"Suv sehrgar"

Maqsad : Bolalarni boshlang'ich sinfga jalb qilish tadqiqot faoliyati suvning sifat va xossalarini o'rganish bo'yicha.

Vazifalar:

tarbiyaviy:

1. Suvga hurmatni tarbiyalash.
2. Bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni, har doim chiroyli, toza va ozoda bo'lish istagini shakllantirish.
3. Yuvish ko'nikmalarini mustahkamlash, hojatxona buyumlari va ularning maqsadi haqida bilim.

Rivojlanish:

1. Bolalarning nutqini, fikrlash va qiziqishini rivojlantirish.
2. O'qituvchining savollariga to'liq javob berish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini boyitish.
3. Kuzatish qobiliyatini rivojlantirish.
4. Shakl to'liq rasm tinchlik, bolalarning ufqlarini kengaytirish.

tarbiyaviy:

1. Bolalarni suvning xususiyatlari (ta'mi, rangi, hidi, suyuqligi) bilan tanishtirish.
2. Suvning hayotimizdagi ahamiyati haqida gapiring.

Hududlarning integratsiyasi: bilish, ijtimoiylashuv, badiiy ijodkorlik, sog'liq.

Lug'atni boyitish: rangsiz, shaffof, mazasiz.

Materiallar va jihozlar: suv rasmlari, stakan suv (bolalar soni bo'yicha), bo'sh stakanlar, bir stakan sut va bir stakan suv, toshlar, ikki piyola sovuq va iliq suv; yopishtiruvchi tayoq, rangli qog'oz tomchilarining blankalari, iplar, lattalar, F-A3 oq qog'oz varag'i, nam salfetkalar, kompyuter, ekran.

O'qituvchi tomchilar musiqasi ostida kiradi. Suv haqida topishmoq.

Salom do'stlarim!

Men sizni ziyorat qilishga shoshildim,

Men dunyodagi hamma narsani sug'oraman,

Men hammani tashnalikdan qutqaraman

Mensiz qayiqlar,

Na bu yerda, na u yerda

Tasavvur qiling, men kimman?

Men tosh emasman, qum emasman,

Mening o'g'lim bir lahza

Siz taxmin qildingiz, do'stlar,

Mening ismim nima? (suv)

O‘qituvchi N.Rijova she’ridan parcha o‘qiydi:

Yuzingizni suvsiz yuvolmaysiz,

Ovqatlanmang, mast bo'lmang!

Men sizga xabar berishga jur'at etaman:

Biz suvsiz yashay olmaymiz!

Tarbiyachi: Suv nima uchun, undan qanday foydalanamiz?

Bolalar, o'ylab ko'ring, jo'mrakdagi suv qayerdan keladi? Biz bu suvni har kuni ishlatamiz, lekin u hech qachon tugamaydi va oqadi.

Vodoprovodda daryodan suv bor. Biz qo'l yuvadigan tomchilar uzoq yo'lni bosib o'tdi. Avvaliga ular daryoda suzishdi, keyin odam ularni quvurlarga yo'naltirdi.

- Bilasizmi, bolalar, suvni tejash va qo'l yuvishda darhol jo'mrakni o'chirish kerak. Ko'p suv bor, lekin yuvish va pishirish uchun faqat tozalangan suv kerak. Toza suv olish uchun esa odamlar ko'p kuch sarflashadi. Shuning uchun siz suvni tejashingiz va kranni mahkam yopishingiz kerak.

O'yin "Suv ​​yaxshi - suv yomon"

1. Agar odam charchagan, chanqagan va suv ichsa, bu yaxshimi?

2. Agar Yomg'ir yog'ayapti kun, ikki, uch, hamma narsa suv bilan to'ldiriladi (yurish uchun yomon, o'simliklar uchun yaxshi, lekin kuchli yomg'ir bo'lmasa);

3. Daryodagi muzlar bahorda erib ketsa, bu daryo aholisi uchun yaxshi, lekin daryo qirg'oqlaridan toshib ketsa, bu odamlar uchun suv ularning uylarini bosishi mumkin;

4. Agar bola kir bo'lsa, hamma iflos, iflos bo'lsa va u o'zini yuvsa, u o'zini yuvadimi?

Bolalar, endi biz eslaymiz va yuzingizni qanday yuvish kerakligini ko'rsatamiz. Amalga oshirildidinamik pauza:

Tiniq suv oqadi,

Biz o'zimizni qanday yuvishni bilamiz.

Biz tish kukunini olamiz,

Tishlaringizni yaxshilab yuving.

Quloqlaringizni yuving, bo'yningizni yuving,

yaxshi narsalarni ko'ramiz.

Biz naqadar pok va go‘zalmiz.

Oh, bolalar, aytishni unutibman, bugun ertalab kelganimda telegramma olib kelishdi. Va u yubordi asosiy boshliq tozalik nuqtai nazaridan - Moidodir.

Bolalarga iboralarni o'qiydi. Bolalar xatolarni topishlari va telegramma matnini tuzatishlari kerak.

"Qo'lingizni sochiq bilan yuving"

"Ular o'zlarini taroq bilan artishadi"

"Ular tanani tish cho'tkasi bilan sovunlashadi"

"Ular sochlarini sovun bilan tarashadi."

Oh, bolalar, men bir narsani tushunmadim, Moidodir hamma narsani aralashtirib yuborganga o'xshaydi. Keling, buni birgalikda aniqlashga harakat qilaylik:

Sochiq bilan (ular nima qilishadi?)…

Taroq …………….

Tish cho'tkasi……………

Sovun………………..

Bu Moidodyr bizga yuborgan kulgili telegramma.

Va u sizga maslahat beradi:

“Ertalab uyqudan keyin yuzingizni yuving. Qo‘lingizni, yuzingizni va bo‘yningizni yuving”.

"Har kuni yotishdan oldin qo'l va oyoqlaringizni yuving."

