Buod ng mga gawaing pangkomunikasyon middle group vegetables. Mga tala ng aralin para sa gitnang pangkat Paksa: “Mga gulay at prutas. Paggawa gamit ang mga handout

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: pagbuo ng pagsasalita, socio-communicative development, cognitive development.

Mga gawain:

Palakasin ang kakayahang wastong pangalanan ang mga gulay, ilarawan ang kanilang kulay, hugis, atbp.

Upang linawin ang mga ideya tungkol sa pangkalahatang konsepto ng mga gulay,

Linawin ang mga spatial na relasyon na ipinahayag ng mga pang-ukol sa, sa,

Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng maliliit na salita gamit ang mga panlapi.

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: komunikasyon. Cognitive, motor.

Pormularyo ng organisasyon ng mga bata: harapan.

Mga tulong sa pag-aaral para sa mga bata: mga dummies ng gulay, visual aid na may larawan ng mga gulay.

Pag-unlad ng aralin.

I. Org. sandali.

Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog,

Kaibigan kita at kaibigan kita.

Magkahawak kamay tayo,

At ngumiti tayo sa isa't isa.

Napakagandang bilog na mayroon tayo (maikling pag-uusap tungkol sa mood). Sabihin mo sa akin, mangyaring, ano ang bilog sa kalikasan?

(mga pagpipilian ng mga bata, huminto ako sa araw). Anong uri ng sikat ng araw ito? Ano ang nangyayari sa lupa kapag pinainit ito ng araw? Sa lalong madaling panahon ang mga matatanda at bata ay pupunta sa dacha o sa nayon upang maghukay ng lupa, paluwagin ito at itanim... At kung ano ang itatanim ay nakatago sa aking basket, at kung ano ang wala doon. Gusto mong malaman kung ano ang nasa basket? Ngunit upang gawin ito kailangan mong malutas ang mga bugtong.

1. Kinokolekta namin sa isang basket ang isang napakalaking...

2. Isang daang damit, at lahat ay walang damit.

3. Ang mga berdeng sanga ay lumalaki sa hardin, at ang mga pulang sanggol ay lumalaki sa mga sanga.

4. Bago namin ito kainin, lahat ay may oras na umiyak.

5. Ito ay napaka, napakaberde, at hugis-itlog, pinahaba. Ang kamatis ay isang tapat na kapatid, humihingi din ito ng salad.

Magaling, nalutas mo ang lahat ng mga bugtong. Anong isang salita ang maaari nating gamitin upang ilarawan ang lahat ng kagandahang ito? Tama, gulay.

II. Pangunahing bahagi.

1. Pagtingin sa isang basket ng mga gulay. Nagtatanong ang guro:

Ano ito? (pipino). Anong kulay nito? (berde). Anong hugis ang pipino? (pahaba). Ano pa ang masasabi mo tungkol sa pipino? (makatas, magaspang). Oo, ang pipino ay berde, pahaba, makatas.

Ang kamatis, repolyo, karot, at mga sibuyas ay tinalakay nang katulad. Ang mga bata ay sumasagot ng ganito: repolyo - puti, matigas, malutong; sibuyas - bilog, mapait; Ang carrots ay orange, juicy, sweet, hard, kapag niluto ay malambot, etc.

2. Laro " Kahanga-hangang pouch"(nakalagay ang mga gulay sa isang bag). Ang bata ay kumuha ng isang bagay (gulay) nang hindi sinasabi ang pangalan nito at pinag-uusapan ito. 4-5 bata ang nagkuwento.

Pinangalanan namin ang lahat ng mga gulay. Kung ang mga gulay ay nakatanim sa tagsibol, kung gayon kailan sila aani, sa anong oras ng taon? (tag-init, taglagas)

3. Phys. Sandali lang

Sa tag-araw ay pupunta kami sa hardin at mangolekta ng ani doon.

Nagsisimula kaming mangolekta ng 1, 2, 3, 4, 5.

Mag-drag kami ng mga karot

Maghuhukay tayo ng patatas

Puputulin natin ang isang ulo ng repolyo

Bilog, makatas, napakasarap.

