Ekologik mini-loyiha “Oltin kuz. Dars-taqdimot “O'simliklar hayotidagi kuzgi o'zgarishlar. Barglarning tushishi Kuz haqida she'rlar o'qish va yodlash

Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari. Siz bo'lishingiz kerak Siz dam ololmaysiz va tabiat go'zalligidan bahramand bo'la olmaysiz. Daraxtlar va o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling. Bu kabi sindirish yoki yirtish uchun hech narsa yo'q. Meva va daraxtlardan mevalarni yig'ing. Quritilgan novdalar va butalarni oling (agar siz ta'tilga chiqsangiz). Meva va mevalarni yig'ishda daraxtlar va butalarga zarar bermang, pishmagan meva va rezavorlarni termang. Tabiatdan faqat foydalanishingiz mumkin bo'lgan narsalarni oling. Daraxtlarga yozuvlar qo'ying. Guldastalar uchun gullar tanlamang. Tabiatni o'rganish. Hayotni kuzating. Siz o'simliklar yoki hayvonlarni yig'a olmaysiz (yig'ish uchun).

Kuz hodisalari. Kuz faslining belgilari. O'simliklar hayotining kuzgi hodisalari. Hayvonlar hayotidagi kuz hodisalari. Tushgan barglar. Qushlar issiqroq hududlarga uchib ketishadi. Hayvonlarda barglarning tushishi. Sovuq havoda mevalar va urug'lar pishadi. Kutish holati. Doimiy yomg'irlar. Kunni qisqartirish.

Xalq belgilari. Agar quyosh botishi qizil bo'lsa, unda kuz yomg'irli bo'lmaydi. Erta tongda osmon musaffo, bulutsiz - kelgusi kunlar quyoshli va quruq bo'ladi. Quyonlarning mo'ynasi oqarib ketdi - juda sovuq qish yaqinlashmoqda. Juda katta hosil rowan muzli va oldindan belgilab beradi erta qish. Agar uchayotgan oqqushni ko'rsangiz, bu qor, uchayotgan g'oz esa yomg'ir degani. Qayinning barglari sarg'aygan - sovuq yaqinlashmoqda.

She'rlardan parchalar. Bu qayg'uli vaqt! Voy jozibasi! Sizning xayrlashuv go'zalligingiz menga yoqimli, men tabiatning yam-yashil chiriyotganini, qip-qizil va oltin kiyingan o'rmonlarni, ularning soyabonlarida shamol va toza nafasni, osmonni to'lqinli zulmat bilan qoplangan va noyob nurlarni yaxshi ko'raman. quyosh va birinchi sovuqlar va kulrang qishning uzoq tahdidlari. (Pushkin A.S.)

Oktyabr allaqachon keldi - o'rmon allaqachon yalang'och shoxlaridan so'nggi barglarni silkitib tashlamoqda; Kuz chirog‘i kirdi – yo‘l muzlab qoldi. Tegirmon ortidan oqim hamon g'o'ng'irlab oqadi, Lekin hovuz allaqachon muzlab qolgan; qo'shnim o'z xohishi bilan ketayotgan dalalarga shoshiladi, qish esa telba o'yin-kulgidan azob chekadi, itlarning hurishi esa uxlab yotgan emanzorlarni uyg'otadi. (Pushkin A.S.)

Ilova

Kognitiv bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

Maqsad: bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar va odamlarning mehnati haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash, kuzning belgilarini aniqlash, bolalarga kuz oylarining nomini eslatish, boshqa fasllar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish. She'r yoki nasrda tabiat tasvirini o'zaro bog'lashni o'rganing ma'lum vaqt yillar, eshitish diqqatini, fikrlash tezligini rivojlantirish.

Kuz manzarasi tasvirlangan rasm, diqqat bilan qarashni va yilning qaysi vaqtini tasvirlashiga javob berishni so'rang. Erta kuz nimani anglatishini va nima uchun barglar sarg'ayganini bilib oling.

O'qituvchi. Men sayohatga borishni taklif qilaman, bu oson emas, balki sehrli. Gilamda - samolyot. Ko'ryapmanki, siz yo'lga chiqishga tayyorsiz, lekin buni qilishdan oldin, keling, yilning qaysi vaqti ekanligini eslaylik. Tashqarida ob-havo qanday? Yiqilmaslik uchun qo'llarni ushlab turing, biz uchib ketyapmiz.

Birinchi to'xtash " Quyosh»

Hozir quyosh qanday?
Yozda qanday quyosh edi?
Quyoshga nima bo'ldi?
Nima uchun isitishda yomonlashdi?
Nima uchun u kamroq porlaydi?
Qishda qanday quyosh bo'ladi?
Agar quyosh doimo porlab tursa nima bo'lar edi?

Ikkinchi bekat" Yomg'irli»

Qanday yomg'ir bor?
Yomg'ir nimaga o'xshaydi?
Yozda, kuzda, qishda qanday yomg'ir yog'adi?

Nima uchun barglar sarg'ayadi?
Nega ular atrofida uchishadi?
Barglar sarg'aymasa va qish uchun daraxtlardan tushmasa nima bo'ladi?
Kuzgi barglarni nima bilan solishtirish mumkin?
Barglar tushishi hodisasi qanday nomlanadi?

To'rtinchi bekat " Kuz»

O'qituvchi. Va bu oxirgi bekatda biz kuz kelganda tabiat bilan nima sodir bo'lishini tushunishga harakat qilamiz.

Kuz qayerda boshlanadi?
Kunning uzunligi qanday o'zgaradi?
Sovuq havo bilan nima keladi?
Hasharotlar yo'qolganda nima bo'ladi?
Hayvonlar bilan nima sodir bo'ladi?
Ayiq o'z uyasida uxlab qolgandan keyin nima bo'ladi?

O'qituvchi. Bolalar, kuz yaxshimi yoki yomonmi?

Qo'llaringizni mahkam ushlang, biz bolalar bog'chasiga uchamiz.

To'kilgan barglar o'rmonlar va chakalakzorlar orasidan kezib yuradi.
Tez orada u oltin qo'ng'iroq ovozi bilan bog'ga qaraydi.
Keling, barglardan yorqin va chiroyli fanat yig'amiz.
Barglar orasidan engil va o'ynoqi shamol esadi.
Va itoatkorlik bilan qushlar barglardan keyin uchib ketishadi.
Bu degani endi yoz yo'q, kuz keladi.

Yurish

Maqsad: tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi g'oyalarni birlashtirish. Kuzatuv, qiziquvchanlik, ijodiy faoliyatni rivojlantirish. Tabiatga muhabbatni tarbiyalash, uni asrab-avaylashga, asrashga o‘rgatish.

O'qituvchi. Bugun biz do'stlarimizga - daraxtlarga boramiz. Biz o'zimiz bilan olib ketamiz yaxshi kayfiyat, biz o'rgangan hazillar, kulgi va she'rlar.

Qarang, daraxtlar o'zgarganmi? Barglarning rangi birinchi bo'lib qayerda o'zgargan - yuqori yoki pastki shoxlarda? Nega?

O'qituvchi. Keling, daraxtni odam bilan taqqoslaylik.

Daraxtlar odamlarga o'xshaydimi?
Insonning tanasi bor, lekin daraxtning tanasi o'rniga nima bor?
Odamning terisi bor. Daraxt haqida nima deyish mumkin?
Erkakning qo'llari bor. Daraxt haqida nima deyish mumkin?
Odamning oyoqlari bor. Daraxt haqida nima deyish mumkin?
Insonga torso nima uchun kerak? Teri? Qo'llar? Oyoqlarmi? Daraxt nima uchun?

O'qituvchi. Ko'ryapsizmi, daraxtlar bilan qanchalik umumiyligimiz bor. Va eng muhimi, inson tug'iladi, o'sadi va qariydi. Daraxt ham tug'iladi, o'sadi va qariydi. Inson ham, daraxt ham tirik mavjudotdir. Ayting-chi, daraxtlarning qo'shnilari va do'stlari bormi? Ular yozda bo'lgani kabi o'zgarganmi yoki o'zgarmaganmi? Demak, hamma qishga, daraxtlar, qushlar, jonivorlar, hasharotlar tayyorlanmoqda.

O'rmon nima? O'rmon katta uy. O'rmondagi asosiy narsa daraxtlardir. Ular barcha aholini oziqlantiradi, boshpana qiladi, himoya qiladi. Hayvonlar, qushlar, hasharotlar uchun o'rmon uydir. Va inson uchun - do'st.

Ko'p o'rmonlarni yo'q qilmang.
O'rmonlar kam - ehtiyot bo'ling.
Agar o'rmon bo'lmasa, uni eking.

Abdrahmonova Rosa
“Oltin kuz” ekologik mini-loyihasi

Ekologik mini loyiha

« Kuz oltin»

izoh

Muvofiqlik

Katta rol ekologik maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda amaliy, tadqiqot faoliyati o'ynaydi tabiiy sharoitlar, bu esa o'z navbatida qiziqishning rivojlanishiga yordam beradi. Qiziqishning ta'riflaridan biri "Lug'at tomonidan ijtimoiy fanlar» kabi eshitiladi "Atrofimizdagi dunyoga, hodisalarga, odamlarga faol qiziqish", va o'qituvchilarning vazifasi buni rivojlantirishdir "faol qiziqish".

Ekologik Agar tabiatni nafaqat rasm va fotosuratlardan, balki daraxtlar, o'tlar, quyosh botishi, quyosh chiqishini hissiy idrok etish orqali, bolaning tabiat bilan bevosita aloqasi orqali o'rgansangiz, ta'lim samaraliroq bo'ladi.

Har qanday shahar yoki shaharchada kuzatish uchun qiziqarli bo'lgan tabiiy ob'ektlar mavjud. ob'ektlar: daraxtlar, o'tlar, hasharotlar, qushlar. Dizayn jarayonida ularni o'rganish yaxshiroqdir tadqiqot faoliyati- bu istiqbolli va samarali usullar bolalarni o'qitish va tarbiyalash maktabgacha yosh. Ta'lim va tarbiyaga shaxsga yo'naltirilgan yondashuvga asoslanib, u rivojlanadi kognitiv qiziqish, qiziquvchanlik turli sohalar bilim, hamkorlik ko'nikmalarini, amaliy ko'nikmalarni rivojlantiradi, Ushbu holatda hududda ekologik ta'lim . Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda biz ularning tabiatni o'rganishga qiziqishini rivojlantirish uchun loyiha faoliyati usulidan foydalandik, chunki bu yosh doimiy e'tibor, kuzatish, tahlil, sintez, o'zini o'zi qadrlash qobiliyati bilan ajralib turadi. , shuningdek, birgalikdagi faoliyatga intilish.

Amaliy ahamiyati : Bu loyiha 5-7 yoshli bolalar bilan ishlashda nutqni rivojlantirish, tashqi dunyo bilan tanishish, badiiy adabiyot va tasviriy san'at bilan tanishish darslarida foydalanish mumkin. Loyihaning tuzilishi va mazmuni uning ta'lim yo'nalishini aks ettiradi.

Innovatsiyalarga e'tibor: Daraxtlarni, o'tlarni, quyosh botishini, quyosh chiqishini hissiy idrok etish orqali - bolaning tabiat bilan bevosita aloqasi orqali tabiatni o'rganish samaraliroq.

Tarqatish darajasi: Loyiha shahar uslubiy ko'rgazmasida taqdim etildi "Tabiiy dunyoga qadamlar" (3-o'rin)

Dasturchi: Abdrahmanova R.I., o‘qituvchi 1 malaka toifasi MBDOU "Vladimirovskiy bolalar bog'chasi"

Turi mini loyiha: kognitiv va ijodiy.

Xarakter mini loyiha: qisqa muddatga.

Sanalar: sentyabr-noyabr.

Ishtirokchilar mini loyiha: bolalar katta guruh, o'qituvchi.

Maqsad mini loyiha: tabiatni o'rganishga qiziqishni rivojlantirish kuz davri vaqt.

Vazifalar mini loyiha:

Tarbiyaviy:

Tabiatdagi belgilar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish va o'z nuqtai nazarini himoya qilish va xulosalar chiqarish qobiliyatini mustahkamlash. Bolalarda tabiatni o'rganishga qiziqishni rivojlantirish kuz orqali vaqt davri har xil turlari tadbirlar:

Kognitiv;

Badiiy adabiyot o'qish;

Aloqa;

Tadqiqot;

mehnat;

Oʻyin.

Tarbiyaviy:

Atrofdagi tabiiy ob'ektlarga diqqatni jalb qilish, atrof-muhitning go'zalligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish tabiiy dunyo, uning ranglari va shakllarining xilma-xilligi;

Atrofimizdagi tabiiy dunyoni saqlash istagi va ko'nikmalarini rivojlantirish;

Atrof-muhit holati uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash.

Rivojlanish:

Tirik jism va hodisalarni kuzatish malakalarini rivojlantirish jonsiz tabiat;

Atrofdagi tabiat olamining go'zalligini, ranglari va shakllarining xilma-xilligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish;

Bolalar salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlash, ko'nikmalarini rivojlantirish sog'lom tasvir hayot.

bilan ishlashning asosiy yo'nalishlari bolalar:

Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati;

GCD jarayonida o'qitishning tashkil etilgan shakllari;

Kuzatuvlar, yurishlar, suhbatlar, bayramlar;

Badiiy faoliyat.

Uslubiy vositalar:

Darslar, ekskursiyalar, suhbatlar, sayrlar, bayramlar haqida eslatmalar;

Ta'lim yo'nalishlari bo'yicha bolalar adabiyoti tanlovi;

Uslubiy adabiyotlar.

Amalga oshirish bosqichlari mini loyiha.

Tayyorgarlik bosqichi

1 O'rganish bo'yicha axborot bazasini to'plash muammo: o'quv-uslubiy adabiyotlarni o'rganish; jurnal maqolalari « Maktabgacha ta'lim» , "Bola ichkariga bolalar bog'chasi» . sentyabr

2 Bolalar uchun adabiyotlar tayyorlash kuz.

sentyabr

3 Stendni loyihalash uchun jihozlarni tayyorlash « Oltin kuz» (o'simliklar, hayvonlar tasvirlangan rasmlar, tabiiy hodisalar, bu bolalar bog'chasi hududida kuzatilishi mumkin).

sentyabr

Asosiy bosqich

1 Mashg'ulotlar o'tkazish mavzu:

GCD "Erta kuz» , "Tabiat va inson";

GCD "Sovg'alar kuz» (mevali sabzavotlar, "Yaproqlar tushishi, barglar tushishi - sariq barglar uchmoqda";

"Kranlar uchib ketmoqda", "Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi" (1-ilovaga qarang);

ga sayohat kuzgi o'rmon»

sentyabr

2 Tabiiy didaktik o'yinlar va mashqlar materiallar: "Bir, ikki, uch, butaga yugur!", — Barg qaysi daraxtdan?, "Filialdagi bolalar", "Bir xil narsani toping",

"Biz - kuzgi barglar» , "U uchadi - uchmaydi", "Men tasvirlaydigan narsani toping" Sentyabr - noyabr

3 Vaqtida kuzatish yuradi:

Jonli va jonsiz tabiat ortida kuzda;

O'zgarishlar ortida kuzgi ob-havo;

Sentyabr - noyabr

4 Ko'rgazmani tashkil etish ijodiy ishlar bolalar:

« Oltin kuz»

"Sovg'alar kuz» (2-ilovaga qarang) Sentyabr oktyabr

5 Badiiy adabiyot o'qish mavzu:

Maqollar, matallar, topishmoqlar kuz.

Haqida she'rlar o'qish va yodlash kuz: Y. Tuvim "Sabzavotlar", A. Pushkin "Osmon allaqachon kuzda nafas olardi...» , A.K. Tolstoy « Kuz, bizning butun bechora bog'imiz qulab tushmoqda ... " .

Bolalarga o'qish: I. Sokolov-Mikitov "Yaproqlar to'kilgan" Sentyabr - noyabr

6 ga ekskursiya kuzgi park(3-ilovaga qarang) oktyabr

7 Hunarmandchilik uchun o'simlik urug'lari va ularning barglarini yig'ish oktyabr

8 Tinglash: P. I. Chaykovskiy "Yil fasllari".

Haqida qo'shiq o'rganish kuz. Oktyabr noyabr

Yakuniy bosqich

1 O'yin-kulgi: bayram kuz"sholg'om"(4-ilovaga qarang) Noyabr

Kutilgan natija:

Asoslarni shakllantirish ekologik orqali maktabgacha yoshdagi bolalar madaniyati amaliy faoliyat tirik ob'ektlar bilan, kuzatishlar, tajribalar, tadqiqot ishlari va didaktik material bilan ishlash;

Bolalarning o'simliklar va hayvonlarning tirik organizmlar ekanligi haqidagi bilimlari;

Jonli va jonsiz tabiatning inson hayotidagi ahamiyati haqida bilimlarni shakllantirish;

Insonning atrofdagi dunyoga ijobiy va salbiy ta'sirini ko'rsatish.

Adabiyot:

Juravleva V.N. Loyiha faoliyati katta maktabgacha yoshdagi bolalar - Volgograd: O'qituvchi, 2009. – 202 b.

Nishcheva N.V. Bolalar bog'chasida kognitiv va tadqiqot faoliyatini tashkil etishda loyiha usuli - "Nashriyot uyi" MChJ "Bolalik - matbuot", 2013. – 304 b.

Pavlova L. Yu. 4-7 yoshli bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtirish uchun didaktik o'yinlar to'plami - Mozayka nashriyoti - Moskva, 2012 yil.

Mavzu bo'yicha loyiha: “Kuz ajoyib vaqt» Loyiha ishining vazifalari: Tayyorlagan va amalga oshirgan: Karaseva T.V. birinchi toifali biologiya o'qituvchisi Berilgan mavzu bo'yicha mustaqil ravishda kerakli ma'lumotlarni topish va mini hisobotlar tuzish qobiliyatini rivojlantirish; bilim manbai sifatida kitobga qiziqishni rivojlantirish; rivojlanish ijodkorlik talabalar; talabalarning ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarish; go'zallik tuyg'usini shakllantirish; jamoada ishlash, o'zaro munosabatda bo'lish va nostandart vaziyatlarda yechim topish qobiliyatini rivojlantirish. Maqsadlar: (3-slayd)  bolalarning g'oyalarini kengaytirish va boyitish, kuzda tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar (daraxtlar, hayvonlar va qushlarni qishga tayyorlash), "kuz sovg'alari" (sabzavotlar, qo'ziqorinlar, rezavorlar) haqidagi bilimlarini tizimlashtirish va chuqurlashtirish. ), odamlarning kuzgi mehnati haqida;  rivojlanishga yordam beradi kognitiv faoliyat, fikrlash, tasavvur, fantaziya, ijodkorlik va muloqot qobiliyatlari;  talabalarning hayvonlarni qishga tayyorlash va qushlarning parvozi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.  o‘quvchilarda kuzgi tabiatga qoyil qolish, uning go‘zalligini his etish qobiliyatini tarbiyalash;  tabiatga, qushlar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Faoliyatni tashkil etish: Individual, guruhli, frontal tadbirlar Loyiha 5 ta mini-loyihadan iborat 1. “Kuz fasllari. Kuzda daraxtlar": 5-sinf (gazeta) Kuz haqida maqol va matal topishmoqlar. mavsumiy o'zgarishlar o'simliklar hayotida 2. “Sabzavotlar. Odamlarning dala va bog'lardagi mehnati": 6-sinf (gazeta) ular o'sadigan topishmoqlar (dala va bog'larda kattalarning ishi) sabzavot haqida she'rlar; inson hayotidagi ma'no (sabzavot savatini tasavvur qiling: "Kuz savati" ")

3. “Kuz vitaminlarga boy” 9-sinf (gazeta) Vitaminlar nimalar vitaminlar haqida she’rlar topishmoqlar “Vitaminlar bahslashadi” (xulosa) 4. “Kech kuz. Qo'ziqorinlar shohligi" 7-sinf (gazeta) qo'ziqorinlarni o'rnatish, qo'ziqorinlarning navlari (ovqatlanadigan, yeyilmaydigan, yoz, kuz) qayerda o'sadi, hududimiz qo'ziqorinlari viktorina savollari 5. "Yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari. Hayvonlarni qishga tayyorlash” 8-sinf (gazeta) topishmoqlar yashash joyi va turmush tarzi, qishga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak, ularda qanday ertaklar bor (viktorina) Taqdimotchi: Xayrli kun, o'qituvchilar va talabalar. Sizni ushbu issiq va yorug' xonada kutib olishdan mamnunmiz (1-slayd) 8-sinf o'quvchilari tomonidan she'rlar o'qiladi Biologiya haftaligi doirasida har bir sinf o'quvchilari sinf rahbari bilan birgalikda mini loyiha tayyorladilar "Kuz" loyihasini himoya qilish uchun ularning mavzusi. Axir, tabiat tarixi fani tirik tabiat haqida g'oyalar beradi: o'simliklar, hayvonot dunyosi, qushlar, bizning Uralning daraxtlari va mevalari haqida - bularning barchasi kuz va kuzda sodir bo'ladigan o'zgarishlar bilan chambarchas bog'liq. yilning shu vaqti. Har kuni ob-havo o'zgaradi, Bir barg kaftingizga uchadi, sariq-qizil. Xo'sh, do'stlar, yilning boshqa fasli... Alvido yoz, kuz, salom! Yozga qanday qaytishni xohlaymiz, Yomg'irlar orqali ko'k osmonni ko'ring. Qushlarning barglarini faqat shamol haydaydi... Alvido, yoz, salom, kuz! Yoz bilan xayrlashish qayg'uli bo'lsa-da, (5-slayd) Tabassum qilib, biz uning qalbimizda iliq quyosh bo'lib qolishini so'raymiz. Xayr yoz, salom kuz! "Bu qayg'uli vaqt! Voy jozibasi! (6-slayd) Sizning xayrlashuv go'zalligingiz men uchun yoqimli.

Men tabiatning yam-yashil chirishini, qip-qizil tilla kiyingan o'rmonlarni yaxshi ko'raman. Pushkinning bu satrlarini maktabdan kim yoddan bilmaydi? Hamma zamon va xalq shoirlari o‘z she’rlarida Kuzni kuylashdan charchamaydilar. Kuz - yilning ajoyib vaqti. Axir, faqat kuzda barglarning yorqin rang-barang ranglaridan bahramand bo'lishingiz mumkin (slayd 7, 8 Faqat kuz bizga shamolli havoda unutilmas barglar tushishini beradi). Chiroyli kuz atrofdagi hamma narsani bo'yadi: qizil, bordo, qip-qizil ranglar! Biz bu ulug'vorlikdan o'tib ketolmadik va o'zimizni unga bag'ishladik. ijodiy loyiha: "Kuz - ajoyib vaqt" (9-slayd) maqsadi (2-slayd), vazifalar taqdim etilgan (3-slayd) Taqdimotchi: Mini loyihani himoya qilish uchun so'z 5a va 5b sinflarga beriladi (10-slayd). ) Kichik loyihani himoya qilish uchun so‘z oltinchi sinflarga beriladi ( 11-slayd) Mini loyihani himoya qilish uchun so‘z yettinchi sinflarga beriladi (12-slayd) Kichik loyihani himoya qilish uchun so‘z sakkizinchi sinflarga beriladi (13-slayd) Mini loyihani himoya qilish uchun so'z 9-sinflarga beriladi (slayd 14) Xulosa: Tadbir so'ngida barchaga ma'lumotli va ijodiy hisobotlar uchun, himoya paytida olgan bilimlaringiz uchun katta rahmat aytmoqchiman. mini loyihalar va she'rlar bilan yakunlanadi: "Biologiya fanini o'rganing" va atrofdagi barcha tirik mavjudotlarni seving.

07.04.2015 19:31

Mavzuni yangilash:

Ishning maqsadi: daraxtlardagi barg rangining o'zgarishi sabablarini o'rganish va

barglar tushishidan oldin butalar.

Vazifalar:

kuz davrida.

rangni o'zgartirish.

O'rganish ob'ekti:

O'rganish mavzusi: daraxtlardagi barglar rangining o'zgarishi va

butalar.

Gipoteza: Mening taxminimcha, daraxtlar va butalardagi barglar rangini o'zgartiradi, chunki daraxt kasal yoki barglar sovuqdan qo'rqadi.

Amaliy ahamiyati

Yangilik

Hujjat tarkibini ko'rish
“Nega barglar kuzda tushadi” tadqiqot ishi”

Munitsipal ta'lim davlat muassasasi o'rta umumiy ta'lim

Kirov viloyati, Orichevskiy tumani, Levintsy qishlog'idagi maktab

VIItadqiqot ishlari va kichik loyihalarning mintaqaviy konferensiyasi

maktab o'quvchilari "Men tabiatni o'rganaman"

NEGA BARAGLAR KUZDA TURADI

Ishni tugatdi: 4-sinf o'quvchisi

Maltseva Aleksandra

Rahbar: Elena Evgenievna Chagina,

o'qituvchi boshlang'ich sinflar

qishloq Levintsy

Kirish……………………………………………………I. Adabiyot manbalarini haqida umumiy ma'lumot; Adabiyot sharhi ………………………………………

1.1 Daraxtlar va butalardagi barglar rangining o'zgarishi sabablari

1.2 Barglarning tushishi bargli daraxtlar va butalar…………

1.3 Barglarning tushishi xususiyatlari turli daraxtlar va butalar ...

II. Tadqiqot usullari

2.1 Ish bosqichlari

2.2 Tadqiqot usullari

III. Tadqiqot natijalari

dan pigmentlarni olish bo'yicha tadqiqotlar olib borish o'simlik materiali, eksperimental natijalar......

Adabiyotlar ro'yxati …………………………………………….

Ariza ……………………………………………………

Kirish

Mavzuni yangilash:

Men har doim kuzning juda ko'p yorqin va rang-barang ranglardan kelib chiqishini bilishga qiziqib kelganman. Axir, yozda barcha barglar yashil bo'ladi. Nima uchun aynan kuzda barglar rangini o'zgartiradi va barglar sariq, qizil, binafsha rangga aylanadi. Darsda " Dunyo“Biz tabiatdagi mavsumiy o‘zgarishlarni o‘rgandik. Ular ekskursiyadan juda ko'p rangli barglar olib kelishdi. Lekin nima uchun barcha barglar turli xil rangda ekanligi haqida hech qachon javob olmadim, shuning uchun men o'zim bilishga qaror qildim.

Ishning maqsadi: barg tushishidan oldin daraxtlar va butalardagi barg rangining o'zgarishi sabablarini o'rganish.

Vazifalar:

1. Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganing.

2. Bargli daraxtlar va butalarning rangini kuzating

kuz davrida.

3. Nima uchun kuzda daraxt va butalarda barglar paydo bo'lishini o'rganing

rangni o'zgartirish.

4. Daraxtlar va butalar qish uchun nima uchun barglarini to'kishini aniqlang.

O'rganish ob'ekti: daraxtlar va butalarning tushgan barglari.

O'rganish mavzusi: daraxtlar va butalarning barglari rangining o'zgarishi.

Gipoteza: Mening taxminimcha, daraxtlar va butalardagi barglar rangini o'zgartiradi, chunki daraxt kasal bo'lib, barglar sovuqdan qo'rqadi.

Amaliy ahamiyati: bo'yicha mustaqil ma'lumot olish qobiliyati to'g'ri mavzu, olingan bilimlarning qo'llanilishini toping Kundalik hayot, estetik didni rivojlantirish, qiziqish ekologik muammolar.

Yangilik Ish shundaki, bizning maktabimizda hech kim bunday tadqiqot o'tkazmagan;

IAdabiyot manbalarini haqida umumiy ma'lumot; Adabiyot sharhi

1.1 Barglarning tushishi nima

Barglarning tushishi - tabiiy barglar tushishi yog'ochli o'simliklar va kuzda butalar, o'simliklarni qishga tayyorlash bilan bog'liq va kun uzunligining o'zgarishi bilan bog'liq. Faqat bir nechta (masalan, eman) barglari quriydi va asta-sekin qulab tushadi; odatda ilgari yo'qolgan barglar yashil rang va sariq va qizil rangga aylanib, ular tushib ketadi. Barglar uzoq vaqt davomida bir vaqtning o'zida yoki asta-sekin, bir vaqtning o'zida ommaviy ravishda tushishi mumkin. Agar o'simlik har qanday vaqt davomida barcha barglarini yo'qotsa, ular bargli deb ataladi. Doim yashil o'simliklar barglarni olib yurish butun yil davomida, ularni vaqti-vaqti bilan o'zgartirish 1.

1.2 Kuzning asosiy fasllari

Kuz- to'rt fasldan biri, yoz va qish o'rtasida. Kuz - bu o'tish davri bo'lib, kunduzgi soatning sezilarli darajada pasayishi va havo harorati asta-sekin pasayadi.

An'anaviy ravishda kuz to'rt subfaslga bo'linadi.

1 sub-mavsum- kuzning boshi. Bu qayin, jo'ka va qarag'ayning tojlarida birinchi sariq iplarning paydo bo'lishi bilan boshlanadi va rangli va yashil barglar soni taxminan teng bo'lganda tugaydi, bu ko'pincha sentyabrning oxirgi o'n kunligida sodir bo'ladi.

2 sub-mavsum – Oltin kuz. Taxminan sentyabr oyining oxiridan oktyabr oyining o'rtalariga qadar davom etadi. Bu davrda daraxtlardagi barglar tobora sarg'ayadi va barglarning intensiv tushishi boshlanadi. O'rmonlar asta-sekin yalang'ochlashmoqda.

Submavsum 3 – chuqur kuz(oktyabr). Qayin, aspen va qarag'ay uchun barglar tushishi tugashi bilan chuqur kuz boshlanadi va davom etadi. U birinchi qorga qadar davom etadi (havoda uchib ketmaydi, lekin kamida bir kun yoki kechada erni qoplagan).

4 submavsum- qish oldidan (noyabr oyining birinchi yarmi). Oxirgi kuzgi submavsum, bu ham qishga o'tish, shuning uchun u o'z nomini oldi. 2

1.3 Yashil barg rangi

Yozda barcha daraxtlar bir xil rangga ega - yashil. Ammo kuzda bir xil barglar turli xil ranglarga ega bo'ladi. Bu ranglar qayerdan keladi?

Ma'lum bo'lishicha, barglar yashil rangga ega, chunki ular tarkibida maxsus modda - xlorofill mavjud. Olimlar ushbu moddani xlorofil (yunoncha "chloros" - yashil va "fillon" - barg so'zlaridan) deb nomladilar. Xlorofil o'simliklarning yashil qoni hisoblanadi. Bu har bir barg ichidagi kichkina oshxonaga o'xshaydi! Bu oshxona o'zgarishiga yordam beradi quyosh nuri va suv o'simliklar uchun ozuqa sifatida. Ilm-fan isbotladiki, yashil barg bo'lmasa, nafaqat o'simlik yashamaydi, balki Yerda umuman hayot bo'lmaydi. Ma'lum bo'lishicha, suvning eng muhim o'zgarishlari va karbonat angidrid shakar va kraxmal ichiga. Shu bilan birga, barglar kislorodni chiqaradi, bu sayyoradagi barcha tirik mavjudotlar nafas oladi. Buyuk rus olimi Kliment Arkadyevich Timiryazev bargni hayotning buyuk zavodi deb atagan. Timiryazev umrining katta qismini xlorofill bo'yicha tadqiqotlarga bag'ishladi. U o'zining "O'simlik hayoti" kitobida yorqin misollar qanday oziqlanishi, o'sishi, rivojlanishi va ko'payishini ko'rsatdi yashil o'simlik. Xlorofil o'ynaydi asosiy rol V fotosintez. 3 Fotosintez jarayonini ushbu oddiy formula bilan tasvirlash mumkin.

SUV + karbonat angidridNOR = GLUKOZA + KISLOROD

XLOROFILL

Barglar bizga yashil ko'rinadi katta miqdor bargda joylashgan xlorofill donalari. Bargda xlorofill bilan birga boshqalar ham bor pigmentlar 4 - KAROTENOIDLAR(sariq va To'q sariq rang), ANTOSYAN ( qizil va binafsha). Tirik bargdagi xlorofil doimiy ravishda yo'q qilinadi va yana hosil bo'ladi.

Ammo bu faqat yorug'likda sodir bo'ladi. Shuning uchun, yozda, quyosh uzoq vaqt davomida porlaganda, xlorofill hosil bo'lishi uning yo'q qilinishidan orqada qolmaydi. Va barg doimo yashil bo'lib qoladi. Bu vaqtda boshqa pigmentlar "uxlaydi". Yozning oxiri - kuzning boshiga kelib, kunlar qisqaradi. Daraxtlar yaqinlashib kelayotgan sovuqni sezadi va qishga tayyorlana boshlaydi. O'simliklar allaqachon kamroq yorug'lik oladi. Xlorofil kunduzi vayron bo'ladi va kechasi tiklanish uchun vaqt yo'q. Bargdagi yashil yorug'lik kamayadi va sariq, qip-qizil yoki qizil rang sezilarli bo'ladi. Bu nimaga bog'liq rang beruvchi modda qurib qolgan bargda uchraydi. Daraxtlar va o'simliklar qishga tayyorgarlik ko'radi va har safar ularning go'zal ranglariga qoyil qolish imkoniyatini beradi. 5

II. Tadqiqot usullari

2.1. Ish bosqichlari

1-bosqich - tayyorgarlik: muammoni bayon qilish, ob'ektni tanlash, hududni o'rganish, metodlar va adabiyotlar bilan tanishish.

2-bosqich - eksperimental: tushgan barglarni yig'ish maktab hududi hududida amalga oshirildi. Identifikatsiya atlasi yordamida notanish barglarni aniqlash, barglarni bo'yash bo'yicha tajribalar o'tkazish.

3-bosqich - analitik: tadqiqot natijalarini tahlil qilish, kuzda barglar nima uchun rangini o'zgartirishini aniqlash, eksperimental ravishda daraxt va butalardagi barglarning rangini aniqlaydigan narsalarni aniqlash, o'simlik pigmentlarini ajratish.

4-bosqich - hisobot: dekoratsiya tadqiqot ishi.

5-bosqich - axborot: Ish natijalari sinfimiz o‘quvchilari va viloyat konferensiyasi ishtirokchilariga tanishtirildi.

2.2 Ishlash usullari

2.2.1 Barg rangining o'zgarishi sabablari haqida sinfdoshlarning so'rovi.

2.2.2 Turli subfasllarda barglar rangining o'zgarishi bo'yicha kuzatishlar

2.2.3 Daraxtlarning tushgan barglarini yig'ish: kumush qayin, chinor

Amerika, aspen, tog 'kuli, kulrang alder; butalar: atirgul

May, lilac, aronia (chokeberry).

2.2.4 Barg rangini o'zgartirish bo'yicha tajribalar o'tkazish

Tajribalar № 1,2 Lilak barglaridan xlorofillni ajratib olish

Tajribalar № 3,4 Qizil karam barglaridan antosiyaninni ajratish

III. Tadqiqot natijalari

3.1 Sinfdoshlar so'rovi natijalari

Men atlas-identifikatorda A.A. Pleshakova "Yerdan osmonga" men o'rganadigan har bir daraxt va buta haqida ma'lumot oldim va sinfdoshlar o'rtasida so'rov o'tkazdim va barg tushishidan oldin barglar rangining o'zgarishi haqida ularning fikrlarini bilishga harakat qildim.

Sinfdoshlar o'rtasida so'rovnoma: "Nega barglar rangini o'zgartiradi?"

3.2 Daraxt va butalarning barglari rangining turlicha o'zgarishi

kuzning subfasllari

Xulosa:

3.3 Eksperimental natijalar

TAJRIBASI № 1

Uskunalar va materiallar: lilak bargi, spirt, kolba

Taraqqiyot: tajriba uchun men lilak bargini oldim, chunki unda faqat bitta pigment - xlorofill mavjud. U uni kolbaga solib, spirt bilan to'ldirdi va nima bo'layotganini kuzatishni boshladi. 5-7 daqiqadan so'ng uning ustida qora dog'lar paydo bo'ldi. Barg biroz yirtilgan joyda och yashil rang paydo bo'ldi. Spirtli ichimliklar och yashil rangga ega bo'ldi. Men yana 20 daqiqa kutdim, lekin rang yorqinroq bo'lmadi.

Xulosa: Spirtli ichimliklar rangining o'zgarishi xlorofillning spirtda eriganligi sababli sodir bo'ldi.

TAJRIBASI № 2Lilak barglaridan xlorofillni ajratib olish

Uskunalar va materiallar: lilak bargi, spirt, kolba, chashka, shtat, quruq yoqilg'i, laganda, gugurt

Taraqqiyot: Endi men shishani alkogol bilan isitishga qaror qildim, unda allaqachon lilak bargi bor edi, suv hammomida. Idishdagi suv issiq bo'lsa,

spirtli ichimliklar yashil rangga aylana boshladi. 5 daqiqadan so'ng spirt butunlay rangini o'zgartirdi

Xulosa: xlorofill spirtda eriydi va qizdirilganda bu jarayon tezroq sodir bo'ladi. Kuchli Yashil barglarning spirtli ekstrakti yorug'likda zumrad yashil ko'rinadi.

(Ilova № 1)

TAJRIBASI № 3

Uskunalar va materiallar: qizil karam barglari, kostryulkalar, qoshiq, 9% sirka kislotasi

Jarayon: Tajriba uchun men qizil karam barglarini oldim, chunki ularda antosiyanin bor , uni bir yirtqichlardan soling va olovga qo'ying. Suv qaynaganida, firuza rangi paydo bo'ldi. Keyin suvning rangi yanada to'yingan bo'ldi. Men to'g'ridan-to'g'ri panga bir necha tomchi 9% tushirdim. sirka kislotasi va skovorodkada suv ikkita oldi turli xil soyalar. Kislota urgan joyda suv pushti rangga aylandi va suvning ikkinchi qismi firuza bo'lib qoldi. Idishdagi suvni qoshiq bilan aralashtirdim, suv yorqin pushti rangga aylandi. Men qoshiq bilan karam bargini oldim va endi u binafsha emas, och sariq ekanligini ko'rdim. Men eksperimentga 15 daqiqa vaqt ajratdim.

Xulosa: Qizil karam barglari antosiyaninni o'z ichiga oladi, bu barglarga pushti rang beradi.

TAJRIBASI № 4Qizil karam barglaridan antosiyaninni ajratish

Uskunalar va materiallar: qizil karam barglari, shisha idish, plastinka, shisha, 70% sirka kislotasi

Jarayon: Men qizil karamning 3 bargini oldim, uni suv bilan tovaga solib, olovga qo'ydim. Idishdagi suv qaynay boshlaganda, suv rangi o'zgara boshladi. Avvaliga u och ko'k rangga aylandi, keyin suv yashil rangga aylandi, barglarda oq dog'lar paydo bo'ldi. Men barglarni uzoqroq pishirishga qaror qildim, 20 daqiqadan so'ng ular quyuq yashil rangga aylandi va suv iflos qizil rangga aylandi. Men stakanga suv quydim, bir necha tomchi 70% sirka kislotasini tushirdim va suv aylandi. yorqin qizil rang.

Xulosa: Ushbu tajriba o'simlik barglarida suvga qizil rang beradigan pigment - antosiyanin mavjudligini isbotlaydi.

(2-ilova)

Umumiy natijalar pigmentlarni chiqarish uchun barglarni tekshirish:

Tadqiqotdan olingan xulosalar:

Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganib chiqib, barglarning tushishi tabiiy ekanligini bilib oldim

qishga tayyorgarlik bilan bog'liq daraxtlar va butalarning barglari tushishi.

2. Kuzda daraxtlar va butalarning barglari rangi bo'yicha kuzatuvlar o'tkazildi.

Men barglarning rangi boshqacha ekanligini ko'rdim.

3. Tajribalarni o'tkazgandan so'ng, men barg rangining o'zgarishiga bog'liqligini bilib oldim

Bargda xlorofildan tashqari qanday pigment bor.

4. Daraxtlar va butalar omon qolish uchun barglarini to'kishini bilib oldim

qish davri.

Mening BIRINCHI GIPOTEZAM, daraxtlar kuzda kasal bo'lib, shuning uchun barglarning rangini o'zgartiradi, tasdiqlanmadi. Ammo barglarning kuzgi rangi barglarda xlorofilldan tashqari qanday pigment borligiga bog'liqligini angladim.

Barglar sovuqdan qo'rqadi va shuning uchun kuzda uchib ketadi, degan IKKINCHI GIPOTEZAM ham tasdiqlanmadi. Ammo daraxtlar va butalar omon qolish uchun barglarini to'kishlari foydali ekanligini bilib oldim. sovuq qish. Barglarning rangi bir yoki boshqa pigment mavjudligiga bog'liq bo'lib, uning tarkibi kunduzgi soatlarning uzunligiga bog'liq.

Adabiyotlar ro'yxati

Pleshakov A. A., Yerdan osmonga. Atlas-determinant [matn]/

M.: Ta'lim, - 1998.- 84-91 b.

Ditrix A., Yurmin. G., Nima uchun. Bolalar ensiklopediyasi [matn]/

M.: Pedagogika-matbuot, - 1993. – 182-184 b.

Bolalar ensiklopediyasi. O'rmon [matn]/ - 2003 yil - No 8. – 24-40 b.

Graubin G., Nima uchun barglar kuzda tushadi [matn] / M.: Malysh, - 1985. -

Kurkova S. SM, Sidorenko V. N. Atrofimizdagi dunyo [matn]/ M.:

Paritet, - 2004. – 27-28 b., 128-129 b.

Kozhevnikov A.V., O'simliklar hayotida bahor va kuz [matn] / M.: Vlados, -1983. – 57-59 b.

7. Bolalar ensiklopediyasi. O'rmon olami [matn]/ M.: Makhaon, 2008. 44-45 b.

8. Internet saytlari: www. mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml

http://www.countrysideliving.net/ART_Aut

slovari.yandex.ru

Vikipediyadan olingan material - bepul

ensiklopediyalar

1-ilova

TAJRIBASI №1 va 2-son Lilak barglaridan xlorofillni ajratib olish

1-rasm 2-rasm

2-ilova

Tajriba 3 Qizil karam barglaridan antosiyaninni ajratish

1-rasm 2-rasm

3-rasm 4-rasm

5-rasm

TAJRIBASI № 4 Qizil karam barglaridan antosiyaninni ajratish

1-rasm 2-rasm

4-rasm

1 slovari.yandex.ru

2 Vikipediyadan olingan material - bepul ensiklopediya

3 fotosintez- ta'lim jarayoni yashil barglar ozuqa moddalari yorug'likda.

4 Pigmentlar – organik birikmalar, ular o'simlik hujayralarida mavjud va ularni rang.

5 www.mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml