O'rta guruhdagi dars konspekti "Suvning xususiyatlari. Atrofdagi dunyo bo'yicha darsning rejasi (o'rta guruh) "Suv ​​sehrgar" o'rta guruhidagi darsning qisqacha mazmuni

Natalya Koskina
"Suv sehrgarasi" mavzusidagi GCD konspekti o'rta guruh

To'g'ridan-to'g'ri abstrakt- ta'lim faoliyati ustida mavzu« Sehrgar suvi» mintaqa "Bilim" ichida o'rta guruh

Maqsad: bolalarni suvning ba'zi xususiyatlari bilan tanishtiring, ularning e'tiborini hatto bunday tanish ob'ektga ham qarating. suv, ko'plab noma'lum narsalarga to'la.

Dastur vazifalari: bolalarga suvning xususiyatlari haqida tushuncha berish (ta'm, rang, hid, suyuqlik); barcha tirik mavjudotlarning ma'nolarini aniqlang;

Bolalarda qiziqish, fikrlash va nutqni rivojlantirish; bolalarning faol lug'atiga kirish sozlar: suyuq, rangsiz, mazasiz, shaffof;

Suvga hurmatni tarbiyalash.

Usul va texnikalar: - o'yin (syurpriz lahzalar);

ingl (diagrammalar, belgilar);

Amaliy (tajribalar);

Og'zaki (suhbatlar, o'qituvchining hikoyasi, qidiruv savollari);

dastlabki ish: - hikoyalar, kognitiv ertaklar o'qish xarakter: M. D. Prishvina "Jonli suv» , topishmoqlarni taxmin qilish;

- mavzular bo'yicha suhbatlar: "Suvni qayerdan topishingiz mumkin", "Suvda kim yashaydi";

Tajribalar (rang o'zgarishi, muz suvga aylanadi);

Diagrammalarni chizish.

Materiallar va jihozlar: kompyuter, ko'zoynak, suv, sut, qoshiq, stakan, tozalangan shakar, ramzlar.

GCD jarayoni:

1.Kirish.

Ovoz yozish tovushlari (yomg'ir tomchilari).

V .: Bolalar, eshitinglar, nima eshitiladi?

D: Bular suvning tovushlari, yomg'ir yog'moqda.

V .: Ha, bolalar, yaqinlashmoqda, yomg'ir yog'moqda.

Ajablanadigan daqiqa.

Dunyo bo'ylab ko'p sayohat qilgan, ko'p narsalarni ko'rgan, suv haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni biladigan bugun bizga bir tomchi yomg'ir keldi. Droplet bizni Suv Shohligiga tashrif buyurishga taklif qilmoqchi.

2. Asosiy qism.

Suv haqida eshitganmisiz?

Aytishlaricha, u hamma joyda!

Ko'lmakda, dengizda, okeanda

Va kranda ...

Shundaymi? Nima deb o'ylaysiz?

(bolalar javoblari)

Savol: Va tomchi qaerdan paydo bo'ldi, u qaerda bo'lishi mumkin?

Keling, tomchimiz sayohat qilgan rasmlarni ko'raylik. Ularga nom bering.

D .: Dengiz, daryo, hovuz, oqim, ko'lmak.

V .: Demak, tomchi nimaning zarrasi?

DA.: Suv barcha tirik mavjudotlar uchun zarur, suvsiz Yerimizda hayot bo'lmaydi. Suv hayotning asosidir.

Sizningcha, u nima qila oladi suv?

D .: Shivirlash, oqim, quyish, chopish.

B: Keling, tekshiramiz.

Tajriba 1. « Suv suyuqlikdir»

V .: Bolalar, qaranglar, men stakanni egyapman, suv quyiladi va boshqa stakanga quyiladi. U nima qilyapti suv?

D .: U to'kiladi, oqadi, to'kiladi.

V: Nega?

D: Chunki u suyuq.

XULOSA: suv suyuqlikdir, uni quyish, quyish mumkin.

V .: Bolalar, nima deb o'ylaysiz, qanday rang suv? (bolalar javoblari)

Endi biz buni tekshiramiz.

Tajriba 2. « Rangsiz suv»

Bolalar oldida stolda 2 ko'zoynak: biri - suv bilan, ikkinchisi - sut bilan. Choy qoshiqlarini ikkala stakanga joylashtiring. Ko'zoynaklarning qaysi biri qoshiqni ko'rsatadi, qaysi biri ko'rsatmaydi? Nega?

D .: Qayerga quyiladi u erda bir qoshiq suvni ko'rishingiz mumkin, chunki toza suv, lekin bir stakan sutda u ko'rinmaydi, chunki u shaffof, oq rangga ega.

XULOSA: suvning rangi yo'q, rangsiz.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Yomg'ir"

Birini tashla, ikkitasini tashla

Avvaliga juda sekin

Va keyin, keyin, keyin (joyida yugurish)

Hamma yugur, yugur, yugur.

Tomchilar pishib keta boshladi (har bir so'z uchun qo'l urish)

Bir tomchiga yetib olish uchun.

Qopqoq, qalpoqcha. (qo'llarning erkin harakati)

Keling, soyabonlarni ochaylik (qo'llarni boshning tepasida birlashtiring)

Biz yomg'irdan panoh topamiz.

Tajriba 3. « Suvning hidi yo'q»

V .: Bolalar, stolda krujkalar suv bor, men sizga suvni hidlashni maslahat beraman.

Hidi bormi biror narsa bilan suv? (bolalar javoblari)

XULOSA: suvning hidi yo'q U hech narsaga o'xshamaydi.

Tajriba 4. « Suvning ta'mi yo'q»

V .: Bolalar, endi suvni tatib ko'ring. U nima? Shirin, sho'r, nordon, achchiq (bolalar javoblari).

V .: Bolalar, endi siz o'zingiz kichik tajriba o'tkazasiz.

Plastinangizdagi moddani bir stakan suvga soling. Qoshiq bilan aralashtirib, keyin suvni tatib ko'ring. U nimaga aylandi? (bolalar javoblari).

V .: Bugun siz suv haqida ko'p narsalarni bilib oldingiz. Keling, nimani eslaylik suv?

Suv suyuqlikdir.

Suv rangsiz.

Suv - hidsiz.

Suvning ta'mi yo'q.

V .: Bizda mavjud bo'lgan va kundalik hayotda foydalanadigan suvni himoya qilish, tejash va suv kranini keraksiz ochiq qoldirmaslik kerak.

V .: Bolalar, bir tomchi biz uchun kutilmagan sovg'a tayyorladi - sharbat.

"Sehrgar-suv"

Maqsad : Bolalarni suvning sifat va xususiyatlarini o'rganish uchun boshlang'ich tadqiqot faoliyatiga jalb qilish.

Vazifalar:

tarbiyaviy:

1. Suvga hurmatni tarbiyalash.
2. Bolalarni madaniy va gigiyenik ko'nikmalarga o'rgatish, har doim chiroyli, toza, ozoda bo'lish istagi.
3. Yuvish, hojatxona buyumlari va ularning maqsadi haqida bilimlarni mustahkamlash.

