Tayyorgarlik guruhidagi "Hasharotlar olami" vizual faoliyati bo'yicha qo'shma tadbirlarning konspekti. Mavzu bo'yicha tayyorgarlik guruhida integratsiyalangan GCD haqida qisqacha ma'lumot: Kapalaklar Biz tayyorgarlik guruhida hasharotlarni chizamiz

(Noan'anaviy chizish texnikasidan foydalanish)

Dastur tarkibi:

• hasharotlar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish va umumlashtirishga hissa qo'shish;
• o'quvchilar nutqini faollashtirish;
• ko'pikli kauchuk bosmaning noan'anaviy texnikasida rangli echimni tanlashda badiiy mahoratni rivojlantirish;
• qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;
• kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish.

Materiallar va jihozlar:

Kapalaklar va boshqa hasharotlar tasvirlari bilan slaydlar, qog'oz blankalari, ko'pikli kauchuk gubkalar, suvli likopchalar, akvarel, cho'tkalar, viktorina savollari bilan gullar, asarlar ko'rgazmasi uchun maydon.

Dastlabki ish.

• Bolalar bog'chasi hududida hasharotlar monitoringi.
• Hasharotlar modellarini o'rganish.
• "Hasharotlar" ensiklopediyasini tekshirish va bolalar bilan suhbatlar.
• O'qish qahramonlar hasharotlar bo'lgan asarlar.

Musiqiy hamrohlik:

Tinch musiqa audio yozib olish.

Darsning borishi

1. O'qituvchi she'r o'qiydi (interfaol doskada - mos landshaft).

Xushbo'y qarag'ay o'rmonida bo'lganda

Yozda cho'ntakka o'tirasiz,

Atrofga yaxshilab qarang -

Ko'rish uchun ko'p narsa bor, do'stim!

Chumoli lichinkani sudrab ketyapti,

Katta qarag'ayning ildizlari orasida bir joyga shoshiladi.

Oltin qo‘ng‘iz qalin shoxga qo‘ngan.

Yengil kuya miltillaydi,

Proboscis bilan xushbo'y sharbat ichadi,

Va asalari asal yig'adi

Hamma band, hamma qiladigan ishlari bor!

Do'stim, yaqinroq qara, Sehrli hayotni ko'rasan.

2. Suhbat.

She'r kim haqida gapiradi? Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirishimiz mumkin?

Hasharotlar sayyoramizning eng qadimgi va eng ko'p aholisidir. Ko'pgina hasharotlar nafaqat erda, balki havo va suv bo'shlig'ida ham yashaydi.

Ular qanday harakat qilishadi? (Ular emaklash, yurish, uchish, suzish, sakrash, yugurish mumkin.)

- Ular nima yeydi? (Ba'zilari - barglar, o'simliklarning yosh kurtaklari, pishgan mevalar, tushgan barglar; maydalagich qo'ng'izlari - yog'och va qobig'i; hasharotlar yirtqichlari boshqa hasharotlarni ovlaydi; asalarilar, ari, kapalaklar, pashshalar - gullar nektarlari, yashil barglar va boshqalar).

- Qanday qilib hasharotlar dushmanlardan qochadi? (Himoya rang - tayoq hasharotlar, tırtıllar, chigirtkalar; qo'rqinchli rang - kapalaklar; o'tkir chaqish - ari, asalarilar, bumblebees; ladybuglar kaustik hidli suyuqlik chiqaradi.)

3. "4 ta qo'shimcha" o'yini. “Chunki” birlashmasi bilan gaplar tuzish.

Tarbiyachi:

Ekranga diqqat bilan qarang va bu erda qaysi rasm ortiqcha ekanligini ayting va nima uchun shunday deb o'ylaysiz?

• Qo'shimcha o'rgimchak, chunki u hasharotlarga tegishli emas.
• Qo'shimcha kelebek, chunki u zararkunanda emas.
• Qo'shimcha qo'ng'iz, chunki u koloniyalarda yashamaydi.
• Qo'shimcha ari, chunki u o'zini chaqishi bilan himoya qiladi.

Tarbiyachi:

4. "Uni qo'shma so'z bilan chaqiring"

• Kelebekning rang-barang qanotlari bor, shuning uchun uni rangli qanot deb atashadi.
• Qo'ng'iz uzun mo'ylovli, shuning uchun uni uzun mo'ylovli deb atashadi.
• Ninachining ko'zlari katta, shuning uchun uni katta ko'zli ninachi deb atashadi.

5. Fizminutka "Qisqayoq"

1. Bir qirqayaq bor edi

(Bolalar ritmik qadamda, biroz yaylovda yurishadi.)

Quruq yo'lda.

2. To‘satdan yomg‘ir yog‘a boshladi: Damla-damla-damla!

(Bolalar to'xtab o'tirishadi.)

Oh, qirq panjasi ho'l bo'ladi!

3. Menga burun oqishi kerak emas

(Bolalar tizzalarini baland ko'tarib, xuddi ko'lmaklardan o'tayotgandek yurishadi.)

Men ko‘lmaklarni aylanib chiqaman!

4. Men uyga kir olib kirmayman

(Bolalar to'xtaydi, bir oyog'ini silkitadi.)

Har bir panjani silkit!

(Boshqa oyog'ingizni silkit.)

5. Va keyin men oyoq osti qilaman

(Bolalar oyoqlarini uradi.)

Oh, panjalardan qanday momaqaldiroq!

6. Viktorina o'yini.

Ikkita jamoa navbat bilan javobgardir (to'g'ri javob uchun chip). Interfaol slayd-shou taxtasida, masalan: o'rmondagi chumoli uyasi tasviri, bolalar javobni nomlaganidan so'ng, ekranda chumoli yuguradi va shuning uchun har bir savol. Har bir savol romashka ustida joylashgan bo'lib, u bilan javob berishda kliring bezatilgan.

