Agar talaba o'qituvchini haqorat qilsa nima qilish kerak. Talabalar tomonidan o'qituvchini ommaviy haqorat qilish. O'qituvchining kasbiy va axloqsiz xatti-harakatlari faktlarini aniqlagandan so'ng, siz talab qilish huquqiga egasiz

Muammo

Salom.

Men quyidagi muammoga duch keldim. Men yaqinda dars berishni boshladim. Va menda bitta mutlaqo notinch guruh, aniqrog'i tartibsizlikni keltirib chiqaradigan bir nechta odamlar bor (muammo men talabalardan atigi 3-4 yosh katta ekanligim bilan murakkablashadi). Ushbu talabalardan birida, dars paytida, butun guruh ishtirokida, men uch qavatli odobsizlik (bu shaxsan menga aytilgan) va tahdidlarni (avtomobil sizni tasodifan urib yuborishidan qo'rqmang) eshitdim. yo'lni kesib o'tganingizda), boshqalar shunchaki "siz" - ular shikoyat qila boshlaydilar va mening talablarimni bajarishdan bosh tortadilar. Men hamma narsaning kar quloqlariga tushishiga yo'l qo'ydim, har qanday janjal kar va soqov va ko'r odam o'rtasidagi suhbatga aylanadi - hech qanday mantiqiy dalillar ularni engib bo'lmaydi.

Natijada, ikkita muammo paydo bo'ladi: umuman guruh bilan va, xususan, ochiqchasiga qo'pollik qilgan talaba bilan nima qilish kerak (va ko'z-ko'z emas, balki doskaga o'girilganimda o'rindiqdan qichqiriq).

Darsimni uchinchi marta buzishayotganini hisobga olib, nima qilishni bilmayman.

Tushundimki, agar men hisobot yozsam, katta ehtimol bilan talaba quvib chiqariladi ta'lim muassasasi, va agar talabalardan biri tasdiqlasa, materiallar ham hokimiyatga topshiriladi, lekin katta ehtimol bilan talabalarning hech biri politsiya uchun hech narsa tasdiqlamaydi.

Ta’lim muassasasi ma’muriyatiga umumiy ahvol va darslarning buzilishi haqida ma’lum qildim – ular o‘z intizomi bilan shug‘ullanishadi.

Ammo keyingi darslarda nima qilishimni bilmayman: ma'muriyatni taklif qilish o'zimning nochorligimni tan olish demakdir va men o'zimni qanday tutishni bilmayman ("siz mening sinovimdan o'ta olmaysiz" so'zlari, tabiiyki, qilmang. ularni qo'rqitish).

Tushundimki, suhbat bo'lsa, asosiy o'rtoq o'zi xohlagan narsani kuylaydi, shu jumladan men uni haqorat qildim, kamsitdim va hokazo.

Bundan tashqari, siz aybdorlarni ma'muriy javobgarlikka tortish, shuningdek ulardan ma'naviy zarar uchun tovon undirish huquqiga egasiz.

Afsuski, hozirgi vaqtda haqorat uchun jinoiy javobgarlik yo'q, lekin Art. Rossiya Federatsiyasi Ma'muriy javobgarlik to'g'risidagi kodeksining 5.61-moddasi haqorat qilish uchun ma'muriy javobgarlikni nazarda tutadi, ya'ni. nomaqbul shaklda ifodalangan boshqa shaxsning sha'ni va qadr-qimmatini kamsitish.

5.61-modda. Haqorat qilish

Haqorat qilish, ya'ni boshqa shaxsning sha'ni va qadr-qimmatini odobsiz shaklda kamsitish fuqarolarga bir mingdan uch ming rublgacha ma'muriy jarima solishga sabab bo'ladi; yoqilgan mansabdor shaxslar- o'n mingdan o'ttiz ming rublgacha; yoqilgan yuridik shaxslar- ellik mingdan yuz ming rublgacha.

E’tiboringizni haqorat qilganda sha’ni va qadr-qimmatini kamsitish jabrlanuvchining shaxsiga salbiy baho berishda ifodalanishi, bu uning boshqalar oldida obro‘-e’tiboriga putur yetkazishi va o‘z hurmatiga putur yetkazishiga e’tiboringizni qaratmoqchiman. Jinoyat sifatida haqorat qilish jamiyatda qabul qilingan xulq-atvor qoidalariga mutlaqo zid bo'lgan odobsiz, ya'ni kinik shaklda ifodalanishi kerak. Haqorat - haqorat qilish, uni og'zaki, masalan, qarg'ish yoki odobsiz taxalluslar shaklida ifodalash mumkin; nomaqbul mazmundagi eslatmalar yoki xatlar shaklida yozma ravishda; tana harakatlari shaklida - yuzga urish, yuzga tupurish va hokazo harakatlar.

Haqorat qilishda motiv sha’ni va qadr-qimmati kamsitilayotgan shaxsga nisbatan adovatning namoyon bo‘lishida namoyon bo‘ladi, bunda tahqirlash sha’ni va qadr-qimmati bo‘lsa;

Men sizning e'tiboringizni Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksida sha'ni, qadr-qimmati va ishchanlik obro'sini himoya qilish to'g'risidagi ajoyib moddani o'z ichiga olganligiga qaratmoqchiman (Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 152-moddasi http://www.rg). .ru/2013/07/05/gk-dok.html ).

Ushbu moddaning qoidalariga muvofiq

1. Fuqaro o‘zining sha’ni, qadr-qimmati yoki ishchanlik obro‘siga putur yetkazuvchi ma’lumotlar, agar bunday ma’lumotlarni tarqatgan shaxs bu haqiqat ekanligini isbotlamasa, sud tartibida rad etishni talab qilishga haqli. Rad etish fuqaro to'g'risidagi ma'lumotlar qanday tarqatilgan bo'lsa, xuddi shunday yoki boshqa shunga o'xshash tarzda amalga oshirilishi kerak.

