O'rta guruhdagi "Hasharotlar" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni

Dastur tarkibi:

Ta'lim maqsadlari:

Bolalarning hasharotlar hayoti haqidagi tushunchalarini kengaytirish; hasharotlarning foydalari haqidagi fikrlarni aniqlang.

Bolalarning so'z boyligini faollashtiring (qorin, antennalar).

Nomlash ko'nikmalarini rivojlantirish xususiyatlari ko'rinish.

Rivojlanish vazifalari:

Muvofiq nutq va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Ta'lim vazifalari:

Qiziqish, tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

Materiallar:

Tabiat tovushlarini audioyozuv; hasharotlar rasmlari. Rangli qalamlar, hasharotlarning qismlari tasvirlangan qog'oz varaqlari.

Darsning borishi.

Bolalar, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?

Bu allaqachon bahorning oxiri. Juda issiq. Bu vaqtda hamma narsa jonlanadi, qish uyqusidan uyg'onadi.

Tabiat tovushlarining audio yozuvi ijro etiladi.

Bolalar, sizningcha, bu tovushlar nima?

Asalarilar, arilar, qo‘ng‘izlar guvillab, chigirtkalar chiyillashmoqda...

Ularni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?

Hasharotlar.

Qarang, qanday hasharotlar bor (ekranda hasharotlarning rasmlari paydo bo'ladi).

Hasharotlar haqida she'rlar.

Qo'ng'iz o't tig'ida chayqaldi,

Orqa tomonda qanotlari silliq.

Men o'tloqdagi hammani bilaman,

Men sizni tanishtirishim mumkin!

Mana, chigirtka yugurdi,

Men barcha shudring tomchilarini sachrardim,

Chakalakzorlarda deyarli ko'rinmaydi -

U o't kabi yashil.

Mana, ikkita kapalak uchmoqda.

Ular aytmoqchi

Kecha o'tda nima bor edi

U erda ikkita tırtıl yashagan.

Mana, mehnatkash chumoli -

Hamma kuchli va sog'lom!

U quruvchi va ko'ngilochar,

Chakalakzorda chumoli uyasi quradi.

Daryo yonida ninachi bor:

Qo'zg'aluvchanlik, qo'pollik.

Kulgili vertolyot kabi

Parvoz qiladi.

Xursandchilik bilan chaqishni yashirib,

Asalari gul ustida g'uvillab turardi,

Issiq mo'ynali kiyimda kiyingan.

Yoz bo'lsa-da, u issiq emas.

Ladybug kabi

Qanotlar rang-barang yangi narsalardir.

Silliq, atlas,

Yorqin va qizil.

Hasharotlarning xususiyatlari haqida suhbat.

Barcha hasharotlarning 6 ta oyoqlari, boshi, qorinlari, boshida antennalar, ayrim hasharotlarning qanotlari bor (rasmda hasharotlar tanasining qismlari ko'rsatilgan).

Barmoq o'yini"Kapalak"

Ertalab quyosh porlaydi -

Kapalak guldan uchib ketadi.

U tebranib yursa, charchaydi,

U dam olgach, yana aylanadi.

Biz hammamiz kapalaklarni juda yaxshi ko'ramiz va ularning go'zalligiga qoyil qolamiz. Kapalaklar issiq bo'lgan joyda yashaydi va ular uchun oziq-ovqat mavjud. Ular gul nektarlari, o'simlik va meva sharbatlari bilan oziqlanadi. Ba'zi kapalaklarning nomlari ularning tırtılları nima bilan oziqlanishi bilan bog'liq. Masalan, karam tırtılları karam barglari bilan, urticaria tırtılları qichitqi o'tlar bilan oziqlanadi. Har xil turdagi kapalaklar rang va o'lchamda farqlanadi.

Chivinlar, boshqa hasharotlar kabi, g'uvullash tovushlarini chiqaradi. Chivinning g'ichirlashi - qanotlarining soniyada bir necha yuz marta urishi.

Ochiq o'yin"Bir, ikki, uch, chivinlar keldi."

Biz "o'ynayotgan yigitlar" bo'ladigan sanoq qofiyali ikkita bolani tanlaymiz.

Chivin, chivin, chivin.

Tishlash, quloqqa yaqin tishlash

Chivin, chivinni tishlama

Qoch, tezroq ket!

Ular zalning bu qismida turishadi, qolgan o'yinchilar - "chivinlar" - zalni har tomonga yugurishadi. "O'ynagan yigitlar" so'zlarni talaffuz qiladilar:

Bir, ikki, uch, chivinlar keldi.

Chivinlar chiyillay boshladi,

Bizni o'ynashimizga ruxsat berishmaydi.

Bir, ikki, uch, chivinlardan charchadim.

Chivinlardan charchagan. Tezda chivinni tuting!

So'zlarning tugashi bilan "o'ynayotgan yigitlar" qo'lga olish va qochish bilan yugurishni boshlaydilar. Nopok bo'lgan kishi o'yindan chetlashtiriladi.

Chumolilarni hamma biladi. Bu juda mehnatkash hasharotlar. Chumolilar o'zlarining katta chumolilar oilasi uchun ko'p mehnat qilishadi. Ularning uyi chumoli uyasi. U yerda issiq va butun qishga yetadigan oziq-ovqat bor. Chumolilar boshqa hasharotlar va o'simlik mevalari sharbatlari bilan oziqlanadi. Chumolilarning rangi, o'lchami va yashash joylari bilan farq qiladigan ko'plab turlari mavjud.

Barmoqlar o'yini "Bug".

Orqa tomonda xato bor

Va u g'o'ng'illaydi, jiringlaydi:

"Menga yordam bering, xato,

Men oyoqqa turolmayman!” -

U o'tkinchilarga qichqiradi.

Biz unga yordam beramiz.

Qo'ng'iz mo'ylovini qimirlatadi -

U bizga "rahmat" deydi.

Qo'ng'izlarning ko'p turlari mavjud. Ular deyarli barcha mamlakatlarda yashaydi va tashqi ko'rinishi va turmush tarzi bilan bir-biridan farq qiladi. Qo'ng'izlar o'simliklar yoki boshqa hasharotlar bilan oziqlanadi. Qaysi qo'ng'izlarni ko'rganingizni ayting, bilasizmi?

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Biz elkalarimizni ko'taramiz.

Sakrash, chigirtkalar.

Sakrash - sakrash, sakrash - sakrash.

O'tirib, bir oz o't yeying,

Keling, sukunatni tinglaylik.

Jim, jim, baland

Oyoq barmoqlariga osongina sakrab chiqing.

Qalin o'tlarda yashiringan bu hasharot o'ziga xos ovoz bilan o'zini namoyon qiladi. Chigirtkaning qanotlarida o‘ziga xos tomir bo‘lib, u kamondek harakatlanadi va chiyillash tovushlarini chiqaradi. Chigirtkalar ajoyib sakrashchilardir. Ular faqat hayvonlarning oziq-ovqatlari bilan oziqlanadilar.

"Asalari" barmoq o'yini

Ay - yo - yo, oh - oh - oh -

Uyada butun bir to‘da asalari bor!

Asalarilar ucha boshladilar -

Bir, ikki, uch, to'rt, besh.

"F - f - f" deb ular tepada shovqin qilishadi.

Tezroq uyga yuguraylik!

Asal qayerdan kelishini bilasizmi? U asalarilar tomonidan yaratilgan. Ular uyalar deb ataladigan uylarda yashaydilar va doimiy ishlaydilar. Asalari yorqin kiyimga ega - qora chiziqlar bilan sariq palto. Nima uchun odamlar asalarilarni himoya qiladi va ularni ko'paytiradi?

Jismoniy tarbiya darsi "Ninachi"

Ninachi uchadi

No'xat ko'zlari kabi.

