Lumabas sa trabaho ayon sa kalendaryong lunar. Anong araw ng linggo ang pinakamahusay na pumunta sa trabaho? Mga kanais-nais na araw para sa pagsisimula ng negosyo at pagkuha ng trabaho

Ang paglalarawan ng trabaho na ito ay binuo at naaprubahan alinsunod sa mga probisyon ng Labor Code ng Russian Federation, Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", seksyon "Mga katangian ng kwalipikasyon ng mga posisyon ng edukasyon manggagawa" ng Pinag-isang direktoryo ng kwalipikasyon ng mga posisyon ng mga tagapamahala, espesyalista at empleyado , naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministry of Health at Social Development ng Russia na may petsang Agosto 26, 2010 N 761n, at iba pang mga regulasyong legal na batas na kumokontrol sa mga relasyon sa paggawa.

Halimbawang paglalarawan ng trabaho para sa isang guro ng defectologist

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Ang teacher-defectologist ay isang pedagogical worker at direktang nag-uulat sa [position title of the immediate supervisor].

1.2. Ang isang taong may mas mataas na propesyonal na edukasyon sa larangan ng defectology ay tinatanggap para sa posisyon ng isang guro-defectologist, nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho.

1.3. Para sa posisyon ng guro-defectologist alinsunod sa mga kinakailangan ng Art. 331 ng Labor Code ng Russian Federation, ang isang tao ay hinirang: - hindi pinagkaitan ng karapatang makisali sa mga aktibidad ng pedagogical alinsunod sa isang hatol ng korte na pumasok sa ligal na puwersa; - na wala o walang kriminal na rekord, na hindi o hindi sumailalim sa kriminal na pag-uusig (maliban sa mga taong ang kriminal na pag-uusig ay winakasan sa rehabilitating grounds) para sa mga krimen laban sa buhay at kalusugan, kalayaan, karangalan at dignidad ng isang tao (maliban sa iligal na paglalagay sa isang psychiatric na ospital); ospital, paninirang-puri at mga insulto), sekswal na inviolability at kalayaang sekswal ng indibidwal, laban sa pamilya at mga menor de edad, kalusugan ng publiko at moralidad ng publiko, ang mga pundasyon ng kaayusan ng konstitusyon at estado seguridad, gayundin laban sa pampublikong seguridad; - walang unexpunged o outstanding conviction para sa intentional grave at lalo na grave crimes; - hindi kinikilala bilang walang kakayahan alinsunod sa pamamaraang itinatag ng pederal na batas; - walang mga sakit na ibinigay para sa listahan na inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng pangangalagang pangkalusugan.

1.4. Ang guro-defectologist ay hinirang sa posisyon at tinanggal mula dito sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng [pangalan ng posisyon ng ulo].

1.5. Dapat malaman ng isang guro ng defectologist: - mga direksyon ng priyoridad para sa pagpapaunlad ng sistemang pang-edukasyon ng Russian Federation; - mga batas at iba pang regulasyong ligal na batas na kumokontrol sa pang-edukasyon, pisikal na kultura at mga aktibidad sa palakasan; - ang Convention on the Rights of the Child; - edad at espesyal na pedagogy at sikolohiya; - anatomical, physiological at klinikal na pundasyon ng defectology; - mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpigil at pagwawasto ng mga paglihis sa pag-unlad ng mga mag-aaral at mag-aaral; - mga dokumento ng regulasyon at pamamaraan sa mga isyu ng propesyonal at praktikal na mga aktibidad; - programa at metodolohikal na literatura sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-unlad; - ang pinakabagong mga nagawa ng defectological at pedagogical sciences; - mga patakaran sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog; - teorya at pamamaraan ng pamamahala ng mga sistemang pang-edukasyon; - mga modernong teknolohiyang pedagogical para sa produktibo, naiiba, pag-aaral ng pag-unlad, ang pagpapatupad ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan; - mga paraan ng panghihikayat, pagtatalo ng posisyon ng isang tao, pagtatatag ng mga pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may iba't ibang edad, kanilang mga magulang (mga taong pumalit sa kanila), mga kasamahan sa trabaho; - mga teknolohiya para sa pag-diagnose ng mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan, ang kanilang pag-iwas at paglutas; - Mga Batayan ng ekolohiya, ekonomiya, sosyolohiya; - batas sa paggawa; - ang mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa mga text editor, spreadsheet, e-mail at browser, kagamitang multimedia; - mga panloob na regulasyon sa paggawa ng organisasyong pang-edukasyon; - mga panuntunan sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan sa sunog.

1.6. Ang isang guro-defectologist ay ipinagbabawal: - upang magbigay ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon sa mga mag-aaral sa organisasyong ito, kung ito ay humantong sa isang salungatan ng mga interes ng isang guro-defectologist; - gumamit ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pulitikal na kaguluhan, pagpilit sa mga mag-aaral na tanggapin ang pulitikal, relihiyoso o iba pang mga paniniwala o itakwil ang mga ito, upang pukawin ang pagkapoot sa lipunan, lahi, pambansa o relihiyon, para sa agitasyon na nagtataguyod ng pagiging eksklusibo, superyoridad o kababaan ng mga mamamayan batay sa panlipunan, lahi , pambansa, relihiyon o linguistic affiliation, ang kanilang saloobin sa relihiyon, kabilang ang pagbibigay sa mga mag-aaral ng maling impormasyon tungkol sa makasaysayang, pambansa, relihiyon at kultural na mga tradisyon ng mga tao, gayundin upang hikayatin ang mga mag-aaral na gumawa ng mga aksyon na salungat sa Konstitusyon ng Pederasyon ng Russia.

2. Mga responsibilidad sa trabaho

Guro ng defectologist:

2.1. Nagsasagawa ng gawaing naglalayong pinakamataas na pagwawasto ng mga kakulangan sa pag-unlad sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-unlad, kabilang ang mga nasa espesyal (correctional) na organisasyong pang-edukasyon na nilikha para sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may mga kapansanan (para sa bingi, mahina ang pandinig at huli na bingi, bulag, biswal. may kapansanan at late-blind na mga bata, mga batang may malubhang sakit sa pagsasalita, may mga karamdaman sa musculoskeletal system, may mental retardation, mentally retarded at iba pang mga batang may kapansanan).

2.2. Nagsasagawa ng isang survey ng mga mag-aaral, mga mag-aaral, tinutukoy ang istraktura at kalubhaan ng kanilang mga karamdaman sa pag-unlad.

2.3. Nakumpleto ang mga grupo para sa mga klase, na isinasaalang-alang ang psychophysical na estado ng mga mag-aaral, mga mag-aaral.

2.4. Nagsasagawa ng grupo at indibidwal na mga klase upang itama ang mga kakulangan sa pag-unlad, ibalik ang mga may kapansanan na pag-andar.

2.5. Nagtatrabaho sa malapit na pakikipag-ugnayan sa mga guro, tagapagturo at iba pang manggagawang pedagogical, dumadalo sa mga klase at mga aralin.

