Maxsus psixologni qayta tayyorlash. Maxsus (defektologik) ta'lim: "Maxsus psixolog" Masofaviy qayta tayyorlash. Tatyana Aleksandrovna Bogordaeva, Xmao-Yugra "Mejdurechenskiy bandlik markazi"

MOSKVA SINF O'QITUVCHI (MOSKVA TA'LIM TIZIMIDA SINF O'QITUVCHI FAOLIYATINING TASHKILIK-METODOLOGIK JONLARI)

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Kurs doirasida talabalar asosiy shakl va usullar bilan tanishadilar kasbiy faoliyat vazifalarni bajaruvchi ta'lim tashkilotlarining o'qituvchilari sinf o'qituvchisi. Kurs faol qo'llash asosida amalga oshiriladi elektron ta'lim, masofaviy ta'lim texnologiyalari, interaktiv (o'quv) mashg'ulotlari. Talabalar toifasi: Moskva ta'lim boshqarmasi ta'lim tashkilotlarining sinf o'qituvchilari. Kutilayotgan natijalar: yo'nalish bo'yicha kasbiy kompetentsiyalarni takomillashtirish pedagogik faoliyat"salqin boshqaruv"

← Yashirish

O‘QUVCHILARGA, JUMLADAN yashovchi oilalarga nisbatan shafqatsiz munosabatda bo‘lishning oldini olish bo‘yicha profilaktika ishlarining o‘ziga xos xususiyatlari.

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

• tabaqalashtirilgan rejalashtirishni amalga oshirish tarbiyaviy ish talabalar bilan, ularning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda;
• bolalarga nisbatan shafqatsizlik va zo'ravonlik qo'llanilishini ko'rsatadigan omillarni tashxislash;
• anglash Kompleks yondashuv homiylik ostidagi oilalar farzandlariga nisbatan shafqatsizlik va zo'ravonlik namoyon bo'lishiga olib keladigan omillarni tahlil qilish;
• bolalarga nisbatan zo'ravonlik belgilarini aniqlashda profilaktika choralari algoritmini ishlab chiqish;
• bolalarga nisbatan zo'ravonliklarning oldini olish bo'yicha profilaktik ishlarning bir qismi sifatida shaxslararo va guruhlararo muloqotning shakllari va yo'nalishini rejalashtirish.

← Yashirish

O'ZBEKISTON OILALARI BOLALARINI PSIXOLOGIK VA PEDAGOGIK YORDAM

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Qo'shimcha kasbiy dasturning maqsadi - homiylik ostidagi oilalar farzandlariga psixologik va pedagogik yordam ko'rsatishni tashkil etish uchun zarur bo'lgan talabalarning kasbiy kompetentsiyalarini oshirish.

← Yashirish

Maxsus ta'limga muhtoj bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishdagi qiyinchiliklarning oldini olishga neyropsixologik yondashuv

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Dasturning maqsadi - katta maktabgacha va kichik yoshdagi bolalarning o'qishdagi qiyinchiliklarni oldini olish va bartaraf etish va rivojlantirish sohasida o'qituvchilarning kasbiy vakolatlarini oshirish. maktab yoshi neyropsixologik texnologiyalardan foydalanishga asoslangan. Dasturni o'zlashtirgan talaba bolaning ta'lim faoliyatini tahlil qilish va tuzatishga neyropsixologik yondashuvni qo'llashi va xususiyatlarini aniqlay olishi kerak. kognitiv rivojlanish bola va uning muvaffaqiyatsizligining neyro-psixologik sabablari, materialni taqdim etish texnologiyasini, tezligini moslashtiring dars faoliyati bolaning kognitiv imkoniyatlariga moslashish, o'quv jarayonini individuallashtirish.

← Yashirish

Erta va maktabgacha yoshdagi bolalarda rivojlanish buzilishlarining oldini olishda neyropsikologik va tana-motor texnologiyalari

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Dastur erta va erta bolalik davridagi bolalarda rivojlanish buzilishlarining oldini olish sohasida pedagogik psixologlarning kasbiy malakalarini oshirishga qaratilgan. maktabgacha yosh neyropsikologik va tana-motor texnologiyalaridan foydalanish. Dasturni o'zlashtirish talabalarga quyidagilarga imkon beradi: o'quvchilar va o'quvchilar bilan tana-motor va neyropsixologik usullardan foydalangan holda profilaktika, tuzatish va rivojlantiruvchi mashg'ulotlar o'tkazish; Belgilangan mezonlarga muvofiq profilaktika va korreksion-rivojlanish ishlarining samaradorligini baholash; hissiy, nutq va harakat buzilishi bo'lgan bolalarni psixologik tekshirish usullari va texnologiyalarini samarali qo'llash; turli yoshdagi ularni o'rganish uchun individual xususiyatlar va ta'riflar optimal sharoitlar keyingi normal aqliy va jismoniy rivojlanish uchun.

