3 dan 7 gacha raqamlar tarkibi. Darsning qisqacha mazmuni “Uchinchi raqam tarkibi. "Baliq tuting" opsiyasi

Sizga kerak bo'ladi
- raqam tarkibi uchun kartalar;
- ko'plab bir xil o'yinchoqlar va boshqa kichik narsalar;
- shashka yoki bir xil shakldagi tugmalar, lekin turli xil ranglar.

Ko'rsatmalar:

1. / Birinchi darsda o'yinchoqlar yoki uy-ro'zg'or buyumlaridan foydalaning. Bu kublar, qalamlar, stakanlar, qoshiqlar bo'lishi mumkin. Turi va o'lchami muhim emas, elementlar shunchaki bir xil bo'lishi kerak.
2 raqamidan boshlang. Farzandingizdan stolga 1 qoshiq qo'yishini so'rang va 2 qoshiq qilish uchun nima qilish kerakligini so'rang.
Kattaroq maktabgacha tarbiyachi odatda javobni biladi, kichikroq bolaga maslahat berish mumkin. Qaysi raqamlardan 2 raqamini qo'shish mumkin?
Agar bola darhol tushunmasa, etakchi savol bering.

2. / Vazifani boshqa ob'ektlar bilan takrorlang.
Bola stolga qoshiq, tosh yoki kublarni qo'yishidan qat'i nazar, har qanday holatda 2 raqami ikkita birlikdan iborat ekanligini tushunishi kerak.

3./ Bola ishonch bilan javob bera boshlaganda, 3-raqamni o'rganishni davom eting. Uning tarkibi uchta versiyada taqdim etilishi mumkin.
Siz bir vaqtning o'zida 3 ta qoshiqni qo'yishingiz mumkin, birdan ikkiga yoki ikkitadan bittaga qo'shishingiz mumkin. Ob'ektlarni turli yo'llar bilan joylashtirishingiz mumkin.
Agar siz 3 raqamini uchta birlikdan iborat deb tasavvur qilsangiz, unda toshlar yoki qoshiqlar bir-biridan turli masofalarda va hatto bitta toshni boshqasining ustiga qo'yish mumkin. Bir juft ob'ektdan iborat bo'lgan bir xil sonni ifodalovchi va bitta, ikkitasini birga qo'ying va bitta masofada.

4./ Amaliyot uchun shashkalardan foydalaning. Talabangizni doskaga 4 ta bir xil shashka qo'yishni taklif qiling. Agar 3 qizil va 1 qora pul tiksangiz nima bo'ladi? Shuningdek, siz 4 ta shashka olasiz. Va agar siz ikkita rangni olsangiz, ular hali ham to'rtta bo'ladi. Ya'ni, bu raqam bir necha usul bilan ifodalanishi mumkin.

5./ Raqamli kompozitsion kartalarni oling. Ularni sotib olish yoki yasash mumkin. Ular bir necha turdagi bo'ladi va ular ikki xil bo'lsa yaxshi bo'ladi. Kesilgan karta ikki yarmidan iborat. Birida 1 ta ob'ekt, ikkinchisida - 1, 2, 3 yoki undan ortiq bir xil ob'ektlar tasvirlangan. Yarimlar "+" belgisi bilan ulanishi mumkin, ammo "ortiqcha" belgisi ham alohida-alohida amalga oshirilishi mumkin. Ikkinchi to'plam - bir xil ob'ektlarni hech qanday bo'linmasdan, bitta to'plamda tasvirlaydigan rasmlar to'plami. Bola raqamlar va raqamlarni yaxshi taqqoslashni o'rganganda, siz raqamlar bilan bir xil kartalarni yasashingiz mumkin. Har bir raqamni turli yo'llar bilan ifodalash uchun ularning bir nechta to'plami bo'lishi mumkin.

6./ Mashg'ulotlarni muntazam ravishda o'tkazish. Farzandingizga, masalan, 5 ta ob'ektni ko'rsatadigan kartani ko'rsating. Rasmlarni tanlashni taklif qiling, shunda ularning barchasi bir xil miqdordagi olma yoki doiralarga ega bo'ladi. Vaqti-vaqti bilan rollarni o'zgartiring. Bola sizga ham topshiriqlar berishiga ruxsat bering va siz ularni qunt bilan bajarasiz. Ba'zida xatoga yo'l qo'ying, talabangiz harakatlaringizni nazorat qilishni o'rganishi kerak.

