Ertangi lider. Maktab direktori qanday bo'lishi kerak?

Maktab direktori ta'lim sohasida amalga oshirilayotgan o'zgarishlarning muvaffaqiyatini belgilab beruvchi asosiy shaxsdir Rus ta'limi. Xo'sh, zamonaviy rus maktabining direktori qanday bo'lishi kerak: tajribali o'qituvchi yoki samarali menejer?

Pedagogik menejment sohasidagi ko'plab mutaxassislarning fikriga ko'ra, direktor zamonaviy maktab- Bu samarali rahbar quyidagi fazilatlarga ega:

• malaka;
• aloqa maxorati;
• bo'ysunuvchilarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish;
• qaror qabul qilishda jasorat;
• muammolarni ijodiy hal qilish qobiliyati.

Samarali maktab direktori:

• stereotiplarni engib o'tishga va maktab oldida turgan muammolarni hal qilishning noan'anaviy usullarini topishga, boshqaruvning innovatsion texnologiyalarini yaratishga va ulardan foydalanishga qodir ijodiy shaxs;
• doimiy ravishda o'z ustida ishlayotgan, o'z kasbiy va shaxsiy fazilatlar;
• o'z maktabining rivojlanishini bir necha yil oldin ko'radigan strateg;
• o‘z namunasi bilan o‘qituvchilar jamoasini ruhlantirayotgan shaxs.

London universiteti Ta’lim instituti qoshidagi Etakchilik tadqiqotlari markazi direktori, professor Alma Xarrisning fikricha, zamonaviy maktab direktori ega bo‘lishi kerak bo‘lgan ko‘plab ko‘nikma va malakalar mavjud, biroq eng muhimi – bu maktab direktori jamoasini shakllantirish qobiliyatidir. o'qituvchilar. Aynan o'qituvchi talaba bilan bevosita ishlaydi, shuning uchun direktor o'qituvchiga ishonishi, uning fikriga ishonishi va ba'zi masalalarni undan ko'ra yaxshiroq tushuna oladi deb taxmin qilishi kerak.

IN o'tgan yillar Rus maktablarida sezilarli o'zgarishlar ro'y bermoqda. Shunday qilib, “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun Rossiya Federatsiyasi» ta'lim tashkilotlari ta'lim, ilmiy, ma'muriy, moliyaviy-xo'jalik faoliyatini amalga oshirishda, mahalliy normativ hujjatlarni ishlab chiqish va qabul qilishda, shuningdek, ta'lim mazmunini belgilashda, o'quv-uslubiy ta'minotni, ta'lim texnologiyalarini tanlashda mustaqillikni anglatadi. ular amalga oshiradigan ta'lim dasturlari.

Maktabni moliyaviy qo'llab-quvvatlash printsipi o'zgardi - endi pul davlat (shahar) topshirig'iga muvofiq talaba (jon boshiga moliyalashtirish) ga to'g'ri keladi. Bu vazifadan tashqari sotilgan hamma narsa to'lanadi va pullik daromad ta'lim xizmatlari maktablar va o'z xohishiga ko'ra sarflanadi.

Qayta qurish va optimallashtirish natijasida 1000 dan ortiq o'quvchiga ega bo'lgan maktablar paydo bo'ldi, ularni boshqarish ancha qiyin.

O'quv jarayoni zamonaviy ta'lim bilan to'ldirilmoqda, texnologik uskunalar, o'quv qurollari va o'quv majmualari.

O‘quv jarayoniga innovatsion texnologiyalar joriy etilmoqda ta'lim texnologiyalari, va almashtirish darajasida emas alohida qismlar, lekin kontseptual o'zgarishlar darajasida, yangi shakllanishning malakali o'qituvchilarini tayyorlashni talab qiladi.

21-asr maktab o'quvchilari rivojlanishda XX asr maktab o'quvchilaridan sezilarli darajada farq qiladi.

