Kirish

Zamonaviy sharoitda talab qilinadigan narsa - bu muayyan mehnat ob'ektlari va sub'ektlariga yo'naltirilgan universitet bitiruvchisining tor kasbiy tayyorgarligi modeli emas, balki integral tipdagi model. Unda o'qitishning maqsadlari, mazmuni va natijalari har tomonlama shakllantirilgan, o'zgarishlarni hisobga olgan holda. kasbiy faoliyat va bitiruvchida keng ijtimoiy-kasbiy kompetentsiyani shakllantirishga qaratilgan.

“Kompetensiya” va “kompetentlik” tushunchalari ta’lim mazmunini yangilashning asosiy birliklari hisoblanadi. Qobiliyatlar bilim va uni qo'llash, motivlar, qadriyatlar, ko'nikmalar va tajribalar bilan bog'liq xususiyatlar yig'indisidir. Frolov Yu.V pozitsiyasiga ko'ra. va Maxotina D.A. "Kompetensiya" - bu shaxs bilimga ega bo'lgan va biron bir faoliyatni amalga oshirishga tayyor bo'lgan mavzu sohasi sifatida ta'riflanadi. "Kompetensiya" atamasidan farqli o'laroq, "kompetentlik" bitiruvchining hayotning turli sohalarida va kasbiy sohada harakat qilish uchun shakllangan qobiliyatidir. Ma'lum bo'lishicha, bu tushunchalar "bilim", "qobiliyat", "mahorat" tushunchalaridan ancha kengroqdir, chunki ular shaxsning yo'nalishini (motivatsiya, qadriyat yo'nalishlari) va uning idrok etish qobiliyatini, fikrlashning moslashuvchanligini, mustaqillik, qat'iyat va kuchli iroda fazilatlari.

Ob'ekt kurs ishi- 050400 "Psixologik-pedagogik ta'lim" "bakalavr" malakasini tayyorlash yo'nalishi bo'yicha Oliy kasbiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti.

Mavzu - standartning o'ziga xos vakolatlari.

Ushbu kurs ishining maqsadi "Psixologik-pedagogik ta'lim", "bakalavr" malakasi bo'yicha ta'lim standartining kompetentsiyalarini tahlil qilishdir.

1. Tahlil qilingan har bir kompetentsiyani tavsiflang.

2. “Ta’lim psixologi” profilida ta’lim olishda har bir kompetensiyaning ahamiyatini aytib bering.

3. Bakalavrlar tayyorlash rejasiga ko‘ra, har bir kompetensiyani qaysi o‘quv fanlari bo‘yicha rivojlantirish mumkinligini, ushbu fanni o‘rganishga jami necha soat ajratilishini ko‘rib chiqing.

4. Ko'rib chiqilayotgan har bir kompetensiyaning tuzilishini ochib bering.

5. Psixologlarning kompetensiyalarni qo'llash tajribasini aytib bering.

Kurs ishi kirish, asosiy qism, xulosa va bibliografiyadan iborat.

Kompetentsiya OK-5

OK-5 kompetensiyasi umumiy madaniy kompetensiyadir:

"O'z fikrlarini izchil va malakali shakllantirish va ifoda etishga qodir, rus adabiy tilini, og'zaki va yozma muloqot qobiliyatiga ega, omma oldida so'zlasha oladi va ilmiy matnlar bilan ishlaydi."

OK-5 kompetensiyasi shakl sifatida og'zaki va yozma nutqni bilish deb tushuniladi nutq faoliyati, nutq janrlari va nutqning funksional-semantik turlarini egallash, shuningdek, zamonaviy nutq odobi qoidalaridan foydalanish.

Ushbu kompetensiya "Psixologik va pedagogik ta'lim" Oliy kasbiy ta'limning Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq majburiydir. Uning ahamiyati turli funksional va semantik turlarga oid og‘zaki va yozma nutqni shakllantirish malakasiga ega bo‘lgan bitiruvchilarni tayyorlash zarurati bilan belgilanadi; asosiy nutq janrlarini yaxshi bilish; turli funktsional va uslubiy bog'liqlikdagi matnlarni qurish ko'nikmalaridan foydalanish.

Bu kompetentsiya B.1 va B.3 sikllari fanlarini o‘rganish jarayonida shakllanadi:

Xorijiy til;

rus tili va nutq madaniyati;

Zamonaviy dunyoda madaniyat va madaniyatlararo o'zaro ta'sir;

Konfliktologiya;

Pedagogik psixologiya;

Psixologik va pedagogik faoliyat bilan tanishtirish;

Rivojlantiruvchi ta'lim dasturlarini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash;

Ta'limda psixologik xizmat.

Kompetentsiya tuzilishi "o'z fikrlarini izchil va malakali shakllantirish va ifoda etishga qodir, rus adabiy tilini, og'zaki va yozma muloqot qobiliyatlariga ega, omma oldida so'zlasha oladi va ilmiy matnlar bilan ishlaydi":

Bakalavr biladi

Nutq faoliyati asoslari;

Matnlarning mantiqiy jihatdan to'g'ri tuzilishi har xil turlari, og'zaki va yozma nutqning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish;

Nutq janrlari va nutqning funksional-semantik turlaridan foydalanish malakalari.

Ushbu OK-5 kompetensiyasi bo'yicha psixologlarning tajribasi pedagogik psixologning har qanday faoliyatida aks etishi mumkin, chunki psixolog uchun o'z fikrlarini malakali va izchil shakllantirish va ifoda etish juda muhimdir. Psixologning adabiy tilni mukammal egallashi, og‘zaki va yozma muloqot ko‘nikmalariga ega bo‘lishi ham muhimdir. Psixologlarning turli psixologik jurnallarda chop etilgan ko‘plab maqolalari buning isbotidir.

Transkripsiya

3 OK OK-1 OK-2 OK-3 GPC GPC-1 GPC-2 GPC-3 KOMPYUTER BITIRUVCHI UMUMIY MADANIY KETAKLIKLARI. mavhum fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish nostandart vaziyatlarda harakat qilishga tayyorlik, ijtimoiy va axloqiy javobgarlikni o'z zimmasiga olish. qabul qilingan qarorlar O'z-o'zini rivojlantirish, o'zini o'zi anglash, ijodiy potentsialdan foydalanish istagi Kasbiy faoliyat muammolarini hal qilish uchun rus va chet tillarida og'zaki va yozma shaklda muloqot qilish istagi: bilish: o'z kasbiy faoliyatiga xos tendentsiyalarni; qila olish: yangi bilim va ko‘nikmalardan foydalanish; ega bo'lish: o'z kasbiy faoliyati sohasida mustaqil ravishda yangi bilimlarni egallash ko'nikmalariga; bilish: tashkiliy-boshqaruv tasnifini bilish: qabul qilingan tashkiliy-boshqaruv natijalarining oqibatlarini baholashni o'zlashtirish: tashkiliy va boshqaruvni o'zlashtirish usullarini bilish: yangi tadqiqot usullarini; qila olish: umumiy madaniy va kasbiy darajangizni rivojlantirish; ega bo'lish: yangi tadqiqot usullarini mustaqil o'zlashtirish qobiliyati; BITIRUVCHINING UMUMIY KASBIY KOMETNIYATLARI Bilish kerak: chet tilining grammatik asoslarini; ishbilarmonlik aloqasi uchun zarur terminologiya; jamoat biznesi va akademik kommunikatsiyalarga tayyorgarlik ko'rish uchun zarur vositalar; : kasbiy muloqot uchun chet tilidan foydalanish; ommaviy tadbirlarga tayyorgarlik ko'rish va nutq so'zlash, shu jumladan. va ilmiy tadbirlar; Shaxsiy: xorijiy til professional aloqa vositasi sifatida; jamoat biznesi va ilmiy aloqa ko'nikmalari; O'z kasbiy faoliyati sohasida jamoani boshqarishga tayyorlik, ijtimoiy, etnik, diniy va madaniy farqlarni bag'rikenglik bilan qabul qilish Mustaqil tadqiqot olib borish, dolzarbligini asoslash va asoslash qobiliyati amaliy ahamiyati tanlangan ilmiy tadqiqot mavzusini bilish: ijtimoiy, etnik, diniy va madaniy farqlarni tolerantlik bilan idrok etishni hisobga olgan holda tizimlarni boshqarishning nazariy asoslarini; qodir: ijtimoiy, etnik, diniy va madaniy tafovutlarni bag‘rikenglik bilan qabul qilgan tashkilotlar, bo‘limlar, xodimlar guruhlari (jamoalari), loyihalar va tarmoqlarni boshqarish; ega bo'lish: ijtimoiy, etnik, diniy va madaniy tafovutlarni tolerant idrok etishni hisobga olgan holda tashkilotning barcha biznes jarayonlarini qurish ko'nikmalariga; bilish: induksiya va deduksiyaning umumiy ilmiy usullarining mohiyatini; kasbiy faoliyat sohasida tadqiqot dasturini tuzish algoritmi; bajara olishi: tanlangan ilmiy tadqiqot mavzusining dolzarbligi, nazariy va amaliy ahamiyatini asoslay olish; ishlab chiqilgan dasturga muvofiq mustaqil tadqiqotlar olib borish; ega bo'lish: ilmiy tadqiqotlarni tahlil qilish va ishning ahamiyatini aniqlash uchun induksiya va deduksiya usullarini qo'llash ko'nikmalari; tadqiqot dasturini mustaqil ravishda ishlab chiqish ko'nikmalari; BITIRUVCHINING KASBIY KOMPETENSIYALARI

