Katta guruhda rasm chizish, bog'lar gullaydi. "Cosmeya" bolalar bog'chasining katta guruhida fotosuratlar bilan bosqichma-bosqich rasm chizish. gullarni gouache bo'yoqlari bilan bo'yashni, ularni aralashtirishni o'rganing, turli usullardan foydalaning: zarbalar, botirish, aylana
Svetlana Jijina
Gullagan olma bog'i. Rasm chizishning noan'anaviy usullari (katta guruhda ochiq dars)
Gullagan olma bog'i.
An'anaviy bo'lmagan chizish usullari.
(katta guruh uchun ochiq dars)
Dastur mazmuni sinflar:
Qobiliyatni mustahkamlang usuli bilan chizish"pok" Va "puflash";
Bolalar bilan pin pushti rang olish usuli;
Bolalarning daraxtlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Bolalarga atrofdagi voqelikni tushunishga yordam berish, go'zallik tuyg'usini rivojlantirish;
Shakl ijodiy qobiliyatlar bolalar ma'lum bir yosh uchun mavjud bo'lgan vizual vositalardan foydalangan holda ifodali tasvirlarni yaratishda.
Demo material: tasvir bilan illyustratsiya gullagan olma daraxtlari, novdalar gullagan olma daraxti, molbert, bo'sh qog'oz varag'i, cho'tka, bo'yoqlar, palitra, tayyor namunali topshiriq, sokin musiqa yozuvlari bilan radio magnitafon.
Tarqatma: magistral tasvirlari bilan qog'oz varaqlari olma daraxtlari, puflash texnikasi yordamida chizilgan, cho'tkalar (ikkitasi uchun chizish va har bir bola uchun bitta yopishtiruvchi shisha, palitralar, stakan suv, salfetkalar.
Dastlabki ish: fasllar, turli bog 'daraxtlari, jumladan, suhbatlar olma daraxtlari; rasmlarni ko'rish; rus xalq ertaklarini o'qish "Yoshartirish olmalar» ; magistrallarning bajarilishi puflash texnikasidan foydalangan holda olma daraxtlari; chizish usuli"pok".
Manzil: guruh.
Darsning borishi.
Kirish qismi. Bolalar gilam ustida yarim doira ichida o'tirishadi. Pedagog: Bolalar, bugun bizda hikoya chizish darsi. Lekin birinchi navbatda, iltimos, menga javob bering, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar javoblari: Bahor.
Pedagog: Oyning nomi nima?
Bolalar javoblari: May.
Pedagog: To'g'ri, yaxshi. Bilasizmi, bahorda, may oyida daraxtlar, ayniqsa, barglar bilan qoplangan va gullash. Iltimos, ayting-chi, qanday mevali daraxtlarni bilasiz?
Bolalar javoblari: olcha, olxo'ri, Olma daraxti, nok.
Pedagog: To'g'ri, yaxshi. Siz juda ko'p mevali daraxtlarni nomladingiz, lekin bo'yamoq bizda faqat bitta bo'ladi. Bu - Olma daraxti, va nafaqat, balki gullash.
Asosiy qism. Bolalar stollariga borib, o'z joylarini egallaydilar. Pedagog: bolalar, sizning oldingizda sandiqli qog'oz varaqlari olma daraxtlari qaysi biz oldingi darsda chizgan. Kim eslaydi qanday biz buni noan'anaviy tarzda qildik?
Bolalar javoblari: Magistrallar quvur orqali puflangan.
Pedagog: To'g'ri, usul "puflash". Va bugun biz qilamiz olma gulini chizish va daraxt barglari usuli "pok". Lekin birinchi navbatda, strukturaviy xususiyatlarni eslaylik olma daraxtlari. U qanday?
Bolalar javoblari: Chiroyli, hatto uzun tanasi bilan. Zich novdalar faqat tepada va hokazo.
Pedagog: To'g'ri. Olma daraxti baland, hatto tanasi, toj shoxlari bo'lgan mevali daraxtdir olma daraxtlari zich, lekin tekis emas. Bolalar, bunga e'tibor bering. Aynan shunday barglaringizda olma daraxtlari.
Endi ko'rib chiqaylik olma daraxti gullari. Ular nima ranglar? (o'qituvchi bolalarning e'tiborini filialga qaratadi olma daraxtlari va illyustratsiya).
Bolalar javoblari: Oq, pushti.
Pedagog: To'g'ri. Sizningcha, oq qog'ozda oqlar sezilarli bo'ladimi? inflorescences?
Bolalar javoblari: Yo'q, u ko'rinmaydi.
Pedagog: Shuning uchun biz qilamiz pushti rangga bo'yash. Va buni olish uchun rang, nima qilishimiz kerak?
Bolalar javoblari: Bir nechta aralashtiramiz ranglar.
Pedagog: Bo'yoqlarni aralashtirish uchun nima kerak?
Bolalar javoblari: Palitra.
