Inqilobgacha kimlar gimnaziyaga qabul qilingan? Inqilobdan oldingi gimnaziyada Xudoning qonuni. Inqilobdan oldingi Rossiyadagi ta'lim tizimi

19-asrda taʼlim bosqichli shaklga ega edi. Birinchidan, talaba boshlang'ich umumiy o'qishni tugatishi kerak edi ta'lim muassasasi, keyin o'rta umumiy ta'lim va oxirgi bosqich- universitetga kirish.

Boshlang'ich ta'lim muassasalari cherkov, tuman va shahar maktablari, yakshanba maktablari va savodxonlik maktablaridan iborat edi. Bunday holda, talaba avval cherkovda, keyin esa tuman maktabida o'qishi kerak edi va shundan keyingina u gimnaziyaga kirish huquqiga ega edi.

Oʻrta taʼlim muassasalari gimnaziya va maktab-internatlar edi. Klassik, haqiqiy va harbiy gimnaziyalar mavjud edi. Muhim ahamiyatga ega bo'lgan gimnaziyalar universitetga kirishdan oldin tugatilishi kerak bo'lgan zamonaviy o'rta maktab edi. Ushbu muassasalarda o'qish etti yil davom etdi.

Barcha sinflarning vakillari ta'lim muassasasiga kirish huquqiga ega edilar. Biroq maktab va kollejlarda quyi tabaqa bolalari, maktab-internat va litseylarda yuqori martabali kishilarning farzandlari o‘qidi. Ta'limning bu shakli Aleksandr I tomonidan asos solingan, keyinchalik Nikolay I tomonidan o'zgartirilgan va yana Aleksandr II tomonidan tiklangan.

O'rganish mavzulari

O'quv dasturi asr davomida tez-tez o'zgarib turdi. Bu gimnaziya va kollejlarga ham tegishli edi.

Parish va tuman maktablari rasmiy ravishda gimnaziyalardagi kabi keng o'quv dasturiga ega edi. Lekin aslida belgilangan rejani amalga oshirishning iloji bo'lmadi. Boshlang'ich ta'lim muassasalari mahalliy amaldorlar qaramog'iga topshirildi, ular o'z navbatida bolalarga g'amxo'rlik qilishga intilmadilar. Sinf xonalari va o'qituvchilar etarli emas edi.

Cherkov maktablarida ular o'qish, yozish, oddiy qoidalar arifmetika va Xudo qonunining tamoyillari. Tuman muassasalarida ular kengroq kursni o'rgandilar: rus tili, arifmetika, geometriya, tarix, geometriya, xattotlik va Xudo qonuni.

Gimnaziyalarda matematika, geometriya, fizika, statistika, geografiya, botanika, zoologiya, tarix, falsafa, adabiyot, estetika, musiqa, raqs kabi fanlar o‘qitildi. Talabalar rus tilidan tashqari nemis, fransuz, lotin va yunon tillarini ham o‘rgandilar. Ba'zi fanlar ixtiyoriy edi.

19-asr oxirida taʼlim amaliy fanlarga eʼtibor qarata boshladi. Texnik ta'lim talabga aylandi.

O'quv jarayoni

19-asrda gimnaziya va kollejlarda oʻqish vaqti dars va tanaffuslarga boʻlingan. Talabalar darsga soat 9 da yoki undan oldinroq kelishgan. Darslar 16:00 da, ba'zi kunlari soat 12:00 da tugaydi, odatda, eng erta mashg'ulot shanba kuni tugaydi, lekin ba'zi gimnaziyalarda bu kunlar chorshanba kuni edi. Darslardan so'ng muvaffaqiyatsiz o'quvchilar darsda qolishdi qo'shimcha darslar baholaringizni yaxshilash uchun. Tanlov kurslarida qolish imkoniyati ham bor edi.

Pansionatlarda yashovchi talabalar uchun bu qiyinroq edi. Ularning kuni tom ma'noda daqiqalar bo'yicha rejalashtirilgan edi. Kundalik tartib pansionatlar orasida biroz farq qilar edi. Taxminan shunday ko'rinardi: ertalab soat 6 da turish, yuvinish va kiyinishdan keyin talabalar darslarini takrorlashdi, keyin nonushta qilishdi va keyin darslar boshlandi. Soat 12 da tushlik bo'ldi, shundan so'ng yana darslar boshlandi. Soat 18 da darslar tugadi. Talabalar biroz dam olishdi, gazak qilishdi va uy vazifalarini bajarishdi. Yotishdan oldin kechki ovqatlanib, yuvindik.

"Letidor" ular qanday yashaganliklari, qaysi fanlarni o'qiganliklari, qanday forma kiyganliklari va Arsenyevskiy gimnaziyasi o'quvchilarining o'qishi uchun qancha pul to'laganliklari haqida gapirib beradi. XIX asr oxiri asr Moskvada.

Gimnaziya haqida

1860-yillarning oxirida Moskvada bir nechta xususiy o'quv yurtlari ochildi. Eng e'tiborlilaridan biri taniqli rus me'mori Aleksandr Vitbergning qizi Sofya Arsenyeva rahbarlik qilgan ayollar gimnaziyasi edi.

Gimnaziya Moskvaning eng markazida, Denis Davydovning sobiq saroyida (zamonaviy manzilda - Prechistenka ko'chasi, 17) joylashgan edi.

Dastur haqida

Gimnaziyaga qizlar 8-9 yoshda qabul qilingan. O'quv yilining boshida tayyorgarlik sinfiga kiradiganlar uchun quyidagi talablar qo'yildi:

• "Xudoning qonuni" ga ko'ra: Rabbiyning ibodati, ta'limdan oldin va keyin ibodat;
• "rus tilida": juda qiyinchiliksiz o'qish va ikki qatordan foydalanib kitoblardan nusxa ko'chirish qobiliyati;
• tomonidan fransuz tili": butun alifboni bilish - bosma va yozma, shuningdek uni yozish qobiliyati;
• "Arifmetika" da: raqamlarni yozish qobiliyati.