4 PC-1 PC-2 PC-3 PC-4 PC-5 PC-6 Tashkilotlar, bo'linmalar, xodimlar guruhlari (jamoalari), loyihalar va tarmoqlarni boshqarish qobiliyati Korporativ strategiya, tashkiliy rivojlanish va o'zgartirish dasturlarini ishlab chiqish va ularni ta'minlash qobiliyati. amalga oshirish Foydalanish qobiliyati zamonaviy usullar strategik muammolarni hal qilish uchun korporativ moliyani boshqarish; amaliy tadqiqotlar va biznes-jarayonlarni boshqarish, ularni qo‘llash natijalari bo‘yicha tahliliy materiallarni tayyorlash Jahon muhitida iqtisodiy agentlar va bozorlar xatti-harakatlarini iqtisodiy va strategik tahlil qilish usullarini bilish Strategik muammolarni hal qilishda korporativ moliyani boshqarishning zamonaviy usullaridan foydalanish qobiliyati Bilish: tizimlarni boshqarishning nazariy asoslari; quyidagilarni bilishi kerak: tashkilotlar, bo'limlar, xodimlar guruhlari (jamoalari), loyihalar va tarmoqlarni boshqarish; ega bo'lish: barcha biznes jarayonlarini qurish ko'nikmalarini bilish: korporativ strategiyaning muhim va mazmunli xususiyatlarini; nazariy jihatlari tashkiliy rivojlanish; qodir: korporativ strategiyani ishlab chiqish; tashkiliy rivojlanish va o'zgarishlar dasturlarini ishlab chiqish; ega bo'lish: tashqi va ichki muhit omillarini tahlil qilish ko'nikmalari; zamonaviy texnologiyalar korporativ strategiyani ishlab chiqish; tashkiliy rivojlanish dasturlarini amalga oshirishni ta'minlash ko'nikmalari; bilish: korporativ moliyani boshqarish usullarini bilish: strategik muammolarni hal qilishda korporativ moliyani boshqarishning zamonaviy usullaridan foydalanish; o'z: korporativ moliyani boshqarishning zamonaviy texnologiyalari; bilish: ilmiy tadqiqot ishlarini olib borishning miqdoriy va sifat usullarini; biznes jarayonlarini boshqarish uchun zarur bo'lgan materiallar to'plami, ularni tuzish va tasdiqlash xususiyatlari: foydalanish turli usullar tadqiqot uchun; biznes jarayonlarini boshqarish uchun tahliliy materiallarni tayyorlash; ega bo'lish: biznes jarayonlarini boshqarish ko'nikmalari; biznes jarayonlarini boshqarish samaradorligini baholash ko'nikmalari; bilish: iqtisodiy sub'ektlarning faoliyati va xulq-atvor xususiyatlarini; strategik tahlilning mohiyati; : iqtisodiy agentlar xulq-atvoridagi tendentsiyalarni va bozorlar holatidagi o'zgarishlarni tahlil qila olish; kasbiy faoliyatda strategik tahlil usullarini qo'llash; usta: usullar iqtisodiy tahlil iqtisodiy agentlar va bozorlarning global muhitdagi xatti-harakatlari; strategik tahlil usullari; bilish: korporativ moliyani boshqarish usullarini bilish: strategik muammolarni hal qilishda korporativ moliyani boshqarishning zamonaviy usullaridan foydalanish; o'z: korporativ moliyani boshqarishning zamonaviy texnologiyalari;

5 PC-7 PC-8 PC-9 PC-10 PC-11 Tadqiqot natijalarini umumlashtirish va tanqidiy baholash qobiliyati joriy muammolar mahalliy va xorijiy tadqiqotchilar tomonidan olingan boshqaruv tadqiqot natijalarini ilmiy hisobot, maqola yoki ma'ruza shaklida taqdim etish qobiliyati Tanlangan ilmiy tadqiqot mavzusining dolzarbligi, nazariy va amaliy ahamiyatini asoslash qobiliyati ishlab chiqilgan dasturga muvofiq ilmiy tadqiqotlar Menejment fanlari bo'yicha o'quv dasturlarini ishlab chiqish va uslubiy yordam berish, shuningdek ularni o'qitish jarayonida zamonaviy uslub va usullarni qo'llash qobiliyati: bilish: mahalliy va xorijiy tadqiqotchilarning o'z kasbiy faoliyati sohasidagi natijalarini faoliyat; qila olish: dolzarb ilmiy muammolarni aniqlash va shakllantirish; ega bo'lish: mahalliy va xorijiy tadqiqotchilar tomonidan olingan natijalarni umumlashtirish va tanqidiy baholash ko'nikmalariga; bilish: ilmiy ma’ruza, maqola va ma’ruza tuzilishini; : tadqiqot natijalarini ilmiy hisobot, maqola yoki ma’ruza shaklida taqdim eta olish; o'z: tadqiqot natijalari taqdimotini tayyorlashni osonlashtiradigan zamonaviy texnologiyalar; bilish: induksiya va deduksiyaning umumiy ilmiy usullarining mohiyatini; bajara olishi: tanlangan ilmiy tadqiqot mavzusining dolzarbligi, nazariy va amaliy ahamiyatini asoslay olish; ega bo'lish: ilmiy tadqiqotlarni tahlil qilish va ishning ahamiyatini aniqlash uchun induksiya va deduksiya usullarini qo'llash ko'nikmalari; bilish: kasbiy faoliyatingiz sohasida tadqiqot dasturini tuzish algoritmini; : ishlab chiqilgan dasturga muvofiq mustaqil tadqiqot ishlarini olib borish; ega bo'lish: tadqiqot dasturini mustaqil ishlab chiqish ko'nikmalariga; bilish: boshqaruv fanlarini o‘qitishning zamonaviy uslub va usullarini; o'qitish jarayonini qo'llab-quvvatlovchi materiallarning asosiy va mazmuniy xususiyatlari; menejment fanlarini o‘qitish bo‘yicha o‘quv dasturlari va metodik ta’minotini ishlab chiqish; qila oladi: boshqaruv fanlarini o‘qitishning zamonaviy uslub va uslublarini amaliyotda qo‘llash; ega bo'lish: boshqaruv fanlarini o'qitish ko'nikmalariga; o'quv jarayonini qo'llab-quvvatlovchi materiallarni tayyorlashni osonlashtiradigan zamonaviy texnologiyalar. “Menejment nazariyasi va biznes texnologiyalari” kafedrasi mudiri, “Tadbirkorlik faoliyatini boshqarish” magistratura yo‘nalishi boshlig‘i, iqtisod fanlari doktori, professor V.V. Maslennikov

38.04.02 Yo'nalishi bo'yicha vakolatlar jadvali Oliy kasbiy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartidan Oliy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga (3+) Federal davlat ta'lim standarti (3+) OK-1 OK-2 OK-3 Kompetentsiya nomi (3+) referat

Tavsif ta'lim dasturi 1 Umumiy holat"Sibir federal universiteti" Federal davlat avtonom oliy ta'lim muassasasi tomonidan 04/38/02 "Menejment" ta'lim yo'nalishi bo'yicha amalga oshirilgan ta'lim dasturi, o'quv dasturi

Rossiya ta'lim va fan vazirligi Federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi oliy ma'lumot "Chuvash Davlat universiteti I.N nomidagi. Ulyanova” OLIY TA’LIM DASTURI TA’RIFI

Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi "ROSSIYA FEDERATSIYASI PREZIDENTI HUZURIDA ROSSIYA XALQ IQTISODIYoTI VA DAVLAT XIZMATI AKADEMİYASI" NIJNIY NOVGOROD

izoh ish dasturi“Inson resurslarini boshqarish” o‘quv fani 1. Fanning maqsad va vazifalari. 1. Talabalar tashkilotda odamlarni boshqarish sohasida nazariy bilimlarni egallaydilar.

Nomi O'quv amaliyoti Turlari (turlari), Turlari (turlari): o'quv; Shakllar va shakllar: ta'lim yo'nalishi bo'yicha magistraturani tayyorlash bo'yicha o'quv dasturiga muvofiq tadqiqot 04/38/02

"Tashkilotlar menejmenti" OPOP amaliyotchilarining malaka oshirish yo'nalishidagi ish dasturlariga izohlar 38.04.02 Menejment nomi Vakolatlar B.2. P.1. O'quv amaliyoti, boshlang'ich kasb egallash amaliyoti

ROSSIYA TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi "I.N. nomidagi Chuvash davlat universiteti. Ulyanova” OLIY TA’LIM DASTURI TA’RIFI

Xulosa OOP 38.04.01 “Iqtisodiyot” profili “Marketing va iqtisodiyot yuqori texnologiyalar” yoʻnalishi boʻyicha magistrlar tayyorlash uchun asosiy oʻquv dasturi 1) Dastur bitiruvchisining malaka tavsifi

Qabul qilingan qarorlar uchun ijtimoiy va axloqiy javobgarlikni o'z zimmasiga olish (OK-2); o'z-o'zini rivojlantirish, o'zini o'zi anglash, ijodiy salohiyatdan foydalanishga tayyorlik (OK-3). Umumiy kasbiy kompetensiyalar (GPC):

Annotatsiya PLO 38.04.02 “Menejment” “Inson resurslarini boshqarish” yo'nalishi bo'yicha magistratura tayyorlash uchun asosiy ta'lim dasturi 1) Dastur bitiruvchisining malaka tavsifi 1.1.

Rossiya Ta'lim va fan vazirligi "Pitirim Sorokin nomidagi Siktyvkar davlat universiteti" Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi (FSBEI HE "Pitirim Sorokin nomidagi SDU")

Oliy taʼlimning asosiy taʼlim dasturi kasbiy standartlarga muvofiqlashtirilishi munosabati bilan yangilangan holda tasdiqlandi (Universitet Ilmiy kengashining 16.03.2016 yildagi 3-bayonnomasi).

1. UMUMIY QOIDALAR Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladigan asosiy kasbiy ta'lim dasturi (bundan buyon matnda ta'lim dasturi deb yuritiladi).

Mundarija Mundarija... 2 1. Umumiy qoidalar... 3 2. “Menejment” magistratura yo‘nalishi bitiruvchisining kasbiy faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari... 5 3. Magistratura bitiruvchisining shakllangan kompetensiyalari.

Magistraturaning bitiruvchisi quyidagi kompetensiyalarga ega bo‘lishi kerak: umumiy madaniy kompetensiyalar (JK): MK – mavhum fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish qobiliyati – nostandart harakatlarga tayyorlik;

B1.V.DV.6 BIZNESNI RIVOJLANISH STRATEGIYALARI Fanning maqsadi: talabalarda notinch sharoitda biznesni rivojlantirish strategiyasini ishlab chiqish, shakllantirish va amalga oshirish metodologiyasi va texnologiyalari haqida tizimli tushunchalarni shakllantirish.

ROSSIYA FEDERATSIYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI Ivanovo davlat universiteti o'quv rejasi tasdiqlandi Ilmiy kengash IvSU Protocol _ from /Z" O p p e m ^ 2 o U b g. O'QUV DASTURI Yo'nalish

Akkreditatsiyadan o'tgan xususiy oliy ta'lim muassasasi "Moskva moliya-yuridik universiteti" Volgograd filiali Oliy ta'limning asosiy ta'lim dasturi Kadrlar tayyorlash yo'nalishi

Rossiya Federatsiyasi TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI Ivanovo davlat universiteti O'quv rejasi IvDU Ilmiy kengashi tomonidan tasdiqlangan "2" 20-sonli bayonnoma Fakultet: sotsiologik va psixologik TA'LIM.