Pastga - yuqoriga, orqaga - oldinga

Shaffof samolyot kabi.

Chapga - o'ngga, orqaga - oldinga.

Ninachi hasharotlar dunyosida dahshatli yirtqich hisoblanadi. Bu eng tez uchadigan hasharotdir. U suv yaqinida yashaydi. Va u yeydi kichik hasharotlar, masalan, chivinlar.

"Ladybug" barmoq o'yini

Xato gul ustida sudralib yuribdi.

U qizil ko'ylak kiygan.

Kichkina chaqaloq

Orqa tomonda polka nuqta.

Bu kichik, yoqimli xato haqiqiy yirtqich hisoblanadi. Ular o'simliklar uchun zararli bo'lgan shira to'dalarini eyishadi va shu bilan bog'larida odamlarga yordam berishadi.

O'yin "Kim etishmayapti?"

Bolalar oldidagi doskada barcha hasharotlarning rasmlari bor. Birinchidan, bolalar rasmlarga diqqat bilan qarashadi. Keyin ular ko'zlarini yumadilar. Va bu vaqtda o'qituvchi bitta rasmni olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochib, kim yo'qolganini taxmin qilishadi.

Hasharotlar tabiatning bir qismidir. Agar ular bizning sayyoramizdan yo'q bo'lib ketsa, unda o'simliklar, hayvonlar va qushlar nobud bo'ladi. Ularning barchasi bir-birisiz mavjud bo'lolmaydi. Ularni himoya qilish va himoya qilish kerak, lekin hech qanday holatda ularni o'ldirish kerak emas.

Qarang, oldingizda chizmalar turibdi. Ularga nima bo'ldi? Rassom nimani chizishni tugatishni unutdi? Xatolarni tuzating. (Bolalar hasharotlarning etishmayotgan qismlarini to'ldiradilar va rang berishadi.)

Mavzu bo'yicha suhbat: "Hasharotlar"

Maqsad: turli xil odamlar bilan uchrashganda xatti-harakatlar qoidalari haqida bilim berish
hasharotlar, xilma-xillik haqida tasavvur hosil qiladi turli hasharotlar.

Material: Turli hasharotlar tasvirlari bilan rasmlar, rasmlar
bu hasharotlarning yashash joyini tasvirlash, ish kitobi.

Kalit so'zlar: hasharotlar boshqa tirik aholining yonida yashaydi,
hasharotlarni tarqatish.

Dars o'yin shaklida o'tkazilishi mumkin - o'tloqqa sayohat: "Keling, bir-birimiz bilan tanishamiz.
qo'shnilarimiz bilan", ish daftaridagi vazifalar bilan ishlash.
Bolalar uchun savollar
Qanday hasharotlarni bilasiz?
Hasharotlar qachon paydo bo'ladi?
Hasharotlar qayerda yashaydi?
Hasharotlar qushlardan qanday farq qiladi?
Agar hasharotlar bo'lmasa nima bo'ladi?

O'yin "Kim. qayerda yashaydi"
Bolalar ikki guruhga bo'lingan. Ba'zilar tasvir bilan rasmlarni ushlab turadi
hasharotlar yashash joylari, boshqalari hasharotlarni tasvirlaydigan mittilar.
"Uyga bor!" signalida. har bir hasharot o'zining "uyiga" "uchib ketishi" kerak.

"Bu qanday hasharot ekanligini taxmin qiling" o'yini (xarakterli xususiyatlarni tavsiflang
mo'ljallangan hasharotlar).

Boshqotirmalar
Qush emas, qanotli.
Gullar ustidan uchadi.
Asal yig'iladi.

(Asalari.)
Siz o'zingizni ko'rmaysiz, lekin qo'shiqni eshitishingiz mumkin.

Men shaggy archa ildizidagi artelda ishlayman.
Men tog'larni tepaliklar ustiga sudrab ketyapman - buyuk duradgor bu.

(chumoli.)

Bo'shliqda, archa daraxtlari yonida.
Uy ignadan qurilgan.
U o't ortida ko'rinmaydi.
U yerda millionlab aholi istiqomat qiladi.

(chumoli uyasi.)
Qanotli modaist, chiziqli ko'ylak,
Hajmi kichik bo'lsa ham, tishlasa, yomon bo'ladi.

Hayvon emas, qush emas - burun naqshli ignaga o'xshaydi.

(Chivin.)
Bizning tepamizda kim bor?

(Shiftda uchadi.)

Maqol

Bitta asalari ko'p asal bermaydi.

She'riyat
Chumoli

O'tloqdagi chumoli og'irlik bo'yicha yog'ochlarni sudrab yuradi,
Men tezda uning oldiga yugurdim: "Menga yordam beraman!"
Chumoli javob beradi: "Bu qiyin, lekin men uni o'zim ko'tara olaman!"

I. Andenko
Chumolilar dangasa bo'lolmaydi
Chumoli mehnat bilan yashaydi:
U hasharotni ham, tırtılni ham sudrab boradi
Er osti uyingizga.

Xalq belgilari

Yomg'irdan oldin chumolilar chumoli uyasiga yashirinib, barcha kirish joylarini yopishadi
uni.

Chivinlar yo'q - jo'xori yoki o'tlar bo'lmaydi.

Chivinlar paydo bo'lganda, javdarni ekish vaqti keldi.

Uning shoshayotganini qanday ko'rish mumkin
U yo'lda,
Uni xafa qilmang
Unga tegmang!
Ali Bobajan

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

Katta guruhdagi umumiy suhbatning qisqacha mazmuni. Mavzu: "Bizning ovqatimiz haqida" suhbat.

Tushlik va nonushta va kechki ovqat o'rtasidagi farqni unutmang. Nima uchun birinchi va ikkinchi taomlar turli xil plastinka va pichoqlar kerakligini tushuntiring. Birinchi kurs har doim nimasi bilan farq qiladi? (bolalar javoblari). Keyingi r...

Bolalarning Ulug 'Vatan urushi paytida rus xalqi o'z vatanlarini qanday himoya qilganligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash Vatan urushi tiriklar ularni qanday eslaydilar. Mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish, bolalar nutqini boyitish. G'ururni ko'taring ...

Tayyorgarlik guruhida "Biz tashrif buyuramiz va mehmonlarni qabul qilamiz" suhbatining qisqacha mazmuni (axloqiy suhbat).

Maqsad: bolalarga qiziqishni kuchaytirishga yordam berish ijtimoiy dunyo, jamiyatda xulq-atvorning optimal shakllarini singdirish. Bolalarga boshqalar bilan muloqot qilish va har qanday vaziyatda o'zini ishonchli his qilishlariga yordam bering.

Mavzu: “Kashtachilik san’ati haqida suhbat. Bolalar salfetkani kashta tikmoqda”. Dastur maqsadlari: bolalarni tanishtirishda davom eting xalq ijodi. Hunarmand va mehnatkashlarga hurmat, san’atga qiziqishni tarbiyalash...

O'qituvchilar uchun maslahat "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ekologik suhbatlar o'tkazish metodikasi" Ekologik suhbatlar odatda quyidagi turlarga bo'linadi: kirish, evristik va yakuniy kirish suhbati o'qituvchiga diqqatni jamlashga yordam beradi

O'qituvchilar uchun maslahat "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ekologik suhbatlar o'tkazish usullari" Ekologik suhbatlarEkologik suhbatlar odatda quyidagilarga bo'linadi. quyidagi turlar: o'rnatish, evristik va yakuniy sozlamalar...

Fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi bugungi kunda “Vatanparvarlik nima?” tarbiyaviy ish tizimining muhim bo'g'inlaridan biridir. Shunday qilib, S.I. Ozhegov tomonidan aniqlangan ...