Pumili tayo ng isang maliit na kastanyo,

At bumalik tayo sa landas.

Napakagandang ani!

At upang ang ating ani ay maging mas maganda at mas maganda, mas masarap at mas makatas taun-taon, ating pakikitunguhan ang ating mga gulay.

4. Larong "Pangalanan ito nang may pagmamahal" (repolyo - repolyo, kamatis - kamatis, patatas - patatas, bawang - bawang, atbp.)

5. D/i “Pangalanan ang mga gulay na tumutubo V lupa at sa lupa."

7. Pag-uusap-usap tungkol sa mga gulay. Para saan ang mga gulay? Ano ang maaari mong lutuin mula sa kanila?

8. D/i "Hanapin ang pagkakamali sa mga pangungusap." Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maghanda ng katas ng karot mula sa mga sibuyas; beetroot mashed patatas; sabaw ng gisantes mula sa mga pipino, atbp.

Hindi ako nakapagluto ng sopas para sa iyo at nakapaghanda ng juice, ngunit naghanda ako ng mga card para sa iyo (ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa).

9. Mga himnastiko sa daliri.

Dumating kami sa garden

Ano ang hindi tumutubo doon?

Kalabasa, singkamas at bawang,

Mga sibuyas, repolyo, zucchini.

Mga sibuyas, repolyo, zucchini,

Kamatis at pipino.

Ang galing ng may ari!

10. Praktikal na gawain. Ang mga gulay at prutas ay pinaghalo sa mga kard;

III. Buod ng aralin.

Anong mga gulay ang alam mo?

Nagustuhan mo ba ang ating aralin? Ano ba talaga?

Anong mga gulay ang tumutubo sa lupa?

Olga Nesterova
GCD outline plan para sa pag-unlad ng komunikasyon sa gitnang pangkat: "Ang aking mga paboritong gulay at prutas"

Pagsasama-sama ng pang-edukasyon mga rehiyon:

Sosyal pag-unlad ng komunikasyon.

Cognitive pag-unlad.

talumpati pag-unlad.

Artistic at aesthetic pag-unlad

Pisikal pag-unlad

Mga gawain:

Sosyal pag-unlad ng komunikasyon

Itaguyod ang mapagkaibigang relasyon sa pagitan ng mga bata.

Paunlarin ang kakayahang makinig nang mabuti sa iyong mga kasama nang hindi nakakaabala.

Ipakilala ang mga pangunahing karaniwang tinatanggap na mga tuntuning moral at pamantayan ng pag-uugali.

Cognitive pag-unlad

Pagyamanin ang pang-unawa ng mga bata sa gulay at prutas, tungkol sa kanilang pagkakaiba sa hitsura, at lasa.

Paunlarin ang kakayahang suriin ang mga bagay (mga gulay) sa pamamagitan ng amoy, paghipo, panlasa.

Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na maglagay ng mga hypotheses, pagpapalagay, paghambingin, pag-generalize, at paggawa ng mga konklusyon.

talumpati pag-unlad

I-activate bokabularyo mga bata, upang bumuo ng kakayahang tumugon sa mga simpleng tanong tungkol sa gulay at prutas.

Hikayatin ang pagnanais na pag-usapan ang tungkol sa iyong paboritong produkto.

Paunlarin speech-auditory attention, memorya (pagsasaulo ng isang simpleng tula "Nagbahagi kami ng isang orange").

Artistic at aesthetic pag-unlad

Paunlarin pagkamalikhain, panatilihin ang pagnanais na ihatid ang iyong mga impression sa isang pagguhit, pagbutihin ang kakayahang hawakan nang tama ang isang lapis, nadama-tip na panulat, marker; pumili ng lapis nais na kulay, ayusin ang presyon.

Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na kulayan ang isang larawan nang walang mga puwang.

Pisikal pag-unlad

Pagbutihin ang mga kasanayan sa motor at kakayahan ng mga bata, ang kakayahang mapanatili tamang tindig sa lahat ng uri ng mga aktibidad, maiwasan ang pagkapagod sa mga mag-aaral, na nagbibigay-kasiyahan sa mga pangangailangan ng katawan ng bata para sa pisikal na aktibidad. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

Visual: pagpapakita, pagpapakita

Berbal: pag-uusap, mga tanong at sagot.