• O'rmonda chumolilar uylarini kim quradi? (chumolilar.)
• Odamlar asalarilar uchun quradigan uyning nomi nima? (Uya.)
• Nega ninachi yirtqich deb ataladi? (U hasharotlarni eydi.)
• Chigirtkaning quloqlari qayerda? (Oyoqda.)
• Kapalak rivojlanishining qaysi bosqichi etishmayapti? (Krizalis.)
• Ladybug kimni ovlaydi? (Shiralarda, o'lchovli hasharotlarda.)
• Qanday hasharotlar gul sharbatini ichadi va gullarni changlatadi? (Asalari, asalarilar, kapalaklar.)
• Qaysi asarda hasharotlar qahramonlari: pashsha, chigirtka, ari, chivin va boshqalar? (K. Chukovskiyning “Fly-Tsokotuha”.)

Bolalar, hasharotlar qaysi asarlarda uchraydi?

Bolalar javoblari.

Musiqa eshitiladi va kapalak guruhga "uchib ketadi".

Salom bolalar!

Men Butterflyman- ajoyib,

Yorqin, rangli libosda,

aylangan, uchgan

Gulga o'tirdim, charchadim ...

Men dam olish uchun o'tirmadim

Men gul nektarini iste'mol qilaman.

Ammo men titrayotganimda, mening qiz do'stlarim - kapalaklar tarqalib ketishdi ... Va men butunlay yolg'iz qoldim.

Kelebek-go'zallik, xafa bo'lmang, bolalar va men siz uchun kapalaklar bilan kliring chizamiz. Yigitlar mehmonimizga yordam beradimi?

Bugun biz ko'pikli kauchuk yordamida kapalaklar chizamiz.

O'qituvchi chizma qanday bajarilganligini bosqichma-bosqich ko'rsatadi. (Varraq yarmiga katlanmış, kapalakning tanasi katlama chizig'iga chizilgan, so'ngra bir tomondan yorqin qanotlar chizilgan, varaqning ikkinchi yarmi shimgichni suv bilan namlangan va chizilgan katlanmış; da oxirida qanotlarning konturi tasvirlangan.)

Fizminutka "Kapalak".

Siz kapalak uchayotganini ko'rasiz qo'llarni silkitish

U o'tloqdagi gullarni sanaydi.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh! barmoq bilan sanash

Bir kunga, ikkiga va bir oyga ... joyida sakrash

Olti etti sakkiz to'qqiz o'n barmoq bilan sanash

Bolalar ishlashni boshlaydilar (sokin musiqa sadolari).

Ishni tugatgandan so'ng, o'quvchilar o'zlarining kapalaklarini romashka gullari bilan ochiq joyga qo'yishadi.

Siz ajoyib yigitlarsiz! Ajoyib harakat! Sizning sa'y-harakatlaringiz uchun sizga shirin sovg'alar beraman!!! Rahmat sizga!!! (Uchib ketadi.)

Tarbiyachi:

Va biz ajoyib o'tloqimizni jonlantiramiz ... Ko'zlaringizni yuming va zarba bering ... (Ekranda kapalaklarning animatsiyasi xuddi shu o'tloqda uchadi.)

Tayyorgarlik guruhida "Kapalaklar" mavzusidagi integratsiyalashgan darsning konspekti.

Yakovleva Olga Vasilevna, o'qituvchi, GBOU "842-sonli maktab", Moskva
Ish tavsifi: Men sizga maktabga tayyorgarlik guruhi (6-7 yosh) bolalari uchun "Kapalaklar" mavzusidagi GCD ning qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar uchun foydali bo'ladi. Ushbu integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni bolalarni kapalaklar bilan tanishtirishga, ular haqidagi g'oyalarni vizual faoliyatda aks ettirishga qaratilgan.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: Kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik rivojlanish
Maqsad:
Bolalarni kapalaklar bilan tanishtirish, ular haqidagi g'oyalarni tasviriy faoliyatda aks ettirish.
Vazifalar
Tarbiyaviy:
Bolalarni kapalaklarning xilma-xilligi va rivojlanish bosqichlari bilan tanishtirish.
Guash bilan ishlash qobiliyatini yaxshilang, soya qilish texnikasini o'zlashtirishni davom eting. Yangi ranglar va soyalarni olish uchun bo'yoqlarni qanday aralashtirishni o'rganishni davom eting.
Rivojlanayotgan:
Bolalarning ijodkorligini, shakl, rang tuyg'usini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Tabiatni bilishga qiziqishni, go'zal kapalaklarga qoyil qolish va tasviriy san'atdagi taassurotlarni aks ettirish istagini rivojlantirish.
Dastlabki ish: Suhbatlar, rasmlarni ko'rish, berilgan mavzu bo'yicha badiiy adabiyotlarni o'qish, sayrda kapalaklarni kuzatish.
Usul va texnikalar: Bolalarning o'yin, vizual, amaliy faoliyati, o'qituvchining hikoyasi, bolalar uchun savollar, badiiy adabiyotdan foydalanish.
Materiallar va jihozlar:
Kelebek tasvirlari, qog'oz, oddiy qalamlar, gouache, 1-sonli cho'tkalar, stakan suv, palitra, salfetkalar, moyli matolar. Tashkiliy vaqt
O'qituvchi o'ylaydi topishmoq
Gulzorda ko'rish
Chiroyli gul,
Men uni yirtib tashlamoqchi edim.
Ammo qo'lingiz bilan dastani tegizishga arziydi,
Va darhol gul uchib ketdi. (“Kapalak” V. Lunin)

