Kommunikativ faoliyatning qisqacha mazmuni o'rta guruh sabzavotlari. O'rta guruh uchun dars konspekti Mavzu: “Sabzavotlar va mevalar. Tarqatma materiallar bilan ishlash
Shuningdek o'qing
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: nutqni rivojlantirish, ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish.
Vazifalar:
Sabzavotlarni to'g'ri nomlash, ularning rangi, shakli va boshqalarni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlash.
Sabzavotlarning umumiy tushunchasi haqidagi fikrlarni aniqlashtirish uchun,
Predloglar bilan ifodalangan fazoviy munosabatlarni aniqlang, on,
Bolalarni qo'shimchalar yordamida kamaytiruvchi so'zlarni shakllantirishda mashq qiling.
Bolalar faoliyatining turlari: kommunikativ. Kognitiv, motorli.
Bolalar tashkiloti shakli: frontal.
Bolalar uchun o'quv qo'llanmalar: sabzavotlarning qo'g'irchoqlari, ko'rgazmali qurollar sabzavot tasviri bilan.
Darsning borishi.
I. Org. moment.
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi,
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Keling, qo'l ushlaymiz,
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Bizda qanday ajoyib davra bor (kayfiyat haqida qisqacha suhbat). Ayting-chi, tabiatda dumaloq nima?
(bolalar variantlari, men quyoshda to'xtab qolaman). Bu qanday quyosh? Quyosh uni isitsa, er bilan nima sodir bo'ladi? Tez orada kattalar va bolalar dachaga yoki qishloqqa tuproqni qazish, bo'shatish va ekish uchun boradilar ... Va mening savatimda nima ekish kerak, nima yo'q. Savatda nima borligini bilmoqchimisiz? Ammo buning uchun siz topishmoqlarni hal qilishingiz kerak.
1. Biz savatga juda katta...
2. Yuz kiyim va hammasi kiyimsiz.
3. Bog 'to'shagida yashil novdalar o'sadi, shoxlarda esa qizil chaqaloqlar o'sadi.
4. Ovqatlanishdan oldin hammamiz yig'lashga ulgurdik.
5. U juda, juda yashil va oval, cho'zilgan. Pomidor sodiq birodar, u ham salat so'raydi.
Yaxshi, siz barcha topishmoqlarni hal qildingiz. Bu go'zallikni qanday bir so'z bilan tasvirlashimiz mumkin? To'g'ri, sabzavotlar.
II. Asosiy qism.
1. Sabzavotlar savatiga qarash. O'qituvchi savollar beradi:
Nima bu? (bodring). U qanday rangda? (yashil). Bodring qanday shaklda? (cho'zinchoq). Bodring haqida yana nima deya olasiz? (suvli, qo'pol). Ha, bodring yashil, cho'zinchoq, suvli.
Pomidor, karam, sabzi va piyoz ham xuddi shunday muhokama qilinadi. Bolalar shunday javob berishadi: karam - oq, qattiq, qarsillab; piyoz - dumaloq, achchiq; sabzi apelsin, suvli, shirin, qattiq, pishirilganda yumshoq va hokazo.
2. O'yin " Ajoyib sumka"(sabzavotlar sumkaga solinadi). Bola bir ob'ektni (sabzavotni) nomini aytmasdan chiqarib, u haqida gapiradi. 4-5 bola ertak aytib beradi.
Biz barcha sabzavotlarni nomladik. Agar sabzavot bahorda ekilgan bo'lsa, unda ular qachon, yilning qaysi davrida yig'iladi? (yoz, kuz)
3. fizika. Bir daqiqa
Yozda biz bog'ga boramiz va u erda hosil yig'amiz.
Biz 1, 2, 3, 4, 5 ni to'plashni boshlaymiz.
Biz sabzi sudrab boramiz
Biz kartoshkani qazib olamiz
Biz karamning boshini kesib tashlaymiz
Dumaloq, suvli, juda mazali.
Keling, bir oz otquloq tanlaymiz,
Va keling, yo'l bo'ylab qaytaylik.
Qanday ajoyib hosil!