9. O'ziga nisbatan sha'ni, qadr-qimmati yoki ishchanlik obro'siga putur yetkazuvchi ma'lumotlar tarqatilgan fuqaro bunday ma'lumotni rad etish yoki o'z javobini e'lon qilish bilan bir qatorda o'ziga nisbatan etkazilgan zararning o'rnini qoplash va ma'naviy zararni qoplashni talab qilishga haqli. bunday ma'lumotlarni tarqatish.

Shuningdek, sizga Rossiya Federatsiyasi Oliy sudi Plenumining 2005 yil 24 fevraldagi 3-sonli “To'g'risida”gi qarori bilan tanishib chiqishingizni maslahat beraman. sud amaliyoti fuqarolarning sha'ni va qadr-qimmatini, shuningdek fuqarolar va yuridik shaxslarning ishchanlik obro'sini himoya qilish bo'yicha ishlarda"

Avvalo, bu qizni haqorat uchun ma'muriy javobgarlikka tortish uchun ariza yozishingiz kerak.

Ma'naviy zararni undirish uchun uning etkazilganligini tasdiqlovchi hujjat talab qilinadi. Buni amalga oshirish uchun psixolog bilan bog'laning, shunda u bunday odamlarning harakatlari tufayli sizda kuchli hissiy zarba borligini tasdiqlashi mumkin (ilovalar psixologik yordam rasmiy hujjatlashtirilgan bo'lishi kerak).

http://taktaktak.org/problem/7423

Do‘q-po‘pisalarga kelsak, agar ular haqiqiy bo‘lsa, prokuraturaga ariza yozishingiz kerak.

Muammo

Universitetlardan birida talabaning "Muhandislik grafikasi" texnik fanining o'qituvchisiga nisbatan g'alati xatti-harakatlari haqida gaplashamiz.

Va quyidagilar sodir bo'ldi. Semestr boshidan hozirgi kunga qadar talaba tahsil olayotgan mutaxassislik bo'yicha o'quv rejasiga ko'ra 9 ta o'quv mashg'uloti o'tkazildi (1-juftlik dars - 1 soat 20 daqiqadan bu talaba atigi uchtasi darsda qatnashgan). marta.

Yaratilgan kuni ziddiyatli vaziyat, individual kartada topshiriqni bajarishga urinayotgan talaba o'z ishini tekshirish uchun o'qituvchiga taklif qildi. Noto'g'ri tuzilgan topshiriqni ko'rgan o'qituvchi talabaning xatolarini to'g'ri tushuntira boshladi va bu shaxsiy talab emasligini, balki grafik dizayn hujjatlarini tayyorlash bo'yicha GOST ko'rsatmalari ekanligini tushuntirdi. Bu savolga talaba javob berdi: "Siz uchun nima farqi bor?"

O'qituvchi yana bir bor standart talablarini to'g'ri tushuntirdi, ammo javob bir xil ibora edi: "Bu sizga qanday farq qiladi?"

Shundan so'ng, o'qituvchi talabaga ushbu mavzu allaqachon o'tilganligini va u ushbu darsda mustahkamlangan bilim va ko'nikmalarni mustaqil ravishda o'rganishi kerakligini tushuntirdi, unga dars qoidalari bilan tanishishni taklif qildi. normativ hujjat va darslik.

Bunga javoban o‘quvchi stol ustidagi qo‘shnisiga behayo so‘zlarni aytib, past ovozda o‘qituvchini haqoratlay boshladi, shunda butun nutq auditoriyadagi boshqa o‘quvchilarga aniq eshitilardi. Bu domlani nafaqat mutaxassis, balki fuqaro, shaxs sifatida ham haqorat qildi!

O'qituvchi xotirjamlik bilan talabadan jim bo'lishni yoki sinfni tark etib, tinchlanishni so'radi. Bunga talaba yana qo'pollik va haqorat bilan javob berib, o'z nutqini baland ovozda aytdi. O'qituvchi yana talabaga sinfdan chiqib, uning xatti-harakati haqida o'ylashni taklif qildi. Ammo javob yana rad etish va qo'pollik edi.

Vaziyat yoqimli emas! Bir kishi qo'pol bo'lsa, nima qilish kerak, va hamma reaktsiya va "qiziqarli" davomini kutmoqda? Va o'zi olgan nohaq haqoratlarning barcha dahshatini inobatga olgan holda, o'qituvchi talabaga yaqinlashdi va talabani yelkasidan ko'tarishga harakat qildi (talaba o'qituvchidan ikki baravar baland bo'lib chiqdi). Ammo u qarshilik ko'rsata boshladi. Va shu payt vijdonli talabalardan biri bezorining qo‘llaridan ushlab, auditoriyadan olib chiqib ketdi. Albatta, keyin qanday faoliyat bor ... 10 daqiqadan so'ng dars tugagani yaxshi.

Va endi iltimos: hamma narsa allaqachon sodir bo'lganligini hisobga olib, tushuntiring (albatta, o'qituvchi unga ochiqchasiga qo'pol munosabatda bo'lgan, lekin bunday qiyin damda himoya qilishning iloji yo'qligi haqida o'ylaydigan talabaga tegmasligi kerak edi. o'zini va o'zini shunday yaramasdan himoya qiladi) va hech narsa o'zgarmaydi, o'qituvchi eslatma yozgan, hali rahbariyatdan javob yo'q, keyin nima qilish kerak? Va bunday talaba uchun qonuniy jazolash imkoniyati bormi?

Oldindan rahmat.

Yechim

Salom! Albatta, ishning ta'lim muassasasi doirasida hal etilishi ko'p jihatdan rahbariyatning ushbu muammoga qanday munosabatda bo'lishiga bog'liq. O‘quvchilarning o‘qituvchiga nisbatan hurmatli munosabati to‘g‘risidagi band bor-yo‘qligini bilish uchun ma’lum bir ta’lim muassasasi Nizomi bilan tanishishingiz mumkin. Nizomni buzganlik uchun talaba tegishli bo'lishi mumkin turli chora-tadbirlar ta'sir qilish, shu jumladan ta'lim muassasasidan chiqarib yuborish.