O'qituvchining hikoyasi(tasvirlar bilan birga)
Tarbiyachi: Bolalar, biz yozning issiq kunida rang-barang kapalaklarning gullar ustida qanday uchishini bir necha bor kuzatganmiz. Kapalaklar Yerdagi eng go'zal mavjudotlardan biridir! Odamlar bu go'zallar haqida ko'plab ertak va afsonalarni o'ylab topishgan. Rimliklar kapalaklar poyadan tushib ketgan jonlangan gullar ekanligiga ishonishgan. Slavlar, ota-bobolarimiz, kapalakni sevgan odamning yuragi bilan solishtirgan. Yaponiyada bir juft kapalak oilaviy baxtni anglatadi va ertaklarda elflar kapalak qanotlari bilan yashaydi.
Go'zalligi uchun odamlar bu hasharotlarga chiroyli nomlar berishdi. Qanday kapalaklarni bilasiz?
Bolalar: Lemongrass, uyalar, karam, shokolad, tovus ko'zi, qaldirg'och, kaptar, admiral va boshqalar.
Limon o'ti

Kovalar

Hammayoqni kapalak

shokoladli qiz

tovus ko'zi

Qaldirg'och

golubyanka

Admiral

Tarbiyachi: Dunyoda kapalaklar ko'p. Tabiat ularning qanotlarida qanday ranglarni bo'yadi? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Nima uchun kapalaklar bunday yorqin rangga muhtoj deb o'ylaysiz?
Bolalar: Hech kim ularni gullarda ko'rmasligi va zarar keltirmasligi uchun.
Tarbiyachi: Kelebek qanotlari bo'yoqlar bilan qoplangan kichik tarozilardan iborat. Ular kapalaklarga qanotlarning ajoyib rangini beradi. Ammo bu rangli tarozilar juda mo'rt. Shuning uchun, agar siz qo'llaringizga kelebekni olsangiz, ularga zarar etkazishingiz mumkin, keyin esa kapalak o'ladi. Qo'llaringizga kapalaklarni olmang va boshqalarga ruxsat bermang. Go'zallikni saqlang!
Tarbiyachi: Rasmlarga qarang, kapalak qanday qismlardan iborat?
Bolalar: Bosh, tana, to'rt qanot, antenna, oyoq.
Tarbiyachi: Boshi, tanasi, qanotlari qanday shaklda?
Bolalar: Dumaloq bosh, oval tanasi va qanotlari.
Tarbiyachi: Tana uch qismdan iborat: dumaloq bosh, o'rta qism va qorin.
Tarbiyachi: Qanotlarni solishtiring va ularning qaysi birining rangi, shakli, naqshi bir xilligini, qaysi juft qanotning kattaligi kattaroq ekanligini aniqlang? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Kapalakning og'zi uzun ingichka proboscisdir. Odatda u qattiq buloqga o'raladi, lekin kapalak gulga o'tirishi bilan proboscis ochiladi va nektar uchun gulning eng tubiga cho'kadi. Hasharotlar antennalar bilan hidlaydi. Antennalar uzoqdan hidlaydi.
Tarbiyachi: Kapalakning nechta oyog'i bor? (Bolalarning javoblari). Kelebek hasharotdir va barcha hasharotlarning olti oyog'i bor.

Jismoniy tarbiya "Kapalak"
Kapalak gul ustida chiroyli uchib ketdi,
Yorqin quvnoq qanotlarni silkitadi. (Qo'llarning silliq harakatlari)
Chiroyli qishloq gul ustida o'tirdi, (O'tir)
Va u nektarni yedi. (Bosh pastga egiladi)
Qanotlar yana yoyildi (O'rningdan turing, qo'llar yon tomonga)
Moviy osmonda aylana. (Atrofga aylanish)

Didaktik o'yin "Ajoyib o'zgarishlar"
O'qituvchi tırtılning rasmini ko'rsatadi.

Tarbiyachi: Sizningcha, tırtılning kapalak bilan qanday aloqasi bor? (bolalar taxminlari)
Tarbiyachi: Keling, tırtılning kapalakga aylanishiga yordam beraylik. (rasm asosida)

Kapalak nima yotadi? (tuxum)
Tuxumdan kim chiqadi? (tırtıl)
Tırtıl nima qiladi? (barglar bilan oziqlanadi va o'sadi)
U kimga aylanadi? (xrizalis yoki pillada)
Xrizalisdan kim chiqadi? (kapalak) Uning nam qanotlari bor. Kapalak quyoshda qanotlarini quritadi, qanotlari qurishi bilan kapalak ucha boshlaydi.

Jismoniy tarbiya "Caterpillar"
Bu derazasiz uy g'alati
Odamlar uni pilla deyishadi. (Sekin buriladi)
Ajoyib uyni shoxga burab, (qo'llar bilan aylanish)
Uning ichida tırtıl uxlab yotibdi. (O'tiring, kaftlaringizni o'ng yonoq ostiga qo'ying)
Butun qish uyg'onmasdan uxlaydi. (Chap yonoq ostidagi kaftlar)
Ammo qish o'tib ketadi (O'rningdan turing, qo'llaringizni ko'taring)
Mart, aprel, tomchilar, bahor ... (har bir so'z uchun qo'l urish)
Uyg'oning, uyqusirab! (qo'l cho'zish)
Bahor quyoshi ostida (Qo'llaringiz bilan doira chizing)
Tırtıl uxlay olmaydi. (Barmog'ini silkit)
U kapalak bo'ldi! (Qo'llarning silliq harakatlari)

