Ang konsepto ng isang pang-uri. Morpolohiyang katangian ng mga pang-uri. Mga klase ng adjectives sa Russian. Ranggo ng mga adjectives ayon sa kahulugan. Mga De-kalidad na App

Bumalik pasulong

Pansin! Ang slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa buong lawak ng pagtatanghal. Kung interesado ka sa gawaing ito, mangyaring i-download ang buong bersyon.

Target: ang pagbuo ng kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa mga kategorya ng pang-uri.

Pang-edukasyon: upang ipakilala sa mga mag-aaral ang mga kategorya ng mga adjectives at ang kanilang mga natatanging katangian.

Pagbuo: patuloy na magsanay ng mga kasanayan sa paghahambing, paghahambing ng mga pang-uri, matutong kilalanin ang kanilang mga ranggo.

Pang-edukasyon: upang linangin ang isang positibong saloobin sa pagkuha ng kaalaman, interes sa wikang Ruso.

Uri ng aralin: aral ng pagtatamo ng bagong kaalaman.

Kagamitan: computer, projector, multimedia screen, electronic presentation na may mga kinakailangang larawan, textbook, table template.

Istruktura ng aralin

1. Organisasyon sandali. Sikolohikal na kalagayan para sa aralin

3. Mensahe ng aralin. Pagtatalaga ng layunin ng aralin.

4. Pag-aaral ng bagong materyal.

5. Pag-aayos.

1) kahulugan ng kategorya ng mga adjectives

2) pisikal na minuto

3) krosword

4) magtrabaho sa teksto

5) alisin ang labis

6. Ang resulta ng aralin.

7. Takdang-Aralin.

Sa panahon ng mga klase

1. Organisasyon sandali. Sikolohikal na saloobin sa aralin.

Kamusta. Umupo sa iyong mga upuan nang kumportable, huminahon, makinig sa katahimikan. Nais kong simulan ang ating aralin sa pamamagitan ng pagbabasa ng epigraph: "Upang matunaw ang kaalaman, dapat itong makuha ng isang tao nang may gana." - Guys, ano sa palagay mo, anong ideya ang gustong ipahayag ng manunulat na Pranses na si Frans Anatole sa mga linyang ito?

Sumasang-ayon ka ba sa kanya?

Kaya magpakita tayo ng interes sa bagong materyal ngayon sa aralin. At upang pukawin ang iyong gana, magsasagawa kami ng kumpetisyon sa pagitan ng mga hilera, sa gayon ay susuriin ang materyal na sakop.

2. Pag-uulit ng materyal na sakop.

Mayroong tatlong hanay ng mga salita sa pisara para sa bawat hilera. Ito ay kinakailangan upang mabilis at tumpak na bumuo ng mga antas ng paghahambing mula sa mga adjectives, kung maaari.

Ang mga bata ay halili na nagsasagawa ng isang dialogue sa pagitan ng mga hilera, na bumubuo ng mga kadena ng mga adjectives. (Naka-iskor ang mga tamang sagot)

3. Mensahe ng paksa ng aralin. Pagtatalaga ng layunin ng aralin.

Slide number 1. Ngayon, guys, patuloy tayong nagpapakilala sa adjective. Ibig sabihin, na may mga hanay ng pang-uri sa kahulugan. Tutulungan ako ng isang matalinong kuwago na ipaliwanag sa iyo ang materyal.

Buksan ang mga kuwaderno, isulat ang numero, ang paksa ng aralin.

Subukan nating bumalangkas ng layunin ng aralin ngayon. Ano ang pag-uusapan natin? Ano ang dapat na “kunin” mula sa aralin ngayon? (Sagot ng mga bata)

4. Pag-aaral ng bagong materyal.

(Ang mga template ng talahanayan ay nasa mga talahanayan ng mga mag-aaral. Kapag ipinapaliwanag ang materyal, pinupunan ito ng mga bata.)

Slide number 2. Ang mga pang-uri ay may tatlong kategorya: qualitative, relative at possessive. Maaari mo bang hulaan kung bakit ang mga hanay ng mga adjectives ay pinangalanan sa ganoong paraan?

Paano natin sila makikilala? Ang bawat kategorya ay may sariling natatanging katangian.

Slide number 3. Simulan natin ang pagpuno sa talahanayan.

Slide number 4. Ang mga qualitative adjectives ay tumutukoy sa isang tanda ng isang bagay, na maaaring higit pa o mas kaunti.

Slide number 6. Ang mga qualitative adjectives lamang ang bumubuo ng comparative at superlative degrees ng paghahambing.

Slide number 7. Ang manika ay maganda - ang manika na ito ay mas maganda - at ang manika na ito ang pinakamaganda.

Slide number 8. Ang mga pang-uri ng kwalitatibo ay may maikli at mahabang anyo.

Slide number 9. Matangkad - mataas, gwapo - gwapo, mabait - mabait.

Slide number 10. Ang mga qualitative adjectives ay maaaring pagsamahin sa mga pang-abay na napaka, labis, masyadong at iba pa.

Slide number 12. Ang mga kamag-anak na pang-uri ay tumutukoy sa isang katangian ng isang bagay na hindi maaaring higit pa o mas kaunti.

Slide number 13. Kutsarang yari sa kahoy. Ang isa pang kutsara ay magiging KAHOY din, ngunit hindi KAHOY.

Slide number 14. Ang mga kamag-anak na pang-uri ay maaaring tumukoy sa materyal. Clay pitsel. Ang pitsel ay hinubog ng luwad.