Agar rahbariyat va bu talaba tomonidan hech qanday munosabat bo'lmasa yoki bu qanday hal qilinganidan qoniqmasangiz bu savol, keyin ma'naviy zararni qoplash va omma oldida kechirim so'rash va hokazolarni talab qilib, xususiy ayblov (haqorat, tuhmat) bo'yicha jinoyat ishini qo'zg'atish uchun sudga murojaat qilish mumkin.

IN Ushbu holatda, chunki axloqiy me'yorlar jamoat joylarida buzilgan bo'lsa, tegishli jinoyat ishi yoki ma'muriy huquqbuzarlik (bezorilik) to'g'risidagi ish qo'zg'atish uchun politsiyaga murojaat qilish mumkin.

Har bir universitetda mavjud bo'lgan xavfsizlikni chaqira olasizmi? Xavfsizlik boshlig'iga qo'ng'iroq qilish uchun ularning telefon raqami qo'lda bo'lishi yaxshiroqdir. Shuningdek, u universitetdagi voqealar haqida hisobot yozish huquqiga ega. Ular bu holatni to'xtatgan bo'lardi.

Menimcha, talabalarning bunday xatti-harakatlariga ko'z yumib bo'lmaydi, shuning uchun o'qituvchi hech bo'lmaganda ariza yozishi kerak (uning fikricha, u allaqachon qilgan) va bu ma'lumotni shaxsan dekanatga etkazishi kerak. Talabalar butunlay aqldan ozgan, ular chegaralarni ko'rmaydilar, qandaydir axloqiy tanazzul bor. Bu masalaning qanday hal etilishi qolgan o'quvchilarning o'qituvchiga bo'lgan munosabatini belgilaydi, ular yo o'zlariga ruxsat berishadi yoki aksincha, tinchlanadilar. Huquqbuzarni jazolash printsipial masaladir.

Yechim

Men quyidagilarni tavsiya qilishim mumkin:

1.Ushbu universitetning Nizomiga qarang, boshqa narsalar qatori, u erda chora-tadbirlar ko'rsatilishi kerak intizomiy jazo talabalar haqida. O'qituvchi universitet rahbariyatiga ushbu vaziyatni ko'rib chiqish va qoidabuzarga intizomiy jazo choralarini qo'llash uchun ariza berishi kerak (va bu hatto o'qishni o'z ichiga olishi mumkin)

2. Ko'pgina universitetlarda talabalarning faxriy sudlari mavjud bo'lib, unda talabalarning o'zlari talabalarning xatti-harakatlarini ko'rib chiqadilar va qaror qabul qiladilar.

3. Politsiyaga ariza yozishingiz mumkin (bezorilik, haqorat).

O'zim o'qituvchi bo'lganim sababli, men butun vaziyatning murakkabligini tushunaman va rahbariyatning fikr-mulohazalari muhimligiga qo'shilaman (ular buni, ular aytganidek, tormozda qo'yib yubormasliklari uchun). Mening fikrimcha, bu boshqa hech qachon takrorlanmasligi uchun uni bir marta va butunlay to'xtatish kerak.

Va talabalar bu vaziyatni tahlil qilishlari kerak - nima uchun ular uni darhol to'xtatmadilar, balki "shou" davom etishini kutishdi va buni yana to'xtatish uchun nima qilish kerak.

Ular ham bu talabaga tegmasliklari kerakligi to'g'ri, lekin o'sha paytda bunday axloqsiz xatti-harakatlardan his-tuyg'ular yanada balandroq va kuchliroq edi.

Savollaringiz bormi? So'rang, javob darhol keladi!

Talabalar huquqlari bo'yicha savol-javoblar.

1. Inson huquqlari nima?
   1. Oddiy qilib aytganda, bu atama degani hukumatning majburiyatlari inson qadr-qimmatini ta'minlash. Bu maxsus guruh faqat "vertikal" munosabatlarga taalluqli axloqiy va huquqiy normalar: shaxs-hokimiyat. Bu munosabatlarning juda tor doirasi. Boshqa har qanday munosabatlar inson huquqlari standartlari bilan tartibga solinmaydi; Buning uchun boshqa tartibga soluvchilar mavjud: qonun, axloq va boshqalar. Hukumat vakili bu munosabatlarda shaxs bo'lishiga qaramay, inson huquqlari bilan himoyalanmaydi. U boshqa qoidalar bilan himoyalangan; Bundan tashqari, qonun qoidalari unga katta "vazn" beradi. Hokimiyatga ega bo'lmagan shaxs ko'plab qonun yoki axloq normalarini buzishi mumkin, lekin inson huquqlarini buzuvchi bo'lishi mumkin emas, chunki ular hokimiyatning faqat tor doiradagi majburiyatlarini ta'minlaydi.
   2. Umumiy e'tirof etilgan inson huquqlari va erkinliklariga quyidagilar kiradi: yashash huquqi, adolatli sudlov huquqi, davlat boshqaruvida ishtirok etish huquqi, sog'liqni saqlash huquqi, ta'lim olish huquqi, qiynoqlardan ozodlik, o'zboshimchalik bilan ozodlikdan mahrum qilishdan ozodlik, bosqinchilikdan ozodlik Shaxsiy hayot, Bilan fikr, so'z, yig'ilish, din, matbuot, harakat erkinligi.
   3. Universitetda (institutda), universitetda, o'rta ta'lim muassasasida talabaning huquqlarini kim buzishi mumkin?

- Hozirgi vaziyatda sizning ustingizda hokimiyatga ega bo'lgan har bir kishi sizning huquqlaringizni buzishi mumkin. O'qituvchi, shifokor, qo'riqchi, kutubxonachi, tibbiyot xodimi va boshqalar sizning ustingizda hokimiyatga ega bo'lishi mumkin.

