Rus tili darsi 7-sinf

Mavzu:

Imlo zarrachalari NOT va NI

Dars mavzusi: NO va NI zarrachalarining yozilishi

Dars maqsadlari : zarrachalarning imlo haqidagi bilimlarini kengaytirishYo'q Vana; zarrachalarni farqlash malakalarini mashq qilishYo'q Vana ; xayrikki zarrali jumla olmaydigan holatlarni topingijobiy ma'no; yozish qobiliyatlarini rivojlantirishYo'q turli bilannutqning turli qismlari;

O'qitish usullari: amaliy, og'zaki, vizual usullar

men. Tashkiliy moment.

- Xayrli kun, yigitlar. Keling, yaxshi ishga tayyorlanaylik.

Men.tekshirish uy vazifasi

Zarrachalarning alohida va tire orqali yozilishi bo'yicha diktantni kim bajargan.

Men. Dars mavzusi ustida ishlash.

1. "To'rtinchi g'ildirak" o'yini (2-slayd)

(Uzluksiz va alohida imloning imloni o'zlashtirish darajasi ot, sifat, fe'l va olmoshlar bilan emas, balki tekshiriladi)

2.O‘qituvchi so‘zi: (3-slayd)

To‘plam iboralarining ma’nolarini tushuntiring:

Barmog'ingizni og'zingizga qo'ymang (siz hamma narsani kutishingiz mumkin bo'lgan aqlli, ayyor odam),chivin buruningizga zarar bermaydi (biror narsa yaxshi, ehtiyotkorlik bilan qilingan, shikoyat qiladigan hech narsa yo'q),hech qanday tosh qoldirmang (to'liq yo'q qilish, yo'q qilish)

ortiq emas, kam emas (aynan qancha), na tirik, na o'lik (juda qo'rqib)na nur, na tong (juda erta), na paxmoq, na tuklar (muvaffaqiyat tilayman, omad tilaymiz hazil).

Bu ifodalarda qanday zarracha yozilgan?

Ifodalarda vergul bormi?

Zarracha nima

Zarrachalar qanday toifalarga bo'linadi?

Oldingi darslarda qanday zarracha razryadlari bilan tanishdik?

- Biz faqat zarrachaning yozilishini esladikYo'q va ikkalasi ham. Nima maqsadda deb o'ylaysiz?

Bugungi dars mavzusini ayting. (slayd 4-5)

Mavzudan kelib chiqib, bugungi darsning maqsadlari nimalardan iborat?

Keling, ushbu zarrachalarning funktsiyalarini batafsil ko'rib chiqaylik.

1. “zarracha yo'q” kuzatuvi (ma'lumotnoma ma'lumotlarini yozib olish) (slayd 6-7)

1. Shamol susaymadi. (inkor)

2. U qayerda edi?(umuman tasdiqlovchi ma'nosi)

3. O‘rtoq meni tushunmay turolmadi (bayonot).

Keling, kuzatishlarimizni darslik paragrafi bilan taqqoslaylik.

Bizning kuzatishlarimizda mavjud bo'lmagan narsa bormi? o'quv materiali

2. tushuntirish diktanti (8-slayd)

Men... yordam bera olaman.

U hech kimni kutmagan edi.

Men bu haqda... bilolmadim.

Rus baletini kim biladi!

3. “Ni zarrasi” bandini o‘qish (qo‘llab-quvvatlovchi ma’lumotlarni yozish) (slayd 9-12)

4.control 432(1-5)

IV .Mustahkamlash

1. Muayyan zarrachani tanlashni tushuntiring (slayd 13)

Bu qishloqni ham, bu odamlarni ham ko‘rmaysiz.

Sargardon qayerga bormasin, uni iliq kutib olishardi.

*U tong otmasdan qaytdi.

* Chidab bo'lmas issiqlik o'ylashni yoki harakat qilishni imkonsiz qildi.

*Bir qatorga ishonmadim.

* Dengizga kim qaramasin, u har doim go'zal.

*Ovdan keyin uxlab qolmay ilojim yo‘q.

2. Eslab qoling : bir necha marta - bir marta emas; bitta emas - bitta emas

3. Esda tuting:

boshqa hech kimQanaqasiga…

boshqa hech narsa ...

Boshqa hech kim...

Boshqa hech narsa...

Ushbu so‘zlardan foydalanib, og‘zaki gaplar tuzing.

4. O'zingizni sinab ko'ring (slayd 14-15)

Zarracha qanday hollarda yozilishini aniqlangNI

Yegor (1) rasm chizishni bilmagan va (2) umrida hech qachon (4) bitta rasm ko'rmagan.

Qanday hollarda zarracha EMAS yozilishini aniqlang (slayd 16-17)

(1) Do'stimning o'rnini na ilhom, (2) na mehnat, (3) va na dam olish quvonchlari (4) almashtira olmaydi.

5. .Raqamli diktant

Gaplarning raqamlarini ikki guruhga bo'lgan holda yozing: EMAS va NOR.