← Yashirish

Katta maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning o'rganish va rivojlanishidagi qiyinchiliklarni bartaraf etishda neyropsixologik texnologiyalar

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Qo'shimcha kasbiy dastur neyropsixologik texnologiyalardan foydalanish asosida katta maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni o'rganishdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish va rivojlantirish sohasida pedagogik psixologlarning kasbiy vakolatlarini rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan. Dasturni amalga oshirish jarayonida asosiy e'tibor o'qituvchilarni rivojlantirishga qaratilgan: bolaning ta'lim faoliyatini tahlil qilish va tuzatishga neyropsikologik yondashuvni qo'llash qobiliyati; ta'limdagi muammolarning neyropsikologik sabablarini aniqlash tipik xatolar bolaning ta'lim faoliyatida; saqlangan havolalarga tayanishga imkon beruvchi texnologiyalarni qo'llang kognitiv faoliyat bolalar, etishmayotgan neyropsikologik omillarni qoplash; O'qituvchilar va ota-onalarni maktabdagi muvaffaqiyatsizlik sabablari va olingan neyropsikologik tavsiyalarga muvofiq bolaga yordam berish usullari haqida ma'lumot berish; bolaning kognitiv rivojlanishining xususiyatlarini va uning muvaffaqiyatsizligining neyro-psixologik sabablarini aniqlash, materialni taqdim etish texnologiyasini, dars mashg'ulotlari tezligini bolaning bilim qobiliyatiga moslashtirish, o'quv jarayonini individuallashtirish; hamkasblari bilan birga ta'lim muassasasi va bolalar rivojlanishining boshqa mutaxassislari bolalarning neyropsikologik xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'lim dasturlarini amalga oshirish.

← Yashirish

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Qo'shimcha kasbiy dastur bolalar va kattalar, shu jumladan nogironlar bilan ishlashda kaniterapiya usullarini amaliy qo'llash uchun zarur bo'lgan kasbiy vakolatlarni rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga quyidagilarga imkon beradi: diagnostika natijalarini mustaqil ravishda rejalashtirish, amalga oshirish va qayta ishlash, olingan diagnostika natijalarini keyingi tuzatish va rivojlanish yo'nalishini qurish uchun qo'llash; kanistoterapiya usulidan foydalangan holda psixologik-pedagogik tuzatish va reabilitatsiya dasturlarini ishlab chiqish; murojaat qiling faol usullar Talabaning muammolarini hal qilish uchun oila bilan o'zaro aloqada bo'lganda kaniterapiya usullari ta'lim faoliyati.

← Yashirish

Nogiron bolalar va kattalar bilan ishlashda kanistoterapiya

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

← Yashirish

Maktabgacha ta'lim tashkilotida nogiron bolalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Dasturning maqsadi o'sishni ta'minlashdir professional kompetentsiya tizimida imkoniyati cheklangan bolalarni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash jarayonida o'qituvchilar maktabgacha ta'lim. Dasturni o'zlashtirish o'qituvchilarga faol foydalanish imkonini beradi zamonaviy usullar va maktabgacha ta'lim tashkilotida nogiron maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va diagnostika qilish texnologiyalari.

← Yashirish

Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarda ijtimoiy psixologik o‘yinlar orqali kommunikativ (hayotiy) kompetensiyalarni rivojlantirish

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Dasturning maqsadi bolaning shaxsiyati va qobiliyatlarining kommunikativ (hayotiy) fazilatlarini rivojlantirish asosida nogiron o'quvchilar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlarini tashkil etishda o'qituvchilarning kasbiy vakolatlarini oshirishdan iborat. Dasturni o'zlashtirish o'qituvchilarga nogiron bolalarning birgalikdagi va individual faoliyatini malakali va samarali tashkil etish imkonini beradi. har xil turlari ularning yoshi, hissiy va intellektual xususiyatlariga muvofiq rivojlanishi buzilgan.

