"The Magic World of Theater" - pag-aayos ng mga pagtatanghal para sa mga bata sa kindergarten. Mga aktibidad sa teatro sa kindergarten at organisasyon nito

Gusto ba talaga ito ng mga bata? Pagkatapos ng lahat, mahilig silang maglaro sa halos lahat ng oras. Ang bawat bata ay laging gustong tuparin ang kanyang misyon. Paano siya sanayin upang gampanan ang kanyang tungkulin at kumilos? Sino ang tutulong sa kanya sa pagbili karanasan sa buhay? Siyempre, teatro at mga artista!

Pagkatapos ng lahat, kung ano ang theatrical activity sa kindergarten? Ito ay isang mahusay na paraan ng aesthetic at emosyonal na edukasyon para sa mga bata, na nagbibigay-daan sa iyo upang lumikha ng karanasan ng mga kasanayan sa panlipunang pag-uugali sa tulong ng mga engkanto at akdang pampanitikan para sa edad preschool. Ang ganitong panitikan ay palaging nakikilala sa pamamagitan ng moral na oryentasyon nito (kabaitan, katapangan, pagkakaibigan, at iba pa).

Alam ng lahat na salamat sa teatro, natututo ang isang bata tungkol sa mundo sa paligid niya gamit ang kanyang puso at isip. Sa ganitong paraan sinusubukan niyang ipahayag ang kanyang sarili sariling saloobin sa masama at mabuti.

Sa pangkalahatan, ang mga aktibidad sa teatro sa kindergarten ay tumutulong sa mga bata na madaig ang pagkamahiyain, pagkamahiyain at pagdududa sa sarili. Ang teatro ay nagtuturo sa mga maliliit na artista na makita ang kagandahan sa mga tao at sa buhay, ginigising sa kanila ang pagnanais na magdala ng mabuti at magagandang bagay sa mundo. Bilang isang tuntunin, ang teatro ay komprehensibong nagpapaunlad ng mga bata.

Ano ang layunin ng mga aktibidad sa teatro sa kindergarten? Nagsusumikap ang mga tagapagturo na ipatupad ang mga nakatalagang gawain sa pamamagitan ng lahat ng uri ng inisyatiba ng mga bata na naglalayong umunlad sa mga bata pagkamalikhain At mga personal na katangian.

Ang paggawa sa mga aktibidad sa teatro sa kindergarten ay hinahabol ang mga sumusunod na misyon:

• Paglikha ng isang espesyal na kapaligiran kung saan maaaring umunlad ang malikhaing aktibidad ng nakababatang henerasyon sa mga aktibidad sa teatro. Hinihikayat ng mga guro ang pagganap ng pagkamalikhain, bumuo ng kakayahang kumilos nang maluwag at malaya sa panahon ng mga pagtatanghal, hinihikayat ang improvisasyon sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha, nagpapahayag na mga galaw, intonasyon, at iba pa.
• Pagpapakilala sa mga bata sa kultura ng teatro. Ipinakilala sila ng mga guro sa mga genre ng teatro, istraktura ng teatro, iba't ibang uri mga papet na palabas.
• Pagbibigay ng mga kondisyon para sa ugnayan sa pagitan ng teatro at iba pang uri ng aktibidad sa isang proseso ng pagtuturo. Ang gawaing ito isinagawa sa pamamagitan ng mga aralin sa musika, pisikal na edukasyon, mga pamamasyal at iba pa.
• Paglikha ng mga kondisyon upang ang mga bata at matatanda ay makapag-aral ng mga aralin sa teatro nang magkasama. Ang puntong ito ay natutupad sa pamamagitan ng pagtatanghal ng magkasanib na pagtatanghal kung saan lumalahok ang mga bata, magulang, at empleyado. Bilang karagdagan, ang mga guro ay nag-aayos ng mga pagtatanghal kung saan nagtatanghal ang mga matatandang grupo sa harap ng mga nakababatang grupo.
• Nais ng mga tagapagturo na ang bawat preschooler ay mapagtanto ang kanilang sarili. Para dito lumikha sila kanais-nais na microclimate sa grupo. Narito ang personalidad maliit na tao iginagalang.

Teatro sa kindergarten

Ano ang tinatawag na malikhaing aktibidad at ang pagbuo ng malikhaing talento? Ito ay isang mahalagang bahagi ng espirituwal at sosyo-ekonomikong direksyon ng kasalukuyang kaayusang panlipunan.

Sa pangkalahatan, ang salitang "pagkamalikhain" sa mga tao ay nangangahulugan ng paghahanap, upang ipakita ang isang bagay na hindi umiiral sa nakaraang karanasan, panlipunan at indibidwal. Ang malikhaing aktibidad ay karaniwang nagsilang ng isang bagay na hindi pa nagagawa. Ito ay ang malayang sining ng paglikha ng mga bagong produkto na sumasalamin sa sarili ng indibidwal.

Nabatid na ang pagkamalikhain ay hindi lamang paglikha sa espirituwal at materyal na kultura. Ito ay isang tiyak na proseso ng modernisasyon ng tao, pangunahin sa espirituwal na globo.

Ngayon, ang pagkamalikhain ng mga bata ay napaka aktwal na problema sikolohiya ng bata at pedagogy sa preschool. Pinag-aralan ito ni N.A. Vetlupina, A.N. Leontiev, A.I.Vygotsky, B.M.

Dapat pansinin na ang mga aktibidad sa teatro sa kindergarten ay itinuturing na pinakakaraniwang uri ng pagkamalikhain para sa mga bata. Ito ay malapit at naiintindihan ng mga bata, sinasakop nito ang isang malaking bahagi ng kanilang kalikasan, at kusang makikita sa kanila, dahil mayroon itong koneksyon sa laro. Anumang impression mula sa buhay sa paligid, gustong baguhin ng mga bata ang bawat imbensyon sa mga aksyon at buhay na larawan. Ginagampanan nila ang anumang papel na gusto nila, nagiging karakter, ginagaya kung ano ang interesado sa kanila o kung ano ang kanilang nakita. Pagkatapos ng lahat, nakakakuha sila ng napakalaking emosyonal na kasiyahan mula dito.

Mga klase

Kapansin-pansin na ang pagsasanay sa teatro ay nakakatulong sa pagbuo ng mga kakayahan at interes ng mga bata. Sa pangkalahatan, mayroon silang positibong epekto sa pangkalahatang pag-unlad, magpakita ng kuryusidad, tumulong sa paglagom ng sariwang impormasyon at mga paraan ng pagkilos, buhayin ang pagnanais na matuto ng mga bagong bagay, at bumuo ng associative na pag-iisip.

At mga aktibidad sa teatro sa nakababatang grupo kindergarten tumutulong sa mga bata na maging mas matiyaga at may layunin, magpakita ng pangkalahatang katalinuhan at emosyon sa panahon ng mga pag-eensayo. Bilang karagdagan, ang mga klase sa teatro ay nangangailangan ng mga bata na maging sistematiko sa kanilang trabaho, pagsusumikap, at determinasyon, na perpektong humuhubog sa malakas na kalooban ng mga katangian ng karakter.

Ang mga bata ay nagkakaroon ng katalinuhan, ang kakayahang pagsamahin ang mga larawan, intuwisyon at talino, at ang kakayahang mag-improvise. Ang teatro at madalas na pagtatanghal sa harap ng mga manonood sa entablado ay napagtanto ang mga malikhaing kapangyarihan at espirituwal na pangangailangan ng mga bata, nagpapalaya at nagpapataas ng pagpapahalaga sa sarili.

Sa panahon ng mga klase, ang bata ay patuloy na nagpapalit sa pagitan ng mga tungkulin ng tagapalabas at manonood. Ito ay tumutulong sa kanya na ipakita ang kanyang posisyon, kakayahan, imahinasyon at kaalaman sa kanyang mga kasama.

Mga ehersisyo

Alam mo ba na ang mga pagsasanay para sa pagbuo ng pagsasalita, boses at paghinga ay nagpapabago sa speech apparatus ng sanggol. Kung siya ay nagsasagawa ng isang gawain sa laro sa anyo ng isang hayop o tauhan sa fairy tale, mas makokontrol niya ang kanyang katawan at matutunan ang kaplastikan ng mga galaw. Dapat pansinin na ang mga pagtatanghal at mga laro sa teatro ay nagbibigay sa mga bata ng pagkakataong isawsaw ang kanilang sarili sa isang mundo ng pantasya, turuan silang suriin at mapansin ang kanilang sarili at mga pagkakamali ng iba. At ginagawa nila ito nang may malaking interes at kadalian.