2.6. Pinapayuhan ang mga guro at magulang (mga taong papalit sa kanila) sa paggamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan para sa pagtulong sa mga batang may kapansanan.

2.7. Nagpapanatili ng kinakailangang dokumentasyon.

2.8. Nag-aambag ito sa pagbuo ng isang pangkalahatang kultura ng indibidwal, pagsasapanlipunan, mulat na pagpili at pag-unlad ng mga propesyonal na programa.

2.9. Nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon.

2.10. Pinag-aaralan nito ang mga indibidwal na katangian, kakayahan, interes at hilig ng mga mag-aaral, mga mag-aaral upang lumikha ng mga kondisyon para matiyak ang kanilang pag-unlad alinsunod sa pamantayan ng edad, ang paglaki ng kanilang pag-uudyok sa pag-iisip at ang pagbuo ng kalayaan sa edukasyon, ang pagbuo ng mga kakayahan gamit ang isang iba't ibang anyo, pamamaraan, pamamaraan at paraan ng pagtuturo, mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, kabilang ang impormasyon, pati na rin ang mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon, na tinitiyak ang antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral, mga mag-aaral na nakakatugon sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, mga kinakailangan ng pederal na estado.

2.11. Nagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay batay sa mga tagumpay sa larangan ng metodolohikal, pedagogical at sikolohikal na agham, sikolohiya sa pag-unlad at kalinisan ng paaralan, pati na rin ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon.

2.12. Iginagalang ang mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral, mga mag-aaral, tinitiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral, mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon.

2.13. Nakikilahok sa gawain ng pedagogical, methodological council, iba pang anyo ng methodological work, sa gawain ng pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang, pagpapabuti ng kalusugan, pang-edukasyon at iba pang mga aktibidad na ibinigay ng programang pang-edukasyon, sa pag-aayos at pagsasagawa ng metodolohikal at tulong sa pagpapayo sa mga magulang ( mga taong pumalit sa kanila).

2.14. Sinusunod ang mga patakaran sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan sa sunog.

2.15. Isinasagawa ang mga aktibidad nito sa isang mataas na antas ng propesyonal alinsunod sa naaprubahang programa sa trabaho.

2.16. Sumusunod sa legal, moral at etikal na mga pamantayan, sumusunod sa mga kinakailangan ng propesyonal na etika.

2.17. Iginagalang ang karangalan at dignidad ng mga mag-aaral at iba pang kalahok sa relasyong pang-edukasyon.

2.18. Ito ay nagpapaunlad ng aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral, pagsasarili, inisyatiba, mga malikhaing kakayahan, bumubuo ng isang sibiko na posisyon, ang kakayahang magtrabaho at mamuhay sa mga kondisyon ng modernong mundo, bumubuo ng isang kultura ng isang malusog at ligtas na pamumuhay sa mga mag-aaral.

2.19. Ito ay naglalapat ng mga pedagogically sound forms at mga pamamaraan ng edukasyon at pagpapalaki na nagsisiguro ng mataas na kalidad ng edukasyon.

2.20. Isinasaalang-alang ang mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng psychophysical ng mga mag-aaral at ang kanilang estado ng kalusugan, sinusunod ang mga espesyal na kondisyon na kinakailangan para sa pagkuha ng edukasyon ng mga taong may kapansanan, nakikipag-ugnayan, kung kinakailangan, sa mga medikal na organisasyon.

2.21. Siya ay sistematikong nagpapabuti sa kanyang propesyonal na antas.

2.22. Nagpapasa ng sertipikasyon para sa pagsunod sa posisyong hawak.

2.23. Pumasa alinsunod sa paunang batas sa paggawa sa pagpasok sa trabaho at pana-panahong medikal na eksaminasyon, pati na rin ang mga pambihirang medikal na pagsusuri sa direksyon ng employer.

2.24. Nagpapasa ng pagsasanay at pagsubok ng kaalaman at kasanayan sa larangan ng proteksyon sa paggawa.

2.25. Sumusunod sa Charter ng organisasyong pang-edukasyon, ang regulasyon sa espesyal na istrukturang pang-edukasyon na yunit ng organisasyong nagbibigay ng pagsasanay, ang mga panloob na regulasyon sa paggawa.

2.26. [Iba pang mga Pananagutan sa Trabaho].

3. Mga Karapatan

Ang guro-defectologist ay may karapatan:

3.1. Para sa lahat ng mga garantiyang panlipunan na ibinigay ng batas ng Russian Federation, kabilang ang: - para sa pinababang oras ng pagtatrabaho; - para sa karagdagang propesyonal na edukasyon sa profile ng aktibidad ng pedagogical nang hindi bababa sa isang beses bawat tatlong taon; - para sa taunang pangunahing pinalawig na bayad na bakasyon, ang tagal nito ay tinutukoy ng Pamahalaan ng Russian Federation; - para sa isang mahabang bakasyon hanggang sa isang taon ng hindi bababa sa bawat sampung taon ng tuluy-tuloy na gawaing pedagogical; - para sa maagang appointment ng isang old-age labor pension; - upang magbigay ng pabahay nang wala sa oras sa ilalim ng isang social contract of employment (kung ang empleyado ay nakarehistro bilang nangangailangan ng pabahay); - para sa pagkakaloob ng pabahay para sa dalubhasang stock ng pabahay; - upang magbigay ng kabayaran para sa halaga ng pagbabayad para sa pabahay, pag-init at pag-iilaw [para sa mga naninirahan at nagtatrabaho sa mga pamayanan sa kanayunan, mga pamayanan ng mga manggagawa (mga pamayanang uri ng lunsod)]; - upang magbayad ng mga karagdagang gastos para sa medikal, panlipunan at propesyonal na rehabilitasyon sa mga kaso ng pinsala sa kalusugan dahil sa isang aksidente sa trabaho at pagkakaroon ng sakit sa trabaho.

3.2. Kilalanin ang mga draft na desisyon ng pamamahala tungkol sa mga aktibidad nito.

3.3. Sa mga isyu sa loob ng kakayahan nito, magsumite ng mga panukala para sa pagsasaalang-alang ng pamamahala sa pagpapabuti ng mga aktibidad ng organisasyon at pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho, pati na rin ang mga opsyon para sa pag-aalis ng mga pagkukulang sa mga aktibidad ng organisasyon.

3.4. Tumanggap mula sa mga dibisyon ng istruktura at mga espesyalista ng impormasyon at mga dokumento na kinakailangan para sa pagganap ng kanyang mga tungkulin.

3.5. Hilingin ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagganap ng mga propesyonal na tungkulin, kabilang ang pagkakaloob ng mga kinakailangang kagamitan, imbentaryo, isang lugar ng trabaho na nakakatugon sa mga tuntunin at regulasyon sa sanitary at kalinisan, atbp.