Rivojlanayotgan:

1. Bolalarning nutqini, fikrlashni va qiziqishini rivojlantirish.
2. O'qituvchining savollariga to'liq javob berish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini boyitish.
3. Kuzatishni rivojlantirish.
4. shakl to'liq rasm dunyo, bolalarning ufqlarini kengaytirish.

tarbiyaviy:

1. Bolalarni suvning xususiyatlari (ta'mi, rangi, hidi, suyuqligi) bilan tanishtirish.
2. Suvning hayotimizdagi ahamiyatini muhokama qiling.

Mintaqa integratsiyasi: bilish, ijtimoiylashuv, badiiy ijodkorlik, sog'liq.

Lug'atni boyitish: rangsiz, shaffof, mazasiz.

Materiallar va jihozlar: suv rasmlari, stakan suv (bolalar soniga ko'ra), bo'sh stakanlar, bir stakan sut va bir stakan suv, toshlar, ikki piyola sovuq va iliq suv; yopishtiruvchi tayoq, rangli qog'oz tomchilarining blankalari, iplar, lattalar, f-A3 oq qog'oz varag'i, nam salfetkalar, kompyuter, ekran.

Tomchilarning musiqasi ostida o'qituvchi kiradi. Suv topishmoq.

Salom do'stlarim!

Men sizni ziyorat qilishga shoshildim,

Men dunyodagi hamma narsani to'kib tashlayman,

Men hammani tashnalikdan qutqaraman

Mensiz qayiqlar

Na bu yerda, na u yerda

Tasavvur qiling, men kimman?

Men tosh emasman, qum emasman,

Mening o'g'lim daryo

Siz buni taxmin qildingiz do'stlar

Mening ismim nima? (suv)

O‘qituvchi N.Rijova she’ridan parcha o‘qiydi:

Siz suvsiz yuvolmaysiz

Yema, ichma!

Men sizga aytishga jur'at etaman:

Biz suvsiz yashay olmaymiz!

Tarbiyachi: Suv nima uchun, undan qanday foydalanamiz?

Bolalar, o'ylab ko'ring, jo'mrakdagi suv qayerdan keladi? Biz bu suvdan har kuni foydalanamiz, lekin u hech qachon tugamaydi va oqadi.

Musluk daryodan olinadigan suvdir. Biz qo'l yuvadigan tomchilar uzoq yo'lni bosib o'tdi. Avval ular daryoda suzishdi, keyin odam ularni quvurlarga yubordi.

- Bilasizmi, bolalar, suvni tejash va qo'l yuvishda darhol jo'mrakni o'chirish kerak. Ko'p suv bor, lekin yuvish, pishirish uchun faqat tozalangan suv kerak. Va olish uchun toza suv odamlar juda ko'p kuch sarfladilar. Shuning uchun siz suvni tejashingiz, jo'mrakni mahkam yopishingiz kerak.

O'yin "Suv ​​yaxshi - suv yomon"

1. Agar odam charchagan, chanqagan va suv ichsa, bu yaxshimi?

2. Agar yomg'ir yog'yapti kun, ikki, uch, hamma narsa suv bilan to'ldiriladi (yurish uchun yomon, o'simliklar uchun yaxshi, lekin kuchli yomg'ir bo'lmasa);

3. Agar bahorda daryoda muzlar erib ketsa, bu daryo aholisi uchun yaxshi, agar daryo qirg'oqlaridan toshib ketgan bo'lsa, bu odamlar uchun yomon, suv ularning uylarini bosib ketishi mumkin.

4. Agar bola harom bo'lsa, hamma iflos, iflos va u yuviladi, yuviladi?

Bolalar, endi biz eslaymiz va yuzingizni qanday yuvish kerakligini ko'rsatamiz. Amalga oshirildidinamik pauza:

Toza suv oqadi

Biz o'zimizni qanday yuvishni bilamiz.

Biz tish kukunini olamiz

Tishlaringizni uchta cho'tka bilan qattiq yuving.

Mening quloqlarim, bo'ynim

ko'z o'ngimizda biz yaxshimiz.

Shunday toza va go‘zalmiz.

Oh, bolalar, aytishni unutibman, ertalab kelsam, telegramma olib kelishdi. Va uni yubordi bosh boshliq tozalik nuqtai nazaridan - Moidodir.

Bolalarga jumlalarni o'qiydi. Bolalar xatolarni topishlari va telegramma matnini tuzatishlari kerak.

"Qo'lingizni sochiq bilan yuving"

"Taroq artdi"

"Tish cho'tkasi tanani sovunlaydi"

"Ular sochlarini sovun bilan tarashadi."

Oh, bolalar, men bir narsani tushunmadim, Moidodir hamma narsani aralashtirib yuborganga o'xshaydi. Keling, buni birgalikda aniqlashga harakat qilaylik:

Sochiq (ular nima qilishadi?) ...

Taroq …………….

Tish cho'tkasi……………

Sovun………………..

Mana, Moidodyr bizga yuborgan kulgili telegramma.

Va shunga qaramay, u sizga maslahat beradi:

“Ertalab uyqudan keyin yuving. Qo'lingizni, yuzingizni va bo'yningizni yuving."

"Har kuni yotishdan oldin qo'l va oyoqlaringizni yuving."

"O'yin, yurish, hojatxonadan keyin qo'lingizni yuving."

Moydodirning maslahatiga amal qilasizmi?...Yaxshi

Kerak, yuvish kerak

ertalab va kechqurun,

lekin nopok mo'ri supuradi

uyat va uyat, uyat va uyat!

Qarang, bolalar, sizda ham stollarda suv bor, har biri stolingizga boradi.

Endi bir qo'lingizga bo'sh stakan, ikkinchisiga esa bir stakan suv oling. Bir stakan suv haqida nima deya olasiz? (Bolalarning javoblari). - To'g'ri, og'ir, bo'sh esa engil.Suvning og'irligi bor, u og'ir.

Bolalar, keling, suvni tatib ko'raylik?! (bolalarga qaynatilgan suv taklif etiladi). U nima? Shirinmi? Tuzlimi? achchiq? Nordonmi? (bolalar javoblari)

— Suvning ta'mi yo'q, ta'mi yo'q.

Bolalar, sizningcha, suv qanday rangda? (Bolalarning javoblari).

- Sut qanday rangda? (oq).

Bu suvni aytish mumkinmi? oq rang? (Bolalarning javoblari).

Keling, bekinmachoq o'ynaymiz. Men toshlarni suvga va sutga yashiraman. Va siz menga toshlarni qaerga yashirganimni va qayerda ishlamaganimni ayting. (Bolalarning javoblari).Suv rangsiz.

O'qituvchining aytishicha, suv issiq, sovuq, issiq bo'lishi mumkin. Barmoqni issiq va pastga tushirishni taklif qiladi sovuq suv. Daryolar, ko'llar va dengizlarda ham issiq va sovuq suv mavjud. Ba'zi baliqlar, hayvonlar, o'simliklar faqat yashashi mumkin iliq suv, boshqalari - sovuqda.

V. Siz, yaxshi. Endi ayting-chi, nega biz suv sehrli deymiz?

D. - Javoblar.

V-Suv - sehrgar, chunkiqor, muz, bug ', shudring va yomg'irga aylanishi mumkin.

"Droplets" mobil o'yini

Barcha bolalar tomchilardir. O'qituvchi - quyosh.

O'qituvchi "quyosh" deganda, bolalar oyoq barmoqlariga osongina tarqalib ketishadi, "sovuq", cho'kadi va jim o'tirishadi, muzlab qolishadi. Quyosh yana aytganida, tomchilar erib, oqimlarga birlashdi va yugurdi. Ular o'z joylariga yugurdilar.

