Papier-mache texnikasida oltin kosa Xoxloma. “Oltin xoxloma. II. Kirish suhbati

Mahsulot: "Bayram stoli" loyihasi - umumiy bezash uchun loydan (yoki plastilindan) alohida tayyorlangan idishlar bayram stoli.

Dars maqsadlari: bolalarni guruh loyihasi ustida ishlashni o'rgatish; loyning xususiyatlari haqida materialni takrorlang; loy bilan ishlash ko‘nikma va malakalarini shakllantirish va mustahkamlash, butun loy bo‘lagidan modellashtirish usullaridan foydalanish; rejaga muvofiq ishlash qobiliyatini oshirish; o'z-o'zini va o'zaro nazoratni amalga oshirish qobiliyatini shakllantirish; rivojlantirish Ijodiy qobiliyatlar bolalar.

Rejalashtirilgan natijalar: kompozitsiyani birgalikda tuzishni, guruhda ishlashni, o'zini o'zi va o'zaro nazorat qilishni o'rganing.

Asosiy atamalar va tushunchalar: loyiha, kompozitsiya.

Resurslar va uskunalar. O'qituvchi oldida: plastilin yoki loydan, loydan, plastilindan tayyorlangan mahsulotlar namunalari, "Plastik materiallar bilan ishlash texnikasi" jadvali, viktorina uchun materiallar. Talabalar uchun: darslik, loy yoki plastilin, plastilin bilan ishlash uchun asboblar (stack, ip, astar taxtasi).

Darslar davomida

Dars boshida o‘quvchilar uydan olib kelgan fotosuratlar asosida xabar tuzadilar. Talabalar tomonidan sinfga olib kelingan fotosuratlar ko'rgazmaga aylantirilishi mumkin, u sinfni bezatadi, bolalarga dalda bo'ladi va ularning ota-onalarini xursand qiladi.
Shundan so‘ng o‘qituvchi o‘quvchilarga avvalgi darslar “Idishlar” mavzusiga bag‘ishlanganligini eslatib o‘tadi. Ularda bolalar qanday idishlardan yasalganligi, qanday ishlatilishi, idish-tovoqlarda nima saqlanishi va idish-tovoqlarda xizmat qilish mumkin bo'lgan turli xil oshpazlik mahsulotlari qanday tayyorlanishini bilib oldilar.
Keling, o'zimizni tekshirib ko'raylik. O'qituvchi: “Idishlar hayotimizning ajralmas qismi bo'lib, biz har kuni duch kelamiz. Keling, ikki qismdan iborat viktorina o'tkazamiz." Siz bolalarni jamoalarga bo'lishingiz mumkin. Birinchi bosqich - savollarga javob berish. Har bir javob uchun siz ma'lum miqdordagi ballarni belgilashingiz mumkin. Gol urgan talabalar katta miqdor ball olish, rag'batlantirish, shu jumladan baholar shaklida. Mumkin bo'lgan savollar: “Idishlar nima uchun kerak? Odamlar har doim idishlardan foydalanganmi? Sizda qanday idishlar bor edi ibtidoiy odamlar? Endi idish-tovoqsiz qilish mumkinmi? Idishlar o'rniga nima ishlatilishi mumkin? (O'simliklarning quritilgan mevalari, masalan, qovoq, hindiston yong'og'i va boshqalar) Nima uchun idishlar choy, oshxona, ovqatlanish deb ataladi? Qaysi idish sho'rva uchun mos emas? Qaysi idishdan sho'rva yeyish mumkin? Qaysi taomsiz yeyolmaysiz? Nega oshni choy qoshiq bilan yemaymiz? Qanday idishlardan ichish mumkin? Nima uchun biz choyni stakandan emas, balki piyoladan ichishni afzal ko'ramiz? Tovada nimani pishirish mumkin? Nima uchun sho'rvani skovorodkada pishirib bo'lmaydi? Qozonda nimani pishirish mumkin? Sutni qaynatish uchun eng yaxshi idish qaysi? Qanday idishlarda sho'rvalar, borscht va boshqa birinchi taomlar pishiriladi? Nima uchun choynak choynak deb ataladi? Choynak nima uchun? Shakar kosasi nima uchun? Qanday shakar uchun qisqich kerak? Idishlar qanday materiallardan tayyorlanadi? Eng bardoshli kostryulkalar nima? Qaysi idish eng mo'rt? Nega piyoda billur va shisha idishlarni olmaslik yaxshiroq? Ular qayerda qilingan metall idishlar? Nima uchun u emal idishlari deb ataladi? O‘ymakor qanday asboblar yasaydi yog'och idishlar? Kim shisha puflagich deb ataladi? Shisha puflagichlar qanday shisha idishlar yasaydilar? Kulol nima qiladi? Kulollar nimadan yasalgan? Nima uchun idishlarni yuvish kerak? Kim idishlarni yuvadi? Nima uchun idishlarni shkafga yoki javonga qo'yishadi? Ular idishlarni qanday yuvishadi? Qanday Yuvish vositalari idishlarni yuvish uchun ishlatiladimi? Qanday yuvish vositalarini ekologik jihatdan qulay deb hisoblash mumkin? Nega sizga apron kerak?
Viktorinaning ikkinchi bosqichi sezgi va idrokni rivojlantirishga qaratilgan. U shunday vazifalarni o'z ichiga olishi mumkin.
Taktil idrok. Tayyorlangan idishlarni teginish orqali aniqlang turli materiallar: shisha stakan, plastik idish, metall qoshiq va hokazo.O‘qituvchi ko‘zlarini yumgan yoki bog‘langan holda o‘quvchilarga oldindan tayyorlangan narsalarga teginish imkonini beradi.
Rangni idrok etish. idishlarni chizish turli rang, savollarga javob berish: turli xil materiallardan tayyorlangan idishlar qanday rangda bo'lishi mumkin? Idishlarni bo'yash uchun qanday bo'yoqlar ko'pincha ishlatiladi?
O'lcham va shaklni idrok etish. Talabalar savollarga javob berishadi: idishlarning qaysi biri eng katta? Eng kichiki nima? Idish, kosa va tovaning tagining shakli qanday? Qaysi biri kattaroq: plastinka yoki likopchami? Nima balandroq: stakan yoki chashka? - tasvirlash turli buyumlar bir vaqtning o'zida, juftlikda yoki jamoada.
Fazoviy munosabatlarni idrok etish. Talabalar o'qituvchi rahbarligida dasturxonni sahnalashtiradilar. Vazifa: pichoq va qoshiqni plastinkaning o'ng tomoniga, vilkani esa chapga qo'ying, savollarga javob bering: plastinka qaysi narsalar orasida? Pichoq qayerda? Vilka qayerda? - va javoblarni tegishli harakatlar bilan ko'rsatish. Shuningdek, siz yigitlardan non qutisi yoniga plastinka qo'yishni va ularning orasiga salfetkalar qo'yishni va har bir narsaning joylashishini tushuntirishni so'rashingiz mumkin. Ushbu faoliyat bolalarga odob-axloq qoidalarini o'rgatishda ham yordam beradi.
O'qituvchi viktorina natijalarini umumlashtirishi va talabalarning ishini baholashi kerak.
Biz buni o'zimiz qilamiz. Darsning keyingi bosqichi - "Bayram stoli" loyihasini amalga oshirish. O'qituvchi: "Endi bayramona dasturxonga xizmat qilish uchun idishlarni tayyorlaylik." Buning uchun o'quvchilarni guruhlarga bo'lish kerak. O'qituvchi bu jarayonni nazorat qilishi kerak. Yigitlarga guruhda qanday ishlash kerakligini, bir-biringizga yordam berishingiz va guruhning boshqa a'zolarining ishiga e'tibor qaratishingiz kerakligini tushuntirish, eslatib turish, har bir ishtirokchi idish-tovoqlardan birini yasashi uchun ishni hamma uchun taqsimlash muhimdir. , va kimdir kompozitsiyani tuzadi va loyiha taqdimotini qiladi. Talabalarga sifatli mahsulot olish uchun o'zaro yordam muhimligi haqida tushuncha berish kerak qo'shma ish.
Keyin o'qituvchi tomonidan taqdim etilgan tayyor mahsulotni tahlil qilishingiz kerak (mustaqil tahlil qilish mahoratini rivojlantirish tavsiya etiladi): qanday material ishlatiladi (gil yoki plastilin), ushbu material bilan ishlash uchun qanday texnikani bilishingiz kerak (ishlash texnikasi). loy yoki plastilin bilan; talabalar ushbu usullarni eslab qolishadi va ular haqida o'qituvchi tomonidan tayyorlangan stol yordamida aytib berishadi, bu kompozitsiya uchun qanday maxsus texnikadan foydalanilganligi (butun bir loy bo'lagidan modellashtirish texnikasi), bu hunarmandchilik qanday bo'lishi mumkinligini aytadi. qo'llanilishi.
Shundan so'ng, bolalar Anya va Vanyaning ish rejasini darslikdagi p. 23, uni o'qituvchi yordamida baholang, o'z kompozitsiyalarini o'ylab toping, kim nimani haykaltaroshlik qilishini tarqating va o'qituvchi tekshiradigan o'z ish rejalarini tuzing. Har bir talaba ustida ishlaydi o'z rejasi, o'z hunarmandchiligini bajaradi, shundan so'ng guruh kompozitsiya yaratadi va ishtirokchilardan biri taqdimot qiladi, uning tarkibiy qismlaridan biri o'z loyihasida idishlardan foydalanish imkoniyatlari haqida hikoya bo'lishi kerak.
Keling, xulosa qilaylik. Taqdimot davomida o‘qituvchi nazorati ostida talabalar o‘z o‘rtoqlarining ishlari va chiqishlarini mustaqil baholashga, loyihalar ko‘rgazmasini tashkil etishga harakat qiladilar.