1. Mening huquqlarim buzilganligini qanday tushunish mumkin?
   1. Agar siz hokimiyatga ega bo'lgan odam sizga qarshi qaratilgan harakatni amalga oshirayotganini tushunsangiz, u qilmasligi kerak bo'lsa, siz o'z huquqlaringizning buzilishiga duch kelasiz. Misol uchun, sizga imtihon uchun bir oz pul to'lash yoki boshqasini taqdim etish taklif etiladi moddiy qadriyatlar, yaxshi baho uchun sizning huquqlaringiz ham, jinoyat qonunchiligingiz ham buzilgan.
   2. Oxir oqibat, jinoyat qarama-qarshidir umumiy ma'noda va qonun.
2. Agar mening huquqlarim buzilgan bo'lsa, nima qilishim kerak?
   1. Ehtimol, eng oddiy variant - bu sizning huquqlaringiz buzilishini qabul qilish va qarshilik ko'rsatmaslikdir. "Bonus" sifatida siz o'zingizning harakatlaringiz uchun tejamkorlik olasiz, bu sizning huquqlaringizni himoya qilishga sarflanishi mumkin. Salbiy tomoni shundaki, kamtarlik vaziyatning takrorlanishiga olib keladi. Bu erdan biz davom etamiz:
   2. Muammoni hal qilish kerak. Bu oqibatlarni bartaraf etish emas, balki ziddiyatli muammoli vaziyatning sababini topish va uni bartaraf etishdir.
   3. Universitetning o'zi yetarli katta raqam qaror qabul qiluvchilar: kafedra mudiri, dekan, dekan muovini, kutubxona mudiri, prorektor va nihoyat, rektor. Ko'pgina muammolarni hal qilish uchun sizning huquqlaringizni buzgan xodimning rahbariga murojaat qilish kifoya. Boshqalarida, ko'proq qiyin vaziyatlar, boshqa shaxslar yoki bo'limlarning (prokuratura, sud va boshqalar) aralashuvi talab qilinishi mumkin. Quyida biz ba'zi vaziyatlarni ko'rib chiqamiz.
   4. Iloji bo'lsa, sizning huquqlaringizni buzish faktlarini qayd etish kerak (guvohning mavjudligini ta'minlash, audio yozuvlar, videoyozuvlar).
3. O'qituvchi haqorat qilmoqda.
   1. Birinchi variant - o'qituvchining o'ziga murojaat qilish va u sizning insoniy qadr-qimmatingizni kamsitayotganini to'g'ridan-to'g'ri bildirishdir. Ammo bu variant faqat shu tarzda natijalarga erishishingizga ishonchingiz komil bo'lgan oz sonli vaziyatlar uchun mos bo'lishi mumkin. Shuningdek, sizning yoki boshqa birovning qadr-qimmatini kamsitish harakatini audio yoki video formatda yozib olish tavsiya etiladi. Shunday qilib, siz o'qituvchining aybdorligini tasdiqlovchi dalil olasiz. Agar siz haqoratlanayotgan yagona odam bo'lmasangiz, o'z guruhingiz yoki boshqa guruhlardan hamfikrlarni topish tavsiya etiladi. Shu tarzda siz ko'proq narsaga erishishingiz mumkin.
   2. Biz mantiqiy shablonga muvofiq harakat qilamiz (kelajakda u ishlamaydi). Agar birinchi variant ishlamasa, davom eting. Biz yuqori mansabdor shaxsga murojaat qilamiz. Bu sizning bo'lim dekani yoki dekan o'rinbosari bo'lishi mumkin tarbiyaviy ish. Biz vaziyatni tushuntiramiz va o'qituvchi bilan gaplashishini so'raymiz. Qoidaga ko'ra, dekan yoki dekan muovini va o'qituvchi o'rtasida bunday shaxsiy suhbat etarli.
   3. Bundan tashqari, boshqa ko'plab qarorlar singari, ular universitet ichidagi harakatlarni o'z ichiga oladi.
4. "Sovg'a"siz qilolmaysizmi?
   1. Birinchi variant - o'qituvchining o'ziga murojaat qilish va unga to'g'ridan-to'g'ri u sizning ta'lim olish huquqingizni buzayotgani va jinoiy huquqbuzarlik sodir etganligi haqida xabar berishdir. Ammo bu variant faqat shu tarzda natijalarga erishishingizga ishonchingiz komil bo'lgan oz sonli vaziyatlar uchun mos bo'lishi mumkin. Shuningdek, pora talab qilish dalolatnomasini audio yoki video formatda yozib olish maqsadga muvofiqdir. Shu bilan birga, sizning guruhingiz yoki boshqa guruhlaringizdan hamfikr odamlarni topish tavsiya etiladi.
   2. Keyingi qadam. Biz yuqori mansabdor shaxsga murojaat qilamiz. Bu sizning bo'lim dekani yoki o'quv ishlari bo'yicha dekan o'rinbosari bo'lishi mumkin. Biz vaziyatni tushuntiramiz va o'qituvchi bilan gaplashishini so'raymiz. Qoidaga ko'ra, dekan yoki dekan muovini va o'qituvchi o'rtasida bunday shaxsiy suhbat etarli.
   3. Agar yo'q bo'lsa, yuqoriga chiqing. 3-bosqich. Universitet veb-sayti orqali ma'lumot yuboramiz yoki o'quv ishlari bo'yicha prorektor qidiramiz. Xuddi shu narsani takrorlaymiz. Aksariyat hollarda siz bundan uzoqqa borishingizga to'g'ri kelmaydi.
   4. E'tibor bering, ushbu variantlarning barchasi muammoni universitetdan olib tashlashni anglatmaydi.
   5. Muammoni universitet devorlari ichida hal qilishning iloji bo'lmasa (masalan, siz o'zaro javobgarlik borligini his qilsangiz), siz politsiyaga (pora olish jinoyatdir), prokuraturaga yoki Inson huquqlari bo'yicha vakilga murojaat qilishingiz mumkin. Permda aloqa ma'lumotlarini quyidagi manzildan olishingiz mumkin:http://ombudsman.perm.ru/contacts/ap_uppc/
5. O'qituvchi tez-tez mast holda keladi.
   1. Agar siz o'qitishdan umuman qoniqsangiz, mast holda o'qitish sizning ta'lim olish huquqini buzayotganini aytib, o'qituvchining o'zi bilan bog'lanishingiz mumkin (nizolarni qo'zg'atmaslik uchun yozma ravishda). Ehtimol, bu etarli bo'ladi.
   2. Video formatida mast holatda o'qituvchining borligini yozib olishingiz mumkin. Yozuv sizning da'volaringizning dalili sifatida ham ishlatilishi mumkin. Yoki siz uni Internetga joylashtirishingiz mumkin (bu oxirgi chora, chunki yozuvni yaqinlar ko'rishi mumkin, bu esa og'ir ruhiy azob-uqubatlarga olib kelishi mumkin).
   3. Siz qaror qabul qiluvchiga murojaat qilishingiz mumkin. Bu sizning bo'lim dekani yoki o'quv ishlari bo'yicha dekan o'rinbosari bo'lishi mumkin. Qoidaga ko'ra, dekan va o'qituvchining shaxsiy suhbati etarli. ga murojaat qiling rasmiy shuningdek, o'qituvchini ishdan bo'shatishgacha bo'lgan ma'muriy choralar ko'rilishiga olib kelishi mumkin (ko'ra mehnat qonunchiligi ish joyida mast holda paydo bo'lish ishdan bo'shatish uchun etarli sababdir).