Ijodiy ustaxonada ishlash
Tarbiyachi: Bugun men sizni tanish zarba texnikasidan foydalangan holda chiroyli, yorqin kapalaklarni chizishga taklif qilaman.
O'qituvchi bolalar bilan ish tartibini muhokama qiladi.
Oddiy qalam bilan biz eskizni - kontur chizmasini chizamiz. Biz tanadan boshlaymiz. U uch qismdan iborat: dumaloq bosh, o'rta qism va qorin. Boshida antennalar bo'lishi kerak. Keyin qanotlarni chizamiz.
Biz cho'tka, palitra, bo'yoqlarni olamiz va kapalaklarimizni zarbalar bilan bezashni boshlaymiz.
Kelebeklarning qanotlaridagi naqshlar juda boshqacha bo'lishi mumkin. Kelebeklarni gullarga o'xshash deb hisoblashlari ajablanarli emas. Kapalaklarning qanotlaridagi naqshlar tabiatning mo''jizalaridan biri hisoblanadi - ular juda qiziqarli va g'ayrioddiy. Shuning uchun, siz xavfsiz tarzda tasavvur qilishingiz va kapalaklaringiz uchun naqshlarni o'ylab topishingiz mumkin.
Bolalar zarba texnikasidan foydalangan holda gouache bo'yoqlari bilan kapalaklarni chizishadi. Ish jarayonida o'qituvchi individual yordam beradi.
Bolalar ishini tahlil qilish
O'qituvchi ko'rgazma qilishni va uni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Qanday ajoyib go'zallik?
Yaylov gullar bilan qoplangan!
Mo''jizalar sodir bo'ladi
Bu erda sehrgar qattiq mehnat qildi
Lekin sehrgarning bunga aloqasi yo'q!
Bu kapalaklar to'planishdi
Ochiq, quyoshli kun
Maysa ustida dam oling, o'tiring!
(S.A. Antonyuk)

Natija
Qanday yangi va qiziqarli narsalarni o'rgandingiz? Qaysi daqiqalar sizga ko'proq yoqdi va nima uchun?

Katta guruhda tashkil etilgan qo'shma tadbirlarning konspekti

"Hasharotlar"

Maqsad:

• Bolalar bilan hasharotlarning xilma-xil dunyosi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
• Diqqat, xotira, tasavvurni rivojlantirish;
• Atrofdagi dunyoning xilma-xilligiga qiziqish, uning xilma-xilligini saqlash istagini oshirish;
• Nutqni boyitish;
• Hasharotlarni chizishda noan'anaviy usullarni birlashtirish;
• Jarayonga qiziqishni rivojlantirish.

Materiallar va jihozlar:

• hasharotlarning rasmlari;
• tabiat tasvirlangan rasmlar;
• kamon;
• disk (musiqiy yozuv - dam olish);
• turli o'lchamdagi va tonlamali qog'oz varaqlari;
• 4 va 6-sonli cho'tkalar;
• paxta kurtaklari;
• gazeta qog'ozi;
• bo'yoqlar (akvarel, gouache);
• turli o'simliklarning barglari;
• muhrlar;
• suv;
• ekran.

Dastlabki ish:

• hasharotlar bilan tanishish (tashqi ko'rinishi, tabiatdagi roli);
• hasharotlar tasvirini an'anaviy usullarda (haykaltaroshlik, qo'llash, chizish);
• hasharotlar haqida tavsiflovchi topishmoqlar va hikoyalar tuzish;
• kuzatuv;
• musiqiy asarlarni tinglash ("Bumblebee parvozi");
• badiiy adabiyotni o'qish (V. Bianchi "Chumolining sayohati", K. Chukovskiy "Fly-Tsokotuha", "Tarakan"; topishmoqlar topish).

Darsning borishi:

O'qituvchi: Bolalar! Menda siz uchun kutilmagan topishmoq bor (o'qituvchi qo'lida kamonga bog'langan lentani ushlab turadi). Qarang, kamon kimga o'xshaydi?

Bolalar: kapalak ustida.

Tarbiyachi: To'g'ri, kapalak. Kapalak qanday hayvon turi?

Bolalar: hasharotlar.

Tarbiyachi: Bolalar, endi siz hasharot haqida o'ylaysiz, lekin uni nomlamang. Va bu hasharot haqida tavsifli hikoya tuzing, shunda biz qaysi hasharot haqida gapirayotganimizni taxmin qilishimiz mumkin (hasharot haqida 2-3 bolalar ertaklari).

Tarbiyachi: Yaxshi. Hasharotlarni qayerda ko'rish mumkin?

Bolalar ro'yxati. Biz suratlarga tabiat tasviri bilan yondashamiz.

Bolalar: Qo'ng'iz shoxga o'tiradi.

Ninachi ko‘l ustida uchib o‘tadi.

Qo'ng'iroq ustida kapalak uchib yuradi va hokazo.

Tarbiyachi: Keling, hasharotlarni chizamiz!? Qarang, kimdir allaqachon chizishga urinib ko'rdi (o'qituvchi hasharotlarning grafik tasviri bilan rasmlarga ishora qiladi, lekin "tafsilotlarni" olmasdan).

Bolalar nima etishmayotganini taxmin qilishadi, javoblarini oqlaydilar.

Tarbiyachi: Bolalar, biz turli xil hasharotlarni esladik, ular yashaydigan joyni takrorladik, tananing tuzilishini tuzatdik ... Endi ularni chizamiz.

Bolalar stollarda o'tirishadi.

O'qituvchi u yoki bu hasharotni qanday chizish kerakligini tushuntiradi.

Fitnes daqiqasi:

Ertalab kapalak uyg'ondi

Tabassum qildi, cho'zildi

Bir marta - u o'zini shudring bilan yuvdi,

Ikki - nafis ta'zim qildi,

Uch - egilib o'tirdi,

To'rtda u uchib ketdi.

Bolalarning ijodiy faoliyati musiqiy hamrohlik ostida amalga oshiriladi.

Natija: bolalar ishlarini ko'rib chiqish.

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

"Bizning qo'shnilarimiz - hasharotlar" loyihasi

Bolalar hasharotlarni ko'rishni, tekshirishni juda yaxshi ko'radilar. Ammo, afsuski, ular haqida kam narsa ma'lum. Ushbu loyiha nafaqat qo'llab-quvvatlash imkoniyatini beradi ...