Uy vazifasi. Ota-onangizdan kichik bir piyola so'rang, u nimadan qilinganligi haqida o'ylab ko'ring, qanday usulda, odatda uyda nima uchun ishlatilishini eslang. Qisqa xabar yozing. Idishni keyingi darsga olib keling.

7-dars
Xalq hunarmandchiligi. Xoxloma. Papier-mache bilan ishlash

Mahsulot: papier-mache texnikasidagi "Oltin xoxloma" kosasi.

Dars maqsadlari: o‘quvchilarni badiiy hunarmandchilik turlari, Xo‘xloma rangtasviri, papier-machedan buyumlar yasash texnologiyasi, buyumni bezak shaklida bezash bilan tanishtirish; qog'oz va qalam, qaychi, cho'tka kabi asboblar bilan ishlash ko'nikma va malakalarini mustahkamlash; Xoxloma rangtasvirining uslub xususiyatlarini kuzatib, tabiat ob'ektlarini tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish; xalq amaliy san’ati va xalq hunarmandchiligiga qiziqishni rivojlantirish.

Rejalashtirilgan natijalar: papier-machedan mahsulotlar tayyorlash texnologiyasini o'zlashtirish; Xoxloma rangtasvirining ornamentini boshqa bezak turlaridan ajrata olish va uni bajara olish.

Asosiy atamalar va tushunchalar: Xoxloma rasm, bezak, astar, papier-mache.

Resurslar va uskunalar. O'qituvchi oldida: papier-mache mahsulotining namunasi, "Qog'oz bilan ishlash texnikasi" jadvali, kosa, taglik varaq, qog'oz (salfetka, gazeta), PVA elim, suv, gouache. Talabalar uchun: darslik, piyola, tayanch varaq, qog'oz (salfetka, gazeta), PVA elim, suv, guash.

Darslar davomida

Talabalar uyda tayyorlangan taqdimotlarni taqdim etadilar. O'qituvchi: “Idishlarni turli yo'llar bilan bezash mumkinligini bilasizmi? Bugun darsda biz xalq hunarmandchiligidan biri - yog'ochga xoxloma rasm chizish bilan tanishamiz. yangi texnologiya papier-machedan mahsulotlar yaratish.
Talabalar hisobga olishadi Xoxloma taomlari Biz. 24 ta darslik. O‘qituvchi: “Bu taom oltin xo‘xloma deb ataladi. Nima deb o'ylaysiz? Qarang, xoxloma usta o‘z rasmida qanday rang va elementlardan foydalanmoqda”.
Biz vaqt ichida sayohat qilamiz. Bolalar betdagi matnni o'qiydilar. 24 ta darslik. O‘qituvchi: “Qadimdan Xo‘xloma yog‘ochdan yasalgan idishlar nur sochadi. Bu shunchaki ular buni oltin Xoxloma deb atashgani yo'q. Go'yo bular oddiy yog'och kosa va qoshiqlar, cho'chqalar va kosalar emas, oltinlar edi! Bunday idishlarni stolga qo'yish uyat emas. Ammo ustalar shoh dasturxonlari uchun xo'roz rasmi bilan taomlar yaratmaganlar, ular dehqon bayramlari va to'ylarini bezashgan. Styuardessa uni aziz mehmonlar uchun namoyish etdi. Muomala boy bo'lmasa ham, lekin butun qalbim bilan va ajoyib idishlarda. Bu ajoyib mo''jiza - oltin Xoxloma qanday paydo bo'ldi? Qadimgi afsonada aytilishicha, bir vaqtlar bir odam Nijniy Novgorod o'rmonlarida sokin daryo bo'yida yashagan. U kim va qaerdan kelgan, biz bilmaymiz. O‘sha odam yog‘och kosa va qoshiqlarni o‘yib, ularni shunday bo‘yab qo‘yganki, go‘yo ular sof oltindan yasalgan ekan. Podshoh bundan xabar topib, g‘azablanib: “Nega mening saroyimda shunday usta yo‘q?! Menga u! Darhol!” U tayog‘ini urib, oyog‘ini mushtladi va hunarmandni saroyga olib kelish uchun askar yubordi. Askarlar shoh buyrug‘ini bajarishga ketishdi, lekin qancha izlashmasin, mo‘jiza ustasini topa olishmadi. U hech kimni qaerdan bilmasligini qoldirdi, lekin birinchi navbatda u mahalliy dehqonlarga tilla idishlarni qanday yasashni o'rgatdi. Har bir kulbada kosa va qoshiqlar tilla uchqunladi. Xo‘xloma degan qishloq bor edi. Bu qishloqdagi yarmarkada ko‘plab tilla taomlar sotildi. Shunday qilib, "oltin Xoxloma" nomi paydo bo'ldi. Oh, bunday ajoyib taomlardan ovqatlanish qanchalik mazali! Ha, hatto oltin bo'yalgan qoshiq ham. Xo‘xloma issiqdan ham, sovuqdan ham qo‘rqmaydi. Uning ranglari hali ham porlaydi, oltin so'nmaydi, chunki ustalarning oltin qo'llari bu mo''jizani yaratdi. Uyingizda Xoxloma rasmi bilan bezatilgan idishlaringiz bormi? Ota-onang qachon dasturxonga qo‘yadi?”
Biz yangi narsalarni o'rganamiz. O'qituvchi: “Ular idish-tovoqlarni chizilgan yoki aplikatsiya usulida yoki bosilgan holda yasash mumkin bo'lgan bezak bilan bezashadi. Darsligingizdagi 24-betdagi matnni rasm ostida o‘qing. "Bezak" so'ziga e'tibor bering. Uning o'ziga xos xususiyati nimada? (Ta'kidlangan ko'k rang, uning ta'rifini yosh texnologning lug'atida o'qishingiz mumkin.) Bolalar "bezak" tushunchasining ta'rifini o'qiydilar (95-bet). O'qituvchi: “Onament elementlarning ritmik almashinishiga qurilgan naqshdir. Bu o'simlik (o'simlik elementlaridan foydalanish), geometrik (foydalanish geometrik shakllar), zoomorfik (hayvonlarning tasviri bilan bog'liq motiflardan foydalanish), kombinatsiyalangan (turli turlarning kombinatsiyasi).
Biz buni o'zimiz qilamiz. O'qituvchi: "Endi siz o'zingizni xo'roz ustalari rolida sinab ko'rasiz, lekin avval biz bo'yashimiz kerak bo'lgan idishlarni tayyorlashimiz kerak. Va biz uni papier-machedan qilamiz. Bu nima ekanligini bilasizmi? (Yelim, gips va bo‘r aralashgan qog‘oz massasi, undan presslash orqali turli buyumlar yasaladi.) O‘quvchilar darslikdagi ish rejasini bet. 25 va unga tasvirlarni ko'rib chiqing, so'ngra o'qituvchining rahbarligi ostida ular ushbu reja bo'yicha "Mahsulotni quritishga qoldiring" nuqtasiga qadar ishlaydi, shundan so'ng siz uslubdagi bezakni o'ylab topishingiz kerak. Mahsulotni bezash uchun Xoxloma rasmi. Siz yigitlarga uni qog'ozga chizish va ular ixtiro qilgan naqshning qaysi turdagi bezaklarga tegishli ekanligini aytishingiz mumkin. Agar idishdagi qog'oz tez quriydigan bo'lsa, unda siz hunarmandchilikni tugatishingiz mumkin: qog'oz shaklini idishdan olib tashlang, mahsulotni astarlang (siz foydalanishingiz mumkin). suv bazlı bo'yoq yoki PVA elim bilan aralashtirilgan oq gouache) va ixtiro qilingan bezakka muvofiq Xoxloma ostiga bir piyola bo'yash. Agar ushbu darsda ish qurib qolmagan bo'lsa, unda siz hunarmandchilik bo'yicha ishni ikkita darsga taqsimlashingiz mumkin.
Keling, xulosa qilaylik. Dars oxirida o'qituvchi o'quvchilarning ishini baholaydi. Bolalar savolga javob berishadi: "Nega Xoxloma taomlari oltin deb ataladi?"

