Muayyan matnda ilmiy uslub belgilari katta yoki kichikroq qat'iylik bilan namoyon bo'lishi mumkin. Bu ko'p sabablarga bog'liq:
- janr;
- ko'rib chiqilayotgan mavzu (asarda gumanitar fanlar texnik fanlarga oid asarlarga qaraganda til ravonroq);
- adresat.
Ushbu omillar ta'sirida NS janrlari paydo bo'ldi, ya'ni. nutq materialini tashkil etishning turli shakllari. Quyidagi janr guruhlarini ajratish odatiy holdir.

1. Janrlar "o'zimiz uchun"(ilmiy pastki uslubning janrlari). Ularning yordami bilan mutaxassislar o'rtasida yangi ilmiy ma'lumotlar uzatiladi. Bu monografiya, ilmiy maqola, hisobot.
Monografiya- bir masala, bir muammoni o'rganishga bag'ishlangan ilmiy ish.
Tadqiqot maqolasi- kompozitsiya kichik o'lcham, unda muallif o'z tadqiqoti natijalarini taqdim etadi.
Hisobot maqolaning og'zaki versiyasi (nutq shakliga moslashtirilgan) deb hisoblanishi mumkin, chunki u oldindan tayyorlangan.
"O'zimiz uchun" maxsus janrlar - sharhlar va sharhlar. Ular monografiya, maqola va hisobotlar to'plamini baholaydilar.
Ko‘rib chiqish- Bu yozma tahlil, bu quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1) asosiy qoidalarni sharhlash (muallif fikrini talqin qilish; muallif tomonidan bildirilgan fikrga o'z qo'shimchasi; muammoni shakllantirishga o'z munosabatini ifodalash va boshqalar); 2) umumlashtirilgan asosli baholash; 3) ishning ahamiyati haqidagi xulosalar.
Ko‘rib chiqish holda ishning eng umumiy tavsifini beradi batafsil tahlil, lekin o'z ichiga oladi amaliy tavsiyalar: tahlil qilingan matn nashrga, tanlovga qabul qilinishi mumkin ilmiy daraja va hokazo.

2. "O'zingiz uchun" janrlari(ilmiy va informatsion pastki uslub janrlari). Bu janrlarning matnlari (ikkinchi darajali janrlar) mavjud matnlar asosida tuziladi. Bu mavhum, konspekt, mavhum, mavhum.
Insho birlamchi manba (maqola, monografiya)dagi asosiy ma’lumotlarni, yangi ma’lumotlarni, muhim ma’lumotlarni aks ettiradi. Referat matnining hajmi hujjatning mazmuni (axborot miqdori, uning ilmiy ahamiyati va/yoki amaliy ahamiyati), shuningdek ko‘rib chiqilayotgan hujjatning mavjudligi va tili bilan belgilanadi. Mavhum matnning tavsiya etilgan o'rtacha uzunligi 850 bosma belgidan iborat.
izoh– kitob (maqola, to‘plam), uning mazmuni va maqsadining qisqacha tavsifi; Bu matnni reklama qilishning bir turi, shuning uchun ishning eng muhim va foydali tomonlarini ajratib ko'rsatish maqsadga muvofiqdir. Abstrakt odatda ikki-uch jumladan iborat. Matn oxirida, odatda, asar kimga mo'ljallanganligi ko'rsatiladi.
Tezislar- hisobot yoki maqolaning qisqacha tavsiflangan asosiy qoidalari.

3. “Boshqalar uchun” janrlari(o'quv va ilmiy janrlar, ilmiy ma'lumotnoma, ilmiy-ommabop kichik uslublar). Ushbu janrlardagi matnlarda nafaqat material (tadqiqot natijalari), balki uni taqdim etish shakli ham muhimdir.
Janrlarga ta'lim va ilmiy pastki uslub darslik, ma'ruza, tushuntirish, og'zaki javobga tegishli;
ilmiy ma'lumotnoma– lug‘at, ma’lumotnoma, katalog;
mashhur fan– kitob, maqola, eslatma, ilmiy-ommabop dasturdagi televidenie, radiodagi nutq.

Ilmiy uslubning haqiqiy ilmiy pastki uslubi (monografiya, ilmiy maqola va boshqalar).

Ilmiy maqola va monografiya ilmiy uslubning o'zi bilan bog'liq bo'lgan tadqiqot xarakteridagi original asarlardir. Bular ilmiy uslubning asosiy janrlari deb ataladi, chunki ular mutaxassislar tomonidan va mutaxassislar uchun yozilgan.

· Monografiya- bir muammo, bir savolni o'rganishga bag'ishlangan ilmiy ish, ilmiy kitob.

· Tadqiqot maqolasi- muallif o'z tadqiqotining natijalarini taqdim etadigan qisqa insho.

· Ushbu janrlar guruhiga kiradi ma'ruza, dissertatsiya, shuningdek Kurs ishi Va diplom ishi, ilmiy uslubning boshqa turiga - ta'lim va ilmiy janrlarga qo'shni. Sanab o'tilgan janrlardagi matnlar har qanday ilmiy matnga xos bo'lgan xususiyatlarga ega bo'lishi - aniq, mantiqiy, mavhum va umumlashtirilgan bo'lishi, uyg'un kompozitsiyaga ega bo'lishi kerak.

Ushbu janrlarning matnlarida tarkibiy va semantik komponentlar ajralib turadi:

sarlavha (sarlavha),

· Kirish,

· Asosiy qism,

· xulosa.