7./ Raqamlar bilan shu kabi topshiriqlarni bajaring. Masalan, 9 raqamini ko'rsating va oldingi holatda bo'lgani kabi, uning tarkibi uchun bir nechta variantni topishni taklif qiling. Farzandingizga bu raqam qanchalik ko'p bo'lsa, uni yaratish uchun ko'proq imkoniyatlar mavjudligini tushuntiring.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi matematika murakkab fan bo'lib, bilimlarning mazmuni yanada murakkablashadi va biz, o'qituvchilar, maktabgacha yoshdagi bolalarga u yoki bu materialni qanday taqdim etish haqida o'ylashimiz kerak; Bundan tashqari, buni nafaqat ular uchun tushunarli, balki qiziqarli tarzda qilish. Maktabgacha yoshdagi etakchi faoliyat - bu o'yin. Shuning uchun barcha mashg'ulotlar o'ynoqi tarzda o'tishi kerak. Men o'z blogimda nafaqat darsda, balki individual ishda ham qo'llaydigan didaktik o'yinlar haqida gapirdim. Bugun men yana bir qancha mavzularda gaplashmoqchiman.

Raqamlar yaratish o'yinlari.

Maqsad: O'rganilgan raqamlarning tarkibi haqidagi bilimlarni takomillashtirish. Raqamlarni ikkita atamaning yig'indisi sifatida ifodalash qobiliyatini rivojlantirish (aniqlik asosida).

Biz katta guruhdagi raqamlar tarkibini o'rganishni boshlaymiz. Materiallar bolalar uchun qiyin, ammo o'yin texnikasi bu vazifani muvaffaqiyatli engishga yordam beradi. Raqamning tarkibi bitta raqam uchun ikkita kichik sondir. Bu erda ta'lim o'yinlari uchun ba'zi variantlar mavjud. Men sizlardan, aziz hamkasblar, ko'plab g'oyalarni oldim.

Variant 1: "Kiyim iplari".

Sizga 1 dan 10 gacha raqamlari bo'lgan kartalar va kiyim pinlari kerak bo'ladi. Agar "1" bo'lsa - bitta kiyim pichog'i va boshqalar. Masalan, "3" raqamiga ega karta. Biz kartaga uchta kiyim pichog'ini biriktiramiz va endi uchtasi yana 1 va 2 ta kiyim pichog'idan iborat bo'lishi mumkinligini ko'rsatamiz (agar siz ularni bir-biriga qarama-qarshi qo'ysangiz). Kiyim iplarini qog'oz qisqichlari bilan almashtirish mumkin. Har ikkala vosita qobiliyatlari ham rivojlanadi va matematik bilimlar!

Variant 2 "Tarozi"

Siz ikkita stakanga ega bo'lgan tarozi o'ynashingiz mumkin. Bir chashka ustiga, masalan, 5 raqami bilan og'irlik qo'yamiz. Muvozanat uchun siz ikkinchi stakanga 2 va 3 qo'yishingiz kerak, lekin tarozilar odatda tez buziladi va har bir bola uchun bitta sotib olmaysiz. Shuning uchun men oddiy tarozilardan faqat o'yin bilan tanishishning birinchi bosqichida foydalanaman, keyin biz qog'ozga o'tamiz.

Fotosuratlardan siz ushbu o'yin bilan tanishganingizda uning mazmunini qanday murakkablashtirishingiz mumkinligi aniq bo'ladi.

Variant 3 "Matematik gul"

(Ekaterina Smirnova yoki Lidiya Karpenkoning g'oyasi).

Variant 4 "Baliqni tuting"

(Tatyana Romanevichda ko'rgan).

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar raqamlarning tarkibi bilan tanishishdan tashqari, geometriya asoslari bilan ham tanishadilar. Quyidagi o'yin ularga turli xil chiziqlar bilan kurashishga yordam beradi.

O'yin "Bunday turli xil chiziqlar"

Maqsad: Asosiy geometrik tushunchalar bilan tanishtirish: nuqta, chiziq, nur, segment, burchak. Buzilgan va egri chiziqlarni, yopiq va ochiq chiziqlarni farqlashni o'rganing.

Variant 1. Bolalarga barcha rasmlarni qoziqlarga bo'lish taklif etiladi. Bir qoziqda - ochiq, ikkinchisida yopiq.

Variant 2. Uyga joylashdi. Bu uyda singan chiziqlar, bu uyda to'g'ri chiziqlar va bu uyda egri chiziqlar yashaydi.

Variant 3. Kartochkalarni 5 guruhga bo'ling (nurlar, segmentlar, to'g'ri chiziqlar, singan chiziqlar, egri chiziqlar).

Va, albatta, matematik tushunchalarning rivojlanishini mantiqiy rivojlanishsiz tasavvur qilish qiyin. Shu maqsadda men taniqli o'yinlardan foydalanaman "Tangam", "Kolumb tuxumi", "Sehrli doira".

