Darsning qisqacha mazmuni Mavzu: “Gullagan bahor. Katta guruhdagi rasm chizish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Mavzu: "Bahorda daraxt gullaydi bog'lar, katta guruhda bosqichma-bosqich rasm chizish.
Shuningdek o'qing
Katta guruh bolalari (5-6 yosh) uchun "Ajoyib gullar dunyosi" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni.
Materialning tavsifi: Men katta guruh (5-6 yosh) bolalari uchun "Ajoyib gullar dunyosi" mavzusidagi darslarning qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material katta guruh o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. Bu katta maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishga, shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirishga ko'maklashishga qaratilgan ta'lim darsining qisqacha mazmuni: kuzatuvchanlik, sezgirlik, mustaqillik, mehnatsevarlik, tabiiy dunyoga, tabiatdagi mehnatga ijobiy munosabatni o'rnatish.Vaziyat turi: yangi bilimlarni kashf qilish.
Mavzu:"Ajoyib gullar dunyosi."
Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda gullarni ekish uchun rasm sxemasi misolidan foydalanib, "ketma-ket harakatlar" diagrammalarini tuzish va o'qish qobiliyatini rivojlantirish.
Vazifalar.
Tarbiyaviy:
1). Kengaytirish:
- tabiat dunyosi haqidagi asosiy bilimlar (gullar olami misolida);
- o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqida bilim;
2). Tabiatdagi ekologik aloqalar: tirik tabiatning jonsiz tabiatga bog'liqligi haqidagi g'oyalarni mustahkamlash.
Tarbiyaviy:
1). shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga yordam berish: kuzatuvchanlik, sezgirlik, mustaqillik, mehnatsevarlik.
Tarbiyaviy:
1). shakllanishiga yordam beradi
- katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyati; - tabiat olamiga, tabiatdagi mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish;
2). sharoitlar yaratish:
- tabiatga ehtiyotkorona munosabatni rivojlantirish;
- mehnat faoliyatida (tabiatdagi ish) mustaqillikning namoyon bo'lishi.
Dastlabki ish.
1 Suhbat "O'simliklar nima uchun suv, quyosh, tuproqqa muhtoj."
2 Tuproq va suvda piyoz o'sishini kuzatish.
3 Gulli o'simliklarni tekshirish.
4 Rus xalq ertakini o'qish va "Ust va ildizlar".
5 V.Kataevning “Yetti gulli gul” qissasi asosida animatsion film tomosha qilish.
6 Ekish misralarini, gaplarni yodlash.
Dars uchun materiallar.
Namoyish materiali:
Quyosh, suv, tuproq, havo tasvirlangan 1 ta karta: hajmi: 13×13;
Bo'sh idish tasvirlangan 2 ta kartochka, tuproqli idish, unib chiqqan niholli gul lampochkasi, erga teshik yaratish uchun qoshiq, tuproq va ekilgan lampochka, suv bilan sug'orish idishi: hajmi: 13x13;
3 ta o'q - 5 dona.
Tarqatma:
Bolalar soniga ko'ra 1 ta qozon, qoshiq, suv bilan sug'orish idishlari;
Bolalar soniga ko'ra 2 ta gul lampochkasi;
Ko'p miqdorda tuproqli 3 ta konteyner;
Har bir bola uchun 4 ta fartuk.
Uskunalar:
1 dona magnit doska: hajmi: 120×100 sm;
2 ta stol 2 dona. (kvadratga o'rnatilgan) yoki bitta dumaloq stol;
Stolni yopish uchun 3 ta moyli choyshab;
Bolalar soniga qarab 4 ta stul;
Gullar peri uchun 5 ta kostyum;
6 ta ajoyib gul "Yetti gulli gul";
Gul to'shaklarini joylashtirish uchun 7 yashil taxta (sun'iy) - 2 dona;
8 ta sun'iy yovvoyi gul - 12 dona:
romashka - 4 dona;
haşhaş - 4 dona;
makkajo'xori gullari - 2 dona;
qo'ng'iroq - 2 dona.
9 ta sun'iy bog 'gullari - 12 dona:
atirgul - 2 dona;
za'faron - 2 dona;
lola - 4 dona;
iris - 2 dona;
nilufar - 2 dona.
10 ta gul savati - 2 dona.
Kerakli materiallar:
Gullar perisidan 1 ta xat;
2 ta audio yozuv:
V. Dashkevich, qo'shiq matni. Y. Kim “U yerda noma’lum yo‘llarda” filmidan “Keling va bizga tashrif buyuring” (so‘zsiz);
P.I. Chaykovskiyning "Fasllar" siklidan "Qor tomchisi";
P.I. Chaykovskiyning "Chelkunchik" baletidan "Gullar valsi";
P.I. Chaykovskiyning "Chelkunchik" baletidan "Shakar olxo'ri perisining raqsi".
3 Ekranda proyeksiya qilish uchun “Gullar shahri” ekran pardasi.
Darsning borishi.
1. O'yin holati bilan tanishtirish.Bolalar guruh xonasiga kirishadi.
- Bolalar, bizga mehmonlar kelishdi! Keling, ularga salom aytaylik. Ular sizni ko'rib, sizga tabassum qilishdan xursand! Siz ham ular bilan baxtli ekanligingizni ko'rsating. Ular bilan tanishing.
Yonimga keling!
- Bugun bizning bolalar bog'chamizga sirli xat keldi!
O'qituvchi xatni o'qiydi.
“Aziz yigitlar! Menga juda qiyin, ammo foydali ishda yordam berishingizni iltimos qilaman. Bahor uzoq vaqtdan beri o'z-o'zidan paydo bo'ldi, lekin gul ekish bilan kurashishga vaqtim yo'q. Umid qilamanki, siz menga yordam bera olasiz!
Men Gullar shahrida yashayman. Men sizni kutayapman! Gullar perisi."
- Bolalar, sizga gullar yoqadimi?! (Ha.), (Albatta, biz gullarni yaxshi ko'ramiz!), (Juda!).
- O'zingiz bilgan gullar haqida she'rlar ayting!
Bolalar gullar haqida oldindan o'rgangan she'rlarini o'qiydilar.
- Gullar perisiga yordam berishni xohlaysizmi? (Biz xohlaymiz.), (Albatta.), (Biz yordam berishni yaxshi ko'ramiz.).
- Gul perisi kim? (Sehrgar.), (Hikoyachi.), (Go'zal qiz.).
- Sizningcha, biz unga yordam bera olamizmi?! (Ha.).
- Nega? (Biz allaqachon ko'plarga yordam berdik.), (Biz harakat qilamiz va biz yordam bera olamiz.).
- Buning uchun nima qilish kerak? (Biz hammamiz birga gul ekishimiz kerak.), (Bizga har birimiz gul ekishimiz kerak.).
- Gullar perisiga qanday borish mumkin? (Sehrli so'zlar yordamida.), (Sehrli narsalar yordamida: uchar gilam, sehrli tayoqcha, sehrli gul, quvur.).
- Guruhimizda tabiat qo‘ynida sehrli o‘simlik yetti gulli gul o‘sadi. U bizga Gullar Perisiga borishga yordam bera oladimi? (Albatta.)
