Katta guruhda "Tuproq va er bilan tajriba o'tkazish" to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Katta guruhdagi "Tuproq va tuproq bilan tajriba o'tkazish" to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Tuproqda havo bormi?

Yuring va rivojlanamiz

Albatta, yozda dachada juda ko'p er bor. Ba'zan siz hatto undan kamroq bo'lishini xohlaysiz, ayniqsa chaqaloq ko'lmakdan yarim suyuq loyni olib, uni barcha mavjud yuzalarga ishtiyoq bilan surtganda. Siz, albatta, ruxsat berishga harakat qilishingiz mumkin tadqiqot faoliyati bolani tinch yo'nalishda va uni o'yinchoq yoki hatto haqiqiy bolalar bog'chasi tashkil etishga taklif qiling. Lekin yerdan o'z-o'zini ta'minlash uchun foydalanish o'quv yordami Bu haqda kam odam o'ylaydi. Lekin behuda. Zero, yerning qanday va nimadan, ilmiy til bilan aytganda, tuproqdan tashkil topganligini o‘rganuvchi butun bir fan, tuproqshunoslik ham bor. Oddiy tajribalarni o'tkazish orqali siz va sizning kichkintoyingiz tuproqning xususiyatlari haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib olishingiz mumkin.

Tog'larni kim buzadi?
Bizga yer har doim mavjud bo'lgandek tuyuladi. Darhaqiqat, qadimgi zamonlarda bizning sayyoramiz bepushtlardan iborat edi toshlar, shamol, suv va harorat o'zgarishi ta'sirida asta-sekin qulab tushdi va kukunga aylandi. Bu qanday sodir bo'lganini quyidagi tajriba ko'rsatadi.
Kichik toshni (yumshoq toshni, masalan, qumtoshni olish yaxshiroq) suvda bir necha daqiqa ushlab turing va muzlatgichga qo'ying. Bir necha soat o'tgach, toshni olib tashlang, uni havoda qizdiring va keyin yana namlang va sovutib oling. Buni bir necha marta takrorlang. Keyin toshga nima bo'lganini ko'rib chiqing. Muzlab, suv hajmi oshdi va yoriqlar kengayib, chuqurroq bo'ldi va toshning o'zi parchalanib ketdi.

Ular gullarni qanday eyishadi?
Chaqaloq, ehtimol, tuproqda juda ko'p turli xil narsalarni o'z ichiga olganligini allaqachon tushungan. ozuqa moddalari, gullar va daraxtlarning o'sishi uchun foydalidir. Ammo bularning barchasini qanday eyishlari aniq emas, chunki ularning og'zi yo'q! Katta ildizli o'simlikni (masalan, karahindiba) erdan ehtiyotkorlik bilan tortib oling va ularni diqqat bilan tekshiring. Ildizlar qanday ko'rinishga ega? To'g'ri, quvurlar uchun! Ularning yordami bilan o'simlik erdan suvda erigan holda tortadi foydali material biz kabi - sumkadan sharbat.

Nima uchun yerga o't kerak?
O'simliklar tuproqsiz yashay olmaydi. O'tsiz er haqida nima deyish mumkin? Bu ham chiqadi. Ikkita tuproq namunasini oling: erning yalang'och bo'lagi va bir xil o'lchamdagi bo'lak, lekin allaqachon o'simlik ildizlari bilan qoplangan yoki mox bilan qoplangan. Ularni yomg'irda qoldiring. Nima bo'ladi? Bizning eksperimental ob'ektlarimizdan birinchisi tezda xiralashadi, ikkinchisi esa biroz kichikroq bo'ladi. Ma'lum bo'lishicha, o'simliklarning ildizlari tuproqni eroziyadan qutqargan. Bu shuni anglatadiki, nafaqat tuproq o'simliklarga yordam beradi, balki o'simliklar ham tuproqqa yordam beradi.