Ta'lim va fan vazirligi Rossiya Federatsiyasi Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi "Rossiya iqtisodiyot universiteti

Kompetensiya kodlari OK OK-1 OK-2 OK-3 OPK OPK-1 Kompetentsiya nomi Abstrakt fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish qobiliyati Nostandart vaziyatlarda harakat qilishga tayyorlik, ijtimoiy va axloqiy javobgarlik.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi "G.V. nomidagi Rossiya iqtisodiyot universiteti. Plexanov fakulteti

B2.U.1. Boshlang'ich va malakalar bo'yicha o'quv amaliyoti Haftalar soni - 4/6 B2.N.1. Tadqiqot ishi Haftalar soni - 20/30, test (baholash bilan) - OK-3 - O'z-o'zini rivojlantirishga, o'zini o'zi amalga oshirishga tayyorlik,

Rossiya Federatsiyasi Qishloq xo'jaligi vazirligi "KOSTROMA" OLIY TA'LIM FEDERAL DAVLAT BUDJETLI TA'LIM TA'LIM ILMIY-TEXNOLOGIK SIYoSAT VA TA'LIM DEPREMASI

vazirligi Qishloq xo'jaligi Rossiya Federatsiyasi Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi BOSHQARUV INSTITUTI Ta'lim dasturi

BLOK 2. TAJDIQIY ISHLAB CHIQARISH 33 TA'LIM ISHLAB CHIQARISH 33 TA'LIM AMALIYATI ISH DASTURI ANNOTASI "Birlamchi bilim olish amaliyoti" kasbiy malaka va tadqiqot qobiliyatlari

ISHLAB CHIQARISH AMALIYASI HAQIDA REFERATSIYA 1. AMALIYATNING MAQSAD VA VAZIFALARI Ishlab chiqarish amaliyotining asosiy maqsadlari: asosiy fanlarni o‘rganishda olingan bilimlarni mustahkamlash, kengaytirish va tizimlashtirish.

Teor. trening Masalan. sessiyalar Oliy radiatsiya amaliyoti va davlat imtihonlari ta'tillar Jami TASQALLANGAN "" 20 Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi "Boltiq davlat texnikasi

KGEU Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va Fan Vazirligi Federal davlat byudjetli oliy kasbiy ta'lim o'quv muassasasi "QAZAN DAVLAT ENERJİASI"

umumiy xususiyatlar Kadrlar tayyorlash sohasida oliy ta'limning ta'lim dasturi 04/38/02 Menejment Bitiruvchi malakasi - magistratura Ta'lim dasturini kunduzgi shaklda tugatish muddati

B1.V.OD.2 Iqtisodiyotda metodologiya va tadqiqot usullari Fanning maqsadi: “Institutsional iqtisod (ilg‘or bosqich)” fanini o‘rganishdan maqsad nazariy asosni (kontseptual) shakllantirishdan iborat.

27.04.05 “Innovatsiya” yoʻnalishi boʻyicha pasport quyidagi turlar professional

ASOSIY KASBIY TA’LIM DASTURI MAZMUNI 1. UMUMIY QOIDALAR... 3 1.1 Dasturning maqsadi... 4 1.2 Dasturning amal qilish muddati... 4 1.3 Dastur doirasi... 5 2. TA’LIMNING UMUMIY XUSUSIYATLARI.

“Barqaror rivojlanish loyihalarini boshqarish” magistratura dasturi Yoʻnalish: 38.04.02 Menejment. Ta'lim dasturining yo'nalishi (profili): Barqaror rivojlanish loyihalarini boshqarish. Dastur

Foydalanish amaliy faoliyat yangi bilim va ko'nikmalar, shu jumladan harbiy-sanoat kompleksi sohasiga bevosita aloqador bo'lmagan bilimlarning yangi yo'nalishlari bo'yicha-1 fundamental fanlar bilimlaridan foydalanish qobiliyati;

38.04.02:02 38.04.02 “Menejment” magistratura yoʻnalishi boʻyicha oʻquv dasturiga 3-ilova “ Marketingni boshqarish kichik va o‘rta biznes” “BIZNES MULOQOT CHET TILI” (B1.B.1) “Xorijiy

1 "Firma va sanoat bozorlari iqtisodiyoti" OPOP amaliyotiga tayyorgarlik yo'nalishi bo'yicha ish dasturlariga izohlar 38/04/01 Iqtisodiyot fanidan (modul) Vakolatlar Boshlang'ich bilim olish uchun o'quv amaliyoti

OPOP amaliyotchilarining "Biznes dizayni" ta'lim yo'nalishidagi ish dasturlariga izohlar 38.04.01 Iqtisodiyot nomi Fond bozorida korxona faoliyatini loyihalash O'rganish maqsadi

ROSSIYA FEDERASİYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI "Akademik nomidagi Samara milliy tadqiqot universiteti" Federal davlat avtonom oliy ta'lim muassasasi

OPOP 38.04.02:02 “Menejment”, “Kichik va oʻrta biznes marketingini boshqarish” magistratura fanlari boʻyicha ishchi dasturlarning izohlari. To'liq stavka trening" Hukumat yordami kichik va o'rta

B1.V.DV.3.2 “TASHKILOT KADRLAR SIYoSATI VA KADROLAR AUDITI” Fanning maqsadi talabalarga nazariy bilim, ko‘nikma va ko‘nikmalarni singdirishdir. amaliy masalalar va asosiy rivojlanish vazifalari

Nodavlat avtonom notijorat tashkilot oliy ma'lumot "Jahon tsivilizatsiyalari instituti" (NANO VO "IMC") TASDIQLANGAN: prorektor tarbiyaviy ish Ognev S.A.. 2017 YILI KOMPETENSIYA MODELI

B1.V. DV. 1 “O‘qitish metodikasi oliy maktab» Fanning maqsadi: umumiy madaniy va kasbiy pedagogik kompetensiyalarni egallash iqtisodiy fanlar ta'lim muassasalarida, rivojlanish

Mundarija Amaliyotlarning izohlari va davlat bahosi: 1. Tadqiqot ishi 3 2. Ishlab chiqarish amaliyoti, shu jumladan. diplom oldi amaliyoti 3 3. Tadqiqot faoliyati elementlari bilan o‘quv amaliyoti

ROSSIYA FEDERATSIYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI "Kemerovo davlat universiteti" Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi Bosh

KOMPETENSIYA KARTASI KOMPETENSIYASI: OK-1: Abstrakt fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish qobiliyati. KOMPETENSIYATNING UMUMIY XUSUSIYATLARI Ta’lim yo‘nalishidagi ta’lim dasturi bitiruvchisining umumiy madaniy kompetensiyasi.

FANNING ISH DASTURI Zamonaviy strategik tahlil “Zamonaviy strategik tahlil” fani fanlarning 1-blok “Fanlari (modullari)” tarkibiga kiradi. o'quv dasturi kadrlar tayyorlash sohasida

Magistraturaning “MENEJMENT” YO‘NALIGI YO‘NALISHI BO‘YICHA MAGISTRATSIYA IQTISODIYoTI ISHLARI NATIJASIDA SHAKLLANGAN Talabalar kompetentsiyalari – I. M. Gubkin nomidagi Rossiya davlat neft va gaz universitetining Iqtisodiyot va menejment fakulteti.

1. Kalendar o‘quv jadvali Sentyabr Oktyabr Noyabr Yanvar Fevral Mart Aprel May Iyun Iyul Avgust Oylar 1-7 8-14 15-1 - 8 9-5 6-1 13-19 0-6 7-3 - 9 10-16 17 -3 4-30 1-7 8-14 15-1 - 8 9-4 5-11

OLIY TA’LIM FEDERAL DAVLAT AVTONOM TA’LIM MASSASASI “MOSKVA DAVLAT XALQARO MUNOSABATLAR INSTITUTI (UNIVERSITET) TIVIJI İŞLAR VAZIRLIGINI Odintsovo FILIALI

FTD.1 “BOSHQARISHDA LEADERLIK” “Menejmentda yetakchilik” o‘quv fanini o‘zlashtirishdan maqsad yetakchilik hodisalarini samarali boshqarish sohasida umumiy madaniy va kasbiy kompetensiyalarni o‘zlashtirishdan iborat.

"Rossiya davlat ijtimoiy universiteti" Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi "TASDIQLANGAN" dekani Iqtisodiyot fakulteti P.V. Malt 30 avgust

1 B1.B.01 “Boshqaruv iqtisodiyoti” 1 “Boshqaruv iqtisodiyoti” fanini o’zlashtirishning maqsad va vazifalari. iqtisodiy muhitni o'rganish sohasida umumiy madaniy va umumiy kasbiy kompetentsiyalarni shakllantirish

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi "Rossiya iqtisodiyot universiteti"

I.M. NOMIDAGI RSU NEFT VA GAZ RSU (NRU) FEDERATSIYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI. GUBKIN ANNOTATSIYALARI ISH DASTURLARI AMALIYATLAR VA TADQIQOTLAR Magistraturaga tayyorlash yoʻnalishlari: 38.04.01 “IQTISODIYOT”

“Davlat organlarida kadrlar boshqaruvi” magistratura dasturi kunduzgi ta’lim kursi TA’LIM XUSUSIYATLARI Zamonaviyga yo‘naltirilganligi. ta'lim texnologiyasi va o'quv qurollari; majburiy amaliyot

38.03.01 "Iqtisodiyot" (bakalavr darajasi) yo'nalishi bo'yicha vakolatlar matritsasi Oliy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti Oliy ta'lim federal davlat ta'lim standarti uchun kompetentsiya kodi (3+) OK-1 vakolatlar nomi (3+) asoslar dunyoqarashni shakllantirish uchun falsafiy bilimlarning

Kompetensiya kodlari OK-1 OK-2 Kompetensiyalarning nomi OK umumiy madaniy kompetensiyalar Mavhum fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish qobiliyati Nostandart vaziyatlarda harakat qilish, ijtimoiy jihatdan bardosh bera olish.

Rossiya Federatsiyasi Markaziy Ittifoqining xususiy oliy ta'lim muassasasi SIBIR Iste'molchi hamkorlik universiteti. Tijorat direktori"Elektrokomplektservis" OAJ

\ql Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2015 yil 30 martdagi 322-sonli "Kadrlar tayyorlash sohasida oliy ta'limning federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash to'g'risida 04/38/02 Menejment (magistr darajasi)" buyrug'i.

B2.P Kasbiy faoliyatning sanoat amaliyoti va ular uchun javobgarlikni olishga tayyorlik (OPK-4). - kasbiy: hisob-kitob va xo'jalik faoliyati to'plash va tahlil qilishga qodir

OLIY TA’LIM XALQARO BOSHQARUV INSTITUTI MUSTAHKAR NOTIJORAT TASHKILOTI BOG‘LIK “Ilmiy kengash yig‘ilishida TASDIQLANGAN 2016-yil 28-iyundagi 3-bayonnoma.

B1.B.10.03 Tashkiliy xulq-atvor Fanning maqsadi: “Tashkiliy xulq-atvor” o‘quv fanini o‘zlashtirishdan maqsad talabalarning umumiy madaniy va kasbiy kompetensiyalarini, tashkiliy va boshqaruvchi qobiliyatlarini rivojlantirishdan iborat.

Magistratura yo'nalishi bo'yicha FANLAR ISH DASTURLARI UCHUN ANNOTATLAR 38.04.02 “Menejment” (“Biznesni rivojlantirishni boshqarish” trening yo'nalishi) B1.B.1 asosiy qismi. Biznes suhbati chet elda

IQTISODIYOT VA BOSHQARUV FAKULTETI “Ishlab chiqarishni boshqarish” kafedrasi “LOYIHALARNI BOSHQARISH” MAGANDAY DASTURI Ilmiy direktor Iqtisodiyot fanlari doktori, professor Andreev A.F. ISHLAB CHIQARISH KAFEDRASI Etakchi O'qituvchilari

RaIning maqsadi: kasbiy muammolarni hal qilish uchun zarur bo'lgan ushbu ta'lim sohasida Oliy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq umumiy madaniy, umumiy kasbiy va kasbiy kompetentsiyalarni shakllantirish.