· Sarlavha (sarlavha) Ilmiy matn - berilgan asar mavzusini aks ettiruvchi va matn mazmuniga mos keladigan eng muhim axborot birligi. Sarlavhalarning bir nechta turlari mavjud:

umumiy ism (terminologiyaga kirish; fizika haqida suhbatlar; miya va belgilar tizimining assimetriyasi);

· muallif tomonidan ishlab chiqilayotgan savollarni ko'rsatadigan sarlavha ilmiy nazariya va amaliyotlar (savodsiz jamiyatda ma'lumotni saqlash; chekli darajali algebralar);

· Kirish (suv qismi) qisqa va aniq bo'lishi kerak. U asoslab beradi

· tanlash tadqiqot mavzulari,

· tadqiqot usullari tavsiflangan,

· ishning maqsad va vazifalari shakllantiriladi.

Har qanday fan sohasining asosiy maqsadi hodisalar va jarayonlar o'rtasidagi bog'liqlik qonuniyatlarini ochish va o'rganishdir. Ilmiy tadqiqot maqsadlariga shuningdek: ilmiy ob'ektning o'ziga xos xususiyatlarini ochib berish, tipologiyani yaratish, hodisalarni tushuntirish, funktsiyalarni tavsiflash, faktlarni tizimlashtirish va umumlashtirish va boshqalar kiradi.

· Asosiy qism monografiya matni, tezis vazifalari va ish hajmiga muvofiq bo'limlarga bo'linadi. IN ilmiy maqola boblar ajratib ko'rsatilmaydi, lekin har bir yangi ilmiy pozitsiya yangi paragrafda taqdim etiladi.

· Xulosa bo'yicha xulosalarni o'z ichiga oladi bu tadqiqot yoki shaklga ega qisqacha xulosa

Ilmiy uslubning ilmiy-ma'rifiy pastki uslubi (darsliklar, o'quv qo'llanmalar, sanoat ensiklopediyalari, ma'lumotnomalar).

Ilmiy-ta'lim substili ma'lum bir fan sohasida asosiy ma'lumotlarga ega bo'lgan, yangi ma'lumotni o'zlashtirish uchun etarli bo'lgan mutaxassis bo'lmagan mutaxassis yoki bo'lajak mutaxassisga murojaat qilishni o'z ichiga oladi. ilmiy ma'lumotlar. Asosiy maqsad - faollashtirish mantiqiy fikrlash, o'qitish funktsiyasi birinchi o'ringa chiqadi. Material - bu ma'lumot olish yoki mutaxassislikka ega bo'lish uchun ma'lum miqdordagi bilim olish uchun talab qilinadigan ilmiy ma'lumotlar. Ilmiy-o'quv substili o'quv adabiyotlarida joriy etilmoqda ta'lim muassasalari har xil turdagi, ma'lumotnomalar, uslubiy qo‘llanmalar, konspektlar, ma'ruzalar, darsda o'qituvchining tushuntirishlari. Ilmiy va o'quv matnlarida taqdimot "jaholatdan bilimga, kam bilimdan ko'pga" tamoyili bo'yicha amalga oshiriladi: atamalar allaqachon ma'lum bo'lganlar asosida kiritiladi, tushuntirish qismiga, mutlaqo yangi atama va tushunchalarga katta e'tibor beriladi. fanda hali o'rnatilmaganlar yo'q"24. Ilmiy kichik uslubning qat'iy, akademik vositalari bilan bir qatorda, ilmiy ma'lumotni yanada qulayroq qilishga yordam beradigan vositalar ham mavjud. Shu maqsadda u ishlatiladi katta miqdorda misollar, rasmlar, jadvallar, diagrammalar, taqqoslashlar, tushuntirishlar, izohlar va boshqalar. Og'zaki ilmiy-ma'rifiy nutqda so'zlashuv, majoziy va hissiy ekspressiv lug'at ham qo'llanilishi mumkin.

Xabar qilingan ma'lumotlar miqdori hukumat tomonidan cheklangan ta'lim standartlari, o'quv dasturi, o'quv dasturlari. Taqdimotning xarakteri talabalarning yoshiga, boshlang'ich ilmiy bilimlarni o'zlashtirish darajasiga, olingan ta'lim darajasi va bosqichiga - boshlang'ich, asosiy umumiy, to'liq (o'rta), kasbiy (o'rta maxsus va oliy) ta'limga bog'liq. Tabiiyki, universitetlar uchun darsliklar ilmiy pastki uslubga yaqinroq, ammo ular uchun boshlang'ich maktab- ommabop fanga yaqinroq.

Ommaviy fan substili

Ilmiy-ommabop substili nomutaxassisga mo'ljallangan bo'lib, adresatni ilmiy ma'lumotlar bilan ochiq va/yoki qiziqarli shaklda tanishtirish va uni ommalashtirishga qaratilgan. “Ilmiy-ommabop taqdimot muallifi mutaxassis nuqtai nazaridan vaqtincha voz kechishi, uning faniga chetdan qarashi, bu haqda soddalashtirmasdan gapirishi va shu bilan birga taqdimotni kirish qiyin bo'lgan materiallar bilan ortiqcha yuklamasligi kerak. . U alohida qisqalik, taqdimotning lakonizmi yoki lingvistik vositalarning tejamkorligiga intilishi shart emas, chunki bu o'quvchining taqdim etilgan materialni tushunishini pasaytirishi mumkin. Ilmiy-ommabop adabiyotlar asos qilib olingan ilmiy faktlar, oddiygina, “stipendiya”ning tashqi belgilarisiz taqdim etilgan”25.