"MAYA ASASI BILAN HASHAROTLAR SHOHOLLIGI BO'LGAN SAYOXAT" TAQSIMATI HASHAROTLAR TO'PI

Loyiha taqdimotining maqsadi hasharotlar haqidagi bilimlarni umumlashtirish edi, bu erda reenkarnasyon yordamida maktabgacha yoshdagi bolalar tirik mavjudotning tabiatdagi foydalari va ahamiyati haqidagi bilimlarini namoyish etishdi. Shuningdek, u erda ...

O'rta guruh bolalari uchun darsning qisqacha mazmuni "Hasharotlar kerak, hasharotlar muhim".

Bolalarning hasharotlarning xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish, ularning o'ziga xos xususiyatlarini ta'kidlash (olti oyoqning mavjudligi, uch qismga bo'lingan tanasi, antennalar) ....

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Bilish", "Muloqot", "Badiiy adabiyot o'qish", "Ijtimoiylashtirish", "Badiiy ijod".

Maqsad: rasm chizishning noan'anaviy usullarida badiiy va grafik ko'nikmalarni shakllantirishni davom ettirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: ob'ektning tasvirini olishning yangi usuli - kartoshka izlari bilan iz qo'yish mahoratini shakllantirish, ob'ektning to'liq tasviri olinmaguncha qo'shimcha tafsilotlarni chizish, o'rgimchaklarni chizish, ularning tuzilishining xarakterli xususiyatlarini etkazish (4 juft panjalar, bir nechta ko'zlar va boshqalar).

Rivojlantiruvchi: noan'anaviy usullarda chizish ko'nikmalarini rivojlantirish (paxta tayoqchalari bilan chizish), ranglarni idrok etishni rivojlantirish.

Nutq: bolalarning so'z boyligini boyitish: kartoshka, o'rgimchak, to'r, dantel bilan chop etish.

Tarbiyaviy: guash, muhr bilan ishlashda aniqlikni tarbiyalash; tabiatga hurmat.

Tarqatma materiallar: rangli qog'oz, gouache, 2-sonli chizish uchun yupqa cho'tka, yarmida kesilgan kartoshka, paxta chig'anoqlari, nam va quruq salfetkalar, suv idishlari.

Demo material: o'rgimchaklar tasvirlangan mavzu rasmlari; "Uy o'rgimchaklari" taqdimoti; rasmlar: "Kuzgi o'rmon to'rlari", "Somon o'rgimchak" fotosuratlaridan reproduktsiyalar.

Uslubiy texnika: kutilmagan lahza, o`yin vaziyati, suhbat-dialog, illyustratsiyalar ko`rish va ular haqida suhbatlashish, jismoniy tarbiya, barmoq gimnastikasi, ko`z uchun gimnastika, samarali faoliyat, tahlil, natijalar.

dastlabki ish:

1. Har xil turdagi o'rgimchaklar tasvirlangan illyustratsiyalar, rasmlar, otkritkalarni tekshirish.

2. “Hasharotlar” rang berish kitoblarida rasm chizish.

3. Dumaloq, oval shakldagi narsalarning chizilgan rasmini mahkamlash. Didaktik o'yin "Nima bo'ldi?"

4. Hasharotlar haqidagi ertaklarni o‘qish.

5. Topishmoq topishmoqlar (hasharotlar haqida).

6. K. Chukovskiyning "Chivish-Sokotuha" ertakini sahnalashtirishga tayyorgarlik.

NODga tayyorgarlik.

O'qituvchi GCD o'tkaziladigan xonani kancalar, trikotaj mahsulotlari yordamida bezatadi. Doskaning o'ng va chap tomonida fotosuratlar bilan reproduktsiyalar osilgan.

1. Orgmoment.

2. O'qituvchining hikoyasi.

O'qituvchi bolalarga to'quv va to'r haqida gapirib beradi. Fotosuratlar va mini-ko'rgazmaning tabiiy materiallaridan xalq ustalarining asarlari bilan tanishtiradi).

O'qituvchi shunday yupqa trikotaj mahsulot borligini, uni gossamer deb atashini va o'rmon yashovchisi bilan bog'laydi, u to'r ustasidan farqli o'laroq, hech kim o'rgatmaydi, u tabiatan to'qishni biladi.

O'qituvchi o'rgimchak haqida topishmoqlar qiladi:

1. Sakkiz oyoq, sakkiz qo'l kabi,

Ipak bilan doira to'qing.

Ipak ustasi ko‘p narsani biladi.

Mo''jizaviy ipak kimga kerak?

2. Kulrang kichkina Denis
Arqonga osilgan.

Bu topishmoqlarning javobi bitta - bu o'rgimchak.

O'qituvchi o'rgimchakning rasmini ko'rsatadi yoki doskaga chizadi.

U o'rgimchak haqida gapiradi: uning o'lchami va turi qanday, uning odam kabi 2 ko'zi emas, balki bir nechta, barcha hasharotlar kabi 6 panjasi emas, balki 8 tasi borligi ajablanarli; qayerda yashaydi, mayda hasharotlarni qanday ovlaydi (to'r to'qiydi). Bolalarning e'tiborini to'rning asosini diagonal iplar tashkil etishi, ko'ndalang iplarning yopishqoqligi ("Uy o'rgimchaklari" taqdimotining materiali) tortiladi.

3. Jismoniy tarbiya "O'rgimchak".

Skameyka ostidagi o'rgimchak

beixtiyor panja

Shahar do'koniga

Va yana bir panjasi

(1 - 3 qatorlarda hamma o'zboshimchalik bilan ikki oyoqqa sakrab turadi. "Buzilgan" so'zlaridan ular bir oyoqqa sakrashga o'tadilar. Oxirgi ikki qatorda oyoqlarini navbat bilan tovonga qo'yib sakrashni amalga oshiradilar.)

4. samarali faoliyat.