3.6. Pagbutihin ang iyong mga propesyonal na kwalipikasyon.

3.7. [Iba pang mga karapatan na ibinigay para sa batas ng Paggawa ng Russian Federation].

4. Pananagutan

Ang guro ng defectologist ay may pananagutan para sa:

4.1. Para sa paglabag sa Charter ng organisasyong pang-edukasyon.

4.2. Para sa paggamit, kabilang ang isa, ng mga pamamaraan ng edukasyon na nauugnay sa pisikal at (o) mental na karahasan laban sa personalidad ng mag-aaral.

4.3. Para sa hindi wastong pagganap o hindi pagganap ng kanilang mga opisyal na tungkulin na ibinigay para sa paglalarawan ng trabaho na ito - sa lawak na tinutukoy ng batas sa paggawa ng Russian Federation.

4.4. Para sa mga pagkakasala na ginawa sa kurso ng pagsasagawa ng kanilang mga aktibidad - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng administratibo, kriminal at sibil na batas ng Russian Federation.

4.5. Para sa sanhi ng materyal na pinsala - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng batas sa paggawa at sibil ng Russian Federation.

Ibinibigay namin sa iyo ang isang tipikal na halimbawa ng isang paglalarawan ng trabaho para sa isang guro ng defectologist, isang guro sa speech therapist (speech therapist), isang sample ng 2019. dapat isama ang mga sumusunod na seksyon: pangkalahatang posisyon, mga responsibilidad sa trabaho ng isang guro ng defectologist, guro ng speech therapist (speech therapist), mga karapatan ng isang guro ng defectologist, guro ng speech therapist (speech therapist), responsibilidad ng isang guro ng defectologist, guro ng speech therapist (speech therapist ).

Paglalarawan ng trabaho ng isang guro ng defectologist, guro ng speech therapist (therapist sa pagsasalita) nabibilang sa seksyon Mga katangian ng kwalipikasyon ng mga posisyon ng mga tagapagturo".

Ang paglalarawan ng trabaho ng isang guro ng defectologist, isang guro ng speech therapist (speech therapist) ay dapat magpakita ng mga sumusunod na item:

Mga responsibilidad sa trabaho ng isang defectologist na guro, isang speech therapist na guro (speech therapist)

1) Mga responsibilidad sa trabaho. Nagsasagawa ng gawaing naglalayong pinakamataas na pagwawasto ng mga kakulangan sa pag-unlad sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-unlad, kabilang ang mga nasa espesyal (correctional) na institusyong pang-edukasyon na nilikha para sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may mga kapansanan (para sa mga bingi, mahina ang pandinig at huli na bingi, bulag, biswal. may kapansanan at late-blind na mga bata, mga batang may malubhang sakit sa pagsasalita, may mga karamdaman sa musculoskeletal system, may mental retardation, mentally retarded at iba pang mga batang may kapansanan). Nagsasagawa ng isang survey ng mga mag-aaral, mga mag-aaral, tinutukoy ang istraktura at kalubhaan ng kanilang mga karamdaman sa pag-unlad. Nakumpleto ang mga grupo para sa mga klase, na isinasaalang-alang ang psychophysical na estado ng mga mag-aaral, mga mag-aaral. Nagsasagawa ng grupo at indibidwal na mga klase upang itama ang mga kakulangan sa pag-unlad, ibalik ang mga may kapansanan na pag-andar. Nagtatrabaho sa malapit na pakikipag-ugnayan sa mga guro, tagapagturo at iba pang manggagawang pedagogical, dumadalo sa mga klase at mga aralin. Pinapayuhan ang mga guro at magulang (mga taong papalit sa kanila) sa paggamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan para sa pagtulong sa mga batang may kapansanan. Nagpapanatili ng kinakailangang dokumentasyon. Nag-aambag ito sa pagbuo ng isang pangkalahatang kultura ng indibidwal, pagsasapanlipunan, mulat na pagpili at pag-unlad ng mga propesyonal na programa. Nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon. Nakumpleto ang mga grupo para sa mga klase, na isinasaalang-alang ang psychophysical na estado ng mga mag-aaral, mga mag-aaral. Pinag-aaralan nito ang mga indibidwal na katangian, kakayahan, interes at hilig ng mga mag-aaral, mga mag-aaral upang lumikha ng mga kondisyon para matiyak ang kanilang pag-unlad alinsunod sa pamantayan ng edad, ang paglaki ng kanilang pag-uudyok sa pag-iisip at ang pagbuo ng kalayaan sa edukasyon, ang pagbuo ng mga kakayahan gamit ang isang iba't ibang anyo, pamamaraan, pamamaraan at paraan ng pagtuturo, mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, kabilang ang impormasyon, pati na rin ang mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon, na tinitiyak ang antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral, mga mag-aaral na nakakatugon sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, mga kinakailangan ng pederal na estado. Nagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay batay sa mga tagumpay sa larangan ng metodolohikal, pedagogical at sikolohikal na agham, sikolohiya sa pag-unlad at kalinisan ng paaralan, pati na rin ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon. Iginagalang ang mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral, mag-aaral, Tinitiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral, mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon. Nakikilahok sa gawain ng pedagogical, methodological council, iba pang anyo ng methodological work, sa gawain ng pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang, pagpapabuti ng kalusugan, pang-edukasyon at iba pang mga aktibidad na ibinigay ng programang pang-edukasyon, sa pag-aayos at pagsasagawa ng metodolohikal at tulong sa pagpapayo sa mga magulang ( mga taong pumalit sa kanila). Sinusunod ang mga patakaran sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan sa sunog.

Dapat malaman ng isang guro ng defectologist, isang speech therapist (speech therapist).

2) Dapat malaman ng isang gurong defectologist, isang speech therapist (speech therapist) sa pagganap ng kanilang mga tungkulin: mga direksyon ng priyoridad para sa pagpapaunlad ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation; mga batas at iba pang regulasyong ligal na batas na kumokontrol sa pang-edukasyon, pisikal na kultura at mga aktibidad sa palakasan; ang Convention on the Rights of the Child; edad at espesyal na pedagogy at sikolohiya; anatomical, physiological at klinikal na pundasyon ng defectology; mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpigil at pagwawasto ng mga paglihis sa pag-unlad ng mga mag-aaral at mag-aaral; mga dokumento ng regulasyon at pamamaraan sa mga isyu ng propesyonal at praktikal na mga aktibidad; programa at metodolohikal na literatura sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-unlad; ang pinakabagong mga nagawa ng defectological at pedagogical sciences; mga patakaran sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog; teorya at pamamaraan ng pamamahala ng mga sistemang pang-edukasyon; mga modernong teknolohiyang pedagogical para sa produktibo, naiiba, pag-unlad na pag-aaral, ang pagpapatupad ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan; mga paraan ng panghihikayat, argumentasyon ng posisyon ng isang tao, pagtatatag ng mga pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may iba't ibang edad, kanilang mga magulang (mga taong pumalit sa kanila), mga kasamahan sa trabaho; mga teknolohiya para sa pag-diagnose ng mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan, ang kanilang pag-iwas at paglutas; batayan ng ekolohiya, ekonomiya, sosyolohiya; batas sa paggawa; ang mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa mga text editor, spreadsheet, e-mail at browser, kagamitang multimedia; mga panloob na regulasyon sa paggawa ng institusyong pang-edukasyon; mga panuntunan sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan sa sunog.