Uy vazifasi. Ota-onangizning yordami bilan uyda yana bir papier-mache taomini yasashga harakat qiling va uni Xoxloma rasmi bilan bezang. Yutuqlar jildiga hunarmandingizning fotosuratini joylashtiring.

8-dars
Xalq hunarmandchiligi. Gorodets. Qog'oz ishi. Ilova ishi

Mahsulot: "Gorodets rasmi" kesish taxtasi.

Dars maqsadlari: talabalarni Gorodets rangtasvirining xususiyatlari, uning tarixi bilan tanishtirish; xalq amaliy san’ati haqidagi tasavvurlarini kengaytirish; tahliliy ko'nikmalarni rivojlantirish tayyor mahsulot berilgan sxema bo'yicha va materiallarni tejamkorlik bilan sarflash; shablonlar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash; Gorodets rasmi bilan mahsulot dizayni ustida ishlash orqali xalq amaliy san'atiga muhabbatni tarbiyalash.

Rejalashtirilgan natijalar: Gorodets rangtasvirining xususiyatlarini bilish, applikatsiya asosida kompozitsiya tuzishni, Gorodets rasmi asosida bezak yasashni o'rganish.

Asosiy atamalar va tushunchalar: Gorodets rasm, rosan, kupavka, pastki rasm, animatsiya.

Resurslar va uskunalar. O'qituvchi oldida: darslik, ish kitobi, Gorodets rasmining gullari: rosan, kupavka; Gorodets rasmi bilan bezatilgan mahsulot namunalari, bo'yash ketma-ketligi rejasi, ilovadan 2-sonli eslatma. Talabalar uchun: darslik, ish kitobi, rangli qog'oz, karton, elim, qaychi.

Darslar davomida

Darsni talabalarning uydan olib kelingan fotosuratlar asosida bir-birlarining ishlarini tahlil qilishlari bilan boshlash mumkin. O'qituvchi talabalarning ishini nazorat qilishi kerak.
Biz vaqt ichida sayohat qilamiz. O‘qituvchi: “Oxirgi darsda Xo‘xloma rassomligi haqida suhbat orqali xalq hunarmandchiligini o‘rganishni boshladik. Bugun biz rasmning yana bir turi - Gorodets rasmi bilan tanishamiz. Siz bu tushuncha bilan tanishmisiz? Shu tarzda bo'yalgan narsalarni uchratdingizmi?
O'qituvchi bolalarni darslik matnini o'qishni taklif qiladi. 26, shundan so'ng o'qituvchi tomonidan tayyorlangan darslik va mahsulotlarning rasmlari bo'yicha suhbat o'tkazish tavsiya etiladi. O'qituvchi: "Darslikda Gorodets rasmining kelib chiqishi haqida nima deyilgan? U qaerdan kelib chiqqan? (Gorodets yog'ochga rasm chizish - mashhur xalq hunarmandchiligi Nijniy Novgorod viloyati. Bu hunarmandchilik Gorodets shahri yaqinidagi qishloqlarda rivojlangan.) Bunday rasm nima bilan bezatilgan, qanday narsalar? (Dehqon yigiruv g'ildiraklari, bosh savatlari va ipni saqlash uchun qutilar, tuzli idishlar, bolalar o'rindiqlari rasm bilan bezatilgan.) Va bu uy-ro'zg'or buyumlarini yaratish uchun qanday material ishlatilgan? (Yog'och.) Chizmalar va mahsulotlarga diqqat bilan qarang. Gorodets ustalari o'z asarlarida nimani tasvirlashgan? (Gorodets rassomlari odamlarning yurishlari, otda chavandozlar, choy ichish sahnalari, aravalar, ayollar, askarlar, otliqlar, itlar, shuningdek, g'ayrioddiy gullarni tasvirlagan.)"
Biz yangi narsalarni o'rganamiz. Darsning keyingi bosqichi Gorodets rasmining asosiy xususiyatlari haqida suhbat bo'lishi mumkin. O'qituvchi:" Muhim xususiyat Gorodets rasmida gullarning o'ziga xos turlari - rosan va kupavka bor edi. Stolga qarang. (Namuna tugallandi kesish taxtasi"Gorodets rasmi" ilovasi bilan o'qituvchi o'quvchilarga ko'rsatadi, bunda gulning har bir turini ko'rsatib, uni chaqiradi.) Ranglarning farqi nimada? (Atirgulning markazida yadro bor, kupavkada esa siljish.) Bunday rasmning yana bir xususiyati shundaki, har bir element imzolanadi (siz bolalardan ushbu so'zning ma'nosini qanday tushunishlarini so'rashingiz mumkin. bu holat) ma'lum bir ketma-ketlikda: 1. Pastki bo'yash - asosiy rang dog'lari ustiga qo'yiladi. 2. Elementlarning batafsil chizilgani - dog'lar elementlar bilan to'ldiriladi: yadro, gul barglari, barglar. 3. Animatsiya - gullar oq va qora ranglar bilan bezatilgan: tomchilar, chiziqlar, nuqtalar. Va natijada ajoyib, ajoyib Gorodets naqshlari olinadi.
Biz buni o'zimiz qilamiz. Hunarmandchilik bo'yicha ishning birinchi bosqichi, odatdagidek, tahlil allaqachon tugallangan ish, talabalarning frontal so'rovi shaklida o'tkazilishi mumkin: mahsulotning shakli (kesish taxtasi shakli), taxtada yasalgan bezak (vegetativ: kupavki, barglar; qush), elementlarning qandayligi. joylashgan, ya'ni kompozitsiya nima (markazdagi qush, qirralarning bo'ylab gulli bezak), ishlatilgan texnika (qo'llash), foydalanilgan materiallar (tayanch uchun karton - taxtalar, kompozitsiya elementlari uchun rangli qog'oz), hunarmandchilikdan foydalanish mumkin. (oshxonani bezash uchun).
Shundan so‘ng o‘quvchilardan ishning keyingi bosqichi (rejalashtirish) qanday bo‘lishini aytish, darslikdagi ish rejasini (27-bet) o‘qib chiqish, uni o‘qituvchi bilan birgalikda tahlil qilish va o‘z rejasini tuzishni so‘rash maqsadga muvofiqdir. 1. Shablonlarni tayyorlang. 2. Belgilash. 3. Ochish. 4. Yig'ish. 5. Dizayn. Bu o‘quvchilarda mustaqillik, o‘z-o‘zini hurmat qilish va o‘z-o‘zini nazorat qilish ko‘nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Shundan keyingina siz hunarmandchilikda to'g'ridan-to'g'ri ishlashni boshlashingiz mumkin.
Shablonlar tayyorlash. Bolalar ish kitobidan shablonlarni kesib tashlashadi (12-13-betlar). Ammo bundan oldin siz qaychi bilan ishlash qoidalarini eslab qolishingiz kerak (ilovadan 2-sonli eslatma yordamida).
Belgilash. Shablonlar yordamida o'quvchilar rangli karton va qog'ozga belgilar qo'yishadi. Kengash shabloni oq yoki rangli kartonda belgilangan, siz sariq, daraxt ostida tanlashingiz mumkin. Barg shablonlari yashil qog'ozda bo'lib, bolalar stakan yoki atirgullarning rangini mustaqil ravishda tanlashlari mumkin (bu ularning rang hissi va kompozitsiyani yaratish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi). Bolalarga qog'ozni tejash va belgilashni eslatish muhimdir teskari tomon varaq.
Ochiq. Talabalar diqqat bilan barcha tafsilotlarni kesib tashlashdi.
Assambleya. O'qituvchi: Kompozitsiya tuzing. Faqat siz barcha tafsilotlarni poydevorga qo'yganingizdan so'ng - to'liq tarkibdagi taxta, elim bilan ishlash qoidalarini eslab, tafsilotlarni poydevorga yopishtirishingiz mumkin.
Keling, xulosa qilaylik. Darsning natijasi, odatdagidek, talabalar ishini tahlil qilishdir (shakl o'qituvchining tanloviga qarab har xil bo'lishi mumkin: introspektsiya, o'zaro tahlil va o'qituvchining ishini baholash). Shuningdek, talabalar darslik savollariga bet. 26: "Gorodets rasmida ishlatiladigan asosiy ranglar qanday? Bormi yorqin fon rasm chizilgan narsalarda?