Pedagog: To'g'ri, palitra. Chiroyli pushti olish uchun qanday ranglarni aralashtirish kerak? rang.
Bolalar javoblari: Oq bo'yoqqa qizil bo'yoq qo'shishingiz kerak.
Pedagog: Siz haqsiz.
O'qituvchi bo'yoqlarni qanday aralashtirishni ko'rsatadi. Keyin bolalar xuddi shunday qilishadi. Bu vaqtda o'qituvchi bolalarga yordam beradi va maslahat beradi.
Pedagog: Shunday qilib, hamma buni to'g'ri tushundi rang, va biz ishga kirishishimiz mumkin.
O'qituvchi bitta boladan qoidalarni ko'rsatishni so'raydi chizish"pok" namuna bo'yicha.
Pedagog: Bolalar, boshlashdan oldin chizish, keling, qo'llarimizni tayyorlaymiz.
Barmoq gimnastikasi amalga oshiriladi:
Bog'da qalin va katta barmoq olma kabi ketdi,
Ostonadan ko'rsatgich unga yo'l ko'rsatdi,
O'rta barmoq eng aniq - u yiqitadi novdadan olma,
Nomsiz ovqat
Va yumshoq kichkina barmoq erga urug'larni ekadi.
Pedagog: Endi ishga kirishing, ehtiyot va ehtiyot bo'ling.
Bolalar amaliy topshiriqni individual ravishda bajaradilar. Bolalarning mustaqil amaliy faoliyati davomida guruh musiqa chaladi.
Pedagog: (bolalar topshiriqni bajarganlarida) Bolalar, tugatdingizmi? olma gulini chizish, va bo'yoq quriganida, men sizni jismoniy tarbiya mashg'ulotiga taklif qilaman.
Jismoniy tarbiya vaqti: "Mevalar".
Biz kompot pishiramiz. Joyda mart.
Sizga ko'p meva kerak. Bu yerga. Qo'llaringiz bilan ko'rsating - "ko'p".
Biz .. qilamiz olma maydalang,
Biz nokni maydalaymiz,
Limon sharbatini siqib oling
Biz drenaj va qum qo'yamiz. Ular qanday qilib parchalanib, chopish, siqish, yotqizish, qum quyish kabi taqlid qiling.
Biz pishiramiz, biz kompot pishiramiz, O'zingni aylantir.
Keling, halol odamlar bilan muomala qilaylik. Qarsak chalish.
Pedagog: Juda qoyil! Biz qiziqarli vaqt o'tkazdik. Biz dam olayotganimizda, bizning gullar qurib qolgan, va biz ishlashni davom ettirishimiz mumkin. Joylaringizni oling.
Pedagog: Shuni eslaylikki, biz bo'yalgan?
Bolalar javoblari: olma guli.
Pedagog: To'g'ri, yana nima bilan birga gullar may oyida paydo bo'ladi olma daraxtlari?
Bolalar javoblari: Barglar.
Pedagog: To'g'ri. Endi biz ularga ega bo'lamiz bo'yamoq. Siz nima deb o'ylaysiz ularni chizish usuli?
Bolalar javoblari: Qaysidir ma'noda"pok".
Pedagog: To'g'ri. Biz barglarni chizamiz "pok"(o'qituvchi bolalarga qanday qilib to'g'ri qilishni misol orqali eslatadi usuli bilan chizish"pok"). Lekin men sizni ogohlantirmoqchimanki, cho'tkaga ko'p suv qo'yish kerak emas, bu chizilgan loyqa bo'ladi. Iltimos, barglar qanday rangda ekanligini ayting olma daraxtlari?
Bolalar javoblari: Och yashil.
Pedagog: To'g'ri. Juda qoyil. Ishga kirish (musiqa tovushlari).
Bolalar topshiriqni bajaradilar.
Pedagog: Bolalar, ko'ryapmanki, siz allaqachon ishni tugatgansiz. Shuning uchun men keyingi bosqichga o'tishni taklif qilaman. Bizning chizmalarimizda nima etishmayapti?
Bolalar javoblari: Yer, o't, osmon va boshqalar.
Pedagog: Juda to'gri. Endi siz barchangiz qalin cho'tkalarni olib, chizmalaringizga kerakli elementlar va tafsilotlarni qo'shasiz.
Bolalar ishga kirishadilar (Musiqa yana boshlanadi).
Yakuniy qism. Pedagog: Keling, har biringizga nima bo'lganini ko'raylik? Hammangiz qanday ajoyib odamlarsiz! Hamma qildi! Bolalar, keling, nimani eslaylik bugungi darsda biz chizgan usullar?
Bolalar javoblari: Usul "pok".
Pedagog: Yigitlar, Sizga oxirgi savolim bor: Qachon olma daraxtlari gullaydi kuzda ularda nima ko'rinadi?
Bolalar javoblari: Olmalar.
Pedagog: To'g'ri. Nimadan pishirish mumkin olmalar?
