“Bizning yangi maktab” milliy ta’lim tashabbusi

"YANGI MAKTABIMIZ" milliy ta'lim tashabbusi

Hamma uchun umumiy ta'lim

Iqtisodiyotni uzoq muddatli rivojlantirish rejalarini amalga oshirish va ijtimoiy soha Rossiya Federatsiyasi fuqarolar farovonligining o'sishini ta'minlash inson kapitaliga sarmoya kiritishni talab qiladi. Bunday rejalarning muvaffaqiyati barcha ishtirokchilarning iqtisodiy va ijtimoiy munosabatlar tashabbuskorlik, ijodiy fikrlash va innovatsion yechimlarni topish kabi shaxsiy fazilatlari eng muhim sharti bo‘lgan raqobatbardoshligini saqlab qola oladi. Rossiya ham ishtirok etayotgan jahon bozorida bunday fazilatlar nafaqat alohida fuqarolar, balki butun ijodiy jamoalar, korxonalar va hududlar tomonidan ham talabga ega. Ushbu holatlar ta'limga investitsiyalarning investitsiya xususiyatini belgilaydi.

Kuchli va dunyoga mashhur Sovet ta'lim tizimi agrar jamiyatni sanoat jamiyatiga aylantirish muammolarini hal qilish uchun yaratilgan bo'lib, odamlarni sanoat jamiyati a'zolari sifatida ommaviy birlashtirilgan ta'limni ta'minlashi kerak edi. Ta'lim uzoq vaqt davomida berilgan va insonning hayoti davomida biron bir soha yoki faoliyat sohasida uzluksiz kasbiy faoliyatini ta'minlashga qaratilgan. Endi, texnologiyaning tez o'zgarishi davrida, biz tubdan shakllanishi haqida gapirishimiz kerak yangi tizim uzluksiz ta'lim, bu doimiy yangilanish, talabni individuallashtirish va uni qondirish imkoniyatlarini o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, bunday ta'limning asosiy xususiyati nafaqat bilim va texnologiyalarni uzatish, balki ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish va qayta tayyorlashga tayyorlikdir.

O‘z navbatida uzluksiz ta’lim olish ko‘nikmalari, umr bo‘yi bilim olish, kasbiy yo‘l tanlash va yangilash ko‘nikmalari maktabdan shakllanadi. Maktabgacha ta'lim maktabgacha bolalikdan, oilaviy ta'limdan keyingi ta'limni ongli ravishda tanlashga o'tishni ta'minlaydi kasbiy faoliyat, haqiqiy mustaqil hayot. Qabul qilishda muvaffaqiyat kasb-hunar ta'limi, va fuqarolik munosabatlarining butun tizimi. Bugungi kunda maktab ta'limi har bir inson uchun eng uzoq rasmiy ta'lim davrini ifodalaydi va individual muvaffaqiyat va butun mamlakatning uzoq muddatli rivojlanishida hal qiluvchi omil hisoblanadi.
Mamlakat taraqqiyotining innovatsion yo'lini qay darajada tanlashimiz va ta'minlashimiz millionlab rus maktab o'quvchilarining tayyorgarligi va maqsadlariga bog'liq. Hozir bu bizning qanchalik zamonaviy va aqlli qila olishimizga bog'liq umumiy ta'lim, farzandlarimiz, nevaralarimiz va barcha kelajak avlodlarimizning farovonligi bog‘liq.

Umumiy ta’lim oldiga qo‘yilgan vazifalarning yechimini ta’minlash uchun qanday bo‘lishi kerak? Qanday qilib mos kelishi kerak umumiy tizim Rossiya fuqarolarining ta'lim va o'zini o'zi anglash?

Avvalo, maktab ta'limining asosiy natijasi uning ilg'or rivojlanish maqsadlariga muvofiqligi bo'lishi kerak. Demak, maktablarda nafaqat o‘tmishdagi yutuqlar, balki kelajakda foydali bo‘ladigan metod va texnologiyalarni ham o‘rganish zarur. Bolalar tadqiqot loyihalarida, ijodiy faoliyatda, sport tadbirlari, bu davrda ular yangi narsalarni ixtiro qilishni, tushunishni va o'zlashtirishni, ochiq va o'z fikrlarini ifoda etishni, qarorlar qabul qilishni va bir-biriga yordam berishni, qiziqishlarni shakllantirishni va imkoniyatlarni tan olishni o'rganadilar. Bunda boshlang’ich, o’rta va o’rta maktablarni tashkil etishda yosh xususiyatlari va farqlarini hisobga olish zarur. Kichik maktab o'quvchilari o'rganish qobiliyatini egallaydilar, ular uchun keyingi o'qish uchun motivatsiyani shakllantirish muhimdir. O'smirlar muloqot qilishni, o'z fikrlarini bildirishni, harakatlarni bajarishni va ularning oqibatlarini tushunishni o'rganadilar, o'zlarini nafaqat o'quv faoliyatida, balki boshqa faoliyatda ham sinab ko'radilar. O'qish profilini tanlash, dasturlarni o'zlashtirish imkoniyatiga ega bo'lgan katta maktab o'quvchilari kasbiy ta'lim, kelajakdagi kasbiy faoliyat sohasida o'zlarini topish. Katta maktab o‘quvchilariga o‘z kelajagini mamlakat kelajagi bilan bog‘lagan holda ongli ravishda tanlash imkoniyatini berish kerak.

Maktabning ta’lim salohiyatini mustahkamlash, har bir o‘quvchiga individual psixologik-pedagogik yordam ko‘rsatish muhim vazifadir. E'tiborsizlik, jinoyatchilik va boshqa ijtimoiy hodisalarning oldini olish maktab faoliyatining zaruriy va tabiiy tarkibiy qismi sifatida qaralishi kerak.

Nogiron bolalarning ta'lim maydoniga to'liq qo'shilishi va muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi uchun sharoit yaratishga alohida e'tibor qaratish lozim. nogironlar salomatlik, xulq-atvorida muammolari bo'lgan bolalar, ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar, qochqinlar va ko'chirilgan oilalar farzandlari, kam ta'minlangan oilalarda yashovchi bolalar va boshqa toifadagi og'ir ahvoldagi bolalar hayotiy vaziyat.

Tabiiyki, bunday maktab yangi o'qituvchilarni talab qiladi. Bizga psixologik-pedagogik bilimlarni chuqur egallagan, maktab o‘quvchilarining rivojlanish xususiyatlarini tushunadigan hamda boshqa faoliyat sohalari bo‘yicha mutaxassislar bo‘lgan, bolalarning kelajakda o‘zini topishiga, mustaqil, ijodiy va o‘ziga ishongan inson bo‘lib yetishishiga yordam beradigan o‘qituvchilar kerak bo‘ladi. . Maktab o'quvchilarining qiziqishlariga sezgir, e'tiborli va sezgir, hamma narsaga ochiq, o'qituvchilar asosiy xususiyat zamonaviy maktab.

Natijada, uyushgan maktab haqiqati boshqa maktab infratuzilmasini talab qiladi. Bizga arxitektura va dizayndagi yangi maktab binolari kerak bo'ladi; zamonaviy sog'lom ovqatlanish oshxonalari; yangi jihozlar bilan jihozlangan majlislar va sport zallari; media markazlari va kutubxonalar; qulay maktab gigienasi va tibbiy yordamni tashkil etish; malakali darsliklar va interfaol o‘quv qurollari; global kirishni ta'minlaydigan yuqori texnologiyali o'quv uskunalari axborot tarmoqlari, Kirish maksimal raqam mahalliy va xorijiy madaniyat xazinalari, fan va san'at yutuqlari; sifat uchun shart-sharoitlar qo'shimcha ta'lim, o'z-o'zini anglash va ijodiy rivojlanish.

Zamonaviy maktab oila bilan yanada yaqinroq aloqada bo'ladi. Maktabni boshqarish tizimi ota-onalar va jamiyat uchun ochiq va tushunarli bo'ladi. Maktab kengashlari ishida ishtirok etish og'ir yukdan hayajonli va sharafli faoliyatga aylanadi. Ta'lim muassasalariga bolalar bilan kelish kattalar uchun ham qiziqarli bo'ladi. Maktablar dam olish markazlari sifatida ish kunlari va yakshanba kunlari ochiq bo'ladi maktab ta'tillari, konsertlar, tomoshalar va sport tadbirlari oilaviy dam olish uchun jozibali joyga aylanadi.

Kelajak maktabi haqidagi shakllangan g'oyalar nafaqat orzular, balki shoshilinch ehtiyojdir. Joriy yillardagi jahon moliyaviy-iqtisodiy qiyinchiliklari bizga mamlakatimiz iqtisodiyoti mustaqilligini mustahkamlash muhimligini ko‘rsatmoqda. Bu, birinchi navbatda, ishlab chiqarish munosabatlarining ichki izolyatsiyasi bilan emas, balki ochiqlik, fuqarolar va mahalliy korxonalarning jahon bozorlarida raqobatlasha olishi, faoliyatning tobora yangi yo'nalishlarini rivojlantirish qobiliyati bilan ta'minlanadi. Bunday natijalarga erishish uchun ta’lim tizimini inson kapitaliga bo‘lgan global talablarga javob beradigan zamonaviy kompetensiyalarni o‘zlashtirish, mustahkamlashni ta’minlash uchun qayta qurishimiz zarur. Rossiya jamiyati yangi ulkan vazifalarni hal qilish uchun.

Umumiy ta'limni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari

Mahalliy ta'lim tizimining ijobiy salohiyati, Rossiya umumiy ta'lim tizimi oldida turgan vazifalar va ta'limni boshqarish sohasidagi mavjud vakolatlar taqsimoti umumiy ta'limni rivojlantirishning quyidagi beshta asosiy yo'nalishini belgilaydi.

1. Ta'lim standartlarini yangilash. Maktabda allaqachon bolalar o'z qobiliyatlarini kashf qilish va yuqori texnologiyali raqobat dunyosida harakat qilish imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak. Bu vazifa yangilangan tomonidan bajarilishi kerak ta'lim standartlari, jumladan, uchta talab guruhi: tuzilish talablari ta'lim dasturlari, ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar va ularni ishlab chiqish natijalariga qo'yiladigan talablar.

Natijalarga qo'yiladigan talablar nafaqat bilimni, balki uni qo'llash qobiliyatini ham o'z ichiga olishi kerak. Bunday talablar ilg'or rivojlanish g'oyasi bilan bog'liq kompetentsiyalarni, maktab o'quvchilariga keyingi ta'limda va kelajakda kerak bo'ladigan barcha narsalarni o'z ichiga olishi kerak. kattalar hayoti. Ta'lim natijalari maktab o'quvchilarining yoshga bog'liq rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda boshlang'ich, o'rta va o'rta maktablar uchun alohida shakllantirilishi kerak. Aniq ta’lim muassasalari amaliyotida bunday natijalarga erishish mamlakatimiz psixologiya-pedagogika fanining ilg‘or yutuqlariga tayanishi kerak.

Ta'lim dasturlari tuzilishiga qo'yiladigan talablar ta'lim dasturlari qismlari nisbatini, shu jumladan maktab o'quv dasturining majburiy qismi va o'quv jarayoni ishtirokchilari tomonidan shakllantiriladigan qismi nisbatini belgilashni o'z ichiga oladi. Bu shuningdek, maktabning ta'lim dasturi majburiy sinflarni ham, o'quvchilar tanlagan sinflarni ham o'z ichiga olishi kerakligini anglatadi. Talabalarning darsdan tashqari faoliyati - klublar, sport bo'limlari, har xil turdagi ijodiy faoliyat, bolalar uchun qo'shimcha ta'lim tizimining ijodiy birlashmalarida darslar.

Ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar barcha xodimlar, moliyaviy, moddiy-texnikaviy va boshqa sharoitlarni tavsiflashi kerak, ularsiz zarur ta'lim natijalariga erishish mumkin bo'lmaydi. talabalar va o'quvchilar salomatligini saqlash va mustahkamlash muammolarini hal qilish. Moddiy-texnik shart-sharoitlarga qo'yiladigan talablarni shakllantirishda o'quv jihozlari xususiyatlarining juda batafsil tavsifidan voz kechish kerak. Shuni hisobga olib ta'lim texnologiyasi va o‘quv-uslubiy qo‘llanmalar doimiy ravishda yangilanib turadi, zamonaviy ta’lim infratuzilmasini jadal rivojlantirishni ta’minlaydigan shart-sharoitlarga qo‘yiladigan talablarni belgilash zarur. Ushbu talablar ishlab chiqaruvchilar, munitsipalitetlar va Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari uchun eng ko'p ishlab chiqarishni yaratishga turtki bo'lishi kerak. sifat shartlari ta’lim olish, jumladan, maktablarni jihozlash, iqtidorli o‘qituvchilarni jalb etish, moliyalashtirishning samarali usullarini joriy etish masalalari ta'lim xizmatlari. Shunday qilib, kelgusi ikki yil ichida Rossiya Federatsiyasining barcha ta'sis sub'ektlarida jon boshiga normativ moliyalashtirishga o'tish tugallanishi kerak.

