Menimcha, har bir inson hayotida kamida bir marta lug'at ochgan. Keling, ular nima ekanligini bilib olaylik?

Lug'at - bu tushuntirish va izohli so'zlar to'plami. To'plamda berilgan so'zlar joylashgan alifbo tartibida, shuning uchun alifboni biladiganlar uchun lug'atdan foydalanish ancha oson.

Ko'pchilik lug'atlar mavjudligini biladi. Mutaxassislar, keng kitobxonlar doirasi va maktab o‘quvchilari uchun lug‘atlar mavjud. Lug'atning vazifalariga qarab so'zlarning tarkibi har xil bo'ladi, ular turlicha tartibga solinadi va tushuntiriladi.

• Agar u yoki bu so'z nimani anglatishini va qaysi hollarda uni qo'llash maqsadga muvofiqligi bilan qiziqsangiz, murojaat qiling izohli lug'at. Buni taxmin qilish mumkin, chunki u nomlanadi TOTLOVYM, Ma'nosi, tushuntirib beradi sizni qiziqtirgan so'z haqida hamma narsa, shu jumladan so'zdagi urg'u, uning yozilishi va eng tipik iboralar haqida ma'lumot.

S. I. Ozhegovning eng mashhur "Rus tilining izohli lug'ati".

• Agar siz stress va talaffuzda qiynalsangiz, murojaat qiling imlo lug'ati.

Eng mashhur imlo lug'ati "Rus adabiy talaffuzi va stressi", ed. R. I. Avanesova va S. I. Ozhegova.

• Bu ma'lum bir frazeologik iboraning ma'nosini tushunishga yordam beradi so'zlashuv kitobi.

V. P. Jukovning eng mashhur "Rus tilining maktab frazeologik lug'ati" A. V. Jukov bilan hamkorlikda (G. V. Karpyuk tahriri ostida).

• Maqol va matallar, xalq so‘zlari va majoziy iboralar haqida tushuntirish beriladi maqollar, matallar va xalq so'zlari lug'atlari.

Mashhur lug'atlar:

1) B. P. Jukov. "Rus maqollari va maqollari lug'ati".

2) S. N. Zigunenko, A. F. Istomin. "Bolalar uchun aforizmlar va so'zlarning noyob tasvirlangan tushuntirish lug'ati."

• Sinonimik qatordan mos sinonimni tanlash taklif qiladi sinonim lug'at.

Z. E. Aleksandrovaning eng mashhur "Rus tilining sinonimlari lug'ati".

• Siz so'zlarni to'g'ri yozishni o'rganishingiz mumkin imlo lug'ati.

D. N. Ushakov, S. E. Kryuchkovning eng mashhur "Rus tilining imlo lug'ati".

Siz hayotida kamida bir marta lug'atga qaramagan odamni kamdan-kam uchratasiz. Ularning yordami bilan biz nafaqat ma'lum so'zlarning ma'nosini o'rganamiz, sinonimlar yoki antonimlarni tanlaymiz, balki ko'plab yangi narsalarni o'rganamiz.

Keling, qanday lug'atlar mavjudligi, ularning tasnifi qanday va rus tilining asosiy "lingvistik ma'lumotnomalari" ni eslaylik.

Lug'atlar fani

Leksikografiya tilshunoslikning lug'atlarni o'rganish va tuzish muammolari bilan shug'ullanadigan bo'limlaridan biridir. Aynan u tasniflash bilan shug'ullanadi va maqolalar dizayni va ularning mazmuniga talablarni qo'yadi.

Lug'atlar tuzuvchi olimlar o'zlarini leksikograflar deb atashadi. Shuni ta'kidlash kerakki, lug'atlarda mualliflar yo'q, faqat tuzuvchilar mavjud. Buning sababi, ular so'zlarning ma'nolari va shakllari qayd etilgan maxsus kartalar yordamida tuzilgan. Bunday holda, kompilyator o'zi tomonidan to'plangan kartalardan ham, tilshunoslarning butun jamoasi tomonidan to'plangan kartalardan ham foydalanishi mumkin.

Zamonaviy lug'atlarning tasnifi

Barcha lug'atlar ensiklopedik va filologik yoki lingvistik lug'atlarga bo'linadi.

Ensiklopedik lug‘atlarda turli hodisalar haqida ma’lumotlar berilgan. Bunday lug'atning yorqin namunasi - BES - Katta ensiklopedik lug'at. Entsiklopediklar qatoriga kiradi

Lingvistik lug‘atlarning qanday turlari mavjud? Lug'atlarning bu guruhi so'zlar va ularning talqini bilan bevosita shug'ullanadi. Ular, shuningdek, ikki tilli va bir tilli bo'linadi.

Ikki tilli lug'atlarda tillar va ularning chet tilidagi ekvivalentlari mavjud.

Monolingual lug'atlar maqsadiga ko'ra guruhlarga bo'linadi.

Lug'atlarning eng ko'p qo'llaniladigan turlari

Lug'atlarning qanday turlari mavjud? Bir tilli lug'atlar orasida quyidagilarni ta'kidlash kerak:

Rus tilining mashhur lug'atlari

Keling, rus tilidagi lug'atlarning qanday turlari borligini muhokama qilaylik.

• Eng mashhuri mashhur olim V. I. Dahl tomonidan tuzilgan "Tirik buyuk rus tilining izohli lug'ati". Ushbu ma'lumotnomada 200 mingga yaqin so'z mavjud. U allaqachon bir asrdan ko'proq vaqt o'tganiga qaramay, u bizning davrimizda eng to'liq va keng qo'llaniladigan narsalardan biridir.
• Yana bir mashhur tilshunos S.I.Ozhegov tomonidan tuzilgan ikkinchi muhim "Izohlovchi lug'at".
• "Imlo lug'ati" ikki xil tilshunos - R. I. Avanesov va I. L. Reznichenko tomonidan nashr etilgan. Ikkala lug'at ham ta'sirli va nafaqat maktab o'quvchilari va talabalar uchun foydali bo'ladi.
• Shuningdek, Z. E. Aleksandrovaning "Sinonimlar lug'ati" va L. A. Vvedenskaya tomonidan tahrirlangan "Antonimlar lug'ati" ni ham ta'kidlaymiz.

Yana qanday lug'atlar mavjud? N. M. Shanskiyning "Rus tilining qisqacha etimologik lug'ati" asariga murojaat qilib, ko'plab tanish so'zlarning tarixini bilib olishingiz mumkin va A. I. Molotkovning "Rus tilining frazeologik lug'ati" frazeologik birliklar va ularning ma'nosi bilan tanishishingizga yordam beradi.