"Loyiha. "Hasharotlar dunyosi". ( o'rta guruh). Tarbiyachi: Zanina T.V. O'rta guruh loyihasi. "Hasharotlar olami" o'rta guruhidagi loyiha. Ko'rinish..."

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

Bolalar bog'chasi

№ 75 “Oqqush”

"Hasharotlar dunyosi".

(o'rta guruh).

Tarbiyachi:

Zanina T.V.

O'rta guruh loyihasi.

"Hasharotlar olami" o'rta guruhidagi loyiha.

Loyiha turi: o'quv - tadqiqot.

Loyihaning davomiyligi: qisqa muddatli, haftalik.

Loyiha ishtirokchilari: bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar.

Muammo: Ko'p bolalar hasharotlardan nafratlanadilar.

Ba'zi hasharotlar qo'rqishadi va yo'q qilinadi, chunki ular hasharotlarning foydalari haqida ozgina bilishadi.

Loyihaning dolzarbligi: ekologik ta'lim- bu maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik ongni, ekologik madaniyatni, tushunish va sevish qobiliyatini shakllantirishdir. dunyo, unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling. Bolalarni tabiat bilan tanishtirish orqali estetik, vatanparvarlik axloqiy tarbiyasi uchun imkoniyatlar ochiladi.

Tabiat bilan muloqot bolaning ma'naviy sohasini boyitadi va ijobiy axloqiy fazilatlarni shakllantirishga yordam beradi.

Loyihaning maqsadi: hasharotlar hayoti haqida g'oyalarni shakllantirish.

Vazifalar:

Bolalarning hasharotlar va ularning xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va aniqlashtirish.

O'xshashlik va farq belgilarini ko'rish va ularni nutqda ifodalash qobiliyatini rivojlantirish.

Xavfsizlik qoidalariga rioya qilish qobiliyatini mustahkamlash.

Barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Loyiha ustida ishlash bosqichlari.

1. Tayyorgarlik bosqichi.

Ota-onalar bilan ishlash:

Ensiklopediyalar, badiiy adabiyotlar, o'quv o'yinlarini tanlashda yordam berish.

Ochiq o'yinlar uchun niqoblar, emblemalar dizayni.

Ota-onalar bilan kuzatish turli joylar va ichida boshqa vaqt hasharotlar uchun.

Hasharotlar haqida fotoalbom yasash.

Hasharot tovushlari bo'lgan disklarni tanlash.

Bolalar bilan ishlash:

Hasharotlar haqidagi kitoblar va rasmlarga qarash.

Asarlar va she'rlarni o'qish: "Mehnatkash ari", V. Byanki "Chumoli uyasi ko'chdi", A. Pushkin "Tsar Saltan haqida ertak".

Ochiq o'yinlar: "Ayiq va asalarilar", "Kecha va kunduz", "Chivinni tuting".

Ishlab chiqarish faoliyati:

Qurilish: "Rangli qog'ozdan asalarilar", rasm: "chumoliga uyga borishga kim yordam berdi", qo'l mehnati "Pashshadan chivin" tabiiy material", applikatsiya: "Ladybug".

GCD "Asalni ari va ari bilan taqqoslash."

GCD "chumolilar hayotidan".

GCD "Hasharot-chivin".

GCD "Bizning sevimli ladybug".

2. Asosiy bosqich.

Asalari bilan tanishing.

1) Badiiy so'z, topishmoqlar, Pavlovning "Naxodka" ertakini o'qish

Maqsad: bolalarni tanishtirish adabiy asarlar ari haqida

2) Ensiklopediyalar, jurnallar ekspertizasi Maqsad: bolalarni hasharotlarning tashqi ko'rinishi bilan tanishtirish.

3) Suhbat: "Bolalar hasharotlar haqida nima bilishadi?"

Maqsad: bolalarning hasharotlar, ularning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish, o'ziga xos xususiyatlar, ovqatlanish va harakat. Frazali nutqni rivojlantirish, so'z boyligini faollashtirish.

4) GCD "Asalni ari va ari bilan taqqoslash."

Maqsad: bolalarning bilimlarini aniqlashtirish ko'rinish asalarilar, turmush tarzi, foydalari.

Taqqoslash va umumlashtirish, "hasharotlar" tushunchalarini birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

5) Sayrda asalarilarni kuzatish Maqsad: bolalarning asalarilar nektar yig'ish uchun qanday gullarni tanlashlari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish.

6) "Ayiq va asalarilar" ochiq o'yini.

Maqsad: turli yo'nalishlarda yugurish qobiliyatini rivojlantirish.

7) Hasharotlarning dumaloq raqsi.

Maqsad: musiqa, plastika uchun quloqni rivojlantirish, asalarilarning harakat qilish usullari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

8) “Mehnatkor ari” she’rini o’rganish.

Maqsad: xotira va ritm hissi, nutqni rivojlantirish.

9) Qurilish: "Rangli qog'ozdan yasalgan asalarilar".

Maqsad: mahsulot qismlarini ehtiyotkorlik bilan kesib, ularni bir-biriga yopishtirishni o'rgatish; tezlikni, chaqqonlikni, vosita mahoratini, diqqatni, aniqlikni rivojlantirish.

Kelebek bilan tanishing.

1) Badiiy so`z, kapalak haqidagi topishmoqlar.

Maqsad: bolalarni kelebek haqidagi adabiy asarlar bilan tanishtirish.

2) Ensiklopediya va jurnallar sharhi.

Maqsad: bolalarni hasharotlarning ko'rinishi bilan tanishtirish.

3) Bolalar bilan kapalak haqida suhbatlashing.

Maqsad: kapalaklarning navlari va kapalaklarning rivojlanish tsikli bilan tanishtirish.

4) Vizual faoliyat("Gullardagi kapalaklar").

Maqsad: bolalarni kapalak trafaretini kesib, yopishtirishni o'rgatish, kapalakning rang berish xususiyatlari (limon o'ti, karam o'ti, napoleon) haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

5) Gulzorda kapalaklarni kuzatish.

Maqsad: kapalaklarning tashqi ko'rinishi, harakat qilish tartibi, ovqatlanishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, gullar va kapalaklarning go'zalligiga qoyil qolishdan quvonch keltirish.

6) Ochiq o'yin "Kun va tun" (kunduzi va tungi kapalaklar).

Maqsad: signal bo'yicha harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, o'yin qoidalariga rioya qilish.

7) "Nuqtalarni bog'lang va tırtıl nimaga aylanishini bilib oling" o'yini.

Maqsad: qo'l harakati va tasavvurining aniqligini rivojlantirish.

8) Veranda ipida kelebeklar bilan bezash.

Maqsad: hamma uchun hududni bezash istagini yaratish.

Chumoli bilan tanishing.

1) Badiiy so‘z, chumoli haqidagi topishmoqlar, V.Byankining “Chumoli uyasi ko‘chdi” ertagini o‘qish.

Maqsad: bolalarni chumoli haqidagi adabiy asarlar bilan tanishtirish.

2) Chumoli uyasi qidiring.

Maqsad: chumolining uyi va chumolilarni qanday himoya qilish haqida bilimlarni mustahkamlash.

3) GCD "chumolilar hayotidan".

Maqsad: bolalarning chumolilarning turmush tarzi, odatlari, foydalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va aniqlashtirish, bolalarning so'z boyligini faollashtirish.

4) "Do'stlar yordam berishdi" logoritmik mashqi.

Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.

5) O'rmonga ekskursiya. Chumoli uyasi kuzatuvi.

Maqsad: bolalarning chumolilarning xatti-harakatlari va yashash joylari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish.

6) “Formik kislotani ajratib olish” tajribasi.

Maqsad: rivojlanish kognitiv faoliyat.