V. - Bolalar, men sizlarga sehrli muz parchalarini olib keldim! Qarang (O'qituvchi plastinkada muzni ko'rsatadi) nima uchun ular sehrli?

D. - Bolalarning javoblari.

V. – Chunki ularni qalamga olsak, ular eriy boshlaydi va suvga aylanadi. Keling urinib koramiz.

D. -Bolalar tajriba o'tkazadilar.

Shunday qilib, bolalar, biz suv muzlaganda muzga aylanishini bilib oldik. Endi bizning muz plastinkamizga qarang, muz eriy boshladi va ... (suv) paydo bo'ldi. Demak, muz - bu suv, u shunchaki muzlab qoldi!

Endi o'ynaymiz.

Didaktik o'yin "Suv ​​qayerga yashirindi"

Bolalarga turli davlatlardagi suv tasvirlangan rasmlar taklif etiladi (fotosuratlar va suv omborlarining rasmlari, turli xil tabiiy hodisalar va hokazo), bolalar rasmda suvni qaerdan topishingiz mumkinligini aniq aniqlashlari kerak.

V. – Endi esa “Tomchining tarixi” taqdimotini birgalikda tomosha qilaylik.

Savol: - Bolalar, suv nimadan iborat?

D. - Tomchilardan.

B- To'g'ri, va tomchilar juda kulgili va o'ynashni yaxshi ko'radilar. Keling o'ynaymiz.

fizika. daqiqa

Bir, ikki, uch, to'rt, besh tomchi o'ynashni yaxshi ko'radi.

Biz tepadan tepaga tepamiz, qo'llarimizni qarsak chalamiz

Biz bir lahzada ko'zmiz, elka jo'jamiz, jo'jamiz

Bir u yerda, ikkitasi u yerda, orqaga buriling

Bir marta o'tirdi, ikkitasi o'rnidan turdi

Hamma qo'llarini yuqoriga ko'tardi

Bir, ikki, bir, ikki (qarsak chalish)

Mana o'yin tugadi.

Va endi biz tomchilardan yomg'ir yog'diramiz.

"Yomg'ir" ilovasi(bolalar tomchilarni ipga yopishtiradilar, keyin esa bu iplar yopishtiriladi katta barg, bulut allaqachon yopishtirilgan joyda). Jamoa ishi o'qituvchi bilan.

V. — Qanday yaxshi odamlarsiz. Ehtimol, qo'llaringizni iflos qilgandirsiz? Keling, ularni yuvamiz!

Bolalar suv va qum markaziga kelishadi.

V. -Men suv idishidan suv quyib beraman, siz qo'lingizni yaxshiroq yuving. Mana, bizning suvimiz quyiladi! Nimaga?

D. - (javoblar)

B. To'g'ri, chunki suyuq suv! Qo'lingizni qog'oz sochiq bilan quriting.

O'qituvchi: - Bugun sehrgar suv bilan qanday ajoyib sehrgarlar edingiz! Barakalla! Issiq va sovuq suvni qanday aniqlashni o'rgandim. Sehrgar suvi haqida yana nimani bilib oldingiz? (bolalar javoblari). Uning rangi, hidi, ta'mi yo'q. Suv suyuq va oqishi mumkin.

Ssenariy

"Sehrgar - Suv" o'rta guruhidagi ochiq darsning konspekti

Maqsadlar:
1. Bolalarga suvning hayvonot dunyosi hayotidagi ahamiyatini tushunishga yordam berish. 2. Bolalarning suv va undan qanday foydalanishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Vazifalar:
 bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish: yo'qligi o'z shakli; shaffoflik; suv suyuqlik, ta'msiz, hidsiz;  bolalarning suvning hayotimizdagi maqsadi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish;  rivojlantirish kognitiv faoliyat eksperiment jarayonida bolalar;  shaffof idishlar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash;  yechimlar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash;  aqliy operatsiyalarni rivojlantirish: taqqoslash, umumlashtirish, tahlil qilish qobiliyati;  izchil nutqni, fikrlash, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;  mustaqil xulosa chiqarishni rag‘batlantirish;  suvga hurmatni tarbiyalash;
Material:
shaffof plastik ko'zoynaklar, qoshiqlar, suv idishlari, bir stakan sut, shakar, tuz, bo'yoqlar, cho'tkalar; ayiqcha, muz kublari, rasmli yulduzcha.
Darsning borishi

Tarbiyachi:
Bemalol o'tiring, burilmang, burilmang. Bolalar, oh, ertalab nima bo'ldi, men sizga aytishni unutibman - men hozirgina bolalar bog'chasiga kirdim, Yulduzcha menga keldi (Yulduzchalar rasmini ko'rsatadi), u aytadi, mening mo''jizaviy mehmonim bor, men yuqoridan hayratdaman, Menga sizning Yeringiz yoqadi, ko'k va katta, Bo'yoqlar doimo o'ynaydi, Ayting nega, chunki men o'zim ham tushunmayman!
Tarbiyachi:
Keling, Zvezdochkaga aytaylik, nima uchun bizning Yer sayyoramiz juda go'zal?
Bolalar:

Tarbiyachi:
Bolalar, bizning Yer sayyoramiz juda go'zal, chunki uning ko'p qismi suv bilan qoplangan. Shuning uchun u juda ko'k. (Bolalarga globusni ko'rsating va undagi ko'k rang suv ekanligini tushuntiring. E'tibor bering, suv, ko'k rang, unda sushidan ko'proq narsa bor. Dunyoda oq rang ham borligiga e'tibor bering - ularni birgalikda toping. Suv ham oq rangda ko'rsatilganligini tushuntiring, lekin faqat maxsus - bu hech qachon erimaydigan muz va qordir). Eshikni taqillating. Notanish odam paydo bo'ladi.
Ayiq:
Salom bolalar. (Bolalar salomlashadi.) Men juda xafaman. Bugun men suv haqida hech narsa bilmasligimni bilib oldim. Mayli, siz bilan qolib, suv haqida biror narsa o'rgansam.
Tarbiyachi:
Xo'sh, bolalar, keling, Dunnoga yordam beraylikmi? (Bolalar javob berishadi.) O'tiring.
Tarbiyachi:
Bolalar, keling, Dunnoga aytaylik, suv nima uchun?
Bolalar.
(Ichish, qo‘l yuvish, cho‘milish, ovqat pishirish, yuvish. Bolalar birin-ketin ma’lum bo‘lganlari haqida gapirib berishadi. O‘qituvchi aytilganlarni qisqacha bayon qiladi. (Suv Yerdagi hayotning asosiy manbai: usiz o‘simliklar bo‘lmas edi. - gullar, daraxtlar, mevalar, sabzavotlar, hayvonlar, qushlar, baliqlar, odamlar yo'q.Odamlarga suv, o'simliklar, hayvonlar, hasharotlar, baliqlar, qushlar kerak, suvsiz hayot mumkin emas.Odamlar uni ichishadi, ovqat pishiradi, yuviladi. uni yuving, sug'oring va hokazo. .d.)
Tarbiyachi:
Ayiq, suv sayyoradagi eng ajoyib moddalardan biridir. Bolalar allaqachon suv haqida ozgina bilishadi va bugun biz bir nechta tajribalar qilamiz. Buning uchun men sizga va menga taklif qilaman
laborant bo'lish. Endi laboratoriyamizga boramiz.
Tajriba raqami 1 "Suv ​​suyuqlikdir"