Bolalar javoblari: Pirog, kompot, sharbat.
Pedagog: Sizda hammasi yaxshi. Va men sizni davolashni juda xohlayman olma sharbati. uchun rahmat sinf va sog'lig'ingizga yordam bering!
Bolalar o'zlarini davolashadi olma sharbati.
Katta rasm chizish guruhi uchun dars xulosasi
Mavzu: "Bahorda daraxt"
Maqsad: Bolalarni bahor daraxti tasvirini, uning tuzilishi va nisbatlarini etkazishga o'rgatish.
Maqsadlar: - cho'tka va gouache bilan chizish ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.
"Blotografiya" texnikasi bilan tanishishni davom eting (somon orqali bo'yash).
Yog'ochning tuzilishi va nisbatlarini tahlil qilish orqali vizual idrok va fikrlashni rivojlantirish.
Bahor daraxtlari ko'rinishining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash orqali "Bahordagi tabiat" mavzusidagi bolalarning so'z boyligini faollashtirish.
Hissiy sezgirlikni va tabiatga hurmatni rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: Rangli qog'oz, cho'tka, gouash: yashil, jigarrang, sariq, suv solingan idish, stendlar, moyli mato, ichimliklar uchun somon, "Fasllar" yozuvi bilan audio kasseta.
Dastlabki ish: Yurish paytida o'qituvchi bolalarning e'tiborini turli turdagi daraxtlar sezilarli farqlarga ega ekanligiga qaratadi: rangi, qobig'i, toj shakli, magistral shakli va boshqa xususiyatlar.
Faoliyatning borishi
Tarbiyachi: - Ayting-chi, bolalar, hozir yilning qaysi vaqti? (bolalar javoblari)
Bahor fasllari boshqa fasllardan nimasi bilan farq qiladi? (bolalar javoblari - qor eriydi, quyosh porlaydi, daraxtlardagi barglar gullashni boshlaydi.)
Bolalar, men sizga o'yin o'ynashni taklif qilaman. D/o'yin "Bahor nima"
Bahor shuki... quyosh porlab turadi
Bahor... bog‘lar ochilib, gullar ochiladi
Bahor fasli... qushlarning sayrashi
Bahor - iliq yomg'ir yog'ib, daryolar oqib chiqadi
Tarbiyachi: Siz va men har kuni sayrga boramiz va buni tomosha qilamiz
Bizning sayt. Biz nima ko'rayotganimizni topishmoq sizga aytib beradi.
Topishmoq: "Bahor qiziqarli,
Yozda sovuq bo'ladi
Kuzda oziqlantiradi
Qishda sizni isitadi" (Daraxt)
Saytimizda turli xil daraxtlar va butalar o'sadi, ular haqida nima deya olasiz, ularning tuzilishi, ular bir-biridan qanday farq qiladi. (bolalar javoblari - daraxtlar va butalar hali ham bargsiz turibdi. Daraxt tanasi va shoxlaridan iborat: butaning bitta kuchli tanasi yo'q, lekin erdan chiqadigan bir nechta shoxlar).
O'qituvchi: Bolalar, siz va men har xil daraxtlarni chizishni o'rganamiz, shunda hamma ularni darhol taniy oladi. Ammo birinchi navbatda, ularning qanday farq qilishini ko'rib chiqaylik. Topishmoqni tinglang:
Topishmoq: “Opa-singillar dalada turishibdi
tovuq ko'ylaklar,
Qopqoqlar yashil rangda"
Bu topishmoq qaysi daraxt haqida gapiradi (bolalar javobi qayin)
(O'qituvchi qayin daraxti tasvirlarini magnit doskaga biriktiradi)
Nega ular bu daraxtlar haqida "oq tanasi" yoki "oq ustunlar" deyishadi (bolalar javoblari)
Qayin daraxtini yana qanday belgilar bilan taniy olasiz? Qayin daraxtining shoxlari qanday joylashgan? Qayinning qanday barglari bor? (bolalar javoblari)
Riddl: “Men kichkina bochkadan sudralib chiqdim,
U ildiz otib, o'sdi,
Men baland va kuchli bo'ldim,
Men momaqaldiroq yoki bulutlardan qo'rqmayman.
Men cho'chqalar va sincaplarni boqaman -
Mening mevam kichik bo'lsa yaxshi."
Bunday urug'dan qanday daraxt o'sadi? (O'qituvchi bolalarga akkordonni ko'rsatadi) (bolalar javoblari). Albatta eman.
(O'qituvchi magnit doskaga eman daraxti tasvirini yopishtiradi)
Nega ular eman haqida "qudratli daraxt" deyishadi. Uning qanday barglari bor? Qaysi yukxona? (bolalar javoblari)
Ko'rib turganingizdek, har bir daraxt o'ziga xos xususiyatlarga ega. Birining shoxlari pastga, ikkinchisi yuqoriga qaraydi. Qayin qobig'i oq va silliq, eman po'stlog'i esa qalin va ajin. Bu farqlarning barchasi rasmda ko'rsatilishi kerak.
