predlažem vam da probate vodu. (Djeca su u ponudi prokuvane vode) . Kakva je ona? Slatko? Slano? Gorko?
Zaključak: voda nema ukus, bezukusna je.
V.: A da vi ne zaboravite ovo i vi, Kapljice, da ne zaboravite, pripremio sam vam dijagram ovog svojstva vode (dijagram ove nekretnine je postavljen ispred djece)
V.: Hajde da napravimo mali eksperiment sa vama. Stavite supstancu koja se nalazi na vašem stolu u čašu vode (nastavnik demonstrira). Promešajte i sada probajte vodu. Kakav je bio ukus? (odgovori djece). Šta mislite da ste dodali u vodu? (odgovori djece).
Zaključak: pokazalo se da voda može poprimiti okus tvari koja joj je dodana.
Iskustvo br. 3 "Voda nema miris" .
V.: Idemo u treću laboratoriju, za stolom sa brojem 3.
Predlažem vam da pomirišete vodu. Miriše li voda nešto?
V.: Tako je. Do kakvog ste otkrića upravo sada došli? (odgovori djece).
Zaključak: voda ne miriše ni na šta, nema miris.
(Postavljen je dijagram ovog svojstva vode.)
V.: Vi i ja smo naučili, djeco, da voda može promijeniti boju i okus. Može li promijeniti svoj miris? Kako misliš? (odgovori). Isprobajte ovaj eksperiment kod kuće i recite svoj djeci šta se dešava.
Fizminutka
More je vrlo široko
(Djeca rašire ruke u stranu.)
More je veoma duboko.
(Čučnu, dodiruju rukama pod.)
Ribe tamo žive, prijatelji,
(Izvedite pokret "riba" .)
Ali ne možete piti vodu.
(Raširite ruke u stranu, podižući ramena.)
V.: A sada predlažem da idete na stolice. Sedi i ti, Droplet.
V.: Danas, momci, puno pričamo o vodi, puno smo naučili o njoj. Ali hajde da kažemo Kapljici za šta je voda potrebna i kome je potrebna?
(Rad sa krugom "Ljudska upotreba vode" )
IV. Generalizacija i sistematizacija znanja
V.: Bravo, momci! Pa, Kapljice, jesi li naučio nešto novo o vodi?
Kapljica: Da! Tako je teško zapamtiti.
V.: A momci, Droplet, će te opet podsjetiti. Slušajte i zapamtite: (na osnovu dijagrama):
- Voda je bezbojna
- Voda je bezukusna
- Voda nema miris.
Kapljica: Hvala vam, sad znam sve o vodi.
P: Znaš li, Kapljice, da treba štedjeti vodu, a kada pereš ruke, odmah trebaš zatvoriti slavinu?
Kapljica: Zašto se brinuti o tome. Pogledajte koliko vode!
V.: Vode ima puno, ali je potrebna samo pročišćena voda za pranje i kuhanje. A da bi dobili čistu vodu, ljudi ulažu mnogo truda. Zato morate štedjeti vodu i dobro zatvoriti slavinu.
A da ti, Kapljice, ovo ne zaboraviš, evo podsjetnika za tebe “Operite ruke, dobro zatvorite slavinu” .
Kapljica: Hvala vam ljudi, sada nikada neću zaboraviti da slavina mora uvijek biti dobro zatvorena.
V.: Ljudi, hajde da objesimo iste podsjetnike u naš toalet. Slažeš li se? (odgovori). A sada imam još jedno iznenađenje za tebe (medalje su uključene "kapljica" ) .
V.: Ljudi, super ste danas! Na kraju krajeva, bili ste pravi naučnici i danas ste napravili mnoga otkrića! I sada svako od vas može reći svojim roditeljima i prijateljima da voda... (djeca izvode zaključke)
P: Ljudi, Droplet kaže hvala svima što tako dobro poznajete njene sestre kapljice. I poklanja nam magične kapljice kao uspomenu na sebe. Samo ne zaboravite na dobrobiti vode i brigu o njoj. (Svakom djetetu se daje kap)
P: Hvala vam Droplet, i hvala vam momci na vašim aktivnim i zainteresovani rad. A sada pozivam svu djecu i goste da zatvore oči i uživaju u pjesmi vode.