6. Agar birinchi tibbiy yordam stantsiyasida vaziyatga mos keladigan yordam ololmasa, kimga murojaat qilish kerak (masalan, har qanday so'rov bilan ular "sizga faol ko'mir beradilar")?
   1. Tibbiy yordam ko'rsatishdan bosh tortish faktini audio yoki video formatda yozib olish tavsiya etiladi.
   2. Siz boshqasiga murojaat qilishingiz mumkin tibbiyot muassasasi, tibbiy yordam va muayyan sog'liq muammolari haqida ma'lumotnomalarni qaerdan olish mumkin.
   3. O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor nomiga ariza berish (tibbiy ma’lumotnoma ilova qilingan holda).
   4. Shu bilan birga, siz bemorlarga bepul yordam ko'rsatadigan advokatlardan maslahat olishingiz mumkin. Permda veb-saytga qarang (sayt yaratuvchilarga ko'ra, maslahatlar bepul).
7. Kutubxonada har semestrda darslik berilayotganda kerakli va yetarlicha narsalarni bermaydi zamonaviy adabiyot, lekin buning o'rniga ular har kimga boshqacha narsani berishadi - "nima", masalan, 80-yillardagi nashrlar.
   1. Ushbu darslik o'qituvchining talablariga javob bermasligini bevosita kutubxonachiga tushuntirishga harakat qiling (qaror qabul qiluvchiga havola).
   2. Agar bunday bo'lmasa, biz kutubxona mudiriga yoki kutubxona direktoriga murojaat qilamiz. Eng yaxshisi ichida yozma ravishda. Bu erda siz darslikning yo'qligi sizni jiddiy ravishda murakkablashtirishini tushunishingiz kerak ta'lim faoliyati qaror qabul qiluvchiga nima etkazish kerak.
   3. Yana bir variant - o'quv ishlari bo'yicha dekan o'rinbosari bilan bog'lanish.
8. Talabalar oshxonasida zaharlandim.
   1. Murojaat qilgan tibbiyot muassasasidan zaharlanish haqida ma’lumotnoma oling va bu haqda Kimyoviy tibbiyot akademiyasi prorektoriga ma’lum qiling, unga ma’lumotnoma nusxasini taqdim eting.
   2. Agar bu ishlamasa, universitet joylashgan hududdagi SESga murojaat qiling. Shunday qilib, ular allaqachon ovqat xonasi yoki bufetni tekshirishni boshlashadi.
9. Agar o'qituvchi tarafkashlik qilsa va bahoni asossiz ravishda tushirsa nima qilish kerak?
   1. Boshlash uchun o'qituvchidan baholash mezonlari va asoslarini so'rash yaxshidir (baho nima uchun pasaytirilganini tushunmasligingiz mumkinligini istisno qilmang).
   2. Agar gap shunday deb o'ylasangiz shaxslararo munosabatlar, siz uning sizga bo'lgan munosabatini yoqtirmasligingizni to'g'ridan-to'g'ri muloqot qilishingiz mumkin. Vaziyatni tushuntirishni so'rang va vaziyatga yechim topishga harakat qiling. (Asosiysi, boshqa hech qanday qoidabuzarlik sodir bo'lmaydi)
   3. Agar bu yordam bermasa, o'quv ishlari bo'yicha dekan o'rinbosariga murojaat qilishingiz mumkin. Ba'zan guruhlarning o'z o'qituvchi-nazoratchilari bor, ular ham ushbu muammoni hal qilishda yordam beradi.
10. Qo'riqchi, qo'riqchi, qo'pol edi (haqoratli).
    1. Eng yaxshi variant - guvohlaringiz bo'lsa. Ulardan biri yordam uchun dekan (dekan o'rinbosari) bilan bog'lanishi mumkin. Ko'pincha, vaziyatni hal qilish uchun kimdir endi dekanga (dekan o'rinbosari) borishi haqidagi ibora ham etarli. Agar yo'q bo'lsa, buzilish qurboni uchun katta kuchga ega bo'lgan odam bilan bog'lanish va uni muammoni hal qilishga jalb qilish mantiqan.
    2. Vaziyat vaqti-vaqti bilan takrorlansa, uni fotosuratga, videoga yoki audioga yozib olish, shuningdek, qaror qabul qiluvchiga (ehtimol, xavfsizlik boshlig'i, ma'muriy ishlar bo'yicha prorektor va boshqalar) murojaat qilish yaxshidir.
11. Talabalar turar joyi komendanti karantin sabab qilib, u yerda yashovchi talabalarga tashrif buyurishni taqiqlaydi.
    1. Siz yotoqxonaning ishini tartibga soluvchi hujjatni topishingiz kerak (Nizomlar, Nizomlar, Qoidalar va boshqalar). Ehtimol, u universitet veb-saytida, ehtimol dekanatda, ehtimol komendantda mavjud (agar siz uni topa olmasangiz, hujjatni taqdim etish so'rovi bilan rasmiy ravishda rektorlik idorasiga murojaat qilishingiz kerak). Normativ hujjatda biz u erda yashamaydigan shaxslarning yotoqxonaga kirishiga ruxsat berish qoidalarini nazarda tutuvchi bandlarni qidirmoqdamiz. Biz karantin bilan bog'liq qoidalarni ham izlayapmiz. Agar biz mavjud vaziyat bilan fikrlarda ziddiyat topsak, biz yotoqxona komendantiga murojaat qilamiz va vaziyatni tasvirlaymiz. Shu bilan birga, biz shunga o'xshash ariza bilan O'quv ishlari bo'yicha prorektorga murojaat qilamiz (keyin rektorga murojaat qilishingiz mumkin).
    2. Agar komendantning harakatlari mos kelsa belgilangan qoidalar, lekin bu sizga va o'rtoqlaringizga nisbatan adolatsiz bo'lib tuyuladi - birlashing, rektorga qoidalarni o'zgartirish zarurligi to'g'risidagi arizaga imzo to'plang (talablaringiz asosli bo'lishi kerak), rektor bilan uchrashishga harakat qiling, o'z pozitsiyangizni himoya qiling.
12. Agar yotoqxonada uzoq vaqt davomida issiq suv bo'lmasa, nima qilish kerak?
    1. Siz yotoqxonaning ishini tartibga soluvchi hujjatni topishingiz kerak (komendantdan, veb-saytda, rektorlik idorasida va hokazo). Normativ hujjatda biz tartibga soluvchi bandlarni qidiramiz maishiy xizmatlar yotoqxonada. Yaxshi me'yoriy hujjat barcha shartlar va qoidalarni tavsiflashi kerak. Mavjud vaziyatga qarama-qarshilikni topsak, yotoqxona komendanti bilan bog'lanib, vaziyatni tasvirlaymiz (tasdiqlangan me'yorlarga ishora qilamiz). Shu bilan birga, xuddi shunday bayonot bilan Badiiy fanlar akademiyasi prorektoriga ham murojaat qilyapmiz.
    2. Agar vaziyat mavjud me'yorlarga to'g'ri kelsa, lekin siz uchun g'ayritabiiy tuyulsa, qoidalarni o'zgartirish bo'yicha takliflaringizni shakllantiring (ular qonuniy va oqilona bo'lishi kerak), birlashing va o'z pozitsiyangiz ortida turing.

