Тело вещество и его явление. Дидактический материал к уроку физики "Тело.Вещество.Явление" (7 класс). Для чего служит эксперимент

Тело вещество и его явление. Дидактический материал к уроку физики "Тело.Вещество.Явление" (7 класс). Для чего служит эксперимент

светлана тетерина
Конспект занятия с родителями в средней группе «Звук [М]. Буква М»

Конспект- занятие с родителями в средней группе на тему

«Звук[м] . Буква М »

Цель занятия : знакомство со звуком [м] и буквой М

Задачи :

Образовательные -

Формировать навык четкого, правильного произношения звуков ,

Закрепить понятие о гласных и согласных звуках ,

Познакомить с буквой «М» , соотнесение звук к букве ,

Формировать навыки полных ответов на вопросы,

Обогащать и активизировать словаря,

Развивающие –

Развивать зрительное и слуховое восприятие,

Развивать артикуляционную, мелкую моторику, координацию речи с движением,

Развивать память, мышление,

Воспитательные –

Воспитывать желание говорить правильно и красиво.

Оборудование : проектор, ноутбук, экран, мультимедийная презентация : «Буква «М» , зеркала, счетные палочки, карандаши.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Логопед :

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Какое у вас сегодня настроение? А ваших мам, они сегодня вместе с нами будут заниматься.

Пальчиковая гимнастика «моя семья»

(Сжать пальчики в кулачок. Затем по очереди разгибают их)

Этот пальчик – дедушка

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – мамочка

А вот это пальчик – я

Вот и вся моя семья

(на слова последней строчки ритмично сжимать и разжимать пальцы)

Психогимнастика. Мимические упражнения.

Какое бывает выражение лица у мамы, когда она радостная, сердитая, печальная. Изобразите радостную маму, сердитую, печальную.

Артикуляционная гимнастика

Логопед :

Взяли зеркала и покажем нашим мамам, как наш язычок умеет делать гимнастику.

(выполнение гимнастики с помощью картинок)

2. Основная часть

Игра «Эхо»

Воспитатель - дети

Дом – ммммммммм

Дым – ммммммммм

Ком – ммммммммм

Том – ммммммммм

Сом – ммммммммм

Альбом – ммммммм - показ картинок

Какой последний звук вы слышали в словах ? [М]

Игра «Доскажи словечко»

1. В подполье, в каморке

Живет она в норке

Серая малышка

Кто же это? (мышка)

2. Летом много их бывает

А зимой все вымирают

Прыгают, жужжат над ухом

Как они зовутся? (мухи)

Какой первый звук вы услышали в этих словах? [М]

- Звук М услышали в начале слова и в конце слова. А где еще может находиться звук ? (в середине слова)

Логопед читает чистоговорку, а дети повторяют.

Ама-ама-ама - обиделась на меня мама

Аме-аме-аме - как подойти к маме

Омо-омо-омо – сидит мама дома

Ме-ме-ме – не подходит ко мне

Игра «Слушай внимательно»

(хлопни в ладоши, если услышишь звук [М] )

М-с-п-м-т-б-п-м-с-ма-мо-то-пу-му-мак-муха-кот-мост.

Игра «Смотри внимательно»

(На слайде картинки. - назовите те, где есть звук М )

Муравей, медведь, мышка, морковь, муха, гном, пластилин, молоток.

Логопед :

Какой звук сегодня у нас в гостях?

Дети : звук [М]

Правильно, Сегодня мы с вами и знакомимся со звуком [М] , а также с буквой «М»

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Возьмите зеркала, произнесите звук [м] . Можем мы пропеть этот звук ? Что нам мешает? Что происходит с губами? (губы смыкаются) Воздух выходит через нос или рот? (через нос) . Какой это звук ? (согласный)

«Сказка о звуке согласном »

Жили-были веселые звуки А ,О,И,У. Они умели петь песни. А всех вместе их называли гласными. У гласных звуков были звонкие голоса и они пели как птицы. Однажды они запели так весело, что звуку м тоже захотелось запеть. .М-М-М –промычал звук М . Мычал, мычал, а песню спеть не смог. Заплакал, загоревал «Ох какой я невезучий, у меня нет голоса» . Не печалься - сказал звук А . Мы гласные, тебе поможем, только ты должен стоять рядом с нами, согласен? Согласен, согласен! - обрадовался звук М . Вот и хорошо. А мы за это тебя будем называть согласным звуком .

Логопед :

Дети, этот согласный звук[М] живет в букве «М» . Зачем нужна буква ?

Логопед :

Ой, а где же наша буква ? Кто же этот проказник? И зачем забрал нашу буквы ?. А вы мамы никого не видели? Придется отправиться на поиски.

Физминутка

Мы по мостику идем

Ни за что не упадем

Осторожно так ступаем

К носку пятку приставляем

Мы к лесной лужайке вышли

Поднимаем ноги выше.

Дети, кто на лужайке нас встречает? Медведь.

Слайд. «Лабиринт»

Логопед :

Нужно помочь медведю добраться до малины. Попросим наших мам помочь, медведю.

(На столе у каждого ребенка лабиринт, сначала мамы проходят лабиринт, а потом дети – проводят дорожку)

Логопед :

Спасибо, что помогли медведю и за это он отдал нашу букву .