1. O'qish konferentsiyasida kim qatnashgan bo'lsa, mamnun bo'ldi.

2. Tanlovda qatnashmaganlar bundan juda afsuslanishdi.

3. Pushkin she'rlarini qanchalik o'qimang, siz doimo o'zingiz uchun yangi narsalarni kashf etasiz.

4. Rus klassiklarining qancha asarlarini hali o‘qimaganman?

5. Bo‘rini qancha ovqatlantirmang, u o‘rmonga qarab turaveradi.

6. Dalada jon yo'q.

7. Maktubni o‘qiyotganda jilmay olmadim.

Keling, tekshiramiz! (slayd 18)

EMAS: 2,4,7

NI: 1,3,5,6

V .Reflektsiya bosqichi . ( slayd 19)

Ayting-chi, bugun darsda nima haqida gaplashdik?

Ayting-chi, qanday hollarda NOT va NI so‘zlar bilan birga yoziladi?

Va qachon NOT va NI so'zlar bilan alohida yoziladi?

Dars sizga yoqdimi? Tanaffusga qanday kayfiyatda borasiz?

V I . Uy vazifasi . (20-slayd)

B.71, 430, 434-mashqlar yoki “Imlo” lug‘at diktanti tuzing.Yo'q Va na »

7-sinf

Yo'q Va na inkor qo‘shimchalarida

Dars maqsadlari:

Talabalarni imlo bilan tanishtirish Yo'q Va na inkor qo‘shimchalarida;

Qo'shimchalarning imlo ko'nikmalarini mustahkamlash;

Salbiy olmoshlarning yozilishini takrorlang;

Talabalarda rus tilini o'rganishga qiziqish uyg'otish.

Dars turi: yangi materialni tushuntirish darsi.

Uskunalar:

1) bilan kartalar individual vazifalar;

2) PowerPoint dasturida tayyorlangan taqdimot materiallari.

Fanlararo aloqalar: informatika, tarix, adabiyot fanlari bilan aloqadorligi.

Dars mavzusi: "Rus tilini seving va biling."

Darsning borishi

I. Mavzuning xabari, dars maqsadi.

1. Leksik isinish.

Mashq qilish. Boshlanishi kerak bo'lgan to'g'ri otni to'ldiring Yo'q-.

1) Yer jismining tortishish kuchlaridan tashqaridagi holati (vaznsizlik).

2) Badiiy adabiyot, yolg'on xabar (fable).

3) jaholat, ogohsizlikdir (bilmaslik).

4) Axloqsiz, qo‘pol odam (bilmas).

5) Yomon ma'lumotli, shuningdek, biror narsadan bexabar (bilmas).

6) Aybsizlik, soddalik (aybsizlik).

7) Birovga dushmanlik qilgan kishi (yomon odam).

8) zaiflik, kasallik - (noqobillik).

2. Muammoli masala.

Mashq qilish. qaysi zarracha ( Yo'q yoki na) zarrachani almashtirishingiz mumkin hatto va ittifoq Va?

Javob. Zarracha na.

3. Qo‘shimchalar yoki olmoshlar?

Mashq qilish. Iltimos, ushbu takliflarni diqqat bilan o'qing. Belgilangan so'zlar nutqning qaysi qismi ekanligini aniqlang - ergash gapmi yoki olmoshmi?

1) Hech qayerda uy-joy ko'rinmaydi. (zarf.)

2) Hech narsa dalalarning kengliklarini o'lchamang. (Olmosh.)

3) Bo'lishi mumkin emas Bu cho'qqini bosib o'tishning iloji bo'lmadi. (zarf.)

4) Hech kim sizni almashtiring. (Olmosh.)

II. Yangi materialni tushuntirish.

1. Yo'q Va na inkor qo‘shimchalarida.

Yo'q Va na(PowerPoint dasturida tayyorlangan darslik yoki taqdimot materiallari bilan ishlash.)

salbiy qo'shimchalarda ular old qo'shimchalar bo'lib, doimo birga yoziladi: na emas "qaerda - Qayerda", Yo'q" na Qachon -

Qachon". Stress ostida yoziladi Yo'q, stresssiz holatda -

na: na ba'zilari -

2. Muammoli masala.

Qancha. Bu qoida qo‘shimchalardan tashqari qaysi gap bo‘lagida qo‘llaniladi? To'g'ri javobni tanlang

va boshqalar.

1) olmosh.

2) sifatdosh.

3) ot. Javob:

olmosh.

III. Yangi materialni birlashtirish. Vazifa 1. So'zlardagi to'g'ri harfni tanlang: e Va?

yoki

Javob. Hech kim bilmaydi, yaqinlashish yoki sezilarli darajada, samimiy xo'rsinish, o'zini o'zi tutish, ataylab harakat qilish, darhol harakat qilish, hech qaerda ko'rinmaslik, o'lchash uchun hech narsa, hech qachon tasavvur qilish, men hech narsani tushunmayman, hech narsaga rozi emasman, qanday qilib men yengib bo'lmaydi, uni hech qayerdan olish mumkin emas.

Hech kim bilmaydi, sezdirmasdan yaqinlashing, nosamimiy xo'rsinib qo'ying, beparvolik qiling, shoshilinch harakat qiling, darhol harakat qiling, hech qaerda ko'rinmaydi, hech narsa bilan o'lchanmaydi, hech qachon tasavvur qilmaydi, hech narsani tushunmaydi, hech narsaga rozi bo'lmaydi, engib bo'lmaydi. har qanday yo'l bilan, hech qayerga olib bo'lmaydi. Inkor qo‘shimchalarning ikki guruhi bilan tanishing va ushbu qo‘shimchalarning har biri bilan gaplar tuzing. Qaysi qo‘shimchalarda qarama-qarshi juftlik yo‘q?