Mga kinakailangan para sa kwalipikasyon ng guro ng defectologist, guro ng speech therapist (speech therapist)

3) Mga kinakailangan sa kwalipikasyon. Mas mataas na propesyonal na edukasyon sa larangan ng defectology nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho.

Paglalarawan ng trabaho ng isang guro ng defectologist, isang guro ng speech therapist (speech therapist) - isang sample ng 2019. Ang mga tungkulin ng isang guro ng defectologist, isang guro ng speech therapist (speech therapist), ang mga karapatan ng isang guro ng defectologist, isang guro ng speech therapist (speech therapist), ang responsibilidad ng isang guro ng defectologist, isang guro ng speech therapist (speech therapist).

APPROVE

______________________________________ (mga inisyal, apelyido)
(pangalan ng organisasyon, pre- _____________________
pagtanggap, atbp., ang organisasyon nito (direktor o iba pa
legal na anyo) opisyal na tao, awtorisado
dapat aprubahan
nostalhik na pagtuturo)
"" ____________ 20__

Deskripsyon ng trabaho

Guro ng defectologist
______________________________________________
(pangalan ng organisasyon, negosyo, atbp.)

"" ______________ 20__ N_________

Ang paglalarawan ng trabaho na ito ay binuo at naaprubahan para sa
sa batayan ng isang kontrata sa pagtatrabaho sa __________________________________________
(pangalan ng posisyon ng taong para kanino
________________________________________________________ at alinsunod sa
iginuhit ang paglalarawan ng trabaho na ito)
ang mga probisyon ng Labor Code ng Russian Federation at iba pang regulasyon
kumikilos na kumokontrol sa mga relasyon sa paggawa sa Russian Federation.

I. Pangkalahatang mga probisyon
1.1. Ang guro-defectologist ay kabilang sa kategorya ng mga espesyalista.
1.2. Isang taong mayroon
mas mataas na depektolohikal na edukasyon _____________________________________

(nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho; karanasan sa pagtuturo
hindi bababa sa __________ taon)
1.3. Paghirang sa posisyon ng guro-defectologist at pagpapaalis mula sa
ito ay ginawa sa pamamagitan ng utos ng direktor ng institusyon sa pagtatanghal
________________________________________________________________________.
1.4. Dapat malaman ng guro-defectologist:
- ang Konstitusyon ng Russian Federation;
- mga batas ng Russian Federation, mga resolusyon at desisyon ng Pamahalaan ng Russian Federation at rehiyon
mga awtoridad sa edukasyon sa edukasyon;
- Convention on the Rights of the Child;
- edad at espesyal na pedagogy at sikolohiya;
- anatomical, physiological at klinikal na pundasyon ng defectology;
- mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpigil at pagwawasto ng mga paglihis sa pag-unlad
mag-aaral (mag-aaral);
- mga dokumento ng regulasyon at pamamaraan sa mga isyu ng propesyonal
at mga praktikal na aktibidad;
- programa at metodolohikal na panitikan sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral
(mga mag-aaral) na may kapansanan sa pag-unlad;
- ang pinakabagong mga nagawa ng defectological science;
- mga tuntunin at regulasyon ng proteksyon sa paggawa, kaligtasan
at proteksyon sa sunog;
- ang mga pangunahing kaalaman ng pre-medical na pangangalagang medikal.
1.5. Direktang nag-uulat ang guro ng defectologist sa ________________
(ang pinuno ng institusyon,
________________________________________________________________________.
isa pang opisyal)
1.6. Sa panahon ng kawalan ng guro ng defectologist (bakasyon, sakit, atbp.)
ang kanyang mga tungkulin ay ginagampanan ng isang taong hinirang sa pamamagitan ng utos ng pinuno
mga institusyon. Nakukuha ng taong ito ang kaukulang mga karapatan at dinadala
responsibilidad para sa kalidad at napapanahong pagsasagawa ng mga gawaing itinalaga
kanyang mga tungkulin.
1.7. ______________________________________________________________.

II. Mga Pananagutan sa Trabaho
Guro ng defectologist:
2.1. Nagsasagawa ng trabaho na naglalayong maximum na pagwawasto
mga paglihis sa pag-unlad ng mga mag-aaral (mga mag-aaral).
2.2. Sinusuri ang mga mag-aaral (mga mag-aaral), tinutukoy ang istraktura at
ang antas ng kalubhaan ng kanilang depekto.
2.3. Nakumpleto ang mga grupo para sa mga klase na isinasaalang-alang ang sikolohikal
ang estado ng mga mag-aaral (mag-aaral).
2.4. Nagsasagawa ng grupo at indibidwal na mga sesyon ng pagtuturo
mga paglihis sa pag-unlad, pagpapanumbalik ng mga may kapansanan sa pag-andar.
2.5. Nakikipagtulungan nang malapit sa mga guro at tagapagturo
pumapasok sa mga klase at mga aralin.
2.6. Nagpapayo sa mga guro at magulang (mga tao, kanilang
pagpapalit) sa paggamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan para sa pagbibigay ng tulong
mga batang may kapansanan sa pag-unlad.
2.7. Nagpapanatili ng kinakailangang dokumentasyon.
2.8. Nagtataguyod ng pag-unawa sa pag-unlad at paggana ng lipunan sa
bilang isang buo at indibidwal na mga bahagi ng mga sistemang panlipunan nito, ang pagbuo ng isang karaniwan
kultura ng pagkatao ng mga mag-aaral, mulat sa pagpili at pag-unlad
mga propesyonal na programa.
2.9. Gumagamit ng iba't ibang anyo, pamamaraan, pamamaraan at paraan
pagsasanay sa loob ng mga pamantayan ng estado.
2.10. Nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon.
2.11. Nagbibigay ng antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral (mga mag-aaral),
naaayon sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon ng estado,
at responsable para sa kanilang pagpapatupad.
2.12. Iginagalang ang mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral (mga mag-aaral),
na nakapaloob sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Convention on
ang mga karapatan ng bata.
2.13. Systematic niyang pinapabuti ang kanyang mga propesyonal na kwalipikasyon.
2.14. Nakikilahok sa mga aktibidad ng mga asosasyong pamamaraan at iba pa
mga anyo ng gawaing pamamaraan.
2.15. Nakikipag-usap sa mga magulang (mga taong papalit sa kanila).
2.16. Sumusunod sa mga tuntunin at regulasyon ng proteksyon sa paggawa, kaligtasan at
proteksyon sa sunog.
2.17. Tinitiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa panahon
prosesong pang-edukasyon.
2.18. _____________________________________________________________.