Bunday sharoitda maktab direktorining vazifalari va roli sezilarli darajada o'zgaradi. Bir tomondan, maktab direktori samarali menejer, chunki bugungi kunda maktab direktori juda ko'p ish qilishi kerak boshqaruv funktsiyalari– byudjetni boshqarish, jamoatchilik bilan o‘zaro munosabatlar, boshqaruv bilan o‘zaro aloqalar va boshqalar. Tashkilotni boshqarish ko'nikmalari kundan-kunga muhimroq bo'lib bormoqda va direktorning pedagogika bilan shug'ullanishga vaqti yo'q.

Piter Druker, asoschisi zamonaviy boshqaruv, ko'p yillik kuzatuvlarga asoslanib, paradoksal xulosaga keldi: "kuchli mutaxassislar", o'z sohasining zo'r mutaxassislari juda kamdan-kam hollarda yaxshi rahbar bo'lishadi. Bu boshqaruvning to'liqligi bilan bog'liq maxsus turdagi natijasi bevosita shaxsning shaxsiy samaradorligi bilan bog'liq bo'lgan kasbiy faoliyat.

Boshqa tomondan, katta erkinlik doirasida - moliyaviy va mazmunli - zamonaviy maktab direktori boshqaruv nazariyasidan tashqari, zamonaviy ta'lim paradigmalari, ustuvorliklari va istiqbolli ta'lim texnologiyalarini tushunishi kerak.

Ha, vitse-prezident Rossiya akademiyasi ta'lim Viktor Bolotovning fikricha, maktab direktorining qanday ma'lumotga ega bo'lishi muhim emas, lekin u o'qituvchilik tajribasiga ega bo'lishi kerak: "Har qanday maktab direktori "mashina oldida turishi", sinfdagi doskada - o'qituvchilik tajribasiga ega bo'lishi kerak. Aks holda u samarali maktab direktori bo'la olmaydi. Balki u maktab budjetini yaxshi boshqara olar, lekin haqiqiy ma’noda maktab direktori bo‘lmaydi”.

London universiteti Ta’lim instituti qoshidagi Etakchilikni o‘rganish markazi direktori, professor Alma Xarris ham xuddi shunday fikrda: “Zamonaviy direktorlar o‘z maktablarini samarali, samarali va aqlli boshqara olishlari kerak. Ammo oddiygina jiddiy qiyinchiliklarni boshdan kechirayotgan maktab yaxshi menejer oz. Unga yaxshi dars nima ekanligini misol bilan ko'rsata oladigan direktor kerak, chunki muammoli maktablarda, qoida tariqasida, yaxshi o'qituvchilar kam va o'qituvchilarda sifat misollarini olish uchun joy yo'q. o'qitish amaliyoti. Bunday vaziyatda rejissyorning o‘zi hamma narsaga qodir bo‘lishi kerak”.

Amalda direktorning oldiga boshqaruv va boshqa vazifalar ko‘p bo‘lsa, undan ta’lim texnologiyalari nuqtai nazaridan samarali boshqaruvchi va samarali innovator bo‘lishini talab qilish qiyin. Bir qator tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, bugungi kunda Rossiyada maktab direktorlarining to'rtta asosiy turi mavjud:

• "avtoritar biznes rahbari";
• "demokratik biznes boshqaruvchisi";
• "avtoritar rahbar";
• "demokratik lider"

Shu bilan birga, ulardan ikkitasi eng ko'p uchraydi: "avtoritar biznes rahbari" va "avtoritar rahbar", ulardan eng mashhuri "avtoritar biznes rahbari".

Afsuski, direktor ham iste'dodli o'qituvchi, ham samarali boshqaruvchi bo'lsa, bunday kombinatsiya faqat ideal tarzda mumkin. Uning yonida asl maktablar joylashgan bo'lib, u erda direktorning o'zi innovatsiyalar generatori hisoblanadi. Milliy tadqiqot universiteti Iqtisodiyot oliy maktabi rektori Ya.I. Kuzminova "rejissyorning shaxsiy namunasi va shaxsiy munosabatlari muhim ahamiyatga ega. Ajoyib menejer, yo'q mehribon odamlar, o'qituvchi bo'lmagan zo'r menejer maktabni boshqara olmaydi."