"O'yin, yurish, hojatxonadan foydalangandan keyin qo'lingizni yuving."

Moidodirning maslahatiga amal qilasizmi?...Yaxshi

Men yuzimni yuvishim kerak

ertalab va kechqurun,

va nopok mo'ri tozalashlar

uyat va uyat, uyat va uyat!

Qarang, bolalar, stollaringizda ham suv bor, har biringiz stolingizga boring.

Endi bir qo'lingizga bo'sh stakan, ikkinchisiga esa bir stakan suv oling. Bir stakan suv haqida nima deyish mumkin? (Bolalarning javoblari). - To'g'ri, u og'ir, lekin bo'sh - engil.Suvning og'irligi bor, u og'ir.

Bolalar, keling, suvni tatib ko'raylik?! (bolalarga qaynatilgan suv taklif etiladi). U qanday? Shirinmi? Tuzlimi? Achchiqmi? Nordonmi? (Bolalarning javoblari)

— Suvning ta'mi yo'q, ta'mi yo'q.

— Bolalar, sizningcha, suv qanday rangda? (Bolalarning javoblari).

- Sut qanday rangda? (oq).

— Suvni oq deb ayta olamizmi? (Bolalarning javoblari).

Keling, bekinmachoq o'ynaymiz. Men toshlarni suvga va sutga yashiraman. Va siz menga toshlarni qaerga yashirganimni va qayerda ishlamaganimni aytasiz. (Bolalarning javoblari).Suv rangsiz.

O'qituvchining aytishicha, suv issiq, sovuq, issiq bo'lishi mumkin. Barmog'ingizni iliq va sovuq suvga botirishni taklif qiladi. Daryolar, ko'llar va dengizlarda issiq va sovuq suv ham mavjud. Ba'zi baliqlar, hayvonlar, o'simliklar faqat yashashi mumkin iliq suv, boshqalar - sovuqda.

V. Siz ajoyibsiz. Endi ayting-chi, nega biz suvni Sehrli deymiz?

D. - Javoblar.

W-Suv sehrgar, chunkiqor, muz, bug ', shudring va yomg'irga aylanishi mumkin.

Ochiq o'yin "Tomchilar"

Barcha bolalar tomchilardir. O'qituvchi - quyosh.

O'qituvchi "quyoshli" deganda, bolalar oyoq barmoqlariga osongina qochib ketishadi, "sovuq", egilib, jim, muzlab o'tirishadi. Quyosh yana aytganida, tomchilar erib, oqimlarga birlashdi va yugurdi. Ular o'z joylariga yugurdilar.

V. - Bolalar, men sizlarga sehrli muz kublarini olib keldim! Qarang (O'qituvchi plastinkada muzni ko'rsatadi) nima uchun ular sehrli?

D. - Bolalarning javoblari.

V. -Chunki ularni qo'limizga olsak, ular eriy boshlaydi va suvga aylanadi. Keling urinib koramiz.

D. -Bolalar tajriba o'tkazadilar.

Shunday qilib, bolalar, biz suv muzlaganda muzga aylanishini bilib oldik. Endi muzli plastinkamizga qarang, muz eriy boshladi va ... (suv) paydo bo'ldi. Bu shuni anglatadiki, muz suvdir, u shunchaki muzlagan!

Endi o'ynaymiz.

Didaktik o'yin "Suv ​​qaerga yashiringan"

Bolalarga turli davlatlardagi suv tasvirlangan rasmlar taklif etiladi (fotosuratlar va suv omborlarining rasmlari, turli xil tabiiy hodisalar va hokazo), bolalar rasmdagi suvni aniq qaerdan topish mumkinligini aniqlashlari kerak.

V. — Endi “Tomchi tarixi” taqdimotini birgalikda tomosha qilaylik.

Savol: Bolalar, suv nimadan iborat?

D. - Tomchilardan.

B- To'g'ri, va tomchilar juda quvnoq va o'ynashni yaxshi ko'radilar. Keling o'ynaymiz.

fizika. bir daqiqa

Bir, ikki, uch, to'rt, besh o'ynashni yaxshi ko'radilar.

Biz tepamiz, qo'llarimiz bilan qarsak chalamiz

Biz ko'zlar miltillaymiz, miltillaymiz, elkamiz jo'jamiz, jo'jamiz

Bir u yerda, ikkitasi u yerda, orqaga buriling

Biri o‘tirdi, ikkitasi o‘rnidan turdi

Hamma qo'llarini yuqoriga ko'tardi

Bir, ikki, bir, ikki (qarsak chalish)

Shunday qilib, o'yin tugadi.

Va endi biz tomchilardan yomg'ir yog'diramiz.

"Yomg'ir" ilovasi(bolalar tomchilarni ipga yopishtiradilar, keyin esa bu iplar yopishtiriladi katta barg, bulut allaqachon yopishtirilgan joyga). Kooperativ faoliyat o'qituvchi bilan.

V. - Qanday zo'r yigitlarsiz. Ehtimol, qo'llaringizni iflos qilgandirsiz? Keling, ularni yuvamiz!

Bolalar suv va qum markaziga kelishadi.

V. -Men suv idishidan suv quyaman, yaxshisi qo'lingizni yuving. Mana, bizning suvimiz oqmoqda! Nega?

D.- (javoblar)

B. To'g'ri, chunki suyuq suv! Qo'llaringizni salfetkalar bilan artib oling.

Tarbiyachi: - Bugun siz va suv sehrgarlari qanday ajoyib sehrgarlar edingizlar! Juda qoyil! Issiq va sovuq suvni qanday aniqlashni bilib oldik. Suv sehrgarlari haqida yana qanday qiziqarli narsalarni bilib oldingiz? (bolalar javoblari). Uning rangi, hidi, ta'mi yo'q. Suv suyuq va oqishi mumkin.