Shuningdek, taniqli rus filologi, ko'plab monografiyalar va rus tili qoidalari to'plami muallifi D. E. Rosenthal va M. A. Telenkova tomonidan tahrirlangan "Rus tilining qiyinchiliklar lug'ati" ni ham ta'kidlash kerak.

Lug'at yozuvining tuzilishi

Xulosa qilib aytganda, lug'at yozuvining tuzilishi haqida bir necha so'z qo'shmoqchiman.

Har qanday lug'at yozuvi sarlavhali so'z bilan boshlanadi, u ko'pincha katta harflar bilan yoziladi va qalin bilan ajratiladi.

Darhol ta'kidlaymizki, lug'atlarda qo'llaniladigan so'zlar har doim to'g'ri yozilgan, shuning uchun ma'lum bir so'zning to'g'ri yozilishiga shubha qilsangiz, imlo lug'atiga murojaat qilishingiz shart emas. Qo'lingizda bo'lgan har qanday narsani ochish kifoya.

Aksariyat lug'atlarda to'g'ri urg'u ham ko'rsatilgan. Deyarli barcha rus lug'atlarida bu ma'lumotlar mavjud. Yana qanday eslatmalar bor?

Sarlavhali so`zdan keyin uning qaysi gap bo`lagiga tegishli ekanligi haqida ma`lumot beriladi. Keyin uning ma'nosi tavsiflanadi yoki sinonimlar, antonimlar ro'yxati mavjud - barchasi lug'at turiga bog'liq. Lug'at yozuvi foydalanish misollari - kitoblar va jurnallardan iqtiboslar bilan tugaydi. Agar ma'lum bir so'zning qo'llanilishining o'ziga xos xususiyatlari bo'lsa, bu ma'lumot maqolaning oxirida ham ko'rsatilgan.

xulosalar

Biz leksikografiya nima ekanligini, lug'atlar nima ekanligini va ularning ma'nosini muhokama qildik, asosiy turlarini sanab o'tdik, shuningdek, har qanday ma'lumotli odam uchun eng foydali ro'yxatni taqdim etdik.

Esingizda bo'lsin, agar siz so'zni yozish yoki talaffuz qilishda qiynalayotgan bo'lsangiz, siz eng mosini topa olmaysiz, shunchaki biz sanab o'tgan kitoblardan birini ochishingiz kerak.

V. N. Sergeev

Lug'at nima ekanligini hamma biladi. Bu so'zlar to'plami (odatda alifbo tartibida) boshqa tildagi so'zlarning ma'nolarini tushuntirishlari, talqinlari yoki tarjimalari.
Lug'atlarning har xil turlari mavjud. Mutaxassislar, keng kitobxonlar doirasi va maktab o‘quvchilari uchun lug‘atlar mavjud.
Lug'atning vazifalariga qarab so'zlarning tarkibi har xil bo'ladi, ular turlicha tartibga solinadi va tushuntiriladi. Lug'atlardan haqiqiy yordam olish uchun siz nafaqat ularning nima ekanligini, balki ulardan qanday foydalanishni ham bilishingiz kerak.
Agar u yoki bu so'z nimani anglatishini va qaysi hollarda uni qo'llash maqsadga muvofiqligi bilan qiziqsangiz, murojaat qiling izohli lug'at. Izohlovchi lug‘atlarda so‘zlarning ma’nolarini tushuntirishdan tashqari, so‘zdagi urg‘u, imlosi, eng tipik iboralar haqida ham ma’lumotlar topiladi, so‘zning kelib chiqishi haqida qisqacha ma’lumot va boshqa ma’lumotlarga ega bo‘lasiz. Izohlovchi lug'atlarda so'zlarning ma'nosi badiiy, ilmiy, ilmiy-ommabop va boshqa adabiyotlardan misollar bilan tasdiqlanadi. Rus tilining ko'p jildli va bir jildli izohli lug'atlari mavjud.
S. I. Ozhegovning bir jildli "Rus tilining lug'ati", tushuntirish lug'atlarining eng mashhuri ko'plab nashrlardan o'tgan. Lugʻat ilk bor 1949-yilda nashr etilgan boʻlib, uning 9-nashri tuzatilib kengaytirilgan, keyingi nashrlari esa mashhur tilshunos olimimiz N. Yu.
Agar siz stress va talaffuzda qiynalsangiz, murojaat qiling imlo lug'ati. To'g'ri talaffuz lug'atlari so'zlarning stress va boshqa talaffuz xususiyatlari haqida ma'lumot beradi. Mana, masalan, ushbu lug'atlarning ba'zilari: lug'at-ma'lumotnoma "Rus adabiy talaffuzi va stressi", ed. R. I. Avanesova va S. I. Ozhegova (M., 1988); "Rus tilining zamonaviy orfoepik lug'ati" lug'at-ma'lumotnomasi (K. S. Gorbachevich tomonidan tahrirlangan. Nashriyot: AST, 2010); lug'at-ma'lumotnoma "Rus nutqi madaniyati bo'yicha maktab lug'ati" (L. I. Skvortsov tuzgan. G. V. Karpyuk tomonidan tahrirlangan, nashriyot: Bustard, 2010).
Bu ma'lum bir frazeologik iboraning ma'nosini tushunishga yordam beradi so'zlashuv kitobi. 2013 yilda V. P. Jukovning A. V. Jukov bilan hammuallifligidagi "Rus tilining maktab frazeologik lug'ati" ning 7-qayta nashri nashr etildi (G. V. Karpyuk tahriri ostida, nashriyot: Prosveshchenie, 2010). Maqol va matallar, xalq so‘zlari va majoziy iboralar haqida maqol, matal va xalq so‘zlari lug‘atlari orqali tushuntirish beriladi. Mana ulardan bir nechtasi: V. P. Jukov. "Rus maqollari va maqollari lug'ati" (15-nashr, nashriyot: Bustard, 2014); E. A. Vartanyan. "So'zlar hayotidan" (2-nashr, nashriyot: Prosveshcheniye, 2010); S. N. Zigunenko, A. F. Istomin. "Bolalar uchun aforizmlar va so'zlarning noyob tasvirlangan tushuntirish lug'ati" (Nashriyot: SovA, 2011).
Sinonimik qatordan mos sinonimni tanlash taklif qiladi sinonim lug'at. Masalan, Z. E. Aleksandrovaning Rus tilining sinonimlari lug'ati, u allaqachon ko'plab qayta nashrlardan o'tgan (17-nashr, nashriyot: Bustard, 2010).
Yana bir qancha lug'atlar mavjudligini eslaylik: imlo, unda siz so'zlarning qanday yozilishini o'rganishingiz mumkin; xorijiy so'zlarning lug'atlari, o'zlashtirilgan so'zlarning ma'nosi va kelib chiqishini tushuntirish; etimologik lug'atlar, qadim zamonlardan beri so'zlarning tuzilishi va kelib chiqishi haqida ma'lumot berish; tarixiy lug'atlar lug'atning ma'lum vaqt oralig'ida rivojlanishi va o'zgarishini ko'rsatish; mintaqaviy, yoki rus xalq shevalarining lug'atlari, shevali so‘zlarni tushuntirish; yozuvchining til lug'atlari, yozuvchining butun lug'at boyligiga tavsif berish; so'zlarni ishlatish qiyinchiliklari lug'atlari, eng tipik til va nutq xatolari va qoidabuzarliklarining tabiatini ochib berish; toponimik lug'atlar, joy nomlarining tarixi va kelib chiqishini tushuntirish; Ruscha so'zlarning qisqartma lug'atlari, so'zning qisqartmasini tushuntirish; to'g'ri nomlar lug'atlari, rus tilida ishlatiladigan yoki qo'llaniladigan shaxs nomlarining kelib chiqishini tushuntirish; antonimlar, omonimlar lug'atlari. Lug'atlar ro'yxatini davom ettirish mumkin edi.
Yangi so'zlar va yangi ma'noga ega eski so'zlar qayerga ketadi? Ba'zi lug'atlarda neologizmlar paydo bo'lishi bilanoq, boshqalarida esa ma'lum vaqt o'tgach, yangiligini yo'qotgan neologizm oddiy so'zga aylanadi.
Bunga birinchi navbatda neologizmlar kiradi maxsus lug'atlar va ma'lumotnomalar, agar ular yangi atamalar yoki professionallik bo'lsa; yangi so'zlarni kiritish kerak yozuvchilar tili lug‘atlari, agar ular adabiy neologizmlarni ifodalasa; ular ham joylashtiriladi yangi so'zlar va ma'nolar lug'atlari, birinchi bo'lib neologizmlarning ko'rinishini qayd etgan. Milliy til faktiga aylanib, adabiy tilning izohli lug'atlariga yangi so'zlar kiritiladi. Tushuntirish lug'atlarida, yuqorida aytib o'tganimizdek, siz so'z haqida juda ko'p turli xil ma'lumotlarni olishingiz mumkin.

