Ekologik ekologik loyiha. O'qituvchi dunyosi - Xalqaro ta'lim internet portali. Talabaning ishiga misol

1. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kollejida erta o'smirlik davri talabalari tanasining faoliyatiga iqlim va meteorologik omillarning ta'siri.
2. Yekaterinburg yoki viloyat shaharlarida shahar sharoitida va inson salomatligi uchun xavf ostida bo'lgan itlar.
3. Chang yig'uvchi daraxtlar, ularning Ekaterinburg shahri yoki viloyat shaharlarida atrof-muhitni yaxshilashdagi ahamiyati.
4. Uktus tog'lari misolida qishloq xo'jaligi landshaftlarining moyil mikrozonalligi sharoitida ekologik omillarni o'rganish.
5. Yekaterinburg yoki shaharlarda suv sifati va suv olish inshootlarining holatini tahlil qilish Sverdlovsk viloyati(aniq misol).
6. Yekaterinburg shahrida yoki mintaqadagi shaharlarda markazlashtirilmagan suv ta'minotining ichimlik suvi manbalari monitoringi.
7. O'qish fitonsid xususiyatlari ekaterinburg shahri yoki viloyat shaharlarining yashil o'simliklari
8. Qishlaydigan qushlarni hisoblash: ekologik jihat ("Yevrosiyo Rojdestvo hisobi" qishki qushlarni hisoblash dasturida ishtirok etish).
9. Iset yoki Patrushixa daryosi, ko'lning ekologik holatini o'rganish usullari. Shartosh, mintaqaning boshqa suv omborlari va ulardan antropogen ta'sirni baholashda foydalanish (o'ziga xos suv ombori).
10. Iset daryosi, Patrushixa yoki mintaqadagi boshqa daryolarning daryo ekotizimini tozalash qobiliyatini taqqoslash (aniq misol).
11. karahindiba dorivor ( Taraxacum officinale Wigg) Ekaterinburg shahrida yoki mintaqadagi shaharlarda atrof-muhitning ifloslanishi ko'rsatkichi sifatida.
12. Vizual muhitni idrok etish va uning inson farovonligiga ta'siri (o'n aniq misol).
13. Tabiiy-tarixiy-madaniy tabiiy yodgorlik "Tosh chodirlari" yoki Sverdlovsk viloyatining boshqa tabiiy yodgorliklari (aniq misol).
14. "Shartashskiy o'rmon bog'i" va "Uktus o'rmon bog'i" yoki shaharning boshqa o'rmon bog'lari landshaft tabiat yodgorliklari o'simliklarining qiyosiy tavsifi (aniq misollar).
15. Vaziyatni baholash havo muhiti Ekaterinburg tumanlari yoki mintaqaning boshqa shaharlari likenni ko'rsatish usulidan foydalangan holda (aniq hudud).
16. Xaritonovskiy bog'ida yoki shahar va viloyatning boshqa bog'larida (o'ziga xos park) shotland qarag'aylarining o'sishi va meva berishiga antropogen ta'sirning ta'siri.
17. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji misolida atrof-muhitni muhofaza qilish motivatsiyasini oshirishda tashviqotning roli va uning inson salomatligiga ta'siri.
18. Ekologik o'zgarishlarni o'rganish jismoniy rivojlanish Sverdlovsk viloyat tibbiyot kollejining birinchi kurs talabalari.
19. Yekaterinburg tumanlari yoki viloyat shaharlarida maishiy chiqindilar va ularni utilizatsiya qilish muammolari (aniq misol).
20. Yekaterinburg yoki viloyat shaharlari hududlarida yashil maydonlarning holatini va inson salomatligiga ta'sirini baholash (aniq misol).
21. Yekaterinburg yoki viloyat shaharlari hududlarida kunduzgi Lepidoptera faunasi.
22. Ekaterinburg shahri yoki mintaqadagi shaharlardagi demografik vaziyatni o'rganish (aniq misol).
23. Sverdlovsk viloyatidagi o'rmon parki yoki qo'riqlanadigan hududning rekreatsion imkoniyatlarini baholash (aniq hudud).
24. Ekaterinburg yoki mintaqadagi shaharlardagi yodgorlikdan qanday omon qolish kerak (aniq misol).
25. Iset yoki Patrushixa daryolari va mintaqadagi boshqa daryolar vodiysining video ekologiyasi.
26. Sverdlovsk viloyatidagi (o'ziga xos hudud) ba'zi o'rmon hududlari ornitofaunasining dinamikasi va antropogen yukning ta'siri.
27. Ekaterinburg shahrida yoki mintaqadagi shaharlarda odamlar va qushlarning o'zaro ta'sirining amaliy jihatlari.
28. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kollejida o'quv jarayonida ishlash va charchoqqa ta'sir qiluvchi omillar.
29. Yekaterinburg yoki viloyat shaharlarining radiatsiya monitoringi.
30. Atrof-muhit omillarining Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji talabalari salomatligiga ta'siri.
31. Bizning zamonamiz muammosi "Sil - hayot va o'lim o'rtasidagi chegara".
32. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kollejining 1 va 2-binolari hududidagi ekologik vaziyatning qiyosiy tavsifi.
33. Shahar muhitining o'simliklar holatiga ta'siri (lilac kurtaklarining o'sishi va rivojlanishini o'rganish misolidan foydalanish).
34. Patrushixa daryosining og'zida kuzgi migratsiya davrida suv qushlari va yarim suv qushlarining turlarining tarkibi va ko'pligi.
35. Xaritonovskiy bog'i hovuzida kuzgi migratsiya davrida suv qushlari va yarim suv qushlarining turlari va ko'pligi.
36. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kollejining 2-binosida shovqinning ifloslanishi.
37. To'g'ri ko'rsatma uy xo'jaligi(aniq misol).
38. Liken yordamida havo sifatini baholashning biologik usullarini qiyosiy tahlil qilish.
39. Qizil kitobni va Sverdlovsk viloyatining o'rmon parki yoki qo'riqlanadigan hududining noyob fitotsenotik ob'ektlarini o'rganish (aniq misol).
40. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kollejining 1 va 2 kurs talabalarida yurakning jismoniy rivojlanishi va gemodinamik funktsiyasining ayrim xususiyatlari.
41. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji o'quvchilarining uy ovqatlanishini o'rganish, undagi genetik modifikatsiyalangan ingredientlarni aniqlash.
42. Zararli oziq-ovqat qo'shimchalarini aniqlash maqsadida Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji talabalarining uy ovqatlanishini o'rganish.
43. Ekaterinburg yoki viloyat shaharlarida ekologik tizimlarning ekologik holatini monitoring qilish (aniq misollar).
44. Ekaterinburg shahri yoki viloyat shaharlarining noyob va muhofaza qilinadigan o'simliklarini tadqiq qilish.
45. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji talabalari tomonidan oziq moddalarining kunlik iste'moli.
46. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji talabalari uchun parhez
47. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji hududida havoning ekologik holatini baholash.
48. Zamonaviy interfeysning noqulayligi uchun video ekologik asoslash operatsion tizimlar.
49. Sinflardagi yopiq o'simliklarning qiyosiy tahlili - 216, 316-sonli xonalarning mikroiqlimini yaxshilash omili sifatida.
50. Xaritonovskiy bog'i yoki nomidagi madaniyat va istirohat bog'ining ekologik holatini o'rganish. Mayakovskiy.
51. Shartosh o'rmon bog'i suv tizimining ekologik xususiyatlari (aniq misol) va sog'likka ta'siri.
52. Sverdlovsk viloyatidagi suv omborlarining ekologik xususiyatlari va ularning salomatlikka ta'siri (aniq misol).
53. Sverdlovsk viloyati aholisining qarishi ekologik muammo sifatida.
54. nomidagi madaniyat va istirohat bog'ining ekologik holati dinamikasi. Mayakovskiy.
55. Sifatida mikroo'g'itlarni qo'llash samarali usul qayta ishlash maishiy chiqindilar(muayyan hududda).
56. Sverdlovsk viloyatida er usti suvlarining ifloslanish darajasini prognoz qilish.
57. Ekaterinburg shahrining hududlarida atmosfera havosining holatini baholash uchun bioindikatsiya usulidan foydalanish.
58. Yekaterinburgdagi ichimlik suvining tahlili va uning salomatlikka ta'siri.
59. Ekologik pasport Ekaterinburg yoki viloyat shaharlaridagi o'rmon parki (aniq misol).
60. Maktab o'quvchilarida ARVI va gripp bilan kasallanishning dieta tarkibiga bog'liqligi askorbin kislotasi(S vitamini).
61. Yekaterinburg yoki viloyat shaharlaridagi o'rmon bog'i yoki qo'riqxonasi hududida Qizil kitobga kiritilgan o'simlik turlarini saqlash bo'yicha biotexnik tadbirlar (aniq misol).
62. Shartosh ko'li yoki mintaqadagi shahar va aholi punktlarining daryo va ko'llari ekotizimining holatini baholash.
63. Biz ichadigan suvning sirlari.
64. Tuproqning har xil turlarining agrotexnik xususiyatlariga ta'siri.
65. Iset daryosi, Patrushixa yoki mintaqaning daryo va ko'llarining ekologik holatini o'rganish.
66. Ijtimoiy-psixologik omillar ta'sirida odamning ovqatlanish xatti-harakatining buzilishi.
67. Ijtimoiy-psixologik muhit omillari va ularning Sverdlovsk viloyat tibbiyot kollejida talabalar salomatligiga ta'siri.
68. Ekaterinburg yoki mintaqadagi shaharlarda atrofdagi video muhitning tajovuzkorlik koeffitsientini aniqlash.
69. Ta'rif atrof-muhit xususiyatlari o'simlik qoplami bo'yicha Sverdlovsk viloyatining o'tloqlari (aniq misollar).
70. Sverdlovsk viloyatidagi o'tloq ekotizimiga antropogen omilning ta'siri.
71. Koltsovo aeroportiga tutash hududda samolyot shovqinining ta'sirini baholash.
72. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji talabalari orasida pivo alkogolizmi muammosi.
73. Mobil telefon: "uchun" va "qarshi" (Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji talabalari misolida).
74. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji hududida shovqin ifloslanishini aniqlash.
75. Oziqlantiruvchi qo'shimchalarning ijobiy va salbiy tomonlari.
76. Inson salomatligi uchun E toifali oziq-ovqat qo'shimchalari.
77. Temir-beton buyumlar yoki shahar va viloyatning boshqa hududlarida transport oqimining intensivligini va uning atmosfera havosi holatiga ta'sirini baholash.
78. Tabiiy va antropogen ekotizimlarda yomg'ir qurti (Limbricus terrestris) ko'pligi va biomassasi dinamikasi (Yekaterinburg shahrining shahar atrofi yoki mintaqadagi shaharlari misolida).
79. Qishloq xo`jaligi mahsulotlarida nitratlar miqdorini aniqlash.
80. Qushlarning turlari va miqdoriy tarkibining qishda Yekaterinburg shahrining tabiiy o'rmon bog'lari va bog'larining rekreatsion yuki darajasiga bog'liqligi.
81. Temir-beton maydoni yoki shahar va viloyatning boshqa hududlari misolida avtomobil yo'lining ekologik xavfsizlikka ta'sirini o'rganish.
82. "Mening ko'chamning yashil libosi."
83. Temir yo‘l transportining inson salomatligiga ta’siri (aniq misollar yordamida).
84. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kollejida o'quv xonalarining yoritilishini o'rganish.
85. Ekaterinburg shahri va viloyat shaharlari hududlarida yovvoyi tabiatni suratga olish usulining ekologik salohiyati.
86. Ekaterinburg shahri va viloyat shaharlaridagi tirik tabiat ob'ektlarini chizish usulining ekologik salohiyati.
87. Yovvoyi tabiat ob'ektlarini suratga olish usulidan foydalangan holda Yekaterinburg shahri tumanlari va viloyat shaharlaridagi bog'lar yoki o'rmon bog'larining qiyosiy tahlilini o'tkazish.
88. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji hududining landshaft dizayni.
89. Yekaterinburg va viloyat shaharlarida uysiz hayvonlar ekologiyasi.
90. Ekaterinburg shahri va viloyat shaharlari va unga tutash hududning buloqlarining ekologik holatini o'rganish (aniq misol yordamida).
91. Yekaterinburg shahri va viloyat shaharlari yaqinidagi buloqlar va uning atrofidagi hududlarni rivojlantirish (aniq misol yordamida).
92. Sifat monitoringi musluk suvi Ekaterinburg shahrida.
93. Atrof muhitning ifloslanish darajasining ba'zilarning fiziologik parametrlariga ta'siri daraxt turlari Ekaterinburg shahri va viloyat shaharlari.
94. Sabzavot mahsulotlaridagi nitratlar (aniq misollar yordamida).
95. Iqtisodiy inqiroz sharoitida ekologik xavflarni idrok etishning o'ziga xos xususiyatlari.
96. Shahar atrof-muhitining maishiy chiqindilar bilan ifloslanishi muammosini o'rganish (Yekaterinburg shahri va viloyat shaharlari misolida).
97. Bronxial astma xurujlarining Yekaterinburg shahri va viloyat shaharlarida sanoat havosining ifloslanishiga bog'liqligi.
98. Yekaterinburg shahri yoki mintaqadagi shaharlardagi uysiz hayvonlar muammosi va uni hal qilish yo'llari haqidagi mening nuqtai nazarim.
99. Ekaterinburg shahri va viloyat shaharlarining vizual muhiti holatini baholash.
100. Urbanlashgan Yekaterinburg sharoitining talabalarning yurak-qon tomir tizimining holatiga ta'siri.
101. Sverdlovsk viloyat tibbiyot kollejida o'quvchilarning kasbiy ta'lim tizimiga aqliy faoliyati va fiziologik moslashuvi.
102. Ekaterinburgning mahalliy va tashrif buyurgan aholisining ratsionida S vitamini.
103. Emissiya ta'sirini o'rganish avtomobil transporti Ekaterinburg shahrida yoki mintaqadagi shaharlarda qarag'ayning chiziqli o'sishi uchun.
104. Turar joyning ekologik muhitini o'rganish (aniq misol yordamida).
105. Ta'sir qilish tashqi omillar urug'ning unib chiqishi uchun (gul urug'lari misolida).
106. Kompyuterga qaramlikning Sverdlovsk viloyat tibbiyot kolleji talabalarining faoliyatiga ta'siri.
107. Ekaterinburg shahrida yoki mintaqadagi shaharlarda vizual muhitning inson salomatligiga ta'sirini o'rganish.
108. Kollej o'quvchilarining chekishga bo'lgan munosabatini o'rganish va zararli ta'sirlar tirik organizmlarga tamaki mahsulotlari (Sverdlovsk viloyat tibbiyot kollejida).
109. Yekaterinburg shahri yoki mintaqadagi shaharlarning turar-joylarida yashil maydonlarda daraxtlar va butalarning barqarorligini baholash.
110. Linden Ekaterinburg va viloyat shaharlarida atrof-muhit ifloslanishining bioindikatori sifatida.

MUNISPAL DAVLAT TA’LIM MASSASI

bilan O'RTA TA'LIM MAKTABI. ROBIN

Maktab o'quvchilarining ekologik ta'limi

ta'lim (pedagogik) loyiha

To'ldiruvchi: Zaeva A.I.

Malinovka qishlog'i 2017 yil

Muammoning dolzarbligi

Ekologiya nimani o'rganadi? Ekologiya - umumiy biologiyaning maxsus bo'limi. U tirik organizmlarning o'zaro ta'sirini, ularning bir-biri bilan hayotga moslashishini o'rganadi. Shuningdek, ekologiyada tirik mavjudotlarning yashash sharoitlariga bog'liqligi va bog'liqligi tabiati o'rganiladi.

Mamlakatimizda muntazam ravishda prezident kelgusi yil uchun yo‘nalishni e’lon qiluvchi hujjatni imzolaydi. Tadbirlarning sher ulushi aniq bir sohaga va bu sohadagi muammolarni hal qilishga qaratilgan. 1 yanvardan esa ekologiya yili - 2017 yil boshlanadi. Tegishli farmon allaqachon imzolangan.
“Maktab o‘quvchilarining ekologik ta’limi” loyiham esa maktab o‘quvchilarining ekologik tafakkurini, ekologik bilimini va ekologik madaniyatini oshiradi, deb umid qilaman.

Inson va tabiat o'rtasidagi munosabatlar muammosi yangi emas. Biroq, hozirgi vaqtda insonning atrof-muhit bilan o'zaro ta'sirining ekologik muammosi juda keskinlashdi va tobora keng tarqalmoqda. Sayyoramizni faqat qonunlarni, tabiat hodisalarini chuqur anglash va inson o'zini o'rab turgan dunyoning bir qismi ekanligini anglash asosida sodir bo'ladigan insoniy xatti-harakatlar orqali qutqarilishi mumkin.

Ekologik ofat sharoitida katta ahamiyatga ega sayyoramizning barcha aholisi, ham bolalar, ham kattalar uchun ekologik ta'limga ega.

Maktab o‘quvchilarini o‘z ona tabiatiga muhabbat, atrof-muhitni muhofaza qilish ruhida tarbiyalashga mo‘ljallangan.

Boshlang‘ich maktab ekologik madaniyatni, ekologik tafakkurni shakllantirish, ekologik bilimlarni egallashning boshlang‘ich bosqichidir.

Bola 1-sinfga boradi. U hali barqaror qarashlar, e'tiqodlar va qiziqishlarni shakllantirmagan. Binobarin, o‘qituvchining vazifasi har bir o‘quvchining tafakkuri va ekologik madaniyatini shakllantirish, yosh avlodni tabiat qonunlari asosida yashashga o‘rgatish, yer yuzidagi barcha hayot uchun shaxsiy mas’uliyat hissini, tabiatni asrab-avaylash g‘amxo‘rligini ta’minlashdan iborat. har bir insonning xarakter xususiyatiga aylanadi.

Ekologiya ta’limi faol, qiziqarli, oqilona, ​​imkon qadar hayotga yaqin bo‘lishi, o‘quv materiali bolalar to‘g‘ri idrok eta oladigan aqliy ma’lumotlar bilan ortiqcha yuklanmasligi kerak.

V. A. Suxomlinskiy tabiatning o'zi rivojlanmaydi va tarbiya qilmaydi, deb ta'kidladi. Bolani u bilan yolg'iz qoldirib, u atrof-muhit ta'sirida aqlli, chuqur axloqli va yovuzlik bilan murosasiz bo'lib qoladi, deb umid qilish mumkin. Faqat tabiat bilan faol munosabatda bo'lish eng yaxshi narsalarni tarbiyalashi mumkin insoniy sifatlar.

Har bir insonning tabiatga ongli va ehtiyotkor munosabati bolalikdan shakllantirilishi kerak bo'lgan ekologik madaniyat, keng ekologik bilim mavjud bo'lgandagina mumkin. Atrof-muhit standartlari, tabiiy rivojlanish qonuniyatlarini bilish, tanishish sirli dunyo hayvonlar, o'simliklar, ularning xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlari bilan, hayotlarida ko'pincha inson aybi bilan yuzaga keladigan muammolar har kimga tabiatning kelajagi uchun shaxsiy javobgarlikni his qilish imkoniyatini beradi.

Muammo

Zamonaviy mutaxassislar, ko'plab tadqiqotlar va o'lchovlardan so'ng, kundan-kunga yomonlashayotgan tushkun ekologik vaziyatni aniqlaydilar: suvning ifloslanishi; ozon qatlamining qalinligini kamaytirish; yashil maydonlarni yo'q qilish; tuproq sharoitining yomonlashishi; o'rtacha haroratning oshishi va boshqalar. Global muammo tirik odamlar - zudlik bilan harakat qilishni talab qiladigan tabiatni saqlab qolish.

Ob'ekt

Shunday qilib, bizning loyiha faoliyatimizning ob'ekti tabiat va talabalardir boshlang'ich sinflar.

Element

Loyiha faoliyatining predmeti tabiatning o'zi bo'ladi, bu nafaqat inson uchun tashqi muhit, balki insonni ham o'z ichiga oladi.

Tabiatga munosabat oilaviy, ijtimoiy, ishlab chiqarish bilan chambarchas bog'liq. shaxslararo munosabatlar insoniy, ongning barcha sohalarini qamrab oladi: ilmiy, siyosiy, mafkuraviy, badiiy, axloqiy, estetik, huquqiy.

Tabiatga mas'uliyatli munosabat - bu murakkab shaxsiy xususiyatdir. Bu inson hayotini belgilaydigan, axloqiy va huquqiy tamoyillarga muvofiq namoyon bo'lgan tabiat qonunlarini tushunishni anglatadi. atrof-muhitni boshqarish, faol ijodiy faoliyatda atrof-muhitni o'rganish va muhofaza qilish, atrof-muhitni to'g'ri boshqarish g'oyalarini ilgari surish, atrof-muhitga zararli ta'sir ko'rsatadigan barcha narsalarga qarshi kurashda. atrofdagi tabiat.

Gipoteza

Tadqiqotni boshlab, biz quyidagi farazni ilgari surdik: maktab o'quvchilarining ekologik ta'limi muvaffaqiyatli amalga oshiriladi:

1) dars va sinfdan tashqari mashg'ulotlar davomida o'quv materialining umumiy mazmuni uchun ta'lim imkoniyatlarini amalga oshirish sharoitida;

2) o'qituvchining axloqiy va ekologik bilim va ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradigan usul va vositalardan foydalanishida.

Loyihaning maqsadi

O'z hududi tabiatini o'rganish va muhofaza qilish bo'yicha faol faoliyatga jalb qilish orqali o'quvchilarda atrof-muhitga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish.

Vazifalar

Aholining barcha qatlamlari uchun ekologik ta'limni shakllantirish quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Davlat va dunyoning zamonaviy ekologik muammolari haqida tushunchani rivojlantirish, ularning ahamiyati, dolzarbligi va universalligini anglash;

Atrof-muhit bilan munosabatlarda xalqingizning eng yaxshi an’analarini tiklash, ona tabiatga muhabbatni tarbiyalash;

Iste'molchilarning tabiatga bo'lgan munosabatini bartaraf etish tushunchasini shakllantirish;

Atrof-muhit holati uchun shaxsiy javobgarlikni rivojlantirish;

Atrof-muhit masalalari bo'yicha mas'uliyatli qarorlar qabul qilish ko'nikmalarini shakllantirish, ekologik savodxonlik me'yorlarini o'zlashtirish;

O'z sog'lig'iga chuqur hurmatni tarbiyalash va uni saqlash ko'nikmalarini rivojlantirish;

Rag'batlantirish ekologik ta'lim olingan bilimlarni qo'llash orqali;

Turli hukumat vakillari bilan muloqot qilish jarayonida talabalarning kommunikativ kompetentsiyasini rivojlantirish va jamoat tashkilotlari va ijtimoiy guruhlar;

Loyihani tayyorlash va amalga oshirish jarayonida talabalarning o'z-o'zini tarbiyalash faoliyatini rivojlantirish va takomillashtirish;

Talabalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish.

Usullari

Biz o'qitishning usullari, shakllari va uslubiy texnikasiga ustunlik beramiz:

· talabalarni atrof-muhit haqidagi bilimlarini doimiy ravishda kengaytirishga undash, buning uchun darslarda rolli o'yinlar, suhbatlar, talabalarning hisobotlari va viktorinalaridan foydalaniladi;

· ijodiy fikrlashni rivojlantirish, inson tabiatini shakllantiruvchi faoliyatining mumkin bo'lgan oqibatlarini oldindan ko'ra bilish qobiliyati, buning uchun intellektual qobiliyatlarni shakllantirishni ta'minlaydigan usullar qo'llaniladi: tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, tajriba, laboratoriya ishi, suhbat, kuzatish - an'anaviy usullar;

· ekologik jihatdan to‘g‘ri qaror qabul qilish va mustaqil ravishda yangi bilimlarni o‘zlashtirish – o‘quv jarayoniga muammoli yondashuv bo‘yicha tadqiqotchilik ko‘nikmalari, ko‘nikmalari va ko‘nikmalarini shakllantirish;

· talabalarni mahalliy ahamiyatga molik ekologik muammolarni hal qilish bo'yicha amaliy faoliyatga jalb qilish (ekologik bilimlarni targ'ib qilish: ma'ruzalar, suhbatlar, plakatlar).

Tadqiqotning yangiligi

Tadqiqotning ilmiy yangiligi uning aniqlanganligi va asoslanganligidadir pedagogik sharoitlar, maktab o'quvchilarining ekologik ta'limini maktab va maktabdan tashqari mashg'ulotlar asosida yaxshilash uchun zarur va etarli; Maktab o‘quvchilari uchun eksperimental loyiha dasturi ishlab chiqildi.

Mazkur loyihani yaratish va amalga oshirish maktab o‘quvchilarida ekologik madaniyat, ekologik bilim va ekologik fikrlashni shakllantirishdan iborat. Loyiha atrof-muhitga e'tibor berilgan vazifalar orqali amalga oshiriladi. Vazifalar nafaqat organizmlarning yashash muhiti bilan bog'liqligini, balki insonning o'z ona va ijtimoiy tabiiy muhitiga munosabatining qiymatga asoslangan me'yoriy va amaliy faoliyati tomonlarini ham ochib beradi. Buning natijasida o‘quvchilar ko‘proq mustaqil izlanish bilan shug‘ullanadilar, atrofdagi xulq-atvor va faoliyat oqibatlarini bashorat qilishni o‘rganadilar, amaliy ko‘nikmalarni o‘zlashtiradilar, faol ishtirok etadilar. ijodiy faoliyat. Biz rasmlar, plakatlar, fotosuratlar, tabiatning sevimli burchagi haqida miniatyura insholari va informatsion dizayn ishlari bo'yicha tanlovlar tayyorlamoqdamiz.

Loyihani amalga oshirish rejasi

Kutilgan natijalar

Biz bu xilma-xillikka ishonamiz turli shakllar Sinfdan tashqari mashg'ulotlarni o'tkazish tabiat, insonning o'rni va roli, tabiiy va ijtimoiy ob'ektlarning qadriyat xususiyatlari, maktab o'quvchilarining ekologik mas'uliyati haqida yaxlit tushunchani shakllantirishga yordam beradi va shu bilan maktab o'quvchilariga ekologik ta'limning asosiy vazifalarini amalga oshiradi.

Ekologik faoliyatda ishtirok etish.

Ekologik tadbirlarni tashkil etish va o‘tkazishda faollik, tashabbuskorlik va ijodkorlik namoyon bo‘lishi.

Bilimlarni, amaliy ko'nikmalarni, shu jumladan tadqiqotni izlashning turli shakllari va usullarini o'zlashtirish.

Ona yurtning tabiiy boyliklari haqidagi bilimlarni boyitish.

Bilimlarni harakat me'yorlariga aylantirishda ifodalangan ekologik madaniyatning namoyon bo'lishi.

Ogohlikni oshirish;

Ijodiy ishlarga qiziqish bildirish zarurati;

Ekologik qoidalarga rioya qilish odat tusiga kirgan; bola o'z harakatlarini atrof-muhit va muayyan atrof-muhit ob'ektlari uchun yuzaga kelishi mumkin bo'lgan oqibatlar bilan bog'lab, nazorat qiladi;

Hayvonot va o'simlik dunyosining ba'zi vakillariga g'amxo'rlik qilish zarurati ifodalangan;

Bola o'zining ekologik faoliyati ob'ektlarini mustaqil ravishda tanlashga qodir;

Boshqalarga (odamlarga, tabiatga) mehribonlik, sezgirlik va e'tibor.

Xulosa

Shunday qilib, "Maktab o'quvchilarining ekologik ta'limi" loyihasini amalga oshirish natijasida biz amalga oshirgan tadbirlar tabiat haqidagi bilimlarni o'zlashtirish va mustahkamlashga yordam beradi va o'rganish motivatsiyasini oshiradi, tabiatga ijobiy munosabatni shakllantiradi. .

Adabiyotlar ro'yxati

https://elhow.ru/ucheba/chto-izuchaet-ekologija

http://v-2017.com/2017-god-ekologii-v-rossii/

https://infourok.ru/ekologicheskoe -vospitanie -shkolnikov -proekt -980249.html

http://pandia.ru/text/78/472/24700.php

https://infourok.ru/formi -i -metodi -ekologicheskogo -vospitaniya -mladshih -shkolnikov -kak -odno -iz -prioritetnih -napravleniy -v -usloviyah -fgos -526864.html

Axborot varaqasi.

1. Taqdim etilgan ish mavzusi.

“Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun ilmiy-tadqiqot ishlarini tashkil etish. "Yashil dunyo" loyihasi.

Muammoning dolzarbligini asoslash.

Hozirgi vaqtda boshlang'ich maktablarda ekologik ta'lim pedagogik nazariya va amaliyotda tobora ustuvor yo'nalishga aylanib bormoqda. Bu yerdagi murakkab ekologik vaziyat bilan bog'liq.

Tabiatning suratlari bolaning ruhiga ta'sir qilishning eng kuchli estetik vositasi bo'lib, uning ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi.

Ekologik madaniyatni tarbiyalash umumiy ta’lim strategiyasining asosiy yo‘nalishlaridan biridir.

Bosh rolni o'ynash kerak ijodiy usullar trening. Innovatsion pedagogik vositalar va usullar arsenalida tadqiqot ijodiy faoliyati alohida o'rin tutadi. Ushbu mavzu bo'yicha materiallarni o'rganib chiqib, men metodika ko'proq fanga qiziqishlari allaqachon shakllangan o'rta maktab o'quvchilariga qaratilgan degan xulosaga keldim. Boshlang'ich maktab esa hali ham bir oz chetda qoldi, lekin aynan boshlang'ich maktabda o'quvchilarning faol, ijodiy, mustaqil faoliyati ko'nikmalari, bilim va ko'nikmalari, natijalarni tahlil qilish, sintez qilish va baholash usullari asoslanadi. ularning faoliyati yo'lga qo'yilishi kerak va tadqiqot ishlari bu muammoni hal qilishning eng muhim usullaridan biridir.

Boshlang'ich maktabda tadqiqot ishining o'ziga xosligi o'qituvchining tizimli rahbarlik, rag'batlantirish va tuzatuvchi rolidadir. O'qituvchi uchun asosiy narsa - bolalarni o'ziga jalb qilish va "yuqtirish", ularga o'z faoliyatining ahamiyatini ko'rsatish va ularning qobiliyatlariga ishonchni shakllantirish, shuningdek, ota-onalarni bolaning maktab ishlarida ishtirok etishga jalb qilishdir. Bu ish ko'plab ota-onalar uchun qiziqarli va hayajonli faoliyatga aylanadi. Bolalar bilan birgalikda ular suratga olishadi, o'simliklarning o'sishini, ob-havo hodisalarini kuzatish uchun oddiy tadqiqotlar olib boradilar, loyihalarni nazariy asoslash uchun ma'lumotlarni tanlashga yordam beradilar va bolaga o'z ishini himoya qilishni tayyorlashga yordam beradi. Ish juda qiziqarli bo'lib chiqadi, chunki bu bola va ota-onalarning umumiy qiziqishi va birgalikdagi ishi.

Tadqiqot faoliyati bolalarni kitob, gazeta, jurnal bilan ishlashga majbur qiladi va o'rgatadi, bu bizning davrimizda juda muhim, chunki o'z tajribamdan va hamkasblar fikriga asoslanib, men bilamanki, bolalar, eng yaxshi holatda, faqat darsliklarni o'qiydilar. Bola o'zining muhimligini his qilib, o'qituvchiga yordam berishga harakat qiladi va tadqiqot ishlariga aralashadi.

Tajribaning nazariy asoslari.

Maqsad: ekologik savodxonlikni rivojlantirish orqali bolalarni ekologik jihatdan to'g'ri turmush tarziga o'rgatish, ekologik bilimlarni to'plash, tabiat bilan muloqot qilish ko'nikma va ko'nikmalarini egallash, individual ekologik makonni kengaytirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

jonli va jonsiz tabiatning birligi, tabiat hodisalarining qonuniyatlari, tabiat, jamiyat va insonning o'zaro ta'siri haqidagi bilimlarni shakllantirish;

tadqiqotchilik malakalarini shakllantirish.

Tarbiyaviy:

talabalarning ekologik savodxonligini rivojlantirish;

asosiy fikrlash jarayonlarini rivojlantirish (tahlil, sintez, taqqoslash);

bolalarning ijodiy tasavvurlarini va kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish;

sabab-oqibat, ehtimollik munosabatlarini o'rnatish va ekologik vaziyatlarning oqibatlarini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

talabalarda yuqori darajadagi ekologik madaniyatni shakllantirish;

o'z harakatlari va ularning atrofida sodir bo'layotgan narsalar uchun shaxsiy javobgarlikni rivojlantirish;

tabiatda xulq-atvor madaniyatini shakllantirish;

atrof-muhitga hurmatni rivojlantirish;

tabiatga muhabbat va unga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish;

tirik va jonsiz tabiatning tarkibiy qismlariga oqilona munosabatda bo'lish zarurligini tarbiyalash.

Loyihani amalga oshirish bloklari:

Ma'lumot beruvchi: darslar, viktorinalar, musobaqalar va boshqalar. (perspektiv reja, ish dasturi).

Amaliy: urug'larni ekish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish (foto, taqdimot) 1-ilova. 2-ilova.

Konsalting: ota-onalar bilan ishlash (suhbat mavzulari).

Analitik: olingan natijalarni tahlil qilish, ishlarni tuzatish (diagnostika, tahliliy hisobotlar).

Loyihaning texnologik diagrammasi.

Ma'lumot beruvchi (yil davomida):

2016-2017 o‘quv yili uchun uzoq muddatli reja.

Konsalting ( Har chorakda 1 marta):

ota-onalarni loyiha bilan tanishtirish.

diagnostika natijalari, ish istiqbollari;

birinchi natijalar, birinchi muvaffaqiyatlar;

loyihani yakunlash, amaliy dars "Men bog'bon bo'lib tug'ilganman".

Analitik (loyiha davom etar ekan):

Y. Hosildorlik. Innovatsiyaning samaradorligini tasdiqlovchi diagnostika natijalari.

Ishga munosabat.

Kuchli irodali sifat

O'zingizga bo'lgan munosabat

Yiii.Loyihani amalga oshirish bosqichlari.

Rejalashtirilgan natijalar.

Talabalar bilishi kerak:

Ekologik madaniyat asoslari.

Mintaqangiz tabiatining ayrim xususiyatlari.

Fasllarning asosiy belgilari.

Inson uchun tabiatning ma'nosi.

O'simliklar va hayvonlar guruhlari.

O'z mintaqasi, mamlakatining ba'zi o'simliklari va hayvonlari muhofaza qilinadi.

Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari.

Eng keng tarqalgan kasb egalari mehnatining o'ziga xos xususiyatlari .

Talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:

Tabiiy ob'ektlar va tabiiy bo'lmagan ob'ektlarni farqlash.

Shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling.

O'rganilayotgan o'simliklar va hayvonlarni farqlang.

To`garak rahbari rahbarligida tabiatda kuzatishlar o`tkazish.

Qushlarni oddiy oziqlantiruvchilarda boqing.

Yopiq o'simliklar va uy hayvonlariga g'amxo'rlik qiling.

To‘garak rahbari rahbarligida qidiruv va tadqiqot ishlarini olib borish.

Amaliy(foto)

AKTdan foydalanish(axborot-kommunikatsiya texnologiyalari) loyihani amalga oshirish jarayonida.

XIY. Axborot resurslari:

O'qituvchi uchun:

Britvina L. Yu. Texnologiya darslarida ijodiy loyihalar usuli // Boshlang'ich maktab. No 6. – 2005.-B.44.

M.V. Dubova Loyiha faoliyatini tashkil etish kichik maktab o'quvchilari.Boshlang'ich sinf o'qituvchilari uchun amaliy qo'llanma. - M. BALLAS, 2008 yil

"Boshlang'ich sinf o'qituvchisi" jurnali 2005-2010

Mixaylova G.N. Mehnat darslarida loyiha asosida o'qitish usuli. No 4.- 2005.-C 68.

Novolodskaya E. G., Yakovleva S. N. Tabiiy tarixni o'rganishda ijodiy loyihalarni amalga oshirish // O'quvchilarning o'qish motivatsiyasining boshlang'ich maktabi // Boshlang'ich maktab. No 9.- 2008 - B.34.. 1-son. -2008.-S. 94.

Savenkov A.I. Kichik maktab o'quvchilari uchun tadqiqot o'qitish usullari. "O'quv adabiyoti" nashriyoti, "Fedorov" uyi, 2008 yil.

Savenkov A.I. Men tadqiqotchiman. Boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun ish kitobi. "Fedorov" nashriyoti. 2008 yil

Tsyvareva M. A. Loyiha usuli darsdan tashqari mashg'ulotlar matematikada // Boshlang'ich maktab. No 7.- 2004. – B. 45.

Shlikene T. N. Loyiha usuli oshirish shartlaridan biri sifatida

Talabalar uchun:

Bryus Jim, Anjela Uilks, Kler Llevelin "100 savol va javob" Hayvonlar.-M.: "Rosman" OAJ, 2006 yil.

Hayvonot dunyosining buyuk ensiklopediyasi. M.: "ROSMAN-PRESS" ZAO, 2007 yil.

Hamma narsa haqida hamma narsa. Hasharotlar va o'rgimchaklar. – M.: “Astrel nashriyoti” MChJ: “AST” nashriyoti MChJ, 2001 yil.

Men dunyoni o'rganaman: Bolalar ensiklopediyasi: O'simliklar./Tuzuvchi L.A.Bagrova-M.: Tko "AST", 2005 yil.

Men dunyoni kashf etaman: Bolalar ensiklopediyasi: Hayvonlar./Tuzuvchi P.R.Lyaxov - M.: Tko "AST", 2009 yil

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru

"Tabiat musaffoligi mendan boshlanadi" loyihasi "Rossiya temir yo'llari" AJ xususiy ta'lim muassasalarida ekologik ta'lim dasturi asosida ishlab chiqilgan. Ushbu Loyiha bo'yicha atrof-muhitni muhofaza qilish ishlari natijasida "Tabiatning musaffoligi mendan boshlanadi" Dasturi tuzildi va 5-11 sinf o'quvchilari bilan "Rodnik" maktab ekologik birlashmasi ishi tashkil etildi.

Loyihaning dolzarbligi.

Inson biosfera deb ataladigan ekologik tizimning elementidir. Barcha hayotiy resurslar - havo, oziq-ovqat, suv va energiyaning muhim qismi va qurilish resurslari- biosferadan oladi. Odamlar maishiy va sanoat chiqindilarini ekologik tizimga tashlaydilar. Uzoq vaqt Inson faoliyatining bu turi biosfera muvozanatini buzmagan. Biroq, so'nggi ikki asrda sanoat faoliyatini kengaytirib, insoniyat Yerning tirik dunyosiga faol ravishda bostirib kirdi.

Odamlar biosferaga mahalliy darajada ta'sir qiladi - yuzlab million joylarda ifloslantiruvchi moddalar daryolar va havoga tashlanadi, unumdor tuproqlar olib tashlanadi, o'rmonlar kesiladi, o'simliklar va hayvonlarning yashash joylari yo'q qilinadi. Biroq, biosfera bitta tizim, moddalarning aylanish davrlari bilan qoplangan va birinchi qarashda xavfli bo'lmagan millionlab mahalliy ta'sirlar, masalan, freon spreylaridan foydalanish, kimyoviy yuvish vositalari, ishlab chiqarishda va kundalik hayotda chiqindilarni yoqish, bir-birini qo'shish va mustahkamlash biosferaning barcha tarkibiy qismlarida global o'zgarishlarni keltirib chiqaradi. Daryolar dengiz va okeanlarga quyiladi va suv oqimlarining butun yo'li bo'ylab sanoat va qishloq xo'jaligi tomonidan chiqarilgan ifloslanishni keltirib chiqaradi. O'rmonlarning kesilishi va tuproqning degradatsiyasi iqlim o'zgarishiga, tuproq unumdorligini yo'qotishiga va yo'q qilinishiga olib keladi tabiiy ekotizimlar butun sayyorada. Bir nuqtada havoga chiqarilgan ifloslanish darhol minglab kilometrlarga tarqaladi.

Biz atmosfera o'tkazmalari qanchalik tez sodir bo'lishini bilamiz shaxsiy tajriba. Bratskdagi mintaqamizda vaqti-vaqti bilan atmosferaga chiqindilarni chiqaradigan "Bratsk yog'ochni qayta ishlash majmuasi" - BLPC, "Bratsk alyuminiy zavodi" - BRAZ korxonalari mavjud. Bir soat ichida o'nlab kilometr daraxtsiz hududlarni osongina qoplaydigan chiqindilar bizning kichik Vikhorevka shahrimizning "kosasiga" zaharli tumanga tushadi. Bir kun, hatto undan ham ko'proq, tinch havoda, aholini erkin nafas olishdan mahrum qiladi.

Vaziyat aholining o'z hududining tabiatiga nisbatan vahshiy munosabati bilan yanada og'irlashadi: odamlar yaxshi hayotga intilish va pulni tejash uchun Rossiya Federatsiyasi qonunlarini va shahar qoidalarini buzadilar. Yosh avlod bu xatti-harakatlarning guvohi, ba'zan esa sherik bo'lib qolishi qo'rqinchli. Qo'shni o'rmon maydonlarida noqonuniy o'rmonlarni kesish, o'rmonlarda, qishloqlarda va hatto shaharlardagi uyushgan chiqindilar joylari yaqinidagi o'z-o'zidan paydo bo'ladigan poligonlar. Qattiq maishiy chiqindilarning (qattiq maishiy chiqindilar) bochkalarda, axlat bilan qoplangan ko'chalarda, daryolar bo'yidagi dam olish joylari va Bratsk suv omborida yondirilishi ayrim aholining befarqligi va ekologik ta'lim darajasi pastligidan dalolat beradi.

Ekologik vaziyatning yomonlashuvi butun insoniyatni, xususan, bizni ham katta tashvish va xavotirga solmoqda. Ta'lim muassasasi ekologik vaziyatni yaxshilashda katta rol o'ynashi mumkin, unda talabalar faol ishtirok etishlari mumkin ekologik faoliyat, atrof-muhit holatini o'rganish, atrof-muhit monitoringini tashkil etish. Aholi va butun aholining ekologik madaniyati va savodxonligini oshirish hozirgi ekologik inqirozdan chiqish yo‘llaridan biridir.
Maktabda ekologik ta'lim va tarbiya bilimlarni maqsadli, muvofiqlashtirilgan va tizimli ravishda uzatish imkoniyatiga ega.

Bolalarni tabiatni tushunish va sevishga o'rgatish ularni axloqiy insonlar qilib tarbiyalashni anglatadi, ular uchun mehnat va ishlab chiqarish faoliyati uning ekologik oqibatlari uchun javobgarlik bilan bog'liq bo'ladi. Ekologik ongni shakllantirish va barcha tirik mavjudotlarga nisbatan ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish zamonaviy ta’limning eng dolzarb vazifalaridan biri bo‘lib, loyihamiz uni bolalar va o‘smirlarni amaliy ekologik faoliyatga jalb etish orqali hal etishni taklif qiladi.

Loyiha bolaning o'zini atrofdagi dunyoning zarrasi sifatida tushunishga, o'z harakatlari uchun fuqarolik mas'uliyatini anglashga, inson hayotining qadr-qimmatini tabiatning eng katta ne'mati sifatida tushunishga qaratilgan. Loyiha insonning uyini, uchastkasini, hovlisini, ko‘chasini, shahrini toza, ko‘rkam va iloji bo‘lsa, atrof-muhitga zarar etkazmaslik istagini uyg‘otishga qaratilgan bo‘lib, u o‘zi va oilasi toza, go‘zal yashashga loyiq ekaniga ishonch hosil qiladi. va sog'lom hayot.

Shunday qilib, loyiha « Tabiatning musaffoligi mendan boshlanadi » bizning zamonamiz va shahrimiz uchun dolzarbdir.

So'nggi paytlarda bor edi muammo: zamonaviy o'smir uchun ekologik ishlarni, jumladan, tadqiqot ishlarini qanday qilib qiziqarli va jozibali qilish kerak. Shuning uchun u foydalanish uchun dolzarb bo'lib qoladi zamonaviy uskunalar Va kompyuter texnologiyasi bu yo'nalishda.

Bugungi kunda maktablarda alohida fan - ekologiya o'qitilmaydi, biologiya, kimyo, fizika va geografiya darslarida va sinfdan tashqari mashg'ulotlarda bilim tizimi shakllantiriladi. Ekologik dala ustaxonalari uchun zamonaviy o‘quv jihozlarining yo‘qligi joylarda monitoring olib borish imkonini bermayapti. “Rodnik” uyushmamizda rangli nusxa ko‘chirish apparati – printer, raqamli fotoapparat – videokamera va dala ishlari uchun kompleks ekologik laboratoriya mavjud emas. Bularning barchasi ekologiya bo'yicha dala ishlarida qiyinchiliklar tug'diradi.

Zamonaviy avlodda nafaqat bilim, balki amaliy ekologik ko‘nikmalarni shakllantirish muhim ahamiyatga ega. So'nggi paytlarda "ekolog" kasbi zamonaviy jamiyatda tobora ommalashib bormoqda.

Loyihaning maqsadi: Ekologik ta'lim va o'quvchilarning mehnat, ma'naviy va axloqiy rivojlanishiga asoslangan ekologik madaniyatni shakllantirish. qo'shma tadbirlar talabalar, o'qituvchilar va shahar aholisi.

Loyiha maqsadlari:

• Yosh avlodda faol fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish.
• Axloqiy, ekologik, estetik va mehnat tarbiyasini rivojlantirish.
• Mamlakatimiz va shahrimizdagi jahondagi ekologik vaziyatni o‘rganish.
• Shahrimiz va yaqin atrofimiz misolida atrof-muhit holatini o'rganish va baholash bo'yicha bolalarning amaliy faoliyatini muvofiqlashtirish.
• Atrof-muhit holati uchun shaxsiy javobgarlik hissini tarbiyalash.
• Ijtimoiy ahamiyatga molik faoliyatni tashkil etish orqali talabalarda tashabbuskorlik va ijodkorlikni rivojlantirish.
• Ekologik bilimlarni nafaqat maktab-internat o'quvchilari, balki mahalliy aholi o'rtasida ham tarqatish, foydalanish har xil turlari faoliyat va ish shakllari.
• Ko‘chat yetishtirish va maktab maydonlarini obodonlashtirish.
• Ilmiy-tadqiqot ishlariga moyil bo'lgan iqtidorli bolalarni aniqlash va ularga o'z qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish imkoniyatini berish.

Loyiha ishtirokchilari:

• Talabalar, ota-onalar, pedagogik xodimlar va maktab ma'muriyati;
• Maktab va "Rossiya temir yo'llari" OAJ xodimlari;
• Madaniyat uyi xodimlari
• Bratsk gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi markazining xodimlari;
• Bratsk ekologik va biologik markazi xodimlari
• Vikhorevka suv olish korxonasi xodimlari;
• Vikhorevka va Bratskdagi oqava suvlarni tozalash inshootlari xodimlari
• shahar va viloyat o'rmon xo'jaligi xodimlari;
• Bratsk yog'ochni qayta ishlash majmuasi BLPK xodimlari, Bratsk alyuminiy zavodi - "BrAZ" OAJ RUSAL BRATSK
• Baliqchilar uyi xodimlari;
• Vikhorevka shahri va Bratsk tumani aholisi.

Loyihani amalga oshirish mexanizmi.

• Loyiha mavzusi bo'yicha ma'lumot to'plash.
• Loyihani birgalikda amalga oshirish uchun hamkorlarni izlash.
• Shahardagi muassasa va tashkilotlar bilan hamkorlikda ish rejasini ishlab chiqish, ularni ekologik tarbiya ishlariga jalb etish.
• Loyiha faoliyati mavzusida ijobiy tajribalar manzillarini qidiring.
• Loyihani boshqarish modelini ishlab chiqish.
• Loyiha doirasidagi maslahatlar va tadbirlar uchun uslubiy material tayyorlash.
• Dastur ishlab chiqish.
• Dasturga muvofiq tadqiqot ishlarini olib borish.
• Umumiy ish (Loyiha mavzular bo'yicha rejalashtirilgan tadbirlar orqali amalga oshiriladi.)
• Maktab, shahar va buloq hududida ekologik qo'nishlarni o'tkazish.
• Yopiq va dekorativ gulchilik bo'yicha mahorat darslarini o'tkazish.
• Ko‘chatlar yetishtirish, maktab hududini obodonlashtirish.
• Talabalarni Baykal xalqaro maktabida ishtirok etishga tayyorlash va Butunrossiya olimpiadalari ekologiya bo'yicha.
• Amalga oshirilgan tadqiqot ishlari natijalari asosida analitik material tayyorlash.
• Yakuniy natijalar taqdimoti

Loyihani amalga oshirish shartlari

Ushbu loyihani amalga oshirish uchun quyidagi shartlar mavjud:

• Maktab miqyosida tarbiyaviy ish rejasi25-sonli maktab-internat
• “Tabiat musaffoligi mendan boshlanadi” o‘quvchilarning ekologik ta’lim va tarbiyasi dasturi ishlab chiqildi va amalga oshirilmoqda;
• Tanlov kursi uchun ish dasturi ishlab chiqildi va amalga oshirildi: "Ekologik madaniyat asoslari", 10-sinf, 10-11-sinflar uchun "Ekologik madaniyat asoslari" mualliflik dasturi asosida L.N., Bustard 2012
• "Rossiya temir yo'llari" OAJ 2014 yil 15 sentyabrdagi "Ekologik otryad" to'g'risidagi nizom
• "Rodnik" atrof-muhit assotsiatsiyasining ishi
• Konferensiyaning IV yozgi viloyatlararo bosqichi g‘oliblari bo‘lgan 11-sinf o‘quvchilarining ilmiy-tadqiqot ishlari Butunrossiya musobaqasi nomidagi yoshlar ilmiy-tadqiqot ishlari. IN VA. Vernadskiy: "Ekologik madaniyat darajasini oshirish orqali biz Vixorevka shahridagi qattiq maishiy chiqindilar muammosini hal qilmoqdamiz."

Ish faoliyatini kuzatish mexanizmi amalga oshirildi; bajarildi:

Talabalarning yil davomidagi faolligini solishtirish orqali. Bilimlarni tekshirish o'yinlar, viktorinalar, musobaqalar shaklida amalga oshiriladi;

• kuzatishlar orqali;
• so'rovnoma bo'yicha;
• qidiruv ishlariga qiziqish;
• "Bahor" ekologik guruhi faoliyatidagi faoliyat;
• ekologiya va biologiya bo'yicha maslahatlar va tanlov kurslariga talab.

Ekologik ta'lim va tarbiyani tashkil etish tamoyillari:

• O'quvchilarda atrofdagi dunyoning birligi haqidagi tushunchani shakllantiradigan ekologik yaxlitlik printsipi.
• Atrofdagi dunyoning birligi va o'zaro bog'liqligini ochib beruvchi fanlararo aloqalar printsipi.
• Har bir yosh davridan foydalanishga imkon beradigan uzluksizlik printsipi.
• Mintaqaviy va global yondashuvlarning o'zaro bog'liqligi printsipi, talabalarni amaliy faoliyatga jalb qilishga ko'maklashish.
• Rivojlanishga yordam beruvchi yo'nalish printsipi uyg'un munosabatlar atrof-muhit bilan.

Loyiha quyidagi asosiy yo‘nalishlarda amalga oshirilmoqda:

• "Rodnik" maktab atrof-muhit birlashmasi faoliyatini tashkil etish
• Quyidagi yo'nalishlarda ilmiy-tadqiqot ishlari:
  • Iqlim va odamlar
  • Kimyo va atrof muhit
  • Dala ekologiyasi
  • O'rmon monitoringi
  • Atrof-muhit va odamlar
  • Tabiiy va antropogen tizimlarning kompleks monitoringi
• Ekologik ta'lim faoliyati:
  • Ekologik darslar, sinf soatlari, maktab tadbirlari (ko'rgazmalar, tanlovlar) o'tkazish.
  • Shahar tadbirlarini tashkil etish va o'tkazish
  • Yaratish: ma'lumot taxtasi, gazetalar, bukletlar
  • Maktab ekologik loyihalarini ishlab chiqish va amalga oshirish.
• Ekologik va amaliy faoliyat:
  • Maktab va shahar hududini ko'kalamzorlashtirish
  • Ekologik qo'nish
  • Atrof-muhit monitoringi
  • Korxonalarga ekskursiyalar
  • Qushlarga g'amxo'rlik qilish.
• Sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish bo'yicha ishlarni tashkil etish
  • Maktab turistlar mitingi
  • Mavzuli sinf soatlari.

Loyiha turli faoliyat shakllari orqali amalga oshiriladi:

• Suhbatlar va kuzatishlar.
• Ekologik va biologik mazmundagi viktorina.
• Rasmlar, plakatlar, taqdimotlar, bukletlar tanlovlari.
• Atrof-muhit mavzusidagi she'rlar, insholar, hikoyalar, ertaklar tanlovlari.
• Chiqindilardan tayyorlangan hunarmandchilik ko'rgazmalari, oziqlantiruvchilar, kuz sovg'alari.
• Tematik kunlar: Yer kuni (22 aprel), Atrof-muhit kuni (5 iyun), Butunjahon hayvonlar kuni (4 oktyabr), Jahon suv kuni (22 mart), Qushlar kuni (1 aprel) va boshqalar.
• Ekologik varaqalar, gazetalar, bukletlar ishlab chiqarish.
• O'simliklar va hayvonlar hayoti haqidagi video materiallar bilan tanishish.
• Ekologik turnirlar, KVN, breyn ringlar, ekologik va biologik mazmundagi intellektual o'yinlar.
• Shaharning ekologik va gidrometeorologik markazlariga tashrif. Bratsk.
• O'simlik va hayvonot dunyosini o'rganish uchun ekologik sayohatlar, tabiiy xususiyatlar chekkasi, suv omborlarining ekologik holati, ularning qirg'oqlari, qirg'oq o'simliklari.
• "Bahor" operatsiyasi
  • Shahardagi ekologik vaziyatni o'rganish va ekologik vaziyatni yaxshilash yo'llarini izlash.
  • Inson faoliyatining tabiatga ta'sirini o'rganish uchun Bratsk va Vikhorevka korxonalariga ekskursiyalar.
  • Shahar ma'muriyati bilan shaharni obodonlashtirish masalalari bo'yicha hamkorlik.
  • Maktab va shaharni obodonlashtirish va obodonlashtirish.

Ijtimoiy hamkorlar:

Loyihani amalga oshirish va 25-sonli maktab-internat loyihasini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun Vixorevka quyidagi tashkilotlar bilan yaqin hamkorlikni davom ettiradi:

• Qardosh gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi markazi;
• Bratskdagi bolalar ekologik markazi;
• Tanxoydagi Baykal xalqaro maktabi bilan;
• Vixorevskiy shahar posyolkasi ma'muriyati;
• umumta'lim maktablari;
• BLPK sanoat korxonalari, "BrAZ" OAJ RUSAL BRATSK, Bratsk.
• Vikhorevkadagi uy-joy kommunal xo'jaligi tashkilotlari bilan: tozalash inshootlari, suv olish;
• shahar radio markazi;
• Ommaviy axborot vositalari va maktab veb-sayti;
• Ta'lim muassasalari: "Birodarlar davlat universiteti" Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi (loyiha fabrikasi)

Axborot yordami quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• kutubxona resurslari,
• Internet resurslari,
• atrof-muhit markazining axborot resurslari, Bratsk gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi markazi
• korxonalarga ekskursiyalar
• korxonalar, uy-joy kommunal xo'jaligi xodimlari, shahar aholisi bilan uchrashuvlar.

Texnik jihozlar:

• Kabinet
• Qora va oq printer - nusxa ko'chirish mashinasi
• Kompyuter
• Televizor plazmasi
  Internetga ulanish.

Loyihani amalga oshirish muddati: 2016-2017 yillar

Loyiha natijalari:

“Tozalik mendan boshlanadi” loyihasini amalga oshirish natijasida yosh avlodni ekologik tarbiyalash bo‘yicha kompleks maqsadli dastur yaratilgan bo‘lib, u:

• Atrof-muhit yo'nalishini yo'nalishlardan biri sifatida saqlang tarbiyaviy ish maktab o‘quvchilari, maktab xodimlari va shahrimiz aholisining ekologik madaniyati darajasini oshirish.
• Muammolarni hal qilish davlat siyosati yoshlarni ekologik tarbiyalash sohasida.
• Ekologik madaniyat darajasini oshirish.
• Ijodiy va tashkilotchilik qobiliyatlarini rivojlantirish.
• Rejada ijodiy, amaliy ishtirok etish tizimi orqali talabalarning ekologiya, viloyat, shahar, mamlakat fanlarini o‘rganishga qiziqishini oshirish. ekologik faoliyat, aktsiyalar:
  • O'rmon bulog'ini yaxshilash
  • Ko'chatlarni etishtirish
  • Maktab hududini obodonlashtirish va boshqalar.
• Atrof-muhitni muhofaza qilish va saqlashda shaxsiy javobgarlik va faol fuqarolik ongini rivojlantirish.
• Ta'lim muammolarini hal qilishning innovatsion shakllari va amaliy usullarini qo'llash orqali "Rodnik" ekologik guruhining samaradorligini oshirish.
• Kirish orqali talabalarning kognitiv faolligini oshirish ta'lim jarayoni ilmiy tadqiqot va amaliy faoliyat.
• Nafaqat ekologiya, balki tabiatshunoslik fanlarini ham o'rganishga bo'lgan qiziqishni oshirish.
• Talabaning ijtimoiy tajribasini shakllantirish, bu unga olingan bilimlarni nostandart va yangi vaziyatlarda qo'llash imkonini beradi.

Adabiyot.

• Bianki V.V. O'rmon gazetasi. L.: Bolalar adabiyoti, 1983 yil.
• Irkutsk viloyati Qizil kitobi. Irkutsk: "Aytish vaqti", 2010 - 453s
• Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. 10(11)-sinf: Ta’lim. umumiy ta'lim uchun Ta'lim muassasalari. M.: Bustard, 2001 yil
• Litvinova L.S., Jirenko O.E. 5-11-sinf o'quvchilarining axloqiy va ekologik tarbiyasi. Moskva: "Bilim uchun 5", 2007. - 204 p.
• Ilmiy-metodik jurnali " Sinf rahbari" № 3.-Moskva 2008 yil
• Dala usuli yordamida suv sifati ko'rsatkichlarini aniqlash bo'yicha qo'llanma. Muravyov A.G. Sankt-Peterburg, 2004 yil
• Foto qo'llanma. Janubiy Baykal mintaqasining noyob o'simlik turlari. Ulan-Ude, 2011 yil -72s.
• Ekologik seminar. Muravyov A.G. Sankt-Peterburg, 2003 yil
• Ekologik lug'at. Litvinov N.I. Irkutsk davlat qishloq xo'jaligi akademiyasi 2003 yil
• Bratsk ekologik va gidrometeorologiya markazining mablag'lari.
• O'z ichiga olgan Internet resurslari:
  • Farmonlari: Prezident Rossiya Federatsiyasi"Rossiya Federatsiyasining atrof-muhitni muhofaza qilish va barqaror rivojlanishni ta'minlash bo'yicha davlat strategiyasi to'g'risida" (1996), "Rossiya Federatsiyasining barqaror rivojlanishga o'tish kontseptsiyasi to'g'risida" (1996);
  • Rossiya Federatsiyasining ekologik doktrinasi (2002);
  • Federal qonun“Atrof-muhitni muhofaza qilish to'g'risida” (10.01.2002);
  • Strategiyalar milliy xavfsizlik Rossiya Federatsiyasi (2009);
  • Barqaror rivojlanish uchun umumiy ekologik ta'lim konsepsiyalari (2010);
  • Ta'lim portali(edu.wladimir.ru) keng muhokama uchun jamoat mulki.

Hozirgi vaqtda "ekologiya" so'zi tez-tez eshitiladi. Bu muhim va murakkab fan nafaqat taniqli olimlarni, balki tajribasiz tadqiqotchilarni ham o'ziga jalb qiladi. Qilish uchun yaxshi loyiha"Atrof-muhit ekologiyasi" mavzusida bola tadqiqot ko'nikmalarini egallashi kerak.

Tadqiqotning dolzarbligi

Kirishdan keyin ta'lim standartlari bolalar bog'chalari va maktablarda ikkinchi avlod majburiy element har biri o'quv dasturi loyiha va tadqiqot ishlarida bolalarning ishtiroki bo'ldi. Yosh avlodni bunday ishlarga jalb etish faol fuqarolik pozitsiyasini shakllantirishga xizmat qilmoqda. "Mening shahrim ekologiyasi" mavzusida sizning hayotingiz sifatini yaxshilashga qaratilgan ulkan bunyodkorlik ishlarining boshlanishi bo'lishi mumkin. ona shahri.



Mavzu bo'yicha qanday qaror qabul qilish kerak

Bolalar uchun eng qiyin bosqich - bu o'z tajribalari va tajribalarini o'tkazish uchun material tanlash.

Shuning uchun mavzular tadqiqot loyihalari ekologiyada ko'pincha o'qituvchi-ustoz tomonidan taklif qilinadi. Chunki bu fan bolalar tomonidan ko'rib chiqiladigan ishlarda bir vaqtning o'zida bir nechta sohalarni bog'laydi, matematika, fizika, iqtisod, kimyo, biologiya va ijtimoiy fanlardan foydalanadi;



Ish elementlari

"Mening shahrimning ekologik muammolari" mavzusidagi har qanday loyiha maqsadlar, tadqiqot vazifalari, gipotezalarni belgilash va metodologiyani tanlashni o'z ichiga oladi. Yangilikni qadrlash uchun yaratilgan material, ishning gipotezasi (taxmini) ilgari suriladi.

Masalan, "Ekologiya va iqtisodiyot" mavzusidagi loyiha ekologik vaziyatni yaxshilashning samarali vositalarini tanlashni o'z ichiga oladi. Tasavvur qilish qiyin sifatli material bu masala hech qanday matematik hisob-kitoblarni o'z ichiga olmaydi, shuning uchun bu mavzu o'rta maktab o'quvchilari uchun mos keladi.

Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun "Shahar ekologiyasi" mavzusidagi loyiha mavjud. U AKTdan foydalangan holda chiroyli taqdimot shaklida taqdim etilishi mumkin.

Maktab o'quvchilari tomonidan tanlangan ekologik loyihalar mavzulari tadqiqotchilarning o'zlari uchun qiziqarli bo'lishi kerak. Aks holda, samarali va sifatli tajriba haqida gapirish qiyin bo'ladi.

Misollar

Ularda foydalanish mumkin bo'lgan ekologik loyihalar mavzularini ko'rib chiqaylik ilmiy tadqiqot zamonaviy maktab o'quvchilari:

1. "Inson va atrof-muhit".
2. "Karbonat angidridning inson salomatligiga ta'siri".
3. "Sovuqni oldini olish uchun samarali vosita".
4. "Ekologiyaning yomonligi tufayli davlat qancha pul yo'qotadi?"
5. "Salbiy ta'sir o‘smirlar ruhiyatida baland ovozda musiqa”.



Atrof-muhit loyihalari mavzulari har xil bo'lishi mumkin, yuqorida ularning kichik ro'yxati keltirilgan. Yosh olim o'z tajribasini boshlashdan oldin ustozi bilan birgalikda vazifalarni tuzadi va ish rejasini o'ylaydi.

Ekologik loyihaning mavzusiga qarab, eksperimentlar va eksperimentlarni o'tkazishning o'ziga xos metodologiyasi tanlanadi. Ishning o'zini bajarishdan tashqari, uning natijalarini taqdim etishga ham e'tibor berish kerak.

Atrof-muhit loyihasining ba'zi mavzulari hujjatli video va kompyuter taqdimotlarini yaratishni o'z ichiga oladi, shuning uchun muallifdan zamonaviy raqamli uskunalar bo'yicha bilimga ega bo'lishi talab qilinadi.



Inson salomatligi

Qiziqarli loyiha“Ekologiya va inson” mavzusida anonim asosida amalga oshirilishi mumkin sotsiologik so'rov. Misol uchun, agar siz oddiy texnikadan foydalansangiz, maktab o'quvchilarida og'iz gigienasi darajasini aniqlashingiz mumkin. Biz o'rta maktab o'quvchisi tomonidan bajarilishi mumkin bo'lgan "Ekologiya va odamlar" mavzusidagi loyihani taklif qilamiz.

"Tishlar insonning normal hayoti va faoliyati uchun juda muhimdir. Ularning yordami bilan mexanik qayta tiklash ovqat. Bu odamga turli xil zichlikdagi oziq-ovqat mahsulotlarini ishlatish imkoniyatini beradi. Agar oziq-ovqat normal silliqlashdan o'tmagan oshqozonga kirsa, bu oshqozon-ichak traktining jiddiy kasalliklariga olib keladi.

Insoniyat o'zining jismoniy sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishni o'rgandi va keksalikka qadar funktsional bo'lib qoladi. Sog‘lom turmush tarzini saqlab qolish va tibbiyotning yaxshi rivojlanishi tufayli odamlar ancha chidamli va faol bo‘ldi.

Tish kariesiga qarshi turishga yordam beradigan tabiiy omil emaldir. Tabiat odamlarni turli "tajovuzkorlar" dan himoya qilish va tish to'qimalarining salbiy ta'sirlarga chidamliligini ta'minlash uchun g'amxo'rlik qildi. kimyoviy birikmalar organik va noorganik kelib chiqishi. Ammo biz "qor-oq olmoslarimiz" ga yaxshi g'amxo'rlik qilamizmi?

Ishning maqsadi va vazifalari

Maqsad - turli yoshdagi maktab o'quvchilarining tishlarini tozalash sifatini baholash.

• gigiena indeksini aniqlash metodikasini tahlil qilish;
• turli tish pastalarining asosiy funktsiyalarini ko'rib chiqing;
• turli yoshdagi maktab o'quvchilari uchun gigiena indeksini aniqlash;
• olingan natijalarni tahlil qilish;
• tadqiqot natijalari asosida xulosalar chiqarish, ayrim tavsiyalar berish

Tajriba gipotezasi: gigiena ko'rsatkichi maktab o'quvchilarining yoshiga qarab belgilanadi.

Nazariy qism

"Ekologiya va inson" mavzusidagi individual loyiha tish emalining xususiyatlarini tavsiflaydi. Bu kichik organik birikmalarga ruxsat berilgan qattiq mineral moddadir. Tish emali yuqori mexanik kuchga ega. Ushbu material organik kislotalarga chidamli. Past eruvchanlik almashinuv o'zaro ta'sirining ahamiyatsiz darajasini tushuntiradi. Bunday xususiyatlar emalga sezilarli harorat o'zgarishiga bardosh berish qobiliyatini beradi. Emaldagi metabolik jarayonlar kimyoviy va fizik qonunlar bilan izohlanadi.

Tish emalining kristallari ularni sementlovchi maxsus organik tarmoqqa ega. Kristallararo moddaning ushbu maxsus tuzilishi tufayli emalda kristalning o'ziga xos xususiyatlari, osmotik va diffuziya jarayonlari faol ravishda sodir bo'ladi.

Uning tarkibining taxminan bir foizi suvdir. U mineral va bilan birga organik moddalar limfa hosil qiladi. Uning tizimli aylanishi bilan emalning o'tkazuvchanligi ta'minlanadi va organik va mineral tuzlarning ichkariga kirishi mumkin bo'ladi.

Xavf omillari

Yoshi bilan metabolik jarayonlar va tish emalining o'tkazuvchanligi pasayadi. Shuning uchun karies xavfi sezilarli darajada oshadi. Qattiq ovqatlar va yaxshilab chaynash emalni mustahkamlaydi, uning kuchini va kislotaga chidamliligini oshiradi.

Jiddiy muammolarni oldini olish uchun tish emalini mustahkamlash va uning qarshiligini oshirish muhimdir. Orasida samarali chora-tadbirlar oldini olish, bu bizga bu muammoni hal qilish imkonini beradi, biz foydalanish qayd vitamin kompleksi, kaltsiy tuzlaridan foydalanish. Misol uchun, kaltsiy karbonat va bikarbonat iste'moli himoya qobig'ining shakllanishiga yordam beradi.

Profilaktik vositalar sifatida ftor va boshqa mikroelementlarni o'z ichiga olgan moddalar ham qo'llaniladi.

Ftor tish emali bilan mustahkam aloqa hosil qiladi, bu uning eruvchanligini sezilarli darajada kamaytiradi va uglevodlar va turli bakteriyalarga qarshi kuch beradi. Albatta, profilaktikani boshlashdan oldin siz tish shifokoriga murojaat qilishingiz kerak.

Tish pastalari gigienik bo'lib, qattiq tish to'qimalarini o'chirmaydi va saqlash vaqtida infektsiyalanmaydi. Toza tishlarni yaxshi yopishtiradi. Ular blyashka olib tashlaydi va tish toshining shakllanishiga to'sqinlik qiladi.

To'g'ri parvarish sog'lom, muvozanatli ovqatlanish va sog'lom turmush tarzi bilan to'ldiriladigan tishlarga g'amxo'rlik qilish, albatta, ijobiy natijalar beradi. Bunday xatti-harakat - ajoyib variant karies oldini olish. Aytish joizki, hozirgi vaqtda dunyoda tish kukunlari va pastalari ishlab chiqarish sezilarli darajada oshdi.

Asosiy stomatologik kasalliklar tish karieslari va periodontal kasalliklardir. "Karies" so'zini tish to'qimalarining qattiqligini sezilarli darajada yumshatish va buzish, bo'shliq paydo bo'lishi deb tushunish kerak.

Mutaxassislar kariyesning asosiy sabablari sifatida agressiv moddalar ta'sirida emal qatlamining yo'q qilinishini qayd etadilar.

Ushbu tish kasalligining rivojlanishi bir necha omillarning natijasidir: mikroorganizmlarning ta'siri, ovqatlanishning buzilishi va tish emalining beqarorligi. Er yuzasida to'plangan mikroorganizmlar, uglevodlarni gidrolizlash jarayonida tishlarni yo'q qiladigan kislota hosil qiladi.



Oldini olish

Kariyesning oldini olish dasturi muayyan harakatlarni o'z ichiga oladi:

• shakarni iste'mol qilishni cheklash, ayniqsa ovqatlanish oralig'ida;
• sifatli parvarish og'iz bo'shlig'i uchun, buning yordamida blyashka tezda olib tashlanadi;
• organizmdagi tarkibi etarli bo'lmaganda, organizmni ftorid preparatlari bilan qo'shimcha boyitish ichimlik suvi va oziq-ovqat mahsulotlari.

Tish emali noorganik birikmalar to'plamidir. Kimyoviy nuqtai nazardan, uni apatit guruhining vakili deb hisoblash mumkin. Apatitning yuz xil tabiiy birikmalari orasida florapatit tish emaliga yaqinroqdir. Shuning uchun tanada ftorid etishmasligi juda muhimdir.

Ftorid preparatlari tish emalida faqat florapatit hosil bo'ladi optimal miqdor tanaga kiring. Bu tishlarning kariyesga chidamliligini ta'minlaydi. Kasallikning birinchi belgisi bo'r oq yoki ko'rinishidir makula nuqta sog'lom tish yuzasida. Bu tish emalining asta-sekin erishi natijasida paydo bo'ladi. Kariyes jarayonning ushbu bosqichida og'riqli hislar butunlay yo'q yoki ozgina ifodalangan: shirin, nordon yoki harorat stimullariga (sovuq yoki issiq) engil sezuvchanlik paydo bo'lishi mumkin.

Sezuvchanlik shunchalik ahamiyatsizki, qoida tariqasida, unga e'tibor berilmaydi. To'g'ri og'iz gigienasi barchaning ajralmas qismidir profilaktika choralari tish va periodontal kasalliklarni kamaytirishga qaratilgan.

Fondning xususiyatlari

Hozirgi vaqtda ishlab chiqaruvchilar turli xil tish pastalarining butun assortimentini taklif qilmoqdalar. Ularning asosiy tarkibiy qismlari abraziv (tozalovchi), jelleşme va ko'pik hosil qiluvchi moddalar bo'lib, uning ta'mini sezilarli darajada yaxshilaydi. Abraziv moddalar tishlarni blyashkadan tozalash va tozalash imkonini beradi.

Laboratoriya tadqiqotlari abraziv moddalar bilan kimyoviy o'zaro ta'sir qilishini aniqladi noorganik moddalar tish emali. Shuning uchun tish pastalariga bo'rdan tashqari dikalsiy fosfat dihidrat va alyuminiy oksidi qo'shiladi.

Ishlab chiqaruvchilar ko'pincha bir vaqtning o'zida bir nechta komponentlardan foydalanishga harakat qilishadi, bu esa tayyor mahsulot sifatini sezilarli darajada yaxshilaydi.

Har qanday abraziv birikma ma'lum darajada qattiqlikka ega, shuningdek, ma'lum Kimyoviy xossalari. Mexanik mustahkamlik, shuningdek, tayyor mahsulotning kimyoviy tarkibiy qismlariga qarshilik to'g'ridan-to'g'ri ularga bog'liq.

Ko'pikli moddalar ko'pincha tish pastalarida qo'llaniladi. Masalan, bular sirt faol birikmalar bo'lishi mumkin. Boshqa kimyoviy komponentlar singari, ular og'iz shilliq qavatiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Amaldagi aralashmalar pastaning ta'm parametrlariga ta'sir qilmasligi kerak; tashqi ko'rinish, mexanik xususiyatlar.

xulosalar

Tajribadan so'ng quyidagi xulosalar chiqarildi:

1. Noto'g'ri gigiena indeksi bolalarning tishlariga etarlicha g'amxo'rlik qilmasligini ko'rsatadi.
2. Ishning boshida ilgari surilgan gipoteza tasdiqlanmadi. Tajriba davomida og'iz bo'shlig'i gigienasi va yosh o'rtasida bevosita bog'liqlik yo'qligini aniqlash mumkin edi.
3. Bundan tashqari, tishlarni tozalash sifatiga maktab o'quvchilarining tishlarini cho'tkalashning to'g'ri usullarini bilmasligi ham ta'sir qilishi mumkin.



Tishlar bilan bog'liq muammolarni oldini olish uchun biz quyidagilarni tavsiya qilamiz:

• talabalar uchun tishlarga g'amxo'rlik qilish qanchalik muhimligi va uni to'g'ri bajarish haqida maxsus suhbatlar o'tkazish;
• Og'iz bo'shlig'iga g'amxo'rlik qilish uchun siz reklama qilingan mahsulotlardan emas, balki bemorning individual xususiyatlaridan kelib chiqqan holda tish shifokori tavsiya qilgan tish pastalaridan foydalanishingiz kerak.

Yuqorida keltirilgan materialdan olimpiada uchun amaliy topshiriqni bajarishda "Ekologiya va inson" mavzusidagi biologiya loyihasi sifatida foydalanish mumkin.