O'zaro bog'liq so'zlarning bir qismi sifatida ildiz. So'zning ildizi. O'xshash so'zlar. Bir ildizli so'zlarda ildiz yozish. O'qituvchining so'zi. Hissiy

Munitsipal ta'lim muassasasi

Belgorod viloyati Krasnenskiy tumani

Munitsipal tanlov uchun materiallar

"Mening eng yaxshi darsim"

"Ildiz aloqador so'zlarning umumiy qismi sifatida"

Rus tili dars rejasi

2 B sinf

Boshlang'ich maktab o'qituvchisi

shahar ta'lim muassasasi

"Novoukolovskaya o'rta maktabi"

Aksenova Galina Valentinovna

2017 yil

Mavzuni o'rganish uchun texnologik xarita

“Ildiz turdosh so‘zlarning umumiy bo‘lagi sifatida” 2-sinf

o'quvchilarning o'zaro bog'liq so'zlarning ikki xususiyati haqidagi fikrlarini birlashtirish. (umumiy qismga ega bo'lgan so'zlar va ma'nosi yaqin bo'lgan so'zlar).

Vazifalar:

tarbiyaviy: mehnatning turli shakllarida axloqiy va axloqiy xulq-atvor normalarini shakllantirish;

meta-mavzu: darslik bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish; aqliy operatsiyalarni rivojlantirish: tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish; terminologiyadan foydalanishda talabalarning so‘z boyligini aniqlashtirish va kengaytirish;

Mavzu: o‘quvchilarning turdosh so‘zlar haqidagi bilimlarini kengaytirish; har xil turdagi lug'atlardan foydalanishni o'rganish;

o'rganilayotgan materialni muvaffaqiyatli mustahkamlash uchun sharoit yaratish.

Rejalashtirilgan natija

Kognitiv qobiliyatlar:

- turdosh so'zlarning o'ziga xos xususiyatlarini tushuntiring va fikringizni asoslang.

Normativ ko'nikmalar:

_ o'quv vazifasini tushunish va saqlash, harakatlaringizni rejalashtirish.

- qoidaga muvofiq tarbiyaviy vazifani bajarish.

Yakuniy nazoratni amalga oshiring.

Aloqa maxorati:

- atamalar yordamida aniq gaplarni shakllantirish.

Turli nuqtai nazarlarga ruxsat bering.

Hamkorning harakatlarini nazorat qiling.

Mavzu bo'yicha ko'nikmalar:

O‘zaro bog‘langan so‘zlarning ildizlarini yozishning umumiy qoidasini bilish va qo‘llay olish.

O'zaro bog'liq so'zlarning ikkita xususiyati haqidagi fikrni mustahkamlang.

Tegishli so'zlarni topa olish.

Muammoli vaziyatlarni hal qila olish.

Asosiy tushunchalar

Tushunchalar: tegishli so'zlar;

ildiz.

Fanlararo aloqalar

Rus tili, adabiy o'qish.

Resurslar:

- Asosiy

Darslik S.V.Ivanov, A.O.Evdokimova “Rus tili” 2-sinf, 1-qism.

Taqdimot, video materiallar.

Kosmosni tashkil qilish

Frontal, individual, juftlik, guruhlarda ishlash.

Aktyor

talabaning qobiliyati

O'qituvchi faoliyati

Har bir bosqich uchun o'qitish va rivojlantirish vazifalari

UUD tashkil etilgan

I bosqich . Tashkiliy vaqt

Maqsad: 1) hissiy muhitni yaratish orqali o'quvchilarni o'rganish faoliyatiga undash;

2) darsning mazmun doirasini aniqlash.

Ular ish joyining tayyorligini tekshirib, o'qituvchilar bilan salomlashadilar. Ishga tayyorlanish.

Bolalarni ishga tayyorlaydi va sinfda do'stona ish muhitini yaratadi.

I bosqich. Tashkiliy

moment.

Yangi kun keldi. Bugun hammamiz yana birgamiz. Biz tinch, mehribon va mehmondo'stmiz. Hammamiz sog'-salomatmiz. Chuqur nafas oling va nafas oling. Kechagi xafagarchilikni chiqaring. U haqida unut. Kuz tongining tazelik va go'zalligidan, quyosh nurlarining iliqligidan nafas oling. Yoningizda o'tirgan odamning qo'lini oling, qo'llarining iliqligini his qiling. Sizga yaxshi kun tilayman.

Shaxsiy: o'z taqdirini o'zi belgilash;

Aloqa:

ta'limni rejalashtirish

o'qituvchi bilan hamkorlik va

tengdoshlar.

II bosqich. Bilimlarni yangilash.

Maqsad: talabalar bilimini yangilash;

bolalarning sinfda qanday yangi narsalarni o'rganishi haqidagi g'oyalarini shakllantirish;

mashq qilish Vlug'at bilan ishlash qobiliyati.

rivojlantirish imlohushyorlik;

- boyitish lug'at, nutqni rivojlantirish.

Axborot bilan ishlash

muammoli masalalarni muhokama qilishda ishtirok eting, o'z fikringizni shakllantiring va buning sabablarini keltiring.

Imlo naqshlarini topish uchun oldingi ishlarni tashkil qilish,

o‘zaro bog‘langan so‘zlarning takrorlanish belgilariga sharoit yaratish; talabalarni o'z ichiga oladi

muammoli masalalarni muhokama qilishdasavollar;

lug'at bilan ishlashni tashkil qilish.

II bosqich. Bilimlarni yangilash.

Ta'lim faoliyatiga kirish.

1. Xattotlik.

Ayiq o'rmonda asal topdi,

Kichik asal, ko'p asalarilar.

Til twisterini o'qing

qo'shningizga ayting.

Kim tez aytishga tayyor?...

Til twisterida qanday tovush takrorlanadi? (mm*)

Xatda qaysi harfni ifodalaydi? ("um" - Mm)

Keling, ushbu harfning imlosini eslaylik.

Slayd 1. Xattotlik.

Slaydga qarang va harflar zanjirini davom ettiring.

Mm Mmm...(Mmmm Mmmmm....)

2. Lug‘at bilan ishlash .

Qo'ziqorin yig'uvchilar qo'ziqorinlarni qaerga qo'yishdi? (Savat)Slayd 2.

Bu so'z qanday talaffuz qilinadi va qanday yoziladi?

So'zning imlosini qayerda tekshirish mumkin?

Imlo lug'atini oching va ushbu so'zni toping.

Buni keyingi qatorga yozing.

Yangi so‘z bilan gap tuzing va yozing.

3 . Dars mavzusini shakllantirish va maqsadni belgilash.

Rasmlar ostidagi so'zlarni o'qing.Slayd 3.

Bu so'zlar bir xil ma'noga egami? (so'zlarning umumiy ma'nosi - ular yashaydigan joy)

Bu uylar bir-biridan qanday farq qiladi? (O'lchamiga ko'ra)

Demak, uy... kichik uy, uy esa... katta uy (bu so‘zlarning har biri o‘ziga xos semantik ma’noga ega.

So'zlaruy, kottej Vauy Bu uchta shakl bir xil so'zmi?

Ularning yana nima umumiyligi bor?

Kimdir so'zning bu qismi nima deb atalishini biladimi?

O'zaro bog'liq so'zlar nima? (ildiz)

Dars mavzusini tuzing (ildiz bog'langan so'zlarning umumiy qismi sifatida).Slayd 4

O'z oldimizga qanday maqsadlar qo'yamiz?

