Fizika bo'yicha OGE uchun variantlar. Fizika bo'yicha OGE ning ko'rgazmali versiyalari (9-sinf)
![Fizika bo'yicha OGE uchun variantlar. Fizika bo'yicha OGE ning ko'rgazmali versiyalari (9-sinf)](/uploads/5f4efd2a8fb2ebd6c776aa49d0ddda62.jpg)
Shuningdek o'qing
OGE va yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik
Asoslar umumiy ta'lim
UMK A.V. Peryshkin liniyasi. Fizika (7-9)
Fizikadan OGEga tayyorgarlik: 23-son vazifa
9-sinfda maktab o'quvchilari birinchi bo'lib majburiylikka duch kelishadi davlat imtihonlari. Bu o'qituvchi uchun nimani anglatadi? Birinchidan, vazifa bolalarni sertifikatlashtirish ishlariga jadal tayyorgarlik ko'rishdir. Ammo eng muhimi: mavzu bo'yicha to'liq bilim berish emas, balki qanday vazifalarni bajarish kerakligini tushuntirish, odatiy misollarni, xatolarni tahlil qilish va talabalarga barcha vositalarni berish. muvaffaqiyatli yakunlash imtihon.OGEga tayyorgarlik ko'rayotganda, 23-sonli eksperimental topshiriq eng ko'p savollar tug'diradi. Bu eng qiyin, shuning uchun eng ko'p vaqtni oladi - 30 daqiqa. Va uning muvaffaqiyatli bajarilishi uchun siz eng ko'p ball olishingiz mumkin - 4. Bu vazifa ishning ikkinchi qismini boshlaydi. Kodifikatorga nazar tashlasak, bu erda tarkibning boshqariladigan elementlari mexanik va elektromagnetizm hodisalari ekanligini ko'ramiz. Talabalar ishlash qobiliyatini namoyish etishlari kerak jismoniy qurilmalar va o'lchash asboblari.
Imtihon uchun kerak bo'lishi mumkin bo'lgan 8 ta standart uskunalar to'plami mavjud. Qaysi biri ishlatilishi imtihondan bir necha kun oldin ma'lum bo'ladi, shuning uchun imtihon oldidan foydalaniladigan vositalar bilan qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazish tavsiya etiladi; Asboblardan o'qishni qanday olishni takrorlashni unutmang. Agar imtihon boshqa maktab hududida o'tkazilsa, o'qituvchi foydalanishga tayyor to'plamlarni ko'rish uchun u erga oldindan tashrif buyurishi mumkin. Imtihon uchun asboblarni tayyorlayotgan o'qituvchi ularning xizmatga yaroqliligiga, ayniqsa kiyinishi kerakligiga e'tibor berishi kerak. Misol uchun, eski batareyadan foydalanish talaba oddiygina kerakli oqimni o'rnatolmasligiga olib kelishi mumkin.
Qurilmalarning belgilangan qiymatlarga mos kelishini tekshirish kerak. Agar ular mos kelmasa, haqiqiy qiymatlar rasmiy to'plamlarda qayd etilganlar emas, balki maxsus shakllarda ko'rsatilgan.
Imtihonni o'tkazish uchun mas'ul o'qituvchiga yordam berish mumkin texnik mutaxassis. Shuningdek, u imtihon vaqtida xavfsizlik qoidalariga rioya etilishini nazorat qiladi va topshiriqning bajarilishiga aralasha oladi. Talabalarga eslatib o'tish kerakki, agar ular biron bir vazifani bajarayotganda biron bir uskunaning noto'g'ri ishlashini sezsalar, darhol xabar berishlari kerak.
Fizika imtihonida uch turdagi eksperimental topshiriqlar mavjud.
Turi 1. “Jismoniy miqdorlarning bilvosita o‘lchovlari”. 12 ta mavzuni o'z ichiga oladi:
- Moddaning zichligi
- Arximed kuchi
- Sürgülü ishqalanish koeffitsienti
- Bahorning qattiqligi
- Matematik mayatnikning tebranish davri va chastotasi
- Tutqichga ta'sir qiluvchi kuch momenti
- Harakatlanuvchi yoki statsionar blok yordamida yukni ko'tarishda ish elastik kuchi
- Ishqalanish kuchining ishi
- Yig'uvchi linzalarning optik kuchi
- Rezistorning elektr qarshiligi
- Ish elektr toki
- Elektr toki kuchi.