← Yashirish

Umumiy ta'lim tashkilotida yarashtirish xizmati mutaxassisi

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Dasturni amalga oshirish o'qituvchilarning kasbiy kompetentsiyalarini oshiradi: profilaktika va hal qilish sohasida ziddiyatli vaziyatlar ishtirokchilar orasida ta'lim jarayoni; tashkilotlar qo'shma tadbirlar Va shaxslararo o'zaro ta'sir mavzular ta'lim muhiti; talabalar o'rtasida hamkorlikni tashkil etish, ularning faolligi, tashabbuskorligi va mustaqilligini saqlash. Talabalar ta'lim jarayoni ishtirokchilari o'rtasida konstruktiv hamkorlik uchun shart-sharoitlar yaratish muammosini hal qilish uchun o'zlarining kasbiy faoliyatida o'qitishning innovatsion texnologiyalaridan faol foydalana oladilar.

← Yashirish

Ta'lim tashkilotida autizm spektrining buzilishi bo'lgan talabalar uchun repetitor yordami

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Dastur autizm spektrining buzilishi bo'lgan talabalar uchun individual ta'lim yo'nalishlarini shakllantirish va amalga oshirishni pedagogik qo'llab-quvvatlashda repetitorlik faoliyati sohasida talabalarning kasbiy kompetentsiyalarini takomillashtirish muammolarini hal qilish uchun mo'ljallangan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga o'quvchilarning individual xususiyatlarini, qiziqishlarini, qobiliyatini, muammolarini aniqlash uchun pedagogik diagnostika usullarini muvaffaqiyatli qo'llash imkonini beradi, shuningdek, usullardan foydalangan holda ASD bilan og'rigan talabalar uchun moslashtirilgan ta'lim dasturini muvaffaqiyatli amalga oshiradi. amaliy tahlil xulq-atvor

← Yashirish

MAKTAB XODIMIDAGI INTITOMONI BOSHQARISHGA RESTORATIVY YONDORISHNING METODIK ASOSLARI.

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Dastur ta'lim hamjamiyatida intizomni boshqarishga restorativ yondashuv usullarini amaliy qo'llash uchun zarur bo'lgan o'qituvchilarning kasbiy vakolatlarini rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga restorativ amaliyotlarni muvaffaqiyatli qo'llash, yaratish imkonini beradi texnologik xarita ta'lim hamjamiyatida intizomni saqlashga restorativ yondashuv, shuningdek, talabalarning nokonstruktiv xatti-harakatlarining oldini olish va ularga javob berishda restorativ yondashuvni qo'llash usullarini qo'llash.

← Yashirish

O'smirlar Klublarini TUZISH VA FAOLIYATNI TASHKIL ETISh.

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Dasturni o'zlashtirish jarayonida o'qituvchilar quyidagi ko'nikmalarni o'z ichiga olgan kasbiy kompetensiyalarga ega bo'ladilar va takomillashtiradilar: o'smirlar bilan ishlashda rivojlanish makonida juftlashgan birgalikda etakchilik usulidan foydalanish; o'smirlar jamoasida o'zaro munosabatlarni tashkil etish qoidalarini ishlab chiqish; joylashtirish zamonaviy usullar o'smirlar klubi makonida yangi ishtirokchilarni moslashtirish; ishtirokchilar bilan hamkorlikda o‘smirlar klubida tadbirlar, bayramlar va loyihalarni tashkil etish texnologiyasidan foydalanish; foydalanish zamonaviy yondashuvlar o'smirlar jamoasida nizolar va bezorilik bilan ishlashda (tiklash usullari, vositachilik asoslari); foydalanish samarali usullar o'smirlar klubi ishtirokchilarining ota-onalari bilan hamkorlikni yo'lga qo'yish.

← Yashirish

SALOMATLIGI IMKONIYATLARI CHEK BOLALAR VA KAYALAR BILAN ISHLASHDA KANISTERAPİYA

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Qo'shimcha kasbiy dastur bolalar va kattalar, shu jumladan nogironlar bilan ishlashda kaniterapiya usullarini amaliy qo'llash uchun zarur bo'lgan kasbiy vakolatlarni rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga quyidagilarga imkon beradi: diagnostika natijalarini mustaqil ravishda rejalashtirish, amalga oshirish va qayta ishlash; olingan ma'lumotlarning jami asosida kanistoterapiya usulidan foydalangan holda psixologik-pedagogik tuzatish va reabilitatsiyaning individual yo'naltirilgan dasturlarini tuzish; har bir yosh bosqichi vazifalarini hisobga olgan holda o‘qitishning innovatsion texnologiyalaridan, nazariy va amaliy tushunchalardan foydalanish; o'quvchining muammolarini hal qilish uchun oila bilan o'zaro aloqada bo'lganda, usul va usullarni, shu jumladan kanisteroterapiya usulini qo'llash va qo'llash.