(U pozadini se čuju zvukovi vode)
Sažetak integriranog časa upoznavanja djece sa neživom prirodom u srednjoj grupi vrtića, tema: “Čudesne kapljice”
Ciljevi lekcije:
Razjasniti i proširiti znanje djece o vodi, njenim svojstvima i značaju za život i zdravlje.
Upoznati djecu s konceptom „kruženja vode u prirodi“, metodama prečišćavanja vode i sposobnošću vode da djeluje na dobrobit ljudi.
Unaprijediti vještine izvođenja eksperimenata i eksperimenata.
U aktivni rečnik za decu unesite sledeće reči: svež, ciklus, filter.
Razvijati vještine zapažanja, sposobnost postavljanja hipoteza i izvođenja zaključaka iz rezultata promatranja i provođenja eksperimenata.
Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju, finu i grubu motoriku.
Upoznajte djecu sa pjesmama, zagonetkama i izrekama o vodi.
Formirajte svestan stav prema svom zdravlju.
Poboljšajte sposobnost ravnomjernog slikanja preko slike četkom.
Podstičite radoznalost i poštovanje prema vodi.
Oprema:
Oblak pjene s kapljicama pričvršćenim za njega na užetu.
Globus.
Pozadinska slika „kruženje vode u prirodi“, slike silueta u boji sunca, kapljica, oblaka.
Bucket. Bokal.
Makaze.
Termos sa kipućom vodom. Ogledala.
Audio snimci i slike: „Potok“, „More“, „Vodopad“, „Kiša“, pozadinska muzika za crtanje i dinamička pauza.
Slike: “parobrod”, “hidroelektrana”, “ribarski čamac”.
Water Mill.
Posude sa vodom, pipete, kamenje, plastične kocke, posude sa peskom i zemljom.
Bojanke vode, četke, boce s vodom koje se ne prolijevaju.
Čaše vode, kašike, prazne limenke sa tkaninom umjesto poklopca.
Pripremni radovi:
Izlet do ugostiteljske jedinice, razgledanje filtera.
Provođenje eksperimenata "Hajde da saznamo kakva je voda", " Agregatna stanja voda", "Rastvorljivost supstanci u vodi".
Čitanje bajke “Dva potoka”.
Crtanje tehnikom “mokro na mokro”, crtanje pipetom “Rosa”.
Posmatranje vode u prirodi (kiša, magla, snijeg, led, mraz, ledenica, lokve, more).
Pregled slika “Poplava”, “Grad”, “Pustinja” iz serije “Pričajmo djeci o prirodi”
Napredak lekcije:
Ljudi, danas imamo težak zadatak. Ponovo ćemo raditi u laboratoriji Pochemuchek. Čekaju nas zanimljivi eksperimenti i otkrića. Spreman si?
Igra pozdrava "Naše pametne glave"
Naše pametne glave
Oni će mnogo razmišljati, pametno.
Uši će slušati
Usta govore jasno.
Ručke će raditi
Noge gaze.
Leđa su ispravljena,
Smiješimo se jedno drugom.
Trenutak iznenađenja “Oblak sa kapljicama”
Zatvorite oči i pripremite se da upoznate glavnog lika naše lekcije u Laboratoriji Zašto. (Zvuči tiha muzika, unosi se oblak sa kapljicama.)
Trčanje niz planinu bez poteškoća,
Tutnji kao grom.
Po mraznom danu teško je -
Seci sekirom!
Zagrijte ga i idite u raj
Onda će poleteti.
Sad će nam ko odgovoriti:
Njeno ime je ... (voda).