Paglalaro: sandali ng sorpresa "Sikat ng araw para sa mga bata!", laro "Tikman mo", laro "Tukuyin sa pamamagitan ng pagpindot".

Mga materyales at kagamitan.

Dilaw na bola, Klepa bunny toy, mga larawan mga gulay, sariwa mga gulay(karot, repolyo, pipino, kamatis, sibuyas, patatas, sariwa mga prutas(mansanas, peras, saging, bag, mga lapis na may kulay, mga sheet ng album.

Tagapagturo "Talagang ikaw at ako ay naghihintay sa pagdating ng kagandahan - Spring.

Nakita namin ang pagtunaw ng niyebe. At kaya naghintay kami ng mga mainit na araw.

Guys, isang mahiwagang himala ang dumating sa amin -

Araw.

Ang araw ay hindi simple; Tingnan natin ito!

(Nagpapadala

dilaw na bola - araw

Totoo, naging kami ang pinakamabait at pinakamamahal!

Gusto mo bang bisitahin ang isang mahiwagang lupain?

Close na tayo

mata at pumunta tayo sa isang mahiwagang lupain.

Well, nandito na tayo sa isang mahiwagang lupain.

Guys, tingnan mo kung sino ang tumatakbo sa daanan? (Klepa ang kuneho.)

Kamusta mahal na mga lalaki, nagpasya akong dalhan ka ng isang treat.

Guys, meron ba kayo paboritong gulay at prutas?

(Sinasabihan kang pumili ng larawan na may paboritong produkto) .

Ano ang gusto mo tungkol dito o sa produktong iyon?

Ano ang lasa nito?

Ano ang hitsura nito?

Anong kulay, hugis?

Paano kapaki-pakinabang ang mga produktong ito?

Klepa: "Gusto ko talagang subukan ang lahat, lahat, lahat!"

Tagapagturo: “Guys, ano sa tingin ninyo ang mangyayari kung susubukan ng kuneho ang lahat, lahat, lahat, at marami?

Siyempre, guys, lahat ay dapat kumain ng kanilang sariling pagkain (mga tao, hayop, ibon, isda, at sa katamtaman.

Mga himnastiko sa daliri "Hardin"

Maraming kama sa hardin,

May mga singkamas at salad.

Narito ang mga beets at mga gisantes,

At ang mga patatas masama ba?

Ang aming berdeng hardin

Ito ay magpapakain sa amin ng isang buong taon.

Bunny Klepa: Maglaro tayo sa iyo, subukan upang matukoy ang lasa ng aking mga regalo (gulay at prutas) .

Nilapitan ng guro ang bawat bata at hinihiling na ipikit ang kanilang mga mata at ibuka ang kanilang bibig. (naihanda ang tinadtad gulay at prutas, naglalagay ng maliit na piraso sa bibig ng bata, inaanyayahan siyang ngumunguya at hulaan kung ano ang kanyang kinain ayon sa panlasa).

ano nakain mo?

Nagustuhan mo ba ang lasa ng produktong iyong kinain?

Tama, magaling, nahulaan mo ang lahat, goodies.

Tagapagturo: Well, oras na para magpaalam tayo sa ating kuneho at bumalik sa kindergarten. Ipikit natin ang ating mga mata. Nandito kami sa garden.

Pagguhit "Aking paboritong gulay at prutas»

Pagninilay

Ano ang nagustuhan mo?

Ano ang naaalala mo?

Ano ang gusto mong ulitin?

Mga publikasyon sa paksa:

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga gulay at prutas. Mga Layunin: turuan ang mga bata ng pag-uuri ng mga bagay sa paksang "gulay at prutas"; pagbutihin.

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng pagsasalita sa junior group na "Mga Gulay at Prutas" Preschool na badyet ng estado institusyong pang-edukasyon Moscow city kindergarten para sa pangangalaga at pangangalagang pangkalusugan No. 754 "Sun" Petsa:.