O'quv yilining yarmida sinfga qo'shilishni istaganlar o'sha kuni o'sha sinfda o'tilgan materialni bilishlari kerak edi. Darslarda qatnashgan qizlar tegishli edi asil sinf. O'qituvchilarning butun jamoasi ularni maktabga kirishga tayyorladi.

O'rta maktab bitiruvchisi o'qishni tugatgandan keyin nimani bildi?

Etti yillik ta'limdan so'ng har bir talaba bilar edi:

• "Xudoning qonuni": ibodatlar. Eski va Yangi Ahdning muqaddas tarixi. Hikoya xristian cherkovi. Katexizm. Xristianlikka sig'inish haqidagi ta'limot Pravoslav cherkovi. Muqaddas Bitiklarni o'qish;
• "Rus tili va adabiyoti": o'qish va hikoya qilish. Yoddan ifodali talaffuz. Imlo mashqlari. Grammatika: rus va cherkov slavyan etimologiyasi, rus sintaksisi. Stilistika. Elementar mantiq bilan bog'liq holda taqdimot va insholardagi mashqlar. Chet tillaridan nafis tarjimalar. Rus nasriy yozuvchilari va shoirlarini o'rganish. rus adabiyoti tarixi;
• "Fransuz, nemis, ingliz" (treningdan Ingliz tili uchta chet tilini o'rganish qiyin bo'lgan o'quvchilar ozod qilindi: o'qish, hikoya qilish, yoddan ifodali talaffuz, imlo mashqlari, grammatika va stilistika, nosir va shoirlarni o'rganish, adabiyot tarixi; tillarda og'zaki va yozma gapirish qobiliyati;
• “Matematika”: arifmetika, logarifmlargacha algebra, stereometriya bilan geometriya; algebrani geometriyaga qo‘llash; trigonometriya;
• “Tarix”, “Geografiya”, “Fizika”: erkaklar gimnaziyasi kursi doirasida;
• “Tabiiy fanlar”: quyi 4-sinfda – ko‘rgazmali o‘qitish predmeti sifatida, 7-sinfda – batafsilroq;
• "San'atdan": rasm chizish, xor kuylash, gimnastika, raqs, musiqa; birinchi 3 sinfda esa qalamkashlik.

Ta'lim qanchaga tushdi?

1878 yilda o'qish narxi quyidagicha edi: tashrif buyurgan talaba uchun o'qish (yiliga) - 150 rubl; yarim pansioner uchun - 400 rubl, internat uchun - 500 rubl. Tayyorlov sinf o'quvchisi uchun: kelishi - 100 rubl; yarim pansioner - 350 rubl; pansioner - 450 rub. Bundan tashqari, har bir pansioner uchun bir vaqtning o'zida 30 rubl to'langan.

Taqqoslash uchun: o'sha yillarda bir kilogramm kartoshka 2 rubl, mol go'shti 27 rubl, kilogramm edi. sariyog'- 61 rubl.

O'rta maktab qizlari nima kiyishgan?

Gimnaziyada qizlarning tashqi ko'rinishi bo'yicha qat'iy qoidalar mavjud edi. Jigarrang jun ko'ylak va qora jun apron to'g'ri kiyim deb hisoblangan.

O'sha kunlarda mensimaslik ko'rinish mavzuni bilmaslikdan ham qattiqroq jazolandi. Darsga chigal holatda kelgan o‘quvchi ota-onasiga tanbeh va taqdimot oldi. Qizni sinf o'quvchisi yoki undan ko'p gimnaziya direktori Sofya Arsenyeva ham so'kdi, uning norozi ko'rinishi, maktab o'quvchilarining eslashlariga ko'ra, ularning har biri uchun eng og'ir jazo bo'lgan.

Talabalar hayoti haqida

Gimnaziya bitiruvchilarining saqlanib qolgan xotiralari tufayli maktabning nafaqat rasmiy tuzilishi, balki uning hayotiy xususiyatlari ham ma'lum. Darslar 9 da zudlik bilan boshlandi. Maktab o'quvchilaridan biri Tatyana Aksakova-Sivers shunday deb eslaydi:

“Pas, keng koridorda mulklar Meni darvozabon Aleksandr, vaqtni ayiq bolasidek belgilab yurgan semiz chol va uning rafiqasi, 30 yildan ortiq vaqt davomida ilmoqlar va ilmoqlarni boshqargan, tezkor, chaqqon kampir Natalya kutib oldi. qaynatilgan suv, va qo'ng'iroq qilish.

Mening sinfim 40 ga yaqin kishidan iborat edi, men yaxshi o'qidim, lekin u biroz heterojen edi. Avvalgisiga qaraganda kamroq yorqinroq ...

Menga o'rgatish hech qanday qiyinchiliksiz berilgan va hech qachon ota-onamni tashvishga solmagan. 2-sinfdan boshlab va oxirigacha men to'g'ridan-to'g'ri A ga erishdim, lekin tan olishim kerakki, fizika va matematikadan A ga faqat yaxshi xotira tufayli erishildi, holbuki gumanitar fanlar biroz chuqurroq kirib bordi.

4-sinfda tabiatshunoslik fanidan imtihonlar topshirdik va bu imtihonda olgan baho yakuniy attestatga kiritildi. Men allaqachon oltin medalni maqsad qilganim uchun, tabiat tarixidagi B men uchun hamma narsani barbod qilishi mumkin edi va men, shuhratparastlik bilan iste'mol qilingan, yurak tomonidan takrorlangan "qoragullar" va "xochlilar" meni tushkunlikka solishi mumkin edi.

Ushbu fan bo'yicha o'qituvchimiz Anna Nikolaevna Sheremetevskaya edi. opa mashhur aktrisa Mariya Nikolaevna Ermolova, juda asabiy ayol, undan har xil kutilmagan hodisalar kutish mumkin edi. Biroq, hammasi yaxshi bo'ldi va men olgan belgi mening shon-shuhrat yo'limni yopmadi.