Yerda quruqlik juda ko'pmi?
Albatta, juda ko'p, bola aytadi. Qarang, atrofda qancha odam bor! Lekin yoq! Olmani oling va yarmini kesib oling. Qobiqning yarmini kesib oling. Farzandingizdan so'rang, uning fikricha, qobig'i ingichka yoki qalinmi? Mevaning ikkinchi yarmini ko'rib chiqing. Olmaning terisi qayerda tugashini va go'shtning boshlanishini aniqlashga harakat qiling. Tuproq qoplamining qatlami Yer, nisbatan nozik, xuddi olma terisi kabi. Faqat bu nozik "film" da gullar va daraxtlar o'sadi.

Er osti dunyosi ufqlari
Erga belkurak kabi chuqur teshik qiling, tuproqni olib tashlang, uni uch litrli idishga quying. shisha idish va suv bilan to'ldiring (tuproq qatlami ustidagi barmoq). Uni bir necha kunga qoldiring. Tuproq qatlamlanadi va siz uning tarkibini o'rganishingiz mumkin: tepada - unumdor qatlam, gumus, uning ostida - gil, tosh zarralari, qum, shag'al. Yurish paytida jarlik chetida yoki tik daryo qirg'og'ida nazorat kesmalarini bajaring. Siz amin bo'lasizki, yer qatlamlari (ilmiy tilda - ufqlar) doimo shu ketma-ketlikda joylashgan. Chuqurlikda tog'li ona jinsi, uning tepasida juda ko'p loy, keyin engil qatlam ("yuvish gorizonti") bo'lgan "er osti qatlami" bor. Suv eriydi va barcha organik moddalarni olib tashladi minerallar, shuning uchun bu erda o'simlik ildizlari deyarli yo'q. Yuqori gorizonti chirindi. Bu yerda lichinkalar, qurtlar va hasharotlar juda ko'p.

Tuproqda havo bormi?
Farzandingizdan tuproqda havo bor deb o'ylaydimi, deb so'rang. Katta ehtimol bilan u yo'q deb javob beradi. Ammo tuproqda juda ko'p tirik mavjudotlar yashaydi, ularning barchasi nimadan nafas oladi? Buni bilish uchun quyidagi tajribani o'tkazamiz.
Tuproq namunasini suvli idishga joylashtiring. Endi tomosha qiling: kichik pufakchalar kavanozning pastki qismidan sirtgacha oqadi. Bu tuproqda haqiqatan ham havo borligini anglatadi. Bu mayda er osti aholisi nafas oladigan narsa.

Gumus nima?
Togʻ jinslarining parchalanishi natijasida hosil boʻlgan mineral zarrachalarda mayda oʻsimliklar va mavjudotlar yashaydi. Ular o'lganda, ular erga tushib, gumusga aylanadi. Ushbu jarayonga rioya qiling. Barglarni yirtqichlardan yoki idishga joylashtiring kartoshka terilari, mast choy va boshqalar. Deyarli hammasi bug'lanib ketguncha oz miqdorda suvda qaynatib oling. Bir necha hovuch tuproq bilan aralashtirib, yorug'likda qoldiring. Biroz vaqt o'tgach, aralashmaning bir hil qora massaga aylanganini ko'rasiz. Siz gulzor yoki sabzavot bog'iga gumus qo'shishingiz mumkin.

Er osti aholisi
Huni olib, ichkariga doka bilan yoping. Tuproqni tülbent ustiga qo'ying. Bo'yinga huni joylashtiring bo'sh qutilar va kechasi ustiga chiroq yoqing. Nur o'z aholisini tuproqdan tortib oladi va ular idishning tubiga tushadi. Siz qirg'oqni (uzun kulrang tanasi, uning bo'ylab oyoqlari va antenna-shoxlari), bahor dumini (kichik, sariq-jigarrang, ikkala uchida "vilkali"), askar qo'ng'izining lichinkasini (uchtasi bilan) ko'rishingiz mumkin. juft oyoq, uzun qorin va qalinlashgan) boshdagi shoxlar). O'ljani tekshirgandan so'ng, uni tabiatga qo'yib yuboring.