Tarbiyachi:

Bolalar, chivin va chivinlarni tutish uchun uyimizga o'rgimchak qo'ysak yaxshi bo'lardi. Keling, uni o'rgimchak to'rlari bilan chizamiz va uni haqiqiy deb tasavvur qilaylik.

1-bosqich - to'rni chizish.

Tarbiyachi:

Avval havoda, keyin varaqda to'rni torting: yuqoridan pastga, keyin chapdan o'ngga chiziq torting. Keyin yuqori chap burchakdan o'rtaga, o'rtadan pastga chizamiz. Shuningdek, yuqori o'ng burchakdan o'rtaga va pastga.

Markazda biz spiralni tasvirlaymiz, uni ikki yoki uch burilishdan keyin to'rning strukturasining xususiyatlarini etkazadigan yoysimon chiziq bilan ochamiz. (To'r rangini etkazish uchun bronza yoki kumush to'ldirilgan geliy qalamlardan foydalanishingiz mumkin.)

Varaqning o'rtasidan nurlar quyosh kabi har tomonga tortiladi. Keyin oddiy doiralar, varaqning o'rtasidan boshlab, doiralar kattalashadi. (Avval chizilgan har bir nurga yopishgandek, aylana bo'ylab chiziqlar chizishingiz mumkin.) Bu o'rgimchak to'ri bo'lib chiqadi.

Endi biz qo'llarimizga cho'tkalarni olib, qog'oz ustida ishlashni boshlaymiz. (Agar bolalar yordamga muhtoj bo'lsa, o'qituvchi uni individual ravishda taqdim etadi).

O'rgimchak to'rimiz quriganda, biz dam olamiz va o'ynaymiz.

5. "Chiqqoq o'rgimchak" o'yini o'tkazilmoqda.

Haydovchi tanlanadi, u o'qituvchi ham bo'lishi mumkin. Bolalar chivin, chivin, kapalaklarga aylanadi. Doira chizilgan, haydovchi markazda stulda o'tiradi. Bolalar, aylana bo'ylab harakatlanib, hasharotlarga taqlid qilishadi. Haydovchi o‘rnidan turib, bolalarni ushlay boshlagan paytni o‘tkazib yubormaslik uchun uni diqqat bilan kuzatib boradi. Keyin bolalar aylanadan chiqib ketishlari kerak. Qo'lga tushgan kishi haydovchining o'rnini egallaydi. O'yin 2-3 marta davom etadi.

2-bosqich - o'rgimchakni chizish (kartoshka izlari bilan bosilgan).

O'rgimchak to'ridagi burchakda o'qituvchi o'rgimchakni chizishni taklif qiladi.

Tarbiyachi:

Cho'tka bilan (kesilgan qismida) kartoshkaga qora gouache qo'llaniladi va shtamplar to'g'ridan-to'g'ri quritilgan o'rgimchak to'riga qo'yiladi. Panjalar va bosh cho'tka bilan chizilgan. Paxta novdasi bilan oq gouache bilan ko'zlarni torting. (Bolaning iltimosiga binoan siz o'rgimchakning qornini chizishingiz mumkin.)

6.Ko'zlar uchun barmoq gimnastikasi va gimnastika.

Biz chizishga harakat qildik

Charchamaslik qiyin edi.

Biroz dam olamiz

Va biz yana ishlay boshlaymiz. (Qo'llar siladi, silkitiladi, yoğurulur.)

Qarang, qarang, (chapga - o'ngga qarang)

Kim ip ustida sudralib yuradi? (yuqoridan pastga qarab)

Bunday dantellarni to'qadi (ko'zlarning aylanada harakatlanishi)

Ustalar ularga hasad qilishadi.

7.Bolalar ishini tahlil qilish.

O'qituvchi har bir bolani o'rgimchakning nomini topishga taklif qiladi, kichik bir hikoya aytib beradi. (O'qituvchi to'rni faqat urg'ochi o'rgimchaklar to'qishini payqaydi, shuning uchun ismlar ayol bo'lishi kerak. Bolalar chizilgan rasmni tahlil qilishda o'qituvchi yoyning egilishining tabiati va yo'nalishiga alohida e'tibor berishi kerak (burilish o'rgimchakning o'rtasiga qaratilgan bo'lishi kerak). varaq), chiziqlar ritmi va ularning uzluksiz harakati.)

8. Natijalar.

Tarbiyachi: Bolalar, biz K. I. Chukovskiyning "Uchish-Tsokotuxa" ertakini qayta o'qiymiz, uni o'ynaymiz. (Sahnalashtirish bolalarga ertak obrazlarini yaxshiroq tasavvur qilishlariga yordam beradi. Ertakda pashsha va chivinning ijobiy qahramonlar ekanligiga e’tibor qaratish lozim: “Pashsha juda mehmondo‘st, chivin jasur. Biroq, hayotda vaziyat boshqacha: chivinlar va chivinlar jirkanch, ular bezovta qiladilar Shunday bo'lsa-da, chivin va chivinlarni beg'araz o'ldirish shart emas, ular foydalidir: ular qushlar va o'rgimchaklar uchun ozuqa bo'lib xizmat qiladi.

Bolalar ish joylarini tozalaydi, ota-onalar uchun bolalar ishlari ko'rgazmasini tashkil qiladi.

Vizual faoliyat hodisasining konspekti

"Gullar va hasharotlar".

(vizual faoliyat uchun o'qituvchi MBDOU CRR - d / s Stavropol shahrining 69-sonli "Unicum")

"Vizual faoliyat" ta'lim yo'nalishi.

Yo'nalishlar integratsiyasi: "Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Jismoniy rivojlanish", "Badiiy-estetik rivojlanish".

Dastur mazmuni

Maqsad: Atrofdagi voqelikning estetik tomoniga qiziqishni, atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalariga estetik munosabatni shakllantirish; badiiy va ijodiy faoliyatga qiziqishni tarbiyalash.