Turi 2. “Taqdimot” eksperimental natijalar jadvallar yoki grafiklar shaklida va olingan eksperimental ma'lumotlarga asoslangan xulosani shakllantirish. 5 ta mavzuni o'z ichiga oladi:
- Bahorda paydo bo'ladigan elastik kuchning prujinaning deformatsiyalanish darajasiga bog'liqligi
- Matematik mayatnikning tebranish davrining ip uzunligiga bog'liqligi
- Supero'tkazuvchilarda paydo bo'ladigan oqim kuchining o'tkazgichning uchlaridagi kuchlanishga bog'liqligi
- Sirpanish ishqalanish kuchining kuchga bog'liqligi normal bosim
- Konverging linzalari yordamida olingan tasvirning xususiyatlari
Tur 3. “Jismoniy qonunlar va oqibatlarni eksperimental tekshirish”. 2 ta mavzuni o'z ichiga oladi:
- Rezistorlarni ketma-ket ulash qonuni elektr kuchlanish
- Elektr toki uchun rezistorlarning parallel ulanishi qonuni
Fizikadan OGEga tayyorgarlik: talabalar uchun maslahatlar
- Javob shakliga qoidalar talab qiladigan hamma narsani juda aniq yozish muhimdir. Ishingizni tekshirayotganda, biror narsa etishmayotganligini ko'rish uchun yana bir bor qarashga arziydi: sxematik chizma, kerakli qiymatni hisoblash formulasi, to'g'ridan-to'g'ri o'lchovlar natijalari, hisob-kitoblar, kerakli qiymatning raqamli qiymati, xulosa va boshqalar. shartlarga qarab. Kamida bitta ko'rsatkichning yo'qligi ballning pasayishiga olib keladi.
- uchun qo'shimcha o'lchamlar shaklga kiritilgan, ball kamaytirilmaydi
- Chizmalar juda ehtiyotkorlik bilan bajarilishi kerak, shuningdek, egiluvchan diagrammalar ham nuqtalarni olib tashlaydi. Barcha o'lchov birliklarining ko'rsatkichlarini nazorat qilishni o'rganish muhimdir
- Javobni yozishda talaba xatoni ko'rsatmasligi kerak, lekin unga imtihonchining mezonlari borligi va to'g'ri javobda to'g'ri natija bo'lishi mumkin bo'lgan oraliq chegaralari mavjudligi haqida ma'lumot etkazish kerak.
Umumiy imtihonga va xususan, eksperimental topshiriqqa tayyorgarlik o'z-o'zidan bo'lishi mumkin emas. Laboratoriya jihozlari bilan ishlash ko'nikmalarini doimiy ravishda rivojlantirmasdan, vazifalarni bajarish deyarli mumkin emas. Shuning uchun o'qituvchilarga imtihon qog'ozining demo versiyalari bilan tanishish va laboratoriya sinovlari paytida odatiy muammolarni tahlil qilish tavsiya etiladi.
Batafsil tahlil ko'rishingiz mumkin bo'lgan barcha turdagi vazifalarvebinarYechimlar va javoblar bilan 9-sinf uchun fizika bo'yicha GIA.
Fizika fanidan GIA topshiriqlari, 9-sinf.
1.
Jismning harakat tezligining vaqtga nisbatan grafigidan foydalanib, tana harakatining tabiati o‘zgarmasligini hisobga olib, 5-sekund oxiridagi tananing tezligini aniqlang.
1) 9 m/s 2) 10 m/s 3) 12 m/s 4) 14 m/s
2.
Og'irligi bo'lmagan, cho'zilmaydigan ip qo'zg'almas blok bo'ylab tashlanadi, uning uchlariga teng massali m og'irliklar osilgan. Ipdagi taranglik qanday?
1) 0,25 mg 2) 0,5 mg 3) mg 4) 2 mg
3.
Yer yuzasidan vertikal yuqoriga otilgan jism eng yuqori nuqtasiga yetib, yerga tushadi. Agar havo qarshiligi hisobga olinmasa, unda jami mexanik energiya tanasi
1) eng yuqori nuqtaga erishish paytidagi maksimal
2) harakat boshlanishidagi maksimal
3) tana harakatining har qanday momentida bir xil bo'ladi
4) yerga yiqilish paytidagi maksimal
4.
Rasmda havo bosimining tarqalish vaqtida bir vaqtning o'zida koordinataga bog'liqligi grafigi ko'rsatilgan. tovush to'lqini. Ovoz to'lqin uzunligi
1) 0,4 m 2) 0,8 m 3) 1,2 m 4) 1,6 m
5.
Bar shaklida to'rtburchaklar parallelepiped stol ustiga avval tor qirrasi (1), keyin esa keng (2) bilan qo'yiladi. Ushbu holatlarda stol ustidagi blok tomonidan ishlab chiqarilgan bosim kuchlarini (F1 va F2) va bosimni (p1 va p2) solishtiring.