← Yashirish

FSES OVZ SHARTLARIDA RUQIY RIVOJLANISHI KECHIKCHIQ O'QUVCHILAR UCHUN TA'LIM JARAYONINI MUVOZLASHTIRISH TEXNOLOGIYALARI.

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Dastur talabalarning kechikishlari bo'lgan talabalar uchun o'quv jarayonini moslashtirish texnologiyalari sohasidagi kasbiy kompetentsiyalarini oshirishga qaratilgan. aqliy rivojlanish federal davlat sharoitida ta'lim standarti asosiy umumiy ta'lim imkoniyati cheklangan talabalar. Dasturni o'zlashtirish o'qituvchilarga ta'lim texnologiyalarini inklyuziv ta'lim sharoitlarida faol qo'llash, psixologik-pedagogik diagnostikani amalga oshirish va maxsus ta'lim ehtiyojlari va moslashtirilgan ta'lim dasturlari bo'yicha o'quv jarayoni sifatini baholash imkonini beradi. individual qobiliyatlar boshlang'ich maktab yoshidagi aqliy zaif o'quvchilar; boshlang‘ich maktab yoshidagi aqli zaif o‘quvchilarning yoshi va psixofizik xususiyatlariga mos ravishda inklyuziv ta’lim sharoitida o‘qitish va tarbiyalash jarayonini tashkil etish texnologiyalarini joriy etish; dizayn ta'lim maydoni boshlang'ich maktab yoshidagi aqli zaif o'quvchilarning alohida ta'lim ehtiyojlariga muvofiq inklyuziya sharoitida; boshlang‘ich maktab yoshidagi aqliy zaif bolalar uchun inklyuziv ta’lim sharoitida individual ta’lim yo‘nalishlarini ishlab chiqish va amalga oshirish.

← Yashirish

FSES OVZ SHARTLARIDA ENG AQLI KIRISHLI (AKLI NOGIRONLIK) O'QUVCHILAR UCHUN TA'LIM JARAYONINI MUVOZLASHTIRISH TEXNOLOGIYALARI.

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Qo'shimcha kasbiy dastur nogiron talabalar uchun o'quv jarayonini moslashtirish texnologiyalari sohasida talabalarning kasbiy kompetentsiyalarini oshirishga qaratilgan. engil ruhiy nogiron o'quvchilarning boshlang'ich umumiy ta'limi bo'yicha federal davlat ta'lim standarti va aqliy zaif (aqliy zaiflik) bo'lgan talabalarni ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti sharoitida kechikish (intellektual buzilish). Dasturni o'zlashtirish talabalarga quyidagilarga imkon beradi: inklyuziv ta'lim sharoitlariga ta'lim texnologiyalarini qo'llash, psixologik-pedagogik diagnostikani amalga oshirish va maxsus ta'lim ehtiyojlari va engil o'quvchilarning individual imkoniyatlariga muvofiq moslashtirilgan o'quv dasturlari bo'yicha o'quv jarayoni sifatini baholash. boshlang'ich maktab yoshidagi aqliy zaiflik (intellektual buzilish); yosh va psixofizik xususiyatlarga muvofiq inklyuziv ta'lim sharoitida o'qitish va ta'lim jarayonini tashkil etish texnologiyalarini joriy etish; o'quvchilarning maxsus ta'lim ehtiyojlariga mos ravishda inklyuziv muhitda ta'lim maydonini loyihalash; inklyuziv ta’lim sharoitida boshlang‘ich maktab yoshidagi engil aqliy rivojlanishida nuqsoni (intellektual nuqsonlari) bo‘lgan bolalar uchun individual ta’lim yo‘nalishlarini ishlab chiqish va amalga oshirish.

Dasturni o'zlashtirish o'qituvchilarga ta'lim texnologiyalarini inklyuziv ta'lim sharoitlarida faol qo'llash, psixologik-pedagogik diagnostikani amalga oshirish va maxsus ta'lim ehtiyojlari va ASD bo'lgan talabalarning individual imkoniyatlariga muvofiq moslashtirilgan o'quv dasturlari bo'yicha o'quv jarayoni sifatini baholash imkonini beradi. boshlang'ich maktab yoshi; boshlang'ich maktab yoshidagi ASD bo'lgan o'quvchilarning yoshi va psixofizik xususiyatlariga muvofiq inklyuziv ta'lim sharoitida o'qitish va ta'lim jarayonini tashkil etish texnologiyalarini joriy etish; boshlang'ich maktab yoshidagi ASD bo'lgan o'quvchilarning maxsus ta'lim ehtiyojlariga muvofiq inklyuziv muhitda ta'lim maydonini loyihalash; inklyuziv ta'lim sharoitida boshlang'ich maktab yoshidagi ASD bo'lgan bolalar uchun individual ta'lim yo'nalishlarini ishlab chiqish va amalga oshirish.