Ko'pincha, samarali rahbarlar tug'ilmaydi, balki ishlab chiqariladi. Qabul qilish orqali samarali boshqaruv bo'yicha bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishingiz mumkin maxsus trening. Shu bilan birga, bunga o'z-o'zini tarbiyalash orqali erishish mumkin. Barcha holatlarda tegishli motivatsiya kerak: shaxsiy ambitsiyalar (men boshqalardan yomon emasman), martaba orttirish istagi (yomon askar - general bo'lishni istamagan odam), maktab vatanparvarligi (mening maktabim). yaxshiroq), pul topish istagi (agar siz yaxshiroq ishlasangiz, ko'proq olasiz).

Qanday qilib samarali maktab direktori bo'lish bo'yicha ko'plab usullar va treninglar mavjud - didingizga qarab tanlang. Misol uchun, Piter Drukerning usullari, u muvaffaqiyatli rahbar bo'lish uchun, birinchi navbatda, o'zingizni boshqarishni o'rganishingiz kerak, chunki "boshqarish qobiliyati hamma uchun har xil, lekin qanday qilishni biladiganlar uchun. o'zini boshqaradi, ularning harakatlari va qarorlari boshqalarni muvaffaqiyatli boshqaradi. Mana uning ba'zi maslahatlari:

— Shaxsiy samaradorlik tug‘ma sifat emas. Ammo buni o'z kuchli tomonlaringizni rivojlantirish va to'g'ri ishlatish orqali o'rganish mumkin.

— Barcha samarali menejerlar o'zlarining vaqtni boshqarish faoliyatini doimiy ravishda kuzatib boradilar.

— Natijaga shaxsiy hissa qo‘shishi haqida o‘ziga savol bermagan rahbar o‘z qo‘l ostidagilardan ham buni talab qilishga haqli emas.

— Konsentratsiya birinchi navbatda zaif tomonlar kamchiliklar esa faqat muammolarni keltirib chiqaradi kuchli tomonlari bo'ysunuvchilar, hamkorlar, yuqori boshqaruv va o'ziniki jamoa ishini iloji boricha samarali qiladi.

- Agar bor bo'lsa asosiy sir samaradorlik, keyin bu konsentratsiya. Inson o'z vaqtini, kuchini va resurslarini qanchalik kuchli va muvaffaqiyatli jamlasa, u shunchalik xilma-xil muammolarni hal qila oladi.

Samarali rahbar samarali qarorlar qabul qiladigan rahbardir.

- Jamoa bo'ysunadi qabul qilingan qaror u har bir alohida xodimga qanchalik oson tushuntiriladi.

Samarali rahbar muammoni faqat bir marta hal qiladi. Lekin u shunday qaror qabul qiladiki, oxir-oqibat har kim amal qilishi mumkin bo'lgan aniq stsenariy yoki hamma tushunadigan qoida paydo bo'ladi.
— Ishda samaradorlik nafaqat to'g'ri va maqsadga muvofiq ish qilish odati, balki ma'lum bir majmui hamdir. amaliy texnikalar. Ushbu usullarga amal qilish, rahbar albatta o'rganishi kerak bo'lgan yana bir yaxshi odatdir.

TALIS xalqaro tadqiqoti natijalariga ko'ra rus maktabining direktori

So‘rovda qatnashgan deyarli barcha direktorlar (so‘rovda 14 ta hududdan 198 ta direktor ishtirok etdi) boshqaruv bo‘yicha treningdan o‘tdi, biroq ularning faqat uchdan bir qismi lavozimga kirishgunga qadar uni yakunladi. Taqqoslash uchun: ko'pgina boshqa mamlakatlarda kadrlar zaxirasi oldindan pishirishni boshlash, Singapur va Janubiy Koreya Maktab o‘quvchilarining xalqaro fanlar bo‘yicha yuqori ta’lim natijalarini ko‘rsatadigan direktorlarning deyarli to‘rtdan uch qismi lavozimga tayinlanishdan oldin jiddiy tayyorgarlikdan o‘tadi.