Hech qayerda - hech qayerda.

Hech qayerda - hech qayerda.

Yo'q joydan - yo'q joydan.

Bir marta - hech qachon.

Kerak emas -...

… - bo'lishi mumkin emas.

... - arzimaydi.

Vazifa 3. Biz lug'at diktanti yozamiz. Qaysi qoidani eslab qolish kerak?

Beixtiyor ketishga majbur bo'ldim, ko'cha bahordek yangi edi, fransuzcha gapir, chet elga bor, tinmay yugur, qo'limdan kelgancha o'yna, shamol esdi ichimdan, negadir aylanib yur, o'z ishimni qil, qattiq esla, janjal. issiqda, - hali ham do'st bo'ling, uyatchan tabassum qiling.

IV. Trening mashqlari.

1. Qoidani eslang.

Mashq qilish. Gapni tugating.

1) Inkor va noaniq olmoshlarda, inkor qo'shimchalarda urg'u ostida prefiks yoziladi ... (Yo'q).

2) Inkor olmoshlarda, inkor olmoshlarda prefiks urg'usiz holatda yoziladi... (ham).

2.Yo'q Bilan turli qismlarda nutq.

Mashq qilish. etishmayotgan harflarni to'ldiring ( So'zlardagi to'g'ri harfni tanlang: yoki Va), qavslarni oching.

(N_) men nima (n_) qilyapman.

(N_) nima (n_) men xohlayman.

(N_) bir oz (n_) qo'rqadi.

(N_) qanday (n_) qo'rqinchli.

(N_) g'amxo'rlik qilish kerak bo'lgan narsa.

(N_) qayerda o'ynash kerak.

(N_) do'st bo'lish uchun kimdir.

(N_) kimda (n_) bor edi.

(N_) qanday qilib (n_) tushunaman.

(H_) uni qayerdan olish kerak.

3. Yo'q e ham emasmi?

Mashq qilish. Yo'q e na so'z bilan yozish kerakmi? To'g'ri javobni tanlang.

1) Hech qanday joyda uy-joy ko'rinmaydi.

2) Maydonlarning kengligini o'lchashning (yo'q, yo'q) usuli mavjud.

3) (Men hech qachon, men hech qachon) hech narsadan qo'rqmasligimni (qo'rqmasligimni, hech narsaga qo'shilmayman) tasavvur ham qilmaganman.

4) (Yo'q, emas) qandaydir (yo'q, emas) harakat qilishga muvaffaq bo'ldi.

5) Kutish uchun (yo'q, yo'q) harflar bor edi.

V. Ijodiy vazifa.

Mashq qilish. Matnni tiklang. Yo'qolgan inkor qo'shimchalarini to'ldiring.

1) Aql - bu kiyim (hech qachon) eskirmaydi, bilim bu bahordir (hech qachon) siz tugamaysiz.

2) Til u yoqdan-bu yoqqa boradi, lekin amallar yaxshi emas (hech qayerda).

3) Agar bo'lsa, burilishingiz kerak (hech qayerda) ta'tilga chiqmoq; qiyin holatdan chiqmoq.

4) Atrofda barglar shitirlashdi, qushlar qo'shiq aytishdi va najot kutmoqda (yo'q joydan).

5) Lekin (bo'lishi mumkin emas) Men unga qiziqishimni kutmagan edim.

6) U (bo'lishi mumkin emas) singlisiga o'xshamasdi.

7. Shunday qilib, ota ochiq joyga yugurib chiqdi (bir marta) Men uni o'zim kesib tashladim.

VI. Murakkablikni oshiradigan vazifa.

Yo'q nutqning turli qismlari bilan.

Mashq qilish. Qavslarni oching va etishmayotgan harflarni kiriting. Nutqning qaysi qismlarida harflar etishmayapti? Nutqning ushbu qismlarini sanab bering.

1) (N_) bu erda (n_) siz vataningizdagidek oson nafas olishingiz mumkin.

2) Chet elda o'zingizni bosh qo'yish uchun joy yo'q (yo'q) sayohatchidek his qilasiz.

3) (N_) qayerda tasalli kutish kerak, (n_) qayerda (n_) tortadi.

4) (H_) charchoqni qanday engish (n_).

5) (N_)bir oz (n_)Men ketmoqchiman.

VII. Dars uchun qiziqarli material.

1-topshiriq. Harflar to‘plamidan ikkita so‘z yasang.

n e d o l i r g o k o

Hech kim bilmaydi, sezdirmasdan yaqinlashing, nosamimiy xo'rsinib qo'ying, beparvolik qiling, shoshilinch harakat qiling, darhol harakat qiling, hech qaerda ko'rinmaydi, hech narsa bilan o'lchanmaydi, hech qachon tasavvur qilmaydi, hech narsani tushunmaydi, hech narsaga rozi bo'lmaydi, engib bo'lmaydi. har qanday yo'l bilan, hech qayerga olib bo'lmaydi. A.S.ning "Tsar Saltan ertaki" dagi qanday so'z? Pushkin zamonaviy rus tilidan farqli grammatik xususiyatlarga egami? Nega? Belgilangan so'z uchun bir xil ildizli so'zlarni tanlang.