Boshlang‘ich maktablarda ta’lim standartlarini bosqichma-bosqich joriy etish 2009-yil 1-sentabrdan boshlanishi kerak. Bunday standartlarni amalga oshirishda birinchi navbatda o'qituvchilar va maktablar - ishtirokchilar ustuvor bo'lishi kerak milliy loyiha"Ta'lim".

Yangi ta'lim standartlarini adekvatsiz samarali joriy etish mumkin emas fikr-mulohaza- ta'lim sifatini baholash tizimlari. Bu erda, shuningdek, bir maktab darajasidan ikkinchisiga o'tish davrida sifatni baholashni ishlab chiqish kerak; ta’lim muassasalarining turli guruhlari uchun sifatni ixtiyoriy baholashning innovatsion mexanizmlarini, shu jumladan, professional pedagogik uyushmalar va assotsiatsiyalar orqali baholash tizimlarini joriy etish; Rossiya ta'lim sifatini xalqaro qiyosiy tadqiqotlarda ishtirok etishni davom ettirish; turli munitsipalitetlarda va Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarida ta'lim sifatini taqqoslash usullarini yaratish.

2. Iqtidorli bolalarni qo‘llab-quvvatlash tizimi. Umumiy ta'lim standartini joriy etish bilan bir vaqtda iqtidorli bolalarni izlash va qo'llab-quvvatlashning, shuningdek, shaxsiy rivojlanishning butun davri davomida ularga hamroh bo'lishning keng qamrovli tizimini yaratish kerak.

Sifatida yaratish kerak bo'ladi maxsus tizim etuk, iqtidorli maktab o'quvchilarini, shuningdek, har bir bolaning qobiliyatini namoyon etishi va rivojlanishi, iqtidorli bolalarning yutuqlarini rag'batlantirish va aniqlash uchun umumiy muhitni qo'llab-quvvatlash.

Birinchi yoʻnalish doirasida kechayu kunduz ishlaydigan taʼlim muassasalari tarmogʻini rivojlantirish, ayniqsa, qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolgan iqtidorli maktab oʻquvchilarini qoʻllab-quvvatlashni davom ettirish zarur. Rossiyaning bir qator oliy o‘quv yurtlari qoshidagi fizika-matematika maktablari va maktab-internatlari faoliyatidagi mavjud tajribani, bunda o‘z iqtidorini ko‘rsatgan bolalarni hisobga olgan holda tarqatish zarur. turli sohalar tadbirlar. Bunday bolalar uchun iqtidorning rivojlangan salohiyatini qo‘llab-quvvatlash maqsadida mitinglar, yozgi va qishki maktablar, anjumanlar, seminarlar va boshqa tadbirlar tashkil etiladi.

Ikkinchi yo‘nalish doirasida har bir umumta’lim maktabi o‘quvchilari uchun ijodiy muhitni qo‘llab-quvvatlash va o‘z-o‘zini anglash imkoniyatini ta’minlash maqsadga muvofiqdir. Buning uchun maktab o‘quvchilari uchun olimpiada va tanlovlar tizimini, qo‘shimcha ta’lim amaliyotini, talabalarning turli konferensiyalari va seminarlarini kengaytirish, qabul qilishda o‘quvchilarning individual yutuqlarini (talaba portfelini) hisobga olish mexanizmlarini ishlab chiqish zarur. universitetlarga. Ushbu ish yo‘nalishlari moliyaviy-iqtisodiy mexanizmlarda, jumladan, aholi jon boshiga moliyalashtirishning normativ usullari va o‘qituvchilarning mehnatiga haq to‘lashning yangi tizimi doirasida o‘z ifodasini topadi.

Yuqori sinf o‘quvchilari uchun sirtqi va sirtqi maktablar faoliyati keng yoyilib, ularning yashash joyidan qat’i nazar, turli yo‘nalishlar bo‘yicha ixtisoslashtirilgan o‘quv dasturlarini o‘zlashtirish imkonini berishi kerak. Bu, shuningdek, zamonaviy o'quv adabiyotlarini nashr etish va tarqatish uchun rag'batlantirishni yaratish, elektron ta'lim resurslarini tarqatish, turli xil Internet xizmatlaridan foydalangan holda masofaviy ta'lim texnologiyalarini rivojlantirish va Rossiyaning eng yaxshi muzeylarining raqamli omborlarini yaratish orqali qo'llab-quvvatlanishi kerak. ilmiy arxivlar va kutubxonalar. Bunday ishlar mahalliy ishlanmalar asosida ham, dunyoning eng yaxshi ta'lim resurslarini mahalliylashtirish orqali ham amalga oshirilishi kerak.

3. Pedagog salohiyatini rivojlantirish. Maktablarda ilg‘or o‘qituvchilarni saqlab qolish va ularning malakasini muntazam oshirib borishni ma’naviy va moddiy rag‘batlantirish tizimini joriy etish, shuningdek, maktablarni o‘qituvchilarning yangi avlodi, shu jumladan, pedagogik ma’lumotga ega bo‘lishi shart bo‘lmagan pedagogik kadrlar bilan to‘ldirish zarur. seving va bolalar bilan qanday ishlashni biling.

IN o'tgan yillar mahalliy o'qituvchilarni ma'naviy qo'llab-quvvatlash tizimi paydo bo'ldi. O‘qituvchilarning an’anaviy tanlovlari (“Yil o‘qituvchisi”, “Inson tarbiyalang”, “Qalbimni bolalarga beraman” va boshqalar) bilan bir qatorda, eng yaxshi pedagoglarni qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha keng ko‘lamli va samarali mexanizm tashkil etilgan. “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi doirasida. Ushbu amaliyot Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari darajasida ishlab chiqilishi va to'ldirilishi kerak.

Sifatli o'qituvchilar ishini rag'batlantirish, shuningdek, o'qituvchilarning mehnatiga haq to'lashning yangi tizimlarini joriy etish mexanizmini ham o'z ichiga olishi kerak. Taʼlimni kompleks modernizatsiya qilish loyihalari doirasida 34 ta hududda amalga oshirilayotgan tegishli amaliyotni, odatda, muvaffaqiyatli deb hisoblash kerak. Natija aniq - ish haqi sifat va natijalarga bog'liq bo'lishi mumkin va kerak pedagogik faoliyat, maktab kengashlari ishtirokida baholanadi. Ish haqi fondlarini yanada ko'paytirish va ularga asosiy va rag'batlantiruvchi qismlarni ajratish zarurligini hisobga olgan holda, kelgusi uch yil ichida Rossiya Federatsiyasining barcha ta'sis sub'ektlarida ish haqining yangi tizimlarini joriy etish bo'yicha tegishli ishlar bajarilishi kerak.

Pedagog kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimida ilg‘or pedagoglar uchun samarali ishlash usullarini keng yoyish kerak. Demak, bo‘lajak o‘qituvchilar – pedagogika oliy o‘quv yurtlarining bugungi talabalarining o‘quv amaliyoti ham, allaqachon faoliyat yuritayotgan o‘qituvchilarning amaliyot o‘tashlari ham innovatsion ta’lim dasturlarini amalga oshiruvchi va ijobiy natijalar beradigan ta’lim muassasalari bazasida o‘tishi kerak. Bunday “amalda o‘rganish” o‘qituvchilarni tayyorlash va malakasini oshirishda an’anaga aylanishi kerak. O'qituvchilarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish bo'yicha ta'lim dasturlari modulli printsip asosida tuzilishi, o'qituvchilarning manfaatlariga qarab moslashuvchan tarzda o'zgarishi, o'z navbatida talabalarning ta'lim ehtiyojlari bilan belgilanadi. Bunday dasturlarni amalga oshirish jarayonida zamonaviy axborot texnologiyalari. Bu yerda taʼlim xizmatlarini moliyalashtirish mexanizmlarini ham yangilash zarur. Malaka oshirish uchun mablag'lar maktab xodimlariga jon boshiga moliyalashtirish tamoyillari bo'yicha berilishi, ularga malaka oshirish dasturlari va muassasalarini tanlash imkoniyatini berish kerak. Shunday qilib, malaka oshirish bo'yicha ta'lim dasturlari nafaqat malaka oshirish institutlari negizida, balki pedagogika va klassik universitetlar va yuqori sifatli uzluksiz ta'lim xizmatlarini ko'rsatadigan boshqa ta'lim tashkilotlari negizida ham amalga oshirilishi mumkin bo'ladi. O'qituvchilarning malakasini oshirishning turli yondashuvlarini, boshqaruv va moliyaviy-iqtisodiy mexanizmlarini muvofiqlashtirishga bo'lgan ehtiyojni hisobga olgan holda, ta'lim xodimlarining malakasini oshirish va qayta tayyorlashni tashkil etish masalasi mintaqalar va federal markazning birgalikdagi mas'uliyati mavzusi bo'lishi kerak.

Maktab amaliyotidagi o'zgarishlarga muvofiq tizimda ham o'zgarishlar bo'lishi kerak o'qituvchi ta'limi. Bu yerda talabalarning psixologik-pedagogik tayyorgarligi, bakalavriat va magistratura bosqichining innovatsion dasturlarini amalga oshirish, zamonaviy, jumladan, axborot ta’lim texnologiyalaridan foydalanishning roli ham ortadi.

Maktabga asosiy nopedagogik ma'lumotga ega o'qituvchilarni jalb qilish alohida vazifadir. Ularning psixologik-pedagogik tayyorgarlikdan o‘tishi va yangi ta’lim texnologiyalarini o‘zlashtirishi bolalarga nafaqat boy odamlar sifatida ochib berish imkonini beradi. professional tajriba, shuningdek, pedagogik ish asoslarini bosqichma-bosqich egallash, bolalarni eshitish va tushunishni o'rganish, texnika va usullarni etarli darajada tanlash. pedagogik ish. Bunday o'qituvchilarning ishiga universitet va institutlar tomonidan malaka oshirish bo'yicha maslahat yordami ham berilishi kerak.

Yuqori sifatli pedagogik ish uchun yana bir rag'bat - o'qituvchilar va boshqaruv xodimlarining yangi attestatsiyasi bo'lishi kerak. Kasb-hunar ta'limi tizimida bo'lgani kabi, umumta'lim tizimida ham attestatsiya o'qituvchining malakasini va uning maktab oldida turgan zamonaviy va istiqbolli vazifalarga muvofiqligini davriy tasdiqlashni o'z ichiga olishi kerak. Shu munosabat bilan ular tubdan yangilanishi kerak malaka talablari va o'qituvchilar malakasi. Ularda markaziy o'rinni professor-o'qituvchilarni attestatsiyadan o'tkazish tartib-qoidalarini yangilash uchun asos bo'lgan kasbiy pedagogik vakolatlar egallashi kerak. Shu bilan birga, ilgari belgilangan sertifikatlash muddatlarini tasdiqlashni istagan o'qituvchilar uchun yuqori daraja malaka, byurokratik to'siqlar bo'lmasligi kerak. Bu ijodkor yosh o'qituvchilarga ham tegishli, kasbiy rivojlanish qaysi berilishi kerak Maxsus e'tibor. Maxsus ma'no shuningdek, faoliyati qaror bilan bog'liq bo'lishi kerak bo'lgan boshqaruv xodimlarining sertifikatiga ega bo'ladi murakkab vazifalar maktab binolarini tashkil etish, ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun to'liq sifatli sharoitlarni ta'minlash.

Pensiyaga chiqqanligi munosabati bilan o‘qituvchilik faoliyatini yakunlagan o‘qituvchilar munosib pensiya olish imkoniyatiga ega bo‘lishi kerak. Ishonchli nodavlat tashkilotlarni har tomonlama qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish kerak. pensiya tizimlari o'qituvchilar bilan ta'minlash. Bundan tashqari, eng yaxshi o'qituvchilar nafaqaga chiqqandan so'ng ular o'qituvchi, mustaqil va tashkilotchi sifatida ishga jalb qilinishi mumkin darsdan tashqari mashg'ulotlar, yosh o'qituvchilar va talabalar uchun maslahatchilar.

Mahalliy o'qituvchilarning salohiyatini oshirish va o'qituvchilik kasbining nufuzini oshirish bo'yicha ishning ushbu va boshqa yo'nalishlari 2010 yilda Rossiyada O'qituvchilar yilini o'tkazish bo'yicha chora-tadbirlar rejasining asosini tashkil qilishi kerak.

4. Zamonaviy maktab infratuzilmasi. Maktablarning tashqi ko'rinishi ham shakl, ham mazmunan sezilarli darajada o'zgarishi kerak. Maktabda o‘qish ham maroqli, ham qiziqarli bo‘lsa, u nafaqat majburiy ta’lim, balki o‘z-o‘zini tarbiyalash, ijodiy san’at va sport markaziga aylansa, haqiqiy natijalarga erishamiz.