Amaliyot dasturlari (annotatsiyalar) Oliy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq 38.04.02 "Menejment" ta'lim yo'nalishi bo'yicha 2-blokda "Amaliyotlar, shu jumladan. ilmiy-tadqiqot ishlari (R&D)» oʻquv, ishlab chiqarishni oʻz ichiga oladi

ROSSIYA FEDERATSIYASI MARKAZIY ITTIFIYaSI OLIY TA'LIM AVTONOM NOTIJORAT TA'LIM TASHKILOTI "Rossiya hamkorlik universiteti" Krasnodar kooperativ instituti (filial) TA'LIM TA'RIFI.

Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq, boshlang'ich va o'rta kasb-hunar ta'limi ta'lim muassasalari o'quvchilari umumiy va kasbiy vakolatlarga ega bo'lishi kerak.

Standartning tartibi (2008) quyidagi ro'yxatlarni belgilaydi umumiy vakolatlar bitiruvchilar

- boshlang'ich kasb-hunar ta'limi:

OK 2. Rahbar tomonidan belgilangan maqsad va unga erishish usullaridan kelib chiqib, o'z faoliyatingizni tashkil qiling.

OK 3. Ish holatini tahlil qilish, joriy va yakuniy nazoratni amalga oshirish, o'z faoliyatini baholash va sozlash, o'z ishining natijalari uchun javobgar bo'lish.

OK 4. Kasbiy vazifalarni samarali bajarish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidiring va foydalaning

- o'rta kasb-hunar ta'limi:

OK 1. O'zingizning mohiyatini va ijtimoiy ahamiyatini tushuning kelajak kasbi, unga doimiy qiziqish bildiring.

OK 3. Muammolarni hal qiling, standart va nostandart vaziyatlarda qaror qabul qiling, ular uchun mas'uliyatni o'z zimmangizga oling.

OK 5. Ma'lumotdan foydalanish - kommunikatsiya texnologiyalari kasbiy faoliyatda.

OK 6. Jamoada ishlash, hamkasblar, rahbariyat va mijozlar bilan samarali muloqot qilish;

OK 7. Guruh a'zolarining (qo'l ostidagilarning) ishi va topshiriqning natijasi uchun javobgarlikni o'z zimmangizga oling.

- o'rta kasb-hunar ta'limi (ilg'or bosqich):

OK 1. Kelajakdagi kasbingizning mohiyati va ijtimoiy ahamiyatini tushuning, unga doimiy qiziqish bildiring.

OK 2. O'z faoliyatingizni tashkil qiling, ma'lum bo'lganlardan kasbiy vazifalarni bajarish usullari va usullarini tanlang, ularning samaradorligi va sifatini baholang.

OK 3. Muammolarni hal qilish, xavflarni baholash, nostandart vaziyatlarda qaror qabul qilish.

OK 4. Kasbiy vazifalarni samarali bajarish, kasbiy va shaxsiy rivojlanish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni izlash va ulardan foydalanish.

OK 5. Kasbiy faoliyatda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish.

OK 6. Jamoada ishlash, uning hamjihatligini ta’minlash, hamkasblar, rahbariyat, hamkasblar bilan samarali muloqot qilish.

OK 7. Maqsadlarni qo'ying, bo'ysunuvchilarning faoliyatini rag'batlantiring, topshiriqlarni bajarish natijalari uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olgan holda ishini tashkil qiling va nazorat qiling.

OK 8. Kasbiy va shaxsiy rivojlanish vazifalarini mustaqil ravishda belgilash, o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanish, kasbiy rivojlanishni ongli ravishda rejalashtirish.

Yuqorida muhokama qilingan faoliyat mavzusini shakllantirish darajalariga muvofiq, boshlang'ich kasb-hunar, o'rta kasb-hunar va o'rta kasb-hunar (ilg'or daraja) mutaxassisligi bo'yicha asosiy kasbiy dasturni o'zlashtirgan bitiruvchilar ega bo'lishi kerak bo'lgan umumiy vakolatlar ro'yxati Zeer E.F tomonidan ko'rib chiqilgan vakolatlar ro'yxatidan to'ldirilishi kerak.

Mustaqillik, harakatchanlik va etakchilik faoliyatini amalga oshirish qobiliyati kabi shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga qaratilgan o'rta kasb-hunar ta'limi bitiruvchisi (ilg'or daraja) vakolatlarining eng uyg'un ro'yxati tuzildi.

Biroq, ushbu kompetensiyalar ro'yxati, boshqalar kabi, shaxsning ijodiy fazilatlarini rivojlantirishga yordam beradigan, masalan, yangilik, o'ziga xoslik, o'ziga xoslik, shuningdek, kompetentsiyalar bilan ajralib turadigan mahsulotni yaratish qobiliyati bilan to'ldirilishi kerak. estetik sezgirlikni, voqelikdagi go'zallik tuyg'usini va go'zallik va dizayn standartlarini o'zlashtirish, kasbiy faoliyatning yaratilgan mahsulotining go'zalligini his qilish qobiliyatini rivojlantiradigan.

Kasb-hunarga oid me'yoriy-huquqiy hujjatlardan, kasb-hunarga oid davlat standartlaridan foydalanish, xavfsizlik standartlari va qoidalarini hisobga olish kabi kompetentsiyalar asosiy tartibga soluvchi vakolatlar qatoriga kiradi ham boshlang'ich kasb-hunar ta'limi, ham o'rta kasb-hunar ta'limi.

Kasbiy faoliyati asosan amalga oshirish bilan bog'liq bo'lgan boshlang'ich kasb-hunar ta'limi bitiruvchisining vakolatlari ro'yxati qo'l mehnati, sensorimotor qobiliyatlarni (harakatlarni muvofiqlashtirish, reaktsiya tezligi, qo'lda epchillik, ko'z, ranglarni farqlash va boshqalar) rivojlantiruvchi kompetentsiya bilan to'ldirish kerak.

Kasbiy faoliyati namoyon bo'lishi bilan bog'liq bo'lgan o'rta kasb-hunar ta'limi bitiruvchisining vakolatlari ro'yxati ijodkorlik, g'ayrioddiy yaratish qobiliyati bilan to'ldirilishi kerak, original g'oyalar, an'anaviy fikrlash shakllaridan chetga chiqish, yangilikka tayyorlik.

O'z-o'zini takomillashtirish kompetensiyalari o'rta kasb-hunar ta'limi bitiruvchisining (ilg'or daraja) kompetentsiyalari ro'yxatida eng to'liq ifodalangan. Boshlang'ich va o'rta kasb-hunar ta'limi bitiruvchilarining umumiy kompetentsiyalari ro'yxatini o'z bilimlarini boyitish qobiliyati bilan to'ldirish zarur. professional kompetentsiya, malaka oshirishga tayyor bo'ling.

OK 4 va OK 5 kompetensiyalarini ushbu talablarga muvofiq o‘quvchilar tomonidan yechiladigan vazifalarning o‘xshashligidan kelib chiqib, bitta kompetensiyaga birlashtirish mumkin.

Asosiy kompetensiyalarning turlariga ko'ra, o'z mutaxassisligi bo'yicha asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirgan bitiruvchilarning umumiy kompetentsiyalari ro'yxatini quyidagicha tasniflash mumkin:

Qobiliyatlar turlari	NPO bitiruvchisining vakolatlari (qobiliyatlari).
Hissiy - psixologik	OK 1
OK 2	Estetik sezgirlikni rivojlantirish, kasbiy faoliyatning yaratilgan mahsulotining go'zalligini his qilish.
Normativ	OK 3	Menejer tomonidan belgilangan maqsad va unga erishish usullari asosida o'z faoliyatingizni tashkil qiling (OK 2)
OK 4	Kasb-hunar uchun me'yoriy-huquqiy hujjatlardan, kasb uchun GOSTdan foydalaning, xavfsizlik standartlari va qoidalarini hisobga oling.
OK 5	Sensimotor qobiliyatlarni rivojlantirish (harakatlarni muvofiqlashtirish, reaktsiya tezligi, qo'lda epchillik, ko'z, ranglarni farqlash va boshqalar).
Analitik	OK 6	Ish holatini tahlil qilish, joriy va yakuniy nazoratni amalga oshirish, o'z faoliyatini baholash va sozlash, o'z ishining natijalari uchun javobgar bo'lish. (OK 3)
	OK 7	Kasbiy vazifalarni samarali bajarish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirish va undan foydalanish (OK4), kasbiy faoliyatda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish. (OK 5)
OK 8	Jamoada ishlash, hamkasblar, rahbariyat va mijozlar bilan samarali muloqot qilish. (OK 6)
Ijodiy	OK 9
	OK 10	Kasbiy malakangizni boyiting, malakangizni oshirishga tayyor bo'ling.

Qobiliyatlar turlari	O'rta kasb-hunar ta'limi bitiruvchisining kompetentsiyalari (qobiliyatlari).
Hissiy - psixologik	OK 1	Kelajakdagi kasbingizning mohiyatini va ijtimoiy ahamiyatini tushuning, unga doimiy qiziqish ko'rsating; kasbiy mahoratingizni oshiring. (OK1)
OK 2	Estetik sezgirlikni, haqiqatda go'zallik tuyg'usini rivojlantirish, go'zallik va dizayn standartlarini o'zlashtirish, kasbiy faoliyatning yaratilgan mahsulotining go'zalligini his qilish.
Normativ	OK 3	O'zingizning faoliyatingizni tashkil qiling, ma'lum bo'lganlardan kasbiy vazifalarni bajarish usullari va usullarini tanlang, ularning samaradorligi va sifatini baholang (OK 2).
OK 4
Analitik	OK 5	Muammolarni hal qiling, standart va nostandart vaziyatlarda qaror qabul qiling, ular uchun mas'uliyatni o'z zimmangizga oling. (OK 3)
OK 6
Ijtimoiy - kommunikativ	OK 7
OK 8	Jamoada ishlash, hamkasblar, rahbariyat va mijozlar bilan samarali muloqot qilish. (OK6)
Ijodiy	OK 9	Yangi, original va noyob mahsulot yaratish.
O'z-o'zini takomillashtirish kompetensiyalari	OK 10	Jamoa a'zolarining (qo'l ostidagilarning) ishi, topshiriqni bajarish natijasi uchun javobgarlikni o'z zimmangizga oling (OK7).