← Yashirish

FSES OVZ SHARTLARIDA NUTIQ O'G'IR NUZISHLARI bo'lgan o'quvchilar uchun o'quv jarayonini moslashtirish TEXNOLOGIYALARI.

Hajmi:

Batafsil →

Qisqacha xulosa:

Dastur nogiron o'quvchilarning boshlang'ich umumiy ta'limi bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti sharoitida og'ir nutqida nuqsoni bo'lgan talabalar uchun o'quv jarayonini moslashtirish texnologiyalari sohasida talabalarning kasbiy kompetentsiyalarini takomillashtirish muammolarini hal qilish uchun mo'ljallangan. Dasturni o'zlashtirish talabalarga inklyuziv ta'lim sharoitlariga ta'lim faoliyati texnologiyalarini qo'llash, psixologik-pedagogik diagnostikani amalga oshirish va maxsus ta'lim ehtiyojlari va o'quvchilarning individual imkoniyatlariga muvofiq moslashtirilgan ta'lim dasturlari bo'yicha o'quv jarayoni sifatini baholash imkonini beradi. boshlang'ich maktab yoshidagi og'ir nutq nuqsonlari, o'quvchilarning yoshi va psixofizik xususiyatlariga muvofiq inklyuziv ta'lim sharoitida o'quv jarayoni va ta'limni tashkil etish texnologiyalarini joriy etish; o'quvchilarning maxsus ta'lim ehtiyojlariga mos ravishda inklyuziv muhitda ta'lim maydonini loyihalash; inklyuziv ta’lim sharoitida boshlang‘ich maktab yoshidagi og‘ir nutqi buzilgan bolalar uchun individual ta’lim yo‘nalishlarini ishlab chiqish va amalga oshirish.

Dastur matni

Tavsif va tarkib

• Bo'lim 1. Bolalar va o'smirlarning klinik psixologiyasi
  • Bolalik va o'smirlik davrining klinik psixologiyasi: tarixi, predmeti, vazifalari, asosiy bo'limlari
  • Buzilishlarning namoyon bo'lishining yoshga xosligi ruhiy salomatlik bolalar va o'smirlar
  • Bolalar va o'smirlarning klinik psixologiyasi kontekstida oila
  • Bolalar va o'smirlarda ruhiy rivojlanish buzilishlarini psixologik tuzatish va reabilitatsiya qilish asoslari
  • Bolalar klinik psixologiyasining usullari
• Bo'lim 2. Psixologning kasbiy faoliyatini tashkil etish maxsus ta'lim
  • Maxsus ta'limda o'qituvchi-psixolog faoliyatining asosiy yo'nalishlari va rejalashtirish
  • Zamonaviy psixologik-pedagogik texnologiyalar va ularning amaliy foydalanish maxsus psixolog faoliyatida
  • Tuzatish kurslarini loyihalash guruh darslari maxsus ta'limda o'qituvchi-psixolog sifatida ishlash amaliyotida
  • O'qituvchi-psixolog amaliyotida imkoniyati cheklangan bolalar uchun individual mashg'ulotlarni tashkil etish va mazmuni
  • Maxsus psixologning kasbiy faoliyatida ruhiy holatlarni o'z-o'zini tartibga solish usullari: amaliy vositalar
• 3-bo'lim. Psixopatologiya
  • Shaxsning rivojlanishidagi buzilishlar. Shaxsiyatning buzilishi. Tartibsiz xulq-atvor shakllarining tasnifi
  • Bolalar va o'smirlarda o'z joniga qasd qilish harakati
  • Ruhiy buzilishlar bolalik va o'smirlik davrida
• 4-bo'lim. Maxsus ta'limda psixologik maslahat, psixokorreksiya, psixoterapiya va reabilitatsiya
  • Maxsus ta'limda psixologik maslahat
  • Maxsus ta'limda reabilitatsiya va reabilitatsiya
  • Maxsus ta'limda psixoterapevtik yordam
  • Maxsus ta'limda psixologik tuzatish
• 5-bo‘lim. Maxsus psixologiya
  • Maxsus psixologiyaning nazariy va uslubiy asoslari
  • Maxsus psixologiyaning asosiy yo'nalishlari
  • Mustaqil ish tinglovchilar
• Bo'lim 6. Kasbiy muammolarni hal qilish bo'yicha seminar
  • Ta'lim jarayonida kasbiy vazifa. Kasbiy vazifalarning turlari va turlari
  • Turli yoshdagi bolalarni pedagogik qo'llab-quvvatlash texnologiyasi kasbiy muammolarni muvaffaqiyatli hal qilish sharti sifatida
  • Psixologik va pedagogik diagnostika sifatida komponent pedagogik muammolarni hal qilish
  • Ta'lim jarayonini prognozlash va loyihalash. Pedagogik muammoni hal qilish uchun ta'lim muhitini tashkil etish
  • Talabalarning mustaqil ishi
• Bo'lim 7. Maxsus ta'limda psixologik-pedagogik diagnostika
  • Maxsus ta'limda rivojlanish buzilishlarining psixologik-pedagogik diagnostikasi
  • PMPK faoliyatida o'qituvchi-psixologning diagnostika paketlari
  • Psixodiagnostika psixologik maslahat
  • Talabalarning mustaqil ishi
• Bo'lim 8. Ta'limda maxsus psixologiya va tibbiy amaliyot
  • Ta'lim va tibbiy amaliyotda maxsus psixologiya
  • Talabalarning mustaqil ishi
• 9-bo'lim Defektologiyaning tibbiy-biologik asoslari
  • Defektologiyaning tibbiy va biologik asoslari
• 10-bo'lim. Rivojlanishning og'ir va ko'p nuqsonlari bo'lgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash
  • Professional kompetensiyalar og'ir va ko'p nogiron bolalar bilan ishlaydigan mutaxassislar
  • Og'ir va ko'p nogiron bolalar uchun ta'lim jarayonini ta'minlashning tashkiliy-metodik masalalari
  • Og'ir va ko'p nogiron bolalarni o'qitish uchun qulay muhit yaratish
  • Amalga oshirish ta'lim dasturi og'ir va ko'p rivojlanish nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun
  • Talabalarning mustaqil ishi