Ang mga bata ay lumuwag at nagiging mas palakaibigan. Ngayon malinaw na nila binabalangkas ang kanilang sariling mga kaisipan at sinasabi sa kanila sa publiko, nararamdaman at naiintindihan nila ang uniberso nang mas banayad.

Bilang isang patakaran, ang mga klase sa pagsasanay sa teatro ay dapat magbigay sa mga bata ng pagkakataon na hindi lamang makilala at pag-aralan ang nakapalibot na espasyo sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga kwentong engkanto, kundi pati na rin upang mabuhay alinsunod dito, upang makatanggap ng kasiyahan mula sa bawat matagumpay na natapos na aralin, mula sa mga klase, at mula sa iba't ibang aktibidad.

Mga pangunahing direksyon ng pagtatrabaho sa mga bata

Nabatid na ang theatrical acting ang tawag sa makasaysayang itinatag panlipunang kababalaghan, isang malayang uri ng aktibidad na likas sa isang tao.

Ano ang rhythmoplasty? Binubuo ito ng mga kumplikadong musikal, maindayog, plastik na laro at pagsasanay na kinakailangan upang matiyak ang pag-unlad ng likas na mga talento ng psychomotor ng mga bata, pagpapahayag at kalayaan ng mga paggalaw ng katawan, at ang pagtuklas ng isang pakiramdam ng pagkakaisa ng kanilang katawan sa kapaligiran.

Ngunit ang diskarte sa pagsasalita at kultura ay isang espesyal na seksyon na pinagsasama ang mga ehersisyo at laro na nagpapaunlad ng paghinga at kalayaan ng mekanismo ng pagsasalita.

Ano ang pangunahing kultura ng teatro? Ito ay isang seksyon na nagpapakilala sa mga bata sa mga simpleng konsepto, na nagbibigay-karapat-dapat sa mga terminolohiya para sa mga artista ( mga katangiang katangian at mga uri ng sining sa teatro, kultura ng manonood, mga pangunahing kaalaman sa propesyon sa pag-arte).

Mga gawain sa programa

Kasama sa programa para sa mga aktibidad sa teatro sa kindergarten ang paglikha ng mga pagtatanghal. Ang paggawa sa mga gawa ay batay sa mga orihinal na dula na nagpapakilala sa mga bata sa mga fairy tale.

Ginagawa ng programa ang mga sumusunod na gawain:

• Nag-activate interes na nagbibigay-malay mga bata.
• Bumubuo ng visual at auditory attention, pagmamasid, memorya, pagiging maparaan, imahinasyon, pantasya, mapanlikhang pag-iisip.
• Tinatanggal ang paninigas at paninigas.
• Binubuo ang kakayahang tumugon nang walang hadlang sa isang utos o signal ng musika.
• Nagtuturo sa iyo na i-coordinate ang iyong mga aksyon sa ibang mga bata.
• Nagpapatibay ng pakikipag-ugnayan at pagiging palakaibigan sa mga relasyon sa mga kapantay.
• Nagtuturo kung paano mag-improvise sa mga tema ng pamilyar na mga fairy tale at dramatization.
• Nagpapabuti ng koordinasyon ng mga paggalaw at pakiramdam ng ritmo.
• Nabubuo ang musika at kaplastikan.
• Binubuo ang kakayahang mailagay nang pantay-pantay sa entablado at gumalaw kasama nito nang hindi nagtutulak sa isa't isa.
• Bumubuo ng paghinga sa pagsasalita at tamang artikulasyon.
• Nakabubuo ng diction gamit ang tula at tongue twisters.
• Nangangailangan sa iyo na malinaw na bigkasin ang mga katinig sa dulo ng isang salita.
• Nagpupuno muli ng bokabularyo.
• Nagtuturo sa iyo na maghanap ng mga salita na tumutugma sa mga ibinigay na katangian.
• Nagtuturo sa iyo na makabisado ang mga intonasyon na nagpapakita ng pinakamahalagang damdamin.
• Ipinakilala ang mga lumikha ng dula.
• Ipinakikilala ang mga terminolohiyang pandulaan.
• Ipinapakilala ang istruktura ng entablado at auditorium.
• Bumubuo ng kultura ng pag-uugali sa teatro.

Bilang resulta ng naturang pagsasanay, nakukuha ng mga bata ang mga sumusunod na kasanayan at kakayahan:

• Natututo ang mga bata na kumilos sa isang maayos na paraan.
• Alam nila kung paano mapawi ang pag-igting mula sa ilang mga grupo ng kalamnan.
• Tandaan ang mga kinakailangang pose.
• Ilarawan at tandaan hitsura anumang sanggol.
• Alam nila ang tungkol sa walong articulation lessons.
• Alam nila kung paano huminga nang sabay-sabay sa isang hindi mahahalata na maikling buntong-hininga.
• Sinasabi nila ang mga twister ng dila sa iba't ibang bilis.
• Alam nila kung paano bigkasin ang mga twister ng dila na may iba't ibang intonasyon.
• Nakabubuo ng isang simpleng diyalogo.
• Nagagawa nilang bumuo ng mga pangungusap gamit ang mga ibinigay na salita.

Mga bata at teatro

Ang mga aktibidad sa teatro sa junior group ng kindergarten ay nagpapakilala sa bata sa mundo ng teatro, at kinikilala niya kung ano ang fairy-tale magic. Ang pananalita ang batayan edukasyon sa kaisipan mga bata, kaya ang pinakamahalagang gawain Ang proseso ng edukasyon ay tinatawag na speech development. Bilang isang patakaran, ang mga pagtatanghal sa teatro ay ginagamit upang bumuo ng pagsasalita.

Sa pangkalahatan, ang mga posibilidad ng theatrical activity ay walang katapusan. Sa pakikibahagi dito, ginalugad ng mga bata ang mundo sa kanilang paligid sa pamamagitan ng mga kulay, larawan, tunog, at mahusay mga tanong pilitin silang mag-analyze, mag-isip, gumawa ng generalizations at conclusions.

Ang pagpapabuti ng pagsasalita ay napakalapit na nauugnay sa pagbuo ng isip. Sa proseso ng pagtatrabaho sa kanilang sariling mga pahayag, ang pagpapahayag ng mga pahayag ng mga character ay unti-unting nagpapagana sa bokabularyo ng sanggol, ang istraktura ng intonasyon ng pagsasalita at ang tunog na kultura nito ay na-moderno.

Bakit kawili-wili ang theatrical activity sa kindergarten? Ang mga senaryo ng fairy tale ay humaharap sa mga bata sa pangangailangang malinaw, malinaw at malinaw na ipahayag ang kanilang mga iniisip. Ang papel na ginampanan, bilang panuntunan, at ang pagpasok sa isang diyalogo kasama ang isa pang karakter ay nagpapabuti sa gramatika na istraktura ng dialogical na pananalita. Sa kasong ito, ang mga posibilidad na pang-edukasyon ay napakalaki: natututo ang mga bata na makiramay sa mga karakter ng mga produksyon at sa parehong oras ay nagsisimulang madama ang mood ng madla. Ang makataong damdamin ay gumising sa kanila - ang kakayahang magpakita ng kabaitan, protesta laban sa kasinungalingan, pakikilahok.

Pag-unlad sa kindergarten

Siyempre, ang guro ay gumaganap ng isang malaking papel sa mga aktibidad sa teatro. Dapat pansinin na ang mga aktibidad sa teatro ay dapat sabay na matupad ang mga misyon sa pag-unlad, pang-edukasyon at pang-edukasyon. Hindi sila dapat limitado sa paghahanda ng mga talumpati.

Sa pangkalahatan, ang mga klase sa teatro ay binubuo ng:

• Tingnan mga papet na palabas at ang kanilang mga talakayan.
• Pagsasadula ng iba't ibang mga fairy tale at pagtatanghal.
• Mga pagsasanay upang bumuo ng pagpapahayag ng pagganap (di-berbal at berbal).
• Mga ehersisyo para sa panlipunan at emosyonal na pag-unlad ng mga bata.

Kaya naman ang nilalaman ng naturang mga klase ay hindi lamang nagpapakilala sa teksto ng isang fairy tale o anumang likhang pampanitikan, kundi pati na rin ang mga kilos, galaw, ekspresyon ng mukha, at kasuotan.

Ito ay kagiliw-giliw na ang pagbuo ng mga aktibidad sa teatro sa mga kindergarten at ang akumulasyon ng pandama-emosyonal na karanasan sa mga bata ay isang pangmatagalang gawain kung saan dapat makilahok ang mga magulang. Bilang isang tuntunin, ang mga magulang at mga bata ay nakikilahok sa mga gabi ng tema sa pantay na termino.