RF UMUMIY TA'LIM TIZIMINDA LIG'ATLAR BILAN ISHLASH MADANIYATINI SHAKLLANTIRISH TO'G'RISIDA. LIG'ATLAR TANIFI VA TURLARI. 04.12.2015 23:53

I. O‘quv jarayonining bir qismi sifatida lug‘atlar bilan ishlash madaniyatini shakllantirish

Maktab o'quvchilarida lug'atlardan foydalanish va ular bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish, loyiha faoliyati doirasida va darsdan tashqari ishlarda turli fanlar bo'yicha o'quv muammolarini hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni lug'atlardan ajratib olish qobiliyatini shakllantirish normalardan biriga aylanishi kerak. ta'lim. Butun jamiyatning ham, shaxsning ham umumiy madaniyati va ma’rifati rivojlanish darajasining ko‘rsatkichlaridan biri bo‘lgan lug‘at madaniyati axborot savodxonligining asoslaridan biri bo‘lib, maktab o‘quvchisining bir xil darajada shaxsiy, predmetli va ma’rifiy bilimlarga erishishi uchun zarurdir. Federal davlat ta'lim standartida nazarda tutilgan asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirishda meta-mavzu natijalari.

Har xil turdagi lug'atlar bilan ishlash madaniyatini tarbiyalash butun o'quv jarayoni davomida amalga oshirilishi kerak: boshlang'ich maktabda lug'atlardan foydalanish ehtiyojlari va ulardan foydalanish bo'yicha umumiy ta'lim ko'nikmalari, bu ehtiyojlar va ko'nikmalar; Tushuntirish, entsiklopedik va maxsus (mavzu) lug'atlardan foydalangan holda maktab o'quv dasturining turli fanlari bo'yicha qidiruv va ma'lumotlar bilan ishlash ko'nikmalari rivojlantiriladi va mustahkamlanadi, filologiya tsikli fanlari bo'yicha o'quv muammolarini hal qilishda barcha lug'atlardan foydalanish qobiliyati; yotqizilgan.

Sinf, loyiha va darsdan tashqari mashg'ulotlarda lug'atlardan tizimli foydalanish amaliyoti universal ta'lim harakatlari: ma'lumot qidirish, tushunchalarni shakllantirish uchun mantiqiy harakatlar, ishlov berish uchun belgi-ramziy harakatlar sohasida talabalarning intellektual ko'nikmalarini shakllantirishga yordam berish uchun mo'ljallangan. va ma'lumotlarni saqlash.

II. Asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalarini ta'minlash uchun zarur bo'lgan lug'atlarning tasnifi

O'quv jarayonining bir qismi sifatida (o'quv va maktabdan tashqari mashg'ulotlarda) o'qituvchilar va talabalarga ma'lumotni taqdim etishning maqsadi, hajmi va turi bo'yicha har xil turdagi zamonaviy lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi.

Maktab (ta'lim) lug'atlari

Maktab lug'atlarining turlari: rus tili (universal, izohli, imlo, imlo, urg'u, frazeologik, grammatik, so'z yasash, morfema lug'atlari, etimologik, lug'atni kengaytirish uchun tematik va boshqalar); ikki tilli.

Boshlang'ich, o'rta va o'rta maktab o'quvchilari uchun mo'ljallangan;

Maktabning o'quv-uslubiy qiziqishlarini, o'quvchining bilim darajasini hisobga olgan holda ta'lim dasturiga yo'naltirilgan;

boshlang'ich sinf o'qituvchilariga, shuningdek rus tili va adabiyoti o'qituvchilariga zamonaviy interaktiv darslarni, shu jumladan o'yin shaklida ishlab chiqish va o'tkazishga ruxsat berish;

Ular o'qituvchiga talaba uchun eng qiyin mavzularni aniq ko'rsatish va ochishga yordam beradi, ularning o'qishini yanada qiziqarli qilish, mustaqil ravishda ma'lumotlarni qidirish, tahlil qilish va sharhlash ehtiyoji va qobiliyatini rivojlantirish;

Ular talabaning tizimli lingvistik tafakkurini va til madaniyatini rivojlantiradi.