Rossiyalik rahbarlar chet ellik hamkasblari bilan solishtirganda, ma’muriy ishlarga ko‘proq e’tibor qaratishadi va o‘qituvchilar, ota-onalar va o‘quvchilar bilan ishlashga kamroq vaqt ajratadilar – buning uchun shunchaki vaqtlari yo‘q.

Boshqa davlatlar bilan taqqoslaganda, Rossiya maktablarda tashkil etilgan boshqaruv guruhlari va boshqaruv kengashlari soni bo'yicha etakchi bo'lishiga qaramay, direktorlar avtoritar qarorlar qabul qilishga moyil.

Malumot.

"Samarali menejer" - an'anaviy tushuncha bo'lib, menejment nazariyasining asosiy tamoyillarini biladigan, ularni amaliyotga samarali tatbiq eta oladigan va yuqori sifatga ega bo'lgan ideal menejerni bildiradi. professional kompetentsiya. Samarali yetakchi zamonaviy jamiyat- muammolarni to'g'ri qo'yish va hal qilishni biladigan odam.

TALIS (Teaching and Learning International Survey) o'quv muhiti, mehnat sharoitlari va pedagogik kadrlar sifatini baholashga bag'ishlangan birinchi xalqaro tadqiqotdir. Rossiya TALISda 2013 yildan beri ishtirok etib keladi Davlat dasturi"Rivojlanish ta'limi". Tadqiqot operatori Milliy tadqiqot universiteti Iqtisodiyot oliy maktabi Ta'lim instituti edi.

Zamonaviy rus maktabining direktori kim?

Maktab direktori bosh va "yuz" ta'lim muassasasi. IN zamonaviy tushuncha, maktab direktori mohiyatan ta’lim muassasasining xodimi hisoblanadi. Bu lavozim saylangan emas, tayinlangan. Direktor muassasa faoliyati bilan bevosita bog'liq bo'lgan ko'plab masalalar: o'qituvchilar va boshqa xodimlar, talabalar, iqtisodiy, moliyaviy va huquqiy jihatlarni boshqarish uchun javobgardir.

Ushbu lavozimga da'vogar uchun ma'lum talablar mavjud. Bunga quyidagilar kiradi: oliy kasbiy ma'lumotga ega bo'lish, o'qituvchilik sohasida kamida 5 yillik ish tajribasi va rahbarlik lavozimlari, tegishli malaka darajasi va sertifikatlash. Maktab direktorini tayinlashda nafaqat oliy pedagogik ma'lumot, balki boshqaruv ma'lumoti ham qabul qilinadi. Ta'lim muassasasining ta'sischisi maktab direktorini lavozimga tayinlaydi va uni lavozimidan ozod qiladi. Maktab direktori o'zining hozirgi o'rinbosarlarini ko'tarish yoki "tashqaridan" tayinlanishi mumkin.

Ta'lim muassasasi direktorining faoliyatini nazorat qilish

Agar maktab davlat bo'lsa, unda ta'sischi shahar ta'lim bo'limi yoki munitsipalitet ushbu bo'lim boshlig'i tomonidan taqdim etiladi. Maktab direktorining ish beruvchisi ta'lim bo'limi bo'lib, u bilan mehnat shartnomasi tuzadi va miqdorni belgilaydi ish haqi. Direktorning ish haqi professor-o‘qituvchilarning o‘rtacha ish haqi miqdoridan kelib chiqqan holda belgilanadi. Agar maktab xususiy bo'lsa, unda ta'sischilar xususiy yuridik va bo'lishi mumkin shaxslar. Bunda muassis ham direktor bilan mehnat shartnomasi tuzadi va ish haqini belgilaydi. Mehnat shartnomasi Maktab direktori bilan tuzilgan shartnoma muddatli yoki muddatsiz bo'lishi mumkin. Ta'sischi direktor va umuman muassasa faoliyati ustidan nazoratni amalga oshiradi.