Daraxtning tanasi pastdan yuqoriga qaralganda qanday o'zgaradi (magistral tepaga qarab torayadi).
Filiallar haqida nima deya olasiz? (javoblar: novdalar magistraldan cho'ziladi: pastki qismida ular qalinroq va uzunroq, yuqori qismida esa ingichka va qisqaroq)
Bahor barglari qanday rangda bo'ladi (yashil)
Tarbiyachi: Yashil rang tabiatning rangi. Yozda ko'pchilik o'simliklar, o'tdan daraxt barglari yashil rangga ega.
Magistral qanday rangda? (jigarrang)
Endi men sizga ozgina isinishni taklif qilaman.
Jismoniy tarbiya mashg'uloti o'tkaziladi.
O'rmonda tinch edi, daraxtlar uxlab yotgan edi (qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, oyoq barmoqlaringiz ustida turing)
Keyin shamol esdi - va ular ingrashdi (qo'llarini u yoqdan bu yoqqa siljitishdi).
Shamol ularni ba'zida shafqatsizlarcha sindirdi (qo'llar cho'zilgan, o'ngga, chapga, oldinga egiladi)
Yigitlar olomon bo'lib daraxt tagiga o'tirishdi (cho'kkalab)
Yomon ob-havoning tushishini kuting (o'rningdan turing, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, silkiting)
Va yana avvalgidek sukunat... (gilamga o‘tirishdi)
Quyosh va baxt uchun rahmat! (so'zlarni ayting)
Tarbiyachi: Bolalarni stolga taklif qiladi
Bugun biz juda qiziqarli texnikada chizamiz, u "blotografiya" deb ataladi.
Nima uchun bu shunday deb nomlangan deb o'ylaysiz (javoblar: biz dog'lar yordamida chizamiz)
Shuningdek, biz ichimliklar uchun somonlardan foydalanamiz.
Birinchidan, men sizga ishni bajarish tartibini tushuntiraman, keyin siz va men somonni puflab, qo'pol qoralama ustida ishlashni mashq qilamiz, keyin o'zingiz chizasiz va dars oxirida biz chizamiz. asarlari ko'rgazmasi.
Chizish bosqichlari.
1. Rangli qog'oz varag'ini oling va jigarrang daraxt tanasini bo'yash uchun ingichka cho'tkadan foydalaning. Jigarrang dog'lar ufqdagi butalardir.
2. Kichik shoxlarga bo'yoq tomchilarini qo'llang va zarba bering - bu kichik shoxlar.
3. Sariq bo'yoqning bir joyini (bu quyosh) choyshabga qo'llang va nurlar hosil qilish uchun uni shamollating. Yashil bo'yoqqa zarba bering - bu o't.
4. Jigarrang bo'yoq quriganidan so'ng, cho'tka uchi bilan barglarni bo'yash.
Amaliy qism
Bolalar stollarda o'tirishadi. stollarda gouache, cho'tkalar, suv, rangli qog'oz bor. “Fasllar” musiqasi yangramoqda.
1. Trening
Bir kvadrat qog'ozni oling. Cho'tkaga bo'yoq soling va dog'ni qo'llang. Somonni oling va qog'ozga somon bilan tegmaslik uchun ehtiyot bo'ling.
2. Bolalarning mustaqil faoliyati
O'qituvchi barcha individual ko'rsatmalarni pichirlab beradi.
Imon daraxtni shoxli qiladi
Pasha, jigarrang bo'yoq quriganida, keyin barglarni bo'yashni boshlaydi.
Bolalar, biz 5 daqiqada tugatamiz.
Biz barcha chizmalarni doskada ko'rsatamiz
o'qituvchi: Qanday mo''jiza - bizning guruhimizda o'rmon o'sdi.
Natasha - qaysi daraxtni chizdingiz?
Polina, Liza, qanday daraxtlarni chizdingiz?
Tarbiyachi: Ularning barchasi har xil, lekin bizga juda kerak
Bolalar, bizga daraxtlar nima uchun kerak (Bolalarning javoblari: daraxtlar bizning yerimizni bezatadi, ular ko'p foydali narsalarni yaratadilar: mebel, uy, qog'oz, qalam va boshqalar, ular havoni ham tozalaydi)
Daraxtlar biz uchun juda muhim. Shuning uchun har bir novdani, har bir niholni asrab-avaylashimiz kerak. O'rmonlarsiz Yerdagi hayot shunchaki imkonsiz bo'lar edi.
“Yomg‘irda ham, issiqda ham
Bu do'st yordam beradi
Shunday yashil va yaxshi -
Bizga o'nlab qo'llarini cho'zadi
va minglab kaftlar. »
Natalya Kuzmenko
Katta guruhda rasm chizish uchun GCDning qisqacha mazmuni
Dastur vazifalari:
1. Bolalarning tasviriy san'at janri sifatida peyzaj haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
2. Cho'tkaning uchi bilan poking va kartoshka belgisi bilan taassurot qoldirish usulini qo'llash qobiliyatini mustahkamlash. (sabzi).