Yildan yilga hosilimiz yaxshi va yaxshi, mazali va shirali bo'lishi uchun biz sabzavotlarimizga mehr bilan munosabatda bo'lamiz.
4. “Mehr bilan nomlang” o‘yini (karam – karam, pomidor – pomidor, kartoshka – kartoshka, sarimsoq – sarimsoq va boshqalar)
5. D/i “O‘sadigan sabzavotlarni nomlang V yer va yoqilgan yer."
7. Suhbat-sabzavot haqida suhbat. Sabzavotlar nima uchun? Ulardan nimani pishirish mumkin?
8. D/i “Gaplardagi xatoni toping”. O'qituvchi bolalarni piyozdan sabzi sharbatini tayyorlashni taklif qiladi; lavlagi kartoshka pyuresi; no'xat sho'rva bodringdan va boshqalar.
Men siz uchun sho'rva pishirib, sharbat tayyorlay olmadim, lekin siz uchun kartalar tayyorladim (bolalar stollarda o'tirishadi).
Biz bog'ga keldik
U erda nima o'smaydi?
Qovoq, sholg'om va sarimsoq,
Piyoz, karam, qovoq.
Piyoz, karam, qovoq,
Pomidor va bodring.
Egasi ajoyib!
10. Amaliy topshiriq. Sabzavotlar va mevalar kartalarda aralashtiriladi, bolalarning vazifasi sabzavotlarni topish va ularni to'g'ri rangga bo'yashdir.
III. Darsning xulosasi.
Qanday sabzavotlarni bilasiz?
Darsimiz sizga yoqdimi? Aynan nima?
Erda qanday sabzavotlar o'sadi?
Olga Nesterova
uchun GCD kontur rejasi aloqa rivojlanishi o'rta guruhda: "Mening sevimli sabzavotlarim va mevalarim"
Ta'lim integratsiyasi hududlar:
Ijtimoiy aloqa rivojlanishi.
Kognitiv rivojlanish.
Nutq rivojlanish.
Badiiy va estetik rivojlanish
Jismoniy rivojlanish
Vazifalar:
Ijtimoiy aloqa rivojlanishi
Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish.
O'rtoqlaringizni to'xtatmasdan diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantiring.
Umumiy qabul qilingan asosiy axloqiy qoidalar va xatti-harakatlar normalari bilan tanishtiring.
Kognitiv rivojlanish
Bolalarning tushunchalarini boyitish sabzavotlar va mevalar, ularning farqlari haqida ko'rinish, va ta'mi.
Ob'ektlarni tekshirish qobiliyatini rivojlantirish (sabzavotlar) hid, teginish, ta'm bilan.
Bolalarning gipotezalarni, taxminlarni ilgari surish, taqqoslash, umumlashtirish va xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
Nutq rivojlanish
Faollashtirish so'z boyligi bolalar, javob berish qobiliyatini rivojlantirish oddiy savollar haqida sabzavotlar va mevalar.
O'zingiz haqingizda gapirish istagini rag'batlantiring sevimli mahsulotlar.
Rivojlantiring nutq-eshitish e'tibori, xotira (oddiy she'rni yodlash). "Biz apelsinni baham ko'ramiz").
Badiiy va estetik rivojlanish
Rivojlantiring Ijodiy qobiliyatlar, rasmda o'z taassurotlaringizni etkazish istagini saqlab qolish, qalam, flomaster, markerni to'g'ri ushlab turish qobiliyatini yaxshilash; qalam tanlang istalgan rang, bosimni sozlang.
Bolalarning rasmni bo'sh joysiz rang berish qobiliyatini rivojlantirish.
Jismoniy rivojlanish
Bolalarning motorli ko'nikmalari va qobiliyatlarini, saqlab qolish qobiliyatini takomillashtirish to'g'ri pozitsiya barcha turdagi faoliyatda o'quvchilarda charchoqning oldini olish, bola tanasining jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Usul va texnikalar:
Vizual: ko‘rsatish, ko‘rsatish
Og'zaki: suhbat, savol-javob.