Ushbu o'yinlar va blogimning "Didaktik o'yinlar" bo'limida tasvirlab bergan o'yinlar tufayli men bolalarni matematikaga qiziqtirishga va o'qishni qiziqarli qilishga muvaffaq bo'ldim. E'tiboringiz uchun rahmat!

www.maam.ru

Bolalarni raqamlar tarkibi bilan tanishtirish usullari

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni raqamlar tarkibi bilan tanishtirish metodikasi

Kattaroq guruhda ular raqamlar haqidagi tushunchalarini chuqurlashtira boshlaydilar. Bolalar boshlanadi va birinchi tovonning son birliklari tarkibi bilan tanishadilar. (5 - 1, 1, 1, 1 va yana 1).

To'plam (elementlar) tarkibini ta'kidlash va shu asosda bolalarga bir qator (birliklarning) tarkibi haqida tushuncha berish uchun har bir ob'ekt boshqalardan farq qiladigan shunday to'plamlar tanlanadi. rangi, o'lchami yoki shakli bo'yicha bir-biridan farq qiladigan bir xil turdagi narsalar ishlatiladi (rangli bayroqlar to'plami, uyalar qo'g'irchoqlari, turli uzunlikdagi va qalinlikdagi tayoqlar, Rojdestvo daraxtlari, turli balandlikdagi piramidalar va boshqalar, keyinroq - bitta umumiy tushuncha bilan birlashtirilgan ob'ektlar (masalan, o'yinchoqlar to'plami: idish-tovoq, mebel, kiyim-kechak va boshqalar) va boshqalar, shuningdek, ob'ektlarning tekis tasvirlari yoki ob'ekt rasmlari.

Syujet materiali bilan bir qatorda syujetsiz materiallar ham qo'llaniladi: geometrik shakllar modellari, turli uzunlikdagi yoki kenglikdagi qog'oz chiziqlari va boshqalar.

Vazifalar uchun variantlar. Sifatida farq qiluvchi bir hil ob'ektlar guruhini tuzing (masalan, 1 ta qizil qalam, 1 ta yashil qalam, 1 ta ko'k qalam - jami 3 ta qalam).

Turli xil o'yinchoqlar yoki narsalardan bir guruh yasang (1 kub, 1 matryoshka, 1 ta quyon, 1 ta g'altak - jami 4 ta o'yinchoq).

Har xil turdagi geometrik shakllarning modellari guruhini tuzing (1 kvadrat, 1 doira, 1 to'rtburchak, 1 uchburchak - jami 4 ta shakl).

Umumiy tushuncha bilan birlashtirilgan ob'ektlarni tasvirlaydigan ko'rsatilgan rasmlar sonini tanlang (1 bluzka, 1 ko'ylak, 1 palto - jami 3 ta kiyim).

Belgilangan miqdordagi turli xil gimnastika mashqlarini bajaring (1 marta cho'zing, 1 marta qo'lingizni ko'taring, 1 marta qo'lingizni chapaklang - jami 3 ta mashq bajaring).

Agar 2 ta sonning tarkibi parallel ravishda ko'rib chiqilsa, bolalar raqamning miqdoriy ma'nosini tezda tushunadilar. Dastlab, barcha bolalar bir vaqtning o'zida bir xil tarqatma material bilan, keyinroq - har xil (masalan, ba'zilari 4 ta mebeldan iborat guruhni tashkil qiladi, boshqalari kiyim-kechak, boshqalari - idish-tovoqlar) bilan ishlaydi.

Har bir raqamning tarkibi kamida 2-3 turdagi ob'ektlar bilan tasvirlangan.

Bolalar guruh qanday tuzilganligini, unda nechta turli xil ob'ektlar borligini va jami nechtasini aytishlari, ikkala ob'ektni ham, ularning sonini ham aytishlari kerak. (“1 ta tovoq, 1 ta likopcha, 1 stakan – jami 3 dona idish.”)

Aniq savollar ("Qancha qizil qalam oldingiz? Qancha ko'k qalam? Jami nechta qalam bor?") asta-sekin umumiy savollar bilan almashtiriladi, masalan: "Qancha turli o'yinchoqlar oldingiz? Hammasi qancha? Qanday qilib 4 ta o'yinchoq oldingiz? »

Bolalar javoblarning turlicha ifodasini qo'llashlari uchun nafaqat savollar, balki ularni berish tartibi ham farqlanadi. Bolalar nechta turli predmetlar borligini aytishlari mumkin, so‘ngra ularning umumiy sonini aytishlari yoki avval nechta, so‘ngra nechta turli predmetlar borligini aytishlari mumkin.