Dastlab, Xudoning Qonuni gimnaziyalarda o'qitiladigan asosiy fanlar soniga kiritilmagan. 1804-yil 5-noyabrdagi gimnaziya taʼlimi tizimini oʻrnatgan Oliy Farmonda ham u haqida tilga olinmagan. Rossiya imperiyasi.

1804 yilgi farmonda uni faqat soliq to'lovchi sinflarning bolalari o'qitiladigan quyi darajadagi maktablar - cherkov maktablari uchun majburiy o'qitish nazarda tutilgan. Ehtimol, bu Buyukning ta'siri ostida Aleksandr I ning ongli qadami edi Fransuz inqilobi konservativ muhitni elektrlashtirdi qadimgi Yevropa. Imperiyada joriy etilgan ko'p bosqichli ta'lim tizimi va rus gimnaziyalarida o'qish uchun mo'ljallangan fanlar to'plami asosan tizimni qayta qurish dasturiga mos kelishi muhimdir. xalq ta'limi Fransiyada atoqli faylasuf-pedagog J.A. Kondorset 1792 yil apreldagi konventsiyada.

Biroq, 1811-yilda, Oliy buyruqqa ko'ra, Xudoning Qonuni "ta'limning asosiy va muhim qismini o'z ichiga olgan" sifatida o'rta maktablarda majburiy va asosiy fan sifatida kiritilgan. ta'lim muassasalari Rossiya barcha darajalarda.

Siz imperatorning qaroriga bevosita ta'sir qilgan odamlar doirasini nomlashingiz mumkin. Bu Sankt-Peterburg o'quv okrugining ishonchli vakili graf S.S. Uvarov gimnaziya ta'limining muqobil dasturini ishlab chiqdi, unda Xudo qonuniga, qadimgi tillarga va adabiyotga katta e'tibor qaratilgan. Bu Muqaddas Sinodning bosh prokurori, shahzoda A.N. Xristian ma'naviyati asoslarida o'rta ta'lim tizimini tashkil etish zarurligini himoya qilgan Golitsin va Moskva metropoliti Filaret (Drozdov). Va keyin imperatorning o'zi uchun Vatan urushi 1812 yilda inqilobiy Frantsiyaning halokatli xudosizligidan xristian dinining afzalliklari ayon bo'ldi. "Moskva olovi mening ruhimni muqaddas qildi," deb tan oldi Aleksandr I, "va men Xudoni taniyman ..."

1812 yilda Xudo qonunini majburiy o'qitish to'g'risidagi imperator buyrug'i tasdiqlandi. Etti yil o'tgach, Bibliya jamiyati a'zosi N.S. O'sha paytda "Germaniyaning hozirgi holati to'g'risida eslatma" muallifi sifatida tanilgan Sturdza, xususan, nemis universitetlarini inqilob va ateizm g'oyalari uchun asos sifatida tanqid qilgan, Aleksandr I nomidan ko'rsatmalar tuzgan. o'rta ta'lim muassasalarida Xudoning Qonunini o'rganish zarurligini ta'kidlagan ta'lim qo'mitalari uchun. Shu bilan birga, Metropolitan Filaretning marhamati bilan gimnaziyalarda Xudo Qonunining saboqlaridan tashqari Yangi Ahdni har kuni o'qish joriy etildi.

To'g'ri, barcha gimnaziyalar ushbu fanni majburiy o'quv fanlari qatoriga kiritishga rozi bo'lmagan. Shunday qilib, Kostroma viloyat gimnaziyasining pedagogik kengashi faqat 1819 yilda Xudoning Qonunini bilish yaxshi o'qigan odamga xalaqit bermasligiga rozi bo'ldi va bu mavzu nihoyat o'z o'rnini egalladi. o'quv dasturi. Qolaversa, mazkur gimnaziya pedagogik kengashiga hech qanday ma’muriy bosim o‘tkazilmagan, uni o‘qitishni majburiy deb belgilash to‘g‘risidagi qaror pedagoglar jamoasining o‘z xohish-irodasini erkin ifoda etishi natijasidir.

1823 yilda Metropolitan Filaret tomonidan tuzilgan pravoslav katexizmi nashr etildi - asosiy o'quv qo'llanma barcha darajadagi o'rta ta'lim muassasalarida Xudoning Qonuniga ko'ra. Bu mavzu bo'yicha dastur tuzish uchun asos bo'ldi.

Xudoning Qonunini o'rgatish majburiyati Nikolay I davrida 1828 yil 8 dekabrda chiqarilgan o'rta ta'lim muassasalari to'g'risidagi yangi Nizomda tasdiqlangan. Nizom yuqorida aytib o'tilganlarga asoslangan edi. o'quv dasturi Hisob S.S. Uvarov, o'sha paytda xalq ta'limi vaziri edi. Shunday qilib, Rossiya imperiyasida klassik ta'lim tizimi o'rnatildi.

Ushbu Nizomga ko'ra, gimnaziyalarda Xudo Qonunining dasturiga quyidagilar kiradi: o'qish Muqaddas tarix Eski va Yangi Ahdlar - gimnaziyalarning 1 va 2-sinflarida, Uzun katexizm - 3 va 4-sinflarda, Cherkov tarixi Va Muqaddas Kitob 5 va 6-da. 7-, yakuniy, sinfda nasroniyning mas'uliyati o'rganildi. 1851 yilda dastur o'zgartirildi. 1-sinfda Eski Ahdning Muqaddas Tarixidan tashqari, qisqa kurs Katexizm, asosiy ibodatlar takrorlandi va tushuntirildi. 3–5-sinflarda “Uzoq katexizm” kursi oʻqitildi, 7-sinfda esa masihiyning vazifalari oʻrniga ibodat taʼlimoti oʻrgatildi va Xudo Qonunining butun kursi takrorlandi. Shu vaqtdan boshlab, biz ushbu element o'zining yakuniy dizaynini olgan deb hisoblashimiz mumkin.