"Suvning xususiyatlari" o'rta guruh uchun dars xulosasi

Daria Olegovna Berezovskayaning fotosurati

Dasturiy ta'minot vazifalari:

1. Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish (ta'mi, rangi, hidi), suvning er yuzidagi barcha hayot uchun ahamiyatini oydinlashtiring.
2. Bolalarning qiziquvchanligini, fikrlash va nutqini rivojlantirish, bolalarning faol lug'atiga quyidagi so'zlarni kiritish: ta'msiz, rangsiz, shaffof.

Usul va texnikalar:

1. O'yin: o'yin xarakterini qo'shish "Tomchilar" , hayratlanarli daqiqalar.
2. Vizual: diagrammalar, belgilar
3. Amaliy: tajribalar.
4. Og'zaki: bolalar bilan suhbat, o'qituvchining hikoyasi, qidiruv savollari.

Uskunalar:

1. Plastik stakan, sut, suv, tuz va shakar, bo'yoqlar va cho'tkalar, medallar "Tomchilar" (har bir bola uchun hamma narsa individualdir).
2. Hayvonlar va odamlar suv bilan va suvda tasvirlangan rasmlar.
3. Suvning xususiyatlarini ko'rsatadigan belgilar
4. Bosh qahramon - Droplet.

Dastlabki ish:

1. Mavzu bo'yicha suhbat: "Suv qayerda yashaydi" , "Bu kimga kerak va nima uchun" , "Suvda kim yashaydi" .
2. Suv haqida hikoyalar, tarbiyaviy ertaklar o'qish.
3. Suv bilan tajriba o'tkazish (qorning suvga, suvning muzga aylanishi, suvning ranglanishi).

O'yin holati "Damla bizga tashrif buyurgani keldi"

I. Tashkiliy moment

(Eshikni taqillating. O'qituvchi bir tomchi olib keladi)

Savol: Qarang, kim bizga tashrif buyurdi? To'g'ri, bu Droplet. Keling, unga salom aytaylik (bolalar salom deyishadi)

V.: Tomchi, nega bunchalik g'amginsan? Keling, uning hikoyasini tinglaymiz: Droplet yaqinda tug'ilgan va o'zi haqida hech narsa bilmaydi. Bu uni juda xafa qiladi, chunki o'zingiz haqingizda hech narsa bilmaslik umuman qiziq emas. Va shuning uchun u sizga yordam so'rab murojaat qilishga qaror qildi, chunki siz aqlli bolalarsiz va ehtimol u haqida biror narsa bilasiz.

II. Maqsadni belgilash va motivatsiya

V .: Droplet siz uchun juda qiziqarli, lekin juda qiziqarli tayyorladi qiyin topishmoq. Buni taxmin qilib, siz bugun nima haqida gaplashishimizni bilib olasiz.

V .: Men bulutda, tumanda, daryoda va okeandaman,

Va men uchaman va men yuguraman va men shishadan yasalgan bo'lishim mumkin. (suv)

V .: To'g'ri! Shunday qilib, bizning suhbatimiz mavzusi - suv.

(G'o'ng'illagan ariq ovozining audio yozuvi)

V .: Bolalar, tinglang va bu tovushlar nima ekanligini aniqlang. (bolalar javoblari). Darhaqiqat, bu g'o'ldiradigan oqim. Bugun biz Suv Shohligiga sayohatga boramiz, lekin yolg'iz emas, Droplet biz bilan bu ajoyib sayohatga boradi.

V .: Shunday qilib, siz olim ekanligingizni tasavvur qiling.

III. Faoliyatning borishi

V .: Tomchi bizni birinchi laboratoriyaga, 1-raqamli stolga taklif qiladi (O'qituvchi laboratoriyada o'zini tutish qoidalarini eslatadi).

Tajriba № 1 "Suv rangsiz" .

V.: Stollaringizda 2 ta stakan bor, birida sut, ikkinchisida suv bor.

V .: Bitta toshni olib, stakanlarga soling: bir tosh bir stakan suvga, ikkinchisi esa bir stakan sutga.

Savol: Ko'zoynaklarning qaysi birida tosh ko'rinadi? Nega? (suv toza). Bu nima degani "shaffof" ? (bolalar javoblari).

Savol: Diqqat bilan qarang va ayting: sut qanday rangda? Suvning rangi sut rangiga o'xshaydimi? Demak, suvning rangi... oq emas. To'g'rimi?

Savol: Sut qanday rangda? (oq). Suv haqida oq deb ayta olasizmi? (Bolalarning javoblari).

Savol: Olimlar, siz hozirgina kashfiyot qildingiz: suvning rangi yo‘q, rangsiz.

Xulosa: suvning rangi yo'q, u rangsiz

V .: Bolalar, men suv rangini o'zgartirishi mumkinligini bilaman. Bunga ishonch hosil qilishni xohlaysizmi? Nima istaysiz, Droplet? (Javoblar).

O'qituvchi stolida 2 stakan kaliy permanganatli suv bor (bolalar uchun bo'yoqlar va cho'tkalar uchun).

V .: Endi men suvga sehrli kristal qo'shaman (kaliy permanganat) va suv bilan nima sodir bo'lishini ko'ramiz. Suv rangini o'zgartirdimi?

V .: Endi siz suvga bo'yoq qo'shasiz. Keling, suv bilan nima sodir bo'lishini ko'rib chiqaylik. Suv rangini o'zgartirdimi? (Bolalarning javoblari).

Xulosa: suv unga qo'shilgan narsaga qarab rangini o'zgartirishi mumkin.

Savol: Sizningcha, suvga murabbo qo'shsangiz, uning rangi o'zgaradimi? Buni uyda sinab ko'ring.

Tajriba No 2. Suv ta'msiz (Bolalarga tuz va shakar solingan idishlar, qoshiqlar beriladi).

V .: Bolalar, ikkinchi laboratoriyaga, 2-jadvalga boring.

Endi men sizga suvni tatib ko'rishingizni maslahat beraman. (Bolalar taklif etiladi qaynatilgan suv) . U qanday? Shirinmi? Tuzlimi? Achchiqmi?