Oʻyin: hayratlanarli daqiqa "Bolalar uchun quyosh nuri!", o'yin "Tatib ko'ring", o'yin "Teginish orqali aniqlang".
Materiallar va jihozlar.
Sariq to'p, Klepa quyon o'yinchoq, rasmlar sabzavotlar, yangi sabzavotlar(sabzi, karam, bodring, pomidor, piyoz, kartoshka, yangi mevalar(olma, nok, banan, sumka, rangli qalamlar, albom varaqlari.
Tarbiyachi “Siz va men go'zallik - Bahor kelishini intiqlik bilan kutgandik.
Biz qorning erishini tomosha qildik. Shunday qilib, biz issiq kunlarni kutdik.
Bolalar, bizga sehrli mo''jiza keldi -
Quyosh.
Quyosh oddiy emas, uni qo'liga olgan kishi eng mehribon bo'ladi. Keling, tekshiramiz!
(Uzatadi
sariq to'p - quyosh
To'g'ri, biz eng mehribon va eng mehribon bo'ldik!
Sehrli mamlakatga tashrif buyurishni xohlaysizmi?
Keling, siz bilan yaqinlashamiz
ko'zlar va sehrli mamlakatga boraylik.
Mana, biz sehrli mamlakatdamiz.
Bolalar, qaranglar, yo'lda kim yugurmoqda? (Quyon Klepa.)
Assalomu alaykum azizlar, men sizlarga sovg'a olib kelishga qaror qildim.
Bolalar, sizda bormi sevimli sabzavotlar va mevalar?
(Rasmni tanlashni taklif qiladi sevimli mahsulotlar) .
U yoki bu mahsulot sizga nima yoqadi?
Uning ta'mi qanday?
Bu nimaga o'xshaydi?
Qanday rang, shakl?
Ushbu mahsulotlar qanday foydali?
Klepa: "Men hamma narsani, hamma narsani, hamma narsani sinab ko'rmoqchiman!"
Pedagog: "Bolalar, sizningcha, quyon hamma narsani, hamma narsani, hamma narsani va ko'p narsalarni sinab ko'rsa nima bo'ladi?
Albatta, bolalar, har kim o'z taomini (odamlar, hayvonlar, qushlar, baliqlar va me'yorida) iste'mol qilishi kerak.
Barmoq gimnastikasi "Bog'"
Bog'da ko'p to'shak bor,
Sholg'om va salat bor.
Mana, lavlagi va no'xat,
Va kartoshka yomonmi?
Bizning yashil bog'imiz
Bu bizni bir yil davomida oziqlantiradi.
Bunny Klepa: Keling, siz bilan o'yin o'ynaymiz, mening sovg'alarimning ta'mini aniqlashga harakat qiling (sabzavotlar va mevalar) .
O'qituvchi har bir bolaga yaqinlashib, ko'zlarini yumib, og'zini ochishni so'raydi. (tug'ralgan holda sabzavotlar va mevalar, bolaning og'ziga kichik bir bo'lak qo'yadi, uni chaynashga taklif qiladi va ta'mi bilan nima yeyayotganini taxmin qiladi).
Siz nima yedingiz?
Siz iste'mol qilgan mahsulotning ta'mini yoqtirdingizmi?
To'g'ri, yaxshi, siz hammasini taxmin qildingiz, yaxshilik.
Pedagog: Xo'sh, quyonimiz bilan xayrlashib, unga qaytish vaqti keldi Bolalar bog'chasi. Keling, ko'zimizni yumaylik. Mana, biz bog'damiz.
Chizma "Mening sevimli sabzavotlar va mevalar»
Reflektsiya
Sizga nima yoqdi?
Nimani eslaysiz?
Nimani takrorlamoqchisiz?
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Maqsad: bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Maqsadlar: bolalarga "sabzavot va mevalar" mavzusidagi ob'ektlarning tasnifini o'rgatish; yaxshilash.
"Sabzavotlar va mevalar" kichik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Moskva shahar bolalar bog'chasi parvarishlash va sog'liqni saqlash uchun No 754 "Quyosh" Sana:.
