Talabalar hukumati rahbarining xususiyatlari. Talabalarning o'zini o'zi boshqarishi orqali etakchilik fazilatlarini shakllantirish. Ijtimoiy faoliyatda tajriba

Bo'lim No 1. Shaxsiy hujjatlar va materiallar.

Taqdim etilgan hujjatlar ro'yxati:

1. Xulosa;

2. Avtobiografiya;

3. Insho-refleksiya

“Nega men talabalar hukumati rahbari bo‘ldim”;

4. Ijtimoiy ahamiyatga ega va ijtimoiy foydali faoliyatdagi yutuqlarni ko'rsatadigan shaxsiy xatlar, diplomlar, sertifikatlar va sertifikatlar nusxalari.

XULOSA

Talabalar hukumati rahbari.

TO'LIQ ISM: Manilenko Ilya Aleksadrovich

Fuqarolik: Rossiya

Tug'ilgan joyi: Qrim, Naximovskiy tumani, Frontovoye qishlog'i. To'liq uy manzili: 2638180, Sevastopol, Naximovskiy tumani, Frontovoye qishlog'i, Yubileynaya ko'chasi, 3-bino, 24-xonadon.

O'qish joyi: GBOU 55-son o'rta maktab

Sinf: 8.

Mobil telefon: +79780146421

Email: [elektron pochta himoyalangan]

Ijtimoiy faoliyatda tajriba:

Qo'shimcha biznes ma'lumotlari: Men ingliz tilini va kompyuterni bilaman.

Shaxsiy xususiyatlar: Men ehtiyotkorman va o'z mas'uliyatimni jiddiy qabul qilaman

Davom etish sanasi

Shaxsiy imzo:

Avtobiografiya.

Men, Manilenko Ilya Aleksandrovich, 2002 yil 13 dekabrda Sevastopolning Naximovskiy tumani, Frontovoye qishlog'ida tug'ilganman. Onasi - Manilenko Yekaterina Sergeevna, 1977 yilda tug'ilgan. Otasi: Manilenko Aleksandr Aleksandrovich, 1975 yilda tug'ilgan. 2009 yilda Sevastopol shahridagi 55-maktabga bordim, hozir u yerda sakkizinchi sinfda o‘qiyman. Birinchi sinfdan boshlab sportga qiziqaman, futbol, ​​shaxmat, yengil atletika, basketbol bilan shug‘ullanardim, 4-sinfda san’at maktabiga fortepiano bo‘yicha o‘qishga bordim, hozir maktabning 5-sinfida o‘qiyman. musiqa maktabida tahsil oldim, men ham teatr bilan shug'ullana boshladim, olti yildan beri Madaniyat uyining "Fidjetlar" teatr guruhida tahsil olaman. Verxnesadovoe. Men tarixga qiziqaman.

Insho - mulohaza

"Nega men talabalar hukumati rahbari bo'ldim" mavzusida.

Inson ko'pincha o'ziga asosli javob izlaydigan savollarni beradi. Va men buni tushunishim kerak: rahbarlar ishlab chiqariladimi yoki etakchilar tug'iladimi? Men darhol o'z sub'ektiv nuqtai nazarimni bayon qilmoqchiman: ular faqat nima uchun?
Xo'sh, birinchi navbatda, iroda, qat'iyat, o'zgartirish va o'zgartirish istagi mo''jizalar yaratishi sir emas. Xo'sh, nega jim, ko'zga tashlanmaydigan odam etakchi bo'lishni va tegishli fazilatlarni rivojlantirishni xohlamaydi? "Agar xohlasangiz, osmondan yulduzlarni to'plashingiz mumkin ..."
Ikkinchidan, menimcha, taqdir va odamlarni boshqaradigan qandaydir kuch borligiga ko'r-ko'rona ishonishning hojati yo'qdek tuyuladi. Inson erkin mavjudot, u o'z hayotini tanlash va qurish huquqiga ega. "Taqdir emas!", deb qayg'uli xo'rsinishning hojati yo'q. - yo'q, istaksizlik. Uchinchidan, siz hali ham lider kimligini tushunishingiz kerak. Rahbar – har qanday sharoitda ham hushyor fikrlash qobiliyati, boshqacha aytganda, vazminlik kabi ijtimoiy ahamiyatga molik fazilatlarga ega kuchli shaxs; muloqot qobiliyatlari, boshqalarni ishontirish, etakchilik qilish, muayyan faoliyatga yo'naltirish qobiliyati; ko'p tajriba. Va men hozir bu faoliyat faqat jamiyat uchun foydali va ahamiyatli bo'lishi kerak, deb aytmayapman. O'sha urush rahbarlari qahramonlar emasmi? Masalan, Napoleon Bonapart.
So'zning ta'rifidan yana qanday xulosa chiqarish mumkin? Menimcha, insonda birdaniga bunday fazilatlar tug'ilishi mumkin emas. Ularning ko'pchiligi boshqalar paydo bo'lishi uchun ancha keyinroq keladi, siz odamlarning psixologiyasini juda nozik tushunishingiz kerak. Rahbar qaysidir ma'noda sehrgardir: avval u maftun etadi, keyin uni o'ziga tortadi.

Va, ehtimol, asosiysi, uning harakatlari noqonuniy emas, ular yigirma to'qqizinchi moddani buzmaydi (1-band - so'z va fikr erkinligi; 2-band - dushmanlikni qo'zg'atuvchi targ'ibot yoki tashviqotga yo'l qo'yilmaydi; 3-band. - emas. fikrlarni ifoda etishga majburlash) yoki Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasining o'ttiz to'rtinchi (1-band - o'z qobiliyatlaridan erkin foydalanish).
Bundan tashqari, rahbar, shubhasiz, bilimli va bilimdon bo'lishi kerak, u har qanday muammolarni hal qila olishi kerak, u qisman monarxdir. Menimcha, monarxiya, xoh u cheklangan, xoh mutlaq bo‘lsin, boshqaruvning eng to‘g‘ri shakllaridan biri bo‘lib, unda hukmdor, deyish mumkin, ideal.

Xuddi shu bilimni qaerdan olish mumkin? Faqat uzluksiz o'qish va ishlash yordamida, lekin keyin hamma narsa oson ishlaydi. Buyuk rus qo'mondoni V. A. Suvorov aytganidek, "mashq qilish qiyin, jangda oson". Aytgancha, u haqida bir oz.
Har bir inson biladiki, u juda yoshligida shifokorlardan eng umidsiz prognozlarni eshitgan. Endi nima? O'zingizni iste'foga chiqaring, o'zingizni mavjud bo'lmagan taqdirga topshiringmi? Ammo u isyonkor edi, qochmas edi - haqiqiy qahramon va lider! Va siz haqiqatan ham u shunday tug'ilgan deb ayta olasizmi? Ehtimol, kimdir bu yana taqdir deb bahslashar. Lekin menga bu argument emasdek tuyuladi. Suvorov kabi odamlarning misollari qancha! Ular oramizda.
Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki, mening mulohaza yuritganimdan keyin o'qish va eshitishni oldindan aytish mumkin, lekin men bunday turdagi voqealar etakchilarni aniqlash yoki topish uchun emas, balki ularni yaratish uchun mo'ljallangan deb hisoblayman. Va, albatta, men hammaga, qaerda bo'lishidan qat'i nazar, etakchilik maqsadiga erishishda omad tilayman.

Shaxsiy yutuqlar.

1. Bitiruvchilarning uchrashuv oqshomidagi konsertda faol ishtirok etgani uchun tashakkur

2. Ustozlar kuni uchun kontsertda faol ishtirok etganingiz uchun minnatdorchilik

3. "Zarnitsa" harbiy sport o'yinining shakllanishi va qo'shiqlarini ko'rib chiqishda ishtirok etgani uchun minnatdorchilik.

4. "Sigaret sinovi" tadbirida ishtirok etganingiz uchun minnatdorchilik.

5. G'alaba kuniga bag'ishlangan konsertda ishtirok etganingiz uchun tashakkur

6. "Rubej-48" o'yinining "Shakllanish va qo'shiqlarni ko'rib chiqish" tanlovida ishtirok etganlik uchun minnatdorchilik.

7. “Chegara” harbiy-vatanparvarlik o‘yini tanlovida ishtirok etgani uchun tashakkur.

8. Maktab jihozlarini o'rnatishda faol ishtirok etgani uchun minnatdorchilik

9. 1-sinfni o'rganishda yaxshi yutuqlar uchun sertifikat

10. 2-sinfda yaxshi o'quv yutuqlari uchun sertifikat

11. 3-sinfda yaxshi o'quv yutuqlari uchun sertifikat

12. Shaxmat turnirida 3-o‘rin uchun sertifikat

13. Maktabning jamoat hayotidagi faol ishtiroki uchun sertifikat

14. Ingliz tilini o'rganishda muvaffaqiyat va yaxshi natijalar uchun diplom

15. Yaxshi o'quv yutuqlari uchun sertifikat, 5-sinf

16. "Fidgets" bolalar teatrining 10 yilligi munosabati bilan sertifikat

Rasmiy hujjatlar

Ijodiy ishlar

Ijtimoiy amaliyot

Annotatsiya O'tkazilgan tadqiqot ikki jarayonning tahlilini ifodalaydi: nasroniylashtirish va ma'rifat. Tadqiqotning maqsadi - ta'lim va missionerlik faoliyatining ob-ugriyaliklarning turmush tarziga ta'sirini aniqlash. Ushbu maqsadga erishish uchun quyidagi usullar qo'llanildi: – TTIAMZ (Tobolsk davlat qo'riqxona tarixi-arxitektura muzeyi (ilmiy kutubxona)) ilmiy adabiyotlarini tadqiq qilish va tahlil qilish. – TGIAMZ, Surgut davlat universiteti, Ugra davlat universiteti, “Tabiat va inson” muzeyi, Lempino qishlog‘idagi kichik maktab negizida etnografik muzey tadqiqotchilari bilan ishlash; Nefteyugansk viloyati. – TFGATO (Tyumen viloyati davlat arxivining Tobolsk filiali) arxiv materiallarini tahlil qilish (ilmiy ob'ektivlik usuli, muammoli xronologik usul, statik). - tizimlashtirish va umumlashtirish. Tadqiqot natijasida, Xanti-Mansi avtonom okrugidagi barcha ta'lim va missionerlik faoliyati davomida ta'lim yuqoridan amalga oshirilganligi aniqlandi. Zamonaviy sharoitda ta'lim va tarbiyaning maqsadi esa o'tgan avlod tomonidan to'plangan bilim va madaniy qadriyatlarni uzatish bo'lishi kerak. Va agar bu shart bajarilsa, ta'lim samaradorligi yuqori bo'ladi va shuning uchun "yo'qotishlar" bo'lmaydi.

Prezidentlikka nomzodning xususiyatlari

8-sinf o'quvchisi,

Oldeeva Galina Anatolyevna, 2000 yilda tug'ilgan.

Oldeeva Galina maktabimizda ikkinchi sinfdan beri o‘qiydi. O'qish yillari davomida u o'zini faqat ijobiy tomondan ko'rsatdi. Maktab yillarida u yaxshi va a'lo darajada o'qiydi va namunali xulq-atvorga ega. Galina sinf rahbari bo'lib, sinf va maktab hayotida faol ishtirok etadi. Maktab olimpiadalari, musobaqalari va sinf tadbirlari uning ishtirokisiz tugamaydi. Ammo Galina nafaqat aqliy qobiliyatlarga, balki axloqiy fazilatlarga ham boy. Tabiatan u juda xushchaqchaq, xushchaqchaq va sezgir. Galina maktab hayotiga juda qiziqadi. U o‘quvchilar bilimini oshirishga, maktabga bo‘lgan qiziqishini oshirishga yordam beradigan o‘zgarishlar kiritmoqchi.