Tarbiyachi:
Keling, bolalar, bir stakandan ikkinchisiga suv quyishga harakat qilaylik. (Bolalar bir stakandan ikkinchisiga suv quyadilar). Suv quyiladimi? Nega?
Bolalar:

Xulosa:
suv suyuqlikdir, uni quyish, quyish mumkin. Agar u suyuq bo'lmaganida daryo va soylarda oqib chiqmas, jo'mrakdan oqmas edi.
Tajriba raqami 2: "Suv ​​tiniq, rangsiz"

Tarbiyachi:
Stolda ikkita stakan bor, birida suv, ikkinchisida sut. Men qoshiqni bir stakan suvga qo'yishni taklif qilaman. Nimani sezdingiz? Va endi - bir stakan sutda. - Nimani sezdingiz? Bolalar o'z fikrlarini bildiradilar: bir stakan sutda qoshiq ko'rinmaydi, lekin bir stakan suvda u porlaydi. O'qituvchi bilan birgalikda ular suvning yana bir xususiyatini shakllantirishadi: toza suv shaffof.
Xulosa:
suvning rangi yo'q, u rangsiz (bu xususiyatning ramzi joylashtirilgan).
Tarbiyachi:
Bilasizmi, suvning rangi bo'lishi mumkin turli ranglar. Qanday qilib bilmoqchimisiz? Unda men hozir hiylani ko'rsataman! Men sizlar uchun sehrli idishlar tayyorladim, agar siz sehrli so'zlarni aytsangiz, idishlardagi suv rangga aylanadi. Sinab ko'ramizmi?
Tarbiyachi:
Mendan keyin takrorlang: Sen suv-suvsan, Sen mening sovuq do'stimsan. Suv-voditsa bo'l, Yorqin emas, balki rang-barang!
Tarbiyachi:
Endi bankalarga puflang. (Bolalar so'zlarni aytadilar, zarba berishadi.)
Tarbiyachi:
Va endi biz kavanozni yaxshilab silkitamiz. Biz nimani ko'ramiz?
Bolalar:

Tarbiyachi:
U qanday rangga aylandi? Bolalar ranglarni (qizil, yashil, sariq) nomlashadi.
Tarbiyachi:
To'g'ri. Bu shuni anglatadiki, suv harakatsiz va bo'yalgan bo'lishi mumkin turli ranglar. Bu sehrli suv! Kim bu hiylani sinab ko'rmoqchi? Bolalar nayrangni o'z xohishlariga ko'ra bajaradilar.
Tarbiyachi:
Bolalar, nima deb o'ylaysiz, unga murabbo qo'shilsa, suv rangi o'zgaradimi? Buni uyda sinab ko'ring va keyin bizga ayting.
Tajriba №3: "Suvning ta'mi yo'q"

Tarbiyachi:
Va endi, bolalar, men sizga suvni tatib ko'rishni taklif qilaman. (Bolalarga qaynatilgan suv taklif etiladi). U nima? Shirinmi? Tuzlimi? achchiq? (Bolalarning javoblari).
Xulosa
: suvning ta'mi yo'q, u mazasiz (suvning bu xususiyatining ramzi joylashtirilgan).
Tarbiyachi:
keling, siz bilan quyidagi tajribani o'tkazamiz. Stolingizdagi moddani bir stakan suvga to'kib tashlang (o'qituvchi ko'rsatadi - tuz, shakar). Aralashtiring va endi suvni tatib ko'ring. Uning ta'mi qanday edi? Suvga nima qo'shdingiz deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Ma'lum bo'lishicha, suv unga qo'shilgan moddaning ta'mini olishi mumkin.
Tajriba raqami 4: "Suvning hidi yo'q"

Tarbiyachi:
Bolalar, biz suvning rangini, ta'mini o'zgartirishi mumkinligini bilib oldik. U hidini o'zgartira oladimi? Nima deb o'ylaysiz? (Javoblar). Bolalar, men sizga suvning hidini his qilishni maslahat beraman. Suvdan biror narsa hidlanadimi?
Xulosa:
suv hidlamaydi, uning hidi yo'q.
Tarbiyachi:
Yaxshi bolalar, biz siz bilan yaxshi ish qildik, endi men sizni Zvezdochka, Mishkaga bir oz dam olishga taklif qilaman. Bolalar jismoniy tarbiya bilan shug'ullanishadi: Birinchi tomchi tushdi - tomchilatib yuboring! Va ikkinchi yugurdi - kepka! Biz osmonga qaradik - Tomchilar - tomchilar kuyladi,
Yuzlarimizni namlab, artdik. Xo'sh, poyabzalga qarang - hamma ho'l bo'lib qoldi. Keling, yelkalarimizni birga qimirlaylik, Va barcha tomchilarni silkitamiz, Yomg'irdan qochib, butaning tagida o'tiramiz.
Tajriba raqami 5:

Tarbiyachi:
Yaxshi yigitlar! Keling, Zvezdochkaga suvning qaerda yashirinishi mumkinligini ko'rsataylik. O'qituvchi bolalarga muz bo'laklarini ko'rsatadi, ularni qo'llariga olishni istaganlarni taklif qiladi.
Tarbiyachi:
Muz bilan nima sodir bo'ladi? Nega u eriydi? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, bizning qo'llarimiz issiq, shuning uchun muz erib, suvga aylandi. Xo'sh, muz nima? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, muz ham suv, faqat qattiq va sovuq. Xulosa qilamiz: suv suyuq, qattiq va bug 'shaklida bo'lishi mumkin.
Tarbiyachi:
Biz Zvezdochka va Mishkaga suv haqida ko'p gapirib berdik. Bolalar, Zvezdochka, Mishka, siz suvni tejash kerakligini bilasizmi va qo'lingizni yuvganingizda darhol jo'mrakni o'chirishingiz kerak?
Ayiq:
Nima uchun suvni tejash, qancha pul bor?!
Tarbiyachi:
Suv juda ko'p, lekin yuvish, pishirish uchun faqat tozalangan suv kerak, va odamlar toza suv olish uchun juda ko'p kuch sarflashadi, biz bu haqda keyingi safar gaplashamiz. Va kranni o'chirishni unutmasligimiz uchun men "Suvni tejang!" eslatmasini tayyorladim. Bolalar, keling, bu eslatmani yuvinish xonamizga osib qo'yaylik. Va biz Mishkaga suvni tejashni unutmasligi uchun beramiz. To'g'rimi? (Javoblar).
Ayiq:
Bugun men sehrgar suv haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib oldim. Suv suyuqlik, ta'msiz, hidsizdir. Suv shaffof. Lekin men bilan xayrlashish vaqti keldi. Xayr, bolalar.
Tarbiyachi:
Zvezdochka va Mishka bilan xayrlashishdan oldin, keling, unga aytgan hamma narsani eslaylik, shundaymi? Taqdimotni ko'rish: "Suv ​​nima uchun!"
Tarbiyachi:
Xo'sh, Zvezdochka va Dunno yigitlari endi suv nima ekanligini bilishadi, sizga rahmat va katta rahmat ayting! Keling, ular bilan xayrlashaylik va aytaylik - Yana ko'rishguncha! NATIJA: Xo'sh, biz nima haqida gaplashdik? Mishka va Zvezdochka nimani o'rgandi? (Bolaning ismi) nima yoqdi? Muz nima? Suv qanday rangga bo'yalgan?