Xulosa: suvning ta'mi yo'q, u mazasiz.

V .: Va siz buni unutmasligingiz uchun va siz, Damla, unutmasligingiz uchun men sizlarga suvning ushbu xususiyatining diagrammasini tayyorladim. (bu mulkning diagrammasi bolalar oldida osib qo'yilgan)

V.: Keling, siz bilan kichik tajriba o'tkazamiz. Stolingizdagi moddani bir stakan suvga soling (o'qituvchi ko'rsatadi). Aralashtiring va endi suvni tatib ko'ring. Uning ta'mi qanday edi? (Bolalarning javoblari). Suvga nima qo'shdingiz deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari).

Xulosa: ma'lum bo'lishicha, suv unga qo'shilgan moddaning ta'mini olishi mumkin.

Tajriba № 3 "Suvning hidi yo'q" .

V .: Biz uchinchi laboratoriyaga, 3-raqamli stolga boramiz.

Endi men sizga suvning hidini his qilishingizni maslahat beraman. Suvdan biron bir hid bormi?

V .: To'g'ri. Hozir qanday kashfiyot qildingiz? (bolalar javoblari).

Xulosa: suv hech narsa hidlamaydi, uning hidi yo'q.

(Suvning ushbu xususiyatining diagrammasi joylashtirilgan.)

V .: Bolalar, siz va men suvning rangi va ta'mini o'zgartirishi mumkinligini bilib oldik. U hidini o'zgartira oladimi? Nima deb o'ylaysiz? (Javoblar). Ushbu tajribani uyda sinab ko'ring va barcha bolalarga nima bo'lganini aytib bering.

Fizminutka

Dengiz juda keng

(Bolalar qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.)

Dengiz juda chuqur.

(Ular cho'kkalab, qo'llarini erga tegizadilar.)

U erda baliq yashaydi, do'stlar,

(Harakatni bajaring "Baliq" .)

Lekin siz suv icholmaysiz.

(Qo'llarini yon tomonlarga yoyib, elkalarini ko'taring.)

V .: Va endi men sizlarga stullarga borishni taklif qilaman. Sen ham o‘tir, Damla.

V .: Bugun, bolalar, biz suv haqida ko'p gaplashamiz, u haqida ko'p narsalarni bilib oldik. Ammo keling, Dropletga suv nima uchun kerakligini va kimga kerakligini aytaylik?

(Sxema bilan ishlash "Insonning suvdan foydalanishi" )

IV. Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish

V .: Yaxshi, bolalar! Xo'sh, Droplet, siz suv haqida yangi narsalarni bilib oldingizmi?

Damla: Ha! Buni eslash juda qiyin.

V .: Va bolalar, Droplet, sizga yana eslatib turadi. Eshiting va eslang: (diagrammalar asosida):

• Suv rangsiz
• Suv ta'msiz
• Suvning hidi yo'q.

Tomchi: Rahmat bolalar, endi men suv haqida hamma narsani bilaman.

Savol: Damla, bilasizmi, siz suvni tejashingiz kerak va qo'lingizni yuvganingizda darhol jo'mrakni o'chirib qo'yishingiz kerak?

Damla: Nima uchun unga g'amxo'rlik qilish kerak. Qarang, qancha suv!

V .: Suv juda ko'p, lekin yuvish va pishirish uchun faqat tozalangan suv kerak. Toza suv olish uchun esa odamlar ko'p kuch sarflashadi. Shuning uchun siz suvni tejashingiz va kranni mahkam yopishingiz kerak.

Va siz, Droplet, buni unutmang, bu sizga eslatma "Qo'lingizni yuving, jo'mrakni mahkam yoping" .

Tomchi: Rahmat, bolalar, men kran har doim mahkam yopilishi kerakligini hech qachon unutmayman.

V .: Bolalar, keling, yuvinish xonamizga xuddi shunday eslatmalarni osib qo'yaylik. To'g'rimi? (Javoblar). Va endi siz uchun yana bir syurpriz bor (medallar kiritilgan "tomchi" ) .

V .: Bolalar, siz bugun juda zo'rsiz! Axir siz haqiqiy olimlar edingiz va bugun ko'plab kashfiyotlar qildingiz! Va endi har biringiz ota-onangizga va do'stlaringizga bu suvni aytishingiz mumkin ... (bolalar xulosa chiqaradilar)

Savol: Bolalar, Damla opa-singillarini yaxshi bilganingiz uchun barchaga rahmat aytadi. Va u bizga o'zining esdalik sovg'asi sifatida sehrli tomchilarni beradi. Faqat suvning foydalari va unga g'amxo'rlik qilish haqida unutmang. (Har bir bolaga bir tomchi beriladi)

Savol: Dropletga rahmat va faolligingiz uchun rahmat qiziqtirgan ish. Va endi men barcha bolalar va mehmonlarni ko'zlarini yumib, suv qo'shig'idan zavqlanishga taklif qilaman.

(Fonda suv tovushlari eshitiladi)

Ssenariy

Abstrakt ochiq dars V o'rta guruh"Sehrgar - suv"

Maqsadlar:
1. Bolalarga suvning hayvonot dunyosi hayotidagi ahamiyatini tushunishga yordam bering. 2. Bolalarning suv va undan qanday foydalanishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Vazifalar:
 bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish: etishmasligi o'z shakli; shaffoflik; suv suyuqlik, ta'msiz va hidsiz;  bolalarning suvning hayotimizdagi maqsadi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish;  rivojlantirish kognitiv faoliyat eksperiment jarayonida bolalar;  shaffof shisha idishlar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash;  yechimlar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash;  aqliy operatsiyalarni rivojlantirish: taqqoslash, umumlashtirish, tahlil qilish qobiliyati;  izchil nutqni, fikrlash, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;  mustaqil xulosalar chiqarishni rag‘batlantirish;  suvga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lishni tarbiyalash;
Material:
shaffof plastik ko'zoynaklar, qoshiqlar, suv idishlari, bir stakan sut, shakar, tuz, bo'yoqlar, cho'tkalar; Ayiqcha, muz kublari, Yulduzlar rasmi.
Darsning borishi