7) V.Byankining “Chumoli uyga qanday shoshdi” ertagi asosida o‘yin dramatizatsiyasi.

Maqsad: bolalarning ertak mazmuni haqidagi bilimlarini mustahkamlash, rivojlantirish badiiy qobiliyatlar bolalar, nutq.

8) Vizual faoliyat: "Kim chumoliga uyga borishga yordam berdi"

Maqsad: bolalarning vizual ko'nikmalarini mustahkamlash, turli hasharotlarni tasvirlash.

Chivin bilan tanishing.

1) Adabiy so'z, chivin haqidagi topishmoqlar, A. Pushkinning "Tsar Saltan ertaki" ertakini o'qish.

Maqsad: bolalarni chivin haqidagi adabiy asarlar bilan tanishtirish.

2) Qaerdan kelgani haqida chivinning hikoyasi (Yu. Dmitrievning "Yashil raqamlar taqvimi" kitobi).

Maqsad: chivinning ko'rinishi bilan tanishish.

3) GCD "Hasharot-chivin".

Maqsad: bolalarning chivinlarning hayoti, odamlarni ulardan himoya qilish, hasharotlarning foydalari va zararlari haqidagi bilimlarini kengaytirish.

4) "Komarinskaya" musiqasini tinglash.

Maqsad: musiqa asarlariga qiziqishni rivojlantirish.

5) Saytning turli joylarida chivinlarni kuzatish.

Maqsad: bolalarning kunning turli vaqtlarida va turli ob-havo sharoitida chivinlarning hayoti va yashash joylari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, kuzatish va qiziqishni rivojlantirish.

6) Ochiq o'yin "Chivinni tuting".

Maqsad: bolalarni sakrashga o'rgatish, harakatning aniqligi va epchilligini rivojlantirish.

7) "Yaylov ustidagi hasharotlar" logoritmik mashqi.

Maqsad: ritm tuyg'usini, fonemik eshitishni rivojlantirish.

8) Qo'l mehnati"Tabiiy materialdan tayyorlangan chivin".

Maqsad: konstruktiv ko'nikmalarni va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ladybug bilan tanishing.

1) Ladybug haqida badiiy so'z, topishmoqlar va she'rlar.

Maqsad: bolalarni ladybug haqidagi adabiy asarlar bilan tanishtirish.

2) Ensiklopediyalar va jurnallarni ko'rib chiqish "Har xil ladybuglar nima?"

Maqsad: bolalarni ladybug turlari bilan tanishtirish.

3) GCD "Bizning sevimli ladybug".

Maqsad: bolalarning tashqi ko'rinishi, yashash joylari, foydalari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish ladybug, faol nutqni rivojlantirish.

4) "Nuqtalarni bog'lang va nima bo'lishini ko'ring" o'yini.

Maqsad: rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari.

5) "Ladybug" ilovasi.

Maqsad: bolalarni ladybug stencilini kesib, uni bezashni o'rgatish, ishda aniqlikni rivojlantirish.

6) Yurish paytida ladybugni tomosha qilish.

Maqsad: kuzatish qobiliyatini rivojlantirish.

7) Viktorina "Biz hasharotlar haqida nimani bilamiz."

Maqsad: bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

3. Yakuniy bosqich.

Bolalar bilan "Hasharotlar olami" mavzusidagi taqdimotni tomosha qiling.

Bolalarda tabiat bilan muloqot qilish, o'z taassurotlarini aks ettirish istagi bor har xil turlari tadbirlar.

Bolalar tabiatga g'amxo'rlik qilish kerakligini tushunishni o'rgandilar.

Qabul qilish istagi bor edi qo'shimcha ma'lumot hasharotlar haqida.

Adabiyot:

E.A. Alyabyeva " Tematik kunlar va bolalar bog'chasida haftalar, Moskva 2008 yil.

V.A. Alekseev "Ekologiya bo'yicha 300 savol va javob", Yaroslavl - 1998 yil.

Yu. Dmitriev "Katta va kichik uchun tabiat haqida", Moskva - 1982 yil.

E.I. Zolotova "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiiy dunyo bilan tanishtirish", Moskva - 1992.

"Katta bolalar uchun antologiya" maktabgacha yosh"Moskva - 1993 yil

Tushuntirish eslatmasi:

"Mehnatkash ari" she'ri (usulga ko'ra, she'rlarni qo'llaringiz bilan o'qing).

Asalari kun bo'yi ishlaydi (Bolalar qo'llari bilan ularning oldida doira chizishadi.) Va u ishlashga dangasa emas.

(Ular inkor belgisi sifatida koʻrsatkich barmogʻini silkitadilar.) Guldan gulga uchadi, (Qanotdek qoʻllarini ritmik tarzda chayqaydi.) Qorin boʻshligʻiga gulchangni yopishtiradi, (Qornida kaft bilan dumaloq harakatlar qiling.) nektar soʻradi. proboscis - (Bir qo'l oldinga cho'ziladi, keyin pastga , pastga egiladi.) U bir kunda ko'p narsalarni yig'adi.

(Ular oldida barcha barmoqlarini ochadilar.) U nektarni o'sha uyaga olib boradi (Havoda uchburchak chizishadi.) Va u o'q kabi qaytib keladi.

(Ular koʻrsatkich barmogʻini choʻzgan holda keskin ravishda qoʻllarini oldinga tashlaydilar.) Asal chuqurchalarda siqiladi, (Oyoqlarini oyoq osti qiladilar.) Yaqinda qish keladi.

(Ular qo'rqib ketishadi.) Asalarilar ovqatlanadigan narsaga ega bo'ladilar (Qoshiq bilan harakatlarga taqlid qiling.) Yozda ular sinab ko'rishlari kerak.

(Asal qoliplariga asal qo'yishga taqlid qiling.)

Logoritmik mashq "Do'stlar yordam berishdi".

Chumoli do'stlarining orqasidan tushib ketdi. Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh.

U ingichka oyog'ini sindirib tashladi.

Ay-ay-ay-ay, ay-ay-ay-ay.

U tezda uni o'tga o'rab oldi va tezda chumoli uyasiga yugurdi.

Xo'sh, quyosh allaqachon o'rmon orqasiga botdi.

Oh-oh-oh-oh!

Darhol juda qo'rqinchli va qorong'i bo'lib qoldi.

Ah-ah-ah, a-ah-ah!

Do'stlarim yordam bergani yaxshi va ular Antni uyga olib kelishdi.

Juda qoyil! Bolalar kaftlarini yonoqlariga bosib, boshlarini ritmik tarzda silkitadilar.

Oyoqlar ritmik tarzda egilib, egilib qolmaydi.

Ular joyida yugurishadi.

Ular ritmik buloq yasashadi.

Ko'zlaringizni kaftlaringiz bilan ritmik tarzda yoping.

Ular qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladilar.

Logoritmik mashq "Yaylov ustidagi hasharotlar"

Ju-ju-ju, - ari shivirlaydi:

Men uzoqdan uchib ketyapman.

Zu-zu-zu, - chivin chiyilladi.

Phew-phew-phew, - parovoz kabi, Bumblebee gulchanglarni ko'tarib puflaydi.

Qo'ng'iz xirillaydi: "Buzz, buzz, buzz".

Men kimnidir uyg'otaman."

Bolalar qo'llarini yon tomonlarga ko'tarib, qanotlar kabi ritmik tarzda urishadi.

Ritmik tarzda "tashlash" ko'rsatkich barmoqlari oldinga. Ular oyoqlarini ritmik tarzda urishadi.

Ular qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladilar.