Bilimlarni umumlashtirish uchun ular savollar berishadi: “Agar men 4 raqamini aytsam, nechta turli o'yinchoq olasiz? Agar 3 raqamini aytsam, necha marta sakraysiz? »

O'qituvchi belgilangan miqdordagi o'yinchoqlarni tanlash vazifasini beradi (belgilangan miqdordagi harakatlarni bajaring). Umumiy va xususiyning doimo bir-biri bilan birlikda paydo bo'lishi muhimdir. Asta-sekin bolalar raqamlarning miqdoriy ma'nosini ko'proq va ko'proq tushunadilar. Tovon ichidagi sonlarning miqdoriy tarkibini bilish ularga tayyorgarlik guruhida 2 va 3 raqamlarni birma-bir sanash va sanash orqali hisoblash texnikasini o'rganish imkonini beradi.

Raqamlar tarkibi haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun “3 (to'rt, besh) ob'ektni nomlang! "O'qituvchi bolalardan 2 (3, 4, 5) turli xil mebel, kiyim-kechak, shlyapa, idish-tovoq va boshqalarni, shuningdek, musobaqa elementini o'z ichiga olgan mashqni nomlashni so'raydi: "Kim 3 (4, 4, 3) nom berishi mumkin. 5) shlyapalar tezroq? " va h.k.

Maktabga tayyorgarlik guruhidagi bolalar birinchi tovonning sonlar birliklarining tarkibi haqidagi bilimlarini mustahkamlaydilar, ikkinchi tovon sonlari birliklarining tarkibini o'rganadilar, bitta va son o'rtasidagi munosabatni o'rnatishni o'rganadilar (6 1, 1, 1, 1, 1 va yana 1).

Katta guruhda bo'lgani kabi, birinchi navbatda birliklardan raqam tarkibini ko'rsatish ma'lum bir materialda amalga oshiriladi. Ular quyidagi usullardan foydalanadilar: turli xil narsalar yoki o'yinchoqlar guruhini yasash; sifat jihatidan farq qiluvchi bir hil ob'ektlar guruhini tuzish; umumiy tushuncha bilan birlashtirilgan turli xil ob'ektlarni tasvirlaydigan rasmlar guruhini tuzish (1 stul, 1 kursi, 1 kreslo, 1 kotib, 1 shkaf, 1 servant - jami 6 dona mebel).

6-7 yoshli bolalar bilan ishlashda yangi usullar ham qo'llaniladi: ma'lum miqdordagi turli o'yinchoqlar yoki geometrik shakllarni chizish. ("Men jami 5 ta shakl chizdim - 1 doira, 1 oval shakl, 1 kvadrat, 1 to'rtburchak, 1 uchburchak"); ob'ektlarni belgilaridan biriga ko'ra guruhlarga taqsimlash, har bir guruhni hisoblash birligi sifatida aniqlash va guruhlarning umumiy sonini aniqlash. (“Jami 4 ta bayroqlar guruhi mavjud: bir guruh ko‘k, boshqasi pushti, yana biri sariq va yana biri ko‘k”).

Bolalar 2-3 sonning tarkibini parallel va muqobil ravishda mos keladigan miqdoriy guruhlarni tuzish mashqlarini o'rgansalar, raqamlarning miqdoriy ma'nosini tushunish ehtimoli ko'proq bo'ladi. Bunga bolalarning harakatlarini turli tarqatma materiallar bilan bir vaqtda tashkil etish yordam beradi (masalan, ba'zilar uchun guruh 7 dona mebeldan, boshqalar uchun - 7 dona idish-tovoqdan, boshqalar uchun - 7 xil sabzavotdan va boshqalardan iborat. .).

Topshiriqni bajargandan so'ng, bolalar har safar guruhni qanday tashkil qilganliklarini, ularda nechta turli xil ob'ektlar borligini va jami nechtasi borligini aytib berishadi. Olti yoshli bolalar bir vaqtning o'zida 2 ta raqamni nomlashlari mumkin va ularga bir vaqtning o'zida 2 ta ob'ekt guruhini tuzish topshiriqlari berilishi mumkin, masalan, kartaning yuqori chizig'ida, 4 xil geometrik shakllar guruhini, pastki qismida esa - 5. O'qituvchi bolalar e'tiborini birliklardan olingan sonning miqdoriy tarkibiga emas, balki sonlar orasidagi munosabatlarga ham qaratadi (bir raqam boshqasidan qancha katta yoki kichik).

Og'zaki mashqlar vizual materialga tayanmasdan keng qo'llaniladi: "Sincapning oldiga quyon, tipratikan va ayiq bolasi keldi. Sincapning uyida nechta mehmon bor edi? Sincapning uyida nechta hayvon bor? Qancha turli hayvonlar bor edi? ", "Kosmik kemalar guruhiga kosmik kema komandiri, bort muhandisi va shifokor kirdi. Kosmik kema ekipajida nechta odam bo'lgan? »

Asta-sekin, bolalar har bir raqam ma'lum miqdordagi birliklarni o'z ichiga olishini tushuna boshlaydilar, ular savollarga javob berishlari mumkin: “7 raqamida nechta birlik bor? " Ushbu mavzu bo'yicha ishlar 6-7 maxsus sinflarda olib boriladi. Ularning dastlabki 3 tasida birinchi qismda, keyingilarida esa ikkinchisida material o'rganiladi. Biroq, o'quv yili davomida va ayniqsa, bolalar 1 ga sanash orqali hisoblash usullarini o'zlashtirganlarida, mavzuga vaqti-vaqti bilan qaytish kerak.

www.maam.ru

Raqamlar tarkibi. Kartalar va taqdimot.