Hayrli kun!
Kasbiy qayta tayyorlash bo‘yicha hujjatlar qabul qilindi.
Markaz xodimlariga professionalligi, tezkorligi, aniq va qulay tashkil etilgan mashg‘ulotlari uchun katta rahmat. Tashkilotingizning barcha xodimlariga tilayman yaxshi sog'liq, ijodiy muvaffaqiyat va farovonlik.

Hurmat bilan, Svetlana Nikolaevna Fedulova.

Rasulova Flyura Yagangirovna, Yamal-Nenets avtonom okrugi, Noyabrsk

Men diplom oldim, sizga katta rahmat, sizga sog'lik, ishlaringizda muvaffaqiyatlar va eng yaxshi tilaklarimni tilayman!

Ermakova Olga Sergeevna, Murmansk

Sizga shuni ma'lum qilamanki, men barcha hujjatlarni to'liq va butun holda oldim. Sizga, xodimlarga chin dildan minnatdorchilik bildirmoqchiman. qabul komissiyasi, universitet kotibiyati xodimlari, oʻquv jarayonida kuratorlar, attestatsiya komissiyasi aʼzolari ishdagi kasbiy mahorati, talabalarga oʻta eʼtiborli, doʻstona va masʼuliyatli munosabati uchun, qayta tayyorlash kursining qiziqarli va mazmunli oʻtganligi, qulaylik va qayta tayyorlash dasturi interfeysining soddaligi. Sizning ishingiz uchun sizga juda minnatdorman! Men yana tinglovchi bo'lishdan xursand bo'laman. Hurmat bilan, klinik (tibbiy) psixologiya bo'yicha qayta tayyorlash kursi talabasi Olga Sergeevna Ermakova.

Bogordaeva Tatyana Aleksandrovna, Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra "Mejdurechenskiy bandlik markazi"

Hayrli kun. Diplomning asl nusxasi olingan.

Shcheglova Irina Aleksandrovna, Labytnangi

Men barcha mashg'ulotlarni yakunladim. Rahmat menga juda yoqdi.

Bibik Pavel Petrovich, Velikiye Luki

Diplom oldi. Hamkorligingiz va treningingiz uchun tashakkur. Juda foydali va juda kerakli material. Hurmat va minnatdorchilik bilan Bibik Pavel Petrovich.

Tatyana Astafieva

Men posilkani bugun oldim, katta rahmat! Umid qilamanki, biz hamkorlikda davom etamiz!

Malysheva I.V., Moskva viloyati, Ramenskoye

Yangi Yil muborak. Hammasi uchun sizga va xodimlaringizga rahmat!! Juda qiziqarli, ixcham, ma'lumotli. Salomatlik, muvaffaqiyat, eng yaxshisi!