Qobiliyatlar turlari	O'rta kasb-hunar ta'limi bitiruvchisining (ilg'or darajadagi) malakalari (qobiliyatlari)
Hissiy - psixologik	OK 1	Kelajakdagi kasbingizning mohiyati va ijtimoiy ahamiyatini tushuning, unga doimiy qiziqish bildiring. (OK 1)
Normativ	OK 2	O'zingizning faoliyatingizni tashkil qiling, ma'lum bo'lganlardan professional vazifalarni bajarish usullari va usullarini aniqlang, ularning samaradorligi va sifatini baholang (OK 2).
OK 3	Kasb-hunarga oid me'yoriy-huquqiy hujjatlardan, kasb-hunar bo'yicha davlat standartlaridan foydalaning, xavfsizlik standartlari va qoidalarini hisobga oling.
Analitik	OK 4	Muammolarni hal qiling, xavflarni baholang va nostandart vaziyatlarda qaror qabul qiling. (OK 3).
OK 5	G'ayrioddiy, o'ziga xos g'oyalarni yarating, an'anaviy fikrlash shakllaridan chetga chiqing, yangilikka tayyor bo'ling.
Ijtimoiy - kommunikativ	OK 6	Kasbiy vazifalarni samarali bajarish, kasbiy va shaxsiy rivojlanish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirish va ulardan foydalanish (OK 4), kasbiy faoliyatda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish (OK 5).
OK 7	Jamoada ishlash, uning hamjihatligini ta'minlash, hamkasblar, rahbariyat, hamkasblar bilan samarali muloqot qilish (OK 6).
Ijodiy	OK 8	Yangi, original va noyob mahsulot yaratish.
O'z-o'zini takomillashtirish kompetensiyalari	OK 9	Maqsadlarni qo'ying, bo'ysunuvchilarning faoliyatini rag'batlantiring, topshiriqlarni bajarish natijalari uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olgan holda ularning ishini tashkil qiling va nazorat qiling. (OK 7)
OK 10	Kasbiy va shaxsiy rivojlanish vazifalarini mustaqil ravishda belgilash, o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanish va kasbiy rivojlanishni ongli ravishda rejalashtirish. (OK 8)

Standartning tartibi o'z mutaxassisligi bo'yicha asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirgan bitiruvchilar tomonidan kasblarning xususiyatlaridan kelib chiqqan holda ishlab chiqilgan kasbiy vakolatlar ro'yxatini tavsiflashni taklif qiladi.

Keling, kasbiy kompetentsiyalarning tasnifiga misol keltiramiz. Misol tariqasida, viloyat dizayn va servis kolleji o‘quvchilari tomonidan “tikuvchi” va “moda dizayneri” kasblari bo‘yicha ishlab chiqilgan kasbiy kompetensiyalar ro‘yxatini ko‘rib chiqamiz.

Tikuvchilik kasbi uchun kasbiy kompetensiyalar
	- tikuvchi mehnatiga ehtiyoj; - kiyim-kechak yaratishda estetik sezgirlik, go'zallik hissi; - sensorimotor kompetensiyalar (qo'lda bajarilganda harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyati va mashina ishlaydi, ko'z, rangni farqlash va boshqalar)
Normativ vakolatlar	- tikuv mashinasi va qo'lda ishlash uchun ish joyini tashkil qilish qobiliyati; - qo'lda va mashina ishlarini bajarishda texnologiyaga rioya qilish qobiliyati: - mato turiga mos ravishda igna va ip raqamlarini tanlash; - ishlov berish blokining maqsadiga muvofiq tikuv turini va mashina tikuvini tanlash; - mashinani iplar yoki rulonni oziqlantirish mexanizmi bilan to'ldirish; - mahsulot detallarini qayta ishlash: tokcha, orqa, yeng, old va orqa panellar, etak, yoqalar; - komponentlar va qismlarni qayta ishlash qobiliyati; - qo'llash qobiliyati har xil turlari nam-termik ish uchun asbob-uskunalar: dazmol, press, bug'-havo manekeni, paroxod; - har xil turdagi nam-issiqlik ishlarini bajarish qobiliyati: dazmollash, dazmollash, dazmollash, dazmollash, tortish, bug'lash, ko'paytirish, presslash; - konstruktiv tarzda maydalash - dekorativ chiziqlar; - jarayon bo'limlari va boshqalar.
Ijtimoiy kompetensiyalar	- tikuvchilik bo'yicha maxsus ma'lumotlar bilan ishlash; - kasbiy terminologiyani tushunish;
Analitik qobiliyatlar	- diagrammalarni o'qish qobiliyati; - ko'rsatma kartalarini tahlil qilish; - mahsulotni yig'ish ketma-ketligini aniqlash; - o'rnatish harorat rejimi mato turiga muvofiq nam-termik ishlarni bajarishda asbob-uskunalar;
Ijodiy qobiliyatlar	- zamonaviy matolardan mahsulot ishlab chiqarish uchun uskunalardan foydalanish; - zamonaviy matolardan tayyorlangan buyumlarning butlovchi qismlari va qismlarini qayta ishlashni amalga oshirish;
O'z-o'zini takomillashtirish kompetensiyalari	- bajarilgan ishlarning sifatini nazorat qilish, aniqlangan kamchiliklarni aniqlash va bartaraf etish; - joylashuvning assimetriyasi kichik qismlar; - qismlarning notekis qirralari, pardozlash choklari, tikuvlar uchun to'siqlar, - nam-issiqlik bilan ishlov berishning etarli emasligi.
"Moda dizayneri" kasbi bo'yicha professional malakalar
Hissiy-psixologik qobiliyatlar	- kiyim-kechak yaratishda estetik sezgirlik, go'zallik hissi; - sensorimotor qobiliyatlar (dizayn ishlarini bajarishda harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyati, ko'z, ranglarni farqlash va boshqalar).
Normativ vakolatlar	- o'lchovli xususiyatlarni olib tashlash; - asosiy konstruksiyaning chizmalarini qurish; - texnik modellashtirishni amalga oshirish; - bajarish texnik hisob-kitoblar: mahsulot uchun materiallar iste'molini aniqlash, joylashtirishning optimal turini tanlash; - eksperimental model yasash: - naqshlar yasash; - loyiha va texnologik hujjatlarni rasmiylashtirish; - buyurtma pasportini shaklga muvofiq to'ldirish; - mahsulotni texnologik qayta ishlash uchun qo'shimcha hujjatlarni rasmiylashtirish;
Ijtimoiy kompetensiyalar	- buyurtmalarni qabul qilish qobiliyati: mijoz bilan aloqa o'rnatish; mijozlar bilan kiyim-kechak dizayni uchun texnik shartlarni kelishish; modelning eskizini chizish; murakkablashtiruvchi elementlar sonini aniqlash; - asosiy strukturaning chizmasini qurishda yangi axborot texnologiyalaridan foydalaning: Autocad, CAD "Assol"; - loyihani ijrochilarga taqdim etish, ijrochilar jamoasini loyihani amalga oshirishga undash: loyihaning maqsadga muvofiqligini, uning o'ziga xosligini, raqobatbardoshligini asoslash, eksperimental sex ustalariga mahsulotni ishlab chiqarish, texnologik qayta ishlash, ishlab chiqarish usullari bo'yicha maslahat berish. bir qator modellar;
Analitik qobiliyatlar	- yangi mahsulotga qo'yiladigan talablarni aniqlash: konstruktiv, texnologik, estetik; - foydalaniladigan materiallarning teksturasi va tuzilishini, qayta ishlash texnologiyalarini va mavjud uskunalarni hisobga olgan holda ishlab chiqilayotgan mahsulotning maqsadini tahlil qilish; - konstruktiv belbog'lar bo'yicha modelning eskizini tahlil qilish: siluet, gorizontal va vertikal chiziqlar, nisbatlar, qismlarning shakli va joylashishi; - eng ko'p tanlang ratsional variantlar qismlarni shakllantirish va tugatishning asosiy usullari uchun konstruktiv echimlar, tashqi dizayn tikuv mahsulotlari;
Ijodiy qobiliyatlar	- xaridorga matoning xususiyatlarini, figuraning xususiyatlarini hisobga olgan holda moda tendentsiyasiga muvofiq modellarni taklif qilish; - zamonaviy matolarning xususiyatlarini hisobga olgan holda mahsulot dizaynini amalga oshirish, - kiyimning turli xil siluetlari va turli xil yenglarni taqlid qilish; - optimalini tanlang texnologik variant konstruktiv yechim siluet chizig'i; - mahsulotlarning modellari va dizaynini ishlab chiqish turli shakllar va ommaviy ishlab chiqarish uchun qisqartirishlar; - original model asosida modellar oilasini yaratish; - olingan mahsulotlarning yangilik darajasini baholash;
O'z-o'zini takomillashtirish kompetensiyalari	- ishlab chiqilgan konstruktiv chizmalarni tekshirish: birlashtiruvchi qismlarning uzunligi, bo'yin, qo'l teshigi, pastki, bel, yeng, yeng qopqog'i qismlarini birlashtirish; - ishlab chiqarish jarayonini nazorat qilish va sozlash: kesish sifatini tekshirish, mahsulotni tikish sifatini tekshirish; dizaynning ishlab chiqarish qobiliyatini baholash, mahsulotning original dizaynga muvofiqligini nazorat qilish, mahsulotning estetik ko'rinishini baholash, texnologik nuqsonlarni kamaytirish maqsadida mahsulot dizaynini takomillashtirish.

Kasbiy kompetentsiyalarni tasniflash bo'yicha ma'lumotlarni tahlil qilib, tikuvchilik faoliyati tarkibida tartibga solish vakolatlari ustunlik qiladi degan xulosaga kelishimiz mumkin. Dizaynerning kasbiy kompetentsiyalarini tahlil qilishda ijodiy, ijtimoiy, analitik kompetentsiyalar va o'z-o'zini takomillashtirish kompetentsiyalari birinchi o'ringa chiqadi, tartibga solish kompetentsiyalari esa kamroq rol o'ynaydi. Ta’lim va kasbiy jarayonda o‘quvchilar o‘rtasida asosiy (umumiy) kompetensiyalarni shakllantirishda bunga e’tibor qaratish lozim.

Bu tikuvchini tayyorlashda faqat tartibga soluvchi kompetensiyalarni shakllantirishga e'tibor berish kerak degani emas. Shaxsiy rivojlanish talab qiladi uyg'un rivojlanish barcha kompetensiyalar, shuning uchun tartibga soluvchi kompetensiyalarni majburiy shakllantirish sharti bilan, tikuvchilik kasbi talabalari boshqa kompetensiyalarni, ayniqsa ijodiy va o'z-o'zini takomillashtirish kompetensiyalarini rivojlantirishlari kerak, chunki bu kompetensiyalar keyingi kasbiy faoliyatda etarli darajada rivojlanmagan.

Shunday qilib, umumiy va kasbiy kompetentsiyalarning tasnifi boshlang'ich va o'rta kasb-hunar ta'limi ta'lim muassasalarining o'quv jarayonida muayyan faoliyat sub'ektining shakllanish darajasini baholash xususiyatlarini aniqlash imkonini beradi.