Mahalaga na ang mga magulang ay gumaganap ng isang executive role, ang mga may-akda ng teksto, gumawa ng mga tanawin, mga kasuotan, at iba pa. Sa anumang kaso, ang kolektibong gawain ng mga guro, ina at ama ay nag-aambag sa emosyonal, intelektwal at aesthetic na pag-unlad ng mga bata.

Dapat talagang lumahok ang mga magulang sa mga aktibidad sa teatro. Nagdudulot ito ng napakalaking emosyon sa mga bata na tumitindi ang kanilang pagmamalaki sa kanilang ama at ina na kasama nila sa entablado ng teatro.

Mga kasanayan sa komunikasyon

Napag-aralan mo na ba ang isang ulat tungkol sa mga aktibidad sa teatro sa kindergarten? Hindi? Ito ay naglalaman ng maraming kapaki-pakinabang na impormasyon. Halimbawa, mula sa mga naturang dokumento maaari mong malaman na ngayon ang pinakamahalagang bagay ay ang pagbuo ng communicative prestihiyo, na siyang pangunahing tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng mga personal na katangian ng isang bata.

Sa pangkalahatan, ang communicative prestihiyo ay binubuo ng isang hanay ng mga kasanayan na tumutukoy sa pagnanais ng isang preschooler na makipag-ugnayan sa mga tao. Kasama rin dito ang kakayahang lumikha ng diyalogo, ang kakayahang makipag-usap upang magplano ng magkasanib na aktibidad, ang kakayahang makipag-usap sa di-berbal na paraan(kumpas, ekspresyon ng mukha), pagpapakita ng mabuting kalooban sa mga kasosyo.

Naka-on sa ngayon ang usapin ng kaunlaran ay lubhang talamak kasanayan sa komunikasyon sa mga bata. Pagkatapos ng lahat, ang bilis ng kanyang pag-unlad, ang kanyang saloobin sa mga tao, at ang kanyang pakiramdam sa sarili ay nakasalalay sa kadalian ng komunikasyon ng isang bata sa mga tao.

Ang self-education sa mga aktibidad sa teatro sa kindergarten ay nagbibigay para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata. Upang makamit ang layuning ito, kinakailangan na lumikha ng isang kapaligiran kung saan maiparating ng bawat bata ang kanyang mga damdamin, pagnanasa, damdamin at pananaw, kapwa sa publiko at sa simpleng pag-uusap. Dito hindi dapat ikahiya ang mga bata na makinig.

Ang teatro ay nagbibigay ng napakalaking tulong dito, dahil pinagsasama nito ang mga bata sa isang karaniwang ideya at karanasan. Ang mga bata ay nagsasama-sama sa pamamagitan ng mga kawili-wiling aktibidad na nagpapahintulot sa bawat kalahok na ipakita ang kanilang aktibidad, pagkamalikhain at indibidwalidad.

Sa proseso ng aktibidad sa teatro at paghahanda para dito, ang mga bata ay nagsisimulang makipagtulungan sa isa't isa, nagsisikap na makipag-usap sa mga kapantay, at bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Fairy tale therapy

Ano pa ang kawili-wili sa mga aktibidad sa teatro sa kindergarten? Ang mga senaryo ng fairy tale dito ay nakikilala sa pamamagitan ng isang tiyak na mahika at pagka-orihinal. Sa pangkalahatan, ang fairy tale therapy ay tinatawag na isa sa mga pamamaraan na humuhubog sa mga malikhaing kakayahan. Ito ay sikat para sa kanyang siglo-lumang kasaysayan, ngunit ang pangalan na ito ay ibinigay dito kamakailan lamang.

Gumagamit ang Fairytale therapy ng mga fairy-tale na parameter para sa pag-unlad pagkamalikhain, pagsasama ng personalidad, modernisasyon ng mga relasyon sa labas ng mundo, pagpapalawak ng kamalayan.

Gamit ang pamamaraang ito, bumuo sila ng malikhaing inisyatiba, nagtagumpay sa mga takot sa pagkabata, binabawasan ang pagkabalisa at pagiging agresibo, at nag-iipon ng positibong karanasan sa komunikasyon sa isang grupo ng mga kapantay.

Ang kaugnayan ng paggamit ng fairy tale therapy ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga fairy tale ay isang natural na bahagi araw-araw na buhay mga bata.

Mga layunin ng fairy tale therapy

Kung titingnan mo ang ulat sa mga aktibidad sa teatro sa kindergarten, maaari kang magbasa ng maraming mga kagiliw-giliw na bagay doon. Halimbawa, ang mga gawain ng fairy tale therapy:

1. Nabubuo nila ang pagsasalita ng mga bata sa tulong ng: pagsasabi ng mga fairy tale sa ikatlong panauhan, muling pagsasalaysay sa kanila, pangkatang pagkukuwento ng mga alamat, pagkukuwento sa kanila nang pabilog, pagtatanghal ng mga fairy tale sa tulong ng mga manika, pagsusuri ng mga fairy tale, pagbuo ng mga fairy tale.
2. Kinikilala at sinusuportahan ang pagkamalikhain.
3. Bawasan ang antas ng pagkabalisa at pagiging agresibo.
4. Paunlarin ang kakayahang malampasan ang mga takot at hadlang.
5. Bumuo ng mga kasanayan para sa mabungang pagpapahayag ng mga damdamin.

Ang mga aktibidad sa teatro ng mga bata sa kindergarten ay nagsisimula sa isang mahiwagang sesyon ng pisikal na edukasyon. Sumunod ay ang mahiwagang sinigang na almusal. Ang mga guro na may mga bata ay nagsusumikap na gugulin ang buong araw sa isang mabait, engkanto na klima.

Iba't ibang mga fairy tale character ang pumupunta sa mga klase ng mga bata at sinasabi sa kanila nakakaaliw na mga kwento tungkol sa ating planeta, makipaglaro sa kanila, magbasa ng mga engkanto at magturo ng kabaitan.

Sa pamamagitan ng pakikinig sa isang fairy tale, natututo ang sanggol ng pilosopikal na kahulugan, mga pattern ng pag-uugali at mga istilo ng relasyon. Bukod dito, ang lahat ng mga proseso ng pag-unawa ay nangyayari sa simbolikong-walang malay na antas.

Natututo ang sanggol na magkuwento, mag-isip nang malikhain, magkuwento muli, at pagkatapos ay gumawa ng isang kahanga-hangang hakbang sa pag-unlad, na makakaimpluwensya sa pagbuo ng kanyang pagkatao.

Mga uri ng fairy tale

Ito ay kilala na ang mga sumusunod na uri ng mga fairy tale ay ginagamit sa fairy tale therapy:

1. Isang masining o kuwentong bayan. Ang ganitong uri nagbibigay ng moral at espirituwal na edukasyon, nililinang ang mga damdamin ng tungkulin, pagtulong sa isa't isa, empatiya, pakikiramay, at iba pa. Halimbawa, ang fairy tale na "Turnip" ay malinaw na sumasalamin sa suporta at tulong sa mga tao, kung wala ito imposible para sa isang tao na makamit ang isang mataas na layunin.
2. Ang isang pang-edukasyon at pang-edukasyon na fairy tale ay nagpapalawak ng kaalaman ng bata tungkol sa ating planeta, ang mga prinsipyo ng pag-uugali sa iba't ibang paraan mga sitwasyon sa buhay. Ang mga ito ay pangunahing mga fairy tale kung saan ang mga numero at titik ay animated.
3. Nakakatulong ang mga diagnostic narrative na matukoy ang karakter ng bata at ihayag ang kanyang saloobin sa mundo. Halimbawa, kung ang isang batang babae ay mahilig sa mga fairy tale kung saan ang pangunahing karakter ay isang duwag na kuneho, maaari mong isipin na siya ay napaka-kalmado, mahiyain at posibleng mahiyain.
4. Ang mga sikolohikal na alamat ay nagtuturo sa isang bata na labanan ang kanyang mga takot at pagkabigo. Kasama ang bayani, nagkakaroon siya ng tiwala sa kanyang mga kakayahan.
5. Ang mga meditative na kwento ay lumilikha ng isang kapaligiran ng positibo, kaginhawahan, kalmado, pagpapahinga, kaguluhan at pag-alis ng stress. Ang kategoryang ito ng mga fairy tale ay walang masasamang bayani, mga sitwasyon ng salungatan at ang walang hanggang pakikibaka laban sa kasamaan.