Ozodlik qiluvchi Aleksandr II tomonidan boshlangan Buyuk islohotlar davri ham ta'sir qildi o'rta maktab, va Xudoning Qonuni yana majburiy fanlar ro'yxatidan chiqarib tashlandi.

Biroq, qachon Aleksandra III Tinchlik o'rnatuvchi Xudo qonuni yana asosiy fan darajasiga ko'tarildi va 7-sinfda va yangi tashkil etilgan 8-sinfda o'qitiladigan axloqiy va dogmatik ilohiyot kursi tufayli uning hajmi oshirildi. Kursning tarkibiy qismlari yosh va hisobga olingan holda taqsimlandi psixologik xususiyatlar talabalar.

Xudoning qonuni boshqa mavzulardan ajratilmagan. U keng ko'lamli edi fanlararo aloqalar rus tili, adabiyoti, ichki va xorijiy tarix, falsafiy propedevtika, mantiq va psixologiyani o'z ichiga olgan kurslar bilan. Aslida, Xudoning Qonuni asosiy mavzu emas edi, chunki u dasturda birinchi o'rinda edi va hatto u bilan ko'chirish va yakuniy imtihonlar boshlangani uchun ham emas. U gimnaziyadagi butun dars jarayonini mustahkamladi. Hatto o'quv yili va ta'tillarning davomiyligi ham yillik tsiklga bog'liq edi Pravoslav bayramlari, Aytgancha, uning mohiyati sinfda tushuntirildi.

Gimnaziyalar nasroniy ta'lim muassasalari sifatida e'tirof etilgan bo'lsa-da, ya'ni musulmon va Yahudiy tamoyillari e'tiqod, gimnaziyalarning hech biri tor ixtisoslashgan emas edi. Na o'qituvchilar, na talabalar diniy e'tiqodlari bilan bog'liq cheklovlarga duchor bo'lmagan. Xuddi shunday, "Pravoslav gimnaziyasi" tushunchasi ham mavjud emas edi. Aksincha, 1829-yil 17-yanvardagi Oliy farmonda talabalarning diniy eʼtiqodiga qarab huquq oʻqituvchisi tayinlanishi belgilandi.

Bir qator hollarda gimnaziyalar rahbariyati hatto izlashni ham zarur deb hisoblagan umumiy til rasmiy cherkov tomonidan eng ko'p ta'qib qilingan eski imonlilar bilan. Masalan, Gomelda qadimgi imonlilar oilalarining ko'pligi sababli, mahalliy gimnaziyaning pedagogik kengashi ta'lim okrugining ishonchli vakiliga eski imonlilarning bolalarini ozod qilish to'g'risida iltimos bilan murojaat qildi. kirish imtihoni Xudoning Qonuniga ko'ra va gimnaziyada ushbu mavzuga huquq bilan qatnashish uyda ta'lim bu mavzuda. Bunday ruxsatnoma olingani ajablanarli.

Bu faktlarning barchasi Xudo Qonunini o'rgatishda din erkinligi masalalariga nisbatan moslashuvchan yondashuvdan dalolat beradi, garchi Rossiya qonunchiligida bu masalaning o'zi birinchi marta 1905 yil 17 oktyabrdagi Manifestga qadar mavjud bo'lmagan edi. din Rossiya imperatori sub'ektlarining ajralmas huquqi sifatida.

Aleksandr Avdeev

S. Soloveychik

Ilgari maktab qanday qilib maktabga o'xshab qolgani aytilgan edi. Ilgari talabalar mustaqil ravishda o‘qigan. Xonada shovqin-suron ko'tarildi (buni sinf deb atash ham qiyin): hamma o'z narsalarini tiqardi, o'qituvchi navbatma-navbat savollar berdi, qolgan bolalar o'z ishlarini qilishda davom etdilar. Va XVIII asrning oxirida sinflar, umumiy o'qitish va hamma uchun bitta umumiy doska paydo bo'ldi. O'qituvchi bir vaqtning o'zida butun sinfni boshqaradigan dirijyorga aylandi: u gapiradi va hamma tinglaydi. Doskaga yozadi - hamma o'z daftarlarini ochadi va bir xil narsani yozadi. Barcha noutbuklarda bir xil muammolar mavjud. Qo'l yozuvi boshqacha, echimlari ham har xil (ba'zilari to'g'ri, boshqalari noto'g'ri), lekin muammolar bir xil.
Agar siz o'n to'qqizinchi asrning boshidagi hozirgi maktab va gimnaziyani taqqoslasangiz, ular juda o'xshash konturlarga ega ekanligi ayon bo'ladi - chizmalar bir-birining ustiga qo'yilishi mumkin va ular taxminan bir-biriga mos keladi. Lekin faqat umumiy konturlar! Ammo chizmaning tafsilotlari, ranglari, mazmuni har xil.
Yuz yil davomida - butun o'n to'qqizinchi asr - maktabning o'zi maktab bo'lishni o'rgandi.
Hozir mutlaqo oddiy ko'rinadigan ko'p narsalarni og'riqli tarzda ixtiro qilish kerak edi.
Masalan, maktabda nimani o'rgatish kerak? Bugun dars jadvali tanish: adabiyot, matematika, fizika, kimyo, geografiya, tarix, chet tili, ijtimoiy fanlar, biologiya, rasm chizish, qo'shiq aytish, mehnat darslari.
Ammo bugungi kunda ham odamlar qaysi fanlarni o'rganish kerak, qaysilarini o'rganmaslik kerakligi haqida bahslashmoqda. Va qaysi fanlardan ko'proq dars berilishi kerak, qaysilari kamroq o'qitilishi kerak.
Xo'sh, masalan, jismoniy tarbiya darslari - haftada ikki marta. Yoki ularni har kuni qilishimiz va matematika darslarini qisqartirishimiz kerakdir? Yoki butunlay boshqa fanlarni kiriting, deylik, mantiq darslari - tafakkur qonunlari haqidagi fan yoki psixologiya darslari - inson ruhiy hayoti haqidagi fan...
Bugun ular shunday bahslashadilar; va 19-asrda, ob'ektlarning butun tizimi hali o'rnatilmaganida nima sodir bo'ldi!
O'sha paytda ko'pchilik o'qituvchilar maktabda asosiy fanlar adabiyot, matematika yoki biologiya emas, balki lotin va qadimgi yunon tili bo'lishi kerak deb o'ylashgan.
Ularga: "Agar bugun hech kim bu tilda gapirmasa, nega lotin tilini o'rganadi?"
"Xo'sh, nima", - deb javob berishdi "klassik" ta'lim tarafdorlari, ya'ni qadimgi, allaqachon o'lik tillarni o'qitishga asoslangan ta'lim, - lekin lotin tili qanday bo'lgan? bu tilda yozilgan kitoblar va ilmiy ishlar. lotin o'z-o'zidan, albatta, kerak emas, lekin u aql va xotirani rivojlantiradi...
Shunday qilib, maktab o'quvchilari har kuni lotin va yunon tilini o'rganishdi. Vaqtining deyarli yarmi (aniqrog'i 41 foiz) qadimgi tillar darslariga sarflangan!
Ota-onalar norozi bo'lishdi. Lotin juda chiroyli til, lekin faqat lotin tili bilan boshingizni to'ldira olmaysiz! Bir marta Moskvada, Mali teatrida rassom Musil quyidagi misralarni kuyladi:

Bizda kuchli e'tibor bor
Bir narsa muhokama qilinadi
Shunday qilib, bizning tarbiyamiz
Bu aql bilan qilingan.
Va endi umid bor
Bir necha yil ichida nima
Nodonlar chiqadi
Klassik boshlardan ...

San’atkor Muzil bu misralarni kuylaganda zalda tasavvurga sig‘maydigan nimadir ko‘tarildi: hamma o‘rnidan turdi, oyoqlarini mushtladi va baqira boshladi:
"Bravo, bravo, encore, encore!" Orkestr davom etmoqchi bo‘ldi, lekin uni hayqiriqlar bosib ketdi – mumtoz kallalardan dumaloq johillar haqidagi misrasini yana bir bor takrorlasin rassom... Deyarli butun bir asr davomida kurash bor edi: lotin tilini o‘rganish yoki o‘rganmaslik. va qadimgi yunoncha? Keyin lotin tili bekor qilindi, keyin qayta kiritildi va unga ko'proq darslar berildi, lekin asta-sekin "o'lik" tillar "haqiqiy" fanlar bilan almashtirildi: fizika, kimyo, biologiya, geografiya, astronomiya. Faqat keyin Oktyabr inqilobi Qadimgi, "o'lik" tillar butunlay tark etildi va dars jadvali (shuningdek, albatta, darhol emas) hozirgisiga o'xshash bo'ldi.
Belgilar haqida nima deyish mumkin? Belgilar har doim ham bugungidek bo'lmagan. Mixail Vasilyevich Lomonosov, masalan, quyidagi belgilarni qo'yishni taklif qildi:

V.I. - hamma narsani bajardi.
N.U. - darslarni bilmas edi.
N.C.W - darsning bir qismini bilmas edi.
Z.U.N.T - saboqlarni beqaror bilar edi.
N.Z. – topshiriq bermadi.
X. Z. - yomon ish.
B.B. kasal edi.