Slide number 15. Ang mga kamag-anak na pang-uri ay maaaring magpahiwatig ng oras. Araw ng taglagas. Nakikita natin sa larawan ang isa sa mga araw ng taglagas.

Slide number 16. Ang mga kamag-anak na pang-uri ay maaaring magpahiwatig ng isang lugar. Alagang hayop. Ang pusa ay nakatira sa bahay.

Slide number 17. Ang mga kaugnay na pang-uri ay maaaring magpahiwatig ng kilos. Gilingang pinepedalan. Ang track ay para sa pagtakbo.

Slide number 18. Ang mga pang-uri ay sumasagot sa tanong na KANINO? Maaari nilang ipahiwatig na ang isang bagay ay pag-aari ng isang tao o hayop.

Slide number 19. KANINONG ITLOG? Itlog.

Slide number 20. Ang mga pang-uri na nagtataglay ay may panlaping -in- (-yn-), -nin, -ij, -ov, -ev, -sk. Halimbawa, sumbrero ni tatay, bakas ng paa ng kuneho.

Slide number 21. Ikumpara natin ang mga nakumpleto mong plato sa akin.

5. Pag-aayos.

1) Tukuyin ang kategorya ng mga pang-uri.

Slide number 22-33. Let's guys define the category of the adjective together. Binabasa ng isang estudyante ang parirala, ang isa pang sagot, pangangatwiran.

Isang mansanas sa hardin, isang masarap na cake, isang bibig ng lobo, isang komportableng upuan, mga tsinelas ni lola, isang riles.

2) Fizminutka.

Upang maiwasan ang visual na pagkapagod, ginamit ang isang hanay ng mga pagsasanay ni E.S. Avetisov.

I.p. - Nakaupo, nakasandal sa isang upuan, huminga ng malalim. Lean forward sa table top - huminga nang palabas. Ulitin 5-6 beses.

I.p. - nakaupo, nakasandal sa isang upuan, takpan ang iyong mga talukap ng mata gamit ang iyong mga kamay, ipikit ang iyong mga mata nang mahigpit. Sa iyong mga mata nakapikit, buksan ang iyong mga talukap, pagkatapos ay buksan ang iyong mga mata. Ulitin ng 4 na beses.

I.p. - nakaupo, mga kamay sa sinturon. Lumiko ang iyong ulo sa kanan, tumingin sa siko ng iyong kanang kamay, lumiko ang iyong ulo sa kaliwa, tumingin sa siko ng iyong kaliwang kamay, bumalik sa SP. Ulitin 4-5 beses.

I.p. - pag-upo ng mga kamay pasulong, tingnan ang mga daliri, itaas ang iyong mga kamay (inhale), sundan ang iyong mga kamay gamit ang iyong mga mata, huwag itaas ang iyong ulo, ibaba ang iyong mga kamay (exhale). Ulitin 5-6 beses.

3) Crossword.

Guys, narito ang isang crossword puzzle. Subukan nating hulaan ang mga adjectives na nagsasaad ng kalidad. Ano ang tawag sa mga pang-uri na ito?

Slide number 34.

Slide number 35. Pahinga. (Kalmado)

Slide number 36. Umiiral sa mahabang panahon. (luma)

Slide number 37. Ganap na tamang sagot. (Tumpak)

Slide number 38. Pagmamahal sa katamaran. (Tamad)

Slide number 39. Alam na walang takot. (Matapang)

Slide number 40. Pleasant. (Maganda)

Slide number 41. Tumatagal nang napakatagal. (Walang hanggan)

Slide number 42. Puno ng malisya. (Masama)

Apple Pie (Mansanas)

Guys, magiging de-kalidad ba ang adjective na APPLE? Bakit? Paano tayo mangatuwiran kapag tinutukoy ang kategorya ng mga kamag-anak na pang-uri? (Sagot)

4) Paggawa gamit ang teksto.

Isulat ang teksto, na naglalagay ng mga kamag-anak na pang-uri sa halip na mga tuldok. Tukuyin ang kahulugan ng mga pang-uri. (Oras, lugar, materyal, atbp.)

Sa (tag-araw) na mga araw ay mainam na gumala sa (birch) na kakahuyan. Isang mainit na hangin ang humahampas sa mga berdeng dahon sa itaas. Amoy ng (kagubatan) na kabute, hinog na mabangong strawberry. (solar) rays ay pumapasok sa makakapal na mga dahon. Mabuti na humiga sa isang (bulaklak) na paglilinis, ibinabato ang iyong mga kamay sa ilalim ng iyong ulo, tumingala, kung saan sa ibabaw ng mga tuktok ng birches sa asul na kalangitan ay lumulutang at lumutang, tulad ng mga puting swans, mataas na ulap.

5) Tanggalin ang labis.

Sa mga pares ng mga larawan, piliin ang isa kung saan maaari mong ilapat ang kumbinasyong ito ng mga salita bilang isang pang-uri + pangngalan.

Guys, kapag naghahanap ng possessive adjective, paano kayo mangatuwiran? Ano ang ibig sabihin ng mga kumbinasyong ito ng mga salita sa ibang bersyon?

Slide number 43-48. Mga luha ng buwaya, pansy, pugad ng uwak, mata ng daga, gana sa lobo, nakapusod.