Ta’lim muassasasining ta’sischisi nazoratni amalga oshiradigan Kuzatuv kengashini ham belgilashi mumkin kasbiy faoliyat direktorlar, ta'lim jarayoni, moliyaviy resurslar, yirik operatsiyalarni amalga oshirish va hokazo. Kuzatuv kengashining tarkibi ta’lim muassasasi ta’sischisi tomonidan buyruq shaklida tasdiqlanadi.

Maktab direktori ma'muriy va jinoiy javobgarlikka tortiladi. Direktor sud qarori bilan ham lavozimidan ozod etilishi mumkin.

Direktor maktabda asosiy shaxs hisoblanadi. Maktabdagi muvaffaqiyat esa uni kim boshqarishiga bog‘liq. Bugungi kunda maktab direktorlari bozor iqtisodiyoti sharoitida ishlayotgan bir paytda ulardan har kuni ko‘plab muhim qarorlar qabul qilish talab etiladi. boshqaruv qarorlari- pul ishlash yo'llarini topishdan tortib, ta'lim sifatini oshirish yo'llarini izlashgacha. Savol tug'iladi - u kim, zamonaviy maktabning samarali rahbari?

Ta'limga qo'yiladigan zamonaviy talablar maktab direktorining boshqaruvchi lavozimini o'zgartirmoqda. Endi bizga moliyaviy menejment va maktab iqtisodiyoti bo'yicha bilim kerak. Buning uchun siz strategik fikrlash bilan birga ta'lim jarayonini yaxshi bilishingiz kerak.

Yaxshi direktor, albatta, o'z ta'lim muassasasi uchun mustaqil buxgalteriya hisobi va to'liq tartibga soluvchi moliyalashtirishga erishadi. U, albatta, ish haqi tizimini ishlab chiqadi, lekin o'ziga xos maktab xususiyatlariga ega. U, albatta, qandaydir davlat boshqaruv organini (masalan, yaxshi ota-onalar qo'mitasi) yaratadi yoki paydo bo'lishini boshlaydi va homiylarni topadi.

Rivojlanish uchun innovatsion faoliyat Maktab direktordan yangi texnologiyalarni malakali, malakali bilishni talab qiladi. Faqat rejissyor o'z tajribasidan foydalanish qanchalik muhim va qulay ekanligini tushunganida zamonaviy texnologiyalar Ularning ishlarida bu jamoa tomonidan ushbu texnologiyalarni ishlab chiqishga munosabatni o'zgartirishning ajralmas shartiga aylanadi.

Zamonaviy maktabning samarali rahbari zamon bilan hamnafas bo‘lishi: bugun muhim bo‘lgan va ertaga yanada muhim bo‘ladigan vazifalarni qo‘yishi, eng muhimi, ularni hal etish yo‘llarini topa bilishi kerak.

Zamonaviy rejissyor bola bilan, ota-onalar va o'qituvchilar bilan qanday ishlashni biladi. Buning uchun u o‘qituvchi va tashkilotchi bo‘lishi, huquqiy va iqtisodiy bilimlarga ega bo‘lishi kerak. O'qituvchining o'z jamoasidagi roli haqida g'amxo'rlik qilishi, o'qituvchilar malakasini oshirishga hissa qo'shishi, ularning rivojlanishi uchun sharoit yaratishi kerak. ijodkorlik. Maktabda yaratish uchun qulay sharoitlar tayyorlash, unga pedagogika, psixologiya, turli texnikalar. O'qituvchilik ishi og'ir yuk bo'lishiga qaramay zarur, chunki... o'qituvchilar va talabalar bilan munosabatlarni mustahkamlashga yordam beradi.

Maktab direktori muvaffaqiyatni ta'minlaydigan ma'lum shaxsiy fazilatlarga ega bo'lishi kerak boshqaruv faoliyati. Bular bag'rikenglik, xushmuomalalik, yaxshi xulq-atvor, ichki uyg'unlik, optimizm.