Muallif: Antonina Alekseevna

O'quv kartalari va 1-sinf o'quvchilari uchun "Raqamlar tarkibi" taqdimoti "Birinchi o'nlik raqamlari tarkibi" mavzusini o'rganishda vizual material sifatida juda mos keladi.

Har bir kartada raqam va uning tarkibi turli ob'ektlarni qo'shish shaklida mavjud. Har bir raqam uchun men ushbu raqamning barcha mumkin bo'lgan variantlari bilan kartalar qildim.

"Raqamlar tarkibi" taqdimoti Microsoft PowerPoint dasturida yaratilgan. Bu kartalarga o'xshaydi. Aniqroq aytadigan bo'lsak, bu kartochkalar taqdimot asosida yaratilgan.

Ammo taqdimot kartalardan ko'ra qiziqarliroq, chunki ikkinchi muddat animatsion effekt bilan paydo bo'ladi. Agar so'ralsa, animatsiya effekti almashtirilishi yoki butunlay olib tashlanishi mumkin.

"Raqamlar tarkibi" kartalari

Kartani yuklab olish uchun rasm ustiga bosing va u kattalashadi (yuklab olishini kuting), keyin yana bosing va kompyuteringizga saqlang.

Nachalo4ka.ru saytidan olingan material

Interaktiv taqdimot va shunga o'xshash dizayndagi kartalar "Birinchi o'n raqamning tarkibi. Raqamli uylar."

Taqdimot va kartalar 1-sinfda matematika darslari va maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar uchun javob beradi.

• Murakkab atamali yopiq oynalar istalgan oynani istalgan tartibda bosish orqali ochiladi.
• O'ngdagi tugma yordamida keyingi slaydga o'ting.
• 3, 4, 5 sonlarining tarkibi – bu yerda qo‘shishning kommutativ qonunini tushuntiramiz, mustahkamlaymiz va takrorlaymiz (masalan, 2+1 va 1+2 bir xil).
• 4 dan 10 gacha raqamlar tarkibi ikkita slayd variantida taqdim etilgan. Yopiq oyna orqasidagi bir slaydda ikkinchi kompozit atama, ikkinchi slaydda birinchi kompozit atama joylashgan.

Taqdimot onlayn

taqdimot yuklab olish

"Raqamli uylar" kartalari

Sahifada kichraytirilgan oʻlchamdagi kartalar namunalari mavjud, quyidagi havola orqali arxivdagi kartalarni toʻliq hajmda yuklab oling; Oldindan ko'rish uchun rasmga sichqonchaning o'ng tugmachasini bosing va rasm kattalashadi.

Kartochkalar chiqib ketish uchun yopiq derazalarning rasmlari bilan birga keladi. Yakka tartibda ishlaganda, oynani raqam bilan yopish uchun yopiq oynadan foydalanishingiz mumkin.

Agar sizga taqdimot va kartalar yoqqan bo'lsa, ijtimoiy tugmalarni bosing va do'stlaringiz bilan baham ko'ring. Bu muallifga eng yaxshi rahmat.

Batafsil ma'lumot nachalo4ka.ru

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun raqamlar tarkibi - Matematika va mantiq - IQsha.ru bilan bola rivojlanishi

6-7 yoshda bola 0 dan 10 gacha raqamlar tarkibi bilan tanishadi. Raqamlar tarkibini o'rganish kelajakdagi talabaga qo'shish va ayirishni oson o'zlashtirishga yordam beradi.

Bu yoshga kelib, bola 10 gacha to'g'ridan-to'g'ri hisoblashni, 10 gacha orqaga sanashni biladi, ob'ektlarni hisoblash va hisoblashni biladi, sonning tarkibini birliklardan biladi: 3 1 va 1 va 1 ekanligini tushunadi. Bularning barchasi shuni ko'rsatadi. Farzandingiz ikkita kichik raqamdan 10 gacha bo'lgan raqamlar tarkibini o'rganishga tayyor.

Raqamlar tarkibi vizual materiallar asosida o'rganila boshlaydi. Qalamlar, yong'oqlar va konfetlardan foydalanib, bolangizga o'nta ichida raqamlarning barcha variantlarini ko'rsating. Masalan, 6 raqami 0 va 6, 1 va 5, 2 va 4, 3 va 3, 4 va 2, 5 va 1, 6 va 0. Bitta darsni bitta raqamga bag'ishlang.