1) F 1 = F 2; p 1 > p 2 2) F 1 = F 2; p 1< p 2
3) F 1< F 2 ; p 1 < p 2 4) F 1 = F 2 ; p 1 = p 2
6.
Inson qulog'i tomonidan qabul qilinadigan tebranish chastotasining yuqori chegarasi yoshga qarab kamayadi. Bolalar uchun 22 kHz, kattalar uchun esa 10 kHz. Ovozning havodagi tezligi 340 m/s. To'lqin uzunligi 17 mm bo'lgan tovush
1) faqat bola eshitadi 2) faqat bola eshitadi chol
3) bola ham, keksa ham eshitadi 4) na bola, na qari eshitadi.
7.
Nimada agregatsiya holati mavjud bo'lsa, modda joylashgan o'z shakli va hajmi?
1) faqat qattiq holatda 2) faqat suyuqlikda
3) faqat gaz holida 4) qattiq yoki suyuqlikda
8.
Ikki moddaning diagrammasi 1 kg moddani 10 ° C ga qizdirish va erish nuqtasiga qizdirilgan 100 g moddani eritish uchun zarur bo'lgan issiqlik miqdorini ko'rsatadi. Taqqoslash o'ziga xos issiqlik ikkita moddaning erishi (?1 va?2).
1) ? 2 = ? 1
2) ? 2 = 1,5 ? 1
3) ? 2 = 2 ? 1
4) ? 2 =3 ? 1
9.
Rasmda novda bilan bog'langan bir xil elektroskoplar ko'rsatilgan. Ushbu tayoq qanday materialdan tayyorlanishi mumkin? A. Mis. B. Chelik.
1) faqat A 2) faqat B
3) ham A, ham B 4) na A, na B
10.
R 1 = 1 Ohm, R 2 = 10 Om, R 3 = 10 Om, R 4 = 5 Om bo'lsa, rasmda ko'rsatilgan sxema bo'limining umumiy qarshiligi qanday?
1) 9 Ohm
2) 11 Ohm
3) 16 Ohm
4) 26 Ohm
11.
Galvanometrlarga ikkita bir xil bo'lak ulangan. Ip magniti A g'altakning ichiga o'rnatiladi va xuddi shu lenta magniti B bobinidan chiqariladi. Galvanometr qaysi bobinlarni aniqlaydi induksiyalangan oqim?
1) hech bir bobinda 2) ikkala bobinda
3) faqat A g'altakda 4) faqat B g'altakda
12.
Rasmda elektromagnit to'lqinlar miqyosi ko'rsatilgan. Ular qaysi nurlanish turiga tegishli ekanligini aniqlang elektromagnit to'lqinlar 0,1 mm to'lqin uzunligi bilan?
1) faqat radio emissiyasi
2) faqat rentgen nurlanishi
3) ultrabinafsha va rentgen nurlanishi
4) radio emissiyasi va infraqizil nurlanish
13.
O'tgandan keyin optik qurilma, rasmda ekran bilan qoplangan, 1 va 2 nurlarning yo'li 1" va 2" ga o'zgartirildi. Ekranning orqasida
1) tekis oyna
2) tekislik-parallel shisha plastinka
3) ajraladigan linzalar
4) yig'uvchi linzalar
14.
Litiy izotopining bombardimon qilinishi natijasida 3 7 Li berilliy izotopi deyteriy yadrolari tomonidan hosil bo'ladi: 3 7 Li + 12 H > 4 8
+ bo'ling? Bu holatda qanday zarracha chiqariladi?
1) ?-zarracha 2 4 U 2) elektron -1 e
3) proton 1 1 p 4) neytron 1 n
15.
Suzuvchi kuchning suyuqlikka botgan jismning hajmiga bog'liqligini eksperimental ravishda aniqlash kerak. Buning uchun alyuminiy va/yoki misdan yasalgan qanday metall tsilindrlardan foydalanish mumkin?
1) A yoki B 2) A yoki B
3) faqat A 4) faqat B
Tuman
Muayyan sharoitlarda havodagi suv bug'lari qisman kondensatsiyalanadi, natijada tumanning suv tomchilari paydo bo'ladi. Suv tomchilarining diametri 0,5 mikrondan 100 mikrongacha.
Idishni oling, uni yarmigacha suv bilan to'ldiring va qopqog'ini yoping. Eng tez suv molekulalari boshqa molekulalarning tortishishini engib, suvdan sakrab chiqib, suv yuzasida bug' hosil qiladi. Bu jarayon suv bug'lanishi deb ataladi. Boshqa tomondan, suv bug'ining molekulalari bir-biri bilan va boshqa havo molekulalari bilan to'qnashib, tasodifiy ravishda suv yuzasiga tushib, yana suyuqlikka aylanishi mumkin. Bu bug 'kondensatsiyasi. Oxir oqibat, ma'lum bir haroratda bug'lanish va kondensatsiya jarayonlari o'zaro kompensatsiyalanadi, ya'ni termodinamik muvozanat holati o'rnatiladi. Bu holda suyuqlik yuzasidan yuqorida joylashgan suv bug'iga to'yingan deyiladi.