Bu shuni anglatadiki, ta'lim standartlarida ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun zamonaviy shart-sharoitlar tavsifi bilan bir qatorda, ta'lim faoliyatini tartibga soluvchi boshqa hujjatlar ham yangilanishi kerak. Xususan, maktab bino va inshootlarini loyihalash va qurish standartlarini sezilarli darajada yangilash, sanitariya qoidalari va ovqatlanish standartlari, o'quvchilarga tibbiy yordam ko'rsatishni tashkil etish talablari va maktab xavfsizligini ta'minlash talablari. Shunday qilib, maktab binolarini loyihalashda isitish tizimini takomillashtirish, sport zallaridagi echinish xonalarida, shaxsiy shkaflar va xavfsizlik tizimlarida dush xonalarining mavjudligini ta'minlash kerak. ichimlik suvi Va hokazo. Qishloq maktablari uchun, xususan, o‘quvchilarni tashishni tashkil etishning samarali mexanizmlarini ishlab chiqish, jumladan, Transport vositasi, ularning xavfsizligini oshirish. Har birida ta'lim muassasasi Nogiron bolalar va nogiron bolalarning to'liq integratsiyalashuvini ta'minlash uchun moslashuvchan, to'siqsiz muhit yaratilishi kerak.

Bir vaqtning o'zida bir nechta ta'lim muassasalariga yuqori sifatli xizmat ko'rsatadigan kichik korxonalarni tanlov asosida tanlash orqali maktab infratuzilmasi faoliyati bilan bog'liq qator funktsiyalarni yuqori darajada amalga oshirish mumkin. Bu, birinchi navbatda, maktab ovqatlanishini tashkil etish, kommunal xizmatlar, ta'mirlash va qurilish ishlari. Ikkinchisi doirasida maktab binolarining xavfsizligini qat'iy ta'minlashga ham, qulay maktab muhitini ta'minlaydigan zamonaviy dizayn echimlarini joriy etishga ham e'tibor qaratish lozim. maktab ovqatlanishi sohasidagi yondashuvlar va texnologiyalar.

Shu bilan birga, maktab infratuzilmasini rivojlantirish ta'lim muassasalarining mustaqilligini kengaytirish bilan bog'liq bo'lishi kerak, bu erda maktab binolarini yuqori darajada tashkil etish allaqachon ta'minlangan. Bunday maktablarga ta'lim muassasalari faoliyatining yangi tashkiliy-huquqiy shakllariga erkin o'tish imkoniyatini berish kerak.

Zamonaviy maktab infratuzilmasini ta'minlash bo'yicha chora-tadbirlar ro'yxati, shuningdek, ta'lim muassasalari va tashkilotlari o'rtasidagi ijtimoiy soha: madaniyat muassasalari, sog'liqni saqlash, sport, hordiq chiqarish va boshqalar o'rtasidagi o'zaro hamkorlikni rivojlantirishni o'z ichiga olishi kerak. Shunday qilib, muzeylar bilan o'zaro hamkorlik nafaqat maktab fanlarini o'rganish ko'lamini kengaytirish, balki mazmunini boyitish imkonini beradi. ta'lim fanlari, balki madaniyat muassasalari faoliyatini takomillashtirish boʻyicha yoʻriqnomalar yaratadi, ularni interfaol koʻrgazmalar, ekspluatatsiyalar, dialogli ekskursiyalar va boshqalarni tashkil etishga undaydi.

5. Maktab o'quvchilarining salomatligi. Aynan maktab davrida insonning sog'lig'i butun umri uchun shakllanadi. Bu erda ko'p narsa oilaviy tarbiyaga bog'liq, lekin bolalar kunning muhim qismini maktabda o'tkazishini hisobga olsak, o'qituvchilar ham ularning salomatligi bilan shug'ullanishlari kerak.

Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablarni belgilashda maktab o'quvchilarini muvozanatli issiq ovqatlantirish, tibbiy yordam va sport tadbirlarini sifatli tashkil etishga ko'proq e'tibor qaratish lozim. O'z vaqtida tibbiy ko'rikdan o'tkazish, profilaktika dasturlarini amalga oshirish, maktabdan tashqari sport tadbirlarini tashkil etish, bolalar bilan muammolarni muhokama qilish sog'lom tasvir hayoti maktab o'quvchilarining salomatligini yaxshilashga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Biroq, hamma uchun bir xil va shunga mos ravishda barcha majburiy sinflar uchun bir xil bo'lgan sog'liqni saqlash talablaridan maktab o'quvchilarining individual monitoringi va sog'lig'ini rivojlantirish dasturlariga o'tish yanada muhimroqdir.

Bu, o'z navbatida, o'quvchilarning yoshiga mos keladigan va o'qishga qiziqish munosabatini uyg'otadigan ta'lim dasturlarini yaratishni nazarda tutadi. Individual ta'lim amaliyoti, ixtiyoriy fanlarni o'rganish, klassik o'quv mashg'ulotlari shaklida sinfdagi yukni umumiy kamaytirish - bularning barchasi maktab o'quvchilarining sog'lig'iga ham ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Talabalarning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish masalasi nafaqat kattalarning bolalarga nisbatan himoya pozitsiyasidan kelib chiqadigan qarorlarni talab qiladi. bolalar salomatligi. Bolalarda o'qishga bo'lgan qiziqishdan kelib chiqib, ularning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish, ularga mos keladigan ta'lim kurslarini tanlash muhimroqdir. o'z manfaatlari va moyilliklar. Boy, qiziqarli va hayajonli maktab hayoti sog'lom turmush tarzini shakllantirishning eng muhim shartiga aylanadi.

Maktab ta'limini yangilash vositalari va mexanizmlari

“Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi umumta’limni rivojlantirishning asosiy mexanizmlaridan biri bo‘lib qolmoqda. Kelgusi yillarda umumta’lim tizimida milliy loyiha doirasida quyidagilar kutilmoqda:

ilg‘or o‘qituvchilar va iqtidorli yoshlarni qo‘llab-quvvatlash amaliyotini davom ettirish;

moliyalashtirish vositalarini ishlab chiqish ta'lim faoliyati, aholi jon boshiga moliyalashtirish mexanizmlari va yangi ish haqi tizimi;

ta’lim muassasalarida zamonaviy axborot ta’lim texnologiyalaridan foydalanish amaliyotini qo‘llab-quvvatlash;

bolalarning maktabga kirishi uchun teng boshlang‘ich sharoitlarni ta’minlaydigan maktabgacha ta’lim tizimini rivojlantirish bo‘yicha sa’y-harakatlarni rag‘batlantirish va mintaqaviy tashabbuslarni qo‘llab-quvvatlash;

imkoniyati cheklangan bolalarning umumiy ta’lim olish imkoniyatini ta’minlash;

parametrlarni individuallashtirish asosida jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirishning yangi texnologiyalari va moslashuvchan jismoniy tarbiya usullarini ishlab chiqish jismoniy faoliyat va buzilgan salomatlikni tiklashga va jismoniy mashqlar qilish uchun motivatsiyani shakllantirishga hissa qo'shish jismoniy madaniyat va sport;

zamonaviy maktab infratuzilmasini yangilash bo'yicha ishlarni davom ettirish, ham aniq muammolarni hal qilish, masalan, maktablarda ovqatlanishni tashkil etishni yaxshilash, shuningdek, ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlarini har tomonlama yangilashni ta'minlash.

2-bandga muvofiq p. Rossiya Federatsiyasi qonunining 1-moddasi
"Ta'lim to'g'risida" "tashkiliy asos davlat siyosati Rossiya Federatsiyasi ta'lim sohasidagi ta'limni rivojlantirish bo'yicha Federal maqsadli dasturdir. Besh yillik amalga oshirish bosqichi 2010 yilda tugaydi belgilangan dastur. Shundan kelib chiqib, 2011 yilga qadar umumiy ta’lim tizimini rivojlantirishning barcha tajriba namunalarini ishlab chiqishni yakunlash zarur. Rossiya Federatsiyasining har bir sub'ektida umumiy ta'lim tizimini yangilash bo'yicha yaxlit strategiyaning elementlari shakllanishi kerak. 2011-2015 yillarda ta'limni rivojlantirishning Federal maqsadli dasturini amalga oshirishning keyingi besh yillik bosqichida ushbu modellar har bir munitsipalitet amaliyotida keng tarqalishi kerak. Asosiy parametrlar tashabbusi “Bizning yangi maktab» to'liq amalga oshirilishi kerak.

Ta'limni rivojlantirish bo'yicha Federal maqsadli dasturni amalga oshirish jarayonida joriy tadbirlar federal organlar ta'lim ma'muriyati, Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ta'lim organlari, munitsipalitetlar quyidagilarni ishlab chiqishi va amalga oshirishi kerak:

o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan yangi talablar, asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirishning tuzilishi va shartlari;

ta'lim sifatini baholash tizimi, shu jumladan ta'lim yutuqlarini bir ta'lim darajasidan ikkinchisiga o'tish uchun asos sifatida baholash, ta'lim muassasalarining turli guruhlari uchun sifatni baholashning ixtiyoriy mexanizmlari, Rossiyaning ta'lim sifatining xalqaro qiyosiy tadqiqotlaridagi ishtiroki. , Rossiya Federatsiyasining turli munitsipalitetlarida va ta'sis sub'ektlarida ta'lim sifatini taqqoslash.

qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolgan iqtidorli bolalar uchun ixtisoslashtirilgan muassasalar faoliyati amaliyoti;

iqtidorli odamlarning turli intellektual va intellektual sohalarda muloqot qilish, o'zaro ta'siri va yanada rivojlanishini qo'llab-quvvatlash bo'yicha tadbirlar tizimi ijodiy faoliyat maktab yoshidagi bolalar;

o'quvchilarning o'zini o'zi anglashi va o'z-o'zini rivojlantirishi uchun yozgi (mavsumiy) ixtisoslashtirilgan maktablarning yangilangan amaliyoti;

maktab o‘quvchilari uchun olimpiadalar, tanlovlar va boshqa ijodiy testlarning kengaytirilgan tizimi;

talabalarning masofaviy, sirtqi va sirtqi ta'lim modellari;

ixtisoslashtirilgan ta'limni ta'minlash va konsalting-metodik qo'llab-quvvatlash tizimi, shu jumladan talabalar uchun individual ta'lim dasturlari, ta'lim muassasalarining tarmoq o'zaro hamkorligi orqali amalga oshiriladi.

boshlang‘ich nopedagogik ma’lumotga ega o‘qituvchilarni maktablarga jalb etish amaliyoti;

professor-o'qituvchilarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimini tashkil etish va moliyalashtirishning yangi texnologiyalari, shu jumladan konsalting va uslubiy qo'llab-quvvatlash xizmatlarini ishlab chiqish va ularning faoliyatini federal darajada muvofiqlashtirish bilan malaka attestatsiyasi;

pedagog kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimida zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish modellari;

tarmoqdagi o'zaro ta'sir amaliyoti, faoliyat ijtimoiy tarmoqlar ta'lim mazmunini yangilashga va o'zaro metodik yordam berishga qaratilgan o'qituvchilar;

umumta'lim tizimida o'qituvchilar va boshqaruv xodimlarini attestatsiyadan o'tkazishning yangi modeli, bu malaka darajasini majburiy davriy tasdiqlashni nazarda tutadi.

jon boshiga normativ moliyalashtirishning namunaviy usullari va yangi ish haqi tizimi;

maktab kengashlari faoliyati, ta’lim muassasalarini boshqarishda ota-onalar va mahalliy jamoatchilikning manfaatdor ishtirokini ta’minlash;

uchun o'quv jarayonini tashkil etishning o'ziga xosligini ta'minlaydigan ta'lim darajasidagi maktablar faoliyatining modellari kichik maktab o'quvchilari, o'smirlar va o'rta maktab o'quvchilari;

umumiy ta'limning avtonom muassasalari faoliyati modellari.

ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarida o'z sog'lig'iga, sog'lom turmush tarziga manfaatdor munosabatni shakllantirishni ta'minlaydigan sog'liqni saqlashning yangi texnologiyalari va usullari;

Idoralararo hamkorlik doirasida umumiy taʼlim tizimiga oid amaldagi sanitariya-epidemiologiya qoidalari va qoidalari ham yaqin kelajakda yangilanadi; maktab o'quvchilari salomatligini monitoring qilish va qo'llab-quvvatlash mexanizmlari va qoidalari; ta'lim muassasalari xavfsizligini ta'minlashga qo'yiladigan talablar; qurilish kodlari va qoidalar; maktab binolarining namunaviy loyihalari, etarli zamonaviy talablar ta'lim muhitini tashkil etishga; maktab xizmatlarini tashkil etish amaliyoti, maktab o'quvchilarini o'qish joylariga olib borishni tashkil etish, ta'lim, madaniyat va sport muassasalari o'rtasidagi o'zaro aloqa mexanizmlari;

“Bizning yangi maktabimiz” tashabbusi doirasidagi asosiy ish yo‘nalishlari integratsiyalashgan loyihani tayyorlashda ham o‘z aksini topadi. qonunchilik akti- Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonunining yangi tahriri.