3. Bolalarga peyzaj bo'lishi mumkinligini o'rgating nafaqat hayotdan chizish, lekin buni o'zingiz o'ylab toping.
4. Bolalarning syujetli chizilgan kompozitsiyani yaratish ko'nikmalarini rivojlantirish - ob'ektlarni keng er uchastkasiga joylashtirish.
5. Ixtiro qilingan uchastkaga muvofiq ranglarni mustaqil tanlash qobiliyatini rivojlantirish.
6. Qachon ratsional texnikadan foydalanish malakalarini shakllantirish chizish bir hil ob'ektlar (avval daraxtlarning barcha tanasi va shoxlarini, so'ngra barcha daraxtlardagi barglarni torting)
Dars uchun material:
Gullaydigan bog'ning manzarasi bilan rasm;
Peyzaj varag'i, A4 o'lchami;
Akvarel;
Kartoshka izlari (sabzi);
Guash bilan singdirilgan yupqa ko'pikli kauchukdan tayyorlangan shtamp yostig'i bo'lgan idish;
Salfetka.
Dastlabki ish:
Bahorda tabiatni kuzatish;
Peyzaj she'rlarini o'qish: T. Karelina "Men bog'lar gullaganini yaxshi ko'raman", S. Botir "Gullagan bog'", V. Sharipova "Bog'da lilac gullaydi";
Gullaydigan daraxtlarning rasmlariga qarab, butalar, ranglar.
1. Tashkiliy qism
Pedagog: Bolalar, qaranglar, bugun bizni qanday ajoyib tong kutib turibdi! Quyosh harakat qilmoqda "ko'r qilish" bizni o'zining yorqin nurlari bilan, go'yo biz bilan ko'r odamni o'ynagandek. Barglari gullab-yashnagan daraxtlar shoxlarini silkitib, bizni sayrga chorlaydi. Maysalar bilan qoplangan yer bizni o'zining yumshoq, yashil gilamida zavqlanishga chorlaydi. Buning sababi, bolalar, butun tabiat bahor kelishidan xursand bo'lib, bizga ushbu ajoyib vaqtning barcha mo''jizalarini etkazishga harakat qilmoqda. Endi men sizni bahor mo'jizasining yana bir noyob hodisasi bilan tanishtiraman. Buni Nikolay Nekrasov tasvirlaydi:
Sutga botgan kabi
Giloszorlar bor
Ular jim shovqin qiladilar ...
N. Nekrasov
Pedagog: Bolalar, bu she'r nima haqida gapiradi?
Pedagog: Ifodani qanday tushunasiz "sutga botgan"?
A. Gerasimov rasmi asosidagi reproduksiyani tekshirish "Olma bog'i".
Pedagog: Bu rasm sizni nimaga jalb qiladi? /Bolalar javoblari/
Pedagog: Osmonning ko'k rangi, ko'plab oq gullar, yashil o'tlar - bularning barchasi gullab-yashnagan tabiatning quvonchli madhiyasiga aylanadi. Keling, gullab-yashnagan bog'lar haqidagi ajoyib she'rlarni tinglaymiz.
/Bolalar Yu.Kul, S.Botir she’rlaridan parchalar aytadilar.
Men bog'lar gullaganda yaxshi ko'raman
Qanday chiroyli! Hamma narsaga gullarga qarang!
Kelindek olma daraxti tik turadi
Bahorning qor-oq bezaklarida.
Gullaydigan bog'. Bu yerda olma va olcha daraxtlari bor.
Asalarilar va arilar atrofida uchib ketishadi.
Mana shoxlarning shitirlashi, nektar hidi,
Va pushti-oq gullar.
Pedagog. Bolalar, rassom tabiatimizni o'rmonlari, dalalari, daryolari, ko'llari, bog'lari bilan tasvirlagan rasmni nima deb ataymiz?
/Bolalar javoblari. Agar eslash qiyin bo'lsa, M. Yasnov she'ridan parcha o'qing/
Agar rasmda ko'rsangiz
Daryo chizilgan
Yoki archa va oq ayoz,
Yoki bog' va bulutlar.
Yoki qorli tekislik
Yoki dala va kulba,
Majburiy rasm
U... landshaft deb ataladi.
Pedagog: Kelinglar, bolalar, biz gullab-yashnayotgan bog'larning manzaralarini chizamiz.
Barmoqlar uchun isinish: Oq gullarimiz gulbarglarini ochmoqda.
Shamol biroz nafas oladi, gulbarglar chayqaladi.
Oq gullarimiz barglarini qoplaydi,
Ular boshlarini chayqab, jimgina uxlab qolishadi.
