Irina Terpilko

Dastur mazmuni:

1. Jarayonda bolalar bilan suvning xususiyatlarini mustahkamlash tadqiqot faoliyati. Uning barcha tirik mavjudotlar uchun ma'nosini aniqlang.

2. Rivojlantirmoq kognitiv qiziqish, suv bilan tajriba o'tkazish jarayonida bolalarning fikrlashi va nutqi; bolalarning faol lug'atiga kiriting so'zlar: rangsiz, mazasiz, shaffof suyuqlik.

3. Suvga hurmatni tarbiyalash.

Dastlabki ish:

Hikoyalar, ertaklar o'qish tarbiyaviy tabiat.

Tajribalar: qorni suvga aylantirish; muzga suv.

Suhbatlar: "Suvni qayerdan topsam bo'ladi?", "Suvda kim yashaydi?".

Lug'at bilan ishlash: laborant, laborant, rangsiz, suyuq, mazasiz, shaffof.

Materiallar va jihozlar: qo'g'irchoq - tomchi, lavabo, bo'sh stakan, suv idishlari, plastinkalar, probirkalar turli shakllar, stakan sut, bolalar soniga qarab choy qoshiq, tuz, shakar, suyuq sovun, kartalar - suvning xususiyatlarini ko'rsatadigan belgilar, yashil, sariq, qizil gouache, termos, oyna, sovun pufakchalari, emblema "Qo'lingizni yuvayotganda, jo'mrakni mahkam yopishni unutmang."

Darsning borishi.

(Eshikni taqillating). - Bolalar, bizga kimdir keldimi? Men hozir ko'rib chiqaman.

Kim bu? (tomchi)

tomchi: Siz meni tanidingizmi? Men bir tomchi suvman! Men sizni ziyorat qilish uchun keldim. men bilan birgaman

opa-singillar - qor parchalari, men uzoq vaqt sayohat qildim va nima qilayotganingiz menga juda qiziq.

Men uzoqda bo'lganimda yangi narsalarni o'rgandim.

Pedagog: Damla, biz siz haqingizda gaplashayotgan edik. Shunchaki o‘tiring va tinglang va yangi narsalarni ko‘ring

siz haqingizda bilib oldim. Endi bolalar she'r o'qiydilar.

Suv haqida eshitganmisiz?

Aytishlaricha, u hamma joyda!

Ko'lmakda, dengizda, okeanda

Va suv jo'mragida,

Muzdek muzlaydi,

Tuman o'rmonga kiradi,

Tog'larda muzlik deyiladi,

Kumush tasma kabi jingalak

Yuqorilar orasida, nozik archa daraxtlari

Sel oqimlari bilan qulab tushgan.

Pechkada qaynayapti,

Choynakning bug‘i shivirlaydi.

Choyda shakarni eritadi

Biz buni sezmaymiz.

Biz bunga o'rganib qolganmiz suv -

Doim bizning hamrohimiz!

Busiz o'zimizni yuvolmaymiz,

Ovqatlanmang, mast bo'lmang!

Men sizga hisobot berishga jur'at etaman:

Biz usiz yashay olmaymiz!

Pedagog: Har doim shundaymi suv Tabiatda ham xuddi shundaymi?

(Yo'q. Suv, Qanaqasiga sehrgar qanday o'zgartirishni va boshqacha bo'lishni biladi).

Pedagog: Va endi men sizga topishmoqlar aytib beraman, siz ularni taxmin qilasiz va javoblarni topasiz.

Oq dasturxon butun yer yuzini qoplagan. (qor)

U teskari o'sadi

U yozda emas - qishda o'sadi.

Quyosh uni biroz isitadi -

U yig'laydi va o'ladi. (Icicle)

Ular meni kutishmoqda - ular kutishmaydi,

Va ular sizni ko'rganlarida, ular qochib ketishadi. (Yomg'ir)

Men onamning daryosi tomon yuguraman.

Va men jim turolmayman.

Men uning aziz o'g'liman,

Va men bahorda tug'ilganman. (Daryo)

Men yerda qoldim

Yozgi yomg'irdan keyin.

Yotmoq; bir oz yonboshlamoq yo'lning o'rtasida,

Kim o'tib ketsa, oyog'i ho'l bo'ladi. (koʻlmak)

Oq no'xat uning boshiga tushadi - Oh!

Olma daraxtlarining gullarini uradi, dalalarga zarar yetkazadi. (do'l)

Yulduz havoda bir oz aylanib chiqdi.

U o'tirdi va kaftimga eriydi. (Qor parchasi)

Ko‘rdingizmi, bolalar suv farq qiladi.

Bu nima uchun? suv va undan qanday foydalanamiz? (Rasmlar)

Droplet, biz sizni kichik laboratoriyamizga taklif qilamiz. Va bugun sizlar

Haqiqiy olimlar kabi suv bilan tajriba o'tkazasiz.

Tajriba № 1. Suv suyuq, shakli yo'q. (ramz)

Bu karta nimani anglatadi?

Bolalar: Suv to'lib-toshgan, suyuqlik, shakli yo'q.

Pedagog: Buni qanday isbotlash mumkin?

Stolda lavabo, suv solingan kosalar, turli shakldagi idishlar bor. Bolalar undan suv quyadilar

stakanlarni havzaga, boshqa idishlarga soling.

Endi suv bilan nima qildingiz? (to'kilgan, to'kilgan).

Xulosa: Suv oqmoqda, miltillaydi. Uning shakli yo'q. Qaysi idishda bo'lgan shaklni oladi

joylashgan.

Bolalar, qanday rang deb o'ylaysiz? suv? Va bu belgi nimani anglatadi? (rangsiz)

Buni hozir tekshiramiz.

Tajriba № 2. « Suv rangsiz» (ramz)

Stolda bir stakan suv va bir stakan sut bor.

Nima bu? (sut)

Sut qanday rangda? (oq)

Suv haqida oq deb ayta olasizmi? (Yo'q)

Qanday rang suv? (shaffof, rangsiz)

Qanday bildingiz? Nima qilib qo'yding?

Ikkala stakanga ham kokteyl tayoqchalari qo'yildi. Bir stakan suvda tayoq ko'rinadi, lekin bir stakan bilan

sut ko'rinmaydi.