Tarbiyachi:
Bemalol o‘tiring, qo‘zg‘almang, qimirlamang. Bolalar, oh, bugun ertalab nima bo'ldi, men sizga aytishni unutibman - men bolalar bog'chasiga bordim, menga yulduzcha keldi (yulduzcha rasmini ko'rsatadi), u aytadi, mening mo''jizaviy mehmonim bor, men yuqoridan qoyil qolaman. , Menga sizning Yeringiz yoqadi, ko'k va katta, Ranglar har doim o'ynaydi, Nima uchun ayting, chunki men o'zim ham tushunmayman!
Tarbiyachi:
Keling, yulduzga aytaylik, nima uchun bizning Yer sayyoramiz juda go'zal?
Bolalar:

Tarbiyachi:
Bolalar, bizning Yer sayyoramiz juda go'zal, chunki uning yuzasining katta qismi suv bilan qoplangan. Shuning uchun u juda ko'k. (Bolalarga globusni ko'rsating va undagi ko'k rang suv ekanligini tushuntiring. E'tibor bering, suv, ko'k rang, unda sushidan ko'proq narsa bor. Dunyoda ham borligiga e'tibor bering oq rang- ularni birga toping. Oq rang ham suvni bildirishini tushuntiring, lekin faqat maxsus suv - bu hech qachon erimaydigan muz va qor). Eshik taqilladi. Bilmadim paydo bo'ladi.
Ayiq:
Salom bolalar. (Bolalar salom berishadi.) Men juda xafaman. Bugun bildimki, men suv haqida hech narsa bilmayman. Siz bilan qolib, suv haqida biror narsa o'rgansam bo'ladimi?
Tarbiyachi:
Xo'sh, bolalar, keling, Dunnoga yordam beraylikmi? (Bolalarning javobi.) O'tiring.
Tarbiyachi:
Bolalar, keling, Dunnoga aytaylik, suv nima uchun kerak?
Bolalar.
(Ichish, qo‘l yuvish, cho‘milish, ovqat pishirish, yuvish. Bolalar birin-ketin ma’lum bo‘lgan narsalar haqida gapirib berishadi. O‘qituvchi aytilganlarni qisqacha bayon qiladi. (Suv Yerdagi hayotning asosiy manbai: usiz o‘simliklar bo‘lmas edi. - gullar, daraxtlar, mevalar, sabzavotlar, hayvonlar yo'q, qushlar, baliqlar, odamlar, o'simliklar, hayvonlar, hasharotlar, qushlar suvga muhtoj emas, odamlar uni ichishadi, ovqat pishiradi. yuving, yuving, suv bering va hokazo. .d.)
Tarbiyachi:
Ayiq, suv sayyoradagi eng ajoyib moddalardan biridir. Bolalar allaqachon suv haqida ozgina bilishadi va bugun biz bir nechta tajribalar o'tkazamiz. Buning uchun men sizga va menga taklif qilaman
laboratoriya yordamchilariga aylanadi. Endi laboratoriyamizga boramiz.
Tajriba №1 "Suv ​​suyuqlikdir"

Tarbiyachi:
Keling, bolalar, bir stakandan ikkinchisiga suv quyishga harakat qilaylik. (Bolalar bir stakandan ikkinchisiga suv quyadilar). Suv oqyaptimi? Nega?
Bolalar:

Xulosa:
Suv suyuqlikdir, uni quyish yoki quyish mumkin. Agar u suyuq bo‘lmaganida daryo va soylarda ham, jo‘mrakdan ham oqib chiqmas edi.
Tajriba № 2: "Suv ​​shaffof, rangsiz"

Tarbiyachi:
Stolda ikkita stakan bor, birida suv, ikkinchisida sut. Men bir stakan suvga qoshiq qo'yishni taklif qilaman. Nimani sezdingiz? Va endi - bir stakan sutga. - Nimani sezdingiz? Bolalar o'z fikrlarini bildiradilar: bir stakan sutda qoshiq ko'rinmaydi, lekin bir stakan suvda u ko'rinadi. O'qituvchi bilan birgalikda ular suvning yana bir xususiyatini shakllantirishadi: toza suv shaffof.
Xulosa:
suvning rangi yo'q, u rangsiz (bu xususiyatning belgisi ko'rsatiladi).
Tarbiyachi:
Suvni rangli qilish mumkinligini bilarmidingiz? turli xil ranglar. Qanday qilib bilmoqchimisiz? Unda men hozir sizga bir hiyla ko'rsataman! Men sizlarga sehrli idishlar tayyorladim, agar siz sehrli so'zlarni aytsangiz, idishlardagi suv rangga aylanadi. Sinab ko'ramizmi?
Tarbiyachi:
Mendan keyin takrorlang: Sen suvsan, sen mening sovuq do'stimsan. Suv-suv bo'l, Yengil emas, balki rang-barang!
Tarbiyachi:
Endi bankalarga puflang. (Bolalar so'zlarni aytadilar va zarba berishadi.)
Tarbiyachi:
Endi biz idishni yaxshilab silkitamiz. Biz nimani ko'ramiz?
Bolalar:

Tarbiyachi:
U qanday rangga aylandi? Bolalar ranglarni (qizil, yashil, sariq) nomlashadi.
Tarbiyachi:
To'g'ri. Bu shuni anglatadiki, suv ham rangli bo'lishi mumkin turli ranglar. Bu suv Sehrgar! Kim bu hiylani sinab ko'rmoqchi? Bolalar o'z xohishlariga ko'ra sehrli nayrangni bajaradilar.
Tarbiyachi:
Bolalar, sizningcha, suvga murabbo qo'shsangiz, uning rangi o'zgaradimi? Uyda sinab ko'ring va keyin bizga ayting.
Tajriba № 3: "Suvning ta'mi yo'q"