Oqqush bizni sizga yubordi
Va u jazoladi
Shonli shahringizni saqlang
VA patrul aylanib chiqing.

Javob. Oqqush Pushkinda ayollik (yuborilgan). Bu uning sehrlangan malika ekanligi bilan bog'liq. Tomosha qiling - ko'rib chiqish, uyat, dunyoqarash, teleskop, qarash, qarash, ko'rish va hokazo.

VIII. Darsni yakunlash, uy vazifasi.

A.I. GRISHENKO,
Moskva

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy :

Tarbiyaviy:

Tarbiyaviy:

Biling: zarrachalarni tanlash sharti EMAS - NOR.

Tasodifiy takrorlash: SP da tinish belgilari.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"Yo'q va hech bir zarracha o'rtasidagi farq"(1 slayd)

Dars turi: birlashtirilgan

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy:

Talabalarda zarrachalarni bo'lmagan va yo'qligini farqlash qobiliyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish; imlo ko'nikmalarini mashq qilish; og'zaki bayonotlar tuzish ko'nikmalarini oshirish.

Tarbiyaviy:

Talabalarning fikrlash, e'tibor, xotira, og'zaki va yozma nutqi, ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam berish mustaqil ish matn bilan.

Tarbiyaviy:

Aytgancha, rus madaniyati an'analariga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish.

Biling: zarrachalarni tanlash sharti EMAS - NOR.

Tasodifiy takrorlash:SP da tinish belgilari.

Uskunalar: jadvalning bir qismi, individual kartalar, o'quv materiali taqdimoti bilan kompyuter.

Darsning borishi

1 . Dars mavzusini aniqlash.

Salom. Hazilli she’rni tinglang va dars mavzusini aniqlashga harakat qiling.

EMAS va NOR bizda zarrachalar bor,
Biz ularni hurmat qilishimiz kerak.
Va dangasa bo'lmang
Va bir soatni behuda sarflamang.

Xo'sh, darsning mavzusi nima? (NOT va NI manfiy zarrachalarni farqlang)

2. Takrorlash

1). Siz allaqachon foydalanish qoidalarini bilishingiz kerak emas va na. Bizga ayting:

1. Qanday hollarda yoziladi Yo'qmi?
2. Qachon foydalanish kerak ham emasmi?

2). Keling, ushbu qoidalarni qanday o'zlashtirganingizni tekshiramiz. Buning uchun testni bajaring.

Sinov.

1. Zarrasi bo‘lgan gaplarni toping Yo'q ijobiy ma’no beradi.

A. Shamol pasaymadi.

B. Bu maktubga javob bermay ilojim yo‘q edi.

V. U qayerda edi?

G. U boʻlmagan joy — Kavkaz.

2. Bo‘lak qaysi gaplarda na bayonot ifodalash uchun xizmat qiladi?

A. Qaerga qaramang, javdar unib turibdi.

B. Bo‘rini qanday ovqatlantirmang, u o‘rmonga qarab turaveradi.

B. Yomg‘ir bir soat ham to‘xtamadi.

G. Havoda tovushlar va harakat yoʻq.

3. Qaysi gaplarda zarracha emasmi?

A. O‘t o‘rilgan (o‘rilgan) emas.

B. Bu men o'qigan xat edi.

Savol: Telefonda qo‘ng‘iroq qilish uchun joyim yo‘q.

D. Kundalik to'ldirilgan (yo'q).

4. Bo‘lak qatnashgan gaplarni toping Yo'q rad etishga xizmat qiladi.

A. Do‘stim menga yordam bera olmadi.

B. Men uni ko'rgani kelmasam, u xavotirlanib, qo'ng'iroq qiladi.

S. Shovqin qayerdan kelayotganini aniqlay olmadim.

G. Qanday rus tez haydashni yoqtirmaydi!

Keling, testdan qanday o'tganingizni tekshirib ko'raylik. (2 slayd).

3). Hazil she'rni yana tinglang, NOT va NI bilan barqaror birikmalarni toping va ularni yozing.

Yuqorida quyosh porlab turardi
Na oppoq, na yorqin.
Va natijada men shunday bo'ldim
Na sovuq, na issiq.

Men javob berish uchun doskaga bordim,
Men sinf oldida turdim.
Na ber, na ol, na o'tir, na tur,
Na baliq, na go'sht.

Qanday barqaror iboralarni topdingiz? Qaysi zarracha bilan yozgansiz?

Tekshirish (3 slayd)

bilan boshqa barqaror birikmalarni nomlang na va na siz bilasiz (na turmang, na o'tirmang, na qishloqqa bormang, na shaharga bormang, na ko'p, na kam, na yorug'lik, na tong ...)

Keling, o'ylab ko'raylik, bu kombinatsiyalar qanday vaziyatda, qanday uslubda qo'llaniladi?

Albatta. Suhbat uslubida. Odamlar urf-odatlar, marosimlar va ularni belgilash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan so'zlarni o'ylab topadilar. Ushbu an'analardan biri Maslenitsa bayramidir.

