Aleksandr II hukumatining milliy chekka siyosati. Aleksandr II ning milliy siyosati

Slayd 3

Darsga topshiriq.

Avtokratiyaning milliy siyosati ziddiyatli ekanligini isbotlang?

Slayd 4

Polsha qo'zg'oloni.

Burjua islohotlari mamlakat chekkalariga ta'sir qilmadi. Polshada keskin vaziyat yuzaga keldi, u erda yashirin jamiyatlar paydo bo'la boshladi. "Qizillar" islohotlar tarafdori, "oqlar" qarshi edi. Ularning ikkalasi ham Polshani 1772 yil chegaralari ichida tiklashni xohladilar.1862 yilda Konstantin Nikolaevich gubernator bo'ldi va ma'muriyatni 1815 yilgi Konstitutsiya tarafdori Markiz Velikovskiy boshqardi.
Polsha isyonchilari.

Slayd 5

Rossiyaga qarshi kayfiyatlarga qarshi kurashib, qishloq xo‘jaligi jamiyatini yopdi va inqilobiy yoshlarni armiyaga chaqirdi. Bunga javoban qo‘zg‘olon ko‘tarildi.
Milliy qo'mita dehqonlarga er berdi, ammo ruslar Polshaga qo'shin yubordi va "oqlar" general qildi. Lyanevich.
Qo'zg'olonni bostirishga general boshchilik qildi. Angliyaning noroziligiga qaramay isyonchilarni otib tashlagan Muravyov.
Jallod chumoli.

Slayd 6

Sentyabrda 1863 yil Qoʻzgʻolonga “qizillar” boshchilik qildi. Ammo Aleksandr II Polshada agrar islohot o'tkazishni buyurdi va dehqonlar isyonchilardan yuz o'girdilar.
Qo'zg'olon bostirilgandan so'ng, avtonomiya qoldiqlari tugatildi va Polsha Qirolligi Vistula viloyati deb o'zgartirildi, bu erda aholini majburiy ruslashtirish boshlandi.
Qo'zg'olonni bostirish.

Slayd 7

Finlyandiya avtonomiyasi.

Finlyandiyada "Polsha" versiyasining takrorlanishidan qo'rqib, hukumat 1863 yilda 30 yildan ortiq vaqt davomida uchrashmagan Finlyandiya dietini chaqirdi.
Cherkovning ta'lim ustidan nazorati olib tashlandi va fin tilida o'qitish joriy etildi. Finlyandiya harbiy bo'linmalari Rossiya armiyasi tarkibida yaratilgan va o'zlarining pul tizimi va urf-odatlari hatto Rossiya bilan chegarada ham paydo bo'lgan.
Finlyandiya gerbi.

Slayd 8

Ukraina va Belarusiya.

60-yillarda ukrainlar va belaruslarning milliy o'zini o'zi anglash shov-shuvi boshlandi. Hukumat bu hududlarni “ajdodlar yerlari” deb hisoblab, mahalliy xalqlarni hatto madaniy mustaqillikdan ham mahrum qildi. 1860-yillarda. Ukrainada ta'lim jamoat tashkilotlari paydo bo'lmoqda. Bunga javoban hukumat ukrain tilida kitoblarni chop etishni taqiqladi. Kiyev "Eski jamiyati" rahbarlari Kiyev universitetidan ishdan bo'shatildi.
Sohildagi suvga cho'mdiruvchi Vladimir haykaliDnepr.

Slayd 9

Polshadagi qo'zg'olondan keyin Belorussiyada katoliklarning huquqlari cheklangan edi, bu erda pravoslavlar va pravoslavlar o'rtasida mojaro kelib chiqdi. katolik cherkovlari Belarusiyaliklar rus yoki polyak xalqlarining bir qismi ekanligini da'vo qilgan.
Ammo ziyolilar orasida Belarus xalqining mustaqilligiga ishonch paydo bo'ldi. Tez orada belarus tilida kitoblar paydo bo'la boshladi.
Kiev-PecherskayaLavra

Slayd 10

Yahudiy savol.