Shunga o'xshash ishlar:

“Psixologiya PSIXOLOGIYA Xapacheva Sara Muratovna t.f.n. ped. Fanlar, “Pedagogika va ta’lim texnologiyalari” kafedrasi dotsenti Saida Shumafovna Kagazezheva, “Adige” oliy kasbiy ta’lim federal davlat byudjeti ta’lim muassasasi “Pedagogika va psixologiya” fakulteti 5-kurs talabasi. Davlat universiteti“Maykop, Adigeya Respublikasi “A” TALABA GURUHINING BILISH DARAJASINI TADQIQOT...”

“Musiqa kolleji o‘quv xorida o‘smirlar bilan ishlashda xormeyster o‘qituvchisi sifatida...”

« informatika FSBEI HE "Krasnoyarsk davlati pedagogika universiteti ular. V.P. Astafieva" Krasnoyarsk, Krasnoyarsk viloyati DOI 10.21661/r-117387 AMALIY TIZIMNI ISHLAB CHIQISH VA FOYDALANISH...”.

"Hasharotlar" o'rta guruhidagi GCD haqida qisqacha ma'lumot.

Kognitiv rivojlanish

• Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash, bolalarning faol lug'atiga "hasharotlar" umumiy tushunchasini kiritish.
• Yalpi vosita ko'nikmalarini va muvofiqlashtirishni rivojlantiring.
• Ob'ektlarni asosiy xususiyatlarga ko'ra guruhlashni o'rganishni davom eting.

Nutqni rivojlantirish

• Vizual va eshitish xotirasini rivojlantirish.
• Majoziy nutqni rivojlantiring.
• Topishmoqlarni qanday hal qilishni o'rgatishda davom eting va javobingizni asoslang.

• Sayyoramizdagi kichik qo'shnilarimizga mehrli munosabatda bo'ling.
• Sinfda faol ishlash istagini rivojlantirish.
• Tabiatga hurmatni tarbiyalash.

Dastlabki ish:

mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'qish, rasmlarga qarash, hasharotlarni chizish.

Materiallar va jihozlar:

Hasharotlar tasvirlari, ovozli plakatlar.

Darsning borishi:

(Bolalar stullarda yarim doira ichida o'tirishadi)
Vos: Keling, qo'l ushlaymiz
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik
Issiqlik aylana bo'ylab ishlaydi
Keling, birga juda do'stona bo'laylik
Fantaziya o'yin
Biz hamma narsani bilishni xohlaymiz.
To'satdan ular taqillatishni eshitishadi!
Voss: Bolalar! Butterfly Lily bizga tashrif buyurdi. Lilyning xatiga qarang.
“Azizlar, biz muammoga duch keldik! Yovuz o'rgimchak bizni sehrlab qo'ydi, endi biz xavf ostidamiz! Iltimos, bizga yordam bering! Imzo "Hasharotlar".
Vos-l: Bolalar, nima qilishimiz kerak?
Bolalarning javoblari (hasharotlarni qutqaring, muammodan yordam bering).
Vos-l: Xo'sh, bolalar, biz hasharotlarni muammodan qutqaramizmi?
(Bolalarning javoblari).
Vos-l: Keyin topishmoqlarni hal qilishimiz kerak. Topishmoqni yechish va to'g'ri javobni nomlash bilanoq, yovuz o'rgimchakning sehrli afsuni yo'qoladi va hasharotlar qo'yib yuboriladi.

1. Bahor sakrashlari, yashil orqa
O'tdan o't pichog'iga, shoxdan yo'lga(chigirtka)
2. U xushbo'y gullarning sharbatini ichadi, bizga asal va mum beradi
U hamma odamlarga yaxshi munosabatda, lekin uning ismi(ari)
3.Uning to‘rt qanoti bor, tanasi o‘qdek yupqa
Og'zingizda etarlicha hasharotlar bor, ulkan ko'zlar bor
Ular buni (ninachi) deb atashadi
4. U haqiqiy mehnatkash, juda, juda mehnatkash
Zich o'rmondagi qarag'ay ostida u ignadan uy qurmoqda
Mening hayotim uchun u ishsiz yashay olmaydi(chumoli)
5. U yengil, chiroyli, nafis, yengil qanotli
U gulga o'xshaydi va gul sharbatini ichishni yaxshi ko'radi.(kapalak).
6. Men o'tirganimda g'ichirlamayman, yurganimda g'ichirlamayman
Agar men havoda aylansam, men juda ko'p g'ichirlayman(xato)
7. U barcha hasharotlardan shirinroq, uning orqa tomoni qip-qizil
Va uning ustida doiralar va qora nuqtalar mavjud(xonqizi)
8. U kun bo'yi uchadi, hamma zerikadi
Kecha keladi, keyin to'xtaydi(pashsha)
9. Men bilan xirillaganlar eslaydilar, menda chaqish bor
Qornimda esa chiziq bor, chunki men(ari)
Vos-l: Siz qanday ajoyib odamsiz! Tozalashning qancha aholisi ma'yus bo'ldi. Bolalar, biz kimni muammodan qutqardik?
Bolalar: hasharotlar
Vos-l: Yovuz o'rgimchak qochib ketdi, kapalak esa siz juda mehribon ekanligingizdan va hasharotlarni qutqarganingizdan xursand bo'lib, kapalak Liliya va men bilim yurtiga sayohatimizni davom ettiramiz.

Jismoniy ta'lim-tarbiya
Caterpillar
Vos-l: Bolalar, keling, tırtıl qanday kapalakga aylanishini aytib beraylik.
Bu derazasiz g'alati uy(o'zlariga aylanish)
Odamlar buni "pilla" deb atashadi
Bu uyni shoxga aylantiring(qo'llarni aylantiring)
Tırtıl unda uxlaydi(yonoq ostidagi kaftlar)
Butun qish uyg'onmasdan uxlaydi(kaftlarni almashtirish)
Ammo qish o'tmoqda(qo'lingizni yuqoriga silkitadi)
Mart, aprel, tomchilar, bahor(har bir so'z uchun qarsak chaladi)
Uyg'oning(cho'zish)
Yorqin bahor quyoshi ostida(quyoshni chizish)
Tırtılda uxlash uchun vaqt yo'q(ular barmoqlarini silkitadilar)
U kapalakga aylandi(qo'llari bilan qanotlarini urib).
Voss: Bolalar, siz mo''jizalarni yoqtirasizmi?
(Bolalarning javoblari)
Hasharotlar bilan sodir bo'ladigan mo''jizani tinglang. Mo''jiza shundaki, qo'ng'izlar, chivinlar, kapalaklar, ninachilar hech qachon chaqaloq emas. Ular darhol kattalar sifatida tug'iladi. Har bir hasharot voyaga yetgunga qadar avval tuxumga aylanadi, so'ngra lichinkaga, tırtılga aylanadi. U ko'p ovqat eyishi va o'sishi kerak, u o'sib ulg'ayganida u pupaga aylanadi. Vaqt o'tadi va pupadan kapalak chiqadi. Ninachilar suvga tuxum qo'yadi, chivinlar suvga lichinka qo'yadi, qo'ng'izlar erga lichinka qo'yadi, bolalar, hasharotlar qayerda yashaydi?
(Bolalarning javoblari)
Voss:Ular hamma joyda yashaydilar: o'tlarda, daraxtlarda, gullarda, suvda. Ular qanday harakat qilishadi?
(Bolalarning javoblari: yugurishadi, sakrashadi, uchishadi)
Vos-l: Hasharotlar nima yeydi?
(Bolalarning javoblari: gul nektar, o'simlik barglari)
Voss: Bu hasharotlar, shuning uchun ular qandaydir tarzda o'xshashmi? Ular boshqa o'rmon aholisidan qanday farq qiladi? Ularda qanday umumiylik bor? Ularni qanday belgilar bilan aniqlash mumkin?
(Bolalarning javoblari: Ularning 6 oyog'i, boshi, qanotlari, qorinlari bor)
Voss: Bolalarda hasharotlar ko'p, bu yaxshimi? Ular qanday foyda keltiradi?
(Bolalarning javoblari: Qushlar uchun ko'p oziq-ovqat, o'simliklarni changlatish, asalarilar asal beradi)
Voss:Lekin ko'p hasharotlar yomon, nima uchun deb o'ylaysiz?
(Bolalarning javoblari: ular turli kasalliklarni olib yurishadi, uyquga aralashadilar, tishlaydilar)
Voss: Xo'sh, ularni qanday guruhlarga bo'lishimiz mumkin?
(Bolalarning javoblari: Foydali, zararli, yirtqich)
Voss: Foydali hasharotlarni nomlang?
(Bolalarning javoblari: kapalak, ari, chumoli)
Ular qanday foyda keltiradi?
(Bolalarning javoblari: asalarilar gullarni changlatadi, asal beradi, kapalak gullarni changlatadi, chumolilar o'rmon orqali urug'larni olib o'tadi, o'rmon tartibchilari)
Zararli hasharotlarni ayting?
(Bolalarning javoblari: chivin, chivin, tırtıl)
Ular qanday zarar keltiradi?
(Bolalarning javoblari: Pashsha oyoqlariga mikroblarni tarqatadi, tırtıl o'simlik barglarini yeydi, chivin odamlar va hayvonlarni tishlaydi)