Bolalar, men buni bilaman suv rangini o'zgartiradi. Bunga ishonch hosil qilishni xohlaysizmi? Endi men sizga bir hiyla ko'rsataman. (yoq

Stol ustidagi qopqoqli 3 ta banka. Qopqoqlarda guash bor. Men bankalarni yopaman va silkitaman. Suv o'zgaradi

Xulosa: suv tiniq, sut esa shaffof emas. Suv rangini o'zgartiradi, agar unga biror narsa qo'shilgan bo'lsa.

Tajriba № 3. « Suv ta'mi yoki hidi yo'q". (ramz)

Bolalar, onam pirog pishirganda siz hidlaysizmi, gullar qanday hidlanadi? (Ha)

Bu belgi nimani anglatadi? (suv hid yoki ta'mga ega emas)

Buni qanday aniqlash mumkin? (hid, ta'm).

Endi men sizga suvni tatib ko'rishingizni maslahat beraman.

U qanday? Tuzli, shirin, achchiq? (u ta'msiz)

Bolalar, men sizga bo'lgan moddani qo'yishni maslahat beraman

stol. Aralashtiring va endi suvni tatib ko'ring. Uning ta'mi qanday edi?

Xulosa: Suv ta'mi yoki hidi yo'q. Lekin suv unga qo'shilgan moddaning ta'mini oladi.

Pedagog: - Damla, qarang, yigitlar qanday ajoyib! Ular biz uchun qanchalik yangi?

aytdi. Siz qattiq mehnat qildingiz, biroz dam olishingiz mumkin. Sizni o'zimizga taklif qilamiz

qizdirish; isitish.

Qizdirish; isitish: tomchi - bir, ikki tomchi,

Avvaliga juda sekin (ikki oyoqda joyida sakrash)

Va keyin tezroq, tezroq (aylana bo'ylab yugurish)

Va biz soyabonimizni ochdik

Yomg'irdan o'zingizni himoya qildingiz (qo'llar boshning tepasida egilgan)

Xo'sh, endi biz dam oldik va ishga qaytdik. Bizda hali ham Dropletga aytadigan qiziqarli narsa bor.

Tajriba № 4. "Steam ham suv» (ramz)

Bu belgi bizga nimani bildiradi?

Stol ustida qaynoq suv solingan termos bor. Nima bu? (termos)

Keling, qaynoq suv bilan termosni olamiz, Keling, uni ochib, ko'rib chiqaylik, Nima bo'lyapti.

Termosning bo'ynidan nimani ko'ramiz? (bug ')

Ko'rishni osonlashtirish uchun biz termosning bo'yniga oyna qo'yamiz.

Oynada nimani ko'ramiz? (suv tomchilari)

Ular ko'p bo'lsa, ular nimaga aylanadi? (suvda)

Xulosa: Steam ham suv.

Tajriba № 5: « Suv erituvchidir» (ramz)

Bu belgi nimani anglatadi? (suv erituvchidir)

Bolalar, suvda biror narsa erishi mumkinligini qaerdan ko'rgansiz? (shakar, tuz, ona yuvish,

kukun). Bu moddalar suvda tez eriydi.

Stol ustida bir piyola suv va suyuq sovun bor. Suyuq sovun suvda qanday eriydi va nima ekanligini ko'rsating

bu ishlaydi. Qaysi suv chiqadi? (sovunli).

Nimadan sovunli suv uni portlata olasizmi? (Sovun ko'piklari).

Xulosa: Suv erituvchidir. Tezkor moddalar unda eritilishi mumkin.

Pedagog: Ammo, Droplet, biz sizga ko'rsatdik va qanday xususiyatlarga ega ekanligini aytdik

suv. Bolalar, Droplet siz bilan o'yin o'ynamoqchi "Bu mumkinmi yoki yo'qmi?". Siz qandaysiz

diqqatli va itoatkor.

Men yupqa muz ustida turgan muzni yalayman

Va men qor to'pi yeyman, men daryo bo'ylab sayr qilaman.

Menga javob bering, bolalar menga javob bering

Bu mumkinmi yoki yo'qmi? Bu mumkinmi yoki yo'qmi?

Va yoz kelganda

Men yolg'iz suzishga boraman

Menga javob bering bolalar

Bu mumkinmi yoki yo'qmi?

Yaxshi yigitlar.

Bolalar, Damla sizdan so'ramoqchi, siz nima deb o'ylaysiz, suvni tejashimiz kerakmi? Axir, bu juda ko'p.

Odamlarga qaysi biri kerak? suv(toza)

Va toza suv olish uchun odamlar uni tozalash uchun ko'p kuch sarflashadi. Suv kerak

ehtiyot bo'ling va jo'mrakni mahkam yoping.

Tomchi sizga ushbu eslatmani olib keldi - eslatma "Qo'lingizni yuving, jo'mrakni mahkam yoping".

Biz bu eslatmani lavabo ustiga osib qo'yamiz.

Bizning oxirida sinflar Keling, suvning xususiyatlarini eslaylik. Va ramzlar sizga yordam beradi.

Suv suyuqlikdir, uni quyish, quyish, to'kish mumkin.

Suv rangsiz,

Suv ta'msiz,

Suvning hidi yo'q,

Suv bug'dir,

Suv erituvchidir.

Sizga bizning sinf? Qaysi vazifa eng qiziqarli edi? Eng qiyini nima?

Biz suv haqida ko'proq gaplashamiz va u haqida ko'proq bilib olamiz.

Bizning dars tugadi. Droplet qiziqarli ma'lumot uchun rahmat dars va uni sizga olib keldi

hozir. (Sovun ko'piklari)

Maqsad: bolalarning suvning turli holatlari, uning xususiyatlari va sifatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

1. Bolalarga suvning odamlar hayotidagi ahamiyati va boshqa narsalar haqida gapirib bering.
2. Nutqni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish.
3. Suvga hurmatni tarbiyalash.
4. Bolalarda quvnoq, quvnoq kayfiyatni yarating.

Dastlabki ish: suv haqida she'rlar va bolalar qofiyalarini yodlash; suvning turli holatlari tasvirlarini ko'rish, ochiq o'yinlar.