III. Mga karapatan
Ang guro-defectologist ay may karapatan:
3.1. Kilalanin ang mga draft na desisyon ng pamamahala ng kumpanya,
may kinalaman sa kanyang mga aktibidad.
3.2. Sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan, upang isumite sa
pagsasaalang-alang ng pamamahala ng mga panukala ng institusyon para sa pagpapabuti ng mga aktibidad
pagtatatag at pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho; komento sa mga aktibidad
mga empleyado ng institusyon; magmungkahi ng mga pagpipilian para sa pag-aalis ng umiiral na
mga aktibidad ng mga pagkukulang ng institusyon.
3.3. Humiling ng personal o sa ngalan ng pamamahala ng institusyon mula sa
impormasyon at mga dokumento ng mga istrukturang dibisyon at mga espesyalista,
kinakailangan para sa pagganap ng kanilang mga tungkulin.
3.4. Makipag-ugnayan sa mga espesyalista mula sa lahat ng (indibidwal) na istruktura
mga yunit upang malutas ang mga gawaing itinalaga dito (kung ito
itinatadhana ng mga probisyon sa mga istrukturang dibisyon, kung hindi - may
pahintulot sa pamamahala).
3.5. Atasan ang pamamahala ng institusyon na magbigay ng tulong sa
pagganap ng kanilang mga tungkulin at karapatan.
3.6. ______________________________________________________________.

IV. Pananagutan
Ang guro ng defectologist ay may pananagutan para sa:
4.1. Para sa hindi wastong pagganap o hindi pagganap ng kanilang opisyal
mga tungkuling itinakda sa paglalarawan ng trabaho na ito
sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng batas sa paggawa ng Russian Federation.
4.2. Para sa mga pagkakasala na ginawa sa kurso ng kanilang pag-eehersisyo
mga aktibidad - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng administratibo, kriminal at
batas sibil ng Russian Federation.
4.3. Para sa sanhi ng materyal na pinsala - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy
batas sa paggawa at sibil ng Russian Federation.
4.4. ______________________________________________________________.

Ang paglalarawan ng trabaho ay binuo alinsunod sa ________________
(Pangalan,
_____________________________.
numero at petsa ng dokumento)

Pinuno ng yunit ng istruktura (mga inisyal, apelyido)
_________________________
(pirma)

"" _____________ 20__

Sumang-ayon:

Pinuno ng legal na departamento

(inisyal, apelyido)
_____________________________
(pirma)

"" ________________ 20__

Pamilyar ako sa pagtuturo: (initials, surname)
_________________________
(pirma)

Kaya, ang isang defectologist ay, sa makitid na kahulugan ng termino, isang guro sa pagwawasto na nakikipagtulungan sa mga batang may kapansanan sa katalinuhan, pandinig, paningin, at pagsasalita. Tutuon ako sa mga tungkulin sa pagganap ng isang defectologist na nakikitungo sa mga batang may diperensiya sa pag-iisip.

Tulad ng isang speech therapist, isang defectologist ang bubuo at itinutuwid ang pagsasalita ng mga bata. Ngunit, nais kong bigyang-diin na ang batayan ng kanyang trabaho ay ang pagwawasto at pag-unlad ng iba pang mga proseso ng pag-iisip (pag-iisip, pang-unawa, memorya, atensyon).

Sa simula ng taon ng akademiko, ang espesyalista na ito ay nagsasagawa ng mga diagnostic:

Ang antas ng pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip;

Mga tampok ng aktibidad ng nagbibigay-malay;

Ang antas ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa sarili at sa mundo sa paligid;

Ang antas ng pagbuo ng elementarya na representasyong matematika.

Batay sa mga resulta ng mga diagnostic, ang mga indibidwal na plano sa pag-unlad, mga plano para sa mga espesyal na organisadong klase ay iginuhit, ang mga mobile na grupo ay nabuo na isinasaalang-alang ang kasalukuyang antas ng pag-unlad ng mga bata. Dito ko napapansin na, hindi tulad ng isang speech therapist, ang isang defectologist ay hindi pinupunan ang isang speech card, ngunit isang diagnostic card para sa pag-unlad ng isang bata na may mental retardation. Ang natitirang bahagi ng dokumentasyon ay pareho.

Ang defectologist ay nagsasagawa ng mga indibidwal, subgroup at frontal na klase, ang listahan ng mga klase ay kapareho ng sa speech therapist, kasama ang mga klase sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika.

Gayundin, ang mga tungkulin sa pagganap ng espesyalista na ito ay kinabibilangan ng pagsubaybay sa dinamika ng pag-unlad ng mga bata, pagpapayo sa mga magulang na binibigyan ng mga kinakailangang rekomendasyon. Ang defectologist ay nakikilahok sa sikolohikal, medikal at pedagogical na konseho ng isang institusyong preschool, nagpapayo sa mga guro sa paggamit ng mga espesyal na pamamaraan at teknolohiya, na nagtuturo sa kanilang mga aktibidad sa pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip ng mga bata, nakikilahok sa mga asosasyon ng pamamaraan at mga seminar, nag-aayos ng isang correctional at pagbuo ng espasyo ng grupo at opisina.

Sa paksa: mga pag-unlad ng pamamaraan, mga pagtatanghal at mga tala

Mga tungkulin sa pagganap ng pinuno ng metodolohikal na asosasyon ng natural na cycle

Ang pinuno ng methodological association ng natural cycle MOBU secondary school No. 7 ay hinirang at tinanggal ng direktor ng paaralan. Ang pinuno ng paaralan ng SHMO ay dapat magkaroon ng isang mas mataas na propesyonal ...

ang tungkulin at pagganap na mga responsibilidad ng isang social educator

Ang papel ng isang tagapagturo ng lipunan sa institusyong pang-edukasyon sa preschool sa kanyang mga praktikal na aktibidad, ang panlipunang pedagogue ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay gumaganap ng iba't ibang mga tungkuling sosyo-pedagogical: ang papel ng isang tagapamagitan sa pagitan ng mga bata at matatanda, sa pagitan ng pamilya at ng estado ...

NAGSANG-AYON

Tagapangulo ng komite ng unyon ng manggagawa

___________ /___________________/

protocol No. ____ na may petsang "__" ___ 201__

APPROVED

Direktor

Pangalan ng institusyon

_________ /_________________/

Order No. __ na may petsang "_"._.20__.

Paglalarawan ng trabaho ng isang guro ng defectologist

_________________

1. Pangkalahatang mga probisyon ng paglalarawan ng trabaho

1.1. Itong job description binuo alinsunod kasama ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard pangunahin at pangunahing pangkalahatang edukasyon, na inaprubahan ayon sa pagkakabanggit ng Mga Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia No. 373 na may petsang Oktubre 06, 2009 at No. 1897 na may petsang Disyembre 17, 2010 (gaya ng sinusugan noong Disyembre 31, 2015); n sa batayan ng Federal Law No. 273 ng Disyembre 29, 2012 "Sa Edukasyon sa Russian Federation" bilang susugan noong Hulyo 5, 2017; batay sa E ng solong direktoryo ng kwalipikasyon ng mga posisyon ng mga tagapamahala, espesyalista at empleyado, seksyong "Mga katangian ng kwalipikasyon ng mga posisyon ng mga manggagawang pang-edukasyon", na inaprubahan ng Order ng Ministry of Health at Social Development No. 761n na may petsang 08.26.2010. bilang susugan noong Mayo 31, 2011; alinsunod sa Labor Code ng Russian Federation at iba pang mga regulasyon na namamahala sa mga relasyon sa paggawa sa pagitan ng isang empleyado at isang employer.

1.2. Guro ng defectologist:

Dapat magkaroon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa larangan ng defectology nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa kanyang karanasan sa trabaho.

Direkta siyang nasasakupan ng Deputy Director for Educational Work ng General Educational Institution.

Nakikibahagi sa proseso ng edukasyon ng paaralan sa loob ng balangkas ng mga pamantayan ng pederal na estado para sa edukasyon ng mga batang may kapansanan, na naglalayong pigilan, mabayaran at iwasto ang mga kapansanan sa pag-unlad.

1.3. Sa kanyang trabaho, ang guro-defectologist ay ginagabayan ng:

Ang kasalukuyang Konstitusyon ng Russian Federation;

ang Deklarasyon ng mga Karapatan at Kalayaan ng Tao;

Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation"; batas ng Russian Federation sa edukasyon;

Mga Kodigo sa Sibil at Paggawa ng Russia;

Pinagtibay ang mga desisyon ng Pamahalaan ng Russian Federation;

Charter, pati na rin ang mga lokal na legal na aksyon ng paaralan;

Mga patakaran ng panloob na iskedyul ng paggawa ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon;

Itong job description at isang kontrata sa pagtatrabaho;

Mga umiiral na alituntunin at regulasyon ng proteksyon sa paggawa at kaligtasan sa sunog.

1.4. Dapat malaman ng guro-defectologist ng paaralan:

Magagamit na mga dokumento ng regulasyon at pamamaraan sa mga isyu ng propesyonal at praktikal na mga aktibidad;

Mga batayan ng pangkalahatang teoretikal na mga disiplina sa halagang kinakailangan upang malutas ang mga gawaing pedagogical, siyentipiko, pamamaraan at organisasyonal at pamamahala, pedagogy, sikolohiya, pisyolohiya ng pag-unlad, kalinisan ng paaralan;

Pangunahing programa ng edukasyon at pagpapalaki ng mga bata; mga programang pang-edukasyon sa pagwawasto na idinisenyo upang turuan ang mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad ng intelektwal at pandama;

Mga tampok ng correctional pedagogy at espesyal na sikolohiya;

Anatomical, physiological at klinikal na pundasyon ng defectology;

Mga modernong pamamaraan at pamamaraan para sa pagbibigay ng iba't ibang uri ng tulong sa pagwawasto sa mga bata na may mga problema sa pag-unlad ng intelektwal at pandama.

Mga umiiral na pamamaraan at pamamaraan para sa pagpigil at pagwawasto ng mga paglihis sa intelektwal, pandama at neuropsychic na pag-unlad ng bata;

Programa at metodolohikal na panitikan sa pagtatrabaho sa mga mag-aaral na nakikilala sa pamamagitan ng mga paglihis sa intelektwal at pandama na pag-unlad;

Ang pinakabagong mga nagawa sa larangan ng defectological science at practice;

Mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa isang personal na computer, multimedia projector, mga text editor, mga presentasyon, e-mail at mga browser;

1.5. Ang suweldo ng guro-defectologist ay ginawa alinsunod sa kasalukuyang sistema ng suweldo sa Russia ayon sa posisyon.

2. Mga Pag-andar

Ang guro-defectologist ay itinalaga ang mga sumusunod na tungkulin:

2.1. Pagkilala sa mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-unlad, pakikilahok sa proseso ng edukasyon sa pagwawasto, na naglalayong pigilan, mabayaran at iwasto ang mga paglihis sa intelektwal at pandama na pag-unlad ng mga bata.

2.2. Pagsusuri ng mga mag-aaral ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng intelektwal at pandama, umiiral na mga partikular na karamdaman ng iba't ibang pinagmulan at ang istraktura ng depekto.

2.3. Pagsusulong ng proteksyon ng mga karapatan ng indibidwal alinsunod sa UN Convention on the Rights of the Child at ang paglahok ng mga bata sa sosyo-ekonomikong buhay ng institusyong pang-edukasyon at lipunan.

2.4. Gumamit sa pagsasanay ng mga napatunayang paraan ng pagwawasto upang itama ang mga paglihis sa pandama, intelektwal, pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral at ibalik ang mga kapansanan sa pag-andar.

2.5. Propaganda ng isang makataong saloobin sa mga bata na may mga espesyal na tampok ng psychophysical development at defectological na kaalaman.

2.6. Ang pagbibigay ng advisory at methodological na tulong sa mga magulang, o mga taong papalit sa kanila, mga guro at mga espesyalista upang maipatupad ang:

Pag-iwas sa mga paglihis sa pag-unlad ng mga batang nasa edad ng paaralan;

Differentiated diagnosis ng intelektwal, sensory disorder sa mga bata;

Ang paggamit ng mga espesyal na nilikhang pamamaraan at pamamaraan para sa pagtulong sa mga bata na may mga paglihis sa intelektwal at pandama na pag-unlad.

3. Mga responsibilidad sa trabaho

Ang guro-defectologist ay obligado:

3.1. Magsagawa ng mga propesyonal na aktibidad nang direkta sa loob ng kanilang kakayahan.

3.2. Mag-ambag sa paglikha ng isang kapaligiran kung saan ang mga mag-aaral ay makakaramdam ng sikolohikal na komportable at ligtas. Upang matiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa panahon ng proseso ng pagwawasto ng edukasyon.

3.3. Suriin ang mga mag-aaral sa paaralan, tukuyin ang istraktura at kalubhaan ng mga umiiral na paglihis sa kanilang pag-unlad, gumawa ng mga konklusyon batay sa mga resulta ng pagsusuri at dalhin sila sa atensyon ng mga magulang, o mga taong papalit sa kanila, at mga guro (upang gabayan sila sa mga problema sa pag-unlad ng mag-aaral).