12. O`qituvchi shaxsi, o`qituvchining asosiy kompetensiyalari

13. Umumjahon o'quv faoliyati

Boshlang'ich umumiy ta'lim darajasidagi universal ta'lim faoliyati tushunchasi, funktsiyalari, tarkibi va xususiyatlari
Faoliyat yondashuvini izchil amalga oshirish ta'lim samaradorligini oshirishga, o'quvchilar tomonidan yanada moslashuvchan va mustahkam o'rganishga, ularning o'quv sohasida mustaqil harakat qilish imkoniyatiga, ularning o'qishga bo'lgan motivatsiyasi va qiziqishini sezilarli darajada oshirishga qaratilgan.
Faoliyat yondashuvi doirasida asosiy tarkibiy qismlar umumiy tarbiyaviy harakatlar sifatida qaraladi ta'lim faoliyati- motivlar, maqsadlarni belgilash xususiyatlari (ta'lim maqsadlari va vazifalari), ta'lim harakatlari, nazorat va baholash, ularning shakllanishi ta'lim muassasasida o'qitish muvaffaqiyatining tarkibiy qismlaridan biri hisoblanadi.
Ta'lim faoliyatining shakllanishini baholashda yosh xususiyatlari hisobga olinadi: o'qituvchi va talabaning birgalikdagi faoliyatidan birgalikdagi faoliyatga va o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalash elementlari bilan mustaqil faoliyatga bosqichma-bosqich o'tish (erta o'smirlik va undan katta yoshdagi). Yoshlik).
"Umumjahon ta'lim faoliyati" tushunchasi
"Umumjahon ta'lim harakatlari" atamasi o'rganish qobiliyatini, ya'ni sub'ektning yangi ijtimoiy tajribani ongli va faol o'zlashtirish orqali o'zini o'zi rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirish qobiliyatini anglatadi.
Umumjahon ta'lim faoliyati umumlashtirilgan harakatlar sifatida o'quvchilarga turli fan sohalarida ham, o'quv faoliyatining o'zida ham keng yo'nalishga ega bo'lish imkoniyatini ochib beradi, shu jumladan uning maqsadli yo'nalishi, qiymat-semantik va operatsion xususiyatlarini bilish. Shunday qilib, o'rganish qobiliyatiga erishish talabalardan ta'lim faoliyatining barcha tarkibiy qismlarini to'liq o'zlashtirishni talab qiladi, ular:

• kognitiv va tarbiyaviy motivlar,
• ta'lim maqsadi, o'quv vazifasi, ta'lim harakatlari va operatsiyalari (orientatsiya, materialni o'zgartirish, nazorat qilish va baholash).

Umumjahon ta'lim harakatlarining funktsiyalari:

• talabaning o'quv faoliyatini mustaqil ravishda amalga oshirish, o'quv maqsadlarini belgilash, ularga erishish uchun zarur vositalar va usullarni izlash va ulardan foydalanish, faoliyat jarayoni va natijalarini kuzatish va baholash qobiliyatini ta'minlash;
• shaxsning barkamol rivojlanishi uchun shart-sharoitlar yaratish va uning tayyorgarligi asosida o'zini o'zi anglash uzluksiz ta'lim; bilimlarni muvaffaqiyatli egallashni ta’minlash, har qanday fan bo‘yicha ko‘nikma, malaka va malakalarni shakllantirish.

Umumjahon ta'lim faoliyati sub'ektlardan yuqori, meta-sub'ekt xarakteriga ega; shaxsning umumiy madaniy, shaxsiy va kognitiv rivojlanishi va o'zini o'zi rivojlantirish yaxlitligini ta'minlash; ta'lim jarayonining barcha bosqichlarida uzluksizlikni ta'minlash; o'ziga xos fan mazmunidan qat'i nazar, har qanday o'quvchi faoliyatini tashkil etish va tartibga solish uchun asosdir.
Umumjahon ta'lim faoliyati ta'lim mazmunini o'zlashtirish va o'quvchining psixologik qobiliyatini shakllantirish bosqichlarini ta'minlaydi.
Umumjahon ta'lim faoliyati turlari
Umumjahon ta'lim faoliyatining asosiy turlarini to'rtta blokga bo'lish mumkin: shaxsiy, tartibga soluvchi(shu jumladan o'z-o'zini tartibga solish harakatlari), ma'lumot beruvchi Va kommunikativ.

14. Shaxsiy, tartibga soluvchi va kommunikativ UUD

Shaxsiy universal ta'lim faoliyati talabalarga qiymat va semantik yo'nalish berish (harakat va hodisalarni qabul qilingan axloqiy tamoyillar, bilimlar bilan bog'lash qobiliyati axloqiy me'yorlar va xulq-atvorning axloqiy jihatini ta'kidlash qobiliyati) va ijtimoiy rollarda orientatsiya va shaxslararo munosabatlar. Ta'lim faoliyati bilan bog'liq holda, uchta turni ajratish kerak shaxsiy harakatlar:

• shaxsiy, kasbiy, hayotiy o'zini o'zi belgilash;
• ma'noni shakllantirish, ya'ni o'quvchilar tomonidan o'quv faoliyatining maqsadi va uning motivi o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish, boshqacha aytganda, o'rganish natijasi va u amalga oshirilayotgan faoliyatni nimaga undayotgani o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish;
• axloqiy va axloqiy yo'nalish, shu jumladan olingan tarkibni baholash, shaxsiy axloqiy tanlovni ta'minlash.

Normativ universal ta'lim faoliyati talabalarning o'quv faoliyatini tashkil etishni ta'minlash. Bularga quyidagilar kiradi:

• maqsadni belgilash - o'quvchilar tomonidan allaqachon ma'lum va o'rganilgan va hali noma'lum bo'lgan narsalarning o'zaro bog'liqligiga asoslangan ta'lim vazifasini belgilash;
• rejalashtirish - yakuniy natijani hisobga olgan holda oraliq maqsadlarning ketma-ketligini aniqlash; harakatlar rejasi va ketma-ketligini tuzish;
• bashorat qilish - bilimlarni o'zlashtirish natijasi va darajasini oldindan ko'rish;
• standartdan chetlanishlar va farqlarni aniqlash maqsadida harakat usuli va uning natijasini berilgan standart bilan solishtirish shaklida nazorat qilish;
• tuzatish - talaba, o'qituvchi va o'rtoqlar tomonidan ushbu natijani baholashni hisobga olgan holda, standart, haqiqiy harakat va uning natijasi o'rtasida nomuvofiqlik mavjud bo'lganda, reja va harakat usuliga zarur qo'shimchalar va tuzatishlar kiritish;
• baholash - talabalar tomonidan allaqachon o'rganilgan va hali o'rganilishi kerak bo'lgan narsalarni aniqlash va bilish, o'zlashtirish sifati va darajasini bilish; samaradorlikni baholash;
• o'z-o'zini tartibga solish - kuch va energiyani safarbar qilish, iroda va to'siqlarni engib o'tish qobiliyati.

Kommunikativ universal ta'lim faoliyati ta'minlash ijtimoiy kompetentsiya va boshqa odamlarning, aloqa sheriklarining yoki faoliyatning pozitsiyasini hisobga olgan holda; tinglash va dialogga kirishish qobiliyati; muammolarni jamoaviy muhokama qilishda ishtirok etish; tengdoshlar guruhiga qo'shiling va tengdoshlar va kattalar bilan samarali hamkorlik va hamkorlikni o'rnating.
Kommunikativ harakatlarga quyidagilar kiradi:

• o'qituvchi va tengdoshlar bilan ta'lim sohasidagi hamkorlikni rejalashtirish - maqsadni, ishtirokchilarning funktsiyalarini, o'zaro ta'sir qilish usullarini aniqlash;
• savollar berish - ma'lumotlarni qidirish va to'plashda faol hamkorlik qilish;
• nizolarni hal qilish - muammolarni aniqlash, aniqlash, nizolarni hal qilishning muqobil usullarini izlash va baholash, qarorlar qabul qilish va uni amalga oshirish;
• sherigingizning xatti-harakatlarini boshqarish;
• o'z fikrlarini etarlicha to'liqlik va aniqlik bilan ifodalash qobiliyati; ona tilining grammatik va sintaktik me’yorlariga muvofiq nutqning monolog va dialogik shakllarini egallash; zamonaviy vositalar kommunikatsiyalar.

15. Kognitiv UUD

Kognitiv universal ta'lim faoliyati quyidagilarni o'z ichiga oladi: umumiy ta'lim, mantiqiy ta'lim faoliyati, shuningdek, muammolarni shakllantirish va hal qilish.
Umumiy tarbiyaviy universal harakatlar:

• kognitiv maqsadni mustaqil aniqlash va shakllantirish;
• kerakli ma'lumotlarni qidirish va tanlash;
• bilimlarni tizimlashtirish;
• og'zaki va yozma shaklda nutq so'zlashuvini ongli va ixtiyoriy ravishda qurish;
• muayyan sharoitlarga qarab muammolarni hal qilishning eng samarali usullarini tanlash;
• harakat usullari va shartlarini aks ettirish, jarayon va faoliyat natijalarini nazorat qilish va baholash;
• semantik o'qish - o'qish maqsadini tushunish va maqsadga qarab o'qish turini tanlash; kerakli ma'lumotlarni olish; birlamchi va ikkilamchi axborotni aniqlash; badiiy, ilmiy, publitsistik va rasmiy biznes uslublari matnlarini erkin yo'naltirish va idrok etish; ommaviy axborot vositalari tilini tushunish va adekvat baholash;
• muammoni belgilash va shakllantirish, o'z-o'zini yaratish ijodiy va izlanish xarakteridagi muammolarni hal qilishda faoliyat algoritmlari.