Ushbu bayram haqida nimalarni bilasiz?

4). 15-sonli darslikning rangli qo‘shimchasiga qarang. (4 slayd) Ushbu illyustratsiyani tavsiflovchi jumla tuzing va undagi zarrachadan foydalanishga harakat qiling. yo'q yoki yo'q.

Kengashda takliflar tahlili:

Ayoz emas, yo'q Maslenitsa qor bo'ronlari, mazali kreplar, uzoq asrlardan bizga kelgan o'yinlar va o'yin-kulgilar va kutilmagan mo''jizalar bilan mashhur.

Dunyoda mo''jizalar hamma joyda tarqalgan, ha Yo'q Hamma ularni hamma joyda payqab qoldi.

3. Jismoniy tarbiya: dam oling, lekin bo'shashmang - zarrachalarni hisoblang:

Bugun charchadingizmi?

O'tiring va turing, o'tiring va turing!

Sinfda qichima his qilyapsizmi?

Shunday qilib, qo'llaringizni kestirib qo'ying!

Oldinga va orqaga buriling!

Yonlaringiz og'riyaptimi?

Tenglamang, qimirlamang!

Biz qo'llarimizni bo'shatishimiz kerak!

Hech qachon o'zingizdan qo'rqmang

Siz qarsaklar bilan tepaga va pastga sakrab tushasiz!

Bir so'z ham, ishora ham, qarash ham emas!

Biz nafas olamiz va nafas olamiz!

Qancha zarrachalar uchragan? 8: 5 yo'q, 3 yo'q.

4. Matn bilan ishlash.

Kartani oling. Matnni o'qing.

Lug'at bilan ishlash: niqob (5 slayd)

Mavzuni, asosiy g'oyani aniqlang, sarlavha bilan chiqing.

Qaysi barqaror kombinatsiya uchrashdingizmi?

Bu nima degani?

5. Amaliy topshiriqni bajarish. Har kimning stolida maslahat stoli bor.

Maqsad: NO-NOR-ni farqlash va to'g'ri yozish qobiliyatini rivojlantirish ( tabaqalashtirilgan ta'lim). Murakkab gapda tinish belgilarini takrorlang.

NO va NOR o'rtasidagi farq

Barqaror sharoitda (navbatsiz, turdan tashqari va h.k.)

Turg'un iboralarda (na yorug'lik, na tong, na paxmoq, na pat va boshqalar)

Ishni yakunlash uchun mavzuni o'zlashtirish darajasiga mos ravishda kartani tanlang.

(differensial ta'lim)

Ular uchun №5 kartamavzuni yetarlicha tushunganiga ishongan va murakkab gapdagi tinish belgilarini eslab qolgan.

Karta № 4 maslahatni o'z ichiga oladi: tinish belgilarini qo'ying, diqqatni ta'kidlangan predikatlarga qarating.

Mavzuni qiyin deb bilganlar uchun siz foydalanishingiz mumkinmaslahat kartasi.

Karta № 5

Yo'qolgan harflarni to'ldiring, etishmayotgan tinish belgilarini qo'ying murakkab jumlalar.

Ba'zan odamlar (n ...) qo'shnilar, (n ...) begonalar tomonidan tan olinishini xohlashadi. Ilgari, Chexiya Respublikasida odat bor edi, unga ko'ra Maslenitsa kuni shahar aholisi tong otishi bilan (n ...) karnaval maskalari uchun yog'och ustasiga borishdi.

Kim (n...) chiroyli yog'och qalpoqni sinab ko'rmoqchi edi! O'sha kuni ustaning uyiga kim (n ...) kelgan bo'lsa, u ajoyib kiyim oldi. Lekin qanday qilib (n ...) bu kamtarin ishchi (n ...) harakat qildi, uning asarlaridan biri (n ...) keyingi bayramga qadar omon qoldi, chunki odat bo'yicha hamma narsa katta olovda yonib ketdi. (N...) bir paytlar usta bu an’anadan ranjigan, lekin (n...) hech kimga (n...) shikoyat qilmagan, chunki u odamlarga quvonch baxsh etgan.

MASK - frantsuzcha masgue arabcha masharaga qaytadi - "hazil, masxara".

Karta № 4

Blok jadvalidan foydalanib, etishmayotgan harflarni qo'shing, etishmayotgan tinish belgilarini murakkab jumlalarga qo'ying, asosiy e'tiborni tagiga chizilgan predikatlarga qarating.

Ba'zida odamlar tan olinmaslikni xohlashadi (n...) qo‘shnilar, (n. .) begonalar. Ilgari Chexiya Respublikasida mavjud edi Maslenitsa kuni shahar aholisi ko'tarilgan (n ...) yorug'lik (n ...) tong, ketayotgan edilar karnaval maskalari uchun yog'och ustasiga.

Kim (n...) chiroyli yog'och qalpoqni sinab ko'rmoqchi edi! Kim (n...) keldi shu kuni hamma ustaning uyiga boradi olingan ajoyib ko'ylagi. Lekin qanday qilib (n...) harakat qildi bu kamtarin ishchi (n...) uning asarlaridan biri (n...) omon qolgan keyingi bayramga qadar, chunki odat bo'yicha, hamma narsa yondirilgan katta olovda. (N...) marta xafa bo'ldi bu an'ana ustasi, lekin (n. .) hech kimga (n...) odamlarga quvonch baxsh etgani uchun shikoyat qildi.