Buod ng GCD sa gitnang pangkat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Mga Gulay at Prutas" gamit ang isang interactive na presentasyon Buod ng GCD sa gitnang pangkat na "Mga Gulay at Prutas" Lugar na pang-edukasyon "Komunikasyon". Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga konsepto: "gulay".

Abstract bukas na klase sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group. Paksa "Mga gulay at prutas - malusog na produkto" Layunin: pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita sa mga bata.

Abstract aktibidad na nagbibigay-malay sa gitnang pangkat sa paksang "Mga Gulay at Prutas" Senior Olga Vladimirovna Layunin: 1. Turuan ang mga bata na makilala.

Layunin: Pang-edukasyon: linawin, pagyamanin at gawing sistematiko ang bokabularyo sa paksang "Mga gulay, prutas"; magturo sa pangkat, uriin.

Buod ng isang aralin sa pagbuo ng mga lexical at grammatical na kategorya sa pangkat ng paghahanda na may TNR

Alfira Aftakhova
GCD para sa cognition sa gitnang pangkat na "Fruits"

Buod ng GCD sa gitnang pangkat sa paksa:

« Mga prutas»

Pagsasama-sama ng pang-edukasyon mga rehiyon: « Cognition» (pormasyon kumpletong larawan kapayapaan, "Masining na pagkamalikhain", "Komunikasyon", "Sosyalisasyon".

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: pang-edukasyon at pananaliksik, produktibo, mapaglaro, nakikipag-usap.

Mga layunin ng mga aktibidad ng guro: ipakilala ang mga pangalan ng mga prutas, matutong maglarawan mga prutas, bumuo lohikal na pag-iisip, bumuo ng pangangailangan na lumikha ng isang bagay gamit ang iyong sariling mga kamay; pagsamahin ang kaalaman sa mga bulaklak; linangin ang kalayaan, ang pagnanais na magdala ng kagalakan sa pagkatao.

Mga nakaplanong resulta ng pag-unlad ng mga integrative na katangian preschooler: marunong magpanatili ng pag-uusap, nagpapahayag ng kanyang pananaw, sumasagot sa mga tanong ng guro, aktibo at palakaibigan na nakikipag-ugnayan sa guro at mga kapantay sa paglutas ng mga laro at mga gawaing nagbibigay-malay, ay interesado sa visual arts ng mga bata.

Mga materyales at kagamitan: dummies ng mga gulay at prutas, dalawang plato, isang basket, isang sulat; mga plato na may mga tinadtad na piraso prutas, mga tinidor (para sa lahat ng bata); ang batayan para sa kolektibong komposisyon ay 2 sheet ng whatman paper na may imahe ng isang puno ng mansanas at isang puno ng peras na walang prutas, dilaw at pulang napkin; mga pattern ng mansanas at peras (sa bilang ng mga bata); pandikit, napkin; projector, screen.

Panimulang gawain: pagtingin sa mga larawan prutas at gulay; mga laro "Magandang bag", "Tawagan mo ako", "Ilagay sa mga basket"; pagmamatyag mga puno ng prutas sa hardin.

1. Pansamahang sandali

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog o libreng pormasyon. May kumatok sa pinto. Pumasok ang isang matanda at sinabing nagdala ang kartero ng parsela mula sa Dunno para sa aming mga anak mga pangkat.

SA: Guys, gusto niyo malaman kung kanino galing yung package. (Ang parsela ay naglalaman ng isang basket at isang sulat.) May sulat dito, basahin natin! (binasa ang sulat)

"Dear guys, ngayon ang aking kaarawan! Gusto kitang pasayahin at pinadalhan kita ng mga regalo - isang basket na may mga prutas. Tulungan ang iyong sarili sa iyong kalusugan!"

V.: Guys, tignan natin kung ano mga prutas ipinadala sa amin ni Dunno. (Binuksan ng guro ang basket, at may mga gulay). Ano ito? prutas o hindi?

Mga bata: Hindi, ito ay mga gulay.

Q: Anong mga gulay ang nasa basket?

Mga bata: maglista ng mga gulay.

V.: Dunno nagkamali, hindi niya alam kung ano iyon mga prutas. Ano ang gagawin?