Asosiy lingvistik lug'atlar

Asosiy lug'atlarning turlari: universal, izohli, imlo, imlo, etimologik, grammatik, sinonimlar, antonimlar, omonimlar, paronimlar, tezauriylar (shu jumladan ideografik) va boshqalar. Asosiy lug'atlarning "o'zagi": universal, tushuntirish, imlo va imlo.

Umumta'lim muassasalari o'qituvchilari, shuningdek, boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilarining o'quv va maktabdan tashqari mashg'ulotlarda muntazam foydalanishlari uchun mo'ljallangan;

Hozirgi lingvistik jarayonlarni aks ettirishga, zamonaviy adabiy tilning me’yoriy tavsifiga, lug‘at izohini talab qiladigan til hodisalarining eng keng doirasini qamrab olishga qaratilgan;

Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilariga, shuningdek, rus tili va adabiyoti o‘qituvchilariga darslarni yanada samarali loyihalashtirish va sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishda yordam berish;

Ular barcha fan fanlari o'qituvchilariga dizayn va tadqiqot faoliyatini tashkil etish, olimpiada va tanlov topshiriqlarini ishlab chiqish, darsdan tashqari mashg'ulotlar uchun zarur qo'shimcha ma'lumotlarni olish imkonini beradi.

Asosiy ilmiy lug'atlar

Fundamental ilmiy lug'atlarning turlari: universal, izohli, imlo, imlo, etimologik, grammatik, sinonimlar, antonimlar, omonimlar, paronimlar, tezauriylar (shu jumladan ideografik) va boshqalar.

Rus tili va adabiyoti o'qituvchilari, shuningdek, o'qishga intilayotgan va iqtidorli bolalar uchun mo'ljallangan;

Til, madaniyat, tarix, tabiat va jamiyatni chuqur o‘rganishga yo‘naltirilgan;

O'qituvchilar va talabalarning bilim darajasini oshirish va dunyoqarashini kengaytirish imkonini beradi;

O'qituvchilarga o'quvchilarning sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash, tahlil qilish, taqqoslash, sintez qilish, tasniflash va sharhlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam bering.

Ikki tilli lug'atlar

Ikki tilli lug'atlarning turlari: asosiy, maktab (turli til juftlari: inglizcha-ruscha, ruscha-inglizcha; fransuzcha-ruschacha, ruscha-frantchachacha; nemischa-ruschacha, ruscha-nemischacha va boshqalar).

Chet va milliy tillar o‘qituvchilari hamda ushbu tillarni o‘rganayotgan maktab o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan;

Xorijiy va milliy tillarning lug‘at boyligini tarjima qilish va talqin qilishga yo‘naltirilgan;

To'liq til o'rganish jarayonini ta'minlash uchun zarur.

Entsiklopedik lug'atlar va ma'lumotnomalar

Ensiklopedik lug'atlar va ma'lumotnomalar turlari: ona tili, gumanitar fanlar, tabiiy fanlar (lug'atlar-fizika, kimyo, matematika, rus tili va adabiyoti, tarix bo'yicha ma'lumotnomalar).

Muayyan o'quv fanlari o'qituvchilari va ma'lum bir fan bo'yicha o'z bilimlarini oshirishni istagan talabalar uchun mo'ljallangan;

Inson atrofidagi voqeliklar, madaniyat, tarix, ma'lum bir o'quv predmeti yoki fan sohasi bilan bog'liq lug'at va terminologiya haqida ma'lumot berishga qaratilgan;

O‘rganilayotgan fan yo‘nalishi bo‘yicha axborot faoliyatining qulayligini ta’minlash;

Ular o‘quvchida o‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha tizimli tasavvurni shakllantirish imkonini beradi.

III. Federal davlat ta'lim standarti qoidalarini amalga oshirishda lug'atlarning roli

Asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirishda shaxsiy natijalarni ta'minlashda lug'atlarning roli

Ta'limga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish, o'rganish va bilish motivatsiyasi asosida o'quvchilarning o'zini o'zi rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiyalashga tayyorligi va qobiliyati lug'atlar bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi, bu nafaqat individual lug'at yozuvlari mazmunini, balki o'rganishni ham talab qiladi. ularni tashkil etish va joylashtirishning umumiy tamoyillari, qisqartmalar, qisqartmalar va h.k.. Shuningdek, talaba lug‘at turlarini, ularning maqsadi va o‘ziga xos xususiyatlarini, shuningdek, eng nufuzli lug‘at nashrlarini bilishi kerak. lug'atlardan o'quv, ilmiy va amaliy faoliyatda foydalanish.

Talabalarning o'z millati, o'z xalqi, o'z mintaqasi tarixi, tili, madaniyati, Rossiya va insoniyat xalqlarining madaniy merosi asoslarini bilish darajasi xalqning madaniy merosini o'zlashtirishda sezilarli darajada oshadi. til. Ushbu maqsadlar uchun lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi: tushuntirish, lingvomadaniy, toponimik va onomastik, frazeologik, aforistik, maqol va maqollar, eskirgan so'zlar va boshqalar.

Zamonaviy dunyoning ijtimoiy, madaniy, lingvistik, ma'naviy xilma-xilligini hisobga olgan holda fanning zamonaviy rivojlanish darajasiga mos keladigan yaxlit dunyoqarashni shakllantirish faqat talabalar tomonidan umumiy ilmiy va fan tushunchalarini keng o'zlashtirishi bilan mumkin. tabiiy hodisalar, toifalar va madaniy ob'ektlarni tushunish va ularni ona va boshqa tillarda ifodalash usullarini tushunishda. Buni o'zlashtirish uchun lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi: ensiklopedik, terminologik, lingvistik va madaniy, tushuntirish, grammatik, frazeologik va aforistik, ikki tilli va boshqalar.

Nutq odobi vositalari va qoidalarini o‘zlashtirmasdan turib, ijtimoiy normalarni, xulq-atvor qoidalarini, ijtimoiy hayotning rol va shakllarini guruh va jamoalarda o‘zlashtirish mumkin emas. Tegishli natijalarga erishish uchun lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi: nutq odobi, tushuntirish, frazeologik va aforistik.

Shaxsiy tanlov asosida axloqiy muammolarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish, axloqiy tuyg'ular va axloqiy xulq-atvorni shakllantirish, o'z harakatlariga ongli va mas'uliyatli munosabatda bo'lish, shuningdek, oilaning inson va jamiyat hayotidagi ahamiyatini tushunish; oilaviy hayotning qadriyatlarini tushunish uchun umumiy qabul qilingan axloqiy me'yorlarni hisobga olish muhimdir. Til lug'atining ushbu qismini frazeologiya lug'atlari, qo'shiq so'zlari, maqol va matallardan foydalangan holda o'rganish tavsiya etiladi.