Uskunalar: Cho'chqa o'yinchog'i, sovun pufakchalari, soyabon, sovunli suvli havza, har bir bola uchun tomchi shaklidagi emblema, o'qituvchi uchun bulutli peshtaxta.

Bayramning borishi.

Xost: Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy bayram - bayram sehrli suv.

Suv haqida eshitganmisiz?
Aytishlaricha, u hamma joyda!
Ko'lmakdagi ko'lmakda, dengizda, okeanda
Va suv musluğunda.
Muzning muzlagani kabi
Uyimizga tuman kiradi,
Pechkada qaynayapti,
Choynakning bug'i shivirlaydi,
Choyda shakarni eritadi.
Biz buni sezmaymiz.
Biz suvga o'rganib qolganmiz -
Doim bizning hamrohimiz!
Busiz o'zimizni yuvolmaymiz,
Ovqatlanmang, mast bo'lmang!
Men sizga xabar berishga jur'at etaman -
Biz suvsiz yashay olmaymiz!
Suvning farqi shu, shuning uchun biz uni sehr deb ataymiz. Bugun siz va men tomchilarga aylanamiz. Va biz birga dengizmiz!

O'yin "Dengiz muammoli"

Xost: bolalar, tabiatda suv topa olasizmi? Suv qayerga ketadi, qayerga boradi?
Bolalar: ha, qila olamiz.
Xost: unda mening topishmoqlarimni toping!
Men zinapoyadan yuguraman,
Toshlar ustida jiringlab,
Qo'shiq bo'yicha uzoqdan
Siz meni taniysiz.
(Oqim)
Shamolda biroz silkiting
Ochiq tasma.
Tor uchi bahorda,
Va kengi dengiz.
(Daryo)
Atrofda suv bor, lekin siz uni icholmaysiz
Bu juda sho'r.
(dengiz)
Tinch havoda
Biz hech qayerda emasmiz
Va shamol esadi -
Biz suv ustida yuguramiz.
(to'lqinlar)
Yumshoq paxta momig'i
Bir joyda suzuvchi
Jun qancha past bo'lsa,
Yomg'ir qanchalik yaqinlashsa.
(Bulutlar)
Yomg'ir o'tdi, lekin men qoldim
Hovlidagi yo'lda
Chumchuqlar bolalarning o'yin-kulgisi uchun menda cho'milishdi.
Lekin oldin ertaga quyosh meni quritadi.
(koʻlmak)
Qanday yulduzlar o'tadi?
Paltoda va sharfdami?
Hammasi bo'ylab, kesilgan,
Agar siz uni olsangiz, qo'lingizda suv bor.
(Qor parchalari).
Shisha kabi shaffof
Siz uni derazaga qo'ya olmaysiz.
(Muz)
Bolalar to'shakda o'tirishdi
Va ular doimo pastga qarab o'sadi.
(Muzlar)
U dalada va bog'da shovqin qiladi,
Ammo u uyga kirmaydi.
Va men hech qaerga bormayman.
U borguncha.
(Yomg'ir)
Taqdimotchi: Bizning yigitlarimiz yomg'ir haqida she'rlar bilishadi.
Yomg'ir, yomg'ir, do'stim,
Siz o'tloqqa to'kib tashlaysiz.
Daraxtlarda, yuzida.
O'yilgan ayvonga ko'ra!
Yerga ichimlik bering
Men suvga to'lganman.
O'sadi,
Va gullar o'sadi.
Kunlar issiq bo'ladi,
Kuyalar uchishadi....
Yomg'ir, yomg'ir yog'ishda davom eting!
Yaxshi hosil bo'ladi.
Mamlakat yo'li bo'ylab
Uzun oyoqli yomg'ir yog'di.
U dovulladi va shitirladi:
- "Mening qilishim juda ko'p,
Men hamma narsani tartibda sug'oraman,
O'rmon, dalalar, bog'lar va bog 'to'shaklari
Men deraza va tomlarni yuvaman"
Va keyin men tinchroq bo'ldim
Tomchilamoq, tomizmoq, tomizmoq,….
Va u to'xtadi
Chunki yomg'ir charchagan!
Taqdimotchi: bolalar, yomg'irning singlisi bor, Kolya Korablev bizga hozir kimligini aytib beradi.
Yomg'ir bor, singlim.
Ssss, u hushtak chaladi va qo'shiq aytadi.
Va u jo'mrakdan oqim kabi oqadi.
Ushbu qo'shiqni tinglang:
"Toza yuving Oh, quloqlaringizni sovun"
Xost: endi yo'lga chiqaylik. Men bulutga aylanaman va siz mening bolalarim bo'lasiz - tomchilar (Men hammaga tomchi shaklida timsollarni beraman.)
Barmoq gimnastikasi "Bir tomchi, ikki tomchi"

Taqdimotchi: tomchilar bulutdan erga uchib ketdi. Biz sakrab o'ynadik (bolalar sakrab o'ynashadi). Ular uchun birma-bir sakrash zerikarli bo'lib qoldi, barcha tomchilar bir joyga to'planib, kichik quvnoq oqimlarga oqib tushdi (qo'llarni ushlab). Oqimlar uchrashdi va katta daryoga aylandi (tomchilar katta zanjir bilan bog'langan). Tomchilar katta daryoda suzib yurib, sayohat qilmoqda (ilon kabi yurib, "poezd" kabi ushlab turishadi) Tekla, daryo oqib o'tib, katta, katta okeanga tugadi. (bolalar dumaloq raqsga tushishadi va aylanada harakat qilishadi). Tomchilar okeanda suzishdi va suzishdi, keyin ular ona bulutning uyga qaytishlarini aytganini esladilar. Va keyin quyosh endi isindi (bolalar cho'kkalab o'tirishdi). Tomchilar yorug' bo'lib, yuqoriga cho'zilib, ona bulutga qaytdi.