MASLAHAT ETDIM
Rossiya Federatsiyasi Prezidenti
D.Medvedev
2010 yil 4 fevral N Pr-271

"Bizning yangi maktab" milliy ta'lim tashabbusi

Modernizatsiya va innovatsion rivojlanish Rossiyaga XXI asr dunyosida raqobatbardosh jamiyatga aylanish va barcha fuqarolarimiz uchun munosib hayotni ta'minlash imkonini beradigan yagona yo'ldir. Ushbu strategik muammolarni hal qilish kontekstida shaxsning eng muhim fazilatlari tashabbuskorlik, ijodiy fikrlash va innovatsion echimlarni topish qobiliyati, kasbiy yo'lni tanlash qobiliyati va hayot davomida o'rganishga tayyorlikdir. Bu ko'nikmalarning barchasi bolalikdan shakllanadi.

Maktab bu jarayonning muhim elementidir. Asosiy vazifalar zamonaviy maktab- har bir o‘quvchining qobiliyatini ochib berish, munosib va ​​vatanparvar, yuksak texnologiyalar, raqobatbardosh dunyoda hayotga tayyor shaxsni tarbiyalash. Maktabda o'qish bitiruvchilar mustaqil ravishda o‘z oldiga jiddiy maqsadlar qo‘yishi va ularga erishishi, turli hayotiy vaziyatlarga mohirona javob bera oladigan tarzda tuzilishi kerak.

Kelajak maktabi

21-asrda maktab qanday xususiyatlarga ega bo'lishi kerak?

Yangi maktab ilg‘or rivojlanish maqsadlariga javob beradigan muassasadir. Maktab nafaqat o'tmishdagi yutuqlarni, balki kelajakda foydali bo'lgan texnologiyalarni ham o'rganishni ta'minlaydi. Bolalar yangi narsalarni ixtiro qilish, tushunish va o'zlashtirish, o'z fikrlarini ifoda etish, qarorlar qabul qilish va bir-biriga yordam berish, qiziqishlarni shakllantirish va imkoniyatlarni tan olishni o'rganish uchun tadqiqot loyihalari va ijodiy faoliyatga jalb qilinadi.

Yangi maktab hamma uchun maktabdir. Har qanday maktab nogiron bolalar, nogiron bolalar, ota-ona qaramog'isiz va qiyin hayotiy vaziyatlarda bolalarning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvini ta'minlaydi. Maktab o'quvchilarining yosh xususiyatlari hisobga olinadi, ta'lim boshlang'ich, asosiy va yuqori bosqichlarda turlicha tashkil etiladi;

Yangi maktab deganda hamma narsaga ochiq, bolalar psixologiyasi va maktab o‘quvchilarining rivojlanish xususiyatlarini tushunadigan, o‘z fanini yaxshi biladigan yangi o‘qituvchilar tushuniladi. O'qituvchining vazifasi bolalarga kelajakda o'zlarini topishga, mustaqil, ijodiy va o'ziga ishongan odamlar bo'lishga yordam berishdir. Maktab o'quvchilarining qiziqishlariga sezgir, diqqatli va sezgir, har qanday yangilikka ochiq, o'qituvchilar - kelajak maktabining asosiy xususiyati. Bunday maktabda direktorning roli o'zgaradi, uning erkinlik darajasi va mas'uliyat darajasi oshadi.

Yangi maktab ota-onalar va mahalla fuqarolar yig‘ini, madaniyat, sog‘liqni saqlash, sport, dam olish muassasalari va boshqa ijtimoiy tashkilotlar bilan o‘zaro hamkorlik markazidir. Dam olish maskanlari sifatida maktablar ish kunlari va yakshanba kunlari ishlaydi, maktab bayramlari, kontsertlar, tomoshalar va sport tadbirlari oilaviy dam olish joylariga aylanadi.

Yangi maktab zamonaviy infratuzilmaga ega. Maktablar bo'ladi zamonaviy binolar- o'ziga xos me'moriy va dizayn echimlari, yaxshi va funktsional maktab arxitekturasi bilan bizning orzuimizdagi maktablar: mazali va foydali taomlar bilan jihozlangan oshxona, media kutubxona va kutubxona, yuqori texnologiyali o'quv jihozlari, keng polosali Internet, malakali darsliklar va interaktiv o'quv qurollari, sport va ijod uchun sharoitlar.

Yangi maktab zamonaviy tizim ta'lim sifatini baholash, bu bizga alohida ta'lim muassasalari va umuman ta'lim tizimining qanday ishlashi haqida ishonchli ma'lumot berishi kerak.

Umumiy ta'limni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari

1. Yangi ta'lim standartlariga o'tish

Har bir talaba o'rganishi shart bo'lgan har bir fan bo'yicha mavzularning batafsil ro'yxatini o'z ichiga olgan standartlardan yangi standartlarga o'tish amalga oshiriladi - nima bo'lishi kerak bo'lgan talablar maktab dasturlari, bolalar qanday natijalarni ko'rsatishi kerak, bu natijalarga erishish uchun maktabda qanday sharoitlar yaratilishi kerak.

Har qanday ta'lim dasturida ikkita qism bo'ladi: majburiy va maktab tomonidan shakllantiriladigan qism. Qanchalik katta bo'lsa, daraja ko'proq imkoniyatlar tanlash. Yangi standart maktabdan tashqari mashg'ulotlarni ko'zda tutadi: to'garaklar, sport seksiyalari, turli xil ijodiy faoliyat turlari.

Ta'lim natijasi nafaqat aniq fanlar bo'yicha bilim, balki ularni qo'llash qobiliyatidir Kundalik hayot, keyingi mashg'ulotlarda foydalaning. Talaba tabiat, xalqlar, madaniyatlar va dinlarning birligi va xilma-xilligida dunyoga yaxlit, ijtimoiy yo'naltirilgan nuqtai nazarga ega bo'lishi kerak. Bu turli fanlar o'qituvchilarining sa'y-harakatlarini birlashtirish natijasidagina mumkin.

Maktabda ta’lim infratuzilmasini zamon talablari asosida rivojlantirishni ta’minlaydigan kadrlar, moddiy-texnikaviy va boshqa shart-sharoitlar yaratilishi kerak. Moliyaviy yordam jon boshiga me'yoriy moliyalashtirish tamoyillariga asoslanadi ("pul talabani kuzatib boradi"), unga o'tish Rossiya Federatsiyasining barcha ta'sis sub'ektlarida kelgusi uch yil ichida yakunlanishi rejalashtirilgan. Shu bilan birga, mablag'lar mulk shaklidan qat'i nazar, ham munitsipalitetlarga, ham har bir maktabga standart bo'yicha tushadi.

Standartlar ustida ishlash samarali bo'lishi uchun ta'lim sifatini baholash tizimini ishlab chiqish kerak. Maktab o'quvchilarining bilimlarini mustaqil baholash, shu jumladan 4-sinfdan 5-sinfga va 9-10-sinfga o'tish davrida zarur. Mustaqil baholash mexanizmlari kasbiy pedagogik uyushmalar va uyushmalar tomonidan yaratilishi mumkin. Rossiya xalqaro musobaqalarda ishtirok etishda davom etadi qiyosiy tadqiqotlar ta'lim sifati, turli shahar va mintaqalarda ta'lim sifatini taqqoslash usullarini yaratish.

2010-yildan boshlab biz har bir talabaning muvaffaqiyatini tavsiflovchi hujjatlar ro‘yxatini kengaytirib, ta’lim sifatiga yangi talablarni kiritamiz. Yagona Davlat imtihoni ta'lim sifatini tekshirishning asosiy, ammo yagona yo'li bo'lib qolishi kerak. Bundan tashqari, biz talabaning ilmiy yutuqlari, malakalari va qobiliyatlarini monitoring qilish va har tomonlama baholashni joriy qilamiz. O'rta maktab o'quvchilari uchun o'quv dasturlari keyingi mutaxassislik tanlash bilan bog'lanadi.

2. Iqtidorli bolalarni qo‘llab-quvvatlash tizimini ishlab chiqish

Kelgusi yillarda Rossiyada iqtidorli bolalarni izlash, qo'llab-quvvatlash va ularga hamrohlik qilishning keng qamrovli tizimi quriladi.

Har birida alohida iqtidorli bolalarni aniqlash uchun ijodiy muhitni rivojlantirish zarur o'rta maktab. O'rta maktab o'quvchilariga sirtqi, sirtqi va sirtqi bo'limlarda o'qish imkoniyatini berish kerak masofaviy maktablar yashash joyidan qat’i nazar, ixtisoslashtirilgan o‘quv dasturlarini o‘zlashtirish imkonini beradi. Maktab o‘quvchilari uchun olimpiada va tanlovlar tizimini, qo‘shimcha ta’lim amaliyotini rivojlantirish, talabalarni oliy o‘quv yurtlariga qabul qilishda ularning individual yutuqlarini hisobga olish mexanizmlarini ishlab chiqish zarur.

Shu bilan birga, yetuk, iqtidorli bolalarni qo‘llab-quvvatlash tizimini rivojlantirish zarur. Bular, birinchi navbatda, kechayu kunduz davomatga ega bo'lgan ta'lim muassasalari. Rossiyaning bir qator universitetlari qoshidagi fizika-matematika maktablari va maktab-internatlari faoliyatidagi mavjud tajribani tarqatish zarur. Faoliyatning turli yo‘nalishlarida o‘z iqtidorini namoyon etgan bolalar uchun mitinglar, yozgi va qishki maktablar, ularning iste’dodini qo‘llab-quvvatlash maqsadida anjumanlar, seminarlar va boshqa tadbirlar tashkil etiladi.

Iqtidorli bolalar bilan ishlash iqtisodiy jihatdan maqsadga muvofiq bo'lishi kerak. Aholi jon boshiga moliyalashtirish standarti nafaqat ta'lim muassasasi, balki maktab o'quvchilarining xususiyatlariga muvofiq belgilanishi kerak. O'qituvchi, uning tufayli talaba erishgan yuqori natijalar, muhim rag'batlantiruvchi to'lovlarni olishlari kerak.

3. Pedagogik kadrlar tarkibini takomillashtirish

Mahalliy pedagoglarni qo‘llab-quvvatlash uchun ma’naviy va moddiy rag‘batlantirish tizimini joriy etish zarur. Asosiysi, iqtidorli yoshlarni o‘qituvchilik kasbiga jalb etish.

Ma'naviy qo'llab-quvvatlash tizimi o'qituvchilar uchun allaqachon tashkil etilgan tanlovlar ("Yil o'qituvchisi", "Insonni tarbiyalang", "Qalbimni bolalarga bag'ishlayman" va boshqalar), eng yaxshilarni qo'llab-quvvatlashning keng ko'lamli va samarali mexanizmidir. “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi doirasida o‘qituvchilar. Ushbu amaliyot Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari darajasida kengayadi. 2010-yilning Rossiyada “O‘qituvchi yili” deb e’lon qilinishi munosabati bilan o‘tkazilishi rejalashtirilgan tadbirlar kasb nufuzini oshirishga xizmat qiladi.

Tizim moddiy yordam- bu nafaqat ish haqi fondlarini yanada oshirish, balki ish tajribasidan qat'i nazar, eng yaxshi o'qituvchilarni rag'batlantirish va shuning uchun yosh o'qituvchilarni maktabga jalb qiladigan ish haqi mexanizmini yaratishdir. Mintaqaviy tajriba sifatida pilot loyihalar, ish haqi maktab kengashlari ishtirokida baholanadigan pedagogik faoliyatning sifati va natijalariga bog'liq bo'lishi mumkin va bo'lishi kerak va zamonaviy moliyaviy-iqtisodiy mexanizmlar majmuasi aslida o'qituvchilarning ish haqining oshishiga olib keladi. Keyingi uch yil ichida Rossiya Federatsiyasining barcha ta'sis sub'ektlarida yangi ish haqi tizimlarini joriy etish bo'yicha ishlar yakunlanishi kerak.

Yana bir rag'batlantirish - o'qituvchi va boshqaruv xodimlarini sertifikatlash - o'qituvchining malakasini va ularning maktab oldidagi vazifalarga muvofiqligini davriy tasdiqlash. O'qituvchilarning malaka talablari va malaka tavsiflari tubdan yangilandi, ularda kasbiy pedagogik kompetentsiyalar asosiy o'rinni egallaydi; Belgilangan muddatlardan oldin yuqori malaka darajasini tasdiqlamoqchi bo'lgan o'qituvchilar, jumladan, yoshlar uchun byurokratik to'siqlar bo'lmasligi kerak.

O‘qituvchilar ta’limi tizimini jiddiy modernizatsiya qilish zarur. Pedagogika universitetlarini bosqichma-bosqich yo o‘qituvchilar tayyorlashning yirik bazaviy markazlariga yoki klassik universitetlarning fakultetlariga aylantirish kerak.