Qazuvchi qurt
Yomg'ir chuvalchanglari tashqi ko'rinishidan go'zal bo'lmasa ham, foydalidir. Nima ekanligini bilish uchun shisha idishga tuproq qatlami, qum qatlami va boshqa tuproq qatlamini quying va uni siqib qo'ying. Kavanozga barglar qo'shing, qurt eking, kavanozni doka bilan bog'lang va uni joylashtiring qorong'i joy. Ertasi kuni idishni olib tashlang. Barcha qatlamlar aralashtiriladi, er bo'shashadi va barglar soni kamayadi. Qurt ularni yeydi va shu bilan birga, adolatli miqdorda tuproqni yutib yubordi. Uning oshqozonidan o'tib, barglari bilan aralashib, o'simliklar uchun yanada foydali bo'ldi.

Tuproqda havo va suv bormi?

(tuproq va qum bilan tajriba o'tkazish)

Maqsad: bolalarni tuproq va qum, ularning xususiyatlari va xususiyatlari, tuproqning o'simlik hayotidagi ahamiyati bilan tanishtirishni davom ettirish.

Dastur vazifalari: bolalarning tuproq tarkibi, uning xususiyatlari va aholisi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Tuproqning yangi xususiyatlarini kiriting. Tuproq bilan tajriba o'tkazish va tadqiqot natijalarini qayd etish qobiliyatini mustahkamlash. Bolalarning qumning xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Tuproq va qum bilan ishlashda xavfsizlik qoidalariga rioya qiling.

Kuzatuv, qat'iyatlilik, aniqlik, e'tibor va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Materiallar va jihozlar:xalatlar, tuproq, bir martalik dasturxon, spirtli chiroq, plexiglass plastinka, qum, suv. Qog'oz varaqlari va markerlar, kattalashtiruvchi ko'zoynaklar, elim, karton, ekish uchun urug'lar. Shisha suv.

O'qitish usullari : tajriba, mulohaza yuritish, kuzatish, kutilmagan moment, amaliy faoliyat.

Darsni tashkil etish:bolalar zalga kirib, er osti qiroli bilan suhbatlashadilar, umumiy stolda o'tirishadi, bir nechta bolalarni birga itarib, amaliy mashg'ulotlar o'tkaziladi, keyin jismoniy tarbiya daqiqasi va qum bilan boshqa stollarda ishlaydi.

Ushbu dars bolalarni tuproq (qum) va uning xususiyatlari bilan tanishtirish uchun sinflar tizimining davomidir. U o'qituvchi ilgari shakllana boshlagan tushunchalarni aniqlaydi va konkretlashtiradi, shuningdek, yangi tushunchalarni kiritadi.

Darsda kutilmagan lahzadan foydalaniladi - er osti qiroli. U bolalarga vazifa qo'yadi - tuproqda havo va suv bor-yo'qligini aniqlash.

Bolalar olim bo'lishadi va borishadi ilmiy laboratoriya, bu erda ular tajriba o'tkazadilar, natijalarni chizadilar va xulosalar chiqaradilar: tuproqda suv va havo bormi yoki yo'qmi?

Tuproq kungaboqar urug'ini ekish uchun ishlatiladi.

Tajribadan so'ng dars mavzusiga mos keladigan jismoniy tarbiya daqiqasi o'tkaziladi.

Dars oxirida - bolalar uchun amaliy mashg'ulotlar, tinchlantiruvchi musiqa, er osti qiroliga sovg'a sifatida qum ilovalarini qilish.

Keyin darsni yakunlash.

Darsning borishi:

V – l : Bolalar, bugun biz tuproq bilan tanishishni davom ettiramiz. Lekin avval o'zimizni ko'rib chiqaylik pochta qutisi ekologik pochta, kimdir bizga xat yuborganmi?

V - l yoki bola pochta qutisidan xat oladi.