Karta № 3

Blok jadvali va maslahatlar yordamida etishmayotgan harflarni to'ldiring.

Ba'zan odamlar (n...) tan olinishni xohlashadi(zarrachani tashlab qo‘ysak, ma’no teskari tomonga o‘zgaradi) (n...)qo‘shnilar, (n. .)begona (zarracha qoldirilishi mumkin).Ilgari Chexiya Respublikasida odat bor edi, unga ko'ra Maslenitsa kuni shahar aholisi (n ...) yorug'lik (n ...) tong (n...) ko'tarildi. frazeologik birlik) , karnaval maskalari uchun yog'och ustasiga bordi.

Kim (n ...) chiroyli yog'och qalpoqni sinab ko'rmoqchi edi! (oddiy undov gapi)O'sha kuni kim (n ...) ustaning uyiga kelgan bo'lsa, u ajoyib kiyim oldi. (gap murakkab, zarracha tushib qolishi mumkin).Lekin qanday qilib (n...) harakat qildi (jumla murakkab, zarracha qoldirilishi mumkin)bu kamtar ishchi, (n...) yolg'iz (- hech narsa) asarlaridan (n...) yashagan (Agar zarrachani tashlab qo'ysak, ma'no teskari tomonga o'zgaradi) keyingi bayramga qadar, chunki odat bo'yicha hamma narsa katta gulxanda yoqib yuborilgan. (N...) marta (= ko'p marta) usta bu an'anadan xafa bo'ldi, lekin (n. .) bir marta (= hech qachon) hech kimga shikoyat qilmadi (n...)(agar zarrachani tashlab qo'ysak, ma'no teskari tomonga o'zgaradi)chunki u odamlarga quvonch baxsh etdi.

Guruhlarda mustaqil ishlarni tekshirish.

7. Darsni yakunlash

Shunday qilib, keling, darsni umumlashtiramiz. Bugun biz nafaqat NO va NI zarralarini farqlashni mashq qildik, balki Maslenitsa bayramiga tashrif buyurdik, chex ustasining ustaxonasini ko'rib chiqdik va "niqob" so'zining kelib chiqishi haqida bilib oldik.

Reytinglar.

Uyga vazifa: “emas” va “no” zarralarini farqlash uchun ikkita savoldan iborat test tayyorlang. (6 slayd)

Mulohaza: bilimlaringizni tahlil qiling: agar biron bir savol qolsa, biror narsa noaniq bo'lsa, men uchun doskada "?" Ko'rinishida signal qoldiring, lekin hozir hamma narsa sizga aniq bo'lsa, "!" ni qoldiring. (7 slayd)

Nutqning turli qismlari bilan YO'Q va NOR imlosi NENI Inkor = YO'Q Ob-havo yomonlashmadi (Yomon ketdi? – Yo'q.) Inkor = VA O bir so'z demadi. (Bir so'z demadi) Bayonot = HA. Qanchalik shoshilmasin, baribir kechikdi. (Shoshilasizmi? - Ha.) NO zarrachasini tashlab bo‘lmaydi: ma’no o‘zgaradi tasdiqlovchi gaplar. Aytmasdan o‘zimni ushlab turolmadim (dedi). Men kelmay turolmadim (keldi). NI gapning barcha qismlari bilan alohida yoziladi, inkor qo`shimchalar va bosh gapsiz olmoshlardan tashqari. Hech qaerda, hech kim.

Barqaror iboralar. Bu ham, u ham emas, na tirik, na o'lik Na baliq, na go'sht Na bizniki, na sizniki Na javob, na salom Na paxmoq, na pat, na yorug'lik, na tong Na mish-mish, na ruh Na qishloqqa, na shaharga Na sababsiz, na sababsiz orqaga. na oldinga na nima uchun bo'lishidan qat'iy nazar, u qayerdan kelganidan qat'i nazar, qayerga bormasin

Ot, sifat, qo‘shimchalar. TogetherSeparately Without NOT so'zi ishlatilmaydi. Sloppy Stormy Ridiculous Qarama-qarshilik bor. Yaxshi emas, balki yomon. Haqiqat emas, balki yolg'on. EMAS holda ma'nosiga yaqin so'z bilan almashtirilishi mumkin bo'lgan yangi so'z hosil qiladi. To'g'ri emas (yolg'on) Yaqin emas (uzoq) Yomon emas (yaxshi) Tobe so'zlar bor (uzoq, umuman, butunlay...). Umuman oson yurish emas. Umuman qiziq emas. Tushuntiruvchi so`zlar sifat darajasini bildiradi. (juda, juda, nihoyatda, ichida eng yuqori daraja, mutlaqo, deyarli kabilar) Juda uzoq yo‘l Inkor olmosh yoki ergash gap bilan ifodalangan tobe so‘z bor. Umuman uzoq emas.