"Suvning xususiyatlari" o'rta guruh uchun darsning qisqacha mazmuni

Berezovskaya Darya Olegovnaning fotosurati

Dastur vazifalari:

1. Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish (ta'mi, rangi, hidi) suvning er yuzidagi barcha hayot uchun ahamiyatini oydinlashtirish.
2. Bolalarning qiziqishini, fikrlashini va nutqini rivojlantirish, bolalarning faol lug'atiga so'zlarni kiritish: ta'msiz, rangsiz, shaffof.

Usul va texnikalar:

1. O'yin: o'yin xarakterini qo'shish "Tomchilar" , hayratlanarli daqiqalar.
2. Vizual: sxemalar, belgilar
3. Amaliy: tajriba.
4. Og'zaki: bolalar bilan suhbat, o'qituvchining hikoyasi, qidiruv savollari.

Uskunalar:

1. Plastik stakan, sut, suv, tuz va shakar, bo'yoqlar va cho'tkalar, medallar "Tomchilar" (har bir bola uchun hamma narsa individualdir).
2. Hayvonlar va odamlar suv bilan va suvda tasvirlangan rasmlar.
3. Suvning xossalari uchun belgilar
4. Bosh qahramon - Droplet.

Dastlabki ish:

1. Mavzu bo'yicha suhbat: "Suv qayerda yashaydi" , "Bu kimga kerak va nima uchun" , "Suvda kim yashaydi" .
2. Suv haqida hikoyalar, ertaklar o'qish kognitiv tabiat.
3. Suv bilan tajriba o'tkazish (qorni suvga, suvni muzga aylantirish, suvni bo'yash).

o'yin holati "Bizga bir tomchi keldi"

I. Tashkiliy moment

(Eshikni taqillating. O'qituvchi tomchi olib keladi)

Savol: Qarang, kim bizga tashrif buyurdi? To'g'ri, bu tomchi. Keling, unga salom aytaylik (bolalar salomlashadi)

V .: Tomchi, nega bunchalik xafasan? Keling, uning hikoyasini tinglaymiz: Droplet yaqinda tug'ilgan va o'zi haqida mutlaqo hech narsa bilmaydi. Bu uni juda xafa qiladi, chunki o'zingiz haqingizda hech narsa bilmaslik umuman qiziq emas. Va shuning uchun u sizga yordam so'rashga qaror qildi, chunki siz aqlli yigitlarsiz va siz u haqida biror narsa bilasiz.

II. Maqsadni belgilash va motivatsiya

V .: Bir tomchi siz uchun juda qiziqarli, ammo juda qiziqarli narsani tayyorladi qiyin topishmoq. Taxmin qilib, bugun nima haqida gaplashishimizni bilib olasiz.

V .: Men bulutda, tumanda, oqimda va okeandaman,

Va men uchaman va yuguraman va men shisha bo'lishim mumkin. (suv)

V: To'g'ri! Shunday qilib, bizning suhbatimiz mavzusi - suv.

(G'o'ng'illagan ariqning audio yozuvi)

V .: Bolalar, tinglang va bu tovushlar nima ekanligini aniqlang. (bolalar javoblari). Darhaqiqat, bu g'o'ldiradigan oqim. Bugun biz Suv Shohligiga sayohatga boramiz, lekin yolg'iz emas, Droplet biz bilan bu ajoyib sayohatga boradi.

Savol: Shunday qilib, siz olim ekanligingizni tasavvur qiling.

III. Faoliyatning rivojlanishi

V .: Tomchi bizni birinchi laboratoriyaga, 1-raqamli stolga taklif qiladi (O'qituvchi laboratoriyada o'zini tutish qoidalarini eslatadi).

Tajriba №1 "Rangsiz suv" .

V .: Stollarda sizda 2 stakan bor, birida sut, ikkinchisida suv.

Savol: Bitta toshni olib, stakanlarga soling: bitta toshni bir stakan suvga, ikkinchisi esa bir stakan sutga.

Savol: Ko'zoynaklarning qaysi birida tosh ko'rinadi? Nega? (suv toza). Bu nima degani "shaffof" ? (bolalar javoblari).

Savol: Diqqat bilan qarang va ayting: sut qanday rangda? Suvning rangi sut rangiga o'xshaydimi? Demak, suvning rangi oq emas. To'g'rimi?

Savol: Sut qanday rang? (oq). Suvni oq deb ayta olasizmi? (bolalar javoblari).

V .: Olimlar, siz hozirgina kashfiyot qildingiz: suvning rangi yo'q, u rangsiz.

Xulosa: suvning rangi yo'q, u rangsiz

V .: Bolalar, men suv rangini o'zgartirishi mumkinligini bilaman. Buni tasdiqlamoqchimisiz? Va siz, Droplet, xohlaysizmi? (Javoblar).

O'qituvchi stolida 2 stakan suv kaliy permanganat (bolalar uchun bo'yoq va cho'tka uchun).

V .: Endi men suvga sehrli kristal qo'shaman (kaliy permanganat) va suv bilan nima sodir bo'lishini ko'ramiz. Suv rangini o'zgartirdimi?

V .: Va endi siz suvga bo'yoq qo'shasiz. Keling, suv bilan nima sodir bo'lishini ko'rib chiqaylik. Suv rangini o'zgartirdimi? (bolalar javoblari).

Xulosa: suv unga qo'shilgan narsaga qarab rangini o'zgartirishi mumkin.

V .: Agar unga murabbo qo'shilsa, suv rangini o'zgartiradi deb o'ylaysizmi? Uyda sinab ko'ring.

Tajriba raqami 2. Ta'msiz suv (Bolalarga tuz va shakar solingan kosalar, qoshiqlar beriladi).

V .: Bolalar, ikkinchi laboratoriyaga, 2-stolga boring.

Va endi men sizga suvni tatib ko'rishingizni maslahat beraman. (Bolalar taklif qilinadi qaynatilgan suv) . U nima? Shirinmi? Tuzlimi? achchiq?

Xulosa: suvning ta'mi yo'q, u mazasiz.

V .: Va siz buni unutmasligingiz uchun va siz, Damla, unutmasligingiz uchun men sizlarga suvning ushbu xususiyatining diagrammasini tayyorladim. (bu xususiyatning diagrammasi bolalar oldida ko'rsatiladi)

Savol: Keling, siz bilan kichik tajriba o'tkazaylik. Stolingizdagi moddani bir stakan suvga soling (o'qituvchi ko'rsatadi). Aralashtiring va endi suvni tatib ko'ring. Uning ta'mi qanday edi? (bolalar javoblari). Suvga nima qo'shdingiz deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari).

Xulosa: ma'lum bo'lishicha, suv unga qo'shilgan moddaning ta'mini olishi mumkin.

Tajriba № 3 "Suvning hidi yo'q" .

V .: Biz uchinchi laboratoriyaga, 3-raqamli stolga boramiz.

Endi men sizga suvning hidini his qilishni maslahat beraman. Suvdan biror narsa hidlanadimi?

V: To'g'ri. Hozir qanday kashfiyot qildingiz? (bolalar javoblari).

Xulosa: suv hech narsani hidlamaydi, uning hidi yo'q.