Besh yilda kamida bir marta o'qituvchilar va maktab direktorlari o'z malakalarini oshiradilar. Tegishli dasturlar o'qituvchilarning manfaatlariga, shuning uchun bolalarning ta'lim ehtiyojlariga qarab moslashuvchan tarzda o'zgartirilishi kerak. Malaka oshirish uchun mablag'lar maktab xodimlariga ham aholi jon boshiga moliyalashtirish tamoyillari bo'yicha berilishi kerak, shunda o'qituvchilar ham dasturlarni, ham ta'lim muassasalarini, shu jumladan nafaqat malaka oshirish institutlarini, balki, masalan, pedagogika va klassik universitetlarni ham tanlashlari mumkin. Hududlarda tegishli ta’lim dasturlarini taklif etuvchi tashkilotlarning ma’lumotlar banklarini yaratish zarur. Shu bilan birga, direktorlar va eng yaxshi o'qituvchilar boshqa mintaqalarda o'qish imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak. innovatsion tajriba qo'shnilar.

Pedagog kadrlar ta’limi, qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimida ilg‘or o‘qituvchilarning tajribasi keng tarqalishi kerak. O'qitish amaliyoti ixtisoslashtirilgan oliy o‘quv yurtlari talabalari va mavjud o‘qituvchilarning amaliyotlari o‘zlarining innovatsion dasturlarini muvaffaqiyatli amalga oshirgan maktablar negizida, birinchi navbatda, “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi doirasida amalga oshirilishi kerak.

Alohida vazifa - boshlang'ich pedagogik ma'lumotga ega bo'lmagan o'qituvchilarni maktabga jalb qilish. Psixologik-pedagogik tayyorgarlikdan o‘tib, yangi ta’lim texnologiyalarini o‘zlashtirib, ular bolalarga – birinchi navbatda, o‘qish yo‘nalishini tanlagan litsey o‘quvchilariga o‘zlarining boy kasbiy tajribasini namoyish etishlari mumkin bo‘ladi.

4. Maktab infratuzilmasini o'zgartirish

Maktablarning tashqi ko'rinishi sezilarli darajada o'zgarishi kerak. Maktab ijod va axborot, boy intellektual va sport hayoti markaziga aylansa, haqiqiy natijalarga erishamiz. Har bir ta'lim muassasasi nogiron bolalarning to'liq integratsiyalashuvini ta'minlash uchun universal to'siqsiz muhitni yaratishi kerak. 2010-yilda ushbu muammoni hal etishga qaratilgan besh yillik “Mavjud muhit” Davlat dasturi qabul qilinadi.

Arxitektura tanlovi yordamida maktab binolarini qurish va rekonstruksiya qilish bo‘yicha yangi loyihalar tanlab olinadi, ular 2011 yildan hamma joyda qo‘llanila boshlaydi: “aqlli”, zamonaviy binoni loyihalashtirish zarur.

Maktab binolari va inshootlarini loyihalash va qurish standartlarini, sanitariya qoidalari va ovqatlanish standartlarini, o'quvchilarga tibbiy yordam ko'rsatishni tashkil etish va maktab xavfsizligini ta'minlash talablarini yangilash zarur. Binolarni isitish va havoni tozalash tizimlarini ta'minlash kerak zarur harorat har qanday mavsumda. Maktablar ichimlik suvi va dush bilan ta'minlanishi kerak. IN qishloq maktablari O‘quvchilarni tashishning samarali mexanizmlarini, jumladan, maktab avtobuslariga qo‘yiladigan talablarni ishlab chiqish zarur.

Kichik va o'rta korxonalar maktab infratuzilmasini ta'mirlashni raqobat asosida o'z zimmalariga olishlari mumkin. Bu, birinchi navbatda, maktab ovqatlanishini tashkil etish, kommunal xizmatlar, ta'mirlash va qurilish ishlariga taalluqlidir. Quruvchilar va xizmat ko‘rsatuvchi tashkilotlardan maktab binolari xavfsizligini qat’iy ta’minlashni talab qilamiz – darslarni bolalar hayoti va sog‘lig‘iga xavf tug‘diruvchi, avariya holatidagi, eskirgan, moslashtirilgan binolarda o‘tkazishga yo‘l qo‘yilmasligi kerak. Yana bir talab - qulay maktab muhitini ta'minlaydigan zamonaviy dizayn echimlarini joriy etish. Maktab makonining arxitekturasi loyiha faoliyatini samarali tashkil etish imkonini berishi kerak, kichik guruhlardagi darslar, eng ko'p turli shakllar bolalar bilan ishlash.

5. Maktab o'quvchilarining salomatligini saqlash va mustahkamlash

Bolalar kunning muhim qismini maktabda o'tkazadilar va jismoniy, ruhiy salomatlik- Bu nafaqat oilalarga, balki o'qituvchilarga ham tegishli. Inson salomatligi - muhim ko'rsatkich uning shaxsiy muvaffaqiyati. Yoshlarda sport bilan shug‘ullanish odat tusiga kirsa, giyohvandlik, ichkilikbozlik, bolalar qarovsizligi kabi o‘tkir muammolar hal bo‘ladi.

Balansli issiq ovqatlar, tibbiy xizmat, jumladan, o'z vaqtida tibbiy ko'rikdan o'tkazish, sport mashg'ulotlari, jumladan, maktabdan tashqari mashg'ulotlar, profilaktika dasturlarini amalga oshirish, bolalar bilan sog'lom turmush tarzi masalalari haqida suhbatlashish - bularning barchasi ularning salomatligini mustahkamlashga ta'sir qiladi. Bundan tashqari, barcha faoliyat turlari uchun majburiydan o'tish kerak individual dasturlar maktab o'quvchilarining salomatligini rivojlantirish. 2010 yilda jismoniy tarbiya uchun yangi standart joriy etiladi - haftasiga kamida uch soat, hisobga olingan holda. individual xususiyatlar bolalar.

Aynan Individual yondashuv zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish va bolaning o'rganishga qiziqishini uyg'otadigan ta'lim dasturlarini yaratishni o'z ichiga oladi. Yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda individual ta'lim amaliyoti, tanlov fanlarini o'rganish va klassik mashg'ulotlar shaklida sinfdagi yukni umumiy kamaytirish maktab o'quvchilarining sog'lig'iga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Ammo bu erda nafaqat kattalarning choralari kerak. Bolalarda o'qishga bo'lgan qiziqishdan kelib chiqib, ularning shaxsiy qiziqishlari va moyilliklariga mos keladigan kurslarni tanlashdan kelib chiqib, ularning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish muhimroqdir. Boy, qiziqarli va hayajonli maktab hayoti salomatlikni saqlash va mustahkamlashning eng muhim sharti bo'ladi.

6. Maktablar mustaqilligini kengaytirish

Maktab individual ta'lim dasturlarini tuzishda ham, xarajatlarda ham mustaqil bo'lishi kerak moliyaviy resurslar. 2010-yildan boshlab “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi bo‘yicha tanlovlarda g‘olib chiqqan maktablar va avtonom muassasalarga aylantirilgan maktablar mustaqillikka erishadi. Bunday maktablar tomonidan talab qilinadigan hisobotlar natijalar to'g'risidagi ochiq ma'lumotlar evaziga keskin kamayadi. Ularning direktorlari bilan shartnomalar tuziladi maxsus shartlar ish sifatini hisobga olgan holda mehnat.

Biz davlat va xususiy o'rtasidagi tenglikni qonun bilan belgilaymiz ta'lim muassasalari, oilalarni ko'proq bilan ta'minlash keng imkoniyatlar maktab tanlovi. Shuningdek, maktablarni boshqarish uchun xususiy investorlarni jalb qilish bo‘yicha konsessiya mexanizmlarini ishlab chiqish maqsadga muvofiqdir.

Talabalarga darslarga kirish imkoniyati beriladi eng yaxshi o'qituvchilar masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish, shu jumladan qo'shimcha ta'lim doirasida. Bu, ayniqsa, kichik maktablar, olis maktablar va umuman Rossiya viloyatlari uchun juda muhimdir.

Tashabbusni amalga oshirishning asosiy mexanizmlari ham loyiha, ham dasturiy ish usullari bo'lishi kerak. Tadbirlar "Ta'lim" ustuvor milliy loyihasi, 2006-2010 yillarda ta'limni rivojlantirishning Federal maqsadli dasturi va 2009 yil uchun "Innovatsion Rossiyaning ilmiy va ilmiy-pedagogik kadrlari" federal maqsadli dasturi doirasida amalga oshiriladi. 2013 yil.

Farzandlarimiz, nabiralarimiz va barcha kelajak avlodlarimizning farovonligi maktab voqeligi qanday tuzilganiga, maktab va jamiyat o‘rtasidagi munosabatlar tizimi qanday bo‘lishiga, umumiy ta’limni qanchalik intellektual va zamonaviy qilishimiz mumkinligiga bog‘liq. Shuning uchun ham “Bizning yangi maktab” tashabbusi butun jamiyatimiz ishiga aylanishi kerak.

Elektron hujjat matni
Kodeks OAJ tomonidan tayyorlangan va quyidagilarga nisbatan tasdiqlangan:
Ta'lim sohasidagi rasmiy hujjatlar.
Normativ-huquqiy hujjatlar byulleteni,
N 9, 2010 yil mart

Modernizatsiya va innovatsion rivojlanish Rossiyaga XXI asr dunyosida raqobatbardosh jamiyatga aylanish va barcha fuqarolarimiz uchun munosib hayotni ta'minlash imkonini beradigan yagona yo'ldir. Ushbu strategik muammolarni hal qilish kontekstida shaxsning eng muhim fazilatlari tashabbuskorlik, ijodiy fikrlash va innovatsion echimlarni topish qobiliyati, kasbiy yo'lni tanlash qobiliyati va hayot davomida o'rganishga tayyorlikdir. Bu ko'nikmalarning barchasi bolalikdan shakllanadi.

Maktab bu jarayonning muhim elementidir. Zamonaviy maktabning asosiy vazifalari - har bir o'quvchining qobiliyatini ochib berish, munosib va ​​vatanparvar, yuqori texnologiyali, raqobatbardosh dunyoda hayotga tayyor shaxsni tarbiyalashdir. Maktab ta’limi shunday tuzilishi kerakki, bitiruvchilar mustaqil ravishda o‘z oldiga jiddiy maqsadlar qo‘yishi va ularga erishishi, turli hayotiy vaziyatlarga mohirona munosabat bildirishi mumkin.

Kelajak maktabi

21-asrda maktab qanday xususiyatlarga ega bo'lishi kerak?

Yangi maktab ilg‘or rivojlanish maqsadlariga javob beradigan muassasadir. Maktab nafaqat o'tmishdagi yutuqlarni, balki kelajakda foydali bo'lgan texnologiyalarni ham o'rganishni ta'minlaydi. Bolalar yangi narsalarni ixtiro qilish, tushunish va o'zlashtirish, o'z fikrlarini ifoda etish, qarorlar qabul qilish va bir-biriga yordam berish, qiziqishlarni shakllantirish va imkoniyatlarni tan olishni o'rganish uchun tadqiqot loyihalari va ijodiy faoliyatga jalb qilinadi.

Yangi maktab hamma uchun maktabdir. Har qanday maktab nogiron bolalar, nogiron bolalar, ota-ona qaramog'isiz va qiyin hayotiy vaziyatlarda bolalarning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvini ta'minlaydi. Maktab o'quvchilarining yosh xususiyatlari hisobga olinadi, ta'lim boshlang'ich, asosiy va yuqori bosqichlarda turlicha tashkil etiladi;

Yangi maktab deganda hamma narsaga ochiq, bolalar psixologiyasi va maktab o‘quvchilarining rivojlanish xususiyatlarini tushunadigan, o‘z fanini yaxshi biladigan yangi o‘qituvchilar tushuniladi. O'qituvchining vazifasi bolalarga kelajakda o'zlarini topishga, mustaqil, ijodiy va o'ziga ishongan odamlar bo'lishga yordam berishdir. Maktab o'quvchilarining qiziqishlariga sezgir, diqqatli va sezgir, har qanday yangilikka ochiq, o'qituvchilar - kelajak maktabining asosiy xususiyati. Bunday maktabda direktorning roli o'zgaradi, uning erkinlik darajasi va mas'uliyat darajasi oshadi.

Yangi maktab ota-onalar va mahalla fuqarolar yig‘ini, madaniyat, sog‘liqni saqlash, sport, dam olish muassasalari va boshqa ijtimoiy tashkilotlar bilan o‘zaro hamkorlik markazidir. Dam olish maskanlari sifatida maktablar ish kunlari va yakshanba kunlari ishlaydi, maktab bayramlari, kontsertlar, tomoshalar va sport tadbirlari oilaviy dam olish joylari bo'ladi.

Yangi maktab zamonaviy infratuzilmaga ega. Maktablar zamonaviy binolarga aylanadi - o'ziga xos me'moriy va dizayn echimlari, yaxshi va funktsional maktab arxitekturasi - mazali va sog'lom taomlar bilan jihozlangan oshxona, media kutubxona va kutubxona, yuqori texnologiyali o'quv jihozlari, keng polosali Internet, barkamol maktablar. darsliklar va interfaol o‘quv qo‘llanmalari, sport va ijodkorlik uchun sharoitlar.

Yangi maktab ta'lim sifatini baholashning zamonaviy tizimi bo'lib, u bizga alohida ta'lim muassasalari va umuman ta'lim tizimi qanday ishlashi haqida ishonchli ma'lumot berishi kerak.