Danas će se divne kapljice igrati sa nama, naučiti nas novim i zanimljivim stvarima. A ona djeca koja su posebno vrijedna i aktivna moći će odrezati divne kapljice i staviti ih u ovaj vrč.
1. Kapljica je štedljiva
Prva kap je štedljiva kap. Donijela ti je ovaj predmet. (Pokaži globus). Da li ste upoznati sa ovim artiklom? Kako se zove? Ovo je globus - ovako izgleda naša planeta Zemlja, smanjena mnogo, mnogo puta.
Plava boja na globusu znači... šta? Voda. Mislite li da na našoj planeti ima puno vode? Puno. Hajde da okrenemo globus brzo i brzo. Čini se da cela planeta plave boje- prekriven vodom. Zaista, na Zemlji ima puno vode. Ali skoro sve je u morima i okeanima, što znači kakvog je ukusa? Slano. Dobro slanu vodu za piće? Ne, slana voda nije prikladna za piće.
Na našoj planeti nema puno slatke vode, ni slane. Postoje mjesta na zemlji gdje ljudima nedostaje svježa voda. Zato ga ne možete trošiti uzalud. Svježa voda, moraju biti zaštićeni.
Sada ćemo otići u toalet i pripremiti sve za eksperiment „Štedi vodu“.
Eksperiment "Štedi vodu"
Djeca otvaraju slavinu za vodu, a zatim je ne zatvaraju do kraja.
Koliko vode teče iz slavine sada uzalud? Malo. Stavimo kantu ispod ove tanke mlaznice kapljica i vidimo koliko će se vode skupiti u kanti do kraja naše lekcije.
2. Scientist drop
Kapljica dva - naučna kapljica želi da vas upozna sa načinom na koji voda putuje.
Didaktička vježba “Kruga vode u prirodi”
Voda u naše kuće dolazi kroz cijevi iz rijeka i jezera. Za šta koristimo vodu?
Za piće i kuvanje, peremo vodom, peremo u vodi, čistimo, zalivamo biljke. Treba li vam puno vode za ovo? Puno. Kako to da ljudi još uvijek nisu iskoristili svu vodu, zašto voda ne ponestaje? O tome će vam reći naučena kapljica.
Stavite slike ispred sebe. Uzmite kap i stavite je u rijeku.
Svaki dan sunce izlazi na nebo. Stavite sunce na sliku. Sunce zagrijava vodu u rijekama i morima. Voda se zagrijava.
Sipao sam zagrejanu vodu u ovu termosicu. Hajde da otvorimo poklopac i vidimo šta se dešava sa zagrejanom vodom.
Učitelj otvara termosicu i iz nje se diže para.
U šta se voda pretvara kada se zagrije? U par. Gde ide para? Gore.
Termos se zatvara.
Ovako se naša kapljica zagrijala i podigla u obliku pare. Pomerite kapljicu na nebo i stavite je na oblak.
Kapljica se ohladila na nebu. Jer što ste više od tla, to je zrak hladniji.
Ponovo otvorimo termosicu i držimo ogledalo na pari koja izlazi iz nje. Hajde da se ohladimo. Pogledajte u šta se pretvorila para koja je udarila u ogledalo nakon što se ohladilo? U vodi.
Ovdje na slici, ohlađena kapljica je ponovo postala voda. Ali nije ona bila jedina koja je otišla u raj - sa njom je mnogo više njenih sestara kapljica. I oblak je postao jak kišni oblak. Pokrijte oblak oblacima. Ubrzo je iz oblaka počela da pada kiša, pri čemu je naša kapljica, zajedno sa svojim sestrama, pala na zemlju. Pomerite kapljicu na tlo.
Kapljice kiše padaju na tlo i slivaju se u rijeke i mora. Tako voda nastavlja svoj put. Ponovo počinje svoj put, zagrijava se i diže se u obliku pare. Ovaj put vode naziva se „kruženje vode u prirodi“. Okreće se u krug - ciklus. Ponovimo i pokušajmo zapamtiti ove riječi „kruženje vode u prirodi“.