Unga bu imkoniyatni bering!

To'g'ri tanlov qiling!

Prezidentlikka nomzodning xususiyatlari

Maktab o'zini o'zi boshqarish MBOU "21-son umumiy o'rta ta'lim maktabi",

8-sinf o'quvchisi,

Omakayev Sanji Bodjaevich, 2000-yilda tug‘ilgan.

Omakaev Sanji maktabimizda o‘qish davrida o‘zini vijdonli, qobiliyatli talaba sifatida ko‘rsatdi. Maktab va sinf hayotida faol ishtirok etadi. Maktab va shahar olimpiadalarida qatnashadimatematika, tarix, ijtimoiy tadqiqotlar, biologiya, ingliz tili . Matematika va ijtimoiy fanlar bo'yicha maktab olimpiadalari g'olibi va sovrindori. O'qish yillari davomida u o'zini faqat ijobiy tomondan ko'rsatdi. Sinfdoshlarim bilan ham o‘g‘il, ham qiz bilan iliq do‘stona munosabatdaman. U har doim o'zining maxsus hazil tuyg'usi va xarizmasi bilan ajralib turardi. U tengdoshlari orasida obro'ga ega va ko'plab do'stlari bor. O‘qishdan bo‘sh vaqtlarida sport bilan shug‘ullanadi. U o'qituvchilar bilan xushmuomala va hurmatli.

Sanji mas'uliyatli, maqsadli, ko'p qirrali, ochiqko'ngil, etakchilik qobiliyatiga ega va mehnatsevar. O'z-o'zini hurmat qilish qobiliyatiga ega. Kattalarga hurmat.

Maktab prezidentligiga nomzodning saylovoldi dasturi

Omakaeva Sanji Bodjaevich

o'quvchi 8 "a" sinf MBOU "21-son umumiy o'rta ta'lim maktabi"

Agar saylansam, men quyidagilarni qabul qilaman:

Maktab o'zini o'zi boshqarish organlari yordamida o'quvchilarning huquq va manfaatlarini himoya qilish.

Yoshlar va sport ishlari shahar qo‘mitasi bilan aloqani mustahkamlab, maktabimiz o‘quvchilarining shahar va respublika miqyosida o‘tkaziladigan madaniy va sport tadbirlarida faol ishtirok etishiga xizmat qiladi.

U navbatchilik sinflari yordamida maktabda tozalik va tartib-qoidalarga rioya etilishi ustidan nazorat o‘rnatish.

O‘quvchilar o‘rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish bo‘yicha ichki ishlar va YPX xodimlari ishtirokida tushuntirish suhbatlari o‘tkazish.

Ijtimoiy faol maktab o'quvchilarini faol maktab hayotiga jalb qilish.

Sport tadbirlari, bayramlar va diskotekalarni tashkil qilish va o'tkazish.

Maktab oshxonasidagi muammolarga maktab ma’muriyati va ota-onalar bilan hamkorlikda e’tibor qarating.

Bundan yaxshiroq prezident bo'lishi mumkin emas

Sanji har qanday muammoda yordam beradi!

Nomzodning saylovoldi dasturi

Maktab prezidentlari

Oldeeva Galina Anatolyevna

o'quvchi 8 "a" sinf MBOU "21-son umumiy o'rta ta'lim maktabi"

MENING ASOSIY VAZIFALARIM:

Intizomni yaxshilash!Men maktabda tartib hukmronlik qilishni xohlayman! O'qituvchilar va talabalarga hurmat!

Maktabda qulaylik va qulaylik yaratish!

Siz maktab direktori bilan birgalikda maktabni zamonaviy o‘quv qurollari bilan ta’minlash uchun homiylik mablag‘larini jalb qilish dasturini ishlab chiqishingiz mumkin.

Bolalarni milliy an'analarda tarbiyalash!

Bolalar ota-bobolari kimligini bilishlari uchun! Buyuk xalqimiz qanday madaniyat va urf-odatlarga ega! Ona tili – xalqning ruhi!Til shaxsni shakllantirishda muhim vositadir.

Talabalarni sog'lom turmush tarziga jalb qilish!

Maktabda qo'shimcha sport seksiyalarini tashkil etish. Sport zali jihozlaringizni yangilang.

Maktab ovqatlanishini yaxshilang!

Menyuni kengaytiring!

Talabalar kun davomida och qolmasligi uchun! Non mahsulotlari narxini pasaytiring!

Dam olish huquqini ta'minlang!

Ko'ngilochar, ma'rifiy tadbirlar va musobaqalarni tashkil etish.

Maktab hayoti yorqin bo'lishini xohlaysizmi?

MBOU "21-son umumiy o'rta ta'lim maktabi"

8-sinf o'quvchisi

Oldeeva Galina Anatolevna

Men, Galina Oldeeva, maktabimizning 8-sinf o'quvchisiman.

Maktabda qulaylik va qulaylik yaratish asosiy vazifalardan biri deb hisoblayman! Buning uchun o‘quvchilarni maktab hayotiga ko‘proq jalb qilish zarur. Hozirgi kunda ko'pchilik bolalar maktabga hech narsa ularga bog'liq emasligini his qilishadi va men buni o'zgartirishga umid qilaman. Zero, maktab nafaqat bilim olish, balki do‘stlashish, o‘zimizni ifoda etishimiz mumkin bo‘lgan joy. Biroq, bu talaba faoliyatiga ta'sir qilmasligi kerak! Zero, BILIM muvaffaqiyat kalitidir!

Nomzodlar ko'p, lekin faqat bitta tanlov,

Prezident lavozimiga nomzod

MBOU "21-son umumiy o'rta ta'lim maktabi"

8-sinf o'quvchisi

OMAKAEV SANJI BOJAEVIC

Men, maktab prezidentligiga nomzod Omakayev Sanji, maktab muammolarini diqqat bilan ko‘rib chiqdi. Kelajakka intilgan maqsadli insongina bu muammolarni hal etishda muvaffaqiyatga erisha oladi. Men har doim o‘z sinfimdagi o‘quvchilarning manfaatlari, qadr-qimmati va huquqlarini himoya qilaman. Va shuning uchun men maktabning o'zini o'zi boshqarish tizimini mustahkamlashni davom ettirmoqchi bo'lganligim sababli o'zimni maktab prezidenti lavozimiga ko'rsatish taklifini qabul qilishga qaror qildim.

keyin siz to'g'ri tanlov qilasiz!

2018-yilda turli oylarda maktabgacha ta’lim muassasasida 23 nafardan 27 nafargacha, 2019-yilda 27 nafar (shundan bir nafar xodim tug‘ruq ta’tilida) band bo‘ldi. Muassasa Ijtimoiy sug'urta jamg'armasiga vaqtincha mehnatga qobiliyatsizlik, homiladorlik va tug'ish, bolaning tug'ilishi va onalik bilan bog'liq boshqa nafaqalarni tayinlash va to'lash uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qanday tartibda taqdim etishi kerak: elektron shaklda yoki qog'ozda. muassasa Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektida joylashgan bo'lib, pilot loyihada ishtirok etadi)? Xaridor - QQS to'lovchisi, agar ushbu moddada nazarda tutilgan talablar bajarilgan bo'lsa, unga tovarlar, ishlar, xizmatlar, mulkiy huquqlar bo'yicha taqdim etilgan soliqni chegirib tashlashdan foydalanish huquqiga ega. Rossiya Federatsiyasi Soliq kodeksining 171 va 172-moddalari shartlari: sotib olish QQS to'lanadigan bitim uchun mo'ljallangan va ro'yxatdan o'tgan, xaridorda tegishli ravishda berilgan hisob-faktura mavjud. Biroq, agar ushbu hujjat kechiktirilgan bo'lsa, soliq to'lovchida qo'shimcha savollar bo'lishi mumkin. Qaysi muddat uchun chegirma talab qilinishi kerak? Qanday qilib uni keyingi soliq davrlariga o'tkazish va qonun chiqaruvchi tomonidan ushbu hodisa uchun ajratilgan muddatni noto'g'ri hisoblamaslik mumkin? Chegirmaning faqat bir qismini kechiktirish mumkinmi? To'rtta sud, shu jumladan Rossiya Federatsiyasi Oliy sudi fuqaro J.ga yangi "D" MChJni ro'yxatdan o'tkazish huquqini rad etdi. Ushbu rad etishning rasmiy asosi arizachining 129-FZ-sonli Federal qonuni bilan belgilangan davlat ro'yxatidan o'tkazish uchun zarur bo'lgan hujjatlarni taqdim etmasligi, ya'ni P11001 shaklidagi arizada harakat qilish huquqiga ega bo'lgan shaxs to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olmaydi. yuridik shaxs nomidan ishonchnomasiz, yuridik shaxsning doimiy ijro etuvchi organining joylashgan joyidagi manzili to‘g‘risida, shuningdek, ta’sischilar – yuridik shaxslar “P”, “B” MChJ va ularning menejerlar tashkil etilayotgan yuridik shaxsda boshqaruvni amalga oshirish imkoniyatiga ega emas.

QQS stavkasini o'zgartirishning o'zi buxgalteriya xodimlari uchun qiyinchilik tug'dirmaydi. Haqiqatan ham, siz byudjetga to'lanishi kerak bo'lgan katta miqdordagi mablag'ni to'laysiz va tamom ... Biroq, pastroq stavkadan yuqoriroq darajaga o'tish jarayonida qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin. Ushbu maqolada biz ushbu mavzu bo'yicha mansabdor shaxslarning ishlarni bajarish va xizmatlar ko'rsatish bilan bog'liq so'nggi tushuntirishlarini ko'rib chiqamiz. 2019 yil aprel oyida xatolik aniqlandi: buxgalteriya hisobiga qabul qilingan va 2018 yil avgust oyida foydalanishga topshirilgan kutubxona fondi obyektlari uchun amortizatsiya hisoblanmadi. Byudjet hisobiga qanday tuzatish yozuvlari kiritilishi kerak?

“Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarishi” tushunchasining ta’rifi va uning xususiyatlari.

Amalga oshirishda omad tilaymiz!

Sizga taqdim etishingiz kerakligini eslatamiz

Maktab kengashi"!

Biz sizga taklif qilamiz №1 nazorat,

tarkibida:

nazariy blok, ijodiy vazifa.

Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarishi – o‘quvchilarning umumta’lim muassasasini boshqarishda ishtirok etish huquqini amalga oshirish shakli bo‘lib, u o‘quv jarayonini tashkil etish masalalarini hal etishda o‘quvchilarning pedagogik jamoa va muassasa ma’muriyati bilan birgalikda ishtirok etishini nazarda tutadi.

Ta'lim muassasasida o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarish tizimlari rivojlangan bo'lsa, o'zini o'zi boshqarishning turli organlari mavjud: maktab miqyosidagi o'quvchilar kengashi, gimnaziya (maktab) parlamenti, o'quvchilar qo'mitasi (uchkom), mudir, maktab kengashi va boshqalar. Bu zarur. o‘quvchilarning o‘zlari yoki kattalar tomonidan umumiy manfaatlar asosida birlashgan umumiy ta’lim muassasalari bolalari ishtirokida tashkil etilgan bolalar jamoat birlashmalari va yoshlar jamoat birlashmalaridan o‘quvchilarning o‘zini o‘zi boshqarish shakllarini farqlash.