O`quv topshiriqlari: 1. Dumaloq chiziqlar, turli yo`nalishdagi burmalar yasashda qalam, cho`tkadan erkin foydalanish ko`nikmasini shakllantirish.

2. Yaratilgan tasvirning go'zalligini va shaklni, silliqlikni, chiziqlar birligini yoki ularning nozikligini, nafisligini, chiziqlarning ritmik joylashishini, rasm ustida bo'yashning bir xilligini ko'rishni o'rganish.

Rivojlantiruvchi vazifalar: 1. Erkinlikni va ayni paytda ko'rish nazorati ostida qo'l harakatining aniqligini, ularning silliqligini, ritmini rivojlantirish.

2. Estetik tuyg'ularni, his-tuyg'ularni, tajribalarni rivojlantirish; mustaqil ravishda badiiy tasvirlarni yaratish qobiliyati.

Tarbiyaviy vazifalar: 1. Badiiy va ijodiy faoliyatga qiziqishni oshirish.

2. Badiiy asarlarga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

Salomatlik va xavfsizlik: turli gimnastika turlaridan foydalaning.

Bolalar bilan dastlabki ish: bolalarni oldindan tayyorlangan albom varaqlarida (gul o'tloqi) akvarel (Monotip) bilan qo'sh (oyna-simmetrik) tasvirlarni chizishning yangi texnikasi bilan tanishtirish.

O'qituvchining dastlabki ishi:

● Namoyish va tarqatma material tayyorlang.

Lug'at ishi: landshaft, kompozitsiya, ranglar, "Monotip" - mavzu.

Metodik usullar:

● O'yin (syurpriz daqiqalardan foydalanish).

● Vizual (illyustratsiyalar, multimedia tasvirlaridan foydalanish).

● Og'zaki (eslatma, ko'rsatmalar, savollar, bolalarning individual javoblari).

● Rag'batlantirish, darsni tahlil qilish.

Uskunalar: bolalar soniga ko'ra grafit qalamlar, bolalar soniga ko'ra asal akvarellari, bolalar soniga ko'ra cho'tkalar, manzara varaqlari, ko'zoynaklar, har bir bola uchun salfetkalar, multimedia jihozlari.

Ko'rgazmali material: mavzu bo'yicha taqdimot.

Tarqatma material: bolalar soni bo'yicha grafit qalamlar, bolalar soni bo'yicha asal akvarellari, bolalar soni bo'yicha cho'tkalar, albom varaqlari, ko'zoynaklar, har bir bola uchun salfetkalar.

Rejalashtirilgan natija: dars oxirida bolalar "Monotip" noan'anaviy rasm chizish texnikasini - harakatlar va his-tuyg'ularda erkin bo'lgan mavzuni o'zlashtira oladilar.

Darsning tuzilishi:

● O'yin holati: "Transformatsiya" o'yini.

● Ajablanadigan daqiqa: kapalakning paydo bo'lishi.

● Barmoq gimnastikasi.

● Darsning qisqacha mazmuni.

Dars mazmuni:

Tarbiyachi: Salom bolalar! Bizning darsimizga mehmonlar kelishdi, ularga salom ayting.

Bolalar: Salom.

Tarbiyachi: Bolalar, rasmga qarang va darsimiz nima haqida ekanligini ayting.

( 1 slayd - gullar, hasharotlar )

Bolalar: Bizning darsimiz gullar va hasharotlarga bag'ishlangan.

Tarbiyachi: To'g'ri. Bolalar, sizga ertak yoqadimi?

Bolalar: Ha, biz ertaklarni yaxshi ko'ramiz.

Tarbiyachi: Siz hech qachon kichkina elf haqidagi ertakni eshitganmisiz?

Bolalar: Yo'q, bizda yo'q.

Tarbiyachi: Bu haqda sizga aytib berishimni xohlaysizmi?

Bolalar: Ha biz qilamiz.

Tarbiyachi: Keyin, tinglang.

“Bir marta, erta bahor tongida o'rmonzorda gul elfi tug'ildi. U juda kichkina edi va hayotda hech narsani bilmas edi. Ko'zlarini ochib, gulli kosalarni ko'rdi.

( 2 slayd - kichik elf )

♪ Musiqa yangradi, gulli bolalar yugurib chiqib, ikki qatorda turishadi.

Elf guldan turib gapiradi.

Elf: Oh, qanday ajoyib dunyo. Kim siz?

Gul bolalar she'r o'qiydilar.

(3 slayd - makkajo'xori guli)

1 bola: Makkajo'xori guli

Daryo bo'yidagi kabi

Moviy jo'xori gullari

Spikeletlar bilan kesishgan

Ular ko'k ko'zlari bilan qarashadi.

o'rta sariq,

Barg ko'k rangda.

makkajo'xori ko'k ko'zlari

Mening Rossiyam.

(4 slayd - romashka guli)

2 bola: Moychechak

Siz dalada sayrga chiqasiz -

Men bilan uchrashishingiz mumkin.

Mening gulbarglarim juda yumshoq

Juda nozik va oq

sariq markaz,

Moda shlyapa kabi.

Go'zallikni buzmaslik uchun,

Har bir inson gullarga g'amxo'rlik qilishi kerak!

(5 slayd - karahindiba guli)

3-bola: karahindiba

Men esa kamtarin dalaman

Dandelion oq.

Faqat shamol esadi

Men jasorat bilan uchaman.

Dalalarda va o'tloqlarda

U erda yashashni xohlayman

Ba'zan yozgacha

Sariq rangda kiyinish.

(6 slayd - haşhaş guli)

4-bola: Mac

Faqat quyosh chiqadi

Ko'knori bog'da gullaydi.

karam kapalak

U gulga tushadi.

Gulga qarang

Ikki bargdan ortiq.

(7 slayd - romashka guli)

5 bola: Daisy

Papatyalar, romashka

Hamma joyda ko'rish mumkin edi

Va bog'larda va bog'larda,

Yo'l chetlarida.

(8 slayd - qo'ng'iroq guli)

6 bola: Bell

Don-ding-dong! -

qo'ng'iroqni kuyladi

Ertalab qo'ng'iroq qilishim mumkin edi

Lekin mening kichkina ko'k ro'molim

Shudringdan nam.

Aytgancha, menga qo'ng'iroq qiling,

Shamol yordam beradi.

Men balandroq kuylayman

Agar quyoshli kun bo'lsa!

Elf: Va sizning do'stlaringiz kimlar?

Bolalar: Bizning do'stlarimiz hasharotlardir.

Tarbiyachi: Va qanday hasharotlar, topishmoqlardan taxmin qiling.

1. Darvozadagi romashka ustida

Vertolyot tushdi

Oltin ko'zlar.

Bu kim?

Bolalar: Ninachi!

(9 slayd - ninachi)

2. Gullarning xushbo'y sharbatini ichish,

Bizga ham sharbat, ham asal beradi.

U hamma odamlarga yoqimli,

Va uning ismi?

Bolalar: Asalarilar!

(10 slayd - ari)

3. U barcha hasharotlardan shirinroq,

Uning orqa tomoni qip-qizil.

Va uning ustida doiralar bor,

Qora nuqta.

Bolalar: Ladybug!

(11 slayd - ladybug)

4. U engil, chiroyli,

Chiroyli, engil qanotli,

Uning o'zi gulga o'xshaydi.

Va u gul sharbatini ichishni yaxshi ko'radi.

Bolalar: Kelebek!

(12 slayd - kapalak)

Tarbiyachi: Yaxshi, siz barcha topishmoqlarni to'g'ri taxmin qildingiz! Bolalar, siz "Transformatsiyalar" o'yinini o'ynashni xohlaysiz.

Bolalar: Ha biz qilamiz.

Elf: Men ham siz bilan o'ynashni xohlayman, menda sehrli tayoq bor. Men sizni hasharotlarga aylantiraman. 1,2,3 - siz bumblebees (w-w-w); 1,2,3 - siz chivinsiz (z-z-z); 1,2,3 - siz kapalaklarsiz (ular tovushsiz uchishadi); 1,2,3,4,5 - mana siz yana bolalarsiz!

Tarbiyachi: Va endi, ajablanib! Bizda kapalak bor.

Butterfly musiqa xonasiga yuguradi

kapalak: Biz kapalaklar Yerdagi eng go'zal tirik mavjudotlardanmiz. Biz gullar kabimiz. Qanotlarimiz rangining g'ayrioddiyligi va yorqinligi ajoyibdir. Bizning go'zalligimiz uchun odamlar bizga chiroyli ismlar qo'yishdi: limon o'ti (13 slayd ), Tong (14 slayd ), Machaon (15 slayd ), kaptar (16 slayd ), tovus ko'zi (17 slayd ) va hokazo.

(18 slayd - kapalaklar bilan gullar o'tloqi)

Biz kunduzi uchamiz, kechasi esa qanotlarimizni ko'tarib, dam olamiz.

Tarbiyachi: Bolalar, sizga mehmonimizni chizishingizni taklif qilaman. Endi biz rassom bo'lamiz va kapalakni noan'anaviy tarzda tasvirlaymiz "Monotip" - mavzu.

Tasvir uchun siz landshaft varag'ini "kitob" shaklida yarmiga katlashingiz kerak. Ichkarida, burmaning bir tomonida, oddiy qalam bilan kelebek qanotining shaklini torting. Keyin, cho'tka bilan tezda bo'yoqni qo'llang va varaqning ikkinchi yarmida iz qoldirish uchun "kitob" ni yoping. Keyin varaqni oching va bir qanotni egri chiziqlar va nuqtalar bilan bezang va chop etish uchun varaqni yana yarmiga katlayın. Keyin biz kengaytiramiz, etishmayotgan qismlar - tana, bosh va antennalar tugaydi.

Tarbiyachi: Chizishni boshlash uchun barmoqlarimizni ishga tayyorlashimiz kerak. Keling, ular bilan o'ynaymiz.

Biz barmoqlarni birga hisoblaymiz.

( barmoqlarni siqish va ochish )

Biz hasharotlarni chaqiramiz

( barmoqlarni navbat bilan bosh barmog'idan boshlab kamarga egib oling )

Kapalak, chigirtka, chivin

Bu yashil qorinli qo'ng'iz.

Bu yerga kim qo'ng'iroq qilmoqda?

( kichik barmoqni aylantiring )

Oh, mana chivin keldi.

Yashirin!

( qo'llaringizni orqangizga qo'ying )

Tarbiyachi: Va endi, ishga kirishaylik.

Bolalar, biz tugatdik. Ishimizni olib, oldimga kelamiz.

Tarbiyachi: Biz kimni chizdik?

Bolalar: Biz kapalak chizdik.

Tarbiyachi: U nima?

Bolalar: U yorqin, chiroyli va rang-barang.

Tarbiyachi: U nimaga o'xshaydi?

Bolalar: Kapalaklar gullarga o'xshaydi.

Tarbiyachi: Qanday noan'anaviy texnika yordamida biz kapalak chizdik?

Bolalar: Biz "Monotip" mavzusidagi noan'anaviy texnikadan foydalandik.

Tarbiyachi: Biz sizning ishlaringizni ko'rgazmaga qo'yamiz. Va hamma sizning qanday san'atkorlar ekanligingizga qoyil qolsin. Siz bilan ishlashdan mamnunman. Sizga katta muvaffaqiyatlar, e'tibor, mehribon va itoatkor bolalar bo'lishingizni tilayman.

Bizning darsimiz tugadi. Xayr!

Bolalar musiqa xonasini tark etishadi.