Ta'lim, ijtimoiy foydali, o'quv va ilmiy-tadqiqot, ijodiy va boshqa faoliyat turlari jarayonida tengdoshlari, katta va kichik yoshdagi bolalar, kattalar bilan muloqot qilish va hamkorlik qilishda kommunikativ kompetentsiyani samarali shakllantirishga faqat o'quvchilar etarli so'z boyligi, aniq va savodli bo'lgan taqdirdagina erishish mumkin. ko'nikmalar va so'zlarni aniq ishlatish. Ushbu maqsadlar uchun lug'atlarga tayanish tavsiya etiladi: tushuntirish, paronimlar, sinonimlar, antonimlar, grammatik va imlo qiyinchiliklari, imlo, imlo, urg'u, moslik, barqaror taqqoslash, frazeologiya va aforizmlar.

Ekologik tafakkurning zamonaviy darajasiga mos keladigan ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish eng muhim ekologik tushunchalarni o'zlashtirmasdan turib mumkin emas. Ularni aniqlash uchun har xil turdagi ekologik lug'atlarga murojaat qilish tavsiya etiladi: ensiklopedik, terminologik, mashhur.

Rossiya va dunyo xalqlarining badiiy merosini idrok etish qobiliyati, estetik xarakterdagi ijodiy faoliyatni rivojlantirish estetikaning eng muhim toifalari va asosiy madaniy ob'ektlar bilan tanishishni talab qiladi. Ushbu maqsadlar uchun qomusiy, madaniy, tarixiy va madaniy lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi.

Asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirishning meta-mavzu natijalarini ta'minlashda lug'atlarning roli

O'z o'rganish maqsadlarini mustaqil ravishda aniqlash, o'quv va kognitiv faoliyatda o'z oldiga yangi vazifalarni qo'yish va shakllantirish qobiliyatini shakllantirish o'zi uchun yangi bo'lgan toifalar va ob'ektlarni kashf qilishdan boshlanadi. Ushbu ko'nikmalarni rivojlantirish uchun lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi: ensiklopedik, sanoat, terminologik, tushuntirish, toponimik va onomastik.

Tushunchalarni aniqlash, umumlashtirishlar yaratish, o'xshashliklarni o'rnatish, tasniflash, tasniflash uchun asoslar va mezonlarni mustaqil tanlash qobiliyati umumiy adabiy lug'at va atamalarning ta'riflari talqinini hisobga olgan holda shakllantiriladi. Ushbu maqsadlar uchun lug'atlarga murojaat qilish tavsiya etiladi: tushuntirish, terminologik, ensiklopedik.

Sabab-ta'sir munosabatlarini o'rnatish, mantiqiy fikrlashni shakllantirish, xulosalar (induktiv, deduktiv va analogiya bo'yicha) va xulosalar qilish, shuningdek, ta'lim va kognitiv muammolarni hal qilish uchun belgilar va belgilar, modellar va diagrammalarni yaratish, qo'llash va o'zgartirish ko'nikmalarini rivojlantirish. muammolar grammatika va so'z shakllanishi va etimologiyasini o'rganish orqali osonlashtiriladi. Buning uchun lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi: grammatik, birikmalar, so'z yasalishi, morfemalar, etimologik.

Matnda qo'llanilgan so'z va iboralarning ma'nolarini to'g'ri tushunish zaruriyatini rivojlantirmasdan turib, semantik o'qish ko'nikmalarini shakllantirish mumkin emas. Buni ta'minlash uchun lug'atlar tavsiya etiladi: ensiklopedik, terminologik, izohli, sinonimlar, antonimlar, paronimlar, frazeologiya va aforizmlar, eskirgan so'zlar.

O'z his-tuyg'ularini, fikrlarini va ehtiyojlarini ifodalash, o'z faoliyatini rejalashtirish va tartibga solish, og'zaki va yozma nutqni, monolog kontekstli nutqni o'zlashtirish uchun muloqot vazifasiga muvofiq nutq vositalaridan ongli ravishda foydalanish qobiliyatiga faqat o'quvchilar etarli so'z boyligi, to'g'ri va to'g'ri ega bo'lganda erishish mumkin. va savodli ko'nikmalar va so'zlarni aniq ishlatish. Ushbu maqsadlar uchun lug'atlarga tayanish tavsiya etiladi: izohli, paronimlar, sinonimlar, antonimlar, grammatik va imlo qiyinchiliklari, imlo, urg'u, moslik, obrazli taqqoslash, frazeologiya va aforizmlar.

Ideografik va grammatik lug'atlardan foydalanishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish (keyingi o'rinlarda AKT kompetensiyasi deb yuritiladi), global axborot makoniga yo'naltirish sohasidagi kompetentsiyani shakllantirish va rivojlantirish yanada samaraliroq bo'lishi mumkin.

Asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirishda fanga xos natijalarni ta'minlashda lug'atlarning roli.

Dunyoning yaxlit ilmiy manzarasini, ilmiy bilimlarning umumiy tizimini, alohida fanlar bo'yicha dastlabki tizimlashtirilgan g'oyalarni shakllantirish va ularning eng yirik shaxslarini bilish uchun lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi: ensiklopedik, tarixiy, tarmoq, terminologik, til va madaniy, toponimlar. , onomastika. Loyiha faoliyatini tashkil qilishda, shuningdek, loyihani loyihalash va taqdim etishning savodxonligi va og'zaki ifodaliligini oshirish uchun turli xil til lug'atlaridan foydalanish tavsiya etiladi, masalan: tushuntirish, sinonim, imlo, imlo, moslik, grammatik va talaffuzdagi qiyinchiliklar va boshqalar. Ayniqsa iqtidorli va yuqori ishtiyoqli bolalar bilan ishlashda sanoat ensiklopediyalari va ensiklopedik lug'atlarga murojaat qilish tavsiya etiladi.