16. Bilimlar, qobiliyatlar, malakalar

17. O'qitish va rivojlantirish

18. Tadqiqotning asosiy tamoyillari ta'lim psixologiyasi

19. Pedagogik psixologiya muammolari

20. Bolaning o'rganishga psixologik tayyorgarligi muammosi

21. Pedagogik psixologiya tarixi

22. Qadimgi Yunonistonda ta’lim nazariyalari (Aflotun, Aristotel).

Platon
Platon (miloddan avvalgi 427-347 yillar) Sokratning eng mashhur shogirdi. Aslida, Sokrat o'z falsafasi haqida hech qachon bir so'z yozmagan; Bu juda muhim, chunki Platonning dastlabki dialoglari u tomonidan asosan Sokratning bilimga yondashuvini ko'rsatish uchun yaratilgan va buyuk ustozning xotiralari edi. Biroq, keyingi dialoglar Platonning falsafasini ifodalaydi va Sokrat bilan deyarli hech qanday aloqasi yo'q. Aflotun Sokratning qatl etilishidan shunchalik tushkunlikka tushdiki, u janubiy Italiyaga ixtiyoriy surgunga jo'nadi va u erda Pifagorchilar ta'siriga tushib qoldi. Bu haqiqat bor edi muhim G'arb dunyosi uchun va bor bevosita munosabat o'shandan beri paydo bo'lgan gnoseologiyaning barcha sohalariga, shu jumladan o'rganish nazariyasiga.
Pifagorchilar raqamli munosabatlar olamni boshqaradi va narsalar dunyosiga ta'sir qiladi, deb ishonishgan. Ular raqamlar va ularning turli kombinatsiyalari voqealarga sabab bo'lganiga ishonishdi jismoniy dunyo. Va ikkala hodisa ham, sonning o'zi ham, u sabab bo'lgan jismoniy hodisa ham haqiqatda mavjud edi. Shuning uchun, Pifagorchilar uchun mavhum ob'ektiv ravishda mavjud bo'lgan va jismoniy ob'ektlarga ta'sir qilish qobiliyatiga ega edi. Bundan tashqari, jismoniy hodisalar faqat mavhumlikning ko'rinishi sifatida ko'rib chiqildi. Raqamlar va materiya o'zaro ta'sir qilsa-da, biz hislar yordamida his qiladigan raqamlar emas, balki materiyadir. Bundan koinotning dualistik nuqtai nazari kelib chiqadi, unda uning bir tomonini bilish mumkin empirik tarzda, ikkinchisi esa yo'q. Ushbu g'oyalarga amal qilgan holda, pifagorchilar matematika, tibbiyot va musiqada katta muvaffaqiyatlarga erishdilar. Biroq, vaqt o'tishi bilan bu tendentsiya mistik kultga aylandi va faqat bir nechta tanlanganlar uning a'zolari bo'lib, uning donoligiga qo'shilishlari mumkin edi. Platon ana shunday odamlardan biri edi. Aflotunning keyingi dialoglari Pifagorchilar ishongan dualistik olamni to'liq qabul qilishni aks ettiradi. U mavhumning mavjudligi ob'ektiv va mazmunli degan Pifagor g'oyasiga asoslanib bilish nazariyasini yaratdi.

Platonning shogirdlaridan biri Aristotel (miloddan avvalgi 348-322) Platon ta’limotiga birinchi bo‘lib amal qilgan va keyinchalik undan deyarli butunlay voz kechgan. Ikki mutafakkir o'rtasidagi asosiy farq ularning sensorli ma'lumotlarga bo'lgan munosabati edi. Platon uchun bu noloyiq to'siq edi, lekin Aristotel uchun bu bilimning asosi edi. Aristotel empirik kuzatishga ijobiy munosabatda bo'lganligi sababli jismoniy va biologik hodisalar haqida juda ko'p faktlar to'plamini to'pladi.
Biroq, Aristotel hech qanday tarzda aqlni rad etmadi. U hissiy in'ikoslar faqat bilimning boshlanishi deb faraz qilgan, keyin ong ularda yashiringan mantiqiy bog'lanishlarni topish uchun bu hislar haqida fikr yuritishi kerak. Empirik dunyoni boshqaradigan qonunlarni faqat hissiy ma'lumotlar orqali bilish mumkin emas, balki faol aks ettirish orqali kashf qilinishi kerak. Shuning uchun Aristotel bilim hissiy tajriba va fikrlash natijasida olinadi, deb hisoblagan.
Aristotel va Platonning bilish nazariyalari oʻrtasida ikkita asosiy farq bor. Birinchidan, Aristotel izlagan qonunlar, shakllar yoki universalliklar, Platonda bo'lgani kabi, ularning empirik timsolidan alohida mavjud emas edi. Ular shunchaki kuzatilishi mumkin bo'lgan munosabatlar edi tabiiy muhit. Ikkinchidan, Aristotelning fikricha, barcha bilimlar hissiy tajribaga asoslanadi. Platon uchun, albatta, bunday emas edi. Aynan Aristotel bilimning manbai hissiy tajriba ekanligini ta'kidlagani uchun uni empirist deb tasnifladi.
Aristotel bilimga oid empirik qarashlarini rivojlantirar ekan, assotsiatsiyalar qonunlarini shakllantirdi. Uning so'zlariga ko'ra, ob'ektning tajribasi yoki xotirasi o'xshash narsalar (o'xshashlik qonuni), qarama-qarshi narsalar haqidagi xotiralar (kontrast qonuni) yoki dastlab shu ob'ekt bilan bog'langan narsalarning xotiralari (tugunlik qonuni) ni uyg'otadi. Aristotel, shuningdek, ikkita voqea qanchalik tez-tez bir xil tajribaning bir qismi bo'lsa, bu voqealardan birining o'zaro ta'siri yoki xotirasi ikkinchisining xotirasini ishga tushirish ehtimoli shunchalik yuqori ekanligini ta'kidladi. Keyinchalik tarixda bu naqsh takrorlanish qonuni sifatida tanildi. Binobarin, Aristotelning fikricha, hissiy tajriba g'oyalarni yuzaga keltiradi. Sezgi tajribasi bilan qo'zg'atilgan g'oyalar o'xshashlik, qarama-qarshilik, qo'shnilik va takrorlash tamoyiliga muvofiq boshqa g'oyalarni rag'batlantiradi. Falsafada g'oyalar o'rtasidagi munosabatlarni assotsiatsiya qonunlari bilan izohlash mumkin bo'lgan pozitsiya assotsiatsiya deb ataladi. G'oyalarning uzviylik qonuni orqali bog'lanishiga misol.
Aristotel empirik tadqiqotlarning mavqeini oshirishdan tashqari, psixologiyaning rivojlanishiga katta hissa qo'shdi. U "Ruh haqida" (De Anima) deb nomlangan birinchi psixologiya tarixini yozgan. U insonning his-tuyg'ulariga bag'ishlangan ko'plab asarlar yozgan, ular orasida ko'rish, eshitish, hid, ta'm va teginish mavjud. Xotira, tafakkur va o'rganish tushunchalarini yanada rivojlantirishga katta hissa qo'shgan. Ta’kidlaganimizdek, uning o‘xshashlik, qarama-qarshilik, qo‘shnilik va takrorlanish haqidagi assotsiativ tamoyillari keyinchalik assotsiatsionizm ta’limotining asosi bo‘lib qoldi zamonaviy nazariya o'rganish. Uning ilm-fan rivojiga qo'shgan ulkan hissasini hisobga olsak, aqlni yurakka joylashtirgani va miyani qonni sovutish tizimi deb hisoblaganini kechirish mumkin. Aristotelning ta'lim nazariyasiga katta ta'siri haqida Veymer (1973) shunday dedi:
Bir lahzalik fikr yuritganda ham... Aristotel ta’limotlari zamonaviy gnoseologiya va o‘rganish psixologiyasining o‘zagi ekanligi ayon bo‘ladi. Assotsiatsionizmning ong mexanizmi sifatida markazlashganligi, faqat kuzatish sifatida qabul qilinganligi sababli, hozirgi asrda muhokama qilish uchun taklif qilingan hech bir o'rganish nazariyasi o'z dalillarini assotsiativ printsiplarga asoslay olmadi (18-bet).
Aristotel vafoti bilan empirik fanning rivojlanishi toʻxtadi. Keyingi asrlarda Aristotelning falsafiy ta'limoti yo'nalishini belgilab bergan ilmiy izlanishlar davom etmadi, qadimgi yunon shahar-davlatlarining qulashi, Evropaga vahshiylarning reydlari (xristianlikning tarqalishi rivojlanishni to'xtatdi). ilmiy tadqiqot erta o'rta asrlar yangi g'oyalarni izlash o'rniga qadimgi hokimiyatlarning ta'limotiga asoslangan. Platon falsafasi ilk nasroniylikka katta ta’sir ko‘rsatgan. O'sha paytda hukmron bo'lgan inson tushunchasi Marks va Cronan-Hillix (1987) tomonidan tasvirlangan: Insonlar jon va iroda erkinligiga ega mavjudotlar sifatida ko'rilgan, bu ularni oddiy tabiiy qonunlardan uzoqlashtirgan va ularni faqat o'z xohishiga bo'ysundirgan. va, ehtimol, Xudoning hokimiyati. Erkin irodaga ega bo'lgan bunday mavjudot ilmiy tadqiqot ob'ekti bo'la olmaydi.

Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi

"Tyumen davlat neft va gaz universiteti"

Geologiya va neft va gaz qazib olish instituti

Kibernetik tizimlar kafedrasi

TIZIMLAR BARQARORLIGINI HISOBLASH

AVTOMATLI BOSHQARUV

amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar sinov ishi

“Avtomatlashtirish asoslari” fanidan texnologik jarayonlar»

131000.62 – Neft va gaz muhandisligi yo‘nalishi talabalari uchun

yozishmalar shakli trening

Smirnov V.I., Smirnov D.V., Andriyanov A.M. Avtomatik boshqaruv tizimlarining barqarorligini hisoblash. [Matn]: “Texnologik jarayonlarni avtomatlashtirish asoslari” fanidan 131000.62 – Neft va gaz biznesining sirtqi yo‘nalishi bo‘yicha talabalar uchun test sinovini bajarish bo‘yicha ko‘rsatmalar / komp. IN VA. Smirnov; D.V. Smirnov; Andriyanov A.M. – Tyumen: TyumGNGU, 2014. – 16 b.

«_ 12 _» _ Noyabr _ 2014 yil, protokol №. 3 .

izoh

Ko'rsatmalar 131000.62-Neft va gaz muhandisligi yo'nalishi bo'yicha sirtqi bo'limda tahsil olayotgan talabalar uchun mo'ljallangan. Testning maqsadi talabalarga avtomatik boshqaruv tizimlarining barqarorligini tizimli va mantiqiy tahlil qilish ko'nikmalarini egallashdir.

Asosiy nazariy ma'lumotlar testni bajarish uchun talab qilinadi, shuningdek, individual testlar uchun topshiriq variantlari. Sinovni o'tkazish misoli ko'rib chiqiladi va dizaynga qo'yiladigan talablar shakllantiriladi.

1. Fanning maqsadi va vazifalari…………………………………….
2. OOP tuzilmasida intizomning o‘rni.......................................................................
3. Fanni o’zlashtirish natijalariga qo’yiladigan talablar……………….
4. Qisqacha nazariy ma’lumotlar................................................. ......... ........
4.1. Xurvits mezonidan foydalangan holda avtomatik boshqaruv tizimining barqarorligini aniqlash…………………
4.2. Mixaylov mezonidan foydalangan holda avtomatik boshqaruv tizimlarining barqarorligini aniqlash…………………….
4.3. Nyquist mezonidan foydalangan holda avtomatik boshqaruv tizimlarining barqarorligini aniqlash………………….
5. Testni bajarish uchun topshiriqlar.................................
6. Sinov ishlashiga misol................................................. .........
7. Testni to‘ldirishga qo‘yiladigan talablar………………
8. Ishni baholash mezonlari..................................................................………………….
Adabiyotlar ro'yxati………………………………………………………….

