Фгос доу что значит фэмп и кмд. Методика формирования элементарных математических представлений (фэмп) в средней группе. Как заинтересовать детей математикой в начале занятия
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Гимназия № 6 города Архангельскаявляется участником Всероссийского проекта “Успешное чтение”. Цель данного проекта – приобщение детей и подростков к чтению. Проект реализуется фондом поддержки образования, Санкт-Петербургским Государственным университетом и Государственным педагогическим университетом имени А.И. Герцена. В рамках этого проекта дети читают книги из данного им списка и выполняют в “Портфеле читателя” различные задания по содержанию произведений.
Педагоги организуют и контролируют работу детей, разрабатывают и проводят внеклассные занятия по прочитанным произведениям и различные уроки-путешествия с использованием ИКТ, которые вызывают огромный интерес у детей. Наибольшей популярностью среди учеников пользуются игры, викторины, подготовленные с использованием компьютерных презентаций. Разработку одной из них представляем на фестиваль.
Сценарий занятия
Цель: Способствовать формированию читательского интереса и раскрытию творческого потенциала младших школьников.
- Повысить мотивацию младших школьников к чтению;
- Способствовать развитию речи, языкового чутья, логического мышления, творческих способностей;
- Формировать навыки общения в группе;
- Расширить словарный запас учащихся, кругозор;
Участники игры: ученики начальных классов (8-9 лет);
Форма проведения: игровое занятие;
Технические средства и оборудование: экран, медиапроектор, компьютер, микрофон, доска, рисунки-плакаты с изображением сказочного поезда, разноцветные сигнальные карточки, листы с кроссвордами, маркеры, пазлы в конвертах.
План игры:
- Организационный момент (мобилизующий этап) - 5минут
- Путешествие по “станциям” - книгам:
- Эдуард Успенский “Крокодил Гена и его друзья” - 5минут;
- Евгений Шварц “Сказка о потерянном времени” - 5 минут;
- Ганс Христиан Андерсен “Сказки” - 5 минут;
- Алан Милн “Винни-Пух и все-все-все” - 5 минут;
- Николай Носов “Приключения Незнайки и его друзей” - 8 минут;
- Алексей Толстой “Золотой ключик или приключения Буратино” - 5 минут;
- Подведение итогов и награждение команд – 7 минут.
(Итого – 45 минут)
Организационный момент (мобилизующий этап) (слайды 1-2)
На экране – фрагмент из мультфильма “Отпуск крокодила Гены”, звучит мелодия песни “Голубой вагон”. Гости и участники игры занимают свои места.
Ведущий: Сегодня нас ждёт необычное путешествие. Догадались, куда?
(Ответы детей).
Сегодня мы отправимся в путешествие на сказочном поезде в гости к героям любимых книг и проверим, кто из вас был самым внимательным читателем.
Ведущий вручает участникам игры (5 команд по 6 человек) билеты с номерами вагонов, участники занимают свои места за столами, согласно номеру на “билете”.
Игровые столы стоят в ряд (друг за другом), украшены плакатами с изображением сказочных вагончиков.
В ходе игры дети “едут” от “станции” к “станции”, участвуя командой в разных интеллектуальных и творческих конкурсах. За выполненное задание команда получает сказочный ключ, ключи в конце игры нужно будет обменять на буквы, из которых получится слово.
Ведущий: Звучит сигнал к отправлению – путешествие началось!
На экране – фрагмент из мультфильма “Шапокляк” (см. приложение), который приглашает всех начать путешествие.
Путешествие по “станциям” - любимым книгам:
Станция 1. Эдуард Успенский “Крокодил Гена и его друзья” (слайды 3-13)
Ведущий: Эдуард Успенский – удивительный человек! Когда он был маленьким, очень хотел стать академиком или министром, а получил образование инженера! Хотел стать взрослым юмористом, а стал детским писателем! По своим книгам он написал сценарии для мультфильмов, создал своё книжное издательство “Самовар” и работал радио- и телеведущим. Конечно, вы все знакомы с героями его произведений. Сейчас мы проверим, какая команда была самой внимательной, когда читали книгу “Крокодил Гена и его друзья”.