Ochiq o'yin "Quyosh va yomg'ir"

Taqdimotchi bolalarga loy bilan qoplangan o'yinchoq cho'chqa go'shtini ko'rsatadi.
Taqdimotchi: Salom, Piggy!
Piggy: Salom bolalar!
Xost: Cho'chqa, siz qanchalik iflossiz. Ehtimol, siz tovoningiz bilan yer qazgansiz, shuning uchun hamma narsa ifloslangan. Bolalar, Piggy yana toza va chiroyli bo'lishi uchun buning uchun nima kerak?
Bolalar: suv.
Xost: Cho'chqa, sizni yuvish kerak!
Piggy: Men hech qachon yuzimni yuvishni xohlamayman! Tishlaringizni cho'tkalash shart! Men allaqachon chiroyli, yoqimli va yaxshiman.
Taqdimotchi: Cho'chqa, bizning bolalarimiz toza va ozoda, ular bilan o'ynashni xohlaysizmi?
Piggy: Ha, albatta!
Xost: unda bizning tomchi bolalarimiz sizni yuvsin, keyin siz va men belkurak bilan o'ynaymiz.
Cho'chqa: yaxshi!
Bolalar Piggyni yuvishadi ("Suv, suv" bolalar qofiyasini o'qish)
Xost: Va endi, Piggy, siz qanchalik toza bo'ldingiz! Agar siz kuchli, sog'lom, jasur, quvnoq, chiroyli, quvnoq, mahoratli bo'lishni istasangiz. Siz suv bilan do'st bo'lishingiz kerak.
Keling, suzamiz, sho'ng'iymiz, suvga tushamiz.
Quloq idishida, chuqurlikda, vannada, daryoda, daryoda, okeanda.
Istalgan vaqtda va istalgan joyda!
Suvga abadiy shon-sharaf!
Taqdimotchi: Qarang, Piggy, menda chiroyli sovun pufakchalari bor. Endi hammamiz ular bilan o'ynashdan zavqlanamiz.
Sovun pufakchalari bilan o'yin.
Bayram tugadi .

Dars eslatmalari ichida o'rta guruh

MBDOU № 136, Ryazan

"Kimga suv kerak" mavzusida.

Tarbiyachi: Demina O.I.

Dastur tarkibi: suv barcha tirik mavjudotlar (o‘simliklar, hayvonlar, odamlar) uchun zarur ekanligi haqida tushuncha berish. Shaharda suv uyga daryodan suv quvurlari orqali kiradi. IN qishloq joylari suv quduqdan olinadi. Biz toza suvni tejashimiz kerak - uni behuda to'kib tashlamang, jo'mrakni o'chiring.

Lug'atni faollashtirish: quvurlar, issiq va sovuq suv, yaxshi.

Darsning borishi:

Lesovichok mehmonga keladi va topishmoq so'raydi:

Qo'llarimiz mum bo'lsa,

Agar buruningizda dog'lar bo'lsa,

Bizning birinchi do'stimiz kim?

U sizning yuzingiz va qo'llaringizdan kirni olib tashlaydimi?

Onam nimasiz yashay olmaydi

Ovqat pishirish ham, yuvish ham yo'q,

Busiz biz to'g'ridan-to'g'ri aytamiz

Odam o'lishi kerakmi?

Osmondan yomg'ir yog'ishi uchun,

Nonning quloqlari o'ssin,

Kemalar suzib yurishi uchun,

Jelly pishirilishi uchun,

Hech qanday muammo bo'lmasligi uchun -

Biz ...siz yashay olmaymiz (suv).

To'g'ri, bu suv. Keling, hammamiz birgalikda guruhni aylanib chiqamiz va suv kimga va nima uchun kerakligini bilib olaylik. (Bolalar to'xtashadi yopiq o'simliklar, keyin akvariumda, lavaboda, hojatxonada, o'yin burchagi yaqinida va to'tiqush bilan qafasda).

Nima uchun o'simliklar suvga muhtoj? (Ularni sug'orish kerak, aks holda ular quriydi).

Nega akvariumda to'xtadingiz? (Baliq va salyangozlar suvda yashaydi, baliq suzishi uchun ularga ko'p suv kerak, ularsiz o'ladi.)

Va lavabo - bu shunchaki lavabo. Bolalar u erda qo'llarini yuvadi, o'qituvchining yordamchisi bu erda idishlarni yuvadi; To'g'ri taxmin qildimmi? (Ha).

Nima uchun o'yin burchagida to'xtaganingizni tushunmayapman, chunki o'yinchoqlar tirik emas, ular qo'llarini va yuzlarini yuvishmaydi va ichishmaydi. (Bolalar iflos o'yinchoqlarni yuvish va qo'g'irchoqlarning kiyimlari va kiyimlarini yuvish uchun suv kerakligini tushuntiradilar.)

Lesovichok, endi savolga javob bering: nega to'tiqush suvga muhtoj? (Lesovichok uzoq vaqt o'ylaydi: "Patlarni olib tashlash va ularni yuvish uchun." Bolalar kulishadi).

Yo'q, to'tiqush tirik, shuning uchun unga har kuni suv ichish kerak, u suvda suzishni yaxshi ko'radi.

Bolalar, Lesovichok, suv qayerdan kelishini va uylarga qanday kirib borishini bilasizmi? (Yo'q).

Shaharda suv uylarga daryodan kiradi. U quvurlar orqali oqadi va tozalanadi oqava suvlarni tozalash inshootlari. (Bolalar quvurlarni ko'zdan kechiradilar, ularga tegadilar, ular orqali suvning qanchalik sovuq yoki issiqligini aniqlaydilar).

Qishloqlarda esa quduq qazishadi, u yerdan chelaklarda suv olishadi. (Quduqning rasmini ko'rsating).

Suv shu tarzda kiradi turli uylar. (Toza suvga g'amxo'rlik qilish kerakligi haqida hikoya).

Lesovichok bolalarni guruhlarga bo'linishga va kichik o'yinchoqlarni yuvishga va o'simliklarni sug'orishga taklif qiladi.

Oxirida Lesovichok bolalarga aromatik sovun beradi va hamma qo'llarini yuvishga ketadi.

Vazifalar: bolalarning suv, uning maqsadi, nima uchun ishlatilishi haqidagi bilimlarini shakllantirish va tizimlashtirish; suvdan ehtiyotkorlik bilan foydalanishga o'rgatish; tabiatga kognitiv qiziqishni shakllantirish, kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish; eksperimentlar o'tkazishda aqliy faoliyatni faollashtirish.

Material: stakan suv, bo'yoq, shakar, tuz, muz kublari, termos, Yulduzlar rasmi.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Qulayroq o'tiring,

Aylanma, aylanma.