Fe'llar va gerundlar. TogetherSeparately Without NOT so'zi ishlatilmaydi. Boshqa hollarda nafrat. Men xohlamadim, ko'rmasdan. Diqqat qilish! Zarrachali fe'llarni UNDO- prefiksi bo'lgan fe'llardan BO'LADI. Bunday hollarda siz zarracha va prefiksning fe'lga beradigan ma'nosiga tayanishingiz kerak. UNDO prefiksi - fe'lga me'yorga nisbatan to'liqlik, etishmovchilik ma'nosini beradi. Zarrachali fe’l esa tugallanmagan, tugallanmagan harakatni bildirmaydi. Yetarli ovqatlanmadim Tushlik tugatmadi.

Ishtirokchilar. TogetherSeparately Without NOT so'zi ishlatilmaydi. G'azablangan. BILAN qisqa bo‘laklar. Yechilmagan. Hech qanday qaram so'z yoki qarama-qarshilik yo'q. Yechilmagan muammo. Kontrast bor. Yechilgan muammo emas, balki hisobdan chiqarilgan vazifa. Tobe so'z bor. Uyda hal qilinmagan muammo.

MBOU "Apastovskaya o'rta maktabi o'rta maktab alohida fanlarni chuqur o'rganish bilan" Tatariston Respublikasi Apastovskiy shahar tumani

NO va NOR zarrachalaridan foydalanish

(Uslubiy ishlanma 6-sinf uchun rus tili darsi)

Ishlab chiqilgan

rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

eng yuqori malaka toifasi

Zagrutdinova Ruzaliya Rafailovna

Apastovo, 2013 yil

Tushuntirish eslatmasi

"NOT va NI zarrachalaridan foydalanish" mavzusidagi 6-sinf uchun rus tili darsining uslubiy ishlanmasi ushbu mavzu bo'yicha bilimlarni umumlashtirish, nutqni rivojlantirish, savodxonlik ko'nikmalarini oshirish, boyitishni nazarda tutadi. lug'at, tilga, an’ana va urf-odatlarga muhabbat va qiziqishni tarbiyalash turli millatlar, sog'lom tasvir hayot.

Dars “Zarralar” bo’limida o’quvchilarning oldingi soatlarda olgan bilimlarini hisobga olgan holda rejalashtirilgan. Mavzu bo'yicha umumlashma asoslanadi an'anaviy sxema: uy vazifasini tekshirish va tekshirish, bilimlarni mustahkamlash, uyga vazifa berish. Darsning har bir bosqichida imlo me’yorlarini takrorlashga katta e’tibor beriladi. Matn ustida ishlash, turg‘un iboralar bilan gaplar tuzish sintaksisning semantik tomoniga e’tiborni oshiradi. Mustahkamlash-mashq mashg'ulotlarida qiyinchiliklarning kuchayishi darajasiga qarab topshiriqlar beriladi - birinchidan, konsolidatsiya kuzatish darajasida amalga oshiriladi. lingvistik hodisa, keyin mustaqil tan olish va qo'llash darajasida. Tez va samarali nazorat qilish uchun nazorat qilinadigan material hajmini sezilarli darajada oshirish va o'rganish natijalarining ob'ektivligi to'g'risida ma'lumot mazmunini oshirish imkonini beruvchi test tekshiruvi qo'llaniladi. Dars davomida foydalaniladi interaktiv doska: taqdimot, matnlar, testlar.

Dars mavzusi: NO va NOR zarralaridan foydalanish.” (6-sinf).

Maqsad: NOT va NI zarralarini farqlash bo'yicha bilimlarni umumlashtirish;

EMAS va NORni farqlash va to'g'ri yozish qobiliyatini rivojlantirish;

imlo hushyorligini oshirish;

nutq va savodxonlikni rivojlantirish;

o‘quvchilarning so‘z boyligini boyitish;

tilga muhabbat va qiziqishni tarbiyalash, xalq an'analari va urf-odatlar, to

sog'lom turmush tarzi.

Uskunalar: mustaqil ish uchun kartalar, ish uchun matnlar,

Kartochkalar - maslahatlar, testlar.

Darsning borishi

I. Yangilash

Orfoepik isinish(ekranda so'zlar ko'rsatiladi)

Mashq qilish

Barcha so‘zlarda qaysi qatorda urg‘u birinchi bo‘g‘inga tushadi?

Pastga tushdi, yoqildi, yolg'on gapirdi

Lavlagi, tutqichlar, olingan

Despot, portfel, ekspert

Tushundim, qo‘ng‘iroq qilyapti, olib ketdi

Barcha so‘zlarda qaysi qatorda urg‘u ikkinchi bo‘g‘inga tushadi?

Tozalash, alifbo, anonim

Apostrof, qarz, jonlandi

Yuborilgan, og'riqlar, davolanish

Takrorlash, dialog, dispanser

Diktant yordamida uy vazifasini tekshirish. U tugallangan mashqdagi iboralarni, shuningdek, talabaning lug'atidan bir qator so'zlarni o'z ichiga oladi

Hech narsa bo'lmagandek, men u erda bir necha marta bo'lganman, hech qachon so'ramaganman, na baliq, na parranda, na yorug'lik va na tong, hech kimni ko'rmadim, yordam bermadi, hech narsa so'ramadi, hech narsaga qaramadi, ishonchsizlik ko'rsatdi, hech narsani xavf ostiga qo'ymadi, yig'ilishdan biroz oldin, hech kim so'ramadi, hech narsa uchun javob bermadi, hech narsa hech kim tomonidan niqoblanmasdan xursand bo'lish.