Agar harorat ko'tarilsa, bug'lanish tezligi oshadi va suv bug'ining yuqori zichligida muvozanat o'rnatiladi. Shunday qilib, to'yingan bug'ning zichligi ortib borayotgan harorat bilan ortadi (rasmga qarang).
To'yingan suv bug'ining zichligi haroratga bog'liqligi.
Tuman paydo bo'lishi uchun bug' nafaqat to'yingan, balki o'ta to'yingan bo'lishi kerak. Suv bug'i etarli darajada sovutish (AB jarayoni) yoki suvning qo'shimcha bug'lanishi (AC jarayoni) bilan to'yingan (va o'ta to'yingan) bo'ladi. Shunga ko'ra, tushayotgan tuman sovutish tumanlari va bug'lanish tumanlari deb ataladi.
Tuman hosil bo'lishi uchun zarur bo'lgan ikkinchi shart - kondensatsiya yadrolari (markazlari) mavjudligi. Yadrolarning rolini ionlar, mayda suv tomchilari, chang zarralari, kuyikish zarralari va boshqa mayda ifloslantiruvchi moddalar o'ynashi mumkin. Havo qanchalik ifloslangan bo'lsa, tuman shunchalik zichroq bo'ladi.
16.
Rasmdagi grafik 20 ° C haroratda to'yingan suv bug'ining zichligi 17,3 g / m ekanligini ko'rsatadi. 3
. Bu 20 ° C da degan ma'noni anglatadi
1) 1 m da 3 havoda 17,3 g suv bug'i mavjud
2) 17,3 m da 3 havoda 1 g suv bug'i mavjud
3) nisbiy namlik havo 17,3%
4) havo zichligi 17,3 g/m 3
17.
Rasmda ko'rsatilgan qaysi jarayonlar uchun bug'lanish tumanini kuzatish mumkin?
1) faqat AB 2) faqat AC 3) AB va AC 4) na AB, na AC
18.
Tumanlar haqidagi qaysi gaplar to'g'ri? A.
Shahar tumanlari, tog'li hududlardagi tumanlarga qaraganda, ko'proq farq qiladi yuqori zichlik. B.
Tumanlar havo harorati keskin ko'tarilganda kuzatiladi.
1) faqat A to'g'ri 2) faqat B to'g'ri 3) ikkala fikr ham to'g'ri 4) ikkala fikr ham noto'g'ri
19. O'rtasidagi o'yin texnik qurilmalar(qurilmalar) va ularning ishlash printsipi asosidagi fizik qonunlar.
20. Fizik miqdorlar va bu miqdorlar aniqlanadigan formulalar o'rtasidagi muvofiqlikni o'rnating.
21.
Rasmda haroratning isitish jarayonida olingan issiqlik miqdoriga bog'liqligi grafigi ko'rsatilgan metall silindr og'irligi 100 g ni aniqlang o'ziga xos issiqlik sig'imi metall
22. 0,5 m/s tezlikda harakatlanayotgan 20 kg og‘irlikdagi arava og‘irligi 30 kg bo‘lgan boshqa arava bilan bog‘lanib, unga qarab 0,2 m/s tezlikda harakatlanadi. Aravalar birlashgandan keyin, aravalar birga harakat qilganda ularning tezligi qanday?
23.
Ushbu vazifani bajarish uchun laboratoriya jihozlaridan foydalaning: oqim manbai (4,5 V), voltmetr, ampermetr, kalit, reostat, ulash simlari, R1 bilan belgilangan rezistor. Aniqlash uchun eksperimental o'rnatishni o'rnating elektr qarshilik qarshilik. Reostat yordamida zanjirdagi tokni 0,5 A ga o'rnating.
Javob shaklida:
1) chizish elektr diagrammasi tajriba;
2) elektr qarshiligini hisoblash formulasini yozing;
3) 0,5 A oqimdagi kuchlanishni o'lchash natijalarini ko'rsating;
4) yozing raqamli qiymat elektr qarshilik.
24. Har birining qarshiligi 10 Om bo'lgan elektr pechkaning ikkita spirali ketma-ket ulanadi va kuchlanishi 220 V bo'lgan tarmoqqa ulanadi. Agar uning dastlabki harorati bo'lsa, bu pechda 1 kg og'irlikdagi suv qancha vaqt qaynaydi. 20 ° C va jarayonning samaradorligi 80% edi? (Foydali energiya - bu suvni isitish uchun zarur bo'lgan energiya.)