Rahbarning asosiy fazilatlaridan biri bu o'ziga ishonchdir. Rahbar hamma narsani biladi, hamma narsani biladi, qila oladi! Va agar u bilmasa, u bilib oladi, chiqish yo'lini topadi va qila oladi. Bunday direktor, albatta, o'z qo'l ostidagilar uchun avtoritetga aylanadi.

Rahbar o'zining hissiyotiga ega bo'lishi shart

muvozanat va stressga qarshilik. Rahbar, kayfiyatidan qat'i nazar, his-tuyg'ularini nazorat qilishi va doimo ijobiy bo'lishi kerak.

Zamonaviy direktor maktab nufuzi haqida qayg'urishi kerak. Bular turli tuman va viloyat ko‘rik-tanlovlari, anjumanlar, seminarlar, mahorat saboqlari, jamiyat bilan aloqalardir. Iloji bo'lsa, maktabni ma'lum sohalarda eksperimental platforma bo'lishiga imkon bering va xalqaro talabalar almashinuvini tashkil qiling. Uning kelajagi maktabning qanchalik yaxshi eshitilishiga bog'liq.

Maktabdagi psixologik iqlim muhim rol o'ynaydi. Direktor tomosha qilmoqda shaxslararo munosabatlar o'qituvchi-shogird. Talabalar maktabni "ikkinchi uy", o'qituvchilarni esa o'zlarining ustozlari va do'stlari deb bilishlari kerak. Menejer o'qituvchilar va bolalar uchun maxsus dam olish xonasini tashkil qilishi kerak.

Albatta, zamonaviy rejissyor bo‘lish oson emas. Faqat kuchli, ajralmas, ijodiy, iste'dodli, halol, aqlli odam shunday pozitsiyani egallashi mumkin.

Maktab direktori lavozimi juda mas'uliyatli va jiddiy va faqat haqiqiy professional tegishli tajribaga ega pedagogik soha. Bugungi maqolamizda direktorning ish tavsifi va asosiy vazifalari haqida gapiramiz, ularga rioya qilmaslik intizomiy jazoga olib kelishi mumkin.

Umumiy holat

Ish tavsifining "deb nomlangan bo'limi. Umumiy holat"quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi:

• ta'til paytida yoki mavjud bo'lganda jiddiy muammolar sog'lig'i bilan, direktorning o'quv va tarbiyaviy ishlar bo'yicha barcha majburiyatlari avtomatik ravishda uning o'rinbosariga o'tadi;
• maktab direktori oliy ma'lumotli diplomsiz o'z lavozimini egallay olmaydi kasb-hunar ta'limi va o'qituvchilik lavozimlarida 5 yillik tajriba. Shuningdek, u tegishli sertifikatdan o'tishi kerak;
• unga boshqa boshqaruv lavozimlarini birlashtirishga ruxsat berilmaydi;
• barcha direktor o'rinbosarlari bevosita unga bo'ysunadilar. Direktor har qanday maktab xodimi yoki o'quvchisiga majburiy topshiriq berishga haqli. U o'z o'rinbosarlari va boshqa xodimlarning buyruqlarini ham bekor qilishi mumkin;
• O'z ishida maktab rahbari Rossiya Federatsiyasi qonunlariga, Rossiya Federatsiyasi Prezidenti va mamlakat hukumatining qarorlariga, shuningdek Nizomga amal qiladi. ta'lim muassasasi va uning mahalliy huquqiy hujjatlari.

Funksiyalar

Maktab direktori quyidagi funktsiyalarni bajaradi:

• ta'lim va faoliyatini muvofiqlashtiradi tarbiyaviy ish ta'lim muassasasi, ma'muriy va xo'jalik faoliyatini amalga oshiradi;
• maktabda xavfsizlik standartlari va qoidalarini to'g'ri bajarish uchun sharoit yaratadi.