(Suvning ushbu xususiyatining diagrammasi joylashtirilgan.)

V .: Bolalar, biz suv rangini, ta'mini o'zgartirishi mumkinligini bilib oldik. U hidini o'zgartira oladimi? Nima deb o'ylaysiz? (Javoblar). Ushbu tajribani uyda o'tkazishga harakat qiling va nima sodir bo'ladi, siz hamma yigitlarga aytasiz.

Fizminutka

Dengiz juda keng

(Bolalar qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.)

Dengiz juda chuqur.

(Ular cho'kkalab, qo'llari bilan polga tegishadi.)

U erda baliq yashaydi, do'stlar,

(Harakat qiling "Baliq" .)

Lekin siz suv icholmaysiz.

(Qo'llaringizni yon tomonlarga yoyib, elkangizni ko'taring.)

V .: Va endi men sizlarga stullarga borishni taklif qilaman. O'tiring va siz, Damla.

V .: Bugun, bolalar, biz suv haqida ko'p gaplashamiz, u haqida ko'p narsalarni bilib oldik. Ammo keling, Dropletga suv nima uchun va kimga kerakligini aytaylik?

(Sxema bilan ishlash "Insonning suvdan foydalanishi" )

IV. Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish

V: Yaxshi bolalar! Xo'sh, Droplet, siz suv haqida yangi narsalarni bilib oldingizmi?

Damla: Ha! Buni eslash juda qiyin.

V .: Va bolalar, Droplet, sizga yana eslatib turadi. Eshiting va eslang: (diagrammalar asosida):

• Suv rangsiz
• Suv ta'msiz
• Suvning hidi yo'q.

Tomchi: Rahmat bolalar, endi men suv haqida hamma narsani bilaman.

V .: Bilasizmi, Damla, siz suvni tejashingiz kerak va qo'lingizni yuvganingizda, darhol jo'mrakni o'chirib qo'yishingiz kerak?

Tomchi: Nega uni saqlash kerak. Voy, qancha suv!

V .: Ko'p suv bor, lekin yuvish, pishirish uchun faqat tozalangan suv kerak. Toza suv olish uchun esa odamlar ko'p kuch sarflashadi. Shuning uchun siz suvni tejashingiz, jo'mrakni mahkam yopishingiz kerak.

Va siz, Droplet, bu haqda unutmang, bu sizga eslatma "Qo'lingizni yuving, jo'mrakni o'chiring" .

Tomchi: Rahmat bolalar, endi men kran har doim mahkam yopiq bo'lishi kerakligini hech qachon unutmayman.

V .: Bolalar, kelinglar va biz yuvinish xonamizga xuddi shunday eslatmalarni osib qo'yamiz. To'g'rimi? (Javoblar). Va endi siz uchun yana bir syurpriz bor. (medallar keltiriladi "tomchi" ) .

V .: Bolalar, siz bugun juda yaxshisiz! Axir siz haqiqiy olimlar edingiz va bugun ko'plab kashfiyotlar qildingiz! Va endi har biringiz ota-onangizga va do'stlaringizga suvni aytishingiz mumkin ... (bolalar xulosa qilishadi)

Savol: Bolalar, Damla opalarini yaxshi bilganingiz uchun hammaga rahmat. Va u bizga esdalik sifatida sehrli tomchilarni beradi. Faqat suvning foydalari va unga bo'lgan hurmat haqida unutmang. (Har bir bolaga bir tomchi beriladi)

Savol: Dropletga rahmat va faolligingiz uchun rahmat qiziqtirgan ish. Va endi men barcha bolalar va mehmonlarni ko'zlarini yumib, suv qo'shig'idan zavqlanishga taklif qilaman.

(Fonda suv tovushi)

Bolalar bog'chasining o'rta guruhida bolalarni jonsiz tabiat bilan tanishtirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti, mavzusi: "Ajoyib tomchilar"

Dars maqsadlari:

Bolalarning suv, uning xususiyatlari va hayot va salomatlik uchun ahamiyati haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va kengaytirish.
Bolalarni "tabiatdagi suv aylanishi" tushunchasi, suvni tozalash usullari, suvning inson manfaati uchun ishlash qobiliyati bilan tanishtirish.
Tajriba va tajribalar o'tkazish ko'nikmalarini oshirish.
Bolalarning faol lug'atiga so'zlarni kiriting: insipid, aylanish, filtr.
Kuzatish ko'nikmalarini, gipotezalarni ilgari surish va kuzatishlar va tajribalar va tajribalar natijalari bo'yicha xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
Eshitish va vizual e'tiborni, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.
Bolalarni suv haqida she'rlar, topishmoqlar va maqollar bilan tanishtirish.
Sog'ligingiz haqida xabardorlikni rivojlantiring.
Tasvirni cho'tka bilan bir tekisda bo'yash qobiliyatini yaxshilang.
Qiziquvchanlikni, suvga hurmatni tarbiyalash.

Uskunalar:

Baliq ovlash liniyasida unga biriktirilgan tomchilar bilan ko'pikli bulut.
Globus.
Fon rasmi "tabiatdagi suv aylanishi", quyoshning rangli siluet rasmlari, tomchilar, bulutlar.
Paqir. Ko'za.
Qaychi.
Qaynayotgan suv bilan termos. Oyna.
Audio yozuvlar va rasmlar: "Oqim", "Dengiz", "Sharshara", "Yomg'ir", chizish uchun fon musiqasi va dinamik pauza.
Rasmlar: "paroxod", "GES", "baliqchi qayig'i".
Suv tegirmoni.
Suv idishlari, pipetkalar, toshlar, plastik kublar, qum va tuproqli idishlar.
Suvni bo'yash, cho'tkalar, suv idishlari.
Bir stakan suv, qoshiqlar, bo'sh idishlar qopqoq o'rniga mato bilan.

Dastlabki ish:

Umumiy ovqatlanish bo'limiga ekskursiya, filtrlarni kuzatish.
Tajribalar o'tkazish "Qanday suv ekanligini bilib oling", " Agregat holatlar suv», «Suvda moddalarning eruvchanligi».
"Ikki oqim" ertakini o'qish.
"Ho'l" texnikada chizish, "Shudring" pipetkasi bilan chizish.
Tabiatdagi suvni kuzatish (yomg'ir, tuman, qor, muz, muz, muzlik, ko'lmak, dengiz).
“Bolalarga tabiat haqida so‘zlab beraylik” turkumidagi “Toshqin”, “Do‘l”, “Cho‘l” rasmlarini tekshirish.

Darsning borishi:

Bolalar, bugun bizda oson dars bo'lmadi. Biz yana Pochemuchek laboratoriyasida ishlaymiz. Biz kutyapmiz qiziqarli tajribalar va kashfiyotlar. Tayyormisiz?

Salomlash o'yini "Bizning aqlli boshlarimiz"

Bizning aqlli boshlarimiz
Ular mohirlik bilan ko'p o'ylashadi.
Quloqlar eshitadi
Og'iz aniq gapiradi.
Tutqichlar ishlaydi
Oyoqlar cho'kib ketadi.
Orqalar tekislanadi
Biz bir-birimizga tabassum qilamiz.

Ajablanadigan lahza "Tomchilar bilan bulut"

Ko'zlaringizni yuming va "Nega-Bolalar" laboratoriyasida darsimizning qahramoni bilan uchrashishga tayyorlaning. (Jim musiqa yangraydi, tomchilar bilan bulut keltiriladi).