Umumiy ta'limni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari

1. Yangi ta'lim standartlariga o'tish

Har bir o'quvchi o'rganishi shart bo'lgan har bir fan bo'yicha mavzularning batafsil ro'yxatini o'z ichiga olgan standartlardan yangi standartlarga o'tish amalga oshiriladi - maktab dasturlari qanday bo'lishi kerakligi, bolalar qanday natijalarni ko'rsatishi kerakligi, maktabda qanday sharoitlar yaratilishi kerakligi haqidagi talablar. bu natijalarga erishish uchun.

Har qanday ta'lim dasturida ikkita qism bo'ladi: majburiy va maktab tomonidan shakllantiriladigan qism. Daraja qanchalik baland bo'lsa, tanlov shunchalik ko'p bo'ladi. Yangi standartda maktabdan tashqari mashg‘ulotlar – to‘garaklar, sport seksiyalari, turli ijodiy faoliyat turlari ko‘zda tutilgan.

Ta'limning natijasi nafaqat aniq fanlar bo'yicha bilim, balki uni kundalik hayotda qo'llash va keyingi ta'limda foydalanish qobiliyatidir. Talaba tabiat, xalqlar, madaniyatlar va dinlarning birligi va xilma-xilligida dunyoga yaxlit, ijtimoiy yo'naltirilgan nuqtai nazarga ega bo'lishi kerak. Bu turli fanlar o'qituvchilarining sa'y-harakatlarini birlashtirish natijasidagina mumkin.

Maktabda ta’lim infratuzilmasini zamon talablari asosida rivojlantirishni ta’minlaydigan kadrlar, moddiy-texnikaviy va boshqa shart-sharoitlar yaratilishi kerak. Moliyaviy yordam jon boshiga me'yoriy moliyalashtirish tamoyillariga asoslanadi ("pul talabani kuzatib boradi"), unga o'tish Rossiya Federatsiyasining barcha ta'sis sub'ektlarida kelgusi uch yil ichida yakunlanishi rejalashtirilgan. Shu bilan birga, mablag'lar mulk shaklidan qat'i nazar, ham munitsipalitetlarga, ham har bir maktabga standart bo'yicha tushadi.

Standartlar ustida ishlash samarali bo'lishi uchun ta'lim sifatini baholash tizimini ishlab chiqish kerak. Maktab o'quvchilarining bilimlarini, shu jumladan 4-5-sinfga va 9-10-sinfga o'tish davrida mustaqil baholash zarur. Mustaqil baholash mexanizmlari kasbiy pedagogik uyushmalar va uyushmalar tomonidan yaratilishi mumkin. Rossiya ta'lim sifati bo'yicha xalqaro qiyosiy tadqiqotlarda ishtirok etishni davom ettiradi va turli munitsipalitetlarda va mintaqalarda ta'lim sifatini taqqoslash usullarini yaratadi.

2010-yildan boshlab biz har bir talabaning muvaffaqiyatini tavsiflovchi hujjatlar ro‘yxatini kengaytirib, ta’lim sifatiga yangi talablarni kiritamiz. Yagona davlat imtihoni asosiy bo'lib qolishi kerak, ammo ta'lim sifatini tekshirishning yagona usuli emas. Bundan tashqari, biz talabaning ilmiy yutuqlari, malakalari va qobiliyatlarini monitoring qilish va har tomonlama baholashni joriy qilamiz. O'rta maktab o'quvchilari uchun o'quv dasturlari keyingi mutaxassislik tanlash bilan bog'lanadi.

2. Iqtidorli bolalarni qo‘llab-quvvatlash tizimini ishlab chiqish

Kelgusi yillarda Rossiyada iqtidorli bolalarni izlash, qo'llab-quvvatlash va ularga hamrohlik qilishning keng qamrovli tizimi quriladi.

Har bir umumta’lim maktabida alohida iqtidorli bolalarni aniqlash uchun ijodiy muhitni rivojlantirish zarur. O‘rta maktab o‘quvchilariga yashash joyidan qat’i nazar, ixtisoslashtirilgan ta’lim dasturlarini o‘zlashtirish imkonini beruvchi sirtqi, sirtqi va masofaviy ta’lim maktablarida o‘qish imkoniyati yaratilishi kerak. Maktab o‘quvchilari uchun olimpiada va tanlovlar tizimini, qo‘shimcha ta’lim amaliyotini rivojlantirish, talabalarni oliy o‘quv yurtlariga qabul qilishda ularning individual yutuqlarini hisobga olish mexanizmlarini ishlab chiqish zarur.

Shu bilan birga, yetuk, iqtidorli bolalarni qo‘llab-quvvatlash tizimini rivojlantirish zarur. Bular, birinchi navbatda, kechayu kunduz davomatga ega bo'lgan ta'lim muassasalaridir. Rossiyaning bir qator universitetlari qoshidagi fizika-matematika maktablari va maktab-internatlari faoliyatidagi mavjud tajribani tarqatish zarur. Faoliyatning turli yo‘nalishlarida o‘z iqtidorini namoyon etgan bolalar uchun mitinglar, yozgi va qishki maktablar, ularning iste’dodini qo‘llab-quvvatlash maqsadida anjumanlar, seminarlar va boshqa tadbirlar tashkil etiladi.

Iqtidorli bolalar bilan ishlash iqtisodiy jihatdan maqsadga muvofiq bo'lishi kerak. Aholi jon boshiga moliyalashtirish standarti nafaqat ta'lim muassasasi, balki maktab o'quvchilarining xususiyatlariga muvofiq belgilanishi kerak. Talaba yuqori natijalarga erishgan o'qituvchi katta rag'batlantiruvchi to'lovlarni olishi kerak.

3. Pedagogik kadrlar tarkibini takomillashtirish

Mahalliy pedagoglarni qo‘llab-quvvatlash uchun ma’naviy va moddiy rag‘batlantirish tizimini joriy etish zarur. Asosiysi, iqtidorli yoshlarni o‘qituvchilik kasbiga jalb etish.

Ma'naviy qo'llab-quvvatlash tizimi o'qituvchilar uchun allaqachon tashkil etilgan tanlovlar ("Yil o'qituvchisi", "Insonni tarbiyalang", "Qalbimni bolalarga bag'ishlayman" va boshqalar), eng yaxshilarni qo'llab-quvvatlashning keng ko'lamli va samarali mexanizmidir. “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi doirasida o‘qituvchilar. Ushbu amaliyot Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari darajasida kengayadi. 2010-yilning Rossiyada “O‘qituvchi yili” deb e’lon qilinishi munosabati bilan rejalashtirilgan tadbirlar kasb nufuzini oshirishga xizmat qiladi.

Moddiy ta'minlash tizimi nafaqat ish haqi fondlarini yanada oshirish, balki ish tajribasidan qat'i nazar, eng yaxshi o'qituvchilarni rag'batlantirish va shuning uchun yosh o'qituvchilarni maktabga jalb qiladigan ish haqi mexanizmini yaratishdir. Hududiy tajriba loyihalari tajribasi shuni ko'rsatadiki, ish haqi maktab kengashlari ishtirokida baholanadigan o'qituvchilik faoliyati sifati va natijalariga bog'liq bo'lishi mumkin va bo'lishi kerak va zamonaviy moliyaviy-iqtisodiy mexanizmlar majmuasi aslida o'qituvchilarning ish haqining oshishiga olib keladi. Keyingi uch yil ichida Rossiya Federatsiyasining barcha ta'sis sub'ektlarida yangi ish haqi tizimlarini joriy etish bo'yicha ishlar yakunlanishi kerak.

Yana bir rag'batlantirish - o'qituvchi va boshqaruv xodimlarini sertifikatlash - o'qituvchining malakasini va ularning maktab oldidagi vazifalarga muvofiqligini davriy tasdiqlash. O'qituvchilarning malaka talablari va malaka tavsiflari tubdan yangilandi, ularda kasbiy pedagogik kompetentsiyalar asosiy o'rinni egallaydi; Belgilangan muddatlardan oldin yuqori malaka darajasini tasdiqlamoqchi bo'lgan o'qituvchilar, jumladan, yoshlar uchun byurokratik to'siqlar bo'lmasligi kerak.

O‘qituvchilar ta’limi tizimini jiddiy modernizatsiya qilish zarur. Pedagogika universitetlarini bosqichma-bosqich yo o‘qituvchilar tayyorlashning yirik bazaviy markazlariga yoki klassik universitetlarning fakultetlariga aylantirish kerak.

Besh yilda kamida bir marta o'qituvchilar va maktab direktorlari o'z malakalarini oshiradilar. Tegishli dasturlar o'qituvchilarning manfaatlariga, shuning uchun bolalarning ta'lim ehtiyojlariga qarab moslashuvchan tarzda o'zgartirilishi kerak. Malaka oshirish uchun mablag'lar maktab xodimlariga ham aholi jon boshiga moliyalashtirish tamoyillari bo'yicha berilishi kerak, shunda o'qituvchilar ham dasturlarni, ham ta'lim muassasalarini, shu jumladan nafaqat malaka oshirish institutlarini, balki, masalan, pedagogika va klassik universitetlarni ham tanlashlari mumkin. Hududlarda tegishli ta’lim dasturlarini taklif etuvchi tashkilotlarning ma’lumotlar banklarini yaratish zarur. Shu bilan birga, direktorlar va eng yaxshi o'qituvchilar qo'shnilarining innovatsion tajribasi haqida tasavvurga ega bo'lishlari uchun boshqa mintaqalarda o'qish imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak.

Pedagog kadrlar ta’limi, qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimida ilg‘or o‘qituvchilarning tajribasi keng tarqalishi kerak. Ixtisoslashtirilgan oliy o‘quv yurtlari talabalarining pedagogik amaliyoti va mavjud o‘qituvchilarning amaliyotlari o‘zlarining innovatsion dasturlarini muvaffaqiyatli amalga oshirgan maktablar negizida, birinchi navbatda, “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi doirasida amalga oshirilishi kerak.

Alohida vazifa - boshlang'ich pedagogik ma'lumotga ega bo'lmagan o'qituvchilarni maktabga jalb qilish. Psixologik-pedagogik tayyorgarlikdan o‘tib, yangi ta’lim texnologiyalarini o‘zlashtirgan holda ular bolalarga – birinchi navbatda, o‘qish yo‘nalishini tanlagan litsey o‘quvchilariga o‘zlarining boy kasbiy tajribasini ko‘rsata oladilar.

4. Maktab infratuzilmasini o'zgartirish

Maktablarning tashqi ko'rinishi sezilarli darajada o'zgarishi kerak. Maktab ijod va axborot, boy intellektual va sport hayoti markaziga aylansa, haqiqiy natijalarga erishamiz. Har bir ta'lim muassasasi nogiron bolalarning to'liq integratsiyalashuvini ta'minlash uchun universal to'siqsiz muhitni yaratishi kerak. 2010-yilda ushbu muammoni hal etishga qaratilgan besh yillik “Mavjud muhit” Davlat dasturi qabul qilinadi.

Arxitektura tanlovi yordamida maktab binolarini qurish va rekonstruksiya qilish bo‘yicha yangi loyihalar tanlab olinadi, ular 2011 yildan hamma joyda qo‘llanila boshlaydi: “aqlli”, zamonaviy binoni loyihalashtirish zarur.

Maktab binolari va inshootlarini loyihalash va qurish standartlarini, sanitariya qoidalari va ovqatlanish standartlarini, o'quvchilarga tibbiy yordam ko'rsatishni tashkil etish va maktab xavfsizligini ta'minlash talablarini yangilash zarur. Binolarda isitish va havoni tozalash tizimlari yilning barcha vaqtlarida kerakli haroratni ta'minlashi kerak. Maktablar ichimlik suvi va dush bilan ta'minlanishi kerak. Qishloq maktablari o‘quvchilarni tashishning samarali mexanizmlarini, jumladan, maktab avtobuslariga qo‘yiladigan talablarni ishlab chiqishlari kerak.

Kichik va o'rta korxonalar maktab infratuzilmasini ta'mirlashni raqobat asosida o'z zimmalariga olishlari mumkin. Bu, birinchi navbatda, maktab ovqatlanishini tashkil etish, kommunal xizmatlar, ta'mirlash va qurilish ishlariga taalluqlidir. Quruvchilar va xizmat ko‘rsatuvchi tashkilotlardan maktab binolari xavfsizligini qat’iy ta’minlashni talab qilamiz – darslarni bolalar hayoti va sog‘lig‘iga xavf tug‘diruvchi, avariya holatidagi, eskirgan, moslashtirilgan binolarda o‘tkazishga yo‘l qo‘yilmasligi kerak. Yana bir talab - qulay maktab muhitini ta'minlaydigan zamonaviy dizayn echimlarini joriy etish. Maktab makonining arxitekturasi loyiha faoliyatini, kichik guruhlardagi mashg'ulotlarni va bolalar bilan ishlashning turli shakllarini samarali tashkil etish imkonini berishi kerak.

5. Maktab o'quvchilarining salomatligini saqlash va mustahkamlash

Bolalar kunning muhim qismini maktabda o'tkazadilar, ularning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash nafaqat oilaning, balki o'qituvchilarning ham ishi. Insonning salomatligi uning shaxsiy muvaffaqiyatining muhim ko'rsatkichidir. Yoshlarda sport bilan shug‘ullanish odat tusiga kirsa, giyohvandlik, ichkilikbozlik, bolalar qarovsizligi kabi o‘tkir muammolar hal bo‘ladi.

Muvozanatli issiq ovqat, tibbiy xizmat, jumladan, o‘z vaqtida tibbiy ko‘rikdan o‘tkazish, sport mashg‘ulotlari, jumladan, maktabdan tashqari mashg‘ulotlar, profilaktika dasturlarini amalga oshirish, bolalar bilan sog‘lom turmush tarzi masalalarini muhokama qilish – bularning barchasi ularning salomatligini mustahkamlashga ta’sir qiladi. Bundan tashqari, barcha uchun majburiy mashg'ulotlardan maktab o'quvchilari uchun individual sog'liqni saqlash dasturlariga o'tish kerak. 2010 yilda jismoniy tarbiya bo'yicha yangi standart joriy etiladi - bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda haftada kamida uch soat.

Bu zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish va bolaning o'rganishga qiziqishini uyg'otadigan ta'lim dasturlarini yaratishni o'z ichiga olgan individual yondashuv. Yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda individual ta'lim amaliyoti, tanlov fanlarini o'rganish va klassik mashg'ulotlar shaklida sinfdagi yukni umumiy kamaytirish maktab o'quvchilarining sog'lig'iga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Ammo bu erda nafaqat kattalarning choralari kerak. Bolalarda o'qishga bo'lgan qiziqishdan kelib chiqib, ularning shaxsiy qiziqishlari va moyilliklariga mos keladigan kurslarni tanlashdan kelib chiqib, ularning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish muhimroqdir. Boy, qiziqarli va hayajonli maktab hayoti salomatlikni saqlash va mustahkamlashning eng muhim sharti bo'ladi.

6. Maktablar mustaqilligini kengaytirish

Maktab individual ta'lim dasturlarini tuzishda ham, moliyaviy resurslarni sarflashda ham mustaqil bo'lishi kerak. 2010-yildan boshlab “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi bo‘yicha tanlovlarda g‘olib chiqqan maktablar va avtonom muassasalarga aylantirilgan maktablar mustaqillikka erishadi. Bunday maktablar tomonidan talab qilinadigan hisobotlar ularning faoliyati to'g'risida ochiq ma'lumot evaziga keskin qisqartiriladi. Ularning direktorlari bilan ish sifatini hisobga olgan holda maxsus mehnat sharoitlarini nazarda tutuvchi shartnomalar tuziladi.

Biz davlat va xususiy ta’lim muassasalari o‘rtasidagi tenglikni qonun bilan belgilaymiz, oilalarga maktab tanlashda keng imkoniyatlar yaratamiz. Shuningdek, maktablarni boshqarish uchun xususiy investorlarni jalb qilish bo‘yicha konsessiya mexanizmlarini ishlab chiqish maqsadga muvofiqdir.

Talabalar masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalangan holda, shu jumladan qo'shimcha ta'limning bir qismi sifatida eng yaxshi o'qituvchilarning darslaridan foydalanishlari mumkin. Bu, ayniqsa, kichik maktablar, olis maktablar va umuman Rossiya viloyatlari uchun juda muhimdir.

Tashabbusni amalga oshirishning asosiy mexanizmlari ham loyiha, ham dasturiy ish usullari bo'lishi kerak. Tadbirlar "Ta'lim" ustuvor milliy loyihasi, ta'limni rivojlantirish bo'yicha Federal maqsadli dastur va "Innovatsion Rossiyaning ilmiy va ilmiy-pedagogik kadrlar" Federal maqsadli dasturi doirasida amalga oshiriladi.

Farzandlarimiz, nabiralarimiz va barcha kelajak avlodlarimizning farovonligi maktab voqeligi qanday tuzilganiga, maktab va jamiyat o‘rtasidagi munosabatlar tizimi qanday bo‘lishiga, umumiy ta’limni qanchalik intellektual va zamonaviy qilishimiz mumkinligiga bog‘liq. Shuning uchun ham “Bizning yangi maktab” tashabbusi butun jamiyatimiz ishiga aylanishi kerak.

"Bizning yangi maktab" milliy ta'lim tashabbusi
(Rossiya Federatsiyasi Prezidenti tomonidan 2010 yil 4 fevraldagi N Pr-271 tomonidan tasdiqlangan)

Modernizatsiya va innovatsion rivojlanish Rossiyaga XXI asr dunyosida raqobatbardosh jamiyatga aylanish va barcha fuqarolarimiz uchun munosib hayotni ta'minlash imkonini beradigan yagona yo'ldir. Ushbu strategik muammolarni hal qilish kontekstida shaxsning eng muhim fazilatlari tashabbuskorlik, ijodiy fikrlash va innovatsion echimlarni topish qobiliyati, kasbiy yo'lni tanlash qobiliyati va hayot davomida o'rganishga tayyorlikdir. Bu ko'nikmalarning barchasi bolalikdan shakllanadi.

Maktab bu jarayonning muhim elementidir. Zamonaviy maktabning asosiy vazifalari - har bir o'quvchining qobiliyatini ochib berish, munosib va ​​vatanparvar, yuqori texnologiyali, raqobatbardosh dunyoda hayotga tayyor shaxsni tarbiyalashdir. Maktab ta’limi shunday tuzilishi kerakki, bitiruvchilar mustaqil ravishda o‘z oldiga jiddiy maqsadlar qo‘yishi va ularga erishishi, turli hayotiy vaziyatlarga mohirona munosabat bildirishi mumkin.

Kelajak maktabi

21-asrda maktab qanday xususiyatlarga ega bo'lishi kerak?

Yangi maktab ilg‘or rivojlanish maqsadlariga javob beradigan muassasadir. Maktab nafaqat o'tmishdagi yutuqlarni, balki kelajakda foydali bo'lgan texnologiyalarni ham o'rganishni ta'minlaydi. Bolalar yangi narsalarni ixtiro qilish, tushunish va o'zlashtirish, o'z fikrlarini ifoda etish, qarorlar qabul qilish va bir-biriga yordam berish, qiziqishlarni shakllantirish va imkoniyatlarni tan olishni o'rganish uchun tadqiqot loyihalari va ijodiy faoliyatga jalb qilinadi.

Yangi maktab hamma uchun maktabdir. Har qanday maktab nogiron bolalar, nogiron bolalar, ota-ona qaramog'isiz va qiyin hayotiy vaziyatlarda bolalarning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvini ta'minlaydi. Maktab o'quvchilarining yosh xususiyatlari hisobga olinadi, ta'lim boshlang'ich, asosiy va yuqori bosqichlarda turlicha tashkil etiladi;

Yangi maktab deganda hamma narsaga ochiq, bolalar psixologiyasi va maktab o‘quvchilarining rivojlanish xususiyatlarini tushunadigan, o‘z fanini yaxshi biladigan yangi o‘qituvchilar tushuniladi. O'qituvchining vazifasi bolalarga kelajakda o'zlarini topishga, mustaqil, ijodiy va o'ziga ishongan odamlar bo'lishga yordam berishdir. Maktab o'quvchilarining qiziqishlariga sezgir, diqqatli va sezgir, har qanday yangilikka ochiq, o'qituvchilar - kelajak maktabining asosiy xususiyati. Bunday maktabda direktorning roli o'zgaradi, uning erkinlik darajasi va mas'uliyat darajasi oshadi.

Yangi maktab ota-onalar va mahalla fuqarolar yig‘ini, madaniyat, sog‘liqni saqlash, sport, dam olish muassasalari va boshqa ijtimoiy tashkilotlar bilan o‘zaro hamkorlik markazidir. Dam olish maskanlari sifatida maktablar ish kunlari va yakshanba kunlari ishlaydi, maktab bayramlari, kontsertlar, tomoshalar va sport tadbirlari oilaviy dam olish joylari bo'ladi.

Yangi maktab zamonaviy infratuzilmaga ega. Maktablar zamonaviy binolarga aylanadi - o'ziga xos me'moriy va dizayn echimlari, yaxshi va funktsional maktab arxitekturasi - mazali va sog'lom taomlar bilan jihozlangan oshxona, media kutubxona va kutubxona, yuqori texnologiyali o'quv jihozlari, keng polosali Internet, barkamol maktablar. darsliklar va interfaol o‘quv qo‘llanmalari, sport va ijodkorlik uchun sharoitlar.

Yangi maktab ta'lim sifatini baholashning zamonaviy tizimi bo'lib, u bizga alohida ta'lim muassasalari va umuman ta'lim tizimi qanday ishlashi haqida ishonchli ma'lumot berishi kerak.

Umumiy ta'limni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari

1. Yangi ta'lim standartlariga o'tish

Har bir o'quvchi o'rganishi shart bo'lgan har bir fan bo'yicha mavzularning batafsil ro'yxatini o'z ichiga olgan standartlardan yangi standartlarga o'tish amalga oshiriladi - maktab dasturlari qanday bo'lishi kerakligi, bolalar qanday natijalarni ko'rsatishi kerakligi, maktabda qanday sharoitlar yaratilishi kerakligi haqidagi talablar. bu natijalarga erishish uchun.

Har qanday ta'lim dasturida ikkita qism bo'ladi: majburiy va maktab tomonidan shakllantiriladigan qism. Daraja qanchalik baland bo'lsa, tanlov shunchalik ko'p bo'ladi. Yangi standartda maktabdan tashqari mashg‘ulotlar – to‘garaklar, sport seksiyalari, turli ijodiy faoliyat turlari ko‘zda tutilgan.

Ta'limning natijasi nafaqat aniq fanlar bo'yicha bilim, balki uni kundalik hayotda qo'llash va keyingi ta'limda foydalanish qobiliyatidir. Talaba tabiat, xalqlar, madaniyatlar va dinlarning birligi va xilma-xilligida dunyoga yaxlit, ijtimoiy yo'naltirilgan nuqtai nazarga ega bo'lishi kerak. Bu turli fanlar o'qituvchilarining sa'y-harakatlarini birlashtirish natijasidagina mumkin.

Maktabda ta’lim infratuzilmasini zamon talablari asosida rivojlantirishni ta’minlaydigan kadrlar, moddiy-texnikaviy va boshqa shart-sharoitlar yaratilishi kerak. Moliyaviy yordam jon boshiga me'yoriy moliyalashtirish tamoyillariga asoslanadi ("pul talabani kuzatib boradi"), unga o'tish Rossiya Federatsiyasining barcha ta'sis sub'ektlarida kelgusi uch yil ichida yakunlanishi rejalashtirilgan. Shu bilan birga, mablag'lar mulk shaklidan qat'i nazar, ham munitsipalitetlarga, ham har bir maktabga standart bo'yicha tushadi.

Standartlar ustida ishlash samarali bo'lishi uchun ta'lim sifatini baholash tizimini ishlab chiqish kerak. Maktab o'quvchilarining bilimlarini, shu jumladan 4-5-sinfga va 9-10-sinfga o'tish davrida mustaqil baholash zarur. Mustaqil baholash mexanizmlari kasbiy pedagogik uyushmalar va uyushmalar tomonidan yaratilishi mumkin. Rossiya ta'lim sifati bo'yicha xalqaro qiyosiy tadqiqotlarda ishtirok etishni davom ettiradi va turli munitsipalitetlarda va mintaqalarda ta'lim sifatini taqqoslash usullarini yaratadi.

2010-yildan boshlab biz har bir talabaning muvaffaqiyatini tavsiflovchi hujjatlar ro‘yxatini kengaytirib, ta’lim sifatiga yangi talablarni kiritamiz. Yagona davlat imtihoni asosiy bo'lib qolishi kerak, ammo ta'lim sifatini tekshirishning yagona usuli emas. Bundan tashqari, biz talabaning ilmiy yutuqlari, malakalari va qobiliyatlarini monitoring qilish va har tomonlama baholashni joriy qilamiz. O'rta maktab o'quvchilari uchun o'quv dasturlari keyingi mutaxassislik tanlash bilan bog'lanadi.

2. Iqtidorli bolalarni qo‘llab-quvvatlash tizimini ishlab chiqish

Kelgusi yillarda Rossiyada iqtidorli bolalarni izlash, qo'llab-quvvatlash va ularga hamrohlik qilishning keng qamrovli tizimi quriladi.

Har bir umumta’lim maktabida alohida iqtidorli bolalarni aniqlash uchun ijodiy muhitni rivojlantirish zarur. O‘rta maktab o‘quvchilariga yashash joyidan qat’i nazar, ixtisoslashtirilgan ta’lim dasturlarini o‘zlashtirish imkonini beruvchi sirtqi, sirtqi va masofaviy ta’lim maktablarida o‘qish imkoniyati yaratilishi kerak. Maktab o‘quvchilari uchun olimpiada va tanlovlar tizimini, qo‘shimcha ta’lim amaliyotini rivojlantirish, talabalarni oliy o‘quv yurtlariga qabul qilishda ularning individual yutuqlarini hisobga olish mexanizmlarini ishlab chiqish zarur.