25. Og'irligi 5 kg bo'lgan tana arqon yordamida bir xil tezlanish bilan vertikal yuqoriga ko'tariladi. Agar 3 soniyada yuk 12 m balandlikka ko‘tarilganligi ma’lum bo‘lsa, arqon tomondan tanaga qanday kuch ta’sir qiladi?
26. Yoritilmagan yo‘ldagi ko‘lmak kechasi haydovchiga mashinasining faralarida qanday joy (qorong‘u yoki yorug‘) ko‘rinadi? Javobingizni tushuntiring.
Ushbu sahifa mavjud 2009 - 2019 yillar uchun 9-sinf uchun fizika bo'yicha OGE ning demo versiyalari.
Fizika bo'yicha OGE ning ko'rgazmali versiyalari ikkita turdagi vazifalarni o'z ichiga oladi: qisqa javob berish kerak bo'lgan vazifalar va batafsil javob berish kerak bo'lgan vazifalar.
Hammaning barcha vazifalariga fizika bo'yicha OGE ning ko'rgazmali versiyalari javoblar beriladi, batafsil javob berilgan topshiriqlar beriladi batafsil yechimlar va baholash bo'yicha ko'rsatmalar.
Ba'zi vazifalarni bajarish uchun siz fizika bo'yicha oldingi ishlar uchun standart to'plamlar asosida eksperimental o'rnatishni yig'ishingiz kerak. Shuningdek, biz zarur laboratoriya jihozlari ro'yxatini joylashtiramiz.
IN fizika bo'yicha 2019 yilgi OGE demo versiyasi 2018 demo versiyasiga nisbatan o'zgarishlar yo'q.
Fizika bo'yicha OGE ning ko'rgazmali versiyalari
Shu esta tutilsinki fizika bo'yicha OGE ning demo versiyalari pdf formatida taqdim etiladi va ularni ko'rish uchun sizda, masalan, kompyuteringizda bepul Adobe Reader dasturiy paketi o'rnatilgan bo'lishi kerak.
2009 yil uchun fizika bo'yicha OGE ning demo versiyasi |
2010 yil uchun fizika bo'yicha OGE ning demo versiyasi |
2011 yil uchun fizika bo'yicha OGE ning demo versiyasi |
2012 yil uchun fizika bo'yicha OGE demo versiyasi |
2013 yil uchun fizika bo'yicha OGE demo versiyasi |
2014 yil uchun fizika bo'yicha OGE demo versiyasi |
2015 yil uchun fizika bo'yicha OGE demo versiyasi |
2016 yil uchun fizika bo'yicha OGE demo versiyasi |
2017 yil uchun fizika bo'yicha OGE ning demo versiyasi |
2018 yil uchun fizika bo'yicha OGE ning demo versiyasi |
2019 yil uchun fizika bo'yicha OGE ning demo versiyasi |
Laboratoriya jihozlari ro'yxati |
Imtihon ishini bajarish uchun asosiy ballni qayta hisoblash uchun shkala
besh balli shkala bo'yicha bahoga
- 2018-yilgi imtihon topshirig‘ini to‘ldirish uchun birlamchi ballni besh balli tizimda bahoga qayta hisoblash uchun shkala;
- 2017-yilgi imtihon topshirig‘ini to‘ldirish uchun birlamchi ballni besh ballik shkala bo‘yicha ballga qayta hisoblash shkalasi;
- 2016 yilgi imtihon topshirig'ini to'ldirish uchun birlamchi ballni besh ballik shkala bo'yicha bahoga qayta hisoblash uchun shkala.
- 2015 yilgi imtihon topshirig'ini to'ldirish uchun birlamchi ballni besh ballik shkala bo'yicha bahoga qayta hisoblash uchun shkala.
- 2014 yilgi imtihon topshirig'ini to'ldirish uchun birlamchi ballni besh ballik shkala bo'yicha bahoga qayta hisoblash uchun shkala.
- 2013 yilgi imtihon topshirig'ini to'ldirish uchun birlamchi ballni besh ballik shkala bo'yicha bahoga qayta hisoblash uchun shkala.
Fizika demolaridagi o'zgarishlar
Fizika bo'yicha OGE ning ko'rgazmali versiyalari 2009 - 2014 3 qismdan iborat bo'ldi: javoblar tanlovli topshiriqlar, qisqa javobli topshiriqlar, batafsil javobli topshiriqlar.