Yahudiylar masalasida ham o'zgarishlar yuz berdi. Agar ilgari nasroniylashtirish siyosati olib borilgan bo'lsa, endilikda «ma'rifat»ga yo'naltirilgan.
Yahudiy aholisining bir qismi Pale of Settlement tashqarisida yashashga ruxsat berildi. Tez orada yahudiy burjuaziyasi va ziyolilari qatlami paydo bo'ldi. Ammo 70-yillarda yahudiy maktablari yopila boshladi va yahudiylarning shahar kengashlariga kirishi cheklangan edi.
Yahudiy maktabida.(19-asrdagi fotosurat)

Slayd 11

"Madaniy ruslashtirish".

Volga bo'yi xalqlarini majburiy nasroniylashtirish uning nomuvofiqligini ko'rsatdi. Ko'plab yangi suvga cho'mgan odamlar eski imonga qaytishdi. Keyin Aleksandr II Volga xalqlarini rus madaniyati bilan tanishtirish kursini belgiladi. Bu mahalliy ziyolilarning shakllanishiga olib keldi. Qayum Nosiriy tatarlarga asos solgan adabiy til va 1-ni ochdi Tatar maktabi. 1869 yilda I. Yakovlev Chuvash o'qituvchilari maktabini tashkil etdi.
XarobalarBolgara.

Slayd 12

Milliy madaniyatlarning shakllanishi rus madaniyati bilan yaqin o'zaro ta'sirga asoslangan edi. Qozondagi universitet rus fanining markazlaridan biri edi. Bu yerda A. Butlerov, L. Tolstoy, M. Balakirev va boshqalar oʻrgangan. Oltoy yozuvi yaratilgan. Sankt-Peterburgda arman va gruzin madaniyatini o'rganish markazlari paydo bo'ldi. Ammo armiyadan ozod qilish bekor qilindi.
Qozon Kremli.

Barcha slaydlarni ko'rish

Ta'lim islohotlari.

1863 yildagi universitet islohoti Universitetlar o'z avtonomiyalarini tikladilar. Rektor, prorektorlar, dekanlar va professorlar saylovi joriy etilmoqda. Politsiya universitet hududiga kirish huquqiga ega emas edi.

Yangi universitetlar tashkil etildi - " Novorossiysk"Odessada (1862-1865) va Tomsk(1888). 1861 yilda Moskvada ochilgan Petrovskaya qishloq xo'jaligi akademiyasi, va 1891 yilda Sankt-Peterburgda - Elektrotexnika instituti. Xotin-qizlar oliy ta’limiga asos solindi: 7 ta oliy xotin-qizlar kurslari ochildi. 1878 yilda Sankt-Peterburgda tashkil etilgan Bestujev kurslari professorlar K. N. Bestuzheva-Ryumina; 1872 yilda Moskvada - professor kurslari V. I. Gerrier. Ayollar kurslarida ta'lim universitetdan kam emas, balki diplom edi Oliy ma'lumot talaba qizlar buni olmagan. 1897 yilda Sankt-Peterburgda ayollar tibbiyot instituti ochildi.

Maktab islohoti 1864 G. Islohot muallifi: Ta’lim vaziri A.V. Golovnin. 1862 yilda qizlar gimnaziyalari ochildi. Xususiy maktablar ochishga ruxsat berildi. 1864 yilda tasdiqlangan Boshlang'ich davlat maktablari to'g'risidagi nizom Va Gimnaziyalar va progimnaziyalar ustavi.

Boshlang'ich ta'lim maktablar tomonidan amalga oshiriladi uch xil: davlat, cherkov va zemstvo. O'qish muddati: 1-3 yil. orasidagi davomiylik boshlang'ich maktablar va gimnaziyalar yo'q edi.

O'rta ma'lumot: 4-sinf pro-gimnaziyalari va 7-sinfli gimnaziyalar. Gimnaziyalar ikkiga bo'lingan klassik gumanitar tarafkashlik bilan ("klassik" tillarni - lotin va yunon tillarini o'rgatish) va haqiqiy chuqur o'rganish bilan tabiiy fanlar. 1871 yilda haqiqiy gimnaziyalarga aylantirildi haqiqiy maktablar.

Raqam ta'lim muassasalari 19-asr oʻrtalarida 8 ming kishidan asr oxiriga kelib 79 ming nafarga, oʻquvchilar soni esa mos ravishda 23 mingdan 3,8 millionga koʻtarildi. Ziyolilar xalqqa yordam berish umidida zemstvo maktablariga bordilar. Katta ahamiyatga ega iste’dodli o‘qituvchi faoliyatiga ega edi K. D. Ushinskiy.

Milliy savol Rossiya imperiyasi ancha keskin edi.