Bolalar, bugun ertalab nima bo'ldi

Men sizga aytishni unutdim -

Men hozirgina bolalar bog'chasiga bordim,

Menga yulduzcha keldi (yulduzchaning rasmini ko'rsatadi),

U mening mo''jizaviy mehmonim borligini aytadi,

Bu erda men yuqoridan hayratlanaman,

Menga sizning Yeringiz yoqadi, ko'k va katta,

Har doim ranglar bilan o'ynaydi

Nima uchun menga ayting, chunki men o'zim tushunmayman!

Tarbiyachi: Keling, yulduzga aytaylik, nima uchun bizning Yer sayyoramiz juda go'zal?

D: Ha. Keling!

Tarbiyachi: Bolalar, bizning Yer sayyoramiz juda go'zal, chunki uning yuzasining katta qismi suv bilan qoplangan. Shuning uchun u juda ko'k. ( Bolalarga globusni ko'rsating va undagi ko'k rang suv ekanligini tushuntiring. Iltimos, suvga e'tibor bering ko'k rang, unda sushidan ko'proq narsa bor. Dunyoda ham borligiga e'tibor bering oq rang- ularni birga toping. Oq rang ham suvni bildirishini tushuntiring, lekin faqat maxsus suv - bu hech qachon erimaydigan muz va qor).

Suv Yerdagi hayotning asosiy manbaidir: usiz hech qanday o'simlik - gullar, daraxtlar, mevalar, sabzavotlar, hayvonlar, qushlar, baliqlar va odamlar bo'lmaydi. Nima deb o'ylaysiz? Nima uchun hamma suvga muhtoj? Bolalar bilganlari haqida birma-bir gapiradilar. O'qituvchi aytilganlarni qisqacha bayon qiladi. (Suv odamlarga, o'simliklarga, hayvonlarga, hasharotlarga, baliqlarga, qushlarga kerak; suvsiz hayot bo'lmaydi. Odamlar uni ichadilar, ovqat pishiradilar, yuvadilar, yuvadilar, sug'oradilar va hokazo).

Tarbiyachi: Biz ko'pincha suvni qayerdan topamiz?

Bolalar: Kranda.

Tarbiyachi: Sizningcha, u qayerdan keladi? Va agar biz uni har kuni ishlatsak, nega u tugamaydi? Bolalar, chunki muslukdagi suv daryo yoki er osti ko'lidan keladi.

Tarbiyachi: Nima deb o'ylaysiz, suvni tejash, uning xavfsizligi va tozaligiga g'amxo'rlik qilish kerakmi? Bolalar suvni qanday tejash mumkinligi, suv havzalarini ifloslantirmaslik va hokazolarni o'chirish kerakligi haqida javob berishadi.

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, rahmat! Yulduz suv haqida ko'p narsalarni bilishingizdan, mehribon va tejamkor bolalar ekanligingizdan juda xursand. Ammo u suvning qanday ko'rinishini va qanday ekanligini tushunmadi. Keling, yulduzni suv bilan tanishtiramiz?

Bolalar: Keling.

O'qituvchi 2 stakan suv oladi (oldindan tayyorlangan). Sizningcha, ko'zoynakda nima bor?

Bolalar. Suv.

O'qituvchi bir stakandan ikkinchisiga suv quyadi.

Eshityapsizmi? Bu qanday eshitiladi? Suv oqmoqda va biz buni eshitamiz. Va agar u quyilsa, u qanday bo'ladi?

Bolalar. Suyuqlik.

Tarbiyachi: To'g'ri yigitlar. Uning ta'mi qanday? Bolalar toza suvni tatib ko'rishadi.

Uni sho'r qilish mumkinmi? Qanaqasiga? Shirinliklar haqida nima deyish mumkin? Nordonmi? Rang? (Bolalarning javoblari.) O'qituvchi suvga tuz, shakar, bo'yoq qo'shib tegishli tajribalar o'tkazadi.

Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar! Keling, Zvezdochkaga qandaydir suv yashiringan bo'lishi mumkinligini ko'rsatamiz. O'qituvchi bolalarga muz bo'laklarini ko'rsatadi va ularni qo'llariga olishni istaganlarni taklif qiladi.

Tarbiyachi: Muz bilan nima sodir bo'ladi? Nega u eriydi? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, bizning qo'llarimiz issiq, shuning uchun muz bo'laklari erib, suvga aylandi. Xo'sh, muz nima? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, muz ham suv, faqat qattiq va sovuq. Ammo qarang - termos. Keling, uni ochib, ichida nima borligini ko'raylik. (Ochiladi, bug 'chiqadi.) Bu nima? (Bolalarning javoblari.) Bu bug 'dan issiq suv. Keling, oynani olib, uni bug 'ustiga tutamiz (oynada tomchilar paydo bo'ldi, bolalar bilan birga ularga qarang). Bu yerdan suv qayerdan kelgan? (Bolalarning javoblari.) Demak, bug‘ ham suvdir.

Xulosa qilamiz: suv suyuq, qattiq va bug 'shaklida bo'lishi mumkin.

Tarbiyachi: Biz Zvezdochkaga suv haqida ko'p gapirib berdik, endi unga suv haqidagi topishmoqlarni hal qilishga yordam beraylik:

1. Bir joyda oq paxta suzadi.
Jun qancha past bo'lsa, yomg'ir shunchalik yaqinroq bo'ladi. (Bulut.)

Bulutlar birlashib, topishmoq ichida yashiringan narsa hosil bo'ladi.

2. Kim osmonda suzib yuradi
Qoshlarigacha qora shlyapadami?
Osmon bo'ylab suvni kim olib yuradi?
Tezroq ayting! (bulut)

3. Dengiz va daryolarda yashaydi,
Ammo u ko'pincha osmon bo'ylab uchadi.
U uchishdan zeriksa, yana yerga quladi (tomchi)

Bu topishmoq nima haqida ekanligini kim biladi?

Bolalar : Suv haqida.

Tarbiyachi: Yuz marta eshitgandan bir marta ko'rgan afzal deb eshitganmisiz? Keling, yulduzga suv qanchalik tez va chaqqon bo'lishini ko'rsataylik!