2013 yilda fizika bo'yicha OGE ning demo versiyasi quyidagilar kiritildi o'zgarishlar:
- edi Ko‘p tanlovli 8-topshiriq qo‘shildi- termal effektlar uchun;
- edi qisqa javob bilan 23-topshiriq qo'shildi- jadval, grafik yoki rasm (diagramma) shaklida taqdim etilgan eksperimental ma'lumotlarni tushunish va tahlil qilish;
- edi batafsil javob berilgan topshiriqlar soni beshtaga yetkazildi: 3-qismning batafsil javobi bilan to'rtta topshiriqga 1-qismning 19-topshirigi qo'shildi - jismoniy tarkib matnidan ma'lumotlarni qo'llash bo'yicha.
2014 yilda Fizika bo'yicha OGE demo versiyasi 2014 tuzilishi va mazmuni bo'yicha o'tgan yilga nisbatan o'zgarmagan, ammo, bor edi mezonlari o'zgartirildi batafsil javob bilan vazifalarni baholash.
2015 yilda bor edi variant tuzilishi oʻzgardi:
- Variant bo'ldi ikki qismdan iborat.
- Raqamlash vazifalarga aylandi orqali holda variant davomida harf belgilari A, B, C.
- Javoblarni tanlash bilan topshiriqlarga javob yozish shakli o'zgartirildi: javob endi yozilishi kerak to'g'ri javob raqami bilan raqam(aylanaga tortilmagan).
2016 yilda fizika bo'yicha OGE ning demo versiyasi sodir bo'ldi sezilarli o'zgarishlar:
- Ishlarning umumiy soni 26 ga qisqartirildi.
- Qisqa javoblar soni 8 ga ko'tarildi
- Maksimal ball barcha ish uchun o'zgarmagan(hali - 40 ball).
IN fizika bo'yicha OGE 2017 - 2019 demo versiyalari 2016 demo versiyasiga nisbatan hech qanday o'zgarishlar bo'lmadi.
Yaxshi tayyorgarlik ko'rish va o'tishni istagan 8 va 9-sinf o'quvchilari uchun Matematika yoki rus tilida OGE yuqori ball uchun, o'quv markazi"Resolventa" olib boradi
Biz maktab o'quvchilari uchun ham tashkil qilamiz
Fizika bo'yicha OGE majburiy imtihon testlari ro'yxatiga kiritilmagan; u kamdan-kam hollarda tanlanadi - asosan fizika va matematika yo'nalishi bo'lgan maktab o'quvchilari. Ushbu element Imtihondan muvaffaqiyatli o'tishga tayyorgarlik ko'rish oson emas, shuningdek, maktablar, kollejlar va texnik maktablarda ixtisoslashtirilgan sinflarga kirishni rejalashtirgan 9-sinf o'quvchilari tomonidan tanlanadi.Statistikaga ko'ra, fizika darajasida o'rta maktab eng qiyin fanlardan biri bo'lgan mavzuni chuqur o'rganmasdan. Talabalar uchun uni yuqori ball bilan topshirish juda qiyin, chunki fan kamdan-kam o'qitiladi (haftada taxminan 1-2 dars), tajribalar va laboratoriya ishi- kamdan-kam uchraydigan holat. Ammo talabalar testlardan muvaffaqiyatli o'tishlari mumkin.
Maksimal ball olish uchun siz nafaqat maktabda o'qishingiz, balki o'z-o'zini tarbiyalashga ko'p vaqt ajratishingiz, kurslarga qatnashishingiz, onlayn testlarni topshirishingiz kerak - bilimlarni mustahkamlash uchun barcha imkoniyatlardan foydalaning.
Vazifalar qatoriga kiradi turli vazifalar, savollar, nazariyani bilish uchun testlar, o'tkazish uchun topshiriqlar turli xil hisob-kitoblar. Bu imtihonning birinchi qismiga tegishli. Ikkinchi qism nafaqat nazariyani bilish, balki undan eksperimental foydalanish qobiliyatini ham talab qiladi. Mavzularga eksperimentlar uchun bir nechta to'plamlar taklif etiladi - siz mavzu bo'yicha sizga eng yaqin bo'lgan istalgan birini tanlashingiz mumkin (optika, mexanika, elektr).
Fizika topshiriqlari qiyinchilik darajasiga ko'ra uch guruhga bo'linadi - asosiy, yuqori va yuqori.
Tajriba uchun eng ko'p ball beriladi. Talabalar maktabda kamdan-kam hollarda laboratoriya ishlarini bajarishlari sababli qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin.