3.4. Tukuyin ang mga gawain, anyo at pamamaraan ng kinakailangang gawaing pagwawasto, ayusin at isagawa ang pagwawasto at diagnostic na gawain ayon sa isang tiyak na programa, na kinabibilangan ng maximum na pagwawasto ng mga intelektwal at pandama na karamdaman, pagwawasto ng mga neuropsychic deviations sa pag-unlad ng mga bata, propaedeutics ng pangalawang karamdaman na sanhi ng isang pangunahing intelektwal o pandama na depekto; tiyakin ang karagdagang kahandaan at pagbagay ng mga mag-aaral sa normal na pag-aaral.

3.5. Magpadala ng mga batang may kapansanan (sa mga kaso ng espesyal na pangangailangan) para sa isang konsultasyon sa mga sikolohikal, medikal at medikal-pedagogical na sentro.

3.6. Upang makumpleto ang mga grupo ng mga bata na may iba't ibang pandama at intelektwal na mga pathology para sa mga klase na isinasaalang-alang ang kanilang personal na psychophysical, sensory at intelektwal na pag-unlad.

3.7 Kumilos bilang isang tagapamagitan sa pagitan ng mga mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon at lahat ng mga paksa (administrasyon, kawani ng pagtuturo, mga magulang) ng proseso ng suporta at ang proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon na isinasagawa sa paaralan.

3.8. Upang pag-aralan ang mga prospective na pagkakataon ng paaralan sa pagpapatupad ng mga proyekto para sa pagbagay ng mga mag-aaral sa modernong espasyo ng correctional.

3.9. Makisali sa pagtataya, pagpaplano at pag-oorganisa:

Pagbibigay ng mga proyekto at programa sa pagwawasto ng mga kinakailangang mapagkukunan;

Mga hakbang upang mapabuti ang propesyonal na kakayahan ng mga guro at magulang, o mga taong pumalit sa kanila, sa proseso ng pag-aayos ng gawaing pagwawasto;

Koleksyon at akumulasyon ng impormasyon tungkol sa mga bata na nakakaranas ng ilang mga paghihirap sa pag-aaral;

Ang sistema ng panlabas na relasyon ng paaralan, na kinakailangan para sa matagumpay na pagpapatupad ng mga proyekto at programa para sa gawaing pagwawasto;

Mga sistema ng wastong kontrol sa pagpapatupad ng mga programa ng edukasyon sa pagwawasto at pag-unlad;

Pagpapatupad ng mga desisyong ginawa sa larangan ng remedial na edukasyon;

Magtrabaho sa karagdagang pagbagay ng mga mag-aaral sa paaralan.

3.10. Bumuo at gamitin:

Mga indibidwal na programa para sa isang komprehensibong pagsusuri, pati na rin ang mga kasamang bata;

Mga rekomendasyon para sa mga guro, espesyalista at magulang, o mga taong pumalit sa kanila, sa pakikipagtulungan sa mga bata na may mga problema sa intelektwal at pandama na pag-unlad, sa konteksto ng isang organisasyong pang-edukasyon at pagpapalaki ng pamilya.

3.11. Isagawa ang kinakailangang gawain sa pagkonsulta sa mga kalahok sa proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon (mga tagapagturo ng GPA, guro, espesyalista at magulang) upang maging pamilyar sa mga gawain at mga detalye ng gawaing pagwawasto, pagtagumpayan ang mga intelektwal at pandama na karamdaman sa mga bata sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon at edukasyon ng pamilya.

3.12. Makilahok:

Sa mga aktibidad ng mga asosasyong pamamaraan ng isang institusyong pang-edukasyon at lungsod, pati na rin ang iba pang mga anyo ng gawaing pamamaraan;

Sa patuloy na pagpupulong ng Pedagogical Council, escort service, psychological, medical at pedagogical council (simula dito - PMPk);

Sa mga kaganapang inilaan para sa mga magulang (mga pulong, workshop, round table, atbp.).

3.13. Upang magkaroon ng naaangkop na mga visual aid at materyales para sa kinakailangang pagsusuri ng mga bata at ang pagsasagawa ng correctional at developmental na gawain.

3.14. Ihanda at panatilihin sa iniresetang porma ang lahat ng kinakailangang dokumentasyon, analytical at istatistikal na pag-uulat (magtipon ng taunang ulat ayon sa itinatag na pamamaraan, na sumasalamin sa mga resulta ng survey at pagsasanay sa pagwawasto na isinagawa), maghanda ng mga konklusyon sa mga resulta ng nakumpletong eksaminasyon at (o) gawaing pagwawasto kasama ang mga bata para sa PMPK.

3.15. Sa pagsasagawa ng kanilang mga direktang propesyonal na aktibidad, isagawa ang Charter ng institusyong pang-edukasyon, ang Panloob na Mga Regulasyon sa Paggawa, obserbahan ang mga patakaran at pamantayan ng proteksyon sa paggawa, mga regulasyon sa sanitary at sunog, at disiplina sa paggawa.

3.16. Pana-panahong pagbutihin ang kanilang mga propesyonal na kwalipikasyon alinsunod sa mga naaangkop na regulasyon.

4. Mga Karapatan

Ang guro-defectologist ay may karapatan:

4.1. Humingi ng tulong mula sa administrasyon ng paaralan sa pagganap ng kanilang mga tungkulin at karapatan, ang paglikha ng mga kondisyon na kinakailangan para sa matagumpay na pagganap ng mga tungkuling propesyonal; makatanggap ng impormasyon at mga dokumento mula sa direktor ng paaralan, tagapangasiwa, mga espesyalista ng Kasamang Serbisyo sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan.

4.2. Upang magtatag sa ngalan ng institusyong pang-edukasyon ng mga pakikipag-ugnayan sa negosyo sa mga indibidwal at organisasyon na nagtatrabaho sa direksyon ng pag-unlad ng diagnostic at correctional.

4.3. Magsagawa ng isang survey ng mga bata, na nauugnay sa pagtukoy sa antas ng pag-unlad ng intelektwal at pandama, ang mga katangian ng mga karamdamang ito.

4.4. Malayang pumili ng pinakamainam na paraan, mga anyo at pamamaraan ng pagsasanay, gumawa ng mga pagbabago sa programa ng pagsasanay, bumuo at maglapat ng mga napatunayan at orihinal na pamamaraan ng pagwawasto.

4.5. Makibahagi:

Sa pagbuo ng isang diskarte sa pag-unlad, isang programang pang-edukasyon, isang konsepto ng paaralan, isang programa at pagpaplano ng gawain ng isang serbisyo sa pagwawasto;

Sa paglikha ng mga may-katuturang dokumento ng regulasyon (pag-unlad ng mga probisyon sa mga tiyak na pag-andar ng serbisyong ito, mga kakayahan, mga tungkulin, mga responsibilidad);

Sa gawain ng mga seminar sa lungsod at rehiyon, mga pagpupulong, pati na rin ang mga kumperensyang pang-agham at pamamaraan ng mga guro.

4.6. Na-publish na may generalization ng karanasan ng kanilang mga aktibidad sa siyentipiko at sikat na mga periodical ng agham, gamit lamang ang na-verify na impormasyon.