Mga bata: tulong Ewan, magturo.

V.: Anyayahan natin si Dunno at sabihin sa kanya kung ano ang mayroon mga prutas.

Lumilitaw si Ewan.

V.: Hello, Dunno, pinaghalo mo lahat. Nagpadala ka sa amin ng mga gulay, hindi mga prutas. Gusto mo bang malaman ang lahat tungkol sa mga prutas?

N.: Oo naman.

V.: The guys and I will explain it to you. Maglalaro tayo ngayon "Mga gulay at mga prutas» upang matutunan mong makilala ang mga ito.

2. Laro "Mga gulay at mga prutas»

Sa mesa (sa tray) kasinungalingan prutas at gulay. Kailangan nilang hatiin sa dalawang plato.

V.: Ilalagay natin sa isang plato mga prutas, at sa iba pa - mga gulay. (Ang mga bata ay lumabas nang paisa-isa at ilagay ito sa tamang plato).

V.: Well, Dunno, tinulungan ka ng mga lalaki namin. Huwag malito ang gulay sa mga prutas.

N.: Ang kaibigan kong si Znayka ay nagpadala sa akin ng mga takdang-aralin, at hindi ko alam kung paano sasagot ng tama. Baka kaya mo?

V.: Guys, try natin?

3. Laro "Anong dagdag" (Mga Slide No. 1-3)

Q: Guys, tingnan ang mga larawan at sabihin sa akin kung aling item ang dagdag? Bakit?

4. Laro "Ano saan" (Mga Slide No. 4-6)

Q: Guys, tell me where the banana is?

Mga bata: Sa ilalim ng mansanas, sa itaas ng peras.

Q: Nasaan ang pinya?

Mga bata: sa ilalim ng saging, sa ibabaw ng lemon.

Q: Nasaan ang granada?

Mga bata: Sa ilalim ng mansanas, sa itaas ng orange.

5. Gymnastics para sa mga mata

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima,

May isang peras sa harap namin,

Makatas, ngunit hindi dapat kainin.

Sa kaliwa, sa mesa - lemon -

Prutas Mister Baron,

Sa kanan ay isang mansanas sa isang basket.

Ito ay binili sa isang tindahan

Well, sa ibaba ay isang orange,

May isang nakahiga sa sahig.

(Tumingin sa unahan ang mga bata.

Tumingin ang mga bata sa kaliwa.

Tumingin ang mga bata sa kanan.

Ang mga bata ay tumingin sa ibaba.)

6. Didactic na laro "Hulaan mo kung alin prutas»

V.: Guys, pero hindi maalala ni Dunno ang mga pangalan prutas, tulungan natin siya.

Malaki, bilog, pula, matamis, makatas - ito ay... (mansanas).

Malaki, orange, bilog, makatas - ito ay... (kahel) At. atbp.

Subukan nating ilarawan ang isang saging nang magkasama. Pangalanan ang hugis, kulay, lasa nito.

Mga bata: Malaki, dilaw, mahaba - ito ay (saging).

7. Larong “Anong juice?” Anong klaseng jam?

N.: Meron ako malaking ani prutas at hindi ko alam kung ano ang gagawin sa kanila.

V.: Guys, alam niyo naman siguro kung hanggang kailan kayo makakaipon mga prutas?

Ano ang maaaring ihanda mula sa prutas?

Mga bata: Jam, compote, fruit drink, pie, jelly, jelly, juice.

Magaling.

Pangalanan ang juice mula sa mansanas. Ano kaya siya? - Mansanas. (Mga Slide No. 7-8)

Paano ang pear juice? - Peras.

orange juice? - Kahel.

Katas ng pinya? - Pinya.

At kung maghahalo tayo ng juice mula sa mansanas, saging, aprikot, anong uri ng juice ito? - Sari-sari.

Didactic na laro "Tikman mo"

Inaalok ang mga bata nakapikit ang mga mata tikman ang mga piraso prutas at tukuyin ang mga pangalan ng mga ito prutas.

Dunno naging malungkot.

V.: Ewan, ano bang nangyayari sayo?