- mashq qilish , nimada? …..(oʻzaro bogʻliq soʻzlarni topish qobiliyatida, ildizni ajratib koʻrsatish);

- Nimani ishlab chiqish? ... (imlo hushyorligi);

- nimani boyitish? .. (lug'at, nutqni rivojlantirish).

Aloqa:

ta'limni rejalashtirish

o'qituvchi bilan hamkorlik va

tengdoshlar. Kognitiv:

mantiqiy - xususiyatlarni aniqlash uchun ob'ektlarni tahlil qilish.

III

O'zaro nazoratni amalga oshirish va hamkorlikda zarur o'zaro yordamni ta'minlash vazifalarning to'g'riligini baholash.

Muammoli masalalarni muhokama qilishda ishtirok etish,

o'z fikringizni shakllantiring va buning sabablarini keltiring.

Oldindan ishlashni tashkil etish;

ta'minlash

boshqaruv

amalga oshirish uchun

vazifalar.

III . Bilimlarni yangilash va umumlashtirish.

Darslikdan ishlash

Ochiq dars № 27

1-mashq. So‘z turkumidagi umumiy bo‘lakni toping va nomlang.

So'zlarning o'zaro bog'liqligini isbotlang.

Normativ : nazorat qilish, baholash, tuzatish.

Aloqa : sherikning xatti-harakatlarini boshqarish - sherikning harakatlarini kuzatish, baholash.

Kognitiv : umumiy ta'lim - bilimlarni tuzilish qobiliyati, muammolarni hal qilishning eng samarali usullarini tanlash, nutqni ongli va ixtiyoriy ravishda qurish qobiliyati, harakat usullari va shartlari haqida fikr yuritish.

Jismoniy tarbiya daqiqa. 1-ilova.

Juftlik va guruhlarda ishlashni tashkil qilish;

ta'minlash

boshqaruv

amalga oshirish uchun

vazifalar.

- 2-mashq Biz topshiriqni o'qiymiz.

Siz nima qilasiz? (Bir ildizli so'zlarni toping. Ularni yozing va ildizni belgilang.)

Xo'sh, ildizda nima bor?

-(umumiy qiymat)

Xulosaimizni 81-betdagi darslik qoidasi bilan solishtiramiz.

Ildiz qanday topilgan?

(tanlangan tegishli so'zlar).

Biz to'g'ri ish qildikmi?

3-mashq. Biz guruhlarda ishlaymiz.

Juft so‘zlarni quyidagi tartibda yozing:

1-guruh - bog'langan so'zlar;

2-guruh - bir xil so'zning shakllari.

I V bosqich.

Maqsad -

Aloqador so'zlar va so'zning ildizi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;

Imlo hushyorligi va ijodiy tasavvurni rivojlantirish;

Tegishli so'zlarni topish qobiliyatini rivojlantirish;

O'rganilayotgan materialni muvaffaqiyatli mustahkamlash uchun sharoit yarating.

O`zaro bog`langan so`zlarni topish bo`yicha amaliy ishlarda qatnashish.

O'zaro nazoratni amalga oshirish va hamkorlikda zarur o'zaro yordamni ta'minlash.

Topshiriqlarning to'g'riligini baholang.

Muammoli masalalarni muhokama qilishda ishtirok eting, o'z fikringizni shakllantiring va buning sabablarini keltiring.

O‘zaro bog‘langan so‘zlardagi o‘zaklarni topish va ajratish bo‘yicha amaliy mustaqil ishlarni tashkil qilish.

Ishni tashkil qilish

ta'minlash

boshqaruv

amalga oshirish uchun

vazifalar.

Talabalarni qo'shing

muammoli masalalarni muhokama qilishdasavollar.

I V bosqich.

Yopilgan materialni mustahkamlash

1.) Bir ertak tinglang"Suv haqidagi ertak" (video 1)

Ertakda qanday ildizlar muhokama qilingan? (Daraxt ildizi va so'z ildizi)

2.) -Ildiz nima?

-(bog'liq so'zlarning umumiy qismi)

3.) -Darsdagi yaxshi ish uchun - o'yin olasiz

"Ijarachilarni ko'chirish" (video 2)

Normativ:

O'rganilgan bilimlarni mustaqil qo'llash

V . Uy vazifasi

Uy vazifasini kundalikga yozib olish.

 Uyda quyidagi ildizlarga ega bo'lgan turkum so'zlarni tuzing va yozing:

pishirish, ovqatlantirish, sovuqlik.Slayd 5.

Normativ:

Kundalik bilan ishlash

VI . Dars xulosasi. Faoliyatning aks etishi.

Maqsad:

1) darsda bajarilgan ishlarni umumlashtirish; 2) shakl

o'z ishining natijalari uchun shaxsiy javobgarlik.

Sinfdagi ishlarining yakuniy natijasini shakllantirish.

V. Darsni yakunlash.

Dars boshida qanday maqsadlar qo'yildi?

(tegishli so'zlarni tanlang, ildizni belgilang)

Siz ularni hal qilishga muvaffaq bo'ldingizmi?

Bu bilimdan qayerda foydalanishimiz mumkin?

Reflektsiya. Slayd 6.

Endi takliflaringizni davom ettiring...

- Men buni bilib oldim ....

- Tushundimki......

- Qanchalik ko'p bilsak, shunchalik...

Sinfdagi ishi kimdan mamnun -

doskaga boring (qarsaklar),

Kim yaxshi ishlagan bo'lsa, o'rnidan tur,

Qolganlari uchun biroz ehtiyot bo'ling va hamma narsa siz uchun ishlaydi.

Aloqa : o'z fikrlarini etarlicha to'liqlik va aniqlik bilan ifodalash qobiliyati.

Kognitiv: aks ettirish.

Shaxsiy: shakllanish ma’nosi.

Ariza formasi

sohasida o'qituvchilar uchun "Mening eng yaxshi darsim" kasbiy mahorat tanlovida ishtirok etish – boshlang'ich maktab 2016/2017 o'quv yili uchun

1. Muallifning familiyasi, ismi, otasining ismi (to'liq)

Aksenova Galina Valentinovna

2. Yil, oy, tug‘ilgan kun 1976 yil 30 aprel
3. Ish joyi"Novoukolovskaya o'rta maktabi" shahar ta'lim muassasasi

To'liq manzil: pochta indeksi309875 qishloqNovoukolovo Ko'chaMaktab ,1

telefon faksi8-(47-262)-5-41-72 Elektron pochta nukolovo @ kirish qutisi . ru

4. Lavozimo'qituvchi
5. O'qituvchilik tajribasi23 yoshda
6. O'qitiladigan fanboshlang'ich sinflar
7. Dars sinfi___ 2 B __ Sinfdagi bolalar soni14
8. Muallifning uy manzili (to'liq): indeks309584

Larisovka qishlog'i , Zelenaya ko'chasi, 99

9. To'liq ism ta'lim muassasasi rahbariKonishcheva Svetlana Aleksandrovna

FİNALDA ISHTIROK ETISH KAFOLATLANADI.
Ta'lim muassasasi rahbarining imzosi

________________________________
M.P. Tugatish sanasi08.04.2017.

Dars uchun tushuntirish xati

Aksenova Galina Valentinovna

Sinf2 B

Kasb-hunarboshlang'ich sinf o'qituvchisi

ElementRus tili san'ati

Dars mavzusiO‘zaro bog‘langan so‘zlarning umumiy qismi sifatida ildiz.