Organisasyon ng therapy ng fairy tale ng mga bata

Ang pag-aayos ng mga aktibidad sa teatro sa kindergarten ay may kasamang hindi kapani-paniwalang bilang ng mga puntos. Una, ipinakilala ang mga bata sa fairy tale at tinitingnan ang mga larawan nang magkasama. Sa proseso ng pagbabasa, sinusuri nila ang mga aksyon ng mga bayani kasama ang mga bata. Ang pagsusuri sa pag-uugali ng mga karakter ay hindi dapat hayaang magmukhang mga turo at hinihingi. Dapat akitin ng guro ang mga bata upang sila ay magsalita, at kontrolado lamang niya ang takbo ng kanilang mga iniisip.

May isang sikat na manunulat na si Antipina. Ang mga aktibidad sa teatro sa kindergarten ay ang kanyang paboritong paksa. Sumulat siya ng isang libro na sumasaklaw sa maraming isyu sa lugar na ito. Sa katunayan, ito manwal ng pamamaraan, na inilaan para sa mga gurong pang-edukasyon mga institusyong preschool. Naglalaman ito ng mga laro at pagsasanay na nagpapaunlad ng kaplastikan at mga ekspresyon ng mukha, mga elemento ng logorhythmics at articulatory gymnastics. Ang libro ay nagtatanghal din ng pag-unlad ng mga laro, fairy tale at holidays.

Ano pa ang itinuturo ng theatrical activity sa kindergarten sa mga bata? Ang trabaho sa club sa lugar na ito ay napakahirap, ngunit kawili-wili. Tinitiyak ng mga guro na ang nilalaman ng mga fairy tale ay naiintindihan ng mga bata, upang ito ay angkop sa kanilang edad. Kasama ng mga bata, isasadula nila ang kanilang binasa, gumawa ng pagtataya, at ipahayag ang kanilang opinyon gamit ang intonasyon.

Dapat tandaan na ang fairy tale therapy ay tinatawag na isang kahanga-hanga, kapana-panabik na paraan na tumutulong sa ating mga anak na malutas ang mga problemang nauugnay sa edad.

Ang pagtatrabaho sa mga aktibidad sa teatro sa kindergarten ay kinabibilangan ng pagmamasid sa mga bata habang naglalaro, sa paglalakad, sa mga klase, at sa mga libreng aktibidad. Napansin ng mga guro na kung saan kinakailangan na pakilusin ang atensyon at memorya sa isang antas ng walang malay, ang mga bata ay nagiging liberated, madaling mag-transform sa katulad na pag-iisip at paboritong mga character sa fairy tale, nagpapantasya nang may kasiyahan, at ipahayag ang kanilang mga saloobin nang malinaw at mapanlikha. Kapag nagbabago, madaling malutas ng mga bata ang mga tanong sa engkanto, na nagpapakita ng pribadong pagkamalikhain.

kapaligiran ng paksa

Ano pa ang maituturo ng mga aktibidad sa teatro sa mga bata sa kindergarten? Mga senaryo na may mahiwagang pakikipagsapalaran, mga sulok ng teatro, mga teatro ng tabletop at mga enchanted na kastilyo - ang hanay ng mga katangiang ito ay pamilyar sa mga guro sa mahabang panahon. Ang mga ito ay kinakailangan upang lumikha ng isang umuunlad na kapaligiran ng paksa.

Ano ang mga sulok ng teatro? Dito pumili sila ng isang napaka-magkakaibang materyal sa mga paksa sa teatro. Ang mga guro ay lumikha ng ilang mga bagay gamit ang kanilang sariling mga kamay, ang ilan ay binili, at ang ilan ay ibinigay sa kindergarten ng mga magulang.

Ang mga aktibidad sa musika at teatro sa kindergarten ay nakakaapekto rin sa pag-unlad ng mga bata. Palaging sinasamahan ng musika ang mga pagtatanghal kung saan ang mga bata ay gumagamit ng mga maskara upang mag-drama at magtanghal ng mga kwentong katutubong Ruso na "Turnip", "Kolobok" at iba pa. Ang mga pagtatanghal ay ginawa gamit ang tabletop, mitten at teatro ng papet. Ang mga bata ay palaging nag-eensayo ng kanilang mga tungkulin nang may labis na kasiyahan at damdamin.

Gumagamit ang mga bata ng daliri, eroplano at magnetic theater sa mga laro, pagsasadula ng mga fairy tale, pagpapabuti diyalogong pananalita, pagbuo ng kakayahang maingat na obserbahan ang proseso. Ang nakababatang henerasyon ay nagkakaroon ng imahinasyon at malikhaing pag-iisip.

Sa mga kindergarten mayroong mga mahiwagang kastilyo kung saan nakatira ang mabubuting bayani at lumilipad na mga karpet kung saan ang mga guro at estudyante ay naglalakbay sa pamamagitan ng mga fairy tale. Dapat pansinin na ang mga bata ay talagang gustong magpantasya at lumikha ng mga kuwento para sa mga larong fairytale.

Umaasa kami na ang artikulong ito ay makakatulong sa iyo na maunawaan na ang teatro ay isang mahalagang bahagi ng pagtuturo sa nakababatang henerasyon.

Available ang teatro pareho sa mga kindergarten at sa bahay! Ang seksyong ito na nagbibigay-kaalaman ay naglalaman ng maraming mga script para sa mga dulang pambata at theatrical productions - mula sa itinatag walang hanggang klasiko Mga kwentong bayan ng Russia, hanggang sa “mga lumang kwento sa bagong paraan"at ganap na orihinal na mga pagtatanghal. Ang pagtatrabaho sa alinman sa mga pagtatanghal na ipinakita dito ay magiging isang tunay na holiday para sa iyong mga mag-aaral, at ang proseso ng pakikilahok sa "pagbabagong-buhay" ng iyong mga paboritong character at plot ay magiging totoong magic.

Isang tunay na encyclopedia para sa mga guro-"mga manunulat ng script".

Ipinapakita ang mga publikasyon 1-10 ng 4752.
Lahat ng mga seksyon | Mga script ng pagganap. Mga pagtatanghal sa teatro, pagsasadula

Theatrical performance ng Chuvash folk tale na "The Journey of the Sparrowtail Mouse" Sitwasyon Kwentong bayan ng Chuvash "Ang Paglalakbay ng Sparrowtail Mouse" Software nilalaman: upang ipakilala ang kultura at tradisyon ng mga tao ng Chuvashia sa pamamagitan ng pamilyar sa mga kwentong bayan at musika; patuloy na magtrabaho sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa musika at malikhaing mga bata sa pamamagitan ng...

Pagtanghal sa teatro batay sa fairy tale na "Under the Mushroom" Binuo: Khlabystina Elena Mikhailovna MDOU No. 8, Kasli Rehiyon ng Chelyabinsk. Paksa: Pagganap sa teatro, Ni pagsasadula ng fairy tale, "Sa ilalim ng kabute" Target: Pag-unlad ng kakayahang maglaro ng simple mga pagsusumite ng mga kaibigan mga akdang pampanitikan, gamitin para ipatupad...

Mga script ng pagganap. Mga pagtatanghal sa teatro, pagsasadula - Iskrip para sa isang skit batay sa mga patakaran sa trapiko na "Huwag humikab sa kalsada, sundin ang mga patakaran sa kalsada"

Publication "Scenario para sa isang eksena batay sa mga patakaran sa trapiko "Huwag humikab sa kalsada,..." Inihanda ni: mga guro ng MBDOU No. 36 ng Salavat Shcherbakova O.M. Kulkindinova R.R., Gaffarova R.Kh., Nasyrova Yu.F. kasama ang partisipasyon ng mga mag-aaral junior group. Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa mga patakaran trapiko, mga tuntunin ligtas na pag-uugali sa kalye. Mga layuning pang-edukasyon:...

Library ng larawan na "MAAM-pictures"

Sitwasyon ng aralin sa theatrical entertainment na "Alamin ang mga patakaran ng kalsada" Mga layunin at layunin: I-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panuntunan sa kaligtasan sa kalsada; upang linangin ang isang kultura ng pag-uugali para sa mga bata sa mga lansangan ng lungsod at sa transportasyon. Kagamitan: Floor play set "ABC of traffic", Pinocchio doll, bola. Mga Nilalaman Ang mga bata ay pumasok...

kasama ang mga bata, sa hapon, Pagsasadula ng fairy tale na "Turnip" sa gitnang pangkat. Layunin: isulong ang pag-unlad pasalitang pananalita mga bata, memorya, malikhaing imahinasyon. Kagamitan: mga kasuotan ng bayani, bakod, bahay, hardin ng bulaklak, mga puno, pala, pandilig. Mga Bayani: Lolo, Baba, Apo, Bug, Pusa,...