Bolalar jismoniy tarbiya bilan shug'ullanadilar:

Birinchi tomchi tushdi - tushing!

Va ikkinchisi yugurdi - tashla!

Biz osmonga qaradik -

Tomchilar qo'shiq kuyladi, tomchilatib yubordi,

Bizning yuzlarimiz nam bo'ldi

Biz ularni qirib tashladik.

Xo'sh, poyabzalga qarang -

Hamma nam bo'ldi.

Keling, yelkalarimizni birga silkitaylik va barcha tomchilarni silkitamiz,

Yomg'irdan qochib, butaning tagida o'tiraylik.

Tarbiyachi: Biz Zvezdochkaga suv haqida ko'p gapirdik va u hech narsani unutmasligi uchun birga suv haqida she'r o'rganaylikmi?

Ajoyib suv bor,
Biz usiz yashay olmaymiz,
Yuvmang, mast bo'lmang
Va sog'lom bo'lmang.
Ertalab uyg'onganingizdan so'ng -
Darhol yuzingizni yuving.
Siz toza va chiroyli bo'lasiz
Suv bilan tezda do'stlashing.

Bu qanday suv?
Savolga kim javob beradi?
Biz hammamiz suv haqida bilamiz
Va ertalab har kimning burni:
Bu yomg'ir va muzliklar,
Oq qor va silliq muz
Oqim va daryo: Har biri
U eslab, tushunsin.

Tarbiyachi: Zvezdochka bilan xayrlashishdan oldin, biz unga aytgan hamma narsani eslaylikmi? Taqdimotni ko'rish: Kerakli va muhim suv.

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar. Yulduz endi suv nimaligini bildi, sizga rahmat va katta rahmat aytadi! Keling, u bilan xayrlashaylik va aytaylik - Yana ko'rishguncha!

Taqdimot yuklab olish

MBDOU o'qituvchisi Bolalar bog'chasi№ 75 “Ertaklar”,

Prokopyevsk. Kemerovo viloyati, Rossiya

Biz bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirishga harakat qildik . Bolalarning e'tiborini suvning hayotimizdagi ahamiyatiga qarating. Bolalarning suv qayerda va qanday shaklda mavjudligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash muhit. Qiziqish, fikrlash, xotira, e'tiborni rivojlantirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"Suv sehrgarlari" o'rta guruhi uchun dars eslatmalari.

Dastur mazmuni: bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish(ta'm, rang, hid, suyuqlik). Bolalarning e'tiborini suvning hayotimizdagi ahamiyatiga qarating. Bolalarning atrof-muhitda suv qaerda va qanday shaklda mavjudligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Qiziqish, fikrlash, xotira, e'tiborni rivojlantirish.

Lug'at bilan ishlash: bolalarning faol lug'atiga kiriting: suyuq, rangsiz, ta'msiz, shaffof. To'liq javob bilan javob berishga odatlaning.

Dastlabki ish: hikoyalar, tarbiyaviy ertaklarni o'qish; tajribalar(qorning suvga aylanishi va boshqalar); Mavzu bo'yicha suhbatlar: "Suvni qaerdan topishingiz mumkin", "Suvda kim yashaydi".

Materiallar va jihozlar: Tajribalar uchun jihozlar: stakan suv(bolalar soni bo'yicha), bo'sh stakan, tuz, shakar, kaliy permanganat, qoshiqlar, lavabo, turli shakldagi idishlar, Oq ro'yxat qog'ozlar, stakan sut, salfetkalar, suvning xususiyatlarini ko'rsatadigan belgilar.

Darsning borishi:

Bolalar qabulxonada o'ynashadi. “Oqim” audio yozuvi yoqilgan.

Bolalar, eshityapsizmi? Nima bu?(bolalar javoblari)

Ha, bu to'g'ri, bu damlama. U bizni sinfga chaqiradi. Guruhga keling.

Bizning darsimiz nima haqida bo'lishini taxmin qila olasizmi? Topishmoqni toping:

U ko'lda, u ham ko'lmakda

Choynakimizda ham qaynaydi

U daryoda yuguradi va shitirlaydi.

Nima bu? (suv)

Bugun darsda nima haqida gaplashamiz?

Ha, suv haqida. - Suvni qayerdan topish mumkin?(bolalar javoblari)

Nima uchun bizga suv kerak? Yana kimga suv kerak?(bolalar javoblari)

Suv haqida eshitganmisiz?

Aytishlaricha, u hamma joyda!

Ko'lmakda, dengizda, okeanda

Va suv jo'mragida,

Muzning muzlagani kabi

Tuman o'rmonga kiradi,

Pechkada qaynayapti.

Choynakning bug‘i shivirlaydi.

Busiz o'zimizni yuvolmaymiz,

Ovqatlanmang, mast bo'lmang!

Men sizga hisobot berishga jur'at etaman

Biz usiz yashay olmaymiz.

Suv nima?(Bolalarning javoblari)

Bugun biz suv haqida bir oz o'rganishga harakat qilamiz.

Tajriba 1. Havzaga boring, stakan suv oling va ularni havzaga quying. Endi suv bilan nima qildingiz?(to'kilgan, to'kilgan)

Keling, suvni turli idishlarga quyamiz.

Xulosa: suv suyuqlikdir. U oqadi. U quyilishi mumkin, bir idishdan ikkinchisiga quyiladi. Suvni har qanday shakldagi idishga quyish mumkin.

Siz buni yaxshiroq eslab qolishingiz uchun men ushbu belgini tayyorladim.

(taxtaga yopishtiring)

Stollarga o'tiring, darsimizni laboratoriyada davom ettiramiz.

Sizningcha, suv qanday rangda?(bolalar javoblari) Keling, tekshiramiz.

Tajriba 2. "Suv rangsiz"

O'qituvchi stolda bir stakan sut va bir stakan suv bor. - Sut qanday rangda?(oq) . Suv haqida oq deb ayta olasizmi?(Bolalarning javoblari)

Bir stakan sut oling va uni rasmga qo'ying. Rasmni ko'ra olasizmi? Nega? Bir stakan suv oling va uni rasmga qo'ying. Rasmni suv orqali ko'ra olasizmi? Qanday suv? Nima uchun bir stakan suv orqali rasmni ko'rishingiz mumkin?