Dars turiO'quv vazifasini qo'yish bo'yicha dars

Sinf xususiyatlari :

2B sinfda 14 nafar o‘quvchi tahsil olmoqda, ulardan 3 nafari to‘liq bo‘lmagan oilalar, qolganlari ikki ota-ona oilasida tarbiyalangan, 8 nafari ko‘p bolali oilalardir. Asosan sinfdagi psixologik holat qoniqarli. Jamoa ahillik darajasi 80% atrofida.

Ta'lim motivatsiyasi darajasi o'rtacha. Ikki o'quvchini pedagogik jihatdan e'tiborsiz deb tasniflash mumkin, 10 o'quvchining ta'lim qobiliyati va o'rganish istagi bor.

Ochiq darsga tayyorgarlik ko‘rish va uni o‘tkazishda barcha talabalarni faol ishtirok etishga jalb qilish mumkin edi. Guruhlarda ishlash barcha o‘quvchilarni darsda faol ishlashga jalb etishga yordam berdi. Dars davomida sinfdagi mikroiqlim do'stona va qulay edi.

Darsning uslubiy maqsadi :

Hamkasblaringizga o'quv vazifasini belgilashda dars o'tkazish metodikasini ko'rsating.

Dars hissiy fikr-mulohazalarning mavjudligini, o'quvchilar bilan muloqotni va berilgan muammolarni hal qilish yo'llarini birgalikda izlashni nazarda tutadi.

Dars uchun material tanlashda hal qiluvchi omil o'quv dasturining talabalarning tayyorgarlik darajasiga bo'lgan talabi edi (sinfdagi o'quvchilarning tayyorgarlik darajasi hisobga olingan).

Darsning tuzilishi quyidagi bosqichlarning kombinatsiyasi asosida qurilgan: tashkiliy, maqsadni belgilash, bilim va faoliyatning turli usullari bilan ishlash, xulosalar chiqarish va shakllantirish.

Darsning maqsad va vazifalari:o'quvchilarning o'zaro bog'liq so'zlarning ikki xususiyati haqidagi fikrlarini birlashtirish.

UUD hosil qiling :

- Shaxsiy UUD: Fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, axloqiy va axloqiy ko'rsatmalarni shakllantirish.

- Normativ UUD: O'z-o'zini nazorat qilish va nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

- Aloqa UUD: Muloqotga kirish, o'z nuqtai nazarini bildirish, boshqalarni tinglash, muloqot qoidalariga rioya qilish; bayonotlarni asoslash.

- Kognitiv UUD: Asar matnidan o'z nuqtai nazaringizni toping; kitoblarda harakat qilish; sabab-natija munosabatlarini aniqlash uchun asarni tahlil qilish, xarakterni tavsiflash uchun muallifning xarakterga munosabatini aniqlash, xarakterga shaxsiy munosabatni aniqlash.
Uskunalar: kompyuter, ekran, proyektor, taqdimot, video materiallar, darsliklar, lug'atlar.

Fizminutka1-ilova.

Turaylik, dam olishimiz kerak,

Barmoqlarimizni silkit.

O'rningdan tur, qo'llar ko'tar,

Barmoqlaringizni harakatlantiring

Ular shunday quloqlarini qimirlatadilar

Kulrang quyonlar.

Biz oyoq barmoqlariga jimgina yashirinamiz,

O'rmon bo'ylab aylanib yurgan tulkilar kabi.

Bo'ri atrofga qaraydi

Va biz boshimizni aylantiramiz.

Endi o'tiraylik, jim bo'ling

Keling, sichqonchaning teshigidagi kabi jim bo'laylik.

MBOU "Pervomaiskaya 2-sonli o'rta maktab"

Oltoy viloyatining Biysk tumani

Dars mavzusi:

O‘zaro bog‘langan so‘zlarning umumiy qismi sifatida ildiz

2-sinf (1-4)

"Istiqbolli boshlang'ich maktab" o'quv-ma'rifiy majmuasi

(Darslik: N.A. Churakova “Rus tili. 2-sinf”)

boshlang'ich sinf o'qituvchisi

So'zlarni o'qing.

Bugun, bir daqiqa qalam bilan, biz bu so'zlarning barchasida mavjud bo'lgan xatni yozamiz. Bu qanday harf ekanligini aniqlang.

U bu so'zlarni qaysi ikki guruhga bo'lishi mumkin? (slayd 3)

uni (slayd 4, 5)

- Yozing.

Ikkinchi qatordagi harflar ketma-ketligi naqshini aniqlang:era erb erv er… (6-slayd)

Tavsiya etilgan harflar qatorini berilgan ketma-ketlikda qator oxirigacha yozing.

Tasdiqlanmagan unli tovushli bu so'zlarning qaysi birini biz ilgari uchratganmiz?

Qaysi harfni eslab qolishimiz kerak?

Nega?

Qayin daraxtining asosiy xususiyatlarini ayting.

Qayin - Rossiyadagi eng sevimli daraxt. Qadim zamonlarda Yangi yil Rojdestvo daraxti oldida emas, balki qayin daraxti oldida bayram marosimi bilan boshlangan. Qayin Yangi yili 1343 yilgacha davom etdi. Qayin haqida ko'plab qo'shiqlar va she'rlar yozilgan.

Qayin so'zini yozing, urg'usiz unlining tagiga chizing, urg'u qo'ying(7-slayd)

Qayin daraxtini qanday mehr bilan atagan bo'lardingiz?

Qayin daraxti ostida o'sadigan qo'ziqorinning nomi nima?

Faqat qayin o'sadigan o'rmon qanday nomlanadi?

Ushbu so'zlarni ma'nosiga qarab solishtiring.

Ushbu so'zlarni imlo bo'yicha solishtiring.

E harfi

so'zdato'r, qayin xate tovushni bildiradi [e] bu 1-guruh,

so'zdayenot, tipratikan xate ikkita tovushni bildiradi [th'] va [e]

kichik harfe va kichik harfR alifbo harflari bilan navbat bilan almashtiring

qayin

oq po'stlog'i va yurak shaklidagi barglari bilan bargli daraxt

qayin daraxti, qayin daraxti

boletus

qayin o'rmoni

ma'nosiga yaqin

umumiy qismi - qayin

Normativ:

taxminingizni bildiring;

Kommunikativ:

Kognitiv:

taqqoslash, tahlil qilish, umumlashtirish, tasniflash, analogiyalarni o'rnatish va ma'lum tushunchalarga murojaat qilishning mantiqiy operatsiyalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Tarbiyaviy vazifa bayoni

Maqsad: kommunikativ shovqinni tashkil qilish, uning davomida dars mavzusi aniqlanadi va shakllantiriladimaqsadlardars

- Bolalar, umumiy qism va umumiy ma'noga ega bo'lgan qanday so'zlar deyilganini kim eslaydi?

- Yoki, ehtimol, kimdir bog'liq so'zlarning umumiy qismi nima deb atalishini biladi?

- Sizningcha, darsda nima qilamiz?

Darsning mavzusi nima bo'ladi?

Mundarijadagi dars mavzusini o'qing va tegishli sahifani oching.

Darsimizning maqsadi nima?

Dars davomidagi faoliyatimizni rejalashtiramiz:

- Bu haqda qayerdan bilish mumkin?

Keling, o'quv qo'llanmasidan boshlaylik.

Darslikni oching. Dars mavzusini aniqlang. Ular o'zlariga o'quv vazifasini qo'yishdi.

Dars uchun tadbirlarni rejalashtiramiz.

O‘qituvchi kitobida, darslikda...