Tarbiyachi:
Va endi, bolalar, men sizga suvni tatib ko'rishni taklif qilaman. (Bolalarga qaynatilgan suv taklif etiladi). U qanday? Shirinmi? Tuzlimi? Achchiqmi? (Bolalarning javoblari).
Xulosa
: suvning ta'mi yo'q, u mazasiz (suvning bu xususiyatining ramzi joylashtirilgan).
Tarbiyachi:
keling, siz bilan quyidagi tajribani o'tkazamiz. Stolingizdagi moddani bir stakan suvga to'kib tashlang (o'qituvchi ko'rsatadi - tuz, shakar). Aralashtiring va endi suvni tatib ko'ring. Uning ta'mi qanday edi? Suvga nima qo'shdingiz deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Ma'lum bo'lishicha, suv unga qo'shilgan moddaning ta'mini olishi mumkin.
Tajriba № 4: "Suvning hidi yo'q"

Tarbiyachi:
Bolalar, siz va men suvning rangi va ta'mini o'zgartirishi mumkinligini bilib oldik. U hidini o'zgartira oladimi? Nima deb o'ylaysiz? (Javoblar). Bolalar, men sizga suvning hidini his qilishni maslahat beraman. Suvdan biron bir hid bormi?
Xulosa:
Suv hidlamaydi, uning hidi yo'q.
Tarbiyachi:
Yaxshi bolalar, biz siz bilan yaxshi ishladik, endi men sizga Zvezdochka va Mishka dam olishingizni maslahat beraman. Bolalar jismoniy tarbiya bilan shug'ullanishadi: Birinchi tomchi tushadi - tomchi! Va ikkinchisi yugurdi - tashla! Biz osmonga qaradik - tomchilar tomchilatib kuyladi,
Yuzlarimiz ho'l bo'ldi, biz ularni artdik. Xo'sh, poyabzalga qarang - ularning hammasi nam. Kelinglar, yelkalarimizni birga qimirlaylik, Va barcha tomchilarni silkitamiz, Biz yomg'irdan qochib, bir butaning ostida o'tiramiz.
Tajriba № 5:

Tarbiyachi:
Yaxshi yigitlar! Keling, Zvezdochkaga qandaydir suv yashiringan bo'lishi mumkinligini ko'rsatamiz. O'qituvchi bolalarga muz bo'laklarini ko'rsatadi va ularni qo'llariga olishni istaganlarni taklif qiladi.
Tarbiyachi:
Muz bilan nima sodir bo'ladi? Nega u eriydi? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, bizning qo'llarimiz issiq, shuning uchun muz bo'laklari erib, suvga aylandi. Xo'sh, muz nima? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, muz ham suv, faqat qattiq va sovuq. Xulosa qilamiz: suv suyuq, qattiq va bug 'shaklida bo'lishi mumkin.
Tarbiyachi:
Biz Zvezdochka va Mishkaga suv haqida ko'p gapirib berdik. Bolalar, Zvezdochka, Mishka, siz suvni tejash kerakligini bilasizmi va qo'lingizni yuvganingizda darhol jo'mrakni o'chirishingiz kerak?
Ayiq:
Nima uchun suvni tejash kerak, u juda ko'p?!
Tarbiyachi:
Suv juda ko'p, lekin yuvish va pishirish uchun faqat tozalangan suv kerak bo'ladi va toza suv olish uchun odamlar ko'p kuch sarflashadi, bu haqda keyingi safar gaplashamiz. Va kranni o'chirishni unutmasligimiz uchun men "Suvni tejang!" Eslatma tayyorladim. Bolalar, keling, ushbu eslatmani yuvinish xonamizga osib qo'yaylik. Va biz uni Mishkaga beramiz, shunda u ham suvni tejashni eslaydi. To'g'rimi? (Javoblar).
Ayiq:
Bugun men sehrgar suv haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib oldim. Suv suyuqlik, ta'msiz va hidsizdir. Suv toza. Lekin sen bilan xayrlashish vaqti keldi. Xayr, bolalar.
Tarbiyachi:
Zvezdochka va Mishka bilan xayrlashishdan oldin, biz unga aytgan hamma narsani eslaylikmi? Taqdimotni ko'ring: "Suv ​​nima uchun?"
Tarbiyachi:
Xo'sh, Zvezdochka va Dunno yigitlari endi suv nima ekanligini bilishadi, sizga rahmat va ular sizga katta rahmat aytishadi! Keling, ular bilan xayrlashaylik va aytaylik - Yana ko'rishguncha! NATIJA: Xo'sh, biz nima haqida gaplashdik? Mishka va Zvezdochka nimani o'rgatdi? (Bolaning ismi) nima yoqdi? Muz nima? Suv qanday ranglarda paydo bo'ldi?

Vazifalar: bolalarning suv, uning maqsadi, nima uchun ishlatilishi haqidagi bilimlarini shakllantirish va tizimlashtirish; suvdan ehtiyotkorlik bilan foydalanishga o'rgatish; shakl kognitiv qiziqish tabiatga, kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish; eksperimentlar o'tkazishda aqliy faoliyatni faollashtirish.

Material: stakan suv, bo'yoq, shakar, tuz, muz kublari, termos, Yulduzlar rasmi.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Qulayroq o'tiring,

Aylanma, aylanma.

Bolalar, bugun ertalab nima bo'ldi

Men sizga aytishni unutdim -

Men hozirgina bolalar bog'chasiga bordim,

Menga yulduzcha keldi (yulduzchaning rasmini ko'rsatadi),

U mening mo''jizaviy mehmonim borligini aytadi,

Bu erda men yuqoridan hayratlanaman,

Menga sizning Yeringiz yoqadi, ko'k va katta,

Har doim ranglar bilan o'ynaydi

Nima uchun menga ayting, chunki men o'zim tushunmayman!