Pagganap batay sa fairy tale na "The Magic Wand" ni V. Suteev MGA TUNGKULIN PARA SA TALE: May-akda, Hedgehog, Hare, Chick, Wolf MAY-AKDA: Vladimir Grigorievich Suteev "The Lifesaver". Isang araw naglalakad si Hedgehog pauwi sa kagubatan. Sa daan, naabutan siya ng Hare. HARE: Hoy matinik ang ulo, saan ka nagmamadali? HEDGEHOG: Uuwi na ako. HARE: Ako din. Sabay na tayo! HEDGEHOG: Tara, tayong dalawa at ang daan...

Mga script ng pagganap. Mga pagtatanghal sa teatro, pagsasadula - Sketch para sa Marso 8 "Kaninong ina ang mas mahalaga?" para sa mga bata ng senior preschool age

Mga artista. Presenter (guro), pulis, doktor, kusinero, guro, tagapag-ayos ng buhok, mang-aawit, fashion designer (mga tungkuling ginagampanan ng mga bata) Presenter. Dumating ang tagsibol, dumating na ang Marso. At ang mga ibon ay walang oras upang matulog. At nangangahulugan ito na malapit nang ipagdiriwang ng buong bansa ang holiday ng aking ina. At sa kindergarten namin sa umaga narinig ko...

Sitwasyon ng isang fairy-tale dramatization para sa mga bata ng senior group na "Kung protektahan natin ang ating sarili mula sa mga mikrobyo, palagi tayong magiging malusog" Isang fairy-tale dramatization para sa mga bata ng senior group na "Kung protektahan natin ang ating sarili mula sa mga mikrobyo, palagi tayong magiging malusog. Linawin ang mga ideya tungkol sa mga mikrobyo, mga katangiang katangian trangkaso Kilalanin...

Pagsasama ng OO: "Komunikasyon", "Cognition", "Socialization", "Musika".

Target. Pag-unlad kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro.

Mga gawain:
Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon;
Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa panahon ng theatricalization ng isang fairy tale;
Matutong gampanan ang papel ng mga hayop (mouse, hare, lobo, fox, palaka, oso).
Bumuo ng mga kasanayan sa sining;
Pag-unlad ng mga malikhaing kasanayan.

NILALAMAN
- Kamusta mahal kong mga kaibigan!
Sa wakas, binago ng hanging hilaga ang direksyon nito
At kasama na naman kita.
Marami na akong napanood na fairy tales
Anong kwento ang dapat kong sabihin sa iyo?
Tungkol sa mga puting ulap sa ibabaw ng asul na dagat?
Tungkol sa milky way sa langit?
O tungkol sa maliliit na hayop na nakatira sa maliit na bahay?
Napagpasyahan kong ang fairy tale ay: "Teremok"
At ngayon gagawin kong mahiwagang hayop ang mga cute, magagandang lalaki:
(Ang mga bata ay lumalapit sa guro tulad ng mga ordinaryong bata, bumalik sa kanilang mga upuan, ihatid ang karakter ng bayani sa kanilang lakad)

Dasha - gagawin kitang pinakamatapang na daga.
Katya - ginagawa kitang pinakamatalinong palaka.
Seryozha - Ginagawa kita sa pinaka-musika na mga kuneho.
At gagawin ko si Nastya hindi lang sa isang forest fox, siya ay magiging isang socialite fox na gumagawa ng fitness.
Ginagawa kong si Alyosha ang pinakamabait na mala-tula na lobo.
Ginagawa kong si Denis ang pinaka mapagbigay na oso.
Lahat ng tao sa mundo ay mahilig sa fairy tale.
Gustung-gusto ito ng mga matatanda at bata.
Ang mga fairy tale ay nagtuturo sa atin ng kabaitan at pagsusumikap
Sinasabi nila sa iyo kung paano mabuhay
Upang maging kaibigan sa lahat ng tao sa paligid mo.
Teremok sa isang bagong paraan, ipapakita sa iyo ng kindergarten.

Gray na daga, Norushka,
Lumabas ako sa field para mamasyal,
Maghanap ng matamis na butil. (Naubos ang mouse)
Nakikita niya: isang himalang tore,
Mag-isa sa isang open field.
Laking gulat ng daga
Lumapit siya at huminto.
Daga. Sino ang nakatira doon sa mansyon?
Baka yayain ka niyang bumisita?
Kakatok ako sa pinto gamit ang aking paa... (Knocks)
Kanino, sabihin mo sa akin, ang tore na ito?

Ved. Ngunit walang tumugon
Bakante pala ang bahay.
Pumasok ang daga sa maliit na bahay at dumungaw sa bintana.
Daga. Ako ay titira sa isang mansyon,
Kumanta ng mga kanta at huwag mag-abala.

Ved. Isang araw at isa pang Norushka ang nabubuhay...

Daga. Bored ako sa mansion mag-isa!
Walang kakanta at sayaw...
Sana may maimbitahan akong bumisita!

Ved. Sa oras na iyon isang palaka -
Bug-Eyed Wahkushka,
Lumabas ako sa field para mamasyal,
Masarap na midge upang silipin.
Nakikita: mansion-teremok,
Mag-isa sa isang open field.
Pagkatapos ay nagulat ang palaka,
Lumapit siya at huminto.

Palaka (kumatok): Sino ang nakatira dito sa mansyon?
Baka yayain ka niyang bumisita?

Mouse (Sumisilip)
Dito nakatira ang daga, Norushka,
Aba, anong klaseng hayop ka?

Palaka. Isa akong berdeng palaka.
Isa akong masayahing Kvakushka. (tumalon sa tuwa).
Ang saya ko, Norushka!
magiging kaibigan kita!
At ngayon sa kabila ng threshold
Dadaan ako, nasa tore ako!
Kaming dalawa lang ngayon
At sumayaw tayo at kumanta! (tumalon sa mansion).
Ved. Nagsimula silang mabuhay at mabuhay,
Kantang kantahan at sayaw!

Lumabas ang Hare at tumingin sa paligid.

Ved. Isang kuneho ang tumakbo palabas ng kagubatan,
mananakbo na may mahabang tainga.

Hare. Wala bang masarap sa isang lugar?
Makatas, malakas na repolyo? (tumingin sa paligid)
(Napahinto siya nang makita niya ang tore)
Kakatok ako sa pinto gamit ang aking paa,
Kanino, sabihin mo sa akin, ang tore na ito?
Daga (umalis ng bahay) Dito nakatira ang daga, Norushka!
Palaka (umalis ng bahay) At ang palaka kasama niya, Kvakushka!
Mouse, sino ka, sumagot ka!

Kuneho. Isa lang akong Bunny
Masayang maliit na lumulukso!
kaya kong tumira sayo!

Daga at palaka. Magkaibigan tayong tatlo!
Ang kuneho ay pumasok sa tore

Ved. Nagsimula silang mabuhay at mabuhay,
Kantang kantahan at sayaw!
Isang fox ang lumabas sa kagubatan...

Fox. nauuhaw ako! Sana makainom ako ng tubig! (Nakakita ako ng tore)
Anong himala tore,
Mag-isa sa isang open field?
Hayaan mo akong lumapit... (nakarinig ng pagkanta at tawanan)
Maririnig sa bahay ang masasayang tawanan.
Kakatok ako sa pinto gamit ang aking paa...
Kanino, sabihin mo sa akin, ang tore na ito?

- Dito nakatira ang daga, Norushka!
- At ang Palaka ay kasama niya, Kvakushka!
- Well, at kasama nila si Bunny,
Masayang Jumper!
Aba, anong klaseng hayop ka?
Ako ang pulang Fox,
Magiging parang kapatid ako sa inyong lahat.

Daga. Kaya't mamuhay ka sa amin,
Since marunong kang makipagkaibigan.
Pumasok ang fox sa mansyon.

Ved. Nagsimula silang mabuhay at mabuhay,
Kantang kantahan at sayaw!
Lumabas si Volchok sa kagubatan
Magpainit ng bariles sa araw.

Lobo. Anong uri ng tore ito?
Nakatayo mag-isa sa field?

Ved. Lumapit ang lobo
May nakita siyang pinto sa mansyon.
Naririnig ang mga boses sa labas ng pinto
Kanino, sabihin mo sa akin, ang tore na ito?