(показ буквы М )

Палочка и палочка

Между ними галочка

И понятно сразу всем

Получилась буква М

Логопед :

На что похожа буква «М» ? (ответы детей и мам)

Давайте вместе попробуем изобразить букву «М»

Взялись за руки друзья

И сказали : «Ты да я – это мы!

А между тем

Получилась буква «М»

(Дети попарно взялись за руки, изображая букву «М» )

Из каких предметов можно выложить букву «М» ?

(камушки, макароны, пуговки, машинки, палочки)

Мы с вами выложим букву М из счетных палочек.

Игра «Уснули»

(Дети закрыли глазки. Мамы убирают одну счетную палочку. Дети должны восстановить букву М .)

Пока глазки крепко спали,

Буквы в книжке меньше стали

Свои глазки открывай

Что добавить угадай!

3. Заключительная часть

С каким звуком и буквой мы познакомились ? А в каких словах живет наш звук ? Слайд. Картинки со звуком [М]

Логопед :

Дети, а кто у медведя детеныш?

Дети :

Медвежонок.

Логопед :

Медвежонку понравилось, как вы работали на занятии и он дарит вам стихотворение, которое вы с мамами выучите и картинки, которые нужно закрасить, если они начинаются на звук [М]

Медвежонок буквы знает

МА-МА по слогам читает

Буква М так хороша

В букве мамина душа .

Логопед :

Спасибо за вашу работу на занятии . Мне было очень интересно с вами работать.

Список используемой литературы :

1. Александрова Т. В. Живые звуки или Фонетика для дошкольников. СПб., 2005.

2. Максакова А. И., Тумакова Г. А. Учите, играя. Игры и упражнения со звучащим словом. М., 1983.

Тема: Звук и буква П.
Программное содержание.
Коррекционно-образовательные задачи: Учить детей выделять звук П в начале слова. Учить подбирать слова со звуком П с наглядной опорой и без таковой. Познакомить с согласной буквой П. Формировать у детей навык анализа и синтеза двух звуков (гласного и согласного звука).
Коррекционно-развивающие задачи: продолжить совершенствовать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление детей, развивать речевое дыхание, различать правую и левую руку.
Коррекционно-воспитательные задачи: воспитание навыков инициативности и самостоятельности.
Материал.
Демонстрационный: звуковые домики, магнитные буквы А, У, О, И, М, П. Символ звука П по Ткаченко Т.А., магнитные буквы, предметные картинки на звук П., звуковые символы.
Раздаточный: звуковые символы, зеркала.

Словарная работа.
Звук, слово, буква, гласный звук, согласный звук, правая и левая рука.

Ход занятия.

1. Организационный момент.
Паровоз пускает пар,
Печку топит кочегар: п-п-п. Как пыхтит паровоз?

Чайник на плите стоял,
Через носик пар пускал: пах-пах-пах. Как чайник пускает пар?

2.Сообщение темы.
Ребята, вы догадались, с каким звуком мы познакомимся? Звук П. Когда мы произносим звук П, губы не хотят пускать Воздух, а он все равно прорывается между ними, и губы сердятся, тихо и «пыхтят», шлепают друг о дружку.(дети смотрят в зеркало).Символ звука П чайник. (схемы Ткаченко)
Попробуйте протянуть нашу звуковую ниточку на клубочек. Что происходит? Ниточка «рвется». Звук не умеет петь. Что звуку мешает петь? Губы.
Как называются звуки, которые не умеют петь? (согласные).

3. Игровое упражнение « Хлопни, когда услышишь звук П».
Из ряда гласных и согласных звуков, слогов, слов.

4. Игра «Почтальон Печкин собирает письма».
У детей по две картинки, в названии одной первый звук П, в названии второй звук П отсутствует. Например: павлин – аист, попугай – курица, пони – ослик, пальто – куртка. Почтальон Печкин (переодетый взрослый) с почтовой сумкой, к которой прикреплен, символ буквы П. Почтальон проверяет, правильно ли дети «отправляют» письма, просит произнести каждого ребенка свое слово, выделив звук П.

5. Игровое упражнение «Поймай звуки».
Что получится, если я произнесу звук А. а потом П (Ап). П –А (Па) и Т. Д.

6. Физминутка.
Надувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой
Да не лопайся.

7. Работа с иппликатором Кузнецова.
Произношение звуков в слогах (па-по-пу-пи-пы-пэ), сначала правой, а потом левой рукой.

8. Знакомство с буквой.
Подходящие ворота,
Проходи, кому охота!
Что эта буква нам напоминает? Отыскивание буквы П среди других букв.

9. Звуковой анализ обратных слогов АП, ОП:
- выделение первого гласного,
- выделение последнего согласного,
- полный анализ слога.

10. Чтение.
АааааааааП, ОооооооооП и т. д. (водим пальчиком).

11. Итог.
Вспомните слова, которые начинаются на согласный звук П.. Какой это звук?

Задания воспитателям.
1. Находить букву в ряду других букв.
2. «Раскрась букву П» (синим цветом).
2.Игра «Логокуб».
3.Печатать букву П. («Рабочая тетрадь» средний дошк.возраст Нищевой)
4.Выложить из пуговиц, семян и т. д.
5.Игра с мячом «Мяч передавай - слово называй» (на заданный звук)
6.Вылепить букву из соленого теста, пластилина и укрась ее.
7.Игра с мячом «Разноцветные мячики».
Красный - гласный. Синий – нет.
Что за звук? Мне дай ответ!