Rus tili fanidan yaxshiroq natijalarga erishish uchun quyidagilardan foydalanish tavsiya etiladi:

So'zlarning ma'nosini aniqlashtirish uchun - lug'atlar: izohli, qomusiy, xorijiy va eskirgan so'zlar, sinonimlar, antonimlar, paronimlar, omonimlar, tilshunoslik va madaniyatshunoslik;

Insholarni o'z-o'zidan tahrirlash va o'zaro tahrirlash uchun - lug'atlar: tushuntirish, moslik, sinonimlar, antonimlar, paronimlar;

Bayonotlarni semantik va grammatik jihatdan to'g'ri qurish bo'yicha topshiriqlarni tuzish - lug'atlar: tushuntirish, birikma, grammatik;

Nutq va grammatik xatolarning oldini olish uchun - lug'atlar: tushuntirish, moslik, grammatik qiyinchiliklar, sinonimlar, paronimlar;

Og'zaki nutq madaniyatini shakllantirish uchun - lug'atlar: imlo qiyinchiliklari, urg'u;

Imlo savodxonligini oshirish uchun - lug'atlar: imlo;

Og'zaki ekspressivlikni, lingvistik qobiliyatni va "so'z ma'nosini" rivojlantirish uchun - lug'atlar: sinonimlar, antonimlar, paronimlar, frazeologiya va aforizmlar, barqaror taqqoslashlar, teskari (qofiyalash mahoratini rivojlantirish uchun), orfoepik, ritorik terminologiya;

Kommunikativ va madaniy kompetentsiyani birgalikda takomillashtirish uchun - lug'atlar: tushuntirish, lingvistik va madaniy, shaxslar, toponimlar;

Iqtidorli va yuqori ishtiyoqli bolalar bilan ishlash uchun - lug'atlar: yosh filolog (va tilshunos), ensiklopedik, ideografik;

Ona tili bo'lmagan bolalarning rus tilini bilish darajasini oshirish uchun ikki tilli, lingvistik va madaniy lug'atlar mavjud.

"Adabiyot" fanidan yaxshiroq natijalarga erishish uchun lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi: izohli, paronimlar, tarixiy, lingvomadaniy, eskirgan so'zlar, frazeologiya va aforizmlar, barqaror taqqoslashlar, yosh filolog (va adabiyotshunos) lug'atlari.

"Chet tili" fanidan yaxshiroq natijalarga erishish uchun lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi: ikki tilli, lingvistik va madaniy, ensiklopedik, etimologik (so'zlarning o'zaro bog'liqligini ko'rsatish uchun).

"Tarix" fanidan yaxshiroq natijalarga erishish uchun lug'atlardan foydalanish tavsiya etiladi: tarixiy, ensiklopedik, etimologik.

IV. O‘qituvchilar malakasini oshirish tizimida lug‘atlar bilan ishlash madaniyatini shakllantirish metodikasi

Turli fan yo'nalishlari bo'yicha o'qituvchilarning malakasini oshirish tizimi maktabda lug'at madaniyatini rivojlantirish usullarini o'zlashtirish va kognitiv xarakterdagi universal ta'lim faoliyatini shakllantirish uchun lug'at va ma'lumotnoma vositalaridan foydalanishni o'rgatish uchun quyidagi bloklarni o'z ichiga olishi kerak.

Boshlang'ich maktabda lug'atlar bilan ishlash madaniyatini o'rganish motivatsiyasini va maqsadli kognitiv faoliyatni oshirish uchun ma'lumotni qidirish bo'yicha umumiy ta'lim ko'nikmalari sifatida shakllantirish.

Boshlang'ich maktabda lug'atlar bilan ishlash madaniyatini ma'lumot olish va uni mantiqiy qayta ishlash (kontseptsiyani shakllantirish) bo'yicha umumiy ta'lim ko'nikmalarining bir qismi sifatida rivojlantirish, bu ko'nikmalarni o'quv, kognitiv va ijtimoiy amaliyotda qo'llash qobiliyatini oshirish, rejalashtirish va mustaqillikka erishish. ta'lim faoliyatini amalga oshirish va o'quv fanlari doirasida yangi bilimlarni olish.

Lingvistik va adabiy kompetensiyalarni egallash uchun filologik sikl fanlarini o'rganishda lug'atlar bilan filologik ishlash madaniyatining asoslarini qo'yish.

nomidagi Rus tili instituti direktori. V. V. Vinogradov RAS akademigi A. M. Moldova

Maktab imlo lug'ati. Mavjud maktab imlo lug'atlari ro'yxati

Maktab imlo lug'atlari boshlang'ich, o'rta va yuqori sinf o'quvchilari uchun maxsus yaratilgan.

1) O. D. Ushakova

“Xatosiz yozing. Maktab o'quvchilarining imlo lug'ati" (2002)

Bu shunchaki imlo lug'ati emas - u maktab o'quvchilari uchun o'quv jarayonini sezilarli darajada osonlashtiradigan otlar va fe'l konjugatsiyalarini o'z ichiga oladi.

2) M. O. Volodarskaya

"Boshlang'ich maktab uchun "4 birida" lug'ati: imlo, tushuntirish, frazeologik, so'z tuzilishi" (2012)

Ushbu kitobda barcha lug'at yozuvlari boshlang'ich maktab o'quv dasturiga muvofiq tanlangan.

3) O. E. Gaybaryan

"Maktab imlo lug'ati" (2010)

"Maktab imlo lug'ati" zamonaviy rus tilining 30 000 ga yaqin so'zlarini, shuningdek, imloni tushuntiruvchi sharhlarni yoki ma'lum so'zlarning imlosi aniqlanadigan qoidalarni o'z ichiga olgan "Qisqacha imlo ma'lumotnomasini" o'z ichiga oladi.

4) A. N. Tixonov, M. Yu

"Rus tilining maktab imlo lug'ati" (2009)

Lug'at zamonaviy rus tilining so'z boyligining eng faol qismini - so'zlarni, so'zlarning grammatik shakllarini, imlo qiyinchiliklarini keltirib chiqaradigan nutq shakllarini aks ettiradi.

5) M. M. Baronova "Rus tilining yangi maktab universal lug'ati" (2009)

Ushbu lug'at universal maktab darsligidir, chunki u bir nechta ma'lumotnomalarni birlashtiradi: "Imlo lug'ati", "Imlo lug'ati", "Birgalikda yoki alohida", "Katta yoki kichik", "Ikki undosh yoki bitta" va boshqalar.

6) N. G. Tkachenko

"Maktab o'quvchilari uchun rus tilining imlo lug'ati" (2010)

Imlo lug'ati 35 000 ga yaqin so'zlarni o'z ichiga oladi va zamonaviy rus tilining ko'p ishlatiladigan lug'atini qamrab oladi. O'rta maktab o'quvchilariga, shuningdek, abituriyentlarga murojaat qilingan.

Rus tili darslarida imlo lug'atlaridan foydalanishning o'rni

yozma rus imlo lug'ati

Mamlakatimizda yosh avlodda mustahkam imlo malakalarini shakllantirish vazifasi umumta’lim maktablari zimmasiga yuklatilgan.