Interfaol taqdimot yordamida "Sabzavotlar va mevalar" maktabgacha ta'lim muassasasining o'rta guruhidagi GCD haqida qisqacha ma'lumot"Sabzavotlar va mevalar" o'rta guruhidagi GCDning qisqacha mazmuni "Muloqot" ta'lim yo'nalishi. Maqsad: Bolalarning "sabzavot" tushunchalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Abstrakt ochiq dars nutqni rivojlantirish bo'yicha katta guruh. Mavzu “Sabzavotlar va mevalar - sog'lom ovqatlar" Maqsad: bolalarda izchil nutqni rivojlantirish.
Abstrakt kognitiv faoliyat o'rta guruhda "Sabzavotlar va mevalar" mavzusida Katta Olga Vladimirovna Maqsadlar: 1. Bolalarni farqlashga o'rgating.
Maqsadlar: Ta'limiy: "Sabzavotlar, mevalar" mavzusidagi lug'atni aniqlashtirish, boyitish va tizimlashtirish; guruhlashga, tasniflashga o‘rgatish.
TNR bilan tayyorgarlik guruhida leksik va grammatik kategoriyalarni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
Alfira Aftaxova
"Mevalar" o'rta guruhida bilish uchun GCD
GCD haqida qisqacha ma'lumot mavzu bo'yicha o'rta guruh:
« Mevalar»
Ta'lim integratsiyasi hududlar: « Idrok» (shakllanish to'liq rasm tinchlik, "Badiiy ijod", "Aloqa", "Ijtimoiylashtirish".
Bolalar faoliyatining turlari: ta'lim va tadqiqot, samarali, o'ynoqi, muloqot.
O'qituvchi faoliyatining maqsadlari: mevalarning nomlari bilan tanishtiring, tasvirlashni o'rganing mevalar, rivojlantirish mantiqiy fikrlash, o'z qo'llaringiz bilan biror narsa yaratish zarurligini rivojlantirish; gullar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; mustaqillikni, xarakterga quvonch keltirish istagini tarbiyalash.
Integrativ sifatlarni rivojlantirishning rejalashtirilgan natijalari maktabgacha yoshdagi bola: suhbatni qanday davom ettirishni biladi, o'z nuqtai nazarini bildiradi, o'qituvchining savollariga javob beradi, o'yinlarni hal qilishda o'qituvchi va tengdoshlar bilan faol va do'stona munosabatda bo'ladi. kognitiv vazifalar, bolalar tasviriy san’atiga qiziqadi.
Materiallar va jihozlar: sabzavotlarning qo'g'irchoqlari va meva, ikkita plastinka, savat, xat; tug'ralgan bo'laklar bilan plitalar meva, vilkalar (barcha bolalar uchun); jamoaviy kompozitsiyaning asosi - mevasiz, sariq va qizil salfetkalarsiz olma daraxti va nok daraxti tasvirlangan 2 varaq qog'oz; olma va nok naqshlari (bolalar soni bo'yicha); elim, salfetkalar; proyektor, ekran.
Dastlabki ish: tasvirlarni ko'rish meva va sabzavotlar; o'yinlar "Ajoyib sumka", "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling", "Savatlarga joylashtiring"; nazorat mevali daraxtlar bog'da.
1. Tashkiliy moment
Bolalar aylana yoki erkin shaklda turishadi. Eshik taqilladi. Katta odam kirib, pochtachi Dunnodan bolalarimizga posilka olib kelganini aytadi guruhlar.
IN: Bolalar, siz paket kimdan ekanligini bilmoqchisiz. (Posilkada savat va xat bor.) Bu yerda xat bor, o‘qib chiqamiz! (xatni o'qiydi)
“Azizlar, bugun mening tug'ilgan kunim! Men sizni xursand qilishni xohlayman va sizga sovg'alar yuboraman - savat mevalar. Sog'ligingiz uchun o'zingizga yordam bering! ”
V .: Bolalar, keling, nima bo'lishini ko'raylik mevalar Bizni yuborganini bilmayman. (O'qituvchi savatni ochadi, u erda sabzavotlar bor). Bu nima, meva yoki yo'q?