Uy vazifasi. Sizning hunarmandingiz qayerda ishlatilishi mumkinligi haqida xabar tayyorlang.

Mahsulot: papier-mache texnikasidagi "Oltin xoxloma" kosasi.

Dars maqsadlari: o‘quvchilarni xo‘loma rangtasvirning o‘ziga xos xususiyatlari, papier-machedan buyumlar yasash texnologiyasi, buyumni bezak ko‘rinishida bezash, badiiy hunarmandchilik turlari bilan tanishtirish, qog‘oz bilan ishlash ko‘nikma va malakalarini mustahkamlash; idishlarni bo'yash, qalam, qaychi, cho'tka kabi asboblar bilan ishlash; ijodiy tafakkurni rivojlantirish, estetik didni, xalq amaliy san’ati va xalq hunarmandchiligiga qiziqishni tarbiyalash.

Rejalashtirilgan natijalar: papier-machedan buyumlar yasash texnologiyasini o‘zlashtirib olish, xo‘xloma naqqoshlik bezaklarini boshqa bezak turlaridan ajrata olish va uni bajara olish.

Asosiy atamalar va tushunchalar: Xoxloma rangtasvir, bezak, astar, xalq amaliy san'ati.

Resurslar va uskunalar:O'qituvchi oldida: papier-mache mahsulotiga misol, "Qog'oz bilan ishlash texnikasi" jadvali, piyola, taglik varag'i, qog'oz (salfetka, gazeta), PVA elim, suv, gouache. Talabalar uchun: darslik, piyola, tayanch varaq, qog'oz (salfetka, gazeta), PVA elim, suv, guash.

Darslar davomida

Talabalar uyda tayyorlangan xabarlarni taqdim etadilar. O'qituvchi: “Idishlarni turli yo'llar bilan bezash mumkinligini bilasizmi? Bugun darsda biz xalq hunarmandchiligidan biri - yog'ochga Xoxloma rasm chizish, shuningdek, papier-machedan mahsulotlar yaratishning yangi texnikasi bilan tanishamiz.

O’quvchilar darslikning 24-betidagi Xoxloma taomlarini tekshiradilar. O‘qituvchi: “Bu taom oltin xo‘xloma deb ataladi. Nima deb o'ylaysiz? Qarang, xoxloma usta o‘z rasmida qanday rang va elementlardan foydalanmoqda”.

Biz vaqt ichida sayohat qilamiz. Bolalar darslikning 24-betidagi matnni o‘qiydilar. O‘qituvchi: “Qadimdan Xo‘xloma yog‘ochdan yasalgan idishlar nur sochadi. Bu shunchaki ular buni oltin Xoxloma deb atashgani yo'q. Go'yo bular oddiy yog'och kosa va qoshiqlar, cho'chqalar va kosalar emas, oltinlar edi! Bunday idishlarni stolga qo'yish uyat emas. Ammo ustalar shoh dasturxonlari uchun xo'roz rasmi bilan taomlar yaratmaganlar, ular dehqon bayramlari va to'ylarini bezashgan. Styuardessa uni aziz mehmonlar uchun namoyish etdi. Muomala boy bo'lmasa ham, lekin butun qalbim bilan va ajoyib idishlarda. Bu ajoyib mo''jiza - "oltin Xoxloma" qanday paydo bo'ldi? Qadimgi afsonada aytilishicha, bir vaqtlar Nijniy Novgorod o'rmonlarida, sokin daryo bo'yida bir odam yashagan. U kim va qaerdan kelgan, biz bilmaymiz. O‘sha odam yog‘och kosa va qoshiqlarni o‘yib, ularni shunday bo‘yab qo‘yganki, go‘yo ular sof oltindan yasalgan ekan. Podshoh bundan xabar topib, jahli chiqib: “Nega mening saroyimda shunday usta yo‘q?! Menga u! Darhol!" U tayog‘ini urib, oyog‘ini mushtladi va hunarmandni saroyga olib kelish uchun askar yubordi. Askarlar shoh buyrug‘ini bajarishga ketishdi, lekin qancha izlashmasin, mo‘jiza ustasini topa olishmadi. U hech kimni qaerdan bilmasligini qoldirdi, lekin birinchi navbatda u mahalliy dehqonlarga tilla idishlarni qanday yasashni o'rgatdi. Har bir kulbada kosa va qoshiqlar tilla uchqunladi. Xo‘xloma degan qishloq bor edi. Bu qishloqdagi yarmarkada ko‘plab “oltin” taomlar sotildi. Shunday qilib, ism tug'ildi - "oltin Xoxloma". Oh, bunday ajoyib taomlardan ovqatlanish qanchalik mazali! Ha, hatto oltin bo'yalgan qoshiq ham. Xo‘xloma issiqdan ham, sovuqdan ham qo‘rqmaydi. Uning ranglari hali ham porlaydi, "oltin" so'nmaydi. Chunki ustalarning oltin qo‘llari bu mo‘jizani yaratgan. Uyingizda Xoxloma rasmi bilan bezatilgan idishlaringiz bormi? Ota-onang qachon dasturxonga qo‘yadi?”