Ilmiy va ilmiy-ma'rifiy pastki uslubning adresatlari bilan solishtirganda, ilmiy-ommabop substili adresatining malakasining past darajasi biroz boshqacha lingvistik dizaynni talab qiladi. Umuman olganda, ilmiy mazmunni etkazish uchun ilmiy uslubdagi kabi vositalar - atamalar, terminologik vositalar qo'llaniladi barqaror kombinatsiyalar, morfologik shakllar, sintaktik tuzilmalar va boshqalar. Shu bilan birga, terminologik lug'at cheklangan miqdorda qo'llaniladi, ko'pincha murojaat qiluvchining kundalik ongi va amaliy tajribasiga asoslangan ilmiy tushunchalar kiritiladi, emotsional-ekspressiv va obrazli vositalar, metafora, taqqoslash, epithets va boshqalar qo'llaniladi. Ilmiy ma'lumotlar to'liq emas, tizimli ravishda emas, balki tanlab olingan holda, etarli darajada qat'iyliksiz beriladi yoki umuman olib tashlanmaydi; Ilmiy-ommabop matnlarda taqdim etilgan ma'lumotlarga nisbatan muallifning pozitsiyasini, muallifning adresatga bevosita murojaatini ifodalashga ruxsat beriladi. ilmiy va o'quv matnlarining o'zidan farqli o'laroq, muallifning o'zini namoyon qilishi. Bunga so‘roq va undov so‘zlari, so‘z birikmalari va murojaatlar ham yordam beradi. Bunday lingvistik vositalardan foydalanish ilmiy ommabop pastki uslubga xos bo'lgan yana bir funktsiyani - ta'sir qilish funktsiyasini amalga oshirishga yordam beradi, bu esa uni publitsistik uslub va badiiy adabiyotga yaqinlashtiradi.

Axborotni uzatishning qat'iy ilmiy vositalari va ushbu ma'lumotni ommalashtirishga qaratilgan hissiy-ekspressiv va majoziy vositalarning nisbati qabul qiluvchining ilmiy xabardorlik darajasi va foydalaniladigan janr bilan bog'liq - davriy nashrlarda, ilmiy-ommabop jurnallarda, ilmiy-ommabop kitoblarda ilmiy maqolalar, ommaviy ijro yoqilgan ilmiy mavzular radio, televidenie orqali olimlar va mutaxassislarning ommaviy auditoriya oldidagi chiqishlari.

Ilmiy nutq uslubining sintaksisi moyillik bilan tavsiflanadi murakkab konstruktsiyalar, bu ilmiy tushunchalarning murakkab tizimini uzatishga, umumiy va maxsus tushunchalar, sabab va oqibat, dalillar va xulosalar o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi. Shu maqsadda bilan jumlalar bir hil a'zolar va ular bilan so'zlarni umumlashtirish. Ilmiy matnlarda keng tarqalgan har xil turlari murakkab jumlalar, xususan, kitob nutqiga umuman xos bo‘lgan qo‘shma tobe bog‘lovchilar qo‘llanishi bilan: shu sababli; tufayli, while va hokazo.. Matn qismlarini bog‘lovchi vositalar kirish so'zlari va kombinatsiyalar: birinchidan, nihoyat, ikkinchi tomondan, taqdimot ketma-ketligini ko'rsatadi. Matn qismlarini, xususan, bir-biri bilan chambarchas mantiqiy bog'liq bo'lgan paragraflarni birlashtirish uchun ushbu bog'liqlikni ko'rsatadigan so'zlar va iboralar qo'llaniladi: shunday qilib, xulosa qilishda va hokazo. Ilmiy uslubdagi jumlalar bayonning maqsadi bo'yicha bir xil - ular deyarli har doim hikoyadir. So‘roq gaplar kamdan-kam uchraydi va o‘quvchi e’tiborini qaysidir masalaga tortish uchun ishlatiladi.

Ilmiy nutqning umumlashtirilgan-mavhum tabiati va materialni taqdim etishning abadiy rejasi sintaktik konstruktsiyalarning ayrim turlaridan foydalanishni belgilaydi: cheksiz shaxsiy, umumlashtirilgan shaxsiy va shaxssiz jumlalar. Aktyor ularda u yo'q yoki umumlashgan, noaniq tarzda o'ylanadi, butun diqqat harakatga, uning holatlariga qaratilgan. Noaniq shaxsiy va umumlashtirilgan shaxsiy jumlalar atamalarni kiritishda, formulalar chiqarishda va misollardagi materialni tushuntirishda qo'llaniladi: Tezlik yo'naltirilgan segment sifatida tasvirlangan; Keling, ko'rib chiqaylik keyingi misol; Keling, takliflarni taqqoslaylik.

Ilmiy uslubning pastki uslublari

Ilmiy va boshqa barcha nutq uslublari o'rtasidagi farq shundaki, uni uchta kichik uslubga bo'lish mumkin:

Ilmiy. Bu uslubning oluvchisi olim, mutaxassisdir. Uslubning maqsadini yangi faktlar, naqshlar, kashfiyotlarni aniqlash va tavsiflash deb atash mumkin. Dissertatsiyalar, monografiyalar, tezislar uchun xarakterli, ilmiy maqolalar, ilmiy ma'ruzalar, tezislar, ilmiy sharhlar va boshqalar.

Misol: “Hech qanday tilda va har qanday sharoitda ifodali nutqning ritmi neytral nutqning ritmik tashkil etilishi bilan bir xil bo'lishi mumkin emas. Pauzalar soni va ularning uzunligining ko'payishi, beqaror temp, emfatik stress, o'ziga xos segmentatsiya, ko'proq qarama-qarshi ohang, sonantlar, sibilantlarning cho'zilishi, portlovchilarda uzoq vaqt to'xtash, unlilarning ixtiyoriy cho'zilishi, urg'u va urg'u davomiyligi nisbatiga ta'sir qiladi. ritm guruhidagi urg‘usiz bo‘g‘inlar tilning ritmik tendentsiyalarida hukmron bo‘lgan tamoyillarni buzadi (T. Poplavskaya).

Ilmiy va ta'lim. Ushbu uslubdagi ishlar bo'lajak mutaxassislar va talabalarga materialni o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan faktlarni o'rgatish va tasvirlash uchun mo'ljallangan, shuning uchun matnda keltirilgan faktlar va misollar tipik sifatida keltirilgan. "Umumiydan xususiyga" tavsifi, qat'iy tasniflash, faol joriy etish va maxsus atamalardan foydalanish majburiydir. Darsliklar uchun odatiy o'quv qurollari, ma'ruzalar va boshqalar.