Boshqa o'qituvchilarning o'z belgilari bor edi va umuman olganda, kim xohlasa, kim xohlasa, baholar berilgan deb aytish mumkin. Ammo 1835 yilda bir xillik joriy etildi: "5", "4", "3", "2", "1" baholari paydo bo'ldi.
O'tgan yillar davomida qancha "besh" va "bir" berilganligini o'ylash ham qo'rqinchli. Ehtimol, milliardlar!
Ehtimol, kimdir buni tasalli topadi: ular aytadilarki, mening kichkina "D" shunchalik ulkan belgilar dengizida nimadir?
Ammo "beshlik" haqida gapirish yaxshiroqdir. Eʼtibor berganmisiz, barcha “A” baholarini olgan odam “A” talaba (masalan, “B” talabasi) emas, balki “A’lochi talaba” deb nomlanadi. Buning sababi shundaki, urushdan oldin va urush boshida maktabda baholar har xil edi: "a'lo", "yaxshi", "o'rtacha", "yomon" va "juda yomon". Demak - "a'lo talaba", bu so'z qoladi. Ba'zi maktablarda ular "yaxshi o'quvchi" deyishadi (faqat "A" va "B" ga ega bo'lgan, lekin "C" ga ega bo'lmagan odam). Ammo bu so'z dahshatli eshitiladi va uni ishlatmaslik yaxshiroqdir.
Yomon baholardan tashqari, boshqa jazolar ham bor edi. Biz allaqachon bilamizki, rus maktablarida novdalar 1864 yilda butunlay bekor qilingan. Ammo jazo kamerasi - beparvo talabalar darsdan keyin "tushliksiz" qulflangan maxsus xonalar - inqilobgacha qoldi. Gimnaziya ma'muriyati "taqiqlangan" adabiyotlarni o'qigan o'rta maktab o'quvchilarini ayniqsa qattiq jazoladi. 20-asrda oʻrta maktabda V. G. Belinskiy asarlari oʻrganildi, Dobrolyubov, Pisarev, Gertsenning maqolalari oʻqildi. Va oldin aytilmagan qoida bor edi: Belinskiyni o'qish uchun - olti soat jazo kamerasida, Dobrolyubovni o'qish uchun - birinchi marta o'n ikki soat va agar siz yana qo'lga tushsangiz, butun kun. Va Pisarev yoki Gertsen uchun - "Omin!" Buni gimnaziya o'quvchilari gimnaziyadan "bo'ri chiptasi" bilan boshqa gimnaziyaga kirish huquqisiz haydash deb atashgan.
Umuman olganda, o'rta maktab o'quvchilari juda qattiq nazorat qilindi; Hech qanday holatda, masalan, belgilangan vaqtdan kechroq ko'chada paydo bo'lishiga ruxsat berilmagan. Buni maxsus qo'riqchilar kuzatib borishdi. Nemirov shahrida, Birinchi jahon urushidan oldin, quyidagi voqea sodir bo'ldi: ikkita gimnaziya qo'riqchisi devor orqasiga yashiringan va u erdan, yoriq orqali gimnaziyaning kech o'quvchilarini kuzatib borishgan. To'satdan ular velosipedda o'tirgan maktab o'quvchisini ko'rishdi. Ruxsat berilmagan! Jazo kamerasiga! Ular yugurishdi, ushlashdi, hujum qilishdi - ma'lum bo'lishicha, bu o'rta maktab o'quvchisi emas, balki talaba va jonli: u qo'riqchilarni sudga berdi - nega ular ko'chada odamlarni bezovta qiladilar? Sud esa talabaning tarafini oldi!
Kuchli va muvaffaqiyatli talabalar avval sovg'alar - kitoblar, bitirganlarida esa - oltin medallar bilan taqdirlandilar. 1872 yildan beri maktablarda "Qizil taxta" yoki ular aytganidek, "Faxriy taxta" mavjud. Ushbu doskaga ular eng yaxshi talabalarning ismlari yozilgan yozuvlarni osib qo'yishdi. Aytgancha, o'sha yili, 1872 yilda maktab o'quvchilari darsliklar bilan bir qatorda uyda darslarni yozib olish va o'qituvchilarning eslatmalari uchun sumkalarida kundaliklarni olib yurishni boshladilar: maktab o'quvchilarining otalari va onalariga darslar qanday ketayotgani haqida muntazam ravishda xabar bera boshladi. . O'sha vaqtga qadar maktab ota-onalar bilan faqat o'ta og'ir holatlarda, haydash haqida gap ketganda bog'langan. Keyinchalik, 1905 yil inqilobida gimnaziyalarda ota-onalar qo'mitalari tashkil etila boshlandi - ota-onalar maktab hayotida ishtirok eta boshladilar. Pedagogik kengashlar, pedagogik kengashlar, albatta, ancha oldin - 1827 yilda paydo bo'lgan. To'g'rirog'i, quyidagi buyruq chiqarildi - yaratish pedagogik maslahat. Ammo, aslida, kengashlar yo'q edi va gimnaziya direktori 19-asrning o'rtalariga qadar, buyuk rus o'qituvchisi Nikolay Ivanovich Pirogov ularning ishlashini ta'minlagangacha yolg'iz boshqargan. Qadimgi, inqilobdan oldingi gimnaziya haqida juda ko'p xotiralar bor. Ehtimol, hamma Korney Ivanovich Chukovskiyning "Gimnaziya" deb nomlangan qiziqarli kitobini o'qigan. Va boshqa ko'plab kitoblarda ilgari o'qish qanchalik qiyin bo'lganligi, tartib qanchalik ruhsizligi tasvirlangan. Sobiq o'rta maktab o'quvchilaridan biri, masalan, gimnaziyadagi o'qituvchi va o'quvchi o'rtasidagi do'stlikni Shimoliy Muz okeani qirg'oqlarida o'sayotgan nilufarni ko'rishning iloji yo'qligi kabi tasavvur qilishning iloji yo'qligini yozadi.
Lekin, albatta, juda ko'p edi yaxshi o'qituvchilar va juda yaxshi gimnaziyalar.
Inqilobgacha maktabda ko‘plab noxush holatlar bo‘lgan, lekin shuni unutmasligimiz kerakki, ayni shu maktabda yurtimizning ko‘plab atoqli shaxslari, buyuk olim va yozuvchilar tahsil olgan. Ba'zan ular buni yoki boshqasini aytishadi mashhur odamlar Men maktabda yomon o'qiganman. To'g'ri, shunday bo'ldi. Baholar har doim ham yaxshi emas edi, hamma ham oltin medal olmadi. Lekin hamma juda qattiq mehnat qildi. Va oxir-oqibat, o'rgatmasdan, hech kim buyuk odam dunyoda buyuk bo'lmaydi!

Yu Vladimirov va F. Terletskiyning rasmlari.

Chor davrida Kiyev uchun o'rta ta'limning toji klassik gimnaziya deb nomlangan. Uning talabalari sakkiz yillik kursni tugatgandan so'ng, o'qish sertifikati bilan birga avtomatik ravishda universitetga kirish huquqini oldilar.

Klassik tizim Xalq ta’limi vazirligi mutasaddilari tomonidan puxta nazoratga olingan. Gimnaziya nizomida tartib va ​​intizomning ahamiyati haqida ko'p narsa aytilgan. Xarakterli ko'rinish Bu Rossiya imperiyasining davlatga qarashli erkaklar gimnaziyalarida qabul qilingan yagona forma natijasi edi. (O'sha paytdagi qizlar universitetda o'qiy olmadilar va o'rta ta'limga erkinroq munosabatda bo'lishdi.)

Qonunchilik talablarida “Gimnaziya o‘quvchilarining kiyim-kechaklari quyidagilardan iborat bo‘lishi belgilandi:
- yarim kaftan - to'q ko'k rangli mato, bir ko'krakli, tizzalarigacha etib bormaydigan, to'qqizta kumush bilan qoplangan silliq qavariq tugmalar bilan mahkamlangan, cho'ntak qopqog'ining uchlarida bir xil tugmalardan to'rttasi, yoqa (qiyshiq) va forma bilan bir xil matodan tikilgan to'g'ri manjetlar, yoqa tor kumush ortiqcha oro bermay yuqori qismi bo'ylab tikilgan va tirqish joylashgan manjetlarda ikkita kichik tugma;
- gullash - quyuq kulrang mato;
- palto - kulrang mato, ikki ko'krak, ofitser uslubi; tugmalar formadagi bilan bir xil; Oppoq trubkali va tugmali kaftan bilan bir xil matoning yoqasidagi tugma teshigi.