Команды по очереди отвечают на вопросы по данной книге, после этого правильный вариант ответа выделяется на слайде.
1. Где работал Чебурашка? (в магазине игрушек, в магазине уценённых товаров, в магазине одежды)
2. Во что любил играть сам с собой крокодил Гена? (шахматы, морской бой, крестики – нолики)
3. Какую роль исполнял крокодил Гена в детском спектакле? (волк, бабушка, Красная Шапочка)
4. Любимое животное старухи Шапокляк (мышь, крыса, хомяк)
5. Фамилия известного доктора, к которому побежала Шапокляк? (Иванов, Петров, Сидоров)
6. Кто снимал Шапокляк с дерева? (скорая помощь, полиция, пожарная команда)
7. Что случайно засунула за щеку обезьянка Мария Францевна? (будильник, трубку, пенсне)
8.Что попросил Чебурашка у кладовщика на складе, кроме гвоздей? (гнутый молоток, гнутый топор, гнутые клещи)
9.Кто придумал делать крышу Дома Дружбы из забора? (девочка Галя, девочка Маруся, мальчик Дима)
10. Кто произносил речь на открытии Дома Дружбы? (крокодил Гена, девочка Галя, Чебурашка)
Станция 2. Евгений Шварц “Сказка о потерянном времени” (слайды 14-20)
Ведущий: Дорогие ребята! Скажите, пожалуйста, какова главная мысль сказки Евгения Шварца? (Ответы детей.)
Вы совершенно правы, нужно ценить время, беречь и не тратить зря. Об этом у каждого народа есть много пословиц и поговорок. Сейчас вы получите пословицы, которые порвались и перепутались, их нужно собрать и прочитать.
Команды получают листы-задания с “разорванными” пословицами, которые нужно восстановить.
Проверка выполненного задания происходит с демонстрацией соответствующих слайдов.
Станция 3. Ганс Христиан Андерсен “Сказки” (слайды 21-42)
Ведущий: А вот и следующая станция! Мы оказались в Дании, на родине Ганса Христиана Андерсена. Его сказки любят не только дети, но и взрослые. Вы, конечно, читали про Гадкого утёнка, про Дюймовочку, Русалочку, Снежную королеву и Свинопаса, про Элизу и Принцессу на горошине. Давайте вспомним этих героев.
Итак, начнем! Угадайте героя!
Кому из героев Андерсена пришлось наниматься на работу к самому королю и выполнять при этом простую грязную работу, пасти свиней? (Принц-Свинопас)
Как звали девочку, которая появилась на свет из чудесного цветка, похожего на тюльпан? (Дюймовочка)
Все они были одинаковы, кроме одного. Его отливали последним, олова не хватило, но он так же стоял на одной ноге, как его братья на двух (Стойкий оловянный солдатик)
Шёл по дороге: раз-два, раз-два. Ранец за спиной, сабля на боку. Шёл он домой с войны (Солдат)
Он так любил наряжаться, что тратил на это все свои сбережения. На каждый час дня у него было своё особое платье... (Король)
“Славные у тебя детки!- сказала старая утка, с красным лоскутком на лапке. – Все очень милы, кроме одного...Очень уж он велик, да чудной какой-то...” (Гадкий утёнок)
Сердце его превратилось в кусочек льда...(Кай)
Про кого эти строки: “У тебя будет прекрасный муж. У самой королевы нет такой бархатной шубы”? (Крот)
У кого из персонажей сказок Андерсена поцелуй был “холоднее льда”? (Снежная королева)
Кто при помощи зонтика посылал детям сказочные сны? (Оле-Лукойе)
Ведущий: Молодцы! А теперь – в путь! Нас ждут новые книги и новые задания!