Pagpapahayag "luha ng buwaya" nangangahulugan ng mapagkunwari na panghihinayang, panlilinlang, panlilinlang. Nalalapat ito sa mga taong nagpapanggap na nababagabag sa mga kasawian ng mga taong kanilang inihahanda, kung hindi kamatayan, kung gayon ay isang solidong dumi. Ang ekspresyong ito ay lumitaw kaugnay ng isang sinaunang paniniwala na ang isang buwaya, bago ang isang nakabubusog na hapunan, ay umaagos ang mga luha, kung saan siya ay nagdadalamhati sa nalalapit na pagkamatay ng isang inosenteng kinakain na biktima. Ayon sa isa pang bersyon, tinawag ng buwaya ang biktima na may malungkot na sigaw, pagkatapos nito ay hinawakan ito at nilamon. Pinaniniwalaan din na ang buwaya ay nagsimulang humikbi sa pagtatapos ng hapunan, nang ang ulo na lamang ang natitira sa biktima. Sa isang paraan o iba pa, ang buwaya ay isang simbolo ng pagtataksil, tuso at panlilinlang. Ang pag-iyak ng buwaya ay naging isang purong pisyolohikal na proseso - sa ganitong paraan ang hayop ay nag-aalis ng labis na asin sa katawan, iyon lang.

Ang pugad ng uwak - ang buhok ng isang tao ay lumalabas sa iba't ibang direksyon, ang lakas ng tunog ay hindi humawak.

Ang gana sa lobo - pagkain ng isang tao sa hindi pangkaraniwang maraming dami ng pagkain.

Ang mga pansies ay mga bulaklak.

Ang mga mata ng mouse ay napakaliit na mata, tulad ng sa isang daga.

Nakapusod - hairstyle, nakatali ang buhok sa isang nakapusod. Ang buntot ay parang kabayo.

6. Ang resulta ng aralin.

Anong mga digit ayon sa halaga ang nakilala natin ngayon sa aralin?

Ang mga pangalan ba ay tumutugma sa mga kahulugan ng mga pang-uri?

Ano ang ibig sabihin ng bawat kategorya ng adjectives?

Magaling! Lahat ng nagtrabaho sa aralin ay nakatanggap ng mga marka.

7. Takdang-Aralin.

Ihambing ang talahanayan na napunan sa aralin sa teoretikal na materyal § 50-52. numero ng slide 49. Bumuo ng mga adjectives at pagbukud-bukurin ang mga ito sa mga hanay sa iyong kuwaderno.

Subukang hulaan kung aling bahay ang kailangan mong maglagay ng mga de-kalidad na adjectives? Relative at possessive? Bakit?

ika-6 na baitang.

wikang Ruso.

Guro: Arushanyan T.P.

Paksa: “Ranggo ng mga pang-uri ayon sa kahulugan. Mga kamag-anak na pang-uri. Seksyon 42

Layunin ng Aralin:

Pang-edukasyon : upang ipakilala sa mga mag-aaral ang mga kategorya ng mga adjectives ayon sa kahulugan; upang mabuo ang kakayahang matukoy ang kategorya ng mga pang-uri.

Pang-edukasyon : upang bumuo ng pananaliksik, malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral; paunlarin ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga mag-aaral.

Pang-edukasyon: pagyamanin ang isang positibong saloobin patungo sa proseso ng katalusan; interes sa katutubong wika.

Mga nakaplanong resulta:

Paksa: alamin ang mga kategorya ng mga adjectives, ang kanilang mga natatanging tampok; nagagawang makilala ang mga pang-uri ayon sa kahulugan.

Metasubject:

Cognitive: upang kopyahin mula sa memorya ang impormasyong kinakailangan upang malutas ang problemang pang-edukasyon; kumuha ng impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan; tukuyin ang mga konsepto; ipaliwanag ang linguistic phenomena; bumuo ng isang pangangatwiran; magbigay ng mga halimbawa bilang ebidensya; magtatag ng mga ugnayang sanhi.

Regulatoryo: tukuyin at bumalangkas ang layunin ng aktibidad; gumuhit ng isang plano ng aksyon, magtrabaho ayon sa plano; hulaan, ayusin ang kanilang mga aktibidad; maglagay ng mga bersyon ng mga desisyon; suriin at suriin ang kanilang sariling gawain.

Komunikatibo: magagawang makipagtulungan sa isang grupo; isaalang-alang ang iba't ibang mga opinyon, ihambing ang iba't ibang mga punto ng view; ipahayag at ipagtanggol ang kanilang pananaw; makipag-ayos, magtanong sa paksa; gumanap sa harap ng madla.

Personal: ipahayag ang isang positibo, mulat na saloobin sa pag-aaral; suriin ang kanilang sariling mga aktibidad sa pag-aaral; ilapat ang mga alituntunin ng pagtutulungan sa pangkat.

Kagamitan:

Mga notebook, aklat-aralin.

Uri ng aralin: aralin sa pagkatuto ng bagong materyal.

Pamamaraan : pananaliksik, bahagyang - paghahanap.

Mga anyo ng gawaing mag-aaral : harapan, indibidwal.

Sa panahon ng mga klase

Oras ng pag-aayos .

Pag-update ng pangunahing kaalaman .

Pagbati. Pagpapahayag ng paksa ng aralin.

Ano sa palagay ninyo, ano ang mga layunin para sa aralin ngayon? (Sagot ng mga mag-aaral)

Sa katunayan, makikilala natin ang isa pang kategorya ng pang-uri - na may patuloy na tampok na morphological, matututunan natin ang mga natatanging tampok ng mga kamag-anak na adjectives, matututo tayong makilala ang mga ito mula sa mga husay.

Isulat ang petsa at paksa ng aralin sa iyong kuwaderno.

Pagsasanay sa pagbabaybay.