Normativ:

talabalar tomonidan allaqachon ma'lum va o'rganilgan va hali ma'lum bo'lmagan narsalarning o'zaro bog'liqligiga asoslangan ta'lim vazifasini belgilash;

Kognitiv:

ta'lim maqsadlari va vazifalarini qabul qilish va qo'llab-quvvatlash qobiliyatini o'zlashtirish;

Kommunikativ:

ta'lim muammolarini hal qilishda o'qituvchi va tengdoshlar bilan hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish.

4. Muammodan chiqish uchun loyihani qurish

Maqsad:

Yangi bilimlarni ochish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni olish qobiliyatini rivojlantirish;

- o'rganilgan va yangi bilimlar o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlashga, ma'lum bo'lgan narsalarning yangi qirralarini ochishga imkon beradigan dialogni tashkil qilish.

Darslik bilan ishlash .

Darslikdagi qoidani o'qing

Bilan. 96 (Churakova N.A.)(

(9-slayd)

O‘zaro bog‘langan so‘zlarning umumiy qismi nima deyiladi?

O'zaro bog'liq so'zlarning boshqa nomi nima?

Grafik jihatdan ildiz yoy bilan ta'kidlangan (ko'rsatish)

O‘zaro bog‘langan so‘zlar zanjirimizdagi so‘zlarning ildizini topib, ajratib ko‘rsatamiz.

Qayin, qayin daraxti, qayin daraxti, boletus, qayin daraxti. (slayd 10)

So'zning ildizini aniqlash uchun nima qilish kerak?

Masalan. 68 b. 96 (

Qanday so'zlar bog'liq bo'ladi?

Qaysi so'zlar "qo'shimcha" bo'lib chiqdi?

Talaba qoidani o'qiydi

Ildiz

Xuddi shu ildizlar

Javob

Normativ:

vazifaga muvofiq o'z faoliyatingizni rejalashtirish va uni amalga oshirish vositalarini izlash;

Kognitiv:

zarur axborotni izlash va tanlash, axborot izlash usullarini, shu jumladan kompyuter vositalaridan foydalanishni qo‘llash;

Kommunikativ:

ta'lim muammolarini hal qilishda o'qituvchi va tengdoshlar bilan hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish;

5.Tugallangan loyihani amalga oshirish

Maqsad:topshiriq va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq harakatlarni rejalashtirish.

So'zlarning o'zaro bog'liqligini qanday aniqlash mumkin? Keling, algoritm tuzamiz.

Algoritm tuziladi: (slayd 11)

1. So‘zning ma’nosini aniqlang.

2. O‘zaro bog‘langan so‘zlarni toping.

3. Umumiy qism - ildizni toping.

Rejaga muvofiq ishlang

Normativ :

Kognitiv:

faoliyat algoritmini yaratish, nutq nutqini ongli ravishda qurish.

Aloqa :

ta'lim muammolarini hal qilishda o'qituvchi va tengdoshlar bilan hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish;

6. Jismoniy mashqlar

Maqsad: jismoniy va ma'naviy kuchni tiklash,dinamik charchoqni yo'qotish, ish faoliyatini tiklash.

Ko'z mashqlari

Agar men bir-biriga bog'liq bo'lgan bir nechta so'zlarni o'qisam, qo'llaringizga qarsak chalasiz. Agar men bir-biriga bog'liq bo'lmagan bir nechta so'zlarni aytsam, siz o'ngga, chapga egilib qolasiz. Bir-biriga bog'liq bo'lgan so'zlarning nechta juftligini sanab ko'ring.

O'rmon - o'rmonchi, daryo - sal, devor - tirnoq, mushuk - mushuk, bog' - bog', tushlik - stol, uy - uy, uy - tutun, qo'ziqorin - qo'ziqorin.(slayd 12)

Bolalar mashqlarni bajaradilar

Normativ :

o'z harakatlarini nazorat qilish va baholash qobiliyatini rivojlantirish

7.O`quv materialini birlamchi mustahkamlash

Noutbuklarda guruhlarda ishlash.

Maqsad: berilgan mezonlar bo'yicha guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Noutbuklarda algoritm bo'yicha topshiriqni guruhlarda bajarasiz.

Ko'rsatmalar:

Taklif etilgan variantlardan birini tanlashingiz kerak. Agar so'zning foni qizil rangga aylansa, unda siz xato qildingiz, agar u yashil rangga aylansa, unda javob to'g'ri.

Bu topshiriqda nimani kuzatdingiz?

Bir ildizli so'zlarning ikkita xususiyatini ayting.

Guruhda ishlash qoidalarini ko'rib chiqish.

Noutbuklarda ishlash qoidalarini takrorlash.

Ular ESM yordamida noutbuklarda guruhlarda ishlaydi "Bir ildizli so'zlar" trening simulyatori

Bolalar bajaradilar, o'qituvchi nazorat qiladi.

Normativ :

Baholash asosida va yo‘l qo‘yilgan xatolarning mohiyatini hisobga olgan holda bajarilgandan so‘ng harakatga kerakli tuzatishlar kiriting va o‘z taxminlaringizni bildiring.

Aloqa :

harakatlaringiz natijalari uchun javobgarlikni o'z zimmangizga oling;

Kognitiv :

bir xil o'zak so'zlardan foydalanish va so'zning ildizini ajratib ko'rsatish qobiliyatini o'zlashtirish;

zarur axborotni aniqlash, axborotni qidirish usullaridan, shu jumladan kompyuter vositalaridan foydalanish;

Tizimga yangi bilimlarni kiritish

Mustaqil ish

Individual differensial vazifalar1-ilova

Mustaqil ishlarni bajarish

Normativ:

o'z harakatlarini nazorat qilish va baholash, mas'uliyatni o'z zimmasiga olish, tashabbuskorlik va mustaqillik ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish;

Shaxsiy :

ta'lim harakati algoritmidan xabardorlik;

8. Darsning xulosasi.

Maqsad:darsda olingan yangi ko'nikmalarni yozib oling.

- Qaysi dars mavzusi ustida ishladik?

Darsning maqsadi nima?

Biz bunga erishdikmi?

- O‘zaro bog‘langan so‘zlarning ikkita xususiyatini ayting.

- O'zaro bog'liq so'zlarning boshqa nomi nima?

Algoritmni takrorlang.

Nima qiziq edi?

Nima uchun bu qoidalarni bilishimiz kerak?

Chegaralarda o'zingizga dars uchun baho qo'ying.

(slayd 13)

Javob

Ularning darsdagi ishlarini va mavzu bo'yicha bilimlarini baholang.

Shaxsiy:

Normativ:

o'z harakatlarini nazorat qilish va baholash, mas'uliyatni o'z zimmasiga olish qobiliyatini rivojlantirishKommunikativ:

sherigingizning harakatlarini kuzating, noaniqliklarni toping va ularni tuzating.

9. Reflektsiya.

Maqsad: talabalarning o'z faoliyatini aks ettirish va o'z-o'zini baholashni tashkil etish.

D/Z

Keling, qayin daraxtimizni kiyintiraylik, bu bizning bugungi "Muvaffaqiyat daraxti" bo'ladi

Yashil bargni dars davomida hamma narsani tushunganlar, sariq bargni shu mavzu bo‘yicha hali ham savollari borlar, qizil bargni darsga qiziqmagan va hech narsani tushunmaganlar biriktiradilar.

uch. Bilan. 96 ta mashq 69

Shaxsiy:

ta'lim faoliyati muvaffaqiyati mezoniga asoslanib, o'z-o'zini baholash qobiliyati.