Shu bilan birga, yetuk, iqtidorli bolalarni qo‘llab-quvvatlash tizimini rivojlantirish zarur. Bular, birinchi navbatda, kechayu kunduz davomatga ega bo'lgan ta'lim muassasalaridir. Rossiyaning bir qator universitetlari qoshidagi fizika-matematika maktablari va maktab-internatlari faoliyatidagi mavjud tajribani tarqatish zarur. Faoliyatning turli yo‘nalishlarida o‘z iqtidorini namoyon etgan bolalar uchun mitinglar, yozgi va qishki maktablar, ularning iste’dodini qo‘llab-quvvatlash maqsadida anjumanlar, seminarlar va boshqa tadbirlar tashkil etiladi.

Iqtidorli bolalar bilan ishlash iqtisodiy jihatdan maqsadga muvofiq bo'lishi kerak. Aholi jon boshiga moliyalashtirish standarti nafaqat ta'lim muassasasi, balki maktab o'quvchilarining xususiyatlariga muvofiq belgilanishi kerak. Talaba yuqori natijalarga erishgan o'qituvchi katta rag'batlantiruvchi to'lovlarni olishi kerak.

3. Pedagogik kadrlar tarkibini takomillashtirish

Mahalliy pedagoglarni qo‘llab-quvvatlash uchun ma’naviy va moddiy rag‘batlantirish tizimini joriy etish zarur. Asosiysi, iqtidorli yoshlarni o‘qituvchilik kasbiga jalb etish.

Ma'naviy qo'llab-quvvatlash tizimi o'qituvchilar uchun allaqachon tashkil etilgan tanlovlar ("Yil o'qituvchisi", "Insonni tarbiyalang", "Qalbimni bolalarga bag'ishlayman" va boshqalar), eng yaxshilarni qo'llab-quvvatlashning keng ko'lamli va samarali mexanizmidir. “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi doirasida o‘qituvchilar. Ushbu amaliyot Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari darajasida kengayadi. 2010-yilning Rossiyada “O‘qituvchi yili” deb e’lon qilinishi munosabati bilan rejalashtirilgan tadbirlar kasb nufuzini oshirishga xizmat qiladi.

Moddiy ta'minlash tizimi nafaqat ish haqi fondlarini yanada oshirish, balki ish tajribasidan qat'i nazar, eng yaxshi o'qituvchilarni rag'batlantirish va shuning uchun yosh o'qituvchilarni maktabga jalb qiladigan ish haqi mexanizmini yaratishdir. Hududiy tajriba loyihalari tajribasi shuni ko'rsatadiki, ish haqi maktab kengashlari ishtirokida baholanadigan o'qituvchilik faoliyati sifati va natijalariga bog'liq bo'lishi mumkin va bo'lishi kerak va zamonaviy moliyaviy-iqtisodiy mexanizmlar majmuasi aslida o'qituvchilarning ish haqining oshishiga olib keladi. Keyingi uch yil ichida Rossiya Federatsiyasining barcha ta'sis sub'ektlarida yangi ish haqi tizimlarini joriy etish bo'yicha ishlar yakunlanishi kerak.

Yana bir rag'batlantirish - o'qituvchi va boshqaruv xodimlarini sertifikatlash - o'qituvchining malakasini va ularning maktab oldidagi vazifalarga muvofiqligini davriy tasdiqlash. O'qituvchilarning malaka talablari va malaka tavsiflari tubdan yangilandi, ularda kasbiy pedagogik kompetentsiyalar asosiy o'rinni egallaydi; Belgilangan muddatlardan oldin yuqori malaka darajasini tasdiqlamoqchi bo'lgan o'qituvchilar, jumladan, yoshlar uchun byurokratik to'siqlar bo'lmasligi kerak.

O‘qituvchilar ta’limi tizimini jiddiy modernizatsiya qilish zarur. Pedagogika universitetlarini bosqichma-bosqich yo o‘qituvchilar tayyorlashning yirik bazaviy markazlariga yoki klassik universitetlarning fakultetlariga aylantirish kerak.

Besh yilda kamida bir marta o'qituvchilar va maktab direktorlari o'z malakalarini oshiradilar. Tegishli dasturlar o'qituvchilarning manfaatlariga, shuning uchun bolalarning ta'lim ehtiyojlariga qarab moslashuvchan tarzda o'zgartirilishi kerak. Malaka oshirish uchun mablag'lar maktab xodimlariga ham aholi jon boshiga moliyalashtirish tamoyillari bo'yicha berilishi kerak, shunda o'qituvchilar ham dasturlarni, ham ta'lim muassasalarini, shu jumladan nafaqat malaka oshirish institutlarini, balki, masalan, pedagogika va klassik universitetlarni ham tanlashlari mumkin. Hududlarda tegishli ta’lim dasturlarini taklif etuvchi tashkilotlarning ma’lumotlar banklarini yaratish zarur. Shu bilan birga, direktorlar va eng yaxshi o'qituvchilar qo'shnilarining innovatsion tajribasi haqida tasavvurga ega bo'lishlari uchun boshqa mintaqalarda o'qish imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak.

Pedagog kadrlar ta’limi, qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimida ilg‘or o‘qituvchilarning tajribasi keng tarqalishi kerak. Ixtisoslashtirilgan oliy o‘quv yurtlari talabalarining pedagogik amaliyoti va mavjud o‘qituvchilarning amaliyotlari o‘zlarining innovatsion dasturlarini muvaffaqiyatli amalga oshirgan maktablar negizida, birinchi navbatda, “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi doirasida amalga oshirilishi kerak.

Alohida vazifa - boshlang'ich pedagogik ma'lumotga ega bo'lmagan o'qituvchilarni maktabga jalb qilish. Psixologik-pedagogik tayyorgarlikdan o‘tib, yangi ta’lim texnologiyalarini o‘zlashtirgan holda ular bolalarga – birinchi navbatda, o‘qish yo‘nalishini tanlagan litsey o‘quvchilariga o‘zlarining boy kasbiy tajribasini ko‘rsata oladilar.

4. Maktab infratuzilmasini o'zgartirish

Maktablarning tashqi ko'rinishi sezilarli darajada o'zgarishi kerak. Maktab ijod va axborot, boy intellektual va sport hayoti markaziga aylansa, haqiqiy natijalarga erishamiz. Har bir ta'lim muassasasi nogiron bolalarning to'liq integratsiyalashuvini ta'minlash uchun universal to'siqsiz muhitni yaratishi kerak. 2010-yilda ushbu muammoni hal etishga qaratilgan besh yillik “Mavjud muhit” Davlat dasturi qabul qilinadi.

Arxitektura tanlovi yordamida maktab binolarini qurish va rekonstruksiya qilish bo‘yicha yangi loyihalar tanlab olinadi, ular 2011 yildan hamma joyda qo‘llanila boshlaydi: “aqlli”, zamonaviy binoni loyihalashtirish zarur.

Maktab binolari va inshootlarini loyihalash va qurish standartlarini, sanitariya qoidalari va ovqatlanish standartlarini, o'quvchilarga tibbiy yordam ko'rsatishni tashkil etish va maktab xavfsizligini ta'minlash talablarini yangilash zarur. Binolarda isitish va havoni tozalash tizimlari yilning barcha vaqtlarida kerakli haroratni ta'minlashi kerak. Maktablar ichimlik suvi va dush bilan ta'minlanishi kerak. Qishloq maktablari o‘quvchilarni tashishning samarali mexanizmlarini, jumladan, maktab avtobuslariga qo‘yiladigan talablarni ishlab chiqishlari kerak.

Kichik va o'rta korxonalar maktab infratuzilmasini ta'mirlashni raqobat asosida o'z zimmalariga olishlari mumkin. Bu, birinchi navbatda, maktab ovqatlanishini tashkil etish, kommunal xizmatlar, ta'mirlash va qurilish ishlariga taalluqlidir. Quruvchilar va xizmat ko‘rsatuvchi tashkilotlardan maktab binolari xavfsizligini qat’iy ta’minlashni talab qilamiz – darslarni bolalar hayoti va sog‘lig‘iga xavf tug‘diruvchi, avariya holatidagi, eskirgan, moslashtirilgan binolarda o‘tkazishga yo‘l qo‘yilmasligi kerak. Yana bir talab - qulay maktab muhitini ta'minlaydigan zamonaviy dizayn echimlarini joriy etish. Maktab makonining arxitekturasi loyiha faoliyatini, kichik guruhlardagi mashg'ulotlarni va bolalar bilan ishlashning turli shakllarini samarali tashkil etish imkonini berishi kerak.

5. Maktab o'quvchilarining salomatligini saqlash va mustahkamlash

Bolalar kunning muhim qismini maktabda o'tkazadilar, ularning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash nafaqat oilaning, balki o'qituvchilarning ham ishi. Insonning salomatligi uning shaxsiy muvaffaqiyatining muhim ko'rsatkichidir. Yoshlarda sport bilan shug‘ullanish odat tusiga kirsa, giyohvandlik, ichkilikbozlik, bolalar qarovsizligi kabi o‘tkir muammolar hal bo‘ladi.

Muvozanatli issiq ovqat, tibbiy xizmat, jumladan, o‘z vaqtida tibbiy ko‘rikdan o‘tkazish, sport mashg‘ulotlari, jumladan, maktabdan tashqari mashg‘ulotlar, profilaktika dasturlarini amalga oshirish, bolalar bilan sog‘lom turmush tarzi masalalarini muhokama qilish – bularning barchasi ularning salomatligini mustahkamlashga ta’sir qiladi. Bundan tashqari, barcha uchun majburiy mashg'ulotlardan maktab o'quvchilari uchun individual sog'liqni saqlash dasturlariga o'tish kerak. 2010 yilda jismoniy tarbiya bo'yicha yangi standart joriy etiladi - bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda haftada kamida uch soat.

Bu zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish va bolaning o'rganishga qiziqishini uyg'otadigan ta'lim dasturlarini yaratishni o'z ichiga olgan individual yondashuv. Yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda individual ta'lim amaliyoti, tanlov fanlarini o'rganish va klassik mashg'ulotlar shaklida sinfdagi yukni umumiy kamaytirish maktab o'quvchilarining sog'lig'iga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Ammo bu erda nafaqat kattalarning choralari kerak. Bolalarda o'qishga bo'lgan qiziqishdan kelib chiqib, ularning shaxsiy qiziqishlari va moyilliklariga mos keladigan kurslarni tanlashdan kelib chiqib, ularning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish muhimroqdir. Boy, qiziqarli va hayajonli maktab hayoti salomatlikni saqlash va mustahkamlashning eng muhim sharti bo'ladi.

6. Maktablar mustaqilligini kengaytirish

Maktab individual ta'lim dasturlarini tuzishda ham, moliyaviy resurslarni sarflashda ham mustaqil bo'lishi kerak. 2010-yildan boshlab “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi bo‘yicha tanlovlarda g‘olib chiqqan maktablar va avtonom muassasalarga aylantirilgan maktablar mustaqillikka erishadi. Bunday maktablar tomonidan talab qilinadigan hisobotlar ularning faoliyati to'g'risida ochiq ma'lumot evaziga keskin qisqartiriladi. Ularning direktorlari bilan ish sifatini hisobga olgan holda maxsus mehnat sharoitlarini nazarda tutuvchi shartnomalar tuziladi.

Biz davlat va xususiy ta’lim muassasalari o‘rtasidagi tenglikni qonun bilan belgilaymiz, oilalarga maktab tanlashda keng imkoniyatlar yaratamiz. Shuningdek, maktablarni boshqarish uchun xususiy investorlarni jalb qilish bo‘yicha konsessiya mexanizmlarini ishlab chiqish maqsadga muvofiqdir.

Talabalar masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalangan holda, shu jumladan qo'shimcha ta'limning bir qismi sifatida eng yaxshi o'qituvchilarning darslaridan foydalanishlari mumkin. Bu, ayniqsa, kichik maktablar, olis maktablar va umuman Rossiya viloyatlari uchun juda muhimdir.

Tashabbusni amalga oshirishning asosiy mexanizmlari ham loyiha, ham dasturiy ish usullari bo'lishi kerak. Tadbirlar "Ta'lim" ustuvor milliy loyihasi, ta'limni rivojlantirish bo'yicha Federal maqsadli dastur va "Innovatsion Rossiyaning ilmiy va ilmiy-pedagogik kadrlar" Federal maqsadli dasturi doirasida amalga oshiriladi.

Farzandlarimiz, nabiralarimiz va barcha kelajak avlodlarimizning farovonligi maktab voqeligi qanday tuzilganiga, maktab va jamiyat o‘rtasidagi munosabatlar tizimi qanday bo‘lishiga, umumiy ta’limni qanchalik intellektual va zamonaviy qilishimiz mumkinligiga bog‘liq. Shuning uchun ham “Bizning yangi maktab” tashabbusi butun jamiyatimiz ishiga aylanishi kerak.