Станция 4. Алан Александр Милн “Винни-Пух и все-все-все” (слайды 44-45)
Ведущий: Этого медвежонка любят и знают дети во многих странах. А за что его любите вы?
(Ответы детей)
Винни-Пух был фантазёр, выдумщик и настоящий поэт! Он придумывал разные песенки, которые могут поднять настроение кому угодно! А как эти песенки он называл?
(Ответы детей)
Молодцы! Сейчас каждая команда получит тексты с его “ворчалками”, “пыхтелками”, “шумелками” и “сопелками”. Нужно будет подготовиться и выбрать одного представителя команды, который сможет выразительно прочитать свой текст песенки (все тексты см. в Приложении 1 )
Если я чешу в затылке –
Не беда!
В голове моей опилки,
Да-да-да.
Но хотя там и опилки,
Но Шумелки и Вопилки
(А также Кричалки,
Пыхтелки и даже
Сопелки и так далее)
Сочиняю я неплохо
И-ног-да!
Дети декламируют со сцены песенки Винни-Пуха и получают очередной ключ за отлично выполненное задание.
Станция 5. Николай Носов “Приключения Незнайки и его друзей” (слайды 45-47).
Ведущий: Друзья! Мы прибыли на следующую станцию. Скажите, а как зовут друзей Незнайки, сколько их было?
(Ответы детей)
Ведущий: Вот сейчас мы и проверим, как хорошо вы знаете этих персонажей. Итак, каждая команда получит конверт с пазлами, нужно будет составить изображение героя книги Н. Носова.
Под музыку дети выполняют задание.
На слайде - друзья Незнайки. Ведущий благодарит ребят за работу и вручает очередной ключ.
Станция 5. Алексей Толстой “Золотой ключик или приключения Буратино” (слайды 48-57)
Ведущий: Дорогие любители книг! Наш поезд остановился на последней станции. Игра подходит к концу. Последнее задание – кроссворд! Нам осталось получить последний ключ! Будьте внимательны!
3. Подведение итогов и награждение команд (слайд 58)
Ключи, полученные за выполненные задания, участники игры обменивают на буквы, из которых сообща складывают слово ДРУЖБА,
Ведущий: все участники проявили себя в путешествии: были активными, внимательными читателями, умели работать в команде. Главное – всегда быть дружными! Вы – молодцы! До новых встреч!
Интерактивная игра для детей 5-6 лет «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»
Лиховских Рузигуль Гардуллоевна воспитатель КГКОУ детский дом 18 с. Отрадное Вяземского р-на Хабаровского края.Описание:
Предлагаю вашему вниманию интерактивную игру «Путешествие по сказкам Корнея Чуковского» с использованием презентации в PowerPoint.
Использование мультимедийных сопровождений позволяют сделать занятия эмоционально окрашенными, привлекательными, вызывают у ребенка живой интерес к обучению, являются наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.
Материал будет полезен воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, учителям начальной школы.
Цели:
1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством К.И. Чуковского.
2. Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту.
3. Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желания читать.
4. Расширять кругозор через изучение лучших книг из репертуара детской отечественной классики (на примере творчества К.И. Чуковского).
Задачи:
1.Учить детей умению высказывать свои мысли, разрешать проблемные ситуации;
2.Расширять и активизировать словарный запас детей;
3.Учить делать выводы и строить умозаключения, понимать замысел автора.
4.Развивать творческое воображение, эмоциональный мир детей, навыки общения.
Техническое и программное обеспечение:
Компьютер с установленной программой PowerPoint 2010;
Звуковые колонки;
Экран.
Предварительная работа:
Чтение с детьми произведений К. И. Чуковского: «Мойдодыр», «Айболит», «Муха-Цокотуха», «Телефон», «Бармалей» и др.
1. Организационный момент.
- Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет назад жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Иванович Чуковский.
Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков.
- Вставал он очень рано, вместе с солнышком, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги.
- Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием: «Всегда, – писал он, – где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной зубного врача, – я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей».
- Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так.
Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: "Жил да был крокодил, он по улицам ходил". Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово.
Именно тогда и открыл в себе талант сказочника К.И. И вот уже многие годы его сказки радуют и детей, и взрослых
Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок. Сегодня мы встретимся с героями сказок Корнея Чуковского.
Показ слайдовой презентации.
(Пояснительная записка: вопросы викторины уже написаны, а ответ проявляется при нажатии курсора на нижний, левый угол (картинка слоненок), а переход к следующему слайду осуществляется путем нажатия курсора на нижний правый угол (картинка мойдодыр), попадаем на слайд с вопросами под номерами (1,2,3,4,5), нажимаем на номер.)
Презентация на тему: Интерактивная игра «Путешествие по сказкам Корнея Чуковского»
Интерактивная игра-викторина
для учащихся
5 классов
«В мире сказок»
Инструкция
- На игровом поле (следующий слайд) игрок выбирает категорию и номер вопроса. Переход на слайд с вопросом происходит по кнопке с номером. Например,
- С помощью щелчка кнопки проверяем, правильным ли был ответ. За каждый правильный ответ игрок получает один балл. Побеждает тот, кто наберёт больше баллов.
- Возврат на игровое поле осуществляется по управляющей кнопке в правом нижнем углу слайда.
- Сыгравший номер при возврате на игровое поле пропадает.
- Кнопка на игровом поле останавливает игру в любой момент.
Инструкция
Народная сказка
Литературная сказка
Писатели и их имена
Сообрази-ка
Именем какой рыбы
можно творить заклинания?
Щука
Почему не сладилась
свадьба у цапли с журавлем?
Из-за гордыни
Какой новый способ рыбалки
изобрела лиса?
Волчий хвост
В каком царстве происходят события
всех русских народных сказок?
В тридевятом царстве,
в тридесятом государстве.
Каково настоящее имя Царевны- лягушки?
Василиса Премудрая
Сколько лет рыбачил старик из сказки о золотой рыбке?
Тридцать лет и три года
На каком острове выстроил свой дворец Гвидон,
сын царя Салтана?
На острове Буяне
Как звали одинокого мальчика из сказки
«Черная курица, или подземные жители»?
Алеша
Сколько чародеек позвал царь на пир
по случаю рождения дочери
в сказке «Спящая царевна» ?
Одиннадцать
Каким волшебством
воспользовалась старушка -
хозяйка вишневого сада, -
чтобы Герда забыла о том,
куда она идет и кого ищет?
Расчесала ей волосы волшебным гребешком
к которому нарисована эта иллюстрация
С.Я. Маршак
Какова настоящая фамилия
писателя Антония Погорельского?
а) Алексей Перовский
б) Александр Петровский
в) Алексей Петров
Алексей Перовский
Александр
Сергеевич
Пушкин
В 1817 году состоялся первый выпуск знаменитого лицея. В течение семнадцати дней будущие выпускники должны были держать экзамен по пятнадцати предметам. Звучит удивительно, но будущий известный писатель не оказался ни в пятерке, ни даже в десятке лучших по успеваемости. Из 29 возможных его результат – лишь 26-й. Только три предмета он знал блестяще – фехтование, русский и французский языки.
О ком идет речь? Назовите имя этого писателя.
Он отличался высоким ростом, был
худощав и сутул. Характер у сказочника
тоже был весьма скверный и тревожный:
он боялся ограблений, собак, потери
паспорта; боялся погибнуть в огне,
поэтому всегда возил с собой веревку,
чтобы во время пожара
выбраться через окно.
Он всю жизнь мучился от зубной боли,
и всерьёз считал, что от количества зубов во рту
Боялся отравления -
когда скандинавские дети скинулись на подарок
любимому сказочнику и прислали
самую большую в мире коробку шоколадных конфет,
в ужасе отказался от гостинца и
отправил его своим племянницам.
Назовите имя этого человека.