Misol: “Botanika o‘simliklar haqidagi fandir. Ushbu fanning nomi yunoncha "botane" so'zidan kelib chiqqan bo'lib, "yashil, o't, o'simlik" degan ma'noni anglatadi. Botanika oʻsimliklar hayotini, ularning ichki va tashqi tuzilishi, yer yuzasida o'simliklarning tarqalishi globus, bilan o'simliklarning aloqasi atrofdagi tabiat va bir-birlari bilan (V. Korchagina).

Ommaviy fan. Ushbu uslubga ega bo'lgan tomoshabinlar odatda bu sohada maxsus bilimga ega emaslar. Uslubning maqsadi tasvirlangan hodisalar va faktlar bilan tanishishdir. Raqamlar va maxsus atamalardan foydalanish minimaldir. Uslubning xususiyatlari quyidagilardan iborat: o'qishning nisbatan qulayligi, tanish hodisalar va ob'ektlar bilan taqqoslashdan foydalanish, sezilarli soddalashtirishlar, alohida hodisalarni ko'rib chiqish. umumiy ko'rinish va tasniflar. Uslub ilmiy-ommabop jurnallar va kitoblar, bolalar ensiklopediyalari va ommaviy axborot vositalaridagi "ilmiy" xabarlar uchun xosdir. Bu eng bepul pastki uslub bo'lib, u gazetaning "tarixiy/texnik ma'lumot" yoki "bu qiziq" bo'limlaridan tortib, formati va mazmuni bo'yicha darsliklarga o'xshash ilmiy-ommabop kitoblargacha farq qilishi mumkin.

Ilmiy nutq uslubi. umumiy xususiyatlar va asosiy navlari.

Ilmiy uslub- biri funktsional uslublar fan sohasiga xizmat qiluvchi adabiy til. Ilmiy nutqda xabarning vazifasi ustunlik qiladi, ularning natijasi haqida gapiradi tadqiqot faoliyati. Ushbu uslubni amalga oshirishning odatiy shakli monologdir. Ilmiy nutqda lingvistik vositalarning dastlabki tanlovi mavjud.

Ilmiy uslub quyidagi janrlarda amalga oshiriladi - monografiya, maqola, dissertatsiya, ma'ruza, referat, taqriz, taqriz, referat, darslik, ma'ruza va boshqalar.

Ilmiy aloqa sohasida fikrlarni eng to'g'ri, mantiqiy va aniq ifodalash maqsadlariga intiladi. Ilm-fan sohasida nutqning etakchi shakli yoziladi va odatda tafakkur qat'iy mantiqiy ketma-ketlikda bir-biriga ergashadigan hukm va xulosalarda ifodalanadi. Fikr qat'iy asoslanadi, shuning uchun tafakkur tabiatining umumlashtirilishi va mavhumligi. Ilmiy ishlarda nutqning asosiy turi fikrlash - dalildir. Yakuniy kristallanish ilmiy qoidalar ehtiyotkorlik bilan tashqi lingvistik mujassamlash orqali amalga oshiriladi.

Lug'at. Ilmiy matnlarda deyarli har bir so'z umumiy yoki mavhum tushunchaning belgisi sifatida ishlaydi (qarang.: "Kimyogar e'tibor berish kerak ...", ya'ni kimyogar -mavhum yuz; qayin sovuqqa yaxshi toqat qiladi; bu erda "qayin" so'zi bitta ob'ektni, daraxtni emas, balki daraxtning bir turini, ya'ni. umumiy tushuncha).

Ilmiy nutqning lug'at tarkibi uchta asosiy qatlamdan iborat: ko'p ishlatiladigan so'zlar, umumiy ilmiy so'zlar va atamalar.

Ko'p ishlatiladigan lug'at so'zlarni o'z ichiga oladi umumiy til, ular ko'pincha ilmiy matnlarda uchraydi va taqdimotning asosini tashkil qiladi. Masalan: Dunyo tillariga yer sharida yashovchi (yoki ilgari yashagan) xalqlarning tillari kiradi. Bu erda bitta maxsus so'z yo'q.

Umumiy ilmiy lug'at allaqachon ilmiy ob'ektlar va hodisalarni tavsiflovchi nutq sifatida ilmiy nutqning bevosita qismidir. Umumiy ilmiy so'zlar ma'lum tushunchalarga beriladi, lekin atamalar emas, masalan: operatsiya, savol, vazifa, hodisa, jarayon va boshqalar.

Ilmiy uslubning o‘zagi ilmiy uslub lug‘atining uchinchi qatlami – terminologiya hisoblanadi. Termin deganda fanning ob'ekti, hodisasi yoki tushunchasini aniq va aniq nomlaydigan va uning mazmunini ochib beradigan so'z yoki iborani aniqlash mumkin;

Nutqning mavhum va umumlashgan xususiyati maxsus leksik birliklar tomonidan ta'kidlanadi (odatda, odatda, muntazam, har doim, har bir, hamma) va grammatik vositalar: noaniq shaxs gaplar, passiv konstruktsiyalar (Buni amalga oshirish uchun laboratoriyalarda huni oling; Tajriba oxirida qolgan kislota hisoblab chiqiladi. va h.k.).

2. Rus tilining terminologik lug'ati, uning ilmiy matnlarga kirishi. Terminologiya - komponent adabiy til lug'ati. TERMINOLOGIYA, bilim yoki ishlab chiqarishning ma'lum bir sohasi atamalari majmui, shuningdek atamalarning shakllanishi, tarkibi va faoliyati to'g'risidagi ta'limot.