Faqat biz uxlamaymiz
Boshlaylik bo'yamoq.
Barmoqlaringizni mushtlaringizdan sekin uzating, qo'llaringizni chapga va o'ngga silkiting; sekin barmoqlaringizni mushtlarga siqib, mushtlaringizni oldinga va orqaga silkiting. Qo'llarning mushtlarini ritmik siqish, pastga tushiriladi.
2. Amaliy qism
Musiqa asari sadosi ostida bolalar ishi.
1. Fon rasmini qo‘llash /yer, osmon/.
2. Chizma daraxtlar /daraxt tanasi va shoxlari tasviri/.
3. Chizma barcha daraxtlardagi barglar /cho'tka uchi bilan poking usulidan foydalanish/.
4. Chizma oq inflorescences /belgi izi usuli yordamida/.
5.Chizmaga qo'shimchalar kiritish: /o‘t, quyosh, gullar, bulutlar/.
Ishlayotganingizda, dam olish uchun tanaffus qilishingiz kerak.
Jismoniy tarbiya daqiqa
Shunday qilib, biz bo'yoqlarni qo'llarimizga oldik, qo'llarimizni birlashtirdik "qulflash"
Va u ketdi zerikish guruhi. Bir doira ichida aylanish harakatlari
Buni yanada qiziqarli qilish uchun qo'llaringizni qarsak chaling
Keling, bahor bog'ini chizamiz. Taqlid chizish
Ajoyib bog'ga bahor keldi
Va engil shabada daraxtlarni egib, yuqoridagi qo'llarni silliq silkitadi
Go'zallik gullari atrofga sochilgan Squats, qo'llar erga tegib
Va oq sarafanlarda
Daraxtlar aylanmoqda. O'z atrofida aylan.
3. Darsning qisqacha mazmuni
Pedagog: Biz sizning yaqinlaringiz uchun bahor tuhfasi bo'lishi mumkin bo'lgan go'zal manzaralarni yaratdik. Chizilgan Sizning gullab-yashnayotgan bog'laringiz tabiatda allaqachon xiralashgan bo'lsa ham, sizni uzoq vaqt quvontiradi.
Bog'lar gullaydi! Va ularda juda ko'p sevgi bor -
G'azablangan, qaynayotgan oq gullarda ...
Bulbullar ularda serenadalarni hushtak chaladi
Yaqinda, uzoq kutilgan haqida
Valentina Korneeva
Saransk shahar okrugi ta'lim bo'limi
Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi
"116-sonli birlashtirilgan tipdagi bolalar bog'chasi"
7-sonli katta guruhdagi yakuniy rasm chizish darsining qisqacha mazmuni
« Bog'lar gullaydi»
Tayyorlangan:
1-toifali o'qituvchi
Korneeva V.A
Saransk - 2018 yil
Yakuniy darsning xulosasi
tomonidan chizish
V katta guruh
mavzu bo'yicha:
« Bog'lar gullaydi»
Dastur mazmuni:
1. Manzaralarni tasvirlash malakalarini mustahkamlash
2. Akvarel bilan ishlash texnikasi va usullarini mustahkamlash
3. Bo'yoqlarni aralashtirish qoidalarini aniqlang
4. Tasviriy san’atdagi janrlarni tuzatish
Material:
Kuboklardagi suv, akvarel bo'yoqlari, 3-sonli sincap cho'tkasi, cho'tka ushlagichlar, oq guash, palitra, salfetka, A4 varaq, ko'rgazmali material.
Metodik texnikalar:
Badiiy nutq, barmoq gimnastikasi, jismoniy tarbiya, savol-javob suhbat, ko`rgazmalilik chizish, rasmlarga qarash.
Darsning borishi:
Tashkiliy vaqt
O'qituvchi "Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi
Men sizning do'stingizman, siz mening do'stimsiz
keling qo'l ushlaylik
Va do'st (y) Keling, tabassum qilaylik.
Bugun, bolalar, bolalar bog'chasiga ketayotib, men magpini ko'rdim.
Oq qirrali magpi daraxtlar va butalar orasidan uchib o'tdi,
Shoxlar bo'ylab sakrab chiqdi
Men bolalar bog'chasi qidirayotgan edim.
U tumshug'ida xat olib keldi.
(Bolalarga xatni ko'rsatadi)
Uni o'qiymizmi?
(Konvertni ochadi)
“Aziz bolalar guruh №_. Sizga ertak qahramonlari yozmoqda. Yurtimizda go'zallari bor bog'lar. Ular har bahorda gullaydi. Ammo bu yil bizniki bog'lar yovuz sehrgar afsun qildi va ular gullashni to'xtatdilar. Sehr tarqaladi va bog'lar yana gullaydi agar bizda bo'lsa chizilgan bizning bog'imiz uchun daraxtlar."