Talabalarning o'zini o'zi boshqarishi - bu o'quvchilarning maktabda ega bo'lgan huquqi, ular o'qiyotgan ta'lim tashkilotini boshqarishda ularning fikrini hisobga olish huquqidir. Ushbu huquq Rossiya Federatsiyasining 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonunida mustahkamlangan. 34.

Maktab ma'muriyati o'quvchilarning tashabbusi bilan o'quvchilarga ushbu huquqdan foydalanish imkoniyatini ta'minlashi va ushbu huquqni amalga oshirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishi shart.

Talabalarning o'zini o'zi boshqarish organlari faoliyati samarali bo'lishi uchun ma'lum shart-sharoitlarni yaratish kerak:

1) ijtimoiy-psixologik:

o'zini o'zi boshqarish modelining talabalar jamoasining ichki ehtiyojlariga muvofiqligi;

aktivni uzluksiz o'qitish va o'z-o'zini o'qitish;

2) tashkiliy-pedagogik:

pedagogik boshqaruv uslubi;

tashqi sharoitlar va rivojlanish istiqbollarini hisobga olgan holda.

Zamonaviy ta'lim muassasasining rang-barang hayotida o'quvchilar kattalar yordamisiz harakat qilishlari mumkin bo'lgan tadbirlar va sohalar etarli.

Talabalarning o'zini o'zi boshqarish organlari faoliyatining asosiy yo'nalishlari, bu erda talabalar o'qituvchilar ko'magida o'zlarini amalga oshirishlari mumkin:

Axloqiy, vatanparvarlik va fuqarolik;

Ijtimoiy-siyosiy;

Ekologik;

mehnat;

Sport va dam olish;

Turizm va mahalliy tarix;

Intellektual-kognitiv;

Antisosial xatti-harakatlarning oldini olish;

Dam olishni tashkil etish;

Etakchilik va tashkilotchilik fazilatlarini shakllantirish (ish o'yinlari, treninglar).

Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari faoliyati quyidagi tamoyillarga asoslanadi:

1. Ochiqlik va qulaylik - talabalarning o'zini o'zi boshqarish organlari butun jamoa a'zolari uchun ochiq va ulardan foydalanishlari mumkin.

2. Ixtiyoriylik va ijodkorlik - boshlang'ich o'quvchilar guruhlari yoki birlashmalariga shaxsiy va jamoaviy maqsadlarga erishish uchun faoliyat mazmunini, ish shakllarini erkin tanlash huquqi beriladi.

3. Tenglik va hamkorlik - boshlang'ich jamoalar o'z munosabatlarini hamkorlik va teng sheriklik asosida quradilar.

4. Davomiylik va istiqbollar - o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarish organlari maktab va ta'til davrida ishlaydi; o'zini o'zi boshqarish organlari tuzilmasi dolzarb muammolarni hal qilish uchun jamoa tomonidan yaratilgan doimiy va vaqtinchalik organlarni birlashtirishi kerak.

Ushbu tamoyillar asosida barcha talabalarning o'zini o'zi boshqarish organlari faoliyatining mazmuni guruhlar jamoasidan tortib, ta'lim muassasasi talabalari jamoasigacha amalga oshiriladi.

Talabalar jamoasida yetakchi o‘qituvchining tayanchidir. Liderlar o'z tengdoshlarini eng tabiiy tarzda tashkil etadigan va ijtimoiy ahamiyatga ega qadriyatlar va yo'nalishlarni tasdiqlashga hissa qo'shadigan talabalardir. Bu bolalar jamoada hayotni qiziqarli, boy va rang-barang qilish uchun nima va qanday qilish kerakligini boshqalarga qaraganda yaxshiroq tushunishadi.

Talabalarning o'zini o'zi boshqarish organlari faoliyatida rollari har xil bo'lgan rahbarlar mavjud:

Rahbarlar - tashkilotchilar (biznes rahbarlari),

Rahbarlar hissiy kayfiyatning generatorlari (hissiy etakchilar),

Rahbarlar tashabbuskor,

Rahbarlar malakali.

Rahbarlar - tashabbuskorlar g'oyalarni ilgari surish, jamoa uchun yangi faoliyat yo'nalishlarini izlash bosqichida o'z faoliyati bilan ajralib turadi. Hunarmand - jamoaning muayyan turdagi faoliyatda eng ko'p o'qitilgan a'zosi (masalan, sayohatda, eng tajribali turist). Hissiy rahbarlarning roli asosan ta'lim muassasasi ichidagi jamoada, guruhda shaxslararo muloqot sohasi bilan bog'liq harakatlar bilan bog'liq.

Mehnat, sport, turizm, bunyodkorlik va boshqa tadbirlarni amalga oshirishda jamoa oldiga qo‘yilgan vazifalarni hal etishda korxona rahbarlari asosiy rol o‘ynaydi. Talabalar jamoasi hayotining hissiy va ishbilarmonlik sohalarida muvaffaqiyatli faoliyat yuritadigan bolalar mutlaq etakchilar roliga ko'tariladi.

Har qanday rahbar faollik bilan boshqariladi. Faqatgina maxsus tashkil etilgan, mazmuni xilma-xil bo'lgan mashg'ulotlar orqali o'z tengdoshlariga ta'sir qilish potentsialiga ega va etakchi bo'lishga qodir bo'lgan o'quvchilarning fazilatlari va xususiyatlarining namoyon bo'lishi uchun qulay vaziyatlarni ta'minlash mumkin.

Nazorat savollari:

1. O‘quvchilarning maktabda bo‘lgan huquqi, ular o‘qiyotgan ta’lim tashkiloti rahbariyatida ularning fikrini hisobga olish huquqi qaysi qonunda mustahkamlangan?

A) Rossiya Federatsiyasining 2013 yil 13 maydagi 237-FZ-sonli "Talabalarning o'zini o'zi boshqarish asoslari to'g'risida" Federal qonuni.

C) Rossiya Federatsiyasining 2012 yil 29 dekabrdagi "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 273-FZ-sonli Federal qonuni, modda. 34.

2. Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari faoliyati samarali bo‘lishi uchun qanday shart-sharoitlar yaratilishi kerak?

3. Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari faoliyatining 4 ta eng qiziqarli, sizning fikringizcha, o‘qituvchilar ko‘magida talabalar o‘zlarini amalga oshirishlari va sizning tanlovingizni tavsiflashlari mumkin bo‘lgan yo‘nalishlarini tanlang.

4. Guruhlar jamoasidan boshlab, ta’lim muassasasi talabalari jamoasigacha bo‘lgan barcha talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari faoliyati mazmuni qanday tamoyillar asosida amalga oshiriladi?

5. Talabalar davlat boshqaruvi organlari faoliyatida rollari har xil bo‘lgan qaysi yetakchilar borligini belgilang:

a) liderlar - hissiy kayfiyat generatorlari (hissiy etakchilar),

b) yetakchilar – yetakchi

c) rahbarlar - tashabbuskorlar;

d) rahbarlar tajovuzkorlar;

e) rahbarlar malakali,

f) rahbarlar - tashkilotchilar (biznes rahbarlari),

Ijodiy vazifa:

Jamoangizda hozirda faol bo'lgan rahbarning ijodiy portretini yarating. Uning kuchli tomonlarini, xarakter xususiyatlarini, jamoadagi yutuqlarini ko'rsating; u nima uchun etakchi ekanligini tushuntiring. (1 A4 sahifadan oshmasligi kerak)