Bolaga birinchi navbatda kerakli miqdordagi ob'ektlarni hisoblab chiqsin, so'ngra ularni turli xil kombinatsiyalardan foydalangan holda guruhlarga taqsimlang. Bola o'z hisob-kitoblari natijalarini misollar shaklida yozishi mumkin.

Unutmangki, siz doimo yoningizda bo'ladigan eng yaxshi mashq mashinasi va yordamchingiz - bu bolangizning barmoqlari. Dastlab, to'g'ri javobni topish uchun barmoqlaringizdan foydalanishingiz mumkin va kerak. Ammo sonning tarkibini o'rganish natijasi aqliy arifmetik bo'lishi kerak. Bola savollarga javob berishni o'rganishi kerak: 8 - 3 va? 5 - 2 va?

Farzandingizga raqamlar tarkibini eslab qolishga qanday yordam berish kerak?

Kichik fokuslar

Bizga ayting-chi, har qanday raqam har doim bitta va oldingi raqamdan iborat. Shunday qilib, agar siz 8 raqamining tarkibini aniqlashingiz kerak bo'lsa, bolada allaqachon bitta javob tayyor: 8 - 1 va 7. Shunga ko'ra, 8 minus 1 qancha ekanligini aniqlash uchun teskari tartibda 8 dan 1 ni ayirish kerak, ya'ni oldingi raqamni nomlang.

Farzandingizni 2 sonini sanash bilan ham tanishtiring. Savolga javob berish uchun: 8 - 2 va qancha?, avval teskari tartibda 1, keyin esa yana 1 marta sanash kerak.

Ko'proq amaliyot

Raqamning tarkibini aniqlashni avtomatizmga keltirish uchun iloji boricha ko'proq misollar eching. Siz o'yin o'ynashingiz mumkin: siz tarkibi aniqlanishi kerak bo'lgan raqamni nomlaysiz, bola iloji boricha tezroq barmoqlarning har qanday tegishli sonini ko'rsatadi, qolgan raqamni ko'rsatasiz.

Keyin rollarni o'zgartiring. Ushbu o'yin, shuningdek, taqqoslash qobiliyatini o'rgatadi, chunki agar siz 4 tani nomlasangiz, bola 5 yoki undan ko'p barmoqlarini ko'rsata olmaydi.

Mavzu: "3-raqamning tarkibi"

Maqsad : Bolalarni tanishtirish 3 raqamining tarkibi.

Vazifalar:

O'rganing raqam hosil qilingIkki kichik raqamdan 3.

Faoliyatingizni rejalashtirishni o'rganing

Fikrlash qobiliyatini rivojlantirish operatsiyalar : diqqat, xotira, mantiqiy fikrlash.

Darsning borishi:

1) Natural sonlar bilan ishlash.

“O‘tkazib yuborgan narsangizni ayting raqam ", "Qo'shnilar".

IN : Nima haqida gapira olasiz 2 raqami?

D: raqam 2 tabiiy seriyada ikkinchi o'rinda, u avvalgisidan kattaroqdir raqamlar 1 ga bir va keyingisidan kamroq 3 dan birgacha raqamlar. 2 raqamini olish uchun , sizga 1+1 yoki 3-1 dan kerak.

B: Yaxshi!

2) Motivatsiya.

IN : Bolalar, men bugun ishga keldim va o'rnimdan turdim guruh kattaroq qiz bilan uchrashdi guruhlar , u xafa bo'ldi. Nima bo'lganini so'rab, u bitta topishmoqni yecha olmasligini aytdi. Men unga yordam berishni taklif qildim. Va endi sinf Siz bilan bu masalani hal qilishga harakat qilamiz.

3) Dars mavzusi bo'yicha chiqish.

IN : Mushuklarning sichqonlari qo'rqib ketishdi,

Hamma burchaklarga yugurdi:

Bittasi qutida

Uning orqasida ikkita.

Qancha sichqon yashiringan?

D: 3.

IN : Ha, siz muammoni tezda hal qildingiz, lekin qiz imkon qadar ko'proq o'rganish kerakligini aytdi raqam

IN : Bugun nima qilishimizni kim ayta oladi sinf?

D: .... (javob variantlarini tinglang)

IN : Bugun biz qanday qilib o'rganamiz raqam hosil qiling kichikroq raqamlarning 3 tasi yoki boshqa yo'l bilan - 3 raqamining tarkibi. Va dars oxirida biz o'rganganimizni aytib berishimiz kerak raqami 3 shuning uchun men uni unga bera olaman.

IN : Lekin avval dam olaylik.