Agar o'qituvchi muntazam ravishda "hazil bilan" bolaning ismlarini chaqirsa, masalan, uning tashqi xususiyatlariga ishora qilsa nima qilish kerak? Agar u aniq va ataylab ma'lum bir talabaga nisbatan adolatsiz bo'lsa? O‘qituvchining o‘quvchilarni omma oldida tanqid qilish, masxara qilishga haqqi bormi? O'qituvchining axloqsiz xatti-harakatlariga qanday munosabatda bo'lish kerak?

Hozirgi vaqtda qonunchilikda o'qituvchilarning kasbiy xulq-atvoriga qo'yiladigan aniq talablar belgilanmagan. umumiy ta'lim. Qoida sifatida, ta'lim muassasalari kodlarni tasdiqlash kasbiy etika o'qituvchilar o'zlarining mahalliy qoidalariga muvofiq.

Maktabda inson qadr-qimmatini hurmat qilish huquqi

Talaba inson qadr-qimmatini hurmat qilish, jismoniy va ruhiy zo'ravonlikning barcha shakllaridan himoya qilish, shaxsiy haqorat qilish, hayoti va sog'lig'ini himoya qilish huquqiga ega ().

O'qituvchi majburiydir huquqiy, axloqiy va talablarga rioya qilish axloqiy me'yorlar, kasbiy etika talablariga rioya qilish; talabalar va ta'lim munosabatlarining boshqa ishtirokchilarining sha'ni va qadr-qimmatini hurmat qilish ().

O'qituvchining huquqi yo'q: bolalarga baqirish, qo'l ko'tarish, uning qadr-qimmatini haqorat qilish, sinfdoshlari oldida uni kamsitish, bolani jazolash g'ayriinsoniy yo'l. O'quvchi tomonidan intizomiy qoidabuzarlik sodir bo'lgan taqdirda, o'qituvchi maktab Nizomiga amal qilishi va bu masalani ota-onalar va maktab ma'muriyati bilan hal qilishi kerak.

Agar o'qituvchi o'quvchini haqorat qilishga ruxsat bersa, ota-onalar nima qilishlari kerak?

Birinchi qadam. Agar o'qituvchi dialogga tayyor bo'lsa, u yordam berishi mumkin shaxsiy suhbat. Siz o'qituvchiga bolangiz qichqirishga odatlanmaganligini tushuntirishingiz mumkin va siz bunday ta'sir choralarini qabul qilib bo'lmaydi deb hisoblaysiz.

Ikkinchi qadam. Maktab direktori nomiga murojaat yozing(bu individual va jamoaviy bo'lishi mumkin), talabalarning huquqlarini buzadigan faktlar va holatlarni sanab o'ting. sha'ni va qadr-qimmatini hurmat qilish va o‘qituvchiga nisbatan chora ko‘rishni yoki uni intizomiy javobgarlikka tortishni so‘rang.

Sizning shikoyatingiz tuhmat sifatida qabul qilinmasligi va farzandingiz aybdor bo'lib qolmasligi uchun boshqa ota-onalarni jalb qilishga harakat qiling. Ehtimol, ularda shunga o'xshash muammolar mavjud. Sinfning ota-onalari tomonidan imzolangan direktorga shikoyat juda samarali usul. Direktor bunday iltimosni e'tiborsiz qoldirmasligi kerak - u ichki tekshiruv o'tkazishi shart va o'qituvchini intizomiy javobgarlikka tortish huquqiga ega.

Uchinchi qadam.Nizolarni hal qilish komissiyasiga ariza yuboring. Bunday komissiya har bir maktabda yig'ilishi va olingan so'rovlarni ko'rib chiqishi kerak. Murojaat talabalar nomidan ham, ota-onalar nomidan ham yuborilishi mumkin. Komissiya tarkibiga ota-onalar ham kirishi kerak.

To'rtinchi qadam.Sudga, prokuraturaga, politsiyaga murojaat qiling, ta'lim ustidan nazorat tekshiruvi intizomiy ish qo'zg'atilgandan keyin ham, intizomiy ish qo'llanilmagan yoki ushbu jarayon davomida siz ta'riflagan o'qituvchining xatti-harakati aniqlanmagan hollarda ham amalga oshirilishi mumkin.