Ганс
Христиан
Андерсен
А.М. Горький проницательно сказал об этом писателе: «Лицо почти героическое, изумительной искренности, великой любви сосуд живой».
О ком так искренне высказался М.Горький? Портрет этого писателя поможет дать правильный ответ.
Всеволод Михайлович Гаршин
В этом легком ребусе зашифровано имя всеми известного сказочного персонажа.
Колобок
В этом ребусе зашифровано название
детской сказки, которую знает практически каждый.
Красная Шапочка
В этом ребусе зашифровано название русской народной сказки
Лиса и Журавль
Какое слово хотел сложить из льдинок Кай?
Вечность
В этом ребусе зашифрованы имена мальчика и взрослого человека, который всегда весёлый, любит поесть и поиграть.
«Своя игра» по сказкам русских и зарубежных писателей для младших школьников
Рябиченко Надежда Владимировна, учитель начальных классов МКОУ «Михайловская ОШ» Киквидзенского района Волгоградской области
Описание: Предлагаю вашему вниманию разработку игры «Своя игра» по сказкам русских и зарубежных писателей. Ее можно провести с обучающимися на уроке литературного чтения, во внеклассной работе по предмету. Игру можно проводить как командную, так и индивидуальную.
Цель: закрепление и обобщение знаний детей по сказкам русских и зарубежных писателей
Задачи:
- формировать у школьников познавательный интерес;
- развивать творческую активность, сообразительность, любознательность, кругозор;
- воспитывать интерес к чтению.
Работа с презентацией:
Учащийся (или команда) выбирает категорию вопроса и его «стоимость». При нажатии на число в шестиугольнике осуществляется переход на слайд с вопросом, при этом цвет фигуры изменяется. При нажатии на слово ответ , откроется сам ответ. По управляющей кнопке (она находится в левом верхнем углу слайда) осуществляется переход на слайд с табло «Своей игры».
Ход игры:
Правила игры:Ребенок (команда) выбирает категорию вопроса, а также его «стоимость» и дает ответ. Если ответ верный, то ученик (команда) получает количество баллов с выбранной стоимостью вопроса. В зависимости от «стоимости», вопросы игры разной степени сложности.
Вопросы игры:
Категория «Сказки С.Я.Маршака»
Вопрос в 5 баллов: Как звали старого кота из сказки «Кошкин дом»? (Василий)
Вопрос в 10 баллов: Какой месяц в сказке «12 месяцев» ударил посохом о землю и сказал такие слова:
Разбегайтесь, ручьи,
Растекайтесь, лужи,
Вылезайте, муравьи,
После зимней стужи!
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник. (март)
Вопрос в 15 баллов: Вспомните, какую песенку пели котята, когда просились к кошке в дом?
(Тётя, тётя кошка,
Выгляни в окошко!
Есть хотят котята.
Ты живешь богато.
Обогрей нас, кошка,
Покорми немножко!)
Вопрос в 20 баллов: В «Сказке о глупом мышонке» животные приходили убаюкивать мышонка. Расположи всех животных в том порядке, в каком их звала мышка. (утка, жаба, лошадь, свинья, курица, щука, кошка)
Вопрос в 25 баллов: В какие игры приглашали играть мышонка герои «Сказки об умном мышонке»? (кошки-мышки, уголки, горелки, пятнашки, чехарда)
Категория «Сказки К.И.Чуковского»
Вопрос в 5 баллов: Герой сказки Чуковского «Мойдодыр», который проглотил мочалку и заставил мальчика умыться. (крокодил)
Вопрос в 10 баллов: Что украл крокодил в одной из сказок Чуковского? (солнце)
Вопрос в 15 баллов: Кто написал телеграмму доктору Айболиту:
«Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасайте, доктор,
Наших малышей!» (гиппопотам)
Вопрос в 20 баллов: Кому в сказке «Телефон» понадобилось пудов пять-шесть шоколада? (слоненку)
Вопрос в 25 баллов: Где спрятались гости Мухи-Цокотухи, испугавшись паука? (жуки-червяки – по углам, по щелям; тараканы – под диваны; козявочки – под лавочки; букашки – под кровать; кузнечик – за кусток, под мосток)
Категория «Сказки Г.Х.Андерсена»
Вопрос в 5 баллов: Найди ошибки в названии сказок: «Штопальная игра», «Мель», «Пятеро из родного стручка», «Стойкий деревянный солдатик». («Штопальная игла», «Ель», «Пятеро из одного стручка», «Стойкий оловянный солдатик».)