Qiyinchiliksiz tog'dan qochib,
U momaqaldiroqdek gumburlaydi.
Ayozli kunda u qiyin -
Bolta bilan choping!
Uni qizdiring - va osmonga
Keyin u uchadi.
Endi kimdir bizga javob beradi:
Uning ismi ... (suv).

Bugun ajoyib tomchilar biz bilan o'ynaydi, bizga yangi va qiziqarli narsalarni o'rgatadi. Ayniqsa, mehnatsevar va faol bo'lgan bolalar ajoyib tomchilarni kesib, ularni bu ko'zaga solib qo'yishlari mumkin.

1. Tomchi tejamkor

Birinchi tomchi - tejamkor tomchi. U sizga bu narsani olib keldi. (globusni ko'rsatmoqda). Siz bu mavzu bilan tanishmisiz? U nima deyiladi? Bu globus - bizning Yer sayyoramiz ko'p marta qisqargan ko'rinadi.

Globusdagi ko'k rang ... nimani anglatadi? Suv. Sizningcha, sayyoramizda juda ko'p suv bormi? Juda ko'p. Keling, dunyoni tez, tez aylantiraylik. Bu butun sayyoraga o'xshaydi ko'k rangda- suv bilan qoplangan. Darhaqiqat, Yerda juda ko'p suv bor. Ammo deyarli barchasi dengiz va okeanlarda, demak, uning ta'mi qanday? Tuzli. Yaxshi sho'r suv ichish uchunmi? Yo'q, sho'r suv ichish mumkin emas.

Tuzli emas - sayyoramizda juda ko'p toza suv yo'q. Er yuzida odamlarga chuchuk suv yetishmaydigan joylar bor. Shuning uchun uni behuda to'kib bo'lmaydi. toza suv, saqlanishi kerak.
Endi biz yuvinish xonasiga boramiz va "Suvni tejash" tajribasi uchun hamma narsani tayyorlaymiz.

"Suvni tejash" tajribasi

Bolalar jo'mrakni suv bilan ochadilar va keyin uni to'liq yopmaydilar.

Hozir behuda jo‘mrakdan qancha suv oqib chiqyapti? Ozgina. Keling, bu nozik tomchilar oqimi ostiga chelak qo'yaylik va darsimiz oxirida chelakda qancha suv bo'lishini ko'raylik.

2. Bir tomchi fan

Ikkinchi tomchi - Ilmiy tomchi sizni suvning qanday harakatlanishi bilan tanishtirmoqchi.

Didaktik mashq "Tabiatdagi suv aylanishi"

Suv bizning uylarimizga daryo va ko'llardan quvurlar orqali keladi. Biz suvni nima uchun ishlatamiz?
Ichish va pishirish, suv bilan yuvish, suvda yuvish, tozalash, o'simliklarni sug'orish uchun. Buning uchun qancha suv kerak? Juda ko'p. Qanday qilib odamlar haligacha butun suvdan foydalanmagan, nega suv tugamayapti? Bu haqda sizga olim aytib beradi.

Rasmlarni oldingizga qo'ying. Bir tomchi olib, daryoga qo'ying.

Har kuni osmonda quyosh chiqadi. Rasmga quyoshni qo'ying. Quyosh daryolar va dengizlardagi suvni isitadi. Suv qiziydi.
Men bu termosga iliq suv quydim. Keling, qopqog'ini ochib, isitiladigan suv bilan nima sodir bo'lishini ko'raylik.

O'qituvchi termosni ochadi, undan bug' ko'tariladi.

Suv qizdirilganda nimaga aylanadi? paragrafda. Bug' qayoqqa ketyapti? Yuqoriga.

Termos yopiladi.

Bizning tomchimiz shunday qizib ketdi va bug 'shaklida ko'tarildi. Tomchini osmonga ko'chiring va uni bulutga qo'ying.

Osmonda bir tomchi soviydi. Chunki siz erdan qanchalik baland bo'lsangiz, havo shunchalik sovuqroq bo'ladi.

Keling, termosni yana ochib, undan chiqadigan bug'ga oyna qo'yamiz. Keling, sovutamiz. Sovugandan keyin bug'ning oynada nimaga aylanganiga qarang? Suvda.
Bu erda va rasmda sovutilgan tomchi yana suvga aylandi. Ammo u yolg'iz jannatga bormadi - u bilan hali ham ko'plab tomchi singillari bor. Va bulut kuchli yomg'ir bulutiga aylandi. Bulutni bulut bilan yoping. Ko'p o'tmay bulutdan yomg'ir yog'a boshladi, bu vaqtda bizning tomchimiz opa-singillari bilan birga erga tushdi. Tomchini erga siljiting.

Yomg'ir tomchilari yerga tushib, daryo va dengizlarga quyiladi. Shunday qilib, suv o'z yo'lini davom ettiradi. U o'z sayohatini yangidan boshlaydi, bug' shaklida qiziydi va ko'tariladi. Suvning bu usuli "tabiatdagi suv aylanishi" deb ataladi. Bir doira ichida aylanadi - tsikl. Keling, "tabiatdagi suv aylanishi" so'zlarini takrorlab, eslab qolishga harakat qilaylik.

3. Tomchi tovushi

Didaktik o'yin va ko'zlar uchun gimnastika "Suv ​​qo'shiqlari"

Xonaning burchaklaridagi shift ostidagi oftalmik simulyatorlarda "Oqim", "Dengiz", "Sharshara", "Yomg'ir" rasmlari mavjud. Bolalar daryo, dengiz, sharshara, yomg'irdagi suvning ovozi bilan audio yozuvlarni tinglashadi va boshlarini aylantirib, tovushlarga mos keladigan rasmni ko'rishadi.

Katta balandlikdan yiqilib,
Dahshatli sharshara guvillaydi
Va toshlarni sindirib,
Oq ko'pik bilan ko'tariladi.

keng keng,
chuqur chuqur,
Kun va tun
Sohilda uradi.

Tog' yonbag'irlari bo'ylab daryo oqadi,
O'zi bilan suhbatlashish
Va qalin yashil o'tlarda
Moviy quyruqni yashiradi.

U to'qayni, o'rmonni va o'tloqni namlaydi,
Shahar, uy va atrofdagi hamma narsa!
Bulutlar va bulutlar - u etakchi!
Yomg'ir yerga to'kmoqda.

4. Tomchi qattiq mehnatkash

Suv nafaqat suv beradi va yuvadi. Suv ishlashi mumkin, foydali bo'lishi mumkin.
Suv eng keng, eng qulay yo'ldir. Son-sanoqsiz daryolarda, okeanlarda, dengizlarda, kemalar kechayu kunduz suzib yuradi - ular og'ir yuk va yo'lovchilarni tashiydi. (Rasmni ko'rsatish).

Suv nafaqat barchani oziqlantiradi, balki oziqlantiradi. Dengizlar va okeanlar kechayu kunduz minglab katta va kichik baliq ovlash qayiqlarini haydab, baliq ovlaydi. (Rasmni ko'rsatish).

Suv tegirmonini tomosha qilish

Bolalar suv tegirmoniga suv quyib, uning ishlash tamoyilini ko'rib chiqadilar.

GESlarda suv shunday ishlaydi - u katta turbinalarni aylantiradi va qazib olishga yordam beradi elektr toki shu tufayli uylarimizda yorug'lik va elektr jihozlari ishlaydi.
(Rasmni ko'rsatish).

5. Qiziqarli tomchi

Va bu juda qiziq. U suv haqida nima bilishingizni bilmoqchi.
- Suv qanday? "Qanday suv?" Degan savolga javob beradigan so'zlarni tanlang. (Tuzli, yangi, issiq, sovuq, toza, iflos, dengiz, daryo, shirin, gazlangan).
- Suv qanday shaklda? Suyuq, qattiq (qor, muz, do'l), gazsimon (bug ').
- Suvning ta'mi qanday? Suvning ta'mi yo'q.
- Suv qanday hidga o'xshaydi? Suvning hidi yo'q.
- Suv qanday rangda? Rangsiz, shaffof.
Suv qanday shaklda? Suv quyilgan narsaning shaklini oladi.

6. Tomchi o'ynoqi

"Bulutlar va tomchilar" dinamik pauza

Men sizning ona bulutman
Va siz mening kichik tomchilarimsiz,
Bulut sizga do'st bo'lsin
Va quvnoq shamol aylanadi.
Dumaloq raqsga tushing,
Va men bilan takrorlang:
Biz yurish va tabassum bilan zavqlanamiz!
Qo'llaringizni quyoshga silkitib, egilib,
O'simliklarni sug'orish va hayvonlarni sug'orish uchun!
Yerni o‘zimiz yuvib, ona bulutga qaytamiz.

7. Bir tomchi hayot baxsh etuvchi

“Suv bor joyda hayot bor” degan naql bor. Har bir inson hayoti uchun suvga muhtoj.
Yomg'ir paytida ular ichishadi va bizni yuvishadi yashil do'stlar- daraxtlar. Hayvonlar va qushlar ichishlari va cho'milishlari kerak. Inson suvsiz yashay olmaydi.

Agar biz ularni sug'orishni to'xtatsak, bizning yopiq o'simliklarimizga nima bo'ladi? Ular quriydi va o'ladi. Agar polni tozalash uchun suvimiz bo'lmasa, guruh xonamiz qanday bo'ladi? Xona iflos bo'ladi. Agar qo'l yuvishni to'xtatsak nima bo'ladi? Biz kasal bo'lishimiz mumkin iflos qo'llar. Va agar odam ichmasa, u uch kundan ortiq suvsiz yashay olmaydi.

Suvsiz yuvmang va ichmang.
Barg suvsiz gullamaydi.
Qush ham, hayvon ham, odam ham suvsiz yashay olmaydi.
Va shuning uchun hamma joyda hamma suvga muhtoj!
Maqolni eslaysizmi? "Suv bor joyda hayot bor!"

8. Kichkina tadqiqotchi

Va bu tomchi sizni suvning turli moddalar tomonidan qanday so'rilishini o'rganishga taklif qiladi.

Bolalarga pipetka yordamida suvni toshga, qum va tuproqli idishga, plastik kubga tushirish taklif etiladi, so'ngra natijalarni o'rganib chiqing va qaysi moddalar suvni o'zlashtirmaydi va qaysi biri yo'q degan xulosaga keladi.

9. Bir tomchi poklik

Filtrlarni tomosha qilish

Afsuski, bizga suv olib boradigan quvurlarda suv juda toza emas. Ammo odamlar suvni qanday tozalash kerakligini aniqladilar. Oshxona bo'ylab sayohatimizni eslang, u erda suv qanday tozalanadi? Katta filtrlar bilan. Oshxonada nechta filtrni ko'rgansiz? Uchta filtr - birinchidan, suv birinchi filtrga kiradi va u erda tozalanadi, keyin ikkinchi filtrda yana tozalanadi, uchinchi filtrda yana tozalanadi va shundan keyingina kostryulkalarga kiradi.
bizda ko'p bolalar bog'chasi bolalar va kattalar? Juda ko'p. Hammaga qancha suv kerak? Sizga ko'p suv kerak. Xo'sh, oshxonada qanday o'lchamdagi filtrlar mavjud? Bizning bog'chamizda bolalar ko'p, ular juda ko'p suvga muhtoj, oshxonadagi filtrlar katta.
Uyingizda filtrlar bormi? Ko'pchiligingizning uyda kichikroq filtrlari bor. Mana, masalan, ba'zilari. (Ko'rsatish ko'za filtri). Oilada bolalar bog'chasiga qaraganda ancha kam odam bor. Mana bir nechta kichikroq filtrlar. Suv bu idishga kiradi, filtrlar bilan bu idishdan o'tadi va tozalangan holda oqib chiqadi. Va barcha axloqsizlik bu idish ichida qoladi. Kirlanganda, u yangi, toza bilan almashtiriladi.

"Suv filtrlash" tajribasi

Endi biz filtr yordamida suvni o'zimiz tozalashga harakat qilamiz.

Bir stakan suvga qum qo'shing va aralashtiring. Suv nimaga aylandi? Suv bulutli bo'lib qoldi. Keling, yordami bilan suvni tozalashga harakat qilaylik oddiy filtr- mato lattalar. Bo'sh idishga mato orqali to'kib tashlang loyqa suv. Stakanda qanday suv bor? Toza, bulutli emas, balki shaffof.
Xulosa: qum mato ustida qoldi va undan tozalangan suv stakanga tushdi. Mato loyqa ifloslangan suvni tozalash uchun filtrga aylandi.

10. Tomchi rassom

Siz allaqachon akvarel bilan bo'yalgansiz - "ho'l" texnikada bo'yalgan suvli bo'yoq. Va bugun siz umuman bo'yoqsiz chizasiz - sehrli rasmlarni oddiy suv bilan bo'yash. Va ular sehrli, chunki ular oddiy suvdan rangga aylanadi.

suv rasmi

Bolalar suv bo'yog'ini ho'l cho'tka bilan bo'yashadi.

Va endi tejamkor tomchi bizga chelakda ko'p suv bor-yo'qligini ko'rish vaqti kelganligini eslatadi? Qarang, mayda tomchilardan butun bir chelak suv to'plangan. Shunda qancha suv behuda ketar edi.

Albatta, chelakdagi bu suv yo'qolmaydi. U nima uchun ishlatilishi mumkin? Taklif qiling. sug'orish uchun yopiq o'simliklar, enagaga idishlarni tozalash yoki yuvish uchun bering, chizish uchun foydalaning.

Sehrli tomchilar daryolarda to'planadi,
Ular butun Ona Yerni ichishga harakat qilishadi.
Hammaga suv kerak - qushlar ham, o't pichoqlari ham,
Hayvonlar yo'llar bo'ylab sug'orish teshigiga boradilar.
Kichkina bolalarga suv ko'proq kerak -
U bilan biz o'samiz, u bilan biz sog'lom bo'lamiz.
Endi biz suvni qanday tejashni bilamiz -
Xuddi shunday, u jo'mrakdan oqmaydi!
Bizda chilangar bor, u doimo kuzatib turadi,
Shunday qilib, bu ajoyib suv hech qaerga to'kilmaydi.
Suvni tejang, suvni tejang!

Toza suv ta'mi

Bolalar bir chelak oqar suvga qarab turganlarida, tomchilar solingan grafin toza ichimlik suvi solingan grafinga almashtiriladi. Bolalarga suv ichish tavsiya etiladi.