Agar vaziyatni to'g'irlash mumkin bo'lmasa, ota-ona bolani boshqa sinfga yoki boshqa o'qituvchiga o'tkazish masalasini ko'tarishi mumkin. O'tkazish tartibi va boshqalar tashkiliy masalalar, maktab faoliyati bilan bog'liq, ta'lim muassasasi Ustavida aks ettirilishi kerak. Ota-onalar maktab faoliyatini tartibga soluvchi va ularning huquqlariga ta'sir qiluvchi barcha hujjatlar bilan tanishish huquqiga ega.

Oqibatlari

O'qituvchining kasbiy va axloqsiz xatti-harakatlari faktlari aniqlangandan so'ng, siz quyidagilarni talab qilishga haqlisiz:

1) ishdan bo'shatishgacha bo'lgan intizomiy javobgarlikka tortiladi (maktab ma'muriyati yoki nizolarni hal qilish komissiyasiga murojaat qilganda);

2) ma'muriy yoki jinoiy javobgarlikka tortish (militsiya, prokuratura, ta'lim nazorati inspektsiyasiga murojaat qilganda);

• Ma'muriy javobgarlik. Haqorat qilish, ya'ni boshqa shaxsning sha'ni va qadr-qimmatini odobsiz shaklda kamsitish fuqarolarga bir mingdan uch ming rublgacha ma'muriy jarima solishga sabab bo'ladi; mansabdor shaxslar bo'yicha - 10 000 dan 30 000 rublgacha; yuridik shaxslar uchun - 50 000 dan 100 000 rublgacha. (Ma'muriy javobgarlik to'g'risidagi kodeksning 5.61-moddasi)

3) ma'naviy zararni qoplash uchun (o'qituvchi va maktabdan undirish talabi bilan sudga da'vo arizasi berilganda).

Qanday bo'lmasin, haqorat masalasini ko'tarishga arziydi, chunki hatto o'qituvchi ham jazolanmaydi, uning xatti-harakatiga hali ham shikoyatlar yoki direktor bilan yuzma-yuz suhbat ta'sir qilishi mumkin;

Qonundan iqtiboslar:

Shaxsiy qadr-qimmat davlat tomonidan himoya qilinadi. Hech narsa uni kamsitish uchun sabab bo'la olmaydi.

Konstitutsiyaning 21-moddasi 1-bandi Rossiya Federatsiyasi

Talaba inson qadr-qimmatini hurmat qilish, jismoniy va ruhiy zo'ravonlikning barcha shakllaridan, shaxsiy haqorat qilishdan, hayoti va sog'lig'ini himoya qilish huquqiga ega.

O'qituvchi huquqiy, axloqiy va axloqiy me'yorlarga rioya qilishga, kasbiy etika talablariga rioya qilishga majburdir; talabalar va ta'lim munosabatlarining boshqa ishtirokchilarining sha'ni va qadr-qimmatini hurmat qilish.

Nomoddiy manfaatlar

1. Hayot va salomatlik, shaxsiy qadr-qimmat, shaxsiy daxlsizlik, or-nomus va pok nom, ishbilarmonlik obro'si, maxfiylik, uy, shaxsiy va oilaviy siri, harakatlanish erkinligi, yashash va yashash joyini tanlash erkinligi, fuqaroning ismi, mualliflik huquqi va fuqaroga tug'ilgan kundan boshlab yoki qonun kuchiga ko'ra tegishli bo'lgan boshqa nomoddiy ne'matlar daxlsizdir va boshqa tarzda o'tkazib bo'lmaydi.

2. Nomoddiy ne’matlar ushbu Kodeksga va boshqa qonunlarga muvofiq ularda belgilangan hollarda va tartibda, shuningdek himoya qilish usullari qo‘llaniladigan holatlar va chegaralarda muhofaza qilinadi. inson huquqlari(12-modda) buzilgan nomoddiy manfaat yoki shaxsiy nomulkiy huquqning mohiyati va bu huquqbuzarlik oqibatlarining mohiyatidan kelib chiqadi.

Fuqaroning manfaatlari buni talab qilgan hollarda, unga tegishli bo'lgan nomoddiy ne'matlar, xususan, sud tomonidan uning shaxsiy nomulkiy huquqi buzilganlik faktini e'tirof etish, huquqbuzarlik to'g'risidagi sud qarorini e'lon qilish orqali himoya qilinishi mumkin. shaxsiy nomulkiy huquqni buzadigan yoki buzish tahdidini yuzaga keltiruvchi yoki nomoddiy ne'matga tajovuz qilish yoki tajovuz qilish tahdidini yuzaga keltiruvchi harakatlarni bostirish yoki taqiqlash orqali.

Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 150-moddasi

Haqorat qilish, ya'ni boshqa shaxsning sha'ni va qadr-qimmatini odobsiz shaklda kamsitish fuqarolarga bir mingdan uch ming rublgacha ma'muriy jarima solishga sabab bo'ladi; mansabdor shaxslar uchun - o'n mingdan o'ttiz ming rublgacha; yuridik shaxslar uchun - ellik mingdan yuz ming rublgacha.