Keling, hasharotlar qanday gaplashishini ko'rsatamiz?
Chju-ju-ju ari g'ichirlayapti
Men yaxshi ishlayapman
Zu-zu-zu chivin chiyillaydi
U tishlashga shoshyapti
Oof - oof - oof parovoz kabi, gulchangni ko'tarib puflaydi
Qo‘ng‘iz g‘uvillab turibdi buzz - buzz - buzz
Men kimnidir uyg'otaman
Yirtqichlar qatoriga kiruvchi hasharotlarni ayting?
(Bolalarning javoblari: ninachi, chigirtka, ladybug)
Nima uchun ular yirtqich deb ataladi?
(Bolalarning javoblari: ular boshqa hasharotlarni ovlashadi)

O'yin "Uni yaxshi nomlang"
Chivin-chivin
bug qo'ng'izi
ari asalari
Mo'ylov
Panjalar - panjalar
Chumoli
ninachi ninachi
chivin-chivin
Voss: Barcha hasharotlar shunchalik kichikki, ularni o'tkazib yuborish mumkin. Nega ular osongina yashirinishadi? Nima uchun chigirtka yashil rangga ega?(o'tlarda yashirinadi).
Chafer daraxt shoxlarida yashiringan. Gulda kapalakmi?(yorqin, gulga o'xshaydi). Chunki ular xuddi yashash joylari kabi himoya rangga ega.
Nega ular bu rangga ega?(mudofaa qilish, dushmanlardan yashirish).
Voss: Bolalar, qaranglar, ladybug juda yorqin. Uni o'tda va daraxtda ko'rish mumkin, har qanday qush buni sezadi. U qayerga yashirinishi kerak?
Bolalarning javoblari (u o'zini dushmanlardan himoya qiladi, xavfli lahzada u yomon hidli sut chiqaradi va shuning uchun uni hech kim yemaydi.)
Voss: Nega hasharotlarga tegmaslik yoki ularga zarar yetkazmaslik kerak?(ular tirik)
Voss: Ha, hasharotlar tirik. ularni xafa qilish mumkin emas. Agar hasharotlar yo'qolsa, tabiat bilan nima sodir bo'ladi? O'simliklar ham yo'q bo'lib ketadi, qushlar o'ladi, hasharotlar tabiatning bir qismidir, siz ularga qoyil qolishingiz mumkin. Ularning uchishini, chopishini, sakrashini, shovqin-suronini tomosha qiling.

O'yin: "Gapni tugating" - to'g'ri so'zlarni tanlang, men boshlayman va siz davom etasiz.
Qo'ng'iz katta, chivin esa ...... kichik
Kapalak uchadi, qurt esa...... emaklaydi
Asalarilar uyada, chumolilar esa……. chumoli uyasida
Qushlarning ikki oyog'i bor, hasharotlar esa... olti
Ladybug kichkina, salyangoz esa... katta
Asalarilar nektar hosil qiladi ... asal
Qo'ng'izning qanotlari kalta, ninachining esa... uzoq
Vos-l: Bolalar, endi men sizdan stolga kelishingizni so'rayman, shunda bizning tozalashimiz jonlanadi, men uni hasharotlar bilan bezashni taklif qilaman. Hasharotlarni olib, ularni o'rmon tozaligiga joylashtiring. Tozalik qanchalik go'zallashganiga qarang. Chumolilar va qo'ng'izlar sudralsin, chigirtkalar sakrasin, kapalak va ninachilar uchsin!
Vos-l: Bolalar, kapalak Lili nimadir demoqchi: Bolalar, hasharotlar do'stlarimni xafa qilishda yordam berganingiz uchun rahmat. Siz mehribon va g'amxo'r yigitlarsiz, shunchaki unutmang, siz hasharotlarga zarar etkaza olmaysiz, ularni hayratda qoldirishingiz, ularning ishini tomosha qilishingiz mumkin! Ularni himoya qilish orqali biz tabiatni himoya qilamiz!

Jismoniy tarbiya daqiqa
Biz ladybuglarmiz, tez va chaqqonmiz
Biz yam-yashil o'tlarda sudralib yuramiz
Va keyin biz o'rmonda sayrga boramiz
O'rmonda ko'k va qo'ziqorin
yurishdan charchagan oyoqlar
Va biz uzoq vaqtdan beri ovqatlanishni xohlaymiz
Tez orada uyga uchamiz.
Bolalar, bugun kim haqida gaplashdik?
Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
Ilmlar yurtida sizga yoqdimi?
Menga yoqdi, siz faolsiz, diqqat bilan tingladingiz va topshiriqni qunt bilan bajardingiz.

Ko‘rib chiqish:

36-sonli maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi Konnova A.A.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi

Kognitiv rivojlanish:

Qoidalarni o'rganishni davom eting xavfsiz xatti-harakatlar tabiatda

Bolalarni yangi xavfsizlik qoidalari bilan tanishtirish.

Bolalarning tirik va jonsiz tabiatdagi bahorgi o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash

Nutqni rivojlantirish

Bolalarning izchil nutqini rivojlantirishni davom eting.

So'z boyligingizni faollashtiring va kengaytiring.

Savollarga javob berishni o'rganishni davom eting.

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

Ekologik taqiqlar haqidagi fikrlarni aniqlashtirish; nafaqat tushunish, balki tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini his qilish, ularga rioya qilish zarurligiga ishontirishga yordam beradi.

Tabiatda o'zini tutish, unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, uning go'zalligi va o'ziga xosligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalarda tabiatga quvonchli, g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.

Dastlabki ish:

O'qish fantastika, mashhur rassomlarning rasmlari reproduktsiyalarini ko'rish; kuzatishlar, sayrlarda ishlash, bahor haqidagi she’rlarni yodlash.

Dars uchun material

Noutbuk, didaktik o'yinlar "Hayvonga nom bering", "gul yig'ing" rasmlari, taqiq belgilari

Darsning borishi:

Voss. Bolalar, qara, bugun bizda mehmonlar bor. Keling, ularga salom aytaylik. Kaftlaringizni tayyorlang. Men bilan takrorlang.

Barmoq gimnastikasi.