Bolalar: Yo'q, bu sabzavotlar.
Savol: Savatda qanday sabzavotlar bor?
Bolalar: sabzavotlar ro'yxati.
V .: Bilmayman, xato qildi, u nima ekanligini bilmaydi mevalar. Nima qilsa bo'ladi?
Bolalar: Bilmayman, yordam bering, o'rgating.
V.: Keling, Dunnoni taklif qilaylik va unga nima borligini aytaylik mevalar.
Bilmadim paydo bo'ladi.
V.: Salom, bilmayman, siz hamma narsani aralashtirib yubordingiz. Siz bizga sabzavot yuborgansiz, yo'q mevalar. Hamma narsani bilishni xohlaysizmi mevalar?
N .: Albatta.
V .: Bolalar va men buni sizga tushuntiramiz. Endi o'yin o'ynaymiz "Sabzavotlar va mevalar» shuning uchun siz ularni farqlashni o'rganishingiz mumkin.
2. O'yin "Sabzavotlar va mevalar»
Stolda (laganda) yolg'on meva va sabzavotlar. Ularni ikkita plastinkaga bo'lish kerak.
V .: Biz bitta plastinka qo'yamiz mevalar, ikkinchisida esa - sabzavotlar. (Bolalar birma-bir chiqib, to'g'ri plastinkaga qo'yadilar).
V .: Xo'sh, bilmayman, bizning yigitlarimiz sizga yordam berishdi. Sabzavotlar bilan aralashtirmang mevalar.
N .: Do'stim Znayka menga topshiriqlar yubordi va men qanday qilib to'g'ri javob berishni bilmayman. Balki qila olasizmi?
V .: Bolalar, harakat qilaylikmi?
3. O'yin "Qo'shimcha nima" (1-3-sonli slaydlar)
Savol: Bolalar, rasmlarga qarang va ayting-chi, qaysi buyum ortiqcha? Nega?
4. O'yin "Nima qayerda" (Slaydlar № 4-6)
Savol: Bolalar, ayting-chi, banan qayerda?
Bolalar: Olma ostida, nok tepasida.
Savol: Ananas qayerda?
Bolalar: banan ostida, limon ustida.
Savol: Anor qayerda?
Bolalar: Olma ostida, apelsin ustida.
5. Ko'zlar uchun gimnastika
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Oldimizda nok bor,
Suvli, lekin eyish mumkin emas.
Chapda, stolda - limon -
Meva janob Baron,
O'ng tomonda savatdagi olma.
U do'konda sotib olingan
Xo'sh, quyida apelsin bor,
Yerda bittasi yotibdi.
(Bolalar oldinga qarashadi.
Bolalar chapga qarashadi.
Bolalar o'ngga qarashadi.
Bolalar pastga qarashadi.)
6. Didaktik o'yin "Tasavvur qiling, qaysi biri meva»
V .: Bolalar, lekin bilmayman ismlarni eslay olmaydi meva, keling, unga yordam beraylik.
Katta, yumaloq, qizil, shirin, suvli - bu ... (olma).
Katta, to'q sariq, yumaloq, suvli - bu ... (apelsin) Va. va boshqalar.
Keling, bananni birgalikda tasvirlashga harakat qilaylik. Uning shakli, rangi, ta'mini ayting.
Bolalar: Katta, sariq, uzun - bu (banan).
7. “Qanday sharbat?” o‘yini. Qanday murabbo?
N .: Menda bor katta hosil meva va men bilmayman ular bilan nima qilish kerak.
V .: Bolalar, ehtimol siz qancha vaqt tejashingiz mumkinligini bilasiz mevalar?
Nimadan tayyorlanishi mumkin meva?
Bolalar: Jam, kompot, mevali ichimlik, pirog, jele, jele, sharbat.
Juda qoyil.
Olma sharbatini nomlang. U qanday bo'ladi? - Olma. (Slaydlar № 7-8)
Armut sharbati haqida nima deyish mumkin? - Nok.
Apelsin sharbati? - Apelsin.
Ananas sharbati? - Ananas.