Terminologiyaning umumiy nazariyasining predmeti: maxsus so‘zlarning hosil bo‘lishi va qo‘llanilishini o‘rganadi, ular yordamida insoniyat tomonidan to‘plangan bilimlar to‘planadi va uzatiladi; mavjud terminologik tizimlarni takomillashtirish; yangi atamalar va ularning tizimlarini yaratishning optimal usullarini izlash; terminologiyaga xos universal xususiyatlarni izlash turli hududlar bilim.

Termin (lotincha termin “chegara, chegara, oxir”) maʼlum bir maʼnoda qabul qilingan maxsus soʻz yoki iboradir. professional soha va ichida ishlatiladi maxsus shartlar. Termin - bu ma'lum bir kasbiy bilim sohasi tushunchalari tizimiga kiritilgan tushunchaning og'zaki belgilanishi. Terminologiya (terminlar to'plami sifatida) har qandayning avtonom sektorini tashkil qiladi milliy til, bilan chambarchas bog'liq kasbiy faoliyat. Har bir fan, texnika va ishlab chiqarish sohasi atamalari, birinchi navbatda, kasbiy bilimlarning kontseptual aloqalari bilan bu aloqalarni lingvistik vositalar bilan ifodalash istagi bilan belgilanadigan o'ziga xos tizimlarni tashkil qiladi.

Har bir fan sohasi ma'lum tushuncha va atamalar bilan ishlaydi. Bu so'zlar ushbu fan yoki texnologiya sohasining terminologik tizimini tashkil qiladi. “...So‘z boyligi sohasidagi atamalar va sintaksis sohasidagi formulalar lingvistik ifodaning o‘sha ideal turlari bo‘lib, ular muqarrar ravishda intilishadi. ilmiy til" Atamalar keng tarqalgan (umumiy ilmiy terminologiya) va yuqori ixtisoslashgan (ma'lum bilim sohasi atamalari) bo'lishi mumkin.

Ko'p ishlatiladigan atamalar ko'pincha aniqlangan. Terminologik tizim elementlarini kiritish mumkin turli tizimlar, turli bilim sohalariga xizmat qiladi, masalan: morfologiya - tilshunoslik va botanikada. Shu bilan birga, bitta terminologik tizim doirasida atama bir ma'noli, monosemik, bitta terminologik sohada bo'lishi kerak. Miqdorlarni bildiruvchi polisemantik atamalar va hisoblash tushunchalari qabul qilinishi mumkin emas.

Ilmiy uslubning leksik va frazeologik xususiyatlari.

Ilmiy uslubda aniq taqdimot uchun, istisno qiladigan so'zlar noaniqlik ehtimoli. Shu tufayli xarakterli xususiyat ilmiy uslub - uning yuqori terminologiyasi va atamalarning to'yinganligi. Ilmiy lug'at doimiy ravishda yangi atamalar bilan yangilanadi. Sof ilmiy akademik uslubda atamalar har doim ham tushuntirilmaydi.

Keng auditoriyaga mo'ljallangan ilmiy-ma'rifiy ishlarda odatda atamalar tushuntiriladi. So'zning hissiy mazmuni tushunishga xalaqit beradigan kamchilik sifatida qabul qilinadi, shuning uchun ilmiy uslubda neytral so'zlarni tanlashda siljish mavjud. Tadqiqot predmeti inson va tabiat bo‘lgan ilmiy-gumanitar fanlar, ilmiy va tabiiy adabiyotlar tilning emotsional ekspressiv vositalaridan foydalanishga imkon beradi.

Semantik nuqtai nazardan, ilmiy uslubning leksik va frazeologik tarkibini uch guruhga bo'lish mumkin. Birinchisi milliy rus tiliga xos so'z va iboralarni o'z ichiga oladi adabiy til va kitob nutqida tilda turg‘un bo‘lgan ma’noda qo‘llaniladi.

Ilmiy uslubning sintaktik xususiyatlari.

Ilmiy nutqning eng muhim o'ziga xos xususiyatlaridan biri sintaktik darajada ifodalangan ta'kidlangan mantiqdir.

Ilmiy nutq, masalan, bayonot qismlari o'rtasidagi munosabatni ifodalovchi kirish so'zlaridan foydalanish bilan tavsiflanadi (mulohaza yuritish yoki xulosalarni umumlashtirishni taqdim etish). Demak, shunday, demak, shuning uchun.

Qo`shimchalarning bog`lovchi vazifasida qo`llanilishi ham juda xarakterlidir: shuning uchun, chunki, keyin, shu yerdan(sabab-natija munosabatlarini ifodalashda).

Ilmiy nutq uchun eng tipik narsa bu taqdimotning uyg'unligini ta'kidlaydigan iboralardan foydalanish - maxsus konstruktsiyalar va aloqa burilishlari. Ular ilmiy aloqaga xosdir, ularsiz ilmiy nutq keskin va spazmodik bo'ladi.

Misollar: Endi savolga o'tamiz...; Nihoyat, doimiy aloqani ham qayd etishimiz mumkin...; Yana bir misol keltiraman; Keling, tushuntirishga harakat qilaylik...; Keling, to'xtalib o'tamiz...; Keyin e'tiborga olamiz ... va hokazo.

Ilmiy nutq maxsus "murakkab" iboralar bilan ham tavsiflanadi ( Pavlovga ko'ra, Mendeleevga ko'ra va boshqalar. d.); so'zning ixtisoslashuvi. kirish so'zidagi "keyingi" funktsiyasi ( Keyinchalik...Bu modda osonlik bilan eriydi...).

Genitiv holatlarning zanjirlari juda keng qo'llaniladi, bu chastotaning ortishi bilan izohlanadi genitiv holat ilmiy nutqda (... atomning (nima?) (nima?) uzunligi (nima?) chizig‘i (nima?) to‘lqini) rentgen (nima?) nurlari (nima?) ga bog‘liqligini aniqlash (nima?).