1863-1864 yillardagi Polsha qo'zg'oloni 1863 yilda er osti Markaziy milliy qo'mita boshchiligida J. Dombrovski, 3. Sierakovski va boshqalar Polsha va Litvada 1772 yil chegaralarida Polsha-Litva Hamdo'stligining mustaqilligini qaytarish shiori ostida qo'zg'olon boshladilar. Qo'zg'olonchilar rus garnizonlarini vayron qildilar. Angliya va Frantsiya polyaklarni qo'llab-quvvatlashga tayyor edi, ammo 164 000 kishi rus armiyasi qoʻzgʻolonni ayovsiz bostirdi. 4,5 ming rus askari halok bo'ldi, 30 ming qo'zg'olonchi halok bo'ldi, 1 ming polyak qatl qilindi, 12721 kishi og'ir mehnat va surgunga yuborildi.

Chor hukumati Polshani ruslashtirish siyosatini kuchaytirdi: rus tili o‘rnatildi; muhim postlar faqat rus amaldorlari tomonidan bosib olingan. 1874 yilda Polsha Qirolligi deb qayta nomlandi Privislinskiy viloyati(avtokratiya Polsha davlatchiligini eslatishdan qochdi). Ruslashtirish siyosati kuchaydi rusofobiya, Polyaklarning Rossiyadan nafratlanishi. Polyaklar o'zlarining tsivilizatsiyaviy va madaniy ustunligini ta'kidladilar: "Osiyoga, Chingizxon avlodlari!" - bu so'zlar 1863-1864 yillardagi Polsha qo'shig'idan olingan. ruslarga nisbatan polshalik ongning stereotipini etkazish. Boshqa tomondan, Rossiyada qo'zg'olon sabab bo'ldi Polonofobiya.

Polyaklar Rossiyaning hukumatga qarshi inqilobiy harakatida faol qatnashdilar. 1881 yilda "Narodnaya Volya" a'zosi sobiq Polsha-Litva Hamdo'stligidan kelgan. Ignatiy Grinevitskiy o'lik yarador Aleksandr II. Bu podshohning o'ldirilishida aybdor sifatida Rossiyada polyaklarning o'z-o'zidan pogromlarini keltirib chiqardi.

Rossiya va Finlyandiya. 1863 yilda Finlyandiya Buyuk Gertsogligi qonunchilik instituti berildi - Seym(parlament) va konstitutsiyaviy monarxiya. Rezidentlar faqat Rossiyada orzu qilish mumkin bo'lgan keng fuqarolik va siyosiy huquqlarga ega bo'lishdi.

Davlat antisemitizmi. Yahudiylarga (yahudiylarga) nisbatan avtokratiya davlat antisemitizm siyosatini olib bordi. 1791-1917 yillarda mavjud edi" Turar joyning rangparligi"- yahudiylarning yashashi taqiqlangan hududning chegarasi.

19-asrda V Sharqiy Sibir yaratilgan" xorijiy kengashlar"Haydash uchun" chet elliklar» - Sibirning tub aholisi.

1. “Milliy siyosat” tushunchasini tushuntiring.
2. Moslik:
1.
2.
3.
4.
5.
Finlyandiya
Polsha
Kavkaz
Ukraina
yahudiylar
a. 1815 yilgi Konstitutsiyaning bekor qilinishi,
bir qator universitetlarning yopilishi;
b. Universitet ochilishi,
Kiril va Metyus jamiyatining paydo bo'lishi;
c. Ishga qabul qilishni joriy etish
vazifalar;
d. Bosqinchilik urushi;
e. Konstitutsiya amalda
Davlat kotibi lavozimi belgilandi - vakil
Rossiyadagi hududlar;
3. Vakillar nimadan farq qilishi mumkin
xalqlar?

20-bandni o'qing va jadvalni to'ldiring.

Sizningcha, Aleksandr II milliy siyosatida qanday maqsadni ko‘zlagan edi?

Savolga yozma javob bering: "Nega Polsha va Finlyandiyada hukumat siyosati boshqacha edi?"

Uy vazifasi.

Zamonaviy milliy siyosat.

"Millatchilik" so'zini eshitganingizda qanday uyushmalarga egasiz?

Matnni o'qing va savollarga javob bering.

Sinxronizatsiya qiling.

Uy vazifasi.