Va olma, banan, o'rikdan sharbat aralashtirsak, u qanday sharbat bo'ladi? - Turli xil.
Didaktik o'yin "Tatib ko'ring"
Bolalar bilan taklif qilinadi ko'zlar yopiq bo'laklarni tatib ko'ring meva va bularning nomlarini aniqlang meva.
Bilmadim xafa bo'ldi.
V .: Bilmayman, sizga nima bo'ldi?
N .: Bugun mening tug'ilgan kunim, lekin ular menga hech narsa berishmadi.
V.: Bolalar, nima qilishimiz kerak, Dunnoni qanday ko'tarish kerak?
Bolalar: Biz sovg'a berishimiz kerak.
Savol: Unga nima bera olaman? (bolalar javoblari).
V.: Keling, unga rasm beraylik « Mevali daraxtlar» .
O'qituvchi tomonidan namoyish
Stolda olma daraxti va mevasiz nok daraxti tasvirlangan ikkita varaq qog'oz bor.
Bolalar stollarga kelishadi, peçetelerden to'plarni yig'ishtirib, shablonlarga olma yoki nok yopishtiradilar. Keyin ular o'z ishlarini daraxtga yopishtiradilar.
Dunno ishni baholaydi.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Maqsadlar: - bolalarning meva va sabzavotlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; - qaychi bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish; - jamoada ishlashni o'rganishda davom eting.
"Sabzavotlar" o'rta guruhida bilim va badiiy ijod bo'yicha keng qamrovli dars Bilish bo'yicha keng qamrovli dars va badiiy ijodkorlik"Sabzavotlar" o'rta guruhida Molchanova Oksana Nikolaevna MADOU o'qituvchisi "Oktyabrskiy.
O'rta guruhda "Bilish" va "Badiiy-estetik rivojlanish" bo'yicha integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni. Dastur mazmuni: 1. Bolalarni bir nechta qismlardan iborat narsalarni applikatsiyada tasvirlashga o'rgatish. 2. Bolalarni kompozitsiya tuzishga o'rgatish.
"Mevalar" o'rta guruhida bilim va badiiy ijod bo'yicha keng qamrovli dars O'rta guruhda idrok va badiiy ijod bo'yicha kompleks mashg'ulotlar. Mavzu: Mevalar. Maqsadlar. Meva va sabzavotlarni tasniflashni o'rganing.
"Mevalar" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Dastur mazmuni: -Bolalarning mevalar haqidagi bilim va tushunchalarini kengaytirish; -Atrofimizdagi dunyoga qiziqish uyg'otish, real voqelikni yaratish.
Irina Ilter
"Kavanozdagi sabzavotlar"
Ta'lim sohasi:
badiiy va estetik rivojlanish, kognitiv rivojlanish
Maqsad:
Bolalarning sabzavotlar va ularni qishga tayyorlash haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Vazifalar:
1. Sabzavotlarning shakli, rangi, hajmi va qaerda o'sishi haqidagi bolalarning fikrlarini umumlashtiring
2. Kirish noan'anaviy texnologiya chizish: stencil orqali shimgichni qo'llash.
3. Hissiy sezgirlikni tarbiyalash
4. Bo'yoqlar bilan ehtiyotkorlik bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash
Dastlabki ish:
Bog'da yetishtirilgan sabzavotlar, kuzda yig'im-terim haqida suhbat
Rus tilini o'qish xalq ertagi«Sholg'om», Y.Tuvim «Sabzavotlar»
Hafta mavzusidagi rasmlar, plakatlar, hikoya rasmlarini ko'rish
M/f "Olma qoplari"
D/i "To'rtinchi g'alati", "Ustlari va ildizlari", "Soyani toping"
Master-klass
Ish uchun bizga kerak bo'ladi: landshaft qog'ozidan kesilgan bankalar, bodring, pomidor, gubkalar, gouache bo'yoqlari, suv idishlari, mumli qalamlar.
1. Har bir bolada pomidor va bodringdan 1 ta trafaret bor. Qog'oz qutichaga trafaret qo'yib, shimgichni qizil bo'yoqqa cho'mish usuli bilan botirib, bolalar pomidorlarni bo'yashdi.