Bundan tashqari, deyarli faqat hikoya qiluvchi jumlalardan foydalanish qayd etilgan va so'roq gaplar faqat o'quvchi e'tiborini har qanday savolga qaratish funktsiyasida qo'llaniladi; demak, gapning maqsadiga oid gaplarning monotonligi

Ilmiy uslubning pastki uslublari, ularning xususiyatlari.

Ilmiy uslubning asosiy vazifasi mantiqiy axborotni uzatish va uning haqiqatini isbotlashdir. Ammo bu bilan birga ilmiy uslub asosiy funksiya ilmiy uslubning uch turida amalga oshiriladigan boshqa bir xil darajada muhim funktsiyalarga ega - pastki uslublar: aslida ilmiy, ilmiy-ma'rifiy, ommabop fan.

Tilning barcha darajalarida ilmiy uslubning o'ziga xos xususiyatlari eng to'liq namoyon bo'ladi ilmiy janrning o'zi. Leksik darajada- atamalardan keng foydalanish, ko'pincha yuqori ixtisoslashgan va umumiy ilmiy lug'at. Morfologik darajada- mavhum otlarning, asosan, teskari jinsning ustunligi. Sintaktik darajada: Bayonotning maqsadiga ko'ra, gaplar odatda hikoyadir.

O'ziga xos xususiyatlariga ko'ra ilmiy-ta'lim substili ilmiy va ommabop ilmiy kichik uslublar orasida joylashgan. Ushbu kichik uslubning vazifasi ta'limdir. Shu bilan birga, taqdim etilgan ma'lumotlarning miqdori qat'iy cheklangan o'quv dasturi, va ilmiy ma'lumotlarni yanada qulayroq va oson hazm bo'lishini ta'minlash uchun dalillar tizimini soddalashtirish kerak.

Umuman olganda, ilmiy-ma'rifiy kichik uslub kamdan-kam qo'llaniladigan ilmiy-ommabop uslubdan ko'ra ilmiy kichik uslubga yaqinroqdir.

Asosiy funktsiya mashhur ilmiy pastki uslub ommalashtirish vazifasi hisoblanadi. Ommaviylashtirish funktsiyasi ilmiy uslubning asosiy funktsiyasining namoyon bo'lishini cheklaydi: ilmiy ma'lumotlar to'liq, tizimli emas, balki tanlab olinmaydi, ma'lumotlarning haqiqatini tasdiqlovchi dalillar etarli darajada qat'iyliksiz beriladi yoki butunlay chiqarib tashlanadi.

Ilmiy uslub bir nechta kichik uslublarda qo'llaniladi, ammo fanda ularning soni haqida hali ham munozaralar mavjud. Biroq, uchta kichik uslubning mavjudligi odatda e'tirof etiladi: bular ilmiy (akademik), o'quv va ilmiy va ilmiy-ommabop subtillar. Ularning orasidagi farqlar, ayniqsa, quyidagi jihatlarda aniq ko'rinadi:

qabul qiluvchining o'ziga xos xususiyatlarida;

nutq predmeti va qabul qiluvchining umumiy ma'lumoti miqdorida;

ilmiy matnlarda terminologiyadan foydalanishda.

Shunday qilib, akademik pastki uslubdagi muloqot nutq mavzusi va qabul qiluvchining umumiy umumiyligiga ega ekanligini taxmin qiladi ilmiy bilim, shuning uchun ilmiy maqolada, ilmiy konferentsiyadagi nutqda va hokazolarda terminologiya, qoida tariqasida, ta'riflarsiz qo'llaniladi. Ilmiy-ta'lim subtillari matnlarida atamalar o'qituvchi va talaba o'rtasidagi ilmiy bilimlar hajmidagi sezilarli farqni hisobga olgan holda, ta'riflar bilan bosqichma-bosqich kiritiladi. Bu tamoyil, masalan, darslikdagi materialni taqdim etish uchun ishlatiladi. Va nihoyat, ilmiy-ommabop asarlarda terminologiya juda kam qo'llaniladi va atamaning ma'nosi eng qulay shaklda tushuntiriladi, chunki qabul qiluvchining roli haqida har qanday, hatto minimal ma'lumotga ega bo'lgan deyarli har qanday shaxs bo'lishi mumkin. nutq mavzusi.

Ilmiy uslubning pastki uslublari tizimi va ularning asosiy janrlari quyidagi jadvalda keltirilgan:

1.1-jadval

Ilmiy uslubning pastki uslublari va janrlari

Eslatib o'tamiz, birlamchi janrlarga u yoki bu voqelik ob'ektini o'rganish bo'yicha ijodiy, tadqiqot ishlariga asoslangan matnlar, ikkinchi darajali janrlarga esa boshqa, asl, o'ziga xos, qayta ishlash, umumlashtirish, baholash va hokazolar natijasi bo'lgan matnlar kiradi. asosiy matn. Tezis (tezis loyihasi), biz ko'rib turganimizdek, asosiy janrdir.

Ilmiy matnning uslubni eng aniq shakllantiruvchi xususiyatlari ilmiy pastki uslubning o'zida ifodalanadi (bu uning nomidan dalolat beradi); kamida – mashhur fanda. Gap shundaki, ilmiy-ommabop matnni o'quvchi nafaqat nutq mavzusiga, balki muallifning ilmiy ma'lumotni taqdim etish uslubiga ham qiziqishi va qiziqishi kerak. Shuning uchun ilmiy-ommabop asarlar tushunarli, qiziqarli shaklda yozilishi kerak, ularda turli ifodali va so'zlashuv vositalaridan keng foydalaniladi; Bu ilmiy uslubning mohiyatiga zid bo‘lsa-da, matnga publitsistik va hatto badiiy sifat beradi.