Tungkol sa isang mahabang paglalakbay, mga isang daang taong gulang na spruce, dahil sa masakit na sakit, sa isang mabangong likido, sa isang kalapit na nayon, sa sariwang hangin, sa matinik na mga palumpong, tungkol sa init ng tag-araw, sa isang patio, tungkol sa isang housewarming sa hinaharap , sa isang asul na distansya, tungkol sa isang kamakailang insidente, sa pinakamalapit na istasyon, sa pinakamalapit na cafeteria.

Sa huling aralin, pinag-aralan natin ang mga kategorya ng mga adjectives, ibig sabihin, qualitative adjectives. Alalahanin natin ang lahat ng nalalaman natin tungkol sa kanila.

1. Ang pang-uri ay nagsasaad ng tanda ng isang bagay; sumasagot sa tanongalin? / kanino?: malaki, bakal , ng ina.

2. Ranggo ng mga adjectives:

- kalidad - Ang isang pang-uri ay nagpapangalan sa isang tampok na maaaring ipahayag sa mas malaki o mas maliit na lawak:mabait, mabait, mabait ;

- kamag-anak - Ang isang pang-uri ay nagpapangalan ng isang tampok na hindi maaaring ipahayag sa isang mas malaki o mas maliit na lawak:Mga gintong hikaw;

- possessive - ang isang pang-uri ay nagpapahiwatig na ang isang bagay ay pag-aari ng isang tao o hayop:ardilya, ina.

3. Pagbabawas ng mga pang-uri

Pagbabago ng mga pang-uri:

ayon sa mga kaso: pulang rosas, oh pulang rosas atbp.;

sa pamamagitan ng mga numero; pulang rosas, pulang bulaklak;

sa pamamagitan ng kapanganakan (lamang sa isahan): pulang kulay, pulang rosas, pulang glow.

Ang kasarian, numero, kaso ay tinutukoy ng pangngalan.

4. Anyong pang-uri (para lamang sa mga may kalidad):

- kumpleto: masayahin;

- maikli: mga sagwan.

5. Degree ng paghahambing (lamang sa kalidad):

- pahambing: mas masayahin, mas masayahin;

- superlatibong antas: masayahin, karamihan masayahin.

6. Sa isang pangungusap, ito ay maaaring isang kahulugan, isang panaguri: mainit na tinapay. Mainit ang tinapay.

kalidad pang-uri (ano?): Ang isang pang-uri ay nagpapangalan ng isang tanda,

na maaaring ipahayag sa mas malaki o mas maliit na lawak:

maliwanag na ilaw - mas maliwanag.mas maliwanag

Mga kaugnay na pang-uri ( ano?): Ang isang pang-uri ay nagpapangalan ng isang tanda na hindi maaaring ipahayag sa mas malaki o mas maliit na lawak:

programa sa kompyuter, elektronikong orasan

Possessive pang-uri ( kanino?): Ang isang pang-uri ay nagpapahiwatig na ang isang bagay ay pag-aari ng isang tao o hayop:

mga papel ni daddy, fox hole

III . Paggalugad ng bagong paksa.

- Hindi tulad ng mga qualitative adjectives, ang relative adjectives ay tumutukoy sa isang katangian ng isang bagay na hindi maaaring ipakita sa isang mas malaki o mas maliit na lawak sa object.

Magtrabaho gamit ang teoretikal na materyal ng aklat-aralin, pp. 8, 10

"Mga Identifier ng Relative Adjectives".

1. Wala silang mga antas ng paghahambing.

2. Huwag magkaroon ng isang maikling anyo.

3. Huwag masyadong pagsamahin ang pang-abay.

4. Walang mga kasalungat.

Italaga:

- materyal (salamin na dingding, mabuhangin na baybayin);

- dami (dalawang palapag na bahay, limang taong gulang na anak na babae);

- lokasyon ( daungan ng ilog, residente ng Moscow);

- oras (plano noong nakaraang taon, Enero frosts);

- appointment (washing machine, sapatos na pang-sports);

- timbang, haba, sukat (daang-gramo na timbang, meter stick, dalawang-litrong garapon).

IV . Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.

Makipagtulungan sa aklat-aralin. Pahina 9, hal. 313, 314

Mula sa bawat pangkat ng mga parirala magsulat ng mga parirala na may husay, kamag-anak na pang-uri.

Bagong kapote.., kapote na katad..,.; gintong brotse .., mahal na brotse ..; bagay na lino .., kailangang bagay ..; lana na scarf, magandang scarf; eleganteng amerikana, drape coat; mamahaling boa, fur boa; itim na kape, kape ng Kenyan.

V . Buod ng aralin. Pagninilay.

1. Nakumpleto na ba natin ang mga gawaing kinaharap natin sa simula ng aralin?

2. Anong mga pang-uri ang nakilala mo ngayon sa aralin?

3. Sa anong mga palatandaan ng pagkakakilanlan natin sila makikilala?

VI . Takdang aralin

Alamin ang teoretikal na materyal § 42 (mga panuntunan + kuwaderno). tumakbo ex. 315.

Ang pang-uri ay bahagi ng pananalita na nagsasaad ng tanda ng isang bagay at sinasagot ang mga tanong na ano? at iba pa. Ang mga pang-uri ay kamag-anak, kwalitatibo at nagtataglay.

Ang mga qualitative adjectives ay tumutukoy sa isang tiyak na kalidad ng isang bagay. Ang pangunahing katangian ng naturang mga adjectives ay na sa karamihan ng mga kaso maaari silang magkaroon ng isang antas ng paghahambing at isang maikling anyo. Ngunit mayroon ding ilang iba pang pamantayan na katangian lamang ng mga de-kalidad na adjectives.