N.: Birthday ko ngayon, pero wala silang binigay sa akin.

V.: Guys, ano ang dapat nating gawin, paano i-cheer up Dunno?

Mga bata: Kailangan nating magbigay ng regalo.

Q: Ano ang maibibigay ko sa kanya? (mga sagot ng mga bata).

V.: Bigyan natin siya ng painting « Mga puno ng prutas» .

Pagpapakita ng guro

Sa mesa ay dalawang sheet ng whatman paper na may imahe ng isang puno ng mansanas at isang puno ng peras na walang bunga.

Ang mga bata ay pumunta sa mga mesa, gumulong ng mga bola mula sa mga napkin at idikit ang mga mansanas o peras sa mga template. Pagkatapos ay idikit nila ang kanilang gawa sa puno.

Dunno sinusuri ang trabaho.

Mga publikasyon sa paksa:

Mga Layunin: - pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga prutas at gulay; - bumuo ng kakayahang magtrabaho gamit ang gunting; - patuloy na matutunan kung paano magtrabaho sa isang pangkat.

Komprehensibong aralin sa katalusan at artistikong pagkamalikhain sa gitnang pangkat na "Mga Gulay" Isang komprehensibong aral sa cognition at masining na pagkamalikhain sa gitnang pangkat na "Mga Gulay" Molchanova Oksana Nikolaevna Tagapagturo ng MADOU "Oktyabrsky.

Buod ng pinagsama-samang aralin sa "Cognition" at "Artistic and Aesthetic Development" sa gitnang pangkat. Nilalaman ng programa: 1. Turuan ang mga bata na ilarawan ang mga bagay na binubuo ng ilang bahagi sa appliqué. 2. Turuan ang mga bata na bumuo ng komposisyon.

Komprehensibong aralin sa katalusan at artistikong pagkamalikhain sa gitnang pangkat na "Mga Prutas" Mga komprehensibong klase sa cognition at artistic creativity sa gitnang grupo. Paksa: Mga prutas. Mga layunin. Matutong magklasipika ng mga prutas at gulay.

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat na "Mga Prutas" Nilalaman ng programa: -Palawakin ang kaalaman at pang-unawa ng mga bata sa mga prutas; -Pumukaw ng interes sa mundo sa paligid natin, lumikha ng isang makatotohanang katotohanan.

Irina Ilter

"Mga gulay sa isang garapon"

Pang-edukasyon na lugar:

artistic at aesthetic development, cognitive development

Target:

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga gulay at ang kanilang paghahanda para sa taglamig.

Mga gawain:

1. Ibuod ang mga ideya ng mga bata tungkol sa hugis, kulay, sukat ng mga gulay, at kung saan sila tumutubo

2. Ipakilala hindi kinaugalian na teknolohiya pagguhit: paglalagay ng espongha sa pamamagitan ng stencil.

3. Linangin ang emosyonal na pagtugon

4. Palakasin ang mga kasanayan sa maingat na trabaho sa mga pintura

Panimulang gawain:

Pag-uusap tungkol sa mga gulay na lumago sa hardin, pag-aani sa taglagas

Nagbabasa ng Russian kuwentong bayan"Turnip", Y. Tuvim "Mga Gulay"

Pagtingin sa mga larawan, poster, larawan ng kuwento sa paksa ng linggo

M/f "Sako ng Mansanas"

D/i "Ang pang-apat na kakaiba", "Mga tuktok at ugat", "Hanapin ang anino"

Master class

Para sa trabaho kakailanganin namin: mga garapon na pinutol ng landscape na papel, mga stencil ng mga pipino, mga kamatis, mga espongha, mga pintura ng gouache, mga garapon ng tubig, mga krayola ng waks.

1. Ang bawat bata ay may 1 stencil ng isang kamatis at isang pipino. Sa pamamagitan ng paglalagay ng stencil sa isang lata ng papel, paglubog ng espongha sa pulang pintura gamit ang paraan ng paglubog, ang mga bata ay nagpinta ng mga kamatis.