4.7. Protektahan ang iyong propesyonal na karangalan, dignidad at mga interes nang nakapag-iisa o sa pamamagitan ng ilang mga kinatawan, kabilang ang isang abogado. Sa kaganapan ng isang pandisiplina o opisyal na pagsisiyasat, na nauugnay sa isang paglabag sa pedagogical ethics, ay may karapatan sa pagiging kumpidensyal ng pandisiplina (opisyal) na pagsisiyasat, maliban kung itinakda ng batas. Kilalanin ang mga reklamo at iba pang mga dokumento na naglalaman ng pagtatasa ng kanyang trabaho, ibigay ang mga kinakailangang paliwanag sa kanila.

4.8 Pana-panahong pagbutihin ang mga propesyonal na kwalipikasyon, maging sertipikado sa isang boluntaryong batayan para sa naaangkop na kategorya ng kwalipikasyon at tanggapin ito sa kaso ng matagumpay na sertipikasyon.

4.9. Gamitin ang lahat ng mga benepisyo at pakinabang (tagal ng susunod na bakasyon, probisyon ng pensiyon) na ibinigay ng batas ng Russian Federation ex officio, pati na rin tamasahin ang mga karapatan na ibinigay para sa Labor Code ng Russia at iba pang mga batas na pambatas, ang Charter, ang Internal Labor Regulations.

5. Pananagutan

5.1. Ang guro ng defectologist, alinsunod sa pamamaraan na itinatag ng batas ng Russian Federation, ay may pananagutan sa disiplina, materyal at kriminal para sa hindi katuparan, pati na rin para sa hindi wastong katuparan ng Charter at Internal Labor Regulations, paglalarawan ng trabaho, lokal na regulasyon at utos ng direktor ng paaralan.

Para sa isang matinding paglabag sa kanilang agarang tungkulin sa paggawa, maaaring ilapat ang dismissal bilang isang parusang pandisiplina.

5.2. Para sa paggamit, kabilang ang isa, ng mga pamamaraan ng trabaho na nauugnay sa pisikal at (o) mental na karahasan laban sa personalidad ng isang bata, pati na rin ang paggawa ng isa pang imoral na gawain, ang isang guro-defectologist ay maaaring mapawi sa kanyang posisyon alinsunod sa Labor Code ng Russia at ang Batas ng Russia "Sa Edukasyon". Ang pagpapaalis sa kasong ito ay hindi nagsisilbing sukatan ng responsibilidad sa pagdidisiplina.

5.3. Ang guro ng defectologist ay personal na responsable para sa:

Para sa pagsunod sa disiplina sa paggawa, umiiral na mga alituntunin ng pang-industriyang kalinisan at kaligtasan ng sunog, mga panuntunan sa proteksyon sa paggawa, mga tuntunin sa sanitary at kalinisan sa proseso ng proseso ng edukasyon;

Para sa paglabag sa mga inaprubahang karapatan at kalayaan ng bata;

Para sa proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa kurso ng proseso ng edukasyon;

Para sa pagdudulot ng pinsala sa isang institusyong pang-edukasyon na may kaugnayan sa hindi patas na pagganap o hindi pagganap ng kanilang mga opisyal na tungkulin;

Para sa kaligtasan ng mga materyal na ari-arian at ari-arian na ibinibigay laban sa pagtanggap ng isang taong responsable sa pananalapi at nasa isang speech therapy room;

Para sa pagpapanatili ng kinakailangang dokumentasyon at ang wastong kaligtasan nito;

Para sa pagiging kompidensiyal ng mga materyales at impormasyong nakuha sa panahon ng pagsusuri ng mga bata;

Para sa hindi makatwirang pagpapalabas ng opinyon (sa loob ng kakayahan nito) sa pagsusuri ng bata, na nagdulot ng pagkasira sa pisikal o mental na kalusugan ng huli at para sa mga resulta ng gawaing pagwawasto na isinagawa sa bawat mag-aaral;

Para sa pagpapatupad na hindi buo sa correctional educational program alinsunod sa iginuhit na kurikulum at iskedyul ng proseso ng edukasyon.

6. Relasyon. Mga relasyon ayon sa posisyon

6.1. Ang guro ng defectologist ay tumatanggap mula sa direktor ng institusyong pang-edukasyon, ang representante na direktor para sa impormasyon sa gawaing pang-edukasyon ng isang likas na regulasyon, ligal, organisasyonal at metodolohikal, ay nakikilala ang mga nauugnay na dokumento laban sa lagda.

6.2 Sistematikong nagpapalitan ng impormasyon sa mga isyu na nasa loob ng kakayahan nito sa administrasyon at iba pang paksa ng suporta, mga magulang.

6.3. Ang guro-defectologist ay malapit na nakikipagtulungan sa mga tagapagturo ng mga grupo ng pinahabang araw, mga guro at mga espesyalista sa paaralan upang pagsama-samahin ang mga positibong resulta ng pagwawasto ng mga intelektwal at pandama na karamdaman sa mga mag-aaral, pabago-bagong pagsubaybay sa mga bata na nakatapos ng kurso ng mga remedial na klase.

6.4 Nakikilahok sa paghahanda at gawain ng PMPK, pedagogical council, gayundin sa mga pagpupulong ng magulang.

6.5. Ipinapaalam sa tagapangasiwa ng Kasamang Serbisyo at ang punong-guro ng paaralan tungkol sa mga paghihirap na nararanasan sa pakikipagtulungan sa mga magulang, o mga taong papalit sa kanila, at iba't ibang serbisyo.

6.6 Malayang nagpaplano ng kanyang trabaho para sa kasalukuyang taon (ayon sa plano ng trabaho ng institusyong pang-edukasyon). Ang mga plano ay napagkasunduan ng pinuno at dapat na aprubahan ng pinuno ng paaralan.

6.7. Nagbibigay sa direktor ng organisasyong pang-edukasyon ng nakasulat na ulat o pagsusuri sa sarili sa kanyang mga aktibidad sa pagtatapos ng akademikong taon.

6.8 Siya ay miyembro ng methodological association ng mga guro-defectologist, tumatanggap ng kinakailangang suporta at nagsasagawa ng mga aktibidad sa pagpapayo sa kanyang propesyonal na linya.

6.9. Naglilipat ng impormasyon sa administrasyon ng paaralan na direktang natatanggap sa mga pagpupulong, seminar, iba't ibang mga asosasyong pamamaraan.

6.10. Upang makamit ang isang karaniwang layunin at para sa pagiging epektibo ng pagganap ng mga tungkulin, ang guro-defectologist ay nakikipagtulungan sa iba pang mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon at regular na nagpapalitan ng impormasyon.

Ang paglalarawan ng trabaho ay binuo ni: _____________ /_______________________/

Pamilyar ako sa paglalarawan ng trabaho (a), isang kopya na natanggap (a) atIpinangako kong panatilihin ito sa trabaho.

"___" _____ 20___ _____________ /_____________________/