Syrtseva Dina Fedorovna: Voronej

Xayrli kech! Men diplomimni oldim. Men siz bilan o'qishdan juda xursand bo'ldim va men sizni do'stlarimga tavsiya qildim).

Kuzmina A.M. MBDOU bolalar bog'chasi № 320 Chelyabinsk

Men sertifikat oldim. Katta rahmat. Treningning juda qulay shakli. Yangi Yil muborak! Salomatlik va omad.

Rusova N.V. Moskva, GBOU 201-sonli maktab

Rahmat, men sertifikat oldim, hamma narsa juda yaxshi. Men hamkorlikda va o'qishda davom etaman. Natalya Rusova.

Irina Ivanovna Jivoglyadova

Salom!
Bugun men diplomimni oldim. Butun jamoaga KATTA rahmat! Yangi Yil muborak! Ishingizga omad, yaxshi talabalar va tinglovchilar!
Hurmat bilan,
Irina Ivanovna Jivoglyadova

Koshman Aleksey Grigoryevich, Qrim Respublikasi. Jankoy

Qadrli hamkasblar! Trening tugadi. uchun rahmat birgalikda ishlash! Omad!

Shiyan Natalya Nikolaevna Krasnodar

Rahmat, men diplomimni oldim.

Larisa Borovikova.

Maslahat juda foydali bo'ldi. Hujjatlar ro'yxati bilan yuborilgan elektron pochta xabaringiz uchun tashakkur. Bu juda qulay va hamma narsani o'zingiz izlashingiz shart emas. Berilgan diplom namunalari tashkilot rahbariyatiga ko‘rsatish uchun ham foydali bo‘ldi. Kichik guruhlar uchun chegirma meni hayratda qoldirdi. Rahmat.

Mitin Dmitriy Alekseevich Moskva

Trening uchun katta rahmat, o'quv materiali Yaxshi tanlangan, hamma narsa juda aniq va qulay.

Pikalova Nina Konstantinovna Orel viloyati.

Kataeva Marina Sergeevna, Krasnodar viloyati, Belorechensk

Ajoyib tashkilot ta'lim jarayoni, hamma narsa aniq, tez, aniq, kirish mumkin. Sizga murojaat qilganimdan, juda ko'p yangi narsalarni kashf qilganimdan xursandman foydali ma'lumotlar!

Romanova Alina Anatolyevna, Moskva

FCPO jamoasiga katta rahmat! Siz bilan muloqot qilish menga juda yoqdi. Ajoyib sayt, foydalanish juda oson. Shunday davom eting. Hammaga omad!!!

Borisova Svetlana Semyonovna Penza

Gavrilenko A.S. Moskva

Shaxsan men Masofaviy ta'lim juda mamnun. Ishim tufayli kunduzi amaliy masalalarni, kechqurun esa ularni nazariy asoslab berdim. Juda samarali usul. Barcha muammoli masalalarni faol hal qilish uchun o'qituvchilarga alohida rahmat.

Naumenko Anna, Krasnogorsk

Menda allaqachon ta'lim tajribasi bor, lekin nima? haqiqatdan O‘quv jarayoni tashkilotchilarining yondashuvidan hayratda qoldim. Menimcha, FCPEda o'qishda kompetentsiya va muloqot qulayligi juda yoqimli.

Zarechnaya Lyubov Vladimirovna

O'quv jarayonini samarali va qiziqarli qilish imkoniyatiga ega bo'lganingiz uchun sizga katta rahmat aytmoqchiman. FCPE haqida nima deyish mumkin, deb so'rashganda, men javob beraman: "U erda o'qish QIZIQ!"

Meleshkov Viktor Nikolaevich, Sverdlovsk viloyati

Xotinim meni masofaviy ta’limga borishga ko‘ndirdi. Men Internet orqali o'rganishga juda shubha bilan qarardim, lekin o'qish davrida masofadan o'qishga borganimdan afsuslanmadim. Katta rahmat o'quv bo'limi mutaxassislari.

Dyakov Nikolay Ivanovich, Qozog'iston

Munosib masofaviy institut. Narxlar yaxshi, baza yaxshi, xodimlar jamoasi barcha ta'lim masalalarini tezda hal qiladi.

Kutynov V.A.

Masofaviy ta'lim - ishlaydigan odam uchun juda qulay shakl. Kelajakda siz bilan bog'lanishda davom etaman. Kuratorlarga alohida rahmat.

Andreeva Janna

Men allaqachon o'qishni tugatdim va hech qanday muammosiz o'z mutaxassisligim bo'yicha ish topdim. FCPO juda yaxshi Pedagogik xodimlar Psixologiya fakultetida. Narx mashg'ulotning butun davomiyligi uchun belgilanadi.

Baeva M.V. Vyborg

olish uchun ajoyib imkoniyat yangi mutaxassislik. Men o'zim Federal Ta'lim Markazida muvaffaqiyatli o'qiyman. Ta'lim sifati juda yaxshi. Trening vaqti imkon qadar qisqa, bu bizning davrimizda juda muhimdir. Bunday joylarning mavjudligi juda yaxshi. Men buni hammaga tavsiya qilaman.

Ermolina Alla Romanovna. Tyumen viloyati

Bundan buyon men faqat masofadan o'qiyman! Men o'zimni rejalashtirishim mumkin bo'lgan pul yoki sarflangan vaqt uchun afsuslanmayman! Katta rahmat, men juda ko'p yangi narsalarni o'rgandim. Birinchi modul qiyin edi, lekin bu mashg'ulot shakli men uchun mutlaqo g'ayrioddiy bo'lib chiqdi. Vazifalarni bajarishda hech qanday qiyinchiliklar yo'q edi, chunki savollar aniq va aniq tuzilgan. Shuningdek, siz bizning o'quv jarayonimizni doimiy ravishda kuzatib borishingiz juda yoqimli. Men hamma narsani iloji boricha yaxshiroq qilishni xohladim, shu jumladan o'quvchingizdan mamnun bo'lishingiz uchun. Sizga katta rahmat va kelgusi faoliyatlaringizga omad!

Privalova N.K. Lipetsk viloyati

Tugallangan o'quv dasturi kasbiy qayta tayyorlash FCPOda. Men bunday mashg'ulotlarga juda shubha bilan qaradim va behuda! Trening muammosiz o'tdi; agar mashg'ulot haqida savollar bo'lsa, men rahbarga murojaat qildim. U har doim mening savollarimga aniq va to'liq javob berdi, hamma narsa aniq edi. Treningni tugatgandan so'ng, men ikki hafta ichida hujjatni oldim. Ishga kirishda hujjat qabul qilindi. Rahmat, FCPO!

Smirnova Yuliya Aleksandrovna. Nijniy Novgorod viloyati

Maktabimiz bizga malaka oshirish kurslarida qatnashishimizni aytdi, shuning uchun biz uzoq vaqt davomida o'zimizga mos keladigan, narxlari va dasturi bo'yicha bizga mos keladigan narsani qidirdik. Natijada tanlov FCPOga tushdi. Biz masofaviy ta'lim tizimida ro'yxatdan o'tdik, kirish uch kun ichida yuborildi. Trening muvaffaqiyatli o'tdi. Taʼlim haqidagi hujjatlarimizni oldik, KATTA RAHMAT! Biz, albatta, FCPO xizmatlaridan yana foydalanamiz.

Kozlov V.I.

Men veb-saytda telefon orqali maslahat olish uchun so'rov qoldirdim va taxminan bir soat o'tgach, qabul komissiyasining mutaxassisi men bilan bog'landi. U meni qiziqtirgan dastur bo'yicha maslahat berdi. Treningning o'zi haqida: masofaviy o'qitish tizimiga kirish darhol yuborildi. O'quv jarayonida bir nechta hiqichoq bor edi, lekin hamma narsa tezda hal qilindi. Men rahbarim bilan gaplashdim elektron pochta, barcha savollarga javob berildi. Men sertifikatni tezda oldim, rahmat.

Polyakova Nadejda Valerievna, Ivanovo

Federal ta'lim markazida masofaviy ta'limni tugatdi. Xuddi ko'pchilik bunga shubha qilganidek bu trening, bu yolg'on deb o'ylagan, lekin aslida hamma narsa boshqacha bo'lib chiqdi. Shartnoma tuzib, to'lovni amalga oshirgandan so'ng, bizga telefon yoki elektron pochta orqali bog'lanish mumkin bo'lgan kurator tayinlandi. Guruhimizga elektron pochta manzillarimizga kirish (login va parollar) yuborildi. Treningni tugatgandan so'ng, biz kuratorga qo'ng'iroq qildik va hujjatlarni olish haqida so'radik, u bizga hamma narsani aniq tushuntirdi. Natijada guruhimizning hujjatlari tayyor bo‘lishi bilan biz bilan bog‘lanishdi, ertasi kuni esa mashinamizga o‘tirib, olib ketdik. Biz sizga yana albatta kelamiz!!! Rahmat!