2. Ang gawain sa pagguhit ng mga pipino ay isinagawa sa katulad na paraan.

3. Hindi limitado ang bilang ng mga pipino at kamatis na iginuhit ng bawat bata hangga't gusto niya.

4. Laro sa labas"Pipino" (hayaang matuyo ang pintura)

Ito ang mga paghahanda sa taglamig na ginawa ng mga bata!

Mga publikasyon sa paksa:

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga gulay at prutas. Mga Layunin: turuan ang mga bata ng pag-uuri ng mga bagay sa paksang "gulay at prutas"; pagbutihin.

Mga tala sa pagguhit sa gitnang pangkat "Mga Napkin para sa buong pamilya" Mga Gawain. -matutong palamutihan ang mga produkto na may mga palamuting Mordovian; - turuan ang mga bata.

Buod ng aktibidad na nagbibigay-malay sa gitnang pangkat sa paksang "Mga Gulay at prutas" Senior Olga Vladimirovna Mga Layunin: 1. Turuan ang mga bata na makilala.

Buod ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat sa paksang "Mga Gulay" Tagapagturo: Naidanova E.V. Nilalaman ng programa: - patuloy kaming nagtuturo.

Upang makagawa ng gayong aplikasyon mula sa plasticine kakailanganin mo: Isang sheet ng papel, isang simpleng lapis, plasticine iba't ibang kulay. Para sa mga nagsisimula.

Ang unang bagay na gagawin namin ay hugasan ang mga prutas at gulay na gagawin namin mula sa papier-mâché. Susunod, punan ang isang tasa ng tubig. Kumuha ng puting papel at gupitin.

Oo, malapit na ang taglamig, at kahit na ito ay maganda sa sarili nitong paraan. Hindi ko nais na makibahagi sa pinaka mahiwagang oras ng taon - taglagas. Parang romantic.