Xat:

“Salom, aziz bolalar! Yer osti shohi sizga xat yozmoqda! Sizlarga yer osti dunyosining barcha aholisidan salomlar, menimcha, siz ularning ko'pchiligi bilan allaqachon tanishsiz. Men sizga sovg'a sifatida sehrli tuproqli sumka yuboraman. Sizga yoqadi degan umiddaman. Bu yer sehrli! Nega u sehrli? Chunki bu shunchaki yer emas - bu tuproq. U o'simliklarni oziqlantiradi va sug'oradi va ular unga quruq barglari va shoxlarini beradi. Tuproqda juda ko'p aholi bor: yomg'ir qurtlari, mollar, hasharotlar, o'rgimchaklar. Bu siz ko'ra olmaydigan butun er osti shohligi. Lekin men hech qachon sizning yuqori shohligingizda bo'lmaganman va men bir kun kelib sizni ziyorat qilishni va siz bilan yaqinroq tanishishni juda xohlardim. Tez orada uchrashamiz degan umiddaman. Xayr. Salomat bo'ling!"

(Shamolning ovozi, Qirol paydo bo'ladi).

podsho: Salom bolalar! Nihoyat men sizga yetib keldim. Xo'sh, mening kimligimni taxmin qildingizmi?

Bolalar: er osti shohi!

Tsar : oh, bu yer qanchalik yorqin, men sizning quyoshingizga ko'nikmayman, (ko'zlarini qo'l bilan yopadi yoki ko'zoynak taqib qo'yadi). Bu juda yaxshi er osti - qorong'i, nam, salqin. Men uyimni yaxshi ko'raman. Va yigitlarga ayting: "Mening sovg'amni oldingizmi?"

Bolalar: Ha, tushundik.

Tsar : bolalar, sizlardan tuproq haqida biror narsa bilasizmi, deb so'ramoqchiman.

Bolalar: ha, bilamiz.

Tsar : Unda hozir tekshiraman!

Menga tuproq qatlamlarini ayting(qum, loy, mayda toshlar, tepada tuproq)

Tuproqda nimani topish mumkin? (toshlar, novdalar, ildizlar, hasharotlar qoldiqlari, qum, quruq barglar, gil).

Tuproqda kim yashaydi? (mol, mol kalamush, yomg'ir chuvalchangi, qirg'oq).

Yomg'ir chuvalchangidan nima foyda? (Tuproqni yumshatadi, barglarni qayta ishlaydi va ularni tuproqqa aylantiradi).

Juda qoyil! Sizning oldingizga kelganim bejiz emas, siz mening shohligim haqida ko'p narsalarni bilasiz. Aks holda, ko'p odamlar mening shohligimning tomida - tuproqda yurishadi va uni himoya qilish kerakligi haqida o'ylamaydilar. Bundan tashqari, ular chang yoki iflos ekanligidan g'azablanishadi! Va men har qanday ona Yerni yaxshi ko'raman!

Xo'sh, men sizga oxirgi savol beraman: er osti hayvonlari nimadan nafas oladi? ( havo ). O'simlik ildizlari nima bilan oziqlanadi? (Suv, havo va ozuqa moddalari).

Tsar : Tuproqda suv va havo borligini qaerdan bilasiz, ular ko'rinmaydi.

V-l : aziz shoh! Va siz biz bilan yana bir oz qoling. Bolalar va men sizni ilmiy laboratoriyamizga taklif qilmoqchimiz, u erda biz tuproq bilan tajriba o'tkazamiz va siz tuproqda suv va havoni ko'rasiz.

podsho: Men charchadim, bolalar, yorug'likdan ko'zlarim og'riyapti va sog'ligim sizning yuqori shohligingizda uzoq vaqt qolishimga imkon bermaydi. Men uyga boraman, tartibni saqlayman, qurtlarni sanayman va ularni odamlardan uzoqroq tutaman. Tajribalaringizni amalga oshirganingizdan so'ng, ularni eskiz qilib, menga ekologik pochta orqali yuboring, men nima ekanligini aniqlayman. Shuningdek, siz uchun syurpriz bor, tajribalaringizni tugatsangiz, pochta qutingizni tekshiring! Xo'sh, xayr!!!