• Mula sa mga pang-uri na may kalidad, maaaring mabuo ang mga pang-abay sa o, e. Halimbawa, mabilis - mabilis.
• Ang kategorya ng qualitative adjectives ay pinagsama sa mga adverbs na nagsasaad ng sukat at antas. Halimbawa, napakabilis.
• Ang mga qualitative adjectives ay maaaring isama sa magkasalungat na pares: mataas - mababa, matalino - tanga.

Kasabay nito, nararapat na alalahanin na ang pangunahing pamantayan sa kalidad ay ang kakayahang bumuo ng mga maikling anyo at antas ng paghahambing sa mga adjectives. Ito ay ganap na hindi kinakailangan na magkaroon ng lahat ng nabanggit na mga palatandaan ng kalidad sa isang salita sa parehong oras.

Ang kategorya ng mga kaugnay na adjectives ay mahalagang tumutukoy sa isang materyal, isang bagay, isang heograpikal na pangalan, at iba pa. Halimbawa, Kyiv, bakal, dagat. Ang ganitong mga pang-uri ay hindi nailalarawan sa pamamagitan ng mga katangiang katangian ng mga pang-uri ng husay. Nangangahulugan ito ng antas ng paghahambing, ang pagbuo ng isang maikling anyo, atbp. Halimbawa, ang salitang "marine" ay hindi natin masasabi na ang tampok ay higit pa o mas marine. Ngunit ang mga salitang "mahaba" ay maaaring gamitin sa ganitong mga kumbinasyon: mas mahaba at mas mahaba.

Ang mga pang-uri ay nagpapahiwatig na ang isang bagay ay pag-aari ng isang tao. Sinasagot nila ang mga tanong: kanino? kanino? iba pa. Jacket ni Tatay, jacket ni nanay, alala ni Dima.

Tulad ng mga kamag-anak na pang-uri, ang mga kaugnay na pang-uri ay walang maikling anyo at antas ng paghahambing.

Paglipat mula sa isang kategorya patungo sa isa pa

Kapansin-pansin na kung minsan ang isang kategorya ng isang pang-uri ay maaaring lumipat sa isa pang kategorya. Halimbawa, isang sundalong lata at mga mata ng lata. Sa unang kaso, mayroon kaming isang kamag-anak na pang-uri, at sa pangalawa, isang husay.

Layunin ng Aralin:

Ibigay ang konsepto ng tatlong kategorya ng mga pang-uri, ipakilala sa mga mag-aaral ang mga de-kalidad na pang-uri;

Upang mabuo ang kakayahang makahanap ng mga de-kalidad na adjectives sa mga teksto, nakatayo sa isang maikling anyo o sa anyo ng isang comparative degree;

Paunlarin ang kakayahang makilala sa pagitan ng husay at kamag-anak na pang-uri;

Upang pagsamahin ang kasanayan ng nakasulat na morpemiko, pagbuo ng salita at pagsusuri ng sintaktik;

Linangin ang pagmamahal sa katutubong sining at sining.

Uri ng aralin: pagpapaliwanag ng bagong materyal.

Kagamitan:

mga ilustrasyon;

Mga task card;

Talahanayan ng sanggunian para sa mga hanay ng mga pang-uri.

Interdisciplinary na koneksyon: koneksyon sa panitikan at teknolohiya.

Paksa ng talumpati:"Sining ng sinaunang handicraft".

SA PANAHON NG MGA KLASE

I. Ang salita ng guro.

Patuloy tayong nakikilala sa mga pang-uri na nagpapalamuti sa ating pananalita, ginagawa itong mas maliwanag at mas matalinghaga. Anong mahahalagang katangian ng bahaging ito ng talumpati ang natutuhan mo sa huling aralin? (Ang mga pang-uri ay maaaring magkaroon ng maikling anyo at antas ng paghahambing.)

II. Sinusuri ang takdang-aralin.

1. Paano nabuo ang pahambing at pasukdol na anyo ng mga pang-uri?

2. Magbigay ng mga halimbawa ng mga pang-uri na ginamit sa maikling anyo at sa anyo ng isang simpleng paghahambing na antas mula sa pagsasanay na "Ang Aking Ama ay Russia. Ural".

3. Mga indibidwal na gawain (ginagawa ng 2-3 mag-aaral sa kanilang mga mesa, at pagkatapos ay pumipili sa pisara).

Ehersisyo 1. Ano ang leksikal na kahulugan ng mga salita brokeid at morocco? Isulat. Ipasok ang mga nawawalang titik. Ipaliwanag kung aling bantas ang nawawala sa ika-3 pangungusap. Magsagawa ng morphemic analysis ng mga naka-highlight na salita.

Sa rehiyon ng Tver baybayin h_lmakh ng ilog Tvertsa ra (z, s) ang lungsod ng Torzhok ay sumugod. (3,s)dito nailigtas sa Russia_ mula noong XIII na siglo, ang sentro ng gintong pagbuburda. At ang (s, ss) ku (s, ss) na mga manggagawa ay natahi ng gintong sinulid sa brocade at morocco na pinalamutian nila ang mga damit ng hari na may burda.

Gawain 2. Isulat. Ipasok ang mga nawawalang titik. Ipaliwanag kung aling bantas ang nawawala sa unang pangungusap. Magsagawa ng pagsusuri sa pagbuo ng salita ng mga naka-highlight na salita. Hatiin ang salita nakakamangha. Maghanap ng pang-uri sa simpleng superlatibong antas.