Direktang abstract mga aktibidad na pang-edukasyon sa gitnang pangkat. Larangan ng edukasyon "Komunikasyon". Paksa: “Autumn. Mga gulay at prutas." Pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Komunikasyon", "Cognition", "Health".
Nilalaman ng programa: pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng taglagas, pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga gulay at prutas, turuan silang makilala ang mga prutas sa pamamagitan ng pagpindot; bumuo ng pagsasalita, atensyon, memorya.
Kagamitan: dummies ng mga prutas, card, mga larawan ng mga gulay, kahon, easel, ilustrasyon na "Autumn".
Mga nilalaman ng GCD.
Nakatayo ang mga bata sa carpet. Nag-aalok ang guro na makinig sa tula.
Inaangat ng hangin ang mga landas
At umiikot ang mga gintong dahon
Anong nangyari sa kalikasan guys?
Sabihin mo, hindi ko maintindihan.
- Tama, taglagas na. At ngayon ay makikipag-usap kami sa iyo tungkol sa taglagas.
Pag-uusap tungkol sa oras ng taon.
-Guys, sabihin mo sa akin sa pamamagitan ng anong mga senyales na matutukoy natin na dumating na si Autumn? Ano ang nangyayari sa kalikasan sa taglagas?
Mga sagot ng mga bata:
-Sa kalye umuulan.
-Naging malamig.
-Isang malamig na hangin ang umiihip.
-Ang mga dahon ay nagiging dilaw at nalalagas.
-Sa taglagas ang mga dahon ay maraming kulay.
- Ang araw ay sumisikat, ngunit hindi ito umiinit.
-Ang mga ibon ay lumilipad sa mas maiinit na mga rehiyon.
-Ang mga hayop ay naghahanda para sa taglamig.
-Ang mga tao ay naghahanda ng mga gulay at prutas para sa taglamig.
Tagapagturo:
-Magaling guys, naglista ka ng maraming palatandaan ng Autumn.
- Sabihin mo sa akin, mga anak, anong mga buwan ng taglagas ang alam mo? Tandaan at pangalanan natin ang bawat buwan. (Mga sagot ng mga bata, ulitin ang lahat: Setyembre, Oktubre, Nobyembre).
Minuto ng pisikal na edukasyon.
Kami ay mga dahon ng taglagas
Nakaupo kami sa mga sanga.
Umihip ang hangin at lumipad sila.
Lumilipad kami, lumilipad kami
At tahimik silang naupo sa lupa.
Pagkatapos ng pisikal na edukasyon, ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan sa kalahating bilog sa karpet.
– Ngayon tingnang mabuti ang easel. Gusto kong sabihin sa iyo ang tungkol sa taglagas na may mga larawan: "Dumating na ang taglagas. Mas mababa ang init ng araw. Ang langit ay natatakpan ng mga ulap. umuulan. Naglalakad ang mga tao sa ilalim ng mga payong. Ang mga puno ay walang laman. Ang mga dahon ay naging dilaw at nahulog. Migratory birds lumipad patimog. Ang ani ay hinog na sa hardin at mga taniman.” (Isinasama ng guro ang kanyang kuwento na may mga ilustrasyon)
- Ngayon sabihin sa akin ang tungkol sa taglagas. (Ang mga bata sa easel ay nagsasalita tungkol sa taglagas).
Mga himnastiko sa daliri.
Dumating si Autumn upang bisitahin kami
At nagdala siya ng mga regalo
Mabangong mansanas, (isa-isang ibaluktot ang mga daliri)
gintong singkamas,
Pot-bellied zucchini
At matamis na karot.
- Guys, tingnan kung anong magandang kahon ang mayroon ako. Ano sa tingin mo ang nasa loob nito? (Mga pahayag ng mga bata).
Inaanyayahan ng guro ang ilang bata sa mesa. Salitan ang mga bata na dinadamdam ang nasa kahon (mansanas, peras, lemon, tangerine, saging), pinangalanan ito kung kaya nila, ngunit hindi ito inilabas.
Ipinasok ng guro ang kanyang kamay sa kahon at sinabing naglabas siya ng isang bilog, kulay-rosas, matamis, makinis na bagay.
- Ano ito? (mansanas)
– Mahaba, dilaw, malambot, matamis, dapat balatan bago kainin. - Ano ito? (Saging)
– Bilog, orange, bahagyang maasim, binalatan bago gamitin at hinati sa hiwa.
- Ano ito? (Mandarin)
– Bilog, dilaw, maasim, alisan ng balat bago gamitin. Ano ito? (Lemon)
– Dilaw, matamis, makinis, mukhang bombilya. - Ano ito? (peras)
- Paano ito tawagan sa isang salita? (Prutas).
– Saan tumutubo ang mga prutas? (Sa mga puno sa hardin).
Tagapagturo: Ngayon sasabihin ko sa iyo ang mga bugtong, at subukan mong hulaan ang mga ito.
- Nakaupo sa bilangguan
pulang dalaga,
At ang tirintas ay nasa kalye. (Karot)
- Bago tayo kumain,
Ang bawat tao'y nagkaroon ng oras upang umiyak. (Sibuyas)
- Lumalaki ako sa hardin,
At kapag nag-mature na ako,
Nagluto sila ng kamatis mula sa akin,
Inilagay nila ito sa sopas ng repolyo at kumakain ng ganoon. (kamatis)
- Walang bintana, walang pinto,
Puno ng tao ang kwarto. (Pipino)
Pinuri ng guro ang mga bata sa mga tamang sagot at nagpapakita ng mga larawan ng mga gulay na pinangalanan ng mga bata.
– Ano ang ipinapakita sa mga larawan? Pangalanan ito sa isang salita. (Mga gulay). Ano pang gulay ang alam mo?
– Saan tumutubo ang mga gulay? (Sa garden bed)
– Paano mo magagamit ang mga gulay? (Magluto ng sopas, borscht, sopas ng repolyo, magprito, gumawa ng salad, juice)
– Ano ang dapat gawin sa mga gulay at prutas bago gamitin ang mga ito? (Maghugas)
Didactic game "Huwag magkamali." (Dalawang basket. Magtipon ng mga prutas sa isang basket, mga gulay sa isa pa).
Buod ng aralin:
- Guys, nagustuhan mo ba ang aralin?
Ibubuod ng guro ang materyal na pinag-aralan sa klase. Salamat sa mga bata magandang trabaho sa klase.