2. Bodringni chizish bo'yicha ishlar xuddi shunday tarzda amalga oshirildi.
3. Chizilgan bodring va pomidorlar soni cheklanmagan edi, har bir bola o'zi xohlagancha chizdi;
4. Ochiq o'yin"Bodring" (bo'yoqni quriting)
Bu bolalarning qishki tayyorgarliklari!
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Maqsad: bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Maqsadlar: bolalarga "sabzavot va mevalar" mavzusidagi ob'ektlarning tasnifini o'rgatish; yaxshilash.
O'rta guruhda rasm chizish bo'yicha eslatmalar "Butun oila uchun salfetkalar" Vazifalar. -mordoviya bezaklari bilan mahsulotlarni bezashni o'rganish; - bolalarga o'rgatish.
"Sabzavotlar va mevalar" mavzusidagi o'rta guruhdagi kognitiv faoliyatning qisqacha mazmuni Katta Olga Vladimirovna Maqsadlar: 1. Bolalarni farqlashga o'rgating.
O'rta guruhda "Sabzavotlar" mavzusidagi nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni O'qituvchi: Naidanova E.V. Dastur mazmuni: - biz o'qitishni davom ettiramiz.
Plastilindan bunday dasturni yaratish uchun sizga kerak bo'ladi: qog'oz varag'i, oddiy qalam, plastilin turli ranglar. Boshlanishiga.
Biz qiladigan birinchi narsa - papier-machedan tayyorlaydigan meva va sabzavotlarni yuvish. Keyin, bir stakan suv bilan to'ldiring. Oq qog'ozni oling va kesib oling.
Ha, qish yaqinda va u o'ziga xos tarzda go'zal bo'lsa-da. Men yilning eng sirli vaqti - kuz bilan ajralishni xohlamayman. Romantik kabi.
To'g'ridan-to'g'ri abstrakt ta'lim faoliyati o'rta guruhda. Ta'lim yo'nalishi "Aloqa". Mavzu: “Kuz. Sabzavotlar va mevalar". Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Aloqa", "Bilish", "Salomatlik".
Dastur mazmuni: bolalarning kuz belgilari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, teginish orqali mevalarni tanib olishga o'rgatish; nutqni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish.
Uskunalar: mevalar, kartochkalar, sabzavot rasmlari, quti, molbert, "Kuz" rasmi.
GCD tarkibi.
Bolalar gilam ustida turishadi. O'qituvchi she'rni tinglashni taklif qiladi.
Shamol yo'llarni ko'taradi
Va oltin barglarni aylantiradi
Bolalar, tabiatda nima sodir bo'ldi?
Ayting-chi, men tushunmayapman.
- To'g'ri, kuz fasli. Va bugun biz siz bilan kuz haqida gaplashamiz.
Yil vaqti haqida suhbat.
- Bolalar, ayting-chi, kuzning kelganini qanday belgilar bilan aniqlashimiz mumkin? Kuzda tabiatda nima sodir bo'ladi?
Bolalarning javoblari:
-Ko'chada Yomg'ir yog'yapti.
- Sovuq bo'ldi.
- Sovuq shamol esadi.
- Barglari sarg'ayadi va tushadi.
-Kuzda barglar rang-barang bo'ladi.
- Quyosh porlayapti, lekin isinmayapti.
-Qushlar issiqroq hududlarga uchadi.
-Hayvonlar qishga tayyorgarlik ko'rmoqda.
-Odamlar sabzavot va mevalarni qishga tayyorlaydilar.
Tarbiyachi:
- Yaxshi bolalar, siz kuzning ko'plab belgilarini sanadingiz.
- Ayting-chi, bolalar, kuzning qaysi oylarini bilasizlar? Keling, har oyni eslaylik va nomlaymiz. (Bolalarning javoblari, barchasini birgalikda takrorlang: sentyabr, oktyabr, noyabr).
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Biz kuzgi barglarmiz
Biz shoxlarga o'tiramiz.
Shamol esdi va ular uchib ketishdi.
Biz uchar edik, uchardik
Va ular jimgina erga o'tirishdi.