Dissertatsiya matnida (bitiruv loyihasi) mashhur ilmiy uslubning xususiyatlari begona ko'rinadi va shuning uchun qabul qilinishi mumkin emas.

Ilmiy uslub heterojendir. Uning navlari (pastki uslublar va janr shakllari) maqsadli foydalanish bilan bog'liq.

Ilmiy matnning kommunikativ uslubidagi turlarining (kichik uslublarning) lingvistik xususiyatlari - akademik (yoki ilmiy), o'quv-ilmiy, ilmiy-axborot va ilmiy-ommabop (yoki ilmiy-publisistik) - birinchi navbatda, ularning faoliyat doirasi va maqsadi bilan belgilanadi.

Ilmiy uslubda yozilgan matnlar orasida asosiy o'rinni akademik matnlar - maqolalar, monografiyalar, dissertatsiyalar egallaydi, chunki ular fanning maqsadlariga - atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirishga aniq javob beradi. Ushbu matnlarning qabul qiluvchisi va qabul qiluvchisi maksimal darajada ob'ektivlashtirilgan. Asosiy maqsad - bu haqda ishonchli, kerakli ilmiy darajada ma'lumot berish bu mavzu. Akademik matnlar ko'proq mantiqiy izchillik va taqdimotning ob'ektivligi bilan tavsiflanadi (siz hissiy rang berish), qat'iy ilmiy xususiyat, qisqa va ravshanlik, atamalarning ko'pligi. Ushbu matnlarning sintaksisi aniq ixchamlik va mantiqiy modellarga bo'ysunish bilan tavsiflanadi. Masalan, geofizikaga oid matnni ko'rib chiqaylik.

Ishlar yaqinidagi katta kuchlanishlar tog 'jinslarining yo'q qilinishiga olib keladi, ko'pincha yorilish va delaminatsiya shaklida, bu esa ishning buzilishiga olib kelishi mumkin. Ayniqsa, osilgan lava tomining to'satdan qulashi, tashlab ketilgan ustunlarni maydalash, tayyorgarlik ishlarida yon toshlar va tomlardan to'satdan portlashlar xavfli ... Bu hodisalar odatda tosh portlashlari nomi bilan birlashtiriladi. Ularning mavjudligi jinsning elastik energiyasini chiqarish bilan bog'liq deb ishoniladi... va mexanik (deformatsiya va mustahkamlik) xususiyatlari bilan belgilanadi. toshlar, shakllanish tuzilishi va, albatta, ishlarning geometriyasi va kon ishlarini bajarish usuli...

Ushbu matnda juda ko'p maxsus atamalar mavjud (lava tomi, ustunlar, tushishlar, tosh portlashlari, elastik energiya, deformatsiya va mustahkamlik xususiyatlari va boshqalar), passiv predikatlar (birlashma, ko'rib chiqish), murakkab atributiv va nominativ iboralar (yorilish va qatlamlanish turi) mavjud. , lateral jinslar, qazish geometriyasi, kon ishlari h.k.), bog‘lovchi fe’llarning tushib qolishi. Bu xususiyatlarning barchasi matnning axborot zichligi va aniqligini ta'minlaydi.

O'quv matnlari o'quv maqsadiga xizmat qiladi, bu matnning tarkibi, tuzilishi va uslubini belgilaydi. Maqsadlari, qoida tariqasida, yangi bilimlarni etkazish bo'lgan akademik matnlardan farqli o'laroq, o'quv matnlari allaqachon o'rnatilgan bilimlar tizimini, ma'lum bir fanning umumiy qabul qilingan tushunchalari va qonunlarini qayd etadi. Bu taqdimotning aniqligi, aniqligi va tushunarliligini belgilaydi. Bundan tashqari, ushbu sohadagi adresat aniqroq belgilanadi, chunki darslik muallifi odatda o'z potentsial o'quvchilarining o'ziga xos ehtiyojlari va tayyorgarlik darajasiga e'tibor qaratadi (masalan, u o'z darsligi qaysi fakultetlar, mutaxassisliklar, kurslar uchun mo'ljallanganligini biladi. ).

O'quv jarayonini rag'batlantirish, talabalarni qiziqtirish, materialni yanada qulay va foydali qilish zarurati muallif - potentsial o'qituvchining ifodalangan pozitsiyasini tushuntiradi. U foydalanishda o'zini namoyon qiladi turli vositalar taqdim etilgan materialni yangilash va ta'kidlash, uni baholash, tavsiyalar, sharhlar va eslatmalar hajmi va mazmuni. Misol tariqasida matematika darsligidan parcha olaylik.

Matematikada biz turli xil to'plamlar bilan shug'ullanamiz. Ushbu to'plamlar elementlari uchun biz ikkita asosiy yozuv turidan foydalanamiz: konstantalar va o'zgaruvchilar.

A qiymatlari diapazoniga ega bo'lgan individual doimiy (yoki oddiygina doimiy) A to'plamining sobit elementini bildiradi ... A qiymatlari oralig'iga ega bo'lgan individual o'zgaruvchi (yoki oddiygina o'zgaruvchi) ixtiyoriyni bildiradi, A to'plamining oldindan belgilanmagan elementi.

Odatda qiymatlar diapazoni ma'lum bir raqamli to'plam [I] bo'lgan konstantalar va o'zgaruvchilar, ya'ni N, Z, Q, R, C to'plamlardan biri natural, butun (yoki butun), ratsional, haqiqiy va murakkab deb nomlanadi. mos ravishda doimiylar va o'zgaruvchilar. Diskret matematika kursida biz turli xil konstantalar va o'zgaruvchilardan foydalanamiz, ularning diapazoni har doim ham sonli to'plam emas.