Adabiyot:

Bakulina G.A. Rus tili darslarida kichik maktab o'quvchilarining intellektual rivojlanishi. Moskva: Vlados, 1999 yil.

Undzenkova A., Sagirova O. Rus tili ehtiros bilan. Ekaterinburg, 2003 yil

Churakova N.A. Rus tili. 2-sinf, 1-qism, Moskva, Akademik kitob / Darslik, 2012 yil

1-ilova

I Daraja Buni shunday o'ylab ko'ring:

So'zlarni yozing. Umumiy qismni ajratib ko'rsatish “Non va non qutisi so'zlari bir xil

(ildiz). ildiz - non. Ular umumiy ma'noga ega:

non qutisi -

Bu non saqlanadigan idish. Shunung uchun

Non - non qutisi, qo'l - qo'lqop, non va non qutisi so'zlarining ildizi bir."

gullar - gulzor, yorug'lik - chiroq.

II Daraja

O‘zagi bir xil bo‘lgan so‘zlar guruhini toping. Ularni bir qatorga yozing. Ildizni tanlang.

Biz qushxona qurdik

Quvnoq starling uchun.

Biz qush uyini osib qo'ydik

Ayvonning o'zi yaqinida.

To'rt kishidan iborat butun oila

Uyda yashaydi:

Ona, ota va sincaplar -

Kichik qora tuklar.

Ona yulduzchalarni boqadi,

Yulduzlar kun bo'yi yig'laydilar:

Biz qo'shimchani xohlaymiz -

Pashsha va booger!

III Daraja

Ushbu turkumdan bir xil ildizli so'zlarni juft-juft qilib yozing: tekshirish - tekshirish.

Ulardagi ildizni tanlang. Yo'qolgan harflarni kiriting.

D...brota, t...snota, l...chit, p...tna, d...bry, l...chenie, t...sny, p...tny.

Namuna: ko'k - ko'k.

2-ilova

Til bizning o'qituvchimiz. Va har bir so'z saboqdir. Ayniqsa, turdosh so‘zlarning darslari qiziqarli. Mana traktorchi. U traktor haydaydi. Yo'lda chinor o'ti o'sadi. Qishki kulba - ular qishni o'tkazadigan joy. O‘zaro bog‘langan so‘zlar so‘zning qanday hosil bo‘lganini va nimani anglatishini tushunishga yordam beradi. Bu haqda darsda “So'zning ildizi. O'zaro bog'liq so'zlar." Dars davomida siz so'z turkumlarini kuzatasiz, turkum so'zlar nima ekanligini, so'zning o'zagi nima deb ataladiganligini bilib olasiz, turdosh so'zlarda ildizning bir xil yozilishiga ishonch hosil qilasiz, shuningdek, o'zakdagi undoshlarning almashinishini kuzatasiz.

Olimlar rus tilida 4500 ga yaqin ildiz borligini hisoblab chiqdilar. Muallif M.A.Ribnikova shunday deb hisoblagan: "So'zning ildizini topish - uning ichki, yashirin ma'nosini topish - xuddi chiroq ichidagi chiroqni yoqish". Dars mavzusi: “So‘zning o‘zagi. O'xshash so'zlar. Bir ildizli so‘zlarda ildiz yozish”.

Ba'zi so'zlar o'zaro bog'liq deb aytiladi. Keling, bu ism nimani anglatishini eslaylikmi?

Tengdosh so'zlar bir xil so'z yordamida tushuntirilishi mumkin. Bu so'zning bir qismi barcha bog'liq so'zlarda yashaydi. Shuning uchun, tegishli so'zlar Mavjudumumiy qism va umumiy ma'no.

Masalan, shakar kosasi, shakar, konfet- tegishli so'zlar?

1. Keling, so'zlarning umumiy bo'lagi bor-yo'qligini bilib olaylik ? (shakar kosasi, shakar so'zlari shakarning umumiy qismiga ega)

2. Umumiy ma’no bormi? (Bir xil so'z yordamida so'zlarni tushuntirish mumkinmi?)

Shakar kosasi - shakar uchun choy idishi. Bu shakar kosasi va shakar bir-biriga bog'langan so'zlarni anglatadi. Candy - bu bog'liq so'z emas.

So'zlar berilgan: baliq, baliq, tutmoq, baliq, baliq, perch, baliqchi.

Keling, bir-biriga bog'liq so'zlar turkumini to'playmiz.

Ularni qanday tanib olish mumkin? Birinchidan, so'zlarning umumiy qismi (baliq), ikkinchidan, umumiy ma'no bor. Siz bir xil so'z yordamida so'zlarni tushuntirishingiz mumkin.

Baliqchilik - baliq ovlash bilan shug'ullanish. Baliq - bu kichik baliq. Baliq - baliqdan pishirilgan. Baliqchi - baliq tutadigan kishi.

Ma'nosi, baliq, baliq, kichik baliq, baliq, baliqchi- bog'liq so'zlar.

Bizda so'zlar qoldi tuting va o'tiring.

Keling, faqat bog'liq deb hisoblagan so'zlarni tanlaylik. Perch, dipped, catch, dexterous - bog'liq so'zlar?

So'zlarning umumiy qismi bormi? (Perch, baliq ovlash)

Xuddi shu so'z yordamida so'zlarni tushuntirish mumkinmi? Perch - kichik perch. Bu shuni anglatadiki, perch va perch bir-biriga bog'liq so'zlardir.

Suvga botiriladi - suyuqlikka botiriladi. Perch, botirib - bu so'zlarning umumiy ma'nosi yo'q.

Tutish - tutilgan baliq miqdori. Demak, tutmoq va tutmoq bir-biriga bog‘langan so‘zlardir.

Chaqqon - mohir, jismoniy epchillikka ega. Tutib oling, epchil - bu so'zlarning umumiy ma'nosi yo'q.

O‘zaro bog‘langan so‘zlarning umumiy qismi nima deyiladi?

O‘zaro bog‘langan so‘zlarning umumiy qismi ildiz deyiladi.

Ildiz barcha turdosh so'zlar uchun umumiy ma'noni o'z ichiga oladi.

O‘zaro bog‘langan so‘zlardagi ildizga e’tibor qarataylik. So'z bilan aytganda perch, perch perch ildizi. So'z bilan aytganda tutmoq, tutmoq ildiz sevgi-.

O‘zaro bog‘langan so‘zlar o‘zakdosh so‘zlar deb ataladi, chunki ularning ildizi bir.

Xulosa: unlilar va undoshlar har xil.

Harflar bir xilmi? Harflar bir xil.

Ildizlarning sirini eslang! Bir-biriga bog'langan so'zlarning ildizlari bir xil yoziladi.

So'zning ildizini topish uchun sizga kerak bo'ladi:

1. O‘zaro bog‘langan so‘zlarni toping. 2. Xuddi shu qismni tanlang.

Keling, so'zlarning ildizini topaylik sovg'a, baqir, kumush.

Sovg'a - sovg'a sifatida berilgan yoki olib kelingan narsa. Umumiy qism sovg'adir.

Qichqiring - baland ovozda baqiring, qichqiring. Ildiz - yig'lash.

Kumush - kumush rang, kumush rangga ega. Ildizi kumushdir.

Aytmoqchi qor Keling, tegishli so'zlarni tanlaylik. Biz ularni ma'nosini tavsiflash orqali taniymiz.