Kirish qismi
Men sizdan hozir yilning qaysi vaqti va qaysi oyligini so'ramoqchiman (bahor, may) Yaxshi yigitlar. May ayniqsa yam-yashil ekanligini bilasizmi? mevali daraxtlar gullaydi. Qanday mevali daraxtlarni bilasiz? (olma, olcha, nok)
Elena Atkinaning she'rini tinglang.
Oq olma daraxtidan tortib to gullash
Ko‘zimni uzolmayman
Kelinlar yosh go'zallik
Men uni yana ko'raman.
Shoira solishtiradi kelin bilan gullagan olma daraxtlari. Nega? (ular ham oq libosda)
To'g'ri, keling, batafsilroq ko'rib chiqaylik gullaydigan daraxtlar.
Qarang, olma daraxtining gullari oq rangda. Mo'l-ko'llikdan ranglar, ular osmondan tushgan bulutlarga o'xshaydi.
Bolalar, rassom tabiatimizni o'rmonlari, dalalari, daryolari, ko'llari, bog'lari bilan tasvirlagan rasmni nima deb ataymiz? (manzara)
Agar rasmda ko'rsangiz
Daryo chizilgan
Yoki archa va oq ayoz,
Yoki bog' va bulutlar.
Yoki qorli tekislik
Yoki dala va kulba,
Majburiy rasm
U... landshaft deb ataladi.
O'tloqda o'sing gullar
O'tloqda o'sing gullar
Misli ko'rilmagan go'zallik. (Uzish - qo'llarni yon tomonlarga.)
Quyoshga erishish gullar.
Ular bilan ham cho'zing. (Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)
Ba'zan shamol esadi
Lekin bu muammo emas. (Bolalar shamolga taqlid qilib, qo'llarini silkitadilar.)
Engash gullar,
Gulbarglari tushadi. (Egishlar.)
Va keyin ular yana o'rnidan turishadi (to'g'rilang)
Va hali ham gullash.
Pedagog:- Va endi men bastalashni taklif qilaman (taqlid qilish) sizning bahor manzarangiz.
Agar bahor bo'lsa va har kuni issiq bo'lsa, rasmda nima aniq bo'ladi?
(bolalar quyoshni tanlaydilar).
Yana nima mumkin chizish, agar landshaft tabiatning surati bo'lsa?
Qanday osmon (ko'k, maysazorda qanday o'tlar) (yashil) Yana nimani tasvirlaymiz? Gullaydigan bog'lar(daraxtlar, keling, daraxtlarni qanday chizishni, tanasi va shoxlarini, magistralni qalin chiziq bilan va novdalarni ingichka chiziq bilan qanday chizishni eslaylik. (Buni qanday qilishim mumkin? (cho'tkaning uchi bilan ingichka chiziq va butun qoziq bilan qalin chiziq) Biz daldırma usuli yordamida yashil barglarni chizamiz. Biz juda ko'p barglarni chizmaymiz, biz uchun joy qoldirishimiz kerak ranglar, gullar, qushlar uchadi, kapalaklar.
Bu biz olgan manzara.
Bolalar, keling, ertak qahramonlariga yordam beraylik va rasm chizamiz gullagan olma daraxtlari
Pedagog: - Endi men sizga bizning ustaxonamizga borishni taklif qilaman va landshaftingizni chizing.
Xo'sh, endi isinaylik.
Barmoq gimnastikasi: Bahor
Bor, bahor, bor, qizil (bolalar barmoqlari bilan stol bo'ylab yurishadi)
Bir boshoq javdar, bir bo‘lak jo‘xori olib kel,
Xushbo'y olma, oltin nok,
Viloyatimiz uchun katta hosil. (kichkina barmoqdan boshlab, ikkala qo'lda bir vaqtning o'zida bir barmog'ingizni buking)
Keling, qanday qilib o'tirishni va cho'tkani ushlab turishni eslaylik. Qanday cho'tka bilan bo'yash nozik chiziq qilish uchun?
Bolalar: Chiziq chizish uchun cho'tkaning uchidan foydalaning.
Pedagog: - Va agar siz bitta bo'yoq bilan ishlagan bo'lsangiz va sizga boshqa bo'yoq kerak bo'lsa, nima qilish kerak?
Bolalar: Cho'tkani yaxshilab yuvib tashlang.
Pedagog: - Va sizning manzaralaringiz chiroyli bo'lib chiqishi uchun siz qog'oz varag'iga bo'yoqni qo'llaringiz bilan surtmasdan, ehtiyotkorlik bilan ishlashingiz kerak.
(Yigitlar musiqa ustida ishlashadi, o'qituvchi qiyinchilik tug'ilganda yordam beradi).
Pedagog:- Iltimos, chizmalaringizni oling va aylanada turing.
Bugun biz nimamiz bo'yalgan? Kimdan?
Yakuniy qism
Bolalar, biz siz bilanmiz ajoyib gullab-yashnagan bog'lar bo'yalgan, va bizning ertak qahramonlarimizga yordam berdilar, endi esa o'rnimizdan turib, chizmalarimizga qaraylik.