3. Sondirajuća kapljica
Didaktička igra i gimnastika za oči "Pjesme vode"
Na oftalmološkim simulatorima ispod plafona u uglovima sobe nalaze se slike „Potok“, „More“, „Vodopad“, „Kiša“. Djeca slušaju audio zapise sa zvukom vode u potoku, mora, vodopada, kiše i, okrećući glavu, traže očima sliku koja odgovara zvucima.
Padajući sa velike visine,
Vodopad prijeteći huči
I razbijajući se o kamenje,
Diže se bijelom pjenom.
široka u širinu,
duboko duboko,
Dan i noć
Udara se u obalu.
Potok teče uz planinske padine,
Ćaskam sam sa sobom
I u gustoj zelenoj travi
Sakriva svoj plavi rep.
Mokri šumicu, šumu i livadu,
Grad, kuća i sve okolo!
Oblaci i oblaci - on je vođa!
Kiša zaliva zemlju.
4. Kapljica je vredan radnik
Voda ne samo da vam daje piće i čisti. Voda može djelovati i biti korisna.
Voda je najširi i najudobniji put. Brodovi danonoćno plove bezbrojnim rijekama, okeanima i morima, prevozeći teške terete i putnike. (Prikaži sliku).
Voda ne samo da svima daje nešto za piće, već ih i hrani. Morima i okeanima plove danonoćno hiljade velikih i malih ribarskih brodova koji love ribu. (Prikaži sliku).
Gledam vodenicu
Djeca sipaju vodu u vodenicu i ispituju princip njenog rada.
Ovako voda radi u hidroelektranama - okreće velike turbine i pomaže u proizvodnji struja, zahvaljujući kojoj u našim domovima ima svjetlosti i rade električni aparati.
(Prikaži sliku).
5. Radoznala kapljica
I ova kapljica je veoma interesantna. Ona želi da zna šta ti znaš o vodi.
- Kakva je to voda? Odaberite riječi koje odgovaraju na pitanje "kakva voda?" (Slano, svježe, toplo, hladno, čisto, prljavo, morsko, riječno, slatko, gazirano).
- U kom obliku dolazi voda? Tečni, čvrsti (snijeg, led, grad), plinoviti (para).
- Kakav je ukus vode? Voda nema ukus.
- Kako miriše voda? Voda nema miris.
- Koje je boje voda? Bezbojna, prozirna.
- Kakvog je oblika voda? Voda poprima oblik predmeta u koji se ulijeva.
6. Razigrana kapljica
Dinamička pauza "Oblak i kapljice"
Ja sam tvoja majka oblak
A ti si moje male kapljice,
Neka vam se oblak sprijatelji
I veseo vetar će se vitlati.
Ustani brzo u okrugli ples,
I ponovi sa mnom:
Šetaćemo srećni i nasmijati se!
Mahni rukama prema suncu i sagni se,
Zaliti biljke i dati životinjama nešto za piće!
Sami ćemo oprati zemlju i vratiti se majčinom oblaku.
7. Životvorna kap
Postoji izreka: "Gdje ima vode, ima života." Svima je potrebna voda za život.
Kad pada kiša, pijemo i umivamo se zeleni prijatelji- drveće. Životinje i ptice moraju piti i kupati se. Čovjek ne može živjeti bez vode.
Šta će se dogoditi s našim sobnim biljkama ako ih prestanemo zalijevati? Oni će uvenuti i umrijeti. Kakva će biti naša grupna soba ako nemamo vode za čišćenje poda? Soba će postati prljava. Šta ako prestanemo da peremo ruke? Možemo se razboljeti od prljave ruke. A ako čovek ne pije, neće moći da živi bez vode duže od tri dana.
Nema pranja, nema pića bez vode.
List ne može procvjetati bez vode.
Ptice, životinje i ljudi ne mogu živjeti bez vode.
I zato je svima uvijek svuda potrebna voda!