Вопрос в 10 баллов: «Нет, о таком счастье я и не мечтал, когда еще был безобразным утенком!» – такие слова произнес один из героев сказки Андерсена. Кем он стал, когда вырос? (лебедем)
Вопрос в 15 баллов: Никто на свете не знает столько сказок, сколько знает их этот герой сказки Андерсена. (Оле-Лукойе)
Вопрос в 20 баллов: В сказке «Дикие лебеди» злая мачеха превратила одиннадцать братьев-принцев в лебедей. Но сестра сумела спасти их от колдовства. Каким образом она это сделала? (Девушка сплела из крапивы рубашки для своих братьев.)
Вопрос в 25 баллов: Чтобы узнать, настоящая ли принцесса пришла в королевство, старая королева положила на постель под тюфяки и перины горошину. А сколько всего было тюфяков и перин? (40 (20 тюфяков и 20 перин))
Категория «Сказки Ш.Перро»
Вопрос в 5 баллов: Какой овощ фея превратила в карету для Золушки? (тыкву)
Вопрос в 10 баллов: Соотнеси правильно название произведения с иллюстрацией. («Кот в сапогах», «Золушка», «Подарки феи», «Спящая красавица», «Мальчик с пальчик», «Ослиная шкура».)
Вопрос в 15 баллов: В сказке «Спящая красавица» принцесса уснула на целых 100 лет. А о какой предмет она укололась? (веретено)
Вопрос в 20 баллов: Каким образом кот в сказке «Кот в сапогах» смог справиться с людоедом? (Людоед превратился в мышь, а кот ее поймал и съел.)
Вопрос в 25 баллов: Какими подарками наградила волшебница двух сестер в сказке «Подарки феи»? (У младшей, когда она произносила слова, изо рта выпадали цветы или драгоценные камни, а у старшей – змеи и жабы.)
Категория «Сказки братьев Гримм»
Вопрос в 5 баллов: Имя девочки, которую, по приказу злой мачехи, отвели в лес, и там она оказалась у семи гномов. (Белоснежка)
Вопрос в 10 баллов: В одной сказке старушка подарила девочке горшочек, который варил вкусную еду. Какую? (кашу)
Вопрос в 15 баллов: В одной из сказок братьев Гримм маленькие человечки помогли взрослому. Кем был этот человек и как помогали ему маленькие человечки? (Этот человек был сапожником. Маленькие человечки появлялись ночью и шили из кожи сапоги.)
Вопрос в 20 баллов : Все эти животные – музыканты. А на каких музыкальных инструментах играл каждый из них? (осел – на гитаре, собака – на барабане, кот – на скрипке, петух – на балалайке)
Вопрос в 25 баллов: Собери названия сказок братьев Гримм. («Бременские музыканты», «Семеро храбрецов», «Маленькие человечки», «Три брата».)