- Boshlash uchun diqqat bilan o'qishni tavsiya qilamiz P - bu sizga tayyorgarlik jarayonini malakali rejalashtirish imkonini beradi. Tayyorgarlik rejasisiz yuqori ballga erishish mumkin emas. Har bir mavzu uchun ma'lum vaqt ajrating, asta-sekin maqsad sari harakatlaning. Rejaga muvofiq muntazam tayyorgarlik nafaqat bilimlarni yaxshi o'zlashtirishga, balki tashvishlardan xalos bo'lishga imkon beradi.
- Bilim darajasini baholash
Buning uchun siz ikkita usuldan foydalanishingiz mumkin: o'qituvchi yoki repetitorning yordami, muammoli mavzularni aniqlaydigan onlayn testdan o'tish. Mutaxassisning yordami bilan siz muammolarni tezda baholashingiz va ular uchun reja tuzishingiz mumkin. sifat jihatidan bartaraf etish. Muntazam ravishda o'quv testlaridan o'tish - zarur element imtihondan muvaffaqiyatli o'tish. - Muammoni hal qilish
Eng muhim va qiyin bosqich. Darajada maktabda o'qish Yechim algoritmlarini eslab qolish muhim, ammo agar vazifalar oson bo'lmasa, murabbiyning yordamiga murojaat qilish va muammolarni muntazam ravishda mustaqil ravishda hal qilish tavsiya etiladi. - "Men fizika bo'yicha OGEni hal qilaman" - testlarni topshirish imkoniyati onlayn rejimi, bilimlarni mustahkamlash, ularni bir muddat bajarishga o'rgatish, yechim algoritmlarini yodlash. Muntazam tekshiruv ham aniqlashga yordam beradi zaif tomonlar bilim va tayyorgarlikda.
Ta'lim:
London universiteti, Buyuk Britaniya
Moskva texnologik universiteti
Texnika fanlari nomzodi
O'qituvchilik tajribasi: 17 yil
“Agar talaba noto'g'ri javob bersa, men unga bu haqda darhol aytmayman. Buning o'rniga men u nima uchun bunday deb o'ylaydi va qanday qilib bu xulosaga kelganini so'rayman. O‘quvchi material bilan muloqot qilish va o‘zaro munosabatda bo‘lish orqaligina o‘rganishi mumkin. Siz faqat bitta to'g'ri javob bilan ishlay olmaysiz. Men Sokratning o‘qitish haqidagi g‘oyalariga yaqinman”.
Ilya
Taʼlim:
nomidagi Moskva davlat universiteti M. V. Lomonosova
Bern universiteti, Shveytsariya
Kimyo va molekulyar fanlar fanlari nomzodi
O'qituvchilik tajribasi: 9 yoshda
"Yaxshi ta'lim testlardan o'tishning hiyla-nayranglarini o'rganish bilan bog'liq emas.Yaxshi ta’lim shaxsni rivojlantiradi va atrofimizdagi olamni chuqur anglash imkonini beradi”.
Sergey
Taʼlim:
MPGU, Fizika fakulteti
Garvard universiteti, AQSh
Fizika-matematika fanlari nomzodi
O'qituvchilik tajribasi: 14 yoshda
“Fizika oson. Matematika oson."
Ketrin
Taʼlim:
nomidagi Moskva davlat universiteti M. V. Lomonosova
Biologiya fanlari nomzodi
O'qituvchilik tajribasi: 10 yil
“Menimcha, o‘qitish faqat fan bo‘yicha bilim berishdan iborat emas. O'qituvchining vazifasi mavzuni qiziqarli qilish, uning ichki tuzilishi va mantiqiyligini ko'rsatish, o'quvchini ushbu tuzilma doirasida fikrlashga o'rgatish va alohida mavzular, shuningdek, fanning boshqa sohalari bilan aloqa o'rnatishdir. Biologiya juda qiziqarli va boshqa fanlar bilan chambarchas bog'liq. Biz matematikadan hisob-kitoblarni amalga oshirish, fizikadan tushunchalarni chizish, kimyodan foydalanish va hatto axloqiy va axloqiy masalalarni muhokama qilish uchun foydalanamiz. iqtisodiy masalalar. Biologiya barchamizga tegishli - biz tirik tabiatning bir qismimiz, biz doimo u bilan o'zaro aloqadamiz va ko'pincha o'z maqsadlarimiz uchun foydalanamiz. Men talabalarga bizning tanamiz va bizni o'rab turgan dunyo haqidagi bilimlar hamma uchun juda muhim ekanligini va biologik va tibbiy tadqiqotlarning dolzarbligi tobora ortib borishini ko'rsatmoqchiman.
Vasiliy
Taʼlim:
nomidagi Moskva davlat universiteti M. V. Lomonosova
Rossiya iqtisodiyot maktabi
O'qituvchilik tajribasi: 9 yoshda
"IN zamonaviy dunyo matematika fanda ham, eng muhim o'rinlardan birini egallaydi kundalik hayot. Maqsadim o‘quvchilarga matematika juda qiziqarli va umuman qiyin emasligini tushuntirish”.