1. Qor (qor to‘pi) uchun mehrli nom.

2. Qor kristalli (qor parchasi).

3. Qor ayol (qordan odam).

4. Mo‘l-ko‘l qorli (qorli).

5. Kichik, mahkam o'ralgan qor bo'laklari (qor to'plari).

Bu so'zlar umumiy ma'noga ega. Keling, ildizni ko'rib chiqaylik.

Tasavvur qiling, bu so'zlarning barchasi ildizga ega qor. Har bir so'zni shu ildiz bilan talaffuz qiling. Siz uchun talaffuz qilish qulay edi "qorli", "qor to'plari"?

Til qonuniga rioya qildingiz: bir ildizli so‘zlarning o‘zagida ba’zi undosh tovushlar boshqa tovushlar bilan almashtirilishi mumkin. Bu almashinish undoshlar almashinishi deyiladi.

Bu so`zlarda o`zagi qor-qor, ildizda ms undoshlari harflarining almashinishi kuzatiladi.

Bir ildizli so‘zlarning o‘zagida yana qanday undosh harflar almashinadi?

Ildizdagi undoshning oxirgi harfiga qarang.

paxmoq KELISHDIKMI

Voy-buy O- quloq x-sh ga

suv bu- yetakchi ak

qarang U yerda- qarang d-j da

daryolar A- nutq ka

azob A- ko'p noah k-ch

vazn s-vz vazn Ival

ortiqcha oro bermay A- kosh s-sh da

JSSV bu -rahbar da

ertak-menga ayting va zh

Va so'zlar bilan muz-muz Yana, yedi ko'zoynak - archa xat e harfni almashtiradi e.

Eslatma! Ildiz bir xil deb hisoblanadi va harflar bo'lsa, so'zlar bir-biriga bog'liq e Va e, G Va w, d-j, k-ch, h-sh va boshqalar bir-birini almashtiradi.

Qandaydir tarzda

Ko'p yillar oldin

Ular qamoqqa tashlashdi g'alati bog'.

Bu mevali emas edi

U faqat bir so'z edi.

Bu so'z,

Ildiz so'z

Tez orada o'sishni boshladi

Va u bizga meva olib keldi -

Ko'p yangi so'zlar mavjud.

Mana, bog'dan

Siz uchun ko'chatlar,

Mana, yaqin atrofda yana bir nechta qo'nish joylari.

Va bu erda

Bog'bon .

Bog'bon u bilan birga boradi.

Juda qiziq

Og'zaki bog'da yuring!

(E. Izmoilov)

O'xshash so'zlar: bog', ekilgan, ko'chat, ekish, bog'bon(bog'dorchilik bo'yicha mutaxassis) , bog'bon(bog'ni parvarish qiladigan ishchi).

So'zlarni qo'shish mumkinmi bog'dorchilik, ekish, kuyikish, ko'chat?

Bog'- bog' bilan bog'liq.

O'simlik- ekish bilan bir xil.

Ko'chatlar- boshqa joydan ko'chirilgan o'simliklar. Bir ildizli so`zlarning o`zagida d-j undoshlarining almashinishi kuzatiladi.

Va bu erda qurum umumiy ma'noga ega emas. Soot - yonishdan qora qoldiq.

UCH- bir ildizli so'zlar turkumini chaqiramiz: o'qituvchi, talaba, o'qitish, olim, qayta tayyorlash, yodlash, o'qituvchi, ta'lim, o'qituvchi xonasi, bosh o'qituvchi, o'rgatish, o'rganish.

Darsda siz turdosh so'zlarning umumiy qismi ildiz deb ataladiganligini bilib oldingiz. Bir-biriga bog'langan so'zlarning ildizlari bir xil yoziladi. O‘zakdosh so‘zlar – bir ildiz va umumiy ma’noga ega bo‘lgan so‘zlar. So'zdagi ildizni topish uchun siz tegishli so'zlarni tanlashingiz va ulardagi bir xil qismini ajratib ko'rsatishingiz kerak.

1. M.S. Soloveychik, N.S.Kuzmenko "Tilimiz sirlariga" Rus tili: Darslik. 3-sinf: 2 qismdan iborat. Smolensk: XXI asr assotsiatsiyasi, 2010 yil.
2. M.S. Soloveychik, N.S.Kuzmenko "Tilimiz sirlariga" Rus tili: Ishchi kitob. 3-sinf: 3 qismdan iborat. Smolensk: XXI asr assotsiatsiyasi, 2010 yil.
3. T. V. Koreshkova Rus tili bo'yicha test topshiriqlari. 3-sinf: 2 qismdan iborat. - Smolensk: XXI asr assotsiatsiyasi, 2011 yil.
4. T.V. Koreshkova amaliyoti! 3-sinf uchun rus tili fanidan mustaqil ish uchun daftar: 2 qismdan. - Smolensk: XXI asr assotsiatsiyasi, 2011 yil.
5. L.V Mashevskaya, L.V. Danbitskaya rus tilida ijodiy vazifalar. - Sankt-Peterburg: KARO, 2003 yil
6. G.T. Dyachkova rus tilida olimpiada vazifalari. 3-4 sinflar. - Volgograd: O'qituvchi, 2008 yil

1. School-collection.edu.ru ().
2. "Ochiq dars" pedagogik g'oyalar festivali ().
3. Padabum.com ().

• Tuz so'zini yozing va unga bir xil ildizli so'zlarni qo'shing. Ularning ma'nosini tavsiflash orqali ularni tan oling.

1) Oshxona tuzi uchun kichik idish - ...

2) Tatib ko'rish uchun biror narsaga tuz soling - ...

3) Tuzni tatib ko'rish - ...

• Maqol va matallardan bir ildizli so'zlarni yozing. Ildizni tanlang.

1) Haqiqat yolg'on bilan do'st emas.

2) Do'stona jamoada ishlar murakkablashadi.

3) Men kitob o'qidim va bir do'stim bilan uchrashdim.

4) Do'stlikni qadrlashni o'rganing.

• So'zlarni bir xil ildizli so'zlarning ikki guruhiga ajrating.

Suv, suv, haydovchi, suv toshqini, ko'rish, konduktor, suvli, suvli, yo'lboshchi.

Dars mavzusi: So`zning o`zagi turdosh so`zlarning umumiy bo`lagi sifatida

Dars maqsadi: O`zak so`zlar, turdosh so`zlar haqida tushuncha berish; tegishli so'zlarning belgilari bilan; nutqni rivojlantirish; talabalarning so'z boyligini to'ldirish

Oʻzaro bogʻlangan soʻzlarning ildizlarini toping.

Matnda va boshqa so'zlar qatorida o'zaro bog'liq so'zlarni toping.

O‘zaro bog‘langan so‘z va sinonimlarni farqlang.

Berilgan soʻzga tegishli soʻzlarni tanlang va ularni ajratib koʻrsating

Mantiqiy harakatlarni bajarish qobiliyatini shakllantirish: tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish.

Rejalashtirilgan natijalar:

Umumjahon ta'lim faoliyati

Kognitiv: og'zaki va yozma shaklda nutq nutqini ongli va ixtiyoriy ravishda qurish.

Tartibga soluvchi: talaba tomonidan allaqachon ma'lum va o'zlashtirilgan va hali noma'lum bo'lgan narsalarning o'zaro bog'liqligi asosida ta'lim vazifasini qo'yishni o'rgatish. Talabaning ijtimoiy rolini shakllantirish. Ta'limga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Kommunikativ: o'qituvchi bilan muloqot qilish zarurati. Tinglash va dialogga kirishish qobiliyati.