Jismoniy tarbiya mashg'ulotlaridan so'ng, bolalar gilam ustida yarim doira shaklida stullarga o'tirishadi.
– Endi molbertga diqqat bilan qarang. Men sizga kuz haqida rasmlar bilan aytib bermoqchiman: “Kuz keldi. Quyosh kamroq qiziydi. Osmon bulutlar bilan qoplangan. Yomg'ir yog'yapti. Odamlar soyabon ostida yurishadi. Daraxtlar yalang'och. Barglari sarg'ayib, tushib ketdi. Ko'chib yuruvchi qushlar janubga uchib ketdi. Bog‘ va bog‘larda hosil pishib yetdi”. (O'qituvchi o'z hikoyasini rasmlar bilan hamroh qiladi)
- Endi menga kuz haqida gapirib bering. (Dastgohdagi bolalar kuz haqida gapirishadi).
Barmoq gimnastikasi.
Bizga kuz keldi
Va u sovg'alar olib keldi
Xushbo'y olma, (barmoqlarni birma-bir egib)
Oltin sholg'om,
Qovoqli qovoq
Va shirin sabzi.
- Bolalar, qaranglar, menda qanday go'zal quti bor. Sizningcha, unda nima bor? (Bolalarning so'zlari).
O'qituvchi bir nechta bolalarni stolga taklif qiladi. Bolalar qutidagi narsalarni (olma, nok, limon, mandarin, banan) navbatma-navbat his qiladilar, iloji bo'lsa, uni nomlashadi, lekin olib tashlamaydilar.
O'qituvchi qo'lini qutiga solib, dumaloq, pushti, shirin, silliq narsalarni olib chiqishini aytadi.
- Nima bu? (Olma)
– Uzun, sariq, yumshoq, shirin, ovqatdan oldin tozalanishi kerak. - Nima bu? (Banan)
– Dumaloq, apelsin, ozgina nordon, ishlatishdan oldin tozalangan va tilimga bo'lingan.
- Nima bu? (Mandarin)
– Dumaloq, sariq, juda nordon, ishlatishdan oldin qobig'i. Nima bu? (Limon)
- Sariq, shirin, silliq, lampochkaga o'xshaydi. - Nima bu? (Nok)
- Buni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? (Mevalar).
- Mevalar qayerda o'sadi? (Bog'dagi daraxtlarda).
Tarbiyachi: Endi men sizga topishmoqlar aytib beraman, siz esa ularni taxmin qilishga harakat qilasiz.
- Qamoqda o'tirish
Qizil qiz,
Va ortiqcha oro bermay ko'chada. (Sabzi)
- Biz uni eyishdan oldin,
Hammaning yig'lashga vaqti bor edi. (Piyoz)
- Men bog'da o'saman,
Va men etuk bo'lganimda,
Mendan pomidor pishirdilar,
Hammayoqni sho‘rvaga solib, shunday yeyishadi. (Pomidor)
- Derazalar, eshiklar yo'q,
Xona odamlar bilan to'la. (Bodring)
O'qituvchi bolalarni to'g'ri javoblari uchun maqtaydi va bolalar nomlagan sabzavotlarning rasmlarini ko'rsatadi.
- Rasmlarda nima tasvirlangan? Uni bir so'z bilan nomlang. (Sabzavotlar). Yana qanday sabzavotlarni bilasiz?
- Sabzavotlar qayerda o'sadi? (Bog 'to'shagida)
- Sabzavotlardan qanday foydalanish mumkin? (Osh, borsch, karam sho'rva pishiring, qovuring, salat, sharbat tayyorlang)
– Sabzavot va mevalarni ishlatishdan oldin ular bilan nima qilish kerak? (Yuvish)
Didaktik o'yin "Xato qilmang". (Ikki savat. Bir savatda mevalar, ikkinchisida sabzavotlar yig'iladi).
Dars xulosasi:
- Bolalar, sizga dars yoqdimi?
O'qituvchi darsda o'rganilgan materialni umumlashtiradi. Bolalarga rahmat Yaxshi ish sinfda.