V-l : Xo'sh, bolalar, keling, ilmiy laboratoriyamizga kiraylik, xalatlarimizni kiyib, stollarda o'rinlimiz. Boshlashdan oldin, qum va tuproq bilan ishlashda xatti-harakatlar qoidalarini eslaylik.((qum va tuproq tashlamang, ko'zingizni ishqalamang iflos qo'llar bilan, shisha idishlarni ehtiyotkorlik bilan ishlating va hokazo.). Keling, ishni boshlaylik. Keling, tuproqqa qaraylik, nimani ko'rishga muvaffaq bo'ldingiz? (o't pichoqlari, ildizlar, hasharotlar oyog'i va boshqalar.). Hammasi? U erda ko'rinmas havo yashiringanligini ko'rmadingizmi? Keling, tajriba orqali bilib olaylik.

Tajriba : Bir stakan suv oling va ichiga tuproq bo'lagini ehtiyotkorlik bilan tushiring. Nimani kuzatyapsiz?

Bo'lakda shaffof pufakchalar paydo bo'ldi. Kumush yo'llar yuqoriga qarab yugurdi. Sizningcha, bu nima? Havo qayerdan kelgan? Albatta, qum va chang donalari orasidagi bo'lak ichidagi havo. Suv ichkariga kirib, uni majburan chiqarib yubordi. U pufakchaga chiqdi, suzib ketdi va atrofimizdagi havoga aralashdi.

Biz birinchi tajribamizni o'tkazdik, qanday xulosa chiqarishimiz mumkin?

Bolalar : Tuproqda havo bor.

V-l : Tajriba natijalarini chizing.(Bolalar eskizi).

Endi biz tuproqda havo borligini bilamiz, lekin tuproqda suv bormi?

Tajriba (kattalar tomonidan ijro etiladi, bolalar tomosha qilishadi). Tajribani o'tkazishdan oldin, har bir bola stakanga tegishiga ruxsat bering. Bu nima - sovuq yoki issiq? Quruq yoki nam? O'qituvchi tuproqni olov ustida isitadi, ustiga stakan bo'lagini ushlab turadi. Yosh olimlar yana diqqat bilan barmoqlarini stakan bo'ylab o'tkazsinlar. Bu nimaga aylandi? Suv qayerdan kelgan?

Ushbu tajribadan keyin qanday xulosaga kelishimiz mumkin?

Bolalar: Tuproqda suv bor!

Vs: eksperiment natijalarini chizing.

Bolalar, biz tajribalar o'tkazdik, lekin qarang, bizda hali qancha yer bor, u bilan nima qilishimiz mumkin, undan qanday qilib foydali foydalanish mumkin.

Bolalar: erga urug'larni ekish.

V-l : yaxshi, urug'larni qanday ekish kerakligini eslaylik (Idishni yuqoriga qadar emas, balki tuproq bilan to'ldiring, o'rtasiga urug' qo'ying va ustiga tuproq bilan yoping. Keyin ustiga bir oz suv quying). (Bolalar urug'larni ekishadi).

V-l : Urug'larimiz unib chiqishi uchun nima kerak?

Bolalar : issiqlik, yorug'lik, suv, sevgi.

Vs: Urug‘larimiz unib, unib chiqsa, biz ularni o‘z uchastkamizga ekamiz.

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Guruhda biz birga o'ynaymiz, bolalar yurishadi

Biz tuproq qatlamlarini qo'llarimiz bilan tokchada, navbat bilan yuqoriga qarab o'rganamiz

Pastga, keyin o'ngga, keyin chapga

Biz qo'llarimizga mikroskoplarni olib, ularga mikroskopni ko'rsatdik

Biz er yuzida kim yashashini bilib oldik:

Qurtlar, hasharotlar, mollar to'lqin ko'rsatdi, o'tirdi, o'tirdi

Pastroq

Ular o'z uylarini tuproqdan topdilar. Qo'llar boshning ustiga o'ralgan.

Qo'lingizni kepak bilan yuvish uchun suv bor, biz suvni yig'amiz va

Keling, o'zimizni yuvamiz.