(So'zlar ekranda ko'rsatiladi va talabalar tomonidan tekshiriladi.)

3. Frontal tekshirish

EMAS zarrachaning maqsadi nima? NI zarrasi?

EMAS zarrachasini nutqning turli qismlari bilan ishlatish shartlarini eslang.

NI qachon manfiy zarra hisoblanadi?

Manfiy zarracha qachon yozilmaydi va NEI qachon yoziladi?

II. Ko'nikma va malakalarni shakllantirish

She'rni tinglang, NO va NI bilan barqaror birikmalarni yozing

Yuqorida quyosh porlab turardi

Na oppoq, na yorqin

Va natijada men shunday bo'ldim

Na sovuq, na issiq.

Men javob berish uchun doskaga bordim

Men sinf oldida turdim.

Na ber, na ol, na o'tir, na tur,

Na baliq, na go'sht.

bilan og'zaki gaplar tuzing barqaror ifodalar: na ber, na ol, na o'tir, na tur, na baliq, na parranda

Matn ustida ishlash(Matn ekranda ko'rsatiladi)

Ba'zan odamlar (n ...) qo'shnilar, (n ...) begonalar tomonidan tan olinishini xohlashadi. Ilgari, Chexiya Respublikasida odat bor edi, unga ko'ra Maslenitsa kuni shahar aholisi (n ...) tong otganda, karnaval niqoblarini olish uchun yog'och ustasiga borishdi. Kim (n...) chiroyli yog'och qalpoqni sinab ko'rmoqchi edi! O'sha kuni ustaning uyiga kim (n ...) kelgan bo'lsa, u ajoyib kiyim oldi. Ammo bu kamtarin ishchi qanday qilib (n ...) urinmasin, (n ...) keyingi bayramga qadar faqat uning ishi (n ...) saqlanib qoldi, chunki odat bo'yicha hamma narsa katta olovda yonib ketgan. (N...) bir marta usta bu an’anadan ranjigan, lekin (n...) bir marta ham hech kimga shikoyat qilmagan (n...), chunki u odamlarga quvonch baxsh etgan.

Mavzuni, asosiy g'oyani aniqlang, sarlavha bilan chiqing.

Qaysi so‘z yoki so‘z birikmasi gaplardan birining predmeti hisoblanadi?

1) kun (№ 2)

2) kaput (3)

3) mehnatkash (5-son)

4) quvonch (№ 6)

Qaysi gaplarda hosila bosh gap bor?

Siz qanday barqaror kombinatsiyani uchratdingiz? Bu nima degani?

3) ot. Na yorug'lik, na tong - juda erta.

Ushbu matnni o'qiyotganda qanday imlolarni esladingiz?

3) ot. urg'usiz unlilar imlosi, fe'llarning shaxsiy oxiri, old qo'shimchalardan foydalanish, fe'llar bilan EMAS imlosi, talaffuzi mumkin bo'lmagan undoshlar, holat tugashlari ot va sifatlar.

3.Kartochkalar yordamida mustaqil ish

Ishni yakunlash uchun mavzuni o'zlashtirish darajasiga mos ravishda kartani tanlang (tabaqalashtirilgan ta'lim).

Karta № 1 mavzuni etarlicha o'zlashtirganlar uchun.

Karta № 2 mavzuni qiyin deb bilganlar uchun. Siz maslahat kartasidan foydalanishingiz mumkin.

Karta № 1

1) Qiziqishlarining kengligi... meni hayratga sola olmadi (?) 2) Suhbatdosh

n... mening fikrimga n... qo‘shila olmadi(?). 3) Sportchilarimiz aynan kim (?) bilan bellashishdi! 4) Pushkin she'rlarini kim biladi! 5) Va qanday rus n... tez haydashni yaxshi ko'radi?

Karta № 2

Bizning sportchilarimiz qayerda edi! Vatanimiz madhiyasi qaysi kengliklarda yangragan! Ammo qanchadan-qancha yangi nomlarni o‘rganmaylik, ko‘p karra jahon va Yevropa chempioni Irina Rodnina nomi bizda hurmat va hayrat tuyg‘ularini uyg‘otadi. Tez orada figurali uchish bo'yicha yangi chempionlarni tan olishimizga ishonishimiz mumkin.

Talabalar ish almashadilar, qalam bilan bir-birlarini tekshiradilar va baholaydilar.

3. 2013-yil Qozon shahrida boʻlib oʻtadigan Universiada oʻyinlari haqida suhbat.

Respublikamizda sportchilar yig‘iniga qanday tayyorgarlik ko‘rilmoqda?

Qaysi biri yangi? sport majmualari bugungi kunda Qozon shahrida qurilgan?

Bo‘lajak Universiada munosabati bilan respublikamizda qanday o‘zgarishlar ro‘y berdi?

Ijodiy ish variantlarga ko'ra(Vazifa doskada ko'rsatiladi)

Mashq: qavslarni oching, etishmayotgan harflarni qo'ying, vergul qo'ying, gapga tegishli so'zni kiriting.

I - variant

III - Bilimlarni mustahkamlash – test bajarilishi