Ang gintong pagbuburda ay ang pinakamahirap na uri aktuwal at (s, ss) ku (s, ss) tva. Ru (s, ss) cue ginto_pananahi at (h, s) na ginagamit sa pandekorasyon na disenyo ng mga liturhikal na tela at damit banal_ministro kamangha-manghang mga pattern.

4. Pag-uusap sa klase.

Ang guro ay nagpapakita ng isang ilustrasyon ng isang pagpipinta ni V.A. Tropinin "Zolotoshveyka".

- Para sa anong trabaho inilarawan ng artist ang craftswoman?

Sa sinaunang Russia, ang bawat batang babae ay kailangang manahi at magburda. Ang kasipagan sa pananahi ay iginagalang bilang isang espesyal na birtud. Sa mga korte ng mga prinsipe, boyars, mayayamang servicemen at mangangalakal, mayroong kanilang sariling mga pagawaan ng karayom ​​- "svetlitsa", kung saan nagtatrabaho ang mga embroider. Sa pagtatapos ng ika-19 na siglo, ang mga bagay na may burda na ginto na ginawa ng mga manggagawa ng Novodevichy Convent sa Moscow ay nagtamasa ng karapat-dapat na katanyagan.

Gawain 3. Bumuo ng mga pangungusap gamit ang mga salita at pariralang ito. Salungguhitan ang mga pang-uri bilang kasapi ng pangungusap.

Pagbuburda ng ginto, pagbuburda ng ginto (mga embroiderer, craftswomen, needlewomen); pandekorasyon na disenyo ng mga tela at damit; brocade, morocco; kamangha-manghang (kataka-taka, kahanga-hanga, hindi pangkaraniwang) mga pattern.

III. Paliwanag ng bagong materyal.

– Habang kinukumpleto ang mga gawain, kami ay kumbinsido na ang mga adjectives ay maaaring lumitaw sa iba't ibang anyo (sa kabuuan o maikli, sa anyo ng isang comparative o superlative degree). Ngunit magkaiba din sila ng kahulugan. Ngayon ay makikilala natin ang tatlong kategorya ng mga pang-uri.

1. Gawin ang handout na "Mga digit ng adjectives ayon sa halaga" (tingnan ang talahanayan).

2. Makipagtulungan sa aklat-aralin: pagbabasa ng teoretikal na materyal.

Pangalanan ang mga katangian ng mga pang-uri na may kalidad.

3. Pagsasagawa ng pagsasanay Blg. 290 (p. 116) ayon sa aklat-aralin. Maghanap ng mga kamag-anak na pang-uri sa teksto.

IV. Pagsasama-sama ng bagong materyal.

1. Pagtupad sa mga indibidwal na gawain sa mga kard.

Card 1. Hulaan kung saang kuwento nanggaling ang mga linyang ito. Sumulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik. Ipaliwanag ang bantas sa mga pangungusap sa ilalim ng bilang 2. Salungguhitan ang mga pang-uri bilang kasapi ng pangungusap. Tukuyin ang ranggo.

1. At d_vyas, sa harap mo
Mukhang mas malaki ang lungsod,
Mga pader na may madalas na ngipin,
At sa likod ng puting pader
Shine_t domes ng mga simbahan
At mga banal na monasteryo.

2. Hello, ikaw ang aking magandang prinsipe!
Bakit ang tahimik mo parang tag-ulan?
Nalungkot para saan?

Card 2. Hulaan kung anong mga karakter ang pinag-uusapan sa mga talatang ito. Isulat. Tukuyin ang klase ng mga pang-uri. Ipaliwanag ang iyong pananaw. Pangalanan (pasalita) ang anyo kung saan ginagamit ang mga pang-uri. Sa ika-3 at ika-4 na pangungusap, salungguhitan ang mga pang-uri bilang kasapi ng pangungusap.

1. Maputi ang mukha, itim ang kilay,
Gusto ko ang isang maamo.
At ang lalaking ikakasal ay natagpuan niya,
Prinsipe Eliseo.

2. Tanging ang panday lamang ang matigas ang ulo at hindi iniwan ang kanyang red tape ...

3. Nagsisinungaling ang mga tao, hindi ako magaling.
4. Para sa akin, lahat kayo ay pantay-pantay,
Lahat matapang, lahat matalino,
Mahal ko kayong lahat mula sa kaibuturan ng aking puso...

5. At anong mga laso sa ulo! Wala kang makikitang mas mayamang galon! Binili ng aking ama ang lahat ng ito para sa akin upang ang pinakamahusay na tao sa mundo ay pakasalan ako!

2. Distributive dictation.

Tukuyin ang kategorya ng mga adjectives ayon sa halaga at ilagay sa isa sa tatlong column. (Clue: gamitin ang talahanayan upang ipaliwanag ang iyong pananaw.)

mesa

PANG-URI NA PUSA AYON SA HALAGA

Gabi ng taglamig, raspberry chime, raspberry jam, mainit na tinapay, iskarlata na bulaklak, sundalong lata, kubo ng liyebre, kaaya-ayang kasama, singsing na bakal, tahimik na boses, damit sa bakasyon, masayang mood, gingerbread house, nightingale trills, mabait na tao, glass slipper, taos-pusong pagkilala , basbas ng magulang, mahimalang pagbabago, masamang ugali, sombrerong dayami, pugad ng uwak, kanta ng sisne, mabangong cake, kwelyo ng fox, malalim na pakiramdam, butas ng soro, karayom ​​ng kapatid na babae, mabuhok na bumblebee.

v. Pagbubuod ng aralin.

VI. Takdang aralin: ehersisyo blg. 295, p. 118.

Ang mga mag-aaral ay kailangang makahanap ng mga adjectives sa mga bugtong, isulat ang mga ito, matukoy ang kategorya ayon sa halaga.