Ang mga hayop ay humalili sa pagsilip mula sa likod ng pinto:

- Dito nakatira ang daga, Norushka!

- At ang Palaka ay kasama niya, Kvakushka!

- Narito ang Hare,

- At ang Fox. Aba, anong klaseng hayop ka?

Lobo. Ako, Little Grey Wolf,
Gray na buntot at gilid.
Maaari ba akong tumira sa iyo?
Wala akong kaibigan sa gubat!

Fox. Makakagawa ka talaga ng room!
Ako ay magiging isang magalang na soro:
Papasukin ko ang Lobo sa mansyon,
Ila-lock ko ang pinto!
Pumasok ang lobo sa mansyon. Lumilitaw ang Oso.

Ved. Lumabas ang clubfooted bear,
Napakamot siya sa likod ng kanyang ulo gamit ang kanyang paa.

Oso. Anong himala tore
Nakatayo mag-isa sa field?
Makakarinig ka ng saya sa mansyon... (kumatok)
Hindi ba ito ang iyong housewarming party?

Daga (natakot mula sa likod ng pinto) Sino ang naroon?

Oso. Oo ako, Bear!
Dapat naka-unlock ang pinto!
Sa isa, mabuti, kahit na sumigaw!
Ang boring, kahit anong sabihin mo!
Ako ay magiging isang mabuting kapitbahay sa iyo:
Dadalhan kita ng honey para sa hapunan!

Daga (tumingin sa bintana, nakita ang Oso, winawagayway ang kanyang paa)
Ikaw, Oso, ay isang malaking hayop,
Hindi ka kasya sa pintong ito.

Hindi mahalaga, hindi ako mapagmataas,
Maniwala ka sa akin, mga kaibigan,
May sapat na puwang para sa akin kahit saan,
Sa bakuran ako matutulog.

Mga hayop (umalis ng bahay)
Papasukin na kita, Mishenka,
Isa na kaming pamilya ngayon.
Sa aming napakagandang bahay,
Kakanta tayo, sasayaw tayo, sasayaw tayo.
"Awit ng mga Kaibigan" ay ginanap, mga salita ni Y. Akim, musika ni V. Gerchik.
Pinapayuhan namin ang lahat na maging kaibigan,
Huwag kang maglakas-loob na makipag-away!
Hindi tayo mabubuhay ng walang kaibigan
Hindi para sa mundo!

Koro:
No way, no way
Hindi para sa mundo! (2 beses)

2. Huwag iwanan ang iyong mga kaibigan
Maging responsable para sa kanila
Huwag mo silang saktan
Walang tao sa mundo!

Koro:
Walang tao, walang tao
Walang tao sa mundo! (2 beses)

Pamagat: Scenario ng isang theatrical fairy tale sa kindergarten "Teremok in a new way"
Nominasyon: Kindergarten, Holidays, entertainment, script, performances, dramatizations, Gitnang pangkat

Posisyon: direktor ng musika
Lugar ng trabaho: MKDOU kindergarten "Kolosok"
Lokasyon: Krasnozersky district, rehiyon ng Novosibirsk.

Mga senaryo ng mga fairy tale batay sa mga tungkulin sa isang bagong paraan para sa pagsasagawa mga kaganapan sa libangan sa paaralan, kindergarten, sa isang corporate party, o iba pang holiday.

Dinadala namin sa iyong pansin ang mga nakakatawang dramatisasyon ng Russian fairy tale para sa mga bata at mga comic scenario ng mga fairy tale para sa mga matatanda sa isang bagong istilo, na may mga papel na komiks.

Sa pahinang ito makikita mo ang:

1.) mga fairy tale ng mga bata sa isang bagong paraan para sa Bagong Taon;
2.) muling paggawa ng mga fairy tale na may mga tungkulin para sa mga matatanda ( kumpanyang lasing).

Ang aming uri at mga nakakatawang kwento may kaugnayan sa anumang oras ng taon! Inirerekumenda namin ang pag-bookmark ng pahinang ito, ito ay magiging kapaki-pakinabang!

Mga senaryo ng fairy tale ng Bagong Taon para sa mga bata

Fairy tales-remake para sa isang lasing na kumpanya ayon sa mga tungkulin

Sa koleksyong ito ay aming nakolekta mga nakakatawang senaryo mga engkanto sa tema ng Bagong Taon para sa isang kumpanya ng lasing na may sapat na gulang, na maaaring gumanap sa mga tungkulin.

At ang mga cool, na-convert na fairy tale na ito ay maaaring gamitin para sa mga kaarawan at anibersaryo, mga corporate party ng Bagong Taon, dahil... ang mga ito ay isinulat sa isang bagong paraan, mayroon silang mga tungkulin para sa mga bisita o ang bayani ng okasyon.

Isang halimbawa ng isang fairy tale para sa mga matatanda batay sa mga tungkulin sa modernong paraan: "Ryaba Hen"

Hiniling ng nagtatanghal ang 4 na tao na pumunta sa entablado. Gagampanan nila ang mga papel ng: Mga Lola, Lolo, Rotten Hens at Mice.

Isang tinatayang plot ng isang fairy tale game:

Noong unang panahon may nakatirang lolo at lola. Sa gabi, ang aking lolo ay nanood ng football, at mahal ng aking lola ang Dom-2, dahil dito sila ay patuloy na nag-aaway.
Mayroon silang sariling maliit na negosyo - isang home poultry farm. Totoo, mayroon lamang sapat na pera para sa 1 manok - at ito ay isang pockmarked.
Ang manok ay masunurin na nagsagawa ng kanyang mga tungkulin paglalarawan ng trabaho, eksaktong 6.00 ng umaga ay inilatag niya ang isang testicle sa isang pagkakataon.
Pinangunahan ni lolo at lola malusog na imahe buhay, nag-ehersisyo, kumain lamang ng malusog na pagkain, walang GMO, halimbawa, sariwang itlog. At uminom sila ng hawthorn tincture.
Sa kanilang apartment din nakatira ang isang guest worker na nangungupahan, isang illegal immigrant, na lihim na nagtatago sa kanilang kusina, sa aparador. Isa itong daga.
Sa gabi ang daga ay pumasok sa trabaho at naghahanap ng pagkain. Kadalasan ay pinapakain siya ng keso, na inilagay sa bitag ng daga.
Isang araw, nakalimutan nina lolo at lola na maglagay ng keso sa bitag ng daga, at walang makain ang daga.
Umakyat ang daga sa mesa, uminom ng hawthorn mula sa mug at gustong magmeryenda sa itlog.
Ngunit nakaramdam siya ng sakit sa alak at nalaglag ang itlog sa sahig. Sa takot, nagtago siya sa aparador.
Kinaumagahan, pumunta si lolo sa kusina para kumain ng itlog, ngunit nabasag ito sa sahig.
Tinawag ng lolo ang lola, umupo sila sa sahig at nagsimulang umiyak.
Isang manok ang tumakbo, humiling na huwag magalit, at nangakong gagamit ng nanotechnology upang makagawa ng mga bagong itlog. Namely - gawa sa purong ginto.
Masaya sina lolo at lola na yumaman sila. At ipinagdiwang nila ito ng hawthorn.
Nagsimulang mangitlog ang manok, at dinala sila ng lolo at lola sa sanglaan.

Tapos na ang fairy tale!
Magaling Ryaba!

Ang mga modernong senaryo sa anyo ng maliliit na fairy tale ay magpapasaya sa mga manonood sa anumang holiday!

Tatyana Petrovna Kucherova

Ang nagsasabi niyan teatro patay - wala silang naiintindihan. Kung tutuusin teatro- ito ang kakanyahan ng lipunan ng tao, at kung ang mga tao ay buhay, sila ay buhay at teatro.

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-teatra/

Pagkabata bawat isa sa atin ay iba't ibang mga laro, kabilang ang role playing games na tumutulong sa bata na makabisado ang mga tuntunin at batas ng mga matatanda. Ang mga laro para sa mga bata ay maaaring ituring na improvised mga pagtatanghal sa teatro, kung saan ang manika o ang bata mismo ay may sariling mga bagay, laruan, muwebles, damit, atbp. Ang bata ay binibigyan ng pagkakataon na gampanan ang papel ng isang aktor, direktor, dekorador, tagagawa ng prop, musikero. Iba-iba ang paglalaro ng bawat bata, ngunit lahat sila ay kinokopya ang mga matatanda sa kanilang mga laro. Batay sa mga laro at kung paano nilalaro ng mga bata ang mga ito, maiisip natin ang ating hinaharap na lipunan. Natututo ang mga bata na mapansin ang mundo sa kanilang paligid mga kawili-wiling ideya , isama ang mga ito, lumikha ng iyong sarili masining na imahe karakter, nagkakaroon sila ng malikhaing imahinasyon, nag-uugnay na pag-iisip, at kakayahang makakita ng mga hindi pangkaraniwang sandali sa karaniwan.