Xulosa: Xulosa: suvning rangi yo'q, u rangsiz va shaffofdir.(bu mulkning ramzi bolalar oldida osilgan).

Bolalar, men suv rangini o'zgartirishi mumkinligini bilaman. Bunga ishonch hosil qilishni xohlaysizmi?

Tajriba 3. "Suv rangini o'zgartirishi mumkin"

O'qituvchi stolida 2 stakan suv, porloq yashil va kaliy permanganat bor.

Men hozir suvga sehrli kristal qo'shaman.(kaliy permanganat) va suv bilan nima sodir bo'lishini ko'ramiz. Suv rangini o'zgartirdimi? Endi paxta sumkasini oling va uni bir stakan suvda aralashtiring. Ko'zoynaklaringizdagi suv qanday?

Xulosa: suv unga qo'shilgan narsaga qarab rangini o'zgartirishi mumkin.

Endi men sizga suvni tatib ko'rishingizni maslahat beraman. U qanday? Shirinmi? Tuzlimi? Achchiqmi?

Xulosa: suvning ta'mi yo'q, u mazasiz.(Symbol joylashtirilgan).

Tajriba 4. "Suv har qanday ta'mga ega bo'lishi mumkin"

Keling, siz bilan kichik tajriba qilaylik. Stolingizdagi moddani bir stakan suvga soling. Aralashtiring. Suvga nima bo'ldi? U rangini o'zgartirdimi? Endi suvni sinab ko'ring. Uning ta'mi qanday edi?(bolalar javoblari) Suvga nima qo'shdingiz deb o'ylaysiz?(Bolalarning javoblari)

Xulosa: ma'lum bo'lishicha, suv unga qo'shilgan moddaning ta'mini olishi mumkin.

Tajriba 5. "Suvning hidi yo'q"

Endi men sizga suvning hidini his qilishingizni maslahat beraman. Suvdan biron bir hid bormi?

Xulosa: suv hech narsa hidlamaydi, uning hidi yo'q.(Suvning ushbu xususiyatining ramzi joylashtirilgan)

Iltimos, doskaga keling. Bugun darsda nima haqida gaplashdik? Bugun suv haqida nimalarni bilib oldingiz?

Darsimiz sizga yoqdimi? Eng qiziqarli vazifa nima edi? Eng qiyini nima? Biz suv haqida ko'proq gaplashamiz va ko'proq narsani bilib olamiz. Bizning darsimiz tugadi. Juda qoyil!

Tadqiqot

Tajriba 1

Maqsad. Tuproqda havo borligini ko'rsating.

Uskunalar va materiallar. Tuproq namunalari(bo'sh); suv qutilari (bola boshiga); O‘qituvchining qo‘lida katta idishda suv bor.

Tajribani o'tkazish. Eslatib o'tamiz, er osti shohligida - tuproqda ko'plab aholi bor(yer qurtlari, mollar, qo'ng'izlar va boshqalar). Ular nimadan nafas olishadi? Barcha hayvonlar kabi, havo orqali. Tuproqda havo borligini tekshirishni taklif qiling. Tuproq namunasini suvli idishga soling va suvda havo pufakchalari paydo bo'ladimi yoki yo'qligini so'rang. Keyin har bir bola tajribani mustaqil ravishda takrorlaydi va tegishli xulosalar chiqaradi. Har kim suvda ko'proq havo pufakchalari borligini birgalikda topadi.

Tajriba 2

Maqsad. Tuproqni oyoq osti qilish natijasida ko'rsating(masalan, yo'laklarda, o'yin maydonchalarida)Er osti aholisining yashash sharoitlari yomonlashmoqda, bu ularning soni kamroq ekanligini anglatadi. Bolalarga ta'tilda o'zini tutish qoidalariga rioya qilish zarurligi to'g'risida mustaqil ravishda xulosa chiqarishga yordam bering.

Uskunalar va materiallar. Tuproq namunasi uchun: birinchisi kamdan-kam odamlar tashrif buyuradigan hududdan(bo'sh tuproq) ; ikkinchisi - qattiq siqilgan tuproqli yo'ldan. Har bir namuna uchun bir banka suv. Ularning yorliqlari bor(masalan, siz yo'ldan tuproq namunasini tushiradigan bankada qog'ozdan kesilgan odam izi silueti, ikkinchisida - har qanday o'simlikning rasmi).

Tajribani o'tkazish. Bolalarga tuproq namunalari qaerdan kelganini eslatib turing(ularni bolalar bilan birga ularga tanish bo'lgan joylarda tanlash yaxshidir). Gipotezalaringizni ifodalashni taklif qiling(tuproqda havo ko'proq bo'lgan joyda - odamlar tashrif buyurishni yaxshi ko'radigan yoki odamlar kamdan-kam oyoq qo'yadigan joylarda), ularni oqlang. Xohlagan har bir kishini tinglang, ularning gaplarini umumlashtiring, lekin baholamang, chunki sodiqlikda(yoki xiyonat) Tajriba davomida bolalar o'z taxminlarini o'zlari tekshirishlari kerak.

Shu bilan birga, tuproq namunalarini suvli idishlarga soling va qaysi birida havo pufakchalari ko'proq ekanligini ko'ring.(namunada bo'shashgan tuproq) . Bolalardan so'rang, er osti aholisi uchun qaerda nafas olish osonroq? Nima uchun "yo'l ostida" havo kamroq?(Bolalar uchun bu savolga javob berish oson bo'lmasligi mumkin, lekin hech bo'lmaganda sinab ko'rishlariga imkon bering. Ular tajribalar asosida xulosa chiqarishni o'rganishlari muhim.)Er yuzida yurganimizda, biz uning zarralarini "bosamiz", ular siqilganga o'xshaydi va ular orasida kamroq havo bor.

Tajriba 3

Maqsad. Ko'rsatingki, er bo'lagi siqilganda, havo undan "ketganga" o'xshaydi.(Avvalgisiga qo'shimcha sifatida bajariladi.)

Uskunalar va materiallar. Tuproq namunalari - bo'sh, nam tuproq bo'laklari(bola boshiga).