Salom qizil quyosh - qo'llar yuqoriga,

Salom, shabada - chayqalayotgan qo'llar,

Quyoshli quyonlar, - oldingizda qo'l to'lqinlari

Tez oqim - qo'llar pastda, chayqaladigan qo'llar

Salom pishgan o't - chayqalayotgan kaftlar

Salom, shovqinli barglar - qo'llaringizni silang

Salom kichkina sichqonlar - orqangizdan qarsak chaling

Salom, bunnies - joyida sakrash

Endi barchani tabriklaymiz - barmoqlar qulfga ulangan

Sizni ko'rganimizdan juda xursandmiz - qo'llar ko'kragingizga va oldinga - yon tomonga.

Voss: Bugun kichkina ayiq bizga tashrif buyurdi. Unga salom ayting. Kichkina ayiq sizdan yilning qaysi vaqti ekanligini aniqlash uchun yordam so'raydi. haqida gapiramiz bu she'rda:

Tog'larning narigidan, dengizning narigi tomonidan

Turnalar galasi shoshib

O'rmondagi oqimlar kuylaydi

Va qor barglari gullaydi.

Kim aytishi mumkin, bu qachon sodir bo'lishini kim biladi? (Bahor).

Bahor necha oy davom etadi? (Uch).

Ularni nomlang (mart, aprel, may)

Juda qoyil!

Voss: Kichkina ayiq sizni o'rmonda sayrga taklif qilmoqchi. U bilan borishni xohlaysizmi?

Bolalar: Biz xohlaymiz!

Voss: Lekin bir narsa bor muhim qoida, xavfsizlik qoidasi, diqqat bilan tinglang:

Biz hamma narsani jiddiy tushunishimiz kerak:

Siz o'rmonga kattalarsiz kira olmaysiz!

U erda yo'qolish oson:

Uydan uzoqqa boring

Va orqaga yo'l yo'q ...

Va yana onamning oldiga borolmayman...

Qoidani eslaysizmi? Kattalarsiz o'rmonga kira olmaysiz!!!

O'rmonga qanday borish mumkin?

Bolalar: Mashinada, avtobusda, piyoda ...

Voss: Siz va men piyoda boramiz va tabiatning go'zalligiga qoyil qolamiz.

(Simulyatsiya treki).

Salom o'rmon, zich o'rmon,

Ertaklar va mo''jizalarga to'la!

Barglarda nima haqida shovqin qilyapsiz?

Sizning cho'lingizda kim yashiringan -

Qanday hayvon? Qaysi qush?

Hamma narsani yashirmang: ko'rdingizmi, biz o'zimiznikimiz!

Voss: Siz va men o'rmon tozalashga yaqinlashamiz. Tasavvur qilaylik, quyosh charaqlab turibdi, tepada moviy musaffo osmon, yer yosh yashil o'tlar bilan qoplangan, birinchi gullar paydo bo'ladi.

Qaysi gullar birinchi bo'lib paydo bo'ladi?

Bolalar: Qor bo'laklari.

D\I vazifa: "gul yig'ish"

Quyosh: Bahorda daraxtlardagi kurtaklar shishadi va birinchi barglar gullaydi.

Oh, daraxtning shoxlari singan. Buni kim qildi? Daraxt shoxlarini sindira olasizmi? Nega?

Bolalar: Yo'q

Voss: Albatta yo'q! O'simliklar va daraxtlar tirik mavjudotlardir. Ular o'sadi, nafas oladi, ovqatlanishadi. Tuzoq changni qoldiradi. O'simliklar bizga kislorod beradi va havoni tozalaydi. Shuning uchun, siz daraxtlardagi shoxlarni sindirmasligingiz kerak.

Tarbiyachi: Keling, bu erda ham belgi qo'yaylik. Kim ko‘rsa, daraxt shoxlarini sindirish harom ekanini bilib oladi. Keling, oldinga boraylik.

Oh, qara, qanday quyon sakradi!

Bahorda hayvonlar bilan nima sodir bo'lishini bilasizmi?

Bolalar: Ranglarni o'zgartiring, qish uyqusidan uyg'oning, ba'zilari chaqaloqqa ega.

Savol: Kichkina ayiq biroz dam olishni va o'yinni o'ynashni taklif qiladi: "Hayvonlarga va uning bolalariga nom bering" (Kreslolarga o'tiring).

O'yin: "Bolani toping"

Voss: Siz topshiriqni yaxshi bajardingiz va endi davom etdingizmi?

Bolalar, Ayiqchaga ayting-chi, agar siz uning do'stlari bo'lsangiz, o'rmonda yana nima qila olmaysiz? O'rmon do'stlari?

Mishkaning she'rlarini tinglang:

Biz yuramiz, o'tloq bo'ylab yuramiz,

Gullar bo'yicha yig'ish:

Qizil, oq, ko'k ...

Ajoyib guldasta. (M. Bychkova)

Sizningcha, Kichkina ayiq bu she'rni nima yoqtirmaydi? (gullarni uzish)

Quyosh: Qor eriganidan keyin o't va bahor gullari paydo bo'ladi. Ular juda chiroyli va nozik va siz ularni uyingizga olib ketishni xohlaysiz. Gullarni terish mumkinmi?

Agar gul tersak nima bo'lishi haqidagi oyatni tinglang.

Men gul tersam, sen gul tersang,

Agar siz va men birga bo'lsak, birga gul teramiz,

Barcha tozaliklar bo'sh bo'ladi va hech qanday go'zallik bo'lmaydi.

Voss: Keling, bu qoidani ham eslaylik. Agar siz gul tersangiz. Hech qanday hasharotlar bo'lmaydi. Ularning ovqatlanadigan hech narsasi qolmaydi. Keling, bu erda ham belgi qo'yaylik.

Men yashil o'rmonga boraman

Men kulrang quyon topaman

Men uni uyga olib kelaman

Bu quyon meniki bo'ladi.

Qoida:

(Siz hech kimni o'rmondan uyga olib ketolmaysiz).

Savol: Hayvonlar yashashga odatlangan yashash joyisiz o'zlarini yomon his qiladilar.

Keling, bu erda ham belgi qo'yaylik.

Jismoniy mashqlar.

Kichik qushlar, kichik qushlar

Ular o'rmon bo'ylab uchib ketishadi, qo'shiqlar kuylashadi,

Shiddatli shamol keldi va qushlarni olib ketmoqchi edi,

Qushlar chuqurga yashirinishdi, u erda qulay va iliq edi.

Vos: Soʻnggi paytlarda oʻrmon yongʻinlari tez-tez sodir boʻlayotganini eshitgan boʻlsangiz kerak. Ular issiqdan bo'lishi mumkin, yoki barglar yonib ketganda yoki sayyohlar olovni o'chirishni unutishadi.

Yana bir qoidani eslang:

Bahor! Yigitlar sayrga chiqishga shoshilishyapti!

Ammo yosh sayyohlar bilishi kerak:

Hayvonlar va qushlar azob chekmasligi uchun,

Tabiatni buzish yaxshi emas!

Tozalashdan axlatni yig'ing

Va uni ustunga yoqib yuboring!

O'rmonda olov qoldirmang

Qum va tuproq bilan yoping,

Chekmasligi, uchqun chiqmasligi uchun,

U o'rmonda hech qanday muammo tug'dirmadi.

Ushbu she'rdan qanday qoidani olishimiz mumkin?

Bolalar: Siz o'rmonda axlat qoldirolmaysiz. Siz o'chirilmagan olovni tark eta olmaysiz (belgi qo'ying).

Voss: Biz o'rmon do'stlari uchun qancha qoidalarni o'rgandik. Keling, o'rmonda qilish taqiqlangan barcha belgilarni takrorlaylik.

Xo'sh, biz ayiq bolasiga o'rmonda nima qilmaslik kerakligini aniqlashga yordam berdik va endi bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Bahorgi sayohatimiz sizga yoqdimi? Sizga eng ko'p nima yoqdi?

Bolalar javoblari.