Jismoniy tarbiya daqiqa

Beshta quvnoq kek

Bayram kechasida

Biz juda ko'p bazm qildik.

Oyoq uchida turing

Biri valsda aylanardi

Ikkinchisi esa qoqilib, burni qonga botgan.

Uchinchisi osmonga sakrab tushdi

Men osmondan yulduzlarni tanladim.

To‘rtinchisi esa kaltak oyoqli ayiqdek oyoq osti qildi

Beshinchisi xirillashguncha qo‘shiq aytdi

Qo'shiq ortidan qo'shiq.

Bu kecha jigarrang

bu juda qiziqarli edi.

4) Yangi narsalarni o'rganish material

IN : (o'qiyotganingizda, mos keladiganini o'rnating elementlar soni , xuddi shu operatsiyalar bolalar tomonidan amalga oshiriladi)

Eman daraxti yaqinidagi ochiq maydonda

Mol ikkita qo'ziqorinni ko'rdi.

U boshqasini topdi.

IN : Kim bizga javob berishga tayyor?

Savol: 3 raqamini qanday oldingiz?

D : 2 ta qo'ziqoringa yana 1 ta qo'ziqorin qo'shildi.

IN : To'g'ri, keling, yana qanday qilib olishimiz mumkinligini o'ylab ko'raylik raqam 3?

(tarqatma material bilan ishlash material, 3 raqamini turli usullarda tuzish: 3 ta uchburchak; 1 kvadrat va 2 uchburchak; 2 kvadrat 1 uchburchak)

IN : Hozir nima qilardingiz, yozamiz

1+1+1 1+2 2+1

(Chiqish) B : Ushbu topshiriqni bajarish orqali biz qanday qilib olishingiz mumkinligini bilib oldikkichikroq raqamlardan 3 raqami.

IN : Qancha birlik bor 3 raqami? (1+1+1 misolini ko'rsatish)

D: 3

IN : Juda qoyil! Keling, yana bir topishmoqni hal qilaylik, siz bugun juda yaxshi ish qilyapsiz va menimcha, siz tezda taxmin qilasiz!

O'rmonning chekkasida

Ulardan uchtasi kulbada yashaydi.

Uchta stul va uchta krujka bor,

Uchta karavot, uchta yostiq,

Hech qanday maslahatsiz taxmin qiling

Bu ertakning qahramonlari kimlar?

D: Uchta ayiq.

IN : Yana qanday ertaklarni bilasiz, u qayerda uchraydi? uchinchi raqam?

D : Uchta kichik cho'chqa, 3 qahramon....

B: Aqlli qizlar!

IN : Endi men sizning e'tiboringizni tekshiraman!

Terakda 3 ta katta shox bor. Har bir novdada 2 ta olma bor. Terakda nechta olma bor?(umuman emas, chunki olma terakda o'smaydi).

Doira 3 ta, uchburchakda 4 ta burchak bor. Qaysi figura ko'proq burchakka va nechtaga ega?(doiraning burchagi yo'q, uchburchakning 3 tasi bor).

Yoz keldi. Haftaning birinchi kuni, juma kuni yigitlar qorda chang'i uchishga qaror qilishdi.(Yozda qor yo'q, haftaning birinchi kuni dushanba).

Savol: Biz hammamiz qanchalik ehtiyotkormiz ! Sizni aldash allaqachon juda qiyin!

Reflektsiya.

IN : Bugun qanday vazifaga duch kelganimizni kim eslaydi? sinf?

D : Batafsil ma'lumot raqami 3.

IN : Nima deb o'ylaysiz, endi biz katta yoshdagi qizga yordam bera olamizmi? guruhlar?

D : Ha, biz unga aytib berishimiz mumkin raqam tarkibi 3 va uning topishmoqni hal qiling.

1+1+1

1&2 2&1

D : Biz ham buni bilib oldik3 soni 3 tadan iborat.

IN : Juda qoyil! Qaysi vazifa sizga ko'proq yoqdi? Qiyinchilik nima edi? Kim o'z ishidan mamnun?

IN : Faoliyatingiz uchun rahmat va e'tibor!

Maktabgacha yoshdagi etakchi faoliyat - bu o'yin. Shuning uchun barcha mashg'ulotlar o'ynoqi tarzda o'tishi kerak.

Raqamlar tarkibi maktabga tayyorgarlik guruhida o'qitila boshlaydi. Maktabgacha tarbiyachi uchun material qiyin, ammo o'yin texnikasi vazifani muvaffaqiyatli engishga yordam beradi.

O'yinlar va vazifalarga misollar. (Barcha o'yinlar 5 raqamining tarkibini o'rganish uchun beriladi)

1. Rangli doiralar bilan o'yin.

O'ynash uchun siz ikki tomonlama rangli doiralarni tayyorlashingiz kerak. Bir tomoni qizil, ikkinchisi ko'k (masalan)

Hammasi bo'lib nechta doira bor?