Ko'rib turganingizdek, ushbu o'quv matni matematika fanining umume'tirof etilgan tushunchalari va qonunlarini qamrab oladi. Bu taqdimotning ravshanligi, lakonizmi, materialga murojaat qilish va muallif pozitsiyasining ifodasini belgilaydi. Ko'rib chiqilayotgan masalalarga kengroq kitobxonlar e'tiborini jalb qilish va muallifning o'z fikrini bildirish maqsadida ilmiy-ommabop (ilmiy-publisistik) matnlar yaratiladi. Bu matnlar mumkin bo'lgan eng katta narsani ko'rsatadi individual uslub muallifning foydalanish istagi ifodalash vositalari o'quvchining pozitsiyasi va fikriga ta'sir qilish.

Matnlar sintaksisi ko'proq rivojlanish, soddalashtirilgan tuzilmalar, ko'p hollarda asoslash va tushuntirishlarni istisno qilish, kamroq terminologik lug'at, asosan umumiy ilmiy lug'at bilan tavsiflanadi. Bu ilmiy-ommabop matnlarning o'quvchiga - ushbu bilim sohasidagi mutaxassis bo'lmagan shaxsga yo'naltirilganligi bilan bog'liq, buning natijasida muallif qat'iy ilmiy usullardan foydalangan holda tushuntirishdan ko'ra, ma'lum qoidalarning postulatsiyasiga ko'proq e'tibor beradi.

Aytilganlarni tasvirlash uchun bu erda ilmiy-ommabop nashrdan parcha keltiramiz.

Yevropa madaniyati dunyoning boshqa madaniyatlari orasida juda alohida o'rin tutadi... Bunga qanday erishildi? Javob juda oddiy: insoniy cheklovlar tufayli.

Insonning ma'naviy imkoniyatlarining butun spektridan faqat bitta qismi - aks ettiruvchi fikrlash qobiliyati olingan. Uning rivojlanishi atrofida ko'plab xalqlarning barcha kuchlari jamlangan. Umuman olganda, spektrning faqat ushbu qismi ko'rinardi: qolganlari spektrning ultrabinafsha va infraqizil hududlariga o'xshash narsaga aylandi. Bir sohada bu kontsentratsiya muvaffaqiyatga erishishga imkon berdi, ammo inqiroz va ruhiy kelishmovchilik, ham shaxsiy, ham jamoatchilik ongi; va natijada moddiylikning asossiz hukmronligi.

Yuqoridagi parchaning o'ziga xos xususiyati uning tasviridir. Sintaktik jihatdan ma'lumot nominativ jumlalarda ifodalanadi, ekspressiv iboralar (reflektiv fikrlash, aqliy kelishmovchilik), matnni idrok etishni osonlashtiradigan kirish so'zlari (umuman aytganda) ishlatiladi. Ushbu fragmentning taqdimotiga tegishli bo'lishi mumkin aralash turi, chunki u rivoyat, fikrlash va xulosani birlashtiradi.

Ilmiy axborot matnlari akademik va rasmiy biznes matnlari o'rtasida oraliq o'rinni egallaydi. Ushbu turdagi matnlar (entsiklopedik lug'atlar va ma'lumotnomalardagi maqolalar, abstrakt jurnallar va to'plamlar, ilmiy hujjatlar) o'quvchiga har qanday mavzu bo'yicha ma'lumot berish maqsadida yoziladi. ilmiy savol. Qoidaga ko'ra, bunday matnlar elementlarning qat'iy tartibi va ma'lum hajmga ega bo'lgan ma'lum bir modelga muvofiq yaratiladi, bu ularni rasmiy ish qog'ozlari janriga yaqinlashtiradi. Modal baholashda o'xshashliklar kuzatiladi: maksimal ob'ektivlik, yuqori axborot mazmuni va sintaktik tuzilmalarning sig'imi, sub'ektiv baholarning yo'qligi. Shunday qilib, maqolaning keyingi qismida ensiklopedik lug'at zilzila nima, nima uchun sodir bo'lishi, qanday tarqalishi, uning kuchi nima bilan bog'liqligi va qanday o'lchanishi haqida qisqacha va mazmunli ma'lumotlar beriladi. Axborot mazmuni, sintaktik ixchamligi va terminologiyasi nuqtai nazaridan bu fragmentning uslubi akademik pastki uslubga, mavzuning keng qamrovli xususiyatlariga ko'ra esa o'quv va ilmiy uslubga yaqin.

Zilzilalar - to'satdan siljishlar va yorilishlar natijasida yuzaga keladigan er yuzasining silkinishlari va tebranishlari. er qobig'i yoki mantiyaning yuqori qismi va elastik tebranishlar shaklida uzoq masofalarga uzatiladi. Zilzilaning intensivligi seysmik ballarda baholanadi... zilzilaning energiya tasnifi uchun magnitudadan foydalaniladi.

Matnlarning kommunikativ va stilistik turlari o'rtasidagi farq chastotada, nutqning funktsional va semantik turlarida namoyon bo'ladi. Shunday qilib, akademik matnlar tavsiflovchi va argumentativ kompozitsion nutq shakllari bilan bir xil darajada tavsiflanadi, ularning tanlovi matn mazmuni va muallifning kommunikativ maqsadlari bilan belgilanadi. Shu nuqtai nazardan, ta'lim matnlari akademik matnlarga eng yaqindir, chunki ular barcha funktsional va semantik turlarni (ta'rif, ta'rif, tushuntirish, mulohaza yuritish va boshqalar) taqdim etadi; Biroq, tavsiflovchi turlar ustunlik qiladi, bu matnlarning maqsadini amalga oshirish - bilimlarning bir qismini taqdim etish. Ilmiy adabiyotlarda eng keng tarqalgan matnlar tavsiflovchidir: aniq tuzilgan ta'riflar va xabarlar. Ilmiy-ommabop matnlarda materialning taqdimoti umumiy mantiqni aks ettiradi, hech qanday tafsilot mavjud emas, shuning uchun ular tavsif yoki tavsif-hikoya xarakteriga ega.