Ishni yakunlash, baholash.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Katta guruhdagi "Fasllar" yakuniy darsining qisqacha mazmuni Mavzu: "Fasllar" Maqsad: Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish. Tuzatish tarbiyaviy vazifalari: tizimlashtirish va mustahkamlash.
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, 3-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi, Dankov, amalga oshirish bo'yicha Fotoreportaj.
Katta guruhdagi yakuniy jismoniy tarbiya darsining xulosasi DASTUR MAZMUNI: - Chaqqonlik, reaktsiya tezligi, harakatlarni muvofiqlashtirish, diqqat, maqsadga erishishda qat'iyatlilikni rivojlantirish. - O'stirish.
Katta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha yakuniy darsning qisqacha mazmuni Maqsad: bolalarning bilimlarini umumlashtirish va umumlashtirish. Maqsadlar: - hafta kunlari, kunning qismlari, ularning ketma-ketligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; - hisoblashni mashq qilish.
Ta'lim-badiiy faoliyatni tashkil etdi
Vazifalar:
- Bolalarni noan'anaviy chizish texnikasi - blotografiya bilan tanishtiring.
- Noodatiy shakllarni (blotlarni) ob'ektivlashtirish va jonlantirishga qiziqish uyg'otish.
- Ijodiy tasavvurni rivojlantiring.
- Guash bilan bo'yash texnikasini takomillashtirish, ranglarni aralashtirish va rang dog'ining zichligi, ranglarning kontrastini bir-birining ustiga qo'yish orqali etkazish qobiliyati.
- Tanish texnikani mustaqil ravishda birlashtirish istagini qo'llab-quvvatlang.
Dastlabki ish: Bolalar bog'chasi hududidagi mevali daraxtlarga maqsadli sayr qilish, gullaydigan daraxtlarning rasmlarini tomosha qilish, Elena Romankevichning "Bahor chaqiruvi" she'rini yodlash.
Materiallar: Guash, ichimlik somonlari, bo'yoqlarni suyultirish uchun idishlar, plastik qoshiq, yumshoq va qattiq cho'tkalar, pokes, latta, stakan suv, akvarel uchun qog'oz varaqlari.
Darsning borishi.
Bolalar gilam ustida o'tirishibdi, tarqoq.
Pedagog: Bu yil bahor qancha vaqt kelmagan? Yorqin quyoshni, moviy osmonni, o'tloqlar va bog'lar gullashini juda xohlayman.
Bolalar, siz va men qanday qilib bahorni taklif qilishimiz mumkin?
Bolalar o'z takliflarini bildiradilar.
- Siz "Bahor qo'ng'irog'i" she'rini o'qishingiz mumkin.
Bola she'r o'qiydi.
Bahor qo'ng'irog'i
Elena Romankevich
Qayerdasan, Bahor?
Qayerda yo'qolding?
Nega biz tomon bunchalik sekin kelyapsiz?
Balki, ayting-chi,
Bizga yo'l topa olmayapsizmi?
Biz qor va sovuqda qolibmiz,
Bu erda bizning ruhimiz muzlaydi ...
Biz gullar, yomg'ir va momaqaldiroqlarni intiqlik bilan kutamiz -
Sizning bahoringiz, bayramona otashinlar!
Bolalardan biri bahorni chizishni taklif qilishi mumkin.
O'qituvchi bu taklifni qo'llab-quvvatlaydi.
Biz siz bilan gullagan bahor bog'larini chizamiz. Bahor bizning chiroyli rasmlarimizni ko'radi va tezda bizga qaytishni xohlaydi. Stolga keling.
Bolalar barcha chizmalar qo'yilgan stolga kelishadi.
Bugun biz cho'tkalar bilan emas, balki naychalar bilan bo'yashamiz. Biz allaqachon bilamizki, siz turli yo'llar bilan chizishingiz mumkin. Bizga nima bilan chizishingiz mumkinligini ayting.
Bolalar: Yumshoq va qattiq cho'tka, poke, barmoq, palma bilan.
Tarbiyachi: Va bugun biz g'ayrioddiy tarzda rasm chizamiz - bo'yoqqa puflaymiz. Buni qanday qilishni ko'ring - qoshiq bilan bo'yoqni oling, uni choyshabga quying, katta nuqta (tomchi) qiling. Keyin bu dog'ni uchi dog'ga ham, qog'ozga ham tegmasligi uchun naychadan puflaymiz. Agar kerak bo'lsa, protsedura takrorlanadi. Va keyin biz sizga ma'lum bo'lgan har qanday usullardan foydalangan holda siz xohlagan hamma narsani chizishni tugatamiz.
Bolalar stollarda o'tirishadi va chizishadi.
Tarbiyachi: Biz qanday ajoyib ishlarni yaratdik. Endi, albatta, bahor bizga qaytishni xohlaydi. Va siz va men uni kutamiz.