Siz bir doira, ko'k tomoni yuqoriga qaratasiz.

Qancha doiralar bor?

Siz miqdor o'zgarmaganligini bilib olasiz, lekin 5 raqami 1 + 4 ga boshqacha tarzda tuzilgan.

Barcha qizil doiralar teskari bo'lguncha shunga o'xshash ishlarni bajaring.

2. "Qiziqarli" muammolarni hal qilish.

Vazifalar shunday deyiladi - she'riy shakldagi savollar. O'yinni boshlashdan oldin, siz birinchi vazifada ishlatgan doiralarni tayyorlashingiz va muammolarni tanlab olishingiz kerak.

Masalan:

Ayvonda ikkita qizil mushuk o'tirardi (bola ikkita qizil doirani chetga surib qo'yadi)
Uchta qora mushuk derazadan tashqariga qarab turardi. (3 ko'k doira)
Xo'sh, kim javob berishga tayyor,
Hammasi bo'lib nechta mushuk bor?

Bola aylanalarni sanaydi va javobni aytadi. Agar siz yana muammoning echimini tekshirish uchun foydalanishingiz mumkin bo'lgan rasmlarni yaratishga muvaffaq bo'lsangiz, raqam tarkibini birlashtirish uchun qo'shimcha imkoniyatga ega bo'lasiz.

3. O'yin "Uyda kim yashaydi?"

Bola birinchi ustundagi raqamni 5 ga to'ldiradigan raqamni kiritishi kerak.

4. "Tasavvur qiling - ka" o'yini

Sizda bir quti kub bor. Farzandingiz bilan birgalikda kublar sonini hisoblang (bu holda 5 tasi bor), keyin qutini peçete bilan yoping va qutidan ma'lum miqdordagi kublarni olib tashlang.

Men 1 (2, 3, 4) kubni oldim. Qutida nechta kub qolgan? Qanday taxmin qildingiz?
- 4(3, 2, 1) kub qoldi. 5 - 1 +4.

5. "Do'kon" o'yini

Siz o'zingiz uchun qulay bo'lgan narsalarni sotishingiz mumkin - kitoblar, stakanlar, qoshiqlar, qalamlar ... Yagona shart - mahsulot narxi bir xil (bizning holatimizda 5 rubl) va o'rganilayotgan raqamga mos keladi. Bolaga kerakli raqamni olish uchun 2 ta raqam qo'shishi uchun raqamlar to'plamini berish kerak. Agar siz unga "haqiqiy" bolalar rublini bersangiz, o'yin yanada jozibali bo'ladi.

Bola sonning tarkibini boshida qanchalik yaxshi tasavvur qilsa va u raqamni boshqa 2 taga tezroq va to'g'ri ajrata olsa, qo'shish va ayirish uchun har qanday tenglamalarni yechish shunchalik oson bo'ladi. Shuning uchun, mavzu muhim va siz uni bola bilan to'liq mas'uliyat bilan ishlab chiqishingiz kerak, shunda u barmoqlarini egib qo'ymaydi, 6-3 ni sanab, lekin darhol 3 ni aytadi. Birinchidan, bolani kompozitsiya bo'yicha uylar bilan tanishtiring. raqamlar bilan to'ldirilgan son. Siz ularni "Raqamlar tarkibi" uylar sahifasida yuklab olishingiz va chop etishingiz mumkin >> Keyin bilimlarni mustahkamlash kerak. Ko'nikmalarni avtomatlashtirishga olib kelishning eng yaxshi usuli - bu matematik simulyator. Bizning simulyatorimizdagi vazifalar xilma-xildir. Bolaning charchab qolmasligi uchun biz bir varaqda nafaqat uylarni, balki son tarkibi bo'yicha qo'shish va ayirish, noma'lum qo'shimchani topish, ayirish yoki qisqartirish va aqlli masalalarni taklif qildik. Kerakli sahifalarni bosing va ularni to'liq hajmda oching, keyin siz rasmni kompyuteringizga saqlashingiz va chop etishingiz mumkin. A4 varag'ida chop etishda bolaga yukni kamaytirish uchun bitta varaqni 2 ga kesib, vazifalarni 2 kunga cho'zish mumkin. Vazifani bajargandan so'ng, bola yoki kattalar uni qanday baholashini qayd etadi: unchalik yaxshi emas - bulut, yaxshi - kulgili, ajoyib - quyosh nuri.

2 dan 10 gacha raqamlar tarkibi uchun simulyatorni yuklab oling va chop eting

Va endi tasodifiy. Biz ham uni 2 qismga kesib, qaror qilamiz.