Yuqoridan qo'llarimiz bilan nafas olish uchun havo ham bor, biz o'zimizga to'lqinlanamiz va

Keling, nafas olaylik

Biz juda qattiq harakat qilamiz, bolalar yurishmoqda.

Vs: Shunday qilib, siz va men dam olamiz. Ayting-chi, sizlarga yer osti shohi yoqdimi? (Ha). Esingizda bo'lsin, u bizga syurpriz tayyorlab qo'yganini aytdi, biz ham unga syurpriz tayyorlaymiz, qumdan arizalar qilamiz, menimcha, u juda xursand bo'ladi, u ularga qarab sizni eslaydi.

Kim menga qumning xususiyatlarini aytib bera oladi? ( bo'shashmasdan, yumshoq ), va qum nimadan yasalgan?(kichik-kichik toshlar).

Keling, ishga kirishamiz (bolalar qumdan ilovalar qiladi).

V-l : Yaxshi, ish juda ajoyib chiqdi, menimcha, bu yer osti qiroliga juda yoqadi. Endi ular yotishlari, quritilishi kerak, keyin ularni konvertga solib, ekologik tuproq bo'ylab jo'natamiz.

Darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda, keling, bugun qanday yangi narsalarni o'rganganimizni eslaylik. (Tuproqda suv va havo borligi).

Er osti qiroli biz uchun qanday syurpriz tayyorlaganini tekshirish vaqti keldi. Biz tekshiramiz (Ha).

Bolalar bilan V-l ekologik pochta qutisidan syurprizni chiqaradi - bolalar uchun sovg'a!

Slayd 1

Slayd 2

Slayd 3

Slayd 4

Slayd 5

Slayd 6

Slayd 7

Slayd 8

Slayd 9

Slayd 10

Slayd 11

Dastur tarkibi:

1. Bolalarning tuproq tabiatning tarkibiy qismi, uning tarkibi (o'simlik ildizlari, hasharotlar qoldiqlari, barglar) va moddalar aylanishi haqidagi tushunchalarini kengaytirish; tuproq va o'simliklarning munosabati va o'zaro bog'liqligi haqida. Tuproq faunasi vakillari - er osti hayvonlari: chuvalchang, qo'ng'iz, mol haqida bilimlarni mustahkamlash. Tuproqda havo borligini tajribalar orqali ko'rsating, tuproq bo'laklari siqilsa, u "barglari", tuproqning ifloslanishi qanday sodir bo'ladi: buning oqibatlarini muhokama qiling.

2. Nutqda so'zlarni faollashtiring: tuproq, yer osti aholisi, havo, maydalangan, siqilgan. Bolalarni oddiy xulosalar, xulosalar chiqarishga o'rgatishda davom eting amaliy faoliyat, ularni nutqingizda ifodalang.

3. Tuproq tarkibini o'rganishga qiziqishni, o'rmonda, bog'da ekologik ongli xulq-atvorni rivojlantirish: er ostidagi aholi va o'simliklarning hayotini saqlab qolish uchun yo'llar bo'ylab yuring, atrofdagi hamma narsani oyoq osti qilmang. Tajribalar va o'yinlar davomida do'stona munosabatlarni shakllantirish.

Dastlabki ish:

Yurishda barglar tushishi va tuproqni kuzatish. Sabzavot bog'ida, gulzorda ishlash (to'shaklarni qazish, begona o'tlarni tozalash, sug'orish); tabiatning bir burchagida (bo'shashish, sug'orish). Yomg'ir qurtini tekshirish, mollarning rasmlari; qo'ng'izlar va ularning lichinkalarini kuzatish. Tuproq va er osti aholisi haqida topishmoqlar o'qish va so'rash. Tuproq haqida suhbat, o'rmonga sayr va ekskursiyalar, parkda turli davrlar yilning.

Material:

Shaffof idishlar suv (har bir bola uchun). O'qituvchi uchun katta bankalar. 1, 2, 3 tajriba uchun tuproq. Qog'oz varaqlari. Tuproq namunalari bilan bankalar. Suv bilan 2 shaffof idish (toza va iflos, sovun yoki ko'pikli kukunli eritma). Karton barglari. Qurtlar tasviri bilan timsollar. Tuproq bilan stakanlar. Halqalar. Taqdirlash uchun medallar.