Презентация на тему: «Своя игра» по сказкам русских и зарубежных писателей
1.1 Из истории развития количественных представлений
2.1 Этапы исторического развития способов измерения величин. Происхождение названий единиц измерения величин
3.1 Из истории развития геометрии. Происхождение названий геометрических фигур и их определение
4.1 Возрастные особенности развития пространственных представлений у детей раннего и дошкольного возраста
6.1 Общая характеристика содержания ФЭМП
8.4 Ориентировка в пространстве
8.5 Ориентировка во времени
Краткий анализ преподавания арифметики в 1 классе начальной школы (до введения новых программ)
О некоторых направлениях в реформе математического образования в начальных классах школы
Новая программа по математике в I классе школы (утверждена Министерством просвещения СССР)
§ 1. Обучение и развитие детей
§ 2. Своеобразие обучения маленьких детей элементам математических знаний
§ 3. Сенсорное развитие - чувственная основа умственного и математического развития детей
§ 1. Методы обучения детой арифметике в XVIII-XIX вв. в начальной школе
§ 2. Вопросы методики обучения детей числу и счету в дошкольной педагогической литературе
§ 1. Развитие у детей представлении о множестве
§ 2. Споеабы сравнения множеств детьми разного возраста
§ 3. Роль различных анализаторов в развитии навыков счета и представлений о множестве
§ 4. О развитии у детей деятельности счета
§ 5. Развитие у детей представления об известных отрезках натурального ряда
§ 1. Организация обучения детей во второй младшей группе
§ 2. Программный материал для детей трех лет
§ 3. Примерные занятия с множествами в группе детей трех лет
§ 4. Методика работы по развитию пространственных и временных представлений у детей второй младшей группы
§ 1. Организация работы с детьми пятого года жизни
§ 2. Программный материал для группы детей пятого года жизни
§ 3. Примерные занятия с множествами и по счету в группе детей пятого года жизни
§ 4. Примерные занятия по развитию пространственных и временных представлений
§ 1. Организация работы с детьми шестого года жкзни
§ 2. Программный материал для группы детей шестого года жизни
§ 3. Примерные занятия: множество, число и счет
§ 4. Формирование пространственных и временных представлении
§ 5. Закрепление и использование усвоенных знаний на других занятиях, в играх и бытовой жизни
§ 1. Организация работы с детьми седьмого года жизни
§ 2. Программный материал для подготовительной группы
§ 3. Примерные занятия в подготовительной к школе группе детского сада: множество, счет, число
§ 4. Обучение детей элементам вычислительной деятельности
§ 5. Способы обучения детей решению арифметических задач в детском саду
§ 6. Примерные занятия по развитию у детей представлений о величине и измерении, о форме, о пространственных и временных отношениях
§ 7. Закрепление представлений и применение полученных знаний, умений, навыков на занятиях, в игре и в быту
История формирования элементарных математических представлений
Становление и развитие методики формирования элементарных математических представлений у дошкольников
Особенности математических представлений детей с проблемами в интеллектуальном развитии
Первый этап обучения детей с интеллектуальной недостаточностью элементарным математическим представлениям
Основные задачи
Второй этап обучения детей с интеллектуальной недостаточностью элементарным математическим представлениям
Основные задачи
Игры и игровые упражнения с математическим содержанием
Предполагаемые результаты обучения
Третий этап обучения детей с интеллектуальной недостаточностью элементарным математическим представлениям
Основные задачи
Игры и игровые упражнения с математическим содержанием
Предполагаемые результаты обучения
Владение некоторыми общими принципами счета
Владение навыками отвлеченного счета
Владение навыками счета на наглядном материале
Обследование навыков соотнесения количества предметов
Владение умением решать арифметические задачи (старший дошкольный возраст)
Владение словарем, необходимым для формирования математических представлений
Владение геометрическими представлениями
Владение представлениями о величине
Владение пространственными представлениями
Владение представлениями о времени
Игры и игровые упражнения в коррекционной работе с детьми
Экскурсии и наблюдения
Использование художественной литературы в играх с математическим содержанием
Игры с пальчиками
Игры с песком
Игры с бытовыми предметами-орудиями
Вариант игрового занятия
Игры с водой
Театрализованные игры
Игра-драматизация по обучению детей решению арифметических задач
Сюжетно-дидактические игры
Игры с зайчиками
Cодержание игры-занятия
Зайчики и солнышко
В гостях у ежика
Прогулка за грибами
Cодержание игры-занятия
Купаемся и загораем с куклами и собачкой на речке