Jahon inqilobi rahbari V.I.Leninning fikricha, Aleksandr II hukmronligi davrida Rossiya imperiyasi “xalqlar qamoqxonasi”ga aylangan. Lenin, ayniqsa, monarxiya tuzumi bilan bog'liq masalalarda haqiqatni bo'rttirib ko'rsatishga moyil edi.

Aleksandr II ning milliy siyosati, birinchi navbatda, davlatda madaniy, ma'naviy va ijtimoiy taraqqiyotida keskin farqlarga ega bo'lgan ko'plab millat va elatlarning vakillari istiqomat qilganligi bilan bog'liq edi.

Aleksandr II ning milliy siyosatining asosiy o'zagi milliy chegara hududlarini liberal tarzda birlashtirish edi, bu ruslashtirish va pravoslavlikni qabul qilish bilan birga edi. Shuni ta'kidlash kerakki, o'zidan oldingilardan farqli o'laroq, Aleksandr II pravoslavlikni zo'ravonlik shaklida kiritishni taqiqlagan, aksincha, bu tavsiya xarakteriga ega edi;

Polsha savol

1863-1864 yillarda Polshada rus tojiga qarshi koʻplab qoʻzgʻolonlardan soʻng Aleksandr II otasining reaktsion siyosatini davom ettirishga majbur boʻldi: Polsha amaldorlari oʻz lavozimlaridan chetlashtirildi, oʻz oʻrniga imperatorning ishonchli odamlari keldi. Ofis ishi, ta'lim jarayoni, 1865 yildan beri huquqshunoslik rus tiliga tarjima qilingan.

Aleksandr II ning asosiy g'oyaviy raqibi polshalik zodagonlar edi, shuning uchun imperator ularga qarshi birinchi zarbani berdi: 1964 yilda Polshada agrar islohot o'tkazildi, buning natijasida Polsha elitasi o'z mulki va krepostnoylarining yarmini yo'qotdi. Hatto davlat nomi - "Polsha" - muomaladan chiqarildi va "Vistula viloyati" bilan almashtirildi.

Kavkaz va Markaziy Osiyo xalqlari

Agar polsha millatchiligiga qarshi kurashda imperator qattiq kurash usullaridan qochmagan bo'lsa, uning O'rta Osiyo va Kavkaz xalqlariga munosabati tubdan qarama-qarshi edi. Aleksandr II davrida bu xalqlarning milliy huquqlariga tajovuz qilish qat’iyan man etilgan edi.

Bu hududlardagi madaniy va milliy an'analar chor hokimiyati tomonidan faol rag'batlantirildi. Mahalliy elita barcha rasmiy lavozimlarni saqlab qolishga muvaffaq bo'ldi, musulmon ruhoniylariga nisbatan qatag'onlar bo'lmadi. Islom dinini qabul qilgan imonlilar nafaqat nasroniylikni qabul qilishdan himoyalangan, balki o'z hayotlarini saqlab qolish uchun soliq imtiyozlariga ham ega bo'lishgan. milliy an'analar va e'tiqodlar.

Bunday liberalizm ushbu xalqlar, xususan, Shimoliy Kavkaz aholisi bilan yangi harbiy to'qnashuvlarning oldini olish zarurligiga asoslangan edi.

Yahudiylar savoliga yechim

19-asrning birinchi yarmida, Aleksandr II hukmronligi davrida yahudiy aholisiga nisbatan ancha qattiq cheklovlar qoʻyilganidan soʻng, xalq rus aholisi bilan huquq va erkinliklarda teng edi. Yahudiylarni assimilyatsiya qilishga qaratilgan siyosat natijasida bu xalq vakillari ommaviy ravishda kichik shaharlarni tark etib, qishloqlarga ko'chib o'tishni boshladilar, ular ruslar bilan ko'proq aralash nikohga kirishdi, shuningdek, savdo aloqalariga faol qo'shildilar;

Yahudiylar xususiy yerga egalik qilish va spirtli ichimliklar savdosi uchun misli ko'rilmagan huquqlarga ega bo'lishdi. Rossiya imperiyasida milliy liberalizmning tugashi Aleksandr II vafotidan keyin darhol sodir bo'ldi. Uning o'g'li, Aleksandr III, otasining o'limi uchun qasos belgisi sifatida, imperator xalqlarga bergan barcha milliy imtiyozlarni bekor qildi.