Voss: Keling, bolalar, o'rmon bilan do'st bo'laylik, tabiatni asraylik: yashil o'tlarni oyoq osti qilmang, gullarni termang, lekin ularga qoyil qolaylik. Yumshoq quyosh doim sizni va meni xursand qilsin.

Salom kichkina ayiq.

Loyiha turi:

qisqa muddatli, guruh, tadqiqot.

Yosh:

4-5 yoshli bolalar uchun.

Loyiha muddati:

Loyiha ishtirokchilari:

o'rta guruh bolalari, o'quvchilarning ota-onalari, o'qituvchilar.

Ta'lim sohasi:

ekologik ta'lim.

Muammoning dolzarbligi:

Bolalar , Yurish paytida biz ko'pincha hasharotlarni ko'ramiz. Yigitlarning reaktsiyasini oldindan aytib bo'lmaydi, kimdir tomosha qiladi, boshqalari darhol qo'llari bilan olishadi va kimdir oyog'ini muhrlaydi. Bolalar bilan gaplashganda, muammoning o'zi paydo bo'ladi: "Hasharotlar foydalimi yoki zararlimi?" , "Hasharotlar kerakmi?"

Bolalarning loyihada ishtirok etishi ularga hasharotlar, ularning foydalari yoki zararlari haqida g'oyalarni shakllantirish imkonini beradi;

rivojlantirish Ijodiy qobiliyatlar va qidiruv faoliyati.

Loyihaning maqsadi:

hasharotlar hayoti haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.

Loyiha maqsadlari:

Kutilayotgan natija:

Dastlabki ish:

Oila bilan hamkorlik:

Mahsulot loyiha faoliyati:

hasharotlar haqida hikoya

o'quv o'yinlari,

fotosuratlar,

"Tozalashda" jamoaviy arizasi,

tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik;

"Hasharotlar va tarakanlar" rasmlar ko'rgazmasi.

Loyihani amalga oshirish rejasi:

1 hafta: « Kapalak bilan tanishing":

dushanba:
1) Badiiy so`z, kapalak haqidagi topishmoqlar.
Maqsad: bolalarni kelebek haqidagi adabiy asarlar bilan tanishtirish.

seshanba:
2) Ensiklopediya va jurnallar sharhi.
Maqsad: bolalarni hasharotlarning ko'rinishi bilan tanishtirish.

chorshanba:
3) Bolalar bilan kapalak haqida suhbatlashing.
Maqsad: kapalaklarning navlari, kapalaklarning rivojlanish sikli, foyda yoki zarari bilan tanishtirish.

Payshanba:
4) A) “Kapalaklar” vizual faoliyati.
Maqsad: Oldindan olingan rasm chizish ko'nikmalaridan foydalangan holda, kapalak rasmini rang berish qobiliyatining zaruriy shartlarini shakllantirish. (limon, karam, napoleon).

B) Guruh xonasini kapalaklar bilan bezash.
Maqsad: hamma uchun guruhni bezash istagini shakllantirish.

5) "Nuqtalarni bog'lang va tırtıl nimaga aylanishini bilib oling" o'yini.
Maqsad: qo'l harakatining aniqligini, nozik vosita mahoratini, tasavvurini rivojlantirish.
6) Ochiq o'yin "Kun va tun" (kunduzi va tungi kapalaklar).
Maqsad: signal bo'yicha harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, o'yin qoidalariga rioya qilish.

2-hafta: “chumoli bilan uchrashish”.

dushanba:
1) Badiiy so‘z, chumoli haqidagi topishmoqlar, V.Byankining “Chumoli uyga qanday shoshdi” ertakini o‘qish.
Maqsad: bolalarni chumoli haqidagi adabiy asarlar bilan tanishtirish.

seshanba:
2) Logoritmik mashqlar: "Do'stlar yordam berishdi."

Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.

Chumoli do'stlarining orqasidan tushib ketdi.

Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh.
U ingichka oyog'ini sindirib tashladi.
Ay-ay-ay-ay, ay-ay-ay-ay.
Men uni tezda o'tga o'rab oldim,
U tezda chumoli uyasiga yugurdi.
Xo'sh, quyosh allaqachon o'rmon orqasiga botdi.
Oh-oh-oh-oh!
Darhol juda qo'rqinchli va qorong'i bo'lib qoldi.
Ah-ah-ah, a-ah-ah!
Do'stlar yordam bergani yaxshi
Ular chumolini uyga olib kelishdi.
Juda qoyil!

(Bolalar kaftlarini yonoqlariga bosib, ritmik ravishda boshlarini silkitadilar.
Oyoqlar ritmik tarzda egilib, egilib qolmaydi.
Ular joyida yugurishadi.
Ular ritmik buloq yasashadi.
Ko'zlaringizni kaftlaringiz bilan ritmik tarzda yoping.
Ular qo'llarini ritmik tarzda qarsak chalishadi.)

Logoritmik mashq "Yaylov ustidagi hasharotlar".
"Ju-ju-ju", - deb ari shivirlaydi:
- Men uzoqdan uchib ketyapman.
"Zu-zu-zu", - chivin chiyilladi.
- Fev-fev, - parovoz kabi
Bumblebee polen olib, puflaydi.
Qo'ng'iz xirillaydi: "Buzz, buzz, buzz".
Men kimnidir uyg'otaman."
(Bolalar qo'llarini yon tomonlarga ko'tarib, qanotlar kabi ritmik tarzda silkitadilar.
Ritmik ravishda ko'rsatkich barmoqlarini oldinga "tashlang". Ular ritmik tarzda oyoqlarini urib, qo'llarini urishadi.

chorshanba:
Chumoli uyasi qidiring.
Maqsad: chumolining uyi va chumolilarni qanday himoya qilish haqida bilimlarni mustahkamlash.
3) GCD "chumolilar hayotidan".
Maqsad: bolalarning chumolilarning turmush tarzi, odatlari, foydalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va aniqlashtirish, bolalarning so'z boyligini faollashtirish.

Payshanba:

4) Hudud bo'ylab sayohat bolalar bog'chasi(yoki o'rmonga). Chumoli uyasi kuzatuvi.
Maqsad: bolalarning chumolilarning xatti-harakatlari va yashash joylari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish.
5) “Formik kislotani ajratib olish” tajribasi.
Maqsad: kognitiv faollikni rivojlantirish.

Juma:
6) Ijodiy faoliyat: "Kim chumoliga uyga borishga yordam berdi"
Maqsad: bolalarning vizual ko'nikmalarini mustahkamlash, turli hasharotlarni tasvirlash.

3-hafta: “Ladybug bilan uchrashish”.

dushanba:

1) Ladybug haqida badiiy so'z, topishmoqlar va she'rlar.
Maqsad: bolalarni ladybug haqidagi adabiy asarlar bilan tanishtirish.

seshanba:
2) Ensiklopediyalar va jurnallarni ko'rib chiqish "Har xil ladybuglar nima?"
Maqsad: bolalarni ladybug turlari, ularning tashqi ko'rinishi, yashash joylari, ladybuglarning foydalari bilan tanishtirish va faol nutqni rivojlantirish.

3) "Ladybug" ilovasi.
Maqsad: Dumaloq va oval shakllarni kesib tashlash, ularni ehtiyotkorlik bilan yopishtirish qobiliyatini mustahkamlash.

Payshanba:
4) "Nuqtalarni bog'lang va nima bo'lishini ko'ring" o'yini.
Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Juma:
5) Ladybug haqidagi qo'shiqlarni tinglash.
Maqsad: musiqiy quloqni rivojlantirish.

6) "Hasharotlar" bo'yash sahifalarini bo'yash.

Maqsad: ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Yakuniy tadbir:

1) Viktorina "Biz hasharotlar haqida nimani bilamiz."
Maqsad: bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

2) Taqdimot.