Salom!
Kechirasiz, lekin men qarshilik qila olmadim :-)
Zamonaviy ayozli tovus uchun ajoyib ko'rsatmalar (to'g'ri - kichik harf bilan)!:-(
Hech kim kutgan oxirgi narsa sizdan bunday ko'rsatmalar edi, aziz DC, chunki ... Boshqa mavzulardagi oldingi fikr-mulohazalaringizdan kelib chiqib, shaxsan men siz haqingizda pedagogika sohasidagi mutaxassis sifatida ijobiy fikr bildirdim :-(.
Ammo, ular aytganidek, maktab o'qituvchisi- bu kasb emas, bu tashxis :-)
Qaysidir bir SAvodsiz SALOVCHI va INFORMOR (keling, bir belkurak deylik!) fanni qanday yaxshi o‘rganish haqida emas, balki o‘qituvchini malakasizligi uchun qanday hukm qilish haqida maslahat so‘raydi!
DENUSIONning birinchi qismi haqida.
Talabalarning HAR bir guruhi bilan birinchi uchrashuvda men bir xil savolni beraman: "Maktab o'qituvchisi va universitet o'qituvchisi o'rtasidagi farq nima?" Ko'pincha, ayniqsa kechagi birinchi kurs talabalaridan men javob eshitmayapman. Va keyin "shaxsan", albatta, biroz bo'rttirib aytamanki, maktab o'qituvchisi birinchi navbatda o'quvchiga qandaydir bilimlarni "chaynaydi", keyin unga og'zini ochishga, "chaynashga", og'zini yopishga va bu bilimlarni "yutishga" yordam beradi!
Universitet o'qituvchisi, agar xohlasangiz, uchuvchi, NAVIGASYON va oxir-oqibat, bilimni MUSTAQIL izlashda ASSISTANT!
Keyin yana bir savol beraman: "Sizningcha, kimga yordam berish kerak?" Bu erda javob variantlari paydo bo'ladi, lekin yana bitta to'g'ri emas!
Yordamni esa o'zi HECH CHAMDA NARSANI o'zi qiladiganlarga berish kerak, deyman!
O‘zingiz tushunganingizdek, mening aytganlarim rus xalqining mentalitetiga, jamoaviy jamiyatimiz an’analariga – ojizlarga, yetimlarga, bechoralarga yordam berishga ziddek tuyuladi.
Ammo talaba "tinga" beriladigan muqaddas ahmoq emas, balki bir necha yildan keyin "BOSS" menejeriga aylanadigan odam (men savol bergan talabalarning amaliy ko'pchiligining yana bir javobi: “Sizlardan qaysi biringiz universitetni tugatgandan so'ng xo'jayin bo'lishni xohlamaysiz?).
Aftidan, mamlakatimizda VVP va Fursenkodan boshlab, maktabdagi Yagona davlat imtihonlari va universitet internet imtihonlari faqat “KROSSWORD” tafakkurini rivojlantiruvchi va FIKRLASHNI butkul chetlab o‘tuvchi oliy ta’lim tizimining asl maqsadini unutganga o‘xshaydi!
Agar maktablar va keyin, afsuski, universitetlar savollarga javob berishdan boshqa hech narsa qila olmaydigan "qo'ng'iroqlar"ni ishlab chiqarsa, siz hamma narsani qanday MODERNIZatsiya haqida gapiryapsiz? Yagona davlat imtihon savollari va onlayn imtihon testlari?!:-(
Universitet eng qobiliyatli, iqtidorlilarni tanlab olishi va yillar davomida o'z devorlari ichida bo'lib, bu qobiliyatlarni rivojlantirishi va ENG MUHIMI, bilimni MUSTAQIL izlashga o'rgatishi, boshqacha qilib aytganda, O'RGANISHNI O'RGANISH, bundan tashqari, doimiy ravishda o'rganishi kerak.
Yuqoridagilar, ayniqsa talabalarga berishni yoqtiradigan provokatsion savollarim ham mavzu muallifiga haqoratli tuyulishi mumkin. Xo'sh, shunday bo'lsin :-)
Muallifning DENUSIONining ikkinchi nuqtasida. Bilmaganlar uchun.
Har qanday universitet fanini o'rganish uchun ajratilgan va talabalarning rekord daftarida qayd etilgan soatlar soni, qoida tariqasida, uch qismga bo'linadi: ma'ruza vaqti, seminarlar vaqti yoki amaliy darslar(aytmoqchi, mavjud bo'lmasligi mumkin) va SRSda, ya'ni. MUSTAQIL ish talaba. Shunday qilib, ko'pincha, SRSda o'quv dasturi Sinfdagi mashg'ulotlarga qaraganda 2 yoki hatto 3 barobar ko'proq vaqt ajratiladi. Masalan, men "Korxonada tashkil etish, tartibga solish va mehnatga haq to'lash" kursidan dars beraman. Uni o'rganish uchun, nima talabalar kun bo'limi sirtqi bo'lim talabalariga 136 soat beriladi. Kunduzgi talabalar uchun - 51 soat, sirtqi bo'lim talabalari uchun - 12 soat auditoriya mashg'ulotlari (ma'ruzalar va amaliyotlar), ammo qolgan hamma narsa CRS, shu jumladan yozish. kurs ishi! Ushbu fan bo'yicha imtihon shaklida bilimlarning yakuniy nazorati va baho bilan kurs ishi himoyasi. Agar siz "10% ga" bilsangiz, "muvaffaqiyatsiz" bo'lasiz, agar ko'proq bilsangiz - shunga mos ravishda olasiz!
MA'LUMOTning uchinchi bandida.
Muayyan sharoitlarni bilmasdan, men hamkasbim "Ph.D.... Sc." ni himoya qilmoqchiman. Ehtimol, bu universitetlarda keng tarqalgan amaliyotdir, bu hamkasbning o'zi uchun yangi element, u endigina o'zlashtira boshlagan. Ammo agar odam allaqachon bo'lsa ilmiy daraja fanlar nomzodi, demak u tizim uchun yangi emas o'rta maktab. Bu shuni anglatadiki, u yordamchidan, o'qituvchidan, katta o'qituvchidan, hech bo'lmaganda dotsentga, ya'ni. a priori metodologiya va o'qitish usullariga ega. Shuning uchun, men yana bir bor munozarani postimning birinchi qismiga qaytarmoqchiman, ya'ni. talabaning o'zi mavzuni tushunishga intilishi kerakligiga, chunki menda yana bir provokatsion savol bor: "Siz kim uchun o'qiyapsiz, aziz talabalar?" Javoblar bor: "Onam va dadam uchun", lekin eng keng tarqalgani "O'zingiz uchun". Demak, hurmatli mavzu muallifi, SIZ O'ZINGIZ UCHUN O'QISSHINGIZ KERAK! Va keyin anonim bo'lsa-da, SALOVYAT yozishga hojat qolmaydi!
Mavzu muallifidan tashqari barchaga hurmat bilan V.S.