Shaxsiy natijalar: ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish, harakat usuli va uning natijasini berilgan ma'lumotnoma bilan taqqoslash shaklida nazorat qilish.

Dars turi: yangi bilimlarni kashf qilish darsi.

Darslar davomida:

1. Tashkiliy moment.

Bolalar, bugun bizni sinfda jiddiy ish kutmoqda. Keling, darsga ijobiy munosabatda bo'laylik, bir-birimizga tabassum qilaylik, muvaffaqiyatlar tilaymiz.

2. Bilimlarni yangilash.

Aql va aql darhol ishonch hosil qiladi.

Doskadagi eslatmani o'qing. Ushbu maqolning ma'nosini qanday tushunasiz? (Savodli va aqlli odam har qanday savolga javob topadi va har qanday vazifani engadi.)

Ushbu maqolni xattotlik qoidalariga rioya qilgan holda daftaringizga yozing.

Qalam bilan yozsam,
Men o'girilmayman va shoshmayman,
Hukmdor ustidagi xatdan xatga
Men uni ehtiyotkorlik bilan chiqaraman.
imtihon

Ushbu maqol bugungi darsimizning shiori bo'lsin.

3.Muammoli vaziyatni yaratish.

Bolalar, so'zlarga diqqat bilan qarang va ularni o'qing.

Doskada: rakun, to'r, kirpi, qayin.

Tasdiqlanmagan unlili soʻzlardan qaysi biri lugʻat soʻzidir?

Qaysi harfni eslab qolishimiz kerak?

Qayin daraxtining asosiy xususiyatlarini ayting.

(oq po'stlog'i va yurak shaklidagi barglari bilan bargli daraxt)

Qayin - Rossiyadagi eng sevimli daraxt. Qadim zamonlarda Yangi yil Rojdestvo daraxti oldida emas, balki qayin daraxti oldida bayram marosimi bilan boshlangan. Qayin Yangi yili 1343 yilgacha davom etdi. Qayin haqida ko'plab qo'shiqlar va she'rlar yozilgan.

Qayin so'zini yozing, urg'usiz unlining tagiga chizing, urg'u qo'ying

Qayin daraxtini qanday mehr bilan atagan bo'lardingiz?

(qayin daraxti, qayin daraxti)

Qayin daraxti ostida o'sadigan qo'ziqorinning nomi nima?

(boletus)

Faqat qayin o'sadigan o'rmon qanday nomlanadi?

(qayin o'rmoni)

Ushbu so'zlarni ma'nosiga qarab solishtiring.

(ma'nosi yaqin)

Ushbu so'zlarni imlo bo'yicha solishtiring.

(umumiy qismi - qayin daraxtlari)

4. O'quv vazifasini belgilash

Sizningcha, qanday so'zlarni bog'liq deb atash mumkin? (ma'no jihatdan yaqin).

Keling, bu so'zlarni yana bir bor ko'rib chiqamiz va ularning imlosiga alohida e'tibor beramiz.

Ular ko'rgan narsalar (ba'zi so'zlar umumiy qismga ega).

Ushbu umumiy qismni nomlang. (qayin -).

Keling, bu umumiy qismni yoy bilan ajratib ko'rsatamiz. (Men doskadaman - bolalar qalam bilan daftarlarida).

So'zlarning bu umumiy qismi nima deb atalishini qanchalar bilasiz? (ildiz)

- Bolalar, "ildiz" so'zini qaerdan eshitgansiz?

Keling, ushbu so'zning leksik ma'nosini batafsilroq bilib olaylik? Bu ma'lumotni qayerdan topishimiz mumkin? (lug'atda)

1) o'simlikning er osti qismi;

2) soch, tish, tirnoqning bir qismi;

3) so'zning bir qismi.

Bizning "ildiz" so'zimiz bir nechta ma'noga ega. Ko'p ma'noga ega bo'lgan bunday so'zlarning nomlarini kim biladi? (bir nechta ma'no).

5 . Uyushiq so‘zlar haqida tushuncha.

Keling, yana bir bor so'zlarimizga qaytaylik. O‘zaro bog‘langan so‘zlarimiz bir o‘zakdan tuzilgan, deyish mumkinmi? Buni juftlikda muhokama qiling.

6. Yangi bilimlarni shakllantirish

Bolalar, siz yangi tushunchalarni o'rganganingizdan so'ng, sinfda qanday o'quv topshirig'iga duch kelamiz deb o'ylaysiz? (Biz bir xil ildizli so'zlarni topib, ildizni aniqlashni o'rganamiz.)

91-betdagi darslikdagi qoidani o'qing

Qanday so'zlar bog'langan so'zlar deb ataladi?

O‘zaro bog‘langan so‘zlarning umumiy qismi nima deyiladi?

O‘zaro bog‘langan so‘zlar zanjirimizdagi so‘zlarning ildizini topib, ajratib ko‘rsatamiz.

Qayin, qayin daraxti, qayin daraxti, boletus, qayin daraxti.

So'zning ildizini aniqlash uchun nima qilish kerak?

Algoritm tuziladi:

1. So‘zning ma’nosini aniqlang.

2. O‘zaro bog‘langan so‘zlarni toping.

3. Umumiy qism - ildizni toping.

7. Jismoniy tarbiya daqiqasi

Tepada qayin bor,

Orqangizni tekis va tekis ushlab turadi.

Uning uchun dunyoda yashash oson emas -

Shamol aylanadi, shamol aylanadi.

Ammo qayin faqat egilib,

U xafa emas - kuladi.

Erkin shamol qo'rqinchli esmoqda

Yosh qayin daraxtida.

Shamol sekinlasha boshladi.

Va biz tinchlandik!

8. Konsolidatsiya.

Juft bo'lib ishlamoq. 1-mashq 91-bet

Siz tanlagan individual ish. 4-mashq 92-bet.

9.Topshiriqni oldin bajarganlar uchun mustaqil ish.

Ikki darajadagi kartalarda individual differensial vazifalar.

Men shunday deb o'ylayman daraja:

So'zlarni yozing. Umumiy qismni belgilang “Non va non qutisi so'zlari bir xil

(ildiz). ildiz - non. Ular umumiy ma'noga ega:

non qutisi -

Bu non saqlanadigan idish. Shunung uchun

Non - non qutisi, qo'l - qo'lqop, non va non qutisi so'zlarining ildizi bir."

gullar - gulzor, yorug'lik - chiroq.

II daraja

O‘zagi bir xil bo‘lgan so‘zlar guruhini toping. Ularni bir qatorga yozing. Ildizni tanlang.

Biz qushxona qurdik

Quvnoq starling uchun.

Biz qush uyini osib qo'ydik

Ayvonning o'zi yaqinida.

To'rt kishidan iborat butun oila

Uyda yashaydi:

Ona, ota va sincaplar -

Kichik qora tuklar.

Ona yulduzchalarni boqadi,

Yulduzlar kun bo'yi yig'laydilar:

Biz qo'shimchani xohlaymiz -

Pashsha va booger!

Qaysi dars mavzusi ustida ishladik?

Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

O‘zaro bog‘langan so‘zlarning ikkita xususiyatini ayting.

O'zaro bog'liq so'zlarning boshqa nomi nima?

11. Reflektsiya

Gapni tugating:

Keling, bugun qaysi daraxt haqida gaplashganimizni eslaylik? Daftaringiz chetiga qayin bargini chizing va uni ishingizni ifodalovchi rangga bo'yang.