- O'ylaymanki, biz gullar perisiga yordam berishga shoshilish vaqti keldi! Etti gulli gulning imkoniyatlaridan qanday foydalanishimiz mumkin? (Keling, bitta gulbarg olib, sehrli so'zlarni aytamiz va Gullar shahriga olib boramiz.)
V. Dashkevich, Y. Kim musiqasiga "Keling va bizga tashrif buyuring", bolalar so'zlarni aytadilar: "Uching. Chivin, gulbarg. G'arbdan sharqqa tomon. Shimoldan, janubdan aylana qilib, qaytib keling. Siz erga tegishingiz bilan biz buni o'zimiz qilishimiz kerak. Biz gul shaharda bo'lishimizni xohlaymiz."
2. O'yin vaziyatida aktuallashtirish.
Ekranda rasm paydo bo'ladi - gul shahrining ekran pardasi. Musiqa P.I. Chaykovskiyning "Chelkunchik" baletidan "Gullar valsi".
- Gullar shahrida biz nimani ko'ramiz? (Gullar.)
- Qanday gullar bor (Bog'.), (Yovvoyi).
- Gullar shahri aholisi bilan tanishamiz! Savatdan bog 'gullarini tanlang, ularni nomlang va yashil o'tloqqa joylashtiring.
Yigitlar birinchi savatdan bog 'va yovvoyi gullarni, faqat bog' gullarini olib, ularga nom berishadi va ularni tavsiya etilgan yashil polga qo'yishadi.
Yashil qavatdagi vazoda faqat bog 'gullari yig'iladi.
- Siz juda ko'p bog' gullarini bilasiz. Yovvoyi gullarni yaxshi bilishingizga ishonch hosil qilmoqchiman. Ikkinchi savatdan yovvoyi gullarni tanlang va ularni boshqa yashil o'tloqqa joylashtiring!
Yigitlar ikkinchi savatdan bog' va yovvoyi gullarni, faqat yovvoyi gullarni olib, ularga nom berishadi va ularni taklif qilingan yashil polga qo'yishadi.
Yashil qavatdagi vazoda faqat yovvoyi gullar yig'iladi.
- Siz juda ko'p gullarni bilasiz! O'ylaymanki, siz gullar haqida juda ko'p chiroyli narsalarni ayta olasiz! (Ko'p rangli.), (Xushbo'y.), (Chiroyli.), (Go'zal.), (Xushbo'y.), (G'ayrioddiy.), (Yorqin.), (Xushbo'y.), (Ko'p rangli.).
- Juda qoyil! Siz gullar haqida qanday ajoyib so'zlarni aytdingiz!
- Nimasiz gullar o'smaydi? (Gullarga tuproq kerak.), (Ildizlari joylashgan tuproq gullarni oziq moddalar bilan ta'minlaydi.)
Bola tuproqli idish tasviri tushirilgan kartani oladi va uni taxtaga biriktiradi.
- Nimasiz gullar o'smaydi? (Suvsiz.), (Suv o'simliklarni oziqlantiradi, ularni yuvadi.)
- Istagan kartani (bolaning ismini) tanlang va uni doskaga yopishtiring.
Bola suv tasviri tushirilgan kartani oladi va uni doskaga biriktiradi.
- Nimasiz gullar o'smaydi? (Quyoshsiz.), (Quyosh o'simliklarni isitadi, ularga issiqlik beradi.)
Bola quyosh tasviri tushirilgan kartani oladi va uni doskaga biriktiradi.
- Nimasiz gullar o'smaydi? (Gullarga havo kerak.), (Barcha tirik mavjudotlar nafas olish uchun havoga muhtoj!)
- (bolaning ismi), kerakli kartani oling va uni doskaga yopishtiring.
Bola havo rasmi bilan kartani oladi va uni doskaga biriktiradi.
- Nimasiz gullar o'smaydi? (Gullarga g'amxo'rlik kerak.), (Buvim aytadiki, ular uchun sevgisiz ular yomon o'sadi va quriydi.).
- Albatta, o'simliklar kerak: o'simliklarning o'sishi, gullashi va go'zalligiga hissa qo'shadigan g'amxo'rlik, g'amxo'rlik va sevgi!
- Keling, o'zimizni o'simlik sifatida tasavvur qilaylik!
Psixo-gimnastika "Men o'simlikman".
Matn P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" siklidan "Qor tomchisi" musiqasi fonida eshitiladi. Bolalar ko'rsatilgan harakatlarni bajaradilar.
Bolalar harakatining matni
- Tasavvur qiling, siz chaqaloq o'simliksiz. Ular sizni yerga qo'yishdi. Siz hali ham juda kichik niholsiz. Juda zaif, mo'rt, himoyasiz. Bolalar cho'kkalab, boshlarini tizzalariga egib, o'zlarini kichkina o'simlikdek ko'rsatishadi.
"Ammo kimningdir mehribon qo'llari sizni sug'oradi, changni artadi, ildizlaringiz nafas olishi uchun erni bo'shatadi." Siz o'sishni boshlaysiz. O'qituvchi bolalarga yaqinlashadi va har birining boshiga silaydi, bolalar gulning o'sishini tasvirlab, asta-sekin ko'tarila boshlaydilar.
- Sizning gulbarglaringiz o'sib chiqdi. Poyasi kuchli bo'ldi, siz yorug'likka qo'lingizni uzatasiz. Bolalar to'liq balandlikda turishadi, qo'llarini cho'zadilar.
- Boshqa chiroyli gullar bilan yashash siz uchun juda yaxshi. Bolalar chayqalib, o'zlarini guldek ko'rsatishadi va tabassum qilishadi.
- O'simlik bo'lishni yoqtirdingizmi? (Ha.), (Menga yoqdi.).
- Nega? (Bizga qarashdi!), (Bizga qarashdi!).
3. O'yin vaziyatidagi qiyinchilik
Musiqa P.I. Chaykovskiyning "Chelkunchik" baletidan "Shakar olxo'ri perisining raqsi".
- Eshiting, kimdir kelyapti. Men borib ko'raman! Faqat jim bo'l!
O'qituvchi chiqib, "Gul Peri" libosini kiyadi. Qaytish.
- Salom bolalar! Men Gullar Periman. Nega mening shahrimga kelding? (Biz sizga gul ekishga yordam berish uchun keldik.).
- Siz gul ekishni bilasizmi? (Yo'q.).
- Nimaga duch kelyapmiz? (Muammo bor!)
- Nega bilmaysiz? (Biz qanday qilib bilmaymiz), (men faqat ota-onam dachada petrushka qanday ekilganini ko'rdim.), (Biz sinab ko'rmadik.), (Barcha gullar boshqacha: ba'zilari urug'lar, boshqalari lampochkalar bilan ekilgan).
4. Yangi bilimlarni kashf qilish
-Gul ekishni o'rgana olasizmi? (…… (Ha!).
- Ekish uchun nima kerak? (Tuproq).
-Tuproqni qayerga quyamiz?! (Gul idishida).
- ..... (bolaning ismi), kartani tanlang va uni doskaga yopishtiring.
Bola taxtaga bo'sh idish bilan kartani biriktiradi.
- Nima deb o'ylaysiz, keyin nima qilamiz?
(Keling, bir oz tuproq quyamiz.)
- Nega? (O'simliklar tuproqqa muhtoj.), (Gulning oziqlanishi uchun.), (Tuproqda ozuqa moddalari bor.)
- …… (bolaning ismi), to'g'ri kartani tanlang va uni doskaga yopishtiring.
Bola taxtaga tuproq idishining rasmi tushirilgan kartani biriktiradi.
- Men lola va za'faron piyozlarini o'stirdim. Keling, ularga qaraylik! Ildizlar qayerda, tepalari qayerda? (Ustlari yashil barglar, ildizlari esa pastda, ingichka, iplar kabi.)
- Ko'ryapsizmi, birinchi nihollar paydo bo'ldi. Ildizlari yoki tepalari bilan lola (narcissus) lampochkasini qanday ekamiz? (Ildiz.)
- Nega? (Barcha gullarning ildizlari erda.)
O'qituvchi doskaga gul ekishda keyingi harakatlarni ko'rsatish uchun "o'q" ni biriktiradi.
- …… (bolaning ismi), to'g'ri kartani tanlang.
Bola piyoz tasviri tushirilgan kartani tanlaydi va uni doskaga biriktiradi.
- Lampochka erga qulay bo'lishi uchun nima qilish kerak.
(Biz tushkunlikka tushishimiz kerak.), (Keshka bilan teshik qazing.)
- Juda qoyil. Bu teshik teshik deyiladi.
O'qituvchi doskaga gul ekishda keyingi harakatlarni ko'rsatish uchun "o'q" ni biriktiradi.
- ... (bolaning ismi), iltimos, to'g'ri kartani tanlang va uni doskaga yopishtiring.
Bola erdagi qoshiq rasmi bilan kartani tanlaydi va uni doskaga biriktiradi.
- Keyin nima qilamiz?
O'qituvchi doskaga gul ekishda keyingi harakatlarni ko'rsatish uchun "o'q" ni biriktiradi.
(Yer bilan to'ldiramiz.), (Piyozning ildizlarini tuproq bilan yopamiz).
- Juda qoyil! To'g'ri kartani tanlang ... (bolaning ismi), iltimos!
Bola idishdagi piyoz tasviri tushirilgan kartani tanlaydi va uni doskaga yopishtiradi.
- Lolalarimiz o'sishi uchun hamma narsani qildingizmi? (Hammasi emas.)
- Yana nima qilish kerak!
O'qituvchi doskaga "o'q" ni yopishtirib, gul ekishda keyingi harakatlarni ko'rsatadi (Suv.)
- Agar siz gullarni sug'ormasangiz nima bo'ladi? (U o'ladi.)
- Nega? (Gullarga suv kerak!), (Bu ularning ozuqasi.), (Ular suvdan o'sadi.)
- Kim to'g'ri kartani topmoqchi? Yaxshi,…. (bolaning ismi), kartani tanlang.
Bola sug'orish moslamasi tasvirlangan kartani tanlaydi va uni taxtaga biriktiradi.
- Keling, gul ekishda barcha harakatlarimizni takrorlaylik.
Peri taxtada qurilgan chizilgan diagramma bo'ylab ko'rsatgich bilan yo'l-yo'riq beradi va bolalar gullarni ekish algoritmini talaffuz qiladilar.
- ..... (bolaning ismi), gul ekish paytida birinchi harakatni ayting (Idishlarni tayyorlang.).
- Keyinchalik, .... (bolaning ismi), biz nima qilamiz? (Tuproq qo'shing.)
- Keyingi harakatimiz nima... (bolaning ismi)? (Birinchi kurtaklar paydo bo'lguncha piyoz yoki urug'larni o'stiring.).
- Tushuntiring,... (bolaning ismi), diagrammaga qarab, biz qanday davom etamiz. (Biz depressiya qilishimiz kerak.), (Teshik deb ataladigan teshik qazish uchun qoshiqdan foydalaning.).
- Yaxshi. Keyin, .... (bolaning ismi), harakatingizni tushuntiring. (Uni er bilan to'ldiring va piyozning ildizlarini yoping.).
- Va oxirgi harakat, .... (bolaning ismi)? (Siz uni albatta sug'orishingiz kerak).
Sinfda qanday qiyinchiliklarga duch keldik? (Biz qanday qilib gul ekishni bilmasdik.).
- Endi menga nima deysan? (Biz gullarni qanday ekish kerakligini aniqladik!).
- Tushundimmi?!
O'qituvchi o'quvchini doskada qurilgan chizma sxemasi bo'ylab ko'rsatgich bilan boshqaradi.
(Biz "Gullarni qanday ekish kerak?" Chizma diagrammasini tuzdik).
- Bizga chizma sxemasi nima uchun kerak? (Boshqalarga tushuntiring.), (Agar unutgan bo'lsangiz, unga qarang va hamma narsani tezda eslang.).
- Diagrammada nima ko'rsatilgan? (Gul ekish tartibi.), (Gul ekishda qanday davom etishni bilamiz).
- Shunday qilib, biz gullar ekishimiz mumkin!
5. Yangi bilimlarni bilimlar tizimiga kiritish
- Endi biz stolga boramiz va ishga kirishamiz! Keling, fartuklarni kiyaylik. Har biringizda gul ekish uchun kerak bo'lgan hamma narsa bor.
- Ishga bor.
Bolalar gul ekishni boshlaydilar. Musiqa P.I. Chaykovskiy "Gullar valsi". O'qituvchi bolalarning faoliyatini to'g'rilaydi, ularning e'tiborini doskaga gul ekish naqshiga qaratadi.
- Juda qoyil! Siz hamma narsani rejaga muvofiq qildingiz. Gullarimiz tezroq o'sishi uchun sizga ekish jumlasini aytib beramiz.
Ekish jumlasi.
Xo'sh, sen, mening piyozim,
Yerdan qo'rqmang!
Siz tubida bir teshikka tushasiz!
U yerda qorong‘i bo‘lgani ma’qul.
Nurga, yerdan quyoshga
Siz unib chiqdingiz, tez ketaylik!
Xuddi bahorning boshida
Biz uchun nihollar unib chiqsin.
Ular zulmatdan quyoshga chiqadilar:
"Salom, quyosh, bu bizmiz!"
- Gullarga yana nima kerak? (Iliq.), (Quyoshli.).
- Keling, hammamiz birgalikda derazaga ekilgan gullar solingan idishlarni qo'yamiz.
Bolalar gul Peri bilan birgalikda derazaga qozonlarni qo'yishadi.
- Siz menga juda ko'p yordam berdingiz! Men sizdan minnatdorman va sizga kutilmagan sovg'a bilan sehrli qutini sovg'a qilaman! U faqat bolalar bog'chasi guruhida ochilishi mumkin. Bizga xayrlashish vaqti keldi. Omad tilayman!
Musiqa P.I. Chaykovskiy "Shakar olxo'ri perisining raqsi". Peri ketadi (kiyimini yechadi). O'qituvchi sifatida qaytadi.
- Bolalar, biz bolalar bog'chasiga qaytishimiz kerak!
V. Dashkevich, Y. Kim musiqasiga "Bizga tashrif buyuring", bolalar sehrli so'zlarni aytadilar: "Uch. Chivin, gulbarg. G'arbdan sharqqa tomon. Shimoldan, janubdan aylana qilib, qaytib keling. Siz erga tegishingiz bilan biz buni o'zimiz qilishimiz kerak. Biz bolalar bog'chasida, guruhimizda bo'lishimizni xohlaymiz, - ular gulbargni yirtib, guruhga qaytishadi.
6. Xulosa.
- Bolalar, biz bugun qayerda edik? (Gullar shahrida.)
- Nega u erga bordik? (Periga gul ekishda yordam berish uchun).
- Gul ekishda bizga nima yordam berdi? (Biz siz ko'rishingiz mumkin bo'lgan diagramma tuzdik va gullarni qanday qilib to'g'ri ekish kerakligini ko'ring.), (Biz qozonlarga tuproq quydik, teshik qildik, ildizlari pastga qarab o'sib chiqqan lola lampochkasini ekdik, tuproqqa sepdik, sug'ordik va quyoshda deraza tokchasiga qo'ying.).
- Bu juda muhim va foydali bilim. Ular qayerda sizga foydali bo'lishi mumkin? (Biz dachada, qishloqdagi buvimnikida gul ekishimiz mumkin.), (Boshqa bolalar yoki kattalarni sxema bo'yicha gul ekishga o'rgating.).
- Nega siz uchun hammasi yaxshi bo'ldi? (Chunki biz diagramma tuzishni va o'qishni o'rgandik.), (Biz aqlli, diqqatli, tirishqoq, tezkor edik.).
- Bugun chindan ham do'stona munosabatda bo'ldingiz va birgalikda gul ekish sxemasini tuzib, o'qidingiz.
- Keling, Gul Peri qutiga nima qo'yganini ko'ramiz!
- Oh, ha, mana, bizning bolalar bog'chamiz joyiga ekishimiz mumkin bo'lgan za'faron lampalar! Hey, gullar perisi! Ajoyib, barcha bolalar uchun medallar ham bor! Bu sizning barchangiz juda ko'p ishlaganingizni anglatadi! O'qituvchi o'quvchilarni medallar bilan taqdirlaydi va ularni maqtadi.
- Mehmonlarimiz bilan xayrlashing va ulardan so'rang: bizning gul ekish sxemamiz ularga yoqdimi?
Bolalar tinglovchi kattalar bilan muloqot qilishadi va xayrlashadilar.
"Olma daraxtlari gullaydi" ochiq rasm darsining qisqacha mazmuni (tayyorgarlik guruhi)
Ladik Tatyana
Dastur vazifalari :
1. Konsolidatsiya : qog'oz varag'ida bitta mazmunga aloqador bir nechta ob'ektlarni tasvirlash.
2. Konsolidatsiya : daraxtlarni varaqqa to'g'ri joylashtirish.
3. Konsolidatsiya : to'g'ri tanlangbo'yoq rangi , aralashtirish.
Texnik vazifalar :
1. Cho'tkani to'g'ri ushlab turish va ishlatish qobiliyatini mustahkamlash.
2. Konsolidatsiya : bo'yamoq turli o'lchamdagi daraxtlar va ularni varaqqa joylashtiring.
Tarbiyaviy vazifalar :
1. Bahor rasmiga va uning ranglariga qiziqishni rivojlantirish.
2. Mustaqillik va o'qituvchini tinglash qobiliyatini rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar :
1. Landshaft varag'i A4, rangli.
2. Guash bo'yog'i.
3. Cho'tkalar.
4. Bir idish suv.
5. Palitra.
Darsning borishi.
Pedagog : Bolalar, keling, aylanada turib, qo'l ushlaymiz.
Bugun bizning saytimizdabizga mehmonlar tashrif buyurishadi , keling, ularga salom aytaylik.
Bolalar : Salom!
O'qituvchi bolalarni gilamchaga o'tirishga taklif qiladi.
Pedagog : Bolalar, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar javob berishadi : Bahor!
Pedagog : To'g'ri bahor!
Bahor kelganda atrofdagi hamma narsa uyg'onadi va jonlanadi. Bahor nihoyat qishni engishga muvaffaq bo'ldi va u ishonch bilan o'z-o'zidan kirib kelmoqda. Hozir bahorning o‘rtasi. Bahorning ikkinchi oyi qanday nomlanadi?
Bolalar : Aprel!
Pedagog : To'g'ri!
Bahorning qanday belgilarini bilasiz?(Bolalarning javoblari)
Pedagog : Yaqinda siz va menbo'yalgan gullar bahorda birinchi bo'lib uyg'onadiganlar. Keling, ular nima deb nomlanganini eslaylikmi?
Bolalar : qor barglari.
Pedagog : To'g'ri. Nafaqat yer, balki daraxtlar ham jonlanadi. Daraxtlarda kurtaklar paydo bo'ladi. Bolalar, buyrakdan nima chiqadi?(barglar)
Va ba'zi daraxtlar ham borgullash . Bu qanday daraxtlar?
Bolalar : ro'yxati : lilak, qush gilos, mevali daraxtlar.
Eshik taqilladi. (o'qituvchiochiladi eshik va bahor bir novda bilan kiradiqo'lda olma daraxtlari ).
Pedagog : Bizga bahor keldi va u bizga quruq qo'l kelmadi. Uning qo'lidagi novdaga qarangshishgan kurtaklari bilan olma daraxtlari , undan keyin barglar paydo bo'ladi.
Bolalar, nimaranglar daraxtlardagi barglar?
Bolalar javob berishadi : Yashil.
Pedagog : To'g'ri, yashil.
Bahor olib kelgan shoxda barglar bormi?
Bolalar javob berishadi : Yo'q.
Pedagog : Oh, nimaolma daraxtiga gullarni bo'yash ?
Bolalar : Oq va pushti.
Pedagog : To'g'ri!
Pedagog : Barglari gullagan daraxtlarni chizamiz vagullar va chizmalarimizni bahorga bering
Bolalar rozi bo'lishadi.
Pedagog : Bolalar, keling, dam oling va o'ynaymiz.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Siz va men dalaga chiqdik
(O'rniga qadam qo'ying)
VAu erda gullarni topdi .
(Qoling)
Biriga egildi
(Oldinga egilish)
Va keyin ikkinchisi uchun,
(Oldinga egilish)
Biz tezda uchinchisini yirtib tashladik
(Oldinga egilish)
Va ular guldasta bilan yugurishdi.
(O'rnida yugurish) .
Pedagog : Keling, siz bilan stolimizga boramiz va boshlaymizchizish . Biz .. qilamizolma bog'ini chizish . Nima bo'ladibirinchi bo'lib chizish ?
Bolalar : daraxtlar.
Pedagog : To'g'ri. Daraxt tanasi jigarrangranglar . Keling, bir nechta cho'tkalarni olib, ularni suvga, so'ngra jigarrang bo'yoqqa botirib, daraxtimizning tanasini bo'yaymiz. Biz suyakni pastki qismga bosamiz va uni yuqoriga olib boramiz. Biz yaqindagi daraxtlar uchun katta magistralni, uzoqda joylashganlar uchun esa kichik tanasini chizamiz.Olma daraxtlari qanday rangda gullaydi? ? Pushti va oq. Palitrani oling va qizil va oq bo'yoqni aralashtiring, siz pushti bo'yoq olasiz. Yashil bo'yoqni oling va cho'tkaning uchini qo'llang, barglarni torting. Boshlashdan oldin, keling, barmoq mashqlarini bajaramiz. Barmoqlar tayyor.
Barmoq gimnastikasi.
Quyosh chiqmoqda -
Gul ochmoqda !
Quyosh botmoqda -
Gul yotoqqa ketadi .
Ishni yakunlash jarayonida men tushunarsiz fikrlarni tushuntiraman. Passiv usulMen bolalarga rasm chizishda yordam beraman .
Pedagog : Bolalar, keling, ishimizni stol ustiga qo'yamiz va uni bahorga ko'rsatamiz
Pedagog : Rasmlaringiz Vesnaga juda yoqdi. U rahmat aytadi.
Pedagog : Endi bahor bilan xayrlashaylik.
Bolalar xayrlashadilar.
Oksana Avramenko
Dastur tarkibi:
1. tarbiyaviy:
An'anaviy bo'lmagan chizish usullaridan foydalangan holda bolalarni natyurmort bilan tanishtirishni davom eting;
Bolaning hissiy sohasini boyitish;
Yangi rang olish uchun bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyatini mustahkamlash;
Chizish texnikasini noan'anaviy tarzda takomillashtirish: kiyim va paxta yostig'i yordamida;
Bolalarning yil fasllari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
2. tarbiyaviy:
Tabiatga muhabbatni tarbiyalash, bolalarda quvonchli kayfiyatni yaratish;
Tabiatning go'zalligini va ranglarning xilma-xilligini, umumiy rangni ko'rishni o'rganing.
3. rivojlanayotgan:
Tasavvur va fikrlashni, rang va kompozitsiyani his qilishni rivojlantiring.
Materiallar va jihozlar: A-4 qog'oz, guash, cho'tkalar, kiyim-kechak, paxta yostiqchalari, "Bahor" mavzusidagi reproduktsiyalar, gullaydigan daraxtlarning fotosuratlari.
Dastlabki ish:
Gullaydigan daraxtlarning reproduksiyalarini tekshirish;
Bolalar bog'chasi hududida tabiatni kuzatish;
Bahor haqida she’r va hikoyalar, topishmoqlar o‘qish.
Darsning borishi:
Tarbiyachi: Bolalar, topishmoqlarni toping:
Men kurtaklarimni ochaman
yashil barglarga.
Men daraxtlarni kiyintiraman
Men ekinlarni sug'oraman,
Harakatga to'la
mening ismim.
Yashil ko'zli, quvnoq,
Qiz go'zal.
U bizga sovg'a sifatida olib keldi,
Hammaga nima yoqadi:
Yashillar - barglar,
Biz issiqmiz
Sehrli
Shunday qilib, hamma narsa gullaydi.
Uning ortidan qushlar uchib ketishdi
Barcha hunarmand ayollar qo'shiqlar kuylashadi.
Uning kimligini taxmin qila olasizmi?
Bu qiz...
Tarbiyachi: To'g'ri. Bahor xalq orasida bahor-qizil deb ataladi. Tabiat qishki sovuqdan uyg'onadi, qushlar uchadi, birinchi ko'katlar va gullar paydo bo'ladi. Bahorda atrofdagi hamma narsa jonlanadi.
She'rni tinglang A. Blok "Yaylovda"
Uzoqdagi o'rmonlar ko'proq ko'rinadi,
Moviy osmon
Ko'proq sezilarli va qoraroq
Ekin maydonlarida chiziq bor,
Bahor o'tmoqda
Bu bahor emasmi?
Yo'q, baland ovozda, nozik
Soyda to‘lqin shivirlaydi.
Tarbiyachi: She'r nima haqida gapiradi? Tabiatga nima bo'lyapti?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: Bugun bizda noodatiy faoliyat bor. Biz paxta yostig'i va bo'yoqlardan foydalangan holda gullaydigan daraxtlarni qanday chizishni o'rganamiz. Birinchidan, bir oz isinish qilaylik.
Jismoniy tarbiya darsi "Dalada daraxtlar o'sdi"
Dalada daraxtlar o'sib chiqdi.
Erkinlikda o'sish yaxshi! (cho'zish - qo'llarni yon tomonlarga cho'zish)
Hamma harakat qilmoqda
Osmonga, quyoshga qarab. (cho'zish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish)
Quvnoq shamol esdi
Shoxlar darhol chayqaldi, (Bolalar qo'llarini silkitadi)
Hatto qalin tanasi
Ular yerga egilib qolishdi. (Oldinga egiladi)
O'ngga, chapga, oldinga va orqaga -
Shamol daraxtlarni shunday egadi. (Chapga va o'ngga, oldinga va orqaga egiladi.)
U ularni aylantiradi, ularni aylantiradi.
Qachon dam olish bo'ladi? (tananing aylanishi)
Tarbiyachi: Keling, chizishni boshlaylik. Biz qo'llarimizga cho'tkalarni olib, daraxtimiz uchun magistral chizamiz.
Tarbiyachi: Va endi barrel tayyor. Endi biz daraxtimizga gullar chizamiz. Va ular bu borada bizga yordam berishadi. paxta yostig'i va kiyim pichog'i. Biz diskni yig'amiz, shunda biz gul olamiz, uni kiyim-kechak bilan mahkamlaymiz va yaratamiz.
Tarbiyachi: Ishimiz tayyor. Yangi texnologiya bilan ishlash sizga yoqdimi? Qanday ajoyib ish qildingiz! Siz yaxshi sehrgarlar kabi ishladingiz.
Dars oxirida bolalar rasmlarni tekshiradilar va ko'rgazma uchun eng muvaffaqiyatlilarini tanlaydilar. O'qituvchi bolalarni qiziqarli va chiroyli ishlari uchun maqtadi.
An'anaviy bo'lmagan texnikalar bilan chizish bolalarning o'zini ifoda etishi va tasavvuriga keng yo'l ochadi. Bu safar yigitlar bilan paxta yostig‘i va kiyim-kechak qisqichini ijodiy vosita sifatida ishlatishga qaror qildik... Mana, gullagan daraxtlarimiz bor.
ANTRACT
ta'lim faoliyati
katta guruhda
badiiy va estetik rivojlanish bo'yicha
"Bog'lar gullaydi"
Tarbiyachi:
Gotovkina Elvira Anatolyevna
Yelets-2015
Maqsad: An'anaviy bo'lmagan chizish usullaridan foydalanib, bolalarni gullarni daraxtlardan bahor kompozitsiyasini yaratishga o'rgating.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- Olma bog'ining tasvirini "poking" va "puflash" usuli bilan olingan gullar bilan to'ldirishni o'rganing;
- Ranglarni aralashtirish orqali pushti rangga ega bo'lishni mashq qiling.