Tarbiyachi: Keling, yulduzga aytaylik, nima uchun bizning Yer sayyoramiz juda go'zal?

D: Ha. Keling!

Tarbiyachi: Bolalar, bizning Yer sayyoramiz juda go'zal, chunki uning yuzasining katta qismi suv bilan qoplangan. Shuning uchun u juda ko'k. ( Bolalarga globusni ko'rsating va undagi ko'k rang suv ekanligini tushuntiring. E'tibor bering, unda sushidan ko'ra ko'proq ko'k suv bor. Dunyoda oq rang ham borligiga e'tibor bering - ularni birgalikda toping. Oq rang ham suvni bildirishini tushuntiring, lekin faqat maxsus suv - bu hech qachon erimaydigan muz va qor).

Suv Yerdagi hayotning asosiy manbaidir: usiz hech qanday o'simlik - gullar, daraxtlar, mevalar, sabzavotlar, hayvonlar, qushlar, baliqlar va odamlar bo'lmaydi. Nima deb o'ylaysiz? Nima uchun hamma suvga muhtoj? Bolalar bilganlari haqida birma-bir gapiradilar. O'qituvchi aytilganlarni qisqacha bayon qiladi. (Suv odamlarga, o'simliklarga, hayvonlarga, hasharotlarga, baliqlarga, qushlarga kerak; suvsiz hayot bo'lmaydi. Odamlar uni ichadilar, ovqat pishiradilar, yuvadilar, yuvadilar, sug'oradilar va hokazo).

Tarbiyachi: Biz ko'pincha suvni qayerdan topamiz?

Bolalar: Kranda.

Tarbiyachi: Sizningcha, u qayerdan keladi? Va agar biz uni har kuni ishlatsak, nega u tugamaydi? Bolalar, chunki muslukdagi suv daryo yoki er osti ko'lidan keladi.

Tarbiyachi: Nima deb o'ylaysiz, suvni tejash, uning xavfsizligi va tozaligiga g'amxo'rlik qilish kerakmi? Bolalar suvni qanday tejash mumkinligi, suv havzalarini ifloslantirmaslik va hokazolarni o'chirish kerakligi haqida javob berishadi.

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, rahmat! Yulduz suv haqida ko'p narsalarni bilishingizdan, mehribon va tejamkor bolalar ekanligingizdan juda xursand. Ammo u suvning qanday ko'rinishini va qanday ekanligini tushunmadi. Keling, yulduzni suv bilan tanishtiramiz?

Bolalar: Keling.

O'qituvchi 2 stakan suv oladi (oldindan tayyorlangan). Sizningcha, ko'zoynakda nima bor?

Bolalar. Suv.

O'qituvchi bir stakandan ikkinchisiga suv quyadi.

Eshityapsizmi? Bu qanday eshitiladi? Suv oqmoqda va biz buni eshitamiz. Va agar u quyilsa, u qanday bo'ladi?

Bolalar. Suyuqlik.

Tarbiyachi: To'g'ri yigitlar. Uning ta'mi qanday? Bolalar toza suvni tatib ko'rishadi.

Uni sho'r qilish mumkinmi? Qanaqasiga? Shirinliklar haqida nima deyish mumkin? Nordonmi? Rang? (Bolalarning javoblari.) O'qituvchi suvga tuz, shakar, bo'yoq qo'shib tegishli tajribalar o'tkazadi.

Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar! Keling, Zvezdochkaga qandaydir suv yashiringan bo'lishi mumkinligini ko'rsatamiz. O'qituvchi bolalarga muz bo'laklarini ko'rsatadi va ularni qo'llariga olishni istaganlarni taklif qiladi.

Tarbiyachi: Muz bilan nima sodir bo'ladi? Nega u eriydi? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, bizning qo'llarimiz issiq, shuning uchun muz bo'laklari erib, suvga aylandi. Xo'sh, muz nima? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, muz ham suv, faqat qattiq va sovuq. Ammo qarang - termos. Keling, uni ochib, ichida nima borligini ko'raylik. (Ochiladi, bug 'chiqadi.) Bu nima? (Bolalarning javoblari.) Bu bug 'dan issiq suv. Keling, oynani olib, uni bug 'ustiga tutamiz (oynada tomchilar paydo bo'ldi, bolalar bilan birga ularga qarang). Bu yerdan suv qayerdan kelgan? (Bolalarning javoblari.) Demak, bug‘ ham suvdir.

Xulosa qilamiz: suv suyuq, qattiq va bug 'shaklida bo'lishi mumkin.

Tarbiyachi: Biz Zvezdochkaga suv haqida ko'p gapirib berdik, endi unga suv haqidagi topishmoqlarni hal qilishga yordam beraylik:

1. Bir joyda oq paxta suzadi.
Jun qancha past bo'lsa, yomg'ir shunchalik yaqinroq bo'ladi. (Bulut.)

Bulutlar birlashib, topishmoq ichida yashiringan narsa hosil bo'ladi.

2. Kim osmonda suzib yuradi
Qoshlarigacha qora shlyapadami?
Osmon bo'ylab suvni kim olib yuradi?
Tezroq ayting! (bulut)

3. Dengiz va daryolarda yashaydi,
Ammo u ko'pincha osmon bo'ylab uchadi.
U uchishdan zeriksa, yana yerga quladi (tomchi)

Bu topishmoq nima haqida ekanligini kim biladi?

Bolalar : Suv haqida.

Tarbiyachi: Yuz marta eshitgandan bir marta ko'rgan afzal deb eshitganmisiz? Keling, yulduzga suv qanchalik tez va chaqqon bo'lishini ko'rsataylik!

Bolalar jismoniy tarbiya bilan shug'ullanadilar:

Birinchi tomchi tushdi - tushing!

Va ikkinchisi yugurdi - tashla!