GCD harakati:

1 qism. Qog'oz bo'laklarida tuproqni tekshirish. Uning tarkibi va xususiyatlari haqida suhbat. Savollar: Bu nima? Yer uchun boshqa so'z nima? Qanday tuproq? (qora, kulrang-jigarrang, maydalangan, quruq). Tuproqda nimani ko'rasiz? (ildizlar, o'simliklarning quruq qoldiqlari, hasharotlar). Sizningcha, bularning barchasi erga qanday kirib borgan? Yerda, yer osti dunyosida kim yashaydi? (qurtlar, mollar, qo'ng'izlar, lichinkalar). Ular nimadan nafas olishadi? (havo orqali). Ko'ramiz, yer osti shohligida havo bormi? Suvdagi havoni qanday ko'rish mumkin?

2-qism

Tajriba №1 "Tuproqda havo bor"

Birinchidan, o'qituvchi o'zining idishidagi suvga tuproq namunasini qo'yadi va bolalar va o'qituvchi suvda havo pufakchalari bor-yo'qligini tekshirishadi. Keyin har bir bola bu tajribani mustaqil ravishda o'z bankasida bajaradi.

Savollar: Erda havo borligini qanday tekshirish mumkin? Nima uchun suv yuzasida pufakchalar paydo bo'ldi? Kimda ko'p (kamroq) pufakchalar bor? Bu nimani anglatadi? Bir-biringizga qarang. Sashaning tuprog'ida havo bormi? Kimda ko'proq bor, siz yoki Sasha? Nima uchun er osti aholisi er ostida o'zlarini yaxshi his qilishadi?

Tajriba № 2 “B” bo'sh o'rindiqlar Oh, tuproqda havo bor, er siqilsa, u "ketadi";

O'qituvchi bolalarni er bo'laklariga qarashni va ular qanday ko'rinishini eslashni taklif qiladi. Bo'laklar ichida havo yashiringan "bo'sh joylar" mavjudligiga e'tibor qaratadi. Keyin u qo'lida bir bo'lak erni siqib olishni taklif qiladi. Savollar: Ularga nima bo'ldi? U nimaga aylandi? Ko'payganmi yoki kamayganmi? Nega? (erning zarralari orasida "bo'sh joylar" kamroq bo'lganligi sababli, ular bir-biriga bosildi va havo "ketdi: unga joy qolmadi). Xuddi shu tarzda, tanamizning og'irligi ostida yo'llar va yo'llardagi er siqiladi va havo "ketadi"

O'rmonlarda, bog'larda va maydonlarda ko'plab yo'llar mavjud. Siz ko'proq tirik mavjudotlarni qayerdan topishingiz mumkin - yo'llar ostidagi tuproqda yoki odamlar tashrif buyurmaydigan joylarda? Nega? Agar ular o'rmonda yo'l bo'ylab emas, balki xohlagan joyida yursalar, er osti aholisi bilan nima bo'ladi?

Xulosa: nima ko'proq joylar o'rmonda va parkda odamlar oyoq osti qilinadi, u erda kamroq er osti aholisi qoladi. O'rmonda qayerda yurish kerak: xohlagan joyda yoki yo'llar bo'ylab. Nega?

Tajriba № 3 "Tuproq ifloslanishi"

O'qituvchi katta idishlardagi suvga qarashni taklif qiladi (birida toza suv, ikkinchisida sovunli suv).

Taqqoslang, suvning farqi nimada? (bitta bankda - Toza suv, ikkinchisida - yuvinishdan keyin qolgan, biz uni lavaboga quyamiz).

Savollar: Agar siz tuproqni toza (iflos) suv bilan sug'orsangiz nima bo'ladi? Nega?

O'qituvchi tajriba o'tkazadi: u tuproqli katta idishlarga toza (iflos) suv quyadi.