Biz yangi narsalarni o'rganamiz. O'qituvchi: “Idishlarni chizilgan yoki applikatsiya yoki bosma bilan yasash mumkin bo'lgan bezak bilan bezashadi. Darsligingizdagi 24-betdagi matnni rasm ostida o‘qing. Ornament so'ziga e'tibor bering, uning o'ziga xos xususiyati nimada? (U ko'k rangda ta'kidlangan, uning ta'rifini yosh texnologning lug'atida o'qishingiz mumkin). Bolalar "bezak" tushunchasining ta'rifini o'qiydilar (95-bet). O'qituvchi: “Onament elementlarning ritmik almashinishiga qurilgan naqshdir. Bu vegetativ (o'simlik elementlaridan foydalanish), geometrik (geometrik shakllardan foydalanish), zoomorfik (hayvonlarning tasviri bilan bog'liq motiflardan foydalanish), kombinatsiyalangan (turli turlarning kombinatsiyasi) bo'lishi mumkin.

Biz buni o'zimiz qilamiz. O'qituvchi: "Endi siz o'zingizni xo'roz ustalari rolida sinab ko'rasiz, lekin avval biz bo'yashimiz kerak bo'lgan idishlarni tayyorlashimiz kerak. Uni papier-machedan yasay olamizmi? Bu nima ekanligini bilasizmi? (Yelim, gips va bo'r bilan aralashtirilgan qog'oz massasi, undan turli xil narsalarni bosish orqali yasaladi). O‘quvchilar darslikning 25-betidagi ish rejasini o‘qiydilar va uning uchun rasmlarga qaraydilar. Va keyin, o'qituvchining rahbarligi ostida, ular ushbu rejaga muvofiq, "Mahsulotni quritishga qoldiring" nuqtasiga qadar ishlarni bajaradilar. Shundan so'ng, siz mahsulotni bezash uchun Xoxloma rasmining uslubidagi bezakni o'ylab topishingiz kerak. Siz yigitlarga uni qog'ozga chizish va ular ixtiro qilgan naqshning qaysi bezak turiga tegishli ekanligini aytishingiz mumkin. Agar idishdagi qog'oz quriydigan bo'lsa, unda siz hunarmandchilikni tugatishingiz mumkin: qog'oz shaklini idishdan olib tashlang, mahsulotni astarlang (siz suv bazlı bo'yoq yoki PVA elim bilan aralashtirilgan oq guashdan foydalanishingiz mumkin) va bo'yoq ixtiro qilingan naqshga muvofiq Xoxloma ostidagi piyola. Agar ushbu darsda ish qurib qolmagan bo'lsa, unda siz hunarmandchilik bo'yicha ishni ikkita darsga taqsimlashingiz mumkin.

Keling, xulosa qilaylik. Dars oxirida o'qituvchi o'quvchilarning ishini baholaydi. Bolalar savolga javob berishadi: "Nega Xoxloma taomlari oltin deb ataladi?".

Uy vazifasi: Uyda ota-onangiz yordamida boshqa papier-mache taomlarini yasashga harakat qiling va ularni Xoxloma rasmi bilan bezang. Yutuqlar jildiga hunarmandingizning fotosuratini joylashtiring.

Sinf: 2

EMC "Rossiya maktabi"

Mavzu: texnologiya

O'qituvchi boshlang'ich maktab MBOU NSOSH

Syrovatskaya Anastasiya Aleksandrovna

Mavzu: Xalq hunarmandchiligi. "Oltin xoloma"

Dars turi: yangi narsalarni o'rganish darsi.

Maqsadlar: sharoitlar yaratish:

talabalarni papier-mache texnikasidan foydalangan holda piyola yasash texnologiyasi va uni oltin xoxloma uslubida bo'yash texnologiyasi bilan tanishtirish;kelib chiqish tarixi bilanoltin xoxloma uslubida rasm chizish; texnologiya bilanpapier-mache;

ob'ektlarga muhabbat va hurmatni tarbiyalash xalq ijodiyoti, san'atga muhabbat va qiziqish;

ijodkorlikni rivojlantirish va kognitiv faoliyat, badiiy fantaziya va did; hunarmandchilikni o'rganishga qiziqish va o'z qo'llari bilan go'zallik yaratish istagini uyg'otish.

Rejalashtirilgan natijalar:

Shaxsiy: mehnatga hurmat va kasbiy faoliyat; talabalarning o'z g'oyalarini amalga oshirish istagi.

Mavzu : Xoxloma rasmidan foydalangan holda papier-mache uslubida mahsulot yaratish jarayonining xususiyatlarini bilish.

Metamavzu:

kognitiv: matn va rasmlardan ma'lumot olish qobiliyati; ob'ektlarning mohiyati va xususiyatlarini aniqlash qobiliyati; matnni tahlil qilish asosida xulosalar chiqarish qobiliyati;

tartibga soluvchi: darsdagi ish asosida o'z taxminlarini ifodalash qobiliyati; baholash qobiliyati o'quv faoliyati vazifaga muvofiq; reja asosida ishlash qobiliyati; kognitiv va shaxsiy aks ettirish qobiliyati.

kommunikativ: boshqalarni tinglash va tushunish qobiliyati; vazifalarga muvofiq nutq bayonotini qurish qobiliyati.

O'qitish usullari: og'zaki-vizual, amaliy, tasviriy.

Mablag'lar : interaktiv doska, taqdimot, darslik, likopcha, oq qog'oz, elim, gazeta, oddiy qalam, bo'yoqlar, cho'tkalar.

Darslar davomida

Dars bosqichi

O'qituvchi faoliyati

Talabalar faoliyati

UUD tashkil etilgan

1 Tashkiliy daqiqa.

Maqsad: o`quvchilarda darsga, idrokga ijobiy munosabatni shakllantirish o'quv materiali, talabalarni ish ritmiga tez qo'shishga yordam berish.

Xoxloma rasmi - qizil mevalarning tarqalishi.

Ko'katlar, ipak chayqaladi

Quyoshli asal oltin barglari.

Deraza tashqarisida qor bo'ronlari va sovuqlar shitirlaydi,

Kulbada esa hunarmand ayollar palitrada o'tirishadi.

Gul emas, o't pichog'i emas

Kulrang qishki o'rmonda

Faqat quruq o't pichoqlari shamol og'irlikda egiladi.

Olov o'tinni yalab, uzoqlashadi pechning isishi,

Yoz kabi, o'tloq

Ularning ko'zlarida gulladi.

Cho'tkasi bo'yoq bilan yuviladi

Mana, bir marta quchoqlang,

Va idishlarda oltin jingalak paydo bo'ldi.

Titmouse baland ovozda chiyilladi

Muzlatilgan stakan orqasida

Cho'tka kirpiklarni tortadi

Bu jingalakning yonida.

Va quvnoq smear ostida o'tning quruq pichoqlari

O't pichoqlariga aylandi

Ip jingalaklari sudralib yuradi.

Ranglar juda yorqin porlaydi

Oltin Xoxloma,

Uning issiq nurlarida nima bor

Biz isinamiz.

She'r tinglang.

Shaxsiy : Yangi bilim olishga intilish.

Kommunikativ : o'qituvchi, talabalar bilan muloqot qilish qobiliyati

2. Maqsadni belgilash

Maqsad: bolalarga dars mavzusi va maqsadlarini shakllantirish uchun sharoit yaratish.

Bolalar, siz ikkita she'rni tingladingiz, ular nima deyishadi?

Ularda qanday umumiylik bor, ularni nima birlashtiradi.

Ikkinchi she'rdagi hunarmand ayollarning ishlash texnikasini kim tushundi?

Nima deb o'ylaysiz, bugun darsda nima haqida gaplashamiz? Bugungi darsning mavzusi nima bo'ladi?

Bolalar, bu so'zlarni nima birlashtiradi: Gjel, Xoxloma, Dymkovo o'yinchoq?

Xo'sh, dars mavzusini qanday qilib aniqroq shakllantirishimiz mumkin?

Darhaqiqat, dars mavzusi: Xalq hunarmandchiligi: "Oltin xoxloma".

Darsning maqsadlari qanday?

Tabiat haqida. Tabiatni tasvirlaydigan hunarmand ayollar haqida.

Xoxloma rasmi.

Oltin. Xoxlomada oltin ranglar ko'p ishlatilgan bo'lsa kerak.

Oltin Xoxloma.

Bular xalq hunarmandchiligi.

Xalq hunarmandchiligi: oltin xoxloma.

Dars uchun maqsadlar qo'ying.

Shaxsiy:

Normativ : O'z faoliyatingizni boshqarishni o'rganing.

3. Talabalar bilimini dolzarblashtirish

Maqsad:

Atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlarni kengaytirish, oltin Xoxlomaning paydo bo'lish tarixi, papa-mache texnikasi bilan tanishish.

Fizminutka

24-betdagi darsliklarni oching va rasmdagi idishlarga qarang.

Bu taom oltin xoloma deb ataladi. Nima deb o'ylaysiz? Xoxloma usta o'z rasmida qanday ranglar va elementlardan foydalanganiga qarang"

Xullas, o‘tmishga bir oz sayohat qilaylik: “Qadimdan Xo‘xloma yog‘ochdan yasalgan idishlar yorug‘lik chiqaradi. Bu shunchaki ular buni oltin Xoxloma deb atashgani yo'q. Go'yo bular oddiy yog'och kosa va qoshiqlar, cho'chqalar va kosalar emas, oltinlar edi! Bunday idishlarni stolga qo'yish uyat emas. Ammo ustalar shoh dasturxonlari uchun xo'roz rasmi bilan taomlar yaratmaganlar, ular dehqon bayramlari va to'ylarini bezashgan. Styuardessa uni aziz mehmonlar uchun namoyish etdi. Muomala boy bo'lmasa ham, lekin butun qalbim bilan va ajoyib idishlarda. Bu ajoyib mo''jiza - oltin Xoxloma qanday paydo bo'ldi? Qadimgi afsonada aytilishicha, bir vaqtlar bir odam Nijniy Novgorod o'rmonlarida sokin daryo bo'yida yashagan. U kim va qaerdan kelgan, biz bilmaymiz. O‘sha odam yog‘och kosa va qoshiqlarni o‘yib, ularni shunday bo‘yab qo‘yganki, go‘yo ular sof oltindan yasalgan ekan. Podshoh bundan xabar topib, g‘azablanib: “Nega mening saroyimda shunday usta yo‘q?! Menga u! Darhol!” U tayog‘ini urib, oyog‘ini mushtladi va hunarmandni saroyga olib kelish uchun askar yubordi. Askarlar shoh buyrug‘ini bajarishga ketishdi, lekin qancha izlashmasin, mo‘jiza ustasini topa olishmadi. U hech kimni qaerdan bilmasligini qoldirdi, lekin birinchi navbatda u mahalliy dehqonlarga tilla idishlarni qanday yasashni o'rgatdi. Har bir kulbada kosa va qoshiqlar tilla uchqunladi. Xo‘xloma degan qishloq bor edi. Bu qishloqdagi yarmarkada ko‘plab tilla taomlar sotildi. Shunday qilib, "oltin Xoxloma" nomi paydo bo'ldi. Oh, bunday ajoyib taomlardan ovqatlanish qanchalik mazali! Ha, hatto oltin bo'yalgan qoshiq ham. Xo‘xloma issiqdan ham, sovuqdan ham qo‘rqmaydi.

Bugun siz o'zingizni Xoxloma ustalari rolida sinab ko'rasiz, lekin avval biz bo'yashimiz kerak bo'lgan idishlarni tayyorlashimiz kerak. Va biz uni papier-machedan qilamiz. Bu nima ekanligini bilasizmi?

Papier-mache 16-asr boshlarida Frantsiyada ixtiro qilingan va asosan qo'g'irchoqlar yasashda ishlatilgan.

"Papier-mache" dan tarjima qilingan frantsuz"yirtilgan qog'oz" degan ma'noni anglatadi. Va haqiqatan ham, papier-mache hunarmandchiligi uchun siz juda ko'p qog'oz parchalarini yirtishingiz kerak. Va keyin elim yordamida bu qismlar bilan ko'p qatlamli shaklni yotqiz. Bu papier-mache qilishning birinchi usuli.

Biz kulgili shirinliklarmiz (kamardagi qo'llar yon tomonga silkitiladi)

Mo''jiza - qo'g'irchoqlar, stakanlar (silkitishda davom eting)

Biz raqsga tushamiz va qo'shiq aytamiz (cho'milish)

Biz juda xursandmiz (joyga sakrash)

Talabalar Xoxloma taomlarini bet. 24 ta darslik, savollarga javob bering.

O'qituvchining hikoyasini tinglang

Talabalar harakatlarni takrorlaydilar

Shaxsiy: talabaning shaxsiy o'sishi uchun motivatsiya, estetik ehtiyojlarni shakllantirish.

Normativ : O'z faoliyatingizni boshqarishni o'rganing.

kognitiv :

rasmlardan, o'qituvchining hikoyasidan, darslikdan ma'lumot olish qobiliyati;

ob'ektlarning mohiyati va xususiyatlarini aniqlash qobiliyati;

ob'ektlarni tahlil qilish asosida xulosalar chiqarish qobiliyati.

Kommunikativ :

boshqalarni tinglash va tushunish qobiliyati;vazifalarga muvofiq nutq bayonotini qurish qobiliyati; o'z fikrlarini og'zaki shakllantirish qobiliyati.

Kommunikativ : savollarni shakllantirish qobiliyati yangi mavzu yangi material haqida fikringizni bildiring

4. Mahsulotning bajarilishi

1).Kommunikativ ish rejasi

Maqsad: ish bosqichlarini, ularning ketma-ketligini tahlil qilish

Mahsulotni yakunlashdan oldin biz ishimizning rejasini tahlil qilamiz.

Darslikni oching, rasmlarga qarang, qaysi bosqich ko'rsatilganligini, nima uchun ekanligini tushuntiring.

O‘quvchilar darslikning 25-betidagi ish rejasini o‘qiydilar va uning uchun rasmlarga qaraydilar, ish bosqichlarini, ularning ketma-ketligini tahlil qiladilar.

Kognitiv:

Kommunikativ :

o'qituvchining tengdoshlari bilan hamkorlik qilish, suhbatdoshni tinglash, o'z fikrini bildirish, o'z nuqtai nazarini himoya qilish qobiliyati.Normativ: tashkil etish qobiliyati ish joyi

2). Bir piyola yasash.

Maqsad: papier-mache texnikasidan foydalangan holda likopcha yasash;

bolalarni tilla xoxlamada qo`llaniladigan bezak turlari bilan tanishtirish

O'qituvchining rahbarligi ostida rejaga muvofiq ishlang:

1-qadam: Birinchidan, nima qilishni tanlang: plastinka, chashka yoki boshqa narsa. Tovoq tayyorlashning eng oson usuli.

2-qadam: Endi biz papier-mache likopchalarini tayyorlash jarayoniga o'tamiz. Qoplaymiz ish yuzasi gazeta yoki boshqa doğaçlama materiallar bilan stol. Naychani stol ustiga teskari qo'ying. Biz oq qog'ozdan notekis qirralari bo'lgan mayda bo'laklarni yirtib tashlaymiz va elim bilan namlanib, bir tekisda qo'llaymiz. tashqi yuzasi likopchalar.

3-qadam: Oq qog'oz qatlamidan keyin besh qatlamli gazeta parchalarini yopishtiring. Texnologiya bir xil.

4-qadam: Qog'ozning barcha qatlamlarini qo'llaganingizdan so'ng, mahsulot quritilishi kerak.

5-qadam: Qog'oz parchalarini yopishtirish tartibi 5-10 marta takrorlanishi kerak.

6-qadam: Biz oq qog'oz bo'laklaridan papier-machening oxirgi yoki oxirgi qatlamini qilamiz.

7-qadam: Mahsulotni yana quriting.