Iskandarning milliy siyosati II

9-sinf

Maqsadlar :

Tarbiyaviy

talabalarda Iskandar hukumati milliy siyosatining xususiyatlari haqida bilimlarni shakllantirishII

Rossiyaning ko'p millatli va ko'p dinli davlat sifatidagi muammolarini tushunishga olib keladi

maktab o'quvchilarida Rossiya imperiyasi tarkibiga kirgan ba'zi xalqlarning (polyaklar, yahudiylar, ukrainlar, belaruslar, tog'liklar) ahvoli haqida tasavvur hosil qilish.

yangi tushunchalar va atamalarni o'zlashtirishni ta'minlash: "separatizm", "antisemitizm", "jamoalar"

"imperiya", "imom", "imomat", "Seym" kabi tushuncha va atamalarni eslang va birlashtiring.

Rivojlanish

solishtirish va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettiring

o'quvchilarning xotirasini, e'tiborini va tasavvurini rivojlantirish

talabalar nutqini rivojlantirish va boyitish

Tarbiyaviy

o'stirish bag'rikenglik munosabati boshqa xalqlarga

Dars turi: birlashtirilgan

Darslar davomida

Metodik texnikalar

Vaqt

Asosiy tarkib

Talabalar faoliyati

Eslatmalar

(o'z-o'zini tahlil qilish uchun)

Org. Lahza

Salom

Qayta qo'ng'iroq

Kayfiyat

(1 daqiqa)

Hayrli kun! Sizni ko'rganimdan xursandman! O'tiring.

Bolalar, bugun kim etishmayapti? (E'tibor beraman)

salomlar

kim yo'qolganligi haqida xabar bering

tinglang, ularga kerak bo'lgan hamma narsani oling, tinchlaning, sozlang

Uy vazifasi

(1 daqiqa)

Iltimos, kundaliklaringizni oching va yozing Uy vazifasi

BARCHA UCHUN: 20-band, undan keyingi savollarga og'zaki javob bering

XOHISHIGA: yozma ravishdabajarmoq ijodiy vazifa"Tsarga petitsiya" (Polsha va Ukraina xalqlari nomidan imperatorga ariza yozing, ma'lum imtiyozlar so'rang; asoslash talab qilinadi)

Men savollarga javob beraman

Yozing va savollar bering

d/z tekshirilmoqda

(tekshirish - 7 daqiqa va ishni bajarish bo'yicha 1 daqiqa ko'rsatmalar = 8 daqiqa)

Qisqartirilgan so'rov:

sinovdan o'tkazish

kartalar bilan ishlash

suhbatni nazorat qilish

Yangi materialni o'rganishni boshlashdan oldin, oldingisini qanday o'zlashtirganingizni tekshirib ko'raylik. Keling, buni shunday qilaylik: kimdir testlarni hal qiladi, kimdir kartalar yordamida ishlaydi va biz uchta "omadli" bilan gaplashamiz. Biz buni bir vaqtning o'zida qilamiz. Men sizga asarlarni tarqataman, siz ularni imzolaysiz, ularni bir xil varaqlarga yozing. Diqqat bilan o'qing, u erda hamma narsa yozilgan: qaerga imzo qo'yish kerak, tugatish uchun qancha vaqt beriladi, qancha vaqt to'g'ri variantlar. Men buni bir marta aytaman, keyin o'zingiz o'qing, shunda keraksiz savollar bo'lmaydi. Shakl va sharhni ko'rsataman: bu yerga kiring, bir nechta javob variantlari bo'lishi mumkin, 7 daqiqa ichida to'ldiriladi. Variantlar har xil, savollar har xil, hammangizni shu yerdan yaqqol ko'rishingiz mumkin, 2 ta izohdan so'ng, men sizning ishingizni qabul qilmasdan, unga "2" baho beraman, shuning uchun buni o'zingiz qilganingiz ma'qul.

Jadvallardan hamma narsani olib tashlaymiz, faqat yozma qalamni qoldiramiz.

Savollaringiz bormi? Ehtiyotkorlik bilan, ehtiyotkorlik bilan va jimgina ishlang. Tugallangan mavzu bo'yicha baholashni boshlashingiz mumkin.

Bir vaqtning o'zida:

Ba'zi talabalar test yozadilar

qism - kartalar yordamida ishlaydi, 3-4 kishi (ikkinchi qatorning birinchi stollari) men bilan gaplashadi (nazorat suhbati)

.