Paltoning o'rnini "harbiy modelga o'xshash, xuddi shu matoning yoqasi bo'lgan, lekin qopqoqsiz (qo'ltiqsiz) kulrang matodan yasalgan shinam" bo'lishi mumkin. Sovuq havoda ular palto ostida "shim bilan bir xil rangdagi kulrang jun matodan tikilgan, ikki tugma bilan bog'langan past tik yoqali, qora charm kamarli bluzkalar" kiyishgan. "Sash" qisqichli kamarni anglatardi. Va issiq oylarda ular "yozgi kiyim" ga o'tishdi: qora tangali kanvas bluzkalar va kanvas shimlar.

O'rta maktab o'quvchisi "harbiy qalpoqchada namunali" bosh kiyim kiyishi kerak edi - qishda uning ostidan chiqadigan quloqlar boshlik bilan qoplangan. Qopqoqning eng xarakterli tafsiloti visor ustidagi bandga biriktirilgan metall belgi edi (u ko'pincha gerb deb ataladi). U poyalari bilan kesishgan ikkita dafna bargidan iborat edi. Ularning orasiga ta'lim muassasasi nomining bosh harflari va tartib raqami qo'yildi. Masalan, Kiev 1-gimnaziyasi uchun “K1G”, 2-gimnaziya uchun “K2G” yozuvi bor. Gerb Fraget usulida kumush bilan qoplangan qalaydan yasalgan.

1-Kiyev gimnaziyasi o'quvchisi Mixail Bulgakov.

Shunday qilib, eski gimnaziyadagi maktab formasi uchta kiyim to'plamidan iborat edi. Narxlar juda yuqori emas edi - o'tgan asrning boshlarida hatto o'smir uchun cheviotdan (qalin jun mato) tikilgan yaxshi kostyum o'n besh rublga tushardi. Ammo shunga qaramay, o'quvchini gimnaziyaga tayyorlash uchun bir nechta dukatlar sarflandi: axir, ryukzak, yozuv materiallari va darsliklar to'plamini ham sotib olish kerak edi.

Shu bilan birga, o'sha paytdagi oilalarning katta qismining byudjeti oyiga 50 rublni tashkil etgan bo'lsa, o'rta darajadagi amaldorlar 100-150 rubl olishgan.

O'rta ta'lim pullik bo'lib, narxi asta-sekin oshirildi. Agar 1880-yillarning boshlarida davlat gimnaziyasida ta'lim Kievning yosh aholisi uchun yiliga 45-50 rublni tashkil etgan bo'lsa, 20-asrning boshlariga kelib bu ikki baravar qimmat edi.
Bunda 1887 yilda xalq ta'limi vaziri Ivan Delyanov tomonidan imzolangan mashhur "oshpazlarning bolalari to'g'risida" gi sirkulyar rol o'ynadi. Doirada gimnaziyalarni o‘rab olish talab qilingan “Ularga mashinachilar, piyodalar, oshpazlar, kir yuvishchilar, kichik do‘konchilar va shunga o‘xshash shaxslarning farzandlari kirishidan, ularning bolalari, ehtimol iqtidorli bo‘lganlar bundan mustasno. favqulodda qobiliyatlar, ular tegishli bo'lgan muhitdan tashqariga chiqarilmasligi kerak.. O'quv to'lovlarini oshirish ochiq-oydin segregatsiya vositalaridan biri edi.

Va shunga qaramay, ko'plab kambag'al oilalarda ota-onalar farzandlari gimnaziyalarda o'qishlari uchun qiyinchiliklarni boshdan kechirishga tayyor edilar. Odessa o‘rta maktabining sobiq o‘quvchisi, yozuvchi Korney Chukovskiy shunday deb esladi: “Gerbning narxi o‘ttiz tiyin, lekin onam buning uchun bir necha yil umrini berishga tayyor, agar u mening qalpoqchamga porlasa. Onam biladiki, kepkasida gerb bo'lgan kishi muhim huquqshunos, doktor yoki taniqli professor bo'lishi mumkin.".

Forma va ryukzaklarga tejamkor munosabat mashg'ulot xarajatlarini kamaytirishga imkon berdi. Garchi o'sib borayotgan bolalar qattiq "yarim kaftan" ko'ylagi va qisqa yengli palto kiyishdan uyaldilar. Ba’zida hokimiyat ota-onalarni yarim yo‘lda joylashtirardi. Shunday qilib, Birinchi jahon urushi paytida, 1915 yil avgust oyida Xalq ta'limi vazirligi kam ta'minlangan o'rta maktab o'quvchilariga har qanday palto kiyishga ruxsat berdi, lekin kepka bir xil bo'lishi sharti bilan.

Boshqa tomondan, Kievdagi deyarli barcha davlat gimnaziyalarida maxsus "muhtoj o'quvchilar manfaati uchun jamiyatlar" tashkil etilgan. Ularning a'zolari bir necha o'nlab palatalarning o'qishi uchun pul to'lash, ularga maktab kiyimlari, darsliklar va turli jihozlar sotib olish uchun qo'lidan kelganicha hissa qo'shgan.

Maxsus shakl moddiy yordam stipendiyalarga aylandi. Umumiy tamoyil ularning tashkil etilishi oddiy edi: tashabbuskor-xayriyachi gimnaziyaning maxsus hisob raqamiga ma'lum miqdorni kiritdi. qimmatli qog'ozlar, berish, qoida tariqasida, yiliga 4,5-5 foiz. Bu fond bir dan besh ming rublgacha bo'lgan. U daxlsiz bo'lib qoldi va undan olingan foizlar tanlangan o'rta maktab o'quvchisining ta'lim olish huquqi uchun xarajatlarni qopladi.