Rus orfografiyasida quyidagi bo'limlar ajratilgan:

· So'zlarning muhim qismlari (morfema) - ildiz, prefiks, qo'shimchalar, oxirlarning imlosi;

· Uzluksiz, alohida yoki tire bilan yozish;

· Kichik va bosh harflardan foydalanish;

· So‘zlarni tire qo‘yish qoidalari;

· So'zlarning grafik qisqartmalari.

Imlo 5-7-sinflarda fonetika, morfemika va morfologiya tushunchalarini o‘zlashtirish jarayonida fonetik-grammatik asosda kesishgan holda o‘rganiladi.

Imlo o`rgatishdan maqsad: til tushunchalarini ongli ravishda o`zlashtirishga asoslangan holda o`quvchilarda mustahkam imlo malakalarini shakllantirish.

Imloni o'rgatishning vazifalari (M.T. Baranov bo'yicha):

1) Talabalarni asosiy imlo tushunchalari (imlo, imlo qoidasi, imlo xatosi va boshqalar) bilan tanishtirish;

2) Ushbu tushunchalar asosida maktab o‘quvchilarida imlo ko‘nikmalarini shakllantirish;

3) Maktab o'quvchilarini imlosi tekshirilmaydigan so'zlarni yozishga o'rgatish;

4) Talabalarga imlo xatolarini topish va ularni tuzatishga o‘rgatish;

5) Maktab o'quvchilarida imlo lug'atidan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Imlo lug'ati barcha yozma ishlarni bajarishda talabaning ma'lumotnomasiga aylanishi kerak: ma'lum bir imloga ega so'zlarni tanlash, bir xil ildizli so'zlarni tanlash, bir xil tuzilishga ega so'zlarni tanlash va hokazo.

So‘zlarning yozilishida o‘zboshimchaliklarga yo‘l qo‘ymaslik uchun imlo lug‘ati har kimga kerak, ayniqsa imlo qoidalariga bo‘ysunmay, lug‘at tomonidan belgilab qo‘yilgan hollarda. Lug'atga shaxsiy kirish natijasida o'quvchilar vizual va vosita xotirasini rivojlantiradilar.

1934 yildan boshlab D.N.ning "Imlo lug'ati". Ushakova va S.E. Kryuchkova o'rta maktabda keng "ro'yxatga olish" oldi. Buni deyarli har bir talabada uchratish mumkin. Bu holat ushbu lug'atdan nafaqat imlo ma'lumotnomasi, balki turli mashqlarni bajarishda didaktik yordam sifatida ham keng foydalanish imkonini beradi. Lug'at bilan ishlash o'quvchilarni boshlang'ich sinflarda ham ma'lumotnoma adabiyotlari bilan tanishtirish imkonini beradi.

Imlo lug'atida alifbo va harf nomlari mavjud. Ilovada zamonaviy tilda va qisman o‘tmishdagi adabiy asarlarda qo‘llanilgan erkak va ayol ismlari ro‘yxati keltirilgan. Ismlar ularning rasmiy-dunyoviy shaklida berilgan. Masalan: Aleksandr, Aleksey, Mariya, Svetlana (Sasha, Alyosha, Masha, Sveta emas). Lug‘at boshida eng muhim imlo qoidalarining qisqacha mazmuni (jami 112 paragraf) berilgan.

Lug‘atning asosiy qismi 13 000 ga yaqin so‘zni o‘z ichiga oladi. Ba'zi hollarda sarlavha so'zidan keyin qavs ichida kerakli tushuntirishlar beriladi. Masalan, o‘quvchilar o‘rtasida bir o‘zak yoki tovush jihatidan o‘xshash, har xil yoki ma’no jihatdan qisman mos keladigan ikki so‘zni aralashtirib yubormasliklari uchun lug‘atda lug‘aviy ma’no qisqacha tushuntirilib, so‘zning grammatik shakli berilgan. Masalan: abonent (obuna bo'lgan), avstraliyalik (Avstriya rezidenti), avstriyalik (avstriya rezidenti), adresat (yuborgan), adresat (oluvchi) va boshqalar.

Maktab o‘quvchilariga ta’limning dastlabki yillaridanoq imlo lug‘atidan ma’lumotnoma sifatida foydalanishga o‘rgatish zarur. Birinchi mashqlar o'quvchilarning lug'atlarda so'zlarni nafaqat birinchi, balki keyingi harflarni ham hisobga olgan holda tartibga solishning alifbo tamoyilining mohiyatini tushunishlarini ta'minlashga qaratilgan bo'lishi kerak. Buning uchun birinchi navbatda rus alifbosini puxta egallashga erishish kerak.

Rus tili darslarida va uy vazifalarini bajarishda lug'atdan samarali yordam sifatida foydalanish ayniqsa muhimdir. Bunday holda, vazifalar iloji boricha aniq bo'lishi kerak: talabalar berilgan so'zlarni yozishlari kerak bo'lgan lug'atning ma'lum bir harfini yoki sahifasini aniq va to'g'ri ko'rsatish kerak. Bu talabalarning ish unumdorligini oshiradi va lug'at sahifalarini doimiy ravishda varaqlash zaruratini yo'q qiladi. Prefikslar uchun imlo vazifalari lug'atdan foydalanish uchun keng imkoniyat yaratishi mumkin. Masalan: lug'atdan oldingi va oldingi prefikslar bilan 10 ta so'z yozing, unda siz ushbu prefikslarning ma'nolarini aniq ajratib olishingiz mumkin.

To'g'ri tashkil etilgan lug'at va imlo ishlari, albatta, lug'atlar bilan muntazam, kundalik ishlarni o'z ichiga oladi.

Mustaqil ishlarni bajarishda talabalarga darslik, jadvallar, imlo lug'atidan foydalanish imkoniyati beriladi.

Talabalar o'z ishlarida foydalanishlari mumkin bo'lgan individual lug'atlar - ma'lumotnomalarni ham saqlaydilar. Ammo qiyin so'zlarning imlosini eslab qolish va xatolarning oldini olishning asosiy vositasi bu maktab "Imlo lug'ati" bo'lib, u noto'g'ri imlolarni yodlash imkoniyatini yo'q qiladi va har qanday so'zning imlosi haqida ma'lumot beradi. Doimiy ravishda qo'l ostida bo'lgan talabalar tezda bunga ko'nikib qolishadi va hatto o'qituvchining eslatmasisiz ham yordam so'rashadi.