Ta'lim muassasasi rahbarining majburiyatlari

Maktab direktorining lavozim majburiyatlariga quyidagilar kiradi:

Huquqlar

Direktorning malakasi unga quyidagilarga imkon beradi:

Mas'uliyat

Lavozimga ko'ra munosabatlar

Maktab direktori:

• o'z vazifalarini maktab kengashi tomonidan belgilangan jadvalga muvofiq tartibsiz ish vaqtida bajaradi va 40 soatlik ish haftasini tashkil qiladi;
• Maktab rahbari quyidagilar bilan aloqada bo'ladi:

1. Ta'lim muassasasi Kengashi bilan
2. Pedagogik kengash bilan
3. Ba'zi mahalliy hukumatlar bilan

• Har yili u har bir o'quv choragi uchun o'z ish jadvalini mustaqil ravishda tuzadi;
• vaqtida va ichida belgilangan shaklda u munitsipal (yoki boshqa) organlarga yoki muassisga taqdim etgan hisobotlarni yuritadi;
• shahar (yoki boshqa) organlardan normativ, tashkiliy va uslubiy masalalar bo'yicha zarur ma'lumotlarni oladi, ushbu hujjatlar bilan tanishadi va tilxat beradi.

Shunday qilib, ish tavsifi maktab direktorining barcha asosiy funktsiyalari, huquq va majburiyatlarini o'z ichiga oladi. Har bir ta'lim muassasasi ba'zi qoidalarni o'zgartirish yoki qo'shish huquqiga ega, ammo bularning barchasi maktab Nizomiga muvofiq amalga oshirilishi kerak.

Har bir tinmay mehnat qiladigan, o‘z ishini sevadigan o‘qituvchi ertami-kechmi direktor kursisini egallashni o‘ylaydi. Lekin ma'lum qoidalarga rioya qilmasdan turib, menejer sifatida ishga joylasha olmaysiz. Maktab direktori lavozimiga tayinlanish mahalliy ta'lim bo'limining mas'uliyati hisoblanadi va mahalliy hokimiyat sizga bu vazifani ishonib topshirishidan oldin bir necha martaba bosqichlarini bajarishingiz kerak.

Ish uchun qanday ta'lim kerak?

Qanday qilib maktab direktori bo‘lish haqida o‘ylayotgan odamni, avvalo, qaysi ta’lim muassasasini bitirishi qiziqtiradi. Albatta, sizga oliy ma'lumot kerak. Kollej yoki texnikumni imtiyozli diplom bilan tugatishingiz mumkin, lekin agar siz direktor bo'lishni istasangiz, universitetga kirishingiz kerak bo'ladi.

Siz darhol etakchilik mavqeiga ega bo'lolmaysiz. Siz bir muncha vaqt oddiy o'qituvchi bo'lib ishlashingiz kerak bo'ladi. Shuning uchun, siz matematika, biologiya yoki o'rgatish muhim emas jismoniy madaniyat, maqsadingizga erishishda asosiy narsa oliy ma'lumot olishdir. Ammo bu sizning xohishingizni amalga oshirish uchun etarli emas. O'zingizda ma'lum xarakterli fazilatlarni rivojlantirishingiz kerak bo'ladi, bu sizga shubhasiz yordam beradi.

Maktab direktori qanday xarakterli fazilatlarga ega bo'lishi kerak?

Har qanday lavozimda o'zingizni qulay his qilish uchun siz haqiqatan ham maxsus bilim va o'z-o'zini rivojlantirishga intishingiz kerak. Qanday qilib maktab direktori bo'lish va o'zingiz xohlagan maqsadingizga erishish uchun qanday fazilatlarga ega bo'lishingiz kerak Qisqa vaqt, sizning intuitsiyangiz sizga haqiqatan ham bunga moyilligingizni aytadi. Ish qiziqarli bo'lishi kerak. Agar siz quyidagi xarakterli xususiyatlarni rivojlantirsangiz, maktab direktori lavozimi sizga quvonch keltiradi:

• Topish qobiliyati umumiy til Bolalar bilan turli yoshdagilar. Siz ham birinchi kurs talabalari, ham bitiruvchilar bilan yaxshi munosabatda bo'lishingiz kerak va munosabatlaringiz o'zaro ishonchga asoslangan bo'lishi kerak. Muloqotga vakolatli yondashuv bu erda qabul qilinishi mumkin emas.
• O'qituvchilar bilan umumiy til topish qobiliyati. Bo'ysunuvchilar sizning barcha ko'rsatmalaringizga shubhasiz rioya qilishlari kerak.
• Mas'uliyat. Darslar davom etayotganda barcha talabalarning axloqiy va jismoniy farovonligi uchun to'liq javobgar ekanligingizni tushunishingiz kerak.
• Hamma narsani nazorat ostida ushlab turish qobiliyati. Siz tushunishingiz kerakki, o'qituvchilarning ishi, maktab o'quvchilarining ta'limi, mehnat faoliyati qo'llab-quvvatlash xodimlari sizning to'liq nazoratingiz ostida bo'lishi kerak.
• Tushunish qobiliyati qog'oz ishlari. Siz doimiy ravishda ta'lim muassasasining ishi to'g'risida yuqori organlarga hisobot topshirishingiz kerak bo'ladi.

Ko'rib turganingizdek, odatda ushbu lavozimda ishlaganda tuziladigan maktab direktorining tavsifi ko'plab omillarga asoslanadi, shuning uchun siz bunday mas'uliyatni o'z zimmangizga olishga tayyormisiz, oldindan qaror qiling.

Maktab direktorining maxsus bilimlari

Qanday qilib maktab direktori bo'lmasdan turib hech kim javob bera olmaydi, chunki bu ma'lumot mavjud emas. Ushbu pozitsiyada o'zingizni anglash uchun siz asosiy narsani o'rganishingiz kerak kompyuter dasturlari. Axir, ko'pchilik hisobotlar taqdim etiladi elektron formatda. Bundan tashqari, siz me'yoriy-huquqiy bazani o'zlashtirishingiz, shuningdek, ta'lim jarayonidagi eng yangi usullarni o'rganishingiz kerak.

Qanday qilib maktab direktori bo'lish mumkin: direktor o'rindig'ini olish

Ta'lim vazirligining qaroriga ko'ra, direktor lavozimiga ega bo'lish uchun faqat nomzodlar uchun ochiq bo'lgan tanlovda g'alaba qozonishingiz kerak. Oliy ma'lumot va o'qituvchi sifatida tajriba. Mahalliy bo'lim vakili ushbu lavozimga shaxsni tayinlaydi. Maktab direktori uchun xarakter ma'lumotnomasi benuqson bo'lishi kerak, shuning uchun barcha nomzodlar orasidan ideal rezyumega ega va jamiyatda o'zini qanday tutishni biladigan eng munosibi tanlanadi.

Agar siz rejissyor bo'lishni istasangiz, vaqti-vaqti bilan malaka oshirish kurslarini o'tashingizga rozi bo'lishingiz kerak bo'ladi. Ish uchun javobgar bo'lasiz pedagogik xodimlar, lekin siz bajarishga kirishadigan yana bir vazifangiz bor. Odatda, direktor talabalarga ma'lum bir fanni o'rgatadi. Siz eng yuqori toifali o'qituvchi bo'lishingiz va vaqti-vaqti bilan professionalligingizni isbotlashingiz kerak.

Sinov

Ba'zan direktor lavozimiga nomzodlarni tanlashda maxsus test sinovlari o'tkaziladi. Qachon muvaffaqiyatli yakunlash imtihondan o'tgandan so'ng siz litsenziya olasiz, uni keyinchalik vakolatli shaxsga taqdim etasiz, shunda u sizning ushbu lavozimga mos keladimi yoki hali ham professionalligingiz ustida ishlashingiz kerakmi yoki yo'qligini hal qilishi mumkin. Ammo bu protsedura har doim ham amalga oshirilmaydi. Odatda, bu lavozimni ma'lum bir maktabda ko'p yillar davomida direktor o'rinbosari yoki oddiy o'qituvchi sifatida ishlagan shaxs egallaydi.