Anastasiya
Taʼlim:
Lids universiteti, Buyuk Britaniya
Kembrij CELTA sertifikati
O'qituvchilik tajribasi: 5 yil
“Men odamlar bilan ishlashni yaxshi ko'raman. Mening ishim odamlar hayotini o‘zgartirishini ko‘rish men uchun muhim. Men o'zimni g'ayratli, g'ayratli va innovatsion o'qituvchi deb ta'riflagan bo'lardim. Mening mehnatga bo'lgan munosabatim doimo rivojlanish va o'rganishga intilishdir”.
Elena
Ta'lim:
RSUH, Filologiya va tarix instituti
Bucknell universiteti, AQSh
Kembrij CELTA sertifikati
O'qituvchilik tajribasi: 7 yil
“Mening ishimdagi eng yaxshi ko‘rganim shogirdlarimning taraqqiyotini ko‘rishdir. Shuning uchun ham bir paytlar bu kasbga kelganman. Yaxshi o'qituvchining eng muhim fazilati, menimcha, o'z faniga chinakam qiziqishdir, bu albatta talabalarga o'tadi. Shu bilan birga, darslarni rejalashtirish, materiallar tanlash va qiziqarli, interfaol tadbirlarni ishlab chiqish kabi amaliy o'qitish ko'nikmalari ham muhimdir. Bu o'quv jarayonini samarali va qiziqarli qilishning yagona yo'li. Har qanday yo'l bilan ham o'quvchilarning qiziqishini oshirishga harakat qilaman gumanitar fanlar kabi bugungi kunda zarur bo‘lgan ko‘nikmalarni ularga singdirish tanqidiy fikrlash, matnni tahlil qilish va o'z fikrlarini yozma ravishda aniq va tuzilgan tarzda ifodalash qobiliyati.
Natalya
Taʼlim:
Rossiya Federatsiyasi hukumati huzuridagi Moliya universiteti
MGIMO
O'qituvchilik tajribasi: 7 yil
"Talaba to'ldiriladigan idish emas, balki yoqilishi kerak bo'lgan mash'aldir."
Aleksey
Taʼlim:
Moskva chet tillar instituti
O'qituvchilik tajribasi: 6 yil
“Oʻqituvchilik faoliyatim davomida menda bolalar va oʻsmirlar bilan ishlash muhim degan fikr shakllandi alohida turlar san'at. Talabalik davridayoq tillarni o‘rgatish jarayoni meni ichkaridan hayratga soldi va shundan beri men o‘zim uchun yangi qirralarni kashf etishda davom etdim. Ichkarida gapirganda chet tillari, odamlar oladi cheksiz imkoniyatlar boshqa madaniyatlar va jamiyatlar haqida bilib oling. Bizning hunarmandchiligimizda nafaqat malakali o'qitish, balki o'quvchini rag'batlantirish ham muhimdir, chunki atrofimizdagi dunyo yangi narsalarni o'rganish uchun juda ko'p imkoniyatlarni taqdim etadi!"
Ketrin
Ta'lim:
Amerika universiteti, Livan
Xokkaydo universiteti, Yaponiya
Biologiya fanlari nomzodi
O'qituvchilik tajribasi: 10 yil
“Men o'qituvchi bo'lish uchun tug'ilganman deb o'ylayman. Men o'qiyotgan har qanday mavzuga talabalarni qiziqtirishni yoqtiraman. Biologiya mening sevimli fanim, bu o'rganish va tadqiqot qilish uchun eng qiziqarli mavzu. O'qituvchi sifatida men o'zimga uchtasini qo'ydim muhim vazifalar: o‘quvchilarni o‘z faningizga qiziqtiring, ular har bir tafsilot va ko‘rsatuvni tushunishlariga ishonch hosil qiling yaxshi natija imtihonda."
Stiven
Taʼlim:
Oksford universiteti, Keble kolleji
O'qituvchilik tajribasi: 11 yil
“O'rganilayotgan fanga bo'lgan ishonch va muhabbat. Bu ikki fazilatsiz haqiqiy o‘qish bo‘lmasligiga ishonchim komil. Inson biror narsani o'rganishi va kerak bo'lganda bilim ishlab chiqarishi mumkin, ammo mavzuni chinakam tushunish inson bu mavzu uning bir qismi ekanligiga chin dildan ishonganida sodir bo'ladi. Talaba esa savol-javob, bahslashish, fikr yuritish va tavakkal qilish orqali bunga erishadi”.