Savollar: Birinchi (ikkinchi) bankda nima o'zgardi? (birinchi idishda tuproq nam, ammo toza bo'ldi. Bunday suv daraxt yoki o't pichog'ini sug'orishi mumkin; ikkinchisida tuproq ifloslangan: pufakchalar paydo bo'ldi). Agar siz tuproq qurti yoki mol bo'lsangiz, uyingiz uchun qanday tuproqni tanlagan bo'lar edingiz? Agar ular iflos erlarda yashashlari kerak bo'lsa, ular qanday his qilishadi? Tuproqni iflos qilgan odamlar haqida o'ylashlari uchunmi? Agar ular gapira olsalar, nima qilishlari so'raladi?

Xulosa: Hayotda, ertaklarda bo'lgani kabi, bor tirik suv(yomg'ir, erigan qor bilan birga erga tushadi. U o'simlik va hayvonlarni oziqlantiradi), lekin u erda "o'lik suv" - iflos (tuproqqa tushganda, yer osti aholisi yomon narsalar sodir bo'ladi: ular kasal bo'lib, hatto o'lishlari mumkin). Bu suv mashinalarni yuvgandan keyin yerga tushib, zavod quvurlari orqali oqib tushadi. Biz yer osti dunyosiga g'amxo'rlik qilishimiz va u doimo toza bo'lishiga ishonch hosil qilishimiz kerak. Buning uchun siz va men nima qila olamiz?

3-qism. Ochiq o'yin"Kuz"

Bolalar 2 ta jamoaga bo'lingan. Har bir jamoada "qurt" va "daraxt" bo'lishi kerak.

Ikkita halqa bir devorga yaqin joyda, bir xil chiziqda, bir-biridan ma'lum masofada joylashgan. Bu qurtlarning "teshiklari". Har bir jamoa tuproq qurti rolini o'ynash uchun bolani tanlaydi. U aylana o'rtasida turadi. Mana, aylanada, tuproqli ko'zoynaklar bor.

"Daraxtlar" rolini o'ynaydigan bolalar uchun qarama-qarshi devor yaqinida ikkita doira yaratiladi. Daraxt bolalari ham o'z doiralarining o'rtasida turishadi. Ular qo'llarida barglarni ushlab turishadi.

Har bir jamoadan "qurt" uning "daraxt" qarshisida joylashgan. Bolalar boshlariga mos keladigan shlyapa kiyishadi. O'yinning qolgan ishtirokchilari birin-ketin turishadi: har bir jamoa o'z "darati" yonida turadi.

O'qituvchining "Kuz" buyrug'i bilan "daraxt" bolalari erga bitta barg tashlaydi. "Daraxt" ga eng yaqin turgan bola uni imkon qadar tezroq olib, "qurt" ga olib borishi kerak. Bargni olgandan so'ng, "qurt" erdan tuproqli stakanni olib, bolaga beradi, u tezda (erni sochmaslikka harakat qilib) o'z "daraxtiga" qaytib, unga stakanni tuproq bilan uzatadi va tik turadi. zanjirning oxirida. "Daraxt" yerni qabul qilib, stakanni erga qo'yadi va keyingi bargni tashlaydi. Uni ikkinchi jamoa a'zosi olib ketadi. Harakatlar o'yinning oxirgi ishtirokchisi o'zining "daraxtiga" bir stakan tuproq olib kelguncha takrorlanadi. "Daraxt" oxirgi stakan erni olishi bilanoq, u "o'sadi" - uni ifodalovchi bola va u bilan uning jamoasining barcha a'zolari qo'llarini ko'taradilar - "novdalar". "Daraxt" birinchi bo'lib o'sadigan jamoa g'alaba qozonadi.

O'yin oxirida g'olib jamoaga medallar topshiriladi.

Kuzatishlar va tajribalar umumlashtiriladi:

Nega bugun tomosha qildik? Siz nimani ko'rdingiz?

Barcha yigitlar diqqatli, o'tkir kuzatuvchilar edi, shuning uchun ular er haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni ko'rdilar.