Lug'at ko'pincha maxsus mashqlar uchun ishlatiladi. Shunday qilib, zarrachaning imlosini nutqning turli qismlari bilan takrorlashda bunday ish amalga oshiriladi. Doskaga yozing:

g'azablangan yomon ob-havo notinch tasodifan

musibatni tasodifan tinimsiz hayratga soladi

dislike notamus unprepossessing kutilmaganda

Birinchidan, talabalar so'zlarni o'zlari o'qiydilar. Keyin har bir ustun ovoz chiqarib o'qiladi, nutqning qismi ko'rsatiladi va "emas" ning davomiy imlosi tushuntiriladi.

Har bir inson Lug'at bilan diqqat bilan ishlamoqda, o'qituvchi ishni nazorat qiladi, chetida savollari bo'lganlarga yordam beradi (c).

Ish tugagach, u tekshiriladi. Bu mashqni bajarish orqali talabalar nafaqat imloni mustahkamladilar, balki nutqning eng muhim qismlarini takrorladilar, so‘z boyligini boyidilar, yangi so‘zlarning imlosini o‘rgandilar, lug‘atdan foydalanishni mashq qildilar.

Rus tili bo'yicha uslubiy adabiyotlarda rus tili darslarida turli xil lug'atlar va ma'lumotnomalardan ma'lumotnoma sifatida foydalanish zarurligi g'oyasi bir necha bor ta'kidlangan.

Takroriy diktantlar va ijodiy ishlar tahlili shuni tasdiqladiki, o‘quvchilar tomonidan yo‘l qo‘yilgan xatolar orasida lug‘at yordamida oldini olish mumkin bo‘lgan xatolar katta o‘rinni egallaydi: barcha yo‘l qo‘yilgan xatolarning 40-50 foizi.

Ijodiy ishlarda bunday xatolarning foizi yanada yuqori.

Lug'atga murojaat qilish orqali yo'q qilinishi mumkin bo'lgan xatolarni bartaraf etish o'quvchilarning savodxonligini sezilarli darajada oshiradi, shuning uchun bolalarni barcha zarur hollarda lug'atdan foydalanishga o'rgatish zarurligi haqida savol tug'iladi.

Turli testlarni, shu jumladan imtihonlarni o'tkazishda lug'atlardan foydalanish uchun rasmiy ruxsatga ega bo'lish maqsadga muvofiqdir.

Maktab o'quvchilarni hayotga tayyorlaydi. Maktabda o'qish yillari davomida ushbu fan bo'yicha butun bilim hajmini berishning iloji yo'qligi aniq.

O'qituvchilar, shifokorlar, muhandislar o'z ishlarida doimiy ravishda turli xil ma'lumotnomalardan foydalanadilar va buning uchun ularni hech kim ayblamaydi.

Bu huquqdan faqat ilmning boshida turgan talabalargina mahrum. Lekin o‘quvchilar, ayniqsa, o‘rta maktabda bunday so‘zlarni ishlatib, ilgari uchramagan sintaktik tuzilmalarni tuzadilar. Qaysi biri yaxshiroq: talaba uni lug'atdan qidiradi, to'g'ri yozadi va berilgan so'zning imlosini butun umri davomida eslab qoladi - yoki so'zning imlosini aniqlashtirish imkoniga ega bo'lmagan talaba berilgan imloda xato qiladi va keyin uni bir necha marta takrorlaydi? Qaysi o'quvchi (bu ikkitadan) maktabdan keyin o'zini topadigan sharoitga ko'proq moslashadi? Balki birinchi. Lug'atga murojaat qilib, u shubhani mustaqil ravishda hal qila oladi, ya'ni. xatoni tuzatish.

Lug'atlarning samaradorligi haqida savol tug'iladi. Unga javob berishda psixologik omillarni, ya'ni: lug'atdan to'g'ri so'zni topib, uning to'g'ri yozilishini ko'rgan (vizual xotira paydo bo'ladi) va uni to'g'ri yozgan o'quvchini hisobga olmaslik mumkin emas. Bilish va yodlash jarayonida vizual xotira eshitish xotirasidan kam rol o'ynaydi, shuning uchun lug'at bilan mustaqil ishlash natijasida olingan bilim barqarordir.

Albatta, lug'at bilan ishlash o'quvchilarning savodxonligi uchun kurashning yagona vositasi emas. Keling, ushbu o'lchovni aniqlashga harakat qilaylik.

Talabalar imloga ishonchlari komil bo'lmaganda lug'atga murojaat qilishadi. Ammo muammo shundaki, ular har doim ham shubhalanmaydilar, garchi ular xato qilsalar ham, talabalar lug'at bilan ishlashni xohlamaganliklari uchun emas, balki imlo qoidalarini ko'rmasliklari uchun lug'atga murojaat qilishadi.

Shuning uchun lug'atdan foydalanish darajasi taxminan imlo hushyorligi darajasiga teng. Lug'atning rolini oshirish uchun imlo hushyorligini rivojlantirish ustida ishlash kerak.

Bolalarni lug'atdan faqat matnda topilgan so'zni emas, balki boshqa nutq qismlarining tegishli so'zlarini ham tekshirishga o'rgatish kerak.

Masalan, talabalar "surgun qilingan" so'zini bitta "s" bilan yozadilar, chunki bu so'z lug'atda yo'q. Lekin lug'at tegishli so'zni beradi "bog'lanish". Shuning uchun lug‘at bilan ishlashning boshidanoq o‘quvchilarga lug‘atdan qanday foydalanish va qaysi so‘z qismlarini lug‘atda tekshirib bo‘lmasligini tushuntirish kerak. Keyingi ishda lug'at bilan ishlash ko'nikmalari va qobiliyati amaliy jihatdan mustahkamlanishi kerak, ya'ni quyidagi ish turlarini o'z ichiga oladi:

1) Lug'atdan so'zlarning qiyin imlosini tekshirishingiz mumkin bo'lgan so'zni toping: surgun, uchrashuv, turar joy, aylantirilgan, bog'lanish.

2) Lug'at yordamida tekshirib bo'lmaydigan imlolarni toping: poytaxtda, Volgada, men yig'ilishda edim, qo'shni qishloqdan, ko'l yashiringan, vayronaga aylangan omborda va hokazo.

Lug‘atlarning ta’sirchanligi nisbiy imlo hushyorligiga bog‘liq bo‘lsa-da, shu bilan birga, lug‘atdan tizimli foydalanish o‘z navbatida imlo hushyorligini oshirishga, demak, o‘quvchilarning savodxonligini oshirishga xizmat qiladi.

Lug'at bilan ishlash yechimni talab qiladigan masalalardan biri bo'lib, lug'at bilan ishlashning yangi usullarini izlashni davom ettirish, undan foydalanishning yangi usullarini izlash;