- Bir hil ob'ektlarni chizishda oqilona usullardan foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish (avval daraxtlarning barcha tanasi va shoxlarini, so'ngra barcha daraxtlardagi barglarni chizish)
- Bahor tabiatining go'zalligiga qoyil qolish qobiliyatini mustahkamlash,
- Bolalarning daraxtlarning qismlari va ularning joylashuvi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Tarbiyaviy:
- Bolalarning syujetli rasm kompozitsiyasini yaratish ko'nikmalarini rivojlantirish - ob'ektlarni keng er uchastkasiga joylashtirish.
- Ixtiro qilingan syujetga muvofiq ranglarni mustaqil tanlash qobiliyatini rivojlantirish.
- Ushbu yosh uchun mavjud bo'lgan vizual vositalardan foydalangan holda ifodali tasvirlarni yaratishda bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
- Bolalarda mustaqillik, sabr-toqat, qat'iyatlilik, aniqlik, atrofdagi tabiatga hurmat, go'zallikni ko'rish qobiliyatini tarbiyalash.
Namoyish materiali:gullagan olma daraxtlari tasviri, gullagan olma daraxtining shoxlari, molbert, bo'sh qog'oz, cho'tka, bo'yoqlar, palitra, tayyor namunali topshiriq, sokin klassik musiqaning audio yozuvlari.
Tarqatma:puflash texnikasi yordamida chizilgan olma daraxti tanasi tasvirlari bo'lgan rangli qog'oz varaqlari, cho'tkalar (bo'yash uchun ikkitasi va har bir bola uchun bitta elim uchun), palitralar, stakan suv, salfetkalar.
Dastlabki ish:Bahorda tabiatni kuzatish, yil fasllari, turli bog 'daraxtlari, jumladan olma daraxtlari haqida suhbatlar; gullarni daraxtlar, butalar, gullar rasmlarini ko'rish; manzara matnlarini o'qish: T. Karelina "Bog'lar gullaganda sevaman", S. Botir "Gullagan bog'", V. Sharipov "Bog'da nilufar gullaydi"; puflash texnikasidan foydalangan holda olma daraxti tanasini yasash; "poke" usuli yordamida rasm chizish.
OD harakati:
Kirish qismi.
Bolalar gilam ustida yarim doira ichida o'tirishadi.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalarning javoblari: Bahor.
Tarbiyachi: Oyning nomi nima?
Bolalarning javoblari: May.
Tarbiyachi: Ha, shunday. Bolalar, qarang, bugun bizni qanday ajoyib tong kutib turibdi! O'zining yorqin nurlari bilan bizni "ko'r qilmoqchi" bo'lgan quyosh biz bilan ko'r odamni o'ynayotganga o'xshaydi. Barglari gullab-yashnagan daraxtlar shoxlarini silkitib, bizni sayrga chorlaydi. Maysalar bilan qoplangan yer bizni o'zining yumshoq, yashil gilamida zavqlanishga chorlaydi. Buning sababi, bolalar, butun tabiat bahorda quvonadi va bu ajoyib vaqtning barcha mo''jizalarini bizga etkazishga harakat qiladi. Endi men sizni bahor mo'jizasining yana bir noyob hodisasi bilan tanishtiraman, uni Nikolay Nekrasov tasvirlaydi:
Sutga botgan kabi
Giloszorlar bor
Ular jim shovqin qiladilar ...
N. Nekrasov
Tarbiyachi: Bolalar, bu she'r nima haqida gapiradi? (Bolalarning javoblari). “Sutga botgan” iborasini qanday tushunasiz?
A. Gerasimovning "Olma bog'i" kartinasi reproduktsiyasini tekshirish.
Tarbiyachi: Bu rasmda sizni nima o'ziga tortadi? (Bolalarning javoblari)
O'qituvchi bayonotlarni umumlashtiradi: Osmonning ko'k rangi, ko'plab oq gullar, yashil o'tlar - bularning barchasi gullab-yashnagan tabiatning quvonchli madhiyasiga birlashadi. Keling, gullab-yashnagan bog'lar haqidagi ajoyib she'rlarni tinglaymiz.
Bolalar Yu Qul, S. Botir she’rlaridan parchalar aytadilar.
Men bog'lar gullaganda yaxshi ko'raman
Qanday chiroyli! Hamma narsaga gullarga qarang!
Kelindek olma daraxti tik turadi
Bahorning qor-oq bezaklarida.
Gullaydigan bog'. Bu yerda olma va olcha daraxtlari bor.
Asalarilar va asalarilar atrofida uchib ketishadi.
Mana shoxlarning shitirlashi, nektar hidi,
Va pushti-oq gullar.
Pedagog. Bolalar, rassom tabiatimizni o'rmonlari, dalalari, daryolari, ko'llari, bog'lari bilan tasvirlagan rasmni nima deb ataymiz? (Bolalarning javoblari).
Agar eslash qiyin bo'lsa, M. Yasnov she'ridan parcha o'qing
Agar rasmda ko'rsangiz
Daryo chizilgan
Yoki archa va oq ayoz,
Yoki bog' va bulutlar.
Yoki qorli tekislik
Yoki dala va kulba,
Majburiy rasm
U... (peyzaj) deb ataladi.
Tarbiyachi: Kelinglar, bolalar, biz gullab-yashnayotgan bog'larning manzaralarini chizamiz.
Asosiy qism.
Bolalar naycha orqali puflab olingan bir nechta daraxtlar bo'yalgan dastgohda yarim doira ichida turishadi.
Tarbiyachi: Bolalar, biz oldingi darsda olma daraxti tanasi bilan chizilgan rasm. Biz buni noan'anaviy tarzda qilganimizni kim eslaydi?
Bolalarning javoblari: Magistrallar truba orqali puflangan.
O'qituvchi: To'g'ri, "puflash" usuli yordamida. Va bugun biz "poke" usuli yordamida olma gullari va daraxt barglarini chizamiz. Lekin birinchi navbatda, olma daraxtining strukturaviy xususiyatlarini eslaylik. U qanday?
Bolalarning javoblari: Chiroyli, hatto uzun tanasi bilan. Zich novdalar faqat tepada va hokazo.
Tarbiyachi: To'g'ri. Olma daraxti - baland, hatto tanasi bo'lgan olma daraxti tojining shoxlari zich, lekin tekis emas; Bolalar, bunga e'tibor bering. Bu sizning barglaringizdagi olma daraxtlari.
Keling, olma daraxti gullarini ko'rib chiqaylik. Ular qanday rangda? (o'qituvchi bolalarning e'tiborini olma daraxtining shoxiga va rasmlarga qaratadi).
Bolalarning javoblari: oq, pushti.
Tarbiyachi: To'g'ri, biz oq va pushti rangda chizamiz. Va pushti rangga ega bo'lish uchun nima qilishimiz kerak?
Bolalarning javoblari: Oq bo'yoqqa qizil bo'yoq qo'shishingiz kerak.
Tarbiyachi: Bo'yoqlarni aralashtirish uchun nima kerak?
Bolalarning javoblari: Palitra.
O'qituvchi bolani bo'yoqlarni qanday aralashtirishni ko'rsatish uchun chaqiradi. O'qituvchi bolalarga yordam beradi va kerak bo'lganda maslahat beradi.
O'qituvchi bitta boladan namunaga "poke" bilan chizish qoidalarini ko'rsatishni so'raydi.
Tarbiyachi: Bolalar, rasm chizishni boshlashdan oldin, qo'llarimizni tayyorlaylik.
O'tkazildi barmoq gimnastikasi:
Semiz va katta barmoq olma olish uchun bog'ga kirdi,
Ostonadan ko'rsatgich unga yo'l ko'rsatdi,
O'rta barmoq eng aniq - u novdadan olmani yiqitadi,
Nomsiz ovqat
Va yumshoq kichkina barmoq erga urug'larni ekadi.
Tarbiyachi: Endi ishga kirishing, ehtiyot va ehtiyot bo'ling.
Bolalar amaliy topshiriqni individual ravishda bajaradilar. Guruhdagi bolalarning mustaqil amaliy faoliyati davomida musiqa yangraydi.
Tarbiyachi: (bolalar chizilgan rasmni nayza bilan tugatgandan so'ng) Bolalar, siz olma gulini bo'yashni tugatdingiz va bo'yoq quriydigan paytda men sizni jismoniy tarbiya darsiga taklif qilaman.
Jismoniy tarbiya daqiqasi "Mevalar".
Biz kompot pishiramiz. Joyda mart.
Sizga ko'p meva kerak. Bu yerga. (Qo'llar bilan ko'rsatish - "ko'p")
Keling, olmalarni maydalaymiz
Biz nokni maydalaymiz,
Limon sharbatini siqib oling
Biz drenaj va qum qo'yamiz. (Ular qanday qilib parchalanib, chopish, siqish, yotqizish, qum quyish kabi taqlid qiling)
Biz pishiramiz, kompot pishiramiz,
O'zingizni aylantiring.
Keling, halol odamlar bilan muomala qilaylik. ( Qarsak chalish)
Tarbiyachi: Yaxshi! Bu orada biz mashq qildik, gullarimiz qurib qoldi va biz ishlashni davom ettirishimiz mumkin. Joylaringizni oling.
Tarbiyachi: Keling, nima chizganimizni eslaylik?
Bolalarning javoblari: Olma guli.
O'qituvchi: To'g'ri, may oyida olma daraxtlarida gullar bilan birga yana nima ko'rinadi?
Bolalarning javoblari: Barglar.
O'qituvchi: To'g'ri. Endi biz ularni chizamiz. Sizningcha, ularni chizishning eng yaxshi usuli qanday?
Bolalarning javoblari: "Poke" usulidan foydalanish.
O'qituvchi: To'g'ri. Shuningdek, biz barglarni "poke" usuli yordamida chizamiz (o'qituvchi bolalarga misol yordamida "poke" usuli yordamida qanday qilib to'g'ri chizish kerakligini eslatib turadi). Lekin men sizni ogohlantirmoqchimanki, cho'tkaga ko'p suv qo'yish kerak emas, bu chizilgan loyqa bo'ladi. Iltimos, ayting-chi, olma daraxti barglari qanday rangda?
Bolalarning javoblari: Ochiq yashil.
Tarbiyachi: To'g'ri. Juda qoyil. Ishga boring (musiqa tovushlari).
Bolalar topshiriqni bajaradilar.
Tarbiyachi: Bolalar, men siz allaqachon ishni tugatganingizni ko'raman. Shuning uchun men keyingi bosqichga o'tishni taklif qilaman. Bizning chizmalarimizda nima etishmayapti?
Bolalarning javoblari: Yer, o't, osmon va boshqalar.
O'qituvchi: To'g'ri. Endi siz barchangiz qalin cho'tkalarni olib, chizmalaringizga kerakli elementlar va tafsilotlarni qo'shasiz.
Bolalar ishga kirishadilar (musiqa yana boshlanadi).
Yakuniy qism.
Tarbiyachi: Keling, har biringizga nima bo'lganini ko'rib chiqaylik? Hammangiz qanday ajoyib odamlarsiz! Hamma qildi! Bolalar, keling, bugungi darsda qanday usullardan foydalanganimizni eslaylik?
Bolalarning javoblari: "Poke" usulidan foydalanish.
O'qituvchi: Bizda yaqinlaringiz uchun bahor sovg'asi bo'lishi mumkin bo'lgan go'zal manzaralar bor. Siz chizgan gullab-yashnagan bog'lar, tabiatda ular allaqachon so'nib qolgan bo'lsa ham, sizni uzoq vaqt quvontiradi.
Bog'lar gullaydi! Va ularda juda ko'p sevgi bor -
G'azablangan, qaynayotgan oq gullarda ...
Bulbullar ularda serenadalarni hushtak chaladi
Tez orada, uzoq kutilgan haqida.
Svetlana Jijina
Gullagan olma bog'i. Rasm chizishning noan'anaviy usullari (katta guruhda ochiq dars)
Gullagan olma bog'i.
An'anaviy bo'lmagan chizish usullari.
(katta guruh uchun ochiq dars)
Dastur mazmuni sinflar:
Qobiliyatni mustahkamlang usuli bilan chizish"pok" Va "puflash";
Bolalar bilan pin pushti rang olish usuli;
Bolalarning daraxtlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Bolalarga atrofdagi voqelikni tushunishga yordam berish, go'zallik tuyg'usini rivojlantirish;
Shakl ijodiy qobiliyatlar bolalar ma'lum bir yosh uchun mavjud bo'lgan vizual vositalardan foydalangan holda ifodali tasvirlarni yaratishda.
Demo material: tasvir bilan illyustratsiya gullagan olma daraxtlari, novdalar gullagan olma daraxti, molbert, bo'sh qog'oz varag'i, cho'tka, bo'yoqlar, palitra, tayyor namunali topshiriq, sokin musiqa yozuvlari bilan radio magnitafon.
Tarqatma: magistral tasvirlari bilan qog'oz varaqlari olma daraxtlari, puflash texnikasi yordamida chizilgan, cho'tkalar (ikkitasi uchun chizish va har bir bola uchun bitta yopishtiruvchi shisha, palitralar, stakan suv, salfetkalar.
Dastlabki ish: fasllar, turli bog 'daraxtlari, jumladan, suhbatlar olma daraxtlari; rasmlarni ko'rish; rus xalq ertaklarini o'qish "Yoshartirish olmalar» ; magistrallarning bajarilishi puflash texnikasidan foydalangan holda olma daraxtlari; chizish usuli"pok".
Manzil: guruh.
Darsning borishi.
Kirish qismi. Bolalar gilam ustida yarim doira ichida o'tirishadi. Pedagog: Bolalar, bugun bizda hikoya chizish darsi. Lekin birinchi navbatda, iltimos, menga javob bering, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar javoblari: Bahor.
Pedagog: Oyning nomi nima?
Bolalar javoblari: May.
Pedagog: To'g'ri, yaxshi. Bilasizmi, bahorda, may oyida daraxtlar, ayniqsa, barglar bilan qoplangan va gullash. Iltimos, ayting-chi, qanday mevali daraxtlarni bilasiz?
Bolalar javoblari: olcha, olxo'ri, Olma daraxti, nok.
Pedagog: To'g'ri, yaxshi. Siz juda ko'p mevali daraxtlarni nomladingiz, lekin bo'yamoq bizda faqat bitta bo'ladi. Bu - Olma daraxti, va nafaqat, balki gullash.
Asosiy qism. Bolalar stollariga borib, o'z joylarini egallaydilar. Pedagog: bolalar, sizning oldingizda sandiqli qog'oz varaqlari olma daraxtlari qaysi biz oldingi darsda chizgan. Kim eslaydi qanday biz buni noan'anaviy tarzda qildik?
Bolalar javoblari: Magistrallar quvur orqali puflangan.
Pedagog: To'g'ri, usul "puflash". Va bugun biz qilamiz olma gulini chizish va daraxt barglari usuli "pok". Lekin birinchi navbatda, strukturaviy xususiyatlarni eslaylik olma daraxtlari. U qanday?
Bolalar javoblari: Chiroyli, hatto uzun tanasi bilan. Zich novdalar faqat tepada va hokazo.
Pedagog: To'g'ri. Olma daraxti baland, hatto tanasi, toj shoxlari bo'lgan mevali daraxtdir olma daraxtlari zich, lekin tekis emas. Bolalar, bunga e'tibor bering. Aynan shunday barglaringizda olma daraxtlari.
Endi ko'rib chiqaylik olma daraxti gullari. Ular nima ranglar? (o'qituvchi bolalarning e'tiborini filialga qaratadi olma daraxtlari va illyustratsiya).
Bolalar javoblari: Oq, pushti.
Pedagog: To'g'ri. Sizningcha, oq qog'ozda oqlar sezilarli bo'ladimi? inflorescences?
Bolalar javoblari: Yo'q, u ko'rinmaydi.
Pedagog: Shuning uchun biz qilamiz pushti rangga bo'yash. Va buni olish uchun rang, nima qilishimiz kerak?
Bolalar javoblari: Bir nechta aralashtiramiz ranglar.
Pedagog: Bo'yoqlarni aralashtirish uchun nima kerak?
Bolalar javoblari: Palitra.
Pedagog: To'g'ri, palitra. Chiroyli pushti olish uchun qanday ranglarni aralashtirish kerak? rang.
Bolalar javoblari: Oq bo'yoqqa qizil bo'yoq qo'shishingiz kerak.
Pedagog: Siz haqsiz.
O'qituvchi bo'yoqlarni qanday aralashtirishni ko'rsatadi. Keyin bolalar xuddi shunday qilishadi. Bu vaqtda o'qituvchi bolalarga yordam beradi va maslahat beradi.
Pedagog: Shunday qilib, hamma buni to'g'ri tushundi rang, va biz ishga kirishishimiz mumkin.
O'qituvchi bitta boladan qoidalarni ko'rsatishni so'raydi chizish"pok" namuna bo'yicha.
Pedagog: Bolalar, boshlashdan oldin chizish, keling, qo'llarimizni tayyorlaymiz.
Barmoq gimnastikasi amalga oshiriladi:
Bog'da qalin va katta barmoq olma kabi ketdi,
Ostonadan ko'rsatgich unga yo'l ko'rsatdi,
O'rta barmoq eng aniq - u yiqitadi novdadan olma,
Nomsiz ovqat
Va yumshoq kichkina barmoq erga urug'larni ekadi.
Pedagog: Endi ishga kirishing, ehtiyot va ehtiyot bo'ling.
Bolalar amaliy topshiriqni individual ravishda bajaradilar. Bolalarning mustaqil amaliy faoliyati davomida guruh musiqa chaladi.
Pedagog: (bolalar topshiriqni bajarganlarida) Bolalar, tugatdingizmi? olma gulini chizish, va bo'yoq quriganida, men sizni jismoniy tarbiya mashg'ulotiga taklif qilaman.
Jismoniy tarbiya vaqti: "Mevalar".
Biz kompot pishiramiz. Joyda mart.
Sizga ko'p meva kerak. Bu yerga. Qo'llaringiz bilan ko'rsating - "ko'p".
Biz .. qilamiz olma maydalang,
Biz nokni maydalaymiz,
Limon sharbatini siqib oling
Biz drenaj va qum qo'yamiz. Ular qanday qilib parchalanib, chopish, siqish, yotqizish, qum quyish kabi taqlid qiling.
Biz pishiramiz, biz kompot pishiramiz, O'zingni aylantir.
Keling, halol odamlar bilan muomala qilaylik. Qarsak chalish.
Pedagog: Juda qoyil! Biz qiziqarli vaqt o'tkazdik. Biz dam olayotganimizda, bizning gullar qurib qolgan, va biz ishlashni davom ettirishimiz mumkin. Joylaringizni oling.
Pedagog: Shuni eslaylikki, biz bo'yalgan?
Bolalar javoblari: olma guli.
Pedagog: To'g'ri, yana nima bilan birga gullar may oyida paydo bo'ladi olma daraxtlari?
Bolalar javoblari: Barglar.
Pedagog: To'g'ri. Endi biz ularga ega bo'lamiz bo'yamoq. Siz nima deb o'ylaysiz ularni chizish usuli?
Bolalar javoblari: Qaysidir ma'noda"pok".
Pedagog: To'g'ri. Biz barglarni chizamiz "pok"(o'qituvchi bolalarga qanday qilib to'g'ri qilishni misol orqali eslatadi usuli bilan chizish"pok"). Lekin men sizni ogohlantirmoqchimanki, cho'tkaga ko'p suv qo'yish kerak emas, bu chizilgan loyqa bo'ladi. Iltimos, barglar qanday rangda ekanligini ayting olma daraxtlari?
Bolalar javoblari: Och yashil.
Pedagog: To'g'ri. Juda qoyil. Ishga kirish (musiqa tovushlari).
Bolalar topshiriqni bajaradilar.
Pedagog: Bolalar, ko'ryapmanki, siz allaqachon ishni tugatgansiz. Shuning uchun men keyingi bosqichga o'tishni taklif qilaman. Bizning chizmalarimizda nima etishmayapti?
Bolalar javoblari: Yer, o't, osmon va boshqalar.
Pedagog: Juda to'gri. Endi siz barchangiz qalin cho'tkalarni olib, chizmalaringizga kerakli elementlar va tafsilotlarni qo'shasiz.
Bolalar ishga kirishadilar (Musiqa yana boshlanadi).
Yakuniy qism. Pedagog: Keling, har biringizga nima bo'lganini ko'raylik? Hammangiz qanday ajoyib odamlarsiz! Hamma qildi! Bolalar, keling, nimani eslaylik bugungi darsda biz chizgan usullar?
Bolalar javoblari: Usul "pok".
Pedagog: Yigitlar, Sizga oxirgi savolim bor: Qachon olma daraxtlari gullaydi kuzda ularda nima ko'rinadi?
Bolalar javoblari: Olmalar.
Pedagog: To'g'ri. Nimadan pishirish mumkin olmalar?
Bolalar javoblari: Pirog, kompot, sharbat.
Pedagog: Sizda hammasi yaxshi. Va men sizni davolashni juda xohlayman olma sharbati. uchun rahmat sinf va sog'lig'ingizga yordam bering!
Bolalar o'zlarini davolashadi olma sharbati.