PANITIKAN

1. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova at iba pa. Nauchn. ed. N.M. Shansky. Wikang Ruso: Textbook para sa ika-6 na baitang. M.: Enlightenment. JSC "Mga aklat-aralin sa Moscow", 2005.
pp. 113–119.

2. G.M. Naumenko. Folklore holiday sa kindergarten at sa paaralan. Mga kanta, laro, bugtong, theatrical performances sa recording ng may-akda, musical transcription at editing. M.: Linka-Press, 2000. S. 36–38, 41–42, 47, 50.

3. T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova, L.Yu. Komissarov. Nagtuturo ng Ruso sa ika-6 na baitang. Mga patnubay para sa aklat-aralin para sa ika-6 na baitang. institusyong pang-edukasyon. M.: Edukasyon, 2001. S. 26–27.

4. A.S. Pushkin. Mga nakolektang gawa. Sa 10 volume. T. 3. Mga Tula. Mga fairy tale. Tandaan. CM. Bondi. M.: Fiction, 1975. S. 285–286, 311.

5. H.V. Babushkina. Gintong pananahi. M.: Olma-Press, 2003. S. 3–8.

6. V.P. Polukhin. Panitikan: ika-6 na baitang. Teksbuk mambabasa para sa mga institusyong pang-edukasyon. M.: Enlightenment. JSC "Mga aklat-aralin sa Moscow", 1998. S. 94.

T.V. EFANOV,
Moscow

Stefanova Larisa Mikhailovna, guro ng wikang Ruso at panitikan, Institusyon ng Edukasyon ng Estado ng Republika ng Kazakhstan "Republican Education Center", Syktyvkar, Republic of Komi

Ranggo ng mga adjectives ayon sa kahulugan

Teksbuk: " Wikang Ruso, ika-6 na baitang. Mga May-akda Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A. Textbook para sa mga institusyong pang-edukasyon sa dalawang bahagi. Moscow, "Prosveshchenie", 2015.

Ang layunin ng aralin: ang pagbuo ng konsepto ng mga hanay ng mga pang-uri.

Mga gawain:

tungkol sagurgling:

- upang ipakilala ang mga mag-aaral sa mga kategorya ng mga adjectives, ang kanilang mga natatanging tampok;

pagbuo:

- upang mabuo sa mga mag-aaral ang kakayahang matukoy ang kategorya ng mga adjectives;

- bumuo ng mga kasanayan sa pagbabaybay at bantas ng mga mag-aaral;

pang-edukasyon:

- turuan ang interes sa wikang Ruso bilang isang akademikong paksa.

Cognitive UUD:

- kakayahang magtrabaho kasama ang impormasyon;

- paggamit ng sign-symbolic na paraan, pangkalahatang mga scheme ng solusyon;

- pagpapatupad ng mga lohikal na operasyon (paghahambing, pagsusuri, pangkalahatan, pagtatatag ng mga pagkakatulad).

Regulatory UUD:

- pagguhit ng isang plano at pagkakasunud-sunod ng mga aksyon;

- pagpipigil sa sarili, pagwawasto ng kaalaman, kasanayan at kakayahan;

- kamalayan sa kalidad at antas ng asimilasyon.

Komunikatibong UUD:

- ang kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin, bumuo ng isang pahayag sa bibig, isinasaalang-alang ang globo at sitwasyon ng komunikasyon, upang lumahok sa isang pag-uusap, talakayan;

- ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon, gawing pangkalahatan, makipagtalo sa iyong pananaw.

Kagamitan: computer, multimedia projector, screen, presentasyon ng aralin na nilikha sa Power Point 2003.

Sa panahon ng mga klase:

Oras ng pag-aayos.

Blitz survey sa paksang "Pangalan ng Pang-uri":

Anong mga tanong ang sinasagot ng pang-uri?

Ano ang pangkalahatang kahulugang gramatikal ng mga pang-uri.

Paano nagbabago ang mga adjectives?

Anong syntactic role ang ginagampanan ng adjectives sa isang pangungusap?

Anong antas ng paghahambing mayroon ang isang pang-uri? Paano sila nabuo?

Mensahe tungkol sa paksa at layunin ng aralin.

- Guys! Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating pagkakakilala sa pang-uri. Isulat ang paksa ng aralin. slide 1.

Pagmamasid sa materyal na pangwika.

Pagsasanay: sumulat ng mga parirala tulad ng “adj. + pangngalan”, tukuyin ang kasarian, bilang at kaso ng mga pang-uri. Slide 2.

Dumating ang taglamig at tinakpan ng malalim na snowdrift ang badger mink.

badger mink

malalim na snowdrift (m. p., isahan, tv. p.)

snowdrift

Pagsasama-sama ng mga kumpol.

Slide 3. Pang-uri ng husay.

Anong pang-uri ang nagsasaad ng tanda (kalidad) ng isang bagay na maaaring nasa bagay na ito sa mas malaki o mas maliit na lawak?

Aling pang-uri ang may mga antas ng paghahambing?

Aling pang-uri ang pinaikli?

Anong pang-uri ang maaaring pagsamahin sa pang-abay na NAPAKA?

Aling pang-uri ang bumubuo ng kumplikadong pang-uri sa pamamagitan ng pag-uulit?

Anong pang-uri ang bumubuo ng mga pang-uri na may unlaping HINDI?

Ang lahat ng mga katangian sa itaas ay likas sa pang-uri MALALIM. Ito ay isang dekalidad na pang-uri.