Agar yillik annuitet gimnaziya to'lovidan oshib ketgan bo'lsa, gimnaziyani muvaffaqiyatli tugatgandan so'ng stipendiya egasiga bonus to'lash uchun ortiqcha pul maxsus hisob raqamiga o'tkazilishi mumkin. Kiev gimnaziyalarida stipendiyalar asoschilari nafaqat taniqli xayriyachilar, balki ko'proq bilimga ega xayriyachilar edilar. kamtarona imkoniyatlar.

Shunday qilib, 1872 yilda 2-gimnaziyada stipendiya yaratish uchun sobiq shahar arxitektori, titul maslahatchisi Ludvik Stanzani tomonidan vasiyat qilingan to'rt ming rubl miqdorida kapital olindi. U uzoq vaqt davomida; anchadan beri Kiyevda ishlagan va yurtdoshlarimiz orasida yaxshi xotira qoldirishga qaror qilgan. Qo'shimcha funktsiyalar ko'plab qobiliyatli yigitlarga gimnaziyaga boradigan yo'lda qattiq mulkiy to'siqni engib o'tishga imkon berdi.

Afsuski, bolalar har doim ham ota-onalarning ta'lim olishlari uchun qilgan sa'y-harakatlarini qadrlashmagan. Hamma o'smirlar himoya qilishni zarur deb hisoblamadilar maktab formasi. Yozuvchi Konstantin Paustovskiy o'zining "Hayot ertagi" asarida shunday degan: “Onam menga qalpoq sotib olishi bilan men katta akalarimga taqlid qilib, undan kichik temir halqa chiqarib, atlas astarini yirtib tashladim. Bu an'ana edi - qalpoq qanchalik eskirgan bo'lsa, gimnaziyaning jasorati shunchalik yuqori bo'ladi. "Yangi qalpoqchani faqat ahmoqlar va yolg'onchilar kiyishadi", dedi birodarlar. Odamlar kepkaga o'tirishlari, uni cho'ntagiga olib borishlari va pishgan kashtanlarni urib tushirish uchun foydalanishlari kerak edi. Shundan so'ng u haqiqiy o'rta maktab o'quvchisining faxri bo'lgan jangovar qiyofaga ega bo'ldi.".

Sarguzashtlarga moyil bo'lgan o'g'il bolalar, albatta, kepkalaridagi "gerblar" dan o'z ta'lim muassasalarining belgilarini ajratib olishadi. Agar biron bir noxush hodisa yuz bergan bo'lsa, bu hamma joyda tartibsizliklarni ovlayotgan soqchilarni chalg'itishga imkon berdi. Gimnaziyaning o‘zida esa bolalar o‘qituvchilarga gerb tasodifan sinib ketganini bahona qilishdi...

Birinchi sinf o'quvchisi. V. Kadulinning multfilmi, 1910-yillar.

Juda yumshoq ishlov berishdan aziyat chekadigan yana bir narsa bu charm xalta edi.
Ukraina yozuvchisi va jamoat arbobi Maksim Slavinskiy o'z xotiralarida Podolda yashovchi 2-gimnaziya o'quvchilari qishda Andreevskiy Spusk va Borichev Toka bo'ylab ryukzaklarda bobsley minish kabi narsalarni uyushtirgani haqida yozgan. Ular Endryu cherkovidan bo'ron kabi uchib, etib kelishdi yon kirish Florovskiy monastiriga.
"Ko'kni tugatish uchun bizga bir soat kerak bo'ldi,- deb yozgan Slavinskiy, - Biz "zirvolov" nimamiz, "mumkin ranci" nimamiz, bu esa dadaning tiyinlari... Bizni ular bilan chaqirishmadi, chunki ularning hammasi hidi umuman iflos emasligini aytishdi ... Ale ranci - ular hali ham. ko'p azob chekdi».

Bugungi o'quvchilar singari, Kiyev o'rta maktabining har bir o'quvchisi daftar, eskiz daftarlari va kundalik sotib olishi kerak edi. Biroq, yigirmanchi asrning boshlarida o'quv qurollarini sotib olish ham xayriya xarakteriga ega edi.

1900 yildan boshlab Kievda og'ir kasalliklar - sil, skrofula, revmatizm, nefrit, falaj bilan og'rigan surunkali kasal bolalar uchun shifoxonalar jamiyati faoliyat yuritdi. Ushbu jamiyat kam ta'minlangan oilalardan aziyat chekkan yoshlarni bepul davolash uchun mablag' to'plagan.
Park Alleydagi homiylarning yordami uchun rahmat, in qulay burchak Dnepr tepasida, 1904 yilda statsionar bolalar shifoxonasi uchun chiroyli bino qurilgan. Ammo uning ishi doimiy moliyalashtirishni talab qildi va o'quv qurollari daromad manbalaridan biriga aylandi.

O‘quv okrugi rahbariyati va gimnaziyalar direktorlari ko‘magida Surunkali kasal bolalar shifoxonalari jamiyati mashhur nashriyotchi va bosmaxona egasi Stefan Kuljenko bilan shartnoma tuzdi.
U ta’lim muassasalarida o‘quv qurollarini sotish bo‘yicha monopol huquq oldi va buning uchun jamiyatga har bir sotilgan yupqa daftardan yarim tiyin, albom va kundalikdan bir tiyin, ikki tiyindan jamiyatga to‘lab berdi. umumiy daftar. Maktab o'quvchilari xayrli ishda ishtirok etish imkoniyatiga ega bo'lishdan xursand bo'lishdi va savdo-sotiq ancha qizg'in edi. Kulzhenko kompaniyasidan tushumlar oxir-oqibat yiliga 1800 rublga etdi.

Bir kasalxona yotog'iga yillik bepul xizmat ko'rsatish jamiyatga taxminan 400 rublni tashkil qiladi. Shunday qilib, daftar va kundaliklardan ajratmalar to'rt yoki beshta kichik bemor uchun uzoq muddatli davolanishni to'liq ta'minlashi mumkin edi. Hammasi bo'lib kasalxonada 57 o'rin bor edi.

Mixail KALNITSKY, ayniqsa FACTS uchun