Yashil bargni darsda hamma narsani tushunganlar, sariq bargni shu mavzuda haligacha savoli borlar, qizil bargni darsga qiziqmagan va hech narsani tushunmaganlar chizadi.

Lepixova Elena Vladimirovna
Lavozim: boshlang'ich sinf o'qituvchisi
O'quv muassasasi:"Rossiya-Vysotsk maktabi" shahar ta'lim muassasasi
Aholi punkti: Leningrad viloyati, Lomonosov tumani, Russko-Vysotskoye qishlog'i
Materialning nomi: mavhum
Mavzu: Bizning tilimiz qanday ishlaydi. Oʻzaro bogʻlangan soʻzlarning umumiy boʻlagi sifatida (32-dars, 2-sinf).
Nashr qilingan sana: 18.09.2016
Bob: boshlang'ich ta'lim

32-dars
Mavzu:
Tilimiz qanday ishlaydi Ildiz bog'langan so'zlarning umumiy qismi sifatida
Dars maqsadlari
:
Tarbiyaviy:
o'zaro bog'liq so'zlarning ikkita xususiyati (umumiy qismga ega bo'lgan so'zlar va ma'nosi yaqin bo'lgan so'zlar) haqidagi fikrni birlashtirish.
Rivojlanish
: o`quvchilarning so`z boyligi va nutq faoliyati tarkibini boyitish, o`quvchilarning mustaqil fikr bildirish mavzularini kengaytirish; kuzatishlardan xulosa chiqarishni o'rganing.
Tarbiyaviy:
Har xil turdagi matnlarning so'z boyligining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ona tiliga muhabbatni rivojlantirish va olingan bilimlarga asoslanib, o'z fikrlarini shakllantirish; mustaqillik va tashkilotchilikni tarbiyalash.
UUD:

Kognitiv:
xilma-xillikda harakat qilish, harakat usullari va shartlari haqida fikr yuritish.
Normativ:
belgilangan qoidalar va harakatlar ketma-ketligini qo'llash. Ta'lim faoliyati muvaffaqiyati mezonlari asosida mas'uliyat, ijtimoiy kompetentsiya, o'z-o'zini hurmat qilish.
1.

Tashkiliy vaqt.

O'qituvchining so'zi. Hissiy

kayfiyat.
O'qituvchi. Shunday qilib, do'stlar, diqqat qiling - qo'ng'iroq chalindi. Orqaga o'tiring, tez orada darsni boshlaymiz.
2. Xattotlik
Doskada: chaqiradi, chaqiradi, chaqiradi - Bugun bir daqiqa qalam davomida kichik B harfining yozilishini takrorlaymiz va so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganamiz. Bu so'zlar qanday savollarga javob beradi? Bu so'zlar nima deyiladi? Qanday qiziqarli narsalarni sezdingiz?
3. Lug‘at bilan ishlash - Yangi lug‘at so‘zida kichik v harfi ham mavjud. Darslik oxiridagi lug'atni oching. Men sizga topishmoq aytib beraman, siz esa lug'atda javob topasiz, sigir so'ralgan, peshonasi keng, ko'zlari tor. Podada o‘tlamaydi, qo‘lga berilmaydi. Yozda u ovqatlanadi, qishda u etarlicha uxlaydi. (AYIQ) Urg'u so'zining ma'nosi So'zdagi xavfli joy _So'zni daftaringizga yozing -Va endi ("juft bo'lib ishlash" belgisini ko'rsataman). - Yangi lug'at so'ziga tegishli so'zlarni o'ylab toping va yozing. - Qanday so'zlarni o'ylab topdingiz? - Bu so'zlar nima deb ataladi? - Ildizni tanlang.
Daftarlarni o'zaro tekshirish.

4Dars mavzusi va maqsadini bildirish.
- Sizningcha, oldimizda qanday vazifa turibdi? Bugun darsda nimani o'rganishimiz kerak? (Ildizlarni aniqlashni o'rganing, bir xil ildizli so'zlarni toping)

DARSLIK BILAN ISHLASH,

-Keling darslikdan dars mavzusini to'g'ri aniqlaganingizni tekshirib ko'ramiz (32-dars).
.So‘z bilan daraxt o‘xshash, Axir, so‘zning ham ildizi bor. U, albatta, eng muhimi, u hamma narsani to'g'ri bajaradi. Va oldinga va orqaga Kalom undan o'sadi. Bu tez-tez sodir bo'ladi, ildizlar takrorlanadi. Ular turli so'zlarda turishadi va umumiy ma'no beradi. Bu so'zlarning nomlari qanday? Bolalar birgalikda
qarindosh
- To'g'ri bajarish uchun
1-mashq
esda tuting: - So'zning o'zagi nima? Tegishli so'zlarning belgilari? O‘zaro bog‘langan so‘zlarda ildiz qanday yoziladi? Biz topshiriqni o'qiymiz. Namunani o'qing. Kimda topshiriq haqida savollar bormi? Kim yordam bera oladi? -Doskada 2 qatorni, keyingi 2 qatorni mustaqil ravishda bajaring. Kimga yordam kerak? - Bugun sinfda qaysi so'z bilan uchrashdik? -1-ustunda yozilgan so’zlar qanday nomlanadi? 2 da? AT 3? JISMONIY MINUT, Bajarish paytida
2 ta mashq
juda ehtiyot bo'lishingiz kerak. Keling, topshiriqni o'qiymiz. -Kim savollarga javob berishga tayyor? -Ushbu turkumlarni tuzgan kishi turdosh so'zlarning qaysi xususiyatidan bexabar edi? -QOIDA. - "DIQQAT" RUBRIKASI

INTERFAOL DOTA BILAN ISHLASH.

JUFT BO'LIB ISHLAMOQ. MASHQ 3.

Qo'shimcha.

O'yin "Bu haqiqatmi ..."
1. Tırtıl g'oz bilan bog'liqmi? -Siz kimsiz? - Men g'ozman, bu g'oz, bu bizning go'zallarimiz. - Sen kimsan? - Va men sizning tırtıl xolangizman. To'g'rimi, g'oz, tırtıl, gosling so'zlari o'zaro bog'liq, chunki umumiy qism bormi? 2. O‘zak turdosh so‘zlarning umumiy qismi ekanligi to‘g‘rimi? 3. “Ildizni topish uchun tegishli so‘zlarni tanlab, ulardagi umumiy qismini ajratib ko‘rsatish kerak” degan gap to‘g‘rimi? (
Agar rost bo'lsa, chapak chaling, agar bo'lmasa, sukunat)

14. Xulosa qilish. Reflektiv-baholash bosqichi.

- Darsning maqsadi nima edi? Biz bunga erishdikmi? - So'zning o'zagi nima? - So'zning o'zagi qanday to'g'ri aniqlanadi? -Qanday so'zlar turdosh deyiladi? - O`zagi bir bo`lgan so`zlarning belgilari qanday? - Jadvaldan foydalanib, darsdagi ishingizni baholang. Tushundim... Bildim... Kashf qildim... Endi o'zim qila olaman... Osonlik bilan qildim... Menga qiyin bo'ldi... Qiziqardim... Yoqdi. ..
(slayd)

- Bugun darsda faol ishladik va yaxshi natijalar ko'rsatdik... - Baholar oldik... - Ishingiz uchun rahmat. Dars tugadi.
15. Uyga vazifa.
- Qoidani o'rganing.

Tushundim...

Men o'rgandim...

Men kashf qildim ...

Endi men...

Men buni oson qildim ...

Menga qiyin edi...

Menga qiziq edi...

Menga yoqdi...