Tajribani o'tkazish. Bolalarga er bo'laklarini bering. Ularga qarashga ruxsat bering va ularning qanday ko'rinishini eslang. Ularning e'tiborini bo'laklar ichida "bo'sh joylar" borligiga qarating - bu erda havo "yashiradi". Keyin qo'lingizda bir bo'lak erni siqib olishni taklif qiling. Unga nima bo'ldi? U nimaga aylandi? U ko'payganmi yoki kamayganmi? Nega kamaydi? Bo'lak kichikroq bo'ldi, chunki " bo'sh o'rindiqlar"Er zarralari orasida bo'sh joy kamroq, ular bir-biriga bosiladi va havo yo'qoladi: unga joy qolmadi. Xuddi shunday, bizning tanamizning og'irligi ostida, yo'llar va yo'llar ustidagi yer. siqiladi va havo chiqib ketadi."

Tajribadan so'ng savollar bering.

O'rmonlarda, bog'larda va maydonlarda ko'plab yo'llar mavjud. Siz ko'proq tirik mavjudotlarni qayerdan topishingiz mumkin - yo'llar ostidagi tuproqda yoki odamlar tashrif buyurmaydigan joylarda? Nega?

Agar o'rmondagi odamlar yo'l bo'ylab emas, balki xohlagan joyda yurishsa, er osti aholisi bilan nima bo'ladi?

Siz maysazorlarda odamlardan ular ustida yurmaslikni so'ragan belgilarni ko'rishingiz mumkin, lekin odamlar ko'pincha bu chaqiriqlarga e'tibor bermaydilar. Bu joylarda yashovchi er osti aholisi bilan nima sodir bo'ladi?

Bolalarning takliflarini tinglang(ular tajribalar natijalarini tushunishga asoslangan bo'lishi kerak)va ularni umumlashtiring: nima ko'proq joylar o'rmonda, bog'da odamlar oyoq osti qiladilar, u erda kamroq er osti aholisi qoladi. Ba'zi hududlarda ular butunlay yo'q bo'lib ketishi mumkin, bu hozir ko'plab dam olish joylarida sodir bo'lmoqda.

O'qituvchining vazifasi bolalarni o'rmon va bog'da ekologik savodxonlik zarurligi to'g'risida xulosa chiqarishdir:

Yo'llar bo'ylab yurish tavsiya etiladi, atrofdagi hamma narsani oyoq osti qilmaslikka harakat qiling; Shunday qilib, siz "uylarni" va hatto ko'plab er osti aholisining hayotini saqlab qolishingiz mumkin. Agar bolalar o'zlari qoidalarni va ularni aks ettiruvchi belgilar va belgilarni o'ylab topsalar yaxshi bo'ladi.

Tajriba 4

Maqsad. Tuproqning ifloslanishi qanday sodir bo'lishini ko'rsating; muhokama qilish mumkin bo'lgan oqibatlar bu.

Uskunalar va materiallar. Ikki shisha idishlar tuproq namunalari va suv bilan ikkita shaffof konteyner bilan; bitta - Toza suv, ikkinchisida - iflos(ko'pik aniq ko'rinishi uchun kir yuvish kukuni yoki sovun eritmasi).

Tajribani o'tkazish. Bolalarni ikkala idishdagi suvga qarashlarini so'rang. Farqi nimada? Ayting-chi, bittasi toza yomg'ir suvi; boshqasiga iflos suv, yuvinishdan keyin qolgan. Uyda biz bunday suvni lavaboga quyamiz, lekin shahar tashqarisida biz uni shunchaki erga tashlaymiz. Bolalarni gipotezalarini ifodalashga taklif qiling: agar u sug'orilgan bo'lsa, tuproq bilan nima sodir bo'ladi toza suv? Agar u iflos bo'lsa-chi? Bir idishdagi tuproqni toza suv bilan, ikkinchisida esa iflos suv bilan sug'orib oling. Nima o'zgardi? Birinchi kavanozda tuproq nam bo'ldi, lekin toza bo'lib qoldi: u daraxt yoki o't pichog'ini sug'orishi mumkin. Va ikkinchi bankda? Tuproq nafaqat nam, balki iflos bo'lib qoldi: sovun pufakchalari va chiziqlar paydo bo'ldi. Idishlarni yaqin joyga qo'ying va sug'orishdan keyin tuproq namunalarini solishtirishni taklif qiling. Bolalarga quyidagi savollarni bering.

Agar ular yomg'ir qurti yoki mol o'rnida bo'lsa, ular o'z uylari uchun qanday tuproqni tanlashadi?

Agar ular iflos erlarda yashashlari kerak bo'lsa, ular qanday his qilishadi?

Tuproqni ifloslantiradigan odamlar haqida nima deb o'ylashadi? Agar ular gapira olsalar, nima qilishlari so'raladi?

Kimdir iflos suv tuproqqa qanday tushishini ko'rganmi?

Xulosa qiling: hayotda, ertaklarda bo'lgani kabi, "tirik suv" ham bor.(yomg'ir va erigan qor bilan birga erga tushadi; o'simlik va hayvonlarni oziqlantiradi), lekin "o'lik" suv ham bor - iflos(tuproqqa tushganda, yer osti aholisi yomon narsalar sodir bo'ladi: ular kasal bo'lib, hatto o'lishlari mumkin). "O'lik" suv qayerdan keladi? U zavod quvurlari bo'ylab oqadi va mashina yuvishdan keyin erga tushadi.(tegishli rasmlarni ko'rsating yoki yurish paytida yaqin atrofingizdagi bunday joylarni toping, albatta, xavfsizlik qoidalarini unutmang). Sayyoramizning ko'p joylarida er-tuproq ifloslangan, "kasal" va endi o'simliklarni toza suv bilan oziqlantira olmaydi va sug'ormaydi, hayvonlar esa bunday tuproqda yashay olmaydi. Bundan nima kelib chiqadi? Biz Yer osti dunyosiga g'amxo'rlik qilishimiz va uning har doim toza bo'lishiga ishonch hosil qilishimiz kerak. Nihoyat, bolalar bu borada nima qilishlari mumkinligini muhokama qiling.(Ularning har biri) , ularning ota-onalari, o'qituvchilari. Ayting-chi, ba'zi mamlakatlarda ular tuproqni "davolash" ni - uni axloqsizlikdan tozalashni o'rgandilar