Sjećate li se izreke? "Gdje ima vode, ima i života!"
8. Istraživač kapljica
A ova kap vas poziva da istražite kako vodu apsorbiraju različite tvari.
Od djece se traži da pipetom kapnu vodu na kamen, na posudu s pijeskom i zemljom ili plastičnu kocku, zatim prouče dobivene rezultate i izvuku zaključak koje tvari upijaju vodu, a koje ne.
9. Malo uredno
Filteri za praćenje
Nažalost, u cijevima koje dovode vodu voda nije baš čista. Ali ljudi su smislili kako da prečiste vodu. Sjećate se našeg izleta u kuhinju, kako tamo pročišćavaju vodu? Korištenje velikih filtera. Koliko ste filtera vidjeli u kuhinji? Tri filtera - prvo voda ulazi u prvi filter i tu se prečišćava, zatim se ponovo prečišćava u drugom filteru, ponovo se prečišćava u trećem filteru i tek nakon toga ulazi u posude.
Mnogo toga u našoj vrtić djeca i odrasli? Puno. Koliko vode svima treba? Treba puno vode. Dakle, koje su veličine filteri u kuhinji? U našem vrtiću ima mnogo djece, potrebno im je puno vode, pa su filteri u kuhinji veliki.
Imate li filtere kod kuće? Mnogi od vas kod kuće imaju manje filtere. Evo ovih, na primjer. (Prikaži filter za vrč). Mnogo je manje ljudi u porodici nego u vrtiću. Evo manjih filtera. Voda ulazi u ovaj bokal, prolazi kroz ovu posudu sa filterima i izlazi prečišćena. I sva prljavština ostaje u ovoj posudi. Kada se zaprlja, zamjenjuje se novim, čistim.
Iskusite "filtraciju vode"
Sada ćemo pokušati sami pročistiti vodu pomoću filtera.
Dodajte pijesak u čašu vode i promiješajte. Šta je voda postala? Voda se zamutila. Pokušajmo pročistiti vodu pomoću jednostavan filter- krpe. Sipajte u praznu teglu kroz krpu mutna voda. Kakva je voda ušla u čašu? Čisto, nije mutno, ali providno.
Zaključak: pijesak je ostao na tkanini, a voda pročišćena iz njega dospjela je u čašu. Tkanina je postala filter za pročišćavanje zamućene, kontaminirane vode.
10. Kapljica umjetnika
Već ste slikali akvarelima - vodenom bojom, ili slikali tehnikom “mokro na mokro”. A danas ćete crtati bez boje - običnom vodom farbaćete magične slike. I magične su jer se boje od obične vode.
Slikanje vodom
Djeca farbaju vodenu boju mokrim kistom.
A sada nas štedljiva kapljica podsjeća da je vrijeme da vidimo koliko vode ima u kanti? Gledajte, cijela kofa vode je sakupljena iz malih kapljica. Toliko bi vode bilo potrošeno.
Naravno, ova voda neće propasti u kanti. Za šta se može koristiti? Ponuda. Za zalijevanje sobne biljke, dati dadilji za čišćenje ili pranje suđa, koristiti za crtanje.
Čarobne kapljice se skupljaju u rekama,
Oni pokušavaju da daju vodu celoj Majci Zemlji.
Svima je potrebna voda - i pticama i vlatima trave,
Životinje šetaju stazama do pojila.
A maloj djeci je voda potrebna više nego bilo kome drugom -
Uz nju rastemo, s njom postajemo zdraviji.
Sada znamo kako da štedimo vodu -
Jednostavno neće teći iz slavine!
Imamo vodoinstalatera, on uvek gleda,
Tako da ta divna voda nigdje ne kaplje.
Štedi vodu, štedi vodu!
Degustacija čiste vode
Dok su djeca gledala u kantu tekuće vode, bokal s kapljicama zamijenjen je u bokal sa čistom pijaćom vodom. Djeca se podstiču da piju vodu.