Anong mga palatandaan (mga katangian) ang maaaring magpahiwatig ng mga pang-uri na may kalidad?

Ang mga slide 4-11 ay ipinapakita, ang mga halimbawa ay ibinigay:

kulay - pulang bola,

laki - mataas na bahay,

hugis - bilog na mansanas,

edad - binata,

ang mga panloob na katangian ng isang tao - isang matapang na kabalyero,

ang estado ng pag-iisip ng isang tao ay isang masayang babae,

lasa - maasim na limon,

mga katangian na nagbibigay ng pangkalahatang paglalarawan ng paksa - isang kawili-wiling libro.

Slide 12. Kamag-anak na pang-uri.

Alin sa mga pang-uri ang nagsasaad ng gayong katangian ng isang bagay na hindi maaaring higit o mas kaunti? Ipinapahiwatig ang materyal kung saan ginawa ang bagay? Wala itong mga antas ng paghahambing, isang maikling anyo at hindi pinagsama sa pang-abay na VERY? ( NANINIWALA)

Tamang tama guys. Ito ay isang kamag-anak na pang-uri.

Ang mga kamag-anak na adjectives ay maaaring tukuyin ang materyal kung saan ginawa ang bagay, binubuo, spatial, temporal na mga palatandaan ng bagay, nailalarawan ang bagay sa pamamagitan ng pagkilos.

Slides 13-16. Kahulugan ng mga kaugnay na adjectives (mga halimbawa):

materyal - pitsel na gawa sa lupa,

oras - araw ng taglamig,

lugar - ilog ng bundok,

aksyon - swimming pool.

Slide 17. Possessive adjectives.

At mayroon pa tayong isang pang-uri na natitira - BADGER. Ito ay isang possessive adjective.

Sa iyong palagay, bakit nakuha ng possessive adjectives ang kanilang pangalan? Anong mga tanong ang sinasagot ng possessive adjectives at ano ang ibig sabihin nito? (Possessive adjectives ay nagpapahiwatig na ang isang bagay ay pag-aari ng isang tao o hayop at sagutin ang mga tanong na KANINO? KANINO? KANINO? KANINO?).

Anong mga panlapi mayroon ang mga pang-uri na nagtataglay? (-OV (-EV), -IN (-YN), -IY).

5. Pangunahing pangkabit. Pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral.

Ehersisyo 1. Isulat ang mga pangungusap sa pamamagitan ng paglalagay ng mga nawawalang titik at pagtukoy ng mga baybay sa halip ng mga puwang. Basahin nang malinaw ang mga sipi mula sa mga tula ng mga makatang Ruso; tandaan ang kanilang mga pangalan at may-akda. Maghanap ng mga adjectives, tukuyin ang kanilang kategorya.

1. hinog na lingonberry,
Ang mga araw ay naging mas malamig ...
At mula sa mga ibon ... ang kanyang sigaw
Sa puso ... naging malungkot ... kanya.

(K. D. Balmont "Autumn")

2. Amoy lamig ng taglamig
Sa mga bukid at kagubatan.
Sinindihan ng maliwanag na lila
Langit bago lumubog ang araw.

(I. A. Bunin "Ang Unang Niyebe")

3. Sa ilalim ng bughaw na kalangitan
Sa ... nakamamanghang mga carpet,
Fucking sa araw, ang snow ay namamalagi.

(A. S. Pushkin "Umaga ng Taglamig")

Sinusuri ang pagsasagawa ng gawain. Mga slide 18-20.

Gawain 2. Gawin ang batayang aklat. Pagbitay kay ex. 341 (p. 17). Slide 21.

Tukuyin ang kategorya ng mga resultang adjectives. Patunayan ang iyong opinyon. (Ito ay mga qualitative adjectives, dahil sila ay bumubuo ng kumplikadong adjectives sa pamamagitan ng pag-uulit).

Gawain 3. Bumuo ng mga pang-uri mula sa mga pangngalan na ito, gumawa ng mga parirala tulad ng "adj. + pangngalan"; tukuyin ang kategorya ng mga pang-uri. slide 22.

fox - ... (fox hole - possessive);

bato - ... (bahay na bato - kamag-anak);

kaligayahan - ... (masayang bata - kalidad);

oso - ... (lugar ng oso - possessive);

gabi - ... (gabi takip-silim - kamag-anak);

tumatakbo - ... (treadmill - kamag-anak);

dagat - ... (baybayin ng dagat - kamag-anak);

nanay - ... (payong ni nanay - possessive).

Sinusuri ang pagsasagawa ng gawain. slide 23.

Sabihin ang mga salitang LI Sa BL , MEDVE F NYA. Anong mga tunog ang naririnig mo bilang kapalit ng mga naka-highlight na titik? Ano ang tungkulin ng b? (Paghahati b)

Gawain 4. Gawin ang batayang aklat. Pagbitay kay ex. 350 (p. 22). slide 24.

Bantas sa direktang pagsasalita (pagpasa ng pag-uulit). Magtrabaho ayon sa mga scheme:

6. Pagbubuod ng aralin. Pagninilay. Pagsusuri ng gawain ng mga mag-aaral sa silid-aralan ng guro. Self-assessment gamit ang "Unfinished Sentence" technique (slide 25):

1) Ngayon sa aralin na natutunan ko (a) ...

2) Ako ay ... (mahirap, mahirap, madali, kawili-wili, atbp.).

3) Natutunan ko (bilang) ...

7. Takdang-Aralin. Hal. 344, 349.

Slides 26-27. Mga ginamit na mapagkukunan ng Internet.