Bilang karagdagan, ang kolektibo aktibidad sa teatro parang view correctional pedagogy, ay naglalayon sa isang holistic na epekto sa pagkatao ng bata, ang kanyang pagpapalaya, paglahok sa pagkilos, habang pinapagana ang lahat ng kanyang mga kakayahan; para sa malayang pagkamalikhain; pag-unlad ng lahat ng nangungunang mga proseso ng pag-iisip; nagtataguyod ng kaalaman sa sarili, pagpapahayag ng sarili ng pagkatao na may sapat mataas na antas kalayaan; lumilikha ng mga kondisyon para sa pagsasapanlipunan ng bata, habang pinapalakas ang kanyang mga kakayahang umangkop, itinatama ang mga paglihis sa komunikasyon; tumutulong upang mapagtanto ang mga damdamin ng kasiyahan, kagalakan, kahalagahan na lumitaw bilang isang resulta ng pagtukoy ng mga nakatagong talento at potensyal.

Minamahal na mga miyembro ng MAAM, nais kong ipaalam sa inyo iskrip sa paggawa ng teatro, na natagpuan sa aking pedagogical piggy bank, sa Russian kuwentong bayan « TEREMOK SA BAGONG BATA» . Ang aking mga anak ay nakikilahok sa pagtatanghal na ito grupo ng speech therapy. Para sa mga batang may ganitong diagnosis, pakikilahok sa ang mga theatrical productions ay napakahalaga. In advance, salamat sa iyong pansin.

NARATOR. Isang fairy tale, ikaw, aking kaibigan, makinig ka:

Tungkol sa pusa, tungkol sa kutsara

Tungkol sa fox at toro,

Tungkol sa baluktot na tandang

Tungkol sa mga gansa-swan,

Tungkol sa matatalinong hayop... (pause)

Sa isang open field teremok, teremok

Hindi siya mababa, hindi mataas, hindi mataas

Isang palaka ang lumabas sa latian...

Sumayaw ang mga palaka sa isang lumang batya

Mga berdeng tainga, mga mata sa tuktok ng ulo

Isa akong green fatty, palaka ang tawag ng lahat sa akin HA, HA...

ganito tore-teremok

Hindi siya pandak at hindi rin matangkad.

Sino, sino ang nasa nakatira sa maliit na bahay?

Sino, na nakatira sa mababang lugar? (pumasok teremok)

Kwa, kwa... Katahimikan...

SA Mag-isa lang ako sa maliit na bahay.

Bagama't hindi masyadong mamasa-masa ang paligid,

Ang ganda ng apartment!

Kwa-kwa! Kwa, kwa, kwa.

May kalan at panggatong dito,

At ang kaldero at ang kawali

Anong paghahanap!

Bago kumain, sa ngayon, papatayin ko ang uod.

NARATOR.

Ang palaka lamang ang nagsindi ng ilaw,

Nakarinig siya ng kanta sa labas ng bintana.

Ang araw ay bumubuhos sa malinaw, ang araw ay sumisikat nang maliwanag.

Ang isang strawberry na may pulang pisngi ay lumalaki sa isang clearing.

Tatawagan ko ang aking kasintahan at pipili kami ng isang tabo ng mga berry.

Oh! (nakarating teremok)

Ano ito teremok, teremok?

Hindi siya maikli, hindi mataas, hindi mataas.

Sino, sino ang nasa nakatira sa maliit na bahay?

Sino, na nakatira sa mababang lugar?

Ako, ang palaka, ay isang palaka. (Ako ay masayahin wah)

At ako ay isang maliit na daga. Papasukin mo ako sa bahay.

Kami ay mabubuhay kasama mo.

Kukuha tayo ng mga hinog na butil,

Magluluto kami ng pancake kasama ka.

Kwa! Ang saya ko, Norushka.

Ako ang magiging girlfriend mo.

Ngayon kami ay qua, qua, magkasama

Sumayaw tayo, kumanta tayo

NARATOR.

ISANG DAGA AT ISANG PALAKA ang nanirahan

MAY POP-EYED GIRLFRIEND.

ANG OVEN AY STOKED, ANG BUTIL AY ITULAK

Oo, ang mga pancake ay inihurnong sa oven.

At sumayaw at kumakanta rin silang dalawa!

DAGA (kumakanta at sumasayaw kasama ang palaka)

Hindi ako umidlip ngayon, maaga akong nagising kaninang umaga.

Mabilis niyang minasa ang kuwarta at iginulong ito sa mga bola.

NARATOR.

Biglang kumatok ang malakas na sabong sa madaling araw - Petya.

Ako ay isang mapangahas na tandang! Walang maikukumpara sa akin.

Mayroon akong gintong suklay.

Lahat ay kinaiinggitan ng aking balbas. Mayroon akong dalawang malapad na pakpak. (nagulat)

Ano ito teremok? Hindi siya pandak at hindi rin matangkad.

Hoy, buksan mo ang sabong! Ko, ko, ko, uwak!

Sino, sino, sino sa nakatira sa maliit na bahay?

Sino, sino, na nakatira sa mababang lugar?

Ako ay isang maliit na daga.

Isa akong masayahing palaka. sino ka ba

At ako ay isang sabong, isang gintong suklay,

Langis na ulo, sutla na balbas.

Hayaan mo akong tumira dito.

Pagsisilbihan kita ng tapat.

Sa bakuran ako matutulog. Kakanta ako sa madaling araw. Kukare - ku!

(lumabas ng bahay ang isang daga at palaka)

Kaya lang, baka umuwi na. Mas masaya ang mamuhay kasama ang tatlong tao.

COCK. (kumanta)

Hindi ako tahimik na dadaan sa mga bintana ni Milka,

Either kakatok ako, or I'll blurt out, or I'll sing a song.

RECORDER.

Dito sila nakatira - isang palaka, isang cockerel at isang maliit na daga.

Hindi mo sila matapon ng tubig. Biglang kumatok ang isang kulay abong hedgehog.

HEDGEHOG. (hums)

May isang berdeng puno ng oak sa clearing. Inabot niya ang langit gamit ang kanyang korona.

Mapagbigay siyang nagsabit ng mga acorn sa mga sanga sa gitna ng kagubatan.

At ang mga kabute ay tumutubo sa ibaba, napakarami sa kanila ngayon!

Huwag maging tamad at huwag mahiya, yumuko para sa mga kabute.

Naghahanap kami ng mga kabute sa ibaba at masigasig na naghahanap sa damuhan.

Isang fungus at dalawang fungi, ilalagay ko sila sa kahon. (nakikita tore)

wow, teremok!

Sino, sino ang nasa nakatira sa maliit na bahay?

Sino, na nakatira sa mababang lugar?

PALAKA. Isa akong palaka na palaka.

DAGA. Ako ay isang maliit na daga.

COCK. Isa akong golden comb cockerel. sino ka ba

HEDGEHOG. Ako ay isang kulay abong hedgehog, walang ulo, walang binti,

Nakayuko ang likod niya, may harrow sa likod.

Will bantayan ang mansyon. Hayaan mo akong tumira dito.

Mas mahusay kaysa sa amin mga hedgehog sa kagubatan walang bantay sa mundo.

PALAKA. Kaya uwi na tayo. Magkasama kaming apat.

NARATOR. Dito sila nakatira - isang palaka, isang hedgehog, isang tandang at isang maliit na daga.

Dinudurog ng maliit na daga ang oatmeal, at ang palaka ay nagluluto ng mga pie.

At ang tandang sa windowsill ay gumaganap ng harmonica para sa kanila.

Ang kulay abong hedgehog ay pumulupot sa isang bola.

Hindi siya natutulog - siya ay nanonood teremok.

Isang long-eared runaway na kuneho ang tumakbo palabas ng kagubatan.

Gray na kuneho - tumakas

Tumakbo ako sa kagubatan ng spruce, nanginginig ako sa kaluskos,

Nawala ako sa aking butas sa takot.

Sino ang nandito? Anong uri ng mga tao sa nakatira sa maliit na bahay? (nababagay sa maliit na mansyon)

Kakatok ako sa pinto gamit ang aking paa. (kumakatok)

Kanino, sabihin mo sa akin, ito tore?