1. Fanning maqsad va vazifalari: neft va gaz sanoatida texnologik jarayonlarni avtomatik boshqarish, tartibga solish va boshqarish sohasidagi nazariy va amaliy qoidalarni o'rganish; texnologik jarayonlar va ishlab chiqarishni avtomatlashtirish sohasida tizimli tafakkurni shakllantirish.

Vazifalar:

O'qish umumiy tamoyillar binolarni avtomatlashtirish tizimlari;

Bilan tanishish klassik nazariya avtomatik boshqaruv;

Avtomatlashtirishning texnik vositalarini o'rganish va tadqiq qilish;

Avtomatlashtirish topshirig'ini tuzishning uslubiy asoslarini o'rganish ishlab chiqarish jarayoni.

2. OOP tuzilmasida intizomning o‘rni:

Ushbu fan bakalavriat ta'lim dasturining kasbiy tsiklining asosiy qismiga kiritilgan. Ushbu fanni o'rganish quyidagi kurslarga asoslanadi: matematika, fizika, informatika, elektrotexnika, gidravlika va neft va gaz suyuqliklari mexanikasi. Fanni o‘zlashtirish natijasida talaba neft va gaz sanoatida texnologik jarayonlarni boshqarish va boshqarish tizimlarini ishlab chiqishning asosiy yo‘nalishlarini va standart tizim yechimlarini bilishi kerak; eng oddiy qurilmalar va qurilmalarning ishlashini tahlil qila olish va ularni avtomatlashtirish bo'yicha topshiriq tuza olish; Shaxsiy uslubiy asoslar ishlab chiqarish jarayonini avtomatlashtirish bo'yicha vazifalarni ishlab chiqish. Intizom yakuniy malakaviy dissertatsiyani yozish uchun zaruriy shartdir.

Fanni o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar.

Fanni o'rganish jarayoni quyidagi kompetensiyalarni shakllantirishga qaratilgan:

Umumiy madaniy vakolatlar (GC)

OK–1	Ma'lumotni umumlashtirish, tahlil qilish, idrok etish, maqsadlar qo'yish va ularga erishish yo'llarini tanlash
OK-2	Dunyoni qat'iy ko'rishga tayyor bo'lish, uning rivojlanishining turli shakllarini farqlay olish.
OK-5	Muzokaralar olib borish, aloqalarni o'rnatish, nizolarni hal qilish
OK-9	O'z-o'zini rivojlantirishga, malaka va ko'nikmalarni oshirishga intilishga qodir
OK-13	Ijtimoiy va kasbiy muammolarni hal qilishda ijtimoiy, gumanitar va iqtisodiy fanlarning asosiy tamoyillari va usullaridan foydalana oladi
OK-14	Mafkuraviy, ijtimoiy va shaxsiy ahamiyatga ega muammolarni tahlil qila oladi, mustaqil ravishda o'z mafkuraviy pozitsiyalarini shakllantiradi va himoya qiladi.
OK-15	iqtisodiy muammolar va jarayonlarni tushunish va tahlil qilish, iqtisodiy faoliyatning faol sub'ekti bo'lish

professional kompetensiyalar (PC)

Kompyuter - 1	Zamonaviy ta'lim va axborot texnologiyalaridan foydalangan holda mustaqil ravishda yangi bilimlarni egallashga qodir
Kompyuter-2	Kasbiy faoliyatda tabiiy fanlarning asosiy qonuniyatlaridan foydalana oladi, metodlarni qo‘llay oladi matematik tahlil va modellashtirish, nazariy va eksperimental tadqiqotlar
Kompyuter-4	Axborotni olish, saqlash, qayta ishlash, axborotni boshqarish vositasi sifatida kompyuter bilan ishlashning asosiy usullari, usullari va vositalarini o'zlashtira oladi.
PK-5	Ilmiy, texnik va xizmat hujjatlarini tuzish va bajarishga qodir
PK-6	Jarayonli yondashuvni amaliyotda qo'llash, nazariya va amaliyotni uyg'unlashtirish qobiliyati
PK-7	Quruqlikda va dengizda turli maqsadlar uchun quduqlar va quduq profillarini qurish, ta'mirlash va foydalanish jarayonida texnologik jarayonlarni amalga oshirish va sozlash, uglevodorodlarni tashish va saqlash qobiliyati.
PK-8	Ishlash va saqlashga qodir texnologik uskunalar, neftni qurish, ta'mirlash, rekonstruksiya qilish va tiklashda qo'llaniladi va gaz quduqlari, neft va gaz qazib olish, quduq mahsulotlarini yig'ish va tayyorlash, uglevodorodlarni tashish va saqlash
PK-9	Xatarlarni baholash va neft va gaz qazib olishda texnologik jarayonlar xavfsizligini ta'minlash choralarini belgilash qobiliyati
PK-19	kasbiy faoliyat jarayonida yuzaga keladigan hisob-kitob va analitik muammolarni hal qilish uchun fizik-matematik apparatlardan foydalanish.

Fanni o'zlashtirish natijasida talaba:

Biling:

Avtomatik boshqaruv tizimlarini (ACS) qurish asoslari;

Neft ishlab chiqarishni qurish jarayoni parametrlarini kuzatish usullari va vositalari haqida tushunchaga ega bo'lish;

Habardor bo'lish zamonaviy tendentsiyalar avtomatlashtirish vositalarini ishlab chiqish.

Imkoniyatiga ega bo'lish:

Mablag'lardan foydalanish va ulardan foydalanish asosida neft va gaz qazib olish jarayonlarini optimal boshqarish masalalarini yo'lga qo'yish kompyuter texnologiyasi;

Olingan bilimlardan amalda foydalaning.

Shaxsiy:

Neft va gaz sanoatida avtomatik tizimlarni loyihalash bo'yicha texnik shartlarni shakllantirish tamoyillari;

Avtomatlashtirish sohasida taklif etilayotgan yechimlarni tahlil qilish usullari;

Texnik avtomatlashtirish vositalarining afzalliklari va kamchiliklarini aniqlash ko'nikmalari.

Axborot tushunchasi. Fanning predmeti, maqsad va vazifalari. Axborot texnologiyalari iqtisodchi faoliyatida. Umumiy ma'lumot kompyuterlar va kompyuter texnikasining rivojlanish tarixi haqida. Rossiya jamiyatini axborotlashtirish muammolari va istiqbollari. Axborotni yig'ish, uzatish, qayta ishlash va saqlash jarayonlarining umumiy xususiyatlari. Ilova shaxsiy kompyuter ijtimoiy-iqtisodiy muammolarni hal qilishda.

Dasturiy ta'minot axborot jarayonlarini amalga oshirish. Dasturiy ta'minot tasnifi. Asosiy xizmat dasturlari shaxsiy kompyuter. Algoritmlarni taqdim etishning tuzilishi va shakllari. Umumiy qoidalar kompilyatsiya algoritmlari. Funktsional va hisoblash masalalarini yechish modellari. Dasturiy ta'minot va dasturlash texnologiyalari. Dasturiy ta'minotni ishlab chiqish amaliy dasturlar. Dasturni ishlab chiqish bosqichlari va texnologiyalari. Dasturlash tillari yuqori daraja. Dasturlash tillarining tasnifi. Yuqori darajadagi algoritmik tillar.

Ushbu fanni o'zlashtirish natijasida bitiruvchi quyidagi kompetensiyalarga ega bo'lishi kerak:

Vakolat kodlari	Vakolat nomi
KELISHDIKMI	BITIRUVCHI UMUMIY MADANIY KOMPETENSIYALARI:
OK-1	Fikrlash madaniyatiga ega, ma'lumotni umumlashtirish, tahlil qilish, idrok etish, maqsad qo'yish va unga erishish yo'llarini tanlash qobiliyatiga ega.
OK-5	O'z faoliyatida me'yoriy-huquqiy hujjatlardan foydalana oladi
OK-12	Zamonaviy axborot jamiyati rivojlanishida axborotning mohiyati va ahamiyatini tushuna olish, bu jarayonda yuzaga keladigan xavf va tahdidlarni tan olish, axborot xavfsizligi, shu jumladan davlat sirlarini himoya qilishning asosiy talablariga rioya qilish.
OK-13	Axborotni olish, saqlash, qayta ishlashning asosiy usullari, usullari va vositalarini biladi, axborotni boshqarish vositasi sifatida kompyuter bilan ishlash malakasiga ega, global kompyuter tarmoqlarida axborot bilan ishlay oladi.
Kompyuter	BITIRUVCHINING KASBIY KOMPETENSIYALARI
	turar-joy va iqtisodiy faoliyat
Kompyuter-1	xo'jalik yurituvchi sub'ektlar faoliyatini tavsiflovchi iqtisodiy va ijtimoiy-iqtisodiy ko'rsatkichlarni hisoblash uchun zarur bo'lgan dastlabki ma'lumotlarni to'plash va tahlil qila oladi.
Kompyuter-2	standart usullar va amaldagi me’yoriy-huquqiy baza asosida xo‘jalik yurituvchi sub’ektlar faoliyatini tavsiflovchi iqtisodiy va ijtimoiy-iqtisodiy ko‘rsatkichlarni hisoblay oladi.
	tahliliy, tadqiqot faoliyati
Kompyuter-4	belgilangan iqtisodiy muammolarni hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni to'plash, tahlil qilish va qayta ishlashga qodir
PK-5	vazifaga muvofiq iqtisodiy ma'lumotlarni qayta ishlash vositalarini tanlay oladi, hisob-kitoblar natijalarini tahlil qiladi va olingan xulosalarni asoslaydi.
PK-9	mahalliy va xorijiy axborot manbalaridan foydalangan holda zarur ma'lumotlarni to'plash, ularni tahlil qilish va axborotni ko'rib chiqish va/yoki tahliliy hisobotni tayyorlashga qodir.
PK-10	tahliliy va tadqiqot masalalarini hal qilishda zamonaviy texnik vositalar va axborot texnologiyalaridan foydalana oladi
	tashkiliy va boshqaruv faoliyati
Kompyuter-12	aloqa muammolarini hal qilishda zamonaviy texnik vositalar va axborot texnologiyalaridan foydalana oladi
	080100 - Iqtisodiyot yo'nalishi bo'yicha vakolatlar
PK-16	bajarishga qodir kasbiy mas'uliyat xo‘jalik yurituvchi subyektlarning joriy moliyaviy-xo‘jalik faoliyatini amalga oshirish, zamonaviy dasturiy mahsulotlar va xizmatlarni ishlab chiqish va taqdim etish
PK-18	strategik, joriy va operativ prognozlar, rejalar, byudjetlarni ishlab chiqish uchun axborot-tahliliy ta’minotni tayyorlashga qodir; ularni nazorat qilish, ularni amalga oshirish jarayonini tahlil qilish va nazorat qilish
PK-20	asrab olish uchun asosli asoslarni tayyorlashga qodir boshqaruv qarorlari bajarilgan operatsiyalar doirasiga ko'ra