Biz osmonga qaradik -

Tomchilar qo'shiq kuyladi, tomchilatib yubordi,

Bizning yuzlarimiz nam bo'ldi

Biz ularni qirib tashladik.

Xo'sh, poyabzalga qarang -

Hamma nam bo'ldi.

Keling, yelkalarimizni birga silkitaylik va barcha tomchilarni silkitamiz,

Yomg'irdan qochib, butaning tagida o'tiraylik.

Tarbiyachi: Biz Zvezdochkaga suv haqida ko'p gapirdik va u hech narsani unutmasligi uchun birga suv haqida she'r o'rganaylikmi?

Ajoyib suv bor,
Biz usiz yashay olmaymiz,
Yuvmang, mast bo'lmang
Va sog'lom bo'lmang.
Ertalab uyg'onganingizdan so'ng -
Darhol yuzingizni yuving.
Siz toza va chiroyli bo'lasiz
Suv bilan tezda do'stlashing.

Bu qanday suv?
Savolga kim javob beradi?
Biz hammamiz suv haqida bilamiz
Va ertalab har kimning burni:
Bu yomg'ir va muzliklar,
Oq qor va silliq muz
Oqim va daryo: Har biri
U eslab, tushunsin.

Tarbiyachi: Zvezdochka bilan xayrlashishdan oldin, biz unga aytgan hamma narsani eslaylikmi? Taqdimotni ko'rish: Kerakli va muhim suv.

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar. Yulduz endi suv nimaligini bildi, sizga rahmat va katta rahmat aytadi! Keling, u bilan xayrlashaylik va aytaylik - Yana ko'rishguncha!

Taqdimot yuklab olish

MBDOU o'qituvchisi Bolalar bog'chasi№ 75 “Ertaklar”,

Prokopyevsk. Kemerovo viloyati, Rossiya

O'rta guruh uchun dars xulosasi

MBDOU № 136, Ryazan

"Kimga suv kerak" mavzusida.

Tarbiyachi: Demina O.I.

Dastur tarkibi: suv barcha tirik mavjudotlar (o‘simliklar, hayvonlar, odamlar) uchun zarur ekanligi haqida tushuncha berish. Shaharda suv uyga daryodan suv quvurlari orqali kiradi. IN qishloq joylari suv quduqdan olinadi. Biz toza suvni tejashimiz kerak - uni behuda to'kib tashlamang, jo'mrakni o'chiring.

Lug'atni faollashtirish: quvurlar, issiq va sovuq suv, yaxshi.

Darsning borishi:

Lesovichok mehmonga keladi va topishmoq so'raydi:

Qo'llarimiz mum bo'lsa,

Agar buruningizda dog'lar bo'lsa,

Bizning birinchi do'stimiz kim?

U sizning yuzingiz va qo'llaringizdan kirni olib tashlaydimi?

Onam nimasiz yashay olmaydi

Ovqat pishirish ham, yuvish ham yo'q,

Busiz biz to'g'ridan-to'g'ri aytamiz

Odam o'lishi kerakmi?

Osmondan yomg'ir yog'ishi uchun,

Nonning quloqlari o'ssin,

Kemalar suzib yurishi uchun,

Jelly pishirilishi uchun,

Hech qanday muammo bo'lmasligi uchun -

Biz ...siz yashay olmaymiz (suv).

To'g'ri, bu suv. Keling, hammamiz birgalikda guruhni aylanib chiqamiz va suv kimga va nima uchun kerakligini bilib olaylik. (Bolalar to'xtashadi yopiq o'simliklar, keyin akvariumda, lavaboda, hojatxonada, o'yin burchagi yaqinida va to'tiqush bilan qafasda).

Nima uchun o'simliklar suvga muhtoj? (Ularni sug'orish kerak, aks holda ular quriydi).

Nega akvariumda to'xtadingiz? (Baliq va salyangozlar suvda yashaydi, baliq suzishi uchun ularga ko'p suv kerak, ularsiz o'ladi.)

Va lavabo - bu shunchaki lavabo. Bolalar u erda qo'llarini yuvadi, o'qituvchining yordamchisi bu erda idishlarni yuvadi; To'g'ri taxmin qildimmi? (Ha).

Nima uchun o'yin burchagida to'xtaganingizni tushunmayapman, chunki o'yinchoqlar tirik emas, ular qo'llarini va yuzlarini yuvishmaydi va ichishmaydi. (Bolalar iflos o'yinchoqlarni yuvish va qo'g'irchoqlarning kiyimlari va kiyimlarini yuvish uchun suv kerakligini tushuntiradilar.)

Lesovichok, endi savolga javob bering: nega to'tiqush suvga muhtoj? (Lesovichok uzoq vaqt o'ylaydi: "Patlarni olib tashlash va ularni yuvish uchun." Bolalar kulishadi).

Yo'q, to'tiqush tirik, shuning uchun unga har kuni suv ichish kerak, u suvda suzishni yaxshi ko'radi.

Bolalar, Lesovichok, suv qayerdan kelishini va uylarga qanday kirib borishini bilasizmi? (Yo'q).

Shaharda suv uylarga daryodan kiradi. U quvurlar orqali oqadi va tozalanadi oqava suvlarni tozalash inshootlari. (Bolalar quvurlarni ko'zdan kechiradilar, ularga tegadilar, ular orqali suvning qanchalik sovuq yoki issiqligini aniqlaydilar).

Qishloqlarda esa quduq qazishadi, u yerdan chelaklarda suv olishadi. (Quduqning rasmini ko'rsating).

Suv shu tarzda kiradi turli uylar. (G'amxo'rlik qilish kerakligi haqida hikoya toza suv).

Lesovichok bolalarni guruhlarga bo'linishga va kichik o'yinchoqlarni yuvishga va o'simliklarni sug'orishga taklif qiladi.

Oxirida Lesovichok bolalarga aromatik sovun beradi va hamma qo'llarini yuvishga ketadi.