8-qadam: Quritish uchun qoldiring.

Bolalar, mahsulot quriganida, biz mahsulotni bezatish uchun Xoxloma uslubidagi naqsh (ornament) bilan chiqishimiz kerak.

Xoxloma rasmi bir nechta elementlardan iborat:

"qatorlar" - cho'tka uchining yuqoridan pastgacha engil harakati bilan amalga oshiriladi;

"o't o'ti" - bu engil silliq qalinlashgan zarbalar;

"tomchilar" - qog'ozga cho'tka qo'llash orqali chiziladi;

"antennalar" - bir xil qalinlikdagi, spiralga o'ralgan, uzluksiz chiziq shaklida chiziladi;

"jingalak" - elementning o'rtasida engil bosim bilan bajariladi;

"buta" - eng murakkab element, u oddiyroq simmetrik tarzda joylashtirilgan elementlardan iborat - "sedge", "o't", "tomchilar", "antennalar" va "jingalak";

"rezavorlar" - klyukva mevalari, smorodina, tog 'kuli muhr bilan tortiladi (qattiq naychaga o'ralgan qog'oz chizig'i); Bektoshi uzumni, qulupnay cho'tka bilan chizilgan. Quritilgan bo'yoqqa ko'ra, rezavorlar sariq rangda "yashovchi".

Keling, qog'oz varag'iga bezak chizishga harakat qilaylik va natijada olingan naqsh qaysi turga tegishli ekanligini aniqlaymiz.

O'qituvchi rahbarligida ushbu reja bo'yicha "Mahsulotni quritish uchun qoldiring" nuqtasiga qadar ish olib boriladi.

O'z ishlarida ishlatilishi mumkin bo'lgan bezak elementlarini ko'rib chiqing, o'qituvchining tushuntirishlarini tinglang.

Ornamentni tasvirlang toza shifer qog'oz, qaysi turga tegishli ekanligini aniqlang.

Shaxsiy: o'z-o'zini rivojlantirish, o'rganish uchun motivatsiya

Kognitiv:

axborot bilan ishlash, mantiqiy operatsiyalarni bajarish: taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish.

Kommunikativ :

tengdoshlar bilan hamkorlik, fikrlarni shakllantirish qobiliyati og'zaki nutq

Normativ : qiyinchiliklarni engish, maqsadga erishishda qat'iyatlilik. harakat usullari va vositalaridan xabardorlik.

5. Bir piyola bo'yash

Maqsad: mahsulotlarni oltin xoxloma uslubida bo'yash uchun sharoit yaratish

Bizning hunarmandchiligimiz qurib qoldi, endi uni bo'yash mumkin.

Kosangizni Xoxloma rasmi uslubida bo'yang

"Xoxloma" uslubida kosani bo'yash

Normativ:

harakat usullari va vositalaridan xabardorlik.Shaxsiy

6. Xulosa dars, . Ishlar ko'rgazmasi, aks ettirish.

Maqsad: umumlashtirish, ishni baholash, ishdagi xatolarni topish

Darsda qanday material bilan ishladik?

Nima uchun Xoxloma idishlari oltin deb ataladi?

Keling, asarlar ko'rgazmasini tashkil qilaylik, ularni baholaymiz

Ularning ishlarini oshkor eting, baholang, xatolarni toping, ovoz bering.

Shaxsiy : muvaffaqiyat motivatsiyasi

Kognitiv:

vazifalarga muvofiq bajarilgan ishlarning sifatini baholash qobiliyati.

7. Tozalash ishlari.

Ishingiz uchun rahmat! Keling, ishimizni tartibga keltiraylik.

Bolalar ish joyini tozalashadi.

Normativ: Ish tugagandan so'ng ish joyingizni tartibga solish qobiliyati

Elena Mitenkina

Idishlar to'plami (papier-mache). rasm chizish "Oltin xoloma"

Oltin Xoxloma- biri eng chiroyli manzaralar rus san'atining devoriy rasmlari.

Bu oltin fonda qizil, yashil va qora ranglarda ishlangan yog'och idishlar va mebellarning rasmidir. Taxminlarga ko'ra, Xoxloma rasmi 17-asrda Volganing chap qirg'og'ida paydo bo'lgan.

Rus madaniyati boy va go'zal. Har bir rasm noyob va ko'p qirrali, u sehrli Gjel, Gorodets, Kargopol yoki Oltin Xoxloma bo'lsin. Men rasmning har bir turini yaxshi ko'raman, lekin bugun men Xo'xlomga e'tibor qaratmoqchiman. Men o'z qo'llarim bilan yangi narsalarni yaratishni, keyin esa bo'yashni yaxshi ko'raman. Cho'tka ostida ob'ekt jonlangandek tuyuladi, u o'ziga xos, o'ziga xos bo'ladi.

Men sizning e'tiboringizga papier-mache idishlarini tayyorlash va ularni Oltin Xoxloma uslubida bo'yash bo'yicha master-klassni taqdim etaman.

Ish uchun bizga kerak:

Vaza, ko'za, vazaga o'xshash har qanday idish (qo'lda nima);

Qog'oz, gazetalar, oq varaqlar;

PVA elim;

Kungaboqar yog'i;

Astarlash uchun oq gouache.

Bo'yash uchun gouache (qizil, qora, sariq);

Bo'yoq "oltin" (agar mavjud bo'lsa, u bilan ishlash yanada to'liq va tantanali ko'rinadi;

Vernik (rangsiz);

to'qmoqlar;

Oddiy qalam.

1. Qog'oz (gazetalar) mayda yirtilib, shishib ketguncha suvga solinadi.Siqish.

Vaza yoki ko'za (qo'lda nima bo'lishidan qat'iy nazar). tashqarida kungaboqar yog'i bilan surting va vazani qog'oz bilan yopishtiring. Birinchi 1-2 qatlam. Quritib turing. Yana 3-4 qatlam, quriting ... va hokazo. Taxminan bunday qatlamlar 12-13 bo'lishi kerak. Mahsulotning zichligi va ishonchliligi uchun men uni har 2-3 qatlamda elim bilan surtdim. Butun "qurilish" bir hafta davomida qurib qoldi. Qatlamlar quruq va mahsulot tayyor ekanligiga ishonch hosil qilgandan so'ng, men vazani kesib tashladim ish yuritish pichog'i yuqoridan pastga va qog'oz ramkasini olib tashladi. Kesish joyi birlashtirilib, oq qog'oz bilan yopishtirilgan. Vaza bo'sh qismini bir xil qilish uchun uni yoping oq rang. Men ham plastinka qildim (ishlab chiqarish texnologiyasi bir xil). Oq rangga bo'yalgandan keyin shunday bo'ldi.

2. Mahsulot bo'yashga tayyor. Birinchidan, oddiy qalam bilan mo'ljallangan rasmni chizdim. Men "Oltin xoxloma" rasmining elementlaridan foydalandim (jingalak, gul, barglar, rezavorlar).

3. Birinchidan, men barcha tafsilotlarni sariq rangga bo'yadim.

4. Keyin barcha elementlarni qizil rangga bo'yadim.

5. Barcha elementlarni chizgandan so'ng sariq va qizil rangda, ishga kiritilgan qora rang.

Asosiy bezakni qo'llaganimda, ishni yakunlash uchun oltin rangli bo'yoqdan foydalandim (mahsulotning ofisida, barglar va buruqlar elementlarida).

Butun rasmni tugatgandan so'ng, hech narsani tuzatish kerak emasligiga ishonch hosil qilib, men butun ishni lak bilan qo'ydim.

Ushbu turdagi rasm menga juda yaqin, u oddiy va ayni paytda chiroyli. Biroz vaqt o'tgach, xuddi shu texnologiyadan foydalanib, men piyola qildim. Men shunday qildim.

Tegishli nashrlar:

2017-yil 26-aprel kuni jonajon Novosibirsk shahrida imkoniyati cheklangan bolalar uchun “Orzuga ishon” 1-ijodiy festivali bo‘lib o‘tdi.

1. Bolalarning xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash - Gorodets rasmlari; Bilan xarakterli xususiyatlar naqsh (elementlar, kompozitsiya.

Barcha bolalar shunchaki Kinder Surprise shokoladli tuxumlarini yaxshi ko'radilar. Va ular shirin bo'lgani uchun emas, balki ichkarida yashiringan ajablanib tufayli.

Lozina Olga Olegovna MASTER KLASS Rojdestvo daraxti o'yinchoq papier-machedan "Oltin baliq" Har yili shahrimizda "Yangi yil.

Sizning e'tiboringizga papier-machedan yoqimli syurpriz qilish bo'yicha master-klassni taqdim etaman. Jiyanimga sovg'a sifatida tayyorlaganman. Oldin.

Sizning e'tiboringizga qog'ozdan yasalgan yana bir o'yinchoq, papier-mache usulida tayyorlangan. Papier-mache frantsuzcha "chaynalgan" degan ma'noni anglatadi.

Dars maqsadlari:

1. maxsus ko'nikma va malakalarni shakllantirish;
2. kasbga yo'naltirish muammosini hal qilish;
3. tasavvurni, xotirani, e'tiborni, ritm tuyg'usini rivojlantirish;
4. vosita harakatlarini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish, nozik vosita qobiliyatlari;
5. qobiliyat va iste'dodlarni rivojlantirish.

Uskunalar: papier-mache blankalari, bo'yoqlar - cho'tkalar, tayoqlar, salfetkalar, choyshablar; «Oltin xoxloma» asosidagi natyurmort, devordagi panno (stol) «Oltin xoloma»; Xoxloma rasmlari ko'rgazmasi.

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment.

II. Kirish suhbati:

Bolalar, biz idishlarni yaratish tarixi haqida allaqachon bilamiz. Biz birinchi marta paydo bo'lganini bilamiz ... (gil) keyin ... (yog'och, shisha, metall, sintetik) idishlar.

Bolalar, sizningcha, hunarmand yog'ochdan yasalgan idishlar yasash uchun nimani bilishi kerak edi? (Yog'och turlarining xususiyatlari).

Avvaliga idish-tovoq yuma oladigan har bir kishi, keyin uni yaxshiroq qilganlar idish-tovoq yasashni boshladilar.

Xulosa: Kishining xo`jalik hayoti rivojlangan sari idish-tovoq yasash murakkablashib, ko`proq mahorat talab eta boshladi va oxir-oqibat kasbga aylandi.

III. Mavzu bo'yicha talabalar taqdimotlari.

Endi yigitlar xoxloma ustalari tomonidan yog'ochdan yasalgan idishlar yaratilishi haqida gapirib berishadi.

Talaba: Torner mashinada blankalarni maydalaydi. Mashinada tayyorlangan idishlar tekis va silliq yuzaga ega. U och pushti rangda. U yangi jo'ka yoki qarag'ay yog'ochining to'qimalarining tozaligi bilan porlaydi. Mahsulotlar quritiladi, parlatiladi.

2 talaba: Keyin idish-tovoqlar primerning qo'liga tushadi. U ish qismiga astar qo'yadi - wap - qizil-jigarrang loy.

Vape bilan bulg'angan mahsulot loyga o'xshaydi, chunki daraxt tuproq qatlami ostida ko'rinmaydi.

3 talaba: Astarlangan mahsulot pechda quritiladi va u tinkerning qo'liga o'tadi. Mahsulot alyuminiy kukuni bilan ishqalanadi. Bu kalaylash deb ataladi. Konservalangan mahsulot kumushga o'xshaydi.

4 talaba: Usta-rassom, bo‘yoqchining ish vaqti keldi. Kumush fonda usta cho'tka bilan bezak chizadi.

5 talaba: Keyin lachila ustalari mahsulotlarni laklaydi. Pechkachilar tayyor mahsulotlarni elektr pechga solib, lakning t 160-180 da qotib qolganligiga ishonch hosil qilishadi? Qattiqlashtirilgan lak plyonkasi ostida kumush bo'lgan hamma narsa oltinga aylandi.

O'qituvchi: Ha, bejiz aytilmagan: "Qushning patlari qizil, ammo mohir odam!" Mana bugun sizlar bilan darsda biz ustalar, usta-rassomlar, hunarmandlar bo'lamiz. Biz allaqachon blankalarni (chashka, plastinka) tayyorladik.

Oldingi darslarda har biringiz ish qismini bo'yash haqida o'yladingiz, bir nechta bezak eskizlarini yaratdingiz.

Va endi siz Xoxloma rasmining elementlaridan foydalangan holda rasm chizishni boshlashingiz mumkin. (o't, gul, jingalak, rezavorlar) - Xoxloma naqshlari.

O'qituvchi:(natyurmortni ochadi)

Xoxloma rasmi -
Qizil rezavorlarning sochilishi,
Yoz aks-sadolari
Yashil o'tlarda.
Qanday sehrgarlar
Xoxloma kiyindi
Bu so'zsiz
Bayram kiyimi?

Bolalar, sizning vazifangiz - bezak tanlash, ish qismini o'simlik rassomlari kabi bo'yash, biz Xoxloma rassomchilik ustaxonasida ishlayotganimizni (Xohloma asosidagi natyurmortga e'tibor bering) va Xoxlomaning asosiy ranglari qanday? .. (qizil, sariq, yashil, qora)

IV. Suhbat natijasi:

Biz mahsulotlarni bo'yab qo'yamiz, Xoxloma ornamenti o'simlik elementlarini majburiy ishlatish, ularni bir-biriga bog'lash, asosiy elementni markazga (berry, barg) joylashtirish va mahsulot chetining dizayni ekanligini unutmaymiz. Ranglar palitrasi chegarasi.

V. Ishga kirishish (20-25 daqiqa).

Vazifani bajarish.

Tasviriy qator: Xoxloma uslubida ilgari yasalgan gulli bezaklarning eskizlari; Xoxloma taomlari; Xoxloma bezaklarining reproduksiyalari.

Talabalar ishlarini tugatgandan so'ng, ular tashqariga chiqib, ularni javonlarga qo'yishadi. Deyarli barcha asarlar namoyish etilganda sinfga mehmon (Petrushka) kiradi. Petrushka ko'rgan narsasidan hayratda. U do'konga borib, tayyor idishlarni sotib olsangiz, bularning barchasi nima uchun kerakligi haqida gapiradi.

O'qituvchi: Ha, albatta sotib olishingiz mumkin, Petrushka! Lekin hamma narsani o'zingiz qilish juda qiziq. Axir, bu taomlar oddiy emas, bugungi yigitlar esa Xo‘xlomon rasmining ustalari.

Petrushka: Ha, men ham buni qila olaman! Hatto sevimli ranglarim bor: to'q sariq, binafsha.

Talabalar: Sen nimasan, Petrushka! Xoxloma barcha ranglardan foydalanmaydi, barcha turdagi bezaklarni ishlatmaydi. Siz bizning darsimizga kelasiz va siz juda ko'p qiziqarli narsalarni ko'rasiz va o'rganasiz.

VI. Umumlashtirish:

Petrushka, ko'rgazmada qanday taomlarimiz borligini ko'ring! Sizga nima ayniqsa yoqdi va nima uchun?

VII. Ish tahlili.

Petrushka balli:

1. Aniqlik.
2. Yorqin ranglar.
3. Juda chiroyli barglar va gullar.
4. Mevalar.
5. jingalak.

O'qituvchi: Va endi, bolalar, keling, mehmonlarimizga yorqin asarlaringizni taqdim etaylik. (Oldindan tayyorlangan).

Siz ishlagan bir xil ishlar qurib qolishi kerak va lachila ustalari ularni lak bilan qoplaydi.

Va bu ishni qilgan barcha hunarmandlarga rahmat.