DAGA (tumingin). Dito nakatira ang daga na si Norushka.

HEDGEHOG. Ang hedgehog ay walang ulo o paa.

Well, sino ka? Sagot. Maaari mo bang i-lock ang pinto para sa amin?

HARE. Ano ang gagawin mo? Hindi! Isa lang akong Bunny, Isang Masayang Runner.

(Lahat ay umalis ng bahay)

DAGA. Well pagkatapos ay manirahan sa amin. Magkaibigan kaming lima.

HARE. natutuwa ako! Tumalon at tumalon,

Skok - skok - yes in teremok.

/musika Laro "Bunny, lumabas ka"./ Lahat ng mga bayani ay pumunta sa teremok)

NARATOR. Nagsimula silang mabuhay at mabuhay, kumanta at sumayaw.

Isang fox ang lumabas sa kagubatan.

Isa akong magandang fox! Hindi ako makatulog sa kagubatan sa gabi.

Mamasa-masa at madilim doon, at matagal na akong hindi kumakain.

Gusto kong matulog ang aking mga tainga sa isang feather pillow.

Para makatulog ang buntot ko kama.

Sa isang malambot na mainit na duyan. (lumapit)

Isang pulang fox ang naglalakad sa mga palumpong at kagubatan.

Naghahanap ng mink sa isang lugar na masisilungan at matutulog...

Anong himala teremok mag-isa sa open field?

Hayaan mo akong lumapit... (nakikinig)

Maririnig sa bahay ang masasayang tawanan.

kakatok ako- ilagay ang iyong paa sa pinto... (kumatok)

Kanino, sabihin mo tore?

DAGA (tumingin). Dito nakatira ang daga na si Norushka.

PALAKA. At ang palaka na kasama niya, si Kvakushka.

TANGGA. Cockerel Gintong suklay.

HEDGEHOG. Ang hedgehog ay walang ulo o paa.

KATANGAHAN. SA maliit na bahay Masayang namumuhay kaming lima.

DAGA. Aba, anong klaseng hayop ka? Halika, munting kuneho, tingnan mo ito!

(tumingin ang liyebre).

FOX. Ako ay isang pulang soro, ako ay magiging parang kapatid sa inyong lahat.

DAGA. Kaya sumama ka sa amin, dahil marunong kang makipagkaibigan.

(pumasok ang fox teremok)

NARATOR. Nagsimula silang mamuhay at magkasundo, kumanta at sumayaw.

Isang tuktok ang lumabas sa kagubatan upang painitin ang bariles nito sa araw.

LOBO. Naghahanap ako ng kaibigan, kaibigan. Kung wala siya mahirap, mahirap para sa akin.

Kasama ang isang kaibigan na marunong akong tumugtog, kumanta at sumayaw.

Tumakbo, lumangoy at maligo, huwag magalit sa kanya!

Hahanap ako ng kaibigan, kaibigan. Hindi ito magiging masikip, masikip.

Hahanap ako ng mga kaibigan, mas magiging masaya kasama sila!

Mas mabuting maging mabait at hindi masama. (nakikita teremok)

At ano ito teremok?

Ang usok ay nagmumula sa tsimenea.

Niluluto na yata ang tanghalian. May mga hayop ba dito o wala?

Sino, sino ang nasa nakatira sa maliit na bahay? Sino, na nakatira sa mababang lugar?

(nakikinig ang lobo : V isang kanta ang naririnig sa tore)

(umalis ang lahat mansyon, kumanta):

Terem, tore, teremok, hindi siya mababa, hindi mataas.

Sa maluwalhati sa mansyon niyo magkasama, namumuhay kami ng masaya.

SA maliit na bahay Sa aming kahanga-hangang buhay kami ay kumakanta, kami ay sumasayaw, kami ay nagsasayaw.

Kanino, sabihin mo sa akin, ito tore?

DAGA (tumingin). Dito nakatira ang daga na si Norushka.

PALAKA. At ang palaka na kasama niya, si Kvakushka.

TANGGA. Cockerel Gintong suklay.

HEDGEHOG. Ang hedgehog ay walang ulo o paa.

HARE. Buweno, at kasama nila ang isang kuneho, isang masayang maliit na mananakbo.

FOX. At isang soro. Mahilig kaming kumanta at magsaya.

DAGA. Aba, anong klaseng hayop ka? Halika, munting soro, tingnan mo ito!

(sumilip si fox).

LOBO. Ako ang Gray Wolf, kulay abong buntot at tagiliran.

Maaari ba akong tumira sa iyo? Wala akong kaibigan sa kagubatan.

FOX. Makakagawa ka talaga ng room! Magiging magalang ako soro:

papasukin kita mansyon ng lobo, Isasarado ko ang pinto.

(pumunta sa teremok) .

NARATOR.

Dito ay tinatahak niya ang daan mula sa masukal hanggang sa gilid ng kagubatan oso:

Nagpasya siyang tingnan ang tenga ng oso sa gilid ng kagubatan.

OSO. Ang mga palumpong ay pumuputok sa ilalim ng aking paa

Sa ilalim ng mabalahibong paa.

Naglalakad ako, gumagala sa puno ng fir. Sa ibabaw ng malutong na patay na kahoy...

Umakyat ako sa pugad para sa pulot - kung gaano ako nagtrabaho, kung paano ako nakapasok!

Kinagat ng galit na mga bubuyog ang aking ilong at tenga at mata.

Hindi ako makakahanap ng kapayapaan para sa aking sarili: parang apoy ang ilong.

Teremochek! Anong nangyari? SA na nakatira sa maliit na bahay?

(Mula sa lumabas ang mga hayop sa mansion)

ORCHESTRA. (pumunta sa teremok)

OSO. Narinig sa may saya...(kumatok)

Hindi ba ito ang iyong housewarming party?

DAGA. sino nandyan?

PALAKA. WHO?

OSO. Oo ako, Bear. Ang pinto ay dapat na naka-unlock.

...isa - mabuti, sumigaw man lang, nakakabagot, kahit anong sabihin mo!

Magiging mabuting kapitbahay ako sa iyo: Magdadala ako ng pulot para sa hapunan...

DAGA. Ikaw, oso, ay isang malaking halimaw, hindi ka kasya sa pintong ito!

OSO. Hindi mahalaga, hindi mapagmataas Misha, titira ako sa iyong bubong.

DAGA. Well, ano ang dapat kong gawin sa iyo? Go!

(Lahat ay umalis ng bahay)

HARE. Sino ang makakarinig, kung sino nakita:

SA walo kami sa munting bahay, sa masikip na kondisyon ngunit hindi nasaktan

Sobrang saya namin.

At mula dito sa kagubatan ay malamig. Hindi kami aalis para sa anumang bagay.

LAHAT: Masaya ang holiday natin ngayon

Sa bakuran sila sumayaw sa harmonica.

PALAKA. (inilabas ang tandang) Halika, Petya, sumayaw ka, maganda ang iyong bota.

HEDGEHOG. (lumabas sa cockerel)

Cockerel, cockerel, ipakita mo sa akin ang iyong balat.

Nasusunog ang pambalot. Ilang balahibo mayroon ito?

OSO. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima. Imposibleng mabilang.

LOBO. (Inilabas ang fox)

Halika, Foxy, sumayaw, ipakita ang lahat ng iyong kagandahan.

Walang pulang balahibo sa kagubatan, wala nang tusong hayop sa kagubatan.

DAGA (ilabas ang palaka):

Hoy palaka, sumayaw ka kasama ng tandang, sumakay ka sa parkupino!

HEDGEHOG. Hindi, huwag mo akong sakyan.

May harrow ako sa likod ko.

LAHAT: Masaya ang holiday natin ngayon

Sa bakuran sila sumayaw sa harmonica.

OSO. Hoy guys, magsaya. Housewarming party para sa mga hayop.

Halika na mga tao, sumasayaw ako!

Talunin ang mga fraction, talunin ang mga fraction! May maya sa ilalim ng paa ko.

Sa ilalim ng isa ay isang kulay abong gansa,

Hindi ako natatakot sumayaw!

SUMAYAW NA MAY SARAP,

HEDGEHOG. Ayan na mga kapatid, sapat na ang pagsasayaw.

Bukas ng umaga sasayaw ulit tayo.

COCK. Magsasayaw ulit kami sa bakuran.

Gigisingin ko kayong lahat sa madaling araw.

DAGA. Igiling ko ang iyong mga butil upang maging harina. Magluluto ako ng pie